三五行动计划的口号

三五行动计划的口号（精选7篇）

篇1：三五行动计划的口号

XX的将士们！

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篇2：三五行动计划的口号

在一片茂密的`大森林里，住着各种各样的动物，大象，老虎，小熊，猴子……它们和谐相处，互相帮助。

一天，小动物们在森里里开会，突然，一个猎人用抢打中了小猴，把小猴捉了回去。开好会后，小动物们这才发现小猴被猎人抓去了，它们羞愧难当，想尽了一切办法来救小猴。小熊说：“不如先让老虎把猎人引开，再让大象把猎人踩扁，最后再把小猴救出来。”大象说：“那可不行，猎人身边有枪，会把我们统统打死的。”听到小熊和大象这么说，老虎又说：“不如这样吧，先让小象把枪偷走，然会再让我把猎人引开，最后再让小熊把小猴救出。“小熊和大象听了老虎的话连声说：“好，好……”

它们来到猎人的小屋，按原来的想法照做。可是事情并非那么顺利，因为小象在偷枪时惊动了猎人，不过大家齐心协力，还是把小猴救了出来。

篇3：三五行动计划的口号

关键词：行动导向,方法能力,车站视频监控,轨道交通

随着我国城市轨道交通及高速铁路的迅速发展, 各大中城市对轨道交通通信信号维护人才的需求日益迫切。而轨道交通相关企业对人才的要求是具有一定通信系统理论基础及操作能力, 具有良好的职业素养的应用发展型人才。本文的目的就是希望通过行动导向法的方式培养学生具有轨道交通通信系统, 包括交换子系统、无线子系统和视频监控子系统维护的综合能力。

一、课程教学目标

本课程的教学目标是依据课程设置的要求、城市轨道交通通信检修工职业能力的要求以及学生终身发展的需求来设定的, 旨在培养学生具有一定的专业能力、方法能力及社会能力。专业能力包括:掌握城市轨道交通通信设备检修的基本技能和相关理论知识, 能初步应用轨道交通通信检修的基本技能完成相关岗位的实际工作任务。

教学情境设计。课程内容主要包括轨道交通交换子系统、无线子系统和视频监控子系统维护三大教学情境, 对轨道交通专用通信系统的三个重要子系统的设备组成、接口类型与标准、线缆类型、各部件维护、检修方法和步骤等展开教学。其中每个教学情境又包含若干子项目, 学生在完成各项任务的过程中, 提升能力。 (1) 课程设计思路。在进行课程设计时, 首先对轨道交通通信系统检修流程及岗位群进行分析, 在对通信检修流程的4个环节及相关岗位能力需求分析的基础上, 提炼出需要学生掌握的3个核心能力, 即专业能力、方法能力、社会能力。最后, 在岗位分析及培养目标的指导下, 根据学生的认知规律, 设计整个课程的教学流程, 将岗位需求及综合能力培养融入到各教学环节中。

(2) 教学方法。本课程采用行动导向法, 根据岗位需要设计教学任务, 且每个教学任务都完整执行“资讯—规划—决策—实施—检查—评估”六个环节, 强调每个环节, 而不单单是实施环节, 充分发挥学生的主导作用, 在资讯中培养学生收集资料自主学习的能力, 在规划中运用知识, 在小组决策中培养团队合作, 在实施中掌握专业技能, 在检查中培养规范, 在评估中查找不足。

根据学生理解水平、课程内容及学校实训条件的不同, 具体教学方法如下:通过案例教学, 让学生能够认识故障。利用校内实训室的设备, 让学生学会判断故障;通过比较学习法学习国内与国外、其他城市与上海的检修方式及修程, 并让学生学会分析;通过现场考查法分析、总结检修过程的组成;通过小组学习法让学生对典型任务过程进行设计。判断各子系统的常见故障;通过媒体法, 利用现场工人操作视频增强学生感性认识。

二、教学案例

下面以一个具体的教学案例来说明典型任务教学过程的设计。本次课是学习情境视频监控子系统维护中项目二 (模拟视频监控系统构建及检修) 中的典型任务《车站模拟视频监控系统的构建》。本次课为4个学时。

1. 情景设置:

如果你和你的组员接到任务, 需要为某地铁车站构建一个闭路电视监控系统。在前两次的任务中学习了闭路电视监控系统的组成, 认识了实训台设备与工具箱。

2. 任务描述:

合理选择实训台设备与工具箱线缆完成以下任务: (1) 可以通过控制键盘切换监视器画面 (即选择不同的输入摄像头) 。 (2) 可以操控模拟摄像头的云台与焦距。

3. 咨讯规划决策阶段:

(1) 了解闭路电视监控系统所需通信线缆。 (2) 对照设备与工具总表, 复习实训台设备组成及各接口作用, 工具箱各线缆的作用及各工具的使用方法。 (3) 分析任务, 结合组成图与实物, 选择所需设备、线缆及其他工具, 填写《设备工具选用清单与自检》表中的前两列。 (4) 绘制设备连线图。 (5) 填写《工作计划与执行记录》表中的计划工作步骤部分。

4. 任务执行阶段:

(1) 任务分工, 两个同学操作, 两个同学充当观察者。 (2) 按照每组列出的清单, 根据现有实训条件, 操作者完成操作。 (3) 观察者完成《设备工具选用清单及自检》中的自检部分与《工作计划与执行记录》中的实际工作情况。 (4) 在任务执行过程中, 如发生故障可参考《故障分析表》学习故障处理方法。 (5) 学习使用《设备使用说明》操作设备。 (6) 使用《结果自查表》验证任务完成情况;

5. 检查评价阶段。

(1) 教师按《教师检查表》检查任务完成情况。 (2) 各组对照检查表进行反思, 而后进行汇报, 总结内容包括:是否完成任务要求;故障与处理情况;团队合作情况等。 (3) 教师总结。

参考文献

[1]姜大庆.基于行动导向的项目化课程设计与实施研究[J].中国职业技术教育, 2010, (32) .

[2]郑淑晖.高等职业教育行动导向实践与学生职业能力培养[J].教育理论与实践, 2012, (09) .

篇4：一通三防的标语口号

2、贯彻落实‘‘人人都是通风员’’，确保安全生产无事故。(1条 卫生室门口)

3、确保“一通三防”大会战专项活动取得实效(1条 安全科)

4、确保“一通三防”大会战顺利进行。(1条 队组)

5、高标准、严要求，把“一通三防”大会战活动推向深入。(1条 通风工区)

6、抓治理盯住关键、抓防范深入开展“人人都是通风员 ”活动(1条 队组)

7、全力开展“一通三防”大会战和人人都是通风员活动。(1条 机运工区)

8、关于开展‘‘人人都是通风员’’活动，预祝大会战圆满成功。 (1条 矿部大门口)

篇5：一通三防的标语口号

2、安全—我们永恒的旋律

3、讲究实效 完善管理 提升品质 增创效益

4、诚信敬业树标杆 追求卓越创一流

5、夯实安全 强化管理 精益求精 铸造品质

6、责任心是安全之魂 标准化是安全之本

7、自保 互保 联保 安全就能确保亲情牌板内容

8、别忘了我爱的叮咛：平安回家(妻子)

9、安全就是全家福(全家人)

10、天天与你见面，愿你天天安全。

11、二十多年，风风雨雨你能够永远健康平安是我一生最大的心愿。(妻子)

12、安全是美满的前提，家庭是幸福的港湾。(三口之家)

13、执子之手，与子偕老，安全相伴，幸福永远。(夫妻)

14、小手牵大手，我和爸爸一起走，我做听话懂事乖宝宝，你也要遵章守纪争当安全员。

15、爸爸，我考试要得100分，你要安全100分，咱们比一比!(儿子)、

16、你是我和女儿的脊梁，你的安全是我和女儿的依靠。(母女)

17、对于世界你是一个生命，对于我你是整个世界。(妻子)

18、爸爸：你的平安是我一生温暖的阳光，让我的笑脸陪伴你安安全全每一天。(女儿)

19、看到家中那温暖的灯光了么，那是我和儿子在为你真情的守候。(母子)

20、你的生命是我的唯一，你的平安是我的全部，你的健康是我的幸福。(夫妻)

21、我和妈妈盼您平安回家。(女儿)

22、我最想听到你回家的脚步声。(妻子)

23、你平平安安是我们最大的心愿。(父母)

24、我要安全拒绝(三违)从我做起。(员工)

25、你是家中的梁，你是妻子的天，你是父母的心，你是儿女的山。

26、温馨的家因为有了安全是你。

27、我的安全我负责，别人的安全我有责。

28、爱妻爱子爱家庭，不守规程等于零。

29、为了幸福的生活，请遵守安全规章。

30、为了你爱的人，为了爱你的人，请你一定要注意安全。(妻子)

篇6：三四运动广告语、宣传语

1、每天运动三四次，健康长寿陪伴你。

2、三四运动，我在你心间。

3、我选择，三四运动!

4、一二三四，一二三四，一起运动，一起享受。

5、三四，让运动多两拍!

6、三四运动，心动不如行动。

7、三四运动，每个人的运动装备。

8、放逐运动，精彩掌控。

9、相伴三四运动，只为健康生活。

10、精彩一统，心随我动。

11、全民齐运动，要运动三四运动!

12、三四运动，来帮我们捡回飞上月亮的羽毛球。

13、三四运动，我的运动，我做主。

14、三四运动，“羽”您相约更精彩。

15、34运动决无假货，一切以百姓利益为首的活动。

16、三四运动，一生一世为您!

17、三四运动，值得您信赖!

18、念天地之悠悠，唯三四运动我所爱。

19、心服务，欣运动，星享受。

20、三四运动，健康随行!

21、运动有一二，更要有三四!

22、一生一世，永远三四运动!

23、三四，继续运动的脚步!

24、三四运动，原来是那么的喜欢运动。

25、三四运动，您每天的.运动之选!

26、激情在运动中飞扬，三四在梦想中闪光。

27、下一秒，你就是第一，三四运动!

28、三四运动，点燃不一样的运动人生。

29、三四运动，人生在于永不停歇的运动。

30、三四运动，今天运动了吗?

31、三四运动，只为登上月球。

32、睹运动风采，品健康生活。三四运动，塑造不一样的你!

33、三四运动，伴您一生一世!

34、三四运动，运动人生，永无止境。

35、一流与一二谐音，与三四呼应。

36、三四运动，唤起你的细胞来运动。

37、三四，不再二的选择!

38、运动三四天，健康三四年。

39、三四运动，活三世!

40、运动!从此没有朝三暮四!

41、三四又三四，一周而复始，生命不停息，运动永不止。

42、做事，三思而后行;运动，三四陪伴您。

43、健康是朋友，运动齐携手。

44、三四运动，五星服务。

45、三四爱运动，堂堂七尺龙。

46、三四运动，天天一运动，天天好习惯。

47、三四运动，改变就在瞬间。

48、三天事(四)业崛起，三四不一样的人生。

49、运动激发无限，卓越创享非凡。

50、三四运动，您的健康助手。

51、三四一下，健康一生。

52、人生在世要运动，不如去三四运动。

53、三四运动，人生需要无时无刻的战斗。

54、运动有三四，健康你我他!

55、三四运动，运动换来一生安康。

56、三四运动，不同的人生，不一样的运动。

57、每天运动30分，健康生活一百分。

58、三四运动，引领时尚潮流。

59、三生有运，四(似)有所动。

60、三四运动，年轻的心。

61、件件称心意，款款爱运动。

62、激情运动魅力，有我用心演艺。

63、三四运动，让运动燃烧激情。

64、运动有三四，健康一辈子。

65、三四运动，运动首选!

66、三四，为健康而努力!

67、做事要三思，运动要三四!

68、三四运动，用爱去追求!

69、34运动一个值得参加的1314难忘的活动活动。

70、全民健身一起来，三四运动更精彩。

71、年轻的秘密，三四运动。

72、一二三四，二二三四，运动当然选三四。

73、行!三四而后行!

74、运动节奏，三四随行!

75、三四运动，为健康助力。

76、多元运动，多彩生活，多情三四。

77、运动不是两三天，三四运动无极限。

78、三四运动，拥有更活力的心。

79、一起来吧，三四运动欢迎您!

80、三十天价保，四十万人选择。

81、爱有你不同，健康做运动。

82、三四 运动，持之以恒。

83、三四运动，运动生活最有型。

84、嫁人要选灰太狼，运动当然三四上。

85、三四运动，动起来!

86、三+四=七年孜孜不倦的探求;三+四=超三十四万人的选择。三四运动，用事实说话，以诚意动人。

87、三四一十二，我说就热爱就热爱。

88、人海茫茫，只是一个转身的距离，就能找到您想要的运动，三四运动!

89、三四三四，周而复始，生命不息，运动不止。

90、三四运动，健康百分。

91、每天三四运动，创造永恒能动!

篇7：三五行动计划的口号

1 临床资料

1.1 一般资料由同一名接种护士随机选取2015 年1 月16日~2015 年1 月30 日来本中心预防接种的0~6 岁儿童100 例, 按0~3 月, 4~12 月, 1~3 岁, 4~6 岁四个年龄段随机各抽取25名, 其中男54 名, 女46 名。

1.2 不同年龄阶段儿童的心理特点和心理干预方法

1.2.1 0~3 月龄的婴儿无语言表达能力, 但能听到声音, 能看到眼前近距离的地方, 抚摸、拥抱、哺乳等行为可使婴儿情绪愉悦[1]。 对疼痛的反应主要表现为啼哭, 面部表情变化等。 注射前可先轻呼其名, 并用手轻轻抚摸其肌肤, 然后再注射, 以防突然进针小儿受惊, 用轻柔而又熟练的技术接种疫苗, 减轻疼痛感, 注射后让家长用温柔的语言或轻轻地抚摸、 拥抱等方式进行心理安慰, 使儿童的情绪尽快稳定下来。

1.2.2 4~12 月龄的儿童开始有再认的能力, 再认是以前感知的事物在眼前重现时能被认识。 见到穿白大衣的护士和注射器械会产生惧怕的情绪, 但此月龄的孩子的注意力易被转移。 对疼痛的刺激表现为痛苦的面部表情、啼哭、躯体的扭动等。 护士抽取药物时应避开儿童视线, 注射前尽量不让儿童看见针具, 护士可面带笑容、轻声细语地跟他说话, 也可让家长用玩具或用手机播放他喜欢的音乐等方式转移注意力, 以减轻恐惧心理, 提高耐痛阈。 边分散注意力边注射, 注射时尽量采取无痛性注射, 以减轻疼痛。 注射后让家长继续用色彩鲜艳的玩具或其他方式转移其注意力, 减轻疼痛感。

1.2.3 1~3 岁的儿童理解力和记忆力大大提升, 对带有欢乐、愤怒、恐惧、痛苦等情绪的事物容易记忆, 喜欢被表扬和鼓励。 对疼痛的刺激表现为痛苦面容, 大哭大闹、抗拒、躲避等行为。 知情告知, 让家长提前用生动有趣的语言告知儿童, 虽然接种疫苗时会有一点点疼, 就像被蚊虫叮咬那样, 但预防接种是为保护身体, 提高抗病能力, 使宝宝更健康。 知情告知有利于减轻恐惧心理, 取得儿童的配合, 确保预防接种前期准备工作的顺利进行。 接种前护士先与孩子亲切闲聊, 转移注意力, 以缓解儿童紧张心理, 接种时给予称赞性和问询性的语言, 如“ 宝宝发夹真漂亮”、“ 宝宝的发夹是谁买的呀”, 在儿童思考与回答问题的过程中进行注射, 注射后及时给予表扬和鼓励, 如“ 宝宝真勇敢”, 以增强其自信心, 使其今后的预防接种能更好地配合。

1.2.44~6 岁儿童的大脑发育已经比较成熟, 能够较好地控制调节自己的行为。 经医生和家长耐心细致地解释大部分儿童对预防接种还是很配合的, 但恐惧的心理还是有的, 表现为紧握拳头、牙关紧闭、肌肉收缩、找理由拖延时间、提出要求等, 如“ 让我再想想打那个手”, “ 给我轻点打”。 对这些儿童尽量满足他们的要求, 并告诉他们放松肌肉的方法和好处, 如松开拳头, 缩唇呼吸, 深吸一口气, 然后把嘴唇缩成“ O”形慢慢向外吐气。 待肌肉松弛后再注射, 注射时有意询问一些与儿童自身有关的问题, 以分散注意力。 接种后不忘鼓励和表扬他们, 增强其自豪感。 对那些惧怕打针不配合的孩子, 首先应该耐心地与他们沟通, 或者让他们观看配合的儿童的接种过程, 减轻恐惧心理, 尽可能促使儿童主动参与配合完成预防接种。 如经沟通仍不配合的儿童, 只能在家长的配合下使用适当的强硬措施进行接种, 接种后则要及时表扬和鼓励, 增强其自信心, 有利于下一次的预防接种顺利进行。

2 结果

100 例儿童均顺利完成接种, 家长满意度99%。

3 小结

随着经济的发展及医学模式的转变, 心理护理在临床应用越来越广泛。 在预防接种工作中, 为儿童创造温馨和谐、充满童趣的接种环境, 以缓解儿童的紧张心理, 让儿童保持一种愉快兴奋的情绪, 有利于提高儿童的耐痛阈。 有儿童心理学专家认为, 医务人员的面部表情、 动作以及语调和态度都会对儿童的情绪和心理产生影响[2]。 接种护士不仅要有熟练的护理操作技术, 还要有高度的责任心、爱心、耐心和良好的沟通技巧, 以亲切的语言、和蔼的态度取得家长和儿童的信任与配合, 促使家长积极主动地带儿童来预防接种门诊配合接种疫苗, 保证预防接种工作顺利进行。 儿童有着与成人不同的生理和心理特点。 接种护士在日常的工作中不断积累经验, 掌握不同年龄阶段儿童的生理和心理特点, 进行个性化心理护理, 以减轻儿童的恐惧心理和疼痛感, 使预防接种工作在轻松的环境及氛围中进行, 对预防接种工作起到了良好的促进作用[3]。 总之, 对不同年龄阶段儿童实施个性化心理护理有利于预防接种工作地顺利进行, 有利于提高接种率和及时率, 有效防止传染病的发生和流行, 使每位儿童都能健康成长, 使家庭和社会更加和谐。

参考文献

[1]黄人健, 李秀华.儿科护理学高级教程[M].北京:人民军医出版社, 2011, 4:185-186.

[2]李雪琴.心理干预护理在儿童预防接种中的应用研究[J].中外健康文摘, 2012, 14:252.