普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划实施方案

普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划实施方案（通用9篇）

篇1：普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划实施方案

普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划

学前教育是基础教育的重要组成部分，是重要的社会公益事业。近年来，我校学前教育取得了长足的发展，形成了良性的发展格局。但目前学前教育存在着不少问题，如保障机制不健全，教师队伍不稳定且整体素质有待提高，人民群众对加快学前教育发展的呼声强烈。为了扩充学前教育资源，普及学前教育，满足本群众对学前教育的需求，特制订本实施方案：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以满足人民群众对学前教育的需求为目标，大力发展我园建设，努力构建覆盖全面、布局合理的学前教育公共服务体系，不断满足广大人民群众 “入好园”的需求。

二、基本原则

——坚持公益性和普惠性导向原则，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育；

——坚持家园联系原则，落实责任，充分调动各方面积极性，推动学前教育发展；

——坚持因地制宜、从实际出发、多形式办园原则，努力为幼儿和家长提供方便、灵活多样、多层次的学前教育服务； ——坚持科学保教、规范提质原则，深入开展学前教育科学研究，遵循幼儿身心发展规律，提高保教质量和水平，促进幼儿健康快 乐成长。

三、发展目标

总体目标：到2015年，幼儿园资源进一步扩大，幼儿园发展规范有序，幼儿园办园水平有较大提升，保教质量明显提高，师资队伍日趋优化，学前三年毛入园率达到89.6%，满足村民对学前教育的需求。年度目标

启动普惠性幼儿园建设工程和师资队伍培养培训工程，教师学历合格率达到100%，学前三年毛入园率达到88.6%。

四、主要措施

（一）科学规划，合理配置学前教育资源

结合实际，制定本园学前教育三年行动计划和分步实施方案，采取多种形式建设数量充足、条件达标、收费合理、面向区域内所有适龄儿童的公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。

（二）完善机制，多渠道筹措学前教育经费

1、学前教育经费要有保障。未来三年要有明显提高。

2、拓宽学前教育经费筹措渠道。制定学前教育生均公用经费标准，在学前教育事业经费中安排一定比例的预算内生均公用经费，学前教育经费逐年提高。

3、建立学前教育资助制度，发展残疾儿童学前康复教育，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育给予照 顾。

4、鼓励社会力量投资、捐资发展学前教育。为社会力量举办普惠性幼儿园提供必要用地，按照国家公益事业用地及建设的有关规定给予优惠。鼓励社会各界以捐赠形式支持幼儿园建设和经济困难家庭幼儿入园。

5、完善学前教育成本合理分担机制。根据办园综合成本、社会承受能力等情况，下浮不限的原则确定收费标准；控制最低收费标准，禁止恶性竞争，坚决查处乱收费。物价部门每年定期将公、民办幼儿园的收费标准和执行情况及时向社会公布。

7、落实公办幼儿园和普惠性民办幼儿园优惠政策。符合税法规定的给予免征企业所得税。对幼儿园按标准收取的教育费、保育费，税务部门根据有关规定免征营业税。幼儿园的用水、用电、用气价格，执行居民用水、用电、用气价格。

（三）优化队伍，提高学前教育师资整体素质

1、严格执行园长、教师资格准入制度。做到考试合格后才能安排上岗。

2、加强教师培养。鼓励教师通过自考、函授等途径进行自我提高。大力推进园本教研，促进幼儿教师专业成长。

3、依法保障幼儿教师的合法权益。教育等相关部门要采取有效措施，加强监管，定期督查。

（五）深化改革，全面提高学前教育质量

1、加强对幼儿园保教工作的指导。积极推进学前教育改革，遵 循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，全面实施素质教育，促进幼儿健康成长。摆脱“保姆式”的教育模式，防止“应试教育”的消极因素向幼儿教育延伸，强化对各类幼儿园保教质量的监督和指导，全面实施素质教育。建立幼儿园保教质量评估监测体系，进一步完善学前教育质量管理制度。

2、依托社区开展早期教育。以社区为依托，构建教育、卫生、妇联、关协等部门协同运作的社区早期教育服务网络。社区儿童早期教育资源中心每年为社区0至3岁儿童家长及看护人员提供1次以上免费的早期教育指导服务，不断提高家长的科学育儿能力。

（六）高度重视幼儿园安全工作

严格执行中央和省关于加强幼儿园安全防范和治安保卫工作的规定，建立健全严格的安全管理制度，配齐安保人员和安保设施，落实安全措施，确保师生人身安全。幼儿园要提高安全防范意识，加强内部安全管理。相关部门按职能分工，建立全覆盖的幼儿园安全防护体系。幼儿园食品的采购、运送、储存、制作等环节必须严格执行《中华人民共和国食品卫生法》的有关规定。幼儿园要根据接收儿童的数量按规定设置专兼职卫生保健人员，建立晨检记录、传染病疫情报告等制度。严格幼儿园接送学生车辆安全管理。加强幼儿园安全教育和检查，及时消除各类安全隐患。

篇2：普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划实施方案

随着经济社会快速发展，人民群众对优质学前教育的需求不断提高，我镇学前教育资源已不能满足人民群众的需求，为贯彻落实好全国、全省学前教育会议精神，按照相关文件精神，结合我镇经济社会发展状况及适龄儿童分布情况和变化趋势，特制定本方案。

一、学前教育基本现状及存在的问题

（一）基本现状

永乐镇骊龙村幼儿园成立于2016年秋季学期，现设3个班，小班2个班共58人，大班35人。园长一人，教师共有4人。由于我们地处边远山区，很多家长思想未转变，认为孩子到校就要学知识。每天孩子回家必须要完成家庭作业，没作业做，家长就要打电话给老师，是因为以前老师们都是小学化，一天就是上课教拼音，加减法等，让家长走进误区，让孩子走进误导。根本就没有遵循3—6周岁儿童发展规律。作为幼儿园园长的我，针对存在的问题，必须要转变教师的观念，家长的观念，不能再让无辜的孩子受到误导。

（二）存在的问题

从我村学前教育现状来看，主要存在以下问题：一是没有单独的教学场地，满足不了群众对优质学前教育的需求；二是幼儿园建设不到位；三是幼儿园师资队伍比较匮乏。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，积极贯彻党中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《关于当前发展学前教育的若干意见》，积极推进学前教育事业发展，做到确保公益、促进均衡、提升内涵、激发活力。

三、3年发展目标及任务

（一）3年发展目标

完善学前教育体系，为每个适龄儿童提供办园条件基本均衡、入园机会均等的学前教育；扩大优质学前教育资源，为学前儿童及家长、看护人员提供有效的教育服务；提高保教人员的专业水平与能力，使适龄幼儿健康成长。

从实际和群众需求出发，合理规划幼儿园布局。做到规划覆盖城乡、不留盲区，到2016年基本普及学前三年教育。城区统筹考虑居民小区配套幼儿园的规划与建设，制定并落实居民小区配套幼儿园规划建设管理政策。农村按照“规范办园、规模适度、就近入园、方便接送”的原则，形成一个乡镇至少建一所公办中心幼儿园、下设村办幼儿园的农村学前教育服务网络。

四、保障措施

（一）合理调整布局，实施园舍建设

对新建园按照相关标准进行设计和建造。从幼儿身心发展规律和学前教育规律出发，配备设施设备，保证幼儿日常学习、活动、生活和保育教育的需求。为满足教育教学以及家长与幼儿园沟通的需要，配置现代信息技术设备并确保得到有效利用。(二)优化人员配置，强化幼教管理

1、加强园长现代管理理论和教育法规的学习，增强以人为本、以德治教、依法治园的观念，坚持“管”、“理”并举，依法管理，充分调动园长的积极性和创造性。

2、加强教师在职培训。把幼儿园教师在职培训列入中小学教师培训计划，三年内，争取对全区幼儿园园长和教师进行一轮全员培训；新教师要先培训后上岗；鼓励在职教师自学进修，取得专业学历合格证书。

（三）、改革办学体制，提升办园层次 认真贯彻《民办教育促进法》，坚持“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，动员、支持和依靠社会力量，吸纳社会资源，多渠道多形式地发展幼教事业，促进我镇幼儿教育事业的健康发展。

实施政府主导、社会参与的幼儿园办学体制。在政府承担主要办学责任的基础上，鼓励有资质的社会公益团体、基金会、事业法人等举办幼儿园。为每个适龄儿童提供入园机会，确保家庭经济困难儿童的入园需求。通过引入优质教育资源、投入资金、搞活机制，提高学前教育整体办学水平。加强对民办幼儿园管理和办学理念的引导，积极扶持民办幼儿园发展，不断提升幼儿园整体办学层次。(四)规范办园行为，促进健康发展

加强对幼儿园的日常督查和指导，强化安全意识，切实抓好幼儿园园舍、消防设施、饮食卫生、大型玩具及教育教学活动督查，每学期不少于2次。、永乐镇骊龙村幼儿园学前教育三年行动计划

实 施 方 案

永乐镇骊龙村幼儿园

篇3：普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划实施方案

一、高度重视,建立强有力的工作机制

一是明确目标思路。省委、省政府主要领导多次主持召开会议,专题研究部署学前教育工作。2010年12月,省政府出台了《关于大力发展学前教育的意见》,提出了普及学前三年教育、实施学前一年免费教育的目标。

二是加强组织领导。2011年年初,省、市、县各级政府建立了学前教育联席会议制度,成立了学前教育工作领导小组,统筹实施学前教育三年行动计划。省教育厅专设基础教育三处,部分市县教育行政部门也设立了学前教育管理科室。

三是强化督促检查。省委、省政府把学前教育纳入市级党委、政府目标责任考核体系,分季度督办。省教育厅与各市教育行政部门签订了目标责任书,2011年3月和5月,连续两次开展调研督查。

二、统筹规划,构建广覆盖的服务体系

本着“立足省情、适度超前、尽力而为、逐步推进”的原则,我省普及学前教育分三步走:第一步,2011年至2013年,每个县城建1所能发挥辐射带动作用的公办幼儿园,新建、改扩建公办乡镇中心幼儿园1 000所,推行学前一年免费教育,学前三年毛入园率达到75%;第二步,到2015年,每个县城建2所能够发挥辐射带动作用的公办幼儿园,每个乡镇建1所公办中心幼儿园,大村独办、小村联办,城市居民小区配套建设幼儿园,建成县、乡、村三级服务网络,普及学前两年教育,学前三年毛入园率达到85%;第三步,到2020年,高水平、高质量普及学前三年教育。

2011年2月至3月,省政府及各市制订了学前教育三年行动计划。2011年至2013年,省财政安排学前教育专项资金6亿元,其中2011年2亿元;各市、县安排专项经费52亿元,其中2011年23.2亿元,西安、延安、咸阳、榆林4市2011年计划投入都超过了4亿元。2011年,全省规划建设幼儿园441所,任务全部分解到县,计划2012年春季学期投入使用。2011年5月,省教育厅召开现场会督促各地加快规划建设进度。

三、多措并举,完善保基本的入园条件

一是制定基本标准。省教育厅会同有关部门制定了《陕西省幼儿园办园标准》,目前正在广泛征求意见。3月,省政府办公厅印发了《关于综合利用中小学闲置校舍的指导意见》,要求闲置校舍主要用于举办幼儿园。商洛市洛南县在这方面创造了很好的经验,为贫困山区普及学前教育起到了示范引领作用。近期,我们制定了幼儿园教职工编制标准、幼儿园收费标准,力争秋季学期前实施。

二是落实政府主导、社会参与、公办民办并举的方针。6月,我们起草了《陕西省人民政府解决机关企事业单位办幼儿园若干问题的意见》,鼓励支持企事业单位兴办幼儿园,目前正在征求意见。同时,通过购买服务等方式鼓励村集体或个人举办幼儿园。西安市设立专项资金1亿元,用于奖励民办和企事业幼儿园。

三是实施学前一年免费教育。7月初,省政府办公厅印发实施方案,从2011年秋季起免除所有公办、民办幼儿园学前一年幼儿保教费,按每生每年700元测算,省财政按需求总量的80%设立奖补资金,资金分配与市县人均财力、在园人数、毛入园率挂钩。同时,对家庭经济困难幼儿、残疾幼儿、孤儿补助生活费,每生每天3元,所需资金50%由省财政承担。

四、科学保教,实施有质量的学前教育

严格执行幼儿教师资格标准,通过“省考县选”公开招聘具有教师资格的大专以上毕业生,经专业培训充实到幼儿教师队伍。实施全员培训,今年培训幼儿教师5000名,省上培训骨干教师800名、园长200名。

对学前教育实行统一归口管理,开展理顺学前教育办园体制改革试点,加强对新建幼儿园的审批,规范办园行为、收费行为。坚持科学保教方法,防止和纠正“小学化”倾向。加强骨干体系建设,组织保教水平较高的幼儿园与农村幼儿园结对帮扶,促进优质资源共享。

篇4：普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划实施方案

一、加大学前教育规划建设力度

杭州市政府制定的《杭州市学前教育三年行动计划（2011～2013）》要求根据杭州儿童（包括进城务工人员子女）享受3年优质学前教育的需求，加快幼儿园园舍建设，通过三年努力，基本解决幼儿园园舍不足问题。目前，各县（市、区）已根据本地居民子女和进城务工人员子女接受学前教育的需求以及逐步推进“托幼一体化”的需要，结合所在地区住宅布局情况，基本完成学前教育布点专项规划。2011年初，市委市政府将“2011年底前新建改建100所幼儿园”列入为民办实事十件大事之一，分管副市长与分管县（市、区）长签定了2011年幼儿园建设任务书，将100所幼儿园建设任务分解到县（市、区）。各地幼儿园建设的规划和建设力度空前。如江干区提出三年内实现“三个三”的目标，即投入建设资金3个亿，新建、改扩建幼儿园30所以上，新增班级300个。富阳市政府2011年投资学前教育项目共18个（列入市政府建设任务书的有7个），计划总投资13421万元，总建筑面积达84134平方米。余杭区确定2011～2015年全区幼儿园新建、扩建项目共74个（其中2011～2013年完成36个），预计将新增建筑面积29.6万平方米，新增班级796个，总计投入建设资金约10.76亿元。

温州市“十二五”教育整体发展规划中将学前教育发展规划纳入同步规划。对学前教育优质资源的布局和总量进行了进一步规划，要求各县（市、区）根据温州经济、社会发展目标和新农村建设任务，按照“1650”（指1个主中心，6个副中心，50个中心镇）城镇体系框架和村级组织“转并联”后农村新社区建设的发展要求，并结合中小学校网布局调整科学规划空间布局。2011年3月制定并印发《等级幼儿园建设工程实施方案》，该项工程已经列入“十二五”温州教育重点发展工程，市、县两级同步实施。等级幼儿园建设工程主要以扩大等级幼儿园覆盖面为载体，加快学前教育上等级上水平。2011年全市共新建、改扩建公办等级幼儿园19所，创建等级幼儿园123所，新增优质资源惠及2.5万名幼儿。同时，抓住全市乡镇区划调整的契机，加强乡镇等级中心幼儿园建设，构建农村学前教育管理指导网络体系，乡镇（街道）等级中心幼儿园建成率达到了90.71%。

台州市以县、乡镇为单位，分级制定《近、中期幼儿园布局规划》，城市根据“园随社区走，万人一园”原则，农村根据“一镇一中心，一村一园”原则，确定幼儿园的数量和布局。加大对民办幼儿园的扶持力度，鼓励民办幼儿园实行联合办园，举办上规模上档次的幼儿园。全市新建376所幼儿园，在2012年前确保每一个乡镇都拥有1所以上的公办幼儿园。

二、加大学前教育财政投入力度

宁波市政府制定的《宁波市学前教育三年提升行动计划（2011～2013）》中明确要求，到2013年各县（市、区）财政性学前教育经费占同级财政性教育经费的比例力争达到8%以上，不举办高中段教育的县（市、区）达到12%以上。这一指标已纳入对各县（市、区）学前教育发展的考核，并分解到三年逐步实现。目前，各县（市、区）均大幅增加了对学前教育的财政性投入，如鄞州区2011年学前教育财政性投入达1.1亿以上，较2008年增加了9000多万。宁波市市级学前教育专项经费也从2008年的1000万增至2011年的3000万，2012年将增至5000万，主要用于全市新建和改扩建标准化幼儿园、培养培训幼儿园教师和引导扶持普惠性民办幼儿园。

湖州市全面落实学前教育专项经费和生均公用经费。2011年湖州市财政落实500万元专项经费，主要用于奖励市级幼儿园升等级、教玩具配备补助、省等级幼儿园保教质量考核奖励、幼儿园教师素质提升等。长兴县2011年财政性学前教育事业费总投入3396万元，约占全县教育事业费总额的4.8%。德清县2011年学前教育专项资金1000万元，重点用于提高非在编教师待遇、幼儿园教师业务进修、幼儿园升等级奖励、学前教育先进乡镇奖励、民办幼儿园扶持等。安吉县每年按1%递增水平逐步提高学前教育经费在总教育经费中的比例，2013年将达到8%以上。

绍兴市进一步完善学前教育经费投入机制。全市学前教育经费投入中“学前教育专项经费、幼儿园教师专项补助经费、幼儿园升等级创标准奖励机制、学前教育困难资助机制、幼儿园生均经费标准设立”实现五个全覆盖。如，越城区从2011年起，增设学前教育生均公用经费补助，对公办幼儿园和参照同等级公办幼儿园收费标准收费的民办等级幼儿园，经考核合格后，给予每年每生200元的补助。2011年对符合条件的幼儿园在职非公办教师每人补助13500元，2013年将达到15000元；对初始学历为大专及以上学前教育专业的师范类毕业生考核为优良等级的，每人每年再增加5000元的补助。

三、加强学前教育规范管理

宁波市通过政府督政、政府督园、社会督园三个层面加强学前教育监督和规范。（1）政府督政。全市把学前教育工作纳入对当地政府教育事业考核的重要内容。2012年还将进一步完善各级学前教育联席会议制度，统筹协调当地学前教育工作，启动宁波市学前教育示范乡镇（街道）创建工作。（2）政府督园。各县（市、区）采取积极措施，整治无证园，规范民办小园，加强对幼儿园的监督和规范。如宁海县通过说服教育、签订承诺书、现场督查、勒令停办等多种形式，在引导和治理无证幼儿园方面取得了明显的成效。北仑区采取重点扶持、限期整顿等办法提高个体幼儿园的办园质量。（3）社会督园。通过建立与广大家长沟通交流的渠道，形成全社会共同监督的良好氛围。例如，海曙区创新幼儿园管理方式，成立由家长、社区工作人员、专业人员组成的“教育议事会”，对幼儿园办园重大事务进行咨询、审议和协调，强化民主决策和社会监督。

金华市人民政府教育督导室、金华市教育局下发了《关于开展金华市学前教育先进和达标乡镇（街道）评估工作的通知》，决定从2011年开始，在全市开展学前教育先进乡镇（街道）和达标乡镇（街道）评估工作，力争到2015年全市学前教育先进和达标的乡镇（街道）数分别达到乡镇总数的40%和85%以上；至2020年，先进和达标的乡镇（街道）数分别达到85%和100%。义乌市加强幼儿园规范管理和动态监管，严格执行幼儿园准入制度。市教育局新设行政审批科和学前教育科，对新设置的幼儿园进行严格的察看、审批，加强对已办幼儿园的日常监督。认真开展年检工作，对一些办园条件差、行为不规范的幼儿园通过年检手段促使其改进提高。对已评的等级幼儿园，严格按要求开展定期复查和日常监督，对有问题的幼儿园给予发放整改通知书、通报批评、暂时摘牌等处理，促使幼儿园始终保持相应等级标准要求。磐安县加强学前教育管理，采取了以下措施：一是严格准入制度，严格学前教育机构的登记注册、审批、年度检查和评估制度，达不到办园标准的不予审批。二是鼓励幼儿园上等级，积极鼓励全县幼儿园以争创省等级幼儿园为目标，加大投入，提升品位。三是规范幼儿园保教行为，要求各级各类幼儿园认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，树立正确的教育观、儿童观，为幼儿提供安全、健康、丰富的学习和生活环境。四是规范幼儿园收费和财务管理，同一性质、同一等级的公办幼儿园实行统一的收费标准，报物价部门审批后执行。民办幼儿园可根据办园成本合理确定收费标准，报物价部门备案后执行，并向社会公示。

四、加强师资队伍建设

杭州市为加强师资队伍建设，依法保障教师合法权益，要求加快公办幼儿园教师编制核定和配备工作进度，提高事业编制幼儿园教师数量和比例；逐步提高非事业编制幼儿园教师工资福利待遇，保障非事业编制教师合法权益；拓展幼儿园教师培养渠道，加强教师培养培训。2011年，全市共招聘幼儿园事业编制教师1271名，其中定向招聘在岗非事业编制幼儿园教师800名，主城区还定向招聘民办幼儿园教师69名。各县（市、区）还根据提高非事业编制教师待遇的年度目标，按照差额部分政府补助为主的原则，先后制定了提高幼儿园非事业编制教师年收入的补助方案，2011年全市幼儿园非事业编制教师（含民办幼儿园教师）人均年收入已经达到幼儿园事业编制教师人均年收入的60%以上。其中，上城区民办幼儿园教师平均年收入已达到公办幼儿园教师的90%，部门企事业办幼儿园非事业编制教师平均年收入已达到公办事业编制教师的73.5%；下城区非事业编制教师平均年收入已经达到事业编制教师的64%；江干区根据职称分别给予非事业编制教师每人每月300～1500元不等的经费补助；拱墅区按年人均7000元的标准给予补助；富阳市对公办幼儿园非事业编制教师和教辅人员分别给予年人均1万元和5000元的补助。市教育局还下发了《杭州市中小学（幼儿园）教师专业发展培训实施办法（试行）》，将幼儿园教师培训纳入中小学教师培训系列，完善了有关幼儿园教师培训的课时要求、培训机构、培训经费保障等政策。

绍兴市增强保障，提高待遇，教师队伍素质进一步提升。一是增数量。2011年全市专任幼儿园教师比上年增加217名，其中公办教师数比上年增加89名，师幼比达到1∶17；全市农村幼儿园公办教师配备达到3﹢X（乡镇中心幼儿园的公办教师配备标准为中心幼儿园3名及以上、每个中心村幼儿园1名及以上）的乡镇达69个，占全市乡镇总数的70.4%。二是增待遇。幼儿园教师专项补助制度实现全覆盖。其中越城区、绍兴县2011年教师平均收入达到4万元。据不完全统计，2011年全市非在编幼儿园教师的年平均收入为2.87万元，比上年增加4000元左右。三是增培训。各县（市、区）将幼儿园教师继续教育全部纳入中小学继续教育培训，2011年全市用于幼儿园教师培训及学历奖励经费达263万元。

舟山市加强幼儿园教师队伍建设工程，逐年增加事业编制教师比例，确保公办幼儿园教师配备到位，乡镇中心幼儿园事业编制教师达到每班不少于1名。保障幼儿园教师的基本待遇，确保各类幼儿园聘用的符合资格的教师工资水平不低于舟山市最低工资标准的两倍，并依法落实教职工的社会保险。把幼儿园教师在职继续教育纳入中小学教师素质提升工程，建立研训基地，有计划、分层次地实施幼儿园教师培训计划。

衢州江山市优化配置、加强培训，不断提高队伍素质。通过政策倾斜加强对农村幼儿园教师的调配。一是对上等级的农村民办幼儿园公派教师。二是采取倾斜政策，对到农村幼儿园任教的在编教师给予一级浮动工资及农村任教津贴（约230元/月）。三是部分乡镇幼儿园和市职业学校签订协议，招收一定量的定向培养生，毕业后回到原乡镇幼儿园工作。这些举措在很大程度上提高了农村幼儿园教师的素质。龙游县主要采取以下措施建设骨干教师队伍。“一下”：根据下属园区内部建设的需要，总园下派业务负责人到每个园区进行支教和对口支援；“二上”：各联盟园选派园长、教师到总园定期轮训或挂职锻炼；“三互动”：建立交流机制，双方互换教师交流。每月开展“四个一”活动，即总园每月选派骨干教师到联盟园开展一节示范课、一堂教学点评、一次家长开放活动、一场讲座等活动。

五、提升学前教育质量

温州市开展学前教育保教质量提升行动。深入贯彻实施《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，积极探索以游戏为主要形式的幼儿保教内容，加强对幼儿园教材、教师指导用书、幼儿图书和玩教具的配备与选用指导，防止和纠正学前教育“小学化”倾向。建立幼儿园保教质量评估监管体系，根据《浙江省幼儿园等级管理评定办法（试行）》和《浙江省幼儿园等级评定标准（试行）》，努力做好幼儿园等级评定工作。为进一步落实学前教育质量提升行动，研制了《温州市幼儿园保教工作规范》，从保教管理和一日活动常规两个方面全面规范各级各类幼儿园的办园行为。探索幼儿园全程化保教质量评价运作模式，建立行业自律、政府监管、社会监督的学前教育质量监控体系。

篇5：普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划实施方案

2011年8月22日至8月23日，我参加了闵行区《上海市学前教育三年行动计划》的培训，深有感触。通过这次培训，我深深感受到我区对学前教育的高度重视，把学前教育摆在优先发展的战略地位，提出了加强医教结合，促进幼儿健康发展，促进学前教育规模与内涵同步发展，有效缓解“入园难”问题，不断满足人民群众对学前教育的需求，促进幼儿身心发展、快乐成长，建立科学发展的学前教育体制。

作为园长，我个人认为《上海市学前教育三年行动计划》将学前教育的重要性提升到国家教育发展战略的高度来认识，不但提出了未来3年我市学前教育发展的具体目标，而且明确指出“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义”，因此，我们要“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。要达到这一目标，幼儿教师的专业水平是关键因素，因为幼儿园教师作为教育实践者，直接决定教育的效果。我园教师的专业水平发展不平衡，部分教师专业水平偏低。虽然教育观念日趋科学化，但这些教育观念在教育实践中尚未得到充分体现，在各领域教育、家园合作、环境创设、个别指导、评价等方面的具体行动策略还有待于不断完善。可以说，我园教师的专业发展状况与《上海市学前教育三年行动计划》对幼儿园教师专业发展水平的要求还相差很远。推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。目前我园青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质。因此，我们幼儿园教师要想真正担负起《上海市学前教育三年行动计划》所赋予的责任，需要不断提高自身的专业能力。为此，我园将通过各种途径来提高教师的专业水平。

首先，最重要的是学习。我们充分调动教师提高自身教育素养，掌握操作技能的主动性、创造性，帮助教师懂得作为幼儿教师，除了以自身积极的情感、全身心的投入来吸引幼儿主动学习之外，还需要不断开拓自己的知识面，树立“终身学习”的理念。我们组织教师依据幼儿的发展目标，根据自身的需要和特长，制定自我发展计划。鼓励教师进行业务进修，使教师自身发展目标与幼儿的培养目标融为一体。我们要针对幼儿师资情况制定详细的师训计划，实施开展各类自我培训活动，优化教师成长环境。对新教师，我们采用师徒结对帮带的形式帮助，使其以最佳的状态步入轨道;对两年以上教龄的教师，我们通过针对性的带教，使她们在教育教学上逐步形成自己鲜明的特色。

其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。

再次，幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力;在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索;在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。

通过这次培训以后，我会将《上海市学前教育三年行动计划》的精神落实到各项工作中去，准确把握《上海市学前教育三年行动计划》的主要精神，把学习贯彻《上海市学前教育三年行动计划》与开展创先争优活动紧密结合，推动我园各项工作的科学发展。抓住机遇、加快发展，不断提高教育教学水平，更好地为幼儿和家长服务，争创人民满意的幼儿园。

篇6：普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划实施方案

首先，我代表县政府对省学前教育督查组一行莅临我县检查指导教育工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，就我县学前教育三年行动计划推进情况作以简要汇报，实施学前教育三年行动计划情况汇报。

一、山阳教育工作基本情况

全县现有各类学校373所，其中高中4所，职中1所，初中20所（含民办1所），九年制学校15所（含民办1所），小学311所，幼儿园30所。在校学生81442人，其中高中8698人，职中5586人，初中22529人，小学36178人，幼儿园（含学前班）8673人。全县在编教师4358人。我县2006年4月通过省政府“两基”评估验收；2007年4月农村中小学现代远程教育项目通过省教育厅验收，2008年9月普及中小学实验教学工作通过省教育厅验收，2011年1月“双高普九”工作通过省政府评估验收。2008年以来，我县先后被省政府授予“两基”工作先进县，“高水平、高质量普及九年义务教育县”，被省教育厅授予“陕西省中小学实验教学普及县”和“远程教育应用先进县”，被市委、市政府授予“优先发展教育工作先进县”和“提高教育质量先进县”等多项荣誉称号。

二、学前教育实施推进情况

（一）幼儿园发展现状。全县0—6岁幼儿总数19731人，其中3-6岁幼儿总数11363人，幼儿园总数30个，其中县城4所，占13.3%；镇20所，占66.7%；村6所，占20%。公办幼儿园11所，占36.7%；民办幼儿园19所，占63.3%。省级示范园1所，占3.3%；二级园29所，占96.7%。在园幼儿8673人，其中30所幼儿园中，在园幼儿3646人，占42%；学校附设学前班中，在园幼儿5027人，占58%。学前三年毛入园率76.3%，学前两年毛入园率81%，学前一年毛入园率97%。全县现有幼儿教职工350人，其中园长30人，专任教师298人，保育员22人。

（二）幼儿园建设专项规划制定等情况。制定出台了《山阳县农村学前教育推进工程建设规划》，2011—2015年计划投入资金1.02亿元，新建幼儿园44所，改扩建幼儿园44所。2011-2013年计划投入资金7940万元，新建和改扩建幼儿园58所，其中新建32所（县城第二幼儿园1所，镇中心幼儿园9所，村级幼儿园22所），改扩建26所（镇中心幼儿园3所，村级幼儿园23所）。2011，市上分配我县7所幼儿园建设任务，规划建设面积9550㎡，计划投资1544万元，目前完成投资1519万元，占计划任务98.4%，其中城关镇、中村镇、户家塬镇、杨地镇、小河口镇、南宽坪镇6所中心幼儿园已建成，南宽坪镇湖坪幼儿园1所在建。全县30所独立幼儿园已配备体育类、建构类、角色表演游戏类、科学活动类、美工类、音乐类等教玩具5263件，投入资金243.44万元。

（三）学前教育经费投入落实情况。从今年起，县政府将学前教育经费列入县财政预算，每年新增教育经费向学前教育倾斜，逐年提高财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中所占比例。设立幼儿园建设专项经费，实行以奖代补，支持城区和重点镇、村幼儿园建设。积极鼓励和扶持民办幼儿园，对全县19所规模较大、办园行为规范、保教质量较高的民办幼儿园，兑现奖补资金280万元，为5个规模较大的镇民办中心幼儿园选派了5名公办教师担任园长或骨干教师。同时，县政府对社会力量举办学前教育，在建园土地征用、校舍报建等方面给予政策优惠，享受国家规定的税收优惠政策。

（四）学前一年免费教育政策落实情况。从今年秋季起，全县实施学前一年免费教育，我县行政区内5-6岁适龄幼儿5031名，目前已入学并享受免费幼儿4881名（其中学前一年在园幼儿1641名，学前班幼儿3240名；省级示范园1所52名，二类园29所1589名，三类园311名），工作汇报《实施学前教育三年行动计划情况汇报》。全部免除了所有公办学前一年幼儿（学前班、大班）保教费，减免民办学前一年幼儿（学前班、大班）保教费，并按规定对家庭经济困难的学前一年幼儿补助生活费，免除学前一年幼儿保教费127.66万元，其中县级财政投入5.95万元。享受家庭困难生活费补助幼儿760名，投入资金28.58万元，其中省级财政补助14.29万元，县级财政补助14.29万元。目前，免费资金和补助贫困家庭幼儿资金拨付工作正在办理之中。

（五）小区配套幼儿园及支持民办园、村办幼儿园建设情况。城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源，坚持同步规划、同步建设、同步交付使用，建设用地按国家有关规定予以保障，未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。目前，我县城市小区仅有丰阳花园小区1个，已配套建成明珠幼儿园1所。对镇中心幼儿园，除争取省市投资外每新建1所镇中心幼儿园县上补助30万元，改扩建1所镇中心幼儿园县上补助15万元。对民办幼儿园，根据建筑规模大小分别给予10到15万元的补助。对村幼儿园新建或改建根据规模大小也分别给予适当补助。力争通过3年努力，基本形成县、镇、村三级幼儿教育网络，全面解决全县城乡幼儿“入园难”问题。

（六）园长、教师补充及培训、职称评聘、社会保障、工资待遇情况。今年，县上进一步核定了公办幼儿园教职工编制，并根据生源变化情况及时予以补充调整。幼儿园园长、教师来源主要是对在职中小学教师进行转岗培训，择优选拔、调整补充到幼儿园长、教师队伍中。2009-2011年全县专任教师累计参加各类培训430人（次），其中参加过省级培训32人（次），占10.74%；参加过市级培训100人（次），占33.56%；参加过县级培训298人（次），占100%。全县有专任园长30人，有县级以上园长培训合格证19名，占63.3%；未参加园长培训11名，占36.7%。目前，全县公办幼儿教师平均月工资3260元。民办幼儿园教师月工资800-1000元，暂未办理“三险一金”，也未纳入中小学幼儿园教师专业技术职务评审。

（七）发展学前教育政策及落实情况。县政府出台了《关于加强学前教育的实施意见》、《关于大力发展学前教育的意见》和《学前教育三年行动计划》等规范性文件，就全县发展学前教育工作提出了具体意见，明确了全县发展学前教育的指导思想、发展目标、主要任务和保障措施，目前正在积极推动实施。城区以公办县幼儿园为主、民办幼儿园为补充的形式举办学前教育；各镇政府所在地以公办、民办公助、民办等形式，鼓励支持社会力量举办学前教育；行政村以完小及初小附设学前班等形式举办学前教育，确保到2015年形成学前教育全覆盖。

（八）规范办园、科学保教工作开展情况。县政府将学前教育工作纳入对各镇、有关部门教育工作责任考核的重要内容。县教体局、督导室、教研室分别建立了幼儿园保教质量评估监管体系、幼儿园督导评估标准及加强对学前教育保教、教研的管理和指导。各类幼儿园不断更新教育理念，大力实施素质教育，幼儿园以游戏为主，保教结合，寓教于乐，全面提高保教质量，基本杜绝了幼儿教育“小学化”倾向。高度重视幼儿园安全、卫生保健工作，把保护幼儿生命安全和健康成长放在首位，加强幼儿园安全设施建设，县上为每一所幼儿园均配备了专兼职安保人员，并安装了监控设施或报警设备。完善和落实幼儿园年检工作制度，并向社会公布年检结果，对未取得办园许可证和未办理登记注册手续的幼儿园，全面排查，督促整改，经整改达到相应标准的，颁发办园许可证；整改后仍未达到保障幼儿安全、健康等基本要求的，依法予以取缔，妥善分流和安置幼儿。

三、存在的困难和问题

一是城区幼儿园数量不足，仍然存在入园难问题。随着城市化进程不断加快，城区人口急剧增加，学龄前幼儿增加较快。但幼儿园建设相对滞后，造成了适龄幼儿入园难、入好园更难的问题。二是农村学前教育办园条件简陋，部分幼儿园或学校附设学前班达不到规定标准。三是我县地域广阔，园所覆盖范围大，服务半径长，接送幼儿不便。四是幼教师资严重不足，特别是幼教专业教师比例低。

四、几点建议

一是建议省市尽快将学前教育办学经费纳入财政预算，逐步提高学前教育生均办学经费补助标准。二是建议省、市加大幼儿园建设项目的立项、审批，特别是项目建设资金给予重点倾斜。三是建议省、市按照师生比配齐配足幼儿园教师，科学制定幼儿教师补充计划，通过招录等途径补充幼儿教师。四是落实幼儿教师专项培训经费，健全培训网络，在培训指标上多向贫困县区和农村幼儿园倾斜。

最后，我们将以本次省市检查为契机，认真贯彻落实国、省学前教育三年行动计划现场推进会精神，按照省、市、县学前教育既定规划，精心组织、加大投入、分步推进、强化督查，全面实现学前教育三年行动计划目标任务。恳请各位领导常来山阳检查指导工作并给予大力关心和支持！祝各位领导在山阳期间工作顺利，生活愉快，万事如意！

篇7：洮南市实施学前教育三年行动计划

（2011年——2013年）

学前教育是基础教育的重要组成部分。发展学前教育，对促进儿童身心和谐发展，实现教育均衡发展，提高国民整体素质，办好让人民满意的教育具有重要意义。在各级政府和社会各界的关心支持下，洮南市学前教育稳步发展，办园条件明显改善，保教质量不断提高。我市现有国办幼儿园4所，民办幼儿园115所，其中城内58所，乡（镇）61所，白城市一类一级幼儿园5所，白城市社会力量诚信办学单位15所，20%的中心园达到白城市中心园设置标准，25%的民办幼儿园达到白城市民办幼儿园设置标准，幼儿教师459人，在园幼儿6400人，学前一年毛入园率达到99%，学前三年毛入园率达到65%，现有学前教育机构基本满足我市学前教育的需要，但是随着我市经济的快速发展，人民群众对优质学前教育要求越来越高，当前的学前教育已不能满足学龄前儿童多样化教育的需要。为了切实推进学前教育发展，进一步提高学前教育质量，按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国办发【2010】41号）要求和我市学前教育发展的实际情况，特制定洮南市学前教育三年行动计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《吉林省幼儿园标准化建设评估实施方案（试行）》要求，坚持“分类指导，整体推进”原则，大力发展我市学前教育，深化学前教育改革，构建和完善新形势下学前教育的管理机制、发展体系和格局，促进全市学前教育整体水平的提高。

二、工作目标

总体目标：利用三年的时间，通过合理布局，有计划实施，使我市各级各类幼儿园的办学条件得到普遍改善，保教人员合理配置，保教质量整体提升，群众对多样化学前教育的需求基本得到满足。

（一）扩大优质学前教育资源，保证全市各级各类幼儿园园舍建设基本达标。使50%的国办幼儿园达到《吉林省幼儿园标准化建设评估实施方案（试行）》（吉教基字【2010】11号）的要求，实验幼儿园、移址新建的第一幼儿园达到吉林省示范幼儿园标准；45%的农村中心园达到白城市一类一级幼儿园标准，55%的农村中心园达到洮南市中心园设置标准；使20%的民办幼儿园达到《吉林省幼儿园标准化建设评估实施方案（试行）》（吉教基字【2010】11号）的标准，70%的民办幼儿园达到《白城市民办幼儿园设置标准》的要求，其中30%的民办幼儿园达到白城市诚信办学单位的标准，其它民办幼儿园幼儿活动人均使用面积不小于2平方米，户外活动场地基本满足儿童活动的需要。各级各类幼儿园的设施设备、安全、卫生等方面达到相关部门规定的要求，幼儿园办学质量稳步提高，家长满意度逐年提升。

（二）幼儿园保教队伍实行持证上岗。95%以上的教师学历达标，50%以上的专任教师达到大专以上学历，其中30%达到本科以上学历。幼儿园教师、保育员按规定配置，并持有符合岗位要求的专业合格证，具备学前教育的正确理念和较高的专业素养。逐步形成一支面向社会、指导家庭、科学育儿的幼教队伍。

（三）确保城内4—6周岁儿童毛入园率达到95%、农村4—6周岁儿童毛入园率达到80%，0-3 岁婴幼儿的家长和看护人员每年普遍接受2次以上有质量的科学育儿指导。

（四）幼儿园每班幼儿人数控制在国家规定的标准以内（小班25人、中班30人、大班35人）。

（五）幼儿具有健康活泼、好奇探索、勇敢自信等良好基本素质。

（六）形成以公办幼儿园为龙头，乡（镇）中心园为主导，民办幼儿园为辅助的格局，基本满足学龄前儿童多样化的教育需求。

三、工作任务

（一）明确工作职责，建立目标责任制。1.坚持实行政府负责、分级管理和各有关部门分工负责的学前教育管理体制，形成合力，共同实施。市人民政府是发展本市学前教育事业的主要责任者。乡（镇）人民政府承担发展行政区域内学前教育的主体责任。在乡（镇）总体规划中明确学前教育用地，提供教育场所设施等。

市教育局会同相关部门制定学前教育发展规划，保障学龄前儿童接受早期教育的基本权利，指导全市学前教育教学工作。

市人力资源和社会保障局会同市教育局制定幼儿园教师队伍建设政策，加强人员队伍建设与管理，有计划地开展引进、招聘、培训教师工作。

市发改局、建设局、交通局、公安局、卫生局、工商局、物价局、消防大队根据部门职责，认真落实学前教育事业规划与建设，规范幼儿园建设审批手续，加大监管力度。

市财政局要加大投入力度，宏观调控资金，保证学前教育基础设施建设逐年完成。

2.成立洮南市学前教育三年行动计划领导小组，定期研究、协调解决学前教育事业发展中的热点、难点问题，统筹学前教育事业工作，落实市、乡（镇）人民政府和相关部门的职能，实行目标责任制，做到专人负责，分工到位，定期检查，限期完成。

3.科学规划，整体推进。市政府把学前教育三年行动计划目标纳入市国民经济和社会发展第十二个五年规划当中。市教育局会同有关部门完善和实施学前教育三年行动计划，优化布局结构，满足儿童就近入园，提高幼儿园保教质量。

（二）合理调整布局，多途径实施园舍达标建设。1.加大政府投入，扩大国办幼儿园的办园规模，提升社会影响力。2011年，教育局将全力打造实验幼儿园，拟建2000平方米幼儿园综合楼一栋，用于改善实验幼儿园食堂环境，增加幼儿室内活动面积，达到吉林省示范幼儿园标准，争取早日解决我市无省级示范幼儿园现状。2012年，扩建洮南市第二幼儿园，建筑面积4500平方米，12个教学班，计划招生400人，达到吉林省示范幼儿园标准。

2.加快农村中心幼儿园建设，使其中心园标准化覆盖率达到100%。三年内，我们将调动社会各方面力量，多渠道筹措资金，利用布局调整后闲置的校园，加大投入，新建、扩建幼儿园舍，使我市农村的学前教育环境有一个较大幅度的改变，实现环境育人的功能，让农村孩子也能享受到城内孩子受教育的环境。2011年，拟建聚宝乡中心幼儿园、野马乡中心幼儿园、二龙乡中心幼儿园、安定镇中心幼儿园，建筑面积均为1200平方米，预计投资600万元，达到洮南市中心园建设的标准，同时加大对大通乡、万宝乡中心幼儿园的投入，购置教学设备和大型玩具，达到白城市一类一级幼儿园的标准；2012年，拟建万宝镇中心幼儿园、瓦房镇中心幼儿园、黑水镇中心幼儿园，建筑面积均为2500平方米，预计投资1000万元，达到洮南市中心园建设的标准，同时加大对野马乡、聚宝乡中心幼儿园的投入，添置办公设备，购置大型玩具，改善食堂环境，达到白城市一类一级幼儿园标准；2013年，拟建东升乡中心幼儿园、胡力吐乡中心幼儿园、车力乡中心幼儿园、那金镇中心幼儿园、永茂乡中心幼儿园，建筑面积均为1200平方米，预计投资750万元，达到洮南市中心园建设的标准，同时加大对万宝镇、瓦房镇中心幼儿园的投入，达到白城市一类一级幼儿园标准。

3.鼓励社会力量办园，提高民办园的办学水平。我市现有民办幼儿园115所，其中城内54所，农村61所，布局合理，基本满足我市学前教育的需要。2011年，教育局将加大管理力度，按照省市文件精神，加快我市民办幼儿园标准化建设进程，依据《白城市民办幼儿园设置标准》，从办园经费、办学证件、人员配备、设备设施、园所面积、办学规模等方面，严把幼儿园准入关。对现有民办幼儿园达不到《白城市民办幼儿园设置标准》的，责令其在规定的期限内整改。明确审批程序和要求，做到依法审批，提高民办幼儿园的整体办园水平。

（三）优化人员配置，切实提高幼儿园保教人员素质。1.教育局把握各级各类幼儿园保教人员的发展需求动态，做好全市师资队伍建设三年计划。有计划地落实保教队伍的培养工作，做到先培训后上岗。

2.根据全市学前教育发展需要，不断拓展幼儿园保教人员培养渠道。未来三年我市将通过招聘特岗教师、小大专毕业生、布局调整后素质好的公办小学教师充实到农村幼教队伍中以此来解决幼儿师资紧缺问题。要依托洮南市职业技术教育中心，增设保育员、营养员专业，举办社会人员职业培训，补充各类保教人员，提高保教人员的知识和技能。

3.完善幼儿园保教人员专业发展和教师素质评价机制。重视幼儿园新教师上岗实习工作，加强新教师的上岗培训，完善幼儿园保教人员职后培训机制和激励机制，促使教师自主发展、自我提高。加快骨干园长和骨干教师的培养，不断发展骨干教师队伍，真正发挥骨干教师的示范引领作用，积极探索以园为本，促进教师专业发展的培训方式。加强城乡的对口交流，通过园长、教师的相互交流、对口科研课题指导、教研活动交流等多种方式，提高幼儿园园长、教师的管理能力与教学水平。

4.有效开展幼儿教师基本功大练兵活动。按照《洮南市关于在幼儿园开展教师教学基本功大练兵活动实施方案》的通知精神，今后三年，按照《方案》中的考核项目，将对业务园长、园长助理和教师进行考核，并将考核成绩纳入到年终目标责任书中，确保幼教队伍的整体素质快速提高。

（四）深化教育改革，全面提高保教质量。

1.积极推进幼儿园课程改革。确立“以幼儿发展为本”的教育理念，加强幼儿园保育教育的实践研究与教育行为的研究，切合实际的开展园本研修活动，突出素质启蒙教育，注重儿童的潜能开发和个性发展，探索适合儿童的教育，开展各种有益儿童身心发展的活动，培养儿童形成健康活泼、好奇探究、亲近环境、勇敢自信、有初步责任感的良好素质。

2.以点带面，不断扩大优质学前教育资源。认真落实《白城市关于开展市级示范幼儿园》、《白城市一类一级中心园》、《白城市社会力量诚信办学单位》的评比活动，注重幼儿园内涵建设，促使各级各类幼儿园不断提高保教质量，显现办学特色，不断扩大我市优质学前教育资源。发挥示范园、一级幼儿园在办学思想、教育管理、队伍建设等方面的示范引领作用。

3.遵循科学规律，注重幼儿园保教工作的实践研究，促进幼儿身心健康发展。幼儿园能联系实际，建立相关专题性课题开展研究工作。充分发挥市教科所、进修学校幼教部、妇幼保健所等业务部门的指导作用，通过组织现场指导、活动展示、专题研讨、教学评比等活动，全面提升服务幼儿的质量；坚持以游戏为主，遵循幼儿身心发展规律，注重幼儿智力开发，防止和预防幼儿教育“小学化”倾向。

4.注重过程管理，规范学前教育的办学行为。按照教育局下发的《国办幼儿园过程管理指标评价体系》、《乡（镇）中心幼儿园过程管理指标评价体系》、《民办幼儿园过程管理指标评价体系》，每年对幼儿园不定期的检查两次，并将国办园和中心园检查结果纳入年终目标责任书，将民办幼儿园的检查结果作为诚信办学单位评比的重要依据。使幼儿园的管理逐步走向制度化、规范化、科学化的轨道。

（五）改革办学体制和机制，发展灵活多样的学前教育模式。

1.实施以政府为主导、社会参与的幼儿园办学体制。在政府承担主要办学责任的基础上，鼓励有资质的社会团体和个人开办学前教育，确保家庭经济困难儿童的入园需求。通过引入优质教育资源，投入资金，提高学前教育整体办学水平。加强对民办幼儿园的管理和引导，积极扶持民办幼儿园的发展，不断提升民办幼儿园的整体办学层次。

2.深化幼儿园办学体制改革。健全和完善学前教育机构法人制度，实施园长负责制，不断提高家长、社会对幼儿园办学的满意度。

（六）整合各方资源，普及0-3岁婴幼儿科学育儿指导。1.建立和完善0-3岁科学育儿指导体系。教育、卫生、人口与计划生育局、妇联等各方力量，依托街道、乡（镇）计生站，建立和完善面向0-3岁婴幼儿家长和看护人员普及科学育儿指导的管理网络。教育、卫生、人口与计划生育局、妇联等部门要发挥各自的优势，密切配合，因地制宜的开展区域内0-3岁科学育儿指导服务工作。建立和完善以乡（镇）中心村、街道社区为依托，以学前教育机构为中心，向家庭辐射的早期教育服务体系，开展灵活多样的科学育儿指导，满足0-3岁婴幼儿和家长的早期教育服务需求。

2.普及科学育儿的指导。积极宣传科学育儿的理念，努力探索0-3岁儿童身心发展的特点和教育规律，研究促进儿童身心健康发展的适宜环境、教育内容和教育方式，提高早期教育的科学性。

（七）加大资金投入，确保我市学前教育三年行动计划的顺利实施。

1.加大财政经费的投入。市政府每年从财政经费中安排专项经费用于推进学前教育事业发展和幼儿园建设，编列园舍用地和园舍建造资金预算。

2.完善学前教育的收费政策。在调查幼儿园办学成本的基础上，教育、财政、物价部门共同研究，建立和完善公办幼儿园收费机制，以及与办学等级直接挂钩的收费制度。3.加大幼儿园人员经费投入。按照《幼儿园组织机构及人员编制比例标准》配置人员数，财政局、教育局根据幼儿园教师编制数及实际岗位数核拨人员经费，确保幼儿园保教队伍稳定。

四、保障措施

（一）加强对本计划目标落实情况的督导和宣传。市政府教育督导部门要依据本计划目标要求和全市学前教育事业发展的需要，制定学前教育督导标准，对国办幼儿园、乡（镇）中心园和民办幼儿园实施情况进行督导，对涉及学前教育事业发展的资源配置、教育质量、经费投入、科学育儿指导等事项，开展专项督导，以保证本计划的顺利实施。对本计划实施中作出显著成绩的有关部门、幼儿园和个人，给予表彰奖励。

（二）健全监控机制，开展办学效益社会评估。通过家长评议、教育督导和社会调查等渠道了解社会各界对幼儿园办学效益的评价信息，扩大幼儿园管理的开放度，增强幼儿园管理的社会适应性，确保学前教育成为群众满意工程。

篇8：普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划实施方案

北京市教委副主任罗洁表示, 青少年是学雷锋、践行北京精神的重要主体。2月下旬, 北京市中小学通过学诵雷锋事迹、寻找学生身边的道德榜样、学做志愿者等活动弘扬雷锋精神。接下来, 将建立健全学雷锋活动常态化机制, 制定并实施《中小学德育三年行动计划》。

据悉, 这项计划将以弘扬和培育北京精神为重点, 将社会主义核心价值体系融入中小学教育, 统筹今后三年北京中小学德育工作。在开设德育骨干课程和学科德育课程的基础上, 开设《中华传统文化》《志愿服务》《北京精神》三门地方课程。

篇9：普庆幼儿园学前教育发展三年行动计划实施方案

答：2014年11月3日，教育部、国家发展改革委、财政部联合下发《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（以下简称《二期行动计划》，启动实施国家第二期学前教育三年行动计划。

《二期行动计划》提出以下原则：坚持公益普惠，进一步优化学前教育资源配置，公办民办并举，努力提高学前教育公共服务水平，新增资源重点向贫困地区和困难群体倾斜;注重可持续发展，进一步深化改革，拓宽经费投入渠道，创新用人机制，建立健全标准，破解发展难题;强化政府职责，进一步加强学前教育治理体系和治理能力建设，落实地方政府发展学前教育的责任，发挥中央财政引导激励作用。

《二期行动计划》提出以下目标：到2016年，全国学前三年毛入园率达到75%左右。城镇和经济发达地区的农村全面普及学前三年教育，其他农村地区特别是集中连片特困地区学前三年毛入园率有较大增长。初步建成以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育服务网络。逐步建立起以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。幼儿园办园水平和保教质量显著提高。

问：第二期学前教育三年行动计划的重点任务是什么？

答：《二期行动计划》提出了四项重点任务。

一是扩大总量。着力扩大农村学前教育资源，重点解决好连片特困地区、少数民族地区、留守儿童集中地区学前教育资源短缺问题。充分考虑城镇化发展、老城区改造和人口流动的实际，重点解决好城镇及城乡结合部学前教育资源总量不足的问题。努力增加残疾适龄儿童的入园机会。

二是调整结构。调整资源结构，扩大城乡公办园和普惠性民办园的覆盖面。调整布局结构，努力实现就近入园、方便入园。调整投入结构，在继续扩大资源的基础上加大对办学条件等方面的投入力度。

三是健全机制。完善政府投入、社会举办者投入、家庭合理分担的投入机制，努力做到保工资、保安全、保运转、保发展。健全公办园教职工编制核定、补充制度，依法保障幼儿园教职工合法权益。完善学前教育管理体制和办园体制。

四是提升质量。深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》。健全幼儿园动态监管机制。提高幼儿园教师、卫生保健人员的专业素质和实践能力。提升办园水平，各类幼儿园的师资、班额、玩教具、园舍等逐步达到国家和地方规定的标准。

问：如何加快发展公办幼儿园？

答：《二期行动计划》提出要加快发展公办幼儿园。以县（市、区）为单位制订幼儿园总体布局规划合理确定公办园布局，逐年安排新建、改扩建一批公办园。加大农村公办幼儿园建设力度。政府和事业单位举办的幼儿园依照《事业单位登记管理暂行条例》进行事业单位登记管理。各地可以参照教育部门举办的公办园财政投入和教职工管理政策，出台支持国有企事业单位和集体办园的具体措施，提高其面向社会提供公共服务的能力。各省（自治区、直辖市）出台小区配套幼儿园建设和管理实施办法，对规划、建设、移交、举办以及回收、补建等作出具体规定。2015年年底前，城镇小区按国家和地方相关规定补足配齐幼儿园。

问：如何扶持普惠幼儿园发展？

答：《二期行动计划》提出要积极扶持普惠性民办幼儿园发展。要落实用地、减免税费等优惠政策，多种方式吸引社会力量办园。各地要根据普惠性资源布局和幼儿入园需求，认定一批普惠性民办园，通过政府购买服务、减免租金、派驻公办教师、培训教师等方式，支持民办园提供普惠服务，有条件的地区可参照公办园生均公用经费标准，对普惠性民办园给予适当补贴。2015年底前，各地要出台认定和扶持普惠性民办园实施办法，对扶持对象、认定程序、成本核算、收费管理、日常监管、财务审计、奖补政策和退出机制等做出具体规定。鼓励民办园提供多形式、多层次的学前教育服务，满足家长不同需求。

问：如何保障第二期学前教育三年行动计划的资金投入？

答：《二期行动计划》指出，各地要切实加大财政投入力度，落实学前教育投入的主体责任。地方根据本地实际，研究制订公办幼儿园生均公用经费标准或生均财政拨款标准，并按规定程序调整保教费收费标准，将家庭负担控制在合理范围。财政性学前教育投入要最大限度地向农村、边远、贫困和民族地区倾斜。加大对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受学前教育的资助力度。

《二期行动计划》指出，中央财政继续安排专项资金，鼓励和引导地方积极发展学前教育。除继续鼓励地方完善幼儿资助制度、实施幼儿园教师国家级培训计划外，还将原来的校舍改建类和综合奖补类项目整合为扩大学前教育资源奖补项目，支持地方改扩建和新建公办幼儿园、利用社会力量举办普惠性幼儿园、改善办园条件，并向中西部地区和薄弱环节倾斜，引导和激励地方完善学前教育公共服务体系。

问：如何加强幼儿园教师队伍建设？

答：《二期行动计划》指出，各地要落实《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，通过多种方式补足配齐各类幼儿园教职工，有条件的地方出台公办幼儿园教职工编制标准。完善幼儿园教师工资待遇保障机制，落实国家规定的工资待遇。通过生均财政拨款、专项补助等方式，支持解决好公办园非在编教师、农村集体办幼儿园教师工资待遇问题，逐步实现同工同酬。引导和监督民办园依法保障教师工资待遇，足额足项为教师缴纳社会保险和住房公积金。

《二期行动计划》提出，各省（自治区、直辖市）要制定幼儿园教师培养规划，扩大培养规模。鼓励地方建立完善学前教育师范生免费教育制度，为农村幼儿园培养一批学前教育专业专科层次教师。各地可聘任优秀的幼儿园退休教师到教师资源短缺的农村地区任教或开展巡回支教。建立满足不同层次和需求的培训体系，各地在2015年年底前完成对幼儿园园长和教师的全员专业培训。

问：如何进一步规范幼儿园管理，提升保教质量？

答：《二期行动计划》分别从两个方面提出进一步规范幼儿园管理，提升保教质量。

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一是健全幼儿园监管体系。各地要加强对幼儿园的监管，县级政府履行主体责任，有关部门按职能履行职责，建立健全日常管理和随机抽查制度。教育行政部门要充实管理力量，落实幼儿园年检制度，加强对幼儿园办园资质、教师资格、办园行为、收费等的监管，建立幼儿园信息公示制度，及时发布幼儿园基本信息，接受社会监督。教育督导部门加强学前教育专项督导，向社会发布督导报告。卫生计生部门要切实把幼儿园的卫生保健工作作为公共卫生服务的重要内容，加强监督和指导，落实儿童保健、疾病预防控制、卫生监督执法等工作。公安、质检、安全生产监管、食品药品监管等部门根据职能分工，加强对幼儿园的监督指导。幼儿园要建立健全定期自查自纠制度和家长委员会制度，对卫生、消防、园舍等方面的安全隐患及时发现并消除，对事关幼儿和家长切身利益的事项应充分征求家长委员会的意见。

二是加强幼儿园保育教育指导。根据幼儿园数量和布局，划分学前教育教研指导责任区，安排专职教研员，定期对幼儿园进行业务指导。完善区域教研和园本教研制度，充分发挥城市优质幼儿园和农村乡镇中心幼儿园的辐射带动作用，及时解决教师在教育实践中的困惑和问题。构建幼儿园保教质量评估体系，建立科学导向，着重加强对师资配备、教育过程和管理水平等方面的评估。坚持小学一年级“零起点”教学，严禁幼儿园提前教授小学内容。

问：如何确保第二期学前教育三年行动计划各项政策措施落到实处？

答：学前教育涉及面广、专业性强，改革发展任务相当艰巨，需要精心组织，狠抓落实。《二期行动计划》分别从以下几个方面确保各项政策措施落到实处。

一是加强组织领导。各地要高度重视二期行动计划的编制和实施工作，科学确定本地区学前教育发展目标任务，研究制定学前教育改革发展的重大政策措施，以县为基本单位逐级编制实施二期行动计划。

二是推进综合改革。各地要按照构建学前教育公共服务体系的总体要求，健全学前教育管理体制，省级和地市级政府加强统筹，县级政府落实主体责任。理顺办园体制，鼓励各地积极推进机关、企事业单位、集体办幼儿园的办园体制改革，提高各类公办学前教育资源面向社会提供公共服务的能力。深化幼儿园人事制度改革，增强幼儿园教师职业吸引力。

三是强化资金监管。地方各级教育、发展改革和财政部门要进一步规范学前教育各项经费使用和管理，健全财务制度，强化监督检查，提高资金使用效益。要进一步督促幼儿园完善内部财务制度，加强对幼儿园经费使用和收费行为的监管，杜绝乱收费和乱摊派。

四是加强督导检查。教育部、国家发展改革委、财政部将对各地行动计划的编制实施情况进行专项督查。各地要建立督导检查和问责机制，将行动计划目标任务和政策措施落实情况纳入地方各级政府教育工作的考核指标。