牛家梁小学精细化管理实施细则

牛家梁小学精细化管理实施细则（通用8篇）

篇1：牛家梁小学精细化管理实施细则

牛家梁小学精细化管理实施细则

为了加强学校管理，进一步规范办学行为，建立行之有效的管理机制，使教育教学精细化管理工作具体化、明朗化，具有可操作性，特制订具体的实施方案细则如下：

一、指导思想与工作目标：学校精细化管理是指学校在教育、教学、安全、办公等各方面管理责任到位，使工作的质量标准大幅度提高，减少或避免工作的失误与不足。我部坚决贯彻执行教育局关于学校精细化管理规定，认真布置本校深化精细化管理的措施和方法。以科学发展观为统领，学习先进的教育教学精细化管理经验，深刻反思我们的教育教学工作，强化教师抓常规、抓落实的意识，变一人操心为大家操心，把教育教学每一个细节都落实到每个学生身上，提高课堂效率，提高教学质量。通过切实可行的制度管理，使广大教职工认识到实施精细化管理有利于依法治校工作的有力推进，有利于形成严谨、和谐、健康、人文化的校园氛围，感受到学校管理中既要有严明的制度、严格的要求，又要有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生教与学的积极性，使教育管理的“精细化”带来教学工作的“高效化”，进一步推动素质教育改革，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，使学校的教职员工管理、学生管理、教育教学管理、安全管理等各项管理工作提高到一个前所未有的水平和高度，以利于形成我部优良的校风、教风、学风，形成优良的教学环境，提高我校的教育教学水平。

二、常规管理细则：

（一）教学组织管理：

1．健全组织，明确职责。成立学校精细化管理领导小组

组长：纪栓林副组长：马瑞波

组员：陈玉龙王艳梅高爱平赵晓丽刘学

2．建立民主科学的管理机制，教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。

3、健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，实现教学工作决策的民主化，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。

4、学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到天、责任到人。

（二）课程管理：

1、学校认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开齐课程，开足课时。特别是加强了音乐、美术、体育等学科课程的管理，严格落实，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

2、根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。

3、教师按设置的课程表进行学科教学，做到不占课、不挤课、不调课。

4、学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。

5、建立循环教材的使用管理办法和制度，并严格管理，科学使用。

（三）过程管理：

1、教学计划、总结

（1）计划包括教学工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、后进生转化计划、总复习计划等。

（2）教学计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点，广泛征求教师的意见，制定的具体、详细、操作性强的教学计划。

（3）学科教学计划在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。

（4）后进生转化计划包含转化对象、转化内容、转化成效分析等；总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。

（5）计划每学期制定一次，教导处教学工作计划、个人工作计划、学科教学计划必须在新学期的第一周教导处审查存档。每学期考试结束，学校教学工作总结、学科教学工作总结，班主任工作总结，放假前写好，上交学校一份，存入学校档案中。

2、备课：备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。

（1）备课要依据教学大纲、课程标准、教材和学生实际，做到“六备”： 备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符

合教学原则的教学方法。备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。

（2）正确使用教学参考资料，不生搬照抄。教案有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度，写清教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置、课后反思等基本要素。

（3）杜绝无教案或持旧教案上课现象。提倡反思教学，每课或每单元结束后，要求写教学反思，本课或单元教学的得失。

（4）建立教案评比检查制度。要求教案实行超周备课。定期组织教师进行一次教案检查，检查结果记入教师业务档案，并同年终量化考核评比挂钩。

3、上课：

（1）做好课前准备。①做好教具准备。② 上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。③提前一分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。

（2）正确把握课堂教学目的和内容。课堂教学目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。课堂教学内容要正确,不得出现科学知识性错误,重点要突出,不平均用力，脉络清晰。课堂教学既要备、教一致，反对随心所欲。

（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维。面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。

（4）严格课堂教学纪律，教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人代课。教师因病或因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得体罚或变相体罚学生。

（5）课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。

（6）树立现代课堂教学理念，体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。教学过程朴实，环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。

（7）努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，努力提高课堂教学效益。

4、作业：

（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。

（2）布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。

（3）作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础。

（4）作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

（5）作业批改及时认真，防止漏批，杜绝错批，提倡全收全改；批改的符号统一规范、明确；作文批改有眉批、总批，批改及时，富有指导性，评语要有针对性、启发性、鼓励性。

（6）培养学生良好的作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写工整、美观，格式正确，内容完整。

（7）学校建立作业布置和批改的检查制度。教研组每两周对学生的作业情况进行抽查。

5、课外辅导： 课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按 “分类指导” “抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确定辅导对象，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，注重实效。

6、课外活动：

（1）充分利用现代化教育设施，组织各种兴趣小组，开展形式多样的第二课堂活动。组织开展班队、文体、社会实践等活动，开展兴趣小组活动，组织好班级读书活动和竞赛。培养学生的的阅读兴趣，丰富学生知识，拓展学生的视野。

（2）以符合各年龄段学生生理、心理特点，全面提高学生素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点安排活动的内容。

（四）校本培训及校本教研：

1、组织教师积极参加上级组织的各类新课程培训活动，做到严格要求、注重实效。

2、积极开展校本培训。各校要组织教师深入学习学科课程标准，认真研读新教材，观看教学实录，开展集体备课、听课、评课、说课以及教法交流、学法探讨等形式多样的培训、交流活动，提高教师的理论水平和专业素养。

3、扎实开展好每两周一次的主题教研活动。主题教研活动要结合学校实际以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课—听课—评课、议课活动。研究教学模式，研究教法，研究学法。

（五）学生管理：

1、强化安全责任意识，狠抓教育教学活动中的安全管理。每学期的开学动员会对学生上好以交通安全、防电、防溺水等为主题的安全教育课；平时要利用思想品德课、黑板报、广播系统、主题班会等途径大力开展安全教育活动；坚持每天的教师值日、领导值班制度，做好教师的课间巡视、校门口的放学疏导和路队管理工作；及时排除安全隐患制定学校安全工作处置预案，把学生的生命安全和身体健康放在工作的首位。

2、学校德育工作要从学生主动、和谐、全面发展的高度来培养其自主、自立、自强、自护意识，提高学生的综合能力；充分发挥思品课、升挂国旗、重大节日庆祝活动等教育功能；坚持家校联系制度，定期家访、召开家长会，建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络；同时要注重发挥各类课程的教育功能。通过主题班队会、文体活动课等，培养学生健康的体魄、良好的生活习惯、学习习惯、学习品质、稳健的心理素质、远大的理想、正确的人生观以及高尚的道德品质和浓郁的人文精神，为孩子们一生的发展奠定基础。

3、进一步加强班级管理工作。班级是学校教育管理的主体，是学校管理最基本的单位。由教导处负责建立起学校领导、班主任和任课教师联动的班级管理队伍，做到人人抓管理，人人管学校。进一步完善班主任工作制度。

4、学生学习规范：①、强化学习规范训练，培养学生的良好学习习惯。良好的学习习惯是提高学生学习质量的关键，根据学生年段特点制定学生学习规范。开展学生学习规范训练活动，持之以恒地抓实抓好学生学习规范训练。将训练活动渗透到日常教学工作的每一个环节，落实到每一个学生。让学生养成课前认真预习；课上专心听讲、思考积极、回答问题主动、会提问、会合作；课后按时完成教师布置的作业，书写认真，能及时科学的进行复习；考试沉着冷静，答题有序；有良好的阅读习惯等。②、积极开展好学生成果展评活动。

学校要定期组织学生作业展评，朗读比赛等活动，展示学生规范训练成果，让学生享受成功体验，激发训练动力，养成良好学习习惯。

三、安全卫生工作细则：

1、安全责任明确，安全表册、各种记录、讲稿齐全，安全教育坚持常抓不懈，课间活动班主任安排扎实有序，安全检查按照学校安全管理细则执行。

2、严格各自职责落实，因工作疏忽，思想麻痹造成不安全事故，班级每发生安全事故，影响恶劣者，按学校安全管理责任追究细则追究责任，情节严重者，并由该责任人担负一切赔偿及纠纷处理。

3、各班安全工作实行一票否决。

4、清洁区、教室卫生工作严格按要求执行，因管理不力，严重影响学校卫生形象，受上级批评者，按学校相关制度处理。

四、工作措施：

1．加强领导，明确分工。领导小组负责学校精细化管理的组织、实施和考核，保障学校精细化管理工作的顺利进行。

2、加大宣传力度，在学校积极营造实施教育教学精细化管理的氛围，使“精细化”意识深入人心。

3、建立和完善各项工作制度和管理制度，使学校各项工作秩序沿着惯性运转，同时各项工作的管理都要有章规可循，有制度可依。

4、对照学校的管理目标任务，定期进行检查与考核，把各项工作的业绩考核与年终奖惩挂钩，激励学校管理人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。

牛家梁九年制学校小学部

2011年8月

篇2：牛家梁小学精细化管理实施细则

教师节庆祝活动

2011至2012学年第一学期

会

序

一、唱国歌开会

二、上学期工作总结

三、宣布获奖名单

四、颁奖

五、教师代表讲话

六、学生代表发言

七、新学期学校中学部总体工作部署

八、教师节庆祝活动

九、闭会

牛家梁九年制学校开学典礼大会获奖者名单一、三好学生：（8名）

七年级： 七（1）

柳晶晶

七（2）杜亮亮 八年级： 八（1）杨

瑜

八（2）毛

艳

八（3）徐川川 九年级： 九（1）王

欣

九（2）张亚雄

九（3）张江江

二、成绩优秀者：（30名）

七年级：七（2）杨

娜

刘媛媛

张

倦

张萌萌

万

凯

纪金辽

七（1）李

欣

万苗苗

苏苗苗

万慧雄

八年级：八（1）刘 缘

关 涛 李 瑞

八（2）关 越

张 慧

张

瑞

吴宏亮

王 科

八（3）高翠翠 张昊雨

九年级：九（1）关瑞雪

高

鑫

李

园

王

涛

九（2）李建建

米鑫娟

九（3）段玉鑫

石巨生

李帅帅

张

磊

三、模范班干部：（6名）

八年级： 八（1）李继东

八（2）刘

江

八（3）刘博闻 九年级： 九（1）高军飞

九（2）程刚刚

九（3）谢

记

四、模范团员：（6名）

八年级：八（1）杨

瑜

八（2）毛

艳

八（3）徐川川 九年级：九（1）马惠洁

九（2）贺姗姗

九（3）王启超

五、优秀教师：（3名）

王君慧

王春春

白 莉

六、模范班主任：（3名）朱利兵

胡

伟

高玉磊

七、模范教研组长：（1名）朱利兵

八、模范后勤人员：（1名）蔡建平

九、师德标兵：（1名）

篇3：牛家梁小学精细化管理实施细则

保阜高速公路LJ-09合同段起讫里程:K66+250-K69+500, 主线全长3.25km, 标段内主要为桥梁工程, 其中40m预制T梁216片, 30m预制T梁264片。而我标段T梁数量多、任务大, 要求高。因此, 要提高T梁施工的内在和外观质量, 必须要实施精细化管理, 从施工的众多细节工序、工艺入手, 精心准备、严格控制。

2 精细化管理总则

“细节决定成败”。在施工管理中, 提高施工质量必须做到坚持质量标准, 严格过程控制。因此, 我们要逐步实现管理过程化、过程程序化、程序精细化, 摒弃过去粗放式质量管理方式, 在吸取传统管理理论的基础上, 从管理的宏观层面到微观层面, 持续改进质量控制和管理方式, 在各项工作中纵横交错地实施精细化管理和控制, 在错综复杂的管理系统里体现落实细节, 为实现一次建成优质工程的目标而发挥最大的管理效益。

3 精细化管理制度

3.1 组建高素质的施工队伍

选拔质量意识强、领导水平高、施工经验丰富、身体素质好的人员担任项目T梁预制厂的第一管理者, 要对工程质量终身负责。并配备功能齐全, 业务熟练, 配合默契的精干工作班子, 具体做好质量管理和监察工作。

3.2 加强施工技术管理

科学、规范、经济合理的施工技术措施是保工期、保质量、保安全、求效益的重要条件, 我们要建立技术管理体系和岗位责任制。实行以项目总工程师为主的项目经理部技术责任制, 同时建立各级技术人员的岗位责任制, 逐级签订技术包保责任状, 做到分工明确, 责任到人, 严格遵守T梁施工程序, 坚决执行施工规范。

3.3 强化监督检查, 严格制度, 狠抓落实

努力做到质量管理工作规范化、制度化。坚持做到定期质量检查, 对每次检查的工程质量情况及时总结通报, 奖优罚劣, 使工程质量通过定期检查得到有效控制。

4 T梁精细化管理措施

4.1 台座

台座制作中容易出现的问题是精度控制和施工的方便性问题。为了保证梁底光洁顺直, 台座顶面一般宜使用5mm厚以上的长钢板铺设。T梁模板采用侧关底, 防止钢板变形。台座顶面应按照设计值设置反拱, 确保T梁的张拉拱度与预留反拱在设计范围以内, 以使梁体安装相邻板顶高差在8mm以内, 保障铺装层厚度和架设梁的质量。

4.2 模板

一般要求使用厚度6mm以上的优质钢板加工T梁侧面模板, 斜撑、竖肋、水平纵肋及立柱等部件均应保证足够刚度并焊接牢固、规范。横隔板之间的面模板只能留竖向接缝, 纵向接缝必须采用坡口满焊后打磨抛光, 模板阴阳角线需使用弯折机床加工, 确保弯折线型带圆弧, 尽量不用小块钢板拼接点焊制作。为便于脱模, 应适量微调顶板和横隔板的尺寸, 使模板拼装后呈里小外大的外倾状态。

4.3 钢筋加工制作与安装

钢筋制作要求在钢筋棚内集中制作, 在加工制作区应悬挂钢筋的大样设计图, 确保下料及加工准确。为提高钢筋安装精度, 我们采取以下两种措施:首先, 按设计的钢筋间距在台座上从中心向两头用红油漆标在台座上, 根据标注尺寸进行绑扎, 能准确满足设计尺寸要求;其次, 按照钢筋骨架尺寸制作一个钢筋定位架, 绑扎前直接把模架按照台座标识线固定于台座一侧, 直接摆放钢筋绑扎, 能有效的提高效率和进度。

4.4 预应力波纹管定位与安装

波纹管的安装以底模为基准, 首先在台座上找出中心位置, 设其中心位置为0, 向左右两侧每米沿伸, 用油漆标注在台座上, 即顺梁向定位完毕。其次, 采用尺杆刻度定位法定位竖向坐标, 即按照设计图给出的钢绞线的坐标, 算出波纹管底部定位筋的坐标, 刻于木方尺杆上, 用这尺杆在腹板上划出定位筋的位置, 再焊接定位筋, 这样可以有效地保证定位筋的准确性。最后根据各点位置, 用U形筋将波纹管卡死, 直线段要求每1m一道, 曲线段要求每0.5m一道进行定位, 以防止在施工过程中发生位置改变。

4.5 保护层和脱模剂控制

为保证钢筋保护层厚度, 除在钢筋骨架成型时用架立钢筋控制好间距外, 其次再用垫块加以控制, 将符合设计要求厚度的垫块呈梅花状绑在钢筋的交叉点上, 且保证每平方米垫块不得少于4个。而脱模剂则影响梁的外观质量, 脱模剂最常使用的仍是液压油与机油, 使用机油应掺加柴油稀释, 机油的涂抹工艺应采用二次涂抹:第1次用泡油的新毛巾对抛光的钢模满涂;第2次新毛巾浸油后尽量拧干, 拭擦钢模表面, 吸干浮油并使油膜厚度一致。

4.6 混凝土浇筑

混凝土浇筑容易出现的问题是漏振或过振, 以及外观质量缺陷。

首先, 应精心设计施工配合比, 确保施工配合比的一致性。其次, 施工中应严格控制混凝土的水灰比、塌落度、振捣、养生等环节。这些过程将直接影响混凝土变形模量E, 影响T梁的张拉拱度, 影响梁顶高差和梁体按照设计的精确定位从而影响二次张拉的质量。

混凝土浇筑应采用分层浇筑方式, 分层厚度30cm, 从两端同时向中间浇筑。离端头3m处开始, 先向端头浇筑, 借助混凝土拌和物的侧压力使混凝土流向端头锚垫板下钢筋密集区并振捣密实;待端头混凝土振捣密实后, 再由两端向跨中方向推进。

4.7 张拉和压浆

张拉前先用清洁的压缩空气对孔道、锚具与钢绞线端部进行吹洗, 认真检查锚具与预埋锚垫板是否垂直相接, 孔道轴线、锚具和千斤顶是否在一条直线上。钢绞线采用整束穿入, 穿入孔道前钢绞线编号排列理顺, 防止钢绞线互相缠绕, 影响钢绞线张拉, 钢绞线应在张拉前24h以内穿入, 穿束过早容易造成钢绞线锈蚀。

为尽量减小预应力筋与孔道磨擦, 以免造成过大的预应力损失, 采取两端同时张拉, 两端同时张拉时, 两端千斤顶张拉速度应大致相等, 测量伸长的原始空隙、伸长值等工作要在两端同时进行。

管道压浆应在预应力钢束张拉后不超过24h内进行, 压浆前孔道冲洗洁净、湿润。水泥浆若掺加减水剂应确保对预应力钢材无腐蚀作用。水泥浆中若掺入膨胀剂应通过试验确定用量。为保证压浆的最好效果, 压浆管长度不应长于5m。压浆过程应缓慢、连续、均匀地进行, 不得中断, 直至孔道另一端饱满和出浆, 待出浆口排出的浆与规定的稠度相同后, 关闭出浆口, 并保持不小于0.5MPa的一个稳压期, 且稳压期时间不小于2min。

4.8 负弯矩管道质量控制

因此, 首先, 在T梁预制钢筋检验及浇筑混凝土前, 用比钢绞线直径大2mm~3 mm的圆钢对应于钢束根数穿入波纹管内, 在脱模后抽出, 可有效地防止进浆及波纹管在砼浇筑过程中变形, 影响以后穿束。其次, 由于此处齿板钢筋较密, 使用密封条包裹操作不便而且效果不好, 经研究我们使用泡沫填缝剂填缝, 此剂填缝后立即膨胀凝固, 操作方便, 填缝密实, 很好地解决了此处漏浆的难题。最后, 在T梁混凝土即将初凝时, 一定要安排专人试穿钢绞线, 及时排出漏浆渣, 疏通管道, 以确保穿束畅通无阻。

5 结论

总之, 通过这次T梁施工精细化管理, 我们体会到在以后的施工中一定要以“强管理、保精细、创特色”为途径, 全面推行精细化管理, 一定要以“每个步骤都做得精心, 每个环节都做得精细, 每项工程都做成精品”的管理意识, 精心做好工程管理工作, 才能最大限度的发挥我们的自身优势, 才能营造健康和谐的工程施工环境, 才能不断促进我们雕铸路桥精品, 就筑现代文明。

摘要：T梁是高速公路桥梁中最常使用的结构型式, 尤其是随着高速公路桥梁耐久性和舒适性的提高, 先简支后连续的T粱得到了广泛应用。但是传统粗放的施工控制导致T粱预制经常存在一些质量问题, 如结构尺寸偏差、预拱度偏差、保护层偏差以及外观质量的缺陷等。因此, 应实施精细化管理, 从工程施工工艺细节进行精心控制, 提高T梁施工质量。

关键词：T粱,施工质量,细节工艺,精细化管理

参考文献

[1]文德云编著.公路施工技术.北京:人民交通出版社出版, 2004, 2.

篇4：牛家梁小学精细化管理实施细则

关键词：班级管理；精细化管理；师生关系 一、建立相关规章制度，形成良好班风

俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”班级在小学是极其重要的组成部分，小学班级管理水平与服务质量都受班级建设质量的直接影响。因此，做好各项工作的前提和有力保障就是抓好班级建设。所以，相关规章制度建立以及科学系统、全面可行的《班级管理办法》都是小学班级实施精细化管理的前提，还可避免班级工作的随意性和盲目性，使班级工作做到有章可循。首先，要对班级管理制度进行细化，为实施班级量化管理打下基础。在班级规范化管理的基础上定量化、精细化的实施班级管理，是一种内在需求，也是班级文化再走上不断更新的必然道路。从而在行动上真正落实“精细化”就成为重中之重，在班级的醒目位置，拟定一系列规则和规定，督促教师的日常行为，使精细化管理实施的力度及有效针对性得到了良好保障。同时，对检查反馈制度进行完善，对班级各方面的工作应欢迎校领导随时进行检查，普通教职工也可对班级开展的各方面工作进行监督，这样的相互监督以及规章制度的建立都是为了保证各项工作高效优质的运行。

二、建立良好师生关系

学生心理健康发展的首要条件就是爱和温暖。爱会让学生感到身心无限的满足和安全。然后教师对学生的爱，不同于父母般的爱，因为双方不存在任何血缘关系，这就需要教师付出更为真心的爱去感化学生，才能保证和孩子心灵相通。每个孩子教师都应用亲切的态度和笑容对待，从一点一滴做起，有时可能是一个简单的小动作，如用手抚摸孩子的头，会让孩子感到安全和温馨。和孩子在对话时，弯下腰或蹲下来对聆听孩子的要求和疑问，会

让孩子感到平等。善于和孩子积极沟通，建立良好的师生关系，是实施精细化管理的关键。

综上所述，在小学班级管理中实施精细化管理，必须要从小事入手，不管是在针对学生的学习教育，还是日常的生活照顾，每个环节都要力求精细、环环相扣。班级管理不是在较短的时间内就可完成的事情，教师要在这个过程中付出较大的耐心和毅力，

不断地学习、探索和总结，这些都对提高小学班级管理水平有着现实意义。

篇5：牛家梁小学精细化管理实施细则

2012-11-13

指导思想

以学校提出的“激励教育”为艺术教育工作的指导，以弘扬民族文化、民族精神为主题，开展丰富多彩的校园活动，为学生搭建展示才华的舞台，培养学生的活动能力，提高艺术欣赏水平和表演水平，在活动中实现自我完善，自我提高，推动学校艺术教育工作发展的整体水平。

主要工作

1、以课堂教学为艺术教育的主渠道，以新教材为教研重点，以学生的发展为本，研究教材、研究教法，继续推进课改，提高音乐、美术课的教学质量，提高学生的整体素质。

2、加强师资队伍建设，积极参加各类培训，拓展知识面，掌握先进的教学理念，进一步提高自身的艺术修养和业务能力。

3、重视课外艺术教育活动，抓好常规工作，加强文体队伍的建设。除了原有的广播站、舞蹈团（舞蹈基本功训练）、“启航”文学社，还建立了绘画、折纸等与艺术有关的课外活动小组。

4、把艺术教育的普及和提高相结合，关注艺术特长学生的成长，及时了解学生课外艺术学习成长情况。及时补充艺术特长生档案资料，对原有的学生成长记录袋进行调整。

5、组织学生参加各类各项活动和比赛，配备好辅导教师，争取获得好成绩。

6、配合学校的各项工作，以各种艺术形式为载体，在学生中开展弘扬民族精神为主题的活动，寓教育于乐，树立新一代青少年的健康形象。

7、发挥艺术特色班学生的作用，为他们创设发挥才能的舞台，发展学校的书画特色，注意积累资料，为下一轮的特色项目评估做准备，同时争创新的艺术特色项目。

时间安排

九月份：

1、召开校艺术工作领导小组会议，讨论学校艺术教育工作要点”，根

据学校本学期工作重点，明确工作目标。

2、组织落实各艺术各类兴趣小组的活动，制定活动计划和目标。

3、进一步完善艺术特长生成长记录袋档案，做好艺术特长生的管理工作。

十月份：

国庆歌咏比赛具体的参赛节目的落实和排练。

十一月份：

1、落实学生艺术节的准备工作（具体待定）。

2、配合学校教务处、团委的活动，组织学生以各种形式开展以弘扬民族精神为主体的教育实践活动。

十二月份：

筹备牛家梁中学元旦学生艺术节活动：

组织部分年级进行艺术观摩活动；

现场书法、绘画表演、比赛；

工艺制作、书法绘画作品比赛；

“艺术与生活”主题系列音乐讲座；

学生艺术节的专场比赛（暂定班班有歌声）；

有教师共同参与的艺术团队的汇报演出。

一月份：

篇6：高范庄小学精细化管理实施细则

为深入贯彻乔集乡中心学校学校精细化管理的要求，落实县教育局精细化管理的精神，根据乡中心校要求，学校内部实施精细化管理，努力提高我校的精细化管理水平，营造教育教学精细化工作氛围，使学校管理精、细、实，并具可操作性，特制订细则如下：

一、校园管理精细化细则

（一）结合学校实际，进行整体规划，制定学校的近期、远期发展目标。

（二）实行以分块梯级管理为主，分条分线管理的模式。充分发挥学校、班级的工作积极性，力求人人有事做，事事有人管。具体分解为以下五块：

1，是分块梯级管理：将学校工作分行政、教学、德育、后勤管理和班级管理四大块。高瞻负责全面工作和教学管理工作;高运德负责后勤管理工会工作；刘永峰责德育、安全、班级管理工作。

分管领导职责：对分管的工作做出中长期规划落实具体工作。

在本职范围内创造性地开展工作，落实学校对该项工作的要求，完成各项工作任务；做好教师学生的考核工作，及时检查、总结、反馈、整改。学校工作，可谓千头万绪，要将工作做到细处，落在实处，大家要分工合作，有全局意识，将全校工作有机结合，避免工作冲突。

为教师和学生创设良好的教学环境和学习氛围是学校工作并不可少的环节，校园力求达到“绿化、美化、净化”。

1.绿化：我们追求以绿为主色调，充分利用每一个可绿化的地方，增加绿色。追求可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间。

2.“让每一面墙说话”在墙上做文章，是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

3.标语：体现“文以载道”的教育理念，动，是主动出击的一种人生态度，静是一种内敛、智慧的含蓄，以静制动，动静结合，显示出我们所追求的教育理想。4.班级文化建设：高度重视班级文化建设，通过班级文化建设带动校园文化建设的发展，提高校园文化建设的内涵。《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和激励性语言要张贴在教室内，教室两侧有名人、名言，且清洁卫生、美观大方。

二、德育管理精细化

1．强化班级管理。要根据德育递进层次的目标体系，严格要求各班开展相应的德育教育活动，进一步完善《班级量化管理考核细则》，对于常规工作要做到每天有检查反馈、每周有小结评价、每月有评比表彰。年终要依量化考核评选先进班级、优秀班主任和相应的评优项目，并进行表彰奖励。

2．全力培养高素质的教师队伍

以校本培训为主要途径，使青年教师成长为骨干教师、学科带头人，调动和发挥他们的主动性和积极性。

（一）是狠抓教育观念转变。使广大教师树立了以学生发展为本，为学生终身发展奠基的教育理念，树立正确的教育观、人才观、学生观和质量观，着眼于人的全面发展、主动发展、和谐发展。

（二）是狠抓师德建设，提高教师素质。定期举办师德培训，评选“师德标兵”、“先进个人”等活动，推动师德建设深入开展，从而使全校教师树立忠诚和献身教育事业的职业情操，形成“团结协作、争先创优、追求卓越、敬业奉献”的教师从业精神。

（三）是建立竞争机制，优化师资队伍。通过培养，使教师队伍不断优化，使不同层次、不同类别教师的内在潜能得到充分发挥，最大程度地实现其自身价值，使教学名师不断出现，成为学校教育教学工作的中坚力量。

3、科学施教，向学生精细化管理要质量。

向学生管理要质量是“以人为本”教育理念的具体体现。努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育模式。

⑴构建管理网络。培养学生自己管理自己的意识，发挥学生的主动性。

⑵利用学校电视台从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培养学生良好习惯的养成。

⑶通过给家长一封信、召开家长座谈会、社区走访等多种形式加强学校与社会、家长的沟通，共同担负起管理学生责任

4、卫生管理。卫生管理人员负责教室及卫生区的管理和打扫，公共卫生区的卫生保持、厕所卫生的管理和打扫，负责教职工办公室卫生的管理打扫与保持，各分管班主任要将卫生区划分到组到人，并提出明确的职责要求。把室内外卫生、门窗、墙壁、各种设施、卫生区内的环境卫生、花草树木等方面均纳入考核范围，并要进行适当的美化和人性化提示。

5、加强封闭式管理，严格控制学生上课期间进出校。学校将加强学生请假的管理。学生上课时间进出校门必须有班主任签批的请假条方可进出学校。

6、继续加强家校联系工作。班主任要充分利用通讯、公开信等形式，密切家校联系，进一步扎实做好学生家访工作，尤其加强对特殊学生、后进学生的联系工作，并记好联系记录。

三、安全管理

1、加强领导，明确职责。学校成立安全管理工作领导小组,高瞻任组长,高运德任副组长，全体教师任组员。根据学校的安全工作规章制度，明确安全责任要求。

2、建立重大安全隐患登记及整改反馈等制度。每学期开学第一周确定为“安全法制教育周”。在教育周活动中制定计划、实施方案、并做好工作总结。班主任都备有一份师生联系通讯簿，保障家校联系渠道畅通，实现对学生的共同管理。

3、学校以课堂教学为主渠道，切实加强学生的安全法制教育，增强学生安全法制观念。班主任备好、上好每一节安全教育法制课，做到教师有教案、学生有笔记，教育有效果。

4、落实校园安全责任制。实施“领导干部带班制度”、“路队制放学制度”、“教师轮流值班制度”、“外来人员进校登记制度”、“学生外出审批制度”、“近路学生不得骑自行车制度”等。校长是校园安全第一责任人，班主任是班级安全第一责任人。校长与班主任教师签订安全责任书，把安全责任落实到岗、落实到人，一级抓一级、层层抓落实；并制定安全工作应急预案。

5、学校定期组织安全大演练，同时还制定符合本校实际的道路交通安全、防火、防溺水、防触电、防食物中毒等事关学生人身安全的防范措施。

6、经常进行安全隐患排查，及时处理排查中发现的问题严格执行安全零报告制度和书面周报制，安全工作分类建档，做到规范完整。

7、把学校安全教育纳入教育教学计划，计划、教材、教师三落实；加强安全宣传阵地建设，定期开展有针对性的安全宣传教育。

8、建立严格的开关门制度，实行定时开、关门。

9、除本校师生外，严禁外来人员随意进出校门，来访者必须服从值班人员的管理，特殊情况要到校内探访者，须经学校同意，来访者必须办理验证登记手续，以确保学生人身安全的规定及措施。

10、班主任定时清查人数，仔细核对；发现未到校学生，要及时上报，并与家长取得联系。

四、教学管理精细化

一、管理办法：以周为单位,量化得分,共20分.1．教学纪律（4分）

随时抽查，每周至少检查上报一次。

1）教师按时上、下课，上课期间不得抽烟、不得接打手机。（得1分）2）教师要严格按教学进度表、课程表上课，不经学校同意，不得随意挪用它课、随意停课，自行调课或找人代课。（得1分）

3）教师要服从学校安排，按各教学环节的要求履行其职责，认真完成教学工作量。（得1分）

4）教师执教期间，必须坚守岗位，任何人不得擅自离岗。（得1分）2．备课（4分）

教案每周至少检查上报一次

1）根据要求和本学期教学的情况，及时编排并上缴全学期的教学计划和教学进度。（得1分）

2）教案项目齐全。（1分）。

3）教案数量不得低于中心校要求。（得1分）

4）教案整洁、书写认真。电子教案布局合理，美观。（得1分）3.上课（4分）

1）做好课前各项准备工作，不上无教案、课件之课。（得1分）2）传授知识正确、教法要得当。（得1分）

3）组织好课堂教学。不做与本节课无关的事情：不看与本节课无关的报刊、不接到手机、不随意外出，不无故旷课。（得1分）

4）讲课精神饱满，教态自然，语音清晰，力求做到清楚、生动、富有感情、有启发性、激励性。（得1分）4.作业（4分）每四周检查一次

1）作业量：原则上一、二年级不布置家庭作业，三年级作业量不超过30分钟，四年级作业量不超过45分钟，五六年级作业量不超过60分钟。严禁布置机械重复和大量抄写的练习，作业次数要与课时数相统一。

2）批改要求：教师批改作业时一律用红笔，认真按作业批改符号和批改格式进行，作文要有评语。（得1分）批改日期要注明。（得1分）批改必须及时认真。（得1分）单元试卷批改及时、反馈认真。（得1分）

五、教研管理精细化

1）积极参加教研活动，及时上缴各种教学材料、课题材料等。（得1分）2）教师必须积极参学校对内或对外公开课、互相听课、评课，取长补短，每学年听课不少于10节。（得1分）

大课间活动：每天检查，活动认真（得2分）

六、后勤管理精细化

后勤精细化管理的中心和主题是节约型学校的建设。总体要求是要做到：日查、周结、月清。

1、明确岗位职责。把学校日常管理划分校园管理、校产管理、班级管理、门卫管理、水电管理、等板块，每个板块都有专人负责，层层落实。

2、具体细化管理内容，明确量化标准。把室内外卫生、门窗、墙壁各种设施、校园环境卫生、花草树木和室内外的的布局布置等均纳入量化考核范围。

3、水电节约管理。对各班、各室的电灯、电脑、电视机等用电设备定期、不定期检查，必须按规定时间关闭用电器电源。要求学生放学后洒水。

4、公物管理。各班、处室要切实保护好各项公物，开学初，要将各班的公物登记造册下发，每一处公物都要明确责任人，一旦损坏、丢失要追究相关责任人的责任。每周进行公物检查，并随时公布检查情况，及时处理责任人。

5、公物维修管理。维修方面严格执行公物维修的有关规定，凡有须维修的公物，报至校长室，批准后由具体安排维修人员进行维修，安排时要特别重视对完成时间的要求，提高维修速度和质量，尽量达到师生满意。特殊情况可口头安排，但过后需补填申请单。

高范庄小学

篇7：小学“精细化”管理实施方案

一、指导思想

精细化管理是指落实“细、小、实、恒”的管理理念，采取精密、细致的管理方式，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。为更好地贯彻落实教育局精细化管理精神，提升我校教育教学质量，推进我校教育教学创新，有计划、有步骤地实施精细化管理，由教导处协调各教研室组长共同检查督促教师的教学常规，强化教学的过程管理、细节管理，特制定本方案。

二、精细化管理目标

（一）组建教导处精细化管理领导小组

组 长：大大

副组长：小小 多多 少少 组 员：前前 后后 左左 右右

（二）明确各岗位工作职责，规范各项工作流程，制定各项工作标准，完善各项规章制度，不断地提高服务水平和能力。

（三）做好精细化管理实施的监督和考核工作。

三、精细化管理实施内容和步骤

（一）做好教导处精细化管理的培训工作

组织召开教导处实施精细化管理会议，进行工作部署，开展集中培训，组织认真讨论，统一思想，从思想上提高对实现精细化管理的重要性，了解精细化管理的内涵；针对工作岗位开展精细化管理讨论等，“在细字上做文章，在实字上下功夫”。

（二）明确各岗位职责

根据教务处岗位的设置情况和工作内容，逐一明确各岗位的工作职责，建立各项工作有专人负责、专人监督的机制。

（三）逐步完善各项工作制度

为了更好地实施精细化管理，规范教学工作，强化教学管理，进一步完善《学生评价标准》、《教学常规管理办法》等教学管理制度，为教学活动的有序进行提供依据。

（四）创建教导处——教研组—备课组—教师；教导处——年级组—班主任—任课教师的双向管理机制提高教学管理的有效性。

（五）规范各项工作流程

推进精细化化管理，关键在精在细在实。为此决定从流程建设入手，规范流程，主要是根据教务处工作的实际情况，逐步建立每周、每月和一学期时间流程，用表格形式分别制定出各项工作的每周时间流程，要求每个时间段都要有工作安排、责任人、督导检查责任领导等方面内容，简单明了，任务明确，责任到人，督导到位。

（六）强化精细化管理实施过程及其监督

管理的关键在过程管理，在于工作落实。因此必须抓好各项工作的过程管理，从方案制定、下发执行通知、动员到过程检查、典型表扬、活动总结、表彰等，扎扎实实，一步一个脚印，强化过程监控，真正发挥活动本身的作用。把检查监督延伸到各项工作之中，延伸到各个环节中间，达到事事有检查，事事有监督，营造浓厚的真抓实干的氛围。

（七）加强教学常规的精细化管理，提高课堂教学的有效性 进一步贯彻落实小学教学常规管理规定，开展各项教学常规工作。严格执行课程计划，开足、开齐各门课程。进一步规范教学检查，及时掌握教学情况，建立教师教学检查记录档案。

进一步加强对毕业班的管理，努力提高教学的针对性和有效性，毕业班教师会、家长会和学生会，研究分析毕业班教育教学工作。精心组织每次考试，并细致做好质量分析，组织教师认真进行查漏补缺，逐步提高，努力达到学校的教育教学目标。

重视起始年级的管理工作。加强一年级学生的学习习惯和行为规范的养成教育、学习方法的指导。做好学生的心理过渡和学科教学的衔接工作，为小学的六年可持续学习和发展奠定基础。

加强教学的五环节管理，切实提高课堂教学效率。

课堂是教学实效的关键。要求每个老师强化教学常规工作，把以生为本的理念落实到每个教师的理念中，落实在每一节课中，落实在教学的各个环节中，把备课、上课、批改作业、辅导学生、学习评价等教学 环节进行精细化分解，使教师明确各个环节的要求。

备课：备课是上好课的先决条件，是提高课堂教学效益的基础和保障，认真备课也是提高教学质量的关键。备好课，就能争取工作中的主动权，这种准备越充分，教学效果就越高。

1、依据教育行政部门颁发的学年课程计划，通览相关年级教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，并针对学生实际，合理制定出切实可行的学期教学计划。

2、根据学期教学内容、教学总课时数对新授课、复习课、监测以及组织实验、活动等作出科学、合理的时间分配和全面规划，制订好教学进度表。

3、依据《课程标准》中的“课程目标”和“课程阶段目标”，结合教材内容和学生实际确定学科学期教学目标和单元教学目标，而每节课的教学目标要科学适切、具体全面，要综合考虑三维目标的有机整合，不能以单一的知识目标取代整体性的目标，设定的教学目标要可操作和可检测。

4、依据学科体系和学生认知规律对教材进行科学的选择、组织和再加工，使教学内容难易适度，要抓住教学的核心内容，找准教学重点和难点，并设计具体突破重点难点的方法。

5、精心设计课堂教学的各个环节以及各个环节之间的合理衔接，包括导入环节、情境与问题、学生活动、教学方法、教学媒体、评价活动、板书以及学生作业的设计等。

6、备课的过程中，要充分挖掘教材中隐含的两纲教育内容，并在课堂教学中进行有机的渗透，全面整合德育工作和教学工作，做到德育与教学相互渗透，相互支撑，逐步建立全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局，形成完善的德育工作网络，促进学生全面发展。

7、备课有个人备课、教研组备课等形式。对教师的个人备课，学校会定期检查和反馈。在强调个人准备的基础上鼓励进行集体备课。集体备课要定期安排，并定内容、定中心发言人。集体备课要讲究实效，重点研讨解决个人备课中的疑难问题及教学中需要解决的共性问题。

上课：

上课是娴熟、巧妙和智慧的结合，是教学艺术更是教学方法的创造。

9、上课的内容要和备课的相一致，依据教学设计有序开展教学活动，加强对教学过程的观察、分析和判断，运用教学智慧应对教学中生成的问题，并做到有效调整。

10、有机整合三维目标，抓住教学重点和难点进行突破，并将“两纲”融入教学之中，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上不断获得发展。

11、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程成为师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，体现平等、民主、和谐的师生关系。

12、合理有效地使用教具及多媒体设备，教学媒体选择和教学环境创设要有利于激发学生的学习欲望和学习问题的解决。

13、努力做到精神饱满，语言通俗易懂、准确简练，板书工整，演示正确。

14、严格遵守课程表与作息时间表，按时上下课，不随意增减课时和私自调课等。

15、上好课后要及时反思，反思教学设计、反思教学行为、反思教学效果，要勇于并善于解剖与总结自己教学的得与失，重视挖掘得失背后的原因所在，从中不断获得对教学规律进一步的认识，提升教学水平，促进专业发展。

作业：

作业是学生巩固记忆、加深理解和实际运用知识的过程，更是学生学习知识形成技能、由懂到熟，由熟到巧的必由之路。

16、严格控制作业的量和难度，要根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计作业；要考虑不同学生的具体情况，实施分层作业，学生必做与选做相结合；作业、练习的内容和形式宜多样化，要注重有效性；要加强各科教师之间的联系，及时沟通教学情况，控制和平衡作业数量。

17、各学科教研组应根据学科特点，制定出学生书面作业的规范要求（参见《松江区第二实验小学作业格式要求和批改要求》），严格要求学生按统一的规范完成作业，培养学生良好的学习习惯。

18、对无故不做或不认真完成作业的学生，要进行批评教育，并要求补做；对独立完成作业有困难的学生，要鼓励和帮助他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。要求学生及时纠正作业中的差错。

19、教师对学生的作业要及时、认真批改，做到天天清。提倡课内作业随堂批改、回家作业及时批改，做到不错批、不漏批、不拖拉，批改符号规范，批语和批改日期书写明了工整。老师不得把批改作业的任务转嫁给学生。作业批改后要抓住优点和缺点及时进行讲评。对于作业中出现的错误和问题，要认真仔细分析错误原因，带有共性问题要在全班学生中进行分析和纠正，个别问题可眉批、面批。对学生改正的作业要认真做好复批工作。

20、推进“教师作业本”工程，教材中、练习册中、练习卷中的题目教师都要预先做一遍，做到设计练习时心中有数，并做好收集、整理工作，每学期期末上交教导处。

21、学校教学管理部门，定期或不定期对“学生作业本”和“教师作业”进行检查，发现问题及时协调、改进。

课外辅导：

课外辅导是课堂教学的一种辅助形式，其主要任务是析疑释难、启发思维、指导方法等。

22、从学生实际出发，制订切实可行的辅导计划，针对优秀生与学习困难学生的具体情况进行辅导，为不同的学生选定不同的内容、运用不同的方法，要发挥“抓两头”带中间的效能。

23、重视与学生情感的交流，以德育人，以理服人，不可挖苦、嘲笑，更不体罚和变相体罚，注意保护学生个人隐私。

24、在辅导过程中要特别重视激发学生的学习动机、学习兴趣，指导学生的学习方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

25、坚决反对变相的增加课时数量和课业负担的教学现象。

26、每位任课老师要有学困生的名单，建立个案档案，有记录、有总结。

学习评价：

学习评价是发现、诊断教学问题，有效调控教学过程、进一步改进教学工作的重要措施。

27、坚持形成性评价与总结性评价相结合，重视学习过程评价。充分利用小企鹅皇冠卡的评价激励功能将评价作为学习活动的一个重要组成部分，既要看学生发展的现有水平，又要看学生的成长过程；要指导学生充分利用过程评价中的客观记录，反思学习过程，改进学习方法，提高学习效率。

28、合理安排考查、考试的次数，控制总量，不得增加学生过重的学业负担和心理压力。

29、各学科要以课程标准和学习实际为依据组织命题，不随意增加难度；既要考查学生的知识掌握情况，又要考查学生的能力与水平。

30、严格执行考试纪律，认真做好各项考务工作，真正把考试和测验作为教师与学生发现问题、解决问题的重要方法和途径。

31、加强测试环节管理。

（1）月考、竞赛活动由教研组长负责，测试后及时分析统计汇总。并在三个工作日内上交到教导处。

（2）期中阶段性抽测和期末测试由教导处统一安排人员监考，统一测试、统一阅卷。

32、规范阅卷制度。统一评价标准。遇到有争议的题目，和学校分管本学科的领导商讨后方可确定评分标准，严禁组内教师擅自篡改或放宽评分标准。

33、要重视对每一次考试评价结果的分析，善于从中发现学生发展变化的反馈信息，有针对性地改进教与学。建立学生的成长档案，对学生的评价资料注重积累，认真填写好成长手册。

还要重视音、体、美、信息等学科教学。积极组建兴趣活动小组和开展兴趣活动，发展学生特长，提高学生综合素质。继续抓好“两操两课”、每天一小时的体育锻炼，确保学生的活动时间。

四、做好实施精细化管理的总结和验收测评工作

篇8：牛家梁小学精细化管理实施细则

一、精细管理扎实研究

(一)盘活研究思路,积淀“研究基石”

(1)发展“一批队伍”。为进一步确保研究人员的参与性、主动性、推广性,幼儿园教科室按照教师意愿及特长,协调好各项课题研究人员的分工, 每学期对课题研究成员进行全面的调整,充实艺术课题研究力量,保证课题组骨干教师的比例、老中青的搭配、年级组的均衡以及特长老师的分布,使更多有个性的老师参与到艺术课题中来。

(2)坚持“两个结合”。一是实验班与对比班的结合。针对研究内容, 我们为课题组确立了实验班与对比班, 并制订了一套详细的前测资料,结合对比班不同的教学环境、不同的教学内容、 不同的教学特色,对对比班进行了个体抽样分析、小组抽样测试、集体抽测分析。这为课题实施提供了事实依据,也积累了丰实的研究案例。二是研究课与常规课的结合。推出每周二为艺术特色活动日,教师可以根据自己的研究专题, 选择不同的教学内容,运用新理念,不断尝试、不断研磨,从而获得新经验。

(3)搭建“多个平台”。一是外出学习培训。我们输送艺术组的老师分别到上海、南京、苏州等地参加了各种艺术培训,获取了大量最新的艺术教学理念。每次培训回来老师都会进行信息分享,使更多的老师学到最前沿的教学经验。二是专家讲学引领。为了拓宽研究视角,积累丰富的感性认识和实践经验,我们多次邀请了世界音乐教育学会副秘书长、学会会员以及上海美术协会的领导、专家等来园作专家讲学,改变了老师们传统的艺术教学思想,为我们课题的研究开展打下了良好的基础。三是专题讲座启迪。为发挥园内骨干教师的作用,每学期安排一到两名教学能手以上称号的教师作专题讲座,一人主讲、 众人参与,台上台下平等对话,相互启迪,求同有异。四是博客论坛互动。博客论坛是网上交流分享的有效手段,也是教师发表自己观点、相互学习借鉴的有效途径。

(二)夯实过程管理,提升“研究品质”

(1)落实了课题组长“责任制”。 课题组设立了子课题组长、副组长以及子课题组核心人员,明确了每学期课题的研究重点,并且每项工作落实到人。 如:课题计划小结由课题组长负责,课题活动记录由副组长负责,课题研讨活动剪影、课题网站上传等由课题组核心人员负责。做到人人有事做,个个心中明。

(2)保证了课题开展“常规性”。 我们确定了每周四为教科活动日,并且保证了每双周开展一次课题活动,内容围绕每学期的研究重点,形式是骨干讲座、信息分享、沙龙研讨、课例研讨、 子课题组成员学习、课题月报等。

(三)务实研讨过程,丰富“科研内涵”

(1)开展课题研讨沙龙。围绕课题研究重点,每学期我们都会组织一次课题研讨沙龙活动,如:奥尔夫音乐教学内容选择的原则与方法;创意美术教学的材料选择、示范策略等。每次沙龙都很注重沙龙氛围的愉悦性、沙龙形式的创新性、沙龙内容的针对性、沙龙过程的互动性以及沙龙效果的品质性。让老师们畅所欲言,在互动中学习,在思维的碰撞中感悟,有效地解决了课题研究中的一些实际问题,保障了课题研究的顺利推进。

(2)组织艺术论文“诊断”。艺术论文诊断能更有效帮助教师分享课题研究经验,提炼研究成果,是一项很好的教师专业成长措施。幼儿园成立了 “名师工作室”,组织了园内市级学科带头人以上的五位老师分别对其他老师撰写的艺术课题论文进行“诊断”。经过近两年的实施,我们感觉论文“诊断” 非常有助于教师的专业成长。

(3)举行艺术活动评优。为了打造艺术特色课程,分享艺术教学经验与成果,每学期我们都组织课题组老师围绕自己的研究专题进行艺术评优课,并尝试同题异构。通过评优课的不断研磨, 积累教学经验,总结教学方法,继而打造更多、更优的精品课和特色课。

二、立足课题深入实践

(一)确立了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的核心理念与操作要点

艺术应与语言、社会、科学、健康等领域相互融合、相互渗透,而不是要硬性分割幼儿的学习内容。所以,在幼儿的艺术教学活动中,我们注重各学科、 各领域的有机结合,形成了一个有益的教育整体。

1. 从全人教育的视角看艺术教学活动中的领域渗透

从全人教育的视角来看,艺术活动是促进幼儿各领域发展的有效载体与途径。遵循“以艺健体”“以艺养性”“以艺启智”“以艺展美”的宗旨,在艺术教学活动中进行观察、描述、思考和论证,使我们对幼儿的认识更深入、更全面,使艺术教学活动能够促进幼儿的和谐发展。

2. 走向领域渗透的艺术教学组织与建议

在走向领域渗透的艺术教学活动组织和实施中,我们必须处理好艺术领域与其他领域的关系,需关注幼儿的情绪情感,把审美放到首要位置,并且关注幼儿的经验: 1领域渗透重在把握相关领域的融合伴随;2领域渗透需时刻关注幼儿的情绪、情感;3艺术教学活动的本质是一种审美活动;4艺术教学活动应关注幼儿的经验成长。

(二)构建了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的目标体系

我们在分析艺术教学活动与幼儿和谐发展现状的基础上,结合国内外已有的艺术教学经验,从艺术兴趣培养、 艺术潜能开发、艺术审美能力培养等方面构建出幼儿艺术素养培养目标,并按照各年龄段幼儿的特点架构出不同层次的艺术教学目标。

(三)探索了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的课程内容

1. 开发了艺术教学活动,促进幼儿和谐发展的环境课程

艺术环境课程是老师和幼儿共同构建、共同参与、富有儿童化和艺术性的课程,在江苏省张家港市梁丰幼儿园(以下简称“我园”),环境不再仅仅是一种背景、一种装饰,更是一种活生生的课程资源,是艺术课程的延伸与发展。

(1)艺术厅——优秀作品精彩呈现。多彩的酒瓶装饰、灵动的运动小人、 大气的纸箱彩绘、别致的节日灯笼、丰富的借形想象画等,都随着季节和节日的变化而随时进行调整,到处散发出艺术气息。

(2)艺术廊——亮丽风景齐收眼底。中国风长廊里提取了中国的多种艺术元素,清新稚嫩的水墨画、纸版创意的家乡风景、浪漫优雅的江南韵小舞台, 孩子们可以尽情感受中国传统艺术带来的快乐。世界风长廊里有世界名画模仿秀,墙面上有“我和大师做朋友”的主题版面,给人很强的艺术气息。

(3)艺术室——创造灵感充分展现。在精心打造的创意美术室和奥尔夫音乐室,孩子们尽情享受艺术感受、艺术表现所带来的愉悦。

(4)艺术路——艺术名家亲临身边。赋予园内每一条小路以生命,冠以艺术名家的路名,齐白石路、梵·高路、 贝多芬路、奥尔夫路等,孩子们餐后散步、 课间游戏时都能反复认识他们,从中了解艺术家的故事,感受艺术家的魅力。

(5)艺术区——个性特色尽情释放。班级是幼儿活动的主要场所,每个班都为孩子们开辟了一块专门的区域, “创意屋”“乐器坊”“星光大道”“梦想舞台”等,幼儿在这里可以尽情地唱、 舞、画,充分施展自己的才华。艺术区真正为孩子提供了展示自我、表现自我的平台,更为幼儿的创造性表现开拓了无限的空间。

2. 创新了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的活动课程

(1)品牌活动亮出名片。“和之声”音乐节、“和之韵”美术节这两大幼儿品牌活动是我园艺术活动课程的亮丽名片。“和之声”音乐节通过“魅力之星才艺秀”“ 文艺节目大展演”等系列活动,充分发掘孩子的艺术天赋, 培养孩子的兴趣爱好,启迪孩子的心智, 培养孩子敏锐的艺术感和审美观。 “和之韵”美术节是孩子们尽情创意的海洋, 个人创意、合作创意、亲子创意等各类创意美术作品层出不穷。创作的过程是孩子发挥想象、大胆创造、体验乐趣、 自我实现的过程。

(2)节日活动展现自我。我们充分利用各种节日,开展丰富的艺术创意活动。元宵节进行灯笼创意制作,三八妇女节为妈妈制作礼物,圣诞节举行头饰创意、化装舞会活动,环保日推出大型水粉画展,六一儿童节进行主题绘画活动。丰富多彩的节日活动让孩子们沉浸在艺术创作的乐趣中。

(3)特色活动开发潜能。我们推出“周二特色活动日”,紧紧围绕研究重点制订计划,商讨活动内容,特色活动日开展得扎实有效。每学期结束,我们都会收集整理资料,目前已建立了教学资源库,为形成一套完整的艺术课程内容积累了相关资料,如教具、课件、 音乐、作品、视频等。

3. 梳理了艺术教学活动促进幼儿和谐发展的学科课程

一是对我园园本课程中原有的音乐教学活动、美术教学活动进行全面的梳理,保留一些对幼儿和谐发展有明显促进作用的教学内容;二是从国内外比较优秀的幼儿园艺术教学活动设计中选择一些适合我园课题研究目标的教学内容,并通过改编与完善丰富我园的艺术教学活动内容;三是根据幼儿发展的需要创编一些艺术教学活动内容,使之为幼儿的和谐发展服务。

(四)提炼了幼儿和谐发展的艺术教学活动组织策略

(1)注重幼儿审美感受,营造“沉浸式”赏美氛围。沉浸式赏美氛围的营造充分尊重幼儿主体,更加符合幼儿身心发展的特点和认知水平,是提升审美情趣,促进和谐发展的策略之一。走进真实的生活,让幼儿亲近自然、踏入社会,发现生活中自然的美、生动的美、 情感的美;创设积极情绪场,支持幼儿在艺术活动中的感受与欣赏、表现与创造,有效提高艺术活动质量,从而促进幼儿潜能的充分发挥和个性的和谐发展。

(2)突出幼儿认知特征,构建“嵌入式”创美模式。“嵌入式”学习一方面指关注幼儿的认知特点,使其真正“嵌入”艺术教学活动中;另一方面指创美模式中的经验积累、情感激活、推动联想、自主创造四层内容虽有一定的层次性,但又是彼此影响、彼此转化的,幼儿在情感激励下进行创造,在创造中促进情感的升华。经验为幼儿的移情和联想提供了无限可能性,同时又在自主创造中丰富了经验,使他们的联想更上了一个层次。

(3)关注个体差异,形成个性化表达四步激励行动。艺术活动是幼儿自我表达的重要方式,赋予幼儿以满足感和成就感,艺术活动是满足情感和表达需要的一种情感活动。我们探究了艺术教学活动中如何鼓励幼儿的个性化表达,构建了“金字塔式”的个性化表达激励模式,主要包含四个层面:第一层是呵护童心,第二层是满足需要,第三层是支持表达,第四层是实现自我。

(五)形成了幼儿和谐发展的艺术教学活动评价原则、形式与标准

我园围绕“艺术教学活动促进幼儿和谐发展的实践研究”进行了积极的探索,经过几年的实践与验证,已初步形成了幼儿和谐发展评价原则、幼儿和谐发展评价形式,以及促进幼儿和谐发展的艺术教学活动评价标准。

三、成果推广特色发展

(一)开发了幼儿的艺术潜能

在扎实开展课题研究的基础上,幼儿的个性得到和谐发展,表现在幼儿的艺术素养明显提高、个性品质发展、学习品质提升。孩子们在艺术节中尽情展示,各类艺术作品层出不穷。课题研究活动推广一方面促进幼儿勤思考、有耐心、细致而专注的良好学习品质;另一方面,引导幼儿从中习得知明理、守规则、 会合作的良好社会品质。多名幼儿在各级各类的绘画比赛等艺术活动中获得可喜成绩,体现了课题研究的丰硕成果。

(二)提高了教师的学术素养

近两年来,在课题的引领下,我园多次组织培训、外出学习信息传达、举行专题沙龙研讨、开展课题研讨课等。教师在致力于实践研究的同时不断进行反思和总结,收获了非常丰硕的成果。 全体课题组人员精心设计了数百节原创音乐课和美术课,有38节分别在区、 市级以上进行公开展示。其中有省级公开课1节,市级公开教学2节,市级优质课一等奖2节、二等奖1节,市级公开教学27节,区级公开课7节,很好地促进了教师的专业成长。

(三)凸显了幼儿园的艺术特色

(1)创设艺术环境,凸显个性特色。我们把环境还给孩子们,让孩子参与到环境的创设和布置中,使环境成为课程之一。学生先后设置了艺术厅、艺术廊、艺术室、艺术路和艺术区,走进幼儿园就能感受浓郁的艺术特色氛围。 这些环境为孩子提供了展示自我、表现自我的平台,可以说为孩子的艺术想象和创造插上了腾飞的翅膀。

(2)承办各种活动,彰显办园特色。我园的办园特色多次在全市范围内做过展示与交流,承办了第二届、第三届“苏派名师”课堂教学研讨活动暨第十三届中小学、幼儿园课堂教学改革经验交流会,分别以“艺术备课组”的形式展示;2014年,承办了年江苏省张家港市第一次专家培训活动;2015年, 承办了江苏省张家港市教育科学主课题联盟推进活动。通过课例观摩、环境渗透、交流研讨等形式,不断彰显我园和谐的文化园本特色。

(3)注重宣传报道,扩大成果影响。我园非常注重宣传报道,通过电视台、报纸、杂志、网络等各种途径对幼儿园特色进行了一系列报道,在省内外形成了一定的知名度。其中有三篇优秀作品在省级刊物上报道:《品味经典艺术,展现个性风采》刊登在《莫愁》2012年5月刊上;《打造特色课程放飞音乐梦想》刊登在《好家长·幼教新天地》2013年1月刊上;《文化铸就品牌和谐创造未来》刊登在《教师》2013年2月刊上,艺术节幼儿活动还多次在电视台、报纸报道。