简介小标题

简介小标题（共6篇）

篇1：简介小标题

带着亲情走进生我养我的那方热土

——荆州区司法局驻弥市镇炮台村和老场村工作情况汇报

荆州区于3月5日正式启动“万名干部进万村入万户”活动，全区86家单位选派出的400余名优秀干部，当天便扎驻到全区127个行政村（居、大队）开展工作。弥市镇则有省、市、区20余个工作组进驻开展“三万”活动

按照区委，区政府的统一安排，荆州区司法局进驻炮台村和老场村，局领导接到通知后紧急部署，并于当天下午召开了全局机关工作人员动员大会，商议驻村人员，且制定了具体的工作实施办法。即在驻村的三个月内将结合司法行政机关的工作特点，将采取举办形势政策宣讲会、村民大会、座谈会，法律问题解答会等形式逐步发动群众；利用一个多月开展走访调查、典型调查和问卷调查进行全面走访和调查入户；结合春耕生产，努力为基层和农民解决好生产、生活中的一些实际困难；帮助驻点村建立和完善各项规章制度，促进基层各项建设。

我们进驻两村后积极做好前期的宣传发动工作，通过走访调查，开村民代表座谈会，召开村干部大会，挨家挨户散发宣传资料和问卷调查，走访困难农户等方式对两村的情况有了一定的了解，基本情况如下：

炮台村地处弥市集镇北部，是由原蔬菜队，炮台，杨家湾，高家湾合并而成，人口2388人，种田农户663户，下设九个村名小组，在职村干部6名，专职组长5名，全村党员96名，种植以蔬菜，葡萄，小麦，棉花为主，村民主要经济来源为生猪养殖，葡萄种植，大棚蔬菜等，全村人均纯收入7200元，老场村紧邻炮台村，全村共六个村名小组，在职村干部5人，全村党员62人，全村共有755户，其中外出有345户，低保户49户，享受低保共103人，主要经济来源为葡萄种植，生猪养殖，基本农作物种植等，全村人均纯收入6800元。（见第四页副表）

两村急需解决的问题主要为以下三个方面：

一．环境污染比较突出

1我国人多地少，土地资源的开发已接近极限，化肥、农药的施用成为提高土地产出水平的重要途径，加之化肥、农药使用量大的蔬菜生产发展迅猛，使得我国已成为世界上使用化肥、农药数量最大的国家。这在很大程度上污染了村里的河水。

2由于两村都存在一定面积的大棚蔬菜种植，因大棚农业的普及，地膜污染也在加剧。近20年来，我国的地膜用量和覆盖面积已居世界首位。2003年地膜用量超过60万吨，在发达地区尤甚。调查区地膜平均残留量为3.78t/km2，造成减产损失达到产值的1/5左右。

3弥市镇街道和本村的基础设施建设和环境管理滞后产生的生活污染。由于炮台村处于弥市镇周边，镇和村的生活污染物因为基础设施和管制的缺失一般直接排入炮台村村委会 门前的河中，造成严重的“脏乱差”现象：每年产生的生活和生产垃圾几乎全部露天堆放；每年产生的生活污水几乎全部直排，使炮台村周围的环境质量严重恶化。尤其值得注意的是，在我国农村现代化进程较快的地区，这种基础设施建设和环境管理落后于经济和城镇化发展水平的现象并没有随着经济水平的提高而改善，其对人群健康的威胁在与日俱增。

二．农产品品牌繁荣建立与推广

由于两村都以种地和养殖为主，因此农产品品牌繁荣建立与推广在经济全球化的今天至关重要。近几年国家在农业产业结构调整过程中，农产品的品牌问题也开始受到各方的关注和重视。主要表现在：一是政府出台鼓励政策，对农产品争创品牌的工作进行了促动，对农产品品牌、名牌建设工作起到了积极作用。近年来，荆州市诸多的农业企业、合作社等经济主体就自己的产品纷纷向有关部门申请注册商标，争创自己的品牌。纵观荆州区农产品品牌建设工作，也看到弥市镇的农产品品牌经营（特别是鲜活农产品品牌经营）才刚刚起步，还存在着许多不足：农产品的品牌还特别少，农产品品牌的知名度还比较低，品牌农产品的生产规模还比较小，品牌农产品的品质还需进一步提高。

1国内农产品市场销售方式的变化正逐步排斥无品牌农产品。我国的农产品零售交易主要发生在城市交易市场，而城市农产品零售贸易方式正在由集市销售向超市销售方式过渡。在大中城市，超市销售的农产品数量已达总销售量的l／3以上，并且正在以较快的速度发展，将有可能成为城市居民购买农产品的主要方式。超市销售方式的迅速发展为有品牌的农产品提供了扩大市场份额的机会，同时也排斥了无品牌农产品的市场进入。

2品牌是消费者识别农产品品质的最重要标志。随着农业科学技术的飞速发展，不同农产品的品质差异相距甚远，即使有两种品牌的农产品都能达到国家相关的质量标准，甚至符合绿色食品标准，仍可能存在很大的品质差异，如风味、质地、口感等。这些差异是消费者无法用肉眼识别的，消费者也不可能在购买之前都亲口尝一尝。所以，消费者需要有容易识别的标志，这一标志只能是品牌。

3品牌可以持续保护生产者的市场份额，有利于农业生产的稳定。在农产品生产经营过程中常常会发生大量农产品销售困难，价格大涨大落的情况，市场风险很大，农民的经济利益无法保障，表现为丰产不丰收。通过创建品牌，形成某一农产品固定的消费人群，使生产者有一个稳定的销售市场，将有利于农业生产的稳定发展，避免市场销售风险。我国已加入世贸组织，农产品的市场竞争将是世界范围内的竞争，如果不发展自己的农产品品牌，将使我县农产品的市场风险将会进一步加大，农民收入的稳定和增长将会出现更大困难。

三

农村房屋建设缺少统一规划，规划滞后病明显

加快新农村建设，改善农民生产、生活条件是和谐社会的必然要求，弥市镇正在积极应对这一趋势，加大新农村建设力度。如今，一排排崭新的楼房拔地而起，一条条水泥路修进村庄，着实改善了农民的居住环境和生活条件。然而美中不足的是，有些农村房屋建设缺少统一规划，呈无序状分布。有些建筑缺乏长远规划直接建在公路边上，影响道路拓展，乡村公路修到哪儿，农户的房屋就追着盖到哪儿；村庄里的房屋建筑横七竖八；农民在自家的宅基地上，房屋想怎么盖就怎么盖；„„造成农村地区这种布局混乱的原因并不复杂，就是因为农村乡镇普遍患上了“规划滞后病”

如果要搬迁则需负担更大的成本，因此，认真规划农村房屋建设用地十分重要。当地主管部门应该指导农民建房用地，就算不能做到整齐划一，最起码也不能让房屋建设乱成一团，因为无序建房一来不利于水改，二来不便于卫生清洁，第三还浪费了土地资源，同时也加大了家家户户通公路的难度。如果乡、村、组干部将农村房屋等建筑建设依照城市建筑规划一样来做，提前考虑方方面面的因素，考虑到乡村城镇化发展，我们的新农村建设才会少走弯路。

荆州区司法局驻弥市镇炮台村，老场村工作组情况汇报

篇2：简介小标题

成效

强化主体责任。

夯实基层基础。

狠抓廉政建设。

发挥先锋作用。

聚力重点抓精抓细。

聚力品牌树优树强。

政治领航，落实党建责任。

质量提升，打造党建品牌。

引领带动，发挥党建功能。

纵深推进，持续正风肃纪。

强化责任担当。

强化组织保障。

强化基层基础。

强化执纪问责。

紧紧抓住政治建设这个统领。

紧紧抓住组织建设这个基础。

紧紧抓住正风肃纪这个关键。

紧紧抓住服务大局这个根本。

盯紧问题抓整改。

聚焦主业压责任。

突出“五化”强堡垒。

正风反腐不松劲。

发挥作用促实效。

强化责任抓党建。

聚焦脱贫抓党建。

突出园区抓党建。

开拓创新抓党建。

以高度的政治自觉履行主体责任。

以“五化”建设为统领夯实基层基础。

以创新的举措提升基层组织力。

以钉钉子的精神厚植执政基础。

把政治建设摆在首位。

践行新时代组织路线。

推进党支部“五化”建设。

推动党建与脱贫攻坚深度融合。

坚持党建引领基层治理。

主体责任认真落实。

支部建设示范规范。

党建引领脱贫攻坚。

党风廉政建设加强。

责任到人。

调度到点。

任务到月。

帮扶到户。

保障到位。

聚焦主责主业。

加强队伍建设。

夯实基层基础。

创新城市党建。

狠抓党风政风。

突出提升政治功能。

持续增强基层组织力。

激励干部担当作为。

责任上肩勤履职。

固本培源强基础。

党建统领促振兴。

持续深入抓作风。

党建履职自觉性明显增强。

党组织战斗力明显提高。

群众获得感明显提升。

强化政治引领。

强化规范管理。

强化队伍建设。

强化组织带动。

聚焦主责抓主业。

聚焦支部抓提质。

聚焦脱贫抓保障。

问 题

村干部带奔能力与新时代要求差距不小;

党的基层组织制度落实仍有待加强;

村级集体经济较为薄弱;

党风廉政主体责任落实还不够到位。

工作推进不够均衡;

人才储备不够充足;

落实问效不够得力;

廉政建设不够深入。

工作能力还需进一步提升;

保障水平还需进一步提高;

队伍建设有待进一步加强。

基层党组织书记主动履职意识还有差距;

基层党务干部能力素质有待提升;

基层党组织建设还有待增强。

党建与业务融合不够紧密;

村级班子治理能力有待加强;

基层支部规范化水平仍需提升。

开拓精神不够;

推进力度不够;

示范带动不够。

党建工作推进还不够平衡;

党建资源统筹力度还不够大;

“两个责任”落实还不够到位。

基层党建工作质量还有差距;

企事业单位责任落实存在层层递减现象;

农村基层政治生态需要进一步净化。

整体推进不够均衡;

党建宣传不够经常;

反腐倡廉教育形式比较单一。

平衡推进不够有效;

功能服务不够健全;

服务振兴尚需加力。

队伍建设仍需加强;

保障水平仍有差距;

集体经济仍较薄弱。

农村党员年龄偏大、学历偏低的问题比较突出;

农村流动党员教育管理相对滞后;

基层保障机制有待进一步完善。

阵地建设有待提升;

基础工作仍需规范;

队伍建设亟待优化。

责任落实不够到位;

党内生活不够严肃;

党内活动不够丰富;

人员素质不够高超;

服务中心不够有力。

传导压力不够大;

创新办法不够多;

督导问责不够严;

激励机制不够健全。

落实力度不够;

深度融合不够;

挖掘不够;

“五化”推进不够。

两新党建工作推进还不均衡;

党建引领助推发展作用还需增强;

党务工作者能力水平还待提高;

党的组织生活开展还欠规范。

措 施

强化使命担当，推进管党治党政治责任全面落实;

强化基层党组织建设，加强党支部“五化”创建;

强化党员干部能力建设，持续推进“双培双带”工程;

强化“网络实体化”建设，推进“实体支部网络化、网络支部实体化”模式。

坚持政治统领，推动全面从严治党向纵深发展、向基层延伸;压实党建责任，不断提高党支部“五化”创建达标率;

深化党建引领，大力推行“党支部+合作社+贫困户”模式;创新工作机制，推进党建工作解剖式督查。

以更高的站位促进责任落实，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育;

以更实的举措夯实基层基础，着力抓好两新、教育、卫生等薄弱领域党建，2019年“五化”建设达标率100%;

以更优的作风推动任务落地，大力推进“五个一批”，选树好、表彰好先进典型。

深入抓好政治建设，增强基层党组织书记抓政治建设的意识和能力;

切实履行党建责任，继续巩固提升脱贫摘帽成果;

努力夯实基层基础，确保党支部“五化”建设全部达标;

坚持从严管党治党，持续开展扶贫领域腐败和作风问题专项整治。

以更严要求履行主体责任;

以更高标准筑牢基层基础;

以更优方式锻造干部队伍。

强化主责主业，健全完善基层党建目标责任、问责约谈、考核评价三项制度;

强化重点举措，力争2019年党支部“五化”建设全面达标;强化“智慧”引领，建立党建大数据平台，助力脱贫攻坚;强化监督执纪，加大对群众身边不正之风和腐败案件的查办力度。

加强政治建设，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育;强化党建责任，开展党组(党委)书记抓基层党建述职评议考核;

夯实基层基础，选树一批叫得响、立得住、推得开的先锋示范党支部;

篇3：简介小标题

一、小标题的美点优势

1.靓丽抢眼、夺人眼球。美文必须有美点。新颖靓丽的小标题就是夺人眼球的美点。在众多平铺直叙的文章中, 一组新颖、亮丽、别致小标题出现在眼前, 是那么的鲜艳夺目, 它会让读者眼前一亮、耳目一新, 精神一振, 然后认真的阅读欣赏下去。例如, 在题为《我爱我班》的作文中, 出现了这样组合的小标题, 如何不让读者击节称快呢:

温柔负责的“付姐姐”、满腹经纶的“曾爷爷”、不苟言笑的“周大帅” (老师组合) 。

“睡神”真伟大、“侃神”了不起、“小神”好可爱 (同学组合) 。

清新矇眬早自习、轻松自在语文课、心旷神怡体育课 (课堂组合) 。

考试奋斗篇、元旦欢乐篇、赛场争冠篇 (积极组合) 。

教室垃圾成山、操场你追我赶、食堂人多地窄 (忧患组合) 。

2.奇思妙想、出奇制胜。好的小标题, 不仅是写作者知识积淀、遣词造句能力、提炼概括能力、组织材料能力的体现, 更是一个人写作灵性、美的感悟与表达能力的体现。一组好的小标题定是灵光之闪, 是神来之笔, 是造化之钟, 它会让读者由衷佩服作者的生花妙笔, 赞叹作者的用词之准、之美、之妙。

比如, 《孔乙己 (改编) 》的小标题:

排出大钱、考问伙计、分食茴豆、用手来去。

窃书不算偷、那我考考你、多乎哉不多也、不要又取笑。

凭空被人污清白、热脸贴了冷屁股、孩童得豆还望碟、用手走来又走去。

经常被取笑、从未被尊重、小的看热闹、老的尽冷漠。

3.层次分明、提纲挈领。一组好的小标题既能体现文章的内容, 又能展现文章的结构, 还能表现文章的主旨。一组好的小标题会让全篇文章的内容、结构、主题等方面的美点一目了然、一眼而尽, 让读者在极短时间内, 全面准确地把握文章的内容、主题、特色, 欣赏之余, 会心一笑, 佩服之情油然而生。

比如, 《美人问》可拟小标题:

问农夫、问书生、问君王。

身过田陇边、影留小溪旁、魂归摘星楼。

农夫阿哥Good bye、书生小哥好再来、君王帅哥喜满怀。

国花渐欲迷人眼、微风脉脉水悠悠、无可奈何花落去。

身如柳絮飘身过、影若彩云随风去、魂似流星香玉殒。

二、小标题的适用范围

1.横式多方面。运用小标题最适合写多人多事的作文, 学生也喜欢将小标题运用在此类作文中。这很正常, 因为, 小标题最适合概括一个人或一件事最显著的特点。

比如《我爱____》的几组小标题:

《我爱发呆》:“猛看帅哥”惹笑话、“魂飞课外”挨批评、“神游蓝天”谢同学。

《我爱幻想》:画瓶充饥幻中真、海市蜃楼梦中游、勇斗猛虎胜武松。

《我爱象棋》:初识的“十分热”、会后的“百分疯”、现在的“万分爱”。

《我爱军训》:那教官, 真帅;那饭菜, 真香;那训练, 真累。

《我爱看书》:书呆子、书傻子、书虫子。

2.纵式多层次。写一个人在多个时段的不同经历与感受, 比如《多年___成____》的几组小标题:

《多年母女成路人》:儿时的关爱、长大后的责问、现在的冷漠。

《多年母女成冤家》:争吵伴着清晨始、分歧随着午后怒、委屈激得傍晚出。

《多年母子成朋友》:误会中的亲情、唠叨中的鞭策、伤痛后的关怀。

《多年母女成姐妹》:阳光下的甜蜜、水杯中的理解、微风中的关爱。

《多年父女成师生》:语重心长“改性格”、耐心教导“你试试”、细心开导“辅助线”。

《多年母女成陌生人》:不体谅、不理解、不分青红皂白。

3.事件多转折。文似看山不喜平, 叙事之妙在于一波三折。有转折, 就好用小标题来表现了。比如《_____让我感动》的几组小标题:

《理解让我感动》:报名风波、赛前鼓励、败后安慰。

《那席话让我感动》:阴雨散落的孤独、微风飘来的安慰、彩虹带来的甜蜜。

《宽容让我感动》:漆黑中的惧怕、虫鸣中的欢乐、狂风中的感激。

《宽容让我感动》:突来的主意、疯狂的追赶、意外的宽容。

三、小标题的拟写原则

1.普词佳句尽用。小标题的材料, 美词佳句自然好;普通平凡的字词句, 只要运用得当, 也会让小标题闪光, 可以毫不夸张地说, 但凡字词, 皆可妙用。比如:

引用诗词《四季圆舞曲》:万紫千红总是春、映日荷花别样红、霜叶红于二月花、千树万树梨花开。

化用诗词《美人问》:国花渐欲迷人眼、微风脉脉水悠悠、无可奈何花落去。

流行歌曲《美人问》:伤不起、忘情水、诀别诗。

化学词汇《我爱我家》:分解反应、氧化反应、化合反应。

音乐词汇《宿舍奏鸣曲》:园舞曲、思乡曲、小夜曲。

普通词汇《我爱看书》:只等你一人、看你煮的饭、总得有个度。

《朋友》:起风了、下雨了、云散了。

《回家》:阴云密布、暴风骤雨、雨过天睛。

《失败也温暖》:切, 你也能行;喂, 要相信自己;嗨, 你是最好的。

当然还有最简单的:喜、怒、哀、愁;春、夏、秋、冬等等。

2.三句八字最好。一篇学生习作, 六百至八百字, 一般来说, 三个小标题最好, 多了, 内容就会单薄显得不充实;少了, 显示不出小标题的魅力。每个小标题, 最好不超过八个字, 字太多, 就会不简洁, 不能突出信息。

3.相似相联排比。小标题一定要体现对称之美、组合之美。有的单个不怎么样, 但一组合起来, 就有了非凡的魅力, 尽显整体大于部分之和的效果。具体要求, 文中的小标题组合在一起, 要形成一组结构相同或相似、内容相关联的排比句。

当然, 小标题拟定的最大原则:灵活。

在本人多年的写作教学实践中, 小标题法一直深受学生喜爱, 每次都有佳作出现。

摘要：小标题作文法具有新颖夺目、层次分明的优势, 应用广泛。它适用于多人多事、单人多事、单事多转折的文章结构。小标题的拟定灵活多变, 无论是普通字词还是美词佳句, 均可入题, 一般三个小标题最好, 每个小标题不超过八字最妙。一篇文章的小标题最好能组成一组结构相同或相似意思相关联的排比句, 尽显对称之美、组合之美。

篇4：小标题，大文章

一、引航之灯——据题猜文,确定课文教学点

在阅读教学过程中,文章标题如同悬于篇首的一盏灯,不仅统照全篇,更是指引着师生课文学习的方向。由于标题往往统帅全文,概括力强,蕴涵着丰富的信息资源,故我们可以运用其起到“四两拨千斤”之功效。教师于学生没有接触课文前,在黑板上板出该文标题,和学生一起对标题作一分析:这标题是由什么词构成?是什么类型的短语或什么句型?用了什么修辞方法?是词,就弄清词义词性;是短语,就区分出是偏正、主谓、动宾、动补还是其他;是句子,就分辨出是陈述、疑问还是感叹等等。这样解题以后,再让学生依据标题对文章内容进行大胆猜测。首先估计文体,是写人叙事、状物抒情呢,还是说物论理或其他;接下来猜想文章会分成几部分,写些什么内容;第三,让学生设想文章可能会用到的写作素材有哪些。这些可以让学生整理后记在纸上,相当于猜想出的课文提纲。当然,猜题时教师也可以透露出课文的部分背景信息以供参考。学生根据已有经验对标题引导下的课文进行一番猜测后,往往急于知道自己的猜想是否与课文一致,因而能兴致勃勃进行接下来的学习。在学生猜读课文的基础上,教师根据自己对课文教学内容的预设,确定出本课的教学点,向学生明示,以起到引读作用。

如教学《荷塘月色》一文,便可在板出课题后让学生分析词组:大多数同学会认为这是偏正词组,即荷塘的月色;但也有会说是并列词组的,即荷塘和月色。不管怎样,我们可以达成一致的是,有百分之九十的把握,这是一篇写景状物的散文,其中一定写到荷花、池塘、月色,(可能会写到有一个漫步塘边的观赏者,也可能不在文中明示);但也可能是记叙文,记叙在“月夜里,荷塘边”发生的一件事情,作者由事生情,再移情入景,以景烘情,故以“荷塘月色”做标题……那又将是怎样一件引发作者如此幽思雅趣的事情呢?教师这时可告知学生该课文是朱自清写的一篇状物散文,以引导学生继续猜设:文章可能用大量优美的词句状写月色笼罩下的荷花美态——作者将用到哪些描写手段?怎样的修辞手法?会不会引用一些有关荷花或月亮的名诗佳句?很多学生在这一阶段就会表现出跃跃欲试的神态。教师这时应及时抛出本课的教学点,如(1)把握写景散文的特点;(2)品味散文的优美意境;(3)借鉴写景文的写作手法(描写,抒情等);(4)学习在写景中运用比喻、拟人等修辞方式……猜读激趣这一环节,学生对课文的陌生感化为学习的动力,再加之明确的课文学习目的的导引,学生便能积极投身于接下来的学习活动之中。

二、思维之锚——改题发疑,解析课文关键点

上面我们说的是在教学伊始如何利用标题找到文章的切入口。在课文教学过程中,我们还可以巧用标题的变动帮助学生理解课文主旨。因为标题常常是画龙点睛之笔,提纲挈领,关联着全篇脉络。这时,标题的作用恰如船之锚,将学生的思维聚于某处,避免其漫无目的地漂移。利用文章标题进行改题发疑的具体方法例举如下:

(一)加词减词。许多由词或短语组成的标题,我们可以为其添加或减去一些成分,促使学生更好地理解标题里蕴含的信息,进而理解文章要点。如教学《背影》这一课时,学生对全文初步感知后,教师又引领学生回到标题上来:文中写了谁的背影?什么时候的背影?接着和学生一起在板书中的“背影”二字前添加若干词语,以揭示全文的结构:

(谁的?)(什么时候的?)

买橘时的

父亲 告别时的 背影

回忆中的

通过三个场景里背影的回顾,使学生进一步了解标题的深刻意蕴以及与文章内容的联系,这也是这篇文章的教学重点之一。

再如宁鸿彬老师在教《中国石拱桥》一课时,让学生在读完课文后给文章的标题加上一些修饰语——什么样的石拱桥;并要求学生对自己所加的修饰语作出解释。学生列出了如下一些标题:

古老的中国石拱桥、成就辉煌的中国石拱桥、美丽而且坚固的中国石拱桥、造型奇特的中国石拱桥、巧妙绝伦的中国石拱桥……

由学生所加的词以及对这些加词理由的陈述,可以看出学生对文章内容的把握程度。

减词法通常运用于稍长的短语型标题里。如《我的叔叔于勒》,可发问:减去“我的”二字,有何变化?在“叔叔于勒”四字里再减去“叔叔”这个称呼,又有何变化?继而引起学生思考“于勒→叔叔于勒→我的叔叔于勒”这一称呼的变化,暗示着外人、家人、“我”对于勒的不同感情,从而揭示作品的主题。

(二)换名。即让学生给课文重新拟个题目,并说明理由。有位教师在教学《散步》时,让学生初读课文后给文章重新拟题,并说明拟题理由。学生拟的部分题目及理由如下:

“三代人之间”——这是一篇表现一个家庭三代四个人散步时发生的故事;

“爱护”——全文表现了一个家庭各成员间的爱护、理解、体贴与尊重;

“责任”——这是一篇歌颂关爱幼小生命、善待衰老生命的文章;

“亲情无商量”——这篇文章歌颂祖母、儿子、孙子之间深情的爱。

尽管学生积极思考重新拟题后还是很难超越原作的题目,但这一尝试对于引导学生认真感悟课文极为有益,也使学生欣赏到正文和标题契合的艺术。因为学生只有在整体阅读课文并积极思考后方能拟出适宜的标题。对学生来说,这是对其初读课文收获的进一步梳理;于教师而言,通过学生给课文重新拟题和理由陈述,可以获得学生对课文理解情况的反馈。完成这一步后,教师再顺势提出问题:刚才同学们给课文拟出了那么多好题目,为什么作者偏用“散步”为题呢?教学自然过渡到精读阶段。带着这个问题去精读,学生会品味到作者用普通的具体事件命名,而不是抽象地揭示主旨,这是标题要和正文含蓄蕴藉的行文风格一致的要求。由此学生对“返璞归真”的大师文风便可见一斑。

不管用哪种方法,我们的目的都是提示文章的线索,点出文章要旨,让学生体味到语文锤句炼字用词之精妙,从而达到培养学生阅读理解能力、抽象概括能力以及创造思维能力的目的。

三、跳跃之杆——读写结合,启发作文构思拟题

阅读教学与写作教学结合,是语文学科培养学生迁移能力的最好方式。阅读教学过程中对课文标题的学习,其实质与作文教学指导学生审题立意异曲同工。当然很多时候为了让教学内容不“旁逸斜出”,我们只能对牵涉到有关作文的内容点到为止,让学生经受多次的“耳濡目染”后,再适时推出有关标题的专题课。这里对这种专题课不予讨论,只就相关的渗透因素作一阐述。

(一)据题猜文与学生作文构思

上文提到的据题猜文大致有三步:(1)猜文体;(2)猜行文思路(文章内容和安排次序);(3)猜文章材料。这三步对应于作文审题过程:(1)定文体;(2)定作文内容和安排次序;(3)选材。先前提到,学生据题猜文的过程本身就反映了其自身作文时的一般情况。教师在引导学生猜文时,除了是有目的地确定当堂课的阅读教学点外,更能据此来教学作文时的审题构思。“我碰到《荷塘月色》这样的题目时,会怎样写?朱自清又是怎样写的?对比之下,我能从中吸收哪些营养?”教师及时的发问提醒,会让标题成为学生由阅读跃到写作的撑杆,从而将课文价值作最大发挥。同时,让学生将猜想的结果记在纸上成习惯后,学生也就养成了在作文前编写作文提纲以梳理思路的好习惯。

(二)改题析题与学生作文拟题

学生在对课文原标题的改动和众多标题的分析比较中,会深刻体验到标题对于文章的“指示灯”作用,并逐步明确到一个好的文章标题所具备的特点。当学生认识到好的文章标题应该具备的特点之后,自己在作文拟题时就会自觉遵循这些标准,掌握种种技巧。笔者在教学中总结出的好标题特点有三:

(1)切。标题宽窄适度,与内容相符,适合文体特点,与文章风格保持一致;

(2)精。标题能高度概括全文内容,用词讲究,言简意赅;

(3)巧。标题新颖有趣,不落俗套,发人深思。

能够在“切”和“精”的基础上做到“巧”,便是标题中的精品了。这类标题往往灵活巧妙地运用修辞方法而使文章题目增色。如《变色龙》借变色龙这种动物善于很快变化肤色以适应周围环境的特点,来比喻当时沙俄专制社会的官吏见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的奴才特征,三个字便将一个小丑般的人物形象奥楚蔑洛夫比喻得栩栩如生,让人叹服。这类标题在课文中不多,但在众多报纸杂志和其他媒体上却频频亮相,也被广泛应用于考场作文时的拟题。如:《心灵比色卡》(2002年高考佳作)就利用术语嫁接,出奇制胜,妙趣横生,让人联想;《西安与南京——山与水的对话》(2004年江苏高考佳作)则运用拟人手法,将两个城市和山水文化巧妙关联,形象生动,极富创意。让标题变“巧”,可以借用多种修辞方法,如比喻、夸张、反问、设问、借代、对偶等,或是反弹琵琶、点石成金等用词技巧……

我们在对课文标题的教学由阅读向写作跨越时,首先是让学生在大量案例中体会到好的文章标题应该具备的特点,在此基础上不失时机地传授给学生拟好文章标题的方法。如在讲到《变色龙》这个标题的艺术性时,就教学生抓住文中主要人物或事件的本质,用比喻的修辞方法给抽象的特征一个形象化的喻体,并以该喻体作为文章标题。随后可用适量的文段篇章供学生进行拟题练习,也可以在阅读教学中让学生给一些段落起个小标题。这种方法的好处在于,学生不仅通过此法学会了用简洁的文字概括段落大意,从而使其对课文的把握更准确,同时也训练了作文拟题的技巧,真可谓一举两得。

综上所述,我们可以看到列于文章前头的小小标题在全文中的重要地位,也看到了紧扣标题的教学方法在语文教学中的妙用。阅读教学也好,写作教学也罢,教师都应关注到“小标题”里的“大文章”,巧妙地以之为突破口,真正实现标题的“四两拨千斤”之效。

篇5：小标题

o 文题一：《秋风秋雨牵我心》 小标题：①呐喊 ②彷徨 ③故事新编

o 文题二：《走一走，看一看》

o 小标题：①会当凌绝顶，一览众山小 ②不以物喜，不以己悲 ③我有一言须记取

o

2、以“倾听”为话题（江苏省南通市）

o 文题：《神曲》 小标题：①地狱 ②炼狱 ③天堂

o 3.以“真情”为话题（新疆维吾尔自治区）

o 文题：《感动》 小标题：①冻结 ②不懂 ③爱简单 ④懂你

o 4.“吃苦”为话题（湖南省益阳市）

o 文题一：《咖啡的味道》 小标题：①涩涩苦味 ②略感甘 ⑶香浸心田

o 文题二：《打造蓝天》 小标题：①起风了 ②下雨了 ③云散了

o5.“认识自己的特长”为话题（江苏淮安）

o 文题：《写诗——我生命的天堂》 小标题：①畅游诗海 ②初露锋芒 ③“诗”绪万千

o 6.“细节”或者以“幸福”为话题（潍坊市）

o 文题：《剪贴幸福》 小标题：①友谊无价 ②师生情深 ③母爱无言

o 7.“我就是一道风景”“你就是一道风景”为话题（山东淄博）

o 文题：《仰望历史》 o 第一段：历史长河，奔流不息。而其中最耐人寻味的地方，则是两岸的一道道风景.o 小标题：①一道真实 ②一道豪放 ③一道婉约

o8、2003年高考满分作文《蓝色蛹;金色蝴蝶》（甘肃 张倩）在文中设计了四个小标题：“蓝色——流动的忧郁，我想我是迷路了”、“蛹——自缚的悲哀”、“金色——我爱上了世界”、“蝴蝶——破茧后的美丽”，四个小标题连缀起来，又恰好是文章的总标题，四个小标题下，贯穿着一明一暗两条线索，暗示着“我”情感上由迷茫、忧郁转为清新、明朗，认识上由偏执转向理智。

o ９.2005年湖南高考作文话题是“跑的体验”，一考生以《那鱼 那鹰 那人》为题，设计了三个小标题：“起跑”、“跑程”、“终点”。文中“那人”如同“那鱼”、“那鹰”，企图“离开”、“飞出”自己的水域、蓝天，“跑”向自我的轨道，但最终还是被母爱召唤回来。作者紧紧扣住“跑的体验”讲自己的感受，谈自己的情感体验，容易引起共鸣。

o 1０.《尊重，永远的感情》运用“泄密”、“冷战”、“融和” 三个小标题表现故事的开端、发展、高潮和结局，构思精妙，浑然天成；

o１１.2002年高考满分作文《与永恒拔河》将李白、昭君和苏武三个历史文化名人聚合在一起，以对他们对人生的选择的分析来达到抒写“心灵的选择”这个话题的目的。文章一个非常突出的特点就是选择了三个非常新颖的小标题：“流浪的诗魂”、“雁落塞北”、“半生的重量”,这三个小标题，很有文化气息，横空出自作者笔端，显得高雅而有灵气。

o １２.2003年高考满分作文《眼前同一水 笔下情各异》（吉林），在文中设计了四个小标题：“水——李后主的不尽哀愁”、“水——辛弃疾忠愤的希冀”、“水——闻一多痛恶的丑恶”、“水——朱自清心仪的美神”。四个小标题，单独是比喻，组合为排比，诗一样的语言，画一般的布局，不仅条分缕析的显示了文章的层次结构，而且准确、凝练地概括着每一部分的内容。

o１３.2003年盐城市中考作文话题是“真”，一考生以《真我风采》为题，实话实说，写出了自己的个性，写出了真实的自我。“性情急躁”、“生性豁达”、„幽默风趣‟三个小标题既从不同方面表现了“我”的形象，又使文章条理更清晰，层次更分明。

o １４.《人生路，我能行》巧妙设计了“草地春扶叶”、“绿阴夏遮阳”、“沙场秋点兵”、“雪路冬送暖”四个小标题，四个小标题下截取四幅画面：出生几个月的婴儿学走路、七岁的小男孩与爷爷下棋、一个有自闭症的学生在课堂上举起手、o 一个腿受伤的勘探队员勇敢地再次执行任务。四个片段紧扣话题，从不同角度论述了“自信”的重要性，四个小标题形式整齐，结构匀称，给读者留下深刻的印象。

品读2010中考满分作文中的小标题

2010年中考满分作文中小标题运用得十分精彩的比比皆是，这里撷取一些精彩的范例进行赏析，以资借鉴。

清晰美——脉络分明，一目了然

湖北黄冈一考生《我多想花开不败》用了“满满的喜悦”“灰色的天空”“凋零的花朵”三个小标题，它们不仅是行文的线索，更暗示了自己的心理变化。

江西一考生的《我读〈西游记〉》，文章以统一的小标题格式将各个片段组合在了一起，脉络清晰，一目了然：“孙悟空，童年的纯真”“猪八戒，青春的萌动”“沙悟净，中年的麻木”“唐玄奘，老年的顿悟”，几个小标题不仅形式工整，而且内容上递进，给人以美感。

对比美——对照鲜明，相映生辉

贵州遵义一考生《留住树林那一片绿》以“旧照片：赏心悦目”“新照片：满目萧然”两个小标题，通过新旧照片不同景象的对照，形象再现了自然环境的不断恶化，突出了环境保护的主题。

山东日照一考生《读书的滋味》把读书的滋味分成“苦”和“甜”，小标题“苦——花落无言”“甜——潇洒走一回”，对照鲜明，清新怡人。“苦”写林黛玉、屈原和李清照，写他们的悲苦人生；“甜”写陶潜、苏轼、范仲淹，写他们高尚的思想和伟大的政治抱负。

诗意美——韵味隽永，耐人寻味

四川成都一考生《辛弃疾的守望》引用辛弃疾《采桑子》“少年不识愁滋味，爱上层楼”“爱上层楼，为赋新词强说愁”“而今识尽愁滋味，欲说还休”“欲说还休，却道天凉好个秋”四句词作为四个小标题，串联词人的一生，可谓匠心独运，令人拍案叫绝。作者回忆了辛弃疾立志报国，希望收复失地，却怀才不遇、报国无门的际遇，赞美了辛弃疾的爱国豪情，且又流露出淡淡的遗憾。

河北一考生《秋来了》主体部分借用李清照、李商隐、白居易三位诗人的写秋名作，小标题引用化用诗句，分别用“梧桐细雨冷清秋”“巴山夜雨话别情”“浔阳江头琵琶行”分隔串联，使三个片段内容各自独立又相互联系，用优美的语言对三首诗进一步解读，生动还原了诗人创作的情境。

中考作文小标题技巧集锦

小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小标题是阅卷老师细读的文章，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。请看2007年 中考满分作文的小标题炫示： 1．镜头组合式

拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词，这样可以使文章内容一目了然。如浙江金华满分作文《寻找幸福的足迹》中间用了三个小标题：

镜头

（一）爷爷的幸福

镜头

（二）妈妈的幸福

镜头

（三）表妹的幸福

三个镜头式小标题的运用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式样美观，绚烂抢眼。三个小标题从老、中、少三代人三个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱，幸福会就会在我们的身边。三个小标题恰如文章的眼睛，让我们一下子就窥见了小作者的匠心独运，令人折服。

2．引用诗句式

借用现成的成语俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作小标题，有活泼形象、典雅大方之妙用。如南平市满分作文《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：

无可奈何花落去

似曾相识燕归来

小园香径独徘徊

引用三个古诗句作为小标题，仿佛贵夫人穿上了一件典雅的旗袍，雍容华贵，珠光宝气，流光溢彩。第一个小标题暗喻父母的离婚已经大势所去，“我”无力挽回，“面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。”第二个小标题暗示母子生活的艰辛，在艰辛的生活中“我”找回了“那似曾相识的幸福”，坚信“前方的生活才会幸福！”第三个小标题象征“我一个人漫步在考试的香径中”，“为自己打气，为自己加油”。三个小标题在我们面前徐徐地勾勒了三幅生活图景，题与文相映，情与境呼应，读之如品一杯生活之茶，令人回味无穷。

3．时间串联式

拟题时直接点明文中所述的时间或空间，这样可以把读者迅速带入文章描述的特定的时空之中。如南平市满分作文《为自己鼓劲》中间用了三个小标题：

毛毛虫•开端

茧•过程

蝶•末端

三个小标题寓意丰满，仿佛年轻人穿上了一件斑斓的时装，时尚无比，风光无限。文章先在题记中用“人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。”总领了下文，然后用这三个小标题表示自己成长中的三个阶段：“初一”是“毛毛虫”，着重写“军训”，“坚持并且成功了”；“初二”是“茧”，着重写“校运动

中考作文特色二——小标题结构

2011-07-07 20:08:24| 分类： 作文技法 |字号大中小 订阅

二、小标题结构

结构包括文章组成的样式、完整性、条理和层次。结构是文章的造形和骨架，就如同人的造形和骨架一样。

好的结构，使文章“条理清楚”“层次分明”。

比如在取材方面，当你手中没有大材料只有小材料的时候，用组合式或叫板块式结构把几个小材料用小标题组合在一起，共同去表达一个中心思想，不但能“积小为大”，“以小见大”，而且能使文章的样式新鲜灵活、层次分明；不用投入很大精力和很多时间，就能一改过去那种千篇一律的顺序、倒叙的单调写法。以下文章，文体多样。学习和模仿其小标题结构的构思，开拓思路。

一、2007年上海中考满分作文

题目：生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。

请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。

41、记住这一天

看到这个题目，我沉重的心轻松了许多，因为这对于我们来说太熟悉了，昨天的一切历历

在目。镜头1 清晨5点多。许多人还在梦乡，我却早已睡不着了，鼻子不通气使我难以入眠，翻来覆去，脑中犹如一团乱麻。一个星期以来，鼻炎的痛苦一直困扰着我，虽不是什么大病，可经常流鼻血，整日的鼻子不通也够人受得了。明天就要中考了，如果考场上流鼻血止不住，如果鼻子不通气影响考试，如果......一系列的问题，使父母和我终日不宁。怎能不急？难道平日付出的辛苦和汗水就这样白费了吗？想到这些我头脑发热，一摸鼻子，糟

糕，又流了！

镜头2 医院。上午，父母带我来到医院看病，他们焦虑不安地向大夫讲述我的病情。医生一面给我上药，一面安慰我不要着急，并教给我许多止血的办法。“如果真流血了，不要急，用手压迫出血点，涂上我给你开的药粉，马上就好。”别看平时父母安慰我没用，可医生一说，我好像吃了定心丸似的。临走，医生扶着我的肩膀说：“好好考，祝你成功！”多好的医

生。我真感激他！

镜头3 晚上。经过一个下午的准备，我的心绪稳定了不少，信心也增添了几分，洗过澡，静下心来想起了明天的考试。“铃--”一阵电话铃声响起，拿起话筒，传来班主任亲切的话语：“××，一切准备好了吗？”“差不多了，您放心吧，老师。”我回答。“差不多可不行，一定要准备好。你最近鼻子不舒服，晚上睡觉千万别着凉，明天多带点手纸,以防万一。”如同慈母般的叮嘱，一句句印在了我的脑中。“××，加劲啊！你是有实力的，相信自己，既然报了，就一定能考上。”如同慈父般的鼓励，句句铭记在心。谢谢您，老师！

镜头4 夜深了，我躺在床上想着一天的一切，好心的大夫，关心我的老师，还有我的爸爸妈妈，是他们给予我力量，给予我战胜一切的信心。我的心如同一团火焰，照亮我面前即将要走的崎岖之路、光明之路、胜利之路......难忘的一天啊！

七、2007年浙江省金华市中考满分作文

题目：幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福......其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。

请以“这就是幸福”为题写一篇作文。

42、这就是幸福

幸福有时就在一瞬间，有时给人是一种快乐，是一种默契后的愉悦。

-题记 此乃吾与老爸“天地之作”也，即在10月中为妈妈举办的 party!

一、保密

一家人坐在饭桌前，妈妈一人迅速地吃饭，边吃边说：“今天我会晚回家，厂里要加班。”“妈妈，今天......”我有些焦急地说。老爸用脚忙踢了踢我，给我一个眼神示意让我保密，我心领神会。于是老爸不失时机地唱起苏调，“走好啊，老婆，在家等你回来呀！”没等妈妈走远，老爸与我击掌相庆：“开始行动吧！我们给你妈妈超大的惊喜。”

二、“天地之合” 于是，我与老爸分工合作：他打扫，我装饰；他指点，我执行；他掌勺，我洗菜。父女俩不约而同地哼着小曲，干得井井有条。不过一会儿，房子弃满了生日气氛，可还是缺少一个big cake。老爸又让我当“小二”帮他跑腿。而后我们又忙开了，“你来洗菜，我来烧饭，你来洗碗，我来端菜......”一串串现编的歌词从爸爸嘴里不时蹦出。一番锅碗飘盆的打闹之后，“万事俱备，只欠东风”。我俩守着电视嗑着瓜子等待着惊喜的画面。

三、幸福瞬间

闹钟不知响过了多少滴答声，女主角终于出现了，只看见一个人影摸黑进来，“咦？怎么人不在吗，灯也不开。”我激动地连忙开灯，瞬间一位男子哼着“把爱全给了我，把世界给了你......”捧着一个大蛋糕出来：“Happy birthday to you！”妈妈才恍然大悟，备受感动。此时此刻，我似乎看见妈妈的眼里流出的幸福之泪。我们一家人在这美好的氛围中，享受着幸

福带来的快乐。

尾声：这短暂的瞬间，让我感到无比的温暖，但愿幸福在人间永驻！

九、2007年福建省龙岩市中考满分作文

题目：从下面两题中任选一题作文。除诗歌外文体不限，不少于650字，不能出现真

实的地名、校名、人名，不得抄袭。

（1）地球、月球......篮球、乒乓球......球的故事真是多，有忧也有乐......请以“球”为话题写篇文章，题目自拟。

（2）题目：_____________是怎样_______________的

提示：请在空格中填上恰当的词语，扣题作文。拟题示例：奇迹是怎样产生的，友谊是怎样建立的，矛盾是怎样化解的，氧气是怎样制取的。

43、爱是怎样读懂的

万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？

--题记

这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情不自

禁......慈母手中线，女儿身上衣

天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天阶夜色凉如水？寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。

起床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子哪会那么容易松开呢？”她却说：“你不在身边，要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？”

看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地从脸颊上滴落下来......临行絮絮叨，意恐迟迟归

不知何时，爸爸也起床了。看得出，他也一直没有入睡。

“玲玲啊，爸爸妈妈这次不送你上学，是为了给你一次考验。有什么事情不能解决，就给爷爷打电话。爷爷在你二叔那边，离你们学校很近的。要再不行，也可以多找老师和同学帮忙，千万不要逞强，什么事情都一个人硬撑着。”爸爸又一次重复着他不知说了多少遍的老话。

看着他满是忧虑的眼神，我只好再一次对他说：“爸，你就别担心了，县城我又不是只

去过一次。”

“可这次不一样，你这是去读书，得长期呆在那儿。”

“你不是说，有爷爷、老师、同学可以帮我吗？”

爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我的意思就是一定要多找他们。记得要经常给家里

打电话，有空就回来看看爸爸妈妈。”

谁言寸草心，报得三春晖

“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的脸庞。此情此景，我怎能不

想起妈妈的身影、爸爸的叨念？

亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说：“爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜负你们的期望。”

十、2007年福建省南平市中考满分作文 题目：请以“为自己鼓劲”为题目作文。

44、为自己鼓劲 面对困难时，让你不要气馁。面对成功时，也请你不要骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。

--题记 无可奈何花落去

一阵不安的暴动终于来临了，也许，这片刻的宁静就是暴风雨来临的前兆，父母终于还是闹上了法庭，他们要离婚，面对法庭的质询，我流下了无奈而又痛苦的眼泪。跟爸爸，生活会更好过，可我舍不得妈妈，看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水，我心疼，我鼓励自己要坚强，因此我选择了孤独无助的妈妈。面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。

似曾相识燕归来

父亲离开后，家庭一贫如洗，每月仅400元的工资要养活我和妈妈。由于和以前的反差太大，我开始变得暴躁不安。一夜之间，我这个肉食主义者要变成素食主义者。餐饮问题成了我的心腹大患。因为这个，我常常对妈妈发火。她无可奈何，只得悄悄落泪。对此，我于心何忍。一夜的反差，让我对生活失去了信心，放学后就冲进房间大哭，没多会儿，妈妈就进来了，拍拍我的肩，“青，妈对不住你，我们娘俩相依为命，你不能自暴自弃啊！妈

对你有信心！” 一番话照亮了我心里的黑暗，我不是更应该为自己鼓劲吗？我还有妈妈，我还有希望，贫穷有什么可怕？可怕的是我认为我只有贫穷，我擦干眼泪。我相信自己。突然那似曾相识 的幸福又回来了，要为自己鼓劲，前方的生活才会幸福！

小园香径独徘徊

我一个人漫步在考试的香径中。为自己打气，为自己加油。相信长风破浪会有时，直挂云

帆济沧海的真谛！要为自己加油！无论是过去的“无可奈何花落去”，还是现在的“小园香径独徘徊”，都要为自己鼓劲，并学会在生活中不应丧气，只有这样，幸福的彼岸才会离你越来越近！

为自己鼓劲

人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。

十一、2007年吉林省中考满分作文

作文：妈妈的手

提示：可写记叙性、描写性、抒情性或议论性的文章，也可写琦君《妈妈的手》的读后

感。

45、妈妈的手

不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。

--题记 抚平深深的伤

天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。擦干苦苦的泪 人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。温暖冷冷的心

历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。

妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。

十五、2007年湖南省长沙市中考满分作文

题目：1.留点感激在心中 2.我想化作_______________(补全题目再写)

要求：1.两题任选一题写作；2.文体不限，不少于600字；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名；

46、我想化作一朵流浪的云

我想化作一朵流浪的彩云，飞翔在古典文学的长空里。汨罗江畔

汨罗江畔，我无意识地停留，便望见屈原在江边痛哭，仰天长叹：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”“轰隆隆”，一个巨雷震得天地都在摇动。苍老的江风拂起如旌的鬓发，他步履维艰行于孤苦的江边，于是“我”撑着《离骚》歌韵的船只，摇动《九歌》和《九章》的双桨，升起《天问》不满的征帆，汨罗江水边，又有谁明白在他心中交织着生与义的苦痛呢？他，驻立在江边，风轻轻拂过，在生与义之间，他最终选择了义。在激荡的风浪中，我愿意陪他一起感受那种震烁古今的爱国激情。乌江水边

我哀叹着，惋惜着，被风轻轻地推动着，我飞到了乌江水边。风掠过项羽的脸庞，他神色凝重，轻抚着乌骓马的鬃毛，望着汉军重重包围，手下随从一个个倒下，回想起少时叔父曾对他说过：“为一个人牺牲千千万万个人，同为千千万万个人牺牲一个人是不一样的，你要选择呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概，有在鸿门宴上不杀刘邦的大仁大义，可他却没有曹操那样石破天惊的壮语：“宁教我负天下人，休教天下人负我！”也许有人在骂你，在怨你，可我一直在为您歌唱，在为您的豪爽与壮气高歌。是啊，要不怎么会有“至今思项羽，不肯过江东”的赞美诗句呢？ 南山之下

飞过历史的星空，我看到了南山的云峰与秋菊。我知道，那是陶渊明翩然归隐的地方。他虽然“种豆南山下”，只换来“草盛豆苗稀”，却“悦亲戚之情话，悦琴书以消忧”。是啊，做人就应该学会坚守自我，像他一样“登东坳以舒啸，临清流而赋诗”，不也是一种诗意的人生么，在他的身上，我感受到了生命的另一种美丽。

我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文学的河里，目睹每一位英雄与伟人的生命光彩，收获每一位英雄与伟人给我带来的感动启迪。

二十一、2007年江西省中考满分作文 题目：请以“亮点”为话题作文。

47、生活中的亮点

生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。小巷中

这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶？”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊？”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长大了？”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。街头

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。

生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。商店中

坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相机拍下了一张“永恒的笑”。回家路上

暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑......一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。

那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆...二十二、2007年宁夏回族自治区中考满分作文

提示： 1.从下面两个题目中任选一题写一篇不少于500字的文章，除诗歌外文体不限。2.要真实、有个性地表达，凡抄袭、套写的文章均酌情扣分。3.文中的人名、校名、地名一律用化名，以免透露有关信息，影响得分。题目：以“目光”为题作文。

48、老师的目光

老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量......老师，有一双会说话的眼睛。片断一

教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱步声，我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了过去。作贼总会心虚。当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红了。赶紧，我把卷子抽了回来。老师的目光，多吓人啊！片断二

发语文卷子啦！我提心吊胆地坐在座位上，恭候老师宣读圣旨，“何磊，92分--”老师微微停顿一下，温和的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！”呀，我高兴极了，飞快地从老师手中接过卷子，老师笑了，我也笑了。老师的目光，多好看呀！片断三

不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进了一位女同学眼里，她哭着去告诉老师了！果然，不一会儿，我就被“召”进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头听着老师的数落。我心里愧疚极了，只觉得对不起老师，对不起同学，特别是那位女同学。我用含着眼泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住“刷刷”地流了下来。老师，我对不起你！快别这样看我吧！片断四

大扫除开始了。老师交给我一个任务，把教室的第一扇窗户擦干净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天地干，老师正在一旁赞赏地看着他们，还不时地加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师终于转过身来了，我满以为他会大大赞赏我一番的，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗户，我也没心思擦了，就等着老师来检查吧！“哟，这是谁擦的窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，“是我擦的，老师！”老师看着我了，那是多么有力量的目光，赞赏、怜爱、喜欢都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不完的劲儿。“可是，还有两块......”我抬头一看，哦，就是刚才我赌气不擦的半扇窗户。我“刷”地跳上去，不一会儿，那两块玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师伸起了大拇指。这时老师的眼睛，是最美的眼睛！

三、2007年湖北省江汉油田市中考满分作文

从下面两个文题中任选一个写一篇作文。要求：文体不限；不少于600字(若写诗歌，不少于20行)；文中不得出现真实的人名、校名和地名；不得抄袭。

文题：以“人间何处无风景”为题作文。

34、人间何处无风景

风景是什么？到底是两街的树，是绚烂的花，还是人间蕴含着美好与温暖？--题记 一

夜已经很深了，黑蓝色的天幕上一颗颗星星眨巴着眼睛。刚刚上完晚自习的高三学生背着书包骑着自行车在黑漆漆的马路上穿梭，那一双双黯淡的眼睛中写满疲惫。巷口处一位老爷爷还在收着路边的小摊。一名学生骑着自行车进入小巷的瞬间，一盏灯照亮了他前进的道路。回过头一看，原来是老爷爷拿着一盏闪着微弱灯光的小电灯照亮道路。小巷口的灯光，黑夜的灯光，我想我永远忘不了这一道情的风景线。二

“一、二、三、四，跟我一起滑。”又逢星期六，爷爷奶奶带着自己的一对无比可爱的孙子、孙女来到江滩上跟着老师学滑冰。孙子、孙女虽然还是脚法稚嫩，可是总算站得还稳。看着自己的宝贝们在不断成才，爷爷奶奶的脸上写满了兴奋与骄傲，可是神色之中还是流露着担心。小心呀！孩子们，别摔胶了，爷爷奶奶真是为你们担心！

正在这里，只听得“嗵”的一声，两个孩子重重地摔在冰面上。顿时，他们的眼眶里闪着泪光。看着心肝宝贝摔得如此可怜，爷爷想去拉他们一把，可墙上的提示赫然映入眼帘： 亲爱的家长，希望您能放开手，让摔倒的孩子自己爬起来！爷爷停住了脚步，示意孙子们自己站起来。

孩子们的自立，是一道亮丽而又充满无限爱的风景线。三

“你过来一点，好！我要准备照相了！”摄影师指挥着一批刚毕业的大学生在武汉大学校门口合影留念，尽管天气炎热，每个人都满头大汗，可是对于即将离开的母校，对于即将分别的同学业，他们都是笑容满面。我想，他们的脑海中浮现的，一定是美好的未来，还有新的征程......在不久的将来，也许我会站在其中，站在人生的第一个终点，也是人生的起点上，为自己加油！后记

篇6：小标题作文

一、写法指导：一篇好的文章，应该是文质兼美的。在记叙文的写作中，拟设小标题，它可以让你的作文跨越较长的时间，也可以频繁的更换地点，人物，镜头等，展示出曲折的情节，为作文披上一件漂亮的外衣。在文中运用醒目的小标题，将文章自然地分成若干节，这种体例不仅形式新颖，而且条理清晰。有利于很好地展示文章的主要内容，使读者一目了然。如一篇题为《初二的天空》的习作，便采用了这种形式。作者以“愁云惨淡万里凝”、“黑云压城城欲摧”、“黄梅时节雨纷纷”、“道是无晴却有晴”、“风雨过后见彩虹”五句古诗为小标题，并把古诗的意境融人到具体的心境描绘中。使整篇文章具有一种灵动的韵律美。

小标题与作文题目之间是相互呼应的，作文题目一定要能统领行文中的小标题。而小标题之间，也是有一定联系的，如并列式、层进式等。初习这种写法的同学一定要对此深谙于心。

1、“并列式”是比较常见易写的。如某生写《“胖子”变奏曲》时，拟设了“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四个方面巧妙连缀，为文增色不少。某生《咳，这些女孩》一文中设置“疯女的厄运”、“小姑娘的向往”、“燕儿的无奈”、“花姐的追求”四个小标题，写四个青春女孩的求学相连命运片段，每则短文有独立意味，又被“读书”二字统一。某生《珍惜生命中的四分之一》中，把生命分为“四分之一的绿色”，“四分之一的紫色”，“四分之一的灰色”，“四分之一的空白”，它们拼成了一个色彩明丽的世界，也拼出了令人耳目一新的感觉。

2、“层进式”，即小标题之间可以按时间顺序发展，也可以有因果关系或递进关系等一定逻辑关系。如某生《班级演义》中，设置“第一回 选盟主”，“第二回 唇舌之战”，“第三回 笔墨之争”，“第四回 男女联盟”四个小标题，以时间为顺序写出了男女生之间有趣的故事。某中考话题作文“点、线、面”中，一考生小标题设置“点”、“线”、“面”三题，文末以一句“点动成线，线动成面，面给予了快乐，快乐给予了好心情”束尾，也道出了“点、线、面”之间的关系，扣合了话题。也有些作文直接以时间为小标题，就像用几则小日记连缀成文，这样写也是可以的，且容易掌握。

在拟订小标题的过程中，要注意做到两个字：一是“准”，一是“巧”。所谓“准”，就是小标题一定要扣住作文题目来衍生，才能扣住中心，从多方面对中心加以突破。所以小标题一定要认真构思，反复推敲，力求表达的精辟、有味。所谓“巧”，就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑，贴切自然，而不露人工雕琢的痕迹。某生在《初三的天空》一文中，设置了“黑云压城城欲摧”、“愁云惨淡万里凝”、“黄梅时节家家雨”、“道是无晴却有晴”四个小标题，它们引用了古代诗歌中与天气有关系的诗句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新颖别致，耐人寻味。除了引用，其他的修辞手法如比喻、夸张等也可以用在小标题里，也可以化用成语。总之，要想小标题写的漂亮，要想作文变得更迷人，平时一定要多积累、多练习！

下面再举一些作文的小标题示例： 《与众不同的老师》“风”“雨”“雷”“电”；《绰号在我班》“两栖类”“猫科类”“灵长类” 《我渴望那扇门开着》“六岁我害怕”“十二岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温柔的门”

《多彩的校园生活》“教室里的核舟记”“实验室插曲”“篮球场上的奇观” 《校园新三十六计之一二三》“第一计瞒师过海”“第二计故弄玄虚”“第三计声东跑西”

二、例文点评：

自然之音

考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发„„

春雨说

如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。

春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗?

夏阳说

金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。夏阳说：“我是青春的代表!”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗?

秋叶说

“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。

冬枝说

残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么?是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。

春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。自然之音，深深启发着我。

【点评】本文是小标题式作文。富有个性的小标题能达到先声夺人的效果，用春雨夏阳秋叶冬枝的物语来诉说，构思巧、寓意深。从独特的焦点切入，就可用智慧凝结成灵珠妙语，小作者恰当地把每个物语放在一个小标题里表述清楚。四个小标题，每段意思独立，把这些意思连起来，又构成了一个有机的整体。

为了心中的阳光

人生的高度，不是取决于身高的多少，而是在于人生价值的体现；心中的阳光，不是取决于阳光的照耀，而是在于心灵阳光的释放。——题记

曾经的阴影

小时候，我的个子就不高。自打上学起，每次站队我总是在前排，每次回望后面的同学，我多么渴望能和他们一样高大。每次上体育课，阳光明媚时，我发现，我根本就没有自己的影子。后面的同学太高大，他们的影子笼罩了矮小的我，淹没了我的影子。我没有阳光的照耀，灰蒙蒙的。这样的我，就算站在第一排，也总会被人遗忘，我一直是这样的。

有一天，阳光又是那么明媚。我抱着新买的玩具赛车，加入了操场上班上同学的行列。我的新车把他们的甩在了后面！突然，一个高大的影子伸向了我的赛车：“这车不错啊，是我的啦！”我立马冲上去：“是我的，还给我！”他一把将我推在了地上，我只能望着他搬弄着我的赛车。他是那么高大，挡住了阳光；我，矮小的我，更加的矮小了。心，已更加灰蒙蒙。

阳光的释放

我一直期待着自己能变得高大，拥有被阳光照耀的权利，有我自己的影子。我等待着。初中后，我迷上了篮球。有一次看NBA,我发现了“巨人林”中有一个矮小的后卫非常灵活，跳投突破样样得心应手。我惊讶，那个1.8米的后卫在2米以上的巨人丛林中竟如此灵巧，他丝毫不畏惧那些高出他两个头的人。突然间，我意识到，我也可以这样，用自己的优势去弥补身高的不足。从此，学习之余，我开始苦练篮球。如今，我也成为了我们班一名优秀的控球后卫。在阳光下，我在那些高我一头的人群中穿梭自如。这样的感觉，真好。

阳光，照亮了我心中盘踞多年的阴影。现在，我的个子也长高了，但对于此，我已经没有那么在意了，因为，我的心窗，已经洋溢这明媚的阳光。告别心中阴影，活出自己的价值，阳光自然就会把你照耀。现在，我可以大声地说——

黑夜给了我黑色的眼镜，我却用它来寻找光明；上天赐予我灰蒙的心灵，我却用它来追寻阳光！

因为和谐，所以快乐

生活是一首歌，因为不同音调的和谐搭配组成了一首欢快动听的歌。--题记

班级篇

班长在讲台上慷慨陈词：“同学们，加油呀！还有两个星期就摸底考试了，打起精神，‘吃得苦中苦，方为人上人’，胜利一定属于我们！”于是，课堂上，大家踊跃发言，不耻下问；课后，少了大家的嘈杂声，却多了一些研讨声。我们本着“为班争光”“班级荣誉属于大家”而奋发图强。

终于，我们的教室里又多了一面闪光的锦旗。

操场篇

一年一度的春季运动会已经到了。瞧，那个如脱缰的野马在草原上奔驰的，正式我班的长跑健将--小A，凭着他的恒心和耐力，一步步地向终点逼近。我们的啦拉队也不甘示弱，“加油呀！小A加油！你是最棒的！”那声音波涛澎湃，一浪高于一浪。“Oh,我们赢了！”小A终于第一个冲到了终点。

于是，我们的教室里又多了一张醒目的“最佳集体奖”。

宿舍篇

“听说了没，又要评比‘文明宿舍’了。”小K兴奋地说。

“是吗，舍长，那我们得努力了，争取‘三连冠’呀！”

“是吗，舍长，我们要发扬光荣传统，再接再厉呀！”

“是吗，舍长，我们要敢于创新，再攀新高！”

我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑筋；我们前呼后应，携手同行。

评比结果终于揭晓了，一切如愿以偿。

就这样，我们付出努力，我们收获果实，我们共同进步。

就这样，我们和谐相处，我们快乐无限。

六月，是充满活力的，是洋溢朝气的。今年的六月，同样活力，同样朝气，同样青春！--后记

【名师点评】

本文之妙，一在幽默的语言风格。“班级篇”、“操场篇”、“宿舍篇”几个词语便显现出文章轻松，完全是学生生活的真实写照，符合学生的思维特点，并使人感到十分亲切。语言和动作描写用笔虽少，但是却能够抓住人物的特点，写得十分传神。在这样的描写中可以让读者体会到细节描写的力量。

二、小作者立意很巧，紧跟时代脉搏。文章末尾点明题旨，和谐相处，快乐无限。

中考作文小标题技巧集锦

小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小标题是阅卷老师细读的文章，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。请看来自2007年中考满分作文的小标题炫示：

1．镜头组合式：拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词，这样可以使文章内容一目了然。

寻找幸福的足迹

幸福，我曾经迷茫，不知道现实生活中的幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。可是，幸福往往像手中紧紧抓住的水珠，无论怎么用力，都会凄然地消失在风中。

幸福，你在哪里？

镜头

（一）爷爷的幸福

过年的时候，大家正围着桌子谈笑风生，爷爷跟我说起他少年时代的故事，爷爷说：“你们现在的生活真幸福，哪像爷爷小时候那么苦。我上学从没有人接送，而且经常赤着脚，走很远的路去学校念书。有时候不小心绊倒了，就一个人忍着痛爬起来。如果下雨了，连雨伞都没有，我只能穿着笨重的蓑衣去学校。我们穿的衣服是老大穿了给老二穿，老三就只能穿破旧的了。我们一家人在不到20平方米的房子里生活，家里只有两张简易的床。除了小孩睡在床上，几个大人只能睡在外面的地铺上。里面没有电风扇，没有电视机，更没有电灯„„只有一个烧饭的地方和睡觉的地方。房屋矮矮的，大家走进走出都得弯着腰，而且房屋里又潮湿又阴暗。”和爷爷相比，我的童年可幸福多了！在爷爷的讲述中，我似乎看到了爷爷过去的生活。接着爷爷拿出一个红包给我，他笑着对我说：“这么幸福的生活，你一定要好好学习！”

此刻，幸福，在爷爷眼睛里闪耀着令人沉醉的光

镜头

（二）妈妈的幸福！

那天妈妈带我去菜市场，买了许多的年货和菜，回家的时候，妈妈提着满袋的肉、蛋和蔬菜，累得满头大汗。我说，“妈妈，让我帮你拎吧。”“不用了。”妈妈虽然疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑。我执意从妈妈手中接过一包菜，另一只手拉在妈妈的手往前走。熙熙攘攘的人群里，我和妈妈手牵着手品味着生活中的温暖，沉浸在爱的深情中。幸福，在妈妈的笑容中散发着醉人的幽香！

镜头

（三）表妹的幸福

马上要过年了,我的小表妹又快回来了。她在电话里说今年会送给我一份特别有意义的新年礼物。我急切地盼望她赶回来,并不是在乎他的礼物有多么特别,更生要的是家人团聚是件多么让人世间高兴的事呀!我还要去看望乡下的表哥表姐,去拜访我的亲友,还有那些距离我家较近的同窗好友,把新年的祝福送给我爱的每一个人,把新年的快乐传递给我爱的每一个人。

幸福，就在我们的身边，让我们伸出手,拥抱围绕在我们身边的幸福吧!我终于明白，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，细微于不经意的角落，美好于善感的心灵。品味幸福，就是用心灵去体味星的光芒、泪的温暖，还有时光的沧桑。

三个镜头式小标题的运用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式样美观，绚烂抢眼。三个小标题从老、中、少三代人三个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱，幸福会就会在我们的身边。三个小标题恰如文章的眼睛，让我们一下子就窥见了小作者的匠心独运，令人折服。

2．引用诗句式：借用现成的成语俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作小标题，有活泼形象、典雅大方之妙用。

心愿 坐在寂静的教室里，耳边只有笔尖发出的沙沙声和机械作业的隆隆声，知了的欢鸣，蛐蛐的吆喝，蟋蟀的歌唱，早已从耳边消失，难道，这就是今天“美化”的环境？我的内心深深触动了。枯藤老树昏鸦

枯老的藤萝，盘绕虬曲的枝干，藤已经老得不能在老了。你瞧，它已经四分五裂了，藤上那枯老的叶子也支撑不住了，无奈地离开了藤萝，飘飘欲落。它很孤独，但它还有老树相依为伴。以前，浓浓炎阳，老树为人们撑起一把绿色大伞，为人们遮荫避暑，而今已成为一种奢望，那稀疏的枯枝还在黄昏的天地间摇曳。一只衰老的乌鸦独伫于老树上，微睁着眼睛，迷惘地注视着远方。它在想什么？原来那片浓绿，还是„„ 我深深感受到了环境的呼唤——还老鸦一片美丽的葱绿吧！小桥流水人家 一坐破败的小桥，架在一条窄窄的河上，在夕阳映照下，小桥的身影被刻在了灰白的水面上。灰白？这是怎么回事啊？原来清澈见底的小河是鱼虾快活的伊俐园，可由于附近的化工厂经常将脏水往小河身上泼，弄得河中的鱼虾全都遭到毒手，含冤而去。河面上散发出来的臭气更是让人作呕。可小河还在不停地流着，好像在哭泣。我深深感受到了环境的呼唤——还小河一片澄清吧！古道西风瘦马

一匹瘦弱的老马漫步于那条不长草木、黄沙满地的古老的通道上。风乍起，黄沙吹得老马的脊背生疼。老马的眼角似乎有泪，是疼呢？还是在回忆这条古道上原来的柳绿鸟鸣的那片乐土？

我深深感受到了环境的呼唤——还老马那片乐土吧！夕阳西下，断肠人在天涯

迄今为止，被无情的洪水驱逐得无家可归的人还少吗？不过，这归根到底，人类才是真正的幕后黑手——因为乱砍乱伐，所以水土流失；因为破坏河床，所以江河泛滥；因为排放废气，所以全球升温„„这举不胜举的事例就是人们的犯罪证据，也是他们自己一手种下的祸根。我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风虐肆；望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气；望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟„„我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的最后一声鸣叫。可怜的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是声称自己是自然的主宰吗？你不是有能力改变世界的一切吗？ 我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色天使”，我要带着深深的自责和歉意向大自然说声“对不起！”。我要号召人类为人与自然的共存事业而奋斗不息。

——这将是我永不变更的心愿。3．时间串联式

拟题时直接点明文中所述的时间或空间，这样可以把读者迅速带入文章描述的特定的时空之中。

为自己鼓劲

人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。——题记 毛毛虫•开端

一声春雷响起，无数颗黑乎乎的小蛋静静的躺着，又一声雷响起，蛋壳微裂，钻出无数只毛毛虫，新生命开始了。初一，刚踏进这个美丽的大花园，稚气未脱的我，就要开始我新的挑战——军训。

站在炎炎烈日下，任凭汗水从我的胸上、额头滑落，却不能用手拭去，站立十分钟，等着时间一分一秒的过去可就听不见哨声，当时我多想放弃，去休息，可当我看看身边的同学们都坚持着，我不能放弃，于是我在心里给自己加油，想着我能行，不久哨声就响起，我坚持并且成功了。茧•过程

当毛毛虫长大了，就需不断织丝成茧，只有相信自己努力成茧。

初二，转眼间就快中考了，在紧张的学习中，迎来了校运动会，在运动场上同学们活跃的身姿随处可见，其中就有我，跳高区，拉拉队员们拼命的喊着加油！我望着悬挂着的竹竿令人心寒，选手们一个个跃了过去，到我了，我的心里特别害怕，同学们喊着加油、加油，看着竹竿，我对自己说我能行，接着纵身一跃跳了过去，我成功了，并且取得了好成绩。蝶•末端

当蝶破茧后，飞向蓝蓝的天空„„

初三，初中生涯的末端，迎来了人生重要的转折点，迎近中考，面对着一张张的试卷一道道试题，已让我累得喘不过气来，现在我唯一能做的就是相信自己，给自己加油，坚持“我能行”来面对中考。

记着当你蜕变成蝶的过程，要为自己鼓劲！

三个小标题寓意丰满，仿佛年轻人穿上了一件斑斓的时装，时尚无比，风光无限。文章先在题记中用“人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。”总领了下文，然后用这三个小标题表示自己成长中的三个阶段：“初一”是“毛毛虫”，着重写“军训”，“坚持并且成功了”；“初二”是“茧”，着重写“校运动会”，“取得了好成绩”；“初三”是“蝶”，着重写“面对中考”，“为自己鼓劲”。三个小标题，层次分明，表现了内在的逻辑性；结构匀称，彰显了篇章的形式美，语言简洁，加上精美的思想内涵，韵味十足。

4．形式串联式：小标题有时就以最简单的形式出现，一样能起到巧联妙引之功效。

沧桑•磨炼•历史曲

我们为着沧桑的历史而心情激昂；我们为着历经磨炼的历史而感慨万分。心中奏响着历史之曲，明白了磨炼的真谛。因为：

磨炼的乐曲如沙漠中的绿洲，滋润着跋涉者干涸的意志： 磨炼的乐曲如黑暗中的灯光，燃亮了夜行者渺茫的希冀； 磨炼的乐曲如高耸人云的山峦，树起了观光者伟岸的榜样。

乐曲一

三国佳话，那是一个英雄辈出的时代，一段扑朔迷离的历史。曹操，当之无愧的英雄，他被誉为“治世之能臣，乱世之枭雄”。是什么使他能够荡平四海，一统九州?是什么使他文治武功，无人可及?是什么使他青梅煮酒，名声大震?在五千多年的历史长河中，又有谁能像曹操一样在赤壁大败于周瑜，损兵几十万却全无痛意?此乃真英雄也!普天之下，惟有磨炼的魅力使其所然。他从小在磨炼之下饱读兵书；在磨炼之下，心胸如大海一样海纳百川；在磨炼之下，他二十岁举孝廉，走向政坛，走向霸业。奏响此曲，我发现了磨炼的伟大。

乐曲二

两千多年前，一位文人遭受莫大的屈辱，在磨炼下不堕凌云之志，以血作墨，心灵为纸，完成了堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨作。这就是司马迁和他的《史记》。它是二十四史之首，是一部无与伦比的百科全书。就在磨炼下，让他成就了自己。使他被后世所传颂。这是交织在磨炼之上的一曲顽强不屈的生命赞歌。

乐曲三 有了磨炼，雄心勃勃，意气风发的唐太宗李世民，放下皇帝尊严，摒弃私仇，虚心纳谏，成就千秋伟业，开创“贞观之治”的大唐盛世，大唐王朝从此步入巅峰，心中响起了贞观长歌。看着那些磨炼中的历史乐曲，心中激动无比，明白了磨炼的真谛，发现了磨炼的辉煌，懂得了磨炼的完美。面对这次中考，我们经历了无数磨炼!面对中考，面对人生，我高呼： “剑锋所指，所向披靡!”

技法点拨：这篇作文的亮点在于创新的形式和别开生面的结尾。结尾由对历史的赞颂转为对现实的呼喊。“剑锋所指，所向披糜”，写得荡气回肠，大气磅礴。既总结前文，呼应了开头，又拓展了思路，升华了主题。这震耳欲聋的呼喊，刚劲有力，于精彩处戛然而止，却收到了余音绕梁，三日不绝的效果，极具感染力。

5．比喻对比式：因比喻手法的运用，使得小标题既准确、鲜明、生动，又能在前后对比中表达出小作者的褒贬之情，惹人喜爱。

感受四季品味人生

不必概叹生命的匆匆流逝，让我们一起融入四季，品味人生。春之望

是谁留下了一时节的灿烂和一时节的希望，是谁抛酒了一地的紫花和一原野的翠绿。春雨过后，如弓庐一般天空高挂一弯彩虹。春神你是否从这里走过，泉水淙淙，和着麻雀优美的旋律，七里香的味道漫幕原野，给春笼罩上一层沁人心脾的甜美。感受春的生机与希望，你是否品味到人生需要磨练才有希望。夏之恋

炎炎夏日，漫步千变万化却又变幻莫测的海边，是一种至高无上的享受。平静的海面被夕阳镀上了一层金粉，随着微风下起伏。天色渐黑，大海上一个个波浪犹如野兽，追逐着偶尔几朵犹如小羊的白色浪花。奔跑，追逐，吞鋈。

感受夏的炙热与激情，你是否品味到人生需要磨练才能坚强。秋之思

“缓缓飘落的枫叶像思念，为何挽回要等到冬天来之前„„”秋真的只是孤单与悲寂吗？火红的枫叶林里，友人相互告别，马声长啸，拾一枚枫叶，承载着对友人的不舍，连同思念，一起送给了友人。看着渐行渐远的友人，眼泪悄然而下，花落人断肠，珍重！感受秋的火红与思念，你是否品味到人生需要磨练才能刻骨铭心。冬之盼

高挂在天空的是孤独，坠落在人生的是期盼。冬永远充满静瑟。雪白的山，雪白的树，雪白的人。北风乱，夜微漾，惨白的月弯弯。冬，我是该恨你早临，还是该怨春的迟来？ 感受冬的静瑟与惨淡，你是否品味到人生需要才要不放弃的勇敢。

四个小标题，像一首首意蕴丰富的诗篇，耐人寻味，引人入胜。小作者独辟蹊径，用自然界的四季轮回来代表人生的轮回磨炼，表达了人生需要经过不断的磨砺才能品位出真谛。四个小标题，望、恋、思、盼，每一季的格调不一，分别写到对于人生、对于磨炼的理解，真是一篇个性独到的考场美文。

四季的感动

生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意之间悄然流逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指间溜走，请学会珍惜它吧。——题记

一、春

“这鬼天气，说变就变，刚才还阳光灿烂，怎么一下子就„„”我心里不住埋怨。又一阵冷风袭来，我不禁连打了几个寒颤，那喷嚏一个接一个，鼻涕老是不听招呼。我只好咬牙忍着，好不容易捱到放学，我顾不得招呼要好的同学，便赶忙向家里冲去„„

“叮铃铃„„”怎么没人接电话呀，哦，对了，爸爸妈妈都在医院值班。我迷迷糊糊地爬起来，我的头怎么这么昏，这么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已经8∶30了。我拿起话筒，传来熟悉的声音：“××吗？怎么还没到校，第一节课都下了。出了什么事吗？”“我„„我昨天感冒，睡过头了。”“原来是这样，今后可要注意天气变化，及时添加衣服，不过不用担心，今天就在家休息吧，耽误的功课我会想办法给你上补上。”“嗯！„„”我使劲点着头，眼前又模糊了起来„„

二、夏

太阳高挂在空中，操杨边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。一节体育课下来，我汗流浃背。同学们回到教室，挤在电扇下，一边吹着凉风，一边喝着美美饮料。我独自坐在座位上，强自安抚着老提抗议的嗓子，都怪我这记性，妈妈昨晚就替我灌好的水，早上出门时又给忘了，自己都记不清是多少回了。到小卖部买吧，钱包已赤字多时，唉，还忍着吧。

正懊恼间，眼前忽地钻出一杯正喷着凉气的可乐，我不由瞪大眼睛。“喝吧！”“可你呢？”“我嘛，还有呢。”“那，那就谢谢了！”“没事儿！朋友嘛，就应该互相帮助嘛！”我忙插进吸管，猛吸一口，啊，一股凉意直奔心底，那可真叫一个——爽！

三、秋

枫叶红遍了山坡，落叶铺满了大地，如此美景岂能错过。

我一个人漫步在小路上，享受着这无边的胜景。远处，一男一女促膝而坐，我这个第三者可不想搅忧别人的幸福，便掉头向山坡爬去。走了一会儿，我忍不住又回头偷望那对亲密恋人。却发现两人正在激动地争着什么，没多久，那男的便气冲冲地走了，只留下黯然神伤的女孩。我不由惋惜地摇了摇头，继续向前走去„„

四、冬

寒冷笼罩着整个城市，我那冻得通红的双手，僵硬得不能动弹。母亲用她的那双温暖的大手轻轻揉搓着我的小手，然后捂在她的胸口。我望着慈爱的母亲，一股暖流涌上心头，泪，从脸颊滑落。

我真希望这时光就此凝固„„

四季中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。

【简评】本文以片断连缀的方式，从四季中撷取四个平凡而感人的画面，含蓄地表现了作者对师生情、友情、爱情、亲情的认识与思考，从而把“珍惜”这一话题诠释得淋漓尽致。再加上题记的点题，文末的回应，把“珍惜”这一抽象的情感话题描述得具体生动，形象可感，同时也使文章的结构浑然一体。

幸福原来如此简单

清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤„„” 走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———

镜头一

突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路„„

看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！

镜头二

公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻***发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了„„

这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。

镜头三

座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！