小人物作文

小人物作文（通用12篇）

篇1：小人物作文

夏末的风，沉沉地覆在大气里，还有最后的蝉鸣，繁冗的声音和场景??车，不疾不徐地开着，醉人的空气从车窗偷偷溜了进来，阳光，慵懒地爬上鼻尖，我不禁也闭上了眼。脑海中又浮现出那两株伫立在老家屋前的紫藤萝，他们似一片辉煌的淡紫色，又像一条瀑布，从空中垂下，每到这个时候，每家都会搬个小凳，坐在这紫色的幕布下，东家长李家短地开心地闲聊着，再想那一朵朵紫花，颜色由上至下逐渐变深，仿佛是那紫色沉淀下来了。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，载着一个又一个乡村人的梦想。听奶奶说，这两棵树已有四五十年历史了，也能称上是棵“老树”了，因为那两棵树的美，所以，虽已不见他们许久，想起来，仍是历历在目??

就这么想着，猛一睁眼，眼前出现了令我熟悉又陌生的景象，心中顿时涌起一股不安之感，怀着惴惴不安的心，我听到一阵阵刺耳的电钻声??下了车，我看到了一片狼藉的景象，一株紫藤萝横倒在地上，像一个与人打架被摔倒在地的孩子，我似乎能听到他的哭泣，树枝被折断了，无情地被丢在冰冷的大地上，所剩无几的花苞也被踩得流下紫色的汁液，不断有人走过，不断有树枝被折断，不断地，我听见树在默默叹息??寻声望去，我看到了那群“罪魁祸首”“你们在干什么？”走近了，心中不免更添怒火。“小姑娘，这里不错吧，你瞧瞧，这马路，多宽敞，多平坦.......”他咂着嘴，一脸陶醉的样子。“那这树呢？”我悲伤地看了一眼那倒在地上的狼藉“哈哈,砍了呗,反正在这里也碍事,小姑娘，你不是这儿的人吧，你知道吗,这路建好后,我们村与外界联系就更多了,赚钱的机会也更多了?..看着他眉飞色舞的样子，我担忧地问了一句“那环境呢。”“环境？好不好也不影响我赚钱，关我什么事??看着他，我心中竟涌现出两个字:“小人。”说着，他又拿起锯子，走向另一株藤萝??它倒下的一瞬间，在我心中，似乎也有什么倒下了。

心中不免有些怨恨，但转念又想，他不过是如今高速发展社会下的一个小人物，但从他的身上，却折射出了整个社会的现状。我不禁有些疑惑:一味地破坏环境真的好吗？一味地追求物质真的好吗?一味地满不在乎真的好吗？答案肯定是否定的。如果过度的砍伐，或许不久的将来，我们的地球上将没有绿色，如果一味地追求物质，那么或许许多人都会变得利欲熏心，世界上会充满尔虞我诈。如果对于环境满不在乎，那么得到报应的会是我们自己和我们的子孙后代。因此，让我们放过那一棵棵树，让我们平静下那一颗颗躁动的心，让我们静下心来，慢慢思考。因为不仅是为了环保，更多的是一份责任，不要等到我们成了像他一样的人，才知道后悔??

我似乎又闻到花香，看到了那个时代缩影般精明又可笑的小人物??

刺眼的阳光如烈火般，似乎想要把世间一切的丑陋观念烧毁、吞噬掉，可为什么，为什么总是遗忘了一些，遗忘了那些所谓的“小人物”？

擦去脸上的汗珠，在烈日的煎熬下艰难地走回家，照例向工厂门口卖西瓜的老爷爷打了声招呼，他从来不吆喝，一顶草帽、一把蒲扇、一本书似乎是他的最大的享受。

“回来啦？”

“嗯”

“看你，一脸的汗，跟个花猫似的，吃西瓜不？”他一脸的慈祥，用手中的蒲扇为我扇了扇。

“爷爷，我今天没带钱。”我不好意思地跟他说。

“要钱做啥，以后热了，都到爷爷这来吃！”说着，便拿起手边的水果刀。切下、扒开，路出红红的瓜瓤。“来，孩子，尝尝看。”接过西瓜，轻咬一口，甜蜜的滋味瞬时溢满口腔，也流进了心田。

乌云渐渐遮住了强烈的阳光。“老头，让开！”一声极不和谐的声音响起一个挺着大大的啤酒肚的人从厂里走了出来，旁边还跟着几个像民工模样的人。“这哪来的西瓜摊，敢放在我家厂的门口？”那人眉头一锁，眼睛一瞪。“这种小摊子，马上再引些小人物过来，影响多不好！”他眼睛瞥了瞥示意民工将西瓜摊搬走。“厂长，你看这老头怪可怜的，就靠这摊子养活呢，就放他一马吧！”有些民工面露难色，厂长咂了下嘴。“叫你搬你就搬，哪那么多废话，像这种小人物在我们大厂面前，只会影响我们厂的形象！”

厂长将他那刷的铮亮的皮鞋踢了踢三轮车的车轮。“老头，是你自己走还是要我们请你走呢！”几个西瓜因为摇晃纷纷落在了地上，那鲜红的瓜瓤在阳光下格外刺眼。爷爷有些生气，一言不发地瞪着厂长。“嘿，你这老头，还是想让我赔是吧！我告诉你啊，你占我家的土地费我还没跟你算呢！赶紧走，赶紧走！”那厂长有些不耐烦了，擦了擦西服上溅到的瓜汁，挺着肚子回去了。只听见一声“这种小人物，不理也罢??.”

只剩下那一摊狼籍的西瓜和他们口中所谓的“小人物”??

远方的天空飘来了一片乌云，遮住了炎热的太阳，黑压压的一片，铺天盖地的压了下来。小人物，谁是小人物？他有想过吗？没错。在金钱方面，那爷爷确实是小人物。可是在做人和道德方面。他比那位爷爷小千倍！万倍！如果世上没有这种小人物出现，那还会有今天看到的情景吗？如果世上没有这种小人物出现，还有奶粉里出现三聚氰胺、鸭蛋里有苏丹红等可怕事件出现吗？如果世上没有这种小人物出现，还会有这些道德沦丧，败坏中国传统美德的恶性事件发生吗？我不知道，也不想知道。也许这种小人物不会再次出现，也许??

一场淋漓大雨如期而至，几天后，那西瓜摊再没出现，取而代之的，是一股股肮脏的黑水和到处弥漫的黑烟，和那些所谓的“小人物”??

热闹闹的古街上人群熙攘，熙攘的人群在商店间游走，游走在欢声笑语间。一家清冷冷的裁缝店别扭而又和谐得夹在热烘烘的古街上，独占一个门面。

他一身藏青唐装，坐在店门前，手指间夹着一只烟。他木木得看着周围人来人往，不远处的水车和水磨在吱吱呀呀地转动，水声忽弱忽强。“李叔，抽烟呐！”他叼着那烟，狠狠吸了口，缓缓吐出一缕幽幽白烟：“不抽烟干嘛？我可没你们那么忙哟！”“唉，早就和您说了吧！”那小伙子狠跺了下脚，“这当裁缝啊，不行了！现在的人都爱穿更时尚、更有个性的衣服，现买现穿，谁还愿意不买成衣买布料？谁还愿意穿手工制的衣服？谁还愿意等一件衣服几个星期？您还是把这店关了吧，回家养养鱼、逗逗鸟多好？”关店？他摇了摇头：“这手艺可是我们家一代传一代传下来的，丢不得，丢不得啊！”“诶，李叔！”小伙子似乎还有话要讲，却见他别过头，满脸不愿听。小伙子叹了口气，走向熙攘处。

他一身藏蓝唐装，坐在竹椅上，手指间夹着一只烟。眼前人来人往，不远处的水车和水磨在吱吱呀呀地转动，水声哗哗。他听这水声哗哗，恍惚间又看到了多年前年幼的自己——那时他不是李叔，是李娃。

他一身月白长衫，坐在裁缝店里，手执毛笔，替父亲记账。不远处的水车和水磨在吱吱呀呀地转动，奏着江南古乐。父亲站在裁衣台前，一手执尺，一手握画粉，在布料上描绘着。一块粉，一种色，一条纹，勾勒出一个纯美的单色世界。“父亲，账都整理好了。”他捧着账本到父亲跟前，米色的纸上汉子骨节突出，秀气却不失锋芒，“父亲，我什么时候才可以和您一样制衣服呢？”他盯着那针线布料，满脸渴望，已经12岁了啊！“过几天就教你。”父亲淡淡说了一句，继续着手中的活。“李师傅啊，我那长衫好了么？”“好了，李娃，去给张先生拿来。”“诶呀，李师傅，我想做件旗袍，你看这哪种布料好呀？”“这水红织锦缎怎么样，衬肤色。”“哎，就听您的！等做好了我来拿啊。”

他一身藏青马褂站在裁衣台前，一手握剪，一手提布。剪如鱼，布似水，恰鱼游水中，漾水花肆溅。水花散，鱼止，水静。“不错！”父亲微点头，“好，好，好！”不远处的水车和水磨在吱吱呀呀地转动，时间在慢慢磨。他从李娃长成小李师傅，一双灵手，一把巧剪，远近闻名。他这个小人物，执剪握尺，昂首挺胸得立在时代的舞台上，满面笑。

“咳咳咳咳．．．．．．”他缓过神来，那都是以前喽，是以前啊！

不远处的水车和水磨在吱吱呀呀地转动，唱着古典童谣。他这个小人物，执

剪握尺，颤巍巍得站在时代的舞台上，满面愁．．．．．．

鸟雀掠过泛白的天际，早晨的阳光彼岸如期而至。我望着太阳那湛明的体质，想要追逐它那不着痕迹，不可捉摸的流动。同样在晨光里追逐太阳的，还有那些普普通通的“小”人物......

“磨剪子嘞，戗菜刀！”

“磨剪子嘞，戗菜刀！”

一声声吆喝打破了清晨的宁静。“磨剪子的！”奶奶踱出院子，“来，我这有两把刀要磨呢！”“哎，好！”吆喝声断了，吱吱呀呀的老自行车进了院子，似乎载着沉重的岁月。这时我才看清，不过是一位普普通通的老人，普普通通的白发，普普通通的旧衬衫，普普通通的宽大长裤，普普通通的泛白的运动鞋。车后座上背着一个老木箱和一张旧木凳，箱子红漆斑斑驳驳，露出的木头早已发黑，大约是风雨与汗水的印迹吧！

真不过是一位普普通通的小人物罢了！

奶奶递出两把锋口已钝的菜刀，几乎看不到一点光泽。老师傅轻轻取下木凳，缓缓打开木箱，小心翼翼地取出一块磨刀石，将磨刀石一端贴紧木凳一端微微突起的木梗，一端用套在木凳上锈迹斑斑的铁链紧紧卡住。老人跨坐在木凳另一端，一脚踩稳木凳下面的铁链，轻轻挪了挪磨刀石，纹丝不动，老人微微点头，拿起刀，右手的大拇指轻刮刀口，微思，便把刀放上磨刀石，刀与石恰成一角，推动，轻磨，反反复复，再翻面，推动，轻磨，动作时轻时重，时缓时急.....

“不就是磨刀吗？我也会！”我不屑的说。

“你可别逞能！”奶奶笑道：“这磨刀可是一门技术活，哪是你说会就会的！”

“你单看用拇指轻刮刀口这一个动作，就有大本事呢！刀钝的程度，需要磨到什么程度，刀与石需成什么角度，需磨多长时间，全在这轻轻一刮之间，老师傅便全能知晓。看似简单，却实在是需要多年的经验积累呢！”听了奶奶的话，我的心微微一颤。

说话间，两把菜刀已是锈迹全无，锋芒逼人，崭新如初。

老人的形象似乎不那么普通了，也许他不一定是小人物吧？

“一把刀两块钱。”老人收拾好工具。“老师傅，磨刀又不赚钱，您为什么不另寻个行当呢？”我不禁疑惑。“唉，做这个活的人呀，愈发少了！这手艺也不容易，一代一代传下来，大家都不做，这手艺不就得失传了吗？”老人轻轻叹息。

吱吱呀呀的老自行车骑出了院子，巷子里又传出高亢悠长，抑扬顿挫的吆喝，映着巷子两旁古朴的墙壁，亦如那些总静静坐着的老人，充满的是我所不能理解的凝重。

老人的身影在早晨的光辉中渐渐伟大起来。那普普通通的衣着似乎一点也不普通了，老人真不是一位“小”人物！

传统技艺的高超，为人处事的正直，古老传统的.坚守......都在磨刀的这位老人身上得到了体现。社会上又有多少形形色色的小人物，如默默工作的清洁工，如坚守传统的绣娘，如纯真质朴的船娘......他们是小人物，却又不是“小”人物！现在人们争名于朝，争利于市，一心想要富甲一方，一心想要呼风唤雨，一心想要千古留名，一心想要成为“大”人物，又有谁会在意古老技艺的传承呢？怕是只有“小”人物会在意吧！

作为中学生的我们，在学习中何尝不应脚踏实地，学习这些“小人物”的精神呢？正想着，吆喝声又在耳边响起。阳光泄泄融融的倒在院子里，不时听雀跃过枝清脆的鸟语，一片金色无声的晶莹笼着老人的身影。阳光洁净地映在地上，我感到地面上铺着一种静。那种静，仿佛可以听到一个幽独者轻叹的音调。倏忽间，我竟觉得那阳光与这普普通通的“小”人物是一体的......

篇2：小人物作文

每次回到乡下老宅，满园的花香便扑面而来，沁人心脾，再坏的心情也会被这花香吹散。种花的人是住在隔壁的老人，骨瘦如柴，黝黑的皮肤，满脸的皱纹，无不证明了他所经历的`岁月的沧桑。老人喜欢弄花，在他家周围的空地连带我家院前的一小块废弃的土地上都种着一些杂七杂八的小花，其中以蓝宝石居多。这些花在他的悉心照料下，倒也生机勃勃，形成了一道亮丽的风景线。清晨上学，傍晚回家，都能看见他躺在花丛旁的藤椅上，乐呵呵地朝我点头示意。偶然得知，老人原本有一个孝顺的儿子在外地打工，但在一次意外的事故中不幸身亡。老人的老伴也走得早，只留下他一个人孤苦伶仃地生活。

可上天似乎跟他开的玩笑还不够，老人晚年又被诊断为胃癌，时常遭受病魔攻身之苦。我不由深深同情起了老人，此后便经常陪他一起种花赏花。一次跟他闲聊，不经意间扯到了老人自己。我替老人愤愤不平地说：生活对你太不公平了，夺走了你的妻儿，甚至连给你安享晚年的权利都没有，您怎么还整天笑呵呵地呢?“老人笑了笑：“傻孩子，生活虽然抛弃了我，但我也不能就此放弃生活啊。其实，生活也给我了很多，曾使我拥有一个贤惠的妻子，一个孝顺的儿子，这些还不够吗?虽然我得了胃癌，但我活了这么长时间已经知足了，因此，我还能有什么不满足的呢?”“可是……”仍不了解。“你认识这些花吗?”老人打断了我。我低头一看，“嗯，认识，是宝石蓝。”“不错，你看看这些花，一大半都是宝石蓝，同时宝石蓝也是最好的，知道为什么吗?”的确，放眼望去，到处有是青中带紫的宝石蓝花叶。藤蔓从根部交叉散开，遍地开花。我摇了摇头，疑惑地望着他。他又呵呵地笑了：“宝石蓝的叶子是十分脆弱的，风一吹，手一碰就掉了，按理说它应该是最少的。可是当它的叶子落入土里，就会深深扎根于泥土，汲取土壤中的养分，重新繁殖。

篇3：小人物作文

关键词：小学语文,作文教学,人物描写

丁玲曾说过: “有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来, 让读者认得, 理解, 体会, 引起自然的爱憎, 是需要许多手法的。”因此, 在写作时写出真实个性的人物, 只有平常的了解还不行, 还需要运用一些写作方法和技巧。

一、找准人物特点

有人说, 写人要写“魂”, 这里所说的“魂”就是指人物的思想品质和性格特点。叶圣陶先生曾指出: 心有所思, 情有所感, 而后撰作。由此可见, 只有对所作文章中心已心中有数, 即在写作前先给人物的思想定位: 他是一个思想高尚的人, 还是一个自私自利的人; 是一个有着品学兼优的人, 还是一个多才多艺的人等等, 只有你确定了这个中心, 你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。

例如, 人教版语文六年级上册第五单元习作要求: 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情, 使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴, 要写出小伙伴的特点。

《少年闰土》一文作者就抓住了农村少年闰土的聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富的特点, 给读者留下了深刻的印象。因此在介绍小伙伴时就要先确定小伙伴与众不同的特点, 进而才能更好地思考表达方法。

二、选好典型事例

写人离不开事, 但写事是为写人服务的, 而这些事件的选择必须典型。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事, 能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。这样的事表面上看, 都是普普通通的平凡小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“以小见大”。对小学生来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事, 即时选择两件事例, 也不要平均使用笔墨, 应当详略结合。在具体安排详略时, 可以围绕中心, 比较每个材料与中心的关系, 与中心关系密切的、最能突出中心的, 要详写, 次之则略。

三、抓住人物描写

我们在写作中可以用个性化的语言表现出人物的身分、职业、年龄、文化层次等; 可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性; 可以对人物作入木三分的内心世界的刻画; 可以采用细节描写来为文章增添光彩, 使读者如观其形, 如闻其声, 如临其境, 如见其人。

1. 外貌描写, 以形传神

人物的外貌, 就是人物的外形特征, 包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发, 要求抓住人物的本质特征, 有选择、有重点地描写。切忌从头写到脚、千人一貌的写法。恰当的外貌描写, 不仅可以丰盈人物形象, 还可以揭示人物的内心世界, 表现人物性格、精神面貌和思想品质。《少年闰土》一文写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓, 而是抓住了紫色圆脸, 项带银圈的特征, 把一个绍兴农村少年的形象鲜活地表现了出来。

2. 语言描写, 言必由衷

语言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作用。成功的语言描写, 要求使用的语言必须是具体感性的、生动的, 即形象化的语言; 必须是精确而凝炼的; 必须是个性化的。只有这样, 才能克服一般化、雷同化的弊病。如《少年闰土》一文, 从语言描写中, 我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事, 闰土作为生长在海边的农村孩子, 这正是他所熟悉的事, 因此, 他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分, 符合闰土的身份啊!

3. 动作描写, 形神兼备

一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说, 更要看他如何做, 正所谓“听其言, 观其行”。那么, 怎样描写人物的动作呢? 首先, 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候, 会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次, 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示, 但只有那些有特色, 最能反映人物气质的动词, 才能把人写“活”。

4. 心理描写, 升入心灵

心理是人物内心的活动, 是无声的语言。人物的内心世界, 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写不仅要真实、自然, 还要为文章的中心思想服务。作文时, 大多采用“我想”的形式来写人物的心理活动, 有时可以使用假设, 自然流露心理活动, 还可以有感而发, 直接抒发心中所想。

5. 侧面描写, 烘托人物

侧面烘托, 就是通过对其他人物、事件的叙述、描写, 来渲染气氛、烘托主要人物, 它是正面描写的一种补充。“山之精神写不出, 以烟霞写之; 春之精神写不出, 以草树写之。”为避免正面描写的平淡、拖沓, 可用侧面烘托法。侧面烘托可以物衬物, 或以景物烘托人物, 或借助他人来刻画人物。

人人有个性, 世界上没有两个完全相同的人。因此, 在刻画人物形象时, 一定要抓住人物的个性, 人物才鲜活, 才生动, 才能让读者久久不忘。

参考文献

[1]叶圣陶.作文论.上海商务印书馆, 1924.

篇4：《小人物》作文升格

【写作导引】在生活中，我们遇到大人物的机会毕竟不多，我们接触更多的是熟悉的“小人物”。这个题目意在引导我们去关注身边普通人的生活状态与行为品质，引导我们“关注民生”，关注“真实”的生活状态。

升格前

小人物

袁 野

晚上，和几个同学一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着竹篮走过来（走，显得太平，不能体现老妇人在人群中穿梭的困难）。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，弓着身子，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”当时，同学正在讲一段笑话，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的询问。

她一连问了几遍，都被同学们的说笑声淹没，只好站在一边。（老妇人问的过程，更多的是体现她内心强烈的期待，但“一连问了几遍”，如何问？问了没人理会是什么表现？缺少细致的刻画，使后文“急慌慌”显得突兀，体现不出记叙文以描写见长的特点，也不能反应她情感的变化）我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏出五块钱，她迅速地把两包花生放在桌子上，解开口，才慢慢地退回去，走向下一桌。

每次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。大概50多岁吧，头发灰白，黑红的脸上总是布满细密的汗珠，有时几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力擦着地。超市里人来人往，她刚擦过的地面马上又被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂，只好回过头，重新擦一遍。

有一次，我上卫生间，正好碰到她。她垂着头，看不到脸上的表情。只看见两只骨骼粗大的手捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着红的血丝。对面站着一个年轻的男子，看样子是超市的主管，正语气凛然地训斥着她：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千，你赔得起吗！这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，脸憋得通红，语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，下次一定小心，要不我慢慢还行吗，可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。（为了读高三的儿子，她无声地吃尽了辛苦，还要时刻为自己的无心过失向“大人物”哀求，让我们看到了一位保洁员——一个小人物母亲，儿子没有在这里出现）

逛街回来，遇上红绿灯。我们被交警协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时马路中间，正行驶的车上忽然有人扔出一个绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶绿茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车碾上。忽然，我身后的一个女人猛地冲过去，几步跑到马路中间，伸手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她身后响起一大片汽车尖厉的刹车声和喇叭声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”

她一边赔着笑往后退，一边扬起手中的袋子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。

我明白了，那个瓶子，不过是一两毛钱，可对这个贫穷的母亲来说，可能是一小包供孩子下饭的咸菜。（这是一位拾荒的小人物，母亲为了一小包供孩子下饭的咸菜，冒着生命危险从车流中抢回一个绿茶瓶子，“母子俩的笑容融在一起”，让小人物母亲和儿子在文中同时出现）

生活中我们经常会看到各式各样的小人物，她们身份低微，都是社会的小人物，为了一份微薄的收入兢兢业业，在生活的重压之下，挺直腰杆，只为绽放属于自我的微弱色彩。

【点评】

对生活的细心观察和关注是这篇文章的亮点所在，同时三个生活片段所描写的人物都处于社会的底层，符合小人物的命题要求。看完三个片段，我们会很自然地想到三个小人物之间的相同点和不同点，但可惜的是作者没有在关键之处安排点睛之笔，使三个生活片段缺少一条主线进行贯穿，令人深感意犹未尽。同时，作为一篇记叙文，自然会考虑片段安排的顺序，即记叙的顺序，感觉文章行文比较散乱。

升格后

小人物

每次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。大概50多岁吧，头发灰白，黑红的脸上总是布满细密的汗珠，有时几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力擦着地。超市里人来人往，刚擦过的地面马上又被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂，她只好回过头，重新擦一遍。

有一次，我上卫生间，正好碰到她。她垂着头，看不到脸上的表情。只看见两只骨骼粗大的手捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着红的血丝。对面站着一个年轻的男子，看样子是超市的主管，正语气凛凛地训斥着她：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，脸憋得通红，语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，下次一定小心，要不我慢慢还行吗，可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。

从超市出来，正遇上红绿灯。（只此一句就自然交代了文章的时间顺序）我们被交警协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时马路中间，正行驶的车上忽然有人扔出一个绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车碾上。忽然，我身后的一个女人猛地冲过去，几步跑到马路中间，伸手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她身后响起一大片汽车尖厉的刹车声和喇叭声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”

她一边赔着笑往后退，一边扬起手中的袋子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。

我明白了，那个瓶子，不过是一两毛钱，可对这个贫穷的母亲来说，可能是一小包供孩子下饭的咸菜。

晚上，和同学一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，弓着身子，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”当时，同学正在讲一段笑话，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的询问。她于是将身子弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？”

她一连问了几遍，都被同学们的说笑声淹没，只好尴尬地站在一边，失望和忧愁爬满了脸庞。（改后，突出老妇人内心从充满期待到为生活所忧的变化，也使下文我随口一问之后，她诚惶诚恐的“急慌慌”动作有了依据）我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏出五块钱，她迅速地把两包花生放在桌子上，解开口，才慢慢地退回去，走向下一桌。

生活中，常常能看到这样的女人：天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的清洁工，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份低微，都是社会的小人物，为了一份微薄的收入兢兢业业；她们又无比崇高，为了孩子，为了胸膛里藏着震惊世界的力量。（由三个片段，延伸到社会下层的各个角落，使文章具有了普遍意义）

她们有一个共同的名字——母亲！（记叙文的最高境界在于情感抒发的自然，热烈）

【点评】

一是经过调整后，文章的时间顺序显得清晰顺畅。

二是作者将三位女性作了比较和归纳：三个生活片段的主人公，都是女性，第一位保洁员辛苦工作的动力来自于“正上高三的儿子”，但这位儿子在文中没有直接出现；第二位拾荒者冒死捡回“可能是一小包供孩子下饭的咸菜”的空瓶子，她的儿子站在身后，组成母子俩温馨的合影；第三位卖花生的女人，年已老去却仍要打拼生活，我们可能会想，这位老母亲是为了减轻儿女的负担而如此辛苦的吧，也可能会想，这位老母亲也曾像前面两位小人物女性一样含辛茹苦地抚弄自己的子女，却换来如此的凄凉晚景，儿女在文中不着一字，如此以来，文章蕴含的另一层深意更加令人动容：母亲为着子女可谓大爱无声，但身为子女的我们又是如何对待自己的母亲的呢？

因此，作者在文末为三位女性起了一个共同的名字——母亲，显得水到渠成，而且使之成为一条主线贯穿其中，令文章形散而神聚。

篇5：社会小人物作文

又是佳节，一个人独自怀着沉重的心情，心里浮想联翩：为什么我的东西老是被偷？要么是阳台上的花盆，要么是遗落的水果，要么就是放在车棚里已经上锁的自行车。顿时，感觉社会一片黑暗，人间已无真情。我继续地向前走着……

“小朋友，来根甘蔗。”循声而去，是一位老大爷在叫卖甘蔗。一副黑中带着慈祥的脸庞，刻着些岁月用刀子划过似的皱纹。正冲着我笑道。我心中想：无可奈何花已落，不如开心过生活。于是，我爽朗道：“这甘蔗怎么卖？”

“五块一根”他笑容依旧。“整上一根。”我随即应和着。

他这才起身瞅了一眼，挑了一根较好的甘蔗。一丝不苟地开始削。半晌，削好了，他盯着削好的甘蔗看了一会，却突然又扔掉了。我疑惑地问道：“为什么要将削好的甘蔗扔掉？”他说坏了，吃了会拉肚子的。于是重新拿起一根甘蔗开始削。

此时此刻，我的心立刻被震撼了，呆在那里，心潮起伏，想：这世间，爱仍存，眼中的这位老大爷，仿佛瞬间化作一束极其锋利的剑，散发出人性的光辉，斩破了束缚我心灵上的悲观枷锁。这样的小人物竟能散发出如此的光辉，值得我们思考。我们应以此榜样，也许，真是这样，一个个形形色色的小人物用自己的真善美来温暖着悲凉的人间，此刻我幡然醒悟，茅塞顿开。

原来人间自有真情在，社会之中仍有爱。

我的思绪飞扬，一声“好了”，将我从回想拉入现实，我慢慢地接过甘蔗吃了起来，这仿佛是我吃过最松脆最香甜的甘蔗了……

篇6：社会小人物作文

她有圆圆的脸庞和大大的肚子，粗壮的手臂和粗壮的大腿。用她老家的话来说，她很有“福气”。她是一个很“舍不得”的人。舍不得用好的，舍不得花钱。外婆住在老家，那里很多东西都买不到，只能我们从城里买了带回去。

由于每个月回去的次数不多，所以每次回去都带大包小包的东西。外婆一见到我们拿着大包小包的东西走进房子时，她就会“骂”我妈：“又买这么多，不是叫你不要买这么多的吗？”

我打开放零食的小柜子，天哪！上次和上上次带回来的一点也没动！不用问也知道，外婆舍不得吃。

外婆每次赶集的时候都会货比三家。一次我和外婆一起去赶集，是为了买一张毛巾。我们一家店一家店的找，几乎把每家店都看了一遍，就是为了找性价比最高的毛巾。

外婆会将那张毛巾，摸了又摸，闻了又闻，看了又看，问了又问。在脑子里记下来，再去下一家。来到第二家，她又是问了又问，看了又看，闻了又闻，摸了又摸，于是，我们花两个小时买了一条平平无奇的毛巾。

篇7：社会小人物作文

就在这时马路上走过来一个人，他的衣服非常脏，穿着一双运动鞋，头上斜戴着一顶帽子，推着一个手推车。可能是怕把午睡的人吵醒，所以当垃圾桶快要倒在地上的时候，他接住了大垃圾桶，然后轻轻地放到了地上，拿起铲子，一铲一铲地往手推车里铲。我心想:“那么多垃圾，他这样一铲一铲地往里面装不是很费劲吗？一下子把垃圾倒进去不是更方便吗？”是不是因为怕风把垃圾都刮跑了？就在我想的时候，我用余光瞧了他一眼，发现他直起了腰，用手擦了一下自己头上的汗，深深的吸了一口气，他的衣服已经湿了一大片。我本以为他会抱怨，可令我大跌眼镜的是:他不但没有抱怨，反而还笑了一下,然后继续铲垃圾。

第二天，我骑着自行车去给我妈妈买菜，那一次我又看见了他，他依然在倒垃圾，依然是带着笑容，依然穿着那件像刚从水盆里捞出来的大衣。

篇8：谈谈作文中的人物描写方法

一、以形传神写肖像

肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界, 表现出时代的特征;结合情节的发展, 还能显示人物的命运。“人心不同, 各如其面。”肖像刻画要以形写神, 形神俱似, 不可千人一面, 千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人, 提笔作文时, 就全是些陈词滥腔儿, 美人都是沉鱼落雁之容, 闭月羞花之貌, 都是瓜子脸儿, 柳叶儿眉;写坏人则离不开尖嘴猴腮, 贼眉鼠眼, 满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶, 更没有两个完全相同的人, 要把人物写活, 写真, 须写出人物有别于他人的个性来。

基本的肖像描写方法有以下几种: (1) 从作者观察的角度写。 (2) 从其他人物观察的角度写。 (3) 描写人物在不同场合下的不同特点。如曹雪芹笔下的王熙凤在贾母面前, 在尤氏面前, 在丫环下人面前, 可以说把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。 (4) 描写人物在不同场合的同一特点。如《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天, 在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采, 运筹帷幄、决胜千里的气概。 (5) 工笔细描。如“他穿的衣服, 还是二十年前的新装, 一件绣花的官衫大褂, 底下是白纺绸的衬衫, 长长的领扣松散着, 露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上, 整洁, 没有一丝尘垢。他有些胖, 背微微地佝偻, 他的半白的头发很滋润地分梳到后面, 还保持着昔日的丰采。在阳光下, 他的脸呈着银灰色——” (曹禺《雷雨》) 。

二、人物神态决定性格

神态描写的要求:抓住人物的特点, 选择与文章中心一致的特征有重点地描写, 还要注意顺序。如课文《全神贯注》中罗丹工作时神态的丰富变化。

三、人物语言显人物精神

文学语言本来包括人物的语言和叙述人的语言, 本文谈的是人物的语言描写方法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语, 对话是两个人或多个人之间的相互交谈。

人物的语言, 是塑造人物形象的重要手段。古人说“言为心声”, 可见语言是表达人物思想感情的工具, 是展示人物性格特征的镜子, 是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写, 常说的“如闻其声, 如见其人”, 即是对作家塑造生动人物形象的高超技法的赞誉, 也正是语言描写的功能和作用的体现。

语言描写要符合人物的身份、年龄、职业、文化教养等。

一般分:独白、对话、商谈等形式。独白也可以当做心理描写。

在语言描写中, 有三种引用的形式, 不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。如:

A.小战士批评似的说:“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”

B.“这可不行, ”小战士批评似的说, “这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”

C.“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似的说。

四、行为描写方法

1. 具体描写人物的连贯动作。

如《水浒传》中的“武松打虎”:“武松见那大虫复翻身回来, 双手抡起哨棒, 尽平生气力, 只一棒, 从半空劈将下来。只听得一声响, 簌簌地, 将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时, 一棒劈不着大虫;原来打急了, 正打在枯树上, 把那条哨棒折做两截, 只拿一半在手里。”

2. 在矛盾冲突中写行为。

老舍先生说:“说一个人勇敢, 须在放炸弹时试试他。”写武松勇猛无比, 就得让他过景阳冈, 遇上猛虎。否则, 写他如何遇上一只恶狼, 也难写武松神威。

五、结合语言、动作、心理表现人物性格

例:坐在一旁的弟弟仰着头, 睁大了眼睛望着天空, 好像这样做, 会把天空中的一切, 都看得更清楚一些。他一边看, 一边用手指点着, 轻声地数着星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟:“小琦, 你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?”弟弟听了, 自信地用右手指着左手数:“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数:“六、七、八、九、十。”然后, 他低下头, 一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿, 一边数着。在一旁看着的人, 见他这副天真的样子, 都不禁偷偷地笑了起来。……

另外, 现实生活中, 一个人不自觉地表现出的细小动作, 也能恰当地表现人物性格, 我们要注意摄取人物的细小动作。如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来, 我用石板一迎, 教鞭轻轻敲在石板上”的细节描写, 极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。

篇9：小人物作文

关键词：形象美；品德美；侧面描写

《义务教育语文课程标准》中明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”在小学的教材中，有许多文章，不仅让学生受到好思想、好品质的熏陶、启示和感染，而且让学生学习根据人物的性格特点，提高写作能力，写好敬佩人物的作文。我从多年来的教学实践中，寻找出怎样利用课文，培养学生的写作能力的方法，现做简单阐述。

一、利用教材，寻找人物，正面描写形象美、品德美

1.不同人物的描写，体现人物品德美、行为美

例如，《奇怪的大石头》描写科学家李四光从小爱科学，探索大自然的奥秘；《顶碗少年》描写顶碗少年不畏艰难，不怕挫折，承受压力，从失败到成功，体现敢于拼搏的精神。

2.人物外表，突出人物的形象美、品德美

如，《爬天都峰》一文中，用“白发苍苍”描写一位老爷爷的外貌，突出老爷爷年纪这么大，可意志还这么坚强。

3.描写动作、神态，突出人物的高尚品质

如，《狼牙山五壮士》一文，用“班长马宝玉沉着地指挥战斗”“狠狠地打”“副班长葛振林打一枪就大吼一声”“胡德林和胡福才脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”，从每个战士的动作、神态中，体现了五壮士对日本帝国主义刻骨的仇恨和英勇奋战的爱国主义精神。

二、挖掘教材，侧面描写，衬托主要人物的形象和品质

除了上述正面描写外，还要侧面描写。侧面描写，它不是对描写对象进行直接描绘，而是借助文章中其他人物或事物进行间接渲染，起了烘托的作用。

1.从险峻环境，显示勇气和胆略

如，《登山》中，用“背部紧紧地贴着峭壁”“把头扭向一旁”“用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动”的侧面描写巴果茨基的动作、神态，实际上是烘托说明列宁有着非凡的勇气和胆略。

2.从陈设简单，衬托生活俭朴

如，《一夜的工作》一文中，通过“一张”“不大”的写字台，“两把”“小”转椅、“一盏”台灯，这几样极其简单的办公设备，还有总理加班充饥的食物：“两杯”绿茶、“一小碟”花生米。这两处的侧面描写，不仅衬托了周总理生活极其简朴，而且进一步突出了总理工作劳苦的崇高品质。

3.从严守规定，衬托诚实、正直的人

《钓鱼的启示》一文，描写“我”和父亲去钓鱼，父亲要“我”把钓到的一条漂亮的大鲈鱼放回湖里，“我”是多么舍不得啊！因为这条鲈鱼是在开放捕捞日以来首次钓到的。写“我”多么不愿意放回钓到的鲈鱼，衬托了父亲严守规定，做个诚实、正直人的可贵品质。

三、描写人物特点要“四新”，让人物形象栩栩如生

我们每天在社会、学校、家庭中观察到各种各样的人物和事件。要描写人物，让人物的言行举止活灵活现地跃然纸上，就要引导学生习作做到“四新”。

1.题目拟定新

俗话说：“题好一半文”，题目是文章的眼睛。

2.文章立意新

写文章一定要选择有教育意义的内容来写，达到教育人、感染人的目的。

3.选材事例新

选材不要步人后尘，人云亦云，要“人无我有，人有我新。”这样选材新颖，耐人寻味。

4.改换角度新

写文章有时正面写内容显得平淡无奇，如果换个角度来写，内容就显得新颖有趣了。

四、抓住特征，描写特点鲜明、敬佩的人，让人物行为美

要写好特点鲜明、敬佩的人，教师引导学生描写人物应注意以下四方面：

1.精心筛选敬佩的对象

所谓“敬佩”就是曾经教育、帮助、关心过你或者这个人给你留下深刻、美好的印象的，如，家里的人（爸爸、妈妈）、老师、亲友（同学）、熟悉的人（售货员、环卫工人）等。从众多的人中筛选出印象最深的一个人来写。只有选择熟悉人的事例来写，才能得心应手、生动感人。

2.选好事例，突出人物品质

写作对象确定之后，要注意选材。选材可以选一两件事写一个人，所选择的事例要能表现这个人的好思想、好品质。

3.重点突出，写清楚事情的经过

以事写人要把事情发生的时间、地点、人物写清楚，同时要按照事情的“开始、经过、结果”的顺序写；重点要突出，着重把一两件事的经过写清楚、写具体。如，这件事先怎么样，接着怎么样，最后又怎么样。重点部分要写详细，才会生动、有说服力。

4.内容真实，抒发真情感

写他（她）的感人事迹，内容要真实，不能乱编乱造。在写事例中，字里行间要抒发你对他（她）的真实感情。如，一位学生写《我的好妈妈》一文的结尾：“啊！真是‘难言寸草心，报得三春晖！’”每当想起妈妈那感人的一幕，总会激发我更加勤奋好学，知难而进。”这样写抒发了“我”对妈妈的敬佩和赞美之情。

总之，如果能按照上述方法，去引导学生写描写人物的作文，相信学生的写作能力会明显提高，定能写出生动、感人的作文。

篇10：社会小人物作文

他是在我就读中学的一位老工人，他并不是教书的，也不是看校门的。他除了教书，看门口外，其他什么活他都干，可算是一位全职的工人啊！

那天上我们刚来学校上学的第一天，我们都对这美丽的校园充满了好奇，心里特兴奋，在校园里到处乱跑，好好参观参观要在这学习三年的地方。我们在校园里到处游走，看见了许许多多的同学也看见了老师们，但有一个身影却深深地烙印在人的脑海里。那位伯伯在用剪刀来修剪着那绿茵茵的花坛，还边剪边唱着豪亮的山歌，挥舞着那把陈旧的剪刀，在花坛里来回修剪务必要把枯干残叶一一清除，把花坛修剪得美轮美奂，好让我们能观看到整齐而美丽的花。

忽然他拿起剪刀直到别的地方去，我很好奇好即将要去哪？要做什么呢？我便悄悄地跟在他身后。

他终于来到了目的地了，伸展伸展了双肩，意即提着两大桶水艰难地走行着，身体有点摇动，脸上冒出了一滴滴汗，提着两桶水来到了办公室，松了松气，扭了扭脖子，忽然，他发现了我，看了看不知所措的我后，来了一个甜甜的微笑。然后迅速地走了。后来我才知道他是学校里的杂工专门做拿些吃力的活。

篇11：社会小人物作文

镜头一：路边摊。

放学后，街边熙熙攘攘的，原本清闲幽静的街道变得热闹。一个买炒面的老板，皮肤黝黑，一手掌勺，一手收钱。豆粒大的汗珠从额头前滑下，滴落在地上。一边炒面，一边与买面的同学有说有笑，他的生活简单而又显从容。

我在这位卖面的老板身上看不到生活所迫的囧相、无奈，而是看到对生活的希望。

镜头二：超市。

傍晚，夕阳渐渐西下，将城市的一角染成红色。原本热闹的城市渐渐安静了下来。一个超市外，几个工人和一个衣着华丽的中年男子有说有笑。细听他们的对话，原来那个中年男子是一个公司经理，而那几个工人则是工地上的工人。他们互相调侃着，互相诉说着今天的所看所闻。

在他们身上看不出经理的高贵，也没有工人的卑微，而是有一种人之常情——朴素。

镜头三：大街上。

一个中年妇女牵着一个三四岁的小孩在大街上走着。那位中年妇女衣着朴素，像是一个乡下人来城市一般。迎面走来一位衣着华丽，浓妆艳抹，脚上穿着一双令人发指的高跟鞋的女人。中年妇女与小男孩和女人迎面走去，那个小男孩向前跑去，双手乱挥着，正好一挥把那个女人打到了。那个女人在惊呼中向前倒去。幸好中年妇女眼疾手快将那名女人扶住了。小男孩在一旁不知所措的站着，眼眶中被泪水占满。那女人看到男孩后，脸上并无责怪，而是伸手去摸了摸男孩的头，说了几句之后从她的包里拿出一包装精致的糖出来，。那个小男孩下意识的推回去，中年妇女也把糖推了回去。但是那个女人又说了几句，中年妇女就将糖收下了，还向那个女人不停地鞠躬道谢。之后女人便摸了一男孩的头，将一张名片给了中年妇女。

那个女人没有争吵，与一位农村来的妇女在大街上有说有笑。争吵和平和的一念之间，人性最朴实无华的一面展现出来。

篇12：社会小人物作文

她一路穿过了城市的商业区，在一栋巨大的商业楼后面绕进了小巷，回到出租屋。房子里很潮，不见光。她摸了摸晾在外面的衣服，还没干，便转身去了厨房。大红的塑料袋里兜着几把白菜，她用力扯下那几片满是虫眼的菜叶，没有抱怨，因为这是她在菜贩收摊时好一番讨价还价后廉价买回的。她打开冰箱拿出那两小块冻得僵硬的肉，确认了今天确实是周末后，开始给珍霞做晚饭。

巨量的油烟里混着劣质油的气味钻进她的发丝间，仅有的一个排风扇丝毫不起作用，房子里很快就充满了油烟。她被呛出眼泪来了，一只手扇着油烟，另一只手中的锅铲却握的很紧。锅里的青椒爆出呛人的辣味，她剧烈地咳起嗽来。能给珍霞做的也只有小炒肉了，好在这孩子还爱吃。

她盛了两碗饭，正巧珍霞来电话。“珍霞，这都七点了，回来了吗?”“没呢，妈，我今晚不回来吃饭了。”“我做了小炒……”“行了，妈，我补课呢，不说了。”嘟……嘟……话还没说完呢，怎么就挂了?她看着那两碗饭发愣。她明明在电话里听到了年轻女孩们的笑声和KTV里喧闹的杂音。她甚至能够想象珍霞在她那群朋友里给她没用的母亲打电话时及不耐烦的神情。她想问问珍霞哪里有钱总是和人在外面玩，但是珍霞平时话都懒得跟她说，今天她也只能把话硬生生咽回去。她拉开椅子坐下，拿出手机，一边翻朋友圈一边心不在焉的扒着饭粒。

看着昔日或富贵或平庸的同窗在朋友圈轮番秀自己的生活，平淡日子的幸福从她朋友圈里快要溢出来，家庭聚餐，周末旅行。可这些美好，都与她无关。她刷新一条接一条的动态，但是她从来不发动态。她把最后一口饭扒进口里，好像不经意的，余光瞟到了柜子上摆的一张三人合照。

那时候珍霞还小，他还没走，她还在憧憬着未来。三个人抱在一起，笑的很甜。“我是怎么把日子过没的?”她问自己。也许贫贱夫妻百事哀吧。此刻她闭上眼，好像又听到了他下班回家开门的声音。

她忽然起身，翻出衣柜地下一条干净又漂亮的水红色旗袍。她穿上，又从床底拉出一个小盒子，那里面是她平常不会去碰的化妆品，粉盒里的粉已经开始结块了，但是她还在微黄的灯光里开始梳妆打扮，动作又轻又柔，眼神温柔如水。

当她整理好最后一根头发重新镜子里的自己时，笑了，浑浊的眼里闪烁着光，她觉得自己很美。

珍霞快要回来了吧。她恍然一下回过神来，看看时间，然后慢慢卸下自己这身行头，把水红色旗袍放回衣柜底层。打开电视，边看边等女儿回家。

新闻里提了句加工资。她立即打开手机找到这条新闻反反复复看了好几遍可自己并不在加工资的范围内。她放下手机，并不是很失望。被希望和失望来来回回折磨几次下来，其实也没什么接受不来的。