研究生入职政审材料

研究生入职政审材料（精选6篇）

篇1：研究生入职政审材料

XXX同志的政审考察材料

XXX，女，1986年8月5日生，汉族，中共党员，硕士研究生，重庆市涪陵区人，家住重庆九龙坡79号。2012年7月四川师范大学汉语言文字学专业硕士研究生毕业。

其主要简历：

2002年9月至2005年7月在长沙中学高中毕业；

2005年9月至2009年7月在乐山师范学院本科毕业；

2009年9月至2012年7月在四川师范大学研究生毕业。

家庭成员及主要社会关系：

父亲：XXX，47岁，群众，甘肃宁县良平乡段村农民。母亲：XXX，47岁，群众，甘肃宁县良平乡段村农民。舅舅：XXX，43岁，群众，甘肃宁县良平乡段村农民。

主要表现：

1.该同志政治立场坚定，坚决拥护党的各项方针政策，宗旨明确，思想觉悟较高；坚持四项基本原则，坚持邓小平理论和“科学发展观”重要思想武装自己，旗帜鲜明地与党中央保持高度一致。在重大问题和关键时刻，均表现出政治敏锐性和立场坚定性。没有参加法轮功以及其他邪教组织。

2.该同志处事作风严谨，虚心好学，勤奋踏实，能够服从组织安排，恪尽职守，充分发挥自己的主观能动性和创造性，做好本职工作。自律意识较强，在工作中正直上进，坚守原则，能很好的处理工作与家庭的关系，有良好的工作纪律。

3.该同志勤奋踏实，从大学至研究生期间，充分发挥自己吃苦耐劳、虚心请教、主动学习的优点，明确了学习的方向，提高了学习能力。在具体的学习过程中形成了一个较为清晰的思路，基本做到了学前有计划、学后有总结、达到预期的效果，经过不懈的努力，使学习水平有了长足的进步，为今后的工作大写了良好的基础。

篇2：研究生入职政审材料

父亲，+++，++++++市，党员。

母亲，+++，++++++市，群众。

经审查该生本人及家庭主要成员历史清楚，均无任何重大政治历史问题。

+++同志在校期间思想积极进步，坚持党的领导，坚决拥护党的方针政策，积极主动参加政治理论学习，信仰坚定，政治觉悟高，坚决同不良思潮及行为作斗争。特别是自觉向党组织递交入党申请书后，能自觉学习党的基本知识和党的方针、政策，定期向党组织汇报思想及工作情况，坚持用党员标准严格要求自己，积极参加院系的各项社会活动，能在政治、思想与行动上自觉与党中央保持一致。其入党动机端正，有为共产主义事业奋斗终身的决心。并于我校第3期党校培训结业。

学习中，该同志态度严谨，目标明确，成绩良好；科研中，阅读了大量中外文献，虚心向老师同学请教，进步很大，该同志的钻研精神得到有关老师和同学的好评；工作中，认真负责，任劳任怨，吃苦耐劳，关心集体，服从组织安排，在班级活动中能充分发挥骨干作用，能模范遵守院系的各项规章制度，在班级中有良好的群众基础。

在广泛征求老师、同学意见的基础上，经过团组织推优，党支部充分酝酿和认真讨论，认为+++同志已基本具备入党条件，同意该同志加入党组织，请上级组织审查。

理学院研究生支部

篇3：研究生入职政审材料

关键词：德,立德,立德入职,意义,对策

党的十八大报告提出要加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育, 弘扬中华传统美德, 弘扬时代新风。突出了德育对于“培养社会主义建设者和接班人”的重要地位。根据多年指导学生就业的经验, 笔者提出“立德入职”这一概念, 并进行了相关探讨。

一、“立德入职”的科学内涵

“立德入职”中的“德”我们把它主要界定为个人品德、职业道德和就业道德三个方面。

个人品德在本质上是指个人内在具有的道德品质, 它反映的是作为个体的人的内在的道德修养和道德境界。它在学生求职过程中外化为就业道德, 在学生工作中则外化为职业道德。

职业道德, 是指从事一定职业的人在职业生活应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。它是个品德在职业领域的反应, 关乎职业秩序甚至社会秩序的维护。

就业道德是就业者在求职过程中所应该具有的正确处理与用人单位及其他就业者之间关系的行为规范的总和。它是个人品德在求职过程中的反应。有关就业重要因素调查显示:用人单位将就业道德排在第一位, 可见, 就业道德对于能否成功求职有着重要地位。

“立德”即“树立德业”。笔者认为古人之所以把“立德”视为“立功”和“立言”的前提和基础, 就是因为“立德”首先有助于“入职”, 然后才有助于“立功”和“立言”。

二、“立德”对“入职”的重要意义

亚当·斯密曾指出:自爱、自律、劳动习惯、诚实、公平、正义感、勇气、谦逊、公共精神以及公共道德规范等, 所有这些都是人们在前往市场之前就必须拥有的。

党的十八大报告首次“把立德树人作为教育的根本任务”。笔者认为立德所树之人应该是合乎职场需要并能立足职场之人。职场所需之人不仅是能力超强的人, 而且应该是具有较高的道德情操和品德修养之人。正如伟大的物理学家爱因斯坦所说:仅仅靠知识和技能并不能使得人类获得快乐而又有尊严地生活。虽然通过专业教育可以使他成为一部有用的机器, 但不能造就和谐的人格。学生必须对美和良好的道德有深切的感受, 否则仅有专业知识的学生, 不过更像是一条经过良好训练的狗。

我们的教育方针是培养德智体美全面发展的建设者和接班人, 德居首位。高职院校的培养目标则是“培养高素质、高技能”的双高型人才, 其中的“高素质”具有多方面的内容, 理所当然包含着较高的个人品德素质、职业道德素质和就业道德素质在内。在我们对学生的就业指导实践中, 经常发现一些因为道德情操、道德品质等做人的问题而影响到求职成功的现象。

为了了解我院毕业生个人品德、职业道德和就业道德现状, 发现学生道德教育之不足, 明确学生道德素质与就业的关系, 从而为进一步探讨学生道德素质对成功就业的影响, 找到帮助学生成功就业的道德教育途径和教育对策, 我们分别对本院毕业生和用人单位进行了“道德与就业”问卷调查。通过调查发现, 学生和用人单位都非常看重个人品德、职业道德和就业道德在求职中的重要作用;但学生对自身品德塑造着力不够, 对职业道德普遍知之甚少, 在求职过程中, 也存在一定的求职信息不真实及违约现象。还有近三成的学生在求职时首先看重和考虑的是自我价值的实现而完全不考虑社会价值的实现。大部分用人单位对简历造假者持“坚决不录用”的态度, 也希望学校加强对毕业生在校期间和求职期间的道德教育。因此, 笔者认为, 为了更好地促进高职生成功就业, 德育应摆在与技能教育同等重要的位置。道德是文化的根、也是学生的首要素质。我们应通过卓有成效的道德教育提高大学生的道德认知水平, 激发其道德情感, 磨炼其道德意志, 实践其道德行为。使大学生从思想深处真正意识到:德不立则无以立于职场更无以立于社会。

三、“立德入职”对策研究

高职院校的德育是全方位的系统立体工程, 从横向来看, 有个人品德教育、职业道德教育和就业道德教育等方面;从纵向来看, 是从高职生进校开始且贯穿于大学阶段全过程的。这个庞大的工程需要每个学校全员参与并通力合作才能做好。

(一) 认清高职生的特点

认清认准高职生的特点, 是我们做好“立德入职”的前提和基础。

高职院校的学生, 经历了高考的失败, 来到职业学院或多或少会有一些挫折感, 因而常常存在这样或那样的问题:自我认知不足, 缺乏自信者有之;胸无大志, 迷惘困惑, 脚踩西瓜皮者有之;自我管调能力不足, 迷恋网络, 浪费青春, 挥霍生命者有之;只知就业压力山大, 但又不知从何手, 不敢直面现实, 当一天和尚撞一天钟者有之。

就高职院校而言, 我们不能满足于帮助学生拿到一纸毕业文凭了事, 因为论文凭, 高职院校的学生在求职时毫无优势可言, 论做事, 我们可能技不如人, 但在做人方面, 我们却可以通过努力胜人一筹。在加强职业技能教育的同时, 完全可以在品德塑造方面大做文章多做文章做好文章。

(二) 找准着力点

第一, 把职业教育纳入新生入学教育之中, “立德入职”从入学开始。在新生入学常规教育即国防教育、思想政治教育和行为规范教育的基础上, 增加职业教育专项。主要方式是结合各专业实际安排相关的职业规划讲座和职业道德讲座, 让学生了解大学阶段与以往的学习阶段根本不同之处就在于要为几年后走向社会步入职场做准备, 这些准备既有做人的准备, 又有做事的准备, 主要有思想准备、道德准备、身体准备、心理准备、技能准备等诸多方面。

第二, 引导学生亲历职场调研, “立德入职”从职场入手。大一新生通过职业规划讲座在对未来所要从事的职业有了初步感知的基础上, 利用课余时间开展职业行业调研, 了解毕业后所要从事的职业行业的特点和要求, 特别是要收集相关职业道德规范及一些成功学长的典型案例以作为现实参照, 树立做人做事方面的榜样, 因为“榜样的力量是无穷的”, 这对大一学生树立明确的职业目标是有非常重要的现实指导意义的, 学生目标明确不仅对他们的未来意义重大, 而且还会克服大一新生高考后通常的休整状态, 从进大学伊始即进入类似高考备考那样的就业准备状态, 并把就业准备落实于日常的学习生活之中呈现常态化, 就业准备从点滴做起, 就业准备从做人开始。

第三, 科任老师传道授业解惑立德为任。《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》 (教高[2004]1号) 文件指出, 以就业为导向, 切实深化高等职业教育改革, 是满足我国社会发展和经济建设需要、促进高等职业教育持续健康发展、办人民满意教育的关键环节。大学所设置的专业、所开设的课程广义上讲都是就业教育, 所以, 在各专业课教学中, 专业知识的传授和专业技能的培养只是一个方面, 还有一个重要的方面则是渗透思想道德教育, 特别是与专业相关的职业道德教育。同时, 思想政治课作为学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地, 也就理所当然地成为学生“立德入职”的主阵地。在近几年的教学实践中, 我们设计了“职业篇”教学模块, 对学生进行系统的职业理想、职业规划、职业素养、职业道德、就业道德以及就业职业法规的教育;指导学生进行“职业行业调研”并完成调研报告或制作调研PPT用于课堂交流和课外竞赛;引导学生课前开展十分钟“职业素质训练”活动, 课后开展“职业素质拓展实践”活动, 这些教学尝试和活动的开展一方面使学生的就业能力和道德素质都有一定程度的提高, 同时也让思想政治课因真正“贴近生活、贴近时代、贴近实际”特别是贴近学生生存和发展的实际而备受学生的欢迎。

第四, 职场实习德职并重。无论就哪个专业的学生来说, 实习都是至关重要的实践学习和成长环节, 在学生实习之中以及教师对学生的实习指导中, 我们大多把重心集中于专业技能的训练即“做事”上, 而对学生“做人”这个相对比较虚的方面可能重视不够或者说着力不多。把我们的学生培养成“有教养的人”、“高尚的人”是职业教育的王道, 所以, 在实习这个重要的实践学习中同样要重视“立德树人”, 为学生“立德入职”做好准备, 要教育实习生努力学习爱岗敬业, 学习尊重合作, 学习谦虚真诚, 学习友善诚信等。

第五, 改进就业指导, 重视对学生的品德再塑造。通过调查我们发现, 学生普遍对学校开设的就业指导课程意见颇多, 大概有八成的学生认为就业指导课程有待改进, 需加强针对性和实用性。既要增加简历制作、面试技巧等相关指导, 更要增加实用待人接物技巧和做人处事原则的指导。我们认为高职生就业不仅是他们寻找获取职业岗位的过程, 更是他们品德修炼和继续成长的过程, 所以我们做教师的不能只满足于帮助学生拿到毕业证就万事大吉甚至当起“甩手掌柜”, 而应继续当好学生做人的导师和就业的导师, 并在指导学生成功就业的过程中进一步完成对学生品德的塑造和再塑造, 以帮助更多高职生能就业、就好业。

人活一世德为先, 成功就业德为本, 无德则无以立于职场立于社会, 所以加强高职院校学生“立德入职”研究和实践意义重大。

参考文献

[1]杨其勇, 张杰.论当前大学生就业道德的培养[J].中国报业, 2012, (05) (下)

[2]亚当·斯密.道德情操论[M].太原:山西经济出版社, 2010.

篇4：新员工入职培训方案研究

关键词：新员工；入职培训；方案

一、如何设计新员工入职培训方案

（一）培训需求分析

培训需求分析是设计新员工入职培训方案的首要环节。它由培训管理人员采用各种方法和技术，对组织成员的目标、知识、技能等方面进行鉴别和分析，从而确定是否需要培训以及培训的内容。它是确定培训目标、设计培训计划的前提，也是培训评估的基础。只有充分了解、分析培训需求，才能设计合理的新员工入职培训方案。培训需求可从企业、工作、个人三方面进行分析：

首先，进行企业分析。先确定企业的培训需求，以保证培训方案符合企业的总体目标和战略要求。大凡企业组织新员工入职培训，就是要把新员工因知识、技能不足，不了解企业的概况、历史、现状、远景规划而造成的盲目性所产生的机会成本的浪费，控制在最小限度。

其次，进行工作分析。工作分析是指新员工达到理想的工作绩效所必须掌握的技能和能力。

最后，进行个人分析。个人分析是将员工现有的水平与未来工作岗位对员工技能、态度的要求进行比照，研究两者之间存在的差距，研究需要进行哪方面的培训来提高能力，达到员工的职务与技能的一致。

（二）培训方案各组成要素分析

新员工入职培训方案是培训目标、培训内容、培训资源，培训对象、培训日期与时间、培训方法、培训场所与设备、培训纪律的有机结合，具体分析如下：

1.培训目标。培训目标是培训方案实施的导航灯。有了明确的总体目标和各层次的具体目标，培训的组织者和接受培训的新员工才能少走弯路，收到事半功倍的效果。

2.培训内容。一般来说，新员工入职培训内容应包括以下三个层次：

知识培训，是入职培训的第一层次。知识培训有利于理解概念，增强对新环境的适应能力。技能培训，是入职培训的第二个层次，录用新员工不可避免地要走这一步。通过技能培训，让他们了解企业的情况，了解本企业他人的工作，促进各类人员之间的沟通和协调，使他们从企业整体利益出发共同合作。

素质培训，这是入职培训的最高层次。素质高的员工尽管他可能暂时缺乏知识和技能，但只要有正确的价值观，有良好的思维习惯，有较高的目标，经过适当的培训后，就能很快地适应企业的各项生产经营活动。如果因为招聘把关不严，录用了素质低的员工，经培训不改的，应及时清退，否则，饴害企业。

3.培训资源。培训资源（又称培训指导者）可分内部资源和外部资源。内部资源包括企业的领导、具备特殊知识和技能的员工。利用内部资源，可使新员工和培训组织者多方都得到提高。外部资源是指专业培训人员、学校、公开研讨会或学术讲座等。对于新员工入职培训来说，内部资源和外部资源各有优缺点，但比较之下，还是首推内部培训资源，只有在企业业务确实繁忙，分不开人手或企业内部确实缺乏适当人选时，才选择外部培训资源。当然，如果能把外部资源和内部资源结合起来使用有，那就更好了。

4.培训日期。培训日期选择的原则是什么时候需要就什么时候培训。设计新员工入职培训方案时就必须把入职培训安排在企业挑选、测试、录用员工程序履行完毕，新员工正式加盟本企业之时进行。这时候的新员工都需要通过培训熟悉企业的工作程序和行为准则，不失时机的安排培训是最恰当不过的事。

5.培训方法。培训方法的新异，是培训效果的催化剂。培训的方法有多种，如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等。各种方法都有不同的特色，在新员工入职培训中，要依据企业的需要和可能，合理地选择采用。

6.培训场所及设备。在讲授企业概况等共同知识时，课堂可以在教室、会议室。若介绍各部门的业务技能，则决定了最适宜的场所是工作现场。新员工入职培训的设备包括教材、笔记本、笔、模型、投影仪、电视、录相等。在企业财力、物力所允许的情况下，培训设备要与时俱进，尽可能多样化、灵活化。

7.培训纪律。纪律是搞好培训的保证。在设计新员工入职培训方案时，应该制定相应的培训纪律。

二、培训方案的评估与完善

培训效果如何、培训的投入是否值得，一直是员工培训工作中尚未解决的一个最大问题。科学的培训评估对于企业了解投资的效果、界定培训对组织的贡献、证明员工培训所做出的成绩非常重要。

第一，培训效果的评估

良好的培训评估体系是在工作分析、岗位说明、绩效标准和管理以及培训要素之间的流程管理，这种流程管理的核心，就是通过培训不断提高业绩，并在提高业绩的基础上，逐渐提高绩效标准，进而使企业培训进入良性循环，真正服务于企业的经营战略。

第二，培训评估报告

培训评估最后要提出培训评估报告。评估报告主要有三个组成部分：一是培训项目概况，包括项目投入、时间、参加人员及主要内容等；二是受训员工的培训结果，包括合格人数，不合格人员及不合格原因分析；三是培训项目的评估结果及处置：效果好的项目可保留，没有效果的项目应取消，对于有缺陷的项目要进行改进，对于某些部分不够有效的项目可以进行重新设计和调整，对于某些领域欠缺的项目可以新增。

第三，跟踪反馈

培训报告确定后，要及时在企业内进行传递和沟通。培训评估报告应传递到如下人员：一是受训员工，使他们了解培训的效果，以便在工作中进一步学习和改进；二是受训员工的直接领导；三是培训主管，他们负责着培训项目的管理，并拥有员工人事聘用建议权；四是组织管理层，他们可以决定培训项目的未来。

篇5：研究生入学政审材料

中国地质大学****学院：

***同学系我单位06级****专业的学生，学号：*********，中共党员，现就该生思想政治表现等情况证明如下：

该生在校期间，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，自觉贯彻落实科学发展观，拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则。2008年5月加入中国共产党，该生能够以党员标准严格要求自己，认真履行党员义务，在学生中间充分发挥了党员的先锋模范带头作用。

该生学习目的明确、态度端正，学习认真刻苦，基础知识扎实，专业技能牢固，四年来成绩在全系一直是名列前茅。大二时已经通过大学英语四级考试和国家计算机等级二级考试，并在09年10月参加的全国大学生数学竞赛中荣获河南赛区一等奖，曾被评为我校“优秀三好学生”等诸多荣誉称号，并在大学四年依次获得一等奖学金、国家励志奖学金、优秀学生奖学金和国家奖学金。

该生在报考研究生问题上态度明确，志愿于科学研究，服务于人民群众。

该生在校期间一直担任学校和班级学生干部，工作严谨踏实，尽职尽责，能够及时完成各级领导及老师分配的各项工作任务，有较强的组织协调能力和团结合作精神，工作成绩突出，群众威信高，曾获我校“优秀教学信息员”、“学生先进个人”及“优秀团员”等诸多荣誉称号。

该生具有较强的集体观念，尊敬师长，团结同学，关心集体，具有优良的思想道德素质。

该生在校期间遵纪守法，历史清白，无违规违纪行为，坚决抵触社会不良问题。

特此证明！

中共****大学*****学院总支部委员会

篇6：研究生复试政审材料

东北林业大学外国语学院：

周晓彤同学系我单位08级日语业的学生，学号：20085715，共青团员。现就该生思想政治表现等情况证明如下：

该生在校期间，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，自觉贯彻落实科学发展观，拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则。

该生学习目的明确、态度端正，学习认真刻苦，基础知识扎实，专业技能牢固，四年来成绩在全系一直是名列前茅。大二时已经通过大学英语四级考试和日语国际能力测试二级，大三时通过日语国际能力测试一级及日语专业四级，大四上学期通过日语专业八级。曾被评为我校“优秀三好学生”等诸多荣誉称号，并在大学四年依次获得优秀学生一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金共四次。

该生在报考研究生问题上态度明确，志愿于科学研究，服务于人民群众。

该生在校期间一直担任学生干部，大三期间担任学院团委办公室主任，工作严谨踏实，尽职尽责，能够及时完成各级领导及老师分配的各项工作任务，有较强的组织协调能力和团结合作精神，工作成绩突出，群众威信高，曾获院级“优秀部长”荣誉称号。

该生具有较强的集体观念，尊敬师长，团结同学，关心集体，具有优良的思想道德素质。

该生在校期间遵纪守法，历史清白，无违规违纪行为，坚决抵触

社会不良问题。

中共共产主义青年团东北林业大学外国语学

院委员会

中共东北林业大学外国语学院总支部委员会