材料研究方法

第一篇：材料研究方法11

材料研究方法研究生课程期末总结

1.根据IUPAC定义，多孔材料是如何分类的? 多孔材料分为微孔材料、介孔材料、大孔材料。

2.N2吸附-脱附理论中，有哪些计算比表面积和孔径的理论模型，都是基于怎样的假设? Langmuir吸附，单分子层吸附，物理吸附;

BJH，HK，BdB，DH，DA，SF，NLDFT等方法

3.材料的哪些物理参数可通过N2吸附-脱附测试获得? 孔径、孔容、比表面积、孔径分布等参数

4.XRD测试过程中需主要调整哪些参数以获取准确的测试结果? 狭缝宽度、扫描速度、时间常数、加速电压与电流

5.XRD主要测试材料的哪些参数? 物相-晶体结构、晶体参数-晶胞参数、结晶度-纯度与含量、晶粒取向、纳米晶粒大小

6.XRD测试方法有何特点? X射线物相分析特点： ①鉴定可靠，因d值精确、稳定; ②直接鉴定出物相，并确定物相的化合形式; ③需要样品少，不受晶粒大小的限制; ④晶体结构相同、晶胞参数相近的物相，有相似的衍射花样; ⑤不能直接测出化学成分、元素含量; ⑥对混合物相中含量较少的相，有一定的检测误差。 X衍射分析法特点： ⑴非破坏性和大面积上的均匀性; ⑵对结构和缺陷的灵敏性; ⑶对成分、组成、结构和缺陷等参量单一对应性和可定量测量性; ⑷制样简单且代表实际使用材料的真实性。

7.电子束和固体样品作用时会产生哪些信号?扫描电子显微镜(SEM)主要用哪两种信号来成像? 电子束和固体样品作用时会产生的信号有：二次电子、背散射电子、特征X射线、俄歇电子、 吸收电子、透射电子;主要用二次电子和背散射电子来成像。

8.扫描电子显微镜分析样品主要有哪些特点? ①制样简单; ②景深大，适用于粗糙表面和断口的分析观察，图像富有立体感、真实感，易于识别和解释; ③放大倍数变化范围大，可15~80万倍; ④ 具有相当的分辨率，一般为1~3nm; ⑤可进行多功能分析(如与X射线能谱仪配接，可在观察形貌的同时进行微区成分分析); ⑥可使用加热、冷却和拉伸等样品台进行动态试验，观察各种条件下的相变及形态变化等; ⑦可通过电子学方法方便地控制和改善图像的质量。

9.SEM在分析样品时，主要需要考虑调整哪些参数以获取真实的样品信息? 加速电压、电子速减速、工作距离、光阑、扫描模式、探测器、制样

10.场发射扫描电子显微镜(FESEM)与一般SEM有何区别，它又有何优势?

用强电场使金属、氧化物、硼化物发射电子的原理，可以制造高亮度的TEM或SEM的电子枪，称场发射电子枪。

FESEM的主要特点是电子枪亮度高，分辨率高，并可在低加速电压下观察不导电试样。FESEM的电子枪真空度要求高(10-8Pa)。

11.EPMA主要进行材料的哪些参数分析? EPMA：成分分析，形貌观察。以成分分析为主，主要用WDS进行元素成分分析，出射角大、有OM，电流大，有较成熟的定量方法，所以定量结果准确度高。

真空腔体大，成分分析束流大，所以电子光路、光阑等易污染，图像质量下降速度快，EPMA二次电子像分辨率约为6nm。

12.在进行EPMA分析时，需主要注意哪些操作参数，包括制样与样品分析等?

加速电压、电子穿透深度、过压比、颗粒大小、特征X射线、测量时间、电子束直径、束斑、分光晶体、表样;

分析前必须使仪器处于最佳状态，如束流要稳定，电子束合轴良好，流气式谱仪的P10气体要开一小时以上等。

入射电子的能量必须大于被测元素线系的临界激发能;试样中产生的特征X射线要有较高的强度，并有较高的信噪比;在不损伤试样的前提下，分析区域应尽量小;各分析条件不是独立的，必须根据分析的试样情况综合考虑。

13.能谱与波谱各有哪些特点? 能谱和波谱性能比较

比较内容

WDS

EDS 元素分析范围

4 Be—92U

4 Be—92U

定量分析速度

慢

快

分辨率

高(≈5eV)

低(130eV) 检测极限

10-2(%)

10-1(%) 定量分析准确度

高

低 X射线收集效率

低

高 P/B(WDS/EDS)

1

14.什么是透射电镜(TEM)? 透射电镜是以波长极短的电子束作为照明源，用电磁透镜聚焦成像的一种高分辨率、高放大倍数的电子光学仪器。

15.单晶、多晶和非晶态物质的选区电子衍射花样分别有何特点? 规则的衍射斑点、同心环、漫散的中心斑点

16.根据选区电子衍射花样可确定材料的哪些参数? 晶格参数、晶体结构、晶面间距等 17.表面分析可分为哪四种方法?它们各有何特点? 常用表面分析技术的中英文名称及缩写

IRRS: Infrared Reflection Spectroscopy，红外反射光谱;

XPS: X-ray Photoelectron Spectroscopy，X射线光电子能谱(ESCA); AES : Auger electron spectroscopy，俄歇电子谱;

SIMS: Secondary Ion Mass Spectroscopy，二次离子质谱; SEM: Scanning Electron Micrograph，扫描电子显微镜;

EDS/EDX: Energy Dispersive X-ray Analyzer，能量色散X射线分析; EPMA: Electron probe micro-analysis，电子探针微区分析

亦称EDAX (Electron dispersion X-ray analysis);

ELL/EPM: Ellipsometry，椭圆偏振术;

ISS: Ion scattering spectroscopy，离子散射谱;

LEED: Low energy electron diffraction，低能电子衍射; RBS: Rutherford backscattering，卢瑟福背散射;

STM: Scanning tunneling microscopy，扫描隧道显微镜;

SNMS: Sputtered neutrals mass spectroscopy，溅射中性粒子质谱; FEM: field-emission microscope，场发射显微镜;

18.什么是AAS、ICP?它们之间有何区别和共同点? AAS(atomic absorption spectrometry)：应用原子吸收分光光度法原理对物质的化学组成进行定量分析的仪器即为原子分光光度计，又称原子吸收光谱仪(AAS); ICP(Inductively Coupled Plasma Atomic Emission Spectrometry)：是以电感耦合等离子体焰炬作为激发源的一种新型发射光谱分析方法。

19.AAS、ICP定量测试元素组成的原理是什么?

将发自光源的某种元素的特定波长的光，通过被测元素的原子蒸气，测定被吸收的辐射能，从而得出试样中元素的含量。

20.AAS主要由哪几部分组成?在测试时应主要注意哪些操作条件?

原子吸收分光光度计有单光束、双光束、双波道多波道等多种结构形式。以单光束型仪器为例，其仪器主要由以下四部分组成：发射待测元素的锐线光谱的空心阴极灯;使试样蒸发成原子蒸汽的火焰原子化系统;分离谱线的光学系统和信号检出、放大及读数的检测系统。

应注意电流、吸收线、火焰类型与状态、吸收高度、狭缝宽度、分析方法等操作条件。 21.DTA与DSC两种表征方法有哪些不同之处?

在差热分析(DTA)中试样发生热效应时，试样的实际温度已不是程序升温所控制的温度(如在升温时试样由于吸热而一度停止升温)，试样本身在发生热效应时的升温速度是非线性的。而且在发生热效应时，试样与参比物及试样周围的环境有了较大的温差，它们之间会进行热传递，降低了热效应测量的灵敏度和精确度。

差示扫描量热分析克服了差热分析的这个缺点，试样的吸、放热量能及时得到应有的补偿，同时试样与参比物之间的温度始终保持相同，无温差、无热传递，使热损失少，检测信号大。故而差示扫描量热分析在检测灵敏度和检测精确度上都要优于差热分析。

22.影响DTA或DSC曲线的实验因素有哪些?

影响DTA或DSC曲线的因素包括三个方面：操作方面的因素，样品方面的因素，仪器方面的 因素。

①操作方面的因素

加热速率的影响：随着升温速率加快，温度滞后现象严重，因而热分析曲线的峰温向高温方向移 动。

气氛的影响：可以被氧化的试样在含氧气的气氛中出现氧化放热峰，在氮气或其它惰性气氛中就 没有了氧化放热峰。

压力的影响：在进行气氛差热分析时，对于放出气体或消耗气体的化学反应或物理变化，气氛压 力对平衡温度有明显的影响，对DTA的峰温有较大变化，如热分解、升华、汽化、氧化、还原等。另外，峰温移动程度还与过程的热效应大小成正比。实验证明，气氛压力提高，起始温度、峰顶温度、终止温度都向高温移动;反之，气氛压力越低分解出来的产物越容易离开样品表面，促使分解温度越来越低，同时DTA曲线的分辨率越低。 流动气氛的影响：一般在流动态气氛中峰温向低温移动。 ②样品方面的因素

试样量的影响：一般在5~20mg左右，最新仪器有用1~6mg的。试样用量越多，内部传热时间越 长，形成的温度梯度越大，DTA峰形成扩张，分辨率下降，温度滞后严重。

样品粒度的影响 ：一般认为随颗粒度减少，峰温降低，峰面积减小。因为样品粉碎到一定粒度，结晶度发生变化，试样内能增加，使DTA热效应变小 ，峰温降低。

试样装填的影响：试样的堆积程度对热传导和气氛扩散有明显影响，密堆积利于热传导而防碍气 体扩散。在进行一系列的实验时要保证实验条件尽量相同。 ③仪器方面的影响因素

热分析仪的设计和制造要求样品容器对称性好、热容量小，对差示热电偶检测器要求对称性好、 热电势大、热容量小、灵敏度高。炉子的恒温区要大，温度梯度要小。样品架在炉中的位置要使 试样与参考物处于完全相同的条件。

23.结合自己的研究领域，简述DTA、DSC以及TG三种表征手段的应用有哪些? DTA：1.定性分析：定性表征和鉴别物质

依据：峰温、形状和峰数目

方法：将实测样品DTA曲线与各种化合物的标准(参考)DTA曲线对照。

2.定量分析

依据：峰面积。因为峰面积反映了物质的热效应(热焓)，可用来定量计算参与反应的物质的量 或测定热化学参数。

3.借助标准物质，可以说明曲线的面积与化学反应、转变、聚合、熔化等热效应的关系。 DSC：1.物质的鉴定

由等可鉴定物质，有的可起指纹图作用。

2.热力学研究：相图，热力学函数，如潜热、比热、反应热等。

3.结构与性能关系的研究：热分析本身不能直接反映结构，是测其“热”性能，与结构 测定法对比可研究两者关系。

4.反应动力学研究：反应速率、活化能、级数等。

TG：在有机化学中的应用

在高分子科学中的应用：评价材料热稳定性、研究高分子材料的热特性、研究添加剂的作用、研 究高分子材料的组成、研究高分子材料的共混和共聚、研究高分子材料的固化、研究高分子材料 的氧化诱导期、研究高分子材料的化学反应动力学、研究高分子材料的老化

在无机化学中的应用：热稳定性、分解反应和脱水反应、研究催化剂、研究络合物和金属有机化 合物、测定相图、测定纯度、研究磁性变化(居里点测定)、研究与气体介质间的关系、研究热分 解过程和机理、研究反应动力学

在矿物科学中的应用 在其他领域中的应用

brucelei

第二篇：教育科学研究方法辅导材料二

教育科学研究如何收集资料

-----教育科学研究方法辅导材料二

收集资料是教育科学研究工作中一个重要的步骤，它贯穿研究的全过程。首先资料提供了选题的依据，其次，当研究课题确定后，还必须围绕选题广泛地查阅资料，这是在继承前人研究成果基础上创新的起点，关系到研究的速度、质量以及能否出成果。

资料收集在教育研究中的作用主要概括有下面几点：全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向;

为教育研究提供科学的论证依据和研究方法;避免重复劳动，提高科学研究的效益。

一、资料在中小学教育科研中的应用

(一)、在选题、论证阶段的应用

1、借助资料可以帮助选准研究课题 中小学开展教育科研，科研人员必须借助资料、查阅资料，对课题研究背景状况作调查，了解所选课题的价值和意义，课题是否属教育教学改革中析待解决的，是否具有普遍推广的意义，等等。如若遇到同类课题的选择(这种情况在中小学选题过程中常会出现)， 1

那么科研人员必须从已有的有关文献资料中吸取营养，以一定的资料为基础，以研究前人或别人的成果为起始，让自己"站在巨人的肩膀上"选准突破口，选择好相应的研究方法和研究手段。

2、借助资料可以为课题的论证提供依据 论证阶段同样也是离不开对教育资料的查阅，只有通过查阅资料，借助资料，才能了解课题题目表达是否完善，科学性、可行性如何?另外论证时，对于一些主管领导、有关专家、同行所发表的意见、建议或提供的咨询以及对课题研究设计的修改要求，签署的评审鉴定书等，同样是资料的一部分，俗称原始资料，具有极大的针对性与时效性，它为完善课题研究设计提供极为可靠的依据。

(二)、在课题实施运行阶段的应用

运用资料可以加速课题研究的进程。在这个过程中，科研人员要及时了解相关的学术期刊、教育、教学研究杂志，教育、教学专著中的最新研究成果，随时掌握有关学术会议的快报，研讨会的纪要、综述、述评或有关的教育、教学会议的报道等的最新的专业、学术研究动态与国内外的发展趋向，密切注视同类课题研究的进展情况，要求科研人员重视搜集那些非公开于社会、非经过记录整理、非正式传递的直接作用于研究人员的原始资料，这样的资料大都以口头、书信、实物展示等形式进行，具有较高的时效性，亦是科研人员快速获取第一手原始

资料的重要来源。

(三)、在成果撰写、评价和推广阶段的应用

1、引用资料有助于解释研究成果、撰写研究报告或论文 课题研究后期，要进行成果的总结，撰写实验报告或研究论文。对于课题有关的理论、有关研究的情况和结论了解得越多，那么对自己研究的结果的解释分析和下的结论就越恰当，就越易于充分显示本研究结果的理论价值和应用价值。

2、通过资料有助于成果的鉴定、评价和推广 在成果鉴定时，首先是对前面

一、二个阶段积累、分析研究所取得的各种资料、数据等实验结果进行归纳整理，与此同时，还要借鉴、运用有关的理论、原理，有关的研究结论、动态等资料来阐述本研究的结果与结论，然后在此基础上进行解释和讨论，进行自我鉴定。成果的社会评价与推广同样需要依靠各种资料载体，科研人员只有通过各种渠道、各种方法和各种媒体才能捕捉到社会对该成果的评价，以及传播、推广的动向信息反馈等。

二、科学的教育离不开教育的科学，走科研兴教之路，是迎接新世纪挑战的最佳选择。

教师是教育的实际工作者，了解教育对象，具有较为丰富的教学经验，处于教育理论与教育实践的"中介"地位，对于在教育过程中出现的需要解决的问题，可以借签别人的经验来处理，这就是搜集信息和资料。比如，结合"探索肥胖儿童减轻

体重的方法"这一研究课题，搜集资料的工作就主要用了以下几种方法：

1. 利用计算机在网上查阅资料。计算机互联网上信息量大，内容丰富，信息传递快，在网上可以查找与自己科研有关的材料和信息，了解国内外新动态，为科研提供依据。我们现已在网上搜集到了许多"儿童减肥"方面的文章，对指导肥胖学生减肥提供了很好的依据。

2. 到图书馆查阅资料。北京图书馆藏书量很多，种类比较齐全，可满足不同人的需要。比如与减肥有关的杂志中，《健与美》、《竞技与健美》、《女性天地》等对我们所研究的课题具有较大参考价值。

3. 对报纸上有关的文章进行剪贴、归类整理。这种做法不但便于资料的积累，更重要的是使报纸充分发挥了作用。《中国教育报》、《北京教育报》、《教育信息》等报纸上有大量有关教育教学方面的文章，都是很宝贵的材料。例如，某些班主任工作方面的、教育科研方面的、医药方面的、教学方法方面的文章，对我们的课题研究都有很大的启示。通过翻阅、整理报纸，不仅增长了知识、开阔了视野，而且可以把值得借鉴的文章及时剪下来保存好，便于以后的运用。

4. 从能够接触到的同行、专家等人士那里借阅、复印有关方面的书籍资料，并及时购买新出版的有关书籍。例如，从到学校指导科研的教科院研究人员那里借阅《新源里中学奋进

发展的三十年》一书，并及时购买了《医学论文集》、《膳食指南》、《心理与健康》、《中小学健康教育基础知识》等有关书籍，从中不仅得到了许多有关的理论知识，而且学到了一些他人搞科研的方法，揭开了"科研"的神秘面纱。

5. 不同岗位上的教师联手，搜集有关的第一手资料。"儿童减肥"科研组的成员有主管体育卫生的领导、有体育老师、有校医、有图书管理员、食堂管理员等，大家分工协作，分别对肥胖学生的卫生、饮食习惯进行观察记录，并测量了他们的身高、体重、胸围、肺活量，以及他们的立定跳远和50米往返跑的成绩，作为第一手资料，便于以后对照。

用以上方法，可以搜集到大量有关的资料。根据所搜集的资料，课题组可以计划从运动、营养和心理三方面对肥胖学生如何减轻体重这一课题进行实验研究。

第三篇：11种快速记忆单词的方法

1. 读音记忆法：英语中的大部分按此都符合读音规则，所以平时要多注意字母及字母组合的读音规律，

做到见其形而知其音，听其音而知其形。读音记忆法应成为记忆单词的首选方法，例如：reality, magnificent, discovery, hospital.

2. 仿声记忆法(外来词的收集)：有一些单词在发音方面与汉语及其相似，当然大部分是音译词这一特点

有助于记忆单词。例如：romance, logic, typhoon, international, microphone, copy, cartoon, hamburger, salad, brandy, whisky, Moslem, sofa, cool, pose, engine, motor, bar, Canada, laser, golf, tofu. 需要注意的是，切不可利用汉字的发音去代替英语单词的读音，这两种语言毕竟不是完全等同的。

3. 谐音记忆法：即利用英语单词的读音与汉语拼音相似的特点进行联系，想象记忆。如：conquer (攻

克), vacation, (我开心)，fetch (获取) tomb (土墓) strange (是真) trainee (捶你) trainer (捶哪)

4. 幽默记忆法：在教lawyer 一词时，我提醒学生不要读成“老爷”学生们哄然大笑，很快就记住了这个

单词。同样，我告诉学生不要将Moscow读成“摸死狗”，也取得了同样的效果。学monkey时，我又补充了donkey和monk两词，让学生在幽默中记住了这三个词。

5. 典故和背景知识法：revolution 鲁迅笔名的由来既lution 的音译，已为“革命”之意。Muscle 词根mus

即mouse之意。古希腊人认为运动员上臂的肌肉像一只老鼠。Sandwich 由英国伯爵山威奇(Sanwish)的名字而产生。为了打牌方便，他发明了一种可以边玩牌边吃的夹心面包，发展到后来就成了今天的“三明治”。Kangroo 袋鼠，传说Cook船长航海到澳大利亚时，见到一种跳跃很高的动物从身边一跃而过，他赶紧问身边的导游“ What is that?”导游没有看清就说“Kangroo”(澳大利亚语的意思是“我不知道”)。Cook船长误认为Kangroo就是袋鼠的名字，他在航海日记中记载了这种动物，后来Kangroo就真的就成了这种动物的英文名字。鼓励学生提供更多的例子„„

6. 联想记忆法：whole 用w 去堵hole即变成“整个的”。Committee 两个m两个t两个e，可见人之多，

即委员会。Marry。mary在加上一个人r，不就可以结婚了吗?quiet把quite的e移到里面不就安静了吗?secretary， secret (秘密)+ary(人)即秘书professor一词难以记住f和s 是一个还是两个，可联想一个教授f带两个学生ss。Responsible一词难以记住是ible还是able，既然负责任应用ible.因为上面有一点责任。

7. 分析构词法: president 前缀pre(前)+sid(联想sit)+ent (人)，在前面就座的人即总统。International 前

缀inter(相互)+nation(国家)+al(形容词后缀)=国际的。Dialogue， dia(对，双)+logue(语言)。Antidisestablishmentarianism 这个单词由28个字母组成，根据构词法可把该单词分成7部分，即antidis establish ment ar(y) ian ism反对 否定 建立(词根)名词后缀 形容词后缀 名词后缀 后缀(主义，流派)其中，disestablish取消，disestablishmentarian主张废除国教制度的国教废除论者，综合得出antidisestablishmentarianism的词义为“19世纪英国主张保留英国教会作为英国官方教会的运动”。

8. 总结规律法：由car, cover, can, cave, cage, content, camp, circle, contain, close, catch, capture(捕获)等，可

知以c开头的单词多有“包”,“盖”， “含”之意。由light, lamp, lantern, laser(雷射)，look, level, line, long, ladder等，可知以l开头的单词大都与“光线，线，直”等有关。字母L本身不就是“长度”与“光线”的象征吗?

9. 颠倒记忆法：顺读逆读都相同。如：civie(成熟的，公民的)，nun(修女)，peep(窥视|)，pup(小狗)，

madam(女士)，eve(除夕)，level，deed，eye„„顺读逆读都有意义：are-era(纪元，deer-reed(芦苇)，door-rood (十字架) doom(命运)-mood，evil-live，not-ton， pan-nap, war-raw, was-saw, ten-net„„

10. 格言，名人名言记忆法：tide –Time and tide wait for no man (时不待人)。Believe-To see is to believe. (百

闻不如一见)distant- A bosom friend afar brings a distant land near. (海内存知己，天涯若比邻) offer-I have nothing to offer but blood, toil, sweat and tears.------Churchill. (除了热血，辛劳，汗水和眼泪，我别无奉献------邱吉尔) trust----Old wood is best to burn, old to drink, old friends to trust, and old authors to read.------Bacon. (烧火要烧老木头，喝酒要喝陈年酒，托事要托老朋友，读书要读老作家-----培根)

11. 词缀记忆法：即遇到某一词缀时，尽可能扩充已学过或与之有关的词，较适用于复习旧词。Re=retell,

reread, rewrite, redo, return, rebuild.Un= unable, unacceptable, unattrat.

第四篇：11种快速记忆单词的方法

背英语单词历来是让大多数学生最头疼的问题，在此，我综合各家之长，再集合自己平时教学所得，为大家提供一些记忆单词的方法，教你如何背单词。

1、读音记忆法

英语中的大部分单词都符合读音规则，所以平时要多注意字母及字母组合的读音规a

律，做到见其形而知其音，听其音而知其形。读音记忆法应成为记忆单词的首选方法。例如：

reality//magnificent //discovery//hospital//

2、仿声记忆法(外来词的收集)

有一些单词在发音方面与汉语及其相似，当然大部分是音译词这一特点有助于记忆单词。例如：romance(浪漫史), logic(逻辑), typhoon(台风), international(英特纳雄耐尔), microphone(麦克风), copy(拷贝), cartoon(卡通), hamburger(汉堡包), salad(色拉), brandy(白兰地), whisky(威士忌), Moslem(穆斯林), sofa(沙发), cool(酷), pose(坡什), engine(引擎), motor(摩托), bar(巴), Canada(加拿大), laser(雷射), golf(高尔夫球),tofu(豆腐)……

需要注意的是，切不可利用汉字的发音去代替英语单词的读音， 这两种语言毕竟不是完全等同的。

3、谐音记忆法

即利用英语单词的读音与汉语拼音相似的特点进行联系，想象记忆。如：conquer(征服)“攻克”;vacation(假期)“我开心”;fetch(取)“获取”; tomb(坟墓)“土墓” ;strange(奇怪的)“事真”;trainee(受训人)“捶你”;trainer(训练人)“捶哪”……

4、幽默记忆法

在教lawyer一词时，我提醒学生不要读成“老爷”，学生们哄然大笑，很快就记住了这个单词。同样，我告诉学生不要将Moscow 读成“摸死狗”，也取得了同样的效果。学monkey时，我又补充了donkey和monk两词， 让学生 在幽默中记住了这三个词。

5、典故和背景知识法

revolution——鲁迅笔名的由来既lution的音译，意为“革命”之意。muscle——词根mus(肌肉)即mouse之意。古希腊人认为运动员上臂的肌肉像一只老鼠。 Sandwich——由英国伯爵山威奇(Sanwich)的名字而产生。为了打牌方便，他发明了一种可以边玩牌边吃的夹心面包，发展到后来就成了今天的“三明治”。

Kangroo——袋鼠，传说Cook船长航海到澳大利亚时，见到一种跳跃很高的动物从身边一跃而过，他赶紧问身边的导游，“What’s that?”导游没有看清，就说，“Kangroo”(澳大利亚土语的意思是“我不知道”)，Cook船长误认为Kangroo就是袋鼠的名字，他在航海日记中记载了这种动物，后来Kangroo就真的就成了这种动物的英文名字。

鼓励学生提供更多的例子……

6、联想记忆法

whole——用w去堵hole即变成“整个的”

 committee——两个m,两个t,两个e，可见人之多，即 委员会”

 Marry-----Mary在加上一个人“r”，不就可以“结婚”了吗?

quiet——把quite 中的“e”移到里面不就“安静”了吗?

 Secretary----secret(秘密)+ary(人)即“秘书”

professor一词难以记住 f和s 是一个还是两个，可联想一个教授(f)带两个学生(ss)。

responsible一词难一记住是ible 还是able，既然负责任应用“ible”，因为上面有一 “点”责任

鼓励学生提供更多的例子……

7、分析构词法

president——前缀pre(前)+sid(联想sit)+ent(人)，“在前面就坐的人”即“总统”)

 international——前缀inter(相互)+nation(国家)+al(形容词后缀)=国际的

 dialogue——dia(对、双)+logue(语言)

antidisestablishmentarianism 这个单词由28个字母组成，根据构词法可把该单词分成7部分，即 anti disestablishmentar(y)ianism

反对 否定建立(词根)名词后缀 形容词后缀 名词后缀后缀(主义，流派)其中，disestablish取消 ，disestablishmentarian主张废除国教制度的国教废除论者，综合得出antidisestablishmentarianism的词义为“19世纪英国主张保留英国教会作为英国官方教会的运动”。

8、总结规律法

由car, cover, can(罐头盒), cave, cage, content, camp, circle, contain, close, catch, capture

(捕获)等,可知以C开头的单词多有“包”“盖”“含”之意。

由light, lamp, lantern, laser(雷射), look, level, line, long, ladder 等，可知以L开头的单

词大都与“光线，线，直”等有关。字母L 本身不就是“长度”与“光线”的象征吗?

9、颠倒记忆法

(1)顺读逆读都相同。如：civic(城市的，公民的), nun(修女), peep(窥视), pup

(小狗), madam(女士), eve(除夕), level, deed, eye……

(2) 顺读逆读都有意义。:如：are-era(纪元), deer-reed(芦苇), door- rood(十字架)doom(命运)-mood, evil-live, not-ton, pan- nap, war- raw, was- saw, ten- net……

10、格言、名人名言记忆法

tide-Time and tide wait for no man.(时不待人。)

believe-To see is to believe.(百闻不如一见。)

 distant-A bosom friend afar brings a distant land near.(海内存知己，天涯若比邻。)

 offer-I have nothing to offer but blood, toil, sweat and tears.---Churchill.(除了热血、辛劳、汗水和眼泪，我别无奉献-------邱吉尔)

trust-Old wood is best to burn, old to drink,old friends to trust, and old authors to read.---Bacon.(烧火要烧老木头，喝酒要喝陈年酒，托事要托老朋友，读书要读老作家-------培根 )

11、词缀记忆法

即遇到某一词缀时，尽可能扩充已学过或与之有关的词，较适用于复习旧词。

re-retell, reread, rewrite, redo, return, rebuilad……

un-unable, unacceptable, unattract.

第五篇：教学方法有哪几种2009-11-

教学方法有哪几种

目前，我国常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用，主要是因为它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。

一、以语言形式获得间接经验的方法。

这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

1.讲授法

讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。

2. 谈话法

谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。

3. 讨论法

讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。

4 读书指导法

读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

二、以直观形式获得直接经验的方法

这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。

1. 演示法

演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。

2 .参观法

参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

三、以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法

这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。它主要包括练习、实验和实习作业等方法。

1. 练习法

练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。

2. 实验法

实验法是学生在教师 指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。

3. 实习法(或称实习作业法)

实习法是学生 在教师纽上，利用一定 实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。

近年来,随着我国小学数学教改的不断深入,教法与学法的研究,呈现出一派空前繁荣的局面。新的富有特色的教法与学法,有如雨后.春笋,层出不穷,大有令人目不暇接之势。据笔者不完全统计,近年来见诸书籍、报刊,或‘在全国性小学数学学术性会议披露的小学数学教学方法,已达百种之多。除了像讲解法、阅读法、练习法、参观法、实验法、实习法、实习操作法等基本方法外,还有发现法、尝试教学法、引探教学弦、六因素单元教学法、三算结合教学法、程序教学法、纲要信息图表教学法、自学辅导教学法、游戏教学法、学导迁移教学法、三读两疑程序式教学法、单元目标教学法、反馈教学法、结构式教学法、台阶式教学法、掌握学习教学法、问题教学法、设计教学法、分组教学法、暗示教学法、全息教学法、微型教学法等各式各样的教法。以培养学生学习能力为宗旨,目的在帮助学生从学会到会学的各种学法,也不断涌现。诸如:程序学习法、类比学习法、结构式学习法、举一反三学习法、检索信息式学习法、迁移学习法、联想学习法、定向浏览学习法、四环式学习法等学法。

语文教法有哪些

一、 近三十年来随着教育改革的深化语文课程的发展呈现出生活化、多样化也导致了教学方法的多样性和丰富性。

一、只以发展学生创造性思维为目的语文教学方法就有十种之多：发现法、解决课题法、问题教学法、范例教学法、暗示教学法、学习法、问题讨论法、欣赏法、观察法、局部探求法、研究法、探究和研讨教学法、综合性学习法、自主合作探究式教学法等如此这般不一而足。语文教学方法的多样性是语文课堂教学科学化、现代化的必然选择也是语文课程发展的必然要求。

二、语文教学方法一阅读法朗读、默读、背诵二讲授法讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法

三对话法问答、谈话、讨论、辩论

四实践法观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等

五电教法照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体

六研究法问题—解决式课题—探究式实验—论证式七自学法自学—辅导式卢仲衡、魏书生八其他教育教学的方法举隅

1、语感教学法 洪镇涛、王尚文

2、思路教学法

3、情感教学法 于漪

4、案例教学法 根舍因、克拉夫基

5、点拨教学法 蔡澄清

6、情境教学法 李吉林

7、导读教学法 钱梦龙

8、目标教学法布卢姆

9、反馈教学法刘显国

10、问题教学法杜威、马赫穆多夫

11、欣赏教学法

12、活动教学法 杜威

13、点面教学法

14、愉快教学法 上海一师附小等

15、成功教学法 上海闸北八中

16、整体教学法 查有梁

17、合作教学法 美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利

18、启发式教学法 《学记》、柏尝试教学法拉图邱学华

19、设计教学法 克伯屈20、发现教学法 布鲁纳

21、创新教学法 奥斯本、吉尔福特、陶行知

22、差异教学法 华国栋22. 单元教学法23. 比较教学法24. 程序教学法

普莱西、斯金纳25. 直观教学法26. 图示教学法 王松泉27. 暗示教学法 洛扎诺夫28. 竞赛教学法罗树根29. 大语文教学法张孝纯30. 非指导性教学法罗杰斯31. 掌握学习教学法布卢姆32. 道尔顿制教学法柏克赫司特33. 有意义学习教学法奥苏贝尔34迁移教学法 马芯兰35尝试教学法 邱学华36学导式教学法 胥长辰