宁化县教育局新任教师招聘工作方案

宁化县教育局新任教师招聘工作方案（精选13篇）

篇1：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

1.高中教师。

高中教师招聘岗位8人。面向城区达标高中学校招聘8人，其中物理2人、语文、数学、英语、化学、历史、信息技术学科各1人。招聘条件为具备高中相应学科教师资格证书，全日制普通高校本科毕业及以上学历，学士及以上学位，所学专业与所招聘学科对口(详见附件岗位信息表)，年龄在30周岁及以下(1986年3月10日以后出生)，户籍不限。

2.初中教师。

初中教师招聘岗位18人。面向农村初中校招聘语文5人，生物3人、化学、体育、音乐、信息技术各2人，美术、地理各1人。招聘条件为具备初中及以上相应学科教师资格证书，全日制普通高校本科毕业及以上学历，学士及以上学位，所学专业与所招聘学科相近(详见附件岗位信息表)，年龄在30周岁以下(1986年3月10日以后出生)，户籍不限。

3.小学教师。

小学教师招聘岗位62人。

(1)定向城区小学招聘31人。其中语文、数学学科各10人，体育、音乐各3人，科学、美术各2人，信息技术1人。招聘条件为具备小学及以上相应学科教师资格证书，全日制普通高校本科毕业及以上学历，学士及以上学位(详见附件岗位信息表)，年龄在30周岁及以下(1986年3月10日以后出生)，户籍不限。

(2)定向农村小学招聘31人。其中语文、数学各8人，英语、音乐、体育、美术、信息技术各3人。招聘条件为具备小学及以上相应教师资格证书，全日制普通高校大专毕业及以上学历(详见附件岗位信息表)，年龄在30周岁及以下(1986年3月10日以后出生)，户籍不限。

4.幼儿园教师。

幼儿园教师招聘岗位30人。

(1)定向城区幼儿园招聘12人。招聘对象为具备幼儿教师资格证书，本科及以上学历，年龄在30周岁以下(1986年3月10日以后出生)，户籍不限。若该类招聘人员不足则将名额变更为面向农村幼儿园教师招聘计划指标。

(2)定向农村幼儿园招聘15人。招聘对象为具备幼儿教师资格证书，大专毕业及以上学历，年龄在30周岁以下(1986年3月10日以后出生)，户籍不限。

(3)面向农村幼儿园招聘3人。招聘对象为原公办学校代课教师，具备幼儿教师资格证书，大专毕业及以上学历，年龄在40周岁以下(1976年3月10日以后出生)，宁化户籍。

幼儿园教师招聘岗位信息详见岗位信息表。

篇2：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

1.报考中小学和幼儿园教师的对象须参加福建省教育厅组织的全省公开招聘统一笔试。笔试报名时间为：3月18日～3月24日。报考统一通过“福建省教师公开招聘考试报考网”平台进行(网址：jszk.fjzk.com.cn)。笔试时间与笔试内容按省教育厅要求进行。面试由宁化县教育局组织，具体时间另行通知。

2.按照笔试成绩从高分到低分，以各类拟招聘人数与进入面试人数1:3的比例确定面试人选。达不到规定比例的，按已考人数参加面试。弃权面试的空额可按同一学科笔试成绩从高分到低分顺序依次递补。

3.面试内容及要求：专业面试以说课或技能考核为主。报考初中语文、生物、化学、地理、小学语文、数学、初中及小学体育、小学科学的说课内容为对应学科的教材。报考幼教、初中及小学音乐、美术、信息技术学科教师的面试内容为技能考核。综合面试内容主要为回答评委的提问，考核考生的综合知识水平和素质。报考城区达标高中学校教师岗位的由教育局另行组织学校面试，报考其他教师岗位的由县教育局组织面试。

篇3：职业教育新任教师培养模式探讨

关键词：职业教育,新任教师,培养模式,创新

随着我国社会经济的快速发展, 社会对高素质劳动者的需求日益旺盛, 职业教育也逐渐为人们所重视, 在这样的背景下, 职业学校招生规模日渐扩大, 越来越多的新教师充实到职业教育队伍中来, 给职业院校的发展带来的“新鲜血液”, 伴随着教师队伍的扩大, 新任职的教师专业素质问题也日益突出。

近三年来, 广西理工职业技术学院办学规模迅速扩大, 中职在校生人数已达16000多人, 高职在校生6000多人, 新任职教师数量快速增加, 新任职教师素质的提高成为了学校发展中急需解决的重要课题。近两年我院通过对新任教师的培养及实践探索, 总结出对新任职教师培养与管理的经验, 并借鉴国内外已有的研究成果, 进一步分析中职学校教师新任职阶段专业成长的现状及问题, 认为职业学校坚持“政府主导、学校主体、企业参与”三位一体与以“双师型”为培养目标的新任教师培养相结合的创新培养模式是提高中职教育新任职教师思想素质和业务能力, 促进学校师资队伍建设, 实现中职学校提高教学质量, 培养社会所需的技能型合格人才的目标的重要模式。

一、“双师型”为培养目标的新任教师培养模式的定义

“双师型”教师是职业教育研究中的一种特指, 指具备渊博的专业理论和精湛的教学艺术, 又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验, 能胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。本文所提的以“双师型”为培养目标的新任教师培养模式是在坚持“政府主导、学校主体、企业参与”的三位一体人才培养模式的同时提出的创新培养模式, 两种模式的创新结合, 可以进一步明确培养目标, 实现培养方向。

二、以“双师型”为培养目标的新任教师培养模式的创新实践

1. 坚持政府主导, 为新任教师稳定工作及岗前培训提供机会

(1) 职业学院的长远发展关键是要有稳定的教师, 要有稳定的教师就需要政府提供编制支持, 有了编制, 新任教师就能安心地投身到职业教育中。我院近几年发展较快, 学生较多, 新任教师快速增加, 在编制问题上, 学校得到了政府的大力支持, 重新核编, 提供编制, 为新任教师提供了稳定工作岗位, 为新任教师从事职业教育坚决了信心。

(2) 以政府为主导, 组织新任教师参加全区开展的新任教师岗前培训, 通过政府行为组织专家讲座, 让新任教师进一步了解职业教育, 为从事职业教育打下基础。

2. 坚持学校主体, 以“双师型”为培养目标培养新任教师

(1) 以学校为主体, 为新任教师创造成长的环境氛围。经过对我院前两年共200多名新任教师进行调查, 其中高达50.2%的新任教师认为他们工作繁重, 无暇顾及自身发展, 没有良好的环境氛围;11.5%新任教师认为他们缺少发展机会与空间;28.1%的教师认为学校对他们的专业成长不够重视, 没有更多的学习进修的时间和机会;10.1%的新任教师认为是其它原因。调查显示, 目前中等职业学校在教学任务安排、教师培训、进修学习、下企业实践学习等方面都存在不利于教师成长的严重问题, 这在很大程度上阻碍了新任教师的专业成长。不切实际和过于繁重的工作安排会阻碍新任教师的进步, 严重影响新任教师角色舒适感, 使他们在入职初期感到茫然与无助, 不利于形成积极向上的学术氛围。如果学校为新任教师营造的是一种关心与支持的氛围, 为新任教师教学提供各种学习的机会和发展空间, 在一定程度上会对新任教师的专业成长产生积极影响。

(2) 学校结合实际把岗前培训作为新任教师尽快胜任工作岗位的重点。新任教师虽是学校发展的生力军, 但却对职业教育教学工作缺乏了解。为此职业院校应着重从现代职业教育教学理论、新教师角色转换、教学技法、职业技能培训, 职业生涯规划等几方面对其进行岗前培训, 在培训中提升, 以促进新教师尽快适应和胜任教学工作。

(3) 学校坚持以“双师型”为培养目标培养新任教师, 为新任教师指明方向。对于大多数刚进入职业院校工作的新任教师来说, “双师型”教师的概念对他们还是很陌生, 对于今后在职业学校如何发展自身依然迷茫。职业学校应该在新任教师的培养上提出明确目标, 为新任教师指明努力的方向。对于学校长远发展来说, 培养好新任教师就是学校的希望, 更是学校坚持人才强校策略的关键。

(4) 学校坚持师徒帮带制度, 促进新任教师的成长。为了使新任教师尽快适应教学环境, 在“三尺讲台”快速成长, 学校把有经验的老教师与新任教师结成师徒, 要求师傅上好示范课, 为新任教师提供学习案例;同时为新任教师搭建施展“舞台”, 认真指导新任教师上好一堂“过关课”;鼓励新任教师多听优秀教师的课, 多上公开课, 实现师徒帮带, 使新任教师不断积累经验, 以课促学促教, 以切实提高自身教育教学质量。

3. 校企合作, 企业参与, 聘请企业工程师帮带新任教师, 形成“双帮”人才培养机制

若要将学生培养成为掌握一定的文化知识、具有从事某种具体职业所需要的职业基础知识以及相应职业技能的职业人才, 需要教师既要掌握职业学校所需的教学技能和业务能力, 又要有企业先进的技术和规范的操作技能才能胜任此工作。

通过校企合作, 企业参与, 使新任职教师了解企业先进的新技术、新知识、新工艺和新方法, 直接从生产一线获取先进的技术与管理经验, 为实现教学目标打下良好的基础, 同时也解决了新任教师从学校毕业直接到学校工作中缺乏社会实践技能的问题, 这也是“政府主导, 学校主体, 企业参与”三位一体模式的体现。同时在校企合作的过程中, 聘请企业工程师帮带新任教师, 改变原来只有老教师帮带新任教师的制度, 从而形成校企“双帮”人才培养机制。通过“双帮”培养, 使新任教师既掌握了职业学校所需的教学技能和业务能力, 同时也学到了企业先进的技术和规范的操作技能, 把学校帮带与企业帮带有机结合起来, 为建立一支能适应职业教育需要的“双师型”教师队伍的目标提供了保障, 与此同时, 新任教师也能有效向“双师型”转化, 成为名副其实的“双师型”教师。

实践证明, 把“政府主导、学校主体、企业参与”三位一体与以“双师型”为培养目标相结合的创新培养模式是解决职业教育中新任教师尽快胜任职业教育工作的有效方法。通过实践, 促进了新任职教师专业成长, 提高了职业学校新任职教师思想素质和业务能力, 进一步提高职业学校师资队伍整体水平, 同时对探索职业学校教师专业成长的特征, 探讨可行性的职业学校教师新任职阶段专业成长的策略, 进一步深化新任教师专业成长理论, 丰富新任职教师专业成长培养指导研究成果, 促进职业院校教师新任职阶段的专业成长提供了借鉴经验。

参考文献

[1]卢双盈.职业教育双师型教师解析及师资队伍建设[J].职业教育技术, 2002, (10) .

[2]许明, 黄雪娜.从入职培训看美国新教师的专业成长[J].教育科学, 2002, (1) .

[3]唐景莉.大力推动职业教育改革创新[N].中国教育报, 2010-4-19.

篇4：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

从今年开始，全国中小学新任教师应全部由省级教育行政部门统一组织公开招聘考试，按规定程序择优聘用，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。

教育部近日就做好中小学教师补充工作发出通知。通知要求，全面推行新任教师公开招聘制度。形成长效机制。从2009年开始，各地中小学新任教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。而且特岗教师在工资待遇、职称评聘、评优评先、绩效考核等方面与当地公办学校教师同等对待。要采取切实措施，鼓励服务期满考核合格的特岗教师继续留在当地从教。严禁聘用不具备教师资格的人员担任专任教师。教师基数大、缺额较多的省份，每年设岗不少于1万个，要经过努力，争取全国义务教育阶段学校教师特设岗位达到20万人。今后，城市、县镇中小学教师自然减员空岗将优先聘用服务期满特岗教师和其他引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。

通知提出，各地要结合本地区实际情况，进一步完善教师补充机制。切实保障编制紧张学校特别是农村寄宿制学校、教学点分散的地区、民族地区双语教学配备教职工的基本需求。可参照县镇标准核定农村中小学教职工编制，及时调整接收流动人口子女入学较多学校的编制数。同一区域中小学教职工编制可以互补余缺。(李婧人民网2009年3月30日)

教育部、四川省与成都共建教育综合改革试验区

4月5日，教育部、四川省人民政府与成都市人民政府共同签署了共建统筹城乡教育综合改革试验区合作协议。

根据合作协议要求。成都教育综合改革试验区要坚持把教育放在优先发展的战略地位。通过改革试验，在统筹城乡教育、灾后教育重建、现代教育服务体系等方面，探索新的发展模式，努力提高成都城乡教育的现代化水平，把成都建设成灾后学校恢复重建和教育科学发展的示范试验区。

据悉，合作协议内容涉及统筹城乡灾后教育重建、优化城乡教育布局结构、创新农村学前教育发展机制、推进义务教育均衡发展、完善职业教育城乡联动机制、形成全面推进素质教育的有效机制、探索城乡统筹的教师管理体制、构建现代化的终身教育体系、健全教育优先发展的体制机制等九大板块。试验区建设的第一阶段，成都市将筹措、投入资金100亿元以上用于统筹城乡教育和灾后学校重建。

据了解、教育部、四川省和成都市将建立部省市合作制度，成都市负责试验区工作的具体实施，对年度教育工作和试验区建设工作先进区(市)县予以表彰奖励：教育部和四川省政府在政策、资金、项目和人才等方面给予成都市必要的支持。(自纲李益众《中国教育报》2009年4月6日)

北京小升初坚持“就近入学”将严查挂钩培训班

北京市小升初坚持“免试就近入学”的政策，但为争夺生源、保证学校声誉，部分重点中学与培训班挂钩，通过考试选拔学生。4月2日，北京市教委有关负责人表示。北京市今年将出台政策加大对“潜规则”的治理，一旦中学被举报有此现象存在，将会面临一定的行政处分。

由于部分培训班是一些中学抢生源的重要途径，进名校的学生先上培训班报名，被称为“占坑”：培训班经过考试排定名次。再向对应的初中学校推荐，叫做“排位”。

北京市教委有关负责人表示，培训机构以对接名校为由招生，对中小学的正常教育造成不良影响，今年本市将严格禁止公办中学和各类培训班“潜规则”的做法，保证小升初的公平。

目前，北京市正在制定相关政策。整治那些与初中入学挂钩的培训班，要求学校缩减和限制通过培训班考试变相招生，同时考虑对民办教育机构中的义务教育学科培训进行限制。(《京华时报》2009年4月3日)广东禁止公办中小学擅设重点班、实验班

近日，广东省政府公布了《关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见》(下称《意见》)，禁止公办小学、初中学校“择校”行为和进行小学升初中选拔性招生，也不得擅设重点班、实验班。

记者获悉，根据《意见》，广东将力争经过3～4年时间全面实现全省义务教育均衡发展。《意见》中规定：若要初升高，条件具备的地区可将优质普通高中部分招生名额直接分配到各初中学校，或由初中推荐优秀毕业生直接入读。各地不得将学校分为重点学校和非重点学校，不得利用公共资源集中建设或支持少数窗口学校、示范学校。

在教师待遇问题上，《意见》规定各地要进一步落实县域内教师平均工资水平与当地公务员大体相当、县域内农村教师平均工资水平与城镇教师大体相当。

《意见》指出，各地要坚持“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学就读为主”的原则，解决外来务工人员随迁子女接受义务教育问题，并将其纳入整个教育发展规划当中。

篇5：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

2.复核。笔试结果公布后，教育局将对参加面试人员进行复核，应聘人员应在规定时间内及时提供相关政审考核材料。(考生应提供学历学位证、教师资格证、毕业生报到证、身份证等相关有效证明材料原件及复印件各1份)

3.若报考学科仅有一人且面试成绩合格，可直接参加体检和后续考核及协审，体检及考核合格即予直接录聘。

4.体检。体检对象的确定。按招聘人数与体检人数1:1的比例，在考试合格的人员中按综合成绩从高到低的顺序依次确定。体检标准：参照教师资格现行体检标准执行;体检费用由体检者本人自理;体检缺席者，取消聘用资格。报考者或招聘单位对体检结果有疑问的，可在得知体检结论的7天内提出复检，复检只能进行一次，以复检结果为准;凡在体检中弄虚作假或者隐瞒真实情况的报考者，不予聘用或取消聘用。体检由教育局统一组织。具体事宜另行通知。

5.考核：体检合格者按招聘计划数1：1的`比例进行考核，并由县纪委(监察局)、检察院、综治办、卫计局等部门进行协审。若因体检或考核不合格造成职位空缺的，在进入该职位面试人选中从高分到低分依次递补。无递补对象的，该岗位空缺。

6.录聘人选的名单及相关情况在宁化县教育局政务公开栏公示。若在公示期间有发现拟录聘人员弄虚作假的，经核实，即取消录聘资格。

篇6：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

各市、县（区）教育局、公务员局（人事局）、编办，平潭综合实验区管委会办公室，省直有关单位：

我省从2010年起在全省范围推行中小学新任教师公开招聘，去年该项工作被国家列为教育体制改革试点项目后，我们进一步完善公开招聘工作机制，加强公开招聘考试研究，规范公开招聘程序，有效充实了中小学教师队伍，特别是农村教师和紧缺学科教师得到及时补充，对提升我省教师队伍质量、改善教师队伍结构发挥了积极的作用。

为进一步完善中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”，根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）、原省人事厅《关于印发<福建省省属事业单位公开招聘工作人员考试暂行办法>的通知》（闽人发[2006]11号），现就做好2012年全省中小学、幼儿园新任教师公开招聘工作通知如下：

一、公开招聘范围和对象

全省公办中小学、幼儿园（指普通中学、小学、特殊教育学校和教育部门主管的幼儿园）补充新任教师原则上均应参加全省统一笔试，其中招聘具有硕士及以上学位人员、“985工程”高校和教育部直属师范大学本科毕业生，是否纳入全省统一笔试，由各市、县（区）自行决定。通过双向选择落实就业的教育部直属师范大学免费师范毕业生无需参加全省统一笔试。

二、公开招聘程序

（一）各市、县（区）教育局在机构编制部门核定的编制限额内，制定当地中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案，经设区市公务员局（人事局）或平潭综合实验区管委会办公室核准后，向社会公布。各地应以县（市、区）为单位实施公开招聘，同一县（市、区）同一学段同一学科岗位条件应一致。招聘方案内容包括招聘岗位、招聘人数、招聘对象与条件、考试办法、笔试和面试成绩折算比例及发布信息方式等。

各地制定的中小学、幼儿园新任教师岗位资格条件应符合国家、省法律、法规和有关政策规定，杜绝“因人设岗”现象，消除歧视性条件。要严格实施教师资格制度，将持有与教学岗位相应的教师资格作为教师聘用的前提条件。考虑到今年幼教师资补充数量较多，对暂不具备幼儿教师资格的高校毕业生，允许先参加幼儿教师公开招聘，正式聘用后经培训合格，按有关规定认定相应教师资格。

（二）省教育厅统一组织全省中小学、幼儿园新任教师公开招聘笔试工作，笔试科目、内容及成绩计算方法等按《关于开展全省中小学新任教师公开招聘考试工作的通知》（闽教人[2010]7号）有关规定执行。全省统一笔试报名以县（市、区）为单位进行，每位应聘者最多可报考3个岗位（即3个县<市、区>）。

省教育厅委托福建省教育考试院承担笔试命题、考试组织管理及评卷等考务工作，有关考务工作的具体事宜由福建省教育考试院另行通知。

（三）各市、县（区）负责中小学、幼儿园新任教师公开招聘资格初审、复核、面试、考核、体检、拟聘用人选公示、办理聘用手续等。

面试的内容和方法要符合教育教学规律与教师职业特点。各地应按照笔试成绩从高分到低分，以拟聘人数与进入面试人数1：3的比例确定面试人选；达不到规定比例的，按实有人数确定面试人选；弃权面试的空额按笔试成绩从高分到低分顺序依次递补。

三、公开招聘时间安排

3月25日前，各市、县（区）向社会发布中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案；各设区市教育局、公务员局（人事局）汇总所辖县（市、区）中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案，分别报省教育厅、省公务员局备案。

4月1-10日，应聘人员进行网上报名和网上缴费；各市、县（区）教育局及时对网上报名者进行资格初审。

4月21日，全省统一笔试。

5月10日前，福建省教育考试院向各市、县（区）反馈笔试成绩，并向社会公布笔试成绩。

6月～7月，各市、县（区）开展面试、体检、考核及聘用工作；各设区市教育局、公务员局（人事局）汇总所辖县（市、区）中小学、幼儿园新任教师聘用人员名单，分别报省教育厅、省公务员局备案。

四、有关要求

（一）根据《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020》、《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》以及《福建省学前教育三年行动计划（2011-2013）》精神，2012年要确保中小学开齐开足国家规定课程和新办幼儿园师资需要。各地要将紧缺学科教师以及幼儿教师作为今年教师补充工作的重点，在制定公开招聘方案时，认真分析当地教师队伍现状，测算紧缺学科教师与新办幼儿园师资需求，在核定的编制内，及时补充紧缺学科教师和幼儿教师。

（二）各市、县（区）应安排一定比例用于招聘参加“三支一扶计划”、“志愿服务西部计划”（含研究生支教团）、“支援服务欠发达地区计划”、“高校毕业生服务社区计划”等服务基层项目服务期满考核合格的高校毕业生。未落实就业的教育部直属师范大学免费师范毕业生报名参加全省中小学、幼儿园新任教师公开招聘，在同等条件下用人单位应优先聘用。

（三）中小学、幼儿园新任教师公开招聘工作涉及面广，社会影响大，各市、县（区）要高度重视中小学、幼儿园新任教师公开招聘工作，加强对公开招聘工作的统筹。教育、人事、编制等部门要各司其职、密切配合，切实做好本地区中小学、幼儿园新任教师公开招聘方案制定发布、考试、聘用等工作，加强沟通，互相配合，及时解决工作中遇到的困难和问题，确保招聘工作顺利开展。在工作中，各地要坚持德才兼备和“公开、平等、竞争、择优”的原则，严格招聘程序，严把选人标准和质量，吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学、幼儿园任教。

工作中有何问题和建议，请联系：

省教育厅人事处崔彦，联系电话：0591-87091309，87846921（传真），电子邮箱：lucia_cy2011@163.com

福建省教育厅福建省公务员局

中共福建省委机构编制委员会办公室

篇7：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

根据福建省教育厅、省公务员局、省委编委办《关于做好2013年全省中小学幼儿园新任教师公开招聘工作的通知》（闽教人[2013]12号）等有关文件精神，结合本区实际，现就本区2013年公开招聘中小学幼儿园新任教师提出以下方案：

一、招聘学校与人数（3个类别144人，具体见附件1）

今年参加招聘学校有100所，其中：中学9所，计划招聘17人，小学26所，计划招聘45人，幼儿园65所，计划招聘82人，总计划招聘144人。

二、招聘的对象及条件

1、政治思想合格，品行端正，具备良好的职业道德，身体健康。

2、年龄在30周岁以下（1983年4月1日以后出生），2013年4月1日前常住户口在我市的（莆田市外高校的莆田生源均视为本市报考者）、全日制普通高校应、往届毕业生。

3、学历要求

应聘中学教师岗位应具有全日制师范类本科及以上学历（研究生毕业要求本科、研究生阶段所学专业一致且与所报考学科专业对口）。应聘小学、幼儿园教师岗位，应具有全日制大专及以上学历。

4、资格、专业等要求

应聘中学教师岗位须取得相应教学岗位的教师资格证书。应聘小学教师岗位须取得相应教学岗位的小学及以上教师资格证书。应聘幼儿园教师为女性：须取得幼儿园（学前教育，幼儿教育）教师资格证书或音乐教育、舞蹈教育教师资格证书；全日制专科及以上学历毕业的女性，具备教师资格证书的允许应聘幼儿园教师岗位。

本科毕业生应聘小学教师岗位，除报考相应专业的学科外，可另选小学语文、数学等学科报考（理科的物理、化学等专业考生可选报小学数学，文科的政教、历史等专业考生可选报小学语文，语文教师普通话要求二级甲等及以上水平）。

5、所有证书，包括毕业证、教师资格证书、报到证等，必须在2013年7月31日前取得。

6、曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员，在各级招考中被认定有舞弊等严重违反录（聘）用纪律行为的人员，以及具有法律规定不得招聘的其它情形的人员，不得报名。

三、招聘方式

采取笔试与面试相结合的方式进行。笔试由省教育厅统一组织，资格初审、复核、面试、考核、体检等工作由区招聘领导小组负责组织，择优聘用。具体招聘工作由区教育局组织实施。区公务员局参与对招聘工作组织的指导和实施方案的监管。区纪检、监察机关对公开招聘工作实行全过程监督。

四、招聘程序

（一）报名

1、报名时间：2013年4月1日-10日

2、报名方式与收费：采取网上报名和网上缴费方式，请登录福建教育考试院网站（网址：http://）荔城区教育信息网（http://lcq.ptjy.com）上发布，敬请关注，不另行通知。

5、电话：0594-22123250594-2292152

监督电话：0594-2380073

本通告未尽事宜由区招聘领导小组负责解释。

篇8：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

教育部指出，省级教育行政部门要结合国家或地方“特岗计划”的实施，统筹考虑本行政区域内教师岗位需求情况，合理安排中小学教师自然减员补充，统一组织教师公开招聘考试，按规定程序择优聘用。

当前高校毕业生就业形势严峻，就业压力加大，同时部分农村学校特别是中西部边远贫困地区农村学校教师仍紧缺，毕业生下不去，合格教师难以补充的问题仍突出。教育部鼓励引导高校毕业生到农村学校任教，一方面可进一步加强中小学特别是农村学校师资力量，一方面也能有效促进高校毕业生就业。

教育部指出，坚决杜绝不合格人员进入教师队伍，严禁在有合格师资来源的情况下“有编不补”，重点做好农村中小学教师补充工作。各地要将持有与教学岗位相应的教师资格证书作为教师招聘录用的前提条件和职务晋升的必要条件，严禁聘用不具备教师资格的人员担任专任教师。

“特岗教师”为广西农村师资注入“新鲜血液”

本刊讯广西从2006年开始实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(简称“特岗计划”)，至今累计选拔5580名高校毕业生，到全区10个市所辖的32个县(市、区)的1649所农村中小学任教。

自治区教育厅副厅长杨伟嘉介绍，广西创新农村师资补充机制，认真组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，将其作为探索农村地区教师队伍补充新机制的尝试。“特岗教师”由中央财政支付工资，自治区相关职能部门进行统筹，以县为主进行招录聘用和管理。

广西教育部门会同有关部门，对“特岗教师”入编、工资、管理作了明确规定。杨伟嘉说，“特岗计划”的实施，为广西农村师资队伍注入了一批新生力量，有利于解决广西部分县(区)财政困难、农村师资队伍数量不足及素质不高等问题。

“五个一”促未成年人校外长素质

本刊讯净化社会文化环境，关爱未成年人成长，学校担负着举足轻重的作用。日前，广西在县、区一级建设有87个校外活动中心，丰富了青少年课外文化生活。

自治区教育厅副厅长白志繁表示，在加强对未成年人校外活动场所建设、管理和服务方面，教育厅将充分利用中央专项彩票公益金的支持，继续加强我区校外活动场所建设，争取到2010年实现全区县县建有一所综合性未成年人校外活动场所的目标。

为此，自治区教育厅将认真组织实施“五个一”工程，即每周组织一次“免费开放日”活动，开放所有活动空间，提供所有活动设施，让未成年人自由选择活动项目；利用自己和当地已放假的中小学的场所、设施，组织一次体育竞赛(文艺展演)活动或科学实验活动；至少联系一个当地的科技馆、图书馆、博物馆、展览馆、体育馆等公共资源或文艺团体、专业运动队、科研院所、企事业等单位，带领未成年人开展一次体验活动；主动与社区联系，共同组织一次社区未成年人公益活动；主动承担一次当地政府为未成年人提供的公益性服务。

南宁市华强路小学口算教学成绩令人赞叹

本刊讯4月10日上午，南宁市华强路小学口算成果展示活动在兴宁区政府会议中心举行，来自南宁市各城区的小学教师和部分家长代表共500多人莅临观摩与交流学习。本次展示活动，既是一次基本功大比拼，也是一次趣味十足的比赛，除个别学生因紧张出错外，绝大多数学生的答案都是正确的。

按照教学大纲的要求，小学生1分钟口算8－10题就达标。目前，南宁市华强路小学大部分学生1分钟能进行50道题的口算。对此，华强路小学副校长施昵娜说，学生的口算能力靠的是多练、苦练，在教学中教师辅以激励措施，让学生渐渐在竞争中爱上口算，形成学习口算的良好氛围。学校通过开展口算教学和竞赛活动，既提高了学生的运算能力，又激发了他们的竞争意识，有利于培养学生的观察力、记忆力，集中学生的注意力，发展学生的思维能力，让学生在口算中爱上数学学习，爱上数学探究。

篇9：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

根据《福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅、中共福建省委机构编制委员会办公室关于2016年全省中小学幼儿园新任教师公开招聘工作的通知》（闽教人〔2016〕5号）和三明市公务员局印发的《事业单位公开招聘人员暂行办法》（明人发〔2012〕33号）文件精神，经研究，2016年我县公开招聘小学、幼儿园新任教师98名，现将具体招聘方案公布如下：

一、招聘计划

（一）小学语文教师岗位（01职位）23名；

（二）小学数学教师岗位（02职位）15名；

（三）小学英语教师岗位（03职位）5名；

（四）小学品德与社会（生活）教师岗位（04职位）2名（其中广平中心小学品德与社会（生活）教师岗位1名为专门职位）；

（五）小学体育教师岗位（05职位）7名；

（六）小学美术教师岗位（06职位）5名；

（七）小学音乐教师岗位（07职位）5名；

（八）小学信息技术教师岗位（08职位）5名；

（九）小学科学教师岗位（09职位）5名；

（十）特殊教育教师岗位（10职位）1名；

（十一）幼儿园教师岗位（11职位）25名。

二、报考资格条件

（一）基本条件

1.具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律、法规，热爱教育事业，具备良好的思想品德和职业道德；

2.具有正常履行教师职责的身体条件，身心健康；

3.具有相应教师资格证书;

4.年龄18周岁以上，35周岁以下（即在1980年3月17日至1998年3月16日之间出生）；

5.面向福建省内应往届毕业生（福建省内应往届毕业生是指2016年3月17日前常住户口在福建省的人员、福建省内高校的省外生源和省外高校的福建省生源的毕业生）；

6.专门岗位是指专门面向参加省统一组织实施的大学生村官计划、省和设区市统一组织实施的高校毕业生“三支一扶”计划、高校毕业生服务社区计划、大学生志愿者服务西部计划、志愿服务欠发达地区计划等服务基层项目，在我县服务或属本县生源的高校毕业生，并在2016年8月30日前服务期满且考核合格人员进行报考的岗位。

（二）报考人员的学历、资格条件或相关资历要求

1.属2016年应届毕业生，应于2016年7月31日前提供毕业证书、教师资格证书、毕业生就业报到证等相关证书；其他报考者应于资格复审时提供相关证书原件和复印件。其中2016年春季申请认定教师资格证人员，具有普通话合格证和中小学教师资格考试合格证明或取得福建省中小学教师资格考试改革过渡期面试合格证二证齐全视同取得教师资格证书，但须于2016年8月30日前提交教师资格证原件和复印件。

2.报考专门职位或符合政策规定加分的考生应于2016年5月5日前提交相关证书或人事主管部门出具的证明，逾期视为放弃。

3.具体岗位报考条件：详见《大田县2016年新任教师小学幼儿园公开招聘岗位信息表》（附件1）、《大田县2016年公开招聘小学幼儿园新任教师报考学科专业分类目录》（附件2）。

（三）下列人员不得报名：曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员，在各级公务员、事业单位招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，被辞退未满五年的公务员和参照公务员法管理机关(单位)和事业单位的工作人员，以及法律规定不得录用为事业单位的其他情形的人员。报考人员不

福建教师招考（http:///）

得报考招聘后即构成应回避关系的招考职位。以上人员有关资格条件，均以报名截止日（2016年3月24日）为截止时间，年限按足年足月计算。

三、招聘程序

今年我县招聘新教师程序：考试、资格复审、体检、考核、公示和聘用。经县新任教师招聘领导小组研究并报上级核准2016年大田县公开招聘新任教师实行免面试试点。

（一）考试

1.笔试。

（1）3月18日-24日，应聘人员进行网上报名和网上缴费，每位报考者只报考1个岗位；应聘者在规定时间内上网报名和缴费，报考时应认真阅读网上报名有关注意事项，按网上提示要求，提供个人真实准确信息，特别是报考专门职位[广平中心小学品德与社会（生活）教师岗位]的考生在网上填报信息时须在报名表的备注栏处注明“专门岗位”字样；同时对网上报名者进行资格初审。

（2）4月17日全省统一笔试。

（3）5月13日前，福建省教育考试院公布笔试卷面成绩。

（4）6月，开展体检、考核及聘用工作。

2.笔试成绩计算和排序。

（1）笔试成绩等于折算百分制后的笔试卷面成绩加上加分（成绩保留到小数点后两位数，第三位数四舍五入）。

（2）2016年新任教师招聘笔试合格线为卷面成绩60分。

（3）若同一岗位2个及以上报考者笔试成绩相同，报考者名次按笔试卷面成绩从高分到低分排序；若笔试成绩、笔试卷面成绩均相同，按笔试专业知识科目成绩从高分到低分排序；若笔试成绩、卷面成绩、专业知识科目成绩均相同，按学历层次从高到低排序；若笔试成绩、卷面成绩、专业知识科目成绩、学历层次均相同，报县新任教师招聘领导小组研究确定。

（4）符合根据中共中央组织部、人力资源和社会保障部、教育部、财政部、团中央《关于统筹实施引导高校毕业生到农村基层服务项目工作的通知》（人社部发〔2009〕42号）和《中共福建省委办公厅、省人民政府办公厅关于组织开展福建省高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（闽委办〔2006〕73号）精神，对大学生村官、志愿者服务西部、服务欠发达地区、高校毕业生服务社区及“三支一扶”计划等服务期满且考核合格的高校毕业生报考者，笔试成绩（折成百分制）按规定给予加分。

（二）资格复审（具体时间另行通知）

1.资格复审人选的确定。在笔试成绩合格线上的考生中，按笔试成绩从高分到低分的顺序，根据岗位招聘数1：1依次确定资格复审人选。

因报考者弃权或资格复审不合格造成岗位空缺的，根据空缺数在该岗位笔试成绩合格人员中从高分到低分的顺序递补。

2.机关事业单位在编在岗人员报考者在资格复审时应提供单位人事主管部门出具的同意报考证明。否则，不得参与资格复审，取消应聘资格。

3.资格复审时应提供如下证件原件及复印件。

（1）身份证、户口簿、学历证书（含第一学历）、教师资格证书、毕业生就业报到证以及其他相关证件；大专及以上学历为非全日制的报考者，可免提供就业报到证。

（2）未取得毕业证书的2016年应届毕业生应提供毕业生就业推荐表、学校教务处出具的在校期间成绩单；

其中，2016年应届毕业生最迟须于2016年7月31日前提供学历证书、教师资格证书、毕业生就业报到证等相关证书;其他报考者应在规定时限内提供相关证书原件和复印件。

提供个人信息应当真实准确，提供虚假报考信息，一经查实，即取消应聘资格。对弄虚作假骗取考试资格的，将按有关规定予以处理。

（三）体检。参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行。按照招聘计划数1:1的比例进行体检。

福建教师招考（http:///）

（四）考核。体检合格者按招聘计划数1:1的比例进行考核。考核内容包括考生在校及待业期间各方面的表现，考核方式主要为查阅个人档案、调查了解情况等，同时由户籍所在地县纪检监察、检察院、计生、综治等部门进行协审。凡是体检、协审、考核不合格的不得聘用。

若因体检或考核不合格造成岗位空缺的，在该职位笔试成绩合格人选中从高分到低分依次递补。考核人选如有弄虚作假行为或不按规定提供相关考核材料者，取消聘用资格。

（五）公示和聘用。

1.根据招聘岗位要求以及笔试成绩、体检和考核结果，择优确定拟聘人选，并将拟聘人选在大田县教育网进行5个工作日的公示，接受社会各界监督。

2.本次公开招聘的教师一律实行聘用制，公示结果不影响聘用的，按有关规定办理聘用手续，招聘单位法定代表人与拟聘人选签订聘用合同（试用期一年），并按程序经审核后办理合同登记，确定人事关系，最低服务年限为5年。试用期满经考核不合格者，取消聘用资格。因各种原因未能履行服务期限的（应征入兵役除外），按未满的服务年限赔偿约定违约金。

3.拟聘用小学及幼儿园任教的考生，对应其所报考的学科岗位，根据《大田县2016年公开招聘小学幼儿园新任教师岗位信息表》（附件1），按应聘者笔试成绩从高分到低分顺序由应聘者选择应聘学校岗位，每位拟聘考生仅选一次，任教学校选择确定后一律不得更改。

四、其它事项

（一）第一轮公开招聘结束后尚有空缺岗位的，参加全省统一笔试但未被聘用的考生，7月可登录中小学新任教师公开招聘报名系统进行补充招聘报名，每位考生可报考1个岗位，已被聘用或拟聘用的不得参加补充招聘。根据补充招聘考生笔试成绩从高分到低分，根据空缺岗位数按1：1的比例确定人选，按照第一轮程序开展第二轮招聘工作。

（二）因考生弃权或不合格而造成岗位空缺的，根据空缺人数，在该岗位考试合格人员中按高分到低分顺序，依次等额递补。

（三）本次公开招聘新任教师工作严格按规定的程序组织实施，主动接受县人大、纪检监察、编制和人事部门的指导和监督，监督电话：0598—7335917 0598—7222191

本方案由大田县教育局负责解释。招聘相关信息可登录大田教育网(www.edudt.net)通知公告栏，咨询电话：0598-7222650。

附件：

1.大田县2016年公开招聘小学幼儿园新任教师岗位信息表

2.大田县2016年公开招聘小学幼儿园新任教师报考学科专业分类目录

篇10：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

为保证正常教学需要，推进我区教育事业又好又快发展，根据建省教育厅、人力资源和社会保障厅、省委机构编制委员会办公室《关于2014年全省中小学幼儿园新任教师公开招聘工作的通知》（闽教人〔2014〕12号）文件精神，结合本区实际，特制定2014年开发区公开招聘幼儿园新任教师工作方案如下：

一、招聘岗位（幼儿园教师岗位共15人,具体见附件1）

具体学校如下：实验小学附设园2人，山亭中心小学5人（其中：山亭中心幼儿园2人、湖山独立园1人、乌垞小学附设园1人、莆禧小学附设园1人），忠门中心小学4人（其中：忠门中心幼儿园2人、琼山小学附设园1人、后坑小学附设园1人），东埔中心小学4人（其中：东埔中心幼儿园2人、文华幼儿园1人、塔林小学附设园1人）。

二、招聘对象与条件

（1）政治思想合格，品行端正，具备良好的职业道德，身体健康。

（2）招聘范围及年龄：面向全省（2014年3月17日前的常住户口在我省的报考者，福建省内高校的省外生源和省外高校的福建生源2012年、2013年、2014年应届毕业生，均视为本省报考者）。年龄30周岁及以下（即1984年3月17日及以后出生）。

（3）学历要求：应聘幼儿园教师应具有全日制专科及以上学历。

（4）教师资格要求：应聘幼儿园教师岗位，全日制大专学历的，应取得幼儿园教师资格证书或音乐、舞蹈、美术学科教师资格证书；全日制本科及以上学历的，应具备教师资格证书。

（5）普通话等级要求：报考幼儿园教师岗位须取得普通话二级乙等及以上证书。

（6）所有证书，包括毕业证、教师资格证书、报到证等，必须在2014年7月31日前取得。

（7）曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员，在各级公务员或事业单位招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，现役军人，服务年限不满5年的公务员和参照公务员法管理机关（单位）工作人员，试用期内和服务期限未满的事业单位工作人员，在读的非应届毕业生，被辞退未满五年的公务员和参照公务员法管理机关（单位）工作人员，报考人员在报名时不是试用期内公务员（事业单位工作人员），但在报名之后、录（聘）用之前成为试用期内公务员（工作人员）的，以及具有法律规定不得招聘的其它情形的人员，不得报名。

三、招聘方式

采取笔试与面试相结合的方式进行。笔试由省教育厅统一组织，资格初审、复核、面试、考核、体检等工作由区招聘领导小组组织。具体招聘工作由区教育局组织实施，区公务员局参与对招聘工作组织的指导和实施方案的监管，区纪检、监察机关对公开招聘工作实行全过程监督。

四、招聘程序

（一）报名

1.报名时间：2014年3月17日-23日。

2.报名方式与收费：采取网上报名和网上缴费方式，请登录福建教育考试院网站（网址：数字服务大厅-教师招聘考试）。

3.资格初审: 由区招聘领导小组负责。

4.注意事项：笔试报名以县、区（管委会）为单位进行，每位应聘者报考1个岗位（只能报考一个学科，即中学、小学、幼儿园、特殊教育教师各学科不能兼报）。

（二）笔试

1.笔试对象：经资格初审后，招考岗位的招考人数与报考人数的比例不足1:3的，该岗位不开考，该岗位报考者的报名费将如数退还；岗位招考数较多，而报考者不足1:3比例的，按1:3等比例减少招考人数。不开考和减少招考人数的职位由区招聘领导小组统一对外公布，并报市公务员局备案。

2.笔试时间与地点：2014年4月13日，地点以考试机构核发的《准考证》上的通知为准。

3.笔试内容：笔试分教育综合知识考试和专业知识考试两部分。教育综合知识考试的主要内容为时事政治、师德规范、教育法律法规、教育学和心理学基础知识、新课程理念等;专业知识考试的主要内容为相应学科的专业主干知识和教材教法等，包括新课程理念与教学方式的应用。

4.笔试加分：符合《关于转发<事业单位公开招聘人员暂行规定>的通知》（闽人发[2006]10号）、《关于进一步完善参加“三支一扶”计划等服务基层项目高校毕业生有关就业政策的通知》（闽人发[2009]221号）、《关于农村独女户、二女户女儿在参加事业单位招聘时给予加分的通知》（莆政办[2012]225号）等3个文件中关于笔试加分规定（具体内容见附件3）的考生可提出申请（在笔试百分制中加分）。拟加分对象须在规定时间内（加分受理时间在区教育信息网另行公告通知，敬请考生及时关注，逾期不再受理）向区教育局提交由相关部门颁发的证书（证明）原件及复印件各一份，加分考生材料审核认定后，名单将在网站予以公示。

（三）面试

1.面试对象确定：

进入面试的报考者，其笔试成绩必须达到最低合格分数线，在合格线以上的人选中按照每个岗位聘用计划数的3倍，从高分到低分依次确定；达不到规定比例的，按实有人数确定面试人选。若同一学科最后一个岗位比例范围内出现笔试成绩并列的，一并确定为面试对象。拟进入面试考生名单将在网站公布。

2、资格审核：

面试前，区招聘领导小组将对报考者的资格条件进行书面材料审核，资格条件的确认以此审核为准。进入面试考生在资格审核时放弃或资格不符的，予以该岗位合格线以上按笔试成绩依次递补一次（递补对象放弃或资格不符的面试空缺名额不再递补）。资格审核主要是核实报考者是否符合招聘岗位规定的报考条件，并通过查验有关证书、文件资料和本人身份证等方式，确认其报名时提交的信息和材料是否真实、准确。面试人选须随带身份证（未办理身份证的提供户籍证明）、毕业证、毕业生就业推荐表、教师资格证书、报到证原件及复印件各一份。届时，应届毕业生尚未领取毕业证、教师资格证书、报到证的，可先随带毕业

生就业推荐表、身份证（未办理身份证的提供户籍证明）原件及复印件各一份。资格条件的最终确认以此审核为准。在严格审核的前提下，除非考生提供虚假报考信息、骗取报考资格的或从事招聘工作的人员徇私舞弊或失职渎职的，招聘单位及主管部门不再将“报考资格不符”作为面试之后该岗位申请递补的理由，以维护资格审核的严肃性。

资格审核事项届时另行通知（在区教育信息网公告和电话通知，下同）。资格审核通过者当场发给面试证，考生凭面试证、有效身份证明入闱参加面试。

3.面试时间与地点：另行通知。

4.面试办法：幼儿园学科采取专业技能测试方式进行。

5.面试内容与分值：幼儿园教师面试内容具体为“弹、唱、跳、说、画”五项技能测试，每个项目分值20分。其中“弹”为弹奏现场抽定的现行教材内歌曲一首，限时3分钟；“唱”为清唱所“弹”的歌曲（唱歌词），限时3分钟；“跳”为自选一段舞蹈（题材不限，伴奏带自备，刻录成U盘、单盘单曲），限时5分钟；“说”为自选一个幼儿故事，限时3分钟；“画”为命题简笔画（不上色，作画工具自带），现场作画，限时20分钟。钢琴或电钢琴、“画”的8开素描纸等由区招聘领导小组提供。

6.使用教材: 福建省幼儿园教师教育用书领域活动指导（大班下册）（福建人民（2013年1月第1版））。

7.计分办法：面试成绩实行百分制，评分采取去掉最高分、最低分各1个，取平均分为考生得分。所有成绩计算按“四舍五入”保留两位小数。超过1：1比例进入面试的岗位面试成绩必须达60分以上（含60分），方为合格；按1：1比例进入面试的（含面试时因其他考生放弃造成1：1比例的），面试成绩必须达70分以上（含70分），方为合格。

8.评委组成：区监察局、教育局共同负责从全省范围内随机抽调面试评委，每组由7人组成。

（四）考核

1.对象：根据招考人数按1:1的比例，在考试合格的人员中, 按考试总成绩（笔试成绩和面试成绩实行百分制，考试总成绩按笔试成绩和面试成绩各占50％的比例计算）从高分到低分，确定参加考核对象，面试成绩不合格的，不予确定为考核对象。若同一学科最后一个名额出现考试总分并列的，以笔试成绩高者为先；若笔试成绩也相同，进行加试面试，并以加试成绩高者为先。

2.考核办法：考核由区教育局组织实施（样表见附件2）。

（五）体检

1.体检时间：另行通知。

2.体检地点：二级甲等及以上等级的综合性医院。

3.体检对象：经考核合格的应聘对象。

4.体检标准：参照教师资格申请人员体检相关规定执行。

（六）聘用

拟聘用人员由招聘单位及主管部门按规定的程序和标准从考试成绩、考核情况和体检结果均合格的人员中综合考虑，择优确定，并在网站上公示7个工作日。公示内容包括拟聘用人员姓名、性别、准考证号、所在工作单位或毕业院校，同时公布监督电话，接受社会监督。

入聘签约时，入聘对象须持本人身份证参加签约。所有入聘对象均须随带毕业证书、教师资格证书、报到证原件及复印件各一份，无法提供者，取消其入聘资格。入聘对象按考试总分高低依次选择学校。不按时参加签约的，视同放弃资格。入聘签约时间另行通知。

（七）递补

进入体检、考核的人员因体检、考核不合格而造成招聘岗位空缺的，原则上招聘单位主管部门应从报考该岗位进入面试的人员中按照考试总成绩由高到低确定递补人选。因特殊原因不要求递补的，招聘单位主管部门应提出明确的政策规定理由并报市公务员局同意。聘用情况及时报市教育局、市公务员局备案。

（八）补充招聘

第一轮公开招聘结束后，我区将把未完成招聘的空缺岗位（名额）汇总、报经市公务员局、教育局同意后再向社会公布。参加全省统一笔试但未被聘用且符合报考条件的应聘者，可登录中小学新任教师公开招聘报名系统进行补充招聘报名，每位应聘者可报考1个岗位，已被聘用或拟聘用的不得参加补充招聘。我区将根据补充招聘应聘者笔试成绩从高到低，按照拟聘人数与进入面试人数1︰3的比例确定面试人选，依原方案开展面试、体检、聘用等工作。

五、注意事项

1、新招聘教师实行最低3年服务年限制度。

2、本次考试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构和组织举办考试辅导培训班。社会上凡称与本次考试相关的复习教材、培训班、网站、上网卡、试题等，误导报考人员的，均与区招聘领导小组无关。郑重提醒广大报考者要诚信考试，提高警惕，切勿上当受骗。

3、公开招聘相关事宜均在莆田市湄洲湾北岸经济开发区教育信息网（http://ba.ptjy.com）上公布，敬请关注。

本通告未尽事宜由区招聘领导小组负责解释。

附件：

1、北岸开发区2014年公开招聘新任教师岗位设置一览表

2、北岸开发区公开招聘新任教师聘用审查表

3、加分政策文件：

①《关于转发〈事业单位公开招聘人员暂行规定〉的通知》（闽人发[2006]10号）②《关于进一步完善参加“三支一扶”计划等服务基层项目高校毕业生有关就业政策的通知》（闽人发[2009]221号）

③《关于农村独女户、二女户女儿在参加事业单位招聘时给予加分的通知》（莆政办

篇11：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

参考答案（仅供参考）

一、选择题

1~5：CBBAC6~10：AABCD11~15：CCBCA16~20：DDDCD

21~25：BDCDD26~30：ACBCA31~35：DADAB

二、填空题

36.人大（人民代表大会）37.奖学金38校长39.网络40专业理念41.智力42.班主任43.学生学44.选择45.研究者46.拓展型47.榜样法（榜样示范法）

48.创造想象49.黏液质50.间接兴趣51.马斯洛52.有意义的接受学习53.建构主义

54.预见性55.操作

三、简答题（简答题答出其中四点即可得满分）

56.（请参考闽试教育冲刺宝典的第52页）

1.意志是人特有的自觉确定目的的行为。

2.意志对行动有调节支配和调节作用，主要体现在发动和制止两个方面。

3.克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。

4.意志行动以随意动作为基础。

57.1.发展水平是不一样的（高低）。

2.能力的类型是不一样的，多元智力。

3.表现早晚是不一样的。

4.性别差异。

58.（教育评价的发展趋势，请参考闽试教育冲刺宝典的第81页）

1、促进发展

2、评价主体多元化

3、评价对象从被动到主动参与转化

4、评价方法向综合、多层次、全方位方向发展

5、评价目的由关注总结性到形成性的发展

四、分析题

59、（1）

网吧老板、不良青年柯某

（2）

1.《中小学幼儿园安全管理办法》第十七条“学校应当健全门卫制度，学校门卫应当由专职保安或者其他能够切实履行职责的人员担任”。材料中学校聘用的门卫年老体弱，不能很好地履行职责。因此门卫的聘用是不合格的，学校的做法违反了相关规定，安全管理不到位。

2.《未成年保护法》相关规定“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”材料中的校方的相关做法是对的。

3.《教师法》规定教师的义务有“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”材料中的王老师的做点是不对的。

60、材料中李老师的行为符合教师职业道德中的：爱岗敬业（工作认真）

材料中的李老师的行为不符合教师职业道德中的：关爱学生（罚抄）、教书育人（教书有，排名什么的没有做到育人）、为人师表（收礼）、爱国守法（变相体罚，没有遵守法律；收礼）注：终身学习不能写；答题时要联系材料。

（1）学生学习的特点：可塑性、依赖性、向师性（可塑性是关键）

学生观的三个特点：学生是发展的人、独特的人、具有意义的人

（2）（一定得联系材料）

个别教育

正面引导

利用积极因素，克服消极因素（最重要的点）

疏导性原则

因材施教（答上三点即可）

（1）林老师的教学过程中存在的问题有

1.实物直观违背了强度律（标本太小）

2.模象直观（PPT）违背了差异律

3.言语直观没有用（没有讲解）

（2）教师应如何提高知识直观的效果（请参照闽试教育冲刺宝典第84页49题）

1.灵活运用各种直观

2.运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点

3.教会学生观察方法，养成良好的观察习惯

篇12：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

2015年，镇雄县共招聘偏远农村贫困地区村完小以下学校教师100名，符合条件参加报考的有570人。截至2015年12月27日考试结束， 教师招聘工作未发生一例违纪案件或群众上访事件。

马关县交警到幼儿园开展“交通指挥手势学习”体验活动

本刊讯（通讯员 徐永春） 为打造平安和谐的校园环境，预防和减少交通安全事故的发生，教育幼儿从小珍爱生命、安全出行，马关县幼儿园的小朋友们近日在交警叔叔的带领下学习交通安全指挥手势。

一直以来，马关县交警大队坚持不定期到县幼儿园开展“交通安全进校园”活动，通过指挥手势及安全知识教育，让小朋友们自觉遵守交通规则，并当好小小宣传员，将平安和遵规守纪的种子播进千家万户。

砚山县“十二五”期间教育工作成效明显

本刊讯（通讯员 杨明文） “十二五”期间，砚山县不断深化教育改革，突出教育优先发展战略，切实加大教育投入，教育工作成效显著。

教育保障能力不断增强。“十二五”期间，全县教育经费支出总额达32.36亿元，比“十一五”期间的12.02亿元增加了20.43亿元。义务教育阶段顺利实现免学费和寄宿制学生生活补助费和营养改善计划“两个全覆盖”。共发放生均公用经费23 173.3万元，发放免费教科书补助3 425.6万元，发放寄宿制学生生活费17 483.7万元，资助学生152 703人次；发放营养改善计划补助经费16 347.1万元，受益学生达244 699人次；发放各类助学金 1 946.65 万元，资助中小学贫困生2.5万人次。

学校布局进一步优化，办学条件明显改善。按照“一次规划，分步实施，宜并则并，需增则增”的原则，先后撤并初级中学1所，109所小学及教学点，新增了县第三小学、平远镇第二小学、县第二幼儿园，整体迁建了平远镇第二中学。投入校舍建设资金4.49亿元，实施395个单体建设项目，新建校舍31.27万平方米。投入资金 950万元添置电脑 2 640台，投资720万元建设标准化实验室120间，多媒体教室、校园网建设等教育信息化建设。

各类教育协调发展。学前教育发展迅速，新建学前教育校舍面积10 098.01平方米，利用闲置校舍改造幼儿园28 809.6平方米；积极鼓励社会力量投资兴办学前教育，先后吸引民间资金 7 000万元投入学前教育，民办幼儿园由2010年的15所增加到现在的35所，在园幼儿由2010年2 620人增加到6 734人；公立幼儿园由2010年的4所增加到现在的30所，在园幼儿由1 008人增加到3 823人；全县在园（班）幼儿10 557人，三年入园率达50%，比“十一五”末的16.8%提高了33.2个百分点。义务教育均衡发展稳步推进，生均校舍、生均体育活动场地、百名学生拥有计算、图书配置等指标基本达到评估标准。普通高中教育办学“瓶颈”得以逐步破解，高中阶段毛入学率由“十一五”末的49.25%提高到58.38%。职业教育改革发展成效明显，投资1.5亿元，将县民族职业高级中学整体迁建到县工业园区，加大与省内外各高等职业院校的合作办学力度；县政府与云南技师学院签订政校合作协议，成立云南技师学院砚山分院，每年安排300万元资金投入，将其打造成砚山乃至全州的职业技能培训基地。

教师队伍建设不断加强。5年来共招聘教师806人，小学、初中、普高、职高、幼儿园教师学历合格率分别为99.83%、99.37%、97.73%、90%、98.52%，比“十一五”末分别有所提高；各层次教育教师学历明显提高，小学教师专科及以上学历率达87.58%，初中教师本科及以上学历率达61.02%，高中教师研究生学历达0.91%。

篇13：宁化县教育局新任教师招聘工作方案

心理健康教育考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

（一）考试目标

以《中小学教师专业标准（试行）》、《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办„2012‟35号）等政策文件为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，为中小学选拔合格心理健康教育师资，推动心理健康教育教师队伍的专业化建设。

（二）考试要求

理解从事学校心理健康教育所需的背景性知识和领域，能够较扎实地掌握专业理论知识和教学实践技能；能有效开展学校心理健康教育、解决学生常见的心理行为问题；具有一定的心理健康教育课程资源开发能力和教研能力。

三、考试范围与内容

（一）专业理论知识

1.心理发展

（1）心理发展的基本问题

遗传与环境、连续性和阶段性、主动性和被动性以及心理发展的关键期

（2）心理发展主要理论

皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的人格发展理论、埃里克森的社会性发展阶段理论、维果斯基的社会文化历史发展理论等

（3）青少年认知发展特点

（4）青少年情绪情感、意志发展特点

（5）青少年个性和社会性发展特点

2.心理健康

（1）心理健康的概念、标准

（2）学校心理健康教育的目标、原则

（3）学校心理健康教育的内容

（4）学校心理健康教育的途径

（5）学校心理健康教育课程的教学方法

（6）学校心理健康教育的学科渗透与家庭支持

（7）学校心理健康教育档案的建立及管理

（8）学校心理健康教育的评估

（9）学校心理健康教育的规范、伦理与督导

（10）教师心理健康

3.心理咨询与辅导

（1）心理咨询的涵义、类型

（3）心理咨询的常用方法与技术

（4）心理咨询的常见形式与一般程序

（4）心理咨询的伦理要求

（5）个体、团体心理辅导

（6）学习类、情绪情感类、生活类、生涯类等心理问题辅导

4.心理统计与测量

（1）描述研究数据基本特征的常用统计指标

（2）影响信度、效度的因素及提高信度、效度的方法

（3）常见的学生能力测验与人格测验

（4）正确的心理测验观

5.心理健康教育有关法律、法规与政策

（1）《中华人民共和国精神卫生法》

（2）《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》

（3）《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》

（二）教学实践技能

1.学校心理健康教育活动课的教学设计

2.学校心理健康教育活动课的组织、实施

3.个体、团体心理咨询与辅导的方案设计

4.个体心理咨询与辅导的案例分析

四、考试形式和试卷结构

1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间150 分钟，试卷分值120分。

3.主要题型：客观题与主观题相结合，如单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题、活动课教学设计等。