五清五乱清理工作经验材料（共2篇）
篇1：五清五乱清理工作经验材料
开展环境治理，造福一方百姓
——达县金檀乡 “五清五乱”和“七进”工作经验材料
近年来，金檀乡党委政府一班人按照上级要求，精心组织，周密布置，全面实施“五清五乱”的治理，认真开展“七进”活动，扎实推进了城乡环境综合治理工作的顺利开展。
一、成立领导机构，明确任务职责
乡上成立规划建设领导小组，由分管领导任主任，领导小组下设办公室，安排专人负责日常工作。同时，明确任务和职责，与责任单位层层签定了目标责任书，在具体工作中实行三种制度：一是实行辖区负责制。各责任单位精心组织，负责抓好本辖区内工作。二是实行分片包干制。对脱干、村（社区）干部实行重点时期、重点路段、重点农户分片包干的办法。三是实行领导包片制。乡级领导分片负责，对所负责区域的工作进行督促指导和检查验收。
二、建立健全队伍，加大资金投入
根据一乡两个场镇的实际，各责任单位结合工作需要配齐配强保洁员、协管员，乡财政将工作经费纳入财政预算，各责任单位多渠道筹资，加大软、硬件设施的投入，切实保障和提高工作人员待遇。
三、强化宣传引导，营造舆论氛围
充分利用宣传车、标语、广播、电视等形式，大力宣传工作的目的、意义和措施等，营造“人人关心，人人参与”的良好氛围。
四、强化督查问责，注重树立典型
由乡纪委牵头，采取明查暗访的形式，对各村（社区）、乡级各单位的工作每周进行一次检查，发现问题通过通报批评、责令整改、停职停薪等方式严格追究主要领导的责任。乡党委、政府将工作纳入目标管理，对完成目标和认真履行职责的先进典型进行表彰奖励。
2010年10月29日
篇2：班主任工作经验交流材料
回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:
一、班主任自身要练好“内功”
俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。
二、培养学生的良好习惯
低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。
三、要及时表扬学生,给予必要的奖励
我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。
四、加强与家长的联系
教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。
我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。
一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。
五、对学生进行爱的教育
班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。