曲师大教育学怎么样

曲师大教育学怎么样（共10篇）

篇1：曲师大教育学怎么样

《分桃子》

教学目标：

1、使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，体验数学与生活实际的密切关系。

2、能正确用语言表述“分”的过程和结果，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。

3、在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作意识。

重点难点：体会平均分的过程和含义。

教具准备：CAI、小圆片、三角形、小棒等

教学过程：

一、引探准备

小熊过生日，请来了许多小动物一起庆祝。并准备了很多好吃的招待大家。

二、引探过程

1、小猴分桃

(1)、观察画面，猜一猜2只小猴会怎么分8个桃子?可以用小圆片代替桃子分成2堆，看看你能想到几种分法。

(2)、集体交流方法，课件显示。

(3)、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪一种分法最公平?

2、游戏：分铅笔

(1)、出示10支铅笔，要分给两个同学，而且要求他们分到的一样多，应该怎么分?

(2)、学生展示后小结：像刚才分铅笔这样，每个人分到的都同样多，我们就把这种分的方法叫做“平均分”。

(3)、出示13支铅笔平均分给3个同学，结果会怎样?(隐含余数的思想。)

3、巩固练习：判断几组图形哪些是平均分，哪些不是?说说你的想法。

4、小兔分胡萝卜

(1)、4只小兔分萝卜，分得不公平，吵起来了。那怎样才能使4只小兔平均分24个胡萝卜呢?

(2)、小组同学讨论讨论，用小棒代替萝卜分一分、摆一摆。

(3)、指名上台边说边摆，展示分的过程。

(4)、小组讨论交流：在生活中还遇到过哪些需要平均分的情况?

(5)、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量，可以一个一个分的。在生活中还有一些没法数，却也要平均分的情况。比如：3个小朋友平均分一瓶可乐，那又要怎么分呢?(试一试)。

三、引探实践

1、分松果

(1)、出示26个松果图，如果每只松鼠分3个，猜一猜，来了几只松鼠?

(2)、拿出学具纸，独立思考，用自己的方法分一分，找出正确答案。

(3)、汇报交流、展示学生作业。

(4)、大家用各自不同的方法表示，但都是将它们5个分一份，一共可以分成5份，也就说明来了5只小松鼠。不过最后还有1个剩下的，也就是多余的。

2、小动物分组

(1)、回忆一下，小熊都邀请了哪些伙伴来过生日?

(2)、12只小动物分组做游戏，每组的数量要一样多，也就是要平均分，可以怎么分?独立思考。

(3)、小组内交流。可以用12个三角形代替小动物摆一摆、分一分。

(4)、集体交流，课件出示。

四、引探小结。

五、教学反思

我说课的内容是新世纪小学数学第三册，平均分的第一种分法，这一内容是学生体会除法意义的重要基础。本课的素质教育目标包括三个方面：

一、知识教学点：使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，同时使学生初步体会“余数”的思想，体验数学与生活实际的密切联系。

二、能力训练点：能正确用语言表述“分”的过程和结果，并通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。

三、德育渗透点：在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生良好的思想品德。

《新课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调为学生提供现实而有趣的学习内容，提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们进行自主探索和小组合作的学习。

围绕本课的教学目标，根据课程改革的思想和新的教育理念，我精心设计了课堂的每一个环节。在教学中，以引探教学法为主，结合多种教学手段，针对不同的内容，选择恰当的教学方法，调动学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂中来。

根据学生的年龄特点，我用童话故事的形式趣味导入，而且一直以小熊过生日、请客这一条线作为贯穿整堂课的主轴，使教学活动具有整体性和节奏感，同时，学生的积极性高，又为后面的教学活动创设了有利条件。

在探究新知部分，首先安排的是小猴分桃。在这里，我激励学生先猜一猜两只小猴可能会怎么分，激发他们的好奇心和表现意识，再让学生动手分一分，互相交流各自的想法。我在倾听孩子们想法的同时，又抓住了恰当的机会进行情感教育。然后再通过说一说“你认为哪种分法最公平?”，引导学生逐步体会“同样多”、“一样多”的含义。在此基础上，我又组织学生开展了分铅笔的游戏，将10支铅笔分给2个人，要求每个人分到的同样多，以此进一步引导学生体会“同样多”的思想，从而引出平均分的含义。当然，“平均分”在日常生活中应用得比较多，所以我并没有用固定的语言进行表述，而是用同样多、一样多等词语来代替。然后我又引导学生将13支铅笔平均分给3个人，使学生初步体会余数的思想，将数学知识纵向延伸。

为了进一步巩固平均分的含义，我设计了一道判断题，让学生判断哪组图形的分法是平均分，哪组不是，并说说自己判断的理由。虽然题目比较简单，但能让大部分学生的想法得到肯定，体验到成功的乐趣，从而激发起他们更强烈的兴趣。学生有了兴趣，特别是对数学知识的直接兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生就会越学越想学、爱学，有兴趣的学习才会事半功倍，才会更有主动性。

之后，我设计的是小兔分萝卜，用小兔的争吵声来吸引学生解决实际问题。这个部分比前面稍加难度，分的份数增加到了4份。在教学中，通过学生自己动手操作，小组合作边交流边摆学具，并指名上台演示自己的方法，使学生清楚地看到平均分的过程，有利于形象直观地理解平均分的含义，符合学生的认知特点。值得说明的是在组织学生“平均分”时，我并没有规定统一的方法，而是学生自主思考，实践，这样，学生在探究知识的形成过程中，能力得到了培养，主动性得到了充分发挥。

为了让学生体会平均分在日常生活中的重要作用，我进一步将活动延伸，引导学生回想在生活中遇到的平均分的现象，将数学与生活联系得更加紧密，同时，学生的兴趣更浓了。在这个时候，我抓住机会，引导学生认识没有具体数量的平均分的方法，比如几个人分1瓶饮料、分豆子、分米等，让学生进一步体会平均分在生活中的具体运用，理解数学与生活的密切联系。

总之，整个引探过程是学生的思维在童话故事里“动中学、学中乐”的过程，既发挥了引与探的作用，又体现了学生在愉快中学习。

接下来，我们进入第三部分，引探实践。在这里，我安排了两类练习题，一类是孕伏题，也就是为今后学习做准备的题，通过“分松果”的活动使学生初步体会另一种等分的现象：“已知有26果，每只小松鼠分到的都是5个，猜一猜，来了几只小松鼠?”学生将图画纸上的26果，借助于“圈一圈”、“划一划”等方法，将外部程序内化为智力活动，初步建立了平均分第二种分法的表象。同时又使学生进一步体会了余数的思想。二是开放题，也就是具有一定思考性、方法答案有开放的题。“将整堂课出现的12只小动物分组做游戏，要求每组数量同样多，可以怎么分?”小组合作交流，通过分、摆学具来寻找答案。学生参与的积极性非常高，在这个思考的过程中，学生的思维并没有局限在一点上，而是放开了去，形成了本堂课的又一个讨论表现的高潮。

最后，学生对自己在课堂上的表现做了一个自我评价，师生一起融入到小动物的游戏场景中，愉快地结束了课堂教学。

篇2：曲师大教育学怎么样

1.金融学 2011招生20 报考人数：

初试：803经济学 303数学三101思想政治理论201英语一

复试: 1．金融学（国际金融、货币银行学）（笔试），《货币银行学》黄泽民，立信会

计出版社（2004）；《国际金融学》蓝发钦，立信会计出版社（2005）。2．专业基础知识的综合能力和应用能力（口试）。3．外语听力、口语测试。

复试成绩：46，69，343

2.教育学原理 2011招生 22 报考人数：

初试：①101思想政治理论 ②201英语一或203日语 ③311教育学专业基础综合 复试：1．教育学（笔试），《当代教育学》（修订版）袁振国，教育科学出版社（2004），《教育学基础》全国12院校主编，教育科学出版社（2002）。2．中国基础教育改革实践（口试）：基础教育政策、中小学校学制、德育、课程、教学、管理等改革的热点问题及相关讨论。3．外语听力、口语测试。

复试成绩：49，147，336

3.课程与教学论 2011招生 29 报考人数: 初试：方向01-06、08-11：①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语或242德语或243法语 ③311教育学专业基础综合复试：1.课程与教学论（笔试），《现代课程论》（新版）钟启泉，上海教育出版社（2003）；《 课程与教学论》张华，上海教育出版社（2000）；《教学模式论》高文，上海教育出版社（2002）；《教学理论：课程教学的原理、策略与研究》施良方等主编，华东师范大学出版社（1999）。2.综合知识（口试）。3．外语听力、口语测试。复试成绩：41，123，312 二．北京师范大学

1.040102课程与教学论 2011招生27报考比例：18.8% 初试：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③311教育学专业基础综合

复试：笔试总分150分、外语口试50分、面试总分200分，复试总分400分。

笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线的，不予录取。

录取时，初试总分+复试总分，分专业从高分往低分依次录取。笔试内容为各专业综合基础知识，不设参考书目。复试成绩：50，180，330

2.047003教育经济与管理 招生：35报考比例：18.62% 初试：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③311教育学专业基础综合

1、复试：笔试总分150分、外语口试50分、面试总分200分，复试总分400分。笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线的，不予录取。

录取时，初试总分+复试总分，分专业从高分往低分依次录取。笔试内容为各专业综合基础知识，不设参考书目。

篇3：曲师大教育学怎么样

教育实习不仅是教学技能的大练兵, 也是对每个学生心态的大调整和与人和谐相处能力的大检阅。一路携手走来的实习岁月, 我和学生们在一起工作、一起学习、我与他们交流、沟通, 引导他们学会忍让、学会包容。最终, 我和学生们从相识、相知到相惜, 我们在相处中磨合, 在磨合中达到默契。回顾一个月的实习生活, 我深深地体会到, 指导教师要带好一支队伍, 除了要做好平时的常规管理工作, 更重要的是做好以下几方面的工作。

一、准备充分、理念新颖, 重视兴趣培养

这次实习系里非常的重视, 实习前一周, 系领导召开了全体实习学生与指导教师的动员大会, 会上明确布置了实习期间的各项工作, 会上主要内容是布置了三项比赛, 分别是优秀教案比赛、说课比赛还有多媒体课件比赛。通过开展这些丰富的比赛, 使学生在竞技趣味的引领下自觉地提高了师范专业技能。

9月2日, 我给学生们传达了实习任务之后就和她们来到实习学校, 学生们热情洋溢地与实习学校的领导和辅导教师见了面。接下来的工作并不像我想象的那么简单, 特别是如何上好第一节课, 学生们开始都认为讲课是多么简单的事情, 当他们踌躇满志的走上讲台时, 心情却变得沉重了, 虽然在正式上课之前, 她们已经试讲过很多次, 但面对真正的课堂, 还是免不了忐忑不安, 看到这种情况, 我就给他们提出了新的建议, 我要求大家用一周的时间先去班级里试听, 从其他老师那里取经。接下来是如何将吸取的经验应用到自己的教学中去, 我要求大家在听课的时候都要认真记笔记, 课后都要总结成文字, 然后归纳到自己的教案里, 要多听、多问、多思考。经过一周的听课准备大家的眼中充满了坚定地目光, 当他们再次站在讲台上时, 少了一些茫然, 多了一些自信。古人云:“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者。”兴趣是学习入门的阶梯, 兴趣孕育着愿望, 兴趣溢生动力。

兴趣对于每一个学生的来说也是教学中的重点, 因此, 如何才能增强课堂的吸引力, 如何激发学生的学习兴趣呢?在平时进行教学设计的时候, 我要求学生们以小组为单位进行集体备课, 集中大家的新思想、好的观点, 用集体的力量争取每一堂课的成功。在这些实习学生里, 有一名叫张静的学生, 很热情也很努力, 但刚开始上课时总是说话的语速很快, 有的时候学生们还没听清他提出的问题, 他就开始找同学回答, 学生们傻傻地互相对视, 站起来也不知该答什么, 兴趣大打折扣。在课后, 我就对他说:“教师的语言是一堂课的关键, 上课的时候一定要慢一点说话, 因为学生们都是小学生, 大脑反应速度没有那么快, 你要耐心一点, 说话语气要亲切, 多用一些肢体语言, 而且提问时一定要多重复几遍, 这样学生们就能听清楚了!”。为了让学生们对他的课有兴趣, 我和他共同做了许多有趣的教具, 记得有一节课是学习歌曲《闪闪的红星》, 当我听说学校里的美术老师能一剪刀剪出一颗红星来, 我就带着他亲自去找这位美术老师学习, 上课的时候, 当学生们看到她拿出剪刀一剪剪出一颗红星时, 都兴奋地鼓起掌来, 班级气氛一下被调动起来, 学生们都非常积极的配合, 显然这节课取得了意想不到的效果。

二、认真督导, 扎实备课

在教学方面, 无论是在听课、教案、试讲、上课和教学反思等各个环节上, 我都非常耐心地回答她们的疑问, 并给他们指出问题, 提出意见;在班级管理方面, 各位班主任非常认真地给我们讲解班级管理工作和学生情况, 大力支持我们开展公开课。记得一个月前学生们刚到学校的时候, 她们不熟悉班级的孩子, 不熟悉班级的老师, 我要求他们用最短的时间内记住每个孩子的名字, 要亲切主动地和孩子交流, 要虚心地向班级的老师请教, 她们也非常认真地努力去做, 现在她们已经成为了孩子们喜欢的老师, 成为了孩子们亲密的朋友了;在备课时, 学生开始都不太重视, 写出的教案太过直白, 没有新意也不生动, 我就对她们说:“一节优秀的课有很多的因素, 教师的个人修养, 知识素养, 教学经验, 应变能力等等, 这些都将影响一堂课的效果。不论你是不是有经验, 是不是有很强的应变能力, 备课是一堂的关键。”你的课备的扎实, 没经验可以变成有经验, 应变能力不够可以变得能随机应变。如果不认真备课, 上课时将“山穷水尽”, 你的学生们也不会有兴趣, 听了这些学生们开始重视备课了, 当他们第一次拿着着自己设计的教案给我修改的时候, 我从教学目标到教学任务、教学过程等每一个环节、每一个内容都认真的教他们, 他们也不厌其烦地一遍遍修改, 现在的他们能够独立地设计完整的教学活动, 写出优秀的教案了, 看着她们的进步, 我也非常的欣慰, 只要真心的付出, 你就会发现收获无处不在。

三、为人师表, 以身作则

只有以身作则, 为人师表才能从学生那里得到尊重和爱戴, 在实习的这段日子里, 我与学生们平等相处, 尊重她们的人格, 和他们建立起了和谐的师生关系。在出现问题时, 我从不采用强制手段, 而是通过跟他们谈心、讲道理, 使学生心悦诚服地接受。作为一名大学教师更要有一种大度的气量, 宽阔的胸怀, 这样才能赢得越来越多的学生的信任。其中有一名学生, 实习的情绪一直不高, 做事情总是很被动, 看到这种情况, 我就亲自跟他谈心, 我对她说:“这次实习机会真的非常的难得, 是系领导亲自去联系的实习学校, 应该好好的珍惜, 只有坚持到底才会胜利。因为实践对一名教师来说是一项非常重要的技能, 你马上也要成为一名真正的教师, 现在不正是积累教学经验的时候吗?”学生听了我的话, 脸上也露出了笑容, 在以后的实习中也变得积极主动了, 而且也把我当成了她最亲密的朋友, 有什么想法都会马上告诉我, 我也会尽所能帮助她。在业余时间我和学生们一起拍照片, 一起设计教学课件, 出现问题时一起商量, 用集体的力量战胜一切困难。艰辛知人生, 实践长才干。在教育实习的日子里, 我和学生们虽然每天很辛苦, 但却很充实, 很快乐。

四、实习学校的积极配合

石在, 火种不灭;师道, 薪火相传。教育实习是每一位师范生的必修课, 非常需要实习学校的大力支持。在延兴小学我们亲切感受到了领导和老师在生活上的关心和在工作上的悉心教导, 学校的辅导老师让学生们和他们共用一个办公室, 这让学生们倍感温暖, 学生们可以在第一时间与这些经验丰富的辅导老师们沟通交流。在具体的教学活动和班级管理工作中, 学校给了我们特殊的通行证, 学生们可以随时到班级里听课, 学生们通过多听课、多交流、勤反思等具体的实践充分锻炼了自己的各项技能, 深化了她们对教学理念的认识。学校为了让学生们得到更好的锻炼, 开展了大量的公开课, 这让学生们大大提高了备课讲课的水平。

篇4：曲师大教育学怎么样

人民教育出版社党委书记、副社长郭戈，人教社副社长、人教云汉数媒科技有限公司董事长王志刚，人教社数字出版部主任杨慧龙等，以及华中师范大学校长、国家数字化学习工程技术研究中心主任杨宗凯，华中师大副校长黄永林，以及学校有关职能部门、学院代表，长江出版传媒股份有限公司领导等出席签约仪式。签约仪式由黄永林副校长主持，郭戈和杨宗凯分别代表人民教育出版社和华中师范大学在战略合作协议上签字。

根据协议约定，双方将共建教育数字出版联合实验室，瞄准学习资源数字出版这一重要的学习资源未来发展方向，围绕学习资源数字出版、信息技术学科教学应用、云端一体化学习服务开展一系列关键技术研究和资源、工具开发，并联合培养学习资源数字出版方向的青年骨干人才，在关键技术研究、产品开发、人才培养以及行业标准制定等方面开展全面合作。

学习资源数字出版是以数字出版技术为载体，结合学习资源的自身特点和特定应用需求，为学习资源的开发、传输、共享服务提供支撑的重要途径，在教育领域有广阔的发展前景，是学习资源服务的未来发展方向。我国学习资源数字出版正处于快速发展的上升阶段，但尚有一些关键性技术瓶颈有待攻克，行业服务模式和业态也还在培育之中。

此次合作是强强联合的结晶，集中了我国教育资源出版行业的排头兵——人民教育出版社，以及我国数字化学习研究领域领先的研究团队——华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心，对于促进我国学习资源数字出版业的进步和教育信息化的发展，推动教育现代化建设，都具有重要意义。

篇5：华东师大教育学参考书

教育学原理： 王道俊、王汉澜 著《教育学》，黄济、王策三《现代教育论》，叶澜 著《教育概论》人民教育出版社；

中外教育史：王炳照等 著《简明中国教育史》北京师范大学出版社和孙培青主编《中国教育史》华东师范大学出版社。

教育心理学：陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》北京师范大学出版社； 教育科研方法：裴蒂娜 著《教育科学研究方法导论》安徽教育出版社。：

篇6：曲师大教育学怎么样

V

1.《大教学论》的作者是（）。

B.夸美纽斯 满分：3 分

2.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

A.个体身心发展的顺序性规律 满分：3 分

3.“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。

D.因材施教 满分：3 分

4.按教育内容的分类来说，法制教育属于（）。

C.德育 满分：3 分

5.我国社会主义教育目的的总要求是（）

C.培养劳动者 满分：3 分

6.教育过程的关键是实现（）。

A.教师讲授过程 满分：3 分

7.素质教育是（）。

C.一种全面发展人的素质的教育，是一种面向全体的教育，是可持续发展的教育 满分：3 分

8.小学阶段政治教育和基本思想观点教育的重点是（）。

D.形成良好的道德意识和行为习惯 满分：3 分

9.广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。

D.一切教育 满分：3 分

10.教育目的与教育目标的关系是（）

B.教育目标是教育目的的具体化 满分：3 分

11.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

满分：3 分

12.教师的专业能力就是教师的（）。

D.教育教学能力 满分：3 分

13.教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置()。

A.师范学校 满分：3 分

14.学校进行体育的基本组织形式是（）。

D.体育课 满分：3 分

15.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起()。

C.主导作用 满分：3 分

16.教师劳动对象的特殊性要求教师劳动具有（）。

C.复杂性 满分：3 分

17.一个国家各级各类学校的总体系是()。

B.学校教育制度 满分：3 分

18.现代学科课程的奠基人是（）。

B.夸美纽斯 满分：3 分

19.教育目的能否实现，最根本的评价标准是()。

C.学生的发展 满分：3 分

20.按教育内容的分类来说，法制教育属于（）。

C.德育 满分：3 分

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）

V

1.学生在教育过程中的地位（）

B.教育的客体 C.学习的主体

满分：2 分

2.课程计划的主要内容有（）。

A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配

D.学年编制和学周安排 满分：2 分

3.教育实验作为一种研究方法，具有哪些基本特征？（）。

A.有理论假说 B.变量控制 C.有变革 D.可重复操作 满分：2 分

4.目前中小学教学中运用的现代教育技术手段，主要有（）。

A.投影 B.录像 C.模型 D.计算机 满分：2 分

5.陶行知的教育思想集中体现在()。

C.生活即教育 D.教学做合一 满分：2 分

6.当代课程改革的共同发展趋势是（）。

A.重视课程内容的现代化、综合化 B.重视个别差异

C.重视基础学科和知识的结构化

D.重视能力的培养 满分：2 分

7.班主任应具备的素养()。

A.热爱事业、热爱学生

B.具有较高教育理论素养，有科学、正确的教育理念 C.有良好的思想品德和高尚的道德情操 D.有较强的组织和管理能力 满分：2 分

8.我国学校德育原则主要有（）

A.知行统一原则 B.因材施教原则

C.发扬积极因素克服消极因素原则 D.正面教育疏通引导原则 满分：2 分

9.我国德育的内容包括以下哪些具体方面?（）。

A.集体主义教育 B.爱国主义教育 C.法制教育 满分：2 分

10.小学课外活动的基本组织形式有（）。

B.小组活动 D.文化艺术活动 满分：2 分

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）

V

1.教师教育包括职前教育和职后教育两个方面。

B.正确 满分：2 分

2.教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。B.正确 满分：2 分

3.人的“未特定化”是人的可教育性的前提。

B.正确 满分：2 分

4.学校以教学为中心，意味着学校就是以智育为中心。

A.错误 满分：2 分

5.素质教育实质上就是培养学生的体、音、美等方面素质的特长教育。A.错误 满分：2 分

6.学校管理的终极目的在于促进学生的发展。

B.正确 满分：2 分

7.只有不好的教育，没有教育不好的学生。

B.正确 满分：2 分

8.课程评价即课程本身的评价。

A.错误 满分：2 分

9.课程是教学质量评估的主要依据和标准。

A.错误 满分：2 分

10.教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。

篇7：贵师大教育学导论材料分析题答案

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系随着主体需要的不同，相互作用的内容、方式的不同和环境的差异而呈现出不同的特点：在教育教学中是主导主体的关系；在人格上是平等的关系；在社会道德和心理层面是相互影响的关系。在师生关系的讨论中，常见的两种观点是“教师中心论”和“学生中心论”，无论哪一种，都各有其优缺点。理想的师生关系应该是尊师爱生，相互配合的师生关系；应该是民主平等，和谐亲密的师生关系；应该是共享共创，教学相长的师生关系。想要达到这种理想的师生关系，教师应该努力做到：（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观；（3）热爱，尊重学生，公平对待学生；（4）主动与学生沟通，善于与学生交往；（5）努力提高自我修养，健全人格。

教育的功能有哪些？

社会发展一般表现为社会的政治、经济、文化等各项社会事业的发展，现代社会，由于人类社会自身面临着众多的发展问题，社会的人口增长等可持续发展问题日益引起关注。当代教育的社会功能，也主要是从下述侧面来实现的。

（一）教育的政治功能

政治是人类社会发展到一定阶段的一个不可避免的事实。现代社会任何领域的问题，很快都会从自己狭窄的地段中出来，上升成为政治问题。教育更是被人们赋予了深刻的政治含义，在一定程度上可以说，教育也是一种有效的政治资源，在影响社会政治发展方面有着独特的作用，具体是：

1.教育培养社会治理人才。

2.教育培养合格公民。

3.教育传播政治意识，倡导主流政治价值观。

（二）教育的经济功能

教育的经济功能是指教育对社会经济发展所发挥的作用。随着社会生产技术、手段和方式的飞速发展，教育对社会经济增长的促进作用也在不断增长，具体体现在以下几方面：

1.教育将可能的劳动力转换成现实的劳动力，成为劳动力再生产的重要手段。

2.教育创造、保存并传播科学文化知识，提高全社会的科学文化水平。“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

3.教育通过自身的运营，直接推动经济增长。

（三）教育的文化功能

“文化”与“教育”具有内在的、天然的联系。教育与文化相互包含、相互制约、相互依存、互为目的和手段。离开了文化，教育如同机器生产缺少原料，缺少育人的凭借而无法进行；离开

了教育，文化也无法有效地传承与发展。教育的文化功能体现在以下几个方面：

1.教育具有保存和传递文化的功能。

2.教育具有文化交流、选择、整理的功能。文化选择是文化变迁和文化发展的起始环节，它表现为某种文化的自动选择或排斥。

3.教育具有文化更新与创造功能。

4.现代教育的开放性还促进文化的交流与融合。

（四）教育的人口功能

当代社会，人口问题日益显著，“人口爆炸”已经成为困扰人类社会可持续发展的一个紧要问题。尽管发达国家和地区的人口自然增长率在近些年都有所下降，但大部分发展中国家和地区的人口数量仍在不断攀升。教育的人口功能主要体现在以下几个方面：

1.教育有助于控制人口增长重要手段。

2.教育有助于提升人口素质的基本手段。

3.教育有助于改善人口结构。教育无论是对人口的自然结构还是社会结构，都会产生一些积极的影响作用。

4.教育有利于人口的迁移。

教育公平问题

一、教育机会的不公平

1.由于城乡差距、地区差距以及地区内校际教育资源的差别引发的“择校热”愈演愈烈，不少家长宁可花重金择校，也要让子女

挤进重点学校。

2.有些学校因利益驱动，为教育腐败提供了温床。

3.随着我国现代化进程的加快，大量农民工入城，流动人口子女的教育问题成了目前亟待解决的问题。

4.在高等教育领域，招生名额分配明显趋于失衡，发达地区特别是中心城市的高考招生分数远低于其他省区，这势必造成了教育机会的不公。

二、教育过程的不公

1.由于地区间经济状况的不同，导致办学条件存在较大的差异

2.民办教育作为我国教育体系的重要组成部分，但随着我国社会经济政治的发展，民办教育的发展遇到了很多的障碍，诸如民办学校规模难于扩大、教育质量难于提高、社会舆论难于认可等问题

三、教育结果的不公

虽然教育只是个体生存和发展的一个重要方面，但基于不公平入学条件毕业出来的学生，社会很难区分其真实水准，从而导致就业竞争的不公平。相对于名牌、重点院校的大学生而言，不少一般本科、专科院校的毕业生，在就业市场上似乎存在“品牌劣势”某沿海城市在举办毕业生就业招聘会时，甚至打出“非重点院校的毕业生谢绝入内”的标语，严重破坏了就业竞争的公平性。原因：

1.教育经费的投入不足。

2.中央财政过多用于高等教育，而对基础教育的投入不足。

3.东、西部地区以及城乡之间教育经费的投入失衡。

4.同一地区，地方财政对强校的投入高于对弱校的投入。

5.重普教轻职教的观念，严重影响了我国职业技术教育的发展，进而影响我国教育体系的健全和完善。

6.缺乏有效的管理、经费不足、师资力量薄弱使民办教育举步维艰。

对策:

1.切实提高政府财政支出中教育经费的比重。

2.促进区域教育协调发展，加快发展西部地区特别是少数民族地区教育。(1)国家财政要加大对中西部贫困地区教育经费的投入

(2)东部发达地区要向教育基础薄弱的中西部贫困地区加大对口支援

3.加大对农村教育的投入，促进农村教育事业的发展。(1)义务教育阶段，教育部门要加大对农村基础教育的投入，要将九年义务教育落到实处，切实改变农村基础教育落后的面貌。(2)高等教育阶段，建议政府制定相应的政策，采取措施，解决高等教育高收费、低就业率问题，为贫困地区出来的大学生创造良好的就业机会。

4.坚决限制和缩小教育差距。取消重点、示范学校制度，禁止对重点、示范学校在财政拨款、师资配备、招生等方面采取优惠政策。

5.政府要采取相应措施，保证流动人口子女的受教育权。建议在城市中设立流动人口子女学校，彻底解决流动人口子女上学难问题。

6.国家对社会团体和公民个人依法办学，应当采取积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理的方针。政府和教育部门对社会力量办学应给予政策上的鼓励和支持，并给予适当的财政资助。

7.以就业为导向，推动职业教育持续健康发展。(1)地方各级政府要加大对职业教育工作的统筹力度，把职业教育纳入当地经济建设和社会发展规划。(2)教育部门要统筹配置各类职业教育资源，安排好招生和就业工作，使职业技术学校和普通高校之间公平竞争。(3)职业学校要与企业建立紧密联系，积极推进“校企合作”和“订单培养”

篇8：曲师大教育学怎么样

宁:龚校长, 您好!您认为一所民营学校在短短几年间能不断发展壮大, 深得学生、家长认可的关键是什么?

龚:您问得好!我校的规模现在的确办大了, 一是由办学之初的60多亩地, 一个校区, 扩展到100多亩地, 两个校区;二是师生由最初的不足400人到今天已达4000余人。教学设施设备达到了一流的标准, 办学育人的水平深得教育行政部门和社会的广泛认可, 为青羊教育、成都教育做出了积极的贡献。学校成功的关键是什么?我认为最根本的有三条:一是我校一路走来, 得益于我们有一位好校长, 有一位真正懂得如何办学、如何办好民营机制学校的校长。我校全体教职工都非常敬佩熊大贤校长的人格魅力和智慧。二是我校有一支稳定的、优秀的教师团队, 如果说熊校长是我们今天能取得成功的灵魂, 那么在他带领下的稳定的高素质的队伍就是关键。我校中高级以上教师占87%, 其中特级教师, 省市区学科带头人、省级骨干教师达30余人。我特别强调“稳定”二字, 这在民营学校队伍建设中是非常难能可贵的。三是我们从办校之初就能坚持“静心办学, 潜心育人”的理念, 不追风, 不赶浪, 不折腾, 脚踏实地, 一步一个脚印去遵循办学规律, 扎扎实实地去践行育人规律, 当然学校就越办越好了。

宁:学校能吸引到这么多优秀教师, 且能留得住, 用得好, 请问龚校长您们在教师队伍建设上是如何做的?

龚:我可以准确地讲, 我校的教师队伍这么多年来始终保持在95%左右的稳定率和5%左右的流动率, 这恰好是队伍的良性进出数据, 这是很多公办学校难以做到的。教师流动过大不行, 不流动也不行。我们之所以能做到, 主要有以下几方面的因素:一是我校严把选拔录用关。我们在录用考核教师时把职业道德中的“敬业”精神指标看得非常重, 凡进我校的教师必须对教师职业道德有深刻的认识, 必须在职业道德的规范上做出承诺。学校将此项工作纳入队伍建设的日常管理中, 并不断强化, 通过制度约束、督促、检查、评比与表彰等一系列措施和活动, 使我校教师的职业道德始终保持在一个规范平台。二是干部的人格魅力感召着教师, 凝聚着教师, 干部队伍的敬业、乐业精神时刻教育着教师, 引领着教师。各级管理干部在具体工作中始终本着“以人为本”和公平、公正、公开的原则对人对事, 让教师们感到可信、可亲, 干群关系和谐健康。三是我们始终贯彻“个体发展, 团队发展”的理念, 让“发展”成为教师个体和团队成长的永恒主题。在对教师的评价与考核上, 我们以“个人发展规划”为考核依据, 通过自评, 团队互评和考核小组评相结合的办法, 将“发展”二字内化为教师的自觉行动, 并形成了“用发展的眼光看待人”、“用发展的标准评价人”、“用发展的策略激励人”、“用发展的规划使用人”的人文环境。四是认真践行“教师发展”学校的理念。学校班子的决策, 各项制度的出台, 各种改革方案的制定坚持做到“自下而上”和“问计于师”, 体现出教师是学校发展的主人, 充分发挥了教职工的主人翁作用, 让教职工从迈进我校大门的那一刻起, 在内心深处消除“打工”的阴影, 开始感受到归属感和学校大家庭的温暖。五是为教师的专业成长搭建平台。积极营造“学习文化”, 让教师们每天都感到智慧的力量, 学习的快乐。这么多年来, 我们没有采取行政的施压规定教师们必须学这样, 学那样, 而是以教研组、备课组为单位有效地做成了“同伴互助”这一工程。“同伴互助”这一平台已成为我校教师成长的土壤, 学习的乐园, 人气的磁场。

宁:作为外国语实验学校, 请问您校的育人目标是什么?

龚:作为12年一贯制的基础教育学校, 我们首先是严格执行国家的课标计划, 完成国家规定的课程内容, 认真落实党和政府“素质教育”的要求。目前, 我校“培养走向世界的现代人, 为孩子终身发展负责”的育人目标已深入人心, “轻负荷, 高质量”的教学理念已初见成效。“学生主体, 自主教育”的育人实践已硕果累累, “充满活力, 崇尚创新”的川师大实外校已坚实地挺立在金沙大地上。但作为外国语实验学校, 我校还特别注重培养学生的英语综合能力, 引进国外原版英语教材, 每班配备一名专职英语教师, 所有的口语课均由经验丰富的外籍教师任教。组织形式多样的外国游学活动, 定期开展的“英语节”、“英语夏令营”、“英语技能大赛”、“英语广场”等活动, 积极为学生创造良好的英语学习氛围。

宁:教学是学校的中心工作, 那请问龚校长您校在教学管理上又有哪些经验呢?

龚:谈不上有什么经验, 因为就教学管理的内容而言, 各校基本相同。但方式与方法却各有侧重, 只是我校确实形成了一套有效的教学管理方法。

1.建立了有效的教学成绩评估机制。这套评估体系的主要指标是入均成绩与每学期成绩的增长率和巩固率, 从纵向和横向两个角度进行考核。它可以激发教师的积极性, 有利于教师自觉地不断地在教学工作中对症下药, 自觉地调整教学标高, 改进教学策略, 形成了师生每学期共同订教学和学习的目标, 共同研究学业的增长措施和办法, 教与学达到了互动的效果。

2.精心设计任务, 提升课堂实效。我们把抓课堂教学的有效性放在学校管理中十分突出的地位, 提炼出了自己的目标和原则。我校经过这些年的探索和实践, 已形成了基础知识落实稳健和扎实的特点。我们始终坚持小班化教学, 每班人数不超过45人, 为课堂上学生的参与度提供了前提保证。同时, 在课堂教学的管理上以“精心设计课堂任务, 达到能最大限度地激发学生的参与积极性”为目标和教师在课堂教学必须遵循的两大原则:一是以提升课堂任务的趣味性为前提;二是让每位学生都成为课堂任务中不可缺少的一员。我们以一个目标, 两条原则为指导, 一路走来, 取得了比较理想的效果。

3.坚持做好“老带新, 一帮一”。学校对师徒各自的职责、任务与要求都作了详尽和严格的规定。师徒要签定责任合同, 校长要给指导教师颁发正式的聘书。每学年一总结, 一表彰, 通过师徒结对, 一帮一的方式, 让我校每一位青年教师少走弯路, 迅速成长。

4.坚持做好“全程研究课”, 全程研究课以研究课为载体, 以抽签为关口, 达到全体教师全程参与的目的。以教研组、备课组为单位, 每期按年级、班级确定不同类型、层次的研究课, 让每一位教师自始至终都参与到备课、课件设计 (或实验教具准备) 、上课、评课的各个环节之中, 在集体备课的基础上, 融入教师的个体特色。一方面集众人之所长, 补个人之短, 另一方面取教师个人特长, 补集体之所缺。这样既增加了教学的智慧含量、技术含量和艺术含量, 又提高了课堂教学效率。

5.坚持做好教学常规检查, 落实教学的基本环节。学校成立了以教研组长、备课组长、部门主任及学校领导组成的教学常规检查组, 以听课为抓手, 走进课堂, 走进教学的各个环节, 把听课与调研、检查、指导教师的备课、上课, 作业布置与批改、考试等各个环节有机的结合起来, 促进和强化了教师在教学中必须树立“教学环节, 环环相扣;教学环节, 环环认真”的思想和行为。在此基础上, 每学年都要定期举行专题教学研讨会, 深化教学环节, 营造落实教学环节的浓厚氛围。

宁:再请您谈谈学校的德育工作吧!

龚:好的。胡总书记讲“立德树人”是学校育人的根本任务。我校在办学过程中始终坚持“德育”首位, 以“学生主体, 活动主线”为德育工作理念, 以“感恩、珍惜、责任”为德育主题, 围绕“培养什么人, 怎样培养人”创造性地开展德育工作。首先是创新班主任工作方法, 全校每班配备正、副两名班主任, 并对各自的工作有明确的分工与合作要求。学校坚持以“三结合”教育为平台, 每学年坚持做好“百名教师访千家”大型活动, 促进了班科教师间、师生间、家校间在育人工作中的大融合, 满覆盖。同时, 以“班级文化建设”为平台, 以“班级自主发展方案”的设计与实施为抓手, 使班主任在班级管理和建设中能根据班级实际情况来确定每月、每期要重点解决的问题及内容, 或让班委会成员来确定要解决的问题, 增强了班级建设的灵活性、实效性、针对性, 避免了由学生处制定方案搞一刀切, 而更重要的是由传统的“班主任的工作计划”深化为班主任和学生共同的计划, 共同的班级发展目标与任务, 充分发挥了学生的主体作用和班主任的主观能动性。其次, 我校始终以“学生自我管理, 自我教育, 主动发展”为育人理念, 充分发挥学生会、团委、社团、值周班级的作用, 围绕主题开展一系列活动, 如传统的“英语节”活动、“感恩父母”、“感恩教师”、“感恩同伴”、“感恩社会”等感恩活动, 已成为我校的“英语”、“感恩”文化。这些活动让学生在活动中学会了反思, 学会了做人, 获得了发展, 校园内到处洋溢着生活、学习的快乐, 师生每天都充满着生命的激情。第三, 我校始终以“常规”为主线, 狠抓常规, 常抓常规, 通过这些年的不懈努力, 我校的德育常规工作在“规范的学生”、“规范的教室”、“规范的校园”、“规范的师德师风”等方面取得了较好的效果, 深得家长及社会的认可, 无论我校的师生出现在哪里, 他们就是我校的一张优质名片, 无论任何人来到我们的校园, 或走进教室都会感受到校园的蓬勃生机。

篇9：曲师大教育学怎么样

本刊讯 日前，华中师范大学基础教育合作平臺联盟校授牌仪式在牟定县政府公务中心举行。牟定一中作为联盟校挂牌后将被纳入华中师范大学基础教育合作平台统一协调管理，共享华中师范大学优质基础教育网络资源和数字图书资源；接受督导督学服务和高端教师资质认证培训；参与合作办学平台组织的国内外交流、高端培训及协同教研项目和专业团队为联盟校开展的年度专项教育教学评估。楚雄州副州长邓斯云、华中师范大学副校长黄永林等出席仪式。

邓斯云在授牌仪式上表示，近年来，华中师范大学发挥先进的办学理念、丰富的办学经验、科学的管理方法和优质的教育资源等综合优势，大力实施合作办学、教育扶贫工程，取得了“相互合作、共同发展、积极交流、互利共赢”的效果。华中师范大学与牟定联盟办学，实现资源共享，将会形成独特而鲜明的教育特色。通过校校合作，将先进的教育理念和教育实践植入牟定，将促进牟定的教育教学质量再上台阶，成为全州教育的一个新亮点和新名片。

据介绍，在教育部定点联系滇西连片扶贫开发工作中，由华中师大定点支援牟定。两年多来，已先后派出 3位优秀年轻干部到牟定挂职副县长，大力支持牟定的经济社会发展，尤其是教育事业的发展，为楚雄州进一步深化与华中师范大学的交流、合作奠定了坚实的基础，特别是对进一步提升牟定县教育教学质量和办学水平起到了积极的促进作用。其间，华中师大先后与牟定县签署了《建立教育实习基地协议》《校县合作框架协议》《基础教育合作办学联盟校合作协议》等文件。 （牟定县教育局）

篇10：曲师大教育学怎么样

《数学教育学》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分）

1．数学认知结构：数学认知结构就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组合成的一个具有内部规律的整体结构。

2．中学数学课程：中学数学课程是按照一定社会的要求、教学目的和培养目标，根据中学生身心发展规律，从前人已经获得的数学知识中间，有选择地组织起来的、适合社会需要的、适合教师教学的、经过教学法加工的数学学科体系。

3．数学教学模式：数学教学模式是实施数学教学的一般理论，是数学教学思想与教学规律的反映，它具体规定了教学过程中师生双方的活动、实施教学的程序、应遵循的原则及运用的注意事项，成为师生双方教学活动的指南。它可以使教师明确教学先做什么后做什么，先怎样做后怎样做等一系列具体问题，把比较抽象的理论化为具体的操作性策略，教师可以根据教学的实际需要而选择运用。

4．数学课程体系：数学课程体系可分为直线式的和螺旋式的两种所谓直线式体系，就是每一内容一讲到底，一下子就达到该内容的最高要求。前苏联的数学教材基本上是直线式体系，我国过去在教材编排上学习苏联，所以现行教材还留有苏联教材的痕迹，基本上是直线式的，所谓螺旋式体系，就是某一内容经过几个循环，逐渐加深发展。例如，现在正在全国试验的、国家教委组织的《中学数学实验教材》基本上是螺旋式的，这套教材在内容处理上，不是一通到底，而是分段循环地进行的。又如，现行的数学统编教材的函数内容处理，就是采用螺旋式的，函数这一内容在中学数学阶段分几步讲授，而每一步都有所发展。

二、简答题（每题10分，共50分）

1．举例说明数学具有高度的抽象性。

答：数学具有严谨的逻辑性和高度的抽象性及应用的广泛性。数学教学侧重于培养学 1

生分析、比较和综合能力；抽象、概括能力；判断、推理能力；学生的迁移类推能力；引导学生揭示知识间的联系，探索规律、总结规律；培养学生思维的灵活性；培养学生学习数学的兴趣，良好的思想品德和学习习惯。在教学过程中不可避免地出现了相当一部分“学困生”。

课外辅导是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教原则的重要措施。根据数学教材系统性强的特点，学困生有了知识缺陷，就必须及时查漏补缺。课外辅导可以解决课堂教学没有或不能解决的问题，弥补课堂教学的不足。因此，课外辅导也是学困生转化工作中不可缺少的组成部分。课外辅导的形式多种多样，应根据学困生的不同情况来确定。有针对普遍性问题的集体辅导，有针对部分学困生小组辅导，有针对个别学困生个别辅导。辅导内容包括给学困生解答疑难，指导他们完成课外作业，每次辅导要有针对性，以解决一两个问题为主，防止随意性。比如有一名学生，正上小学五年级，该生智力不是太弱，基础知识很差，上课听不懂教师所讲内容。据调查该生智力偏下，她在低年级的知识缺漏多，做作业时，不会做的只能抄优生的，针对这种情况，可以采取以下方法对一些学困生进行教学：

（1）上课提问多采取层次化。如简单计算，多给机会板演等；

（2）在作业布置上也采取层次化。给他们布置一些和优生不一样的简单的、基本的练习题。

（3）课下多辅导，以优带困。内容主要以计算，画图和概念性为主。主要加强这部分学困生的基础知识的训练。通过一段时间的努力我班的学困生的成绩都不同程度的提高。

学困生的转化工作是一项艰巨而复杂的工作，不同于做一般的学生工作，每个学困生产生的根源不同，甚至有的学困生用一般的教学方法难以见效。所以说转化好一个学困生比培养好一个优秀生更重要、更光荣。这就要求我们教师不断探索转变学困生的方法。只要我们每个老师都有决心，有信心，细致地去查找学困生产生的原因，耐心地去做好学困生的转化工作，就一定能取得理想的教学效果。

2．简述影响数学课程的因素。

答：课程目标的制定受多方面因素的影响。课程是社会文化的反映，课程的发展受文化传统的影响，课程也受社会的进步与科学技术发展的影响，课程还要考虑相应的儿童发展水平。一般来讲数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素，即社会发展的需要，儿童发展的需要和数学科学发展的需要。这三个方面是影响数学课程目标的主要因素，任何制

定数学课程目标的人都必须考虑这三个因素。在实际操作过程中，不同的设计者也有自己的某种倾向，这样就会导致不同特点、不同取向的中小学数学课程目标体系。我们分析不同国家的数学课程目标和我国历年来数学课程目标时，就会看到课程的设计者考虑这三个因素的侧重点是不同的。

3．简述布鲁纳的学习理论。

答：（1）教育在智育方面的目标是传授知识和发展智力。

（2）要让学生学习学科知识的基本结构。

（3）注重儿童的早期智力开发。

（4）提倡“发现学习”的方法。

4．简述说课的基本内容。

答：1.说教材。

2.说教法与学法。

3．说教学程序。

4．说教学手段和目标测试题。5.简述新课程所倡导的数学教育评价理念。

答：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”主要包括：

1、评价目标的多元化。教师、学生、家长等多方面评价。

2、评价内容的多维度。两个纬度：一是学生的数学素养四个要求，包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。二是教学内容四个领域，即数与代数、空间与图形、统计与概念、实践与综合运用。

3、评价方法的多样化定量评价和定性评价相结合，结果评价与过程评价相结合。可采用书面考察和成长记录袋、表现性评价、自我反省、数学日记等评价方法相结合。

三、综合题（共30分）

1、已知菱形的边长等于两条对角线的比例中项，求菱形的锐角。请用三种方法求解此题，并说明一题多解对培养学生数学能力的作用。

答：（1）三种解法

解法

1、解：设菱形对角线的长分别为m、n，边长为a，高为h，面积为S，则

a2＝mn＝2S＝2ah

∴a＝2h

故菱形锐角为30°，即钝角为150°

解法

2、解：因为菱形的对角线互相平分，所以设菱形ABCD的两对角线AC，BD交与点O

由已知条件得AB^2=AC*BD，即AB^2=2AO*2BO------式1。

将式1两边都除以AB^2得：1=4*（AO/AB）*（BO/AB）-----式2。根据图形可得，式2可以变为：1=4SIN（OAB）*COS（OAB）。根据倍角公式可化为：

1=2*SIN（DAB）得出SIN（DAB）=1/2 即角DAB=30度

解法

3、解：设菱形的两条对角线分别为x、y，菱形的边长为a,因为菱形的两条对角线互相垂直平分，所以（x/2）^2+(y/2)^2=a^2,整理得，x^2+y^2=4a^2,由因为菱形的边长是它两条对角线的等比中项

所以a^2=xy,把a^2=xy代入x^2+y^2=4a^2中得，x^2+y^2=4xy,配方得，（x/y-2）^2=5

所以x/y=根号5+2，tan菱形的一个小角的一般=x/y

利用已知条件，即可求出菱形锐角为30°。

（2）根据心理学家林崇德教授的研究,创造性思维具有如下五个重要特点: ①新颖、独特且有意义的思维活动；②思维加想象是创造性思维的两个重要成分；③在创造性 思维过程中,新形象和新假设的产生有突然性,常被称为“灵感”；④分析思维和直觉思维的统一； ⑤创造性思维是发散思维与辐合思维的统一。发散思维就是对熟悉的事物,能够采用新的方法或从新的角度加以研究,从而在相同或相似之中看出不同的思维形式。此题可以用余弦定理求解；从菱形的面积考虑；用解析法求解等多种方法。学生可以从多角度、多方面探索问题的求解方法，开阔思路。所以说，数学中的一题多解、一题多变虽是 传统方法,但确是培养学生发散思维的一种好方法。