《3.早》教案

《3.早》教案（精选12篇）

篇1：《3.早》教案

一、学情调查

你对鲁迅了解多少？ 你看过他哪些作品？

二、故事引入，揭示课题：

鲁迅先生是我国著名的作家。小时是家境贫寒。有一次他的父亲生病了，他因为早上为父亲抓药，上学迟到了。老师寿镜吾先生严厉地批评了他。为了谨记先生教诲，他便在自己的课桌上刻了一个字——早，用以督促自己。鲁迅先生说到做到，从此再也没有迟到过。这个“早”的故事也因此流传开了，给后人很多的启迪。今天的课文就是和这个“早”字有关的。板书课题：3.早

三、学习板块

（一）◎学习导引 ：初读课文

（一）合作探究----初读课文，学习生字词。1．自由读课文。2．自学生字词。（1）读写生字。

（2）联系上下文，学会本课生字新词。3．小组内交流自学效果。（1）组内交流。

（2）指名分节读课文，理解词语意思。4．展开讨论：

（1）课文主要内容是什么？按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

（2）课文主要写了什么，是按什么顺序写的？每个自然各是什么意思？哪几个自然段可以放在一起？

（二）、合作探究----再读课文，学习第1自然段。1．自由朗读第1自然段。2．说说你读懂了什么？ 3．学生交流

四、学习板块

（二）交流展示

1．一进门就闻到了一股清香，当时，作者心里是怎样想的？ 2．默读第2——4自然段。

（1）读课文，说说图中的陈设。

（2）作者是按什么顺序介绍的？用“——”画出有关词句。介绍了哪些陈设?用“△△”画出有关词语。

五、总结课堂

这节课我们初读了课文《早》，是著名作家吴伯萧先生访问“三味书屋”时的所见、所闻、所感，作者究竟要借此抒发什么感情、表达什么思想呢？我们下节课接着学习。

篇2：《3.早》教案

《3.早》教案

一、教材简析： 这是一篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”的来历的描写，教育人们应该珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 全文一共分成三个部分：第一部分主要讲深冬，我们在绍兴访问三味书屋。第二部分主要讲三味书屋的陈设。第三部分主要讲腊梅花开得早，想到鲁迅先生桌上“早”的来历。 本文在写作上有两大特点：一是写景非常精彩；二是借物喻人。 二、教学目标： 认知目标：学会本课7个生字，两条绿线中的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。 情感目标：凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。 三、教学重点：   1、有感情的朗读课文。   2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。 四、教学难点   1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。   2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。 五、教学准备 挂图、投影片 六、教学时间 两课时 七、教学流程： 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题 1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方――三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？ 2．板书课题：13 早 二、范读课文(听录音) 听课文录音，提出学习要求：课题“早”指什么？课文主要写了什么内容？ 三、自读课文（自学要求）： 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 四、检查自学效果： 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。 五、指导书生字 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导 六、作业 1、抄写生字词 2、练读课文  第二课时 一、复习导入 课文主要写了什么，是按什么顺序写的？ 二、精读讲解： 1、通过第一课时的学习，你知道了哪些知识?还想知道哪些知识? 2、小组讨论交流。 3、全班交流： (1)三味书屋的陈设(第三自然段): ①按方位顺序介绍三味书屋: 南墙上----匾 东面正中----画 画前面----先生座位 四面----学生书桌 东北角上----鲁迅用过的一张书桌 ②出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设。 ③当你看到鲁迅先生用过的.书桌时会想到什么呢？而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么？ (2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段) ①自由读 ②思考: 鲁迅迟到的原因是什么? 鲁迅后来迟到过吗?为什么? (3)描写梅花的句子（第五自然段） 出示：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。 a.自由读，想想你从中读懂了什么？ b.指名说 c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。 d.腊梅花美在哪儿？ e.指导朗读这段话。 f.作者为什么要写梅花呢？ 三.朗读全文 四.总结课文 学了这篇课文后你有什么收获? 五.作业: 1.朗读课文。 2.按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。   3.课外阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》等鲁迅作品。

 

篇3：《3.早》教案

关键词：长江早油3号,选育,早熟,双低,甘蓝型油菜

油菜是四川省冬闲田主要栽种的农作物, 它具有用地养地相结合的特点。其双低菜籽油是良好的食用油, 双低菜籽饼粕是重要的优质饲料蛋白质[1]。近年来四川省已审定并推广的双低油菜品种中, 中熟种居多, 早熟种很少。由于中熟种存在熟期偏晚等缺点, 虽然产量相对来说比早熟种高, 但在四川省水稻产区近年来随着直播水稻技术的推广, 作物接茬季节矛盾进一步突出, 同时又不利于油菜机械化收获[2], 这样就阻碍了四川省油菜产业的发展。为了适应生产需要, 南充市农科院油菜研究所以早熟、优质、高产、抗病、抗逆性强等为油菜新品种选育目标, 按“杂优+优质”[3]的技术路线, 利用波里马细胞质不育材料, 早熟双低 (中双2号×5029B) 选系、双低品系C9227、双高 (8524×H2) 选系等材料, 采用测交、回交、杂交、自交等交配方式, 结合田间选择, 室内品质筛选, 不育性、恢复力和配合力测定等方法, 选育出甘蓝型细胞质雄性不育三系早熟双低油菜杂交组合13杂566。该组合参加2014年、2015年四川省早熟组区域试验和2015年四川省早熟组生产试验, 于2016年1月通过四川省农作物品种审定委员会审定 (川审油2015002) , 命名为长江早油3号。

1 选育过程

1.1 不育系南A5与保持系南B5的选育

2005年春从波里马杂交种后代中选不育株与早熟双低农艺性状优良 (中双2号×5029B) 选系测交, 2006年3月上旬在测交后代F1中选择雄性退化、败育彻底的优良单株作母本, 以2005年作测交提供花粉的 (中双2号×5029B) 选系自交单株作父本成对回交, 收获后进行品质测试, 从2007年起选芥酸、硫苷含量较低的不育单株, 以轮回亲本 (中双2号×5029B) 选系为父本, 连续回交5代, 其间对不育习性和品质进行定向选择, 于2011年定型, 其甘蓝型双低油菜细胞质雄性不育系定名为南A5, 保持系南B5同步选育而成。

1.2 恢复系66R的选育

2000年春以甘蓝型双低优良材料C9227为母本, 高芥酸、高硫苷、高配合力恢复材料 (8524×H2) 选系为父本杂交并自交5代, 结合田间选择、室内品质筛选、恢复力和配合力测定于2006年定型, 其甘蓝型双低油菜细胞质雄性不育恢复系定名为66R。

1.3 组合配制

长江早油3号 (区试代号13杂566) 是南充市农业科学院于2012年用不育系南A5和恢复系66R配制杂交组合, 历经2013年品比试验、2014~2015年四川省油菜新品种早熟组区域试验和2015年四川省油菜新品种早熟组生产试验。

2 产量、品质和抗性

2.1 产量表现

2013~2014年度参加四川省新品种早熟组区域试验, 平均产量2792.10kg/hm2, 比对照德油早1号增产5.68% (极显著) ;2014~2015年度续试, 平均产量2543.55kg/hm2, 比对照德油早1号增产10.72% (极显著) 。2年区试, 平均产量2667.90kg/hm2, 比对照德油早1号增产8.02%, 全生育日数214d, 与对照德油早1号熟期相当。

2014~2015年度参加四川省油菜新品种早熟组生产试验, 6点试验点点增产, 平均产量2354.55kg/hm2, 比对照德油早1号增产7.62%。

2.2 品质性状表现

在2014年和2015年四川省新品种早熟组区域试验中, 种子芥酸含量未检出, 商品菜籽硫苷平均含量24.43umol/g (饼) , 含油量41.91%。

2.3 抗病、抗逆性表现

在2014年、2015年四川省新品种早熟组区域试验中, 长江早油3号成熟期病毒病和菌核病发病率平均分别为0.235%和7.225%, 分别比对照低0.09%和0.37%, 病毒病和菌核病病指平均分别为0.20和5.01, 分别比对照低0.025和低0.015。2年植保鉴定结果, 与对照相比, 表现为抗-感病毒病, 抗-抗菌核病。主花序不实果率5.4%, 比对照低2.75%。花期倒伏面积5%, 比对照低2.8%。

3 主要特征特性

该品种为甘蓝型油菜细胞质雄性不育三系杂交种, 属早熟种, 平均生育期在2014年、2015年四川省油菜新品种早熟组区域试验中为214d, 与对照熟期相当。株高205.10cm, 有效分枝高度61.10cm, 一次有效分枝6.4个, 二次有效分枝12.5个, 主序长76.00cm, 单株有效果590.65个, 每角粒数12.95粒, 千粒重3.64g, 种子种皮褐色, 子叶肾形, 幼茎微紫色, 心叶紫色, 刺毛多, 幼苗半直立, 苗期叶色暗绿, 叶片厚, 蜡粉多, 叶片较大, 叶柄较长, 裂片2~3对, 顶裂大而扁, 叶缘波状, 薹茎叶呈狭长三角形, 半抱茎, 薹茎绿色, 花冠大, 花色黄色, 花瓣平展、侧叠、球拍形, 角果斜生, 匀生分枝, 株型扇形。

4 栽培技术要点

根据长江早油3号的生育特性, 其栽培技术要点是:在四川生态区, 一般育苗移栽9月中下旬播种, 苗龄30~35d, 直播一般10月上中旬播种。移栽密度90000~120000株/hm2, 直播密度150000~180000株/hm2。合理施肥, 有机肥与无机肥相结合为宜, 氮、磷、钾、硼配合施用。一般施纯氮165~195kg/hm2、P2O5105~150kg/hm2、K2O 120~150kg/hm2、硼砂11.25~15kg/hm2左右。磷、钾、硼作基肥施用, 氮肥则按基肥、腊肥、薹肥的比例以5∶3∶2为宜。

参考文献

[1]沈金雄, 傅廷栋.我国油菜生产、改良与食用油供给安全[J].中国农业科技导报, 2011, 13 (1) :1-8.

[2]官春云, 陈社员, 吴明这.南方双季稻区冬油菜早熟品种选育和机械栽培研究进展[J].中国工程科学, 2010, 12 (2) :4-10.

篇4：12星座3月运势早预习

运势指数：★★☆☆☆

健康指数：★★★★☆

本月水瓶座总体感觉不太顺，无论是自己做事还是帮别人做事，要学会去倾听好坏不同的意见。爱情方面，无论是有伴的还是单身的，放在爱情上的心思不多，会疏于维护感情状况。财政上有不稳定的状况，应积极投入忙碌的工作、学习中，没时间花钱才能切实有力地省钱。

双鱼座 2.19-3.20

运势指数：★★★★☆

健康指数：★★★☆☆

本月双鱼座在工作、学习上会有较顺利的推进，创意能力正在提升，长期脑力工作的则要注意休息。爱情运势进步较大，个别双鱼甚至提前感受到春风得意。有伴的双鱼，另一半做什么事情都想跟你分享，单身的，好的机缘在户外。财运方面，本月财运不错，有意向换环境的你，有加薪的机会。

白羊座 3.21-4.19

运势指数：★★★★☆

健康指数：★★★★☆

本月白羊座容易心急，做事情不想等，明明安排好的时间表也被打乱，好在整体运势上升，不少事情会在本月有个了结。爱情运势有较明显的进步，单身的会在较为特别的环境下遇到心仪的异性，有伴的尝试向另一半展示不一样的自己，恋爱生活将从平淡中跳出来。财运回暖，但还不适宜做大的投资决策，需要预留一些资金在身上，居家生活会有用得到的地方。

金牛座 4.20-5.20

运势指数：★★★☆☆

健康指数：★★★★★

本月金牛座会隐忍一些事，对人的态度也会收敛不少。月底遇事都要给自己安排退路，重要的事情则需要多安排几套解决方案。爱情上的突破不大，单身的要注意避开别人的感情纠纷，有伴的可能会为了工作而忽略跟另一半保持联系，要注意修正恋爱态度。财运方面比上个月份要好些，手头上不会那么紧张，投资方面以保值为重点考虑点。

双子座 5.21-6.21

运势指数：★★★★☆

健康指数：★★★☆☆

本月双子座面临的不少事 是日程安排好的，不用太急躁，慢慢掌握自己的步骤，事情会越做越顺。爱情运活泼，整个人散发出来的气质都变得有生机，单身的容易吸引跟自己个性差异较大的异性，有伴的，为另一半写写恋爱日记吧，有信物见证的感情路显得更有意义。财运方面，本月双子们的荷包没闲着，钱要数着点花，要做好预算。

巨蟹座 6.22-7.22

运势指数：★★★★☆

健康指数：★★★★★

本月巨蟹座整体运势平稳向上，学着去享受生活，接受生活中的改变。爱情运有不小涨幅。随着天气的好转，有伴的可以将约会地点移到室外，在有阳光的店喝杯甜甜的饮料也不错，单身的，为喜欢的人亲手做点小零食吧，这类表白方式符合你贴心暖心的个性。财运上虽有涨，但意外支出增加，要注意开支。

狮子座 7.23-8.22

运势指数：★★★☆☆

健康指數：★★★★☆

本月狮子座做事有方向感，会跟人商量着进行，事情可能要坚持做不少时间，没到确定阶段不能放松。爱情运略有上浮。单身的，要尽量让自己参与到更多社会活动中去，有心仪异性的则要相信自己的判断，有伴的注意经营感情。财运走势相较2月变化不大，有几笔费用要盘算，可能要预付一些生活开销。

处女座 8.23-9.22

运势指数：★★☆☆☆

健康指数：★★★☆☆

本月处女座的生活步调正在变化，如果说上个月会因别人的事而心情低潮，那么这个月让你烦心的事就多跟自身有关，要注意调节。爱情运势没有明显回温，单身的请警惕那些舌灿莲花的异性，有伴的多去信任另一半的决定和想法。财运还在等待春天，进账方面变化不大，应减少外出吃喝的消费。

天秤座 9.23-10.23

运势指数：★★★☆☆

健康指数：★★★★★

本月天秤座整体运势微弱增长，操心的事比上个月有减少，跟人谈话的机会多，也会特别为了事情跟人沟通。爱情运持续发展中，有伴的，可以跟另一半有很多深度探讨的话题，单身的，之所以还没有意愿开始接触新的异性，可能跟你放不下旧爱有关系。财运方面，会花点小钱买喜欢的东西，财运指数徘徊在水平线上。

天蝎座 10.24-11.22

运势指数：★★★★☆

健康指数：★★★☆☆

本月天蝎座运势全面提升，会花时间处理事情，但心情状态都还不错。这个月外出吃吃喝喝的机会较多，要注意肠胃健康。爱情运正在快速增长中。单身的，朋友会将好的异性介绍给你，有伴的别忘了偶尔做点关怀的小动作让彼此更贴近。本月天蝎座容易走偏财运，从别人那里得到好处的机会大。

射手座 11.23-12.21

运势指数：★★★☆☆

健康指数：★★★★☆

本月射手座忙中警惕出错，不同于上个月的时间零碎，会有特别的时间去专心处理事情，但还是闲不下来。爱情方面有较大改善，桃花似乎随着春风回到了你身边。单身的，建议多参加几次户外活动，会有好机会认识异性，有伴的，会发现两人之间存在的问题可以和平解决。财运反弹，初见起色。

魔羯座 12.22-1.19

运势指数：★★★☆☆

健康指数：★★★★★

篇5：母亲节特别早会主持词3页

“母亲节”特别早会

各位亲爱的伙伴，早上好！各位身为人母的伙伴，早上好！五月，是鲜花盛开的季节，也是属于母亲的节日。再过两天就要到“母亲节”了，在此，我特别祝福在座所有身为人母的伙伴，节日快乐！也深深祝福所有伙伴的母亲节日快乐，身体健康！

下面依然是敬业时间，请各单位做好准备。

一区一科、一区二科、二区一科、二区二科、直属一科。给正常出勤的自己一个热烈掌声恭贺。

有人说，人是因责任而生，人是为爱而奋斗，一个人活在世上，除了为自己，更多的是因心中有了一份对挚爱的人的牵挂，为了这份牵挂，所以，我们不辞辛苦，不畏磨难，即便每日都要遭受无知客户的拒绝，但我们依然选择了坚持，不放弃，于是，我们才有了今天的这份成功。下面，就让我们将目光投向业绩榜，共同祝福这些成功的伙伴。他们分别是：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。诗人孟郊的一首《游子吟》，从古至今，广为传诵，只字片语，道出了人士间最伟大的爱——母爱。罗曼罗兰也曾说，母爱是一种巨大的火焰。母亲，这个世界上最伟大的人，被世人歌颂，被世人尊敬，人们为了表达对她的一份感恩之情，特将五月份的第二个礼拜天定为“母亲节”，具体万一网 中国最大的保险资料下载网的来历是怎样呢？有请严静虹老师为我们带出信息窗口《母亲节的来历》。

从十月怀胎，到艰辛分娩，从襁褓哺乳，到养育成人，从咿哑学语，到四方闯荡，我们成长的每一步，无不浸透着母亲的心血，和深深的牵挂。当我们一天天在长大之时，母亲却被无情的岁月带走了一缕缕青丝，那曾光滑如镜的面容也在岁月的风中，悄然衰老，眼角、额头的一道道皱褶，记录的仿佛就是母亲为我们付出的无数辛劳。记得小时侯就学过这样一些故事，岳飞的母亲，为了能激励儿子奋发图强，在儿子的背上刻下了精忠报国四字，孟子的母亲，为了能为儿子创造一个良好的成长环境，三迁住处，留下了孟母三迁的千古佳话；还有很多关于母亲的故事，都让人感慨万千。今天，在座的伙伴，我们都有一位赋予我们生命的可亲可敬的母亲，在座的还有很多大姐，继续着生命的传承，成为可亲可敬的母亲，在这个温馨四溢的早上，就让我们听一听身旁伙伴一些作为子女与母亲之间，或者作为母亲与儿女之间感人的故事。（严爱芬、徐晖、张小梅、徐文胜、邓润生）

母亲是一盏灯。柔柔的灯光下，放松自己，让我们感到了安全、温暖，看到希望。母亲是一只渡船，风雨兼程，她的鼓励伴我们渡过困难岁月，迎向成功。母亲是一个榜样。她把坚忍不拔的品质传了给我们。常常在想，一个人究竟要走多少路，才能感受

到母亲的情怀，一个人究竟要经历多少故事，才能体味到奉献的伟大，一个人究竟要穿越多少感情的沙漠，才能理解一个人对另一个人的牵挂。真的，牵挂，妈妈的牵挂，也许需要我们用一生去读。

人因责任而生，人为爱而奋斗，其实人都是在相互的牵挂中成长，成熟，又渐渐老去。而妈妈的牵挂，乃是世间最伟大的爱的结晶，在未来的长路上，我们应该继续认真去读，用生命去读。

篇6：早教案(屈凤华)

教学目标

1.学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。2.能结合课文说出作者写梅花的用意。

3.通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生的“时时早，事事早”的精神。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：联系上下文说说作者为什么要写梅花？

教学难点 ： 感受鲁迅先生那种为革命“时时早，事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立珍惜时间的观念。教学过程： 一.揭示课题 同学们，请看大屏幕，（出示鲁迅图片）你们知道他是谁吗?谁能说说你对他的了解？ 是的，他就是鲁迅先生，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，他毕生追求真理，英勇战斗，对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。他曾经说过这样的话，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”今天，我们就来一起学习一篇关于鲁迅的文章——《早》，（板书课题）齐读课题。二：初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，遇到读不好的句子多练几遍。2.下面我们认识一下本可得生字词。（出示）

3.请同学们快速浏览一遍课文，在文中标出每个自然段。（提问）三：精读感悟

1.鲁迅先生一生创作了大量的小说、杂文、散文，那同学们想不想知道鲁迅先生当年读书的书屋在什么地方？叫什么名字？那就请同学们朗读课文的第一自然段，在文中标出相关的词句。

2.知道了鲁迅先生读书的地方，也知道了它的名字，那你们知道它为什么叫三味书屋吗(解释)？你们想不想去看看书屋是什么样子的？这样的书屋培养了一代伟人，我们是不是也想坐在里面熏陶一下呢?（自由朗读课文的第二自然段，找同学回答问题）

3.三味书屋是鲁迅先生接受启蒙教育的地方，那里托起了一代伟人，那我们一同走进书屋去看看吧，（出示课文第三自然段）（讲解书屋的陈设）南墙上（小匾）→东北正中（一幅画）→画前面（先生的座位）→东北角（鲁迅的座位），（板书）课文是按什么顺序来介绍书屋的?（提问）

书屋的四面都是学生的书桌，那鲁迅的书桌是哪一个呢？在什么方向呢？（哪位同学告诉老师）（对，就是这张）。书桌上还刻着一个字呢？这是什么字？你们知道吗？（你们看得真仔细）对，是个“早”字，这是私塾老师刻的吗？不，是鲁迅先生自己刻的，他为什么要刻这个字呢？其实呀，这个“早”字还有一个故事呢？同学们想不想知道呢？（出示第7自然段）当时的鲁迅是因为贪玩而迟到吗？不是，那为什么呢？（因为鲁迅的父亲生病了，鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间）找同学用“一面…一面…”造句。4.课文除了介绍书屋，还写了什么？让我们推开斑驳的院门，一同去赏梅。（课件出示第5自然段）（讲解旺、色）理解“冰清玉洁”，在什么地方出现“冰清玉洁”呢？（我找同学来说一说）从文中我们知道了梅花除了开得多，色泽美，还有哪些特点呢？“梅飘香而送暖”此句暗示了什么？它告诉了我们梅花开的时候，预示着春天的到来，二十四番花信风，一侯是梅花（出示课件），它开得最早了。是呀，鲁迅先生也如梅一样，做到了“时时早，事事早”。早哇！绝不仅是赞叹梅花，而是触景生情，由梅花想到了谁？（出示问题）作者写梅花就是来写鲁迅的，而想到鲁迅勤奋的一生，“时时早，事事早，奋斗了一生”更是对这位伟人的诠释。

同学们，让我们大声朗读吧。（出示课文最后一自然段）让我们以鲁迅为镜，以鲁迅的精神鞭策我们，激励我们。四.总结全文

课文进行完了，我们由三味书屋引出腊梅，由腊梅的清香引出梅花的精神——早进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗了一生”的人格品质，梅花的品格之高洁，鲁迅的品德之高尚，有人说，鲁迅就像梅花，一朵永不凋谢的梅花，希望同学们也像鲁迅先生那样，做梅花，做一朵永不凋谢的梅花。五.布置作业

1.阅读《从百草园到三味书屋》、《少年闰土》等。2.按方位顺序，写一话介绍你的教室或房间。板书设计

早 三味书屋陈设 梅花开得早

篇7：《早》的教案

一、教案背景：

1、小学

2、语文

3、一课时

4、课前准备：搜集有关鲁迅和三味书屋的一些资料

二、教学课题：

《早》是义务教育六年制苏教版《语文》第十册的一篇精美游记，通过对三味书屋的陈述，腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历，描述教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生“时时早，事事早”的精神。

三、教材分析：

本文在写作上有这样两个特点：一是写景非常精彩。作者在第二和第五段写了梅花。有味道的花香到看到的花的颜色、形状，把腊梅具有的特点栩栩如生地描写出来，字里行间充满着喜爱、赞美之情。二是借物喻人。由腊梅的倾向纯净引出鲁迅书桌上“早”字的来历，进而讲到了鲁迅“时时早，时时早”的人格品质。腊梅清纯的特点与鲁迅的高洁人格品质，多有相似之处。

但由于本文是篇游记散文，有别于学生学到的其他课文。因此，如何让学生既读懂文本语言，又能在具体的感悟中领会到文本的核心价值，进而体会到散文“形散神不散”的特点，也是我们教学中的难点之一。教学目标：

1、知识与技能

（1）能正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）学会本课7个生字，认识绿线内的2个生字；理解由生字组成的词语。（3）弄懂课文内容，并能说出作者写梅花的用意。

2、过程与方法

（1）联系具体语言材料弄懂课文内容和课文要表达的思想感情。（2）通过品词析句、联系上下文、结合插图等多种方法理解作者写梅花的用意。（3）通过朗读训练，想象鲁迅小时候在“三味书屋”学习的情景。

3、情感、态度与价值观

通过学习课文，教育学生学习鲁迅先生的时时早、事事早的精神。教学重难点：

1、弄懂课文内容，并能说出作者写梅花的用意。

2、了解作者为什么用“早”字做题目。

3、学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

四、教学方法：

讲授法、讨论法

五、教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1、今天的课文将把我们带到浙江绍兴鲁迅先生早年求学的地方———三味书屋。通过预习，你了解了多少有关三味书屋的情况呢？ 学生先回答，教师总结介绍。

2、质疑：作者访问的是三味书屋，为什么课题用“早”做题目？

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，了解大意。

2、自由读文，提出疑问。

3、检查读书效果。

（1）字音：

酿

niàng

砚

yàn

塾

shú

曰

yuē

匾

biǎn

憩

qì

琥

hǔ

珀

pó（2）了解词语的掌握情况。

酿雪

子曰、诗云

对课

坐南朝北

花信风

停云小憩

冰清玉洁

二十四番花信风

（4）范读课文，提出要求：边听边想，课文主要写了哪些内容？（5）引导交流： 第一段（第1自然段）：交代作者访问三味书屋的时间、地点。第二段（第2——4自然段）：介绍三味书屋的陈设。第三段（第5——8自然段）：从梅花开得早想到鲁迅先生书桌上“早”字的来历。（6）自由朗读课文，读准字音，认清生字字形，读顺每句话。

三、局部切入、渗透学法

1、指名朗读第一自然段

（1）提问：作者什么时候，什么地点，做什么事情？（2）使者画出“三味书屋”的线路图。

2、指名朗读2——4自然段

（1）课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？

（2）讨论：按照什么顺序介绍的？介绍了那些陈设？ 方为顺序：南墙上——东面郑重——画面前——东北角上 陈设：匾、画、先生座位、学生书桌（3）教师引读：（书屋朝西……东北角上…… 用过的一张）

（4）作者在这一段中，除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？

四、品梅、赏梅，感受“精神”

1、默读课文5——8自然段

（1）画出课文中写梅花的句子，读一读，体会含义。

（2）想一想：课文第5自然段和6——8自然段又怎样的联系？

2、找出课文中写梅花的句子，读一读。

出示句子：迈进后园，腊梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。（1）教师朗读，以轻柔的语气、赞赏的语调、舒缓的语速朗读。（2）从老师的朗读声中，你体会到了什么？

学生：A：老是用赞赏的语气读B：梅花很美C：腊梅花的品格很高尚（3）教师：你们体会得很好，谁来读好这一段话，读出赞美之情。（4）引导学生评读，指名几位学生读。

（5）集体有感情的朗读第5自然段。

3、说说作者为什么要写梅花。这一段和后面三段有什么联系？

（腊梅开的最早，作者把腊梅花的清香、颜色、花瓣写得那么美，以花喻人）

4、出示句子：从那以后，鲁迅上学就再也没迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。（1）“从那以后”中“那”指什么？（2）鲁迅为什么会迟到？

（3）体会：鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了“时时早，事事早”的信念，并为此奋斗了一生。

5、出示句子：要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。（1）这里的“清晨”“春天”指的是什么？（生命中最美好的光阴）（2）这句话告诉我们什么？

（要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。）（3）再次讨论作者为什么要写梅花？

（梅花开的最早，而鲁迅也时时早，事事早。以花喻人，用腊梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格。）

五、课堂小结

1、说说课文为什么以“早”为课题？（从内容、中心看）

2、还可以用什么作为课题？（访问三味书屋、东风第一枝）

3、阅读《从百草园到三味书屋》一文。

六、教学反思：

本文描述了三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历。我的教案通过品词析句、联系上下文帮助学生弄懂写梅花的用意，体会作者为什么以“早”作为题目，教育学生要珍惜时间，学习鲁迅先生的时时早、事事早的精神。并通过各种形式的朗读，深入到文本中，还可以阅读鲁迅当年在此读书的情况资料。利用各种资料让学生理解鲁迅刻“早”的真正含义，使学生受到感染熏陶。

七、教师个人介绍

省份：陕西省

学校：镇安县木王镇中心小学

姓名：杨研

职称：小学一级教师

电话：***

电子邮件：1123686682@.qq.com 通讯地址：陕西省镇安县木王镇中心小学

篇8：《3.早》教案

教学内容:梳理课文内容,体会文章的情感

教学目标:熟练掌握教材内容及梳理本单元在高考中出现的语言运用题

一、单元体制:本单元共三篇课文

《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》,这三篇文章从题目上看均属散文,散文是形散而神不散,神就是文章的情,形散而情聚,情感这条红线贯穿文章的始终。

1.学生有感情的朗读课文,概括文章大意,然后重点读《记念刘和珍君》的第2部分及第4部分,体会《记念刘和珍君》这篇文章当中的情感:

真的猛士 ,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!

我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?

然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令,说她们是“暴徒”!

但接着就有流言,说她们是受人利用的。

惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

学生自主探究情感,老师根据学生探究的结果板书:

2.学生有感情的朗读小狗包弟,概括文章大意,然后探究情感,老师根据学生探究的结果板书:

3.学生有感情的自由朗读《记梁任公先生的一次演讲》,体会其中蕴含了什么思想情感,学生自主探究,交流,教师汇总:

二、链接高考:在考场中出现的与本单元相关的语言运用题

1. (教师投影,学生欣赏) 为刘和珍写一则颁奖词 (4分)

刘和珍———在黑暗的时代中,你没有沉论;在严酷的高压下,你没有沉默;在枪弹的攒射中,你依然前行。虑及民族存亡,你黯然泣下,为了国家复兴,你奋然前行。你如流星刹那间闪过,却爆发出夺目的光茫。

2.教师再投影课本中其他几个人物的颁奖词,学生欣赏

易水清寒,夺人心魄,因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中的匕首,你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机,真正让你勇者无惧的是你心中的信仰;为国为民,才是侠之大者! (荆轲)

千军万马,战火纷飞,你是未能加冕的帝王;爱恨情仇,尔虞我诈,你是未能立业的英雄。但你的霸气是许多帝王所不及的,你的豪情是许多英雄所缺少的。霸王不成霸业却一样名垂千古。 (项羽)

含垢忍辱,你用顽强之志铸就了史家之绝唱;废寝忘食,你用赤诚之心完成了无韵之离骚。一部《史记》,讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》,见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》,记载的不仅仅是历史,更是我们民族坚强不屈的精神。 (司马迁)

3.请同学们根据以上的几个人物颁奖词,思考:究竟应该怎样写颁奖词?颁奖词的写作

4.教师再读一则颁奖词,让学生猜写的是谁,进一步体会上面的写作方法

当命运的绳索无情地缚住了双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下了“相信自己”,那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。 (刘伟)

三、作业:

篇9：营销3.0,来得早了些

书名：《营销革命3.0》

作者：[美]菲利普·科特勒

[印度尼西亚]何麻温·卡塔加雅、伊万·塞蒂亚万

出版社：机械工业出版社

如果你看到《营销革命3.0：从产品到顾客，再到人文精神》一书，千万别又担心——还3.0呢，营销革命1.0、2.0我都不清楚是咋回事呢。

不打紧。即便你不知道营销界到底有没有过革命，也不知道从1.0到3.0到底发生了什么，甚至还不知道该书的作者之一菲利普一科特勒是何许人也，这都不影响你从零开始、像张白纸般地去接受一个新观念：营销不再是简单地推销、兜售了，而是应当让消费者参与价值的创造，识别与满足他们最深层次的渴望和担忧。

原来，世界公认的“营销大师”菲利普·科特勒把营销的演进划分为三个阶段：营销1.0时代，即“以产品为中心的时代”，它被认为是一种纯粹的销售，一种关于说服的艺术，而且往往是卖方的市场，此营销的基本逻辑是，我们公司有这个和那个，你要不要，一旦错过别无他家。营销2.0时代，即“以消费者为中心的时代”，这时企业追求与顾客建立紧密联系，不但继续提供产品使用功能，更要关注消费者内在的情感诉求，它的做法通常是，通过移情、换位、共鸣来想象客户真正要的是什么，然后努力去迎合、去实现、去满足。现在则是第三阶段，营销3.0时代，这时“人文中心主义”占据主导，营销者不再仅仅把顾客视为消费的人，而是他们看作具有独立思想、心灵和精神的完整的人类个体，企业的盈利能力和它的企业责任感息息相关。

在同行还在沉迷于琐碎销售技巧的时候，科特勒第一个搭建了营销作为一门学问的知识体系；当人们热衷于市场细分竞争的时候，也是科特勒，他提出了水平营销；还有在人们高谈阔论情感营销、事件营销、口碑营销的时候，又是科特勒，他来了一次超越、革新，创造性地提出了“营销3.0”——这一理念试图引导人们从狭隘地“利润”观升华至“人与自然”、“和谐共处”的精神信仰和价值依归。它似乎从营销学的视角来告诉人们通往“自我实现”这一马斯洛需求最高境界的路径。

单就观点的理想化和超前性而言，科特勒的营销30显然又再一次地走在了业界前列。它的贡献在于，既站在新一代消费者立场提出了信息时代下营销的新方向和新方法，也基于专家的角色对营销自身的价值和意义进行了反思。正如科特勒指出，在当前经济震荡、气候变化和污染日益严重的情况下，数字化媒介和社会化媒体等新兴事物兴起，消费者和企业信息不对称的区间日益缩小，营销也不是靠连蒙带骗还带哄地进行了，也就是说，时代赋予营销以新的使命，那便是放宽宏观的视野，将自身的关注点上升到整个人类社会。

哲学的思辨注定了《营销革命3.0》会成为一本前瞻之作，它的积极意义毋需再多言。

书名：《无价》

作者：[美]威廉·庞德斯通

出版社：华文出版社

内容简介：

为什么百老汇剧场里价格越高的位置卖得越火?为什么100万美元带来的愉悦感，400万美元才能让它翻倍?为什么议价时，一定要抢先报价，而且一定要“狮子大开口”?

在本书中，畅销书作家威廉·庞德斯通揭示了价值的隐性心理学。在心理学实验里，人们无法准确地估计“公平价格”，反而受到无意识、不理性、政治等不正确因素的强烈影响。营销专家们很快就把这些发现应用了起来。“价格顾问”建议零售商怎样说服顾客多付钱或少付钱，谈判教练也提供类似的建议帮商务人士谈成交易。全新的价格心理学要求商家设计价签、菜谱、返款优惠等。

书名：《挑战》

作者：崔自三

出版社：机械工业出版社

内容简介：

作者用三年时间，用心谱写了《挑战》一书。本书通过对易定胜这样一个平凡人物的成长历程的刻画，让我们看到了在社会转型的背景下，像易定胜一样的千千万万的普通人是如何用行为践行“为自己、为家人、为企业、为国家、为民族争气”的人生理想。

此书不仅给初踏入营销战线的年轻人以勇气和方向，也给摸爬滚打在营销硝烟中的勇士们以鼓励和帮助，相信这本书不同于其他营销策略书籍，而是写给中国九千万营销将士的营销实战小说，更是一本人生的教科书，适合各个层面的人去研读。

书名：《魔法趣味销售学》

作者：[美]张志文

出版社：重庆出版社

内容简介：

什么是销售人员的终身课题?

如何做到对每一个产品都能精细到形象地介绍，如何对每一个疑问都能通俗到位地讲解，如何对每一次失败都能汲取经验百折不挠，如何对每一天的自己都有细致的提升规划……

篇10：《早》教案

【活动目标】：培养幼儿有节奏的拍皮球和运动兴趣，掌握边走边拍球技巧，控制手掌用力程度，提高运动能力，培养幼儿创先争优意识，引导幼儿体验游戏的`快乐和满足。

【活动模式】：定点型

【活动器材】：人手一个

【活动歌曲】：拍球歌

【活动强度】：一般

【活动要求】：

1、在内径3米，外径3.8米圆环内，拍皮球绕圈匀速顺时针前行。

2、拍皮球前行过程中，拍球拍掉接不上，或球出环，均判为输，离队出环，自学练习。

【活动要素】：

一、讲解活动要领

1、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。

2、注意拍球时控制球的运动方向，手掌稍微向前扬。

3、拍球时力度均匀，手速适当，球弹上高度为50CM左右。

二、有序活动：

1、分成若干小组（每组8——10人）；

2、每组成员一人紧跟一人后，顺时针拍球绕环前行，间距30cm比谁拍球绕圈多。

3、输者，在环外自行练习。

4、播放拍皮球歌：手拍小皮球，我们绕圈走，大家紧跟着，都别落后头。

三、巡视检查：

教师巡视各组活动情况，严防打闹现象，制止不假离队学生，注意活动安全。

四、动作指导：

篇11：小学《早》教案设计

教学目标：

1.正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。

2.通过阅读.思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

3.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早.事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。

教学重.难点：

找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标：

1.初读课文，理清课文脉络。

2.学习课文第一、二两段。

教学准备：

三味书屋内陈室的挂图.生字新词卡片

教学过程：

一.激发兴趣，谈论“早”

1.教师板书：2早

设问：想到什么?

3.揭示课题，齐读

4.设问：最想了解什么?

5.教师归纳小结：为什么要用“早”做课题?“早”有什么来历?含义是什么?

二.初读课文，了解“早”

1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。

2.指名读文，相机正音。说说课文主要讲了什么?

3.汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么?

4.汇报自己在读文过程不懂的地方。

5.师生通过读文.讨论等方式共同解决。

五.指导书生字

1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红.临写，教师巡视指导。

六.作业

1.抄写生字词

2.练读课文

第二课时

教学目标：

1.继续学习课文第二段。

2.着重理解作者写梅花的用意，以及鲁迅先生事事早，时时早的精神。

教学准备：

投影文字

教学过程：

一.复习导入

二.选读课文，感悟“早”

1.在这篇课文中，你最喜欢哪节?有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节?

2.指名读学生自己选定的小节，感情朗读汇报，并说说喜欢的原因。(学生一般都是选择第五节和最后一节，重点指导学生朗读)

四.精读课文，品悟“早”

1.课文哪几节与“早”有关?(5~8小节)

2.精读5~8小节，课文一共写了哪几种“早”?

3.品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么?”或者“这一节主要写了什么?”等。可在文章的旁边写下自己的感想.发现等，准备汇报。

4.根据学生汇报的顺序，引导学生深入体会：

a.学生汇报第五节的内容：

①.这一节主要写了梅花的冰清玉洁的.韵致和梅花开花的早。

②.课文写的梅花美吗?理解“冰清玉洁”，能通过你的读使我们感受到吗?

③.自由练读，指名读，范读.齐读。

④.这么美的文字，你愿意记在自己的心里吗?

⑤.课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早?

b.学生汇报第六节：

①.这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的来历。

②.说说自己读完后有什么样的感受?

③.指导朗读最后一句话。

④.你觉得这个“早”字与写梅花有联系吗?

⑤.交流.讨论。

⑥.师生经过交流.讨论，达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚;

二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面，奋斗了一生。

五.联系实际，深化“早”

1.师小结过渡，并引读最后一节。

2.“东风第一枝”指的是什么?

3.学到这儿，你最想说什么?

六.图文对照，联系“早”

1.再读课文，了解写作的顺序。

闻到清香--了解清香来源--梅花的特点--想到书桌上“早”--要珍惜时间，学做梅花2.图文对照，了解三味书屋的方位。

3.自由练说，指名说。

4.试对教室练说。

七.总结课文，升华“早”作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”!

板书设计

3.早

梅花开得早，冰清玉洁

以花喻人

鲁迅时时早，事事早的精神

作业设计

3.早

一.看拼音写词语。

bǐmòyùshìpǔsùhuābànyánlì

( )( )( )( )( )

rùnzétòumíngbīngqīngyùjíezhēnxī

( )( )( )

二.在课文中找出下列词语的近义词。

冰清玉洁( )来由( )晶莹剔透( )

篇12：《早》的教案

《早》的教案

师：通过我们昨天的学习，知道课文《早》主要讲了什么事？ 生：我们访问三味书屋的所闻，所见和所想。 师：今天就让我们一起走进三味书屋，回忆一下，三味书屋里面，都有些什么陈设呢？课文是按什么顺序来写的呢？  （方位） 师：谁愿意根据这个顺序来做一回小导游，介绍三味书屋呢？ 同学们说得真不错。今天我们就继续学习《早》这篇课文（板书）。通过上节课的学习，你知道课文写了谁的“早” ？ 生：课文写了梅花开得很早。 生：还写了鲁迅时时早、事事早。 师：谁能综合起来说一说？ 生：课文写了梅花的早和鲁迅的早。 （板书：梅花 鲁迅） 师：那课文是怎样写梅花的“早”的？请学生们快速浏览课文，找出课文中描写梅花的句子。 生：还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。 师：这句话是从梅花的哪方面来写梅花的？  （香味）  那梅花的香味又是怎样的呢？  （纯净疏淡）像是桂花香，又像是兰花香，说明梅花的香味……  (香味独特 板书) 师：原本作者以为先前迎面扑来的一阵清香是书香，后来来到了书屋后面的院子才恍然大悟，齐读文章第四小节。我忽然明白了清香的来源：是腊梅花。  那么课文除了写梅花的香味还写了梅花的哪些特点呢？一起读课文第五小节。 师：同学们很会读书，从这些语句和词语中体会了梅花外形独特，精神独特，真是不简单啊！作者将梅花的颜色，外形，品质写的那样美，你能通过你的朗读来表现它的美吗？ （生读语句，全班练读，再跟着音乐齐读。） 师：我们再来看看课文又是怎样写鲁迅“早”的。请同学们自由读6―7节，把你感受最深的句子画下来，思考：为什么这些句子给你的感受最深。 （小组交流） 师：同学们讨论得真投入！谁来把你们的学习成果向大家汇报一下？ 生：我画了这样一段话：“鲁讯听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字‘早’。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。”这段话给我的感受很深，可以看出鲁迅对自己要求非常严格。鲁迅早晨迟到是为了给父亲看病，是有原因的，可他听了老师的批评并没有为自己辩解，而是以此激励自己要时时早，事事早。 师：说得多么到位呀！说明你真正用心读书了！还有谁也像他一样，也画这段话，来谈谈你的看法。 生：我画出了“默默”、“再也”、“轻轻地”这几个词，这些词语最能看出鲁迅对自己要求严格。 师：通过品词也能领悟人物的品格。 生：鲁迅把“早”字刻在了书桌上，实际上是把“早”字刻在了心里，时时鞭策自己，勉励自己，要时时早、事事早。 师：齐读第八自然段“是啊，的确要早，要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。结合你的生活实际，谈谈你对这句话的理解。 有句谚语说得好：一年之际在于春，一日之际在于晨。我想我也要像梅花和鲁迅那样珍惜时间。 师：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句谚语，也是告诫我们要珍惜生命的每一分、每一秒。 生：想想我以前太贪玩，把保贵的时间都用在玩上了，我真是太不应该了！我以后要向梅花和鲁迅学习，走在时间的前头。 师：同学们的.见解深刻，说得真透彻！ 文章写“梅花”的早、“鲁迅”的早，那么梅花，鲁迅，早三者又有什么联系呢？ 生：作者写梅花和鲁迅都有一个共同的特点就是“早”。 生：梅花“早”的品质就是鲁迅“早”的品质！就是鲁迅时时早、事事早的精神。 师：对，这种写法就是“以物喻人”。 师：是的，鲁迅就是这样时时早，事事早，奋斗了一生，最后终于成为世界有名的大文豪，一生写了许多优秀的作品，鼓励了一代又一代的青年人，老师搜集有关鲁迅的故事和他的作品，我们一起来看一下。（幻灯：鲁迅生前小故事、名言） 板书设计： 梅花 开得最早 早  珍惜时间 鲁迅 时时早，事事早