教学方案简称教案，是课堂教学的实施方案。教案是教学设计的浓缩,是教研的源头，是一堂课的总纲领,只有纲领设计的好,课堂才能精彩。今天小编为大家精心挑选了关于《识字3教案范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：识字3教案范文
识字3 教案
识字3
看图导入
1.出示风景图
上课之前，老师给大家带来了一个小礼物，想不想看一看?请大家仔细观察图画，请同学来告诉我，你从图上看到了哪些迷人的风景?(生：仔细观察图画，指名说出前两个词串中的景物生词) 2.出示游乐场图
刚才那幅图是老师从一座美丽的公园里拍下来的一幅画面。其实，这座公园里除了漂亮的风景，还有很多好玩的游乐设施呢。一起来看一看，告诉老师你从图中观察到了哪些游乐设施?(生：仔细观察图画，指名说一说后两个词串的生词)
3.过渡：你看这么多的小朋友都在公园里游玩呢，你想不想也去玩一玩?今天我们就一起走进这座美丽的公园。(生：齐读课题)
二、精读韵文
(一)学习前两行有关风景的词串 1.出示带有拼音的前2行生词：
gōnɡ yuán lǜ shù hónɡ huā 公 园 绿 树 红 花 Xiǎo qiáo liú shuǐ bǎo tǎ 小 桥 流 水 宝 塔 自读这两行生词。 要求：1.读准字音。 2.词儿连读。 3.一目双行。(提醒学生既看拼音又看生字) 2.再次出示风景图
由远及近指导学生看图，说出图中隐藏的景物，相机出示生词 指名读 齐读 3.引导学生想象，说话训练
你瞧，咱们在公园里看到了这么多美丽的风景，你能不能用自己的话说一说你从公园里看到了什么样的景色呢?说的时候带上这些生词，咱们来比一比说用的生词又多又准确。
4.带拼音的词串再次出示
刚才啊，有小朋友看图的时候说这是一座美丽的公园，咱们现在去掉图，你还能美美地把公园里的风景展示在我们的眼前吗?师范读，指名读(谁来试着像金老师这样充满感情地读出公园里风景的优美)，齐读 5.出示去拼音的词串 开火车的形式检查
(二)学习后两行有关游乐场的词串 1.再次出示游乐场图
图上画有标签，你认识第几种娱乐设施，它的名字叫做什么? 师示范举例后指名回答 相机出示词语，齐读
你看这么的小朋友三三两两在玩不同的游戏，他们有的在玩„„有的„„还有的„„
2.去图，出示带拼音的后两行词串 教师范读，提醒学生欢快，开心之感，指名读、齐读 3.去拼音 开火车展示 4.小游戏
你会读了，你会不会玩这些小游戏呢?
老师问，你们来答，好不好?课件出示简洁的词语提示。 转转转，转什么?转转转，转转椅。 5.说话小练习
你最喜欢玩这里面的哪个小游戏呢?玩的时候你的心情怎么样呢?指名回答 6.拓展
其实离咱们不远的地方就有一个很大的游乐场，它的名字叫做弘阳广场。你会玩过吗?那里除了咱们书上写的这些游乐设施还有哪些好玩的游戏?指名回答 请你做一做小作者接下去写一写，师出示例子后请同学说一说
(三)回归课文，整体感知
1.出示全文 师领读，提醒读出公园的优美，游玩的欢快。 2.摘苹果的小游戏 开火车复习二类字
三、指导书写
1.出示木马图，引导学生书写生字。
摘完苹果回来的路上，我看见了一个小朋友，他在做什么?(生：骑木马) 你看他骑得多开心啊，可是他遇到一个困难，他不会写“木马”这两个字，你会吗?我们一起来写一写。 2.复习田字格的结构 3.出示笔顺图
指名写笔顺，小老师带着全班空书笔顺。 4.教师范写 学生空书
(1)木：横写在横中线上方，写得短一些。复习横的写法，顿一下轻轻往上翘，收笔要果敢。竖写在竖中线上，挺且直。撇在左边，起笔重收笔轻。捺在右边，起笔轻收笔重，要有捺脚。撇捺要在一条线上，比竖短。
生书上描红。
给木找朋友，出示词语，老师带读。
(2)马：左上格起笔，横折，折到竖中线上。第二笔叫做竖折折钩，对应横起笔，到横中线开始折经过横折的折为中心再折下去钩，马腿要弯弯的才能跑得快。马头窄，马身宽才好看。
生书上描红。
给马找朋友，出示词语，老师带读。
5.习字册 配乐声中学生描红、仿写 教师巡视，提醒坐姿 6.实物投影反馈 好与不好，找出共性问题进行强调
第二篇：识字3教案
《识字3》教案
教学目标：
1.学会本课水、火 、山3个生字。
2.认真观察图画，了解公园里的景物与设施。能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.有感情地朗读韵文
教学重点 ：认识生字，能严格按笔顺描红，正确书写田字格中的生字，把字写端正，匀称。
教学难点：正确、流利地诵读词语，体会押韵，培养语感。
教具准备：课件、卡片 教学过程：
一、创设情景，导入新课
小朋友们，昨天的语文课老师带大家去了哪儿?今天还想去吗?那就让我们乘上音乐快车出发吧!瞧，我们的目的地已经到了，大声地说出它的名字。
二、复习
一、二两行词串
1.公园的景色可美了，我想它一定给你留下了深刻的印象，请小朋友来读一读这两行词串。指名读，齐读。
2.听课的老师没欣赏到这美景，你能当小导游介绍一下吗?(点击出示)瞧，公园的景色多美呀，有___，有__，有弯弯的___，有清清的___，还有一座高高的____。
三、学习
三、四两行词串
1.公园里不仅景色优美，而且有许多好玩的呢。看，游乐场可热闹了，小朋友正开心地玩呢?他们在玩什么?(课件：公园图)学生自由说。 交流，贴词语。
2.师生交流：这么多好玩的，你玩过吗?你最喜欢玩什么?
我最喜欢玩(
)。
相机出示词语：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。小朋友说出一个，点击出示一个词语。
(1)火车、山洞。开火车、钻山洞。指名读，小组比赛读，齐读。 (2)滑梯。滑滑梯。小组开火车读。 (3)木马。骑木马。加上动作表演读。 (4)转椅。转转椅。强调字音，男女生比赛读。 (5)荡船。荡荡船。强调字音，指名当小老师读。 3.那就一起去玩一玩吧!
坐上转椅——转转转，坐上火车——钻山洞，
坐上滑梯——滑下去，坐上荡船——摇摇摇，
坐上木马——驾驾驾，真是太开心了! 4.读词串 (1)指名读 (2)男女生比赛读
(3)(快快乐乐地读)齐读。 5.拓展 你们瞧，公园里的小朋友们有的在(
),有的在(
)，还有的在(
)，大家玩得真(
)呀! 你们能把这句话补充完整吗?自己先练着说一说。
五、回文齐读
今天我们来到公园，欣赏了美丽的风景，又玩了这些好玩的东西，现在我们再把课文认真地读一遍，男女生比赛读。注意要读出公园的美和好玩。
六、指导写字 1.指导写“水”
小故事：人们常说鱼儿离不开水，其实人也是离不开水的，古时候的人大多住在河的两岸，他们都靠水而居，在长期的生活中他们发现，水是弯弯曲曲向前流的，所以在中国最古老的文字甲骨文中，水的中间是一条弯弯曲曲的线，左右两边的小点就是表示水流溅起的浪花。
板书：甲骨文
(1)在写好水之前，我们要认识一个基本笔画，叫做 “横撇(フ)”横是后鼻音，谁来拼。一起读。
(2)(点击笔顺)“水”字怎样写呢?请认真地看。
(3)你们会写了吗?再看一遍，第一笔是竖钩，然后写横撇，撇捺。先写中间，再写两边，第
三、四笔不要连写。
(4)我们拿起小手一起来书空一遍(唱笔顺)
(5)怎样才能写好这个生字宝宝呢?要找到它在田字格中的位置，仔细看，教师范写 (6)书P63描红 2.画出“山”的象形文
(1)“山”字怎样写呢?也是先中间，后两边。 (2)我们拿起小手一起来书空一遍(唱笔顺) (3)怎样才能写好这个生字宝宝呢?仔细看，教师范写 (4)书P63描红
七、作业设计
今天，我们不仅游玩了公园，学了词语，还认识了生字，我们小朋友的收获真不少，回去后，用自己最喜欢的颜色把这美丽、好玩的公园画下来，好吗?
第三篇：识字3教案
识字3 主备人：王雪蓉
第一课时
教学目标
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
一、导入：
1、神州大地，山河壮美;中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息;宝岛台湾，隔海相望;中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：
换偏旁：伸——神勇――涌 减一减：写――与
眠――民
加一加：夹――峡
猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
二、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有： (1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”相机指出“称”的两种读音? (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的? (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? (4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。
三、实践活动
少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。 板书设计:
识字3 山河壮丽
神州 华夏 风景如画 振兴中华
盼望统一 教学反思：
第二课时
教学目标：
1、指导学生正确书写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 重点：正确书写本课生字。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
一、导入：
把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。
二、生字与熟字比较，识记字形。
1、巩固生字，学生齐读生字。
2、生字与熟字比较
写――与
眠――民 旅――族
三、写字指导。 (1)巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。 (2)观察发现。
相似的字：川、州。 难写的字：民、族。 (3)重点讲解。
夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
识字3 板书设计: 夕与川州台争民族
教学反思：
第四篇：识字3教案
学科：语文
授课班级：一年级 任课教师：
所用教材：人教版
小组成员：李雨旭 李欢 李英杰 贾萌 金佳音 吉梦元 范旭 一. 学情分析
二. 教材分析
本课是九年义务教育六年制小学语文人教版教科书第二册的识字课。本课用生动形象、朗朗上口的对子歌描绘了大自然的景象，使学生在五彩缤纷的画面中，轻松地学习汉字。 三. 教学目标
1. 认知目标
(1) 能认识本课的“雾”“霜”等13个生字 (2) 会拼、会写本课的“和”“语”等6个生字 2. 能力目标
能正确流利有感情地朗读课文 3. 情感目标
使学生知道对子这种中国传统的文学样式，并对其产生兴趣。
四. 重点、难点
(1) 重点是会给“雾”“霜”“霞”和“蝶”“蜂”等字归类。 (2) 难点是会用已知的“木”“禾”组合成新字。 五. 课的类型
综合课
六. 教学方法
讲授法、讨论法、练习法 七. 教材教具准备
黑板、粉笔、图片、多媒体 八. 教学时间
两课时
九. 教学过程
师：同学们，我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。那么今天，让我们要搭乘“对子号”火车，前往“自然风景站”、“昆虫乐园站”、“彩虹站”和“植物王国站”参观我们可爱的地球，你们说好不好? 生：好!(齐声回答)
师：同学们，让老师看看你们都带火车票没有?(老师举起手中的语文书示意同学们) 生：带了!(高兴地举起语文书，回应老师)
(老师将画好的火车图标贴在黑板上，在火车中的座位上贴好字)
同学们，你们看，列车上还有很多的好朋友!(教师指着贴好的字)大家都认识这些好朋友吗?
生：认识„„(有些迟疑)，不都认识
师：没关系，老师知道有些好朋友大家还是初次见面，同学们对他们并不熟悉。而这些新朋友也有些羞涩，不愿意单独出来跟我们认识。那就让我们在旅行的过程中，一一的认识他们吧。
师：现在，我们现在是火车上的列车员，负责让车上的乘客在他们的家乡下车。我们的列车经过三个车站，分别是“自然风景站”、“昆虫乐园站”和“植物王国站”，(贴出相应的图片)现在大家几个人讨论一下，看看每一个好朋友应该在哪一站下车呢? 生：(激烈的小组讨论)
师：好了，我们“对子号”火车现在开始新的旅程了，各位列车员做好准备了吗? 生：准备好了!
师：前方到站是“自然风景站”，请在“自然风景站”下车的乘客做好准备。列车员们，你们看看哪些乘客应该在这站下车啊? 生：(众说纷纭，大致是云，雪，蓝天 ，碧野，山清、花香) 师：(将同学们说的“乘客”放进“自然风景站”) 师：“自然风景站”到了，请在“自然风景站”下车的乘客下车。列车即将开动，请您扶稳坐好。前方到站是“昆虫乐园站” ，请在“昆虫乐园站”下车的乘客做好准备。列车员们，你们看看该那些乘客下车了呢? 生：(大概是虫，蝶跟蜂看情况) 师：(把相应的放进“昆虫乐园站”)
“昆虫乐园站”到了，请在“昆虫乐园站”下车的乘客下车。列车即将开动，请您扶稳坐好。前方到站是“彩虹站” ，请在“彩虹站”下车的乘客做好准备。列车员们，你们看看该那些乘客下车了呢? 生：(大概是千红，蓝) 师：(把相应的放进“彩虹站”)
“彩虹站”到了，请在“彩虹站”下车的乘客下车。列车即将开动，请您扶稳坐好。前方到站是终点站“植物王国站” ，请在“植物王国站”下车的乘客做好准备。列车员们，你们看看该那些乘客下车了呢? 生：(大概是柳，桃、木) 师：“植物王国站”到了，请在“植物王国站”下车的乘客下车。 列车员们，你们看还有一些乘客仍然坐在火车上，看样子是我们的新朋友，让我们看看还剩下哪些新朋友吧。
(大约是雾、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳、蝶、蜂、万紫、李、杨、水秀、鸟语) 下面，老师带着大家来认识这些新朋友吧
在黑板上写一个“雨”字头，让同学们找一找哪些字有这个部分。
1. 讲解带雨字头的字都和水汽有关。
雾：当空气容纳的水汽达到最大限度时，就达到了饱和。而空气的温度越高，空气中所能容纳的汽也越多。如果地面热量散失，温度下降，空气又相当潮湿，那么当它冷却到一定的程度时，空气中一部分的水汽就会凝结出来，变成很多小水滴，悬浮在近地面的空气层里，就形成了雾。它和云都是由于温度下降而造成的，雾实际上也可以说是靠近地面的云。
霜：夜间地面冷却到0℃以下时, 空气中的水汽凝华在地面或地物上的冰晶。霜是水汽(也就是气态的水)在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。严寒的冬天清晨，户外植物上通常会结霜，这是因为夜间植物散热的慢、地表的温度又特别低、水汽散发不快，还聚集在植物表面时就结冻了，因此形成霜。
霞：天上的水汽在早晚时候散发的从太阳借来的光。本义：日出日落时云团折射的阳光。
2. 在黑板上写一个“虫”，让学生找哪些字带这个部分。 3. 讲解带“虫”字旁的，说明和昆虫有关。 4. 讲解“木”加“子”就成了“李”，木→杨，禾→秀，禾→香，禾→和 5. “碧”字的口诀：姓王的白胡子老头坐在一块石头上。
师：大家都认识新朋友了吗? 生：认识啦!
师：那么，下面就让我们将新朋友也送回他们的家乡吧。我们来抢答，回答又快又好地，老师奖励给他一个“优秀列车员”的小勋章。首先我们看看，“自然风景站”我们还落下了哪些乘客?
生：雾、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳、水秀，(补全生字) 师：真不错!下面是“昆虫乐园站”，我们看看还有谁没下车呢? 生：蜂、蝶
师：剩下的名额不多了，还没有拿到勋章的同学要加油了!下面是我们的“彩虹站”，谁来说?
生：万紫、碧
师：非常好，列车上剩下的乘客已经不多了，我们也到了最后一站——“植物王国站”。 生：李、杨
师：太棒了!看样子大家都了解了新朋友，也明白新朋友的特点。下面，同学们一齐朗诵一遍我们的课文，初步体会一下对子歌的节奏，也再好好熟悉我们的新朋友。 生：(齐读课文)
师：今天的课就先上到这儿，下节课我们来学习对子歌的特点和它本身的节奏。
十. 板书设计
识字3
贴图片处
雨
↗雾 虫↗蝶
→霜 ↘蜂
↘霞
十一. 反思
第五篇：识字3教案
教学目标：
1、喜欢学习，喜欢生活。有感情地诵读韵文，感受韵文的美。
2、联系生活实践，结合文中插图，懂得词语的意思。用部分词语说完整的话。
3、认识新的笔画，正确美观地书写“鸟、牙”两个汉字。
教学重、难点：有感情地诵读韵文，正确美观地书写汉字“鸟”、“牙”。 教学准备：课件。
一、借助图画，激情导入
1、谈话：孩子们，今天老师给大家带来一个小朋友，你觉得她会叫什么名字呢?请你给她取一个名字，觉得她适合XX举手?如你所愿，我们就叫她就XX吧，来，打个招呼。
2、XX想给大家讲一讲她美好的一天是怎么开始的，你们想听吗?天渐渐亮起来了，星星月亮下班回家了，你们看。
谁出来了，跟它打个招呼吧(出示：太阳)，指名读( 表扬：小小的太阳可真明亮/老师感受到了一个温暖的小太阳……)。
看到大家和太阳公公和大家玩得这么开心，有个小家伙在旁边忍不住啦，你们听(出示：闹钟)，闹钟响啦，闹钟是用来干什么的?(叫醒大家)，那你当一当小闹钟来来读一读这个词语，指名读，还有谁想当小闹钟，指名读，全班的小闹钟，齐读。
闹钟响了，小鸟也起床了，你们听，他们唱着动听的歌儿来啦。(出示：小鸟)想不想加入他们的队伍
指名读(你是一只欢快的小鸟/我听到了一只声音动听的小鸟)，多么能干啊，三个词语连起来，串读，我们像他一样读好这个三个词语。
XX有一个生字宝宝 希望能和你交朋友，你们看，他来了。(出示： 鸟)首先让我们来喊出它的名字，接着让我们来记住它的样子
说说你好方法记住这个字宝宝的样子，(小小眼睛真明亮/)
(穿插象形字)：远古时代人们看到了鸟儿，就把它画了下来，经过长时间的演变，渐渐地鸟字就变成了今天这个样子，鸟的小嘴变成了一撇，横折勾是小鸟的脑袋，竖折折钩是小鸟的身子和尾巴，这一长横啊是小鸟的爪子，多么形象啊，让我们一起来画出它的样子吧，
在画它之前，我们先来认识一个新的笔画名称(出示：竖折折勾)，跟老师一起书空，让我们一起看看这个笔画藏在字宝宝的哪里，伸出小手一起书空(出示笔顺)
这个字一共有5画，每一画要怎么呆田字格里呢，让我们来观察这个字的结构和占位 比一比宽和窄，鸟的身体能和鸟的小脑袋一样宽吗?这是一个上窄下宽的生字宝宝，小嘴一撇要从竖中线的上半部分起笔，横折勾的勾落在了横中线和竖中线的交点旁，小眼睛点在竖中线上，第四笔竖折折钩的折托起上面的横折钩，因此写的时候竖要短，横要长，再折往里藏一藏。
赶快把它送回你的家里去吧，提醒：写字先摆姿：头正，肩平，身直，足安 注意，描一个写一个。 展示：用五角星打分
找朋友：你能为汉字宝宝找个朋友吗?
过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢乐地叫着，小朋友新的一天开始了。你们猜一猜太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢?(指名说)
原来它们在催小朋友起早呢!谁来读准这个词?(出示：起早)(表扬：声音干净利落) 平时几点起床啊，周末呢，我们要养成起早的习惯，因为早睡早起身体才好!
(展示图片：一名女生起床穿衣)看，xx听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢?
出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。
穿衣
XX跟大家一样是一年的小同学，可是她是自己穿衣服呢，你觉得XX能不能干?夸夸她吧，那你能用赞美的语气吧这三个词语读给XX听吗?老师觉得你也很能干，希望我们班的小朋友像XX一样，自己的事情自己干!
指引学习第
三、四行
过渡：能干的XX按时起床了，接着她还会做哪些事情呢?
指名说，相机出示相应的图片和词语。
刷牙洗脸用餐
刷牙
(1)指名读
(2)平时你刷牙吗?一天刷几次?健康的刷牙次数应该是3次，这样牙齿才不会长蛀牙(3)你怎么刷牙的(比比动作)，边读词语边比动作。 老师看同学们都有一口大白牙，牙字宝宝忍不住想跟大家来交朋友呢，它给大家又带来了一个新的笔画名称，(竖折)，伸出小手跟老师边念边写，接下来用老师刚刚教你的方法，自己试着学习一下这个生字宝宝，把你想到的告诉你的同桌。
(1) 喊名字
借助拼音读汉字
(2) 记样子
你怎么记住它的(师：联想 牙就像一个人拿着一把牙刷在刷牙) (3) 写美观
如何才能把它写得美美的呢，先观察占位和结构 ，教师范写：生书空(短短一横画
中上过，竖折扁扁又宽宽，竖勾穿过横中线，一撇尾巴要舒展)，跟着电脑老师书空一遍，
(4) 找朋友
(5) 生字宝宝回到词语中，你还会读吗，(回到 刷牙) 齐读 过渡：XX刷完了牙，接下来是要做什么了呢
洗脸 (1)指名读，借助拼音读好三拼音节
(2)小小脸蛋洗得白白的，干干净净的，真是一个讲卫生的小朋友 过渡：你们看 XX的小脸蛋洗干净了，接着他要去(出示：用餐) 指名读 提示餐是平舌音
小游戏： 火眼金睛，给三幅图片重新排序(看来你刚刚学得很认真)
我们能根据图片来填一填这句话吗?
小结：我们说话和做事啊，可不能像图片这样颠三倒四，要有一定的顺序，这样别人才看得懂听得明白。
让我们练起来读一读这三个词语吧，去拼音帽子齐读。
过渡：同学们读的真好 Xx送给大家来一首儿歌 (出示顺口溜)
1. 做儿歌操
刷牙刷牙刷刷刷 刷出一口大白牙 洗脸洗脸哗哗哗 洗出一张小笑脸 用餐用餐慢慢慢
健康用餐身体棒!
过渡：刷出了大白牙，洗出了小笑脸，填饱了小肚子，xx背起书包准备干什么去呢?
2、自主识字，在体验中获知 出示图片
上学升旗做操 学生自由认读。
请同桌小朋友选择自己喜欢的方法学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说
一、两句话，也可以加上动作进行表演
1. 指名读
2. 上学来到学校后，除了升旗，做操，我们还能做什么事情。
3. 在学校的生活可有趣了，但是都要从我们每天要做的平常小事开始：词语宝宝全部聚到了一起，让我们亮开嗓子 一起来读一读这些词语吧
4、小朋友们发现了吗?这些词儿虽然是一个一个的，可是你们连起来读呀，让人听起来感到很美，就像是一首小诗。所以，我们叫它“韵文”。
5.师配乐范读，告诉学生读好的秘诀：要边读边在头脑里放电影，想象自己每天清晨都是怎么过的。 6. 这些虽然是我们每天要做的平常小事，但只要我们居心去体会，也能发现小事中也储藏着无限的乐趣。就让我们做个有心人，一起去寻找快乐吧。学生再读词语，以为快乐的多读几遍。
师小结： 这节课我们不但找到了自己的好朋友，还学到了两个生字宝宝，还看到了XX
小朋友美好的一天的开始 ，知道她的生活充满了规律，老师希望你们回家以后也想XX一样，这样你一定会学习好，身体棒!