以玫瑰花为题的小学作文

2024-04-13

以玫瑰花为题的小学作文（精选14篇）

篇1：以玫瑰花为题的小学作文

1.玫瑰花

“送人玫瑰，手有余香”，由此可见，玫瑰花是众人喜爱的花。

玫瑰的生命力特别强，寿命很长，它喜欢温暖气候和阳光充足的环境，玫瑰比较耐寒、耐旱，怕涝，很容易栽种。

玫瑰的叶非常茂密，绿色的叶子一片一片的挤在一起，让你看不到花茎，而且茎上还长满了小刺，如果你不小心，碰到了它，它就会扎你一下。

叶子茂密的玫瑰，开出来的花也特别大，特别美，“接叶连枝千万绿，一花两色浅深红”，玫瑰花的颜色特别多，紫红色的最多，花瓣层层叠叠，美艳无比，芬芳迷人。

我喜欢玫瑰花，它不但美丽，而且有香味。

2.玫瑰花

清早，我去公园玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往花坛边跑去。

玫瑰花已经开了不少。叶子挨挨挤挤的，像给蚂蚁撑开的小伞。红玫瑰在这些“小伞”之间冒了出来，有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的雄蕊和雌蕊;还有的只是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的玫瑰花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一坛玫瑰花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵玫瑰花，穿着红色的衣服站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，红色的衣服随风飘动。不光是我一朵，一坛的玫瑰花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐;蝴蝶从我头上飞过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是玫瑰花，我是在看玫瑰花呢!

3.玫瑰花

有人喜欢虚怀若谷的竹子，有人喜欢凌寒怒放的梅花，有人喜欢昂首挺胸的松树，有人喜欢无私奉献的小草，有人喜欢香飘四野的桂花，还有人喜欢亭亭玉人的美人蕉，而我却喜欢仪态端庄的玫瑰花。

玫瑰花，是多年生草本植物，颜色艳丽，红的似火，紫的如霞，白的像雪……美丽极了!

人说“带刺的玫瑰”。这句话十分有道理。玫瑰花的茎又细又长。茎上还长着一根根小刺，就像一根根银针，这样子，就可以保护叶子和花朵了。

玫瑰花的叶子，翠色欲流，边缘呈齿开奖。风一吹过，玫瑰花的叶子轻轻摇动，仿佛整朵花都在跳舞。

玫瑰花的花朵，花朵重重叠叠，大概有五六片花瓣。呈深红色的，就像一团火焰，从总体看，就像奥运会火炬。呈白色的，就像一个雪球，呈紫色的，紫盈盈的格外美丽。

我家墙角玫瑰花，朵朵花开似彩霞既要人夸好颜色，又留清气满乾坤。我爱玫瑰花。

4.玫瑰花

上个星期我和爸爸妈妈去江滨公园赏花，那里的化多姿多样、色彩鲜艳、各式各样。他们有宝石蓝的铃铛花、红艳艳的玫瑰花、还有一大堆花，等等等等简直是数不胜数……可是我被一个普普通通的而红艳艳玫瑰花给深深地打动了。

那个玫瑰花长得一般般好看，玫瑰花一根绿莹莹的根长在大地里，在吸收大地的乳汁、大地的芬芳、大地的天地精华、大地的营养。玫瑰花跟别的花可不一样，别的花有三十多个花瓣，玫瑰花只有十一个绿莹莹的花瓣，玫瑰花的脸是红彤彤的，好像有点害羞。

玫瑰花一般在花园里才有，在其他的地方是没有的。玫瑰花是上年被种活的，听说，玫瑰花的用途是让人欣赏、还可以做药物呢!玫瑰花有很大的吸引力，一下子可以让上千万只蜜蜂来这里采蜜，因为它太香了。

我本来是喜欢仙人球的，可是来到这里后，我就喜欢玫瑰花了，因为它给人们带来了无私奉献!

5.玫瑰花

花是大自然的生物，是人们美好的象征，花可以给我们带来美丽，如果没有了花，就等于母亲没有了自己的孩子，花，对我们来说是多么的重要。

我最喜欢的花就是玫瑰花了。它是爱人们的一种美好象征，大家都很喜欢，99朵玫瑰花代表了大家的爱。玫瑰花的枝上有刺，你去摘它的时候，一定得小心，不然会被它给刺伤。玫瑰花有紫红色的。白色的。粉红色的……玫瑰花的香味很浓，还可以做香料。

我有一次去大伯家，看到大伯家种着许多玫瑰花，于是我就向大伯要了两株，把它栽在园子里，细心地栽培它，玫瑰花的生命力很强，不怕风吹雨打，坚强地生长着，为大自然添加光彩，为人们做贡献……

我觉得头很疼，便想出来透透气，走到园子里，突然闻到一股很浓的香味，啊!感觉精神了许多，原来是玫瑰花，好香啊!真没想到，玫瑰花的香气还可以治头疼呢!

啊!玫瑰花，我爱你!

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篇2：以玫瑰花为题的小学作文

一枝玫瑰花在花瓶里插着，鲜红的花瓣已经褪去了色彩，正在一片一片的落下来。它茎的上面和插着的部分早已一点点的变成灰色，只有中间那部分还是翠绿的。就在这时，奇迹的事发生了，它的上面萌发了点嫩绿的芽。它没有泥土，也没有阳光，只有为数不多的水分。几天过去了，又长出了绿绿的叶子，一片、两片。它顽强的活了下来，令所有人大吃一惊。可它还是逃不过死亡，叶子慢慢的缩小，全身没有一点彩色。只不过我相信它是骄傲的，因为在它的生命中有过彩虹，在它的`世界是多姿多彩的，是绚丽缤纷的，它没有白白的活着，它也精彩过!

这个故事告诉我们：我们要快乐的活着，是因为我们要让生命多姿多彩，要让它丰富多彩，我们要向这些动植物学，只要热爱生命、只有想让它不简单，不到最后一刻就不要放弃，要打拼出一个精美绝伦的人生!不要随便的放弃!

【篇二：玫瑰花的启示】

妈妈生日那天，爸爸送妈妈一支红玫瑰，那红玫瑰是一朵含苞待放的花，花瓣很滋润，插在花瓶里，很美。

过了一天又一天，我发现那朵红玫瑰已经开得很漂亮了，看起来很耀眼，可是，又过了几天，我突然发现那红玫瑰有几片花瓣已经有点黄了，当时，我就想：为什么这么美丽的花只能绽放这么几天呢?真可惜呀!有没有什么保鲜的办法呢?

当天晚上，爸爸又带回了一支蓝玫瑰，我们看了，惊叹不已!我都还不知道世界上有这么漂亮的蓝玫瑰，而且，一开始我还以为是假的呢!爸爸说：“这是真的蓝玫瑰，是经过保鲜处理的!至少可以放三个月!”我轻轻地摸了摸花瓣，有点硬，上面喷了好多亮晶晶的东西，我问爸爸：“是不是喷了像定型剂一样的东西，就可以保鲜了?”爸爸说：“是的!不过制作工艺很复杂。”我又想到了一个问题：这样定型了，如果是开着的还不错。，如果还是花骨朵就这样做，那岂不是盛开不了了?该怎么保鲜才更好呢?

过后，我通过询问家人、上网查资料，发现玫瑰保鲜还是有很多办法的。蓝玫瑰的保鲜是高科技的，但平时我们自己可以用盐水保鲜、茶水保鲜等等。我就来试试看。原来的那朵玫瑰已经有点发黄，还有些下垂，我学着把玫瑰花枝末端剪去一小段，再把它放在水盆中，水满满的，花头露在外面。大约过了两个多小时，我再去看，咦，真神，整个红玫瑰又恢复了神采。

这经过抢救的红玫瑰因此又开放了几天，不过，四、五天后，它还是凋谢了!但经过这次尝试，我发现：鲜花通过保鲜是可以延长生命的。以后再有鲜花，我一定要再试试，努力延长它的生命。

篇3：以玫瑰花为题的小学作文

福克纳时代的美国南方正处于社会转型期的历史十字路口。20世纪初, 在北方资本主义工商势力和价值观念的冲击下, 南方保守的农业社会迅速解体。开始了它自身的现代化进程。然而这一进程并非一帆风顺, 它充满了新旧势力和新旧观念的激烈冲突。福克纳一方面看到了南方社会和历史中的各种问题, 意识到必须根除它们另一方面, 同时他又像大多数南方作家一样, 珍视南方传统的价值观念, 对南方有一种深沉的、近乎于非理性的热爱, 对它的过去充满怀恋之情。以至于他说“过去的日子, 过去时代的逝去对我是一个悲痛和悲剧性的事情”。这种感情在《献给爱米丽的玫瑰》中有集中的流露。

《献给爱米丽的玫瑰》标题本身就体现了作者对美国南方的情感。玫瑰本是爱情的象征, 是纪念某种美好的事物。可是女主人公爱米丽一生之中, 由于专横的父亲、传统的束缚和爱人的背叛, 她是没有获得过真正的爱情的。而且在“新一代”人的眼中她只是一个又老又丑、为了留住爱情不惜一切的胖女人。但是作者为什么要把玫瑰献给她呢?福克纳曾经这样说“这儿有一个遭遇悲惨的女人, 她的悲剧是无法改变的, 任何人也无能为力。我可怜她。这是向她表示敬意, 就象你在这种情形下要向人做出某种姿势、行个礼什么的一样。对一个男人, 你会敬他一杯酒, 而对一个女人, 你则会献上一朵玫瑰。”[1]一方面福克纳同情像爱米丽一样的南方女性的命运:她是南北战争后南方的一个缩影。她代表着大势已去的南方种植园经济及贵族势力, 是旧秩序、旧道德的化身。她缺乏任何形式的爱, 性欲受到压抑, 精神生活遭受了种种磨难, 从而表现出变态的心理和行为, 孤独的与死尸相伴, 她是受害者和牺牲品。可是另一方面福克纳钦佩赞扬她冲破传统道德的勇气和不懈追求爱情的精神。想在心里为她献上一枝象征爱情的玫瑰花。爱米丽小姐被比作“纪念碑”式的人物, 暗示她象征着社会珍视已久的一种传统, 一种生活方式以及某些价值观念。

爱米丽的悲剧有其自身性格的根源。爱米丽对爱的追求是一种极端的、甚至是变态的反抗。爱米丽一直与世隔绝, 从没有人知道她的内心感受, 甚至在那个故事的叙事者“我们”的口中读者也从没有接触过爱米丽的内心世界。这就是为什么文章的第一段叙述者“我们”就告诉读者:“爱米丽·格里尔森小姐过世了, 全镇的人都去送丧:男人们是出于敬慕之情, 因为一个纪念碑倒下了。女人们呢, 则大多数是出于好奇心, 想看看她屋子的内部。除了一个花匠兼厨师的老仆人之外, 至少已有十年光景没人进去看看这幢房子了。”[2]在人们的心目中她并不是一个活在现实中、有血有肉的人, 而是一个象征着已逝去的南方文明的“倒下的纪念碑”, “传统的化身, 是义务的象征, 是人们关注的对象”。爱米丽是一个自我封闭的、性格孤僻的人。爱米丽永远活在过去, 爱米丽的悲剧根源在于她不能接受和适应社会的进步和变更, 她对于一切已经逝去的事物都采取了极端的挽留方式。她的父亲虽然剥夺了她获得爱情的机会, 可是却是她精神上唯一的依靠。所以在她父亲死后, 她不肯承认父亲的死亡, 拒绝埋葬父亲。同样, 在具有新思想的新一代人来向她征税时, 她也拒绝接受沙里多斯上校死亡, 并坚定地说“我在杰弗生无税可交”。她不管别人的议论指责与荷默相恋, 可是当她意识到代表着自己最后一线希望的情人也要离自己而去时, 害怕荷默离开后的孤独, 也因害怕全镇人的议论, 为了挽回贵族小姐的尊严, 她便采取了极端的方式, 做出了最后偏激的抉择。她用毒药毒死荷默, 并将他的尸体保留在阁楼上, 让他陪伴自己一生, 永远再也无法离去。通过杀死情人, 爱米丽没有让伯隆控制自己, 而是决定控制了伯隆的一生。通过这样的方式她终于挽留住了情人, 或许在她心目中也挽留了时间的逝去。我们还可以从爱米丽那块“隐在金链子那一端滴嗒作响的挂表”中看出, 她从来不看挂表, 因为在她的心中南方社会的历史变迁并不影响她的表滴嗒作响。她也把“按数学级数向前推进的时间给搅乱了”, 她是通过剥夺别人的性命留住了自己的“爱情”和“时间”。爱米丽知道不该杀人, 她从小受到的教育是不能有情人, 但她打破了一切传统和法则, 最后她杀人。同时良知又使她不安, 这就是她一生被毁的原因。由此可见爱米丽身上的矛盾冲突实际上象征着我们生活中每个人身上时隐时现的矛盾冲突。我们每个人都要受一定的社会规范约束, 而同时又想最大限度地满足自己的需求, 这种需求有时是违背常规的。所以《献给爱米丽的玫瑰》中隐含着对人类自身悲剧的深入思索和揭露。

透过爱米丽那悲惋的爱情故事, 我们可以窥见到当时南方社会的许多不同侧面, 即造成爱米丽悲剧的深刻的社会根源。当时南方家庭的父亲凭借旧家庭制度和传统观念赋予的权力, 像君主一样统治着自己的家庭小王国。父亲作为家长的统治地位是由南方保守的以加尔文主义为核心的基督教文化来维护的。爱米丽是格里尔先生的独生女, 母亲早逝, 她是在暴君似的父亲的看护下长大的。年轻时, 她渴望加入同龄人的生活。然而, 她的父亲却把爱米丽看成是私有财产, 赶走了她所有的追求者, 破坏了她所有能过上女人正常生活的机会。父亲死后, 爱米丽长久以来被压抑的感情终于暴发出来。她剪短了头打扮得像女孩一样, 开始了一种新的生活—追求自己的幸福, 她遇到了北方人荷默·伯隆, 两个相爱了。渴望爱情幸福的爱米丽甘愿冒风险, 在一片反对声中勇敢地和镇民们对峙, 承受着异乎寻常的舆论压力而丝毫没有妥协。爱米丽身上这种不屈不挠追求幸福的精神正是被作家们一贯歌颂的人性美和个性美。她的执着和勇气正是被人们一贯所欣赏和弘扬的人类品质的一部分。

如果爱米丽身上只具有这种个性, 那么在伯隆不承担义务抛弃她后, 她完全可以用时间来抚平创伤, 或者像狄更斯《远大前程》中的赫薇香小姐那样, 通过抚育女孩艾丝黛拉来专门戏弄异性。爱米丽却没能这般潇洒。因为她在具有普通女性人格的同时, 还具有特定年代的南方女性的人格, 即爱米丽具有双重人格。而这种女性人格与南方女性人格之间的冲突最终导致了她的悲剧。父亲死后, 爱米丽只是获得了人身自由, 然而, 在精神上爱米丽并未获得真正的解放, 在她心灵深处总是有着南方的传统道德规范。南方的妇道观要求她们要纯洁清白, 而一个纯洁的妇女应该是没有激情、没有性欲, 应该是像冰块一样冷峻。爱米丽明知南方的传统要求女人只能有丈夫, 不能有情人, 而她却冒南方之大题找了个情人, 这不能不在她内心深处涌出一种犯罪感。消除犯罪感惟一的办法就是把情人变成丈夫。所以爱米丽一边同镇上的人们及堂姐妹作周旋, 一边作结婚, 买好了各种结婚用品。可令她万万没想到、伤心透顶的是她倾心相爱的人却无意结婚。这样一来, 爱米丽只能以一种极端的方式留住情人, 杀了他, 与一具僵尸结成夫妻, 同时也保住了妇道, 从表面上消除了自己的负罪感。但她所信仰的宗教告诉她生活要节制, 要节俭, 不能有丝毫的情欲与激情, 更不能杀人。因此谋杀情人这件事在她心灵深处造成了巨大的伤害, 知道自己又犯了一次不赦之罪。从此, 她精神上永远背负上了十字架, 永远处于一种自责、不安负罪的情绪之中。在爱米丽悲剧式的一生中, 一直进行着作为女人与南方女人的冲突的斗争, 一直进行着她与环境冲突的斗争。结果是她终究没能摆脱南方旧道德对女性的种种精神束缚, 没能逃脱环境的影响。她曾一时间打破了一切传统, 包括传统所维的法则。但最终是她自己成了这些“传统”和“法则”的牺牲品, 葬送了终生的幸福, 带着负罪感度过了凄惨的一生。

福克纳在此一针见血地揭露了南方妇女的地位和境遇。我们不难看出, 导致爱米丽悲剧的根源除了其自身性格的弱点之外, 正是男权社会旧道德对女性的种种精神束缚。南方人要把他们的妇女塑造成理想中的女人, 不是一般意义上的女人, 而是南方女人。他们不喜欢女人身上与生俱来的品质, 如热爱生活, 向往自由, 渴望浪漫的爱情等。南方女性的成长过程实际上就是失落女性人格、形成南方女人人格的过程。随着年龄的增长, 她们身上的女性人格不断受到挤压, 南方人格得到不断加强。南方妇女惟一的出路就是屈服在社会压力下、在有限范围找一位父兄满意的丈夫。所以, 从她们踏进社会生活那一刻起, 这种特有的南方女人性格将伴随她们走进全部的生命旅程。

摘要：阐述了福克纳《献给爱米丽玫瑰》中爱米丽对爱情的执着追求, 分析了导致其悲剧的根源。爱米丽渴望真挚的爱情, 但由于她对待人生的态度和追求爱情所采取的极端的方法, 以及南方旧道德对女性的种种精神束缚, 导致了她的悲剧。通过描写南方妇女命运的悲剧, 福克纳批判了男权社会, 表现出对逐渐衰落的南方传统文化复杂的态度。

关键词：美国南方,福克纳,《献给爱米丽的玫瑰》,悲剧根源

参考文献

[1]王道水.象征手法在威廉·福克纳.献给爱米丽的玫瑰.中的运用[J].邵阳学院学报 (社会科学版) , 2005 (2) .

[2]福克纳著, 杨凯深译.献给爱米丽的一朵玫瑰花[C].南京译林出版社, 2001:41.

[3]李文俊编选.福克纳评论集[C].中国社会科学出版社, 1980.

篇4：以“难”为题作文分类点评

“难”这个字，读nán的时候，意思往往与“易”相对。做起来费事叫“难”，使人感到困难叫“难”，不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语有很多，比如，难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪……

请以“难”（nán）为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。

【审题立意】

提示语中“做起来费事，使人感到困难，不大可能等”可归结为“不容易”这一内涵。做起来费事，重心在“费事”，不是轻而易举就能完成的；使人感到困难，重心在“困难”，仍然在“不容易”这一层面。

对“难”做生活（包括工作、学习等）、哲学、审美等层面的解读，均视为切题。在生活方面，比如不向困难低头、挑战难度；在哲学方面，比如与“易”的辩证思考，以“易”写“难”、以“难”写“易”、表面写“易”实则写“难”等，通过对比或者辩证思考突出“难”的主题的，视为切题。

因此，“难”可以从三个层面进行解读，第一层是因个人（自我、内心）而“难”（感到为难，觉得艰难），个人学业、事业上的困难处境，情感纠结，人生选择的为难，命途的艰难感慨，等等。第二层是因他人而“难”，主要从处理人际关系之难的角度去思考，父母与子女（养育与理解之难）、师生（教育之难）、同学同事（相处之难）、领导与百姓（服务与监督之难）、穷二代与富二代（因差距与歧视而“难”）等。第三层是指因国家（民族社会，大众百姓，历史文化，道德精神）而“难”，老百姓看病难（医保）、出行难（春运买票）、办事难（上头没人）、维权难（不懂法），生活样样都难，越活越难，不活不难。扶起一个跌倒的老人有那么难吗？调查清楚，说清事情的真相有那么难吗？承认错误，担起责任，给公众一个交代有那么难吗？少一些“三公”消费，多买几辆校车有那么难吗？

写作时，要特别注意“难”字在文章中的具体解释。即便用“难”组词，也要将重心放在“难”上。无论选择何种文体，都要充分调动自己的真实体验，写有真情实感的作文，或展开具体细腻的情感体验描写，或深入挖掘表达自己对某一领域问题的深刻思考和见解。写作时应注意一个化大为小的问题，切不可罗列或泛谈各种“难”。其实就集中写家庭关系难协调、农民工买票难、做个好人难、爱一个人好难、自我人生中追逐与放弃之难等，不需要在不同层面和角度都提到一些，展开时又“平均用力”，这样的文章往往没有侧重，表达也不鲜明。应当使文章内容更典型，更有针对性，这样的文章才实在。审题思考时可以放开，具体构思布局时就应收拢，切入角度明确，可以的话加入些辩证思考（难与易是相对的），适当深入拓展一下。

【分类点评】

难

苏州一考生

我从未在舅爷爷口中听到过一声“难”，无论是调侃还是哀叹。

在他回来的前几年，他常常这样告诉我：“人只要能读书，肚子里有了墨水，天下事都不至于一个‘难’字了事。”说这话的时候他蹲在低矮的红砖平房前翻动着晒在场上的草药，屋檐下吊挂的龟甲轻微地摇晃着。

舅爷爷读了一辈子的书，可读书似乎并没有给他带来任何好处。他是当年下乡的知青，全村敲锣打鼓送出去的唯一大学生，回来时却只带了满面的风霜和到了如今也养不好的一身瘦骨。

不是没有人背地里说些闲话的，仿佛当初的歆羡如今一股恼（脑）儿地变作了毫无道理的轻蔑。除了闲言碎语，舅爷爷的生活也很不宽裕。几十年在外，一切都得从头开始。可他从未抱怨过一声“难”，也不接受任何人的帮助。凭着在大西北自学的中医，他在医院谋了一份工作，即便上班的路程要骑两个小时的自行车，他也乐此不疲。

闲暇的时候，他总爱给我们讲述在大西北的见闻，善于“引经据典”的舅爷爷能将简单的故事润色成一波三折的传奇。待到众人听得唏嘘不已，正神游其中的时候，他便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出已然稀疏的牙齿。在这些故事里，我们忽视了漫天的黄沙，忘记了干裂的土壤，也没能在难以下咽的干菜里体味到某种艰难和辛酸。很久以后，我才懂得了那种快意潇洒后到底是怎样的“不难”。

每当这个时候，舅婆婆总会端着做好的饭菜出来，用她带着西北腔的尖细嗓音打断他的侃侃而谈，再讥讽上两句，也不忘送上个白眼。她总爱抱怨舅爷爷满肚子的不合时宜，也对他所谓的“读书无难事”的理论嗤之以鼻，却放任他将屋子堆满了书和工具，时不时还会帮忙整理。

舅婆婆越是跟他叫板，他就越是起劲，仿佛在这种“难”与“不难”的争辩里能获得某种快慰。可这种争辩也戛然而止了。在舅婆婆突发脑溢血去世后的那几天，舅爷爷第一次陷入了长时间的沉默。闪烁的泪光，时不时的喃喃自语，一度让我们担忧不已。

如今他终于恢复了往日的健谈，又似乎比往日更多话，有点喋喋不休，也不像以前那样妙语连珠。

只是他仍然不说一个“难”字，或许是不知说给谁听。

我去看望他，最后在告辞的时候，他依然告诉我：“要读书啊！就没什么是难事。”说着，眼里有泪花在闪动。

【评析】

文章摘取了舅爷爷生活中的几个典型片段，如舅爷爷年轻时坎坷艰辛的经历，舅爷爷返乡后对自己的“传奇”的描述，以及舅爷爷与舅婆婆对“读书无难事”的争辩，一层层地引发了读者对“难”的思考。同时，细节描写精炼传神，如“便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出了已然稀疏的牙齿”，“闪烁的泪光，时不时的喃喃自语”，一个不畏艰难、重情义、豁达乐观的老人形象跃然纸上。文章语言朴实真诚，字里行间汩汩流动着家庭成员间的亲情。舅爷爷的口头禅“要读书啊，没什么是难事”在文中反复出现，既串联全文，使文章衔接自然，浑然一体，又深化了文章的主旨，加深了讀者对“难”的感悟。总之，此文写出了有血有肉又有性格的舅爷爷这个人物。综合评分：68分。

难

徐燕笑

当青少年争相推崇名牌效应，当青少年对“快男超女”顶礼膜拜，当青少年对中性越来越痴迷，如何恢复青年的豪情壮志已成为难题。

是的，如何恢复青少年的纯洁已成为难题。

青少年生活在物欲横流的世界中，早已经不起物质的诱惑而迷失了自我。他们对耐克、阿迪趋之若鹜，极度追求物质享受。据说，有位年仅17岁的孩子，仅因为要买一部苹果手机而卖掉了自己的一个肾。尼采曾说：“成功只会在远离市场的前提下才会产生。”试问，这样的青少年，还会取得怎样的成就？还能担当得起祖国的未来吗？

是的，如何找回青少年的壮志已成为难题。

我们迷失在“温一壶月光下酒”的柔情中，失去了目标，找不到方向。我们是父母眼中的珍宝，富裕的生活让我们不必为温饱而奔波，于是“富二代”“官二代”出现了，于是有了“郭美美炫富”“我爸是李刚”等事件。青少年的志向坍塌了，那么，中国的明天又会在哪里呢？

是的，如何找回青少年的霸气已成为难题。

我们沦陷在“人似黄花瘦”的婉约中，早已没有了“几人平地上，看我碧霄中”的豪放。当年“五四”运动中激情澎湃的青年，当年高呼“内争主权，外惩国贼，还我青岛，废除《二十一条》”的青年，如今又在哪里呢？

是时候了，青年们，起来吧！做一个像谭嗣同一般“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英雄，做一个“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的战士。

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如陈嘉庚一般，有“敌未退出我国土，有敢言和者，以汉奸罪论处”的豪情，有温总理“吾身虽瘦，必肥天下”的壮志。

在《敬告青年》百年之后，我要写下：

战争的而非妥协的；

激烈的而非婉约的；

精神的而非物质的；

热情的而非柔媚的；

在死亡到来之前，

让生命与日月争光辉！

【评析】

文章抓住提示语中的“难题”展开论述，针对当今青少年中存在的缺乏“豪情壮志”的现象分三个层面进行分析和批驳，立意准确，切中时弊，有很强的现实意义。同时，文章脉络清晰，内容旁征博引，语言热情洋溢，震撼人心。文章的不足在于对“难”缺少进一步的正面解读，内容略显单薄。同时，结尾部分还可适当点题，最后几行语意欠明。综合评分：58分。

难

沈烨

世上之事，有难易之分。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

难，如前进途中的绊脚石，绕过它，也许就是“柳暗花明又一村”。

难，如外强中干的纸老虎，你弱它就强，你强它就弱。

难，如穷途末路的悬崖峭壁，退一步则海阔天空。

因此，我们要愈挫愈勇，在砥砺自我中走向成功。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吳。前进途中的绊脚石不可避免，但不论多难，只要不放弃，坚定信心，就可克服那道难关。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，成就“史家之绝唱”——《史记》；孙子遭到陷害，膑脚后写下《孙子兵法》；左丘明失明，写下不朽著作《国语》；孔子四处游说不成功，编著《春秋》。这些人无不遭遇难关，可他们不畏艰险困厄，完成了自己的理想，留名千古，为后人敬仰。

行百里者，半于九十。此言末路之难也。楚霸王项羽，兵败逃至乌江仅余二十八骑，乌江亭长为其准备一小舟，助其渡江，可他却说：此乃天之亡我也。遂于乌江自刎，留下无限遗憾。试想，若楚霸王渡过乌江，重见江东父老，那他与刘邦的鼎力之势，也许会更为长久，胜负输赢更是一个未知之数。因此，我们不应被眼前的难关吓倒，而应放眼未来，抓住机遇，只有这样，才能取得成功。

历览中华上下五千年之文明，其间困难重重，可中国毅然挺了下来。1840年的鸦片战争，打开了清朝长期封闭的大门，西方的物质文明开始进入中国，中国人开始认识到自身的落后，开始了救亡图存的道路。辛亥革命、新文化运动，一代代志士仁人前赴后继，走上民族复兴之路。抗日战争之中，全民族心手相连，共同抗日，最终赢得了民族独立，摆脱了殖民地半殖民地的尴尬境地。由此可见，只有不畏难，才能赢得自由。

难与易，不在客观事物本身，而在于我们自身。只有不畏艰难，奋发自强，才能克服困难，走向成功的彼岸。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

【评析】

本文从“难”与“易”的辩证关系入手，围绕面对“难”该怎么做展开文章，切合题意。但文章的缺陷也是很明显的。首先，文章思路混乱，从“要愈挫愈勇”到“末路之难”再到“中国的不畏艰难”，各分论点之间的联系不够紧密，没有层次感。其次，文章素材的使用不够典型，同时因为对材料分析不够，有硬贴标签之嫌。综合评分：45分。

篇5：以玫瑰花为题说明文

一个春天，花园里有一朵非常漂亮的玫瑰花。可是，那一朵玫瑰花特别骄傲，他一直觉得自己比别的花还要美。有一天，一个农夫看到了这一朵美丽的玫瑰花，想要摘掉，那朵玫瑰花说：“要是没了我，别的花就没那么美丽了。”于是，农夫就把别的玫瑰花都摘走了。

第二天，农夫又看见了那一朵玫瑰花，又想摘掉，那朵玫瑰花又说：“不能摘我，没了我就没那么美丽了。”于是农夫又把别的花摘走了。

又过了五六天，别的玫瑰花都一个一个插在了花盆里，就只有那一朵玫瑰花枯萎了。别的玫瑰花都长得那么茂盛，那朵玫瑰花后悔了。

篇6：以客人为题的小学作文

我家来过好多客人，有的我很欢迎，有的则让我十分讨厌。

寒假的.一天，我在家看最喜欢看的动画片—《喜羊羊与灰太狼》。正当看到精彩部分时，门铃“叮呤叮呤”地响了起来。我只得跑过去开门，噢!天啊!原来是郭姨来了，后面还跟着一个可爱的小弟弟，我热情地把他们让进了屋。我以为那小弟弟会很听话，可谁知他一下子把电视关了，对我大叫：“姐姐，快陪我玩!”我只好硬着头皮陪他玩。这个淘气包可真够呛，到处乱跑乱翻，甚至把我的娃娃全都扔在地上，还在上面踩来踩去。我生气地对他说：“不陪你玩了!”他先朝我做了个鬼脸，紧接着又跑到沙发上蹦来踹去，弄得沙发“吱吱”地响，还把垫子都扔在地上，我们的家被他搞得一团糟。我把他拉到地上，他却哇哇大哭起来，还在地上打滚儿。哭了一会儿，见没人理他，便钻进洗衣机里。待了几分钟，却出不来了，我只好叫郭姨把他抱出来。郭姨看我们家乱成这样，也只好把她儿子领走了。

像这样的客人，希望他下次别再来我家串门。

篇7：以攀岩为题的小学作文

今天天气特别好，早早写完作业，妈妈叫我和二姨去攀岩，我高兴地都要跳起来了，终于可以放松一下。

到达目的地，买了票，进去换了装备，玩了一圈一层，快到头了，抬起头一看，我们班的李昊翀在二楼玩攀岩，我开心极了，心想：“终于有人陪我玩了。”我和李昊翀又玩了一次一层的攀岩，我们又还跟一位小女生聊在了一起，他说跟我们的教材也一样，但是跟我们的学校不一样在，他在大雁塔那边的小学。我们聊得也特别开心。接着我和李昊翀又玩了一遍二层，我们玩得特别开心，我们又吃了美味的叉烧包。时间很快就过去了，我们也依依不舍离开了。

这次攀岩让我增加了更多的自信、勇气。

篇8：以丰收为题的小学作文

大地铺上了一层秋天颓靡的气息，树叶渐渐泛黄，还没有到落叶纷飞的时候.随着一片落叶从树上落下来，如一只灵盈的蝶，在空中盘旋、飞舞，跳起了优美的舞蹈。秋，来了。秋天是那么的美，秋风微微的吹佛着，发出细小的声音，像一个小姑娘弹着琴为我们演奏优美的乐曲。秋永远是一杯茶令你参不透品不够.秋永远是未完的乐章在下一个音符发人深省引你共鸣触动你心中最微妙的情结.

秋天到了，树上的叶子黄了，黄黄的叶子像一只小鸟在树上休息;叶子落在空中像飞鸟，叶子稀疏落在地上像睡觉;还有那些成片成片落在地上的，就像给大地重新穿上金黄色的新装。

秋天，田里的稻谷黄澄澄的，稻子成熟了，一片金灿灿的颜色，淡黄，金黄，深黄布满田野，远远近近，深深浅浅。一阵秋风吹过，稻浪翻滚，此起彼伏，漾起层层叠叠的金色波痕。近处，农民伯伯正赶着收割，在他们的身后，一捆捆的稻穗整齐地排成了垛像一片片金色的海洋。天空是蓝蓝的，像一片无边无际的大海。这个时候正是农民伯伯盼望好久的日子，是农民伯伯丰收的日子，农民伯伯肯定会带着镰刀来收割稻谷。这种喜悦的心情，真是无法用语言来形容了。这个时候，果子也成熟了，看着这些果子，心里、嘴里肯定会馋起来，口水都会流出来。果园里呈现一派硕果累累的景象，苹果树、柿子树、梨树，你不让我，我不让你，都结满了果赶趟儿。瞧，苹果露出红红的脸颊;柿子树上像挂着一个个红灯笼;梨子黄澄澄，沉甸甸地挂在枝头，仿佛要把枝头压断了;一颗颗晶莹剔透，圆滚滚的葡萄，好像一颗颗紫色的珍珠，从葡萄架上垂下来，令人垂涎欲滴……

篇9：以滑雪为题的小学作文

这次旅游我们的目地是宁波滑雪场。

来到滑雪场，我们很快办好了手续。我们穿上沉重的滑板就进入了滑雪。妈妈帮我找了一个教练，教练带我去顶峰，开始滑雪。我和教练向下滑，下面有人，教练就叫我向后仰，我照做了，成功得避开了人群。开始有点害怕，但在教练认真的教导下，我不怕了，也会滑了。时间到了，我依依不舍的离开了滑雪场。

篇10：以滑雪为题的小学作文

东北行的第四天，我们来到了滑雪场，导游小于给了我们门票。

一开始滑雪的时候，我是东倒西歪的，后来请来了教练，教练一会儿就把我教会了！接下去我就去滑高级的，可刺激了！一条索道把我带到一个小山坡上，山坡像一条条马路，人们像一辆辆没有顶的车，开得飞快。第一次往下滑的时候我没有成功，中途是用屁股滑下来的，第二次第三次的时候都是成功的，像火箭一样飞下来。滑雪真好玩，下次有机会去东北旅游的话，我还要去滑！

篇11：以岁月为题的小学作文

以岁月为题的小学作文

一日日，一年年岁月流逝，蓦然回首，童年离我越来越远，我发现我渐渐长大了。我不再是扑在妈妈怀里非要妈妈抱的娇娇女了。也不是寸步不离跟在妈妈身后的“小跟屁虫”了。我长大了，我有了自己的秘密，不再与妈妈分享，而是独自品尝。那有声有色，有爱有泪的童年将留在我的记忆里。曾记得第一次独自睡觉，关了灯，闭上眼睛脑子里老是想着青面獠牙，凶神恶煞的妖怪来抓我怎么办?听到一点响动就马上把头缩进被窝里，结果折腾了大半夜，直到困倦了才不知不觉地睡着了。

如今我独自睡觉不再去想那些幼稚的事了，因为我长大了。还记得晚上第一次独自一人在家时，把大门锁得严严的还在门口堆了好几把椅子。打开所有房间的灯，把电视的声音开得老大为自己壮胆。一有风吹草动马上屏住呼吸，竖起耳朵静听，似上足了发条的.钟表一样把神经绷得紧紧的。如今我独自一人在家，只要把大门锁上就可以轻松地干自己想干的事。因为我长大了。我长大了，犹如小鸟的羽毛丰满了一些，小树的年轮增长了一圈。我将走出父母为我营造的温室，独自去探索未知的岁月，踏上人生的征途，追求自己的理想和未来。

篇12：以漫步田野为题的小学作文

一阵风，佛去了春、夏两季积蓄以久的葱绿，给大地换上了富贵堂皇的金色衣裳，谷子、枣树、桃树争先恐后地吐出了它们的果

实，黄的黄，红的红，粉的粉，给大地的金衣镶上了黄色、红色、粉色的宝石，更加增添了秋天的风采。

家乡的秋天，有着独特的魅力，哪里的秋天也不如家乡的秋天。夜晚，将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。家乡的秋天就犹如一幅绚丽的秋景图。

篇13：以面对错误为题的小学作文

数学老师你还记得这件事吗?在三年级下半学期，你只布置了三四道题，我开始算最后一道题时怎么也做不出来，我急得抓耳挠腮，直冒冷汗啊，像是一只热锅上的蚂蚁，不知去向，我在班上也不算很差呀，于是我想，反正我是组长，没有别人批我的作业，老师说明天他去开会让别的老师上课，我想到了这儿时，就在数学本上胡乱写了几个数字……

过了几天老师开会回来了，说道昨天的作业拿出来让我检查，你们是否做对，是否写工整了。听到了这里，我的心一下子凉了下来，心想老师今天怎么开始复习查家庭作业了，正在我磨磨蹭蹭的掏出作业，翻开时老师已经知道了我蒙骗过关的事了，他并没有严厉地批评我，而是用亲切的眼神对我说：“你为什么要这样做呢?不会也可以请教家长、老师和同学啊。”

下课后，老师语重心长的对我说：“我们应该要做诚实的孩子，不能欺骗老师和家长，尤其是自己，骗了自己，将来会对你有害。”我回家反思了很久很久，终于明白了要知错就改，以后不能犯同样的错误。