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培养跨世纪的新一代 - 首页 - 天河部落（共3篇）

篇1：培养跨世纪的新一代 - 首页 - 天河部落

培养跨世纪的新一代

广州市天河区五一小学 瞿璐

内容提要：构建体现现代教育观的新的教育模式，促进学生生动、活泼、主动的发展。教育要实现发展，不仅使学生掌握知识，而且要发展基本能力和培养良好的思想品德，不仅要发展学生的个性和创造性，而且要使学生具有自我管理、自我完善的能力；不仅要发展智力，而且要发展非智力。

关键词：创新能力、自我管理、展现自我、实现自我价值、鼓励再创造、探究、自主、合作。

正文：

从教九年来，我总觉得“教育”是个永远新鲜的主题。这八年来，随着教材一再更新，素质教育的进程不断深化，教育的目的也逐渐明确。江泽民同志指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家进步发达的不竭动力。如果自新创造能力跟不上去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术能力落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”所以说，摆在我们教育工作者面前的重要任务便是如何培养具有高度自觉能动性和创造型的新型人才。因此，我在我所任教的班级中，在班级管理和语文教学方面主要做了如下探索：

一、建立班干部竞选机制，责任到人，实现学生的自我管理。

众所周知，要管理好一个班，关键是看班干部的管理。在选拔班干部时，我除了“知人善任”，更注重“自愿、自觉、自律”的原则，所以，在提出要竞选班干部之前，我做了热情洋溢的动员：以当今活跃在各界的优秀人物为例，说明一个人如果不甘于平庸，将来想要有所作为的话，那只有勇敢地迎接挑战，把自己推到风口浪尖上经受锻炼，才能够培养出卓越的能力。而作为一名小学生，首先要胜任“班干部”这个角色，把当好班干部作为迈向成功的第一步！然后我又耐心地教给学生写演讲稿的方法，以及演讲的要领。帮助他们做好充分的准备。结果，参与班干部竞选的人数达到了70%以上。最后再根据民主投票的方式来确定班干部的成员。由于是自愿的，班干部们都格外珍惜这次机会，工作起来干劲十足，平时也能够自觉严格要求自己，在班上起到了模范带头作用。班主任就给予明确分工，将班干部岗位名单与责任划分打印成表格张贴在班里，这样既利于同学们监督也利于老师检查班里的工作，可以做到有的放矢。班主任还要定期召开班干部会，总结近期工作的得失。

二、把班会课真正还给学生，给他们提供展现自我的舞台。

以前，班会课常常被上成一周工作总结或自修课，其实这样做剥夺了学生表现自己的机会，扼杀了他们的天性。自从接手这个班起，我就把这节课真正还给了学生。以中队长为核心，全班学生出谋献策，怎样让这宝贵的一节课过得既轻松、愉快又有意义。孩子们的模仿与创造力是无穷的，于是在每周的班会课上，“成语接龙、知识竞赛、有奖猜谜、露一手......”一幕幕上演。从幕后的策划到前台的组织，都由学生唱主角，老师成了参与者。孩子们在班会课上充分地亮出真我，展现了自我的创造才能。活动气氛热烈而有序，班级的凝聚力也增强了，而师生的感情也在这里升华。

三、设立“班级优秀作文选”使每个同学都有实现自我价值的可能。

来过我们班的人，一定能看到我们班的“图书角”里不仅有各种优秀的儿童读物，还有一册册装订整齐，封面设计新颖美观的作文选---《水滴集》，这在调动学生写作热情，培养创新意识方面取得了一定的效果。

为了避免重复枯燥的练习，有利于拓展知识面，我的家庭作业是一本“小练笔”，用于布置一些日记、读后感、自由命题作文等，再加上教材规定要写的大作文，凡是得“优”的作文就要求学生用电脑打印下来，向《水滴集》投稿。就连封面的设计也出自学生那一双双稚嫩的手，有手绘的，也有电脑绘制的。《水滴集》基本上每个月都会出刊一到两期，把它放到“图书角”里供大家传阅、学习。这样有作文入选者自然会产生强烈的自豪感、成就感以及竞争意识，人人都会努力争取这块实现自我价值的阵地。而没能入选的学生看到“水滴集”的作品完全出自朝夕相处的同学之手，只要认真写好作文就可能入选。“水滴集”的诞生，为同学们提高作文兴趣，树立作文信心，注入了一剂清新的活力，那一篇篇入选作文写的就是身边熟悉的人和事，自然伸手可及，呼之欲出。

四、办好手抄报，鼓励再创造。

除了课本知识，课外知识的学习与积累也相当重要。那么应该以什么方式去检查学生的课外阅读呢？我想到了“手抄报”，手抄报对内容、排版、美编都有一定的要求，可以体现出学生的综合能力，也是对知识的再创造。因此，我举行了手抄报的专题讲座，引导学生参考学习手头订阅的《岭南少年报》之类报刊的排版设计，然后定期进行手抄报比赛。对于优胜者及时表扬奖励，将优秀作品随时张贴在教室里以供大家观摩。

五、建立“探究、自主、合作”的教学模式。

改革后的教材又作了较大的改动，内容更加丰富，时代感强，更注意训练的整合性和循序渐进，体现了由实践到认识，再到实践的过程。在听了区教研室的教材分析之后，通过对教材的反复钻研和思索，我开始着手在班上建立“探究、自主、合作”的教学模式，并设计了一份表格形式的报告书（附后）。报告书中除了对字词句的掌握作了要求之外，更注重对学生的阅读理解能力、查阅资料能力和创造能力的培养，进一步确定了学生的“主体”作用。下面我就谈谈具体的操作事项：

每一篇阅读课文，我都要求学生完成一份报告，乍一看，内容似乎偏重了，其实不然。我把它分为“预习、课内、课后”三个阶段来进行。

1、预习学习一篇课文之前，我要求学生先通过各种渠道查阅相关资料，尽可能的了解文章的社会背景、作者的写作风格，再根据预习提示将这篇课文反复读通，初步了解课文大意，揣摩作者意图，思考“预习提示”提出的问题，然后圈画出文中的生字词自学，通过查字典和联系上下文的方法理解意思，仍然不懂的打上“？”留待课堂上解决。这时，报告书上的生字表以及字词部分就能完成了。

2、课内

采用“小组合作学习”的方式。我将班上42名学生按学业成绩、能力水平、个性特点、性别的比例等合理搭配，分成9个学习小组。在“小组学习”的过程中，由于人数少，学生心理压力也小，学生感到有安全感，能够充分表现自我。

课堂上首先小组内交流预习心得，检查生字词的掌握情况，然后根据老师教给的学习方法（1）通读，读准字音，理清思路。（2）品读，品词析句，解决课后思考题。（3）赏读，有感情朗读或背诵，积累好词句。在学习过程中，以小组为单位汇报，由一两人作中心发言，其他则补充发言。此时，报告书上关于课文理解方面的问题便可迎刃而解。而质疑的环节亦是不可缺少的一环。报告书上有一栏“我所能提出的建设性问题”，学会提问也体现出了一种创造能力，这时，应该求异，对学生闪现的每一点智慧的火花都要热情表扬并加以引导：什么样的问题是有建设性的？鼓励他们从各个角度来思考，提出问题。

3、课外 报告书上剩下的两栏“文中我最欣赏的好词佳句”和“心得体会”可在课后通过自己的感受、领悟去完成，这是留给学生自己发挥的空间，是独立完成还是小组合作，可由学生自由选择。

整个学习活动人人参与，相互交流，相互启发，彼此尊重，共同分享成功的快乐，情绪很高，从而真正体现了学生作为学习主体性的尊严。

新世纪已经到来，“科教兴国”的战略口号将教育的重要性提到了前所未有的高度。作为教育者，只要真正把素质教育作为学校教育的核心，切实转变教育教学观念，敢于创新，勇于实践，还要不断学习，充实自己，才能与时俱进，为实现教育现代化，培养跨世纪的新一代做出更大贡献！

2003年9月15日

篇2：培养跨世纪的新一代 - 首页 - 天河部落

（一）制定学期教学计划

新学期开课前，教师要学习语文教学大纲，通读所任年级教材。根据大纲要求研究教材整体结构、研究各单元在知识结构和训练层次上的内在联系，研究各单元的教学目的、训练重点，研究学生的学习心理，并在此基础上制定出学期教学计划。其内容包括：

1.教学基本情况分析：（诸如学生的基础知识、阅读、作文成绩和上、中、下学生的学习情况）；

2.本学期的教学任务；

3.提高教学质量的措施；

4.编制教学进度表。

（二）制定单元教学计划，进行单元备课。

单元教学计划写在单元备课前，内容有：

1.单元名称；

2.单元教学目的；

3.教学设计（课时分配、教学类型、重点难点、教学方法）；

4.单元内各篇教材在知识和能力训练上的异同点。

（三）制定作文教学计划

根据大纲要求和教材单元内容制定同步作文计划，内容有：

1.本学期作文教学的任务和训练的重点；

2.作文次数及要求；

3.训练的方法及措施；

4.批改、讲评作文要求及方法；

5.作文教学的改进措施；

6.作文教学的辅导活动（包括写日记、办小报、举办作文展览）；

7.开展有关作文的调查和观察活动。

（四）写教案

1.做好写教案的准备工作

A.研究教材。细读教材，研究教材内容及确立知识点和能力训练上的要点。钻研讲读教材，以讲读课带自读课。

B.了解学生知识实际和学习心理。

C.研究教学方法。

2.写具体教案

教案需体现教学思路、教材处理，教学过程，力求规范，明了。青年教师要写详细教案，其他教师可写简案。其内容包括： A.课题；B.教学目的、重点、难点；C.课型及课时分配；D.教法设计（包括学的活动）E.教学内容与步骤；F.板书设计及教具； G.作业设计；H.课堂小结。

篇3：培养跨世纪的新一代 - 首页 - 天河部落

摘 要 学校的根本任务是培养合格人才，学校体育是培养21世纪人才整体教育的有机部分。21世纪将是竞争激烈的世纪，我们要认清形势，深化教学改革，全面提高课程质量，培养出高质量人才，以适应跨世纪人才的需要。因此，我们要在继承传统体育教学思想和实践体系的基础上，建立一个既能培养学生体育意识，又能提高学生体育能力；既能增强学生体质，又能培养学生自我身体保健能力有益终身的教育过程，真正把学生培养成跨世纪高质量的合格人才。本文就培养学生体育能力与跨世纪人才的需要谈个人一点认识。

关键词 体育能力 跨世纪 人才 体育教学

一、培养学生体育能力在教学中的作用，学校体育要促进学生全面发展。必须充分发挥体育多功能的作用，并在体育教学中培养终身锻炼意识，唤起学生对体育的饥渴和需求，发展学生综合能力，以适应终身体育和现代生活的需要。高校体育是学校体育的最高阶段，教师应该抓住有利时机，充分利用体育教学其特有的形式、内容，以培养学生体育能力作为重点，使学生在德智体诸方面互相促进，全面发展。

当今的大学生代表了时代的特点和节奏，是跨世纪的一支生力军。祖国要依靠他们在高科技的竞争时代去拼搏，去攀登科学顶峰，因此提高教学质量及培养合格人才是体育工作重要任务。

二、怎样有效地培养学生体育能力

体育是培养跨世纪高质量人才必不可少的教育内容和手段。体育教学过程应紧紧围绕培养身心健康发展的合格人才这个中心。并把知识、技能、能力的提高作为最终目标，使学生在身体正常生长发育的基础上，着重发展身心健康，提高能力。心理学研究表明：“能力是掌握知识、技术、技能的必要前提，它直接影响活动的效果，使活动的任务顺利完成的心理特征。”

所谓体育能力，是通过一系列的体育教育过程，提高学生对体育的认识，并把体育锻炼变成一种兴趣和习惯，在这个基础上让学生去自我探索，自我发现，自我理解，自我感受。从实践中学会并掌握锻炼方法，提高独立锻炼的能力。掌握自我评价锻炼效果的能力，概括讲就是终身能自我从事科学锻炼的能力。

怎样有效地培养学生体育能力？在整个体育教育过程中不外乎两个方面：一是知识、技术、技能形成的实践过程即体育课教学二是运用知识、技术、技能的实践过程即课外体育活动。教师应在这两方面狠下功夫，因为二者缺一不可。

通过体育教学，要真正使学生提高体育能力，掌握体育本领，养成良好的锻炼习惯，真正成为祖国需要的合格人才。

（一）体育理论课教学

通过理论课教学，要让学生明白学习体育理论的重要性；要向学生讲清体育与健康、体育与健美的关系；要让学生掌握体育锻炼的医务和自我监督、运动创伤的预仿和医治；要让学生知道各个体育项目锻炼价值和对身体的作用；还要教会学生怎样组织小型体育竞赛，因为在比赛里面包括了丰富的知识和提高能力的实践机会，学生一旦掌握就会受益终生。

（二）体育实践课教学

体育实践课教学目的是全面提高学生素质，即思想素质、技术素质、体力素质。教师要尽可能给学生多提供一些娱乐身心、强身健体的锻炼方法和内容，寓教于乐，寓教于练，这样既培养了学生的兴趣，又提高了体育能力。

要重视学生自我锻炼能力的培养，这是核心。学生通过体育课教学掌握运动技术技能后，要落实到练习中去，同时在练习中较好地运用锻炼方法。再有，学生毕业后直接走上社会，走上工作岗位，至少工作几十年，学生能否根据工作、生活的环境和条件，结合自身健康状况和需要，因人因地因时制宜的坚持自我独立锻炼，这也是检验教学效果的重要标准。

要重视学生个性的培养。有些教师在教学中，学生只许按照教师的讲解、示范动作的模式去机械地模仿，把学生控制得很死，根本不准有个性的发挥。因此，在教学中注意调动学生学习的积极性，并鼓励学生个性的发挥，培养创造型人才。

要重视学生实际应用能力的提高，因为体育能力只有经过实践才能提高。在课堂教学中，教师要给学生创造锻炼的机会。比如在教学过程中让学生轮流组织整队、轮流带做准备活动，组织小型比赛并担任裁判工作等等，经过实践锻炼提高学生组织工作能力。

要重视学生专业体质需要的培养。这体现了学校体育教育的特殊性。由于专业有它特定的体质要求，教师在教学中就要有针对性地采用不同的内容、锻炼方式和手段，给予不同的要求，以适应专业体质的说要。

三、体育课外锻炼

课外体育锻炼是学校体育不可分割的重要组成部分，是实现学校体育目的任务的基本途径之一。课外体育锻炼是体力课程的延续和补充。

（一）课外体育锻炼是培养和提高学生体育能力的第二课堂，教师可以充分利用课外锻炼时间，有计划、有自的组织好各类活动。教师要给学生提供活动机会，让学生自己去选内容、上活动，提高学生自我锻炼的能力。

（二）课外体育锻炼，学生可以复习巩固体育课所学的内容，从而促进体育课质级的提高。让学生体验成功的喜悦，对锻炼效果产生满足感，形成爱好，养成习惯。

（三）课外体育锻炼由学生自主去活动，自我教育意识强，因此特别有助子能力的培养。总之，通过课外锻炼的实践，学生自学、自氮自评能力。交往能力。运动能力得到了特殊的发展。