教师资格改革方案消息

教师资格改革方案消息（精选11篇）

篇1：教师资格改革方案消息

教育部宣布，中小学生教师资格考试与定期注册制度试点范围将扩大。试点区内，教师资格考试有效期为三年，教师资格证须每五年注册一次。按照规划，20xx年，我国将全面推行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。

师范生也要考教师资格

教育部公布《中小学教师资格考试暂行办法》。办法规定，教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。“考试将按照高考的要求来组织。”教育部教师工作司有关负责人表示。

目前的教师资格考试仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。此外，目前的考试以知识性考题为主，试点后则以实践能力题为主，同时邀请大量一线优秀教师参加命题，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。教师资格考试合格证明有效期为3年。教育部有关负责人表示，师范生进入教师资格考试范围，对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制，能够促进师范院校调整课程设置，加强对师范生教育实践能力的培养。

教师资格每五年注册一次

想当老师不仅要参加全国统考，教师资格也不再终身拥有，而是定期注册。教育部昨天同时颁布《中小学教师资格定期注册暂行办法》，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

20xx年，中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作率先在浙江、湖北两省启动，20xx年增加了河北、上海等4个试点省份，今年又新增山西、安徽等4个省份。

据教育部统计，在前两年的试点工作中，共组织4次全国性考试，6省参加考试人数28.08万人，通过7.72万人，通过率27.5%。而试点前，各试点省考试通过率一般在70%以上。同时，6个试点省分别选取1到2个地级市开展了定期注册试点，18.9万教师申请首次注册，通过率99.2%，不予注册或暂缓注册了一批不合格教师。

教育部教师工作司司长许涛分析，从前两年的试点来看，由专业化教育考试机构，按照高考的要求来组织教师资格考试，改变了过去的考试和认定不分、组织不够规范的现象，能增强教师资格考试的社会公信力，改变教师资格证含金量不高的情况，以提高教师职业准入门槛。此外，定期注册改革能够帮助教育行政部门和学校摸清教师队伍底数，规范教师资格证书管理，推进持证上岗制度的落实。

篇2：教师资格改革方案消息

20xx年，教育部开始试点中小学教师资格考试和定期注册制度改革。按照部署，20xx年，将在全国范围内全面推开教师资格制度改革工作。教育部近日公布《中小学教师资格考试暂行办法》，办法规定，从20xx年开始，教师资格考试实行全国统考，由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织。

打破终身制

今后教师资格不再终身拥有，入职后也将不再捧“铁饭碗”。新政破除教师资格终身制，实行5年一周期的定期注册，加强对教师师德表现、培训学时和工作业绩的考核。

每五年注册一次

新政实行教师资格定期注册。按照规定，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。

报考条件提高

在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。

没有师范生和非师范生的区别

新政规定，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围。教师资格考试合格证明有效期为3年。

在改革试点工作启动前，已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。试点工作启动后，将不再分师范生和非师范生的区别，不管是师范生还是非师范生，想要做教师就必须参加国家统一的教师资格证考试，方可申请教师资格证。

新规采取老人老办法，新人新办法。今年9月将启动新的教师资格考试的报名，从20xx年新入学的大一师范新生开始，毕业后如果想做教师，就要考教师资格证了。

考试难度增加

以往教师资格“省考”只开设教育学、心理学两个科目;“国考”科目不仅增加为幼儿园、小学教师考《综合素质》、《教育教学知识与能力》，初中、高中教师考《综合素质》、《教育教学知识与能力》、《学科知识与能力》，并将原来在认定环节组织的面试(教育教学能力测试)纳入到考试环节。

师范生课程或将调整

师范生进入教师资格考试范围，会增加师范类学生的危机感，同时也能促进师范院校调整课程设置，加强对师范生教育实践能力的培养。

教师资格分类

1.幼儿园教师资格;

2.小学教师资格;

3.初级中学和初级职业文化课、专业课教师资格(统称初级中学教师资格);

4.高级中学教师资格;

5.中等专业学校、技工学校、职业高级文化课、专业课教师资格(统称中等职业学校教师资格);

6.中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(统称中等职业学校实习指导教师资格);

7.高等学校教师资格。

篇3：教师资格改革方案消息

近年来,世界范围内频繁发生的各种灾害给社会、政治、经济造成了巨大影响,因此,应急管理科学越来越受到关注[1,2,3,4]。由于电力在国民经济中具有重要作用,电网应急管理研究也得到长足的发展[5,6,7,8,9,10,11,12]。在电网应急处置过程中,不同的决策者、操作者需要进行沟通才能分工协作使应急工作顺利进行。沟通的目的是为了高效地传播和共享信息。在应急指挥中,信息的传播方式可分为消息方式和布告方式2种。消息方式是将信息定向传递给接收者,并通过某种途径提醒接收者;布告方式则使用公共看板形式,由接收者主动定时查看。电网应急消息传播具有多对多、实时性强、传递频率高的特点。

文献[4]指出信息沟通是应急工作顺利开展的基础,信息沟通机制应满足及时性、直达性、简明性和规范性等原则。文献[7]指出电力部门与政府部门、公共信息部门和重要用户之间的沟通缺乏必要的支持手段。文献[13]指出通信系统在演习中充当信息传递媒介的重要角色,直接关系到演习的实战水平和成效,并提出了基于软交换的基于Internet协议的话音通信(VoIP)平台的联合反事故演习系统。文献[14]介绍了一种消息管理平台,用来在应急处置中传输、记录和查询各种交互式消息,但该系统仅可用于文本形式信息。很多文献认为信息传递在应急处置中具有重要作用,但并未就如何实现不同应急组织机构之间有效的信息沟通这一问题进行深入探讨。文献[15]提出了一种使用手机短信作为应急消息进行沟通的方案,其消息管理系统的客户端可以在各种智能设备上运行,包括计算机、个人数字助理(PDA)、手机等。

在没有实现消息管理系统前,汇报、下达指令、查询等信息沟通大多采用传真、电话等交流方式,其记录形式通常是非结构化的,存在查询困难、分析困难的问题,相应的评估和改进等工作难以开展。目前,国内电力系统,仅调度系统中使用了标准化的指令语言。建立应急指挥信息沟通标准化平台,依靠计算机系统的严密性和安全性为应急处置提供保障的工作还处于起步阶段。

应用高效、规范的沟通方式是实现高效应急处置的切实需求。本文首先阐述应急消息管理系统应具备的功能,然后描述消息的传递过程,进而采用统一建模语言(UML)对消息进行类模型设计,并给出基于Java技术的消息管理系统设计,最后结合某电力企业应急处置中的一些场景说明电网应急消息管理系统的各项功能在应急处置中的作用。

1 消息管理系统的功能设计

本文设计的应急消息管理系统是应急指挥计算机平台[7]的一部分,用于规范设备与人员、人员与人员的信息沟通方式,提供自动化的消息发送、显示、回复和记录的基本功能,以及智能化分析、流量控制和权限管理等辅助功能。主要包括以下功能:

1)权限管理。不同的岗位能够发送、接收和查阅的消息不同,而且用户的权限也可能会随着事态的发展而有所变动。消息管理系统的每项功能(发送某种消息、跟踪消息传递过程和过滤消息等)均需要用户具有一定的权限才能完成。系统管理员配置每个用户的各种权限,部门负责人配置本部门的权限,每个用户设定与自己有关的消息接收和发送方式。消息管理系统属于应急平台的一部分,用户信息可以从应急平台中获得,本文不再赘述。

2)消息标准化和日常维护。将应急过程中的各种指令、通知、汇报信息采用标准格式和语言表达,事先对有关人员进行消息语义约定和培训,尽可能使消息表达精简而准确。

3)消息跟踪、查询和订阅。对自己发送、接收和回复的情况进行跟踪,对某些用户发送、接收和处理消息等情况进行查询,记录消息的传输时间和回复时间等统计信息,方便进行消息系统的改进。具有特定权限的用户可以订阅某些用户的某种消息。

4)安全检查和过滤。根据发送者、接收者的权限对消息的发送和接收进行检查。禁止用户发送越权消息。权限检查可能与系统的状态、时间有关,其标准是动态变化的。按照消息的紧急程度,优先显示紧急消息,并按照设定的方式过滤掉重复、多余或次要的消息。

5)消息接收和发送。自动完成消息接收和发送的预设功能,如检查消息完整性,发送回执,自动重发,附加发送者身份、时间和地点等信息,自动选择默认的接收对象。

消息管理系统中的各种用户使用到的功能如图1所示。其中:系统管理员使用到权限管理、消息日常维护、标准化以及消息跟踪、查询和订阅等功能;指挥中心使用到消息跟踪、查询、订阅以及安全检查和过滤、消息接收和发送等功能;职能部门包括调度处、生产技术处、安全监察处等,使用到安全检查和过滤、消息接收和发送功能;一线操作、抢修人员一般只需使用消息接收和发送功能。

2 消息传递的流程

本节详细描述一种基于存储—转发的消息发送、处理机制。假设用户A发送给用户B一条消息,消息完整的处理过程如图2所示。

1)用户A通过自己的终端(计算机、PDA或手机)撰写消息,设定好消息的类型、级别、接收者和接收形式。撰写完毕后,终端程序对消息进行预处理,生成唯一的消息识别码(ID),自动添加发送者身份、时间和地点信息。如果系统配置中设定了该类消息的接收者,则自动附加接收者ID,并对消息内容进行完整性检查,然后发送给消息服务器。

2)消息服务器接收到用户A传来的消息后,解析消息结构信息,进行消息记录。根据解析到的接收者和接收方式信息,判断发送者是否有权限发送、接收者是否有权限接收。权限判断通过实时用户权限分配表实现。实时用户权限分配表记录各用户当前状态下有权发送的消息类型和有权接收的消息类型。如果没有找到用户A所发送消息的接收信息,则查询系统配置中对于该类型消息的默认接收用户和接收方式,并发送到默认接收用户的终端上。

发送前,检查用户B的消息过滤设置,滤除过量、多余或次要消息。首先,通过在消息日志中检索是否有相同消息ID已被用户B接收来保证用户B不会接收到重复消息;其次,通过实时统计用户B所接收的各紧急程度的消息流量,保证在总消息流量超过设定值时,只有紧急程度高的消息才能继续发送。如果本消息被过滤,则返回给用户A一个包含过滤信息的出错代码,此次消息会话结束。如果接收方式是计算机或PDA,则服务器还需判断用户B是否在线。如果用户B不在线,则服务器返回给用户A一个包含目的用户不在线代码的消息,等待用户B在线再次发送,此次消息会话结束。如果发送给用户B消息多次失败,超过一定时间后,服务器返回给用户A一个包含超时出错代码的消息。

如果消息发送给用户B成功,则返回给用户A成功发送信息。如果有其他用户订阅了用户A的此类消息,则将该消息转发给订阅用户。

3)消息经用户B的终端处理后,自动通知用户A:消息已到达用户B终端。用户B在查阅消息后可根据情况给用户A一个确认已阅读的消息。

通过以上过程可以看出,发送者可以收到以下3种回执:由服务器通知发送者,发送者的消息已经传送到接收者的终端;由接收者终端自动通知发送者,发送者的消息已经在接收者的终端上显示过;由接收者发送给发送者,确认接收者已经阅读发送者的消息。当发送者有任何一种回执不能接收到时,可根据实际情况选择重发或以其他方式通知接收者。以上消息传递机制基本保证了消息的可靠传递。为了方便跟踪消息,具有特定权限的人员还可以对与某条消息相关的应答过程进行查询。

3 消息类设计

本文定义了如图3所示的应急消息类。其中消息类是所有消息的父类,定义了所有消息都拥有的属性和方法。

消息类主要有以下5个继承类:①通知消息,用于将上级发布的重要通知消息传递给有关人员;②指令消息,用于将上级下达的调度、操作指令传递给有关人员;③报告消息,用于下级将目前某个对象的状态上报给有关人员;④请示消息用于下级遇到难以处理的情况时请示有关人员;⑤确认消息,用于消息接收者对发送者的简单回复,表示消息已阅读。

对于具体的应急预案,还可以定义更多的消息类型。如图3中还包括了根据某电力企业防风防汛预案,从通知消息类派生出的防风防汛预警通知、防风防汛预警解除等消息。

消息类型的定义应根据应急体系、应急预案对信息沟通的需求灵活调整,并定期进行增加、删除和修改。

4 基于Java技术的应急消息平台实现方案

在应急处置过程中,各种人员所处的位置可能是应急指挥中心、部门办公地点、故障现场、行进路线中,可使用的终端设备包括计算机、PDA或手机等。应急消息管理系统的终端软件应能够部署在这些设备中,通过有线或无线的方式交换数据。Java程序能够部署和运行在各种平台、设备下,移植方便。因此,本文采用Java技术来设计实现方案。

应急消息管理平台是一种分布式的应用服务框架,可表示为如图4所示的5层结构。

最底层是网络层,由企业网、Internet、移动通信网、有线交换网等组成,可同时提供话音信号和数字信号的传输,其中企业局域网和广域网具有更高的可靠性和更快的传输速度,应优先选用。在网络层之上是终端设备,包括计算机、PDA、手机等。在终端设备上进行通信的协议有TCP/IP协议和手机短信协议。协议层之上是Java通信技术,主要有TCP/IP Socket、Java消息服务(JMS)、远程例程调用(RMI)、Java服务器网页(JSP)、Java数据库连接(JDBC)等。JMS提供标准应用程序接口(API)用来调用企业消息系统的各种功能;RMI是一种计算机之间对象互相调用对方函数、启动对方进程的一种机制;使用JSP开发基于HTTP协议的浏览器/服务器模式的应用,通用性好;使用JDBC直接连接数据库形式进行通信,结构简单,一般用于用户连接较少的情况。

系统的总体方案图如图5所示,由各种终端、应用服务器和数据库服务器组成。

应用服务器中安装有Web服务、JMS和RMI服务,这些服务可以安装在不同主机上。使用HTTP和JMS/RMS以及电子邮件协议(POP3)进行计算机终端和应用服务器上的通信。其中:JMS主要用于实时消息的接收和发送;RMI用于消息管理,如查询、统计等。通过POP3传输的E-mail消息仅用于消息实时性要求不高的情形。PDA一般支持Java,可使用JMS协议进行消息的接收和发送。支持Java的PDA可用JMS与应用服务器进行通信,也可通过短信协议和短信网关与应用服务器进行通信。应用服务器通过JDBC与数据库服务器进行通信,将消息的发送、接收日志和其他数据存储到数据库中。

消息的展现形式要根据消息的内容和终端的类型确定。消息内容可以是文本、图像、音频、视频等,而不同的终端对于消息显示有不同的要求。计算机终端可以显示各种消息但不方便携带,PDA终端方便携带但不适于大图像和视频的播放。

5 应急消息管理系统应用示例

下面举例说明所提出的应急消息管理系统在某地区供电局中的应用方式。该地区供电局制定了多项针对各种突发事件的应急预案。由于该地区沿海,经常受到台风袭击,因此“三防”(防风、防汛、防旱)预案是经常启动的预案,多次在实际应急处置中发挥作用。

三防预案中规定,当气象部门或上级三防部门发布台风预警信号后,通知供电局三防办公室,供电局三防办公室对接收到的消息进行综合分析。如果需要启动三级、四级响应,则向有关部门发布启动三级、四级响应的消息。如果需要启动一级、二级响应,则向局三防办公室领导小组请示。局三防办公室领导小组如果认为需要启动二级响应,则命令三防办公室下达启动二级响应的消息;如果需要启动一级响应,则局三防办公室领导小组向局应急指挥中心请示,应急指挥中心进行分析后,如果认为确实需要启动一级响应,则通知局三防办公室下达启动一级响应的消息。整个应急响应消息传递过程表示在图6所示的UML序列图中。

从图6中也可以看出,多项应急工作是由消息驱动的。消息传递可以综合采用计算机网络、移动通信网络等手段,接收终端可以是计算机、PDA、手机等设备。某些消息类型与发送、接收方式的匹配关系可以在系统中预先设定好,无需每次发送前都进行选择,例如在局三防办公室发布应急响应消息时通常使用短信平台进行群发。特定的部门只能发送或接收在自己权限之内的消息,如防风、防汛预警通知和解除预警通知只能由局三防办公室负责人发送,防风、防汛应急响应通知则只能由局应急指挥中心总指挥发布。

图7演示了在抢修过程中应急消息在各个部门、岗位之间的传递过程。

以上所提到的消息,均在消息标准化模块中进行了定义。在消息发送、接收过程中,可以通过JMS中的发布/订阅机制实现上级部门对下级部门消息传输的监控。

6 结语

本文提出了一种基于针对电网应急处置的标准化消息管理系统的设计方案,用于对应急处置中的各种消息,包括查询、下令、汇报和提醒等消息进行发送、接收和显示,提供消息的自动化处理功能,如自动附加信息、记录、查询和跟踪等。本系统采用面向对象技术对消息的类型进行定义,采用UML进行说明,并采用基于Java技术的实现方案,可以将消息系统部署到包括计算机、PDA、手机等终端上。最后结合某电力公司应急处置中的消息沟通过程说明所提出方案的可行性和实用性。

篇4：教师资格改革方案消息

一、指导思想

贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学教师的师德水平和业务能力为核心，通过中小学教师定期注册制度，健全教师管理机制，推进教师的职前教育和职后培养，促进教师职业道德、业务水平和工作能力的提升，进一步提升云南省高素质专业化教师队伍的建设。

二、目标任务

通过中小学教师资格的定期注册，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩情况，客观公正记录教师履行岗位职责以及参加培训学习等情况，促进教师的终身学习和发展；健全教师资格管理机制，建设高素质专业化教师队伍。

三、主要原则

教师资格定期注册应与教师人事管理工作紧密结合，将严格教师考核和促进教师专业发展作为重要的工作目标，应坚持以人为本、科学规范和公开公平公正的原则，客观体现教师职业道德、业务水平和工作业绩情况。

四、工作要求

根据教育部教师工作司要求，云南省的教师资格定期注册制度实施工作采取先试点再在全省推广的方式进行，经与曲靖市教育局和富源县教育局协商，决定选择曲靖市富源县作为云南省教师资格定期注册试点地区，2016年开始教师资格定期注册试点工作。现将云南省教师定期注册试点工作安排如下：

（一）建立组织机构

成立云南省中小学教师资格定期注册制度试点工作领导小组，由省教育厅主要领导和分管领导任正、副组长，省教育厅相关处室、省教师资格认定指导中心负责人，试点市、县教育局分管领导任领导小组成员；设立领导小组办公室，由云南省教师资格认定指导中心负责人担任办公室主任，曲靖市教育局分管副局长任办公室副主任。

领导小组主要负责全省中小学教师资格定期注册试点工作的领导、组织和政策制定，领导小组办公室负责定期注册业务指导和相关工作协调。曲靖市教育局和富源县教育局成立相应的定期注册试点工作领导小组，负责做好本地区定期注册试点的组织实施工作。

（二）具体工作要求

云南省中小学教师资格定期注册试点的对象、注册条件、申办程序以及结果的运用详见《云南省中小学教师资格定期注册制度实施细则》。

（三）加强保障

中小学教师资格定期注册工作关系到广大教师的切身利益，涉及面广，要求提交的材料多，需要处理的信息量大，需要投入大量的人力、物力。但定期注册不允许收费，因此试点地区各级教育行政部门应提供相应的人员和经费保障，确保中小学教师资格定期注册的顺利开展。

（四）工作时间安排（参见本页表格4）

篇5：教师资格改革方案消息

中央下达2.96亿补助资金提高“三区”支教教师待遇

从财政部网站获悉，为提高边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区(简称“三区”)教师水平，近日，中央财政下达2014年“三区”教师选派工作中央补助资金2.96亿元，比2013年增加1.58亿元，补助资金专项用于“三区”教师工作补助、交通差旅费用以及购买意外保险等支出。

据了解，2012年，教育部会同中组部、财政部、人力资源社会保障部和国务院扶贫办联合实施“三区”人才支持计划教师专项计划，计划2013年 —2020年每年选派3万名优秀幼儿园、中小学(含普通高中)和中等职业学校教师到“三区”支教一年。选派到“三区”的支教教师，支教期间人事关系保留在原单位，支教期满后仍回原单位工作。原工资福利待遇不变，并按月发放工作补助、交通差旅费用以及购买意外保险等补助。受援县义务教育阶段教师选派工作经费由中央财政和地方财政按照年人均2万元标准共同分担，其中西部省份由中央财政负担;中部省份由省级财政和中央财政按1:1比例分担;东部省份由省级财政自行负担。中央财政应分担的选派工作经费采取据实结算的方式。其他教育阶段教师选派工作经费由派出地负责。

据统计，2014年各地派出教师46024人次，其中义务教育阶段派出教师42679人次，占派出总数的92.7%。

怎样成为支教老师？

一、支教的途径。

1、如果是应届毕业生可参加团中央教育部等四部委联合发起的“大学生志愿服务西部计划”，这个计划是03年开始的。(一般的服务期限是1—2年，是你报名时自己确定的，如果是2年期的，中途可以改，一年期的服务基本就是9个月)。

要求：应届毕业生;政审合格(只要你在学校没有处分就可以);身体健康(去之前要进行体检)

优惠政策：

(1)、考研加10分

(2)、考公务员加5分(必须是考你服务所在省的公务员，其他没有)

(3)、享受医疗、人身、意外等保险

(4)、服务期间给你算工龄。

2、如果是应届毕业生，还可以参加有本省组织的志愿者支教活动，其实就是各个省仿照团中央的西部计划而在本省实施的。一般这样的信息在本省团省委的网页上都有。

3、如果是应届毕业生还可以参加本校组织的研究生支教团活动，一般是支教回来后就读研，这个得向自己系院咨询。

4、如果是在职的，可以参加团中央的“扶贫接力计划”一般是服务半年至两年，向团中央志愿者招募办公室提交个人申请书，并提供本人身份证、学历证明复印件和近期5寸生活彩照一张和常规体检证明，并填写下载报名登记表，写清本人详细通讯地址及联系方法。

5、如果自己有一定的条件，也可以自己找个西部的贫困学校来去实现支教。通常参加有组织的计划是要报名审核的，例如西部计划，然后通过体检和培训后上岗，西部计划的项目办设在每个高校的团委(注：参加西部计划和扶贫接力计划的志愿者只有3成是做支教的工作，支教可以没有教师证，但在2年的服务期内要考起)。

二、支教过程中的政策保障问题。一般都会有些政策，比如保留档案和户口在当地，记工龄，考研和考公务员享受优先录取，可以参加各种评奖。西部计划的志愿者还享受交通补助和每个月600元的生活补助。不过这里要提醒一点，政策是有，落实很难，所以尽量看淡些。

三、支教前的思想准备 最好考虑清楚再去，也就是想清楚自己的计划。建议最好把支教纳入到自己未来10年内的人生计划来规划，有很多志愿者支教回来后的景况很不好。另外就是要现实地估计下自己承受各种困难和困惑的问题。到西部贫困地区支教，要遇到很多困难，语言上的，饮食上的，环境上的，心理上的，习惯上的，感情上的，思维方式上的等等，好多。自己一定要事前作好充分的准备。

四、支教中能做的事情 其实支教的时间有限，能做的事情更有限。但我们可以大致作好这事情：激发孩子门的学习热情和奋起的精神，为他们的心灵打开一扇通向外界的窗口。其实，教育不应是一桶水，应该是一把火，一把点燃孩子心灵的火。教会孩子们懂得自强自信自爱，比传授那些具体知识重要的多。

【更多相关内容阅读】

>1.>>乡村教师支持计划发布

>2.>>教师工资最新消息：中小学老师事多钱少

>3.>>教师工资改革最新消息：按工分发工资引质疑

>4.>>教师工资最新消息：七成教师期待新年涨工资

>5.>>教师工资改革：教师工资制度应该参照公务员

>6.>>教师工资改革：教育部要求落实教师待遇政策

>7.>>《乡村教师支持计划（2015－2020年）》审议通过

篇6：教师资格改革方案消息

2014年教师工资改革方案最新消息:中小学教师工资改革

教师资格证：教师工资改革是参加教师考试的考生比较关心的问题，中公教育为大家准备了2014年教师工资改革方案最新消息之:中小学教师工资改革，后期持续更新教师工资改革方案、教师职称工资改革等，请考生关注。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。

目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。其中2014年教师涨工资最新消息教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。

1、基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师3800元，大专教师4100元，大学教师4500元。(随国民经济增长)

2、教龄工资(含工龄)：每年60元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。

3、课时工资:课时补贴按照实际上课按劳取酬原则;主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励

4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。

给人改变未来的力量

5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，象领国务院津贴领县/市政府津贴，不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。

篇7：教师资格改革方案消息

2015教师工资改革方案最新消息：中小学教师职称制度改革倾向农村

在职务(职称)评聘和特级教师评选工作中，将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为申报评审高级教师职称、正高级教师职称和评选特级 教师的必备条件。在乡村学校任教3年以上(含城镇学校交流、支教教师)、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。优先任(聘)用具有农村学校或薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长。在薪酬福利、评优表彰等工作中，要切实保障参加交流轮岗校长、教师的工资待遇，在绩效工资分配 中予以倾斜，对从城镇交流到农村偏远地区的校长教师，加大倾斜力度。加快建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍，切实解决到农村任职任教的校长教师食宿问 题。对参加交流轮岗并做出突出贡献的校长教师，在有关评先树优活动中优先考虑。

中小学教师职称制度改革二是在山东统一城乡教职工编制标准并落实农村学校机动编制政策的基础上，对学生规模较小的村小、教学点，按照教职工与学生比 例和教职工与班级比例相结合的方式核定教职工编制。教育行政部门在核定的编制总量内，按照班额、生源以及师资结构等情况具体分配到各学校，实行动态调整。

中小学教师职称制度改革三是在分配专业技术中、高级岗位时应向农村学校、薄弱学校倾斜。农村、偏远地区中小学和薄弱学校中高级职称岗位设置比例，可在规定的比例上限内上浮1-2个百分点。

中小学教师职称制度改革四是对学生规模小、教职工人数少的学校，以及安排教师支教走教的学校，考核优秀等次人数或比例可统筹使用。

中小学教师职称制度改革五是把五年一周期教师应完成不少于360学分且每年不少于48学分的继续教育作为刚性规定，有利于维护乡村教师依法接受继续教育的权利，政府为每一位教师提供平等的学习机会，使每一位乡村教师都能够走出来参加免费的学习培训。

上述措施，将有力推动山东乡村教师队伍建设。

文章来源：中公教育北京分校

篇8：教师资格改革方案消息

一、指导思想

深入贯彻落实教育规划纲要，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学教师的师德水平和业务能力为核心，通过中小学教师资格考试改革，建立体系开放、标准统一、认定规范、管理科学的教师职业准入制度，严格教师资格认定，提高教师职业地位和社会地位，吸引优秀人才从教，建设一支高素质专业化的教师队伍。

二、目标任务

通过中小学教师资格考试改革工作，改革考试内容，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，执行国家教师资格考试标准，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，引导教师教育改革；健全教师资格认定体系，规范认定工作，严格教师职业准入，结合新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。

三、工作原则

（一）系统设计，统筹规划。统筹改革工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革；妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实现平稳过渡。

（二）严格标准，稳步实施。按照国家中小学教师资格考试标准和大纲组织考试，全省参与，同步推进。

（三）分级负责，规范管理。省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理笔试、面试和资格认定工作；州市教育行政部门具体实施笔试和面试工作；州市县教育行政部门按认定权限开展教师资格认定工作。严格程序，规范操作，严明纪律。

（四）以人为本，公平择优。以鼓励和吸引优秀人才从事教育工作为宗旨，为考生提供专业化的考试服务。坚持考试的科学性、规范性和公正性，择优选拔乐教的人员取得教师资格。

四、工作要求

（一）加强组织领导

成立云南省中小学教师资格考试改革工作领导小组，由省教育厅主要领导和分管领导任正、副组长，省招生考试院分管领导、厅人事处等相关处室、省教师资格认定指导中心主要负责人、各州市教育局以及各高等学校分管领导为成员，主要负责全省中小学教师资格考试改革工作的组织和政策制定。各州市教育行政部门成立本州（市）的教师资格考试改革工作领导小组，负责做好本州（市）中小学教师资格考试改革的组织实施工作。各州（市）成立州（市）教师资格认定中心，负责做好本州（市）中小学教师资格制度实施的具体业务工作。

（二）考试管理

中小学教师资格考试包括笔试和面试，笔试由云南省招生考试院统一组织，面试由云南省教师资格认定指导中心统一组织，各州（市）教育局具体负责本地区面试组织实施工作。

（三）提供必要的保障条件

1.关于笔试考场设置：根据教育部要求，中小学教师资格考试要求在标准化考场内进行，各州（市）按照要求提供标准化考场。

2.关于面试考场设置：面试对考场、设备和考试材料都有具体规定和要求，各州市教育行政部门要按照教育部的要求建设好面试考场并配备管理技术人员。

3.关于面试考官：面试考官由各州（市）教育局推荐符合条件的人员，参加云南省教师资格指导中心统一组织的培训，取得合格证后担任本州（市）相应学科、相应学段的面试考官。已取得培训合格证的面试考官要根据工作需要参加云南省教师资格认定指导中心组织的定期培训，以更好地掌握面试要求，统一面试标准，确保面试质量。

各州市教育行政部门要结合实际，对笔试、面试考场建设、面试考官培训提供经费支持和保障。各高等学校负责做好本校学生参加教师资格考试和认定的相关工作。

（四）做好政策衔接

在推进中小学教师资格考试改革的同时，要依据《云南省中小学教师资格考试和认定过渡办法》妥善处理好省内原有政策和国家现行政策的关系，以实现政策的平稳过渡，该办法实施截止时间为2018年6月。

（五）建立工作协调机制

在明确云南省教育厅、云南省招生考试院、云南省教师资格认定指导中心、各州（市）、县（区）教育行政部门以及各高等学校分工的同时，在云南省中小学教师资格考试改革工作领导小组领导下，由云南省教育厅人事处牵头，建立云南省教师资格国家考试协调机制，并制定相关的工作应急预案，及时妥善地协调解决云南省组织国家教师资格考试工作过程中出现的各类问题。各相关部门要进一步增强责任意识，在工作中加强交流沟通，切实履行好工作职责。

（六）严肃工作纪律

坚持公开、公正的原则，依据教育部暂行办法的要求，严禁在中小学教师资格考试工作中徇私舞弊、弄虚作假，各相关部门要自觉接受纪检监察部门和社会监督。对承担考务管理、监考、面试等与考试工作相关的人员及报考人员的违规行为，坚决按照《国家教育考试违规处理办法》进行处罚。

（七）工作时间安排（参见表格1）

篇9：教师资格改革方案消息

教师工资改革方案最新消息：农村教师涨工资合情合理

欢迎访问：天津教师招聘网

天津教师招聘考试： 农村教师涨工资合情合理 农村教师确实收入低

在1993年《中国教育改革和发展纲要》中，我国提出，“教育系统平均工资要居于社会行业中等偏上水平”，而这一目标至今未能实现。1993—2002年，国民经济行业共划分为16个，中小学教育行业工资在多数年份位于第10～14位;到了2003年以后，国民经济行业重新划分为19个，这一阶段中小学教师行业工资则在多数年份位于第10～16位，总之一直处于中等偏下的水平。

而众所周知的是，我国城市教师的工资水平普遍高于农村教师，以此推断，农村教师的收入水平与其他行业相比则会更低。2013年，华中师范大学雷万鹏教授的调研结果显示，超过3/4的农村教学点教师年收入低于3万元。另一位杭州师范大学的研究者容中逵则发现，2012年，在四川、河北的农村教师中，月薪低于2500元的比例分别为81.4%、89.8%，而当年四川省城镇职工的月平均工资为3160元，河北省为3014元，即使以月薪2500元来计算，这两省的农村教师的月薪也远远低于同省城市平均水平。

2014年东北师范大学农村教育研究所发布的《中国农村教育发展报告2012》指出，完美的教师年龄结构应该是“倒U型”，即以30~50岁年龄段的教师居多，但在农村，30岁以下教师已经达到34.3%，约占三分之一，50岁以上的教师却还有22.75%，“中年塌陷”问题十分严重。而造成这一现象的原因就是，由于农村教师收入低，壮年男性宁愿出去打工，也不愿意在农村当教师。

留住农村教师并不需要很高的价格

针对农村教师流失的现象，葛剑雄表示，应该成倍的增加农村教师的工资收入，“什么时候这个待遇引起其他人的嫉妒了，什么时候这个目的才是真正的达到了”。

实际上，2013年，《中国农村教育发展报告2012》的负责人邬志辉针对国内多所

211、省属重点和省属一般师范院校的毕业生愿意去农村的意愿进行了调查。调查结果显示，毕业生对待遇的期望是第一考虑因素，初期月工资达到3001～4000元时，就有79.4%的受访大学生表示愿意去农村任教;如果工资达到4001～5000元，88.07%的大学生都愿意下到农村。而根据测算，如果让所有农村地区教师都能达到他们所期望的工资收入，国家需要投入260亿元～750亿元的资金，投入这些资金，将很好地稳定农村教师队伍。而2014年，我国财

天津教师考试网

政收入超过了14万亿元，是否有空间可以从中拨出几百亿资金用于农村教育，主政者确实应该好好考虑。

特岗教师成为农村教师的重要来源

从国外的经验来看，提高教师待遇确实可以挽留教师

和中国一样，发达国家也面临着农村义务教育教师短缺的问题，也认为低工资是吸引挽留农村基础教育阶段合格教师的主要障碍。各国除了增加教师工资外，还纷纷采取其他措施，挽留教师。在美国，教师所在的学区还会提供一系列奖金、住房补助、学费补助、减免税收，并提供教师进修奖金。各学校和农村社区还会邀请教师参与社区活动和文化项目，帮助教师融入学区。

澳大利亚各州提供的条件则更为优惠，包括优厚的年薪、带薪假期、减免交通费用、以及提供免费住房等。在教师考评上，澳大利亚采取计分制，在条件优越的地区任教计1分，在较差的地方任教计2分，而恶劣地区任教计8分。分数高的教师在干满3年后，可以申请调往条件好的地方任教。而且，澳大利亚为那些长期在农村教学的教师子女给予升学优惠，其目的就是使农村教师安心工作。

总之，这些国家都渐渐摸索出了一套成熟的机制，吸引和稳定了农村从事义务教育的教师。

想让农村教师普遍对收入感到满意，不合理的职称制度亟待改变 乡村教师整体年龄偏大、收入偏低、职业晋升受阻 现行教师职称制度，让农村教师收入低成为必然

目前，我国教师工资由基本工资、薪级工资、绩效工资、津贴工资组成，2014年开始的中小学教师职称改革，把中小学教师的职称等级从低到高依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。而教师的基本工资、薪级工资和绩效工资都与职称挂钩。教师职称制度于1986年建立，目的是为了促进教师工作的积极性，但目前的作用却越来越负面，直接影响到农村教师的工资收入和人员流动性。而在当前的职称评定体系中，不同层级的学校能够得到的中高级专业技术职务的比例不同，农村学校因为办学水平较低，能获得的高级职称的比例也相应较少。

2008年《国家教育督导报告》显示，2007年，全国小学中高级职务教师所占比例为48.2%，但农村低于城市9.5个百分点以上;贵州、陕西农村小学中具有高级职务的教师所占比例均低于30%，低于城市15个百分点以上。而全国初中中高级职务教师所占比例为 48.7%，低于城市19.2个百分点，甘肃、贵州、陕西三省中农村初中中高级职务教师所占比例均低于30%，低于城市25个百分点以上。而前述《中国农村教育发展报告2012》也有相同的结论。

不同级别职称教师的收入差别有多大? 根据《教育时报》的报道，近年来，我国同工龄不同职称工资差距越来越大，少则每月差500元，多则每月差近2000元——这可能还低估了其中的差距。据介绍，河北地区2010年-2011实行绩效工资后，各项工资相加，初级职称可以得到2000-2200元，中级是2400-2600元，副高可以拿到3000-3500元，正高拿

天津教师考试网

到4000-5000元。而如果算上奖励绩效，初级与正高级的薪资差别可以达到5000元以上。这种程度的收入差别，已经对不同职称教师的士气造成了很大影响。武汉大学2011年的一项研究指出，初级职称教师对工资收入的“不满意率”，比高级职称教师高了21个百分点。

改变不合理的职称制度，涨工资才有意义

如果说，教师职称的评定公平合理，能者多拿也就罢了，但现实恰好相反。对于农村教师而言，本来就狭窄的晋升渠道，恰恰因为不规范职称评聘制度而更加逼仄。

一位网友曾经这样评价教师职称评定，“称评定首先要有优秀、良好，为得此殊荣，颇有不择手段，溜须，拍马、贿赂，以至献身等等;职称评定得有相应的学历、论文、荣誉证等等，各大报纸趁火打劫，明文标价，形成造假的不良风气;最后要有名额，名额可分到此校也可分到彼校，分到那校都合理，得跑关系,走路子，权力是可以被金钱买去的。名额一旦争到，领导首先占据有利地形抢先登陆，有时甚至对有资格的教师采取瞒报、漏报或不通知的办法，等知道已经为时已晚。领导评审过后，那些“皇亲国戚”又陆续登陆，根据武大郎的身材可随时增减条件，随时安排评委，可依手中的权力授意评谁。评上评不上的参评者都得答谢评委们的‘举手之劳’。”

篇10：教师资格改革方案消息

2015教师工资改革方案最新消息：中部特岗教师工资提高标准

教师工资低、待遇差，甚至因此离开教师岗位，基层教师的真实生存状态究竟是什么样?调查东中西部不同县市地区，中部特岗教师工资提高标准是多少。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。

2015年，在落实好“两免一补”、学生营养改善计划、乡村教师生活补助、城市免学杂费等各项政策基础上，中央财政继续完善城乡义务教育经费保障机制有关政策，进一步提高经费保障水平，并于近期下拨了城乡义务教育补助经费1305.8亿元，比2014年增加约80.9亿元，增长6.6%。主要政策调整情况：

一是提高农村中小学校舍维修改造单位面积补助标准。中央财政进一步加大投入力度，适当提高中西部地区校舍维修改造单位面积补助标准，即：中部地区每平方米由600元提高到800元，西部地区每平方米由700元提高到900元，在此基础上对高寒高海拔地区提高补助标准;继续对东部地区采取“以奖代补”方式给予支持。同时，继续安排资金支持中西部地区地级市城乡结合部学校和连片特困地区以外其他困难地区学校改善办学条件，以及遭受特大自然灾害省份尽快恢复重建毁损学校。

二是扩大“特岗计划”实施范围并适当提高工资性补助标准。从2015年起，扩大“特岗计划”实施范围，将连片特困地区以外的省级扶贫开发工作重点县纳入政策覆盖范围。同时，从2014年10月1日起提高特岗教师工资性标准，年人均西部由2.7万元提高到3.1万元、中部由2.4万元提高到2.8万元。

中公北京教师网

同时，中央财政要求各地按分担比例足额落实地方资金，确保各项政策落实到位。切实加强城乡义务教育补助经费使用的管理和监督，确保合规和有效，严禁虚列虚支、虚报冒领和挤占挪用、滞留中央补助资金。对于违反财经纪律的行为，按照国家有关规定严肃处理。

（本文来源于网络，仅供参考)

篇11：教师资格改革方案消息

2014年教师工资改革方案最新消息:青岛提高非事业编幼儿教

师待遇

教师资格证：教师工资改革是参加教师考试的考生比较关心的问题，中公教育为大家准备了2014年教师工资改革方案最新消息之青岛提高非事业编幼儿教师待遇，后期持续更新教师工资改革方案、教师职称工资改革等，请考生关注。更多北京教师资格证考试信息请关注北京教师资格证考试网。

全市初步计划再新建、改扩建100所幼儿园;进一步扩大就近入园试点;继续开展小班化试点;继续提高非事业编幼儿教师待遇„„青岛的学前教育明年将全面提速。据报道从昨日召开的学前教育相关会议上获悉的。

在硬件建设方面，明年全市计划再新建、改扩建100所幼儿园。据了解，今年列入市办实事的“新建、改扩建160所幼儿园”项目目前已经完成177所。

“就近入园”试点在今年达到65所的基础上，明年将进一步扩大试点。据悉，目前，全市普惠性民办学位达到13300余个，公办和普惠性民办园预计今年年底达到70%以上，明年有条件的区域都将开展 “就近入园”试点。

明年我市将继续改革幼儿园招生制度，开展小班化试点，在我市幼儿园推行省定班额标准的下限，即小班20人、中班25人、大班30人，以此提升学前教育质量。

非事业编幼儿教师的待遇将继续提高，争取2016年非事业编幼儿教师工资达到公办教师工资的70%。与此同时，扩大公办教师的数量，争取未来几年城区公办幼儿教师占到50%，每所农村幼儿园都有一名公办教师。

学前教育的投入也将持续增加，争取2015年公办幼儿园生均经费达到850元/年，普惠性民办幼儿园生均定额补贴达到2400元/年，贫困生资助标准达到1800元/年。

(本文来源于网络，仅供参考)