均衡发展评估培训会议通知

均衡发展评估培训会议通知（精选11篇）

篇1：均衡发展评估培训会议通知

关于召开《全国义务教育发展基本均衡县》市级复评准备工作会议的通知

各乡镇（街道）教育办公室、县直中小学：

为做好《全国义务教育发展基本均衡县》市级复评准备工作，定于2014年5月6日下午2:30在第一实验小学阶梯教室召开培训会议。

一、参加人员

（1）县直中小学分管校长、督导员

（2）各乡镇（街道）教育办公室分管负责人、初中分管校长、实验小学分管校长、中心小学分管校长、学区小学校长1-2人

二、需带材料

（1）各学校参会人员带本学校《山东省中小学办学条件评估纪实表》纸质稿1份，此表2014年1月25日前填写好，开会时需解读标准，重新核对信息。没有的带《山东省中小学办学条件评估纪实表》纸质稿空表1份。

（2）各学校参会人员需带本学校所有均衡发展用表和标准化用表纸质稿各1份。

（3）各学校参会人员需带初中小学办学条件情况统计表纸质稿各1份。

（4）各乡镇（街道）教育办公室分管负责人需带所有用表纸质稿各1份。

2014年5月6日

篇2：均衡发展评估培训会议通知

今天，根据局里的统一安排，举办义务教育均衡发展办学条件评估培训会议。参加这次会议的有教管办分管领导、学校校长和分管人员、教育局包靠科室负责同志。今天本来马书记、刘局长参加会议，但因马书记接待一个教育局长考察团来我市考察，刘局长负责市政协考察教育，所以让我和蒋科长组织这次培训会议。

我们为什么要举行这次培训会议？一是省里已经确定5月26--29日来我市对标准化、均衡县、示范县进行省级督导评估，时间已经非常紧张了，亟需要让大家明确一些工作安排和要求；二是市教育局决定开展模拟评估，参加模拟评估的主要人员是教育局包靠科室、教管办人员和各学校人员，参与人员必须了解评估的方法；三是从前期督查情况来看，还有一些学校和教管办人员不懂的怎样抓好准备工作，对一些评估知识模糊不清，特别是针对指标要求到底应该怎么准备，上级要来查什么，怎么查，不了解，影响了准备工作。因此，这次培训的主要目的，就是要对上级查什么、怎么查再学习、再明确，进一步提高迎查准备工作的质量和教育管理水平。

这次培训的重点是标准化评估的方法，培训的主要依据是《潍坊市普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案》、《潍坊市中小学办学条件标准化评估办法》和《潍坊市县市区义务教育均衡发展办学条件评估纪实表》。这三份材料，是潍坊市根 据省里的评估办法结合潍坊实际修改而成。培训的具体方式，一是重点解读，二是座谈讨论。三是提问解答。刚才，杜科长对照三个材料，结合前段时间检查中发现的问题，特别是大家感到模糊的、容易出现问题的方面，有重点的讲解评估方法，讲的非常清晰、明确，重点突出，非常有利于大家开展模拟评估。蒋科长也对当前的创建工作和存在的一些问题作出了强调和要求，蒋科长提出的要求，是我市面上存在的一直以来看似容易，实际上解决起来非常麻烦、非常困难的问题，蒋科长的要求非常明确，这里不再重复，希望大家高度重视，充分利用这几天的时间，加班加点，不折不扣的全面完成。座谈讨论和提问解答两个阶段，大家讨论热烈，提问针对性强，解决了很多疑难问题。这里，根据领导的意见，我再讲12个方面的要求：

一、要认真组织模拟评估演练。各教管办要与包靠科室联系好，从明天开始，利用星期四、五、六三天的时间，按照今天培训学习的要求进行演练。一是要做到校校到，项项查；二是要根据评估纪实作好记录，并把评估纪实留学校一份，作为整改的依据；三是模拟要真练，而不是单纯的演习。模拟评估要严格按照评估要求，走到看到，问实查实，确保模拟评估演练真正起到促进工作、提升水平的效果。

二、做好迎查接待工作。省督导评估组共计11人，基本上每两人一组，分5个评估组，设综合组、办学条件一组、办学条件二组、师资组、经费组。各教管办、各学校要做好充分的迎查安排。一是安排好陪同迎查人员。省评估组专家到学校一般是两人，两人分开检查，学校也要配备两名迎查陪同人员，校长陪同组长，另配一人陪同另一名专家；二是做好口头汇报准备。陪同人员要针对方案中每一项指标要求，写出口头汇报提纲，便于口头答复评估专家的询问。合并为九年一贯制的学校，总负责人应当熟悉初中、小学的全部工作，全程陪同检查，全程回答评估专家的询问。要本着谦虚好学的精神，接受评估专家的询问。若自己所了解的知识与专家说的不一致时，要虚心听取专家的指导，不要过多争辩、解释和有意掩饰。若发现有疑义的问题，报市教育局联络员统一汇总汇报省督导评估组研究解决；三是规范接待工作。按照省里的要求，不准摆放水果，但因天气过热、工作时间过长、跑路过多容易影响工作效率，应当提供必要的茶水。教育局联络员要根据本组情况，与教管办提前做好沟通，做一些适当的安排。不准悬挂标语口号，但可以利用宣传栏宣传与推进均衡发展相关、促进管理水平、提高教育教学质量方面的内容。四是规划好校园内迎查路线。一般每组两人，分开检查，每个人查什么现在没有了解到，希望学校有多个预案，确保用最短的时间查完相关内容；五是按照向省里填报的自评数据和达标情况，结合现在整改后的情况，填写一份自评纪实表，省评估组若要求提供，请学校提供。

三、精细化落实好各项准备工作。从目前了解的情况来看，省里的督导评估用三个字来概括：严、细、全。严，就是标准严，严格按照标准来查，没有含糊的余地；细，就是细致到位，一点都不马虎；全，就是全面查，踏遍了学校的边边角角，没有不看的地方。由此来讲，那些到现在还转不过弯来，一直没有停止过 摆困难、谈客观原因、被动应付上级安排和督促的学校领导，一定要拿定主意，坚定信念，利用这短短的几天时间，从严、从细、从全准备工作。所有的细节都要再考虑一边，所有的问题都要再梳理一遍。所有自认为难度很大、想将就将就拖过去的事项，到现在还犹豫不决、拿不定主意的事项，都要下定决心严格按照标准要求整改到位。

四、用“抓铁有痕”的韧劲抓好使用。当前，有些学校觉得新楼建起来了，设施设备配备上了，可以歇一歇，喘口气，放松放松，认为管理是将来的事，甚至认为管不管一个样，这种认识是极端错误的。前段时间市教育局召开调度会，西苑小学邓校长讲得非常到位：配备就是为了使用，如果不使用配备就一点意义也没有，学校标准化的最高境界是使用。前段时间到刘店小学检查，学生正好在上美术课。徐校长介绍说，刚刚配上这些教室，正组织教师全面使用这些教室，教师们只有在使用中才能总结经验，才能从容应对各项检查，这些认识和做法非常到位。配备是基础，使用是目的。要求，一是各学校要充分利用这几天的时间，按照有关规定调好课程，全面使用好学科专用教室和公共教学用房，让教师们在使用中学会管理，提升教学水平；二是利用模拟评估，加强对使用的督查指导。评估时建议学校调好课，每个室都要充分利用起来，在使用中迎接模拟评估检查；三是教育系统的督导评估，一定把仪器设施设备的使用作为督导评估的重点。我们必须用“抓鉄有痕”的韧劲坚持不懈的抓好使用，确保通过使用，来保证学生享受到均等、优质的教育，提高教育教学质量。

五、进一步强化各项管理工作。从当前的检查情况来看，还有一些校长没有把管理放到重要位臵上来，学校管理存在相当突出的问题，这些学校单从管理来看，一定会影响到创建工作。有10个细节问题，希望引起大家的高度重视，要逐项安排专人负责落实，教管办要从严抓，学校要从严管。

1、教室桌椅板凳横成行、竖成排。桌面整洁干净，书本摆放有序。

2、提前开门开窗循环空气，学生要洗澡并换洗衣服，防止房间内空气污浊。

3、清理卫生，特别是边边角角，教室内存放清扫器具的地方要格外注意，卫生器具要设专橱存放。重点对旱厕进行清理，确保整洁干净无异味。

4、天气过热，所有房间特别是临建房，要采取降温手段。

5、教师服装端庄大方，要换洗衣服，擦亮皮鞋，理发剃须，干净整洁。

6、运动场地器材要刷新，篮板网、排球网、乒乓球台网要确保完整，破损的要立即更新。

7、校园文化要从细节方面全面审查，确保营造良好的校园文化氛围。

8、组织学生课后在室外有序开展文艺、体育活动，禁止学生毫无顾忌的在校园内喧哗、乱跑、打闹。

9、要理顺校园内部不合理的布局，让学校变得有个学校的样子，走到哪里看都很顺眼。

10、遇到评估专家，师生均礼貌相待，热情招呼，体现学校礼仪教育和师生素质。

省督导评估组在反馈时，将逐校进行反馈，而不是笼统的反馈，每一个学校的问题，一项一项清清楚楚的反馈给市领导和与会各部门领导。如果当着市长的面反馈的是学校管理方面的问题，相信局领导不会对这样的问题宽容以待。希望各学校有一个清醒的认识，对照着10项要求，结合“九统一”要求，把管理促上去。

六、加强示范县、均衡县有关指标的落实。省里明确，标准化、均衡县、示范县三项同时验收，标准化作为重中之重已经做了大量的工作，均衡县也同步做了工作。各单位要高度重视示范县指标的准备工作。示范县与均衡县相通的指标，以均衡县为主检查，不相通的指标单独检查。这里要求，一是局机关各科室、各学校、各中心校要安排专人，对照示范县、均衡县标准进行认真梳理，查缺补漏，完善档案材料；二是各高中、职业学校、社区教育中心、幼儿园、民办学校等学校，都要按照示范县方案要求，做好准备工作；三是普通高中、职业学校要特别重视学校标准化建设，幼儿园要严格按照办园标准配齐各种设施设备，安排专人，落实责任，确保一次性通过均衡县、示范县省级验收。

七、查漏补缺，完善资料，整改问题。一是局机关各科室要对照标准化、示范县、均衡县督导评估方案，把自己科室分工负责的指标再认真的梳理一遍，确保每一项指标内容都有对应的支撑材料和实证，确保所有的材料之间都能够相互对应，相互印证。各科室负责的指标档案材料，没完成的抓紧完成，已经完成的要 对文件认真的检查一遍，确保材料准确无误。同时，要严格按照《山东省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案》（鲁教督[2013]3号）文件要求，准备好相应的材料；二是各级各类学校要对照标准化、均衡县、示范县指标，提供与学校相关的档案材料。学校要重点准备好如下材料：校舍档案、学校各类校舍分布示意图（注明每间使用面积）；固定资产账、仪器器材账（存放于各仪器器材室）；图书流水登记账；分班学生数统计表、分班花名册、寄宿生和就餐学生数统计表；专任教师登记表。

八、加强未完工项目配套仪器设施设备的管理。我们还有十几处学校在建设中，也有些扩建项目未完工，这就要求加快进度，能用上的一定用上。若确实用不上的，要求：一是需要配套的仪器设施设备，必须按照标准购臵到位；二是要分类存放，便于清点，账实相符，这次模拟评估要把此项问题列为重点督查内容。

九、抓好规范办学行为工作。教育局制定了《在职教师有偿补课专项治理工作实施方案》，下发了《关于禁止教师体罚学生等违规行为的紧急通知》，各教管办、各学校要结合群众路线教育实践活动，按照要求抓好各阶段工作落实。要特别重视公开承诺问题，真正敢于“撕破脸皮，拨开面子”，把敢于“把金钱看得比品德重要、在利益面前不顾名节、有辱教师高尚职业道德，倒行逆施、逆流而上、顶风作案”的无德教师挖出来，从严、从重处理，同时也对出现问题的学校校长给予相应的严肃处理。省级督导评估结束后，市教育局将成立督查组，对有偿补课、体罚学生治理工作进行检查，并计入督导成绩。

十、广泛宣传均衡县创建工作。满意度调查是均衡县创建的重要项目之一，采取问卷和走访的形式进行调查。问卷调查的总量是总人口的1.5/‰，约计1400人，其中学生家长占50%，校长占5%，教师占35%，当地人大代表和政协委员占10%。各学校要做好广泛的宣传工作，通过宣传让广大家长了解学校标准化达标、均衡县、示范县创建工作的意义，了解各级政府和学校的有效措施和做法，取得社会、群众和广大学生家长的积极支持。

十一、坚定的担负起应尽的职责。这次创建任务非常艰巨，我们所有的人员都要树立坚定的信念，肩负起完成重任的责任心，必须打消四个念头：一是打消欺上瞒下念头，该暴露的问题要暴露出来，关键是抓好整改；二是打消侥幸的念头，不要得过且过，不要认为有可能查不着，特别是办学条件差的学校更不要用以往查好学校的惯性思维来考虑今天的督导评估；三是打消我行我素的念头，坚决纠正“你说你的，我干我的”的错误思想，严格按照上级要求抓好各项工作落实；四是打消蒙混过关、逃脱责任的念头，决不允许把办法用在如何蒙混过关上。

十二、坚决实施责任追究。省检查结束后，根据省级评估反馈的意见，对照包靠科室复评、中心校初评纪实和报告，查找相关责任依据。如果省里查出来，而科室复评、中心校初评没查出来，则一并追究复评、初评责任。如科室复评、中心校初评查出来了，学校没整改到位，严肃追究校长责任。凡是大检查中，科室、教管办没有完成复评和初评任务的抓紧按照要求完成，三天内将初评、复评报告交到教育督导室，已经完成初评、复评的抓 紧将材料报教育督导室。

篇3：均衡发展评估培训会议通知

义务教育均衡发展是我国教育发展的重大战略, 因此, 对义务教育均衡发展的水平或均衡程度进行评估或监测就是该战略的题中应有之义。

义务教育均衡发展作为国家战略, 需要全面的、统一的、权威的监测指标体系。2012年底, 与教育部签订义务教育均衡发展备忘录的省市进入义务教育均衡发展的验收阶段, 为此教育部于2012年5月28日公布了《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》 (以下简称《暂行办法》) , 统一了评估义务教育均衡发展水平的指标体系。

荆门市掇刀区自2009年被列为湖北省首批义务教育均衡发展试验区以来, 制定了义务教育均衡发展行动计划实施方案, 经过4年的探索与实践, 掇刀区的城乡义务教育均衡发展达到了一个什么样的水平?对此, 我们以教育部公布的评估指标体系为依据, 评估掇刀区的义务教育均衡发展探索的成效, 并对教育部的评估指标体系进行反思。

二、研究设计

本文采用问卷调查法、个案访谈法等方法对荆门市掇刀区的城乡义务教育均衡发展现状进行评估研究。

(一) 城乡义务教育均衡发展综合评价体系

1. 指标体系

根据教育部的《暂行办法》, 我们用8项指标分别计算县域内小学、初中差异系数, 评估县域内小学、初中校际间均衡状况 (见图1) , “高于规定学历教师”指专任教师中, 具有大专及以上学历的小学教师、本科及以上学历的初中教师;“中级及以上专业技术职务教师”指具有小高职称的小学教师、初中具有中学一级和中学高级职称的教师。鉴于“教学仪器设备值”的数据采集难度大, 容易失真, 故不纳入本研究指标体系。

2. 差异系数的测度方法

根据教育部《暂行办法》, 差异系数也叫变异系数或离散系数, 是一组数据的标准差与其均值之比。义务教育校际间差异系数的计算公式表示为:。CV为差异系数, S为标准差, Xi表示区指标体系中第i个学校 (初中或小学) 的指标值, X軍表示该指标的全区平均值, PN为全区内所有初中 (或小学) 学校的在校生数。综合差异系数为八项指标差异系数的平均值。差异系数越大说明校际间的不均衡程度越大。教育部规定, 评估义务教育学校达到基本均衡的标准为小学综合差异系数不高于0.65, 初中综合差异系数不高于0.55。

(二) 样本选取

1. 教育概况

2012年, 荆门市掇刀区义务教育阶段有初级中学3所, 完全小学14所, 共有学生14 588名, 其中初中3 621名, 小学10 967名;在职在编教职工1 028人, 其中省级骨干教师5名, 市级骨干教师42名, 区级骨干教师68名, 市级学科带头人28名, 市级名师26名。全区有掇刀石小学和黄岭小学2所省级“示范学校”。

2. 学校选取

此次调研以学校为单位, 采用完全调查法, 对掇刀区3所初级中学和14所小学进行全方位调查。以农村和城市作为划分标准, 对上述学校进行归类, 分布如表1所示。

(三) 研究方法

1. 问卷调查法

根据教育部《暂行办法》中提出的8项义务教育均衡发展评估指标, 我们设计了调查问卷获取相关数据资料。问卷调查对象为所有学校的校长。

2. 实地研究法

实地考察了掇刀区义务教育阶段所有17所学校, 访谈了学校校长和教师共20人。通过访谈获取教师补充、交流、培训和流失等方面的数据资料, 了解学校的学风、素质教育等软实力状况。

3. 数据处理与分析方法

采用Visual Foxpro6.0录入数据, 使用SPSS17.0分析数据, 通过描述性统计法和差异系数计算方法对各指标的绝对数值进行描述分析, 对各指标在城乡之间、不同类型学校之间的资源配置差异性进行比较分析。

三、掇刀区城乡义务教育均衡发展评估

自2009年以来, 掇刀区在推进城乡义务教育均衡发展方面, 出台了诸多政策, 也投入了大量的资金。种种举措是否收到了预期的成效?笔者将用一系列客观翔实的数据资料进行剖析。

(一) 掇刀区城乡义务教育差异系数与绝对差异值

掇刀区城乡义务教育差异系数如表2所示。

由表2可知, 掇刀区农村小学、城市小学的差异系数都大于教育部规定的基本均衡的标准值0.65, 所以各种类型学校内部未实现基本均衡。同时全区小学的差异系数大于农村小学之间的差异系数, 也大于城市小学之间的差异系数, 说明城乡小学之间存在差距。而导致全区小学之间的差异系数较大的指标主要是“生均教学及辅助用房面积”“生均体育运动场馆面积”“每百名学生拥有计算机台数”和“生均图书册数”, 这几项指标的差异系数都远远大于基本均衡的标准值0.65, 而“教师”这个一级指标下的二级指标全区小学都已实现基本均衡。由于全区初中、小学各个指标的差异系数以及综合差异系数都低于教育部规定的均衡标准值0.55, 而且掇刀区校区布局调整后, 全区只有3所初中, 样本太小, 因此, 本报告主要研究了掇刀区义务教育阶段小学的城乡均衡状况, 详见表3。

(二) 掇刀区城乡义务教育均衡状况评估

1. 校舍的城乡均衡状况分析

从“生均教学及辅助用房面积”来看, 由表3可知, 雷集、李集、斗笠3所小学均大于100 m2, 其中雷集小学大于200 m2, 而城市小学的此项指标均不超过30 m2。由表2也可知“生均教学及辅助用房面积”全区小学的差异系数为1.25, 超过了基本均衡的标准值0.65, 因此, 城乡小学的“生均教学及辅助用房面积”差异较大, 且整体呈现出“农村>城市”的状态。

从“生均体育运动场馆面积”来看, 由表2也可知, 全区小学、农村小学的差异系数分别为1.20、0.89, 均大于基本均衡的指标值0.65。

2. 设备及图书的城乡均衡状况分析

从“每百名学生拥有计算机台数”来看, 由表3可知, 除何场小学 (因校友捐赠等原因电脑较多) 外, 农村小学都低于1, 说明平均100名学生没有一台电脑, 而据调研, 大多数农村小学的在校生人数只有100多人, 如斗笠小学的在校生数为137人, 这充分表明农村小学计算机的严重缺乏。城市小学在校生人数远远大于农村小学, “每百名学生拥有计算机台数”却明显高于农村, 说明计算机的城乡差异很大。同时由表2可知, 该项全区小学、农村小学之间、城市小学之间的差异系数分别为4.64、2.93、2.86, 都大于基本均衡标准值0.65, 再次证明计算机的城乡差异很大。

从“生均图书册数”来看, 由表2可知, 全区小学、城市小学之间的差异系数分别为2.81、1.41, 说明城乡的生均图书册数未实现基本均衡。

3. 教师的城乡差异分析

由表2可知, 全区小学、农村小学、城市小学师生比的差异系数分别为0.28、0.43、0.19, 都小于基本均衡的标准值0.65, 说明全区师生比的城乡差异并不大, 实现了基本均衡。全区小学、城市小学的“生均高于规定学历教师数”和“生均中级及以上专业技术职务教师数”的差异系数都小于标准值0.65, 而农村学校的这两项指标的差异系数分别为2.00、2.67, 远大于标准值, 说明农村学校的教师质量差异系数较大, 未实现基本均衡。

四、反思

(一) 对掇刀区城乡义务教育均衡发展评估结果的反思

掇刀区初中学校的各项指标已实现基本均衡。但城乡小学的校舍及设备图书都没有达到基本均衡的要求, 只有师资一项实现了基本均衡, 但仍然存在差距。

因此, 掇刀区需要继续在城乡义务教育均衡发展上不懈探索, 未能实现基本均衡的项目要努力实现基本均衡, 如校舍和设备、图书;已经实现基本均衡的项目要争取提档升级, 达到优质均衡, 如师资配置。

(二) 对教育部义务教育均衡发展评估指标体系的反思

通过将上述评估实践, 我们也发现教育部的指标体系存在的一些问题。

首先, 8项二级指标中, “生均教学仪器设备值”这一指标的操作性较差, 数据采集难度大, 容易失真, 不好测量。

其次, 该指标体系只能测量教育资源配置方面的均衡状况, 不能测量教育机会获得、教育结果等方面的均衡情况, 而这些方面对于义务教育的均衡发展来说往往更为重要。

篇4：均衡发展评估培训会议通知

目前，国家已完成了对江苏、浙江、四川、河北、湖北等省部分县的义务教育均衡发展督导评估认定工作，并正在陆续展开。我有幸参与其中部分省的督导评估工作，结合本人督导评估的经历，谈谈对义务教育均衡发展督导评估标准的认识。

总体来说，《办法》规定的义务教育均衡发展督导评估标准是“一个门槛”“两项评估内容”和“一个重要参考”，其中，“一个门槛”是指所有申报义务教育基本均衡县必须通过省级办学基本标准；“两项评估内容”包括县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估和县域内义务教育学校校际间均衡评估；“一个重要参考”是参考公众对本县义务教育均衡发展满意度的评价。而校际间均衡水平的评估是本次督导评估认定的核心。

1.省级办学基本标准

“一个门槛”是要申报义务教育发展基本均衡县，必须首先达到本省（区、市）义务教育学校办学基本标准。这样要求的初衷是为了防止出现低水平均衡的现象，促进义务教育学校标准化建设。这既提高了义务教育均衡发展督导评估的要求，又照顾到各省的办学差异，允许各省在国家标准的基础上适当调整，因地制宜地制定适应本省省情的办学门槛，进而使这项工作落到实处。如河北省规定了生均占地面积等10项省级办学标准，并具体规定每个学校10项指标中至少有8项达标，且不达标的单项指标值不低于省定标准的60%，才视为达标。浙江省根据本省实际，重点规定了生均用地面积等8项指标。（见表1）

从表1可以看出，各省按照国家的要求，重点设置了教师、设备、图书、校舍等各项资源配置方面的指标，指标数不超过10项。各省指标设置和指标值存在一定的差异。以生均建筑面积为例，河北省和浙江省的标准和设置方式也不一样，河北省按学段统一规定，小学生均建筑面积≥5.2m2；初中生均建筑面积≥6.4m2。而浙江省则根据学段和学校规模设置相应的标准，以完全小学为例，最小的学校（6个班）生均建筑面积≥7.09m2；最大的学校（36个班）生均建筑面积≥4.71m2。综上所述，可以看出，各省办学标准既体现出国家标准的导向性，也体现出了各省办学的差异性，有利于调动各省的办学积极性，促使义务教育均衡发展的目标落到实处。各省统筹把握申报义务教育基本均衡县通过省级办学基本标准的具体门槛，国家一般不作硬性规定。

2.县域内义务教育学校校际间均衡评估指标

《办法》对义务教育校际间均衡状况的评估，重在评估县域义务教育资源配置状况，反映县域内义务教育均衡发展水平，是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中综合差异系数。评估标准为小学、初中综合差异系数分别小于或等于0.65、0.55。

在实际的督导评估过程中要注意把握以下几点：（1）依据国家教育事业统计数据，计算小学和初中的综合差异系数，从而进行义务教育校际间均衡水平评估；（2）义务教育学校，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学（不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校，以及民办学校）。（3）小学、初中综合差异系数是小学、初中8项指标差异系数的平均值，只要综合差异系数达到标准，就视为通过，而不看具体每一所学校在8项指标上的差异系数。（4）综合差异系数不达标就“一票否决”。

3.县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估指标

根据《义务教育法》和《教育规划纲要》的要求，《办法》共设定了四个方面内容：一是入学机会（20分），如农民工随迁子女入学、残疾儿童入学情况、优质普通高中招生名额分配情况等；二是保障机制（25分），如建立推进均衡发展责任机制、教育经费“三个增长”落实情况、学校标准化建设推进情况等；三是教师队伍（35分），如教师定编情况、绩效工资落实情况、建立校长教师交流制度等；四是质量与管理（20分），如择校问题解决情况、课程开设情况等。以上四个方面内容满分100分，共具体涉及17项评价指标。评估结果达到85分以上的县，作为通过国家教育均衡督导评估认定的标准之一。

考虑到各省（区、市）的教育发展差异，可结合实际，在17项指标外，适当增加指标。如浙江省根据实际删除了“农村税费改革转移支付资金”指标，增加了“建立扶持困难家庭学生机制”等5项指标，共21项指标。河北省则增加了“小学和初中入学率”和“教育信息化水平”两项指标，共19项指标。各项指标的赋分，也由各省（区、市）统筹考虑，自行确定。

4.公众对本县义务教育均衡发展满意度评价

办人民满意的教育作为教育发展的宗旨，关系到人民群众的切实利益，因此，县是否实现义务教育基本均衡也必须符合人民群众的期望和诉求，必须征求人大代表、政协委员、校长、教师、家长等不同群体的意见，以作为义务教育基本均衡县认定的重要参考。

篇5：均衡发展评估培训会议通知

县直初中、小学，各乡镇（街道）教育办公室、局机关各科室：

为迎接全国义务教育发展基本均衡县省级督导评估验收，根据局党组专题会议精神，要求各单位对照14项指标认真学习《山东省中小学办学条件标准化建设评估纪实表中评估内容及标准》、《山东省中小学基本办学条件标准及补充规定》、《省级评估手册指导版、数量版、内容版、PPT版》，逐校逐项查找问题，特别是自评中出现C等指标的学校，抓紧整改，确保每一所学校都达标（8A6B）。现将有关事项通知如下：

一、工作安排

（一）计划本周召开县直中学、小学校长和乡镇（街道）教育办公室主任专题会议，局党组全体成员听取各单位创建汇报和迎接省级评估准备工作情况。

（二）加强对各单位的督导，实行问题通报制度，通报具体到学校和有关人员，联系县直学校和乡镇（街道）的局领导、机关人员，每周至少两次到所包单位进行检查、指导。

（三）实行问题销号制度，联系县直学校和乡镇（街道）的局领导、机关人员，对检查出的问题回头看，督促、指导各单位整改到位。

（四）自通知之日起，各县直学校分管校长、乡镇中小学校长每天要向局机关包校人员汇报创建工作进展情况，县直学校校长、乡镇（街道）教育办公室主任向局每周三、五向分管领导汇报创建工作进展情况。内容主要包括在校舍建筑、场地器材、教育教学装备三方面，存在问题及整改措施、所做的创建工作。

（五）局机关包校人员要熟悉标准，认真学习《省级评估手册》，对学校校舍建筑、场地器材、教育教学装备三方面的14项指标以及学校管理、存在的安全隐患等，进行检查、督促、指导，每天上午将所包学校前一天的创建工作进展情况（表格样本附后，也可采用提纲式），报分管局长一份，同时将电子稿发送督导室邮箱：qhddlm@163.com，督导室汇总后，经局领导审阅后通报全县。

二、工作内容和要求

（一）校舍

1.新建成的学校。要抓紧按照省级标准完善教学楼、宿舍楼、食堂餐厅、厕所和运动场地的设施配套建设，满足师生教学、生活需要。

2.在建的学校。急需加快进度，尽快完成教学楼、宿舍楼、食堂餐厅、厕所、运动场地及其配套设施建设任务。

3.未建中心小学的乡镇（街道）。抓紧完成地质勘探、施工图纸审查，尽快施工，力争2015年8月竣工验收，交付使用。

4.学校各类用房整修。各类用房的地面、墙壁、照明采光、门窗、粉刷等，校园文化、绿化、美化、净化等美丽校园工作，要按照省级标准和县领导要求，4月20日前全部整修到位。

（二）体育运动场地

1.无田径场地的学校。需抓紧落实协调当地党委政府租地或征地，尽最大 能力解决学校因无田径场地不达标的问题。

2.有田径场地的学校。按照省级标准，铺设塑胶或炉渣跑道，合理设置足球、跳远、跳高和投掷等场地，务必于4月20日前完成。

3.篮、排、乒乓球场地和室外体育器械场地。篮、排、乒乓球场地在田径场内的学校，尽力将场地移出，并确保室外体育器材器械（如：篮球架、排球架、足球门、肋木、平梯、单杠、双杠）和场地规格、场地材质要分别达到省级初中、小学标准，4月20日前必须完成。

（三）教育教学装备

1.音体美器材按照省级标准配备到位。

2.实验仪器、药品和教学器材按照省级标准配备到位。

3.各类用房的设施设备按照省级标准配备到位，特别是实验室、综合实践活动室、科技活动室的操作台凳、师生阅览桌椅、音乐教室的六面体凳、各室用的橱柜等。

4.学区小学和教学点计算机教室内设施设备配备到位。教育教学装备务必于4月20日前全部到位。

（四）管理使用

1.固定资产账、图书帐、校舍类档案4月20日前必须整理到位，2.各类用房的管理制度张贴到位，职责明确到人。

3.各功能室使用记录及相关材料、各专用教室课程表都准备到位。4.各类仪器、器材、设施设备的使用和相应的教学类资料4月20日前必须整理到位。

5.按《美丽校园工程标准》，提升校园管理水平。

6.在开全课程、开足课时的基础上，可结合实际举办体育、艺术、读书、科技等系列活动，最大限度地利用好配备的教育教学资源。

（五）评估培训和迎验工作

1．分别举办教育干部和有关人员培训班，专题学习省基本办学标准及补充规定、国家和省教育装备标准、省中小学办学条件标准化建设评估标准以及省级评估手册（数量版、内容版、指导版、PPT版），做到熟悉标准，掌握学校达标情况。

2.评估培训需掌握的原则是超过标准的，依据学校实际数据准备即可；未达到标准，按标准积极准备有关数据、资料和现场；省级评估时，经省专家验证与平台不符的，尤其是不达标的指标，做好规划解释，提前制定好整改措施。3.设计好省级评估路线，请局领导、局机关人员共同参与模拟评估，评估中发现的问题，责任到人，倒排工期，确保20日整改到位。附：

1.齐河县创建全国义务教育发展基本均衡县工作问题通报 2.齐河县中小学创建全国义务教育发展基本均衡县工作汇报

2015年4月14日

篇6：教育均衡发展评估材料清单

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A1(1)、生均校舍建筑面积及绿化面积

（1）土地使用证复印件；（2）校园平面图；

（3）教育事业统计报表中占地面积情况一览表；（4）校园规划图；

（5）学校中长期发展规划；

（6）教育事业统计报表中校舍面积统计表（按教学及辅助用房、生活用房、办公用房分类统计的国报表）；（7）校舍平面图；（8）校舍建筑相关图片；（9）学校绿化规划图；（10）学校绿化面积统计表。

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A1(2)、生均运动场地面积

（1）学校体育场所情况登记表；

（2）教育事业统计报表中学校体育场所面积统计表；（3）学校体育场所平面图（分布示意图）；（4）运动场地使用情况图片。

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A1(3)、生均图书册数

（1）图书目录清单及配发清单；

（2）教育事业统计报表图书情况一览表；（3）管理制度；（4）管理员岗位职责；（5）促进借阅措施；（6）借阅情况登记表；（7）学生读书心得；（8）相关图片。

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A1(4)、生机比

（1）采购（配发）清单，计算机室财产登记册；（2）计算机室管理制度；（3）计算机室管理员岗位职责；（4）学生上机守则；（5）教学用机情况一览表；（6）学生使用计算机时部分图片；（7）计算机室的使用记载表；（8）计算机室课程表。

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A1(5)、互联网接入带宽

(1）学校接入互联网带宽情况；(2）相关佐证材料。

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A1(6)、教师网络学习空间开通应用率

（1）学校教师网络学习空间开通应用率登记表；（2）开通汇总表；

（3）教育局通报网络空间开通应用率方面材料；（4）学校关于网络空间开通应用率方面会议录复印件等相关材料；

（5）教师个人网络学习登陆界面图片。

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A1(7)、实验室配备

（1）理化生教学仪器配备目录清单和各功能室财产登记册；（2）各功能室管理制度；（3）各功能室管理员岗位职责；（4）各功能室学生实验守则；

（5）各功能室台账、明细账、存橱卡；（6）各功能室使用记录；（7）实验课开出率统计表；（8）各功能室财产报损登记表；（9）各功能室财产借用登记表；

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（10）相关图片。

A1(8)、专任教师情况

（1）教育事业统计报表中专任教师情况一览表；（2）编办、教育局下发的有关编制文件；（3）本学年编制配备落实情况；（4）专任教师学历证书复印件；

（5）教育事业统计报表中教职工情况一览表；（6）教师资格证书复印件；（7）教师职称证书（复印件）；（8）校长培训证书（复印件）；

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（9）其它相关证书、聘书（复印件）。

A1(9)、多媒体教室（班班通)

（1）多媒体室财产登记册；（2）多媒体室管理制度；（3）多媒体室管理员岗位职责；（4）多媒体室的使用记载表；（5）班班通管理员培训材料；（6）班班通设备维护记录；（7）相关图片。

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A1(10)、课程方案实施情况

（1）教育局下发的实施课程方案文件及学校实施课程方案方面相关材料；（2）课程标准；（3）学校总课表；（4）各年级课表；（5）相关图片。

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A1(11)、教学及辅助用房面积

（1）学校教学及辅助用房面积统计表；（2）相关图片。

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A1(12)、教学仪器设备值

（1）学校教学仪器设备值统计表；（2）学校教学仪器设备值方面佐证材料。

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A2（1）、“两个为主”情况

（1）关于“以流入地政府为主、以全日制公办学校为主”的原则方面教育局和学校出台的文件和制度、措施；（2）学校进城务工人员随迁子女就近读书登记表；

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（3）相关图片。

A2（2）、留守儿童情况

(1)留守儿童之家管理制度；（2）关爱留守儿童协调领导小组；

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（3）留守儿童之家设备台账；（4）留守儿童基本情况汇总表；（5）学校留守儿童统计表；

（6）关爱留守儿童工作计划、总结；（7）亲情电话记录；（8）兴趣小组名单；

（9）结对帮扶材料、留守儿童走访记录；（10）学生活动记录及图片。

A2（3）、残疾儿童受教育情况

（1）学校残疾儿童受教育情况统计表；

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（2）残疾儿童受教育实施方案；

（3）开展残疾儿童送教上门等相关活动情况材料；（4）相关图片。

A2（4）、公用经费管理使用情况

（1）教育局及学校公用经费管理使用方面文件、制度等相

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关材料；

（2）学校民主理财方面材料；（3）公用经费开支情况统计表；（4）相关会议录复印件及图片。

A2（5）、绩效工资制度情况

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（1）教育局及学校绩效考核文件、制度等相关材料；（2）学校绩效工资发放表册；（3）教师考核考评材料。

A2（6）、小学科教师配备情况：

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（1）教师配备情况一览表；（2）教师学历证书复印件；（3）教师资格证书复印件；（4）教师职称证书（复印件）。

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A2（7）、教师校长交流情况

（1）教育局及学校教师校长交流方面文件、制度等相关材料；（2）学校教师校长交流统计表。

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A2（8）、教师培训经费及参加培训情况

（1）学校教师培训情况统计表；

（2）学校教师培训经费开支情况统计表；（3）教师培训经费相关支出凭证的复印件；（4）学校教师培训计划；（5）校本培训记录；（6）教师教研活动材料；

（7）教师继续教育及相关培训证书复印件；（8）相关图片资料。

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A2（9）、学生体质健康合格率情况

（1）学校学生体质健康合格率情况相关统计表格；

（2）学校开展学生体质健康合格率测试活动安排相关材料；（3）相关图片。

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A2（10）、学生择校情况

（1）上级教育主管部门下发的规范办学行为、禁止学生择校方面的文件；

（2）学校规范办学行为、禁止学生择校方面采取措施的会议录复印件；

（3）证明没有学生择校情况的相关材料。

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A2（11）、学生课业负担情况

（1）上级教育主管部门下发的减轻学生课业负担的文件和学校减轻学生课业负担的制度、措施；（2）学校开展素质教育方面材料；（3）学校课程表、作息时间表；（4）相关会议录复印件及相关图片。

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A2（12）、学生安全工作

(1）安全工作组织及网络；

（2）安全工作管理制度、应急预案；（3）安全防护设施、设备及措施；（4）工作计划、总结及措施；

（5）安全宣传、教育资料方面材料料。(6）各项活动开展方面资料；（7）相关图片。

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A2（13）、重点班情况：

（1）上级教育主管部门下发的规范办学行为、禁止办重点班方面的文件；（2）学校招生办法；（3）学校分班方案；（4）会议录复印件。

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A3（1）、学校办学思想方面材料

（1）学校简介；

（2）办学理念和目标、校徽、校训、校风、教风、学风；（3）学校荣誉；

（4）上级文件和学校制度汇编；(5）学校三年滚动发展计划；

（6）学校工作、德育工作、教总两处和党团工作计划和总

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结；

（7）教职工考勤登记表；

（8）学校固定资产清理情况统计表；（9）学校党团建设资料；（10）学校党团活动及图片。

A3（2）、组织领导

（1）上级有关教育均衡发展政策文件 ；

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（2）学校均衡发展的实施方案、领导小组名单；（3）责任分工 ；（4）专题会议记录；

（5）学校配备各功能室专(兼)职管理员的决定；（6）自查、督查、整改材料。

A3（3）、学校主要工作及特色

（1）学校开展特色活动的材料及图片 ；（2）学校简报；（3）板报文化材料；（4）广播站材料。

（5）红色爱国主义主题教育材料及图片（6）社会助学材料

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（7）创建零犯罪学校材料（8）反邪教宣传教育材料（9）家长会活动记录及图片（10）关工材料（11）中职招生承若书

A4（1）、音乐室、美术室

（1）管理制度；（2）管理员岗位职责；

（3）教学仪器配备目录清单和财产登记册；（4）财产借用登记表；（5）财产报损登记表；（6）活动记录及图片。

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A4（2）、体育器材室

（1）管理制度；（2）管理员岗位职责；

（3）教学仪器配备目录清单和财产登记册；（4）财产借用登记表；（5）财产报损登记表；

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（6）活动记录及图片。

A4（3）、心理咨询室材料

（1）管理制度；（2）管理员岗位职责；（3）财产登记册；（4）活动记录及图片

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党团建设资料

（1）党团工作计划和总结；（2）党团活动材料：（3）党团活动图片；（4）党风廉政建设承诺书。

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A2（13）-

1、在校生花名册 1、2014-2015学 2、2015-2016学 3、2016-2017学

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A3（1）-

9、党团建设材料

1、党支部工作计划和总结

2、党风廉政建设承诺书

3、党建活动材料

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4、团支部工作情况

5、党团活动图片

A2（11）-

1、中考成绩

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A3（2）、中考成绩 学校均衡发展工作组织领导

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1、上级政策文件汇编；

2、专题会议记录和宣传材料；

3、工作方案、领导小组和责任分工；

4、均衡发展工作开展情况；

5、自查、督查和整改材料。

A3（2）-

1、上级政策文件汇编

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A3（2）-

2、上级政策文件汇编 专题会议记录和宣传材料

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1、会议记录；

2、宣传册；

3、推进义务教育均衡发展知识问答；

4、活动图片。

A3（2）-

3、工作方案、领导小组和责

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任分工

1、县、乡推进义务教育均衡发展工作方案；

2、县、乡推进义务教育均衡发展工作责任追究办法；

3、刘畈乡中心校推进义务教育均衡发展工作方案和领导小组；

4、刘畈初级中学推进义务教育均衡发展工作方案和领导小组；

5、刘畈初级中学推进义务教育均衡发展工作责任分工。

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A3（2）-

4、均衡发展工作开展情况

1、数据摸底情况；

2、均衡发展学校建设方案；

3、均衡发展学校建设细化方案；

4、功能室调整情况；

5、建设任务倒排工期表；

6、创建工作台帐；

7、活动图片。

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A3（2）-

5、自查、督查和整改材料

1、会议记录；

2、自查报告和记录；

3、各级调度、调研和督查；

篇7：县域义务教育 均衡发展评估启动

县域义务教育 均衡发展评估启动 2013-05-19 09:29:00来源：《 人民日报 》（2013年05月19日 02 版）

人民日报张家港5月18日电（记者姚雪青）5月17日至18日，教育部在江苏省张家港市召开全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会。这次现场会对张家港、常熟、太仓三市义务教育均衡发展进行评估认定，表明全国县域义务教育均衡发展评估认定工作正式启动。

教育部表示，目前已与全国31个省区市，签订了各省推进义务教育均衡发展的时间表和路线图。在现场会上，教育部部长袁贵仁陈述了下一步工作思路和工作重点：将进一步提高义务教育均衡发展保障水平、加快义务教育学校标准化建设、合理配置义务教育教师资源、解决义务教育热点问题、形成推进义务教育均衡发展长效机制。

篇8：均衡发展通知

各学校 ：

接教育局通知，对“平定县建设义务教育发展基本均衡县”上报资料要作复查。各学校务必于今天下午开始，再一次填报有关资料。

要求：

一、校长和填表教师要高度重视，不得有抵触情绪、畏难情绪、敷衍情绪，一所学校填不准，直接影响联校的汇总、全县的汇总，责任重大，谁出差错谁负责。

二、二次上报要达到“细致、准确、真实、快捷”。

三、报表2-1-1至2-1-9，共9个表。

四、以国报表为基础，如有冲突，以现有实际数据为准，与国报表不一致的，按最新的数据填报。

五、星期一上午，各校填表人带一份草表回联校验表，如合格，回去打印3份，校长签字，盖公章。星期二上午10：00前交回，并在联校教研室2邮箱发电子报表，任何学校不得延误。

六、涉及到不确定数据的，如“生均用地面积20-34平方米”，学校如短缺，要按下限估算，即按最低标准“20平方米”估算，不能按“34平方米”的上限去估算。

七、各类仪器总量的依据，必须符合2011年4月的标准化建设摸底表。薄弱学校改造后，当时按上限配备，标准高，数量多，本次填报要按下限填报。

如有不懂之处，及时询问董晓刚校长。

附：表2-1-1至2-1-9

冠山联校

篇9：均衡发展评估培训会议通知

督导评估汇报材料

尊敬的各位领导：

我校按照县教育局关于做好义务教育基本均衡发展迎接国家督导评估的通知精神，将义务教育基本均衡发展工作作为学校教育教学工作的重中之重，全校上下通力合作，认真做好迎检的相关准备工作，现简要汇报如下:

一、相关工作完成情况

1、进一步完善校园文化建设工作。我校塑胶运动场项目实施以后，对原来的垃圾池进行拆除，拓展了单双杠、跳远场地，墙壁粉刷以后，及时组织艺术组教师对墙体进行了美化。同时，对综合实验楼护坎的墙体文化进行了刷新。

2、完成《贵州省义务教育基本均衡发展基本办学条件评估指标体系（施行）》25个二级指标资料的装订和得分依据填写以及得分依据的《文件汇编》的整理装订。

3、做好物理、化学、生物、数学、地理及音体美器材设备的总账、明细账资料的查缺补漏，完善实验教学及音体美器材资料建设。

4、进一步完善图书的总账、明细账和图书借阅资料的整理。

5、完成了义务教育基本均衡发展迎接国家督导评估资料室的上墙资料建设和《贵州省义务教育基本均衡发展基本办学条件评估自评表》、自查报告资料册的封面彩印与装订。

二、下一步工作打算

1、组织学校各部门再次对所涉及的资料建设进行一次全面检查，避免资料建设中出现原则性、知识性的错误。

2、利用开学之初对班级教室、寝室文化进行再布置、再美化，营造浓厚的教室和寝室文化。

3、利用暑假期间做好课桌凳的维修和两套“班班通”设备的安装，确保开学时能够得到正常使用。

篇10：均衡发展评估培训会议通知

大家好！

为了积极推动新《义务教育法》实施，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，我们在区教育局的组织、引领下积极实施义务教育均衡发展督导评估验收工作。对这次评估工作，学校领导、教职工上下团结一心，在抓好本职工作的同时全力配合学校，做好各项迎评工作。现在，我就各项任务完成情况向各位领导汇报如下：

一、学校概况

徐庄实验小学位于徐庄镇政府核心地段，北临323省道，南靠龙海铁路，多路公交线路从学校旁边经过，交通异常便利，区位优势非常明显。2005年5月，我校在上级教育主管部门的大力帮助下顺利实现搬迁，一所现代化的学校拔地而起。现在，学校占地面积41474平方米，建筑面积6857多平方米，是一所公办办市级实验小学。学校先后获得徐州市和谐校园、江苏省平安校园等荣誉称号。学校地处徐庄镇的中心区，人口集中。在上级部门的大力支持下，学校拥有设施齐全的图书室、仪器室、体育室、实验室，各室装备精良，档次高；体现了学校全新的育人理念；还有专用的少先队大队部活动室、卫生保健室、心理咨询室。学校拥有电脑200多台，宽带终端通到了每个办公室和各个功能教室，基本实现了网络化、信息化。学校现有28个教学班，1500多名学生。现有教职工72人，均为正式在编教师。

二、学校在义务教育均衡发展督导评估中所做的工作

学校以教育资源均衡、教师队伍均衡、受教育机会均衡、教育特色鲜明作为发展理念，以“办优质教育，育合格人才”为办学目标，制定了学校《五年发展规划》，提出了办学指导思想：以“以人为本，注重素质，全面发展”为育人理念，构建科学的学校管理体制，建设一支现代化的教师队伍，配置现代化的教学设备，营造一个赏心悦目的校园环境；以“学校——管理规范有特色，教师——整体优化有特点，学生——全面发展有特长”为办学模式；以“读书——学本领——干事业”为培养模式，面向全体，全面发展，教育学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，学会创造”，为学生走上成功的人生之路铺就坚实基础。

在扎实推进义务教育均衡发展的工作中，我校得到各级政府、各级领导、社会各界人士的关心、支持、帮助，全体教职工发扬团结、务实、奉献、创新的精神，在上级的领导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，全面育人，整体优化，努力实现教育均衡发展。

在推动教师队伍均衡发展方面。

我校以加强师德建设为重点，提高业务素质为主线，力促教师思想和业务水平上台阶。通过政治业务学习、党员活动日、民主生活会、教职工大会和考核等形式，强化师德教育。努力打造一支敬业爱岗、乐于奉献的教师队伍。通过骨干教师的示范带头作用；青年教师的“结对子”，“竞教竞技”和举办各种技能大赛，促进全体教师基本功的不断提高。另外，我校还积极创造条件，鼓励和支持教师们参加各类业务培训以及向更高层次的学历进修；邀请教育专家来我校作专题辅导；组织教师名校参观学习；选派老师参加考察学习等等，促进教师队伍的均衡发展。目前，我校有区骨干教师、市区优秀教师、优秀班主任一批，教师年龄结构合理，知识结构合理。

在学校教育资源均衡方面。学校不断加大投入，完善教育教学设备设施。完善了综合电教室、图书阅览室、校园文化、校园网和信息库，修建和改造了舞蹈室、音乐室、劳技室、课件制作室、广播室、校医室、教师阅览室、资料档案室、心理咨询室、展览室、教师活动室、学生乒乓球活动室。同时，学校力争改善教师办公条件，逐步添置和更换电脑，使每一位专任教师拥有一台电脑。教学仪器、设备设施按国家一类标准配备，能满足日常教学的需要。

在受教育机会均衡方面。

为创建和谐教育，促进教育的均衡发展，学校不断建立和完善了学籍管理制度，规范教育收费，规范入学、转学、借读、休学和复学等学籍管理，保证了学校服务范围内深圳户籍适龄儿童入学率为100%，巩固率100%，辍学率为0。

三、迎评工作的开展情况

我校紧紧围绕 “办优质教育，育合格人才” 的办学目标，积极推动均衡化发展督导评估工作。

（一）完善机构，明确职责。成立了以刘永校长为组长、刘松、黄艳为副组长的“义务教育均衡发展督导评估工作领导小组”，确立了“目标明确、任务明确、要求明确、责任明确”的工作思路。在认真学习《江苏省义务教育均衡发展督导评估细则》的基础上，按照“四个明确”的工作思路，将第六项一级指标进行分解和细化，把迎评任务细化落实到个人，确保了迎评工作项项有人抓，件件有落实。

（二）营造良好的迎评氛围。为了增强教职工的参与意识，充分调动他们迎评的积极性，我们召开了迎评动员大会，通过专题学习、座谈交流等方式进行广泛宣传，使促进义务教育均衡发展及迎评工作深入人心。使教职工自觉参与到迎评工作中，逐步形成上下一心，团结迎评的良好局面。

（三）资料分类整理归档。在认真解读相关内容的基础上，学校“迎评工作领导小组”以组长刘永校长、刘松、黄艳为主导，带领各承担任务的教职工，分小组分项目进行资料的收集、整理、归档。设立了义务教育均衡发展督导评估资料陈列专柜，将各项分类、分文件盒进行整理归档。做到目录明晰，条理清楚，资料完备，使我校在教育均衡化发展中所做的工作和取得的成绩有更清晰的展现，保证了资料管理的科学性和持续性。

（四）自评情况：（详细情况请看自评说明）

对照衣服教育均衡化发展督导评估资料，我们各项均达到或者超过评估标准的要求。当然，这是学校的自评。在检查组检查后，提出整改意见，我校将认真及时地进行整改，完善好所有评估资料，进一步做好迎接省督导室到学校检查督导的准备工作。

根据《省人民政府关于进一步推进全省义务教育均衡发展的意见》（鄂政发【2010】16号文件精神，以《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案（试行）》、《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》为依据，结合我校实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以实现教育公平为取向，以推进素质教育为主题，以促进县域义务教育均衡发展为核心，进一步明确教育优先发展的战备地位，逐步实现教育师资配备均衡化、基本设施标准化、教育质量一体化，努力办人民满意的学校，为每一个学生的发展奠基。

二、评估内容

督导评估内容分为工作评价和数据监测两部分。

工作评价设定发展规划及保障、学校标准化建设、教师队伍建设、教育教学质量、义务教育关爱5个A级指标、12个B级指标和28个C级评估标准。

数据监测包括校舍、设备和图书、教师、班级规模和体质监测等5个一级指标和10个2级指标。

三、实施步骤

根据市教育局工作指导安排，迎接督导评估工作分四个阶段进行。

（一）组织动员，制定方案。（9月上旬）

1、召开专题会议。召开迎接省义务教育均衡发展督导评估工作动员会，广泛宣传，明确工作目标和任务，增强工作紧迫感。

2、制定方案。学校成立领导机构，制定迎检方案，安排工作日程，明确工作职责，有序开展“迎评”准备工作。

（二）完成年报，测算系数。（9月中旬）

完成办学条件自查，填报《办学条件达标情况自查表》，制定不达标项目的整改措施。

（三）改善条件，整理资料。（9月下旬）

完善系列“迎评”工作材料，形成接受省级义务教育均衡发展工作的督导评估报告。

四、保障措施

（一）提高“迎评”认识。

义务教育是教育工作的重中之重，均衡发展是义务教育工作的重中之重。推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》的具体体现。也是全面“普九”后切实提高义务教育质量的客观要求，是提升义务教育整体水平、促进教育公平的重要举措。因此，要进一步提高思想认识，充分认识到实施义务教育均衡发展“迎评”工作的重要性、紧迫性，形成“迎评”的浓厚氛围。

（二）加强领导。

1、学校成立迎接省义务教育均衡发展督导评估工作领导小组，人员如下： 组

长：熊光明 副组长：阳

威

成员：张俊霞

刘利勇

彭早祥

钟

衡

魏

平

肖

雄

联络员：魏平

（电话：***

QQ：1079627389）

2、明确职责、具体分工。

熊光明：迎检全面工作，协调各部门和各块的关系；是学校迎接省义务教育均衡发展督导评估工作的第一责任人。阳

威：负责督办评估工作及协调各项工作的技术指导和处理。

张俊霞：具体负责政策法规C2及关爱机制B12的资料整理。彭早祥：具体负责教师管理B7及课程实施c22的资料整理。刘利勇：具体负责全面实现《国家学生体质健康标准》c23的资料整理。

钟

衡：具体负责后勤、条件装备B5类各类表册和文字资料的填报工作。

魏

平：具体负责布局调整B4、教师培训B8、办学行为、教育质量B10的资料整理。

肖

雄：负责材料的收集、整理、归档及宣传工作。

（三）加强学习，建立工作制度。

认真学习《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》（试行）等有关文件，明确认为，落实责任，严格考核，兑换奖惩。从2012年9月起学校按照市教育局的“迎评”方案，对照督导考评指标，成立专班，认真研究，找准问题，严格按照职责和时间要求，逐一落实。

（四）强化督查指导。

篇11：均衡发展评估培训会议通知

千江有水千江月，万里无云万里天。促进义务教育均衡发展，让每一位学生都享受优质的教育资源是学校的责任。近几年来，在县局和中心学校领导下，我校始终把义务教育均衡发展作为学校工作的重中之重，全面贯彻教育方针，深化教育教学改革，高举理想教育大旗，践行真教育，加速学校发展，经过全校师生的努力，学校办学条件得到了很大的改善，教育质量有了明显的提高，办学水平正在不断提升。为了更好地促进我县义务教育均衡发展，确保顺利通过省政府督导评估验收，我校对照《湖北省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》和《义务教育均衡发展档案建设目录》，逐项进行了认真全面的自查，自查结论为达标。现将我校义务教育均衡发展督导评估验收自查情况报告如下：

一、学校概况

黄梅县濯港中学是一所环境优雅、景色秀丽、设施齐全的农村初级中学。她创建于1958年，历经黄梅七中、濯港区中、濯港社中、濯港镇中、濯港一中等校名的变更，2011年因布局调整，由原濯港一中、濯港二中、白湖中学三校合并而成。学校历史悠久、业绩辉煌、声名远播，被誉为鄂东教育明珠，系全国教职工之家、湖北省体卫艺工作先进单位、黄冈市示范初级中学、黄冈市示范家长学校、黄梅县合格学校。

学校坐落在太白湖畔的细岭山头，东高西低，因势而建，三级阶梯，巧夺天工；校园内，松樟掩映、花草绕梁，道路幽深宁静，运动场绿草如茵，游泳池碧波荡漾。教学区、生活区、办公区、运动区，独立划片；教学楼、实验楼、办公楼、学生公寓、教工宿舍楼，气势恢宏。学校现有学生1490人，28个教学班，班额53.2人；用地面积65000平方米，生均43.6平方米；校舍建筑面积24500平方米，生均16.4平方米；绿化用地21000平方米，跑道300米，田径场1个，篮球场或排球场4个，理化生实验室、体音美器材设备均达标，计算机教室2间，多媒体教室1间，图书室藏书65010册，生均43.6册。学校现有教职工108人，其中专任教师100人，本科学历69人，专科学历31人，合格率为100%，师生比为1:14.4。“大家唱、大家跳”艺术教育活动是我校特色，形式多样，生动活泼。受教育部艺术教育委员会周萌菖副主任、省教育厅黄俭副厅长等领导专家的充分肯定。在黄冈市艺教活动展演中，我校选送两个节目获全市两个第一名，及团体总分第一名，为此，我校被省教育厅评为体卫艺工作先进单位。近年来，学校以科学发展观统领工作全局，开拓进取，发展学校内涵，创办人民满意的理想教育，成绩显著，多次获得省、市、县的荣誉。去秋，县局2011五干实绩考核名列前茅；今春，八年级一中理科实验班招生考试和中考都获得了历史性的突破。

二、自查情况

A1-发展规划及保障。

根据县政府制订的义务教育均衡发展规划及各级领导的相关要求，我校制订了《濯港中学义务教育均衡发展规划》《濯港中学义务教育均衡发展规划实施方案》，成立了以王志雄校长为组长的领导机构，落实目标责任制并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓，定期或不定期开展义务教育均衡发展督导检查活动。建立学校及周边综合治理联席会议制度和学校安全管理制度，学校近几年安全事故为零。

近几年，上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高，农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位。我校实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。此外，近三年来，我校共争取资金100万余元用于学校各功能室的建设和添置班班通等设施，使我校的办学条件得到极大的改善。A2-学校标准化建设。

近几年来，我校采取多渠道筹措资金，加大学校标准化建设，办学条件基本满足均衡教育的需要。特别是2011年，在教育局、镇党委政府、各级部门的大力支持下，我校加大资金投入力度，按照义务教育均衡发展达标要求，对教学设备设施进行修缮，最大限度地为学生创造优美的生活环境和优越的学习条件。

学校校园校舍面积和各种设备设施都达标。学校用地面积65000平方米，生均43.6平方米；校舍建筑面积24500平方米，生均16.4平方米；绿化用地21000平方米，跑道300米，田径场1个，篮球场或排球场4个，理化生实验室、体音美器材设备均达标，计算机教室2间，多媒体教室1间，图书室藏书65010册，生均43.6册。学校设有远程教育室、荣誉室、音乐室、美术室、标准会议室等各种教学辅助功能室，并建设了校园局域网，所有班级开通了班班通。学校各功能室设备设施均能正常使用，管理和使用情况良好，各种资料齐全。A3-教师队伍建设。

学校教师配置达标。学校现有专任教师100人，师生比为1:14.4。其中高级职称5人，中级职称80人，助级职称9人,省市县骨干教师人；男教师76人，女教师34人，平均年龄41.6岁。学校大力推进教师专任化，学校教师专任化率达96%，有专职体育教师4人、美术教师2人、音乐教师1人、信息技术教师1人。全校教师学历达标。本科学历69人，专科学历31人，学历达标率100%。

加强师德师风建设。大力提倡“正己、敬业、爱生、奉献”八字方针。每期末，采取教师自评、学生问卷打分、学校考核小组量化相结合的方式，对每位教师师德情况进行量化打分，结果与评优、晋级、绩效工资、人员分流等直接挂钩。学校编印了濯港中学师德修养20条，以及针对教师、学生、家长等不同对象的搞好教育建议30条，不断形成师德师风规范。

注重领导班子建设。学校严格执行《关于加强中小学干部队伍建设的意见》和《黄梅县中小学领导干部选拔、聘用管理暂行办法》，学校正副校长均参加了岗位培训，取得了培训合格证书，合格率为100%，中层干部实施竞争上岗，增强了领导班子的凝聚力和战斗力。重视教师的培训。学校制订了《濯港中学“十二五”期间校本培训规划》，完善了教师培训制度，鼓励教师积极参加各级各类的培训和学历提高学习，全校有十多位教师正在参加高学历函授学习。建立了规范的教师个人成长档案，专人专盒专厨。

扎实开展“两课”活动。一年来，学校印发“‘两课’活动简报”25期，出版“‘两课’宣传栏”四期。在“课内比教学”活动中，全校105位专任教师共计讲课近400节，人均4节；听评课3136节次，人均达到32节次。在“课外访万家”活动中，共家访1620余人次，回访980余人次，回复家长建议300余条。教师撰写“两课”论文200余篇，心得400余篇。A4-教育教学质量。

规范办学行为。学校开齐开足国家课程，落实地方课程和综合实践活动课程。严格执行县局统一的作息时间，不提前，不推迟。实行小班额教学，全校班平53.2人；不办重点班、特色班；坚决不补课。规范教师教学行为，切实减轻学生课业负担。坚持全面评价学生的发展，每期只举行期中、期末考试，对学生评价实行等级制。扎实抓好规范收费工作，创建“规范收费示范学校”。不定购和使用盗版教学用书，不超标准收费，不以任何形式组织学生购买教辅资料。

落实三全德育。做到全员育人，全程育人，全面育人。在德育过程中，我们充分做到“三利用”，在德育教育工作中要讲求实效，做到“六坚持”，每期召开一次家长会，加强家校沟通，加强班主任建设，开设“班主任沙龙”，狠抓学生“五有”“五无”的养成教育，利用一切机会，对学生进行爱国主义、集体主义、感恩、爱学习、讲文明、讲卫生等方面的教育。安全警钟长鸣。学校实行安全巡查制度，实行领导教师值日制度，做到定岗定点，实行关键时刻专人值班、重要路段专人负责的责任追究制，完善学生请假批准制，实行每节课点名制度和每天安全事故0报告制度。不定期、不间断地对学生寝教室以及公共设施进行安全排查，对发现的隐患进行根治，并做好记载，并与派出所一起查“三无”车辆和网吧整治，每月进行一次管制刀具收缴，确保学生的身心安全。邀请公安、工商、卫生等职能部门进行专题安全知识讲座，每期举行紧急疏散逃生演练，提高了全体师生的自我保护意识，增强了师生面对突发事件的应变能力和自救、自护的能力。

加强了教学基层教研组管理，着力“草根”教研坚持教学改革，探索集体备课，指导教师开展教学活动，提高了教师的教学水平和能力。加强教学常规管理，每月对教师进行了教学常规的抽查和考评，做到有要求、有检查、有记载，努力提高课堂教学效益。

学校认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，落实“阳光体育锻炼”工程，建立学生体质健康监测制度，学校定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。

“大家唱、大家跳”艺术教育活动是我校特色。形式多样，生动活泼，受教育部艺术教育委员会周萌菖副主任、省教育厅黄俭副厅长等领导专家的充分肯定，在黄冈市艺教活动展演中，我校选送两个节目获全市两个第一名，及团体总分第一名，A5-教育关怀。

学校认真好做好寄宿贫困生资助费发放工作，做到公开、公正、公平，将党和政府的温暖送到真正需要资助的学生家庭，去年，贫困生生活补助793人次，金额892125元。同时，学校还为学生免费提供必要学习资料，如去年免费为学生订阅《英语学习报》，仅印刷的纸张费近4万余元。

学校建立问题生、学困生、留守生相关信息，开展“三关工程”。即思想上关爱问题生，学习上关心学困生，生活上关怀留守生，促进学校和谐发展。

三、主要做法

1、加强组织领导，落实义务教育均衡发展的重要地位。

（1）健全组织机构，明确岗位职责。我校按照各级教育工作会议精神，全面落实义务教育均衡发展战略，成立了以王志雄校长组长的领导小组，下设五个工作小组：一是发展规划及保障工作小组，由办公室成员组成；二是学校标准化建设工作小组，由总务处实施；三是教师队伍建设工作小组，政教处负责；四是教育教学质量管理小组，由教导处具体落实；五是教育关爱工作小组，由工会承担。

（2）认真组织实施，落实每一个环节。自去年以来，我校组织专班，对照《湖北省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》和《义务教育均衡发展档案建设目录》，逐项进行认真组织实施，夯实每一过程，落实每一环节。特别是今秋以来，我们组织多次自查自纠，确保验收顺利过关。

2、规范教学行为，保证教师素质均衡。

（1）带着情感，促教师观念转变。一是以思想引领教师观念更新，学校组织全体教师开展“要什么样的教学质量”大讨论；二是以评价机制引导教师观念转变，逐渐实施与教育局《初中教育质量评价方案》接轨的评价方案，三是以纠正教学问题，促教师观念转变，要求老师们用博爱的心灵感知学生的灵魂，用欣赏的眼光关注学生的闪光点。

（2）肩负使命，促教师专业发展。一是以抓课堂教学为重点，向实效要质量，加强课堂管理，实行领导推门听课制度，有效备课，推进“导学案”实验，围绕学校制订的《课堂教学评价方案》开展赛课活动，提高“教”的能力；二是以提升教师专业素养为抓手，向教研要质量，利用远程教育资源开展了校本教研，开展了新教师和骨干教师结对帮扶活动，鼓励和鞭策教师学习提高，全校十多位教师在参加高学历函授学习，重视行家引领，开展“走出去，请进来”学习活动。

3、改善办学条件，保障教育资源均衡。

近一年来，在教育局，镇党委政府、各级部门的大力支持下，我校教学设备设施得到了改善，最大限度地为学生创造优美的生活环境和优越的学习条件。办公室的装饰，让教师舒适、舒心工作；班班通的开通，让学生接受全新的教育；电子备课室的创建，提供了最优质的教学资源；音乐室、美术室和体育器材室的配备，语音广播系统的更换，优化了教学手段；路灯、专变的安装，供电、供水设施的改造，优美了生活环境；微机室电脑、学生课桌椅的更换，优越了学习条件。基本满足义务教育均衡发展的需要。

4、实施“三关工程”，促进教育公平。

“三关工程”是我校从2010年提出实施，并得到上级领导的首肯。即思想上关爱问题生，学习上关心学困生，生活上关怀留守生，促进学校和谐发展。

（1）、思想疏导，感化心灵，关爱问题生。一是点燃青春，走进社会，走近自然，培养情感。二是舞动青春，展我才艺，现我风采，陶冶情操。三是奉献青春，帮贫助困，播撒爱心，净化心灵。

（2）聚焦课堂，提振信心，关心学困生。一是以关心为先导。二是以激励为要旨。三是以教学评价为杠杆。四是以实效为目的，实行个性与共性相结合。教学实践中，不少包保教师用一颗爱心，一片耐心，一份恒心，去温暖、教育、感化着学困生。

（3）多管齐下，补偿亲情，关怀留守生。针对留守生亲情断线、亲情弱化的育人盲区，团总支投入了不拘一格的关爱行动，并收到了良好的教育效果。

5、艺术教育进入常态，促进学生全面发展。

“大家唱、大家跳”艺术教育活动常态化。我校广播操、武术操、校园集体舞、流星球、乐队等集体项目，球类、呼啦圈健身操等自由项目丰富多彩。学校举行形式多样的艺术比赛活动，演讲比赛、红歌会、元旦晚会、文化艺术节等丰富了师生的生活。去秋“大家唱、大家跳”活动在县教育局评比中获全县一等奖，在黄冈市艺教活动展演中，我校选送两个节目获全市两个第一名，及团体总分第一名，参赛40名学生因此按有关政策在他们的中考中，奖励或加分。今年4月份，湖北省教育工作会在黄梅召开，我校为大会献演了文艺节目并为与会领导专家提供了大课间活动展示参观现场，获得教育部艺术教育委员会周萌菖副主任，省教育厅黄俭副厅长等领导专家的称赞。我校被省教育厅评为体卫艺工作先进单位。2012年5月15日的《鄂东晚报•教育导刊》以《一唱一跳促发展，艺术教育谱新篇》为题，对我校的“大家唱、大家跳”艺术教育活动作了专题报道。

6、提高教育教学质量，提升办学品位。

以集体办公为抓手，强化办公纪律，提高公正效率。一是改善办公条件，添置办公桌椅，安装空调，放置饮水机等，让教师觉得舒适；二是规定办公人员和时间让教师清楚明白；三是完善办公制度，做到既有硬度，又有弹性，让教师感到人性关怀；四是专人记载，定时公布，让教师觉得公平公正。

以考试为切入点，狠抓考风考纪的教育，利用“国旗下讲话”、张贴《倡议书》、设立“诚信考试曝光台”等形式，教育师生诚信考试，诚实做人，确保考试的公平、公正，让诚信之风在学校上空飘扬。

实施分层教学，加强培训、训练力度。正如八年级物理教师赵丽珍所说：“我今年做到的题目，是我过去十年之和。”加大教学奖励力度，用有限的资金最大地调动教师的积极性。加强常规教学管理力度，每月一次常规教学检查，期中和期末进行教学常规大型检查，每次检查的结果都公布于众。

四、不足与反思

金无足赤，人无完人。近几年，我校在教育管理、办学条件改善、师资队伍建设、教育质量等方面都取得了一定成绩，但也存在一些不足：

1、学校运动场面积小，档次不高，有待改进。

2、学生宿舍、厕所老化、陈旧、落后，亟需改造。

3、学生床还是老式的木质床，存在安全隐患。

4、体音美的教学器材要进一步添置。

5、学校图书室图书已破旧过时，不能满足学生要求。

6、教师平均年龄偏大，音乐、美术专任教师不足，不利于学校的长远发展。

7、教师培训经费不足。

8、学校文化氛围和办学特色还有待提高。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。着眼未来，我校将继续强化校舍标准化建设，不断改善办学条件和育人功能，遵循上级的政策法规，与时俱进，不断完善学校各项管理制度，加大师训力度，提升教师专业化水平；深化课题实验研究，强化特色学校建设，强化学校文化建设，走内涵发展之路，创办优质教育，扎实推进义务教育均衡发展，高举理想教育旗帜，践行真教育，为办人民满意的教育而努力奋斗！