税镇小学德育主题活动方案

税镇小学德育主题活动方案（通用10篇）

篇1：税镇小学德育主题活动方案

税镇小学德育主题活动方案（第二期）

（主题：“感恩伴我健康成长”）

一、活动目的及指导思想

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。通过感恩主题教育，让学生懂得对生活和他人心存感激，学会理解和关心，学会知恩图报，感谢父母的生养之恩，感谢师长的教导之恩，感谢他人的帮助之恩。以“孝、忠、礼、义”的实际行动，回报父母、老师和他

人。使“知恩图报”这一传统美德得以弘扬和传承。

二、活动主题：“感恩伴我健康成长”

三、参加对象：全体师生

四、活动时间:2009.10.12---2010.1.24

第一阶段：感谢父母养育我(10月份)

1、各班主任在班内宣读感恩倡议书。（见活动方案附页）

2、各班出一期以“感恩父母”为主题的专题黑板报，底稿上交少先大队。

3、各班主任带领学习二十四孝故事，让学生了解并能讲述每个故事。

4、在音乐课上教唱感恩歌曲——《感恩的心》、《感动中国》、《世上只有妈妈好》、《母亲》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》等感恩歌曲。

5.阅读一组亲情文章。

认真开展亲情阅读，为丰富其情感内涵，积淀其人文素养打下坚实基础。

推荐篇目：鲁迅《我们现在怎样做父亲》、丰子恺《给我的孩子们》、巴金《怀念萧珊》、汪曾祺《多年父子成兄弟》、梁晓声的《母亲，我不识字的文学导师》、贾平凹的《父亲的半瓶酒》、林清玄的《父母的期待》，朱自清的《背景》《儿女》、孙梨《母亲的回忆》、史铁生《合欢树》、钱里群《哦，你是我的父亲》、儿童绘本《爱心树》、《猜猜我有多爱你》.《天下父母--有一种爱让我们泪流满面》、《傅雷家书》、冰心《寄小读者》、印度泰戈尔《新月集》、意大利亚米契斯《爱的教育》、张洁《世界上最疼我的那个人去了》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》、王小波、李银河《爱你就象你自己》。

6在活动月内背诵一篇感恩文章、古诗或名言。如《游子吟》等。

7、布置爱心家庭作业：

（1）每天送给父母一句祝福的话。

（2）给父母捶捶背、搓搓手、承担家里的小家务。

（3）每周利用双休时间为家里做四件家务,打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

8、背诵孝敬父母10要求。（见附一）

第二阶段：感谢老师教育我，感谢同学帮助我(11月份)

感谢老师教育我1.出一期以“感恩老师、同学”为主题的黑板报，底稿上交大队部。

2、班级开展《我和我的老师》故事演讲比赛，说说自己和老师发生的故事，要真实、感人。

3、在全校开展“尊师重教”活动。

要求所有学生讲十字文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇见年长者(不管是校内工人、教师家属，还是校外来校办事人员)自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”，声音宏亮，然后逐步推广到全校所有班级，所有同学（遇见老师与人谈话时不需打招呼）。

4、和老师作一次温馨聊天。

5、组织学生观看感谢师恩的影片《 一个都不能少 》。

6、高年级结合音乐课欣赏、学唱感恩歌曲《长大后我就成了你》，中低年级结合美术课创作感恩老

师的画作。

感谢同学帮助我1、召开以“同学如手足”、“手拉手、同进步”为中心的主题班会活动，倡导每个星期为同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友

谊。

2、在全校内开展一次拔河比赛。

3、在美术课上，每人独立创作一副“感恩图”。各中队评选出两幅优秀作品上交大队部。

第三阶段：感谢社会关爱我，感谢自然赐予我(12月份)

感谢社会关爱我1、出一期以“感恩自然、社会”为主题的黑板报，底稿上交大队部。

2、搜集有关感恩社会的文章在班内读一读，并说出自己的感受。

3、说一说国家、社会各界对小学生的关爱，（如：义务教育免收学费等）应如何回报。

4、宣讲抗震救灾中的感人事迹，引导学生感受社会各界给以灾区人民的无私帮助，深入体会无私奉

献的伟大民族精神。

感谢自然赐予我大自然是我们绿色的家园，为我们提供了赖以生存的各种资源，我们的生存与大自然息息相关。因此，我们必须感恩大自然，回报大自然；进一步培养队员良好的社会公德，激励他们为保护环境，美化家

园而不懈努力。

1、各中队辅导员利用班会，向学生宣讲大自然与人类的密切关系。

2、开展了“节约资源，人人有责”“五个一”活动：“节约一粒米、节约一度电、节约一滴水、节约一张

纸、节约一分钱”。

3、自觉保护校内外绿地，不乱扔纸屑，自觉成为爱护环境、保护环境的文明人。

（1）、保持花坛洁净；（2）、做爱护花草树木的牌子；（3）、适时浇水、锄草、松土。

4、收集描写自然的诗歌，以小组为单位，进行诗歌朗诵比赛。让学生尽情赞颂，用诗歌表达自己对

大自然的热爱。

5、各中队做好校园及个人卫生检查工作，引导学生养成良好的卫生习惯，以自己的实际行动来保护

自己、保护他人、保护校园、保护自然。

6、拒绝使用一次性用品，提倡使用菜篮子买菜，经常使用绿色食品。

7、讲述“感恩大自然”活动中的故事。

8、记住与环保有关的各种节日。（见附三）

第四阶段：展示总结(2010年1月份)

1、各中队评出“感恩之星”，填写“感恩章”申请表。

2、各中队上交活动记录、总结及感恩章申请表。

3召开总结大会。

附：

（一）“感恩伴我健康成长”德育主题育活动倡议书）

“滴水之恩，涌泉相报”。感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的最起码的修养。乌鸦有反哺之义，绵羊有跪乳之恩。拥有一颗感恩之心，才会懂得回报父母的养育之恩，才会懂得珍视学校老师的教育之恩，拥有一颗感恩之心，才会懂得珍惜社会和大自然的供养之恩；才能深刻的体会到自己的责

任和义务。眼下正值我校开展感恩教育之际，我们向全体同学发出如下倡议：

一、让我们拥抱亲情，感恩父母

报答父母的养育之恩，就是要我们常常关心父母，处处体谅父母，时时孝敬父母；少让他们操心，多为他们着想，多与他们沟通，多为父母做一些力所能及的事情。我们感恩父母，就是要体会父母的艰辛，尊重父母的劳动，做到不浪费、不乱花钱，培养勤俭节约的好习惯。

二、让我们认真学习，感恩老师

老师是我们人生成长路上的引路人，作为学生，我们要学会感恩。自觉遵守校规校纪，课堂上认真听讲，积极举手发言，认真完成每天的作业；在走廊里遇到老师，轻声问候“老师好！”；靠自己的努力

取得更大进步；全体同学努力拼搏，取得优异的成绩……这些就是对老师辛勤劳动的最好回报。

三、让我们珍惜友情，感恩同学

我们每个人渴望得到他人的帮助，渴望得到纯洁的友情，那么怀着一颗感恩的心与他人无私交往吧。帮助过我们的，我们就不能忘记。当同学们遇到困难时，我们就要无私地伸出援手去关爱他们。与同

学交往，我们要用感恩之心，化干戈为玉帛，友好相处，真诚沟通，维系珍贵的同窗友情。

四、让我们帮助他人，感恩社会

我们要关注弱势群体，关心社会公益事业，要常说感恩的话、常读感恩的书、勤做孝敬老人的事，积极宣传感恩的美德，用一颗感恩的心，做一些力所能及的事来回报社会。

五、让我们爱护环境，感恩自然

我们要感谢大自然造就了青山绿水，施舍了阳光雨露；我们要感谢学校给了我们一个美丽、窗明几净、舒适的学习环境。让我们从爱护学校的一草一木做起，增强环保意识，珍惜大自然的供养之恩。

感恩于心，感谢以行。在感恩行动中，只要我们我们尽自己的责任和义务，多一些宽容与理解，少一些偏执与冲动，多一些温暖与和谐。同学们，然我们积极行动起来吧！使我们的校园在这屡感恩的春风中，变得更加文明、平安、和谐，我们的未来会变的更加美好和灿烂，然我们共同呼唤：感恩，与你我同行！

（二）孝敬父母10要求：

1.自己事情自己办，不给父母添麻烦；

2.家务劳动帮着干，多为父母减负担；

3.对待父母有礼貌，早晚起居要问安；

4.探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂；

5.衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前；

6.艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿；

7.思想学习勤汇报，恳求父母多指点；

8.批评教育不顶撞，感谢父母要求严；

9.养育之恩重如山，儿女责任勇承担；

10.为人在世品行高，孝敬父母最当先。

（三）与环保有关的各种节日

3月1日国际海豹日（1983年）

3月12日 植树节（1979年2月23日五届全国人大常委会决定）

3月21日 世界森林日

3月22日世界水日（1993年第47届联合国大会通过决议确定）

3月23日世界气象日（1960年世界气象组织决定）

4月22日 世界地球日

6月5日世界环境日（1972年10月第27届联合国大会通过）

6月17日 世界防治荒漠化和干旱日（1994年联合国第49次大会通过115号决议）

6月25日 全国土地日

7月11日 世界人口日

9月16日 国际保护臭氧层日

10月4日 世界动物日

10月16日 世界粮食日（1979年联合国粮农组织第20届全体大会决议规定）

篇2：税镇小学德育主题活动方案

一、活动目标：

教育学生学会共处、学会做事、学会做人，引导他们“知荣辱、明礼仪、别陋习”，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”，形成一种“人人有礼貌、个个懂礼仪、处处讲文明”的以人为本，和谐发展的校园文化特色。

二、活动主题：

“文明心，文明行”

三、活动时间：

20**年3月1日至20**年3月31日

四、组织机构

组  长：邹体冰

副组长：徐新力、汪伟伟、尹B、王贺银、高海艳（具体负责）

成  员：各班主任及课任教师

五、活动要求：

（一）开展文明礼仪教育活动按照实现“四个文明”的要求，突出重点，注重过程，突显实效，具体要求如下：

1、言谈文明。①要求学生礼貌用语，如请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等；②遇见老师、长辈、领导、宾客要礼貌问候，坚持推广、使用普通话，让普通话成为校园语言。

2、举止文明。①要求学生体态用语，如微笑、点头、招手、握手、鼓掌、回答问题起立等；②学生上课不搞小动作，认真学习，服从教师管理，不顶撞老师；③课间不追逐，上下楼梯、进出校园靠右行，自觉按要求排队，不拥挤；④不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成随手拾废物的习惯，不浪费水电和粮食。

3、仪表文明。①要求学生按规定穿着校服，佩戴红领巾和星章；②不染发，不穿奇装异服，男生不留长发，女生不戴首饰。

4、校园文明。加强环境管理，增强自觉意识，建立并保持良好的校风、学风。搞好校园卫生清理，不留任何卫生死角。保护校园绿化，美化校园环境。营造积极向上、文明和谐的校园氛围。

（二）各班级一定要统一思想，深刻学习理解方案，提高认识，深入指导落实，认真收集资料，以本次活动为契机，使师生的文明意识更上一个台阶。

六、具体安排：

（一）第一阶段：宣传动员（20**年3月1日―7日）

1、利用国旗下讲话、班会、课堂、等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动本月活动顺利全面开展。

2、召开“文明心，文明行”为主题的班会。做到内容充实、具有教育性，实效性、形式多样、人人参与。三月份也是学雷锋文明礼貌月，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园流行语，营造良好的活动氛围。

3、各班级出一期以“文明心，文明行”为主题的黑板报。要求工整清晰，图文并茂，有可读性，有号召力。黑板报底稿于3月5号前上交大队部。

（二）第二阶段：开展活动，培养“文明心”（3月8日-14日）

1、每日一句“文明标语”。

各班自三周起，每天在黑板的左上角处标注一句“文明宣传标语”，该标语要求从学生中征集，贴近学生实际，提倡原创。每日早读检查，优秀标语利用广播公布，对不按要求执行的班级进行通报。

2、每周一件“文明品牌”。

各班根据“活动目标”或《中小学生日常行为规范》，结合本班实际，每周为班级量身制定本周目标，创建班级每周的“文明品牌”，如最整齐的路队、最有礼貌的班级、最讲文明的团队……日积月累，让每个班级在“文明心，文明行”主题德育活动月中得到最大程度的进步。

3、写一封“文明规劝信”

每位同学针对自己身边熟悉同学的不文明行为，写一封规劝信，劝说其纠正不文明行为以及不好的习惯。

4中、高年级进行一次“文明演讲比赛”，一、二年级可进一次“文明小故事比赛”

各班利用队会时间组织一次“文明礼仪从我做起”演讲比赛活动。评出1-2名表现突出者上报学校参加学校比赛。为保演讲质量，语文教师要对本班学生进行指导。

（三）第三阶段： 实践体验，落实“文明行”（3月15日-21日）

1、组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重和友谊

A、“文明在我口中”：从讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始；

B、“文明在我手中”：从保持清洁（如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱抹、乱刻等）、爱护公共财物、节约水电等方面开始；

C、“文明在我脚下”：从文明行走，文明乘车，文明骑车，文明用厕等方面开始；

D、“文明在我心中”：从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始。

2、各班小记者及时报道身边的文明人、文明事。让文明在你我之间传递。

3、组织一次校级“文明礼仪从我做起”演讲比赛。评出一、二、三等奖。

（四）总结评比阶段：（3月22-28）

1、各班评选班级“文明之星”，指导学生填写申请表。要求字迹工整，内容充实。

2、各班上交德育活动记录、总结、“文明章”申请表。

3、总结“文明心、文明行”活动经验。

篇3：基于游戏精神的小学生德育活动

一游戏与游戏精神的概述

荷兰学者胡伊青加对游戏的描述性界定:“游戏是一种自愿的活动或消遣, 这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的;其规则是游戏者自愿接受的, 但又有绝对的约束力;游戏以自身为目的而又伴有一种紧张、愉快的情感以及对它‘不同于日常生活’的意识。”游戏是儿童道德教育的重要途径, 一方面它是儿童的天性与权利, 更是小学生展现其生命存在与活力的舞台。另一方面游戏精神与德育实质有惊人的契合。游戏的过程是学生自我发展的过程, 游戏不仅是学生的自由天性和完整人格充分体现的方式与路径, 更重要的是通过游戏使学生的道德品质和意志在潜移默化中朝着良性方向发展。

伽达默尔在《真理与方法》一书中认为, “游戏世界是一个神圣的领域, 游戏具有自身特有的基本精神:一种自成目的的精神, 一种积极开放的精神, 一种自由想象和大胆创造的精神, 一种平等的精神, 一种过程就是结果的非功利精神, 一种不断自我生成、自我更新的精神, 一种不断创生的精神。”说明游戏精神能够实现自主参与、平等和谐的价值观, 不仅在工作中得以体现, 而且游戏精神在道德教育中也可以充分展现, 使学生在这个过程中得到一种愉悦的体验。

二游戏精神与小学生道德教育

1. 游戏精神要体现道德教育的实践性

强调实践性对于游戏和德育活动来说非常重要。在游戏活动中, 学生主动组织与参与游戏。在这些游戏活动中, 学生通过实践创造某些生活场景与细节, 积极地、能动性地体验生活。当然, 德育活动也注重实践性。通过创设一定的社会环境让学生参加各种实践活动, 使学生在活动中得到体验与锻炼, 学会适应社会生活, 增长经验, 获得道德成长, 从而培养实践精神并锻炼了实践能力, 形成良好的道德品质。游戏活动正是一种恰当的道德教育, 强调学生在道德游戏活动中体现实践性, 努力培养学生的道德品质。

2. 游戏精神要体现道德教育的自由性

“儿童参加游戏都是完全主动自愿的, 是发自内心的渴望, 而并非是迫于外部压力或要求。这是游戏最本质的特征, 区别于工作等其他活动的标志。”没有自由的学习是不快乐的, 而游戏化的学习则能改变这一点。但自由并不意味着放任, 他们共同创造一种自由自在地游戏的氛围, 相互信任, 相互配合, 全身心地投入到道德教育的游戏之中, 共同享受当下的愉悦心境, 感受着德育活动中的轻松活泼、自由自在。德育活动的实质, 就在于活动主体积极自由地活动, 培养主体自由的道德选择和道德行为能力。

3. 游戏精神要体现道德教育的平等性

当道德教育过程成为一种游戏时, 只要进入游戏中, 教师和学生应当是一种平等的游戏者的角色, 表明道德教育活动也是一个平等和谐的过程, 这是学生最热衷的模式。在这个意义上, 具有游戏性质和游戏精神的德育活动是一种平等性的活动。这种游戏精神, 有助于维系教师和学生之间的平等民主关系, 有助于教师和学生在德育游戏活动中积极投入、交流互动, 共同培养游戏精神。

4. 游戏精神要体现道德教育的生活性

道德游戏活动反映了学生真实的生活现状和内心的真实感受, 是学生现实生活世界的真实写照。回归生活是当前德育改革的主要趋势, 更是学生形成主体德性的源泉, 教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育, 德育同样也要而且必须通过生活发出力量才能成为真正的德育。道德游戏活动贴近生活、贴近实际、贴近小学生的特征, 体现了生活德育的原则, 将小学生的现实生活形象具体地呈现出来。在小学生道德教育过程中, 要保留学生天生的游戏权利和机会, 鼓励学生大胆地释放游戏精神, 让学生在道德游戏活动中获得正确的世界观和价值观, 让他们真正地过上“有道德的生活”。

5. 游戏精神要体现道德教育的探究性

游戏是一个探究未知和自我超越的过程, 游戏的魅力在于对未知世界的好奇与探索, 这种好奇心是游戏对游戏者的一种吸引力, 激发了学生对探究活动的高度热情。在这个意义上, 道德教育过程作为一种“游戏”, 具有一定的挑战性和探究性, 不仅能满足学生的好奇心, 学生也能从中获得新的认识, 能够吸引学生积极参与到道德教育过程中。

6. 游戏精神要体现道德教育的竞争性

“竞争”意味着压力和动力, 而在道德游戏活动中这种压力和动力的完美转化, 使得学生在游戏中的“竞争”呈现出兴奋的状态, 它激发了学生在德育游戏中的成就感, 给学生带来更多的成功体验。游戏具有一种不断竞争、不断创新的精神, 这种游戏精神不断强化学生的这种成就感。

7. 游戏精神要体现道德教育的合作性

“合作”也是游戏的重要手段, 合作的游戏比独自打斗的游戏有更好的成绩, 不仅是因为合作既是教学的手段也是教育的目标, 而且合作能激发人的智慧。在游戏中, 学生能进行情感的交流与互动, 能在轻松活泼的游戏活动中培养团队精神, 通过与其他同学之间的配合与合作, 正确面对成功与失败, 完善学生的品格与个性, 并能通过在游戏中的得失, 意识到合作、团队的重要性, 形成良好的道德品质, 从而树立正确的价值观与生活态度。

摘要：对小学生来说, 基于游戏精神的道德活动能启迪他们的心智、陶冶情操、形成习惯。道德游戏活动从学生的主体性出发, 把从体验中获取的生活经验看作是道德教育内容的重要元素, 重视学生的生活体验, 强调实践性、自由性、平等性、探究性、竞争性、合作性。寓教于乐的学校德育活动有助于学生道德的不断发展和不断改善, 学生在道德游戏中通过探索与体验、竞争与合作的不断积累产生道德认同。

关键词：游戏精神,德育活动,小学生

参考文献

[1][荷兰]胡伊青加.人:游戏者——对文化中游戏因素的研究 (成穷译) [M].贵阳:贵州人民出版社, 1998:34~35

[2]万劲.新课程与游戏精神[J].太原教育学院学报, 2004 (S1) :51~53

[3]杨启华.追寻学校德育活动的游戏精神[J].教育科学研究, 2009 (3) :68~71

篇4：小学少先队主题活动的德育价值

一、小学少先队主题活动教育特点

（一）针对性强，关注少先队员的需求

小学少先队主题活动开展好，能促进活动德育价值的实现，因此小学少先队主题活动应有教育意义、有价值，相关教育工作者应深入学生实际生活，分析其中存在最突出问题选择及设计活动主题，然后再开展针对性的少先队活动，实现较好的德育价值及效果。教师应与学生及时进行思想上的沟通与交流，清楚了解学生内心想法，感知存在的突出性问题，不能盲目照搬其他活动主题设计。

（二）少先队主题活动重视实效性

小学少先队主题活动是一门活动型综合课程，学生直接参与其中，并采取游戏及实践活动等组织实施方式，少先队主题活动课程的另一个基本特征是活动性，这表明教师一定要在课堂教学过程中开展活动化教学，积极引导学生直接参与到丰富多彩的少先队主题活动中，重视将德育蕴含在少先队主题活动中。

（三）重视队员主体性及辅导员的主导性

小学少先队活动课程的基本要求是发挥学生主体性，学生通过参与主题活动课获得经验及体验，从而形成较为正确的思想道德价值观。少先队主题活动作为一门综合型活动课程，采取师生共同参与主题的活动形式，教师在其中扮演着指导者、合作者的角色，学生的所有活动都要受辅导员教师的指导，其应直接参与到创设的活动情景中，扮演情景角色，并以此打动、启发学生，这样才能更好地进入到孩子内心，读懂其内心世界。

二、如何开展有利于德育价值实现的实践活动

为了更好地在小学少先队主题活动中实现德育价值，需要在实践教学中积极探索，提出一些实现德育价值的建议措施。

（一）挖掘活动亮点，推动其创立自己品牌活动特色

少先队文化建设的深入开展促进了少先队文化建设的特色品牌项目发展建设，这种特色品牌项目现在已经成为了少先队文化建设的形式及工作载体，其能够增强学校少先队工作活力，充分发挥少先队育人作用。学校少先队应将体验教育作为出发点，积极进行德育基地建设，积极创新，开辟多元化的校外德育基地，并举行多样有效的实践活动，少先队应采取实践手段，结合当地历史文化，开展类似活动：参观爱国主义教育基地、城乡学校手拉手等活动，引导少年儿童积极自主参与到丰富多彩的少先队主题活动中，使其体会感悟后中华民族精神的深刻内涵，并能够积极弘扬及培育民族精神。

（二）借助地方性资源，拓展少先队品牌活动途径

学校要积极利用本校丰富的自然、社会及人文资源等，在开展的主题实践活动中积极探索，进一步优化校园育人环境，培养学生逐渐形成良好的思想道德品质，促进资源共享。少先队特色活动的开展具有特定时代背景、地理环境及人文氛围，学校应将增强学生实践能力教育作为德育教育的重要内容，促进学校少先队活动的有序开展，结合学校实际工作，独立开展富有特色的少先队校本活动。学校应积极构建一个充满生机与活力的特色校园，利用自身丰富的自然、社会及人文资源等，积极在实践中进行探索并提高，优化校园的育人环境，培养学生形成可持续发展的良好道德品质。

（三）以科技创新为出发点，突出其品牌活动特点

学校少先队应积极开展科技普及教育活动，培养队员的创新精神及能力，借助青少年活动中心，开展群众性科技教育主题活动，全面提高学生科学素养。学校应营造科技教育的环境氛围，将一些科学家的雕像、名人画像等张贴在校园中，并根据校园绿化突出植物多样性，让学生体会到浓厚的科技教育氛围。也可以让学生参加实验实践活动，激发科技创新意识，让其领悟到科技创新的魅力，开拓眼界。

少先队作为小学的一个重要组织，具有育人的功能与作用，德育价值非常高。随着新课程改革的深入推进与实施，教师教学方法方式也发生了改变，其思想道德教育也是如此，教师应积极改变德育方法，分析小学生心理认知程度及年龄特点，进而分析小学少先队主题活动教育特点，开展小学少先队主题活动的德育价值实现的实践活动，促进小学少先队主题活动德育价值的实现。

篇5：小学德育活动方案2009

为了做好学校德育工作，开展学生思想道德建设，切实把常规德育管理与系列教育活动紧密结合起来，确保德育工作贴近社会现实、贴近学生生活、贴近学生思想。我校结合以学生行为习惯为办学特色的实际，学校将在2009年开展系列德育活动，请全体教师及各班主任认真解读文件，并根据要求开展活动，将活动安排、记录、总结的书面内容于活动后及时交学校教导处。以下为2009各月具体活动内容及要求：

一、寒假体验教育活动（2009年1、2月）

1、春节合家欢：齐做年夜饭，真诚祝亲人，根据本地习俗，对年夜饭的形式和内涵进行专题教育；给远方亲人送祝福，以亲手制作或书写贺年卡，写信，打个电话，发短信的形式祝福远方亲人。

2、讲家族故事：听长辈讲家族故事，以“富贵不能淫，贫贱不能移”为主题。

3、小鬼当家：以一日或一周为限，安排家里的生活和接待，让学生感受真实而平凡的家庭生活，各班开展学生当家感受交流活动。

二、公民道德教育活动（2009年3月）

1、社会服务：参与环境净化、整治，结合木蒲西乡清洁城乡的创建活动，将打造清洁卫生的周边环境作为社会实践的主要内容，人人参与。

2、树新风活动：学校雷锋，助贫解难，做好事，做实事。

3、法纪教育：遵规守纪的纪律教育，让学生树立法制观念、纪律观念，请派出所民警来我校进行一次法制专题课。

三、养成教育活动（2009年四月）

1、行为习惯训练活动：开展礼仪教育讲座，教育内容应该是对学生行为习惯有具体实用的；设立“文明监督岗”，由少先队大队部成员担任监督员，对学生的行为习惯进行及时监督和纠正。

2、学习习惯训练活动：各班开展讨论会或辩论会，形成对健康、高效的学习习惯的认识，让每个学生都参与其中，找到适合自己的学习方式；建立“比帮超”为基础的同桌关系，形成同学之间互相帮助，互相促进的学习机制。

3、生活习惯训练活动：根据学校生活内容，给自己制作一张作息制度表，并严格按照表上内容要求自己；开展住校生生活互评和自评活动，由值周老师组织，在个寝室开展一次评论活动，使每个同学认识到自己生活中的陋习，并发扬好的生活习惯。

四、理想教育活动（2009年5月）

1、杰出人物传记读书活动：学校图书馆提供一些关于杰出人物传记的书籍供学生品读，或由少先队统一印发三份以上杰出人物传记资料，然后发给各村小、各班经行故事交流会，活动结束写出读书心得。

2、举办社会主义建设成就展：利用图片或纪录片来展示社会主义建设的成就，让学生用双眼见证并回顾，社会主义建设的先辈们就是这样通过辛勤劳动得出了现在的累累硕果；参观木门高速路的落成，感受在社会主义社会中家乡的巨大变

五、诚信教育活动（2009年6月）

1、诚信知识教育：学校集中进行一次诚信知识教育讲座，根据小学生的年龄特点，制定出适合的诚实守信的基本要求供学生遵守。

2、诚信行为训练：诚信家庭建设活动，指导学生制定家庭成员诚信行为规范，让家庭成员遵守规范，创建和谐的家庭环境；诚实待人，守信承诺，要求学生在日常生活中学会真诚交往，掌握诚信准则，并从小树立言出必行，以及对社会的责任感。

3、诚信环境营造：在校园内张贴诚信内容的标语、宣传画，将诚信教育作为校园文化建设的重要内容；各班建立诚信监督小队，定期进行互评、自评。

六、暑假体验教育活动（2009年7、8月）

1、社会实践活动：学校建议学生在假期参加一些社会实践活动，内容自主确定，但要通过家庭的认可，并做好实践活动记录，如有成果，开学时在同学中展示，学校将统一评比并表彰。

2、游历活动：学生视家庭情况而定，可参加“夏令营”等有组织的活动，或在学友、亲友之间进行互访，开学组织一次心得交流。

七、弘扬和培育民族精神教育活动（2009年9月）

1、民族情感教育：开学第一周的周一，进行升旗仪式，并举行弘扬和培育民族精神教育启动仪式；打造干净、整洁的校园环境，张贴革命领袖和民族杰出人物画像；利用中秋合家团员的节庆特色，开展民族团结教育，内容以维护祖国统一、一国两制、统一台湾为主题。

2、中华传统美德教育：教师节期间开展“了解老师，理解老师，回报老师”演讲比赛，以班为单位，学校少先队统一收集整理资料；在中秋节进行亲情关爱活动，中心校组织在校的孩子过节，各班开展活动。

3、革命传统教育：组织观看革命题材影片，并举办一次爱国主义图片展，让每个学生都参与其中，并写出观后感。

4、创新教育：结合每年一届的师生科技节和创新大赛，让学生多动手，多动脑，激励学生参与小发明、小制作。

八、爱国主义教育活动（2009年10月）

1、爱家乡教育：根据我校开展的红色主题教育，在全学区开展一次参观“木门军事会议会址”活动，各村小参加活动需在中心校教导处申报，由学校统一安排，同时做好宣传工作。

2、爱国情感教育：坚持每周一的国旗下讲话，中心校由少先队安排各班轮流讲话，村小符合条件的，需坚持升旗讲话制度，并将讲话稿交学校教导处。

3、国际理解教育：以班为单位开展一次时事辩论会，让学校在参与活动的同时了解自己的祖国是一个热爱和平的国家，具有维护世界和平的重要力量。

九、动环保教育活（2009年11月）

1、知识普及：举办环保知识讲座，让学生掌握基本的环保知识，初步形成自觉维护环境的意识和能力。

2、环保调查：以班为单位，成立环保调查小组，对校园内的环境卫生进行调查，记录并写出总结。

3、环保小卫士：每一个人都应该为自己生活的环境出一份力，弯一下腰，举手之劳就可以创造优美的生活、学习环境，通过班会或集会讲话的机会将要求讲给学生，老师和学生一起参与，争做环保卫士。

十、家庭美德教育活动（2009年12月）

1、家庭行为规范教育：学校结合家庭美德教育，制定家庭行为规范指南，让家长和孩子一起参与进来，使孩子养成良好的家庭生活习惯。

2、我爱我家亲情教育：了解家庭成员，关爱亲人，使学生养成爱家、爱所有亲人的行为，从小树立家庭观念，以关爱小家至关爱大家，爱我们伟大的祖国。

3、教师、学生、家长“一家亲”活动：每学期组织一次家长会，家长会的内容应突破传统的方式，要求在活动中进行交流，可以开展文艺联欢，或是体育比赛，在活动中促进学校和家庭的和谐，在活动中进行对孩子的情况交流。请全体教师在二00九年的教育教学过程中，严格按照以上活动和时间的安排做好学生的德育工作，每个月初将前月的活动资料交学校教导处。

篇6：大庆街小学德育主题活动方案

今年3月5日是毛泽东同志提出“向雷锋同志学习”49周年纪念日，为了进一步学习和弘扬雷锋精神，培养学生良好的行为习惯和道德情操，激发同学们学习雷锋的自主性和自觉性。特制定如下活动方案。

一、活动目标

学习和弘扬雷锋精神，在我校形成“人人学雷锋、时时学雷锋、处处有雷锋”的良好氛围。

二、活动主题

学习雷锋精神，争做四好少年

三、活动时间

2012年3月

四、组织机构

组长：副组长：

成员：各班主任及科任教师

五、具体安排

（一）宣传动员阶段（3、1-------3.11）

1、利用国旗下讲话、班会、课堂等多种形式使全体师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动本月活动顺利全面开展。

2、召开“学习雷锋精神，争做四好少年”为主题的班会，做到内容充实，具有教育性、实效性，形式多样，人人参与。

（二）实践体验阶段（3、12-------

3、25）

1、各班自3月12日起每天学习演唱一支雷锋歌曲。2、3月12日到3月18日期间各班完成一期以学习雷锋为主题的板报。

3、开展学雷锋读书活动，了解雷锋事迹，并开展讲雷锋故事比赛。

4、学雷锋实践活动，发现身边的“雷锋”，争做雷锋式的好少年。

（三）总结评比阶段（3、21-----

3、31）

1、各班评选班级“学雷锋标兵”。

2、各班召开活动总结班会，并上交活动总结。

3、选2—3名学生进行雷锋事迹报告。

篇7：小学德育活动实施方案

以培养和实践社会主义核心价值观为根本，以素质教育思想为指针，坚持“德育为首、做人第一”的育人理念，以强化师德、构建文明和谐校园为总目标开展的与实践活动。引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观。不断强化教师的责任与爱心的核心师德。进一步强化以“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强”为主题的校园文化建设，为构建和谐文明的校园环境做坚定基础。从而促进学生健康快乐成长。

二、德育教育每月活动主题：

1、九月份的尊师重教活动月、铭记我国历史月;

2、十月份弘扬民族文化、培养爱国主义情操;

3、十一月份行为习惯养成活动月、古诗词背诵活动月;

4、十二月份阳光体育活动月;

5、元月、二月弘扬优秀传统文化。

6、三月份的学雷锋活动月;

7、四月份的法制教育活动月;

8、五六月份的青春风采展示、感恩教育活动月;

9、七八月份，暑期社会实践活动，家庭教育系列活动;

三、抓住重大节庆日的有利契机，搞好别具特色的教育实践活动：

1、教师节，开展尊师重教活动月。

2、中秋节开展尊老敬老从我做起，在家帮助妈妈，爷爷奶奶做点活，给出外打工爸爸写条短信，写出自己的感恩之情。

3、国庆节开展爱我中华征文书画朗诵比赛，

4、重阳节开展尊老敬老活动周。

5、“12.4”法制宣传周。

6、“12.9”举行爱国主义歌咏比赛等。

7、元旦举行辞旧迎新才艺比拼联欢会。

8、3月份，学雷锋特色教育活动，切实开展好“五个一”活动:做一件好事，为老师长辈倒一杯水，为父母做一件家务事，为美化校园出一份力，为残疾人、灾区儿童献一份爱心

9、三八妇女节，组织女教师、学生举办专题晚会、演讲

10、3.12植树节， 植树、护树、浇树。

11、3.28安全教育日，上一节安全教育课或开展一次以安全为主题的班会，开展知识竞赛、征文、演讲，等多种形式。组织一次安全演练。

12、4月份，清明节组织各班开好班会，学生学习英雄事迹，立志报效祖国。

13、法制教育宣传 聘请学校法制副校长到校进行讲座，开展法制教育宣传活动等

14、5月份，庆五一迎五四，要开展读书、征文、书法、演讲、唱歌等活动

15、端午节，让学生了解端午节的由来，可举行作文、演讲比赛等活动

16、母亲节(5月第二个星期日)，向妈妈说一句真诚的问候或祝福;为母亲捶一捶背;为母亲洗一洗脚;帮妈妈做一些力所能及的家务活;送给母亲一个深情的拥抱„„

10、全国助残日(5月第三个星期日)，号召学校师生向本校残疾学生捐款、捐物，并对他们进行心理健康教育。 比赛、娱乐节目等活动

17、6月份， 国际儿童节 庆六一文艺汇演、征文、演讲、绘画比赛等 。

18、父亲节(6月第三个星期日) “父亲节日记”征文比赛、让同学们写下想对父亲说的心理话。(为爸爸捶捶背、倒一杯水、说一句“爸爸辛苦了”。

根据活动评选出全校“十个小标兵”

6月“公德小模范”、“环保小卫士”、“文艺小明星” 7月“科普小读者”、“生活小主人”

8月“健康小团员”

9月“爱心小使者”

10月“知心小笔友”

11月“守法小公民”、“文明小网民”

让学生们用身边的榜样，影响一个同学，带动一个家庭，文明一方社会，引导一村修养。

四、加强师德师风建设活动：

(1)以“十心”立师德为目标，开展师德师风讨论，我心中的好老师评选活动，利用校园网络、广播台、宣传橱窗、报刊等广泛宣传师德师风先进典型和先进事迹，用良好的师德塑造学生的榜样和灵魂。

(2)学校重点关注、关心、关爱教师，解决教师生活问题，尤其住校教师。满足教师在教学过程中的需求，特别重视教师的发展问题，为教师提供一切可发展的的条件和平台。

(3)进一步加强校园文化建设，对于我校需要改善的硬件及软件问题，尽可能全部实施。强化学院物质文化、制度文化以及班级文化的建设。

五、学校实践活动领导小组： 组长：李道坤

副组长：刘书军 沈配朝

篇8：税镇小学德育主题活动方案

一、目前小学思想品德教学存在的问题

( 一) 缺乏良好的教学氛围

众所周知, 良好的学习氛围对学生的学习来说非常重要, 在好的学习氛围中, 学生会受到潜移默化的影响, 培养良好的学习习惯。但是, 就目前小学思想品德教学课的教育来看, 教学内容几乎还是完全以课堂和教材为主, 而在课堂之上, 我们常常看到的是教师讲的“滔滔不绝”, 而学生却听得“昏昏欲睡”, 这样的教学氛围怎么能够提起学生的兴趣呢? 教学环境是如此, 而小学生又缺乏相对的实践功课, 这样就难怪小学生会对思想品德课感到毫无兴趣了。

( 二) 传统教学方法忽视了学生的主体地位

受传统“应试教育”的影响, 很多小学教师仍然将教学目标停留在应付升学考试的片面认识上, 因此, 他们还是采取“灌输式”的教学方式, 教师讲, 学生听, 缺少与学生进行深入的沟通和交流, 这样的教学仍然是以教师为主, 没有重视到学生的主体性。在教学中, 学生才应该是学习的主体, 而教师只是一个引导者, 然而, 现在的课堂却是, 教师是主体, 学生被动地接受。教师在传教的过程中, 一味地传授大量的思想品德理论知识, 缺少对生活的联系, 严重影响了学生兴趣的激发和主观能动性的培养。

( 三) 教学评价局限性突出

在小学思想品德的教学中, 教学评价是很重要的。但是由于教师过度的追求目标评价, 导致了“生活教育”“人本理论”在教育中没有发挥它们的作用, 忽略了学生形成性的教育评价。有效的教学评价, 能够引导学生走向正确的学习方向, 提高学习效率。还能够提高学生学习的积极性, 这也是最重要的作用, 即激励作用。当前小学思想品德教学评价手段过于简单和僵硬, 而评价过程有没有重视学生的需求, 致使教学评价发挥不了其作用。

二、小学德育活动开展的必要性分析

新课程改革的主要目的是想通过改变教学模式, 培养学生的创新能力和实践能力。这就要求教师教学活动的开展, 必须建立在学生的认知发展水平和知识经验基础上。基于此, 教师可以对现有的教学模式进行改变, 一方面, 对教学内容进行调整, 让学生经历发现问题、分析问题和解决问题的过程;另一方面, 要适当地调整教学方式, 在教学过程中创建主体参与、主体创新型课堂教学方式。实践出真知, 实践才是检验真理的唯一标准。小学德育教学中, 培养学生的实践能力不容小觑, 我们要给予学生实践活动的机会, 提高学生的积极性, 激发了们的创新热情。

三、如何开展小学德育教学活动

思想品德课来源于生活, 因此, 我们必须要坚持从理论到实际, 再从实际到理论这个教学原则, 只有让思想品德教学回归生活实际才能真正的让学生能够将所学知识学以致用, 才能更好地激发学生的兴趣, 促进思想品德课教学目标的实现。

( 一) 活动内容要与生活实际紧密联系

思想品德的教学, 无论是出发点还是立足点, 都应该是现实的生活。小学生思想品德的形成也是源于自己对生活的感知、体验和归纳, 当然, 还需要教师适当的指引。

1. 从课堂走进集体活动

小学生对一切新鲜事物都充满着好奇心, 他们喜欢参与有趣的集体活动。我们要好好地把握集体活动这个平台, 利用这个平台来加强他们的集体荣誉感, 积极进行思想品德渗透, 真正达到小学思想品德课的课堂教育和课外活动的有机结合。例如, 教师可以组织学生进行集体“大扫除”的活动, 以此来增进学生的团结互助意识。具体活动如下: 将全班学生分为几个小组, 每个小组负责一块区域的清洁卫生, 最后还要进行评比, 看看哪个小组的卫生做的最好, 打扫的最干净。在这种集体活动中, 培养学生的团结意识, 加强学生与学生之间的交流, 传授给他们“实际的”思想品德教育。

2. 从课堂走进学生的家庭

小学生的日常生活, 除了有学校的集体活动外, 还包括学生的家庭生活, 以及各种社会活动。思想品德教育要与生活相结合, 使之指导学生的思想、行为和习惯, 从而将高尚的道德品质转化为学生内在的气质修养。例如, 在教授关于“责任”的主题课时, 教师就可以与家长加强联系, 共同探讨该如何帮助学生理解课文, 加强思想道德教育。家长可以利用相机、DV等工具将学生在家里的表现记录下来, 再交给教师, 让教师在课堂上播放出来。

( 二) 活动形式要体现趣味性

通过开展有趣的活动, 能够有效地激发学生的兴趣, 帮助学生体会品德, 使思想品德转化为自己的行为。比如说, 在教学和“家庭”有关的课题时, 教师可以邀请学生的家长一起来参加课堂教学, 在教学前教师就提前做好备课, 在课上播放《相亲相爱一家人》《我爱我的家》等歌曲。然后让学生向大家介绍自己的家庭, 包括到场的爸爸妈妈, 说一说家里的趣事。与此同时, 教师还能够开展一些亲子游戏, 在快乐的游戏中学习思想道德教育。可以把每个家庭分成一个小组, 然后组织各种各样的比赛, 如“三人两足”比赛、运球比赛, 还可以是测测家庭的默契度, 看看学生能不能回答出爸爸妈妈的生日、兴趣爱好, 等等。最终通过一系列养成性的活动, 加强学生与家长之间的沟通, 让学生体会到家的温暖, 感受到父母亲对自己的关爱。

参考文献

[1]朱桂玲.小学思想品德教学内容生活化的探索[J].学生之友, 2010, (09) .

[2]方翠美.让小学思想品德教育回归生活[J].考试周刊, 2008, (07) .

篇9：浅谈小学德育主题活动系列化

关键词：小学德育；主题活动；系列化

【中图分类号】G623.1

主题活动在教育中的价值能否有效体现，首先要看活动主题是否科学合理。对此有学者表示，只有做到活动主题的系列化，才能实现养成教育体系的系统化，才能按照学生的道德成长和学习规律，实现预期的培养目标。主题活动的目标归根到底都必须指向德育目标，即养成学生的德行。小学生的德行养成不是一蹴而就的，这就决定了主题活动需要有计划、分层次地开展。一方面，不同年龄段的小学生的道德思维能力和心理发展水平是有差异的，不能要求每个年级的学生都能够习得同一层级的道德素质；另一方面，德育目标本身是具有广度和深度的，需要以多角度、连续性的活动作为载体，方能够全面内化为学生的德行。在整合资源的基础上实现小学德育主题活动系列化，是由学生思想品德发展的顺序性和阶段性以及社会思想道德的内在逻辑和层次结构决定的，通过系列德育主题活动育人，是德育实践的现实需要。

一、小学德育主题活动系列化的界定

小学德育主题活动系列化，是将"系列化"这一设计理念引入小学德育主题活动实践，从而指导一线的小学教师在以教师为主导、学生为主体的集体性、交往性的校内外德育活动中，自主地依据教育要求，联系学生实际，切入社会生活，解决学生在思想、学习、生活方面现实存在的问题。小学德育主题活动系列化是动态的过程，其目标与结果是使得小学德育主题活动形成系列。

基于上述认识，笔者认为，可以给"小学德育主题活动系列化"下一个完整的定义：小学德育主题活动系列化是指小学一线教师从教育的整体性出发，结合学校办学理念和发展定位，在总结本校德育主题活动经验的基础上，通过系列化的技术方法，有目的、有步骤地将经验的德育主题活动设计成为目标明确、主题紧密联系、内容成组成套，活动形成序列、利于提高育人实效的系列德育主题活动的过程。

二、小学德育主题活动系列化的步骤

（一）调研阶段

小学德育主题活动系列化的首要步骤，是对本校德育主题活动现状进行调研。具体而言，包括对本校德育主题活动的目标、主题、内容、形式、方法、节奏、队伍建设、效果评价等方面进行评估，从整体上联系本校在德育主题活动教学中的预期结果、教学内容与方法以及学生的评价之间的关系，为进一步的具体的系列化设计做好铺垫。

（二）具体设计阶段

在小学德育主题活动系列化的设计层面，要基于学校的办学理念，将德育主题活动系列化的设计与本校的发展定位结合在一起。学校在德育主题活動的开展过程中，能够积累大量的校本德育资源。系列化设计要在联系现实，吸收合适的外部资源，继承优秀传统资源的基础上，充分利用学校自身丰富的校本德育资源及其特有的教育功能，使得活动的开展更具针对性地贴合学校和学生实际。具体的设计，包括确定预期结果、编制具体的教学内容、开发一些将学生置于真实任务中的活动，以及设计备用的练习形式、评价与反馈等方面。

（1）确定预期结果

这个过程也可以称作将学校育人目标具体化的过程，目的在于确定小学生各个阶段的具体培养标准。可以通过全体教师参与、家校合作的途径来完成。

第一步，学校各年级教师参照本年级学生的道德水平和理解能力，遵循社会发展的需要和品德发展的内在逻辑，围绕各个核心主题，拟定具体的培养目标。

第二步，学生在家长的协助下，以自己为道德发展的主体，围绕自己的品德发展需要和实际水平，以所处学年为期限，对各个核心主题提出具体的行为标准。

第三步，进行横向比较和纵向分析，对教师和学生对具体目标理解的差异中反思教师制定的标准中不合理的情况进行修正，拟定适切的具体目标；通过比较各个年级师生对同一主题制定的不同标准和具体目标。对于层级比较清晰的主题，设计一至五年级由浅入深、有由易到难、由近及远的分目标，逐步提高道德要求；对于层级性较弱，但内涵丰富的主题，从不同角度挖掘适切的分年级目标，以全面提出道德要求。

（2）编制具体的德育主题活动内容

德育主题活动内容是系列德育主题活动系统性的集中体现。规范德育主题活动内容，需要全体教师员工共同参与讨论，并积极征询学生的建议，发挥学生的主体性作用。在内容的选择和编制上要讲求渐进性，以序列化原则对价值进行系统编排，从横向整合和纵向衔接两个方面进行设计。

第一步，在横向上，在同一年级培养中，应基于不同的主题，从多元维度来综合选择活动内容，以全面丰富学生的人生观；

第二步，在纵向上，在不同年级培养中，需根据不同年级学生道德发展阶段的不同，对活动内容的难易、深浅进行由低至高的层次排列和设计，构成主题活动内容逐层递进的关系。

（3）开发一些将学生置于真实任务中的活动

加涅曾说，不让学生参与到问题的解决过程中，就不可能形成解决问题的技能。开发一些活动，使小学生置身于真实任务中，就显得尤为重要，直接影响学生道德学习的过程完成与否。将道德学习置于现实的生活中，在实践中磨砺品行、活学活用，能促进小学生良好道德习惯的养成。

第一步，由书本德育、说教德育向生活德育转变，还原真实的道德生活，将学生以主体的姿态置于特定的时空场景中，以真实的道德任务替代片面的道德说教，促进小学生良好的品格的养成和正确世界观、人生观、价值观的形成；

第二步，引导学生通过自主参与，发挥道德学习的主人翁地位，在道德生活中通过同伴交往、师生合作、父母教养、社区互动和社会实践等途径，做出正确的道德判断与行为选择，主动构建自身的道德体系，完成道德学习。

（4）设计备用的练习形式、评价与反馈等方面

第一步，练习的设计应引发学生注意从家庭、学校、社区等空间场域对自我道德学习进行评估和强化。在这个过程中要力争做到把德育主题活动的练习方式设计得使学生不把德育行为看作是教师实现育人目标而必须进行的一种练习、一种有意安排的活动，而是看作对自己道德学习能力和道德行为能力的一种行为考验和强化，以便使儿童经历自我养成道德习惯的成功感受。

第二步，通过增加"注意长度"，引导学生对目前自己道德水平及不久后的将来（以一个学期为宜）进行自觉比较，并加之以家长评、老师评和同学评，从而使儿童感受完成道德学习过程的满足。

参考文献

[1]钱佩芳.完善学校德育主题活动教学的措施探讨[J].学校党建与思想教育，2011（4）

篇10：小学生德育活动方案

二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。

三、主要活动内容：

（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。

（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。

（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

四、活动步骤：

第一阶段：宣传、实践（时间：11周至14周）

1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。

2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。

3、制订文明礼仪规范。制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。

4、加强文明礼仪教育培训。通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

5、微笑进校园，践行学校快乐理念。要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。

6、规范课堂语言。明确要求，

教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。

7、实践文明礼仪行为，创新文明礼仪评价体系，形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。阶梯式评价方式体系：

文明小天使：凡文明礼仪规范，表现良好的学生，给予授章，教师全员参与评价，即时授章。

礼仪标兵：获5枚文明小天使章，参加学校组织的家庭生活礼仪规范和社交礼仪规范讲座并取得礼仪知识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校礼仪标兵。学校礼仪标兵设岗并负责规范学生在校基本礼仪，并赋有授章权。

形象大使：获3枚礼仪标兵章，参加学校组织的国外礼仪常识讲座并取得礼仪常识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校形象大使。形象大使直接成为学校礼仪队成员，负责规范学生在校基本礼仪，赋有授章权，并作为学校形象代表参与学校大型庆典活动。

违反学校文明礼仪有关规定的学生，视情节给予撤章，班主任享有文明小天使的撤章权，德育处享有礼仪标兵、形象大使的撤章权。

第二阶段：深化、提升（时间：14周至18周）

1、小结阶段情况，调整工作部署。

2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。要求教师在教学过程中运用互动合作、教学语言、组织教学、教学节奏控制以及课堂评价等元素构建 “快乐课堂”，落实“三带进”——把微笑带进课堂，把宽容带进课堂，把激励带进课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。

3、组织家庭生活礼仪、社交礼仪讲座，进行礼仪知识测评。

4、组织文明礼仪标兵集体授章

表彰会。

5、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。

第三阶段：巩固、总结（时间：18周）

1、小结阶段情况，调整工作部署。

2、组织的国外社交礼仪常识讲座和国外礼仪常识测评。

3、组织学校形象大使集体授章表彰会。

4、深化“榜样在身边”教育实践活动。学校、年级、班级加大对校内班内好人好事、榜样的表彰力度，利用好宣传栏公榜粘贴，引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。

5、师生问卷调查，了解活动效果。

6、活动开展情况交流总结。

五、活动要求

1、高度重视，精心组织。各班要充分认识，本次教育活动是学校是精神文明建设的重要组成部分，是塑造学校形象、培育师生良好素质的一项基础性工作，也是促进学校内涵发展中，德育工作的突破口，意义重大。要把教育实践活动作为今明两年加强德育建设的一个新的抓手、新的着力点认真抓好。少先队要切实下大力气，精心策划工作方案，认真组织和实践，全方位地开展好各项活动。

2、广泛动员，积极引导。提高学生文明素养是现代化都市生活和公共道德的内在需求，也是展示良好形象的客观要求。要引导师生增强文明、自信意识，自觉参与教育实践活动，从仪容仪表、言谈举止、待人接物、生活往来等等方面做起，培养和提高自身素质。

3、加大宣传，营造氛围。要大张旗鼓进行宣传，树榜样，扬正气，加强学生舆论与监督，推举并宣传“礼仪标兵”“形象大使”等，创新阶

梯式评价机制，营造宣传热点，激发学生争优竞优意识，形成你追我赶的良好局面。

4、总结经验，着眼长远。要注意贴近师生，贴近实际，突出特色，创造性地开展好各项活动，持之以恒地抓下去，力求每年有明显变化，取得显著效果。还要注意总结经验，不断创新，做好长远规划，着眼整体提高学生的文明素质。

附福永中心小学文明礼仪歌谣：

（高年级1、2首选一，低年级3、4、5首选一）

学校文明礼仪歌谣

（一）同学见面打招呼，真心诚意脸带笑。

见到老师先敬礼，动作标准问声好。

排队集合快静齐，精神饱满做好操。

立正肃立升国旗，齐唱国歌情绪高。

课间准备要周到，专心听讲多动脑。

博览群书增见识，认真作业按时交。

读写姿势要记牢，做好眼操视力保。

课间活动要文明，开开心心消疲劳。

上下楼梯不乱跑，讲话轻声不乱叫。

用餐文明增营养，爱惜粮食不乱倒。

餐前餐后要洗手，个人卫生做得好。

见到垃圾弯个腰，不让纸屑到处跑。

言而有信讲实情，诚实谦虚不骄傲。

自己事情自己做，孝敬长辈要做到。

遇见外宾有礼貌，知书达理修养好。

交通安全最重要，时时刻刻要记牢。

文明礼仪不忘掉，明日腾飞看今朝。

（二）懂文明，讲礼仪，全校师生同做起。

升国旗，应敬礼，高唱国歌要肃立。

待客人，要热情，举止文明衣得体。

讲友善，懂宽容，明理诚信树新风。

省资源，节水电，爱护公物永不变。

学习中，讲情趣，不良场所我不去。

生活中，懂规矩，态度和蔼人心聚。

树校风，强校纪，儒雅文明记心里。

望对方，面带笑，跟人说话有礼貌。

孝父母，敬师长，尊老爱幼永不忘。

同学间，互帮助，以诚相待益无数。

有垃圾，不乱扔，共同营造好环境。

爱清洁，讲卫生，争做文明小学生。

好品行，一养成，终生得益受欢迎。

（三）课前准备歌

上课铃声响，赶快进课堂

书和文具盒，摆在桌子上

起立要站直，坐下不乱晃

不做小动作，上课要听讲

发言先举手，回答要响亮

学会守纪律

，做个好学生！

（四）好习惯“三字歌”

小学生要做到 孝父母 遵教导

会使用 文明语 遇外宾 要知礼

帮残疾 乐助人 不打架 不骂人

要诚实 不说谎 损公物 要赔偿

捡东西 要上交 借东西 要归还

不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电

爱整洁 常洗澡 勤刷牙习惯好

不旷课 不迟到 对老师 有礼貌

好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱

（五）升国旗三字歌

星期一 操场上 奏国歌 升国旗

大家都行注目礼 少先队员行队礼

小朋友 要严肃 小眼睛 看国旗

身站直 不乱晃 唱国歌 要响亮

将来长大了 建设祖国更美丽

学生在校基本礼仪规范

1、见面礼仪：

（1）遇见要同学主动打招呼，互相问候。

（2）遇见校领导、老师主动敬礼打招呼“您好”或“老师好”；碰到学校员工、遇到同学打招呼“您好”或点头微笑。

（3）遇见其他客人来学校主动敬礼欢迎：“老师好”。

（4）离校时主动与老师和同学道别：“××，再见”。

2、上课礼仪：

（1）课前两分钟准备好学习用品，摆放有序，安静等待老师上课。

（2）上课迟到在教室门口立正，进门前喊报告，方可入内。

（3）在给老师行上课、下课行礼时，立正站直注视老师，懂得尊重老师的劳动，课后能够及时整理自己的抽屉，使之保持干净、整洁。

（4）上课专心听讲、积极发言，并保持良好的坐姿、站姿、读姿，学会做笔记。

（5）讨论问题不争吵，他人发言仔细听，同学有错不发笑。

（6）到功能室上课，课前两分钟出课室列队，做到“快、静、齐”，等候老师到来；走队列时要“快、轻、直”，不得影响其它班级上课。

3、课间礼仪：

（1）讲文明话、普通话；不讲土话、脏话。

（2）轻声慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打闹等。

（3）文明轻声交谈，不尖叫、怪叫、大声嚷嚷。

（4）讲究清洁卫生，不乱吐痰、乱扔杂物、随地滚。

（5）认真做好该做的事，不随心所欲、我行我素。

（6）开展文明安全的课间活动，不做不安全的游戏。

4、交往礼仪：

（1）老师或家长讲话时不插嘴，不在旁边吵闹，学会尊重他人。

（2）能主动帮助有困难的同学。自己在接受老师、家长或同学的帮助时，虚心倾听，并说“谢谢！”

（3）自己能处理的事情尽量自己处理，如需找老师，进门前喊报告，得到允许才可入内，并随手关门。

（4）同学之间交往不说脏话粗话，不骂人打人，不随便对人发脾气，要谈论健康、有趣、有意义的话题。

（5）尊重他人，不给他人取绰好，不欺负女同学、小同学。

（6）要正确使用礼貌用语“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等。

5、集队集会礼仪：

（1）上下楼梯靠右行，行进路上不讲话，动作整齐规范。

（2）集队集会做到“快、静、齐”，提前达到，准时进入会场。

（3）参加会议或观看演出时，争当文明观众，结束时要鼓掌致谢，精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休。

（4）上台发言先行队礼，发言结束后道谢。

（5）升旗时庄严肃穆，脱帽行队礼，旗手执旗要规范。高唱国歌，服从队列统一指挥。听领导、同学讲话时保持安静，不擅自离场，讲话结束后热烈鼓掌致谢。

6、综合礼仪：

（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的游戏不玩；不安全的事情不做。

（2）在学校就餐，排队领取食物，珍惜粮食，轻嚼慢咽，不挑食。

（3）遇到突发事件时能够保护自己，并会拨打相关的求救电话110。

（4）进出校门礼让同学，不争不抢，遵守学校上学放学规定，并按学校要求统一穿好校服，佩戴小黄帽、胸卡和红领巾或队徽。

（5）爱护图书，开放式书廊上的图书，读后按要求摆放，保护图书的整洁；遵守学校阅览室的借书规则，一旦损坏丢失主动赔偿。