姚王镇中心小学教师读书活动计划

姚王镇中心小学教师读书活动计划（共11篇）

篇1：姚王镇中心小学教师读书活动计划

第一章

总 则

第一条

为有效预防、及时控制和消除重大食品安全事故的危害，指导和规范我镇重大食品安全事故的应急处置工作，根据《国家重大食品安全应急预案》、《国务院关于进一步加强食品安全工作的决定》、《突发公共卫生事件应急条例》及省、市重大食品安全事故应急处理有关规定，制定本预案。

第二条

食品安全事故的应急工作，应当遵循预防为主、常备不懈的方针，贯彻统一领导、分级负责、及时反应、措施果断、依靠科学、加强合作的原则。

第三条

本预案适用于下列情况的重大食品安全事故：

（一）事故危害范围跨越村级行政辖区，并造成严重社会影响的；

（二）事故性质特别严重，超过村（居）委会应急处理能力的；

（三）事故处理涉及镇级多个职能单位，需要实施统一领导、统一指挥协调的；

（四）事故原因有可能是新的不明生物所引发，或者隐含重大食品安全风险，需要实施统一领导、统一指挥协调的；

（五）事故伤害人数超过100人或出现死亡；在学校内或地区性、全镇性重大活动期间伤害人数超过50人或出现死亡的；

（六）镇党委、镇政府领导及镇食品药品安全领导小组领导对食品安全事故做出批示的。

第二章

机构和职责

第四条

镇食品药品安全领导小组总体负责全镇重大食品安全应急处理工作，主要职责：

（一）研究确定重大食品安全事故应急处理工作的预案； 建立食品安全事故报告系统、应急处理系统和保障体系；

（三）由主任或受主任委托的副主任宣布应急预案的启动命令；

（四）协调解决应急处理中的重大问题；

（五）审议批准应急处理工作报告、信息发布等。

第五条

镇食品药品安全领导小组办公室主要职责：

（一）负责全镇重大食品安全事故信息的收集、分析，组织对重大食品安全事故的评估，提出应急处理建议和应急处理措施；

（二）组织建立和管理镇重大食品安全事故应急处理专家库；

（三）贯彻镇食品药品安全领导小组的指示，组织应急预案的实施；

（四）协调解决应急处理工作中的具体问题；

（五）组织编制和修订镇重大食品安全事故应急预案；

（六）汇总事故情况，向镇政府、镇食品药品安全领导小组及其成员单位报告、通报事故应急处理工作情况；

（七）完成镇食品药品安全领导小组交办的其他任务。第六条

镇食品药品安全领导小组下设事故调查处理组、人员救治组、应急保障组、警戒保卫组和善后处理组。

事故调查处理组：由镇食品药品安全办公室牵头负责，组织有关单位和食品安全专家参加。主要职责是调查事故发生原因，做出调查结论，为事故处理提供依据，提出处理意见；组织协调镇政府职能单位实施救援工作，监督救援措施的落实；评估事故影响，提出事故防范措施及整改意见。

人员救治组：由镇卫生院牵头负责，有关单位配合。主要职责是组织、指导医疗抢救工作，尽快查明疾患原因，提出和采取控制措施。要职责是协调、组织事故发生地村（居）委会及有关单位安排应急物资统筹调度，保证应急物资的供应。

治安保卫组：由镇派出所牵头负责，有关单位配合。主要职责是负责事故发生地的社会安定和安全事故现场秩序，协助事故调查组、人员救治组开展工作，依法查处暴力抗法案件。

善后处理组：由事故发生地村（居）委会或相关主管单位负责，做好事故伤亡人员善后处理及其家属的安抚工作，并及时向镇食品药品安全领导小组报告善后处理情况和动态。

第七条 有关单位职责：

（一）镇食品药品安全领导小组办公室进行日常工作，组织应急预案的实施，组织对事故的调查，做出调查结论，并及时向镇食品药品安全领导小组报告事故调查情况。

（二）镇经济服务中心负责协调、组织事故发生地村（居）委会及有关单位安排应急物资统筹调度，保证应急物资的供应；协同镇食品安全办公室负责肉及肉制品重大食品安全事故的有关调查和处理工作。

（三）镇卫生院负责组织医疗救治，依法对造成食物中毒或者有证据证明可能导致食物中毒的食品生产经营单位、发生食物中毒或者疑似食物中毒事故的单位进行调查处理和相关技术鉴定等工作；负责餐饮业和食堂等消费环节重大食品安全事故的有关调查和处理工作。

（四）镇派出所负责对事故涉嫌刑事犯罪的侦查、鉴定及公共安全等工作，配合对重大食品安全事故的调查，依法对重大食品安全事故追究刑事责任。

（五）镇农技服务中心负责食用农产品生产环节重大食品安全事故的有关调查处理和相关产品的技术鉴定等工作并对原粮的工作。

（六）镇工商所依法开展流通领域重大食品安全事故违法行为的有关调查处理等工作。

（七）镇财政所负责重大食品安全事故应急救援资金保障及管理。

发生重大食品安全事故时，各单位都应根据镇食品药品安全领导小组的要求，对重大食品安全事故应急处理工作给予全力支持。

第八条 镇人民政府对本镇食品安全工作负总责，负责对重大食品安全事故应急处理工作。

镇人民政府应成立或明确相应的重大食品安全事故应急处理领导小组和办事机构，当发生重大食品安全事故时，除按照要求及时上报外，应迅速采取救治和控制措施，并做好事故的善后处理工作。

第九条

镇经济服务中心、卫生、农技服务中心、工商等单位，应当按照各自的法定职责，加强对农业投入品、食品生产与加工、流通、消费重点环节、重点品种以及农村、居委会等重点区域、小食品企业和个体工商户实行安全监测，加强对高风险食品加工、包装、运输、储存等环节的安全监测工作。

第十条

镇经济服务中心、卫生、农技服务中心、工商等单位应当建立健全重大食品安全事故报告、预警、应急处理系统，并保障系统的有效运作。

第三章 事故的报告和评估

第十一条

镇有关单位接到重大食品安全事故报告后，应当在接到报告1小时内向镇人民政府报告，并同时向镇食品药品安全领导小组和镇食品药品安全办公室通报。第十二条

镇食品药品安全办公室应当及时对镇有关单位报告的信息进行分析，及时了解事故有关进展情况并向镇食品药品安全领导小组报告，并通报镇食品药品安全领导小组有关成员单位。必要时由镇食品药品安全领导小组召开会议，听取有关专家意见，商讨是否启动应急预案，启动应急处理工作程序。

第十三条

镇食品药品安全领导小组办公室应当健全日常的重大食品安全信息报告系统，确保信息24小时畅通。电话：87541023 87545343 ；传真：87541037

第四章 预案的启动

第十四条

对符合本预案第三条规定情况之一的，镇食品药品安全领导小组应当决定启动应急预案，同时镇食品药品安全领导小组可以根据食品安全事故的性质、危害范围等因素，授权事故发生所在地村（居）委会开展应急处理工作。

第十五条

镇重大食品安全事故应急预案启动后，镇食品药品安全领导小组办公室应当根据事故性质、危害范围等，相应地派出事故调查处理组、人员救治组、应急保障组和警戒保卫组开展应急处理工作。

第十六条

镇重大食品安全事故应急预案启动后，镇食品药品安全领导小组办公室应当指导事故的应急处理工作，必要时可以派员或组织相关单位人员、专家参加相应的应急处理工作。

第十七条

镇重大食品安全事故应急预案启动后，各小组及镇食品药品安全领导小组成员单位，应当服从镇食品药品安全领导小组及其办公室的统一指挥，按要求履行职责，及时组织实施相关应急处理措施并随时将应急处理情况报告给镇食品药品安全领导小组办公室。镇食品药品安全领导小组办公室应当将有关事故以及处理情况及时报告镇食品药品安全领导小组和镇政府。

重大食品安全事故应急处理的信息，经镇食品药品安全领导小组同意后，由镇食品药品安全领导小组办公室负责向社会发布。

第十九条

镇人民政府应当保障重大食品安全事故应急处理所需设施、设备和物资，建立应急物资储备制度，必要时由镇政府有关职能部门协调解决。

第二十条

镇建立重大食品安全事故应急救援资金，应急救援资金由镇财政所和镇食品药品安全领导小组共同管理。镇政府和食品安全事故应急指挥机构，应当建立本行政区域内重大食品安全事故应急处理资金，以保障重大食品安全事故应急处理工作的顺利开展。

第五章

预案的终止

第二十一条

重大食品安全事故应急处理工作结束后，应急处理工作程序自行终止。

第二十二条 镇重大食品安全事故调查组工作结束后，应当向镇政府通报情况，并将有关情况报告镇食品药品安全领导小组办公室。

镇食品药品安全领导小组办公室根据应急处理工作情况报告，向有关部门提出具体处理意见和建议。同时对食品安全事故发生单位、责任单位的整改工作进行监督，及时跟踪处理情况，随时通报处理结果。

第六章

附

则

第二十三条

各单位可参照本预案，根据本单位实际，制定管辖范围内重大食品安全事故应急预案。

第二十四条

本预案自发布之日起施行。

篇2：姚王镇中心小学教师读书活动计划

一、活动意义

歌德曾说过:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。

教师读书不仅是为了自己，更重要的是为了学生。教师通过读书，可以不断丰富自身的知识，提高自身的人文和科学素养。教师爱好读书有利于培养学生从小养成读书的习惯，有利于形成良好的校园读书氛围。

二、活动主题

在阅读中体验快乐，在交流中提升自我三、活动时间和地点

时间：2013年12月13日下午一节课后。

地点：会议室

四、参加人员：

全体教师（请准备3——5分钟的书面发言稿，杜绝从网上下载，以便活动能顺畅、高质进行）

五、活动发言顺序：

按照从1——6年级的顺序进行发言。

六、活动形式

交流会可以谈自己在读书过程中的收获、反思以及由此而引发的有关故事，可以评论自己对某一文章、论著等的看法，可以向其他教师介绍一些自己的读书经验、体会，也可以把自己在读书过程中产生的一些困惑提出来，引发人们的思考，求得其他教师的解惑，还可以把自己最得意的读后感、书评以及读书笔记读出来。总之只要是关于读书的内容都可以交流，形式不限。

篇3：翟王镇中心小学督导汇报材料

翟王镇中心小学占地38亩，建筑面积2035㎡。现有9个教学班，学生429名，专任教师29名。学校教师群体团结、勤奋、向上，学历100%达标。我校现在是滨州市规范化学校、市实验教学示范学校、阳信县二星级学校、阳信县校本培训示范学校。我校还获得了“县人民满意学校”、“县德育先进学校”、“县平安和谐校园示范校”、“县校本教研学校”、“县诗词诵读第一名”、“县广播体操比赛第一名市第二名”等荣誉称号。

我校各功能用房齐全，教学仪器按国家一类标准配置，实验室设备完善，制度健全，演示实验和分组实验开出率100%；图书室书目齐全，共藏书8687册，人均20册以上，借阅制度规范，每周向学生开放达8小时以上，微机室满足最大班额学生每人一机的要求。

在办学中，我们努力抓住机遇，以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素质的优良化，主要做了以下工作：

一、加强学校管理，提高管理效能

1、学校全面贯彻国家的教育方针，模范执行教育法律法规，坚持以人为本，按照科学发展观要求全面实施素质教育，秉承“洋溢尊重、和谐发展”的办学理念，求实创新，努力保持了办学思想的先进性。坚持自主发展的学生观，我校树立了“成长的教育，成长的未来”的办学思想。

2、实施课程改革，狠抓常规管理。教育部新一轮基础教育课程改革方案出台后，明确了素质教育的核心问题是课程改革。我们以此为契机，紧紧抓住这个关键环节，根据学校实际制定新课程改革的实验方案。加强教学常规管理，形成良好的教学秩序。

3、开展校本教研。①以课为校本教研的平台，以备课组为单位，人人

参与，听完一节课后，就以课为例进行校本教研活动，研究教学行为，采用同伴互助的形式进行对话、协助、帮助，让教师在面对面互动式教研活动中共同发展。②以反思性教研为校本教研的重点，我校每周都组织教师对一周的教学做一下反思，写出质量的反思材料，并适时进行交流。③以课程教研为校本教研的主要内容。

4、为进一步优化育人环境，我校成立德育工作领导小组，制定好每学期的德育工作计划，按课程计划开足上好“两课”。定期召开德育工作研究会议，不断提高德育工作的实效性。通过每周一的升旗仪式、国旗下的讲话，加强了对学生的爱国主义和集体主义教育；设置班级读书角、好人好事登记簿，发挥图书室、阅览室的功能，加强对学生学习、安全、卫生、文明礼貌养成教育；通过家访、召开家长座谈会等活动，达到了学校教育与家庭教育的有机结合；能充分利用校内外德育资源，并充分挖掘各学科的育人特点，在努力改进课堂教学方式的同时，找准教育的结合点，有机渗透德育教育，提高德育工作的实效性。

5、根据学校实际和课程标准的要求，严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；一是依托学科教学，发展学生素质。我校认真贯彻《学校体育工作条例》，开足、上好体育课，保证学生每天不少于1小时的课外体育活动时间。注重加强学生的卫生保健和健康教育。二是注意上好音乐、美术、综合实践、信息技术和地方、校本课，培养学生健康的审美情趣、应用信息技术进行自主学习和探究学习的能力和基本的劳动技能。我们自编了富有本校特色的校本课程：《王永庆传奇一生》、《我是翟王人》、《花卉养殖》、《诗词诵读》等。三是开展丰富多彩的兴趣小组及课外活动，提高了学生综合素质。我校课外活动分为很多兴趣小组（武术组、足球组、绘画组、剪纸组、十字绣组、书法组、舞蹈组、篮球组等等）通过此活动切实发现和培养了学生的各方面兴趣和特长，目前学校的课间、课外活动呈现出全体学生积

极健身的可喜局面。

二、落实安全维稳责任制，努力创建平安和谐校园工作

我们把维护学校政治稳定、安全防范、基层基础工作、责任制和责任追究制、法制安全教育、队伍建设作为重点，抓住不放。以突出重点，强化措施，加大力度，整体推进，务求实效的思路去开展工作。

1、加强制度建设，根据依法治校的要求和学校管理工作的实际需要，进一步建立健全规章制度，使学校各方面的工作有章可循，有制可依。平安创建中，我校相继建立健全了《门卫制度》、《校内安全定期检查和安全隐患报告制度》、，《消防、防震、防雷安全制度》、《用水、用电、用气等相关设施设备的安全管理制度》、《实验室和实训场所安全管理制度》、《学生安全信息通报制度》、《住宿学生安全管理制度》、《学校用车管理制度、突发地震》、《气象灾害预警应对制度》等学校安全管理制度，建立健全了突发事件处置工作预警预案体系，落实了应急反应机制，建立了畅通的信息上报制度，制定了安全管理、要害部位管理、危化物品管理、内部安全保卫、治安巡逻等工作制度，制定了明德小学岗位安全责任书，实行班级安全管理员班级安全自查制度，建立了校园安全文明建设工作责任追究制度。

2、狠抓制度的落实。如安全工作检查制度，校领导经常组织有关人员进行定期或不定期检查，特别是每月初组织对学校的安全情况进行地毯式大检查，不断总结经验，发现问题，及时解决；学校实行24小时有人值班，中午班主任轮流值班，只要有学生在校，就有教师在校。教职员工，各有分工，全员参与管理，重点地段设专人看守，双休日、节假日、寒暑假，领导带头值班，组织相关人员做好护校保卫工作。

3、落实内部防范措施，建立健全人防、物防、技防于一体的治安防控体系。学校设立两名专职校园保卫人员；实行日检周报制度，分管领导定期不定期的带领各处室领导检查学校安全工作，健全安全保卫台账；教师实行

一岗双责的校园值班守护并按时到岗履职签到，作好值班记录；防盗、防火设施齐全，疏散标识清楚醒目，用电线路符合消防要求；校园内无危险建筑及其它安全隐患；在校园内和教学楼每层楼道投资安装了监控系统，配置8个云台式红外线摄像头，微机室、多媒体教室等重点防范部位，安装了红外线电子报警设置。

4、积极开展多种活动，维护青少年权益.利用国旗下讲话、班团主题会、墙报板报等形式，对全校师生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律宣传。学校与公安机关开展了“警校共育”工作，邀请法制副校长和县公安局法制科的干警为学生作法制报告，教育学生学会自救逃生的方法，当遇到不法侵害时，会及时巧妙报警。并把安全教育要求告知家长，与家长签订《学生安全协议书》；积极主动与家长联系，强调家长紧密配合学校做好防范工作。从而形成了家校联合、互相沟通、齐抓共管的安全工作新格局，收到了良好的效果。

5、高度重视维稳工作，创造和谐稳定的校园环境。在开展平安校园创建的活动中，我校把维护校园稳定工作放在了学校工作的重要位置。在广大师生中开展了旗帜鲜明的反邪教、反法轮功的宣传教育。学校办了反邪教专栏，各班办了反邪教板报，学校播放了反邪教的宣讲资料。坚持校务公开，建立完善了矛盾纠纷排查调处机制，妥善处理教职工的利益分配、职称评定和关系群众切身利益的热点、难点问题，把各种矛盾纠纷及时化解在基层和萌芽状态。

6、实施关爱行动，关注未成年人健康成长。积极开展结对帮扶活动，为家庭情况特别困难的留守学生制定了“一帮一”结对子帮扶措施，明确了一名党员帮扶一名差下生的制度，随时关注困难留守学生的成长；还开展了同学之间的 “一帮一”结对活动，通过学习的交流、生活的帮助，让每个同学都融入到学校的大家庭中，得到关心关爱，感受到社会的温暖。

三、加强教师队伍建设，提升教师专业素养

1、重视领导班子建设，全面贯彻教育方针

学校领导班子成员均专科以上学历。班子党性强，风气正，业务精，分工明确，有开拓进取精神，团结协作，乐于奉献。政策法规观念强，集体有凝聚力，出色完成上级下达的各项任务。班子成员具有较强的事业心和工作责任感，能不断加强学习，提高自身的思想素质、专业素质和管理水平；能各司其职、各尽所能，团结进取齐心协力；能深入第一线教学，经常下班听课，能处处起先锋模范作用，虚心听取教师们的意见，和老师们一道，为素质教育的全面实施和深入开展尽心尽力地工作。

学校领导班子熟悉教育教学和学校管理业务，具有较强的教育科研能力，团结实干，勇于开拓。学校实行校长负责制，岗位责任制，教职工全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。建立了科学的学校管理制度，管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化；各种管理档案健全完善。学校实行校务公开，教代会职能得到充分发挥，学生、家长、教职员工能有效参与学校重大决策并监督学校工作。

2、加强教师队伍建设，提升教师专业素养

学校重视教师队伍师德建设，每学年都制定了计划、措施，建立完善评价制度。我校制定了《教师综合评估制度》，并经全体教师会上讨论通过，在学期末，按照方案对老师进行评估、奖励。

几年来，我校创造条件让老师多走出去参与各级各类培训或听课。加强以校为本教研制度建设，通过集体备课、反思交流、案例分析论文撰写等形式，不断提升教师的专业素养。现在，我校所有老师都能大胆探索课堂教学改革，推行课堂教学新模式，课堂结构合理，教学方法先进，教学质量有了长足的进步。

四、加强学生行为习惯养成教育，提高学生综合素质

1、学校认真执行小学生守则和小学生日常行为规范要求，绝大多数学生都能按《守则》和《规范》的要求管理自己，学生具有诚实、正直、谦让的品质和初步分辨是非的能力，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人。多数学生养成了良好的学习习惯，具有基本的观察、思维、表达和动手操作能力。

2、学生积极参与各种社会实践活动，并多数掌握了综合实践活动课程规定应知应会的基本知识和技能。学生身体素质良好，多数学生养成了良好的体育锻炼习惯，学生体质健康标准合格率达99%，多数学生具有自尊、自信、合群、克服困难、不怕挫折等个性品质，具有初步的感受美、欣赏美和创造美的能力。学生兴趣广泛，全校学生的兴趣小组参与率达100%，学生学有所长，多次在各级各类竞赛中获奖。

3、学校营造了浓厚的“习惯育人”文化氛围，帮助学生走好人生第一步。孔子说：“少成若天性，习惯成自然”。我们把“人生因习惯良好而精彩”作为办学理念，通过文化熏陶和感染教育，引导学生养成良好的习惯，擦亮人生的本色。做人，学会了做事，学会了学习。

今后，还将对存在的问题进行梳理、反思，提出改进措施，我们相信在各级领导的领导、关怀和支持下，有全体教师的精诚团结、爱岗敬业、务实创新的精神，翟王镇中心小学的事业将会更加辉煌。

篇4：姚王镇中心小学教师读书活动计划

一、指导思想

深入贯彻落实党的十七大精神和科学发展观为指导，以“学规划、展风采、比贡献”为主题，以办人民满意的教育为目标，创新师德建设活动载体，认真落实新的《中小学教师职业道德规范》，加强我校教师队伍职业道德建设，提高教师师德水平，推动创先争优暨政德教育活动的深入开展，经学校研究，决定按照县局工作安排从2011年9月1日至9月30日，在我校特制订如下实施方案：

二、目标要求

紧密联系教育发展和教师队伍建设实际，紧紧围绕“学规划、展风采、比贡献”的活动主题，以热爱学生、教书育人为核心，使教师所做的一切要有利于师生身心健康发展，有利于树立教师队伍的良好形象，有利于学校及教育事业的和谐发展，着力加强师德师风建设。

三、活动安排

师德主题教育时间为2011年9月1日至2011年9月30日，共分为三个阶段进行。

第一阶段：宣传发动组织学习阶段（9月1日至10日）

1．制定方案。各校要在认真学习县局《关于开展2011年师德主题教育月活动的通知》文件精神的基础上，结合本单位实际，制定切实可行的师德主题教育方案，做到目标明确，内容实在，步骤有序，重点突出，措施具体。

2．宣传动员。各级部要围绕师德教育活动的主题，精心筹备，组织召开全体教职工动员大会。统一思想认识，宣讲活动方案，布置活动安排，调动广大教职工积极投身于师德主题教育，通过校园网、墙报、宣传栏、及会议等各种形式加强宣传，形成良好的师德主题教育的环境氛围，使每位教师认识到本次师德主题教育的重要性、必要性，主动、自觉地参加到师德主题教育中来。

3、认真学习全国、全省、全市教育工作会议精神和中长期教育改革和发展规划纲要精神，以及胡锦涛总书记2月21日在中央政治局集体学习时的重要讲话和7月1日在庆祝建党90周年大会上讲话精神，深刻领会会议、纲要和讲话精神，把广大教职工的思想和行动统一到中央和省委、市委的要求和部署上来，牢固树立和全面落实科学发展观，增强广大教职工的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，激发广大教职工的主人翁意识和主力军意识。

4、认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《山东省未成年人保护条例》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、《关于深入贯彻落实科学发展观大力推进素质教育工作的实施意见》（滨办发〔2010〕10号）等。明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，增强广大教师的法制观念，提高广大教师的职业道德修养，自觉用教师职业道德规范指导自己的思想行为。

5、大力宣传中国共产党成立90年来领导各族人民进行革命、建设和改革的辉煌历程，宣传新中国成立60年来、特别是改革开放30年来我国社会主义现代化建设取得的翻天覆地的变化，以及教育事业取得的巨大成就，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律，坚定广大教师走中国特色社会主义道路的理想信念。

6、注重培育、树立、推广教师身边的先进师德典型，大力宣传我校优秀教师和师德标兵热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生、爱岗敬业、无私奉献的崇高精神和先进事迹，充分发挥先进模范人物的引领、示范作用，积极营造崇尚先进、学习先进，立足岗位、争当先进的良好氛围。第二阶段：开展活动阶段（9月11日至28日）

1．讨论演讲活动。组织广大教职工从工作、学习中搜集正、反师德案例，通过深入剖析和广泛讨论，提高师德主题教育的实效性、针对性。各学校可以重点围绕以下五个专题开展讨论：

①怎样为人为学为师，做一名新时期师德高尚的人民教师。②怎么体现新时期师德规范的核心要求：“爱与责任”。

③怎样将教书与育人紧密结合，做到“以德立教，德教相长”。④怎样落实以学生为本的教育理念，建立新型的师生关系。

⑤怎样认识和改进有悖师德师风的不良行为，展示新时期人民教师的风采。校委会将组织师德演讲比赛（具体时间和地点待通知）。

2.自查整改活动。各级部要针对学习内容把握自查重点，在教职工中全面开展自查自纠自改。各级部组织教师自觉开展“六查六看”活动，即：一查理想信念，看是否志存高远、乐于奉献。二查是否品行端正、依法执教，看有无损害教师形象的言行举止、传播危害学生身心健康的思想和言论；三查是否坚持德育为首，看是否有只教书不育人的现象；四查是否严谨治学，看是否有工作不敬业表现：备课不精心、上课不认真、辅导不耐心、教学方法陈旧、教育质量低下、不创业绩而追逐名利或职称到顶而不思进取等；五查是否做到了廉洁从教，看有无借职业之便向学生及学生家长索要钱物及违规从事有偿家教等不良行为；六查是否尊重学生人格，看有无体罚和变相体罚学生的行为。通过“六查六看”，认真梳理问题，切实抓好个人和学校自查工作。各单位要撰写自查报告，每位教师撰写至少一篇师德自查反思学习实践计划或师德剖析报告。

3.集中整改活动。要针对本校存在的突出问题，结合校本研修，制定整改方案，集中力量抓整改。对个别师德师风问题突出而又不予以整改的教职工，要采取领导个别谈话、结对帮教等强力措施，督促整改到位，力争做到师德“零违规”。要求教师对照《中小学教师职业道德规范》，从政治信念、道德水平、教育教学能力和健康生活等方面进行反思，制定整改计划，提出自己的奋斗目标和改进措施，并在日常学习、工作、生活中不断实践，努力使自己成为优秀的人民教师，并在本单位进行大会交流。各单位要建立师德档案并及时存档。第三阶段：总结阶段（9月29日至30日）

各学校要写出师德主题教育的工作总结，介绍本校师德主题教育中的典型事例。

四、工作要求

1．高度重视，精心组织。各校要按照县教育局及中心校统一布置要求，结合本单位实际，扎实开展师德主题教育，要在活动形式、方法和机制上开拓创新，在时代性、针对性、实效性上下功夫。不能搞形式走过场，做到活动贴近实际，贴近教师，贴近学生。

2．建立组织，加强领导。镇中心学校成立由齐希武校长任组长的师德主题教育月活动领导小组，加强对全镇师德教育活动的组织和领导。

3．加强督查，狠抓落实。师德教育实行级部主任负责制，要带领广大教师认真做好自查整改工作。学校将组派督查组进行跟踪督查。对动作快、标准高、效果好的单位将及时给予通报表扬，对思想不重视，措施不到位，行动迟缓，成效较差的单位给予通报批评。

师德教育活动月领导小组：

组长：齐希武

副组长：王之军、张振国

篇5：姚王镇中心小学教师读书活动计划

少先队工作计划

一、指导思想：本学期，龙王镇中心学校的少先队工作仍将认真学习和贯彻少先队工作五年纲要》，在各级领导的正确指导下，生动活泼、扎实有效地开展少先队工作。针对实际，注重实效，通过体验教育、养成教育和流动红旗等有效途径，引导队员们在丰富多彩的社会实践中体验人生，锻炼成长，提高他们的综合素质。

二、工作目标及要求：

(一)抓常规工作，培养儿童良好的行为习惯。

这学期继续以小学生一日常规教育训练为重点。加强小学生仪容仪表教育、文明礼貌教育、努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围。

1、坚持文明班级评选活动，继续加强对卫生、纪律和仪表的检查。每天劝导队进行劝导及进行检查，天天检查天天记录，每周公布。

2、中队辅导员利用星期三班会课对队员进行常规教育，教育队员讲文明、守纪律，并进行安全教育。

(二)开展少先队主题活动，促进学生全面发展。

1、开展爱国主义教育活动。精心组织每周一的升旗仪式和国旗下讲话。

2、开展各种节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各中队要结合重大节日、纪念日开展活动。三月份开展“学雷锋”主题教育系列活动，开展“三八”妇女节感恩教育活动，交通安全主题教育，;四月份开展“网上祭先烈”的清明节扫墓活动;五月份开展庆祝“五一”国际劳动节活动;六月份开展庆“六一”系列活动。

(三)抓好少先队的基础建设

1、切实加强少先队室阵地建设，不断加强和规范少先队礼仪建设和活动场所建设。营造少先队团结活泼、奋发向上的团队文化氛围。坚持队干部的轮换制和民主竞选制，并加强队干部的培训工作。

2、有条件的学校充分发挥“红领巾广播站”的宣传教育作用。“红领巾广播站”周一到周五每天播放富有教育意义和趣味性的节目，内容贴近队员生活，有自己的特色，并认真做好记录。

三、工作安排：

二月份：

1、制定各校少先队工作计划。

三月份：（学雷锋月、中国青年志愿者服务月）

1、以“激扬青春 爱在三月”为主题开展学雷锋和青年志愿者活动。

2、“3.8”庆祝国际劳动妇女节的活动。

3、“3.12”开展植绿护绿的活动。

4、镇小、二小开展：“文明礼仪我先行”。活动

5、白集小学、赵集小学开展：学习消防安全知识。

四月份：

1、开展革命传统教育，襄阳文明网“网上祭先烈”网上扫墓活动。

五月份：

1、庆祝五一国际劳动节活动，举行写字、手抄报比赛。

2、长岗小学、柏营小学、陈棚小学开展：“感恩孝亲”活动。

六月份：

1、开展庆“六一文艺汇演”或文化艺术节活动。

篇6：姚王镇中心小学教师读书活动计划

关键词：数学教学,培养学生,创新意识

创新意识是创新的动力源。要提高学生的创造性思维能力, 培养创新人才,必须使其具有创新意识。创新意识主要是由好奇心、求知欲、质疑精神、批判精神等因素组成。美国心理学家罗杰斯指出:“有利于创造活力的一个条件是意识的先从,心理的自由。”从本质上讲,人的意识决定了行动,在各种思维品质中,创造性最为可贵。我们当然不可能要求学生现在就做出世界领先的创造发明,但应该引导、诱发、鼓励学生在强烈的创新意识的驱动下不断实现自我突破。传统的教育把人们的大脑看成了一座知识的“仓库”,学生经常被称为“知识容器”“两脚书橱”,思维限制在老师设定的框架内,极大地损伤了学生自主学习的热情,抑制了创造思维的发展,使教学走入了误区。因此, 培养学生的创新意识是提高思维能力的基础和前提,那么,如何培养学生的创新意识呢?

一、强化“审题意识”

所谓强化“审题意识”,是指在教学中让学生不满足于停留在对问题的简单和表面的思考,而是在此基础上注重引导学生通过对题设条件的反复剖析,从而挖掘出问题中重要的隐含条件,从中获得重要的解题信息,以便抓住问题实质,开阔解题思路,寻找多种解法,进行合理的创新思维。例如,已知在△ABC中,AB>AC,AD平分∠BAC,P是AD上一点。求证:AB-AC> PB-PC,分析:在三角形中,比较线段长短的问题常常是通过利用“大边对大角,大角对大边”的性质来解决的。因为结论中涉及的四个线段位于不同的三角形中,许多学生无从下手,感到困难重重。因此,需要强化学生的审题意识,引导学生在解题之前对问题隐含条件进行挖掘、思考。先让学生思考4分钟,当学生感到迷茫时,教师提醒学生注意审题。审题引导一:师:AB> AC,那么,可否比较线段长短的方法作出一条线段,使其等于AB与AC的差?生:可以在AB上截取AE等于AC,则BE即是AB与AC的差。教师将图画出后,很多学生做了连接P、E,成功地找到了一个同时包含了“AB-AC”与“PB-PC”的三角形。审题引导二:师:由条件AC<AB,那么,若延长AC到E,使AE与AB的长相等,情况又如何呢?生:尝试延长AC到E,使AE= AB,发现连接PE后,又得到了新的三角形。教师将图画出后,学生立即发现PB与PE相等,很快找到了解决问题的方法。由此可见,在解决问题之前注意对问题中各种条件的挖掘和思考,即注意引导学生强化审题意识,是获得合理、简洁的解题途径的策略之一,也是培养学生创新精神的有效举措。

二、强化“批判意识”

强化“批判意识”,就是要求学生在思维活动中,要善于发现问题和提出问题,善于根据实际情况开展创造性思维并提出自己的独立见解,不盲从、不轻信,用于发现与矫正错误。因此,强化批判意识,可以加强思维的严谨性,对培养学生的创新精神大有裨益。例如,九年义务教育初级中学几何第二册,第93页有这样的问题:下列图形中,哪些是轴对称图形?是轴对称图形的, 作出对称轴:线段……答:线段是轴对称图形,线段的对称轴是它所在的垂直平分线;线段的垂直平分线作为其对称轴是十分明了的。对于“线段本身所在直线是线段的对称轴”这一点,学生感到有些疑惑。于是,教师因势利导,提出如下问题:(1)依据轴对称图形的定义,沿线段本身所在直线对折,直线两旁的部分能够互相重合,那么这两旁的“部分”是什么?(2)依照例4的推理,“射线、直线”也是轴对称图形吗?对称轴是什么?(3)“点”是轴对称图形吗?对称轴是什么?通过对以上问题的讨论,学生加深了对轴对称图形及其性质的理解,训练了其思维的严密性、深刻性、独创性。从而,创新精神也得到了培养。

三、强化“求异意识”

强化“求异意识”,是指在数学教学中,教师应不拘束于课本,而是在紧扣课本,注重命题教学的同时,提出一些具有挑战性的新问题,进行多方位的联想,追索尽可能多的解题途径,为学生留下充分的思维空间,引导学生在求异中创新。例如,通过平行四边形ABCD的顶点B作BF∥AC,过顶点D作一直线与BF交于F,与AC的延长线交于E。求证:DE=EF。通过教师引导,学生得出了六种添加辅助线的方法对结论给予证明。(1)连接BD交AC于G。(2)延长DC交BF于G。(3)延长DA交FB的延长线于G。(4)过点D作DG∥AE交BA的延长线于G。(5) 过点E作EG∥AB交BF于G。(6)过点C作CG∥EF交BF于G。在训练学生求异思维的过程中,教师应力求让学生紧扣教材创造性地提出自己的数学问题。否则,学生只会做别人提出的问题,而没有自己的新问题,就谈不上增强创造意识了。

四、结束语

总之,学生思维品质的培养是一个有机的整体,它们是彼此联系,不可分割的。在平时的教学中,数学教师应充分利用开放题,或用课本中的例题和习题,精心创造,引导学生自编一些开放题。这对于培养学生创新意识和创新能力,对初中数学方法的改进,将会产生重大影响。

参考文献

[1]周秀华.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数学学习与研究,2014(14).

篇7：姚王镇中心小学教师读书活动计划

1、建立健全领导负责制度

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立了“留守儿童之家”

学校在条件极其艰苦下，建立了“留守儿童之家”并设立了“亲情电话”，还准备利用农远工程的电脑，在开通了网络之后，为“留守儿童”提供免费服务。让万水千山也隔阻不了“留守儿童”与父母情感交融。

3、建立了“爱心妈妈（爸爸）”值日制

每周星期一至星期五，安排一名富有爱心和教育经验的教师值守“留守儿童之家”，利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度

帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作

为师德建设的一个重要组成，在班级内、少先队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

6、大力宣传，发动社会力量

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

7、建立留守儿童档案和联系卡制度

我们对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

8、组织丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。这一切就是让

留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。暑期里，学校开展了“留守儿童暑假快乐周”活动，“留守儿童”在老师地指导下看书、读报、作业、游戏，度过了快乐而有意义的一周。

9、定期安排免费体检。

为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

10、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

11、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召

开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。

篇8：姚王镇中心小学教师读书活动计划

在2012冬季，为切实做好我校寄宿学生冬季取暖工作，确保师生度过一个“温暖、舒适、安全”的冬季，按照教育局有关通知精神，现将我校冬季去取暖工作总结如下：

一、加强领导，进一步提高对学校取暖工作的认识

学校冬季取暖工作事关广大师生的切身利益，事关我校140名寄宿生的健康发展，我校充分认识做好这项工作的重要意义，成立了冬季取暖工作领导小组，由校长周本安同志担任组长，副校长曾会恩同志担任副组长，制定各岗位安全责任制度，明确分工和责任，层层抓好落实，定期进行监督。

二是组织力量开展学生宿舍安全排查。对校内宿舍，每月进行一次全面安全排查。在教室、宿舍、办公室等室内安装的取暖设施都以确保安全为前提，周围严禁存放易燃物品，要求人走火灭，学校安排专人负责学生宿舍夜间管理和安保工作，每天按时安排教师加强夜间值班和定时巡查，严防因取暖而引起火灾事故的发生。

三是积极组织资金，改善条件，安装学生取暖设施。我校由于资金短缺，学生原先的取暖几乎为零，经学校压缩各方面开支，今年下半年对寄宿生取暖设施进行全面改造，向县采购中心申报空调10台。有望年底全面安装到位。确保学生因气温逐降不影响学生的正常学习和生活。

四有针对性地开展对学生的安全教育。根据寄宿制学校学生宿舍冬季取暖的现状，让学生进一步掌握预防一氧化碳中毒的基本知识和方法及用电常识，提高学生的安全防范意识和一旦发生中毒触电时的应急处置能力。同时学校严禁学生私接电炉和私自在宿舍生火取暖。

五、加强监督，建立学校取暖工作的长效机制，进一步建立和完善学校取暖责任追究制度，有序有力有效地做好冬季取暖及安全保障工作，确保学校取暖工作不留漏洞、不落死角，把这项工作落实到每一个寄宿生宿舍和班主任，对工作措施不得力予以严肃处理。

篇9：姚王镇中心小学教师读书活动计划

——翟王镇中心小学争创阳信县绿色学校自评报告

阳信县翟王镇中心小学现又名翟王镇明德小学，2006年台湾橡塑大王王永庆先生捐资、镇政府、县市教育局多方投资建成。

学校占地38亩，建筑面积 2035㎡。现有9个教学班，390名学生，26名教职工。学校绿化面积10948平方米，绿化率45%。长期以来，我校始终坚持“以人为本，改革创新，全面发展，追求卓越”的办学指导思想和“依法治校，民主理校，改革活校，科研兴校，特色立校，质量强校”的办学总体思路,高度重视环保教育，并把它列为学校全面工作的重要组成部分。

一、建章立制，加大管理力度

在创建绿色学校的实践中，我们深切体会到“绿色学校”不仅是指标的绿化，而且还需要“绿色教育”和“绿色管理”。为此，我校成立了以校长为组长的创建“绿色学校”领导小组。构建了由校长总负责，各部门齐抓共管的管理机制，并完善了一系列的管理制度，确保环保教育目标明确，措施得力，成效显著。

学校办公室、教导处、德育处、总务处紧密配合，全方位，立体式地推进环保教育。学校把环保教育作为德育工作的重要组成部分，如每周利用红领巾广播站进行一次环保教育，通过教育促进全体学生环保意识的形成和强化。学校成立由学校领导、教师、学生组成每日环保评比组，对各班各年级环保情况进行检查评比，由德育处指导少先大队部负责环境卫生的检查督促和登记评分，一周一小结，一月一评比，使学校环保建设工作更加制度化、规范化、经常化。

学校多次组织全体教师学习环境知识及相关法规，邀请县以上等有关领导专家为全校教师作讲座。通过学习、宣传，使全体教师转变了思想观念，提高了认识，自觉地把环保教育落实到日常教育教学活动中，营造了素质教育的良好氛围。在培养全体学生参与意识的同时，还利用学生与家庭的密切 1

关系，通过学生将环保意识带入家庭，通过家庭成员的环保意识的提高和环保行为的增强，形成全社会都参加保护环境的“绿色队伍”。

二、美化环境，建设“四化”校园

学校校园自然环境建设是学生看得见、摸得着的环保，是环保教育最低层次要求，也是鼓励和提高学生环保意识的最直接有效的途径。因此，校园环境的绿化、美化、文化和净化建设，始终是我校工作的重点。近三年在上级有关部门的大力支持下，我校克服困难，加大投入，进一步改善办学条件，优化育人环境。

1．绿化、美化、净化校园。

学校教学楼前主路两侧的两块集中绿化用地面积共7000平方米，种植了各种绿化花草、树木。校园里花坛、花亭、绿色长廊错落有致，鲜花绿叶，活力绽放；教室里桌椅整整齐齐，讲台、墙角、图书角花卉点缀，板报、剪纸装点墙壁，营造浓郁的绿色班级文化；

学校划分了卫生保洁区，责任到班到人，坚持“一天三小扫、一周一大扫、一月彻底扫”。学校为每个学生配备了一个绿色台布，在楼梯、过道、走廊、绿化带悬挂警示牌，时刻提醒学生节约能源，保护环境。

2．创建绿色校园文化。

美育是实施教育方针、政策的重要组成部分，我校明确提出“让学校成为学生的精神家园”，提出让每一位学生成为“有魂、有情、有才、有特长”的新世纪人才，学校建成艺术长廊，楼梯间、过道、平台、围墙等处，设计出“名人廊”、“书画廊”、“名言廊”、“启智廊”、“作品廊”等，融美育于学生日常生活中，同时大力推进班级文化建设，开展五星评比活动，学生自己动手美化教室，努力形成富有鲜明特色的班级文化。

三、全面渗透、深化环保教育

学校重视山东省《环境教育》课程的开设，设立专职教师，积极鼓励任课教师外出参加学习、培训，为教师提供成长的平台。环保教育具有综合性、边缘性，小学的许多学科都蕴含着丰富的环保教育素材。针对这一特征，我校教师能根据各学科的特点，有目的，有计划地在学科教学中渗透环保意识，使环境教育成为课堂教学的有机组成部分，从而增强了学生对环境保护的感性和理性认识，让各科学科都泛出“绿意”。

1．思品课结合讲：环保既是人类自我保护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。我们结合思品教学，不断向学生渗透环保意识，助其加深对环保的认识，引导他们从小养成自觉保护环境的习惯，遵守社会公德，维护环境卫生，爱护花草树木。

2．科学课重点讲：科学课是对学生进行环保教育的重点，我们要求科学教师根据其教学内容与环境知识联系紧密的特点，具体落实环保教育的目标，如《怎样认识空气》、《水的净化》、《土地的保护和改良》等教学内容，不管是教学要求，还是教学过程都要精心设针，巧妙渗透。

3．语文、综合、健康、美术等学科渗透讲；在环保责任心的感召下，教师们结合各自学科特点，探求并确立学科环境教育渗透点，抓住学科与环保知识的显性与隐性关系，将环保教育有机渗透于学科教学中。如语文：《只有一个地球》、《蛇与庄稼》等课，教师就可以充分利用教材与环保相关的内容，巧妙地渗透环保教育。又如综合课：教师通过介绍中国地大物博、人口众多，让学生明白国家资源虽然丰富，但人均占有相对不足，因此，每个人都应该保护自然，珍惜资源。另外，还可以利用多种艺术形式和学科活动进行环保教育。

4．环保科研课题。我校众多学科还开展了与环保教育相关联的课题研究。课题实施中注重对学生进行环境教育、人口教育，尤其是“自我发展”教育，通过课堂学习、课外调查以及社会实践等形式广泛开展，从根本上引导学生自觉成长为具备可持续发展意识、能力的一代新人的教育。

四、拓展空间，增强教育实效

活动是提高环境教育实效性，增强师生参与环保教育的最有效形式和载

体。几年来，在学校的统一计划下，开展了经常性的绿色实践活动。主要有：

1．春、秋季社会实践活动。多年来，我们立足于校内，拓展于校外。每学期我们都组织学生进行春、秋季社会实践活动，让学生们投身于大自然的怀抱。我镇南商蔬菜生产基地、木家花卉养殖基地、王海冬枣园等都留下我校师生的足迹。学生在活动中亲身感受环境优美的益处，通过栽种蔬菜、苗木、花草、采集标本等动手实践活动，进一步增强了学生的环保意识和责任意识，拓宽了视野，培养了爱家乡、爱自然、爱生活的美好情操。

2．课外实践活动。①“美我校园，美我家园”环境设计比赛。在少先队的组织下，全校学生开展了“美我校园（班级）、美我家园”为主体的班级布置和家庭小书房设计活动。全校师生人人参与，献计献策。通过图片展，美术设计，书面介绍等形式，评选活动优秀集体和个人。

② “绿色与生命”手抄小报、电脑绘画比赛。3—5年级的学生通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案，动脑动手，积极准备，努力争优。学校通过班级评比、年级组评比、学校总评、展览等形式进行总结表彰。此项活动，一方面锻炼了学生自己动手动脑和实践能力，更重要的是在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识，激发了热爱生活、热爱生命的热情。

3．节日环保活动。利用环保节日和其他节日，学校组织开展各类环境保护教育活动，成为我校环保活动的重头戏。几年来，围绕着环保节日开展的少先队活动有：“环保粉笔画表演”、“电脑绘画比赛”、“环保小报编辑比赛”。结合一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“4.22世界地球日”、“4.30世界无烟日”、“6.5世界环境日”等传统环境日，组织形式多样的环保纪念活动，寓教于乐。

4．“让绿色留在校园、走进家庭、走向社会”是我校少先队组织开展环境教育的口号与主题。少先队组织全体学生，结合“雏鹏争章”活动，深化环保主题。

①建立绿色行动小组。在大队部的统一组织下，以中队活动为载体，组

建环保中队。例如低年级的护绿中队，他们利用课余时间坚持不懈为学校、街道绿化区捡垃圾，擦扶栏。

②积极开展“绿色小天使”活动。我校积极推动“环保绿色小天使”活动。全校少先队员上街宣传环保的意义，呼吁全社会都来关心保护环境，并举行为民做好事、为救助母亲河捐款等各种社会实践活动，树立了小学生“环保小卫士”的良好形象。

五、硕果累累，再写环保新篇

通过几年创建绿色学校、开展环保教育的实践与探索，在全校教职工中形成了如下共识：

1．开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作者应尽的职责。

2．创建“绿色学校”与提高办学质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，提出创建“绿色学校”的口号，是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。

3．创建“绿色学校”，开展环保教育，有利于老师改变传统的教学方法、手段，有利于教师以绿色理念、绿色课程、绿化行动创造性地开展工作，提高自身素质。

4．创建“绿色学校”，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生综合素养的形成，各方面能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。

同时，随着创建工作的深入，在全校师生中发生了以下变化：

1．提高了学生开展环保教育的自觉性。由宣传型向参与型、试验型转变。

2．提高了学生接受环保教育的积极性。由被动型向主动型转变。

3．提高了师生参与环境教育的热情。由个别化向群体化转变。

4．提高了学校开展环境教育的持续性。由阶段性向经常性转变。

篇10：新课程改革下的“斑羚飞渡”

关键词：新课程改革,语文课堂教学,斑羚飞渡

作为一名在农村中学任教的语文教师, 刚开始参加新课程改革时, 我就产生了许多困惑。新课程改革的重要性是毋庸置疑的, 可农村中学的现状却不容乐观:没有与新课改配套的先进教学经验, 先进的教学模式更是无从谈起;农村学生语文功底较差, 大多没有养成良好的学习习惯, 课堂气氛沉闷;农村家长对学生的学习漠视;学校的硬件太差, 多媒体、电脑室、图书馆等辅助教学设施极度缺乏……这样的生源质量和教学条件, 怎么进行新课程改革呢?于是很多老师怨声载道, 有的排斥, 有的观望……这时, 参与新课改的教师面临的处境就如《斑羚飞渡》中的斑羚羊一样, 前有进行新课改的满路荆棘, 后有领导、家长、学生的殷切希望, 是束手就擒?还是坠落悬崖?抑或像斑羚羊那样成功飞渡?这成了摆在参与新课改教师面前一个不容回避的难题。

后来我有幸参加了新课程改革培训, 新的教育理念、新的授课方式、新的师生关系……许多全新的东西扑面而来, 在经历了一次次让我目不暇接的头脑风暴之后, 原本已经固化在头脑里的一些东西正悄然发生着变化。培训回来之后, 我陷入了深思。在经历了一段痛苦的迷茫之后, 我终于下定了决心:在新课程改革的浪潮下, 我要像斑羚羊一样奋勇向前, 成功飞渡!静下心来后, 我开始从课堂教学入手, 把新的教学理念逐步渗透到语文课堂教学中, 逐步优化课堂结构, 改变授课方式, 提高教学效率。在此基础上, 我又辅以其他的教学辅助措施, 大力激发学生学习语文的兴趣, 着力培养学生的自主学习习惯和勇于发现、勇于创新的精神。在经历了一段时间的不适应之后, 似春风吹化了坚冰, 语文课堂教学发生了巨大变化。

一课堂气氛由原来的沉闷变得异常活跃

俗话说:“欲于学, 善于学, 勤于思, 乐于说”, 也就是说, 只有学生想学, 才喜欢学, 并勤于思考, 继而乐于思考。在乐于表达的基础上, 课堂气氛才能变得活跃起来。而营造民主氛围, 激发学生兴趣, 唤起学生的自主意识是活跃课堂气氛的关键。以前老师课堂上提问, 如猫捉老鼠, 学生们吓得战战兢兢, 惟恐被提问到。现在却完全不同了, 以八年级语文课文《芦花荡》为例, 学生读完课文后, 我提了一个问题:“同学们, 读完课文后, 你喜欢这篇文章吗?喜欢它的哪里呢?为什么喜欢这里?”同学们思考后, 积极发言。

学生1:我喜欢文中的“老头子”。因为他赤手空拳消灭了十几个鬼子, 显得有勇有谋。

学生2:我喜欢二菱。因为她很勇敢, 而且活泼可爱。

学生3:我喜欢夜间的芦花荡。因为这里景色优美, 不时有水鸟飞起, 还不时飘来大米、肥鱼的香味, 还有优美的歌声, 想想都让人如痴如醉。

学生4:我喜欢其中的一句话:半夜以后, 小船又飘了回来。那个“飘”字, 写出了小船的轻快, 也显出了老头子驾船技术的高超。

学生5:我喜欢那只小船, 它不但外形美观 (像月亮) , 而且在对敌斗争中发挥了重要的作用, 运粮、运伤员等, 而且还是老头子消灭鬼子的武器。

这是学生在用自己的心读课文, 在用自己的情感学语文!其中迸发出的奇思妙想, 岂是教学参考书可以涵盖的?谁认为这样的课堂气氛沉闷?谁能说这样的发言不精彩?

二学生由原来的一味服从而变得敢于质疑

北宋哲学家张载曾说过:“在可疑而不疑者, 不曾学, 学者须疑。”学生是否能主动地、创造性地进行学习活动, 是衡量语文课堂教学优化程度的重要因素之一。同时, 在教学过程中注重引导学生“质疑”也是培养学生学习能力的重要途径。

如在讲授人教版八年级课文《阿长与山海经》一文时, 有学生提问:“阿长在给我书时为什么说:‘哥儿, 有画的三哼经我给你买来了。’他为什么把《山海经》说成了‘三哼经’?”我略一沉思, 把这个问题交给了学生讨论。

学生1:因为阿长粗俗, 没文化, 不识字, 所以它错把《山海经》说成了“三哼经”。

学生2:我认为这显示了阿长幽默的一面, 而不是没文化。因为书上说:“大概是太过于念念不忘吧, 连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。”可见她是知道《山海经》的, 况且她能把书从外面买回来, 不知道书名, 怎么买书?至于她说错, 乃是故意逗“我”, 这显示出她也有幽默的一面。

学生3:我认为, 可能是阿长年纪大了, 她买书时知道是《山海经》, 可交给我时一时想不起书名, 才随口编了一个“三哼经”。

学生4:我赞成第二个同学的说法, 认为……

学生们纷纷发言, 最后把目光投向了我, 非让我“裁决”不可。说实话, 学生的发言早超出了教参书的范围。为了鼓励学生敢于创新, 大胆质疑, 我没有给他们一个标准的答案, 而是因势利导地说:“到底是何原因, 老师也不能给同学们一个标准的答案, 这只能去问阿长本人了, 但她或许会说:‘我也没想那么多!’ (学生大笑) 但有一点可以肯定的是, 只要同学们言之成理, 能够自圆其说, 都是对的。老师相信, 阿长如果听到同学们今天的精彩发言, 她也一定为我们能如此创造性的思考问题而高兴, 对吗?……”

三学生敢于挑战教科书的权威

最让我感到欣慰的是, 学生们敢于“挑刺”:发现了课本中的一些问题。如人教版八年级语文《中国石拱桥》一文中有关卢沟桥的介绍:“永定河发水时, 来势很猛, 以前两岸河堤常被冲垮, 但是这座桥却从没出过事, 足见它的坚固。”可是, 课后练习题中的文字却写道:“ (卢沟桥) 始建于金大定二十九年, 成于明昌三年。明正统九年重修。后毁于洪水, 清康熙三十七年重建。”前说“从没出过事”, 后有“毁于洪水”, 这岂不是自相矛盾?趁此机会, 我又组织学生继续:“挑刺”, 还真发现了其他一些小问题。让学生把这些问题收集整理之后, 我鼓励学生给人民教育出版社写信反映了这些问题并得到了人民教育出版社的回信。这下子, 学生们体验到了学习成功的滋味, 极大地刺激了学生学习语文的积极性, 也增强了他们学习语文的自信心。学生能够自主学习, 而且敢于挑战老师的权威, 甚至敢挑出教材的错误, 这在实施新课改以前是从未出现过的景象, 这难道不是新课改带来的一种可喜变化吗?

记得王国维在其《人间词话》中, 对学习的三种境界做过这样生动地描述:“古今之成大事业、大学问者, 必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树, 独上高楼, 望尽天涯路。’此第一境也;‘衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴。’此第二境也;‘众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在, 灯火阑珊处。’此第三境也。”王国维所说的这三种境界, 用来形容今天参与课改的感受尤其贴切。

首先, 如果不参与新课改培训学习, 并给自己及时充电, 就难免会有“昨夜西风凋碧树”的感觉。因此, 作为参与新课改的老师, 只有转变观念, 不断地加强学习, 加快知识更新, 敢于“独上高楼”, 同时有“望尽天涯路”的思想准备, 才有可能实现取得新课程改革的成功。其次, 参加新课程改革, 必须有坚韧不拔的意志, 不能“三天打鱼, 两天晒网”, 不能“伪课改”, 要有“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”的精神, 勤奋钻研、努力创新才能渐入新课改的佳境。再次, 随着新课改改革渐入佳境, 课堂气氛逐渐活跃了起来, 学生的学习热情高涨, 我的授课负担减轻了, 与学生关系融洽了, 甚至自己也变得开朗了, 授课时产生了一种“游刃有余”的感觉。对课堂教学中出现的问题, 总会产生“众里寻他千百度”的念头, 伴随着问题的解决, 自己也由衷地体验到“蓦然回首, 那人却在, 灯火阑珊处”的喜悦。

简而言之, 经过几年的新课程改革的探索与尝试, 我这只参与新课程改革的“斑羚羊”有一种“跳过来”的感觉, 收获和感慨颇多。但教学有法, 教无定法, 贵在得法, 且语文本身又意蕴丰富, 所以我唯有继续努力, 奋勇前行, 才能不辜负新课程改革的美好春光, 才能真正“飞渡”到胜利的彼岸!

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准 (2011版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2011

[2]课程教材研究所.语文 (八年级) [M].北京:人民教育出版社, 2011

[3]李炳德.教学论 (第二版) [M].北京:人民教育出版社, 2001

篇11：车王镇小学民族活动月总结

活动总结

今年9月是第九个“中小学弘扬和培育民族精神教育月”。根据县教育局通知要求，我校积极活动，成效显著，先把活动总结如下：

一、组织领导

学校成立了以校长为组长的领导小组，专门开展此项活动。

二、活动情况

1.利用升旗仪式活动启动了“弘扬和培育民族精神月”活动。

2.各班组织召开了主题班会，各班更换班级黑板报或增加了相应版块，营造弘扬民族精神的浓厚校园氛围。

3.，我校为积极响应教育局开展好收听收看《开学第一课》活动精神，开展好收听收看《开学第一课》活动。所以我校通过“开学第一课”把党中央的亲切关怀和殷切期望传递给中小学生，引导他们懂得今天的幸福生活来之不易，珍惜今天的幸福，按照时代的要求、党和人民的期望，努力成长为中国特色社会主义建设者和接班人。学校组织学生9月2日20：00—21：30观看全国的“开学第一课”。并结合实际，以符合学生年龄特点的生动活泼的形式，启动安排好了今年9月的中小学弘扬和培育民族精神月活动。并倡导学生和家长一起在晚间中央电视台重播时收看，或通过视频录像、网络下载等方式，确保每个学生都要受到教育。

4.利用开学第一周周二的下午，进行了一次集中的卫生大清理，包括教室和卫生区，学生体会到了“美就在你身边”。

5.组织学生参加一次社会公益活动或社区服务、志愿者活动，班里进行了讨论与交流，班主任老师给予表扬。

三、活动效果成效显著

我校通过以上丰富多彩、生动活泼的形式，深入的对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育。让学生了解了党的光荣历史，知道了历

史和人民是怎样选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放；并让学生感受到党的丰功伟绩和各个时期各条战线基层党组织以及广大共产党员在革命、建设、改革中作出的突出贡献，加深了对党的感情、对社会主义祖国的热爱；学生懂得了没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国特色社会主义，没有共产党就没有中国的美好未来，逐步树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的坚定信念。

四、活动中出现的问题与不足

这次活动整体效果较好，开展得丰富热烈，但也存在一定的问题，如有些活动是学生在家长的“协助”下完成的，心得体会有下载的痕迹；再如，社会实践活动开展有一定的困难，学校不能集中组织，而在家呢，家长又娇惯孩子，不让其累着，于是家长们替完成了，孩子得不到真正的锻炼等等。

五、今后，我们将深入开展此项活动，发扬经验，克服不足，改进方法，制定更切实可行的活动方案，努力使活动不断推向深入。使学生真正体会到这个活动的意义与真谛。