翟王镇明德小学写字教学实施方案

翟王镇明德小学写字教学实施方案（精选12篇）

篇1：翟王镇明德小学写字教学实施方案

翟王镇明德小学写字教学实施方案

写字是人的一项重要的基本素质，它具有育德、启智、养心、健体、审美的功能。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。目前，城市的小学都比较重视写字教学，但在农村小学，写字教学仍是一个薄弱环节。书法专业教师不足，对学生缺乏严格的要求和训练，计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。

为进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制定《翟王镇明德小学写字教学实施方案》，旨在指导教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质和基本技能,让学生能够规范端正整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其他学科,培养终身学习能力打下坚实的基础。

二、写字教学总目标

全校写字教学在今后五年内应做到：全体教师过好“三字”关，全体学生过好写字关（不留死角，不留差生），全面认识和挖掘写字教学的功能。

（一）教师方面的具体要求：掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

1、掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。

2、书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。

3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。

4、分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和壁画方 1

面的相同点与差别。

5、了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。

6、了解楷书的几种结构类型及规律，能纠正学生的书写毛病。

7、熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。

8、掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。

（二）学生方面的具体要求：学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，具有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法；要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。

1、写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。

2、写字端正，就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。

3、行款整齐，就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

4、一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。

5、陶冶情操。学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能，从写好字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

三、写字教学的基本原则

（一）面向全体的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求。落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。

（二）个性发展的原则。承认学生的个性差异，在达标要求的基础上，发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。

（三）合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，齐抓共管的局面。

四、实施步骤

（一）实验探索阶段（2010年9月-2011年8月）

本阶段主要任务：拟定规划、实施方案、健全制度、积累经验。1-2年级主要推进铅笔字教学、3-6年级推进钢笔字教学。

（二）全面推进阶段（2011年9月至2013年8月）

本阶段主要任务：在总结第一阶段取得的经验的基础上，建立一整套完整的关于写字教学的考核、评价体系。重点抓好铅笔字、钢笔字的基础上，3年级以上开始推进毛笔字教学。

（三）总结提升阶段（2013年9月-2014年8月）

全面达到学校预期目标，形成我小学写字教学可持续发展的良好局面。

五、实施措施

（一）、组建机构，加强指导

成立翟王镇明德小学写字领导小组,由校长任组长，办公室、德育处、教务处主任为组员；整个写字工作由校长总协调，各处室共同参与管理，分工负责。

（二）、科研导向，课堂为主

坚持写字教学工作科研先行。鼓励教师开展写字教学研究课题，通过课题的实施，探索写字教学的基本规律和有效经验，用以指导学校写字教学的深入开展。

坚持写字教学工作以课堂为主。设立一名书法专职指导教师，开齐开足并上好写字课；切实将小学一、二年级每周2节，小学三至六年级每周1节写字课的开设规定落到实处；每天8:00-8:15设立15分钟的晨练，教务处每天做好督导检查。并结合语文课堂教学加强写字指导，其它学科也要结合学科特点参与学生写字指导。要求所有教师的课堂板书、作业评语以及教案等材料必须用正楷字书写，潜移默化的对学生加以影响和教育。

充分发挥社会、家长资源，聘请“民间书法家”来学校担任写字指导教师，弥补学校书法教师师资不足。

（三）、激发兴趣，营造氛围

为有利于学生写字兴趣的培养，学校加强校园书法文化氛围的营

建。利用校园书法文化长廊开设书法基础知识、书法发展史、书法技法、书法欣赏专栏；在各办公室、功能室、过道等布置名家书法作品；在学校醒目位置书写书法箴言、警句等；并创办本校书法教学简讯，即时推介书法教学的有效经验。

为有利于学生写字兴趣的培养，学校、各班级还应加大力度开展书法展赛活动。每年举办校园师生书法艺术节，举办师生书法作品比赛和展览；开展书法教学科研、交流学习活动；积极上级相关部门单位举办的师生书法作品展赛、交流访问活动。切实把小学生书法教学兴趣活动有声有色地开展起来。

（四）、建章立制，考核奖惩

为确保小学生书法活动健康、有序、持续地深入开展，学校将把书法教学及活动开展的情况纳入常规工作进行检查和考核，建立健全相关评价机制，并认真实施考评奖惩。

1、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。

2、建立教师写字教学考核制。学校建立对写字指导教师、语文任课教师、其它学科任课教师的考核评价机制，考核分计入教职工综合考核，充分调动全体教师对学生写字进行指导的积极性。

3、建立学生个体写字合格制。让学生树立提笔即练字的观念，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。

4、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生发展的机会，挖掘学生学生潜能，形成书法特长生。

5、建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围，形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。

篇2：翟王镇明德小学写字教学实施方案

一、指导思想

坚持“以师生为本，培养创新精神；以经典为友，传承优秀文化；以大师为师，奠基幸福人生”的工作思路。全面贯彻执行党的教育方针，认真落实科学发展观。以全面提高教育质量为核心，规范管理，强化研究，立足高起点，明确新目标，建设新亮点，开创新局面，进一步巩固争创“市规范化学校”“县校本培训示范校”和“市实验教学示范校”所取得的成果，在新的学期中以争创“市教学示范校”、“市语言文字示范校”、“市信息教学示范校”为工作主线，全力以赴，扎实工作，努力提高办学水平，办人民满意的教育。

二、工作目标

1、落实科学发展观，以党的建设推动学校工作的战斗堡垒，促进班子队伍建设。

2、努力提高依法治校、依法治教水平。以争创“市信息教学示范校”为目标，完善校园网建设，丰富教学资源库，以信息化促进教育的现代化。在原有的基础上再上一个新台阶。

3、抓好课题研究，推进素质教育，提升教育品质。以争创“市教学示范校”、“市语言文字示范校”为目标，继续抓好新课程标准的学习和贯彻，进一步转变教育观念，改进教学方法，革新评价机制，提高教育质量。

4、抓好教师队伍建设，深入开展“干事创业、成就自我”主题教育实践活动，努力塑造明德小学教师“师德高尚、业务精良、爱岗敬业、文明执教、学生爱戴、家长满意”的新形象。

5、大力开展“阳光体育”活动，丰富学生课余生活，促进学生健康成长。发扬优良传统，丰富发展内涵，弘扬民族文化，积极稳妥、扎实有效地开发和实施校本课程，促进学校文化建设。

6、严格执行收费政策，加强财务管理，严格执行财务管理制度，发挥财务管理规范学校的作用。

7、充分发挥各个专用活动室，学生运动场地的作用，丰富校园文化生活，提高设备施的利用率。

8、进一步加强校园环境管理，做好绿色学校创建设规划，争创市绿色学校。

9、切实加强学校的安全工作，创建安全文明校园。进一步加强学校安全教育，完善安全管理措施，规范安全管理，确保学生各类活动的安全，做到零事故。

9、做好学生的健康卫生工作，促进学生身体素质的全面提高。

三、工作安排

（一）加强党建实行民主管理

在班子队伍的建设中，要着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。

坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、具有我校特色的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持依法治校，依法治教，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。

强化学校民主管理，完善内部监督制约机制。加强学校工会组织的自身建设，定期开展丰富多彩的娱乐活动，努力满足教职工的文化精神需求，关心群众疾苦；强化学校民主管理，真正做到民主理校、参政议政、建言献策，使广大教职工牢固树立起主人翁意识、责任意识和奉献精神，调动广大教职工的工作积极性，同心协力，共谋学校事业的发展大计；完善内部监督制约机制，形成科学合理、良性运转的民主管理工作机制，保证学校各项工作健康、稳定、协调发展。

（二）坚持德育为先，营造和谐的育人环境。

坚持把德育工作摆在首位，坚持思想引导，通过丰富多彩的活动，提升学生的思想品质，继续加强升旗仪式、红领巾广播站、宣传橱窗、班队活动等德育阵地建设，充分利用各种节日庆祝活动，加强对学生的民族传统教育；高度重视学

生的养成教育，规范学生的日常行为，继续实施每天检查、每周评比、每月总结的《明德小学一日常规》检查制度；要加强少先队建设，坚持开展活动，努力提高学生道德素养。

按照胡锦涛总书记在《致中国少年先锋队建队60周年的贺信》中提出的的希望和要求，努力培育“四好少年”。充分发挥家长委员会作用，努力形成学校教育、家庭教育、社会教育、学生自主教育“四位一体”全面育人的德育工作机制。强化学生的养成教育，养成良好习惯。不断完善以素质教育为核心的学生综合评价体系，促进学生全面发展。鼓励和调动社会各界参与学生思想道德教育的热情，充分利用社会资源，齐抓共管，形成合力，营造学生健康成长的良好社会教育环境。

（三）优化学校管理，全面提升管理品质。

以科学发展观为指导，牢固确立“以管理促发展，向管理要质量”的观念，坚持育人为本，完善管理制度，细化管理程序，提高过程管理的执行力和有效性。努力探索适合本校实际的管理模式，创新管理举措，重建和优化学校自己的管理文化，形成以人为本、自主管理、民主和谐的制度文化。要以创建和谐校园为抓手，建设文明校园、平安校园、书香校园、健康校园、快乐校园，使学校成为学生喜欢、家长放心、社会满意的学校。

（四）加强课题研究力度，稳步提高教学质量。

1、高度重视，精心组织参加县教育局组织的各种教学教研活动，力争取得优异成绩。依据局文件10号-《阳信县中小学校本培训示范学校标准》标准要求，扎实进行校本教研培训，取得显著成效。实行教育干部“推门听课”制度，开展多层次课堂教学观摩交流活动，努力构建“高效课堂”。抓好实验教学。

2、以课堂教学为重点，提高课堂教学效益。加强“通知听课”“推门听课”力度，以三、四位老师为组织的专业成长小组为单位开展课堂教学研讨，练专业，细感悟，在课堂实践中成长。今年我们将组织教研组长、年级组长以及骨干教师形成推门听课小组，落实推门听课制度。尽量做到：听后要评好，评中有指导，评后有反思，思后要改进，改后要跟踪。要定期对听课情况进行汇总分析通报。同时提倡教师主动邀请领导，领导邀请教师互相听课的更好办法取代只有推门听

课一种方式的检查式听课。大力提高家常课的教学质量。

3、以校本教研为核心，提升教师专业素养。加强学生对中华经典诗文的积累，增强学生的文化底蕴。加强教师研讨活动。

4、以教学反思为抓手，促进教师内化生成。对于课堂教学的反思有：评课促反思、教师论坛促反思、案例分析促反思、教育随笔促反思等。特别是要加通过反思、研究，开展教研活动和学困生帮教活动，切实提高教学质量。

（五）加强队伍建设，促进教师专业化发展

要加强师德师风建设。深入开展“干事创业、成就自我”主题教育实践活动，大力营造干部教师爱岗敬业、争先进位的浓厚氛围，再创翟王教育新业绩。要通过家长问卷、家长开放日、聘请行风监督员、学生座谈会、问卷调查等一系列行之有效的举措，激励广大教师树立高尚的道德情操和精神追求，爱岗敬业，严谨笃学，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

要加强教师在职培训。要求教师充分发挥网络的作用，使它成为信息的窗口，资源的仓库，研究的基地，要求教师笔耕不辍，勤向教育网站上传自己的教学设计、随感等，使它成为交流的平台，展示的园地。

坚持“培训是最好的福利”这一信念。组织教师外出参加各级各类培训、研讨活动，开阔眼界，博采众长，并要求外出学习培训的教师回来汇报，使全校教师都得到学习的机会。

要健全考核激励机制。要加强参评市级骨干教师的激励培养机制，培养1—2名市学科带头人。要深化学校人事分配制度改革，健全教师工作制度、班主任工作制度、中层干部工作质量考核制度。促进学校中层干部队伍、班主任队伍、骨干教师队伍建设。

（六）加强学校特色建设，形成学校特色文化。

近年来，我校在特色学校建设的进程中进行了积极的探索和有效的尝试，取得了明显的成效。今后，我校要在传承、总结的基础上进一步加强研究和探索，深化学校特色建设。一是要将特色建设与学校发展的长远规划结合起来，提出符合学校实际的办学思想，找到办学的优势和突破口。二是要将学校特色与校本课

程有机结合，培养特色教师、培植特色课程，让特色融入课堂，把特色项目化为对全校多数学生的素质要求。三是要物化特色建设的成果，形成学校的特色文化，彰显学校的特色品牌，从而发展学生，发展教师，发展学校。

（七）面向全体学生，促进学生全面发展。

努力提高全体学生的身体素质和健康水平。体育学科要注重提高课堂教学水平，抓好“两操、两课、两活动”和体育比赛等常规性群体体育活动，举行“阳光体育”运动会，增强学生体质。加强卫生保健的教育，修改完善学校清洁卫生制度，重点是校园清洁卫生的保持，加强校园清洁卫生的检查评比，坚持每天在学校内公示。做好学生体检和常见病的防治工作。增强校园活力，要举办好两次大型的文艺演出活动，美术书法展、劳技活动作品展示活动，扩大学生的参与面，提高活动的质量。

开展文化艺术节、校园读书节、“阳光体育”活动等丰富多彩的校园活动，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，创建书香校园，和谐校园。

（八）强化安全教育，提高师生的安全意识。

1、加强学习，提高安全意识。我们要进一步加强法律法规的学习，严格落实教育主管部门的文件精神，认真落实“一岗双责”，加强对学生的安全教育和学生的学习习惯的养成，上好一月一节安全课，学校坚持一期一次安全集会，提高全校师生的安全意识，牢固树立“安全第一”的思想。根据不同季节的变化有针对性地进行教育，防止传染病流行。定期不定期地进行校舍安全排查，对其隐患及时进行整改。

2、遵章守纪，树良好形象。要求每一个学生必须严格遵守学校规章制度，培养学生明辨是非的能力，自觉与不良行为作斗争。进一步规范请假制度；教育学生注意食品卫生、交通安全、路途安全等。形成团结互助，共同努力良好氛围，树为校争光的良好形象。

3、实验、体育老师工作职责，做好体育器材、实验器材、药品的登记管理，杜绝发生事故。

4、加强学校门卫的管理，要求值班人员按时到岗到位，履行职责。学生必须佩带出入证，严禁外来人员出入学校。

（九）、加强学校财务、后勤管理，为学校工作的正常有序开展提供保证。

后勤工作是学校教育教学工作的保证，学校要切实做好以下几个方面的工作：

1、制定学校后勤工作计划，做好财务预算。学校日常财物支出明晰，帐目日清日结，实行一月一次审计公布。

2、按上级要求实行内务管理，搞好节约，严格控制支出，保证有限的资金用于关键的教学工作中。

3、加强校产的管理，对校产每学期进行一次清理登记，重点是按要求做好财物登记和注销，落实专人负责，防止校产的流失。对学校教学楼、教学设备、实验器材进行管理登记，对桌凳进行管理维修，落实到人管理，避免因管理不善造成损失。经常性地搞好学校校舍的安全检查，为教师学生创建良好的学习和生活环境。

篇3：翟王镇明德小学写字教学实施方案

写字教学在基础教育中处于重要地位, 其教学效果不仅直接影响小学语文教学质量, 还会对学生各科目学习产生深远影响。当前教育中, 初中生、高中生乃至更高学历层次的学生, 在其学习中不乏出现写字不规范的现象, 不能很好地掌握汉字的笔画、笔顺和间架结构等, 甚至在书法练习中随心所欲地涂鸦, 这种情况的出现追根溯源还要回到小学写字教学上。小学语文教师往往注重学生的识字教育与阅读、写作能力的培养, 对于写字教学, 教师并没有充分重视。在新时期背景下, 信息技术高度发达, 计算机走进寻常百姓家, 远程教育等新型教育模式出现, 小学生可以通过敲击键盘、操作鼠标来完成作业, 学生对书写汉字的关注点转移到了电脑屏幕上, 这样亦不利于小学课堂中写字教学的完成。新课程标准对小学写字教学提出了新的要求, 写字教学改革势在必行。

但从另一个角度来看, 信息技术的发达、多媒体技术的广泛应用, 都为新课程改革背景下小学写字教学改革提供了强大支持。教师在充分关注写字教学的基础上应将现代信息技术与传统写字教学相结合, 激发学生学习兴趣, 优化写字教学过程, 建立起完善的教学理论体系与教学评价体系, 提高学生的综合素质, 为他们今后的学习打下良好基础, 也使中华民族的优秀文化得到传承和发扬。

一、运用信息技术实施小学写字教学的特点

信息技术在现代教学运用中具有直观性与系统性特点。在现代计算机技术与通信技术的支持下, 可实现对教师教育模式的改革, 可利用网络建立起数字化资源共享平台, 实现优秀教学资源的及时共享, 最重要的是可提升教学的趣味性与示范性, 激发学生学习兴趣, 优化知识记忆, 系统检测学习效果。在小学写字教学中适当运用信息技术, 发挥现代信息技术的优势, 结合小学生心理发展特点进行教学, 将“一切以学生发展为主”的教学理念深深融合到写字教学课堂中, 能够切实提升学生的写字水平, 促进其写出规范、漂亮的汉字。

1. 教学资源的共享性。

现代信息技术飞速发展, 数字化信息共享平台建成与不断完善, 全方位、立体式的信息资源呈现与共享得以实现。在小学写字教学中, 利用信息技术使教师的教学潜能得到充分发挥。写字教学课堂实录、优秀多媒体教学课件、写字效果评价方法等教学资源都能够被共享, 这一方面减轻了教师在写字教学中的辅导负担, 在一定程度上避免了重复劳动;另一方面大大促进了教师之间教育教学经验的交流和探讨, 对小学写字教学改革具有重要意义。

2. 教学的趣味性与示范性。

小学生正处于培养良好写字习惯的重要阶段, 教师应根据此阶段学生的身心发展特点, 采取适当的教学方法。传统的说教式写字教学容易使学生产生倦怠情绪, 无法长时间吸引他们的注意力, 教学效果自然不理想。小学生具有强烈的好奇心, 对声音、图像等信息传递方式比较敏感, 而信息技术的运用能有效地将声音、图像等多媒体元素与文字相结合, 通过卡通图片、数字故事、动画视频等表现形式, 改变传统写字教学模式, 有效激发学生学习兴趣, 还能将文字书写过程进行立体式放大, 有针对性地突出文字的笔画结构, 让学生欣赏优秀书法作品和写字教学视频, 相较于传统写字教学更具示范性。

二、信息技术视阈下小学写字教学实施策略

在信息技术飞速发展的背景下, 从事小学写字教学的教育者应积极思考与探索将信息技术运用到日常教学中的合理途径与实施策略。根据小学生的具体特点选择适当的写字教学方法, 创建兴趣课堂, 使学生在写字课堂上感受到写字的乐趣, 进而养成良好的写字习惯。

1. 巧用信息技术创设情境, 激发学生的写字兴趣。

汉字发展源远流长, 翻开厚厚的字典, 仿佛一个个鲜活的故事就在眼前浮现。在小学写字教学中, 教师可利用信息技术创设教学情境, 将声音、图像等结合在一起, 为学生展现与汉字相关的历史故事、生活实例等, 使写字课堂教学更加丰富多彩, 有效激发学生的学习兴趣。

当前国学甚热, 回归传统文化、学习传统文化已掀起狂潮, 国内有许多制作精良、适合小学生观看的传统文化类视频动画。与写字相关的有王羲之勤于练字将清水池化为墨池的故事, 用小学生喜闻乐见的形式告诉他们写字须勤学苦练, 类似的还有岳飞沙土练字、欧阳询露宿揣摩碑文的故事等, 学生通过观看从而了解到书法大家也是从一点一滴做起, 这种认识使他们树立起写好汉字的信心, 同时也为他们的学习指明了方向。另外在学生写字练习时, 教师可运用信息多媒体技术为学生营造舒适的练习氛围, 播放与自然有关的或其他舒缓的音乐, 空灵悠远的乐曲使学生有身临其境之感, 消除他们的烦躁情绪, 在提升写字教学效果的同时也有利于培养学生的审美情趣。

2. 动态呈现, 让学生享受写字的乐趣。

运用信息技术可为学生呈现动态的汉字生成过程, 利用时间间隔、颜色突出等方式来体现汉字的笔画、笔顺等, 将教学过程变得直观、形象、动感, 从而便于学生临摹、记忆。如用动态效果呈现“江”字的写法, 让学生了解汉字书写的“先左后右避让”原则, 移动“氵”或“工”, 让学生明白写字中的“笔断意连的点画呼应”原则等。

3. 运用信息技术端正学生的写字姿势。

正确的写字姿势, 不但关系到书写质量, 而且关系到学生的身体健康。要端正学生的写字姿势, 单凭教师口头讲解和督促, 学生往往会觉得厌烦, 收效甚微。教师应常运用录像来指导、训练学生端正写字的姿势, 如在指导书写毛笔字的坐姿时, 先播放一些姿势正确的镜头, 再播放一些姿势不正确的镜头, 让学生观察比较;同时提出一些相关的问题, 如写字时怎么坐?手臂怎么放?头和胸的姿势怎样摆?两只脚怎么放?通过这些问题的引导, 学生能够进行有的放矢的观察, 从而进一步明确正确的写字姿势。在此过程中, 教师应示范, 让学生进行模仿, 使学生掌握正确的坐姿:头正、身直、臂开、足安。因此, 在小学写字教学中, 教师可用信息技术向学生直观展现正确的写字姿势, 分部位突出头、手、脚等部位, 使学生能在观看教学影像的同时自觉纠正自己的错误姿势, 从而提高写字水平。

4. 发挥信息技术的组合优势进行写字指导。

信息技术可将文字、声音、图像等多媒体元素结合起来, 在小学写字教学中发挥其组合优势。教师可利用放大画面的方式让学生感受书写的笔法, 体会书写时的动作与字迹变化, 还可在学生练字时播放古筝乐曲等以调节课堂气氛。

5. 运用信息技术检测, 强化学生学习效果。

运用信息技术开发新型汉字书写趣味游戏, 让学生在计算机上独自完成写字学习效果检测。如偏旁部首连线、汉字组合等测试游戏, 既有趣又能强化学生学习效果。

三、信息技术视阈下小学写字教学评价与思考

在信息技术飞速发展的背景下, 小学写字教学工作者应不断反思课堂教学, 真正做到“以学生为本”, 将信息技术熟练应用到日常教学中, 激发学生学习兴趣, 培养他们对优秀民族文化继承和发扬的意识。同时从实践中发现问题并积极改进, 争取做到小学写字教学的现代化, 不断优化教学过程, 提升教学质量。

篇4：翟王镇明德小学写字教学实施方案

关键词：小学语文   识字写字   教学有效性   实施策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.163

在现阶段新时期素质教育工作不断开展的过程中，小学语文识字写字教学的重要性得到了进一步的提高。识字写字教学需要让学生逐渐形成良好的独立识字写字的能力，并且常用字的拼写量和识读量都达到一定的水平。小学教学工作开展的过程中，语文教学是其中的重点内容。语文教学的开展是形成学生基础学习能力的关键，也是进行下一步文化知识学习的基础前提。长久以来，小学阶段的识字写字教学活动的开展，其对识字写字的认知过程作为一个技能学习的过程，其整体教学工作缺乏深度和有效性，很多学生在识字写字的过程中，对很多字的认识都不够清晰，写字的姿势不正确，写字功底没有得到良好的培养，并且整体练习与学习的时间都不能得到很好的保证。在很多有关识字写字的著作和文章中，识字写字教学的重要性被反复的强调，并且其被认为是培养学生自身语文素质和人文素质的关键前提。语文能力中，识字写字能力是学生听说读写能力中的关键，也是促使学生其他能力成长的前提，更是其他学科学习的基础保障。在识字写字学习的过程中，学生自身心理、生理、能力等多方面都在不断的发展和成长，并且在学习中了解更多的语文文化，这对于提高学生的综合素质来说是非常必要的。

一、教师做好前期的课堂教学准备

在进行识字写字教学之前，教师要做好充分的前期教学准备。教学准备的效果直接影响了教师的后续教学成败。对于识字写字教学来说，教师在备课过程中，就要对于所教学内容中的一些重点和难点进行提前的分析，结合语文教学的各项需求，对于学生的学习目标进行明确，明确学生需要认识和掌握的每个字，并且对不同字的结构、读音、偏旁部首等都要进行全面的解析，做好完善的前提准备。只有做好的前期准备工作，在课堂教学过程中，教师才可以更好地对学生学习过程中所遇到的困难和问题进行解决，让学生对一些生字的拼写和记忆过程得到更好地引导，这样识字写字教学的有效性也就得到了很好的保证。例如，对于某一节课所涉及的具体名胜古迹，教师在教学之前，要结合生活中我们所遇到的实际经历，展示出与之相关的社会内容和文化背景，这样可以更好地营造一个学习氛围，让学生的学习更加自主，提高识字写字教学的高效性。

二、通过多种手段对学生的学习兴趣进行激发

在小学阶段，学生自身的注意力集中水平需要教师进行良好的引导，而兴趣则是帮助学生集中注意力，提高学习效果的关键。在进行识字写字教学中，教师要明确教学目标，并且客观地认同教学目标实现的艰巨性。小学阶段学生对于学习过程的动力主要是来源于其自身的兴趣和对新鲜内容的好奇心。在开展教学活动中，教师要通过多种手段，对学生的心理进行全面解读，通过多种不同方法让学生的学习兴趣得到更好地激发，提高学生的整体学习积极性。在识字写字教学上，教师可以通过采取常见的多媒体技术，通过结合新技术，让整个教学过程更加生动、有趣，让学生的注意力更加集中。教师在运用多种不同教学模式的过程中，都要立足于学生的基础实际情况，循序渐进地开展识字写字教学，切不可好高骛远，适得其反。另外，教师也要重视帮助学生逐渐丰富自身的生活经验，让学生更加热爱生活。

三、教师要善于构建不同的教学情境

识字写字教学是学生扩充自身词汇量，掌握更多语文知识的过程，也是记忆和学习的过程中。结合学生的具体需求和教学任务，教师要为学生创设良好的学习情境，给予学生自主学习和充分发挥的空间和环境。在教学工作开展中，教师要注重引入时间和空间的概念，让学生识字写字的过程从一个抽象化的过程变成一个具体化的过程，通过让学生在情景感和画面感中进行学习，这样可以更好地提高学生的学习效果。在教学中，教师也要逐渐地引入一些象形字、会意字等概念，并且结合不同的学习内容引入汉字的演化过程，让学生在丰富多彩的教学情境中，更好地完成整个学习过程。一个良好的教学情境，可以让学生掌握更多的知识，提高学生知识的巩固效果，让学生养成良好的学习意识，帮助学生更好地对生字和生词进行认识和掌握。

四、帮助学生掌握更多的方法和能力

方法和能力是学习中的重点和关键，也是识字写字教学中教师所应该重点关注的内容。教师在开展教学工作中，要明确学生的主体性学习地位，通过引入多种朗读、交流、讨论、体验等多种形式，让学生的识字写字的过程更加精彩和丰富。与此同时，教师也要给予学生充分的自我动手的实践机会，让学生对识字写字教学的方法有着足够的锻炼课时。只有让学生掌握了多种的方法，学生在学习过程中才能真正地以主人的角色来进行学习。在认识生字的过程中，要针对课程设计，将每一个生字的学习落实到位，强化课后复习，巩固练习，将生字听写、练习多样化，每节课程之后都有课后练习，让学生多做词语搭配和造词成句的练习。教师要根据学生的作业情况，对学生容易写错的生字要进行特别的讲解，可以采取讲故事、唱歌曲的方式加强学生对生字的记忆。

总而言之，教师要重视小学阶段的识字写字教学工作，将其作为语文教学中的重点内容来对待。对于不同学生，教师要制定出符合学生自身特点的学习方案，满足学生不同方面成长的需求。在日常教学工作中，教师也要始终地进行研究和探索，通过不断的创新和总结经验，不断地完善整个教学过程。

参考文献：

[1]李梅清.小学语文创新性识字教学课堂创建探讨[J].现代阅读：教育版，2013（3）

[2]武艳杰.小学低年级语文教学中识字教学的方法策略研究[J].赤子：上中旬，2015（16）

[3]张晓红.寓教于乐轻松识字——浅谈低年级识字教学[J].现代阅读：教育版，2013（21）

篇5：翟王镇中学七年级组班级考核方案

一、评估内容及权重

1、学生管理与教育45分

2、教学质量45分

3、公物维护及保修10分

4、加减分项10分

二、评估办法

1、学生管理与教育

（1）依据全员执勤方案平时卫生、课间操眼、保健操、体育活动课和大课间体育活动、黑板报等督查结果为准，期末汇总计入；

（2）全员执勤和年级组平时检查各分别25分、20分，得分最高者得满分，其他班以公式转化。

25（20）分

转化公式为：a = ———————— * 该班得分

该年级最高班总均分

2、教学质量：

（1）依据期末考试班内成绩，以教务处提供为准；

（2）本年级中，得分最高班计40分，其他班依据公式二次转化。

转化公式为：a= —————— * 该班总平均分

本级最高班级分

3、公物维护：由总务处和年级组负责检查提供：（1）根据公物损坏及节电情况，平时检查扣分；（2）年级扣分最少者计满分，其他班级依据公式二次转化。

4、加减分项

（1）依据该方案细则，先计原始分，然后二次转化。

转化公式为：a= —————————————— * 该班加（减）分

该年级最高（少）加（减）分

（2）加减分分别核算

（3）内容标准

Ⅰ、加分项：

①有关校级文体比赛活动如演讲比赛、征文比赛、广播操比赛及体育运动会等，以年级为单位按班级总名次以1：2：1分别加30分、20分、10分；县级文体比赛活动（同上）：团体比赛依据比赛名次（或奖项）所有参赛学生共享，每人次均加相应分数（一等加30分，二等加20分，三等加10分），个人比赛依据名次（或奖项）给所有参赛获奖学生每人次加30分、20分、10分，有团体名次的按团体名次记，无团体名次的按个人名次记不重复计分。无论团体或个人，参赛学生没获奖的不加分。参加市级比赛获奖（同上）分别加分（一等加40分，二等加30分，三等加20分）

②被评为校级优秀学生，每人加相应分数；（含督查5分、优秀班干部10分、三好学生10分、成绩优秀学生10分，其他均加10分。

③被评为县、市、省优秀学生（优秀三好学生、班干部、优秀团员），每人次分别加20、30、40分；

④投稿且被采用，每篇加5分；

⑤受到学校通报表扬学生，每人次加10分；（为学校、社会做好事等）

⑥通报表扬的班集体，每班每次加10分。

Ⅱ、减分项：

①辍学，每人扣20分；

②出现打架斗殴事件，每人每起扣20分；如果情节严重，则一票否决。

③因班级工作不到位（例卫生、迎查准备等）被通报批评，每次减20分。如果被学校通报，则2倍扣分。

三、结果运用

1、用于班主任考核

2、用于优秀班集体和文明班集体评选。

3、用于优秀学生名额分配。（若分值相同，以班级管理效果为准）

四、未尽事宜由年级组全体班主任商定。

篇6：翟王镇明德小学写字教学实施方案

翟王镇中学

为贯彻落实县教研室关于组织以《阳信县教育体育局关于在全县中小学开展“教学创新行动”的实施意见》”为主题的第十七个“中小学教学常规月”活动通知的要求，结合我校实际，扎实开展常规活动，是我校各项工作进一步得到提升，现总结如下：

一、高度重视，认真组织。

充分认识开展教学常规月活动的意义和作用，把它作为深化常规管理改革的重要措施来抓，切实加强对活动的组织与领导，成立相应的领导和指导小组，加强活动过程管理，确保活动有条不紊地进行。

领导小组

组 长：齐希武 副组长：李建忠

成 员：付 军 刘秀丽 刘新峰 贾振民 指导小组

组 长：李建忠

副组长：付 军 刘秀丽 刘新峰 贾振民 成 员：王 敏 张炳玉 徐家明 宗 鹏

二、突出重点，明确要求。

结合学校实际，突出重点内容和项目，做到常抓常新，与时俱进，克服面面具到、笼统要求机械模仿的简单做法，增强活动的针对性和灵活性，提高实效性。

1、认真学习有关文件，撰写心得体会

把《滨州市中小学教学创新行动意见》等十几个文件进行汇编成册，教师认真学习，领会文件精神，并积极撰写心得体会。

2、落实课程方案，加强课程管理。

一是认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开齐文化课程，开足实践课程，开发校本课程。将校本课程落到实处，二是规范课程表管理与使用，课程表编排做到科学、合理、规范、实用，严格按照课程表上下课，做到执行课程表不占、不挤、不调。三是严格落实监督检查制度，加强课程开设的督导、检查和指导力度，尤其加强音、体、美、信息技术、综合实践活动等课程的管理，从而促进学生全面发展和教学质量的全面提高。

3、加强过程管理，提高精细化程度。加强教学各环节的管理。

（1）计划：学校、教导处、教研组和教师对计划进行重新完善，要做到及时、全面、规范、实用，针对性、操作性强，并定期对计划落实情况进行检查和总结。

（2）备课：要进一步突出备课的实效性，在备课方式上，坚持集体备课，保证备课与课堂教学的衔接，提高备课的实用性；

（3）上课：认真落实《阳信县课堂教学常规》和《阳信县课堂教学评价标准》进一步深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。

（4）作业：加强课堂作业设计与批改研究，作业设计要做到有针对性、有层次性，体现科学性，作业批改方式要灵活多样，提高课堂教学效益；注重教师批语的改革，使教师的评语灵活多样，具有一定的引导性、激励性。控制课外作业量，课外作业的布置必须科学、适量，做到全批全改，严禁布置机械性、重复性的课外作业，严禁只布置不检查。

严把常规检查关。完善常规检查制度，改进检查办法，修改检查细则，重质量，重实效。督促教师落实教学常规的质量。

4、完善教学模式，打造个人教学风格。

通过教研组积极组织听评课活动，使老师们相互学习，相互切磋，进一步完善课堂教学，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，树立“有效课堂”“高效课堂”的理念。

5、积极开展多种活动，促进教师的发展。

适时开展精美教学设计评比、作业展评、课堂教学大比武、教师书写比赛、教师诵读比赛等多种形式的活动，有力促进了教师的发展。

6、组织了“践行实施意见，助我改革创新”征文活动。为了巩固“教学常规月”的成果，进行了以“践行实施意见，助我改革创新”为主题的大讨论，引领每位教师深入反思各学科教学创新行动实施过程中的主要成效及问题，进一步规范教育教学行为，增强教师教学改革创新意识和能力，积极撰写教学创新征文。

三、分析在开展活动中的收获和存在的问题，提出今后改进和加强的措施

1、加强业务学习，增强创新意识。

集中学习与分散学习相结合，加大教师对教学常规月活动材料的学习，变短期学习为过程性学习，不断提高自己的创新意识和业务水平，并应用于教学实践，达到提高教学水平的目的。

2、深化课堂改革，进一步落实课程开设情况

加大课堂监察力度，进一步落实课程方案，提倡教师根据实际使用小组互动教学模式，让学生在快乐中学习，在活动中接受教育，真正体现学生的主体性和教师的指导性。

3、落实集体备课要求，提高教学质量

改革集体备课方式，让集体备课更具时效性和操作性，让教师的成功与感悟及时共享，以提高教师水平。

4、加强对体卫艺课程及兴趣小组特长生培养和综合实践活动课开设的管理。督促课外活动有序进行，保证学生每天活动一小时，快乐读书学习。

5、加强对各功能用房的管理使用

充分利用好教育资源，提高效能。加强学校图书室、微机室、理化生仪器及实验室的管理使用。

此次活动，既鼓励了我校教师积极参与教学教研工作，进一步增强了教师的教科研意识，又促使教师及时总结反思自己在教学工作中的得失，很大程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了我校教学教研工作的扎实运行和深入开展。

篇7：翟王镇小城镇建设情况汇报材料

首先，欢迎各位领导莅临翟王镇视察指导。下面简单汇报一下我镇一年来村镇建设情况。不足之处，敬请各位领导批评指正。

翟王镇，位于阳信县城南，北与城关镇接壤，东邻河流镇，西接流坡坞镇，南与惠民县何访乡，惠民镇毗邻。全镇最大横距11.4公里，南北最大纵距11公里，总面积6687.52公顷。全镇辖95个自然村，89个行政村，总人口3.86万人。鲁北大街在镇驻地东侧通过，区位优势明显。

翟王镇的水利状况为，幸福河在镇域东部纵向穿越，是引黄灌溉动脉。沟盘河横越东西，是排涝主干。经水、路、林、田、村综合治理，惠张沟、刘梅沟、见效沟、成效沟纵排境内，与温水线、魏外沟、沟盘河相交，在全镇形成三横五纵似水利网络。机井在全镇辖区内星罗棋布。水利设施不断改善，为全镇发展经济创造了有利条件。

一年来，我镇以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，端正村镇建设指导思想，把城镇，村庄规划建设管理工作摆上镇党委政府的主要议事日程，小城镇，村庄规划建设管理水平不断提高，农村城市化步伐明显加快，小城镇鲁北大街，翟王段，各村改造假设协调推进，建成了以粉西、韩桥、南商等10个村为代表的新农村。生态园材型现代村镇框架已经搭起。目前，环乡路、村庄道路改造，硬化180公里，自来水进村率95%，镇驻地村庄垃圾无害化处理率90%，鲁北大街村庄规划完善，环境明显改观。

镇驻地商住楼等城市配套设施功能完备，极大带动了全镇农业及二、三产业的发展。

一、科学规划，合理布局，夯实小城镇建设的基础 在小城镇的建设中，我镇立足当地特色和区位优势，强化小城镇的规划和管理，重点抓了四个方面：

（一）切实抓好小城镇的总体规划。

城镇规划是建设和管理的蓝图和依据。为此，镇党委政府立足当地实际和特色，在原小城镇建设规划的基础上，又专门成立了小城镇规划调整工作领导小组，具体负责小城镇总体规划的完善，并聘请省城镇规划设计院对小城镇进行了新一轮的规划调整，现已完成初稿。

（二）认真抓好村庄建设规划。

城镇的村庄建设规划贯彻“生产发展，生活富裕，乡区文明，村容整洁，管理民主”的社会主义新农村的指导方针，村庄建设规划几经调整，实施，完善，正逐步提高到一个新的高度，村庄布局愈趋合理。

（三）深入抓好详细规划。

对于境内县乡路，镇村主要公路及重点商业区，都有控制性详细规划并付诸实施。像我镇的南外环路，鲁北大街翟王段，南商蔬菜市场，徐家综合市场及镇驻地旧街等。

（四）全力抓好建筑设计和规划管理。

在小城镇建设中，我镇始终坚持做到小城镇规划区内两层以上楼房必须具有建筑设计，特别是今年新建的商住楼，建筑设计完全符合规划。同时为了保证小城镇建设的连续性，和严肃性，我镇始终坚持规划一张图，审批一支笔，管理一个法，建设一盘棋的原则，严格管理秩序，把好定点放

线关，方案审批关和竣工验收关，使各类楼房建设都有建筑设计，符合总体规划，较好地维护了规划的严肃性，为小城镇建设夯实了基础。

二、加大投入，完善设施，建设新型小城镇

（一）加大投入，不断提升小城镇的层次和水平。今年以来，我镇通过吸引外资，聚集内资等方式，不断加大资金投入，重点实施了三大工程，进一步提升了小城镇德层次和水平。一是中小学改造工程。累计投资150万元新建成了翟王镇明德小学。二是南商市场扩建工程，投资50万元，扩建市场10000平方米。三是投资20万元完成鲁北大街环境整治工程。农村新建居民房屋300余户，建筑面积4.5万平方米。

（二）不断完善基础实施，提升小城镇承载能力。今年，镇党委、政府又进一步实施了小城镇基础设施建设工程，不断提升小城镇德服务功能和承载能力。一是镇村公路改造工程。今年共落实公路升级改造20公里，完成投资330余万元，二是“户户通”工程。经过多方筹资目前镇区内自来水普及率，有线电视普及率，程控电话普及率达到了100%。实现了户户通自来水，有线电视，程控电话。三是镇区绿化和广场绿地建设工程。镇内街路，环乡路全部实现了绿化。四是今年新购置样式统一德垃圾箱16个，镇区内，新建水冲式厕所1处，旱厕12处。

三、健全制度，强化管理，进一步增强小城镇的活力 小城镇建设“三分建七分管”，离开了科学管理德小城镇必然缺乏活力，为此镇党委政府建立了建管并举德管理办法，不断强化管理。一是建立了工程质量镇民负责制，设立

篇8：翟王镇明德小学写字教学实施方案

一、激发学生的写字兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生对写字产生学习兴趣, 久而久之, 自然会形成良好的学习习惯。根据小学低年级学生的性格特点激发他们的学习兴趣, 是优化写作教学的关键。孩子们天性爱玩, 小学低年级的学生自制能力比较差、活泼爱动、注意力不集中, 这些都使得写字教学不能顺利开展。因此, 教学中把握学生的性格特点, 对症下药, 可以收获良好的学习效果。

在教学中, 可以以游戏或者开展活动的方式激发学生们的学习兴趣。例如以讲故事的方式吸引学生的注意力, 讲授古时候人们如何练习写字, 王羲之每日“临池写字, 池水变墨色”的故事会对学生的启发很大, 同时学生们在听故事的过程中, 能更好地了解写字的魅力。学生对写字的兴趣提高了, 自然会用心去练习写字;还可以以做游戏的方式增强学生们的学习兴趣, 例如用大转盘的方式让学生参与到游戏中, 转到谁, 谁就要清晰工整地写出转盘上提出的写字要求, 完成则做出奖励, 不能完成的就要表演一个节目, 这种游戏不但趣味性高, 而且学生可以在游戏中更加专注, 大大提高学生的学习兴趣, 对于优化小学写字教学有着重要作用, 同时这对于教师改善教学质量也有着重要的作用, 因此, 激发学生们的学习兴趣, 使学生们自主参与到写字教学中, 为学生们完善写字学习提供前提。

二、提高师资队伍整体的素质, 优化写字教学

教师在教学中有着重要的引导作用, 学生们对于教师在教学中的一举一动都有着很大的关注。因此, 在平时的教学中, 教师自身的文学素养对学生学习写字有着重要的意义。在平时的板书以及批阅文章时, 教师应当起到榜样的作用, 教导学生学习过程中养成良好的学习习惯, 树立正确的坐姿以及握笔姿势。同时, 优化自身素质, 加强对写字教学的思考, 对于教学中出现的问题应当及时向有经验的长者请教, 优化自身教学的过程, 学生自然而然对于写字学习有一定改变, 对于学生提高自身写字水平有着重要的作用。此外, 教师对学生在学习写字过程出现的问题应当及时给予指正, 并教导学生多次练习、加以改正, 展示给学生正确的书写方式, 注意字的结构以及笔顺。经常性地与其他教师进行写字教学的经验交流, 在相互学习中提升综合素质。

三、制订系统的教学方法, 提高学习效率

在教学中, 制订系统的学习计划提高写字教学。学生学习的过程, 也是学习方法的过程, 有了正确的学习方法, 学习起来自然游刃有余, 得心应手。首先应当让学生学会观察, 低年级小学生对于学习并没有具体的概念, 他们学习时主要通过观察与临摹进行的, 因此在教学中, 要充分运用学生这个时期的性格特点, 引导学生养成良好的观察习惯, 了解字的整体结构, 以及字的特点等;其次, 学会对比, 相近的字会使学生分不清, 这时候, 对比法就显得尤为重要了, 例如对“由”和“甲”进行区分, 乍一看两个字没多大区别, 仔细看就会明确判断出这是两个完全不同的字, 学会运用对比方法, 学生记忆能力与思维能力都可以得到有效提高;还有关联法, 一般来说具有相同偏旁的字都有相互接近的意思, 例如江河湖海都与水有关, 运用这种相互关联的学习方法, 能增强学生对于字的整体理解。

四、把握学习重点, 明确学习目标, 优化写字教学

写字教学并没有系统的评估方法, 这就使学生在学习中不会过多重视写字学习, 然而写字对于学生的整个学习生涯甚至整个人生都有着重要的作用, 写一手漂亮的字会使观看者觉得赏心悦目, 同时会给人整洁干练的印象。小学语文《新课程标准》明确指出:“学生们应当工整的书写汉字。”这就需要学生在学习过程中明确地制订学习目标, 把握写字教学的重点, 完善自己的写字教学, 从小处着眼, 提高写字水平。例如, 在写字过程中, 使学生们端正学习态度, 养成正确的学习习惯, 树立正确的坐姿以及运笔姿势, 对文字有一定的了解, 明确字的结构以及笔顺, 下笔有力, 使写的字具有一定的美感, 进而达到优化写字教学的目的。

小学低年级的写字教学应注重多种教学方法的灵活应用。采用多媒体教学, 符合学生的身心发展特点, 将汉字的笔画、笔顺用动态flash的形式展现出来, 可以避免学生笔顺错误;采用合作教学, 能够让学生发现旁边同学的写字问题, 总结并进行自我反省, 进而提高写字能力。

篇9：翟王镇明德小学写字教学实施方案

一、发挥写字优势，激发观察兴趣

写字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧。如何更好地发挥出写字本身的优势，从而激发学生的观察兴趣呢？

其实如果我们仔细观察，就会发现汉字本身就是非常有趣的。它们的结构特点，就蕴含着激发儿童观察兴趣的有利因子，我们要做的是善于发掘这些有利因子的积极作用。小学生对美的向往更是单纯的、迫切的。如果能多给他们欣赏一些古今书法佳作，必然会让他们审美的同时产生一种写出“美丽”的汉字的欲望。

二、根据儿童特点，培养观察习惯

小学生一般观察力较弱。有时候无论老师再怎么讲，他也看不出什么名堂来，写出来的字还是离要求甚远。这时就需要老师去进行引导，培养他们良好的观察习惯。

（一）要善于引导学生观察

在教学过程中只有当学生真正知道自己的字错在哪里，才能把字写好。如果让他们认识到自己的不足在哪里呢？我们可以采用比较的方式，因为有比较才能有所鉴别。如果把学生写得不好的字和范字放在一起，让他们观察比较。这时再问他们：哪个字好看？哪个字不好看？他们就很容易得出结论。然后，再引导他们说说写得不好的字毛病出在哪儿？应该如何修改？最后各人再对照自己写的字，看看是否存在同样的毛病。

（二）要积极鼓励学生观察

没有经过认真的观察，是写不出一笔好字的。所以对于学生的每次写字作业，教师都必须花时间认真批改。在学生写得好的字旁写上几句赞赏的评语，在那些后进的但是进步比较快的学生写的字旁写上几句鼓励性的评语，这些都能让其增强进一步写好字的信心。拿到这样评语的孩子，相信他们在下一次写字时一定会比前次更为留心、细致。

（三）要帮助孩子耐心地观察

“察之者尚精，拟之者贵似”。在写字过程中一定要引导孩子们细心临帖，这就需要孩子们养成耐心观察的习惯。如对于合体字来说，可以按照一定的顺序观察，（从上到下，从左到右等等）；对于一些结构复杂的字，可以抓住重点、难点进行分析；对于容易混淆的字，先学会比较，在具体比较时，再学会先找出相同的地方。对于有困难的学生还要个别示范，面对面地提出学生书写中的问题，手把手地纠正错误。只有这样，学生才能更好地理解、消化所教内容。

三、结合教学过程，培养观察能力

写字需要一个较长的、严格训练的过程，这个过程对于孩子来说是漫长的，甚至是枯燥和乏味的。针对这个问题，我们可以引导孩子们采用多种形式的观察，让观察产生出智慧的火花，变被动的枯燥练习为主动的享受学习。

（一）观察与动口结合

为了调动学生观察的积极性和主动性，在写字教学中应注意把引导学生用眼看与动口说结合起来，以说促看。比如老师可以故意在黑板上写一些“错”字，让学生畅所欲言地评价和纠正。也可以出示同一个字的若干个不同的形态，让学生辨析哪种形态更为好看。

（二）观察与动脑结合

注意引导学生“一边看，一边想”，“一边想，一边看”。 对于那些字形复杂的一些字和相互之间容易混淆的字，引导他们仔细观察，比较异同，从而认清它们的字形。就以汉字的基本笔画“竖”为例：“中”字的竖和“木”字的竖，很多人以为是相同的；但仔细观察、比较，它们的样子并不相同，写得方法也有区别。“中”的竖叫“悬针”，在写的时候，至收笔处轻轻提笔出锋；“木”的竖叫“垂露”，写的时候，起笔、行笔与“悬针”相同，但下半部分不要减力，至收笔处稍顿，再回锋收笔。为了引起儿童观察的兴趣，我么也可以通过实物启发学生观察、比较。所有的这些细微的区别，老师如果不能做到耐心、具体的指导，孩子就很难做到细心、耐心地观察。

（三）观察与动手结合以动手促动眼

观察字形时，同时用手画一画。特别是观察一个字马上动手写一写；写好了再与范字比一比，如此“识写结合”能收到奇效。书写一个字，在观察和指导之后，可以让学生在田字格中摆好关键部件的位置，然后再进行描字和仿影。接着，每多写一遍就巩固一遍字的结构方法和笔画的基本写法，带领学生从领会“美”发展到实践“美”，进一步提高了学生对字的审美能力和表现能力。

（四）观察字形与指点观察方法结合

可以结合范字具体指导。如对一个独体字来说：从整体到部分的观察；写字的基本要求是要把字写的正确、整齐、熟练。正确，是指笔画分明、笔顺正确、笔形对头、偏旁无误。整齐，是指字的大小要相称，间架结构要合理。单一结构的字，要注意笔画之间的距离；合体字，要照顾到内部结构的均衡。熟练，是指写得快。这是在正确、整齐基础上的进一步提高。如果教学中教师能引导孩子耐心地找出这些规律，那么写字就不难做到运笔自如、姿态灵活，书写迅速而不潦草的熟练的程度了。

以上所说的都只是写字与观察智能的结合。在实践中我们经常会发现：孩子们会自觉不自觉地把这种获得的观察智能迁移到其它学科的学习和日常生活中去的。就从这一点说，我们语文老师应该感到自豪和欣慰。自豪的是，我们的汉字真伟大，它有其他文字所不具备的特殊功能；欣慰的是，我们在教会儿童写字的同时，还开发了学生的观察智能，这对他们全面的、长效的发展都有着重要的意义。

篇10：翟王镇明德小学写字教学实施方案

为构建社会主义和谐社会，切实解决群众反映强烈的教育乱收费问题，办人民满意的教育、坚持教育、制度、监督并重，建立健全治理和预防教育乱收费的体制，形成依法治校，规范收费，勤俭办学，师德高尚、全社会关心支持教育事业的良好氛围，推动教育收费工作实现规范化，制度法，法制化管理。为此，教师（班主任）必须履行以下收费责任：

（教师）

一、加强学习，提高对规范教育收费的认识，提高规范教育收费的自觉性。

二、开学收费时，积极向家长宣传学校收费的有关政策，耐心做好解释工作。

三、不得组织学生统一购买一切形式的教辅材料及学习用品。

四、在各种服务性收费和代收费中，教师不得从中谋取私利。

五、严禁从事不良家教，树立教师的良好形象。

（班主任）

一、班主任必须履行班主任工作职责，切实抓好班级管理工作。

二、班主任不得以开展班级各项活动为由向学生乱收费。

三、不允许体罚学生，对学生进行课余辅导时，不允许收取学生家长和学生的钱物馈赠。

四、不允许强迫学生统一购买各种教辅资料以及为学生代办保险。

学校将定期对收费工作进行检查。对明知故犯，顶风违纪的乱收费行为，将按有关规定进行严格处理。

班主任：校 长：

篇11：小学语文写字教学初探

一、明确写字的要求, 养成良好的写字习惯

在写字教学过程中, 要充分利用教材、生字卡片、识字挂图、投影仪、录像带、光盘等声像资料和网络资源, 借助图画、音乐、戏剧等艺术形式, 创设情境, 以生活场景展现写字情境, 以实物演示写字布景, 以写字内容编成写字小故事、笑话, 让学生在这些写字情境中受到感触, 从而产生强烈的好奇心和求知欲, 诱发学习的兴趣。如字谜式写字:王大妈、白大婶并排坐在石头上。学生写后, 产生了对写字的兴趣。新的课程标准要求, 小学阶段写字教学的目的是能按笔顺规则用硬笔写字, 注意间架结构, 书写规范、端正、整洁, 初步感受汉字的形体美, 会用软笔临摹正楷字帖, 用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的优美, 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字教学十分重要, 应引起教师的高度重视, 在写字教学中应强调写字的具体要求和写字习惯。我认为写字要求应从以下六个方面入手:一是写字的姿势和执笔、运笔方法正确;二是写得规范;三是写得端正;四是写得整洁;五是书写整齐;六是有一定的速度。要完成这些要求, 就必须在写字教学过程中认真指导学生掌握写字的具体要求, 自觉养成良好的写字习惯。

二、主动参与, 了解汉字的笔顺规则

汉字历来以间架合理、结构匀称、字形美观而著称。汉字笔顺是汉字笔画的书写的顺序, 间架合理、结构匀称是要安排好字的重心, 各部分的比例。要想让学生把字写好, 就应让学生主动参与, 明确汉字的笔画名称、笔顺规则、间架结构、汉字形态各异、笔画变化大小等特点。写字时要注意做到四点:一是平稳端正, 二是疏密得当, 三是比例匀称, 四是相让互补。写字时按字形结构写, 安排好各部分比例, 使各个笔画、部件各具其形、各具姿态, 起到安定、美化的作用, 让人享受汉字的形体美感。如写“山”和“水”时可按笔顺规则“先中间后两边”或“中央突出先写”, 先写中间一竖。总之, 在写字教学过程中, 教师要善于激发学生兴趣、创设写字情境, 让学生主动参与写字, 去发现汉字的笔顺规则, 正确地书写汉字, 这样才会把汉字写得美观、端正、规范, 才会把我们中华民族的精华发挥得淋漓尽致。

三、主动探究, 寻求写字的方法

写字教学的方法, 主要是揭示写字规律, 教育学生掌握写字技巧的方法。正如在新的课程目标中, 写字教学要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。只有好的姿势和良好的写字习惯, 才会把字写好。在写字教学过程中, 教师应如何引导学生主动探究写字的方法呢?首先让学生有探究兴趣和问题意识, 能提出写字中学的问题;其次是让学生实践、亲身体验, 以有所感悟、有所发现, 并尝试解决;再次是与学生合作共同探究, 共同努力, 用适当的方式展示写字的成果, 共同享受成功。教师在教学活动中要善于引导学生去探索写字方法。笔画教学中, 一是教学生认识笔画名称, 二是教给写法, 三是分辨基本笔画在汉字中的变化。如点的不同写法, 点有上点、左点、右点、竖点、撇点、捺点;撇的写法, 长撇、短撇、平撇、竖撇的区别等。教师要指导学生善于比较, 探究汉字笔画在不同的字中的不同写法, 从中感悟写字的方法。还应让学生在写字活动中掌握一些写字方法如:临写、看写、听写、默写、目写、脑写、意念书写等。总之, 汉字一定要按笔顺规则书写, 要做到合理布局, 结构匀称, 体现汉字的形体美。

四、自主练习, 掌握写字的技巧

所谓自主练习是建立在自我意识发展的基础上的练习。让学生有情感的投入, 有内在动力的支持, 能在练习中得到情感体验, 是在教师的引导下进行的高品质练习。写字是一种技能训练, 只有多写、多练习, 才能掌握写字的技巧, 才能形成自我独特的写字风格。首先, 要发挥教材的示范作用, 培养学生会看书的能力, 能对照教材上、名帖上的范字, 体会写法、掌握技巧。第二, 教师要板书正确、规范、匀称、美观、大方, 起到潜移默化的示范作用。第三, 校内的板报、标语及社会环境布置要严格要求, 做到端正、清楚, 起到榜样作用。第四, 写字、识字相结合, 让学生在语言环境中感悟写字技能。第五, 课内和课外加强练习, 逐步掌握汉字的书写技巧, 提高写字技能。

篇12：小学写字教学刍议

一、激发学生写字兴趣

托尔斯泰曾经指出：成功的教学不在于强制，而在于激发兴趣。写字兴趣培养起来了，写字技能就有所提高。写字技能提高了，写字兴趣就更加浓厚。因此，教学前我做了充分的准备，根据目标来精心设计，在开始阶段，以欣赏漂亮的书法作品的形式，图文并茂地向学生介绍名家、名贴，我这样做的目的是想通过名帖欣赏，充分展示我国书法艺术的魅力，让学生增长一些书法常识，进一步了解书法、喜欢书法，从而培养学生对书法的兴趣，开阔学生的眼界，提高书法鉴赏水平。在教学笔画时，我先是出示和笔画相像的图画，让学生直观感受笔画的特点，再通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更加深刻。

二、重视写法指导

俗话说：饭要一口一口地吃，字要一个一个地写。写字教学必须沉下心来，重视每一个字的写法指导，帮助学生扎扎实实地掌握技能，提高水平。但是汉字数量繁多，就是常用汉字也有几千个。一个一个地教，把所有汉字学完，是“不可能的任务”。

写字指导必须确立整体训练的思路，要处理好“一个”与“一类”的关系。我们知道，汉字之间是有联系的，有的部首相同，有的写法相仿，有的写字原理相同。把“一个”与“一类”有机结合起来，在掌握“一个”的同时了解“一类”的写法；在“一类”的背景下更好地学会“一个”。比如教学“雪”字时，我让学生观察，“雨”作为偏旁时，有什么变化，学生经过观察发现，“雨”字作为偏旁时，第二笔的一竖改成了点，第三笔的横折钩改成了横折，然后我总结，“雨”作为偏旁时，都是有这个变化的，待学生明白道理后，让学生找出符合这一规律的字，学生找出了“零”、“雹”、“雷”等。

在观察字型的时候，把读与写结合起来，加深学生的印象，培养学生的观察能力。在指导学生整体认知之后，在黑板上范写，向学生展示写字的全过程，边演示边讲解字的结构及笔画名称，我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。让学生写好字后还要及时反馈信息，及时评析。只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得，通过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构安排，使学生能够将文字写得更加匀称美观。在教学时，我在黑板上反复练习同类字的书写，给学生找到写同类字的感觉，学生在写字时，轻声播放优美的音乐。这也是陶冶情操，净化心灵的一种体现。这样日积月累，孩子的写字基本功才会提高。

鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”从这里可以看出，它是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一代又一代的中国人。通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。

三、教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”平时在课堂上板书，老师都注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。

四、写一手好字贵在坚持，让它成为习惯

作为老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字，当自己批阅作业时，就像在欣赏一幅幅精美的书法作品。但是，想要写一手好字也不是练习一天、两天就能成功的事情。铁杵磨针、水滴石穿的故事告诉我们，要想成功贵在坚持。据心理学家研究，一种习惯的养成需要21天，要想让习惯变得稳定，需要90天。但对于学生，让他能集中精力20分钟去听讲，15分钟去做一件事情，那已经是一件非常不容易的事情了。

兴起容易，持久却难。要想保持孩子们长时间的兴趣，需要有激励机制。润物细无声。为了进一步提高孩子们的写字水平，熏陶他们的情感，我会在展示栏上粘贴一些书法家的作品，教他们学会欣赏，抓住学生表现欲极强的心理特点，利用班级文化“我字我画我最棒”一面墙，来展出书写规范、干净、漂亮的字。上了光荣榜的同学，那自豪劲别提多高了，自己的书法纸刚被贴上去那会儿，下课都舍不得出去玩，在那向别人炫耀——看那是我写的，看我写的多漂亮。看到孩子们成功的喜悦挂在脸上，自豪之情夸张的流露出来。在我们班上，会定期进行写字比赛，写得好的孩子会粘贴在展示栏上，让其他同学欣赏、学习，还会被拍照留念，有诱惑力才有动力，为了带动全班同学共同进步，在另一面墙上开辟一块“比一比我进步了”园地，把没有上“我最棒”园地的孩子的字贴到这，鼓励他们矫正自己的写字姿势，努力把每个字写好，个别人给予个别指导。有了老师的特别关注，基础较差的学生有了被重视的感觉，每次作业书写都有了很大进步，并当着全班学生给予表扬，孩子的自尊心得到了满足，也变得更加自信了，写得也更好了。

以上是我在写字教学中的一些看法，不一定准确，但保证真切。总之，写一笔规范、工整、美观的汉字是我们必须具备的基本功。运用科学的方法，持之以恒的练习，必定会取得好的效果。