南京幼儿园参观学习心得体会（精选12篇）
篇1：南京幼儿园参观学习心得体会
南京幼儿园参观学习心得体会
很庆幸有了这个机会，我们县城小幼儿园的园长，在石老师的带领下，走进了南京的示范幼儿园——翠竹幼儿园和常乐幼儿园，进行参观学习。
这次去南京学习，学到了很多东西，我们去的第一天是安排参观翠竹幼儿园和常乐幼儿园，第二天与专家面对面，分享经验，解答各园长提出的问题。
首先我们来到翠竹幼儿园：
一、观摩幼儿
入园给我印象最深的是幼儿进园后，门口有两位老师对幼儿做很专业的晨检，酷似医生，而我们是从未有过类似检查的，很值得我们学习。随后是进入教室门后，那一声声清脆的XX小朋友好，XX小小朋友早，有园长或老师经过时，XX园长好，XX老师好，主任、副班、保育员挨个问好，老师如此有礼貌，幼儿能没没礼貌吗？老师们的站姿、接过幼儿后及时给幼儿安排幼儿想做的事情，又一次让我体会到幼儿园老师的规范化。
二、观摩幼儿晨操
在孙园长的带领下，我们来到二楼观看了中班的筷子操、哑铃操、准备练习，老师的动作很到位，很规范，幼儿也做得很认真，还有互动，幼儿有秩序的拿放器械，听着音乐，很整齐的站队、排队离开，幼儿的常规做得真是好。不用老师说话，幼儿听着音乐站队、做操离开，这是意想不到的，有时我在想，我的幼儿园哪天能做到呢？
三、观摩教学活动
听了大班，《木瓜恰恰恰》和《美丽的青花瓷盘》两堂课，感慨颇多：老师把活动设计的很有趣，教具很好，讲课很熟练、动听，幼儿语言发展的真是好，回答问题很全面，听课很用心，作业完成的让我很惊讶，这是我们园无法做到的，不过我还是会尽力的。
四、区角活动
有老师给我们讲解了关于区角，这对我们很有帮助，因为我们园也打算做区角，但是对于区角的概念，我们不是很清楚，而这次参观给了我们很多启发。他们的区角很贴近生活，在玩儿中可以学到很多东西。
五、幼儿用餐
餐前故事→值日生→送餐→报餐名→盛饭→幼儿洗手，看似很简单的事情，里面却有很多规矩，比如说幼儿洗手，他们很整齐的一排排的去洗，没有老师指导说明，我正纳闷时，有人问了园长，原来他们在听音乐，根据音乐的不同，做不同的事情。而我们却是胡乱的在做，很值得学习呀！
六、园长做教学及管理特色简报
听了孙园长的讲解，让我知道了园长这个火车头的重要性，幼儿园要不断学习，不断更新，才能不断进步，才能立于不败之地，才能适应社会的不断发展。
七、放学安排
我们来到常乐幼儿园，观看了幼儿的各项活动，幼儿都很活泼、阳光、积极，那种学习气氛让人感觉很舒服、温馨。幼儿放学时，家长都在门外等候，由老师带领幼儿一波一波的走，这样很有秩序，我们这方面做得很不好，家长入园接很乱，这种方法更值得我们学习。
八、环境创设
不管是哪个园的环境布置都让我惊叹不已，因为都是我想象不出来的。每个班级都有自己的特色，根据自己的特色设计本班的环境布置，比如：阅读室一进去给人最大的感觉就是阅读的气氛很浓，墙上会有一些不同的图片呈现，让幼儿去说，让幼儿在阅读中学习知识，无论做什么，都有指示牌上墙。每个班级的特色都统一色系，一目了然。还有娃娃家阅读区，超市、舞台、自然角等，真是够我们学习一阵的。
九、双向交流
林园长逐个回答各园长提出的问题，解决了我们长久以来的疑问，也增长了不少见识。
十、管理经验分享及问题解答
林园长赠送给我们的四本手册，对我们来说，用处很大，听了柯威老师和林园长的讲解，让我感受很深，他让我知道了许多我从未听过的事情，他说的确实很对，很有道理，也都是幼儿园很关键、很重要的问题，这会让我成长的很快。
总之，这次外出参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在思考如何让幼儿园更加的正规化，如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子。在以后的教学中，我会将我所学到得应用到自己的教学中。
景县蒲公英幼儿园
篇2：南京幼儿园参观学习心得体会
[日期：2011-09-27]
来源：张渚幼儿园 作者：蒋文洁
[字体：大 中 小] 很庆幸有了这个机会，我们第二期青年班主任培训班的学员，在殷老师的带领下，走进了南京的省示范实验幼儿园——南京雨花实验幼儿园和南京第一幼儿园，进行参观学习。
雨花实验幼儿园座落在风景秀丽的雨花台旁，是江苏省示范性实验幼儿园。园内设有玩沙池、小菜园、小土坡和通幽小径、花园式的园舍，优雅怡人的环境使幼儿园获得了南京市首批绿色学校称号。当我们跨进雨实幼的大门时，就被大厅里那充满阳光、朝气的氛围紧紧围绕，大厅里“雨润无痕花开有声”几个金色的大字很引人瞩目，让人看了感觉很温馨又具有诗意。这个幼儿园给我的第一印象，很充实而又精致。特别是那“雨润无痕花开有声”深深吸引了我，我想他们幼儿园崇尚的教育理念肯定就像细雨润物细无声一般，由园丁用爱心来呵护每一株含苞欲放的花骨朵儿，等到时机成熟了，花骨朵儿就会绽放其自己五彩缤纷的色彩，以此来回报园丁的精心栽培。而三块刻有“荣誉、责任、幼儿园”的大型雨花石和代表本园艺术特色的蒲公英艺术节作品展示区等区域，无时无刻都在传达给人们雨实幼的办学理念或是教育文化。接着雨实幼的园长带着我们一一参观了美术室、科学室和阅览室，每个专用活动室的装饰都很具有各自的风格，让人感觉是进入了一个个童话世界里，而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑，比如阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方，一张长长椭圆形的桌子，旁边铺满一张张的软垫，不仅幼儿可以在这儿看书，而且老师也能在这里进行简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇，很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手，真的是叹为观止。可以看出，雨实幼比较重视孩子的动手能力与想象能力，努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间，同时也促进了孩子全方面的发展。
相比较之下，我们这儿的孩子在这方面就薄弱了一点，他们习惯于老师给与的一贯模式进行操作，即使自己有着丰富的想象也难以实现，原因也许一方面是自身的能力达不到，另一方面是老师给与的锻炼实在太少。其实幼儿园的孩子最喜欢的就是动手玩玩，但容易在实践过程中遇到困难，这时候就需要老师及时的引导与帮助，满足孩子自身的行为需要。当然环境的创设也应该以孩子为中心，幼儿园是孩子生活与学习的乐园，教室里的任何一件物品都有可能激发孩子丰富的想象。如果环境中体现孩子的作品，这样会让孩子感觉到自己是这个大家庭的主人，这个家庭有着自己的存在价值，便会感觉到亲切和自然，反之，一切以老师的思维为主，他们就会认为自己是只待一天的饭店的客人，还需要自己付出关心和回报吗？
参观完了雨花实验幼儿园，紧接着便是南京第一幼儿园，这所幼儿园带给我的感觉就是有着浓郁的现代化气息，因为在幼儿园中不仅有着我们本土教育，同时为国外的孩子也开辟了一块学习净土。从墙面上的照片我看到外教与我们中国孩子的互动，也有外国孩子与中国孩子的欢快游戏，这让我深深地感觉到了国际大融合的温馨。当然我看的最多的还是环境的创设，走在国际部的走廊上，看到的是一个个典雅的欧式沙发以及每个班级墙面上简单的课程呈现，并不像我们幼儿园那样花哨而丰富的装饰，这也许就是中外文化的不同吧。
篇3：南京一校参观学习体会（最终版）
历时五天的沈阳南京一校参观学习，真可以说是不虚此行，感受良多，收获颇多。
最深的四个感受和五个收获：
感受一：敬佩于沈阳南京一校高忠贤校长和全体教师的敬业精神。为使我们能够有所收获，真正学到南京一校的教育思想和教学理念，学校为我们特意准备了教学开放周活动，展示了从一年级到六年级的课堂教学，毫不保留地把他们的经验介绍给我们。每位上课的教师都作了精心的准备，教学效果都非常好，学生们的展示更是令人叫好。高校长每节课都要对学生的表现进行鼓励性评价，五天下来，我们都为高校长这么大的工作量和这么高的工作效率而感到佩服与敬重，而高校长说：我既然选择了教育就要爱这一行，就要做好这一行。我一直是这么做的，所以也就没觉得累。即使累，也快乐着。
感受二：欣赏于沈阳南京一校高忠贤校长和教师的超前的教育理念与高超的教学水平。
高校长向我们介绍，沈阳南京一校国优课教师、省优课教师占学校的70%，很多教师参加国家、辽宁省、沈阳市、和平区的教师基本功大赛、课堂教学评优都获得较优异的成绩。五天里为我们展示的15节课堂教学，都是高水平的，教师的素质都是一流的，教学方法是先进、科学、有效的。教师们注重培养学生自学能力，使学生学会学习；教师们善于引导，让学生自己发现问题、提出问题、解答问题，对学生进行思维训练；教师运用各种手段，充分调动学生的学习积极性，使之全身心地投入到学习中；创
设和谐、平等、开放、竞争的氛围，课堂上师生共同提高。每节课学生的规范率、发言率、完成率都能达到90%以上。
感受三：赞叹于学生的学习能力强、学习兴趣浓、思维活跃、知识积累丰厚。
沈阳南京一校为我们展示的15节课，充分体现了学生是课堂学习的主人，学生们发言积极，思维活跃，敢评价、会评价、敢展示、敢超越，会收集和处理学习信息，能发现知识、提炼知识、生成知识。学生在提出问题、回答问题、补充回答、课堂评价时基本上是对答如流、出口成章，踊跃而不混乱，热烈而不喧闹，从学生们的表现中可以看出学生们训练有素，而非一朝一夕之功。
感受四：惊叹于沈阳南京一校“大语文”特色和“15+25”模式开展的扎扎实实，成果显著。
五天里，沈阳南京一校为我们展示了一至六年级形式多样、各具特色的“大语文”训练成果，低年级的成语接龙、趣味识字、经典诗文、韵文经典，中年级的童谣、绕口令、童话、古诗文、民俗节日的背诵，高年级的古诗词、名篇佳作、美文赏析等，使在场的我们和家长赞不绝口，惊叹于学生们的满腹经纶，折服于沈阳南京一校“大语文”特色开展的有声有色、扎扎实实。学生们全身心的投入，那丰富的表情、抑扬顿挫的声音，恰当到位的处理使我深深地感动。
沈阳南京一校根据学校实际，开展了“15+25”模式的研究，要求课堂上，学生会的教师不讲，学生能自学会的教师不讲，教师讲了学生也不会的不讲，通过教师的调动与引导，使学生主动学习，成为课堂学习的主人。
我们所听到的15节课都充分体现了“15+25”模式要求。
收获一：课前三分钟的训练、展示
沈阳南京一校所展示的15节课都有课前三分钟的训练、展示，数学课对学生进行口算的训练；语文课进行各种形式的大语文训练或展示；英语课进行英语会话表演，句式训练；音乐课进行节奏训练等等。课前三分钟的训练、展示，有助于学生能力的提高，也为新课的学习打下了良好的基础。
收获二：高效的课前预习
课前教师都要根据新课特点，为学生布置了有针对性预习提纲或要求，课上学生因为有了准备而发言踊跃、思维活跃，学生的书变厚了，书上的字变多了；课堂的知识变丰富了，气氛变活跃了；学生的脑子变灵活了，语言变流畅了；课堂教学效果提高了，学生课业负担减轻了，教学质量提升了。
收获三：高效的教学内容
从展示的课堂教学中可以看出，师生课前准备充分，课上教师善于引导，是学习的组织者、引导者，学生学习兴趣浓厚，思维积极活跃，是知识的概括者，生成者。师生在思维的碰撞中创造性的开发教材、使用教材、补充教材，在思考与实践中发现知识、生成知识、提炼知识。达到了师生教学相长、共同提高的课堂教学理想境界。
收获四：高效的教学效果
课堂教学是动态的课堂、情感的课堂、高效的课堂。每节课，教师都注重对学生进行学习习惯和能力的训练与培养，思维的训练、推理的训练、语言表达的训练、读写的训练等。学生主动思考、主动提问、主动评价、主动实践，充分体现了学生的主体地位。学习中，有学生在读错或算错时，其他学生可立即站起来为他纠正，补充；学生用自己喜欢的方式识字读书、思考交流、展示汇报、学习实践；哪个同学先算完可以报告；学生根据学习提示和学习方法自学，提炼板书，总结文章主旨；学生自信、主动、投入、享受；学生的规范率、发言率、完成率都达到了90%以上。
收获五：具有激励作用的课后点评
沈阳南京一校领导听课都要有一位学校领导坐在教室前面，每上完一节课都要对这节课学生的发言率、规范率、达标率进行点评，主要是对学生进行鼓励，对学校提出的课改要求的落实情况进行评价，学生在鼓励中更加自信，更加爱学习，教师更加明确今后工作的方向。
今后的工作方向：
一、立足校情，关注学生，确定办学目标，开展学校教学特色的创建与研究。
通过五天的参观学习，我感到沈阳南京一校的成功，得益于他们能够立足本校实际情况，发现问题，去定目标，寻找办法，采取策略，开展研究，解决实际问题。
我觉得，首先学校要以学生为本，以学生的培养目标为方向，深入备课，广泛听课，调研问卷，个别交流，互动研讨„„根据本校的实际情况，确定好长期的发展目标，创建符合实际的学校特色和教学特色，扎扎实实的开展工作。建设热爱教育事业、珍惜本职工作、教书育人、乐于学习的教师群体。打造教育理念先进、示范引领突出、教学过硬、乐于探索的名
师队伍。锻造具有务实精神、肯于服务奉献、严谨笃学、乐于创新的教学主任团队。充分调动全体教师的积极性，把问题变课题，解决教师教，学生学，教学研，教育实的问题。为把学校建设成为一流加特色而共同奋斗，为给孩子幸福的童年，奠定良好的基础。
二、转变观念，开展活动，提升教师素养，提高课堂教学的实效性和教学质量。
教育的成败在教师，教师的教育理念决定了教育教学的方式，教育教学的方式方法决定学生的发展得快慢、长短、高低，决定了一个学校的办学水平，办学质量，所以，要尽快转变教师的观念，提升教师的素养，从而改进教育教学方法，提高课堂教学的实效性。
要打造敬业、乐学、教学过硬的教师团队，学校形成学习和研究风气，使每位教师都有未来的发展规划，能够持续发展。开展各种培训活动，提高教师的业务能力、教学水平和研究能力。实施以学定教，聚焦课堂的策略，面向全体学生，全面提升学生的素质，打造学生主动学习的课堂；学生各显其能的课堂；学生思维碰撞的课堂；学生精彩生成的课堂；学生激情飞扬的课堂；学生持续发展的课堂。使学校呈现出以生为本，高效课堂教学的新局面。
丹东市振兴区铁路小学
刘庆波
沈阳南京一校参观学习体会
丹东市振兴区铁路小学
篇4：参观幼儿园学习心得体会
在园领导的安排下,我园全体教师有幸参观了我县3所幼儿园。在这2小时的学习过程中,我很珍惜每一时刻,特别是看3个园的环创,认真看,认真记,有了不少的收获，感受很深。
我们每到一处幼儿园，都会感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。
一、所见：
1.城关幼儿园：幼儿园的整体环境,走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等,墙壁文化都感觉丰富。班级中的小环境,区角材料、家园双通道以及幼儿作品都各有特色。教师们充分利用活动室的每个角落,合理安排,布置温馨舒适。
2.实验幼儿园：最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力。这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分提供优越的物质条件。在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上管理规范的师资队伍，组成了有着的艺术色彩的办园理念，充分体现了幼儿园的主体特色。
这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。再有这所幼儿园的区角材料丰富，合理根据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面发展。孩子们在实际操作中认真的态度，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，将幼儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系，在动手操作的过程中感受创意美。
3.两厂幼儿园：一进幼儿园大门，我们就被它现代的外部设计所吸引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。步入门厅，看到宽敞的空间，协调的色彩，现代与童趣味结合
着各个布局，整个人让舒服包围着。我们在园长的带领下参观了她们的教室，各班的活动室布置各具特色，主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。这所幼儿园的教育体现了人文关怀、注重幼儿的个性发展，充分给幼儿一个创造和想象的空间。
二、所思
这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激动，听着幼儿园负责人介绍他们的办园过程和艰苦，我深受感动，参观回来后我觉得我们要做到取别人之长补己之短，我的思路是：.采取多种形式学习。多读一些专业方面的书，也可以利用网络学习。.环境创设做到尊重儿童，以后我们要做到给教师和家长看的在成人高度。给小朋友看的全在低处，“成人处”的墙报做到与时俱进，处处体现科学发展观和和谐社会。幼儿园的教师也应该学习时政。低处的墙面，留给幼儿一些展示和想象的空间。.细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。我应该做到，做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。在工作中做到虚心请教每个问题，要有不耻下问的精神。归根结底就是我对待自己的工作要有责任心。、转变教学观念，在组织活动中，要做到始终以 “ 支持者、合作者、引导者 ” 的角色参与其中。多给孩子一些思考问题的时间和空间。不急于帮助孩子调节，而是让孩子们去发现问题，再一起想办法解决。
篇5：参观幼儿园学习心得体会
2011年4月，我园去市三幼观摩了大班的安全教育活动。活动是在市三幼的天台上开展的。本次活动将天台布置成一个十字路口，老师还请来交警叔叔和孩子们一起完成活动。孩子们事先学习了一些基本的交通法规，由父母和宝贝们假扮行人、司机„„，如果谁违反了交通法规，交警叔叔会立刻制止其行为，并告诉大家他们哪里做得不对、为什么。活动结束后孩子们不仅玩得高兴，还增长了基本的交通知识。
2011年5月，我园和市三幼开展了“手拉手活动”。
5月11日下午17：00整我园全体教师在市三幼会议室举办此活动。活动内容如下：
1、介绍市三幼、恰尔巴格乡双语幼儿园领导。
2、请市三幼薛园长为“手拉手”结对帮扶、经验交流活动讲话，恰尔巴格乡双语幼儿园早热古丽园长讲话。
3、请参加经验交流会的各位教师进行自我介绍。
4、市三幼教师与恰尔巴格乡双语幼儿园教师“手拉手”结对帮
扶签字仪式。
5、请市三幼骨干教师金霞为我们作经验交流《如何做一名优秀的班主任》。
6、请恰尔巴格乡双语幼儿园祖鲁赞登教师为我们做经验交流
《浅谈双语幼儿园小班语言发展情景教育的作用》。
7、恰尔巴格乡双语幼儿园伊帕尔古丽教师表演舞蹈《有那么一
个地方》
8、8市三幼教师银花表演节目《民族魂》。
9、市三幼与恰尔巴格乡双语幼儿园“手拉手”结对帮扶教师座
谈，经验交流。
10、大家合影留念。
篇6：参观幼儿园学习心得
7月18日，一个阳光明媚的上午，我独自人一人去了深圳市宝安区西乡街道天骄幼儿园，该园是深圳马荣教育机构成立的一所现代化国际幼儿园，此次参观的确让我获益匪浅，下面就我所看到的谈谈自己的几点体会。
在看幼儿园的环境时，该园的特色让我感觉耳目一新，眼前一亮。教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股浓厚的儿童化气息。他们利用生活中的许多废旧物品做成装饰，既是保护环境，也是合理利用资源，这一点非常可取，墙壁上还贴了许多幼儿作品（如绘画、折纸），从幼儿作品中可以看到他们的主题活动的开展。而且周围的绿化也搞的非常好。各个活动室所有的摆设从各个角度考虑都是那么适合孩子，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子早期阅读习惯图书角，植物角特别丰富，还设置有小小厨房，超市，来锻炼孩子的生活能力。
一、追随主题，为幼儿创设自主表现的空间
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在
环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。
二、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者
参观的这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。
三、利用废旧材料创设特色环境
在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会，收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。
四、工作坊（区角）设计新颖，贴近孩子们的生活实际
在参观的过程中，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级都有自己的特点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际，如小小诊所、小吃店、小商店等等，孩子们都不陌生，让孩子们亲自参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，不同游戏的快乐，尤其是在淄博实验幼儿园及分园里德区角活动，内容更是丰富多彩，他们是专门为孩子们提供区角教室，孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑能力，又培养了他们的合作意识，使孩子们从小
就在这个小小的“社会”里得到锻炼。
通过一天的参观学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的意见，力争做到尽善尽美。
林彩云
篇7：北京幼儿园参观学习心得体会
我们一共参观了北京市的四所幼儿园，分别是北京第一幼儿园（分园）、西城区民族团结幼儿园、北京航空航天大学幼儿园、北京市丰台第一幼儿园，这几所幼儿园从外部环境设计到室内主题环境创设再到课程设置，都充分体现了其独特的园所特色。
北京市第一幼儿园，除了接收本市幼儿以外还接收驻华子女及其它外籍幼儿，以“汉英整合”双语教育为特色，为幼儿创设了丰富多彩的多元文化成长环境，以多种方式引导幼儿感受中西方文化。整个幼儿园的环境设计多以中外元素结合为主，一进大门左侧的攀岩墙，大厅正中的笑脸墙，大厅上方悬挂的多元文化伞，走廊和各班级的环境创设都让人感受到了多元文化的气息。
西城区民族团结幼儿园，主要接收少数民族幼儿，是一所具有民族特色的幼儿园，根据原本特色开设了五民课程：民族故事、童谣、礼仪、饮食、艺术，根据幼儿的年龄特点，从认识少数民族到了解喜欢少数民族，再到尊重少数民族的风俗习惯，培养幼儿了解多民族文化。
北京市航空航天大学幼儿园，这是一所设施一流的现代化幼儿园，地处北航大学内，拥有丰富的航空航天科学教育社区资源和家长资源，为教师培训和幼儿学习提供了得天独厚的条件，以“科学教育”为特色，将幼儿培养成爱航空航天，爱科学，乐于思考，喜欢动手动脑探索，乐于和同伴交流合作、全面发展的孩子。幼儿园环境设施建设另人惊叹，仿佛置身于科技展览馆，三层教学楼每一层都有不同的设计理念，园里的幼儿充当讲解员的角色，为来访的客人们讲解走廊里的每个科学展区。教室内科学区材料投放丰富以声、光、电、力、磁的顺序摆放，根据幼儿年龄特点科学玩具种类分为三类：感知体验类，规则益智类，和操作探究类，培养孩子至疑、好学、好问的精神，通过亲自操作寻找答案。
北航幼儿园边老师的展示课《管道工程师》给我留下了深刻的印象，以水厂为小动物家引水为情景引入，设计管道，让幼儿自己设计，自己表达，自己解决问题，用自己的语言总结了不同管道接头的不同功能，通过分析设计图纸，以生活中真实材料为主，反复操作管道材料，在不周的操作材料中发现不同的管道的连接方法，通过操作验证设计是否成功，这堂课上的非常精彩。
丰台一幼始终秉承“爱的教育”、“养成教育”的教育理念，以“养成教育、环保教育、创意剪纸、信息技术优化、区域角色交往性游戏”为特色，将“促进幼儿全面的、富有个性的、可持续的发展”作为幼儿园教育教学所追求的理想目标，形成了“人和园美”的文化氛围。幼儿园还是培养园长的摇篮，十几位丰台区幼儿园园长都从这里成长，走向管理岗位。”
走进丰台一幼的园门，首先映入眼帘的是一座醒目石雕，正面上书“北京市丰台第一幼儿园----养成教育的摇篮”，背面书写着著名教育家叶圣陶的一句名言：“教育，就是培养好习惯。一个良好行为习惯的培养犹如‘大人送给孩子享用一生的珍贵礼物’。” 为此，幼儿园制定了详细的“丰台一幼幼儿一日生活常规及保教人员工作程序，从培养目标到幼儿、教师、保育员等都做了具体严格的要求，全体教职工更是严格按照此程序进行操作，使孩子们养成了良好的行为习惯。
这几所幼儿园都有一个共点就是精细，从院内设施的摆放，到教师每个环节的工作，都体现出他们对工作的精细。首先是管理的精细，从对整个幼儿园的介绍和规范到每个班里的具体活动安排都面面俱到，其次是老师工作的细致，在这一天里老师要做无数个环节的工作，每个环节老师都需付出十分的爱心和耐心。院内所有的玩具设施都摆放整齐，活动区域都贴有规则或标识，北京一幼更是细致到把室外花台的边沿都包上了防撞条，操场塑胶地面都带有图案或数字，为了方便幼儿活动时的站位
体现他们精细的地方还有环境布置，教师的专业技能强，环境布置有创意让我们感到敬佩。他们的环境创设有创意，高雅、古典、民族，又具有童趣和艺术性，同时又充分体现了环保的教育理念，多以孩子的作品为言主。在环境创设中，每个班的内容不同、主题不同、创意不同，主题墙、互动墙各有特色，各种材料的运用让人不仅连连发出赞叹！真好！真有创意！真让人想不到……这是我们在看环境创设时候说的最多的话，发出最多的感叹。一个玻璃瓶子、一个饮料瓶、一个鸡蛋架、一个方便面盒、一卷麻绳，一片麻袋，一张报纸……甚至一把扫帚、一把锅刷、一个笼屉等等，在她们灵巧的双手之下，都变成了栩栩如生的物品。任何一件物品、任何一样摆设，其中都蕴含了一定的道理，真正体现了环境是第三任老师，让墙壁说话的功能。
学习后的反思以及今后的努力方向
北京园所的硬件设施和教学设备都是国内一流的，是我们无法效仿的，在环境创设方面还是有很多值得我们借鉴的地方，比如：教室内部的环境布置材料多以幼儿作品为主，班级开展的主题活动和环境创设有机整合，就是针对主题活动制作一些支持性的墙饰，即完成了教学活动又展示了幼儿的作品。如：我会保护自己、我有多高为主题的支持性墙饰。
北京各园所在教育教学方面更注重幼儿行为习惯，思维方式的培养，我们除了注重幼儿行为习惯培养以外更注重知识技能的传授，培养幼儿的思维方式是我们需要加强的。现在家长的素质越来越高，对我们的要求也会随之提高，我们只有不断学习，提高自身素质，才能更好的完成教育教学任务，实现家长对我们的期待。
这次学习虽然结束了，但留下的深思与启迪，震撼与触动，会像永不竭枯的甘泉
篇8：幼儿园教师参观学习心得体会
本次活动参观的园所有：南京市第一幼儿园、游府西街幼儿园、南京师范大学附属幼儿园、北京东路小学附属幼儿园。共观摩了12节音乐活动，其中新授歌曲6节，打击乐3节，音乐欣赏1节，集体舞1节，韵律活动1节。短短的四天学习，让我们领略到了先进园所花园式的风貌、专家睿智幽默的大师风采、教师们在厚重文化底蕴中散发出的活力，开阔了我们的思路，特别是在课程改革中形成的新理念新方法，在我们今后的教育教学过程中将起到重要的指导和借鉴作用。
一、处处体现“以人为本”的教育思想。
1、在幼儿园的管理中体现“以人为本”的管理思想。
(1)园所的布置、环境创设、区角的摆设，都是从满足幼儿的需求出发，来进行环境的营造。
(2)幼儿园制度从下而上而来制定，教师人人参与各项制度的修订工作，内化为自我约束行为准则。
2、在教师的教育活动中体现了“以幼儿为本”的教育理念。
首先教师对不同年龄段孩子的年龄特点有充分的了解，其次教育内容的选择注意了以幼儿生活经验为主及幼儿感兴趣的题材，然后站在幼儿的角度采取有效的教学策略，为什么要采取这种策略。
教师在组织活动中，始终以“支持者、合作者、引导者”的角色参与其中。如打击乐《恰恰恰》中，幼儿学习合作演奏出现了问题，教师不急于帮助孩子调节，而是让孩子们去发现问题，再一起想办法解决。
另外在组织大型活动，如“六一”，活动内容由孩子们自己定，并与家长一起写方案，大家一起选定节目，自己准备服装，排练节目，幼儿、家长参与积极性很高。
2、在专家点评中体现“以人为本”的教育思想。
专家看课，不仅看教师的组织活动，更重要的是看小朋友的需要，看课的位置一般坐在能看到每一个幼儿的脸的地方，专家们一方面从教师的角度来进行评价，另一方面从幼儿的角度来评价。如：在年轻教师组织的活动不尽人意的时候，专家们首先倾听年轻教师陈述理由，然后用包容的心给予相应的肯定、鼓励和指导。
二、营造一种浓厚的学术氛围。
1、有一支强大的专家团队做坚强后盾。
许卓娅教授音乐教育已构成自己的体系，出版了许多音乐方面的书籍，她不仅经常带领研究生学生深入一线听课、上课、评课，并经常参与各园所园本教研的研讨及编书活动，带动及提升全地区学术研究能力。
2、每所幼儿园在园本教研上都有自己主题，特色突出。
这次我们带得最多的是书籍和教学碟片，每所幼儿园从环境创设、教学指导、教研组织形式等形成自己的特色，并编成一本一本的园本教研的课程。举例游府西街的“幸福课程”、北京东路小学附属幼儿园的“家长学校”等
三、充分挖掘、利用家长的教育资源。
1、开展家长助教活动。
据这些园长反应，他们的家长学历高，大多都是研究生、博士生，又经常留学，维权主义特浓，经常发生孩子脸上划破一点皮，就冲到园长办公室要求幼儿园写保证书，保证下次不会发生类似的情况，可想而知，家长工作难度有多大了，但他们实实在在把家长工作做出了特色，成为幼儿园重要的教学资源，首先由每个班挖掘家长资源，采取家长助教活动，哪些活动可以让家长上，一方面丰富幼儿园的教研活动，另一方面减轻了教师的工作量。
2、充分发挥班级家长委员的作用。
每班把家长委员会的照片帖出来，写上寄语，定期或不定期召开家长委员会会议，商讨幼儿园工作计划、重要活动内容等，发挥家长委员协调管理能力。
篇9：赴成都参观幼儿园学习心得体会
孙聪慧
2012年11月8日，我有幸参加了市教育局组织的外出参观学习活动。
作为新时代的幼儿教师，通过此次对成都幼儿园的参观学习，使我对工作有了进一步的感悟。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为我们环境的主人。在这次活动中，我学到了很多东西，受益匪浅。
一走进成都的儿园，就感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到教师每一个环节的工作，都体现出他们工作的精细。首先，是管理的精细，从对整个幼儿园的介绍和规范到每一个班里的具体活动安排，都面面俱到。其次，是老师们工作的细致，从孩子入园到孩子离园，在这一天的时间里，老师需要做无数个环节的工作，每一个环节老师都必需付出十分的耐心与爱心，我们从老师们的笑容与话语中感受到了她们对孩子的爱，从孩子与老师的配合上发现她们之间的感情是如此的默契，而这些都是需要老师们长期坚持细致工作才会培养起来的。体现他们精细的地方还有环境的布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自立能力的值日生工作，有培养孩子爱心的动、植物，有发展孩子动手能力的丰富的操作材料，有展示孩子风采的专栏，有和家长交流的平台等等，一应俱全。
让我感触最深的莫过于幼儿园的孩子，他们聪明、活泼、可
爱、文明、守纪。和我们自己幼儿园的孩子相比较，这几所幼儿园的孩子不管是在进行任何活动，他们始终保持安静的环境，就算有一点时间开始闹腾，只要老师一个眼神或一句话，他们就能够很快的安静下来，这在我们这儿，别说是孩子，就算是成年人也未必做得到。这么出色的常规让我们来学习的老师羡慕不已，忍不住向老师打听好方法，原来她们也没有什么法宝，只是平时对孩子生活和学习上的常规要求比较细致，每天不厌其烦地向孩子提出自己的要求，只要发现孩子没有做到的，请他们再完成一次，宁可不进行下一个教学活动，也先要把孩子的常规习惯教育好，久而久之，孩子养成了良好习惯，常规自然就好了。而我们的老师缺的就是花时间和耐心对孩子进行教育和引导，不过这也许和我们繁重的教学任务也有一定的关系，如果我们不单单只想到如何出色地完成教学任务，而对身边即时发生的事情能像成都的老师一样先放下课时，做好对孩子生活学习细节中的教育，我想我们的孩子在幼儿园里的常规也能够像她们的孩子一样出色的。
在幼儿园里，我发现活动室的环境布置简单化，老师的东西比较少，展现在我们面前的多数都是孩子们的作品。刚开始，我们的感觉是这里的老师真轻松，不过，经过她们的介绍和我的观察，我们才发觉这里的老师真不容易，虽然由孩子的作品来装饰美化环境，老师可以省很多时间，但要腾出收集和装饰孩子作品的时间，而且她们的环境是根据不同的主题在进行不断地更换的，这也增加了老师们工作的负担，不过能让孩子和家长们一起参与到环境的布置中，让孩子体会到了成功感，也增强了他们的集体观念，一举两得，这又何乐而不为呢？
在参观学习期间，让我感触最深的就是她们把各项活动和区域活动相结合。比如我们幼儿园，每次到了美术活动，老师都感觉自己手忙脚乱，巴不得自己长着三头六臂，照顾到一组幼儿，其他几组幼儿就难以顾及，每次的美术作品总是有很多孩子胡乱涂鸦，可就是无能为力。这次看了大班的一节科学课：神奇的小船和一节音乐综合活动课，老师让孩子们通过一次次的实验探索出科学真理，让孩子提出问题并自己找出问题的答案，从而培养了孩子的探索兴趣。让我感触很深！
其实在学习期间，我也发现他们幼儿园里的很多活动我们自己幼儿园也有，不过是他们把一些活动集中在一起整体化了，像其中的科学发现室、图书室、动手室、美工室等等，就和我们以前的兴趣延长班很像，但他们是多个活动室小班化，教师在操作起来时就轻松简单多了。
成都这几个幼儿园都很重视区角活动，把区角活动放到与幼儿园集体教学活动平等的位置上来设计，把它看作是完成幼儿园教育教学目标的“正规军”，而不是集体教学的补充，延伸的“游击队”。给我印象很深刻。
在活动中教师们时刻留意观察每个幼儿的兴趣点和操作情况。孩子们也很认真。教师设置区角时从幼儿的实际情况、身边的小事入手。如：锻炼幼儿的自我服务能力。小二班的“娃娃家”，教师介绍：幼儿园里有游泳课，孩子们要学会自己穿脱衣裤，学习晾晒自己的泳衣、泳裤，学习折叠衣服等。所以在娃娃家里投放了一些相关的材料，如教师在靠垫上缝制了各种不同操作方法的扣子，让幼儿练习把漂亮的布花片扣在靠垫上；还投放了晒衣服的衣架、夹子、各种款式的服装等。孩子在娃娃家练习后上游
泳课时就能进行自我服务，就会觉得自己很能干。
区角活动的材料投放也具有趣味性、可操作性等优点。例如“去郊游”布置游戏情景，幼儿们要去郊游，应该准备一些食物野餐。教师投放了菜单（上面有各种配菜的方案）、饭盒、筷子、勺子等，幼儿学习自己看菜谱，拿着饭盒、筷子，来配菜。孩子们很喜欢去郊游，他们觉得为郊游野餐准备食物是很有意思、很有趣的一件事情，并在配菜的过程中，学习使用筷子、勺子。
我觉得区角的深入、递进，非常有必要。减轻了教师劳动量（一个区角的设置需要花费教师大量的时间精力），只是小规模的调整。能经常更换材料，为孩子所提供的材料能随着他们的操作探索过程的发展而发展变化的，这些材料又能够适应孩子不断提出的新要求的，让孩子的知识更有系统性，延伸性。
篇10：南京幼儿园参观学习心得体会
教师：陆泉屹
12月14日下午，在吴园长的带领下我园老师前往凯里市第四幼儿园参观学习，在参观学习期间受到那里的领导和老师及小朋友们的热烈欢迎与热情款待，此行更是使我到对幼儿园有了一种全新的认识和感悟！
在凯里市第四幼儿园周到细致的安排下，欧园长的热情引导下，我们在第四幼儿园进行了参观学习。期间，杨老师、尹老师和我到中二班听了杨老师的一节多媒体教学活动——《乘车的规则》；又到中一班听了一节教学活动——《交通工具种类多——铁路上》。在听课中他们老师的认真、丰富多样的方式方法引领幼儿轻松的参与活动，让幼儿在活动中欢乐愉悦的学到了生活的基本常识，让我感悟很深，我一定会学习他们的长处，应用到以后的教学活动之中。之后，我在她们美丽的园内细致的观看了一番。走过的每一个教室都让我有一种家的感觉，温馨、丰富多彩、充满欢乐、又不失个性的氛围。其中有：室内外物品的归类摆放；区域中适当的图文结合标志，墙面、挂物展示的边框老师们也都精细的装饰过；整个参观过程中四幼老师们的接待也都处处体现细致贴心，令人印象深刻。正如四幼给我们展示的，作为幼儿园，只有充分的利用各种资源，全力的发挥自己的优势，把工作做细，做足细节，做好细节，才能提高幼儿园的品质，让幼儿园成为孩子们的乐园。
在与四幼欧园长的汇报交流、多媒体展示她们园的活动图片和他
们各班级段的早操中能明显的感受到整个四幼拥有浓浓的少数民族氛围。让幼儿真真切切的生活在民族地区，从小接触民族的文化、了解民族的习俗，培养幼儿热爱我们的少数民族。还有她们推出的幼儿民族舞蹈曾多次获过国家、省、州级的奖项。
我对美术方面不是很感兴趣，可到了幼儿园一定要懂得关于美术方面的知识。这次在参观四幼中让我感受到整个四幼环境设计和局部的装饰都体现出一种理念性，美感。走廊上美工作品的展示，不仅布局美观、丰富，而且幼儿作品形式多样，感觉四幼的孩子们都是小小的艺术家，作品中体现出孩子们的童真和欢乐情绪，很有感染力。从中我也得到了很多感悟。四幼的老师们在有限的空间内尽可能的为孩子们创造丰富的教育环境。
在欧园长的汇报交流中说了一句话，“幼儿园要给老师们一个家的感觉，让老师们自己愿意呆在幼儿园中”。这一点我感受到了，园长那种亲切、随和、注重交流、体谅教师的态度，让这个团队充满了亲和力、凝聚力，幼儿园不仅是孩子们的家，还是老师们的家。只有一个快乐、融洽的团队，才能带出快乐、融洽的孩子。
篇11：南京幼儿园参观学习心得体会
2012年10月30日，我很荣幸参加了由合水县教育局组织的北区幼儿园参观学习活动。在次期间，聆听了幼儿骨干教师李雯老师的小班音乐课—两只小鸟。同时也全面参观了北区实验幼儿园。北区实验幼儿园有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，她们团结、进取、敬业、乐业、精业。通过园长的介绍，我们了解到每个幼儿教师都是遵循幼儿身心发展规律，把幼儿健康教育摆在首位，注重幼儿身心和谐发展，培养幼儿良好的行为习惯、个性品质，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上都得到有效提高。在短短一天的参观学习中，真是受益匪浅。
作为新时代的年轻教师，通过此次的参观学习，使我对工作有了进一步的感悟。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为我们环境的主人。
当我们怀着别样的心情踏进幼儿园时，能感受到他们与众不同的生活气息，老师们充分利用了空间。屋顶上垂挂，用网状物、纱状物垂挂东西，垂挂的东西有海洋里的动物、垂柳树枝、花等，或用纸卷装饰好后，进行垂挂。在布置环境的同时，老师还结合孩子的日常生活活动配合教育。如：老师把一幅墙布置成一幅行为习惯的棋盘，张贴图文并茂的棋盘内容，内容上挂好回形针或贴贴扣，并附有棋的玩法，巧妙的把平时我们做的游戏棋放大到墙上，不仅布置了环境，还附含了游戏，孩子可通过贴和挂玩行为习惯棋，掌握和培养行为规则。
对于他们的工作我们无可挑剔，再想一下自己，我对他们雄厚的经济基础深表羡慕，他们的活动场地、硬件设施、操作材料、环境布置等，都需要有充分的物质基础，有些是咱们想不到但是能做到的，需要咱们借鉴，但对孩子的爱是一样的，所以我想在以后的工作中让我们的孩子也同样的享受城市的生活气息，还有待我们加倍努力。内强素质，多学多看多用。
篇12：参观幼儿园学习心得与反思
xx二幼以人为核心的园所文化，既重视人的情感因素，尊重人、依靠人、解放人、发展人，强调人的共识、协作、和积极参与幼儿园管理。这种核心作用就是让每位员工都通过自己实实在在的精神、物质、制度、行为层面的表现而落到实处。
我们了解到园所的办园理念是“教育入微 服务入实”
始终坚持以成就孩子、成就家长、成就教师为办园宗旨，打造优秀的教师团队，使孩子、家长、教师共同成长。确立了科艺引领，和谐发展的办园特色。坚持以艺启智，以美育人，促进每一位幼儿全面素质启蒙。坚持以《纲要》为指导探索科学教育与艺术教育活动有效的结合点，同时探索科学与艺术活动中幼儿的学习方式、教师的组织方式及指导策略，设计开发科艺整合的教学活动案例，探索有利于幼儿科学探索及艺术表现的互动环境，创建科艺文化课程，努力使xx二幼成为幼儿生活的家园，科艺的花园，游戏的乐园，开启潜能张扬个性的田园，幸福和谐的幼儿园。
幼儿园环境按不同楼层粉刷、绘画、装饰，突出科学、艺术特色。一楼为艺术特色，二楼为科技特色，三楼孩子们置身于蓝天白云中自由翱翔，“我和大师比一比”、“艺术畅想”、“童趣画廊”、“节日画展”、“快乐六一联欢会”等多种主题活动，为幼儿搭设了展示平台。
在膳食营养方面，炊管人员积极动脑筋想办法，在主食面点、副食菜肴、营养汤粥、蔬果拼盘等方面突出艺术特色，增强幼儿的食欲。让幼儿在享受艺术的同时吃出健康。