南京南师大附属幼儿园

第一篇：南京南师大附属幼儿园

南师大附属中学科研课题

南京师范大学附属中学2005年

教育教学论文(含教学一得、工作一得)评比结果

(排名不分先后)

一等奖

几何画板与数学教学整合的实践与思考 数学研究性学习教学案例研究

My Sports , My Life充分发挥我校《体育与健康网》在学校体育中的作用

运用“科学探究”模式组织物理教学的几点思考 让问题成为课堂的中心

论语文课堂教学中的“提问”艺术 新教材中的“活动体验”课型探微

“北大精神”与“独立时论”—— 新课程改革杂谈 素质拓展训练营的探索与实践

二等奖

结合化学史

渗透德育教育 新课标指导下的课堂教学 学习新课标 研究新教材 和学生一起阅读

我们需要重建语文教学的自信 在化学教学中实现教育观念的转变

浅谈“预习提纲”在高中文科历史教学中的作用 全球化概念与日本中学历史教育

陶维林 刘洪璐 王海燕

王小平

周久璘张炳文 夏 清 季卫新 冷含君

秦岭 孙居国 潘志民 周春梅 张南 周琦峰 纪凤 卢新建

在数学问题解决教学中培养学生的创造性思维 充分发挥数学思想在解题中的指导作用

个案研究：一节数学公式推导课的教学设计与反思 新课标理念下数学教育改革的几点思考 几何画板的学与用 在探索中学习——教学一得

新课程新模式——协作学习模式的探讨 浅谈中学体育课外活动的新形式——俱乐部制 英语教学中课程资源的利用及隐性课程的开发和利用高中几何光学习题流程图

千磨百炼成一课

虚心学习有一得---教学一得 标准分与原始分的比较分析及其应用 教学一得 最后的晚餐

艺术综合课的即兴创作尝试 乱花渐欲迷人眼

高中阶段的语文考试，应该让学生体验什么? 教学札记五则 体裁组元与话题组元 阅读与写作 双剑合璧

营造和谐的“美读”氛围——鉴赏教学心得 教学一得

浅析新课程改革下的初一思想品德课程的定性 抓住教材细节，引领学生思维--教学一得 从做中学：中学社会实践课程的实施与改革 理想、现实与追求 美国基础教育一瞥

高中班集体良好学风建设的实践创新

刘洪璐 张跃红 刘洪璐 朱永厂 付有亮 张颖 万桂兰 梁龙旭 孟秋菊罗今新 盛宝骥 季卫新 彭鹏 王静 李晓晖 李晓晖 陈玉洁 叶蕾 夏 清 龚修森 李韦唯 汪洋洋 顾萍 葛莹 丁志兴 陈玉洁 季卫新 罗今新 张学慧

家长会活动设计研究

浅谈班主任与科任教师的配合与协调 珍藏昨天，把握今天，展望明天

把“启发式教学”真正转化成“有效教学” 缓释“年轻班主任之痛”

三等奖

教学一得

生物教学中的“问题教学” 高中数学教学中如何开展研究性学习 提高英语阅读教学的有效性 教学一得

学生自主管理模式的探索

研究性学习在中学化学教育中的运用 谈谈化学高考复习中的点滴体会 在教学中教会学生怎么学 生物教育一得：对比的作用 新课程中的数学活动

目前中学数学教学中普遍存在的问题及归因分析培养学生数学能力的几点做法 二项式定理中最大系数的研究 一道流行难题更深入的方法研究 教材因为使用而生动 数学讲评课浅谈

善于运用题目中的隐含条件 二面角概念课教学之管见 数学课导入研究

邢玮 姜艳 刘少青 许英慧 吕萍

秦岭 杨军 居艳 赵洁 许英慧 秦岭 秦岭 毛菲菲 杨军 祁龙云 戴志鸿 刘洪璐 张跃红 居艳 居艳 戴志鸿 周杰 赵娴静 邢玮 邢玮

教学一得之浅议在教案中如何设计可操作的教学过程 浅谈体育教学的一些心得

在中学田径教学中如何提高女生学习的兴趣 浅谈学生体育学习兴趣的培养 巧用牛津英语教材

进行思想教育 头脑风暴法在英语教学中的应用

高三学生NMET书面表达能力培养的初探 挑战哑巴英语

英语课前“热身运动”的尝试 教学一得

教师的功能——引导学生自主探究的学习教学一得 论新课程标准下的信息技术教育教学一得 在网络环境下加强对青少年的德育教育

《让音乐带给孩子快乐》——新课程理念下的现代教育观高考作文题之我见 教育之痛

关于高中语文教学中朗读环节的思考 教育的二律背反

《拿来主义》的两处逻辑失误 培养人文素养，加强校园文化建设 浅谈新课标下的高中文言文阅读教学 《促织》注释商榷四则 抓住教材细节，引领学生思维 情 商 教 育 的 双 保 障 奥兰达的移民节

记我参加的一次教师培训活动 注重学生的思维困境

The nice tomorrow will come sooner or later

芮强 张海军 赵巧兰 管丽莉 季娟 郭苁蓉 郭苁蓉 章熙美 刘明芳 周艳玲 潘安娜 彭鹏 潘安娜 刘佳蕴 郝彧 叶蕾 岳丽颖 龚修森 龚修森 刘畅 孙富中 孙富中 丁志兴 葛莹 李红萱 李红萱 张瑜 冷含君

标准分浅析

用爱心教学——年轻老师腾飞的春天 给学生一个倾诉的环境 浅谈“特殊学生”的转化问题 让学生在公平的环境中竞争

2005年人事秘书岗位工作所得---工作一得

张超 高小燕 陈述 姜艳 陈述 汤春妹

第二篇：北师大附属中学

北京师范大学鄂尔多斯附属学校大事记

2007年9月1日，我校学生正式报到注册，报到学生包括一至七年级共144名。 2007年9月10日，学校首次开学典礼暨欢庆教师节大会在升旗广场举行。国家督学、北师大对外合作办学指导委员会专家高玉琛，原北京市督学、北师大对外合作办学指导委员会专家宋宝璋，鄂尔多斯市副市长张贵，鄂尔多斯市教体局王羽强副局长，管委会副主任邬永来，管委会各局主要领导出席了大会，内蒙古电视台、鄂尔多斯电视台等多家媒体对大会进行了报道。 2007年11月20日，我校成功申请了域名/2012/0807/876759.shtml

原文地址：

第三篇：南师大附属合兴小学少先队(2018-2019第一学期)

南师大附属合兴小学少先队工作计划

2018～2019学年第一学期

一、指导思想

本学期学校少先队工作将落实好共青团中央、教育部、全国少工委《关于深入贯彻落实总书记重要讲话精神在中小学少先队员中广泛开展培育和践行社会主义核心价值观活动的通知》、《关于做好新学期开学季少先队有关的通知》文件要求及上级有关部门的工作精神，在学校工作的引领下，结合我校的实际情况和特点，准确把握少年儿童健康成长的方向，培养立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展的好少年。在工作中以爱国教育、安全教育、养成教育为主线，以少先队活动为载体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、具体措施

(一)做好队伍建设，提升育人意识。

1.注重辅导员队伍的建设。结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任工作队伍。继续做好班主任、辅导员的培训工作，加强跟踪指导，发挥优秀班主任、骨干班主任的带头、辐射和指导作用，通过班主任经验交流、班队会观摩等形式，促进班主任管理班级的工作水平和工作能力的提高。

2.健全和完善少先队组织。把少先队大、中、小队干部等队伍的建设和管理工作作为本学期的重点工作，充分利用各班辅导员、发挥少先队干部组织在班集体建设的作用。作好新学期少先队大队的换届选举，每月召开“大队干部例会”，对他们的工作提出要求，让他们在各方面都起到带头作用。发挥学校美丽监督岗的作用，指导并带领他们检查好五项常规，做好卫生、午餐、两操、纪律等方面的检查，并及时公布常规检查结果，做好两周一次“流动红旗班级”的评比。

(二)抓好阵地建设，创设育人环境。

1.重视每周的升旗仪式，安排好每周一“国旗下讲话”的人员和内容。能结合每周的主题，突出讲话内容，做好宣传教育工作。本学期要对旗手升旗进行全面的训练，从升旗到站队都进行训练，提高其熟练程度，做好每周的升旗仪式。

2.重视班级文化的建设。充分利用班级宣传栏、板报、图书角的宣传作用，积极开展各类小主题教育实践活动。搞好班级文化建设，每月更换和评比板报。

3.健全和完善学校红领巾广播站。本学期，红领巾广播站的播出时间和内容不变，继续发动中高年级学生积极投稿，要求各班主任继续抓好稿件的质量和收听的情况。

4.重点加强中队建设。规范队课程序，加强主题的针对性，做到精心安排内容，精心设计过程,保证专课专用。

(三)加强养成教育，提升育人氛围。

1.深入开展学生常规的养成教育活动。组织队员学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。加强日常行为习惯的检查督导，严格执行五项常规的评比细则，促进各校精神文明建设。本学期在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食、不喝饮料，上下楼梯要轻声慢步，不追打哄闹;讲究环境卫生，教室里要做到净化、绿化、美化;同学间团结友爱不打架骂人;推广礼貌用语与普通话。

2.加强社会主义核心价值观的教育。以中队为单位，开展一次“核心价值观记心中”主题队日活动，组织少先队员将社会主义核心价值观 “富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”三个层面(国家、社会、公民)要求和总书记“立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国”要求牢记心中。

3.加强行为规范的养成教育。以爱国主义为龙头，开展民族精神、感恩、诚信、安全、法制、心理健康教育主题活动。在学校营造“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的氛围，打造和谐校园环境。以习惯养成为基本载体，促进少年儿童思想道德建设水准提升和个体素质全面发展。积极引导少年儿童亲身实践体验，把做人、做事的基本道德素养要求转化为良好的行为习惯，让少年儿童感受习惯养成的喜悦，感受健康成长的快乐。

4.加强对学生的心理健康教育。继续开展有关学生心理健康研究活动，做好个案的积累和研究工作。组织有关教师学习，通过开办讲座及班会课开展系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。尤其要重视单亲家庭、特困家庭学生、留守儿童和外来务工人员子女的教育。

(四)利用各种节日、纪念日，开展育人活动。

1.结合重大节日、纪念日(教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦等)适时地组织活动，对学生进行教育。如9月10日我国教师节，以“带头践行社会主义核心价值观”为主题教师节庆祝活动;9月20日是我国公民道德宣传日，大力宣传公民道德，传扬我国优秀的传统道德风尚;10月1日国庆节开展“向国旗敬礼”活动;10月13日建队节，组织各校少先队员，以中队为单位，开展少先队队知识和敬队礼评比活动。元旦前夕，各校各班举行“欢庆元旦”的中队主题班会活动。

2.继续开展红领巾志愿活动。通过“大手拉小手”活动，带动高低年级同学手拉手，营造平等、互助、友爱的和谐社会氛围，利用本地生和外地生一起手拉手，共创和谐平安的校园。

三、具体工作 九月：

1.总结暑假生活，评选暑期“三会”先进个人。 2.举行开学典礼，组织收看《开学第一课》。

3.召开中队辅导员会议。

4.制订少先队工作计划，建立健全少先队组织。 5.组织新一轮大队委竞选，增选播音员。

6.一年级新生入学仪式及各个年级学生的养成教育。 7.选拔新一届五项评比检查员，组建红领巾监督岗。 8.制定橘娃小广播安排。 9.做好推普周活动。

10.我们的节日——中秋节主题活动。 十月： 1.庆祝国庆节。

2.庆祝建队日，举行队知识和敬队礼评比。

3.各班落实十月份好习惯养成目标。 4.继续开办小橘娃广播。 5.新一轮大队委会议。

6.继续做好五项常规检查，强化检查制度，并做好每周的汇总。

7.少先队活动课观摩。

8.办一期以庆祝国庆、建队节为主题的黑板报。

十一月份：

1.消防宣传周系列活动，上好一次消防安全晨会，各中队组织一次主题队会，学校组织一次消防安全讲座和演练。

2.各班落实十一月份好习惯养成目标。

3.开展红领巾评比岗检查，强化检查制度，并做好每周的汇总。 4.继续开办小橘娃广播。 5.大队委会议。 6.少先队活动课观摩。 十二月：

1.12.4宪法宣传教育日主题教育。

2.继续开办红领巾广播。

3.开展五项评比检查，强化检查制度，并做好每周的汇总。 4.大队委会议。 5.少先队活动课观摩。 一月份：

1.庆祝元旦系列活动。 2.继续开办红领巾广播。

3.开展五项评比检查，强化检查制度，并做好每周的汇总。 4.做好少先队工作总结。 5.做好期末各项评优评先工作。 6.布置寒假生活及社会实践活动。

第四篇：湖南师大附属湘才国际实验学校

教学常规(讨论稿)

一、 教学准备

(一) 教学计划：教学计划包括学段教学计划，学期教学 计划，单元教学计划。

学段教学计划包括各学科制定的备课组学段教学计划和科任老师学段教学计划，备课组学段教学计划要在本组内认真研讨，共同制定科任教师学段教学计划要在备课组学段教学计划的框架内创造性制定。

学期教学计划要依据学段教学计划，结合本学期安排教学和考评实际情况制定，具有明确的时效性、可操作性。

学段教学计划在该学段开学后一周内交教务处审批、复印、存档，学期教学计划在本学期开学一周内交备课组审批后，以备课组为单位交教务处查验、复印、存档。

单元教学计划要依据学段、学期教学计划经备课组集体讨论，对每一单元的教学内容和进度作出时间和空间等方面的其中明确安排。

(二) 备课：备课是课程教学的重要环节之一，是确保教 学质量的关键，坚持不备课或不备好课不开讲的原则。学校规定个体备课与备课组集合备课相结合并同意运用集体备课成果制度，备课要求：

1. 教材研究：要认真研读教学大纲、教科书、练习题册 和相关教学参考资料，要探求本课的三维目标要求，明确本课的地位，突出重点，突破难点，理清章节之间的内在联系，引导学生自主学习。

2. 学情研究：要了解学生达成本课教学目标应具备的知 识基础、能力基础和情感体验的基本情况，要特别注意了解学生不同层次的特点和差异，要能准确展现教学中学生层面可能出现的问题，准备引导学生解决的步骤和方法，主要体现教学的“人本”原则。

3.教法、学法研究：科学处理好教师要系统掌握课标要求，教学内容和学情特点，既要面向全体学生，又要满足不同层次学生要求。课堂教学过程中的讲、问、答、评等活动要精心设计，充分调动学生自主学习的热情和兴趣，杜绝一本书、一张口、一支笔到底的传统灌输式教学。科学运用内容丰富，方式多变，学生乐于接受的教学方法。重点引导学生理清思路，揭示规律，探寻方法。引导学生探寻适应自身特点的行之有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

4.课堂组织(结构)设计： 在实施即定教学前，教师要在满足前面三项要求的基础上，对教师和学生在活动时间、空间(内容)上的比例衔接和组织结构等方面进行预先设计，注重以“学为主”，未完成一个学段教学循环的教师要求“精细化”设计，即内容要“精”，过程要“细”，方法要“准”。

5.课件制作: 课件设计要与课堂组织设计一致，课件制作材料要科学、适用，切忌内容粗俗，盲目下载。课件制作中运用的主要文字、图像、动漫、音响等要规范，不易产生歧义和负面影响，学生喜闻乐见，课件使用要符合教学实际需要，不哗众取宠，不华而不实。45岁以下的青年教师和45岁以上未完成现任教学段教学循环的教师，要求以周为时间单位上传本周教学课件存档。全期上传课件不得少于本期科课时总量80%的节次。45岁以上有完整的所教学段教学循环经验的中老年教师适时上传课件，数量不作具体要求。

6.教案编写：

教师应当将上述教学准备工作在授课前编写成教案。教案既要全面反映教学要求和教学过程，又要体现学科、学时的特点。既要有完备的授课计划，又要有应对各种原因可能导致不能如期完成当堂教学计划的应变准备。鼓励一切有益于提高教育教学质量的教学创新实践，45岁以下和未完成所聘教学段教学实践循环的教师必须写详案。45岁以上有完整的所聘教学段教学经验的中老年教师可适度简练，但主要环节不可缺少。禁止无教案上课。

7.教学材料和教具准备： 教师必须在授课前一天准备好实验器材或相关教具材料，演示实验应在授课前至少完整操作一遍，使用实验室或其他功能教室的课，教师应在授课前一天落实准备，并了解设备状况。

8.备课组集体备课：

同学段、同年级、同学科有两名以上(含两名)任课老师的应组织备课小组，对单元教学计划和本单元教学中的主要问题集体研究，作到统一目标，统一进度，统一测评，统一制定课时教案，在此基础上再发挥教师的独创精神，编写个别教案。集体备课必须严格按照《集体备课制度》的要求和流程组织进行，不能搞形式主义。 9.备课检查：

备课组长负责检查本组教师的备课情况，并作好记载;教研组长负责检查备课组长和备课组的集体备课情况，并作好检查记录，校领导和教务处随机抽查备课组或教师的备课情况。各级检查记录将作为教师教学工作考核的依据。

10.青年老师的备课要求：

根据学校《青年教师培训办法》确定范围内的青年教师，应至少有一名同期同科优秀教师为导师，并签订师徒协议，在备课时要虚心听取师傅的指导意见，教案和课件经指导老师审阅通过，必要时进行试讲后再进课堂授课。

二、 课堂教学

课堂教学是在特定时空进行的完成教学计划的师生双边教学活动，是整个教学工作的中心环节。

(一) 基本要求：

1.教学目的明确：各科教学要容融入思想品德和心理健康教育，落实三维目标，师生一切活动都要围绕教学目的进行。

2.教师要善于把握教材，掌握学情，驾驭课堂。要根据教材的逻辑关系和学生的认知特点引导学生把教学内容组织成容易理解掌握的知识系统，突出重点、突破难点、诠释疑点，纠正错误点。

3.坚持“教师主导、学生主体”，讲练结合的原则，选择恰当的教学方法，调节课堂气氛，激发学生自主学习的兴趣和欲望，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习、实践能力。

4.课堂教学密度适宜、结构合理，教风朴实，教态自然， 有亲和力和调控力，学态端正。

5.课件运用恰当，教具使用熟练，语言精准规范，板书工整有序，作业布置适量，有梯度。

6.面向全体学生，教学效果好。

(二)具体要求：

1.必须按教学计划完成教学任务，确因教学需要调整教学计划的应交教研组和教务处审查，报校长室审批，未经审批或非极特殊原因随意提前或滞后教学进度超过一周的属于教学事故。

2.必须严格按课表完成教学，不得随意增减课时或调课，特殊原因停课、调课应提前一天报教务处审批，极特殊原因不能及时报告的，应在当堂课前一小时内说明情况，否则属于旷课。

3.教师在课堂教学中不允许出现知识性错误。禁止体罚学生、侮辱学生人格和挫伤学生主动学习热情和信心。

4.教师应该至少在课前一分钟进入教室，作好课前准备。迟到、早退、拖堂均属教学事故。

5.教师应精神饱满、仪表端庄、举止文明、语言规范，不准在课堂教学过程中做与教学无关的任何事情，不准酒后进课堂。

6.教师应关注学生课堂动态，充分调动学生自主合作探究学习热情，及时机智地制止学生与课堂教学不和谐的言行。

7.教师必须服从教务处的具体教学工作安排，包括代课、调课和上研究课、临时性的命题制卷、监考评卷及其他教学教研活动。

8.提倡“推门听课”，教师必须欢迎本校教师、家长和由学校安排的其他人士随堂听课、评课，教师必须积极听课、评课。《青年教师培训办法》中确定的青年教师，每期听课不少于20节，其他老师听课不少于15节。 9.课堂上应留有适当的学生练习和教师辅导练习时间。

三、作业批改：

1.作业布置要针对教学目标，针对学情，难度有梯度，能满足不同层次学生的特点和需求，形式多样，作业量适度;要尽最大的努力减少机械抄袭和单调乏味、简单重复的作业，杜绝不切实际，不予选择，不负责任地布置成套成册的练习资料上的习题作业，切实减轻学生课业负担。

2.作业批改突出“严”和“细”，做到“三批三改”。所有作业题(基本题)全批全改，三分之一以上的语文、英语大作文细批细改，潜能生作业和批阅中发现有重大纰漏、错误的其他学生作业面批面改。

3.各科每学期课堂书面作业总量要求(课外练习、复习资料除外)

①语文、英语除每次课一次阅读作业外，每二周一次大作文、一次小作文。

②数、理、化、生、政、史、地每次课一次作业。 ③其他艺体课、技能培训课应根据教学需要布置相应的作业。

④提倡指导学生写学科章节小结。

4.作业要及时批阅，要有批改记录，不能出现两次以上作业积压未批和无批阅记录的情况。

5.语、数、外、政、史、地、物、化、生科目每生每期必备“再思考”练习本一本，专用于错题纠正或一题多解。教师也应予以批改，并对有创新性的改题思路(或方式)指导完善和推介。

四、辅导学生

1.辅导学生是课堂教学的有益补充，教师应认真负责地作好学生的课内外辅导工作，特点是以学习方法指导为主，学习习惯的引导为主，学习能力的培养为主，培优辅“潜”为主，课内辅导为主，以利于满足不同层次学生的特点和需求，全面提高教学质量，反对有偿补课。

2.教师要正确处理培优和辅“潜”的关系，不能厚此薄彼。对学优生主要正确引导发展特长，开辟二课堂，展示发展空间;对潜能生不能歧视，要满腔热情，耐心细致，挖掘进步潜力。

3.教师要适当布置课外作业，要创造条件结合校本教研课题，指导学生开展社会实验活动，增长知识，开拓视眼，陶冶情操，提升能力，促进特长发展。课外作业要检查，社会实践活动安排要严谨，有指导，有总结讲评。

五、考查评价

1.考查评价包括对教师教学工作的考核评价和对学生学习情况的测量评价，教学考查评价要以全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量为根本目标，反对以考试分数作为唯一的评价标准。坚持单项评价与综合评价相结合，定性评价与定量评价想结合，静态评价与动态评价相结合，终结性评价与形成性评价相结合的原则。严格实行教学事故责任人评优评先，升职晋级一票否决制，严重者解除聘用合同。

2.考查评价主要包括： ①单元测评或学月测试 ②期中考试、期末考试 ③学科竞赛。 ④ 级各项检查

⑤ 课堂教学和作业批阅学生(班级)登记本查阅。 ⑥ 问卷调查

3. 除上述方式外，教师要通过课堂提问、检查作业、实验操作，随机和定点定时相结合对学生学情予以测评考查，并作好记录，终结性评价考试要认真分析，撰写质量分析报告上交教务处，并上好讲评课。

3. 严格考查评价制度，确保考查评价的信度和效度，考 查评价相关工作人员要严守纪律，公平公正。考务工作要做到组考严密，措施严格，考风考纪严明，流程编排科学，及时正确处置考试中的违纪事件，杜绝舞弊现象。

4. 教师应积极、主动配合学校考查工作，不弄虚作假， 不干涉、干扰学校领导、学生和家长、教务处、学工处等部门有关工作人员的正常考查工作。理性地提出意见和建议。

六、教学评议：

1.各教研组、各课组、每位教师要理性看待和运用教学考查评价结论，开好评议会，认真总结经验教训，上好讲评课，及时修正师生的教学行为，提高教学质量。

2.凡学校、教研组、备课组安排的汇报课、研究课、示范课、比武课等都要集体评课，积极发表评课意见，鼓励教师平时常相互听课、评课，要求确立师“导”“学”关系的指导老师和被指导的老师都要切实履行义务，完成规定的指导和受训任务。提高课堂教学水平。

3.教师要及时总结自己的教学经验，每堂课必须有教学后记或教学反思补记在当堂课教案的后面作为教案不可缺少的一部分。每学期至少撰写一篇教学论文或心得体会在校内交流、存档。

七、教学研究：

1.教师应积极参加教学研究活动，既有短期安排，又有中长期目标，至少参与一个教研课题研究。

2.教师要有“我教，故我学”的终身学习理念，除教育政策法规外要及时学习了解最新的教育基本理论和学科教学理论动态，理论联系实践，大胆在教学实践中检验和发展，形成自己的教学特色，理论学习要有笔记。

3.高职称的教师和有教学经验的教师(含师徒教师)有责任和义务指导低职称教师和新教师的教学常规工作，帮助低级职称教师和新教师发现、分析、解决教学中的实际问题，低职称教师和新教师要虚心向高职称教师和有经验的教师学习，共同研讨、共同提高。

4.教研组、备课组、教师要积极主动参加教研部门布置的教研活动，完成教研任务，提升教研水平，活动要有记载。

5.校本教研要以“州情、市情，特别是校情”为重要研究对象，教研部门牵头，教研组为主组织，备课组为基本单位，教师、学生(含家长)参加，研究方向应结合学科特点，形成鲜明的学科，学校特色。教师要撰写校本教研论文，在校内外交流或公开发表，年级部编写一至三本校本教材。

第五篇：南京中医药大学附属医院国家药品临床研究基地-青岛大学附属医院

临床研究伦理审查申请/报告指南

为指导主要研究者/申办者、课题负责人提交药物/医疗器械临床试验项目、临床科研课题以及利用人体组织或数据研究的伦理审查申请/报告，特制定本指南。

一、提交伦理审查的研究项目范围

根据卫生部《涉及人的生物医学研究伦理审查办法(试行)》(2007年)，国家食品药品监督管理局《药物临床试验质量管理规范》(2003年)， 《药物临床试验伦理审查工作指导原则》(2010年)，国家中医药管理局《中医药临床研究伦理审查管理规范》(2010年)，所有我院承担的以及在我院内实施的涉及人的生物医学研究项目，包括对可辨认身份的人体组织或数据的研究，应依据本指南向研究伦理委员会提交伦理审查申请/报告，范围如下：

  

二、伦理审查申请/报告的类别

1.初始审查  初始审查申请：符合上述范围的研究项目，应在研究开始前提交伦理审查申请，经批准后方可实施。“初始审查申请”是指首次向伦理委员会提交的审查申请。 2.跟踪审查  修正案审查申请：研究过程中若变更主要研究者，对临床研究方案、知情同意书、招募材料等的任何修改，应向伦理委员会提交修正案审查申请，经批准后执行。为避免研究对受试者的即刻危险，研究者可在伦理委员会批准前修改研究方案，事后应将修改研究方案的情况及原因，以“修正案审查申请”的方式及时提交伦理委员会审查。  研究进展报告：应按照伦理审查批件/意见的/定期跟踪审查频率，在截止日期前1个月提交研究进展报告;申办者应当向组长单位伦理委员会提交各中心研究进展的汇总报告;当出现任何可能显著影响研究进行或增加受试者危险的情况时，应以“研究进展报告”的方式，及时报告伦理委员会。如果伦理审查批件有效期到期，需要申请延长批件有效期，应通过“研究进展报告”申请。  严重不良事件报告：严重不良事件是指临床研究过程中发生需住院治疗、延长住院时间、伤残、影响工作能力、危及生命或死亡、导致先天畸形等事件。发生严重不良事件，应在获知后15日内向伦理委员会报告;临床试验发生死亡，应在获知后7日内向伦理委员会报告。

第 1 页 共 5 页 药物临床试验项目; 医疗器械临床试验项目; 涉及人的临床科研项目。  违背方案报告：需要报告的违背方案情况包括：①严重违背方案：研究纳入了不符合纳入标准或符合排除标准的受试者，符合中止试验规定而未让受试者退出研究，给予错误治疗或剂量，给予方案禁止的合并用药等没有遵从方案开展研究的情况;或可能对受试者的权益/健康以及研究的科学性造成显著影响等违背GCP原则的情况。②持续违背方案，或研究者不配合监查/稽查，或对违规事件不予以纠正。凡是发生上述研究者违背GCP原则、没有遵从方案开展研究，可能对受试者的权益/健康以及研究的科学性造成显著影响的情况，申办者/监查员/研究者应提交违背方案报告。为避免研究对受试者的即刻危险，研究者可在伦理委员会批准前偏离研究方案，事后应以“违背方案报告”的方式，向伦理委员会报告任何偏离已批准方案之处并作解释。

 暂停/终止研究报告：研究者/申办者暂停或提前终止临床研究，应及时向伦理委员会提交暂停/终止研究报告。

 结题报告：完成临床研究，应及时向伦理委员会提交结题报告。

3.复审  复审申请：上述初始审查和跟踪审查后，按伦理审查意见“作必要的修正后同意”、“作必要的修正后重审”，对方案进行修改后，应以“复审申请”的方式再次送审，经伦理委员会批准后方可实施;如果对伦理审查意见有不同的看法，可以“复审申请”的方式申诉不同意见，请伦理委员会重新考虑决定。

三、提交伦理审查的流程

1.提交送审文件  送审责任者：研究项目的送审责任者一般为主要研究者/课题负责人;新药和医疗器械临床试验的申办者一般负责准备送审材料;多中心临床试验的研究进展报告由申办者负责送审;研究生课题的送审应由其导师或指导老师共同签署。  准备送审文件：根据AF/SQ-01/02.0送审文件清单，准备送审文件;方案和知情同意书注明版本号和版本日期。  填写申请/报告的表格：根据伦理审查申请/报告的类别，填写相应的“申请”(AF/SQ-02/02.0初始审查申请，AF/SQ-01/02.0修正案审查申请，AF/SQ-09/02.0复审申请)，或“报告”( AF/SQ-04/02.0/定期跟踪审查报告，AF/SQ-05/02.0严重不良事件报告，AF/SQ-06/02.0违背方案报告，AF/SQ-07/02.0暂停/终止研究报告，AF/SQ-08/02.0结题报告)。  提交：可以首先提交1套送审文件，通过形式审查后，准备书面送审材料2份，以及方案/知情同意书/招募材料等电子文件(PDF格式)，送至伦理委员会办公室;同时，更新主要研究者履历的信息;提交初始审查申请的主要研究者，还需提交资质证明文件复印件，GCP培训证书复印件。

第 2 页 共 5 页 2.领取通知  补充/修改送审材料通知：伦理委员会办公室受理后，如果认为送审文件不完整，文件要素有缺陷，发送AF/SL-01/02.0补充/修改送审材料通知，告知缺项文件、缺陷的要素，以及最近审查会议前的送审截止日期。  受理通知：送审文件的完整性和要素通过形式审查，办公室秘书发送AF/SL-02/02.0受理通知，并告知预定审查日期。 3.接受审查的准备   会议时间/地点：办公室秘书电话/短信通知。

准备向会议报告：主要研究者准备报告文件，并应亲自到会报告，提前15分钟到达会场。主要研究者因故不能到会报告，应事先向伦理委员会办公室请假，由主要研究者签署授权书，授权项目的辅助研究者上会汇报。

四、伦理审查的时间

受理送审材料至审查会议的最长时限一般不超过1个月;例行审查会议一般每2月安排1次，根据需要可以减少/增加审查会议次数。伦理委员会办公室受理送审文件后，一般需要1周的时间进行处理，请在会议审查1周前提交送审文件。

研究过程中出现重大或严重问题，危及受试者安全时，或发生其它需要伦理委员会召开会议进行紧急审查和决定的情况，伦理委员会将召开紧急会议进行审查。

五、审查决定的传达

伦理委员会办公室在做出伦理审查决定后5个工作日内，以“伦理审查批件”或“伦理审查意见”的书面方式传达审查决定。

如果审查意见为肯定性决定(同意继续研究，或不需要采取进一步的措施)，并且审查类别属于(本院为多中心临床试验的参加单位，并且不涉及需要延长批件有效期的)研究进展报告，严重不良事件报告，违背方案报告，暂停/终止研究报告，结题报告，以及上述审查类别审查后的复审，伦理委员会的决定可以不传达。申请人在伦理委员会受理送审材料后一个半月内没有收到伦理委员会的审查意见，视作伦理审查意见为“同意”或“不需要采取进一步的措施”。

对伦理审查决定有不同意见，可以向伦理委员会提交复审申请，与伦理委员会委员和办公室沟通交流，还可以向医院质量管理部门申诉。

六、伦理审查的费用

药物/医疗器械临床试验项目合同，以及科研课题经费的预算应包括伦理审查费用。 医院预算编制列入伦理审查费，用于列支小额科研课题的伦理审查费。

伦理审查费归医院财务部门统一管理。按照医院财务管理的要求，伦理委员会的经费支

第 3 页 共 5 页 出主要包括：会议审查费用支出、委员培训费用、办公费用支出等等。

七、免除审查

符合以下情况的生物医学研究项目可以免除审查：  在正常的教育、培训环境下开展的研究，如：①对常规和特殊教学方法的研究;②关于教学方法、课程或课堂管理的效果研究，或对不同的教学方法、课程或课堂管理进行对比研究。  涉及教育、培训测试(认知、判断、态度、成效)、访谈调查或公共行为观察的研究。

 以下情况不能免除审查：①以直接或通过标识符的方式记录受试者信息;②在研究以外公开受试者信息可能会让受试者承担刑事或民事责任的风险，或损害受试者的经济、就业或名誉;③上述不能免除审查的情况，如果受试者为政府官员或政府官员候选人，或者国家有关法规要求在研究过程中及研究后对私人信息必须保密的情况，则可以免除审查。

 “涉及访谈调查，公共行为观察的研究”的免除审查一般不适用于儿童与未成年人，除非研究者不参与被观察的公共行为。

 对于既往存档的数据、文件、记录、病理标本或诊断标本的收集或研究，并且这些资源是公共资源，或者是以研究者无法联系受试者的方式(直接联系或通过标识符)记录信息的。  食品口味和质量评价以及消费者接受性研究：①研究用健康食品不含添加剂;或②研究用食品所含食品添加剂在安全范围，且不超过国家有关部门标准，或化学农药或环境污染物含量不超出国家有关部门的安全范围。

关于特殊受试人群免除审查的规定：免除审查不适用于涉及孕妇、胎儿、新生儿、试管婴儿、精神障碍人员和服刑劳教人员的研究。

不建议研究者自行做出“免除伦理审查”的判断，应向研究伦理委员会提交AF/SQ-10/02.0 免除审查申请，以及研究方案等相关材料，由伦理委员会主任或授权者审核确定。

八、免除知情同意

1.利用以往临床诊疗中获得的医疗记录和生物标本的研究，并且符合以下全部条件，可以申请免除知情同意：

     研究目的是重要的。

研究对受试者的风险不大于最小风险。

免除知情同意不会对受试者的权利和健康产生不利的影响。 受试者的隐私和个人身份信息得到保护。

若规定需获取知情同意，研究将无法进行(病人/受试者拒绝或不同意参加研究，

第 4 页 共 5 页 不是研究无法实施、免除知情同意的证据)。  只要有可能，应在研究后的适当时候向受试者提供适当的有关信息。

若病人/受试者先前已明确拒绝在将来的研究中使用其医疗记录和标本，则该受试者的医疗记录和标本只有在公共卫生紧急需要时才可被使用。

2.利用以往研究中获得的医疗记录和生物标本的研究(研究病历/生物标本的二次利用)，并且符合以下全部条件，可以申请免除知情同意;

   以往研究已获得受试者的书面同意，允许其它的研究项目使用其病历或标本。 本次研究符合原知情同意的许可条件。 受试者的隐私和身份信息的保密得到保证。

九、免除知情同意书签字

以下两种情况可以申请免除知情同意签字：  当一份签了字的知情同意书会对受试者的隐私构成不正当的威胁，联系受试者真实身份和研究的唯一记录是知情同意文件，并且主要风险就来自于受试者身份或个人隐私的泄露。在这种情况下，应当遵循每一位受试者本人的意愿是否签署书面知情同意文件。  研究对受试者的风险不大于最小风险，并且如果脱离“研究”背景，相同情况下的行为或程序不要求签署书面知情同意。例如，访谈研究，邮件/电话调查。 对于批准免除签署书面知情同意文件的研究项目，伦理委员会可以要求研究者向受试者提供书面告知信息。

十、联系方式

伦理委员会办公室电话：0532-82912611

0532-82911825 联系人：冷萍

孙加琳

韩燕 Email：qingyilunli@126.com

第 5 页 共 5 页