脚丫丫中班教案

脚丫丫中班教案（精选8篇）

篇1：脚丫丫中班教案

可爱的脚丫丫

活动名称：可爱的脚丫丫

活动目标：

1、在看、摸、玩小脚的过程中，激发探索身体奥秘的兴趣。关键点： 了解脚指的名称及作用。

活动准备：大小不一的鹅卵石、海绵软垫、各种豆类、木板、瓷砖地、各种 各样的颜料、大白纸一张、绳子等。操作环节 操作要点 创设环境体验感受

1、创设鹅卵石小路、豆类小路、海绵软垫、木板、瓷砖 地等活动场地。请小朋友脱下鞋在地内随意走、跑、跳等。

2、讨论走在不同的小路上感觉怎么样？

探索实践 比较不同

1、摸一摸、看一看知道脚有脚趾、脚甲、脚跟、脚心、焦陂 脚背、骨头等组成。

2、师生互相比较。

集体讨论 经验提升

师：“人的脚有什么用呢？”

怎么保护自己的小脚呢？（勤洗脚、剪指甲、不穿大小伙泰达 小或太大的鞋，不从高处往下跳，不随意涂抹东西等。）

活动延伸 分享快乐小结讲评

让幼儿用脚蘸上自己喜欢的颜色、在白纸上印脚印。

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》

篇2：脚丫丫中班教案

活动目标

1、初步了解脚有脚心、脚背和五个脚趾

2、在观察和比较中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同

3、知道脚有很多用处，乐意用自己的小脚做力所能及的事情

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和五个脚趾

教学难点：比较脚的不同、脚丫的`作用。

活动准备

每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、图片若干

活动过程

一、激发兴趣

播放《小脚丫哪里去了》音乐磁带，鼓励幼儿随音乐大胆地进行表演，并围坐在坐垫上。

二、观察讨论

1、教师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后动一动小脚。

2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。

提问：你知道哪一面是脚心?哪一面是脚背?数一数每人有几只小脚丫，每只脚丫上有几个脚趾?

3、鼓励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚丫有什么不一样?鼓励幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。

4、请幼儿比一比十个脚趾的长短(可以比较自己的脚趾，也可以与同伴、老师互相比较)

三、经验分享：

1、组织幼儿讨论：

脚丫有什么作用?你会用小脚做什么事情?

请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说有什么感受。

2、教师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的图片，了解脚丫的多种功能

活动延伸：

1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。

2、请幼儿介绍自己的作品，并展示作品

3、教育幼儿要保护脚丫

勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气渐渐凉爽了，屋里面也比较阴凉，小朋友在家时候一定要穿拖鞋、穿袜子注意脚丫的保暖。

课后反思：

篇3：脚丫丫中班教案

坚持“健康第一”的指导思想,使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面发展。

在教学过程中坚持以学生为本,充分发挥教师的主导作用,通过各种趣味小游戏,培养学生的兴趣,让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达成教学目标。

二、教材分析

脚内侧射门是水平二足球教学的重要组成部分,是足球运动的基础性射门动作,具有触球面积大、可控性强、出球平稳准确的特点,是短距离射门的常用脚法。本课就是让学生在教师的指导下初步学会脚内侧射门的动作。让学生在活动中逐步提高射门的准确性,在活动中发展技能,在比赛与练习中体验到足球运动的乐趣,为终身体育打下坚实基础。

三、学情分析

三年级学生处于生长发育的敏感期,思维活跃,善于表现,学生喜欢参与体育活动,特别是足球运动。男生学习积极性较高,女生稍差,在课堂中应不断地去鼓励女生,让她们在游戏中找到乐趣,从而从内心真正喜欢足球运动。通过尝试体验、循序渐进地进行教学和游戏,让学生在愉悦的氛围中逐渐地掌握技术动作。

四、教学流程

本课的教学流程见下图。

篇4：紧急呵护脚丫丫

冬天隔绝了肌肤与阳光充分接触的机会，脚丫丫更是深深地躲进了厚厚的鞋穴里。初始，每当脚丫丫有机会跳出鞋子时，还兴奋于以前晒黑的脚丫丫变白了，不久便会发现，变白的脚丫丫开始变干、变蔫，甚至皲裂了。眼看夏天就要逼近，这样的脚丫丫怎能再凉凉快快地曝光于大众面前呢?小麻烦变成了大糟糕。

没关系，那就来个紧急呵护的行动吧。

铁脚板变成嫰水藕

冬天脚上的硬皮会增多，看上去硬硬的脚没有弹性，俗称铁脚板。提起“女人”两字，人们便会与柔弱、娇美的词相连，如果一双铁脚板率先登堂，什么柔弱、娇美都会荡然无存，无论你再美若天仙，别人也会感到“七仙女长胡子”，有种说不出的别扭。因此，你不妨试一试下面的办法：

先将双足清洗干净，再以热水浸泡软化角质。选择有一较平的浮石，以免尖利的部分划伤脚。用浮石轻轻磨去脚部表面的硬皮，这一过程最好是在水中进行，这样一方面可随时看清磨擦的程度，另一方面可一直保持脚部的柔软与湿润。之后应立刻抹点保湿凝胶，再以油性的滋养乳涂于脚上，随即进行按摩、轻揉，以加强脚上新皮肤对滋养乳的吸收。若脚底也有硬皮者，需持续保护1～3个星期，而后每星期两次，以维持光滑细嫩的脚部肌肤。

干裂的脚丫救援站

皮肤的干裂多发于干性皮肤者的脚上。随着空气的变冷，脚部的细胞也要打算“冬眠”，皮肤的油脂分泌少了，皮肤的养分不够、干裂的丑相就露出来了，不仅令人们心烦、更会使人们的皮肉受苦。

要想让脚丫丫不再变丑并不难，可在盆中放上约2／3的水，水温不超过50度，在水中加3～4滴柔肤精油，将脚浸泡其中，约5～10分钟后，配合浮石以圆圈状轻磨脚跟及底部较粗糙的部位，再以指甲刷刮掉趾部及趾甲边缘死去的角质。最后还有一道工序不可忽略，即用去角质霜为双脚细致地去除角质，而后洗净双脚，涂上保湿凝胶和滋养霜，按摩30分钟，这样一方面可以促进皮肤对滋养霜的吸收，另一方面加强了血液的循环，调动了细胞的积极性。如果脚部的硬皮很厚，则要坚持1个星期左右。如果脚部的裂口较深，则应适当多加几滴柔肤精油和延长浸泡时间。同时在涂完滋养霜后，应立刻将干裂的部分用保鲜膜覆裹起来，以保持皮肤的水份，保证皮肤的柔软。

丫丫的“眼睛”——脚趾甲

俗话说，美足是人们的第二双“眼睛”，那什么是美足的“窗口”呢?

是脚趾甲。

虽然脚趾甲比手指甲“地位”低，但脚趾甲却从来不示弱，手指甲有的颜色，脚趾甲也要上。指甲油染了又洗，洗了又涂；今天这个颜色，明天那个颜色，太频繁的涂抹，会使得指甲变得很脆弱，如何是好呢?

不要紧，只要按以下所讲的认真执行，必会大有成效。

无论是手指甲还是脚趾甲都是“活物”，不可任意糟踏，它也要休息，不可整日身披铠甲(指甲油)。通常指甲油上了3天之后就卸掉，便不会伤到指甲，之后必须再休息2～3天才能再上新的指甲油。在上指甲油之前，也别忘了先涂一层护甲油。在指甲休息的日子里，多用些润肤霜涂于指甲表面，也会起到保养的功效。

为了促进指甲的发育和营养，可以在食物上下功夫。在饮食上多摄取豆、小麦、马铃薯、蛋黄、牛奶、鱼肝油、紫菜、红蕃茄、菠菜等。再加上每周l～2次的足部按摩，以促进尖部末端的血液循环，只有这样，“丫丫”的眼睛才会长得可爱动人。

篇5：中班音乐《滑稽的脚先生》教案

1、在学学，唱唱，走走跳跳的游戏中学习歌曲《滑稽的脚先生》。

2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、场地布置：泡沫垫上贴脚印，每人一块。

2、脚先生的道具，图片，礼物，宝箱，场景。

活动过程：

一、游戏导入，引出课题。

1、引出“脚先生”。小朋友你们好!我是脚先生。你们觉得我长的滑稽吗?恩，我有一个好听的名字――滑稽的脚先生。

2、今天我邀请你们去我家里做客，愿意吗?

3、可爱的“脚印座位”。可是，我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。

4、认识小脚。你们的小脚都带来了吗?脚先生今天要考考你们，你们脚上都有什么呢?结合图片，进一步理解知道脚的各个部位。

二、学习歌曲《滑稽的脚先生》

1、出示寻宝图，引起幼儿兴趣。今天脚先生要带你们去寻宝，找一个神秘的宝盒，到哪里去找呢?我们先来看一张藏宝图，你看到上面有些什么地方?(石头路，草地，花园，小河，)。

2、熟悉歌曲，理解歌词。

(1)第一次欣赏歌曲。那到底要怎么才能找到宝盒呢?有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法，它的名字和我的一样，叫滑稽的脚先生，我们一起来听一听。(教师完整范唱两遍)你们听清楚了要用脚的哪些部位来走了吗?谁来说一说?(用脚跟，用脚尖，用脚边，双脚并拢……)

(2)第二次欣赏歌曲。不过我们光知道了用脚的哪些部位来走还不够，我们还要知道走的方法和顺序，请小朋友竖起小耳朵仔细来听一听寻宝的路线的方法和顺序。

(教师完整范唱两遍，并做脚步相应动作。b脚先生先用了脚的什么部位走?脚尖怎么走?)(踮着走)边唱边用脚尖走。c脚先生再用了脚的什么部位走?脚跟怎么走?(翘着走)边唱边用走脚跟走。d脚先生还用了脚的什么部位走?脚边怎么走?(重点理解歪歪扭扭)，边唱边用脚边走。感觉歪歪扭扭的。e最后，两脚并拢怎么走?(跳)边唱边学两脚并拢跳。

3、完整学唱。

(1)现在，我们已经学会了走的方法和顺序，但是脚先生还有一个要求，请你们把刚才学会的歌曲用好听的声音送给我，好吗?(集体唱两遍)

(2)教师与幼儿一起在原地边唱边跳，完整的表演两遍。

4、游戏《寻宝》――分组表演唱揭开寻宝场景。

(1)我们已经知道了怎么去寻找宝盒，那我们就要准备去寻宝了。

(2)教师介绍寻宝路线(寻宝的时候呢脚先生说要一边要用好听的声音唱歌一边正确的来走路，要不然宝盒是不会出来的，明白了吗)

(3)我先派两位小朋友来去试一试，看看他们能不能找到神秘的礼物。部分幼儿游戏，教师与其他幼儿演唱，观察。

教师小结，表扬对的，纠正错误地方。

(4)请女孩子表演唱寻宝。礼物出来了吗?没有，可能是我们唱的声音太轻了。

(5)请男孩子表演唱寻宝。还是没有找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。

(6)请剩下的小朋友一起去找找。找到了礼物

篇6：中班律动教案：滑稽的脚先生

1、了解歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。

2、尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。

准备：

1不同走路姿势的图片各一幅。

2、音乐录音磁带。

3、幼儿用书《滑稽的脚先生》。

过程：

1、感知练习，积极探索：

出示教学挂图四幅：

——“图片上画的是什么？”

“小脚是怎么走路的？”

幼儿分组按照图示，探索并尝试踮脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳的动作。

2、欣赏歌曲，理解歌词：

——“在歌曲中，你听到了什么？”

“你最喜欢歌曲中的哪一句？”

3、学唱歌曲，体验快乐：

幼儿跟着音乐分别按照图示依次做动作。（踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳。）

篇7：脚丫丫中班教案

活动目标

1、感受利用身体部位表演律动的快乐。

2、能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。

3、唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。活动准备

1、教师准备音乐CD或磁带。

2、小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。活动过程

1、教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。

2、教师带小朋友们练声：《大拇指》。

3、教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。

4、小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。

5、小朋友边唱歌曲边表演律动。

6、教师小结表演情况，结束活动。活动反思：

班级：中二班

Objective: １、重点让幼儿学习掌握单词hair,shoulder, knees,toes的发音

２、随音乐边唱边拍出身体的各部位，积极主动而愉快地参与游戏活动，愿意大声演唱歌曲：Hair, Shoulder,Knees,Toes ３、在老师的示范引导下，学唱歌曲 Preparation: １、已经学过中文歌曲“头发、肩膀、膝盖、脚” ２、猫、羊、狗等图片若干

３、已掌握eyes,ears,mouth,nose单词 Presentation: 进场：随音乐做小鸟飞的动作进入。１、Warming up 练声曲：学动物

Teacher: Hello!Childen!今天老师请了cat,dog,sheep跟我们一起唱歌。Cat是怎样叫的？我们一起学小猫叫。（依次类推学动物叫）２、复习中文歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。引起幼儿学英文的兴趣。T: 我们刚刚是用中文唱的，可是小猫是从美国来的，它只会说英文。

老师扮演小猫的声音：Mouw, mouw, mouw.I am from America.I don’t know w

hat you’er singing.T: 哇，小猫是从美国来的，它听不懂英文。小朋友想不想帮我们唱的换成英文唱给小猫听呢？

３、通过游戏“Touch your….”,帮助幼儿复习巩固所学的五官英文名称，并学习新单词发音：shoulder, knees, toes,hair。

（１）发指令，让幼儿指出相应的部位。

（２）让幼儿出来示范带幼儿边念边指出自己身体的相应部位。

４、利用游戏“Louder Or Quiet”，帮助幼儿听清这些单词的发音，提高幼儿参与的兴趣。

５、引导幼儿感知和理解歌曲“hair,shoulder,knees,toes”的意思。（１）边念歌词边做相应的动作（２）老师示范唱，幼儿跟着做动作（３）

幼儿随音乐拍出身体相应的各部位，会的幼儿可以跟唱。（４）引导幼儿跟着音乐一起唱。６、让幼儿自己边唱边唱做动作 ７、结束：

篇8：脚丫丫中班教案

设计意图：

自由活动时幼儿常常在探索自己的小脚，脚跟着地的点来点去，有的脚步着地的动来动去，看着他们对自己的小脚做出的动作很好奇，为了满足幼儿的探索欲望和好奇，我特设计了此活动《滑稽的脚先生》。

活动目标：

1、了解歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。

2、学习保护小脚的方法。

活动准备：

1、不同走路姿势的图片各一幅、对脚的部位已有初步的了解。

2、音乐磁带

活动过程：

一、谈话的形式导入活动

(1)、师——“小朋友们我们跳舞的时候要用身体中的什么部位来跳舞?”

了解脚的不同部位名称。

师——“小朋友伸出一只脚，把袜子脱掉，看一看小脚是什么样子的?”

(通过观察引导了解脚趾、脚背、脚跟等名称)

(2)、师——“大家把脚放在地上有什么感觉?”

(此环节让幼儿通过尝试小脚放在地上的感觉，知道要保护小脚)

(3)、师——“如何保护我们的小脚呢?”

二、感知练习，积极探索

师——“我们的小脚本领很大，除了会跳舞还会干什么呢?”

“你的小脚是怎样走路的?”

个别幼儿示范，集体幼儿练习

三、欣赏歌曲，理解歌词

师——“老师吧小朋友用脚走路的动作编成了一首歌，想不想听?”

“在歌曲中，你听到了些什么?“文章.出自快思老.师教.案网."最喜欢那一句?”

四、学唱歌曲体验快乐

(1)、听音乐按图示依次做动作。

(2)、跟着音乐边做动作边走路。

(3)、自由结伴唱唱做做，体验快乐。

教学反思：

本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。