定性的研究优缺点

定性的研究优缺点（精选6篇）

篇1：定性的研究优缺点

1、论述大众传播研究中定量研究与定性研究各自的优缺点。P68 答：大众传播中所谓的定量研究就是对事物进行量化的测量和分析，以检验研究假设的研究方法。定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答，故名定量研究。故它的优势主要表现在：

一、定量分析采取了实证主义范式，用量化手段（数字和统计）来理解传播现象，其研究目的在于找出相关关系和因果关系，因而其结论具有精确性和概括性，能够了解某个现象或事物在宏观层面上的信息，具有可信度。

二、定量研究追求“更多样本量、更好的统计显著性、推断出更大的总体”，强调客观性和可重复性。

三、研究结果不会因人而异，不同的研究方法使用相同的研究设计和研究方法得出相同的结论。

四、研究过程测量的是客观事实，使用的是调查法、实验法和内容分析法，研究者从研究中剥离，因而研究过程中不会受个人因素的影响。它的缺点表现在：

一、研究环境是受控的人工环境，不方便对研究对象进行观察与沟通。

二、研究过程是线性的，因而比较死板、单一。大众传播中所谓的定性研究是“以研究者本人为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解”的方法。故它的优势表现在：

一、由于定性研究是在自然环境中，使用实地体验、开放型访谈、参与性与非参与性观察、文献分析、个案调查等方法对社会现象进行深入细致和长期的研究，因而简便易行，并且能够与研究对象贴近。

二、定性研究能使研究人员在近距离和比较自然的环境下对研究对象进行观察与沟通，有利于从研究对象的角度观察和理解他们的行为、态度和动机等。

三、定性方法采取解释性范式，重视对现象的解释和理解，因而它的研究设计比较灵活。

四、定性研究的不具有客观性和可重复性，因而其研究结果往往留下很大的阐释空间。

五、个人在研究过程中起到了很大的作用，因而能充分调动参与人的积极性。它的缺点表现在：

一、由于定性研究以研究者本人为研究工具，因而其结果受研究人员个人因素的影响较大，很难重复；

二、由于研究结果因人而异，所以研究结果的代表性、效度通常受到怀疑；

三、数据难以用统计方法处理，因此无法提供定量的信息。

2、文本分析法有哪些特点？它与内容分析法存在着那些差异？

答：文本分析法是对研究媒体内容的多种方法的总称，并不是一种具体的研究方法，它包含多个理论流派和思想来源，并没有统一的操作程序。它的特点表现在：

①、从文本的表层渗入到文本的深层，从而发现那些不能为普通阅读所把握的深层意义，提高我们对文化生活的理解。

②、它是研究者用来描述和解释媒介讯息的一种研究方法，侧重于描述文本的内容、结构和功能，解释深层的潜在意义，很少使用数字和统计手段来呈现研究结果。③、文本分析大都是个案研究，但共同的特点之一都在于选择特定的媒介内容进行深入解读，研究结果高度依赖研究者的能力、素养、判断和解释。一方面，研究者是它的研究工具，这对研究者提出了很高的要求，比如文字驾驭和表达能力强、感受力领悟强、思辨能力突出、认识深刻等。另一方面，研究者自身的素质和能力极大地影响了分析结果。比如“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。

④、文本本身容易获得，并且可以和读者共享资料来源。

⑤、文本研究通常需要强有力的论证来立论，且主观性人为性过强。

传播学家德·贝尔雷森指出：内容分析法是一种能对显明的传播内容进行客观、系统和定量研究的研究法，它与文本分析法的差异表现在：p295

一、文本分析法强调对媒介内容的深入理解，它的优势在于获得深入的隐含的意义，而内容分析法可以采用概率抽样和统计手段，只能获得表面的外在意义。

二、样本规模差异：文本分析法的样本规模小，大多是个案研究；而内容分析法样本规模大。

三、抽样手段差异：文本分析法采取非概率抽样手段；而内容分析法采用概率抽样和统计手段。

四、资料分析手段差异：文使用解读；内使用数理统计。

五、研究对象、目的差异：文研究的对象是媒介内容的潜在意义，目的是理解媒介内容；内研究的对象是媒介内容的表面意义，目的是从样本推断总体。

六、内、外在效度差异：文本分析法内在效度低至中等，外在效度中等至高；内容分析法内在效度中等至高，而外在效度低。

3、找一则广告，使用符号分析法进行分析。（注：要尽量描述出广告表现要点）。

篇2：定性的研究优缺点

一、 内部晋升的优点

1、 获得内部晋升员工已在公司工作多年，企业对获得内部晋升员工相当了解。提拔内部员工比外聘新人更为保险。

2、 获得内部晋升员工对企业非常熟悉，对新岗位的磨和期短。特别在公司是一个独特的企业的情况下，一般外来者难以适应，提拔内部员工的好处更为明显。

3、 获得内部晋升员工已经拥有良好的客户关系，这是内部员工拥有的不可转移的人力资本。对公司而言，晋升内部员工，可以利用这些资源继续为公司服务。若外聘新人，可能需要重新进行建立关系的投资。

4、 对获得内部晋升员工而言，他当初可能认为自己有被提拔的可能，才加倍努力工作;此外，他被提拔，也为公司内其他员工树立了先例，激励基层员工努力工作。

5、 员工的业绩越难被证实的岗位，内部提拔的优越性越大，

因为观察是否有人被提拔要比观察每个员工的业绩要容易得多，企业兑现承诺的积极性比兑现业绩工资大得多。

6、 内部提拔可以降低对权力有特殊偏好的员工的激励成本。因为内部提拔不仅是工资的提高，同时也意味着拥有更大的权力。对于那些对权力比金钱更敏感的人而言，内部提拔不仅可以起到货币无法达到的激励效果，而且可以相对降低激励的货币成本。

二、 内部晋升的缺点

1、 内部提拔受工作性质的制约。例如，一个优秀的劳动模范未必是一个优秀的经理。所以，内部提拔只能在工作性质对员工能力要求类似的岗位之间进行。

2、内部提拔容易加剧企业内部的权力斗争。例如，如果企业的总裁都由副总提升的话，就可能加剧副总之间的斗争，特别是在能力差别不大的副总之间，他们可能会把更多的时间和精力用在表现个人能力，而不是用在互相合作上。如果从外部招聘，大家就死了这条心，反而有可能好好合作。

篇3：定性的研究优缺点

其是目前现场使用最多的一种防反转装置。优点是:它结构相对简单、容易制造、成本低和现场安装维修方便。大多安装在驱动头的输入轴上, 制动效果较好。棘轮、棘爪式防反转装置的工作原理:该防反转系统一般装在驱动装置输入轴上, 依靠刹车带的摩擦力释放反转势能。当驱动装置工作时, 棘爪在离心力的作用下与棘轮刹车带脱离啮合, 防反转系统不工作。当驱动装置停机时, 杆柱反转带动驱动装置反转, 这时棘爪在重力和弹簧力作用下与棘轮刹车带啮合, 防反转系统工作, 通过棘轮带动抱闸, 使摩擦片抱紧制动轮, 动力输入轴转速减慢或制动。依靠摩擦力以避免驱动装置高速反转。通过手动旋转松扭矩释放螺栓, 可以将储存在杆柱驱动装置中的反转扭矩释放掉, 提高了驱动装置操作维护的安全性。

缺点是: (1) 为保证防反转系统可靠工作, 需要经常调整棘轮刹车带摩擦面的压紧力; (2) 低速时, 棘轮、棘爪由于接触会产生噪声和磨损; (3) 刹车带摩擦面压紧力调整及反转扭矩释放都需要人为近距离操作, 而且在扭矩释放过程中, 杆柱还会以一定速度反转, 如果操作不当或刹车带摩擦面打滑, 也会对操作者带来安全隐患。

1-棘爪, 2-棘轮, 3-抱闸, 4-六角螺母, 5-螺钉, 6-输入轴, 7-从动轮

2 摩擦式防反转装置

摩擦式防反转装置是一个闸瓦式制动器 (由闸体、闸瓦、外圈、滚柱、心轮等) 和一个能识别正、反转的超越离合器组成。闸瓦铆在闸体上, 两扇闸体通过螺栓将外圈拖紧。摩擦式防反转装置的工作原理:

星轮抽油时顺时针旋转, 此时制动装置不起作用, 外环不转动。当星轮反转时, 滚柱楔入星轮与外环之间, 使这三者成为一体。这时制动装置起阻尼作用, 限制了星轮转速, 达到防反转作用。

该种防反转机构是国内初期使用的防反转装置, 其缺点是:星轮不易制造, 星轮顺时针旋转时, 滚柱与外圈也存在摩擦力, 使用寿命较短, 现场更换具有很大的危险性, 逐渐被淘汰。

1-闸体;2-闸瓦;3-外圈;4-滚柱;5-星轮

1-外圈;2-楔块;3-输出轴

3 楔块防反转系统

楔块防反转系统 (见图3) 是利用超越离合器工作原理。主要由外圈、楔块、输出轴等组成。

工作原理:当内圈在输出轴带动下正转时, 楔块正向排列, 与外圈线摩擦, 防反转系统不工作。而当内圈在输出轴带动下反转时, 楔块反向排列, 压紧在外圈摩擦面上, 防反转系统工作, 阻止杆柱反转。

该种防反转系统的优点是:结构简单紧凑, 承载扭矩大。

但缺点是: (1) 虽然防止了杆柱的反转, 但储存在杆柱驱动装置中的反转扭矩并没有释放掉, 因此在动杆柱过程中, 反转问题仍没有解决; (2) 更换维护不方便, 日常管理需要加润滑油, 拆卸更换需要上吊车; (3) 如反扭矩过大, 防反转系统会卡死。

失效形式:

(1) 楔块防反转没有按时添加润滑脂或润滑脂变质, 防反转因缺油而摩擦过热卡死或失效。 (2) 楔块防反转中的楔块由于磨损, 间隙变大, 楔块防反转卡死或失效。

操作性:更换维护不方便, 需要上设备更换, 存在安全隐患。

4 液压防反转系统

液压盘钳式防反转装置的工作原理:正常运转时, 大、小齿轮随主轴转动, 单向离合器脱开, 齿轮油泵不工作, 停机后主轴产生反转时, 单向离合器瞬时啮合, 带动齿轮油泵工作。整个管路内在初安装时就已经充满液压油。油箱直接安装在液压泵进油口, 齿轮油泵工作时, 将液压油从低压腔吸入, 高压油从高压出口经高压油管传递给制动钳油缸, 制动钳活塞伸出推动摩擦片卡紧制动盘。

当螺杆泵停机时, 杆柱反转驱动液压泵, 输出的液压油驱动制动钳缸活塞伸出, 并带动摩擦块作用于刹车盘, 释放反转势能。反转扭矩越大, 摩擦力也越大;反转扭矩小, 摩擦力也小。

5 电磁式防反转装置

电磁式防反转装置是将拖动电动机当作制动器。其作用原理为:当停抽时 (拖动电动机放电) , 将直流电输入给电动机的定子绕组, 以产生平衡的直流磁场。这种磁场吸引转子, 对转子的反转产生阻尼作用。从而达到了限速作用。当限速终了时, 而没有专用机械零件, 所以安装方便, 成本也不高。

直流电磁防反转制动扭矩的计算公式:

式中:CT-扭矩系数;Ia-供电电流;фm-励磁磁通。

直流制动需要交直转换装置, 设备复杂, 成本高。

交流电磁防反转制动扭矩的计算公式:

式中:cosφ-电磁制动的功率因数。

缺点是:限速时间不能过长, 皮带断裂后电磁式防反转装置就不能发挥作用。适用于直驱或偏置式驱动形式, 属能耗制动。现场不推荐在皮带传动上使用。

参考文献

[1]李子俊.采油机械[M].石油工业出版社, 2006.

篇4：定性的研究优缺点

摘要：随着计算机和信息技术的发展，传统的教学方法遇到了前所未有的挑战，多媒体教学越来越普及。多媒体课件凭借着信息量大、图文并茂的特点得到了学生的认可。表面上看已经形成了教师爱用、同学爱听的局面。其实，细心的师生早就发现过分依赖多媒体的缺点，如果不及时采取应对措施，必然影响多媒体教学的效果。本文就针对多媒体教学的优缺点，提出了应对措施。

关键词：教学方法;多媒体教学;优缺点;措施

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0026-02

一、多媒体教学概述

多媒体教学对于广大教师而言，其实并不陌生，在进行传统的教学时也经常会借助图像和声音来进行。随着科学技术的发展，特别是幻灯、投影以及录像等电子媒体的应用与传统教学的结合越来越紧密。进入20世纪90年代以后，由于计算机技术的快速发展和普及，电子计算机已经逐步取代了以往多种教学媒体的使用地位，人们也开始渐渐习惯了用电子计算机来制作多媒体教学软件开展教学活动。

多媒体课件信息量大，表现力丰富，容易和学生在课堂上进行互动，近年来各个高校都在兴建多媒体教室。一方面改善了教学环境，另一方面也缓解了学生多教师少的压力，这无形中使多媒体教学扮演起越来越重的角色。如何能更好的利用多媒体进行课堂教学，提高上课效率，已经成了很多教师关注的问题。

二、多媒体教学的优缺点分析

1.多媒体教学的优点

（1）课堂信息量增大。多媒体课件所包含的信息量是非常惊人的，以笔者所讲授的《发电厂电气设备》来看，一张幻灯片所包含的内容基本上就是整整一个板书的内容，一节课所讲授的内容一般在25到30张幻灯片，至少是传统教学方式3倍以上。课堂上，通过向学生展示大量的图片资料，可以让学生更加直观认识断路器、隔离开关、熔断器等开关设备的外观和安装地点，也可以适当增加一些视频资料，比如《实拍高压下多种物体之间的电弧形状》，可以让学生更加直观的看到电弧是如何产生的以及电弧会给电力系统造成什么样的危害。学生通过对这些图片和视频资料，可以更加直观的了解电弧和开关设备，相信他们在以后的工作中也会拿工作中碰到电气设备和上课时讲的内容进行比较的。

同时，多媒体课件制作过程虽然繁杂，但所有的操作通过键盘和鼠标就能完成，与传统教学中所用的挂图、录音机等教具相比，有效节约了课堂时间，提高了课堂效率，同时也避免了教学资源的浪费。

（2）课堂教学重点突出。多媒体课件中融入了动画和视频内容，可以把抽象的内容变得具体化，把复杂的内容变得简单化，让学生一看就能理解，增强了学生的认知能力。同时，图文并茂的教学课件很容易吸引学生的注意力，有效避免了课堂的枯燥，显著提高了课堂教学质量。

笔者在制作PPT课件时，总是把一些重要概念中鲜艳的颜色进行标注并突出显示，把教学重点用粗体表示并加上一定的動画效果，同时把一些不常见的电气设备的实物照片和运行方式做成图片和视频放入课件中，努力提高上课的效率，争取在课堂上牢牢拴住学生的眼球，引导学生按照所设定的思路去学习。

（3）教学资源可以共享。多媒体课件的制作过程其实就是一个有机交互的过程，在课堂上利用多媒体教学可以很好的促进师生之间的互动，不同学校教师之间也很容易实现资源共享。例如，我在讲授《电力工程概论》这门课时，当我讲到发电厂的类型和原理的时候，不管我怎么说，学生也不知道火力发电厂的现场是怎么样的，出于安全问题的考虑，我也不可能把学生都带到火力发电厂去参观。通过在网络论坛上求助，我联系到河南电力高等专科学院的张老师，他给我提供了一段在火力发电厂拍摄的视频。上课讲到火力发电厂时，我在课件中插入了这段视频，学生一看就明白了，也不用我再费力气去解释说明，而且我发现，连后几排喜欢睡觉的学生也开始认真听课了。

（4）课堂趣味性增强。多媒体讲课可以根据不同的对象和不同的时间段，不断变换幻灯片的组成内容，为炫彩的画面加入不同的动画和声音效果，给学生视觉上的震撼，让学生们觉得上多媒体课就像观看电影大片一样是一种美的享受。

（5）提高了学生的形象思维能力。形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维，其依赖于人的主观的认识和情感认知。多媒体课件可以说是把教材的平面内容变成了立体内容，运用逼真的画面，使学生的观察力变得更清楚，思维更加活泼，对知识的印象也更加深刻！

2.多媒体教学的缺点

（1）课件信息量过大。教师在制作多媒体课件时，总是想方设法把相关的信息都收集的课件中去，生怕漏掉了“必要知识”，耽误了学生的学业。殊不知，一节课只有45分钟时间，就算一直的不停的朗诵文章，也只能念5000个字左右，更何况讲授多媒体课时要不断的停顿和演示。过大的信息量，也会把本应丰富多彩的课堂变成了老师点鼠标的表演，教学灵活性收到极大的限制，学生也难以理解和消化课堂上所讲的内容。

（2）课件内容华而不实。多媒体课件在制作时往往会身不由己的陷入形式主义的误区。多媒体课件的优点是直观、生动、信息量大，可以吸引学生的学习兴趣。但是，一些老师在实际的教学过程中会出现为教学而教学，为了炫耀自己的计算机水平高，滥用一些影视素材和新闻图片，使得学生在学习时只留意了炫彩的画面，增加了新鲜感，而真正应该掌握的知识却没有去学习或者根本就没有搞清楚哪些才是上课的重点，很容易造成课堂上兴致高昂，下课后却一脸迷茫。因此，使用多媒体课件教学时，必须先明确教学目标，围绕着教学目标展开教学内容，合理的进行资源优化和知识的延伸，努力做到课件表里如一，使学生在课堂上能扎扎实实的学到一些东西。

（3）课件的质量不高。多媒体课件一般都是由任课教师自己制作，教研室也没有统一的标准。因此，课件在制作时随意性就比较大，难以进行规范化管理。每个任课老师对教学的理解都是不同的，课件在制作时出发点和侧重点都会有所不同。如何根据学生的心理，利用多媒体手段把教学内容呈现给学生，在课堂上既能生动鲜明的刺激学生的感官，又能牢牢吸引学生的注意力，不是每个教师都能把握好的。因此，多媒体课件的整体质量还有待提高，多媒体授课的教师也要不断的学习和锻炼。

（4）助长了学生的惰性。在最近的一次调查问卷中，笔者发现多媒体教学“信息量较大，对学习帮助较大”这一项得到了学生的普遍认可。但是如此大的信息量，同学们在课下如何展开复习呢？调查时多数同学都表示上课时只顾听老师讲，没有及时做笔记，课下复习时比较困难;也有少数同学找老师拷贝了相关的课件，可是只有在考试前才去查看，结果学过知识都回忆不起来了。长期使用多媒体进行教学，学生的惰性也会越来越大，上课时，笔者就发现个别学生教材、作业本、笔一样都不带，俨然一副来教室看电影的样子，这样下去，必然造成课堂效率低下。

（5）忽视了教师自身的作用。教师是课堂教学的组织者和实施者，其自身的品德、学识、能力以及教学手段都会对学生心理产生一定的影响。如果忽视了这一点，教学效果必然会大打折扣。笔者曾经听过一些老师的多媒体课。上课铃一响，老师就把幻灯片打开，对着投影屏幕一篇一篇的念给学生听，甚至一节课都不回头看看学生的上课状态。这样，把本应该教师和学生的交流变成了教师和机器的交流，课堂的主题围绕着幻灯片进行，学生似乎成了观众。试问，在这样的课堂能有多少学生去认真听课？认真听课的学生又能学到什么呢？因此，上多媒体课的教师一定要时刻提醒自己多媒体只是一个辅助教学手段，教师要学会运用自己的人格魅力和情感语言和学生进行心灵的沟通，通过互动的方式调动课堂气氛，这样，多媒体课堂才能真正活跃起来，学生才会喜欢上多媒体课。

三、发挥多媒体教学优点的对策分析

1.与传统教学方式相结合

虽然多媒体教学已经逐渐成了教学的主体，但是传统的教学方法并非没有任何优势，我们应该以辩证的观点来看待。对于传统的教学方法，应该“取其精华去其糟粕”，对于不同的课程，选用不同的教学方法，使传统教学和多媒体教学相互补充，既能提高学生的学习兴趣，又能提高教学效果。比如《发电厂电气设备》中一些重要的概念，在黑板上写一遍更能加深学生的印象。而在讲断路器灭弧装置时，利用多媒体动画演示一遍灭弧原理胜过写几板板书。因此，教师在上课时不能一味的使用一种教学方法，要结合实际情况，把传统教学和多媒体教学结合起来，这样才能在教学时达到事半功倍的结果。

2.提高教師对多媒体的运用能力

由于多媒体课件制作软件多种多样，制作不同的课件，需要涉及的计算机技术也是不一样的。这就要求教师在制作课件时要具备相关的计算机专业知识。同时，在课件制作之前，教师一定要对所讲授的知识有着整体的认识，分清楚哪些内容需要多媒体演示，哪些内容需要板书，这样在制作时才能得心应手。

3.增强课堂互动性

课堂教学的目的是让学生跟着教师的引导，掌握课本上所学的知识，形成良好的思维方式，提高解决问题的能力。学生才是课堂的主体，如果忽视了这一点，课堂教学效率就会变得很低。所以，在课堂上，一定要适当地和学生进行互动，把学生的注意力吸引过来。这样既能活跃课堂气氛，又提高的课堂效率。

4.充分发挥教师的人格魅力

课堂上，教师的言行举止所反映出来的个性和气质也会影响到学生。带过班主任的老师一般都明白，如果班主任个性比较张扬，那么他班里的学生也会比较张扬。因此，教师在讲课时，要实时注意到学生的感受，把正确的、积极的思想带到课堂上来，多和学生进行情感交流，让学生在课堂上不但学习了知识，也提升了人格。

四、结束语

总之，多媒体教学作为目前广泛应用的一种教学方式，其丰富多彩的表现形式能在一定程度上提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，有利于学生更好的掌握教学内容。同时，随着教师对多媒体技术掌握的不断加深，多媒体课件会越来越精致，表现力会越来越丰富，也会更加有利于教学效果的发挥。虽然在实际的教学过程中还会存在一定的问题，但是，笔者坚信广大教师一定能扬长避短，根据实际情况合理地使用多媒体进行教学，通过不断地探索和研究，使多媒体技术更好的为教学服务。

参考文献：

[1]朱伟伟.高校多媒体教学的利弊分析研究[J].时代经贸，2012，

（10）：241.

[2]韩芳.多媒体教学中存在的问题及对策分析[J].重庆工学院学报，2004，（1）.

[3]洪三国.多媒体教学中存在的问题及改进建议[J].教育学术月刊，2012，（5）：51-53.

[4]王春秀，刘福来.多媒体教学的影响因素与策略探析[J].中国教育信息化，2010，（4）：16-18.

篇5：定性的研究优缺点

也有B面。失败不可怕，关键看是不是成功他妈。现在的大学生太没素质了！过来拷毛片，居然用剪切！有空学风水去，死后占个好墓也算弥补了生前买不起好房的遗憾。研究型报告---太阳能的优缺点及未来走势

寒假中我们物理研究小组进行了太阳能的优缺点及未来走势的探究，走访了各大

电器商城，科技馆及住宅区。经过组员认真调查、统计、研究。我来对调查结果做一个总结。

太阳能的原理是：太阳能一般指太阳光的辐射能量。太阳能的利用有被动式利用

（光热转换）和光电转换两种方式。太阳能发电一种新兴的可再生能源利用方式。广义上的太阳能是地球上许多能量的来源，如风能，化学能，水的势能等等。

长期以来，人们就一直在努力研究利用太阳能。我们地球所接受到的太阳能，只占

太阳表面发出的全部能量的二十亿分之一左右，这些能量相当于全球所需总能量的3-4万倍，可谓取之不尽，用之不竭。其次，宇宙空间没有昼夜和四季之分，也没有乌云和阴影，辐射

能量十分稳定。因而发电系统相对说来比地面简单，而且在无重量、高真空的宇宙环境中，对设备构件的强度要求也不太高。再者，太阳能和石油、煤炭等矿物燃料不同，不会导致“

温室效应”和全球性气候变化，也不会造成环境污染。正因为如此，太阳能的利用受到许多国

家的重视，大家正在竞相开发各种光电新技术和光电新型材料，以扩大太阳能利用的应用领

域。特别是在近10多年来，在石油可开采量日渐见底和生态环境日益恶化这两大危机的夹击

下，我们越来越企盼着“太阳能时代”的到来。从发电、取暖、供水到各种各样的太阳能动

力装置，其应用十分广泛，在某些领域，太阳能的利用已开始进入实用阶段。

人类只利用太阳能有三大技术领域，即光热转换、光店转换和光化转换，此外，还

有储能技术。太阳光化学转换包括：光合作用、光电化学作用、光敏化学作用及光分解反应，目前该技术领域尚处在实验研究阶段太阳光电转换，主要是各种规格类型的太阳电池板和供

电系统。太阳电池是把太阳光直接转换成电能的一种器件。太阳电池的光电效率约为

10-14%，其产品类型主要有单晶硅、多晶硅和非晶硅。国内产品（指光电装置全部费用）价

格约60-80%元/峰瓦。太阳电池的应用范围很广。例如人造卫星、无人气象站、通讯站、电

视中继站、太阳钟、电围杆、黑光灯、航标灯、铁路信号灯。

太阳光热转换技术的产品最多。如热水器、开水器、干燥器、采暖和制冷、温室与太阳房、太阳灶和高温炉、海水淡化装置、水泵、热力发电装置及太阳能医疗器具。

感谢学校能给予我们这次活动的机会，这次研究型活动使我了解了许多知识。

高一

（1）班

袁

雪熙

2011

篇6：定性研究论文 老乡会的研究

内容摘要：“老乡会”是当今所有高校普遍存在的现象。本文作者作为一名在校大二学生，从学生的角度出发，运用访谈法、文献资料收集法、观察法等质的研究方法对东北电力大学“老乡会”进行调查研究。文章认为，东北电力大学“老乡会”数量众多，分布又有显著地域性特点；共同的思想基础，相同的年龄结构，和长久的利益关系是“老乡会”存在的基础；“老乡会”对于学生具有积极和消极的影响，因其消极作用，学校对其采取反对态度。文章同时对学校提出合理措施，以促进“老乡会”的健康发展。

关键词：东北电力大学 老乡会现象 影响 调查研究

一、质的研究对象的确立

“老乡会”作为大学中一个民间的，自发性学生组织，是各个高校普遍存在的客观现象，可以说每个在外求学的人，身上多多少少都会留下些“老乡会”的印记。“老乡会”为什么会有如此大的号召力与影响力，它的存在又需要什么条件，它存在的意义又是什么，这里我以东北电力大学为例，通过质的研究方法对高校“老乡会”进行了一些调查与研究，希望对上述疑问做出回答。

根据我对本校“老乡会”的观察与研究，我自己对“老乡会”做了如下概括（这里所说的“老乡会”是特指“大学生老乡会”）。“老乡会”，又称“同乡会”，它是由在校或离校的大学生以地缘关系为纽带自发结成的学生组织，是大学中感情色彩最为浓厚的非正式群体。其主要功能是将一个高校或一个地区的数所高校的学生按地缘做划分，将其组织起来，定期或不定期开展活动互帮互助并以此来强化地缘观念的组织。

二、对于“老乡会”研究的过程

本次调查研究我主要采取访谈法、观察法、收集实物法相结合的方式，对于东北电力大学“老乡会”现象进行了调查研究。确定研究对象以后，首先，我确定了访谈的对象：在各个院系抽取40名加入老乡会的同学，由他们推荐出两名在任“老乡会”会长，同时选取一名学工部的老师在他们空闲时对他们进行了一对一的访谈，获取大量信息，取得第一手的资料。与此同时，通过对学校内“老乡会”活动的观察和查阅相关文献，在加以加工整理完成了此次调查研究。

三、研究成果

（一）、东北电力大学“老乡会”概况

1、发展历史

“老乡会”这一概念由何时而产生，在哪里首先出现，这以无从考证，这也是它的自发性与非正式性的特点所决定的。东北电力大学中出现的第一个“老乡会”也无从查找。但是，在我校，“老乡会”成员一般对自己所在的老乡会的历史有较为清楚的了解。我所访谈的40名同学中，有31个人能准确地说出自己所在的“老乡会”成立的年份，由哪一届的学长、学姐所创建，其中在这32个人中有12个人能准确而迅速的说出自己所在“老乡会”第一任会长的名字，甚至有个别的同学说起自己的“老乡会”可以用“滔滔不绝”来形容。

2、分布特点

东北电力大学现在有多少个地方性“老乡会” ？由于其非正式性的特点，我难以给出确切的数字。但是，据我的调查与了解，我认为，现如今本校至少存在着成百个各个地方的大大小小的“老乡会”。东北电力大学中“老乡会”的地区分布有较为明显的特点。东北三省“老乡会”数量较少，即使存在在成型的“老乡会”，组织也较为松散，成员数量较少。西北、西南以及南方地区“老乡会”出现分散与集中并存的的现象，也就是说他们大多会以省为单位组织一个“老乡会”除此之外还会以市或县为单位组成更紧密的一级“老乡会”。山东，河北，河南的“老乡会”数量相对较多，组织较为完善。而东南沿海省份，特别是江浙一带是“老乡会”划分最细的地方。

东电“老乡会”之所以会出现上面所描述的分布状况，我认为与一个地区的地理位置，生源状况，文化风俗和经济发展状况有密切的关系。“老乡会”是以地缘关系为基础且带有浓厚感情色彩的自发性组织。东北三省之所以“老乡会”数量较少，或者即使有“老乡会”的存在，也鲜有人加入的原因就在于地理位置。东北电力大学位于东三省中部地区，距东三省大部分地区都不过十小时车程，这些省份的学生回家方便，不会也不愿通过“老乡会”这种方式解决思乡之苦，东北三省“老乡会”在本校中也似乎失去存在的意义。对于大部分西北、西南和南方省区来说，由于总体生源较少，一般没有条件按市、县组织“老乡会”，所以他们一般会以省为单位组织老乡会。但对于具有个别具有较多生源的市、县，他们也会以市、县为单位组织一级更为紧密的“老乡会”。山东、河北、河南等省区由于受齐鲁文化影响较大，较为重视礼节、宗族观念较为强烈（现在山东各地依然有很多祠堂，农村“续家谱”的现象依然普遍）有较强的乡土情结，因而这些地区的“老乡会”数量较多，组织也较为严密。而作为东南沿海的江浙地区一方面生源较丰富，另一方面经济发达，这些都为“老乡会”的细密划分创造了条件。

3、运作情况

较为正规的“老乡会”一般会有一个高年级或较有权威的人担任会长，负责组织各项工作。“老乡会”一般每年都会开展几次活动，如迎接大一老乡和欢送大四老乡，郊游等活动。活动花费一般采取集资的方式，有些“老乡会”迎大一时，大一新生不用出钱，有些“老乡会”送大四时，大四学生不用花钱，不同地方的“老乡会”活动出资方式不尽相同。

“老乡会”和学校的学生会、社团相似，也会在每年新生入学时组织“招新”。开学初也是每个“老乡会”负责人最为忙碌的时候，他们会在在此时撰写寻找老乡的启示，张贴于学校的各个角落。“我们在学校迎新的那几天尽可能多张贴一些寻老乡启示，因为那几天都有送学生的家长。家长比较注意观察学校的环境，看到有自己家乡的老乡会，他们一般会代学生与我们联系，然后视情况加入老乡会”一位受访老乡会笑着说。“那几天课真够累得，天气又热，我们不但要在新、老校区各个食堂和寝室楼底下张贴启示，还要随时观察哪里的告示被撕了或是盖住了，然后再贴上新的寻老乡启示，这样的工作得一直持续到大一新生军训结束，这段时间也是最容易找到老乡的时候”他回想那时辛苦的情形依然唏嘘不已。“不过，我们的工作也得到了收获，我们今年“老乡会”找到了18个老乡。看到大家开开心心的在一起用家乡话聊天，互相交流感情，我觉得我们的辛苦值得”他一脸幸福的对我说。

访谈期间，我从一位某地区现任“老乡会”会长手中拿到一份他所在“老乡会”寻老乡时贴的告示，全文如下：

寻找山东XX老乡

远离家乡数千里，来到这陌生的城市，带着喜悦和未知踏入大学校门。作为新生，你们是否会感到孤独、无助。来这里吧，这里有你亲爱的老乡，能给你家的温暖，帮你驱赶孤独；这里有优秀的，经验丰富的学长、学姐帮你解决生活、学习中的难题。亲爱的XX老乡们，如果想加入这个大家庭，请联系：

陈同学：158xxxx8175 王同学：152xxxx0717 QQ群：115xxx237 当然，各个地区“老乡会”所张贴的启示内容不尽相同，但不难看出，情真意切是所有寻老乡告示共有的特点。大部分同学都是通过看到“老乡会”所张贴的告示，然后根据电话联系并加入“老乡会”的。还有一部分同学，在没来学校前就已经加入所在地区的“老乡会”，这一部分同学大都在接到录取通知书后就积极地通过亲戚朋友或在网上寻找“老乡会”，然后通过互留联系方式加入老乡会。受访的40名同学中有6人是在入学之前加入的“老乡会”，其中有3个同学告诉我他们开学报到时是被老乡接到的学校。“人生地不熟的，看到热情的老乡，听到熟悉的家乡话，感觉特亲切”一个受访同学如此形容。

（二）、东电“老乡会”存在基础

“老乡会”之所以在各个高校能够长期存在并具有普遍影响力，究其原因，它有存在的基础和适宜它生长、生存的土壤。

首先，“家”的诱惑，是“老乡会”存在的最为重要的思想基础。入学初，那些刚刚入学的大一新生，面对不同地区，说着不同方言有着不同习俗的同学和周围完全陌生的环境，总会感到与周围有些格格不入，难免会心生惆怅，多少会有些想家的感觉。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”无论以前相识于否，熟悉的乡音一下就能拉近彼此的距离，只有家乡的人才会给自己带来家的感觉，能安慰一下思乡之苦。乡情不设防，相同的生活环境造就了他们相似的生活经历，他们更容易融入到该群体中。而一旦融入到了这个群体中，他们聊得最多的事，也是关于家乡的，满口浓重的乡音叙说着自己的往事、现在和未来。

其次，独特的年龄结构，是“老乡会”存在的另一重要基础。对于多数学生而言，都是独自走出家门，是他们独立生活的开始，也是他们心理转型的重要时期。他们的心智尚未发育成熟，独处异乡，远离父母，面对全新的生活和学习环境，他们难免会遇到一些问题，急需有人为他们指点迷津。虽然学校中会有生活辅导员、带班可以给他们应有的关怀。但毫无疑问，他们对于来自师长的教导很难产生共鸣。在他们看来，只有乡音才是最佳的良药，只有老乡会中的同学才与他们有共同的语言，他们对于老乡有一种异常的信任感。

最后，相对长久的利益关系，是“老乡会”存在的最现实的基础。在受访的40名同学中，有近30人明确表示要回家乡，最起码回所在的省工作。回乡后，老乡们便是一个非常重要的资源。相比于普通同学，在同一地区的老乡更有优势，因为老乡在你踏上社会后便可直接成为生活和工作中的伙伴。相比其它组织，“老乡会”或许是最为松散的，但毕业后或许是联系最为紧密的。

（三）、“老乡会”对于东电学生的影响

老乡会作为校园中占有重要地位的学生组织，其存在对于本校的大学生特别是大一新生的影响是巨大的，其作用既有积极的一面又有不利的一面。

1、“老乡会”的积极作用

第一，满足情感需要，缓解“乡思”之苦，稳定学生情绪。从一个生活二十年的环境中，来到一个完全陌生的环境中生活、学习，每个学生心中或多或少多会产生思想波动。同时，由于处于向成年人过度的关键的后青春期阶段，心中有时会产生一些不良情绪。而大学生中很多郁闷心情的产生又直接或间接地与周围同学有关，因而不便向周围人诉说。以地缘关系为基础，以情感关系为纽带的“老乡会”便向他们提供了一个发议论，谈感慨的场所，他们可以毫无顾忌的抒发自己快乐或痛苦。一位受访的女生对我说：“老乡会只要一有活动，我都特别积极，也特别兴奋，每次都憋了一肚子的话对老乡们说。我发现自己在大学中很难像中学那样在找到真正的友谊。我不敢，也不想将自己的心里话向周围同学诉说，感觉周围人都太假了。”

第二，沟通信息，思想交流，资源共享。“老乡会”的成员一般包括学校中各个院系，各个专业，各个年级的同学，可以说在信息沟通方面具有得天独厚的优势，“老乡会”在信息传播中具有信息渠道广、信息量大等特点。虽然大一新生入学时，从辅导员、带班那里能得到不少信息，但那些信息一般都局限于本学院、本专业。而对于跨院系的信息，尤其是在正式群体中少传播或不传播的信息，在老乡之间则能通畅传递，凡是关于老乡的信息会很块在群体内传开。1老乡会能快速而又准确的传播有效信息，这对于大一新生来说具有重要的意义。

王大清，《在校大学生同乡会的利弊思考》，成都中医药大学学报(教育科学版)，2005年6月第1期 一名受访同学在谈及“老乡会”对他的积极影响时他感慨颇多，他说“老乡会改变了我的大学生活，往远了说，改变了我的人生。我是被调剂咱们学校会计专业的，来这所学校的理科生大部分都是冲着电和动专业来的，说实话，当时的感觉就是特失望。因为我在家的时候就联系上了我所在地区的老乡会，我报到时是老乡会的学长去接的我，当我把心中的想法说出来后。一位学长对我说，学校开设了实验班，只要能通过该班的考试，大三时就有机会转到学校任意的专业。当天，我就去报了名，第二天就参加了学校组织的考试，并顺利的通过。现在我在学校的实验班学习，如果不出意外，两年后我能在学校里任选专业。假如不是老乡会的话，我对学习对生活或许就失去了希望，我现在可能还在原专业浑浑噩噩的混日子。”除了这位同学通过老乡会顺利考上实验班外，其他受访的同学还告诉我在学生管理规定，二学历考试，计算机二级，英语四六级等考试中老乡会也会起到很重要的作用，因为老乡们会在第一时间为你提供十分有效的“内部资料”，当然这也为考试作弊等不正之风滋生了土壤。同时，每年的寒暑假放假时的车票，也都是“老乡会”统一购买然后发放给各位同学的，这极大方便了同学，同时老乡在一起结伴回家，又增加了彼此的了解，加深了彼此的感情。

2、“老乡会”的消极作用

第一，频繁不必要的交际，加大了学生的经济、精神压力。老乡会是以成员的感情投入、经济投入和时间投入为基础和保证的。大学生一般没有收入来源，花费一般来自家庭，少数学生还有奖学金和贷款。老乡会中盛行的请客，赠礼等活动在很大程度上加剧了大学生的经济压力。囊中羞涩，却又不得不“打肿脸充胖子”，否则在其他人面前抬不起头来。过度频繁的活动会给学生带来很大的经济负担的同时会给学生造成心理压力。同时，大学生将很大一部分本该用来学习的时间用来参加老乡会的各种活动，势必影响学生的成绩，对学生的学业造成负面影响。

第二，“老乡会”中所传递的某些不良价值观念，思维方式对于大学生特别是大一新生具有消极作用。初进大学的大一新生在得到学长、学姐有益的启示的同时，也不可避免的受到一些不良信息的影响。比如，某些老乡会“教导”新生不要把学校的规章制度放在眼里，教他们如何应付考试，如何与老师“处好关系”等。这些，对于那些刚入学，信服老乡学长、学姐如神明的大一新生来说消极影响是巨大，难以弥补的。校正常的学习和生活秩序。有些时候甚至出现个别学生不通过正常的组织与程

同时，“老乡会”的存在和活动在一定程度上干扰了学序反映和解决问题,而借助于老乡的力量去处理的情况，从而扰乱学校正常活动。在校园内发生的很多群体冲突中,往往都有老乡会在起推波助澜的作用,这是极其有害的。

（四）、学校对于“老乡会”的态度

“老乡会”是学生自我组织，自我管理的的非正式群体，学校很难对其进行行之有效的管理。并且，“老乡会”在运行过程中还存在上述一系列的弊端，严重时甚至会干扰学校正常活动秩序，不利于大学生的健康成长和学校正常活动的开展。所以，本校领导和老师对于老乡会是持反对意见的，学校每年到“老乡会”活动频繁的时候，都会予以不同形式的干预。一位受访的学校学工部老师说：近几年学校中发生了几起用“老乡会”名义对同学进行诈骗的事情，所以现在我校对老乡会采取了一些措施。“每年招新时，我们都是小心谨慎的张贴告示，怕被学校逮到，老乡会的活动也大部分在地下进行。”一位受访的老乡会会长无奈的说。

四、总结与讨论

任何事物都有它的两面性，“老乡会”亦然。我作为一名在校大学生和对此问题的调查与研究者，我认为：学校不应对老乡会一棒子打死，而应该做一些工作，充分发挥“老乡会”的积极作用，抑制其消极影响。具体来说，学校可以从以下来几方面入手。

首先，深人到学生中去，掌握学生思想动态、及时化解其心理困惑。学校要防患于未然，及时了解大学生特别是大一新生的思想动态，努力帮助他们解决所面对的困难，排解他们心中的不良情绪，使他们及早适应新的环境和大学的学习、生活方式。争取做到，学生遇到问题和困难，首先想到的是老师和组织，而不是老乡会，避免他们过度依赖老乡会的情况。

其次，正面教育、积极疏导。这就要求学校、老师必须坚持说理，循循善诱，以理服人，指明方向。使学生明了真善美与假丑恶以及是非观，自觉提高认识，打破狭隘的老乡观念，提倡五湖四海的广泛团结和友谊。2

刘志军，《对大学生老乡会的引导与管理》，金筑大学学报，综合版2000年第1期总第三十七期 最后，针对老乡会存在的弊端，学校应该主动加强对它的管理与引导，但绝对不是强加控制。学校通过对“老乡会”的管理能及时地掌握学生中出现的情况，从而能尽快处理学生中出现的矛盾，做好疏导和解释工作，使问题解决在萌芽状态。同样，合理的规范与引导，也会使“老乡会”逐渐步入正轨，逐步成为大学校园中的正式群体，为构建“和谐东电”做出一份贡献！

参考文献：

[1] 王大清，《关于在校大学生同乡会的利弊思考》，成都中医药大学学报(教育科学版)，2005年6月第1期

[2] 刘志军，《对大学生老乡会的引导与管理》，金筑大学学报，综合版2000年第1期总第三十七期