微时代的我们随笔

微时代的我们随笔（通用8篇）

篇1：微时代的我们随笔

——我真想变成你的手机，永远被你握在手里，经常听得你的心语，还能拍下你看到的美丽，时时把我记在心里。

1在本学期第一节文学史的课上，老师问了我们一个问题：你觉得我们此刻处于一个怎样的时代？

这个问题使我想起狄更斯的《双城记》的第一段话——

“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是期望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂；人们正在直下地狱。”

在这个互联网普（rù）及（qīn）生（shēn）活（xīn）、资（bā）讯（guà）膨胀，物（xuàn）质（fù）泛滥的时代，我们似乎离不开网（shǒu）络（jī）。我们不知不觉进入了一个“微”时代。

不明白从什么时候开始，我似乎离不开这个“微”时代，每一天即便再忙再累，我也要刷刷微博，聊聊微信，有空的时候还要看看微小说和微电影，做做微公益，感受微感动，最近还爱上了追“微微”……

有时候觉得自我从这些微生活学到了很多，但是慢慢才发现自我的生活变“微”了，情味变“微”了，思想变“微”了，连语音也变“微”了……

2上大学以来，我回家的次数渐渐变得越来越少了。还记得清明的前一个星期，手机出奇地传来妈妈的来电（平时妈妈怕我忙都不会打电话过来），话筒里传来妈妈兴奋的声音：“宝贝，清明放假几天，要回家吗？”。

我理所当然地对她说：“不回了吧，才刚来学校呢，车费好贵的呢（够我买很多流量包了），还是不要浪费钱了。”

“喔，这样貌啊。”从电话里头能够感受到妈妈心里咯噔了一下，“那学校饭堂有开吗？要照顾好自我啊。”但妈妈还是关切地之后说。

很快，五一即将到来，在五一的前一周，手机又收到妈妈的来电，电话里头妈妈的声音紧张中带有一丝期盼：“宝贝，在学校还好吗？劳动节要回家吗？”

“假期只有三天，就应不回去了吧，跑来跑去，好麻烦啊（搭车的时光都够我追好几集剧了）。”

电话里头变得空前地安静，不一会儿，妈妈平静（失望）地对我说：“这样啊，那你的钱够不够用，平时不要省钱，要买好一点来吃明白吗？”电话里头妈妈关切的问候夹杂着更多的是失望。

一个月又过去了，端午的前一周，我并没有收妈妈的来电，我想，大概是妈妈没空吧。在端午的前一天，我打电话回家：“妈，端午我就不回去了，就快期末了，我暑假再回去吧。”

这一次，我似乎察觉不出妈妈的异样，她是那么地冷静:“这样啊，好啊，那你好好学习，妈等你暑假回来再给你买好吃的，照顾好自我。”

七月来了，手机荧幕上显示出久违的来电：“宝贝，几时放暑假回家？”

“七月中旬放假，我等八月中旬再回家，我有工作需要用到网络。”

“必须要在学校才能够完成吗？此刻天气很热，回家能够做吗？”妈妈的声音变得急促了。

“回家怎样做？家里又没wifi，信号又那么差。”我有点儿不耐烦了。

妈妈内心最后一道屏障似乎也破碎了，她失望地说：“这样啊，但是你学校能够住那么久吗？”

“能够啦能够啦，不说先，我要忙啦（淘宝开抢啦）”没有等到妈妈的回应，我急急忙忙挂了电话，也没有理会妈妈那时候的感受。

3期末结束的前一天，微信传来妈妈的信息：“宝贝，你爸装wifi了，有什么工作能够回家做吗？”

“真的吗？我明天考完试立马就回去。”妈妈发了一个开心的表情，之后爸爸告诉我，妈妈一向唠叨他叫装上wifi，那天妈妈把我的房间打扫得干干净净，第二天早早地去菜市场买了好多好多菜。“心里突然感动好温暖。

7月14日，最后回到那个熟悉的地方。到了车站，远处便有一位中年妇女拼命向我招手，定睛一看，原先是妈妈。

“你怎样来了，我自我走回去就好了。”我心疼地责怪她大热天气跑出来。

“想早点看见你嘛。”妈妈笑得像个天真的孩子。

回到家，我立马打开wifi，发现一个信号满格的wifi叫“宝贝的专属”，当时不知怎样的，眼前一片朦胧，想起自我已经四个半月没回家了，抬头一看，妈妈的皱纹似乎又多了，两鬓的银发也增添了不少。

“宝贝，wifi密码是baobei520。”未等我问，妈妈便急切地说。

“妈，我这天不用网络先了。”妈妈愣了一秒，高兴地说：“好好好，你要用再连。”

但是，这个暑假，我似乎把我自我献给了手机。每一天除了吃饭洗澡睡觉，我只要一有空，手边必须会有手机。此刻回想起晚饭过后妈妈找我去散步我都一一拒绝，我似乎看到了妈妈无数次失望，看到她独自离开那孤独的背影。

4上一周开学后，微信再次收到妈妈的来信：“宝贝，不明白你有没有听过这段话——

如果有来生，我不做你的红颜，不做你的知己，不做你的爱人，不做你的任何人，我宁愿做你的手机，那样的话你会每一天都把我捧在你的手里，把我贴在你的脸上，把我放在你的唇边，我明白你的一切，了解你的所有，如果有一天你匆忙间把我忘在哪里了，你会着急的四处寻找。不是我粘着你，而是你离不开我！

下一次能不能陪妈妈去散散步，对你身体也比较好。”

这一次，眼泪接连不断地从眼角流了出来，啜泣声徜徉于整个车厢，我回复了一句话：“妈，等我半个月，中秋我就回家了。”

信息时代，把地球变成了地球村，你我的距离似乎变得不再遥远，我们能够随时随地聊天、视频，可当你在我身边的时候，你我的距离似乎变得更远了。是手机让我们之间产生了隔阂，让我们心灵渐行渐远。

或许世界上最遥远的距离不是生与死，而是我们坐在一齐，你却在玩手机。这正是当下许多人生活的最形象写照，而我就是其中一个。

古人言：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”手机还有很多个十年，而和身边亲近的人在一齐却没有多少个十年。让小米为你而发烧，而你为你爱的人发烧。

生活在微时代的我们正需要做到要微而不微。

篇2：微时代的我们随笔

——我真想变成你的手机，永远被你握在手里，经常听得你的心语，还能拍下你看到的美丽，时时把我记在心里。

1

在本学期第一节文学史的课上，老师问了我们一个问题：你觉得我们此刻处于一个怎样的时代？

这个问题使我想起狄更斯的《双城记》的第一段话——

“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是期望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂；人们正在直下地狱。”

在这个互联网普（rù）及（qīn）生（shēn）活（xīn）、资（bā）讯（guà）膨胀，物（xuàn）质（fù）泛滥的.时代，我们似乎离不开网（shǒu）络（jī）。我们不知不觉进入了一个“微”时代。

不明白从什么时候开始，我似乎离不开这个“微”时代，每一天即便再忙再累，我也要刷刷微博，聊聊微信，有空的时候还要看看微小说和微电影，做做微公益，感受微感动，最近还爱上了追“微微”……

有时候觉得自我从这些微生活学到了很多，但是慢慢才发现自我的生活变“微”了，情味变“微”了，思想变“微”了，连语音也变“微”了……

2

上大学以来，我回家的次数渐渐变得越来越少了。还记得清明的前一个星期，手机出奇地传来妈妈的来电（平时妈妈怕我忙都不会打电话过来），话筒里传来妈妈兴奋的声音：“宝贝，清明放假几天，要回家吗？”。

我理所当然地对她说：“不回了吧，才刚来学校呢，车费好贵的呢（够我买很多流量包了），还是不要浪费钱了。”

“喔，这样貌啊。”从电话里头能够感受到妈妈心里咯噔了一下，“那学校饭堂有开吗？要照顾好自我啊。”但妈妈还是关切地之后说。

很快，五一即将到来，在五一的前一周，手机又收到妈妈的来电，电话里头妈妈的声音紧张中带有一丝期盼：“宝贝，在学校还好吗？劳动节要回家吗？”

“假期只有三天，就应不回去了吧，跑来跑去，好麻烦啊（搭车的时光都够我追好几集剧了）。”

电话里头变得空前地安静，不一会儿，妈妈平静（失望）地对我说：“这样啊，那你的钱够不够用，平时不要省钱，要买好一点来吃明白吗？”电话里头妈妈关切的问候夹杂着更多的是失望。

一个月又过去了，端午的前一周，我并没有收妈妈的来电，我想，大概是妈妈没空吧。在端午的前一天，我打电话回家：“妈，端午我就不回去了，就快期末了，我暑假再回去吧。”

这一次，我似乎察觉不出妈妈的异样，她是那么地冷静:“这样啊，好啊，那你好好学习，妈等你暑假回来再给你买好吃的，照顾好自我。”

七月来了，手机荧幕上显示出久违的来电：“宝贝，几时放暑假回家？”

“七月中旬放假，我等八月中旬再回家，我有工作需要用到网络。”

“必须要在学校才能够完成吗？此刻天气很热，回家能够做吗？”妈妈的声音变得急促了。

“回家怎样做？家里又没wifi，信号又那么差。”我有点儿不耐烦了。

妈妈内心最后一道屏障似乎也破碎了，她失望地说：“这样啊，但是你学校能够住那么久吗？”

“能够啦能够啦，不说先，我要忙啦（淘宝开抢啦）”没有等到妈妈的回应，我急急忙忙挂了电话，也没有理会妈妈那时候的感受。

3

期末结束的前一天，微信传来妈妈的信息：“宝贝，你爸装wifi了，有什么工作能够回家做吗？”

“真的吗？我明天考完试立马就回去。”妈妈发了一个开心的表情，之后爸爸告诉我，妈妈一向唠叨他叫装上wifi，那天妈妈把我的房间打扫得干干净净，第二天早早地去菜市场买了好多好多菜。“心里突然感动好温暖。

7月14日，最后回到那个熟悉的地方。到了车站，远处便有一位中年妇女拼命向我招手，定睛一看，原先是妈妈。

“你怎样来了，我自我走回去就好了。”我心疼地责怪她大热天气跑出来。

“想早点看见你嘛。”妈妈笑得像个天真的孩子。

回到家，我立马打开wifi，发现一个信号满格的wifi叫“宝贝的专属”，当时不知怎样的，眼前一片朦胧，想起自我已经四个半月没回家了，抬头一看，妈妈的皱纹似乎又多了，两鬓的银发也增添了不少。

“宝贝，wifi密码是baobei520。”未等我问，妈妈便急切地说。

“妈，我这天不用网络先了。”妈妈愣了一秒，高兴地说：“好好好，你要用再连。”

但是，这个暑假，我似乎把我自我献给了手机。每一天除了吃饭洗澡睡觉，我只要一有空，手边必须会有手机。此刻回想起晚饭过后妈妈找我去散步我都一一拒绝，我似乎看到了妈妈无数次失望，看到她独自离开那孤独的背影。

4

上一周开学后，微信再次收到妈妈的来信：“宝贝，不明白你有没有听过这段话——

如果有来生，我不做你的红颜，不做你的知己，不做你的爱人，不做你的任何人，我宁愿做你的手机，那样的话你会每一天都把我捧在你的手里，把我贴在你的脸上，把我放在你的唇边，我明白你的一切，了解你的所有，如果有一天你匆忙间把我忘在哪里了，你会着急的四处寻找。不是我粘着你，而是你离不开我！

下一次能不能陪妈妈去散散步，对你身体也比较好。”

这一次，眼泪接连不断地从眼角流了出来，啜泣声徜徉于整个车厢，我回复了一句话：“妈，等我半个月，中秋我就回家了。”

信息时代，把地球变成了地球村，你我的距离似乎变得不再遥远，我们能够随时随地聊天、视频，可当你在我身边的时候，你我的距离似乎变得更远了。是手机让我们之间产生了隔阂，让我们心灵渐行渐远。

或许世界上最遥远的距离不是生与死，而是我们坐在一齐，你却在玩手机。这正是当下许多人生活的最形象写照，而我就是其中一个。

古人言：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”手机还有很多个十年，而和身边亲近的人在一齐却没有多少个十年。让小米为你而发烧，而你为你爱的人发烧。

生活在微时代的我们正需要做到要微而不微。

篇3：“微时代”的数学“微作业”设计

一、“微时代”背景下教学信息传播的新特点

“微时代”是以微信、微博作为传播媒介,以短小精炼作为信息特征的文化传播时代。和报纸、电视、杂志等传统传播媒体相比,微媒体的应用使得传播信息呈现出个性化、交互化、海量化、碎片化等特点,同时提高了受众群体的传播地位,把宏观叙事转化为依托受众而开展的日常叙事。在其影响下,教学信息传播呈现出一些新的特点。

1.教学信息丰富且交互化

在“微时代”,数学课程知识改变了传统的单一化传播渠道,形成了“多点对多点”交互化传播模式,从而使得数学学习资源更加丰富、传播方式更加灵活、接收方式更加自主。学生可以通过电脑、手机等工具即时搜索学习信息。受多点交互传播模式的影响,学生从单一的信息接收者转化为兼具信息发布和接收的双重性角色[1]。同时,微媒体也可以作为学生进行作业探讨和作业展示的平台,例如,学生可以通过微博平台分享教师练习题目和教辅资料、共同评论数学问题等,这使得学生可以在不知不觉中积少成多,掌握丰富的数学知识。

2.教学信息海量并碎片化

借助互联网和移动通讯等传播渠道,“微时代”的教学信息传播能够打破时间和地域的局限,减少教学信息传播的障碍。此外,学生所收到的数字知识不再限于权威媒体,而是来自不同的信息源。各信息源信息的碎片化传播,与“微时代”发展所带来的时间散、频率高、形式多样化有直接的关联。碎片化的数学知识融入到学生的生活之中,使他们能够在乘车、饭后等间隙时间通过手机、电脑等进行即时学习,为“微作业”的推广应用奠定基础。

3.教学交流平等并多元化

微媒体信息传播提高了学生作为受众的传播地位,“以人为本”的教学理念在信息技术的支持下得到更大范围的推广。数学教师转变传统教育的“论道式”模式,以平等的姿态与学生进行沟通,并打破传统宏大叙事的方式,以多元化的日常教学叙事提高教学信息的亲民、生动、鲜活程度[2]。这使得数学教学能够突破课堂时间的局限,也打破了讲台与学生座位之间的界限,为师生平等交流提供了便捷的媒介平台。

二、“微作业”对数学作业创新的意义

“微时代”背景下教学信息传播的新特点推动了“微作业”的形成和发展。“微作业”主要指以微媒体为基础,以有效学习为中心,并具有微型性、活动性、探究性特点的非书面作业。“微作业”强调以尽量少的书面语言去完成作业任务,以开放性、实践性的活动代替传统数学作业中的抄写、练习等。“微作业”在数学教学中的推行实践具有以下特点和意义。

1.实现“课内学习”向“课外学习”转变

“微作业”能够改变传统的课内“写”、“练”作业,使得作业内容能够突破教材的局限,促进课外作业的拓展。例如在学习某一数学公式后,传统数学作业往往是布置练习题,让学生锻炼公式的应用能力,而基于微媒体的“微作业”则能改变这种课内“写”、“练”的模式,通过搜索、整理、发布以及评论、分享等方式,将该公式的应用和生活实践联系起来,提高作业内容的实用性[3]。此外,“微作业”还具有交互性的特点,能够以群讨论的形式进行,提高学生课外讨论交流的便利性。通过丰富作业形式,把学生从僵化的书面作业模式中解放出来,提高学生完成作业的积极性和主动性。

2.促进“教学”向“导学”转变

在为课堂教学提供后续练习和反馈的同时,“微作业”更加注重学生的自主性学习,例如,通过课前作业目标和作业任务的设计,引导学生在新课开始前预先通过微媒体开展自主学习,搜索相关的数学背景知识,并在课堂上以提问、讨论等形式进行回顾。这将提高数学作业的“导学性”,彰显“以人为本”的教学理念。

3.推动“知识巩固”向“情感培养”转变

在“微作业”的引导下,学生能够更方便地收集到数学知识的应用案例、杰出人才的各种事迹等等,从而拓展数学知识的深度和广度,提高数学学习的趣味性。这样有利于学生在信息化知识的交流互动中体验、思考数学知识和理念,形成一定的体会和见解,促进情感培养。此外,学生在做“微作业”时能够依托媒体,与教师开展平等的交流,因而可以向同学和教师求助,开展课外数学作业讨论[4]。这不仅有利于数学教师建立亲和的形象,而且有利于广泛了解并搜集学生作业中的“疑难点”,提高课堂教学的针对性。

三、“微时代”背景下数学“微作业”的设计和应用

1.“微”积聚,强化数学知识积累

数学课堂以传授概念、公式、定律及其相关的证明过程、应用技巧为主,而较少讲解相关知识的背景、推广以及应用案例等内容。这虽然能突出数学重点、节省课堂时间,但容易导致学生缺乏数学文化的积累,使得数学教学变得刻板化和机械化。针对这一问题,教师可利用微媒体信息传播的丰富性和海量性,以“微作业”引导学生强化数学文化知识积累。其中,在积聚数学“微知识”时应注意以下几个方面。

(1)以“量少而精”作为设计和应用的原则

教师应充分利用微媒体信息传播的碎片化特征,从作业量上强调“微”,通过减少作业篇幅而减轻学生对课外数学作业的心理抵触和压力[5]。以微博为例,教师可组织学生互相关注,形成班级微博圈子,进而根据课程教学进度发布“微作业”,引导学生利用课余时间搜索相应的数学知识信息,再筛选、整理出自己认为最有价值、最具特色的信息,形成长微博,发布到微博平台上,艾特教师和部分同学。教师对学生的“微作业”进行评论或点赞,并转发部分做得较好的“微作业”,让学生们学习和参考。

(2)提高数学“微作业”的趣味性和生活性

“微作业”不是规条化的作业,更不是普通练习的另一个化身。教师在引导学生通过“微作业”积累数学知识时,应突破教材框架局限,提高作业内容和要求的趣味性,以多元化的媒体信息改变学生对数学学习的刻板印象,从而提高他们的学习积极性。此外,教师还应引导学生通过微信、微博等平台“走进生活”,提高“微作业”的生活气息,引导学生更多关注身边的数学知识,提高数学应用能力。

(3)根据学生的“最近发展区”设计作业内容

“最近发展区”即学生现有水平和发展水平之间的差异,是学生学习潜力的可提升空间。教师在设计“微作业”时不仅要围绕教学重点,还应根据学生的“最近发展区”来设计作业内容,使得所积累的知识能够起到发掘学生潜力、增添数学趣味、推动课堂教学的作用,避免“微作业”知识积累偏离教学方向而流于形式。

2.“微”训练,强化数学实践应用

教师在设计“微作业”时应注重作业的实践性,以便强化学生对数学公式定律的理解、数学方法与技能的应用以及数学创意思维的发展。

(1)创新作业形式,提高“微作业”的实践性

为了在减负的同时实现增效这一目标,教师在设计“微作业”时应提高作业的创新性和实践性,强化学生对知识的掌握。其一,教师应遵循拓展性原则,创设内容多样、形式多样的“微作业”,让学生突破课本知识的局限,深化学习课外数学知识。例如教师可抓住学生好奇心强的心理特点,结合课程知识,在百度贴吧等媒体平台上发布主题贴,提出具有悬念的数学“未解之谜”,让学生们自行搜索相关数学知识,以回贴的方式提出自己的观点,尝试解答教师所提的问题。通过进一步的观察、思考和探究,学生能够深化对所学数学知识的理解和应用,并突破传统的“题海型”数学作业,提高作业的拓展性。此外,教师所提的问题及学生所作的回复,将成为数学教学过程中重要的生成性资源,有利于培养学生的自主探究能力。其二,教师应遵循实践性原则,提高“微作业”中实践活动的比例。“微作业”设计中的一个重点是引导学生以自主探究方式达到知识应用的目的,争取在生活中对所学的数学知识和技能进行深化甚至创新。教师应让学生在实践中学习、总结和运用数学知识,提高数学知识的应用能力[6]。

(2)设置“微作业”梯度,开展由浅入深的数学思维训练

目前不少学生在思考数学问题时容易出现方法刻板单一的问题,甚至只是参考例题直接套用公式定律,缺乏多维思考的能力。教师在锻炼学生的数学思维能力时不应让学生一下子接受多难的规律,而是通过每一次的“微作业”循序渐进地提高学生对分析数学抽象概念定理的能力,形成良好的数学思考习惯[7]。根据学生的思维特点,教师要采取坡度式训练、发散式训练。在坡度式训练方面,教师应根据学生目前的数学思维特点和发展需求,依托微媒体平台发布由浅入深、从易及难的数学题目,引导学生逐渐培养起多维、缜密的思维方式;在发散式训练方面,教师可在控制题目基本条件的基础上,让学生自由补充其他条件,使得同一道题目呈现出多元性、发散性的解题方向[8]。

3.“微”交流,强化数学学习互动

(1)提高“微作业”的开放性

“微作业”的设计和运用以实际行动践行开放式的教学理念,依托微媒体发布具有开放性、探究性和情感性的作业形式,从而促进作业由文本向活动、由教学向导学的转变。教师应充分发挥微媒体信息传播的交互性和即时性等优势,逐步提高“微作业”目标、内容、要求、评价的开放性,并通过有效协调线上交流及线下交流的关系,引导学生开展“微”交流[9]。

(2)提高“微作业”的合作性

教师可以利用微信群、QQ群、BBS等社交性平台,让学生从“个人作业”转向“小组作业”,提高数学课外作业的合作性。以小组为单位完成“微作业”,能够集众人之长,在降低学生个人作业任务量的同时提高作业效率。其中,这个“小组”可包含同学、家长、教师等,以便增强对微媒体平台的监督,提高学生广泛合作学习的自觉性。在此基础上,教师可在群里发布“微作业”要求,让小组成员自由讨论数学题目,互相交流意见和见解,并通过E-mail、群资料等方式向教师发送具体的合作解题成果。这类“微作业”虽然题量小、计算少,但由于让学生自行组合条件,有利于增强学生对数学知识的认识、理解和应用,在加深做题记忆的同时强化思考逻辑和数学思维,从而达到“增效”的目的。

在“微时代”的影响下,数学教学信息呈现出一些新的特点,如教学信息丰富且交互化、教学信息海量并碎片化、教学叙事比重提高、学生群体地位提高等,这些特点为数学“微作业”奠定了重要的技术基础,形成良好的互动媒介平台。通过应用数字化传媒,教师能有效整合教育资源,完善学生的自主学习渠道,并在师生之间形成多元化的知识交流方式,进而实现内容简短、方式便捷且时间分散的“微作业”。此外,教师还应积极探索“微作业”的布置方式和内容,通过“微”积聚、“微”训练和“微”交流等方式,提高数学“微作业”内容的多样性、开放性和互动性,这将有利于学生积累数学文化知识、锻炼数学思维能力,并形成良好的交流合作意识,促进数学能力的长远发展。

摘要：随着新媒体技术的不断发展和普及,微博、微信、微电影等微媒介进入到校园之中,对教学产生了深刻的影响。数学“微作业”作为数学教育与微媒体融合而产生的一种新型作业模式,以其“微”而区别于传统的数学作业,在教学中发挥出独特的作用。结合“微时代”背景下教学信息传播的特点,分析“微作业”对数学作业创新的意义,并提出“微”积聚、“微”训练和“微”交流等设计和应用策略,提高数学作业的信息化创新程度。

关键词：微时代,微作业,微媒体,数学,以人为本

参考文献

[1]武兴华.教师应站在“微时代”前列[J].中国教育学刊,2015(3).

[2]王帆.微时代社会化学习本质探寻[J].中国电化教育,2014(8).

[3]许晓莲,王成营高中数学作业有效性问题的调查分析与对策[J].教学与管理,2015(4).

[4]陈德前.数学作业设计和使用中存在的问题与对策[J].教学与管理,2013(31).

[5]仲建维.学生作业改革的知识观审视[J].当代教育科学,2015(4).

[6]王婷婷.关注作业反馈促进有效学习[J].现代中小学教育,2012(3).

[7]胥兴春,张青.小学生的教师期望、数学作业情绪与数学成绩的关系研究[J].现代中小学教育,2015(2).

[8]徐军民.减负增趣提效:发展性作业改革探索[J].中小学管理,2014(5).

篇4：微时代与我们微弱的内心

如今，写博热渐冷，当年很多每天必更新的博客逐渐沉寂，久不更新，甚至废弃，各大网站又大力推广微博，于是微博兴起。与博客潮相比，微博潮是长江后浪推前浪，一浪胜过一浪。如今上网的人，谁要是不玩微博似乎就跟不上时代，同时开几个微博的人一抓一大把，当年热衷写博客如今改玩微博的朋友也大有人在。

微博与博客相比，优在短小、便捷。每天更新博客或要费一番心力，要想想写点什么好。更新微博就容易多了，随便写几个字，“今天的午饭不好吃”，“又下雨了”，“去理了个发”，就算更新了。也许正因为微博短小、便捷，不需斟酌词句谋篇布局，想到什么写什么，可随时更新以及时表达自己的处境和心情，记录我们细碎的生活细节和内心的絮絮低语，所以微博更贴近生活，也更真实。

我从那些一天更新N次微博并复制到不同微博上的朋友身上，看到了人们自我表达的欲望和对被关注的渴望。可是大多数人的细碎生活和内心絮语注定将无人欣赏，因为你我不是国王，不是王子、公主，不是影星、歌星，不能奢望无穷的远方无数的人们对你我衣食住行和每一次心情的变化的关注。关注你的人只可能在你身边的某个地方，且他（她）也不可能时刻关注你的每一次情绪的波动，那样做太累了。

是什么讓微薄潮如此波澜壮阔呢？有媒体的推动，有人生的寂寞，还有生活本身的细碎。

细碎的生活让微博有了更广阔的空间。可微博在以只言片语记录生活和心情的同时，也让我们的内心变得越来越细碎、微弱。试想，当我们打开微博，看看自己对生活和情感的记录，发现满页只是诸如“吃西瓜真爽”、“明天去唱歌”、“今天很不开心”的只言片语时，我们的内心还能剩下什么呢，唯有这些只言片语而已。——这些终不能成篇的只言片语存留得多了，到最后只能是漫天碎片，遍地浮云。

言为心声。媒体改变生活，也改变内心。新浪如今又打出“记录下你的微生活”的口号，于是我发现，我的生活和内心都越来越“微”了。当我只能以只言片语关注生活的细碎和内心的絮语时，我所得的，只能是细碎的生活和微弱的内心。有时我就想，倒不如什么都不记吧，不如学古人结绳记事，打个结，然后一刻不停地凝望，记得也好，忘记也好，至少还有一颗足够强大的内心。古人结绳记事留下了宏大的史诗和神话，我们有微博留下的将是什么呢？

如果说我们这个时代是微时代一点也不过分。史诗与传奇都因太宏大而远离了我们，于是流行小小说、微型小说、段子及由此衍生的蚂蚁小说。写博太费心力，于是有了微博。写电子邮件麻烦，于是有了微信，看新闻太花时间，于是有了微新闻，连电影都有了微电影。可以说我们的效率高了，也可以说我们失去了创造史诗和欣赏百转千回的心事的兴趣和能力。

在一个以微博为代表的微时代里，我们有着对生活真切、细碎的关注和记录，我们有着真切、细碎的情感，我们有着一颗只能关注这些细碎的微弱的内心。

篇5：微购物时代 告诉了我们什么？

先聊聊微博吧。这里引用月光博客一大段文字：

“5月，中国本土微博服务商开始出现，在至今三年多的时间内，我国微博发展经历了引入期、沉寂期和成长期等三个阶段。

(1)引入期(205月-初)，Twitter的横空出世把世人引入了一个叫“微博”的世界。在国外大红大紫的Twitter也成为国内企业效仿的对象。从校内网起家的王兴于年5月建立了饭否网，开启了中国的微博时代。随后不久，叽歪网、做啥网相继上线，拥有数亿用户的腾讯也于2007年8月13日推出了腾讯滔滔。从2007年5月到20初，是我国微博发展的引入期。这一时期的微博以独立微博网站为主体。

(2)沉寂期(年初-2月)从2008年初开始，国内微博客发展进入了一年的沉寂期。期间，没有新的微博服务商出现，用户规模增幅也不大。

(3)成长期(202月-至今)经过一年的沉寂，从年2月开始，国内微博焕发出新的活力。大量微博网站相继上线，用户规模激增，微博成为我国互联网发展的新的热点。国内微博发展进入了快速成长期，这一时期又分为独立微博二次崛起和全面成长期两个阶段。

①独立微博二次崛起(2009年2月-8月)在这半年时间内，嘀咕网、即时客、Fexion网、9911微博客 、同学网、我烧叨叨、贫嘴、Follow5、雷猴等一大批微博网站上线。这些微博网站以独立微博网站为主体。

②全面成长期(2009年8月至今)2009年8月， 上线，并迅速成长为中国最具影响力的微博。在 的带动下，综合门户网站微博、垂直门户微博、新闻网站微博、电子商务微博、SNS微博、独立微博客网站纷纷成立，甚至电视台、电信运营商也开始涉足微博业务。中国真正进入微博时代。”

微博在那么长一段时期都没有得到很好的发展，正是新浪加入进来之后取得了长足进步，新浪在运营微博的时候同样采用搞博客时的招数，大量打动名人开博，引起快速革命，充分体现了微博的迅速自传媒的效应，一改以往新闻传媒的途径，现在很多新闻你能第一时间得到消息的都来自于微博。 开通以来，如何盈利一直是互联网观察者关注的方面。后来 开通应用开发平台，游戏开放，各种类型的认证，找寻各种盈利入口，

w-commerce、微购物，这次真的来了，最初的合作就是和国内最大B2C企业京东商城合作，这真的算是强强联手。这样的合作怎么看都是对双方有利的。

(一)然而我们从消费者来思考，微购物对消费者来说是怎么样的一个情况呢?网络购物越来越普及了，人们可以通过很多渠道买到产品，现在的互联网信息传播是很流畅了，但是由于很多用户很初级，不知道哪里能买到真货，哪里能卖点实惠的货。所以这个时候很多社区型网站在向用户主动式推送产品，你只要去那些网站就有一个很明确的目的，要寻找到合适的产品。而微博是个大而杂的地方，充斥着各种新闻和小道消息。用户去微博的第一眼还是了解最及时的信息，而不是用于购物，因为他自身没用这方面的定位。按目前的微购物的体现形式来看，会对消费者和电子商务企业带来很多好处，但是这种方式不及把微购物接入到专业性的购物微群里面，对消费者更有益，为群里集中力很多志同道合的人，并且也能很好的为主动式营销奠定一些基础。

(二)从电子商务企业的角度来思考，微购物对京东这样的电商有什么影响呢?毫无疑问这能扩大电商的收益，同时能减少广告开支，以及能保住电商做好服务形成品牌。文章头部的图示可以看到，京东促销页面，是把京东商城的产品促销的链接引入到微博上来了，方面京东做促销宣传。前段时间我在《预测未来互联网的生存状况》中说道过掌握流量掌握未来，那么京东无疑是通过这种方式掌握了一种稳定流量的方式。由于微博这种社交性工具在用户那里的使用一般都是看首页，首页关注的信息流，所以微博能为京东贡献多大的流量，只有京东的统计知道吧!总体说来应该不小。仍然有朋友担心这种开放的程度问题，理由是说新浪自己本身也做电子商务。而这方面我倒觉得不必担心，这种开放只有对新浪有好处，没有坏处，如果新浪不笨的话，就会保持开放。你不开放，腾讯呀其他也会开放的，所以越早越好。基于电商的另一方面思考，是你能在 开这样的电子商务购物页面，你应该也可以寻找更多的具有大流量网站来引流量呀，这会是一个趋势，不信等着瞧!

(三)从 的角度来思考，微购物无疑在算抄袭了facebook的新创新，在国内具有领先的地位。而 在这个领域本来就比别人跑得快，所以新浪自当觉得应该必胜无疑。不过也不一定，腾讯给过新浪的教训， 的注册用户是超过了 的。腾讯拥有几乎中国网友必上的客服端，这种优势新浪还不具备;百度拥有几乎全部的中国网友使用的搜索工具，这种优势新浪仍然没有。所以国内的流量新浪最好也就排第三。最近的互联网收购更能体现流量的重要性，而似乎新浪更喜欢深耕，希望微博能为她带来蜜糖。新浪还具有很多竞争者，微博她具有了绝对实力，但是在微购物这样的创新还并不能说绝对实力。因为这场比赛才开赛呢。招过人的模仿能力，你是应该知道的，中国人也不缺钱，加速吧，新浪，这次还是看好你!不过从另一方面说，这次的改变将会把 的运营重心进行一次小的改变，这是否能说明微博的命数就要尽了呢?

有一个观点：微博最终不可能战胜博客。微博的速度启发了很多非互联网用户，而博客拥有互联网最忠实的用户。所以我认为互联网的下一个战场的重心会是现在较新的轻博客或者是回到原来的博客上面来。当然未来的有更多更好的应用，我们拭目以待! 微博最终不可能战胜博客，后期博客会发布!

篇6：关于微信的散文随笔:微信江湖

中国的道德规范多出自于庙堂，而流布于江湖。所谓君君臣臣父父子子，天地君亲师，忠孝仁义，上智下愚，存天理，灭人欲等等，大都来自于庙堂上的号召和提倡，屁股决定立场，因此很少关乎于个体的尊严与价值。范仲淹先生在《岳阳楼记》中冠冕堂皇地说“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧，然则何时而乐耶?其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这些话曾经感动过许多人(包括青春年少的我)。然而历尽沧桑后再回过头来品味，感觉到实际的情形完全相反，在大多数情况下，居庙堂之高的人才有资格忧其君，而处江湖之远的人则无资格忧其君(比如说莫谈国是，不准妄议中央等等)。至于说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”倒更像是一句空泛的套话，不过是用来哄人的。仅以我个人而言，如果天天都在为债台高筑、居无定所、看病无钱而发愁，谁还会相信我没事儿会去关心巴以冲突、非洲难民以及山区儿童的事情吗?

科技的进步，时代的发展，却在坚定不移地推动着人人平等的原则。随着互联网和电脑、手机的普及，媒体信息已不再是少数人可以操控的工具，而自媒体的兴起，更是对众声喧哗的推波助澜，彻底改变了“我说你听”的陈旧格局。“青山遮不住，毕竟东流去。”微信的异军突起为人类带来了一个新的江湖。我们不妨可以称之为微江湖。自古以来，江湖不像庙堂那么庄严神圣、富丽堂皇，当然也不像庙堂那么装神弄鬼、欺世盗名。所以微信公众平台上的一句广告语：再小的个体，也有自己的品牌。才会更加深入人心。这种自信，既来自于科技进步本身，也体现了人类文明发展的要求。从尊重个体出发，以服务大众为宗旨，正是微信为越来越多的人们所接受和喜爱的一个重要原因。道德在其最本质的意义上，应该是能够为大多数人所接受并愿意力行的。如果大多数人都做不到，而只有少数几个人做到，那就是伪道德，甚至是不道德。

就这样我迎来了自己的微信时代。两年前初次接触微信的时候其实我并不在意，反而觉得种种不适应，既然已经有了网络论坛，有了QQ空间和移动短信，再弄出来个微信岂不多余吗?这情形有点儿像清朝末年的遗老遗少，眼看着江山易主，改天换地，除旧布新，总不忍一朝揖别，从此陌路。曾有人劝我开办个人微信公众号，也有人劝我向某团体微信公众平台投稿，我都不以为然，一概拒绝，其实心中还深深依恋着论坛和博客时代的繁华旧梦。无奈何网络论坛在一次又一次的清洗中渐显萧条，仿佛一夜之间，秋风瑟瑟，冰封大地。到后来连盛极一时的“新浪杂谈”、“红袖论坛”、“天涯社区”、“大河论坛”也变得门可罗雀、寂寂无人了。没办法，我只好收拾行囊，另寻去处。有一段时间我发现自己的QQ空间荒置已久，还可利用，便洒扫庭除，开荒拓土，晨兴理荒秽，戴月荷锄归，朝夕经营，笔耕不辍，倒也赢得些许人气。

世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。固步自封终究是没有出路的。微信的横空出世，席卷九州，终不以个人的意志为转移。到去年八月底，禁不住各种诱惑，我也开办了自己的微信公众号《磊子独白》，经过不到半年的试运行，深深体会到了微信的神奇和便利。“公子王孙逐后尘，绿珠垂泪滴罗巾。侯门一入深似海，从此萧郎是路人。”此时再回顾自己的论坛和博客时代，恍兮惚兮，依稀有前世今生之叹。微信的江湖，其实也就是人世上的江湖。那一个一个的微信群，便是人间烟火，正如同一个一个的村镇集市。自由结合，自然生成，自由生长，自生自灭。今儿你封一个群，明儿就能冒出十个群;今儿你封一个号，明儿就能冒出十个号。野火烧不尽，春风吹又生。

有道是，沧海横流，方显出英雄本色。人上一百，形形色色。林子大了，什么鸟都有。微信群的繁荣和泛滥，也是人间百态的反映。有些群俨然政坛，官家面孔，又是正能量，又是主旋律，三令五申，煞有介事;有些群自许清流，拒绝污浊，党同伐异，口水四溅;有些群拉帮结派，臭味相投，一言不合，踢你没商量;有些群来者不拒，一团和气，红包频飞，皆大欢喜。凡此种种，莫不是人间万象的折射，正是江湖生态的呈现。其实江湖本就是如此，好者好，恶者恶，只要不违法乱纪，你尽可以充分展示自己。在微信群中你可以看到各种各样的表演，有唱的有跳的，有玩的有闹的，有撒娇的有卖萌的，有当婊子的有立牌坊的，有拉票的有贿选的，有乞讨的有献媚的，三教九流，五花八门，吹拉弹唱，各擅胜场。无论你喜欢也罢，生气也罢，厌恶也罢，享受也罢，既然身在江湖，就要适应这个江湖。万类霜天竞自由，这才是江湖的生命力所在。常言道，水至清则无鱼，人至察则无徒。江湖上的事情，从来就是这样潮奔浪涌，泥沙俱下，清者自清，浊者自浊。不可能像军营和监狱那样整齐划一、唯命是从，那样也就不叫江湖了。

过去有句老话说，铁打的营盘流水的兵。现在的微信群是流水的营盘流水的兵。群散群聚，分分合合，生生不息。每天都有人拉你入群或加你为好友，每天也都会有人求你点赞邀你留言拉你投票。闹哄哄你方唱罢我登场，此起彼伏，旋生旋灭，乃是常事儿。要不然怎么叫作江湖呢。人在江湖飘，哪能不挨刀。在微信群中，正如在网络群中一样，大家都只是一个符号，别把自己太当个人物，没人管你是老板还是员工，专家还是教授。众生平等，自说自话，兴之所致，来去自由。别把群主不当干部，也别把群主太当干部。今天你把我踢出一个群，明天就会有人把我拉入更多的群。此处不留爷，自有留爷处。演员在寻找观众，观众也在寻找演员;作者在寻找读者，读者也在选择作者。我在微信群中把自己定位的角色就是一个街头贴小广告的，或者是推销手工产品的小商小贩儿，只是把自己公众号上的文章匆匆一贴便悄然遁去，或者也吆喝两声以招揽顾客。其实你爱看不看，爱赏不赏，我都管不着，一切顺其自然。看了也白看，不看白不看。喜欢者自然喜欢，不喜欢者强拉硬扯也没用。尊重别人，就是尊重自己。随行就市，物竞天择，这正是市场规律的精髓所在。

微信不同于网络论坛之处在于，论坛是固定场所，一切都由后台操纵，无论你混得如何风生水起，都不过是在赶别人的场子。而个人微信公众号则完全是自主经营，以我为主，混得怎么样全靠你自己的那点儿本事。好者好，恶者恶。酒逢知己千杯少，话不投机半句多。萝卜白菜，各有所爱。情人眼里出西施。这都是人家的自由。至于有人愿意花钱买点击量，有人愿意花钱买赞美，有人愿意花钱圈粉，那都是人家的自由，谁让人家有钱呢。这年头，有钱能使鬼推磨，更何况圈个粉点个赞呢。由他去吧。江湖中总不乏急功近利之人，也不乏投机取巧之徒。猪往前拱，鸡往后刨，各村的地道都有各村的高招，只要不是损人利己，欺行霸市，坑蒙拐骗，怎么做都是人家的自由。道德的要求如果超出了自律的范围，往往就会变成一道枷锁而强加于人。其实并不能取代法律的作用。微信的江湖自然也不是世外桃源，如果有人触犯了法律，自然会有法律来约束。

对于我们这些生活在微信中的每一个个体的人来说，只要明白，做人有做人的原则，江湖有江湖的规矩的行了。大道通天，各走半边。己所不欲，勿施于人。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。这就是微江湖上最基本的道德。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。微信的横空出世，不过短短三五年工夫，已经成为人们日常生活中不可缺少的内容。期间收邮电、缚银行、掠博客、扫论坛，登高一呼，望风影从，摧枯拉朽，势如破竹，横槊河内，马踏五湖，收拾八荒，一统华夏。竟有纵横世界，包容宇宙之势。若不是万众归心，众望所瞩，岂能有如此煌煌成就?试看今日之域中，竟是微信之天下。

磊子/文

篇7：微时代的我们随笔

一、组织机构

主办单位：教务处，校团委，校学生会

承办单位：教育学院

设立评委会，由相关学术专家组成，负责作品评审工作

二、活动主题

“微”时代，“微”课堂

三、活动时间

10月至12月

四、参赛对象

韶关学院全体在校学生

五、推进步骤

(一)10月，进行全校性的宣传;

(二)11月，各二级学院制作参赛作品，进行选拔赛，二级学院、校级学生组织均可组织队伍参赛;

(三)12月中旬，进行决赛,组织决赛队伍现场展示微课作品，内容为初赛内容。

六、活动规则和内容策划

(一)参赛形式

各二级学院的学生可以以组队的形式或者个人的形式参赛，原则上每个小组不得超过5人，以小组参赛的同学需选出一位组长为负责人，并且在上交作品时提供有效的联系方式。

初赛阶段：参赛者自选主题，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10分钟内的微型课程视频，并提供教学设计等相应教学材料。

微课教学视频形式：

第一种类型：课堂讲课式微课程。选取一个知识点或者技能点进行授课拍摄，后期使用视频剪辑软件制作完成，时间为5-10分钟。

第二种类型：录屏式微课程。通过电脑录屏软件实现课程录制，主要录制形式有： PPT+讲解，软件操作演示+讲解，板书+讲解(如可汗学院模式)，时间在5-10分钟。

除上面2种方式外，鼓励创新微课教学视频形式，比如教师对课程内容进行情景剧设计策划与制作，或通过移动设备和应用程序制作，时间为5-10分钟。

决赛阶段：选手按照之前的参赛教学内容现场用3分钟的`时间讲解自己微课程的设计思路、作品创新点等，讲解完后展示自己的微课教学视频，评委现场评分。

(二)作品要求

1、作品主题需健康向上，内容自拟，课件制作思路清晰分析透彻、合理，体现出良好的整体教学设计思想。

2、内容新颖，具有原创性、创新性、扩展性。

3、各单位集中推荐8-10份作品(有相关专业的学院可酌情添加作品的数量，但最多不超过15份)，若作品数量过多，则在学院内部先进行筛选，然后提交。

4、参赛选手必须提交的参赛文件有：教学设计、教学视频，如有教学课件和相应拓展学习资源则一并提交。提交作品文件的命名规则为XX学院XX同学并加上学号的最后三位数，(例如：教育学院谢泳雯052，小组参赛则由组长提交)作品以压缩文件的形式在规定的时间内发到团宣工作邮箱邮箱作品文件过大可以直接联系团宣部长拷U盘。

具体提交文件要求(带*号的为必须提交)：

(1)*教学设计：按照附件2具体格式书写。

(2)教学课件：制作软件自定，提供源素材和源文件。

(3)*教学视频：长度控制在5-10分钟，格式尽可能使用.mp4、.wmv、.flv等常用格式(视频格式尽可能满足码流率256 Kbps以上，分辨率不低于720×576(4:3)或1024×576(16:9))。视频中最好在合适位置加入自己的标志，如自己的学号姓名等。

(4)拓展学习资源：自己制作，如有则提交，拓展资源可以是辅助本微课学习的资源，如相关主题学习网站、案例资料等，内容需与所讲内容紧密相关。

5、如需特殊播放器或测试软件，需附加说明或者把源程序一同打包上交。

6、录制场地可以是课堂、演播室、室外等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁。现场是否安排学生互动可根据课程需要自行决定。

7、成片统一采用单一视频形式。

篇8：“微”时代图书馆的“微”变革

一、微时代背景下用户需求特点分析

微时代背景下,用户对信息的需求在时间上表现出片段性特点,用户的学习、工作以及休息等不会集中在某个时间点上,可能发生在车上,也可能出现在工作中,因此用户对信息的需求时间表现出零散性。从需求的内容和形式上来说,人们更加倾向于找寻一些短小精炼的信息内容,如微小说等,更加倾向于分散信息整理而成的精致化内容[1]6。

微时代下,用户比较关心自身身边的新鲜事物、新概念以及社会焦点等,就这要求信息传播具有及时性,保证用户能够在第一时间看到自己关心的信息。在图书馆服务方面,用户希望能够通过沟通达到获取更加精确答案的目的,用户希望能够通过互动的方式改进自己的不足。

当前网络无处不在,智能手机已经广泛使用在人们生活中。人们在与外界交流的过程中,不必守着电脑,只需要通过手持设备就能获取信息,用户的需求存在很大的随意性和不固定性,在上下班途中,人们习惯拿着移动设备与外界交流,交流方式更加灵活。

二、微时代图书馆服务面临的挑战

在微时代先进技术和环境下,图书馆在信息组织、存储和分析方面面临很大的挑战,集中表现在以下几方面。

1.微时代下对图书馆的资源和资源整合能力有很大的挑战。影响图书馆提供微服务质量的最直接的因素之一是图书馆的微资源以及整合能力,微时代,人们更加希望得到简短、碎片化的微资源,但是在目前图书馆建设中,图书馆提供的基本都是一些统一数据信息,属于结构化数据,并不能满足人们的需求[2]14,因此图书馆有必要处理微数据,整合微资源,满足人们需求。

2.微时代下对图书馆单调的服务模式有很大的挑战,当前绝大多数的图书馆服务都是提供参考资源、即时通讯、电子邮箱、公众微博微信等,随着网络技术的不断发展使用,图书馆的服务模式也出现了变化,但是需要看到图书馆微服务存在功能单调以及个性化不强的缺点,微博信息平台一周都没有更新一次,无人看管,单调的服务模式和微服务资源自然无法激起用户的关注。

3.微时代下对图书馆的微服务能力有很大的挑战。在图书馆服务方面,与其他相关机构相比,图书馆的最大优势在于专业化的服务水平,其中还包括专业的服务团队。若是微服务始终停留在信息发布、交流等简单处理阶段,服务的深度和广度就无法得到提高,在激烈的竞争下,图书馆难以具有吸引力,因此图书馆有必要提高相关人员的微服务能力。除了以上几点之外,在与读者的微交流和微宣传上有很大的挑战[3]89,图书馆的发展离不开与读者的交流,微交流需要通过移动互联平台,如读者QQ群、微信号等,这对馆员的技术水平存在很大的挑战。另外微宣传方面,图书馆做得普遍不好,没有经过宣传,用户难以了解图书馆的优势,难以吸引用户的注意力。

三、微时代图书馆的微变革策略

1.提升图书馆服务的微理念。图书馆在以往的服务中,一般是满足人们的借阅需求或者是查找相关的文献资料等,在微时代下,用户的需求呈现多元化发展,社会中各大网站不断扩大,网民希望通过网站或者其他方式来表达自己的情感意识,这些用户的举动都会形成大量的微内容。针对用户需求的变化,图书馆服务需要能够满足人们的需求,意识到微时代的到来,不断创新微理念[4]56。

在微时代下,有必要提升图书馆微服务区,所谓微服务,是相对于以前大而全的服务而言的,同样以微用户为中心,突出人性化服务,保证为用户提供个性化、差异化的信息服务等。在微时代下,用户的交流、学习等都不在一个时间点上,因此对时间碎片中的信息服务需求很大,为用户提供时间碎片中的信息服务需求显然能够让用户更加满意。总之图书馆的微服务就是以微用户为中心,运用先进的潮流技术,向用户提供个性化的微需求。

2.构建云资源平台下的微服务体系。云计算本身就是一种服务平台,能够为用户提供海量的数字资源,当前不少的图书馆已经利用云计算平台来为用户服务,但是在这种平台上开展的服务还处于初期应用研究阶段,深度存在很大的问题,因此有必要加强探索微服务体系的建设。

在构建云资源平台下的微服务体系中需要充分利用云的优势,选择适合图书馆发展需求的云服务供应商,充分利用各种工具软件以及服务平台等为资源的开发提供相应的数据分析和信息组织等。如CALIS能够提供符合图书馆建设需求的服务。在利用云资源平台下,需要充分利用云技术的信息存取功能,为图书馆提供微资源保障。图书馆的微服务既需要公有网络资源、自身馆藏资源,同时需要知识服务机构的资源,这些都是云资源服务的参与因素。最后在建设云资源平台中,需要对云平台深度加工,不断提升图书馆的信息化程度。

3.服务微用户,拓展微方式,增强互动。图书馆微服务主要服务于微用户,所谓微用户就是社会中有着服务需求的微小个体或群体等,按照专业、需求等进行划分后,将用户群依照相应的标准进行细分。在微用户使用图书馆资源时,本身也是图书馆的资源,微用户与图书馆的工作人员都能够为图书馆的发展提供微动力,微用户本身的信息扩展能力非常强,很多的一些小事情都可能成为图书馆前进的动力,图书馆在提供信息的同时也获得很多新的信息,如知识要点的共享、信息的反馈以及建议等,都会成为图书馆建设可以利用的资源。因此图书馆在向微用户提供微服务中,需要充分调动微用户的互动热情,充分挖掘出微用户的价值,创新服务。

微时代下,信息产品层出不穷,移动设备受到大多数人们的欢迎,在公交车上、路上等都可以看到人们通过各种移动终端查看信息,互联网的发展为人们的信息交流提供了极大的便利。图书馆在向用户提供微服务中需要充分利用移动设备信息载体,开展移动服务。图书馆在向用户提供微服务中,可以开发自己的服务软件,用户仅需要下载就能享受微服务。图书馆在提供微服务中,也可以充分利用飞信平台,每天向用户提供个性化信息,通过微博等方式向用户提供信息公告等,图书馆可以定期开展主题讨论,增强用户参与的主动性。车载电视是一个非常具有优势的平台,图书馆可以充分利用它宣传自己,向人们提供一些工作减压、休息保养等信息。在微服务平台建设中,图书馆需要搭建一个用户可以参与的平台,调查用户对图书馆微服务的态度,以便日后的改进。

4.精选微内容。图书馆提供的微内容主要是图书馆根据微用户的特点所提供的一些内容,可以是一句话语、一张图片,也可以是一个视频等,这些微内容需要保证能够为用户带来便利,每一个细小的服务构成整体服务框架。图书馆在精选微内容时,需要分析用户的信息,分析用户的基本需求,也可以根据用户的不同类型进行分析,通过浏览相关人员的微博、个人空间等,分析用户需求,也可以充分利用用户标签等形式进行信息搜索。所提供的微内容,很多来源于网络,也有用户自制的信息,因此就存在虚假的情况,因此服务人员需要加强甄别力度,有效整合信息。

图书馆微服务需要强调每个用户的信息,针对用户个性化需求提供微服务,可以根据用户的需求特点进行分类,分析用户的需求,向用户提供相关的知识,如针对老年用户可以提供一些强身健体的知识,针对儿童可以提供一些益智游戏等。

5.加强微宣传。随着网络技术的发展,人们获取信息的途径逐渐向着多样化发展,目前大多数的图书馆都存在宣传滞后的特点,营销意识非常淡薄,宣传方式非常单调,缺乏时效性,也满足不了用户的需求,因此图书馆在微变革中需要加强微宣传。

所谓的微宣传是指利用信息时代先进的微事物进行宣传,向用户提供图书馆最新的信息,让用户能够第一时间了解图书馆的动态,提高资源的利用率[5]233。在微宣传中需要分析微用户接受信息的特征,将微时代文化传播方式与营销策略结合在一起,重视微小细节的个性化宣传。如可以采用微博等方式进行营销,弥补宣传上存在的缺陷,可以充分利用微采访、微课程等方式进行宣传,迎合用户即时体验的需求,也能不断提高图书馆的形象。如清华大学制作的《爱上图书馆》掀起微电影宣传的潮流。