幼儿园游戏模拟试卷一

幼儿园游戏模拟试卷一（精选8篇）

篇1：幼儿园游戏模拟试卷一

模拟试卷一

一、判断说明题（20分，每题4分）请判断下列说法是否正确，并说明判断的理由。

1、有规则的游戏就是规则游戏。

错。所有游戏都有规则。规则游戏的规则更外显、确定。

2、教师只有是一个高水平的建构游戏者，才能给孩子的建构游戏好的支持。

错。从教师在结构游戏中的作用角度思考。

3、我们应尽量为幼儿提供低结构化的游戏材料。

错。从年龄适宜性角度思考。

4、勤于观察、发现幼儿游戏中的问题并不断介入的老师才是一位好好老师。

错。从真假问题角度思考。

5、幼儿在运动性游戏中只发展了动作技能。

错。运动、认知、社会、情感发展都有。

二、问答题（40分）

1、论述游戏对幼儿社会性发展的作用。

要点：亲子游戏与早期依恋关系的建立；群体游戏的社会化趋势；游戏“去自我中心”。

2、有人说“游戏中有学习，学习不一定是游戏”，你赞同吗？为什么？

要点：这句话是对的。从游戏的发展功能、游戏与学习在本质和结果上的联系性，学习的多种形式角度分析。

3、试分析教师在幼儿角色游戏、结构游戏、规则游戏中的任务的异同。

要点：相同之处：都需要观察，了解幼儿的现有水平、兴趣和需要，以及游戏中反映的发展；都需要搭建社会交流分析平台，让幼儿个体的经验、问题变成大家的。相异之处：角色游戏中，教师重在发现问题，引导讨论，丰富经验，解决问题；结构游戏中，教师重在尊重、聆听幼儿的作品，创造幼儿相互模仿、学习的机会；规则游戏中，教师重在介绍规则和玩法，并在幼儿有相当经验后引导讨论游戏策略。

4、把游戏比作儿童的心理维生素有何理论依据？

要点：从精神分析理论角度讨论游戏对幼儿心理机能的调节。

三、实践操作题（40分）

1、Joey 和几个幼儿园小朋友在玩邮局游戏。Joey说：“我要去写一封信。”他拿起一张空白信封，开始在上面写字母，没写一个字母之前，他都会重复念前面所有的字母：A（写下A），AB（写下B），ABC（写下C）„„他这样按顺序写下所有的字母，一边微笑着，并不时停下来让其他小朋友看他的杰作。这个过程很费时（写Z之前必须背完前面25个字母），但是Joey一点也不显得厌倦，写完后，他把信交给了一位小朋友，然后开始玩另一个完全不同的活动。

请分析这个活动与老师组织的字母教学活动有什么不同。要点：从游戏与教学活动不同的本质出发分析。

2、班上一位幼儿过生日，带了一个蛋糕请全班小朋友吃。在玩小吃店游戏时，明明说：“老师，我想在小吃店里买蛋糕。”教师同意了明明的要求。明明拿来了油泥，边做边买起了蛋糕。许多幼儿都来购买蛋糕的。明明的面前排起了很长的队伍，明明一时手忙脚乱。

如果你是明明老师，你会怎么做？

要点：在游戏后的分享环节肯定明明的想法，并让明明提出自己遇到的问题，请大家讨论，为什么会手忙脚乱，怎么解决。请明明挑选一种方法第二天尝试。

3、一个孩子在沙堆旁玩耍，他将铲子装满沙子，然后看着沙子流下来。老师过来建议他修建一条道路，并为他做了示范。老师离开后孩子又重新玩起了前面的游戏。

你如何评价该老师的游戏介入行为？（5分）如果是你，你会怎么做？（5分）要点：以教师自身为媒介介入，介入无效。

没有观察、了解幼儿的真实需要。

应该观察，确定该幼儿的真实需要，就是在玩沙子，而且很投入，所以不介入。

4、下面是活动区里幼儿的自发游戏行为：

建构区：轩轩刚刚搭好了一个高塔，随着一声“地震啦”，便把它推到了；重新又开始搭，这回他是把积木一横一竖搭的，可是刚搭完，一声“爆炸啦”，又推到了。再搭„„

美工区：小宝刚画完一艘船，就用笔涂掉了，嘴里说“沉下去了”。接着又拿出一张纸，再画。画了又画，边画嘴里边念念叨叨的，一共画了四五张关于轮船的画„„

益智区：皮皮用夹子把大大小小各种颜色的圆片片一个一个连起来，说：“一条毛毛虫”，接着就把它拆了，重新用大的圆片和小的圆片分别连接了一条“大的毛毛虫”和一条“小的毛毛虫”，但很快又拆了。第二天他用红色的圆片连了一条“红色的毛毛虫”“一条特别特别长的毛毛虫，1,2,3,4，„„”他数了一下，“一共用了16个圆片”。

请分析孩子们的行为说明了什么？（10分）

分析思路：游戏反映发展、游戏巩固发展、游戏促进发展。结合具体细节。

篇2：幼儿园游戏模拟试卷一

一、判断说明题（20分，每题4分）请判断下列说法是否正确，并说明判断的理由。

1、逼真的烧烤炉、纸盒做的炊具、积木、泥沙水，这四样玩具的结构性由低到高。

错。由高到低。

2、角色游戏是在现实生活基础上的想象，但结构游戏不是。错。都是。

3、试验证明通过游戏学习与直接教授学习解决问题的效果没有显著差异，所以通过游戏学习有浪费时间的嫌疑。

错。游戏的学习方式过程更丰富，认知的支持性系统得到发展。

4、游戏是幼儿园课程的附加娱乐活动。

错。游戏是幼儿园的基本活动形式，不是从属地位。

5、幼儿在游戏中的探索行为有促进发展的意义，因此教师在游戏中要尽可能支持幼儿的尝试性行为，而减少幼儿的重复性行为。错。幼儿在重复中巩固新获得的认知、行为。

二、问答题（40分）

1、如何理解游戏的三大功能？（12分）

要点：游戏的功能中有发展功能。游戏一定是学习的过程，结合游戏的特征谈游戏中学习的特点。

2、论述《幼儿园指导纲要》中对游戏的论述所体现的精神。（12分）

要点：

1、幼儿园教育以游戏为基本活动。游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式。寓教育与生活、游戏之中

3、论述游戏结束后分享与点评的意义。(8分)要点：总结、整理幼儿的经验；分享幼儿的经验；丰富幼儿的经验；围绕共同的问题想办法解决。

4、如何看待幼儿游戏中的重复行为。(8分)要点：是幼儿游戏中的常见行为。幼儿力所能及、但尚未充分发展的行为，通过重复而不断日益巩固。

三、实践操作题（40分）

1、一个孩子在沙堆旁玩耍，他将铲子装满沙子，然后看着沙子流下来。老师过来建议他修建一条道路，并为他做了示范。老师离开后孩子又重新玩起了前面的游戏。

你如何评价该老师的游戏介入行为？ 如果你是该老师，你会怎么做？ 要点：老师认为幼儿的游戏有问题，不认可幼儿当前的游戏行为。但她的介入显然无效。其实幼儿在他自发的行为中获得了游戏的体验，也发展了自己对沙的一些物理和逻辑经验。选择继续观察，不介入。

2、下图是一位幼儿搭的积木，请分析他现在所处的建构技能阶段，以及下一步可能的发展方向。作为老师，你会怎么做？

要点：堆高和平铺的重复阶段。下一步可能发展到架空阶段。老师会听幼儿对自己作品的描述，搭建社会交流平台，让这个孩子注意到其他幼儿更高水平的搭建。

3、一个教师以“找朋友”、“开火车“、”跳格子”等多个精心设计的游戏，组织了一次数学活动，形式热闹，但活动结束，孩子问："现在我们可以玩了吗？”

在为学习“7的组成”而设计的游戏角，几个孩子在打保龄球，“我打中了4个！”“好，还剩下1个，我打倒了6个，”“你不行，只倒下2个，还剩5个¡”-------老师招呼洗手吃点心，一个幼儿对另一个幼儿说，“等一会我们再来玩。”

你是如何看待以上两个案例的？

要点：孩子对是否为游戏的判断以自己的心理体验为依据。虽然两个活动都是教师设计的，都有相应的教育目标，但第二个幼儿幼儿感受到了自主、自由、轻松、满足、胜任、愉悦等。这对教师设计活动的启示。

4、班上一位幼儿过生日，带了一个蛋糕请全班小朋友吃。在玩小吃店游戏时，明明说：“老师，我想在小吃店里买蛋糕。”教师同意了明明的要求。明明拿来了油泥，边做边买起了蛋糕。许多幼儿都来购买蛋糕的。明明的面前排起了很长的队伍，明明一时手忙脚乱。

如果你是明明老师，你会怎么做？

篇3：幼儿园游戏模拟试卷一

一、选择游戏时首先要注意游戏的安全性

安全性是幼儿体育游戏时, 要时时刻刻提醒幼儿注意的问题, 要常抓不懈。因为幼儿的身体比较稚嫩, 基本的活动能力正处在不稳定的阶段和快速发展阶段, 只有在确保安全的情况下, 才能起到对幼儿的身体锻炼的作用。比如“切西瓜”游戏, 是中小学体育课上常玩的游戏, 很多同学手拉手围成一个圆圈作为“西瓜”, “西瓜”中间有一个切瓜的人, 当切瓜的人把瓜切两瓣时, 被切到的同学迅速按相反的方向沿西瓜外面跑动, 看谁先到自己的位置……不论是小学生还是初中生, 在快速跑动相遇时都要稍作停顿, 合理躲闪后再继续跑动。躲闪不好, 还容易碰撞。幼儿时期他们的判断能力、躲闪能力和协调的能力发展不全面, 相遇时不能及时做出判断, 及时躲闪, 容易相撞, 易出现跌倒撞伤的事件。在分散活动时要玩这类游戏, 老师应给幼儿强调, 相遇时一定要注意安全。

二、选择游戏时应符合幼儿能力发展的特点

有一位同学在模拟幼儿体育活动课时, 安排了这样一个游戏:十个人一组, 后面的同学把左手搭在前面的同学的左肩上, 同时右脚抬起放在前面同学的右手里, 要求协调一致的向前单足跳……这样的游戏要求有足够的上下肢力量, 有一定的协调性, 有较好的节奏控制力, 还要有很好的集体协作能力才能顺利完成这一游戏。作为3～5岁的孩子来讲, 类似这样的高难度地动作远远超出了他们的能力范围, 是不能完成的。

另外像拔河、扳手腕、手倒立等, 也超出了幼儿能力范围, 因为幼儿心脏功能发育不完善, 当肢体负荷量增加时, 主要是依靠提高心率来增加供血, 心脏容易疲劳。因为这些动作是静力性动作, 憋气动作, 肌肉长时间收缩维持一种姿势, 容易造成肢体的疲劳和颅内压升高, 严重影响孩子的身体健康, 是千万不能做的。有资料显示, 250名5～6岁的儿童拔河后心率均高, 赛后1小时有30%的儿童心率未能恢复正常。

所以, 幼师生在选择游戏时, 不仅要注意幼儿的年龄、心理特点更要注意能力发展的特点。只有选择符合幼儿能力发展的游戏, 才能对幼儿起到锻炼的作用。

三、选择游戏时, 应使所有的儿童都有机会参与, 都能得到锻炼

幼儿体育活动课的时间很短, 小班15～20分钟, 中班20～25分钟, 大班25～30分钟。在这样短的时间里, 要把幼儿的身体活动开来, 再开始游戏。游戏是要发展每个幼儿的基本活动能力, 使他们体验游戏的快乐, 体验成功的喜悦。所以一些孩子等待时间过长, 或只有少部分幼儿在练习游戏, 像“切西瓜”“丢手绢”“贴人”等游戏, 就不适合在幼儿体育活动课上或集体体育锻炼时安排, 一个游戏玩下来, 只有不到一半的孩子参与运动, 得到了锻炼, 而大部分孩子都是站在那儿, 或坐在那儿不动的。这就造成孩子们的运动负荷不均衡, 这节课我们的目的就没有达到, 任务不能完成。

四、选择游戏要具有故事性、趣味性、教育性

幼儿的体育游戏和中小学游戏有所不同, 在发展基本活动能力的同时, 更注重故事性和趣味性和教育性。他们的游戏就好像一个小社会的缩影, 有儿歌, 有情节, 有角色, 有规则, 有要求……幼儿在玩不同的游戏当中, 通过扮演不同的角色, 遵守相应的规则, 就好像进入了一个小小的社会, 参加了实践, 体验了生活, 并获得成功。不仅他们的活动能力得到了提高, 身体得到了锻炼, 同时他们的认知、情感、社会性都得到了进一步发展。所以幼师生在选择游戏时, 要注意这一个特点, 利用游戏对幼儿进行全身心的教育。不要把自己上课时玩的游戏稍加改动或不加改动就在模拟课上应用。

五、选择游戏时还要考虑季节的特点安排运动负荷

运动负荷是影响幼儿锻炼效果的重要因素。负荷量小, 锻炼的效果不明显, 负荷量大了对幼儿的身体又会造成伤害。影响运动负荷的因素是多方面的, 季节特点就是其中之一。在选择游戏时, 不仅要考虑以上的几个方面, 还要考虑季节特点, 合理安排运动负荷。比如炎热的夏季, 为了避免孩子大量的出汗, 会引起脱水、中暑, 就不宜安排活动量大的游戏, 像“老鹰捉小鸡”“过五关”等。宜选择活动量小的, 如投掷类、钻爬类、平衡类或活动量中等的游戏等。冬季天气较冷, 幼儿肌肉的粘滞性和惰性较大, 宜安排活动量大些的游戏, 如追逐、奔跑类的、综合类的游戏等, 幼儿的机体才能得到相应的刺激, 身体才能得到真正的锻炼。这一点也应引起幼师生的注意。

组织幼儿游戏是幼师生必备的一项体育教学技能, 而科学合理地选择好幼儿体育游戏是组织好游戏的前提, 是完成体育教学任务的保证。幼师生要熟知幼儿体育教学法, 认真地上好模拟课, 要不断地改进提高幼儿体育教学能力, 这样才能更好地为幼教事业服务。

参考文献

篇4：幼儿园游戏模拟试卷一

关键词： 幼儿游戏活动 资源 应用

《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，游戏是实施素质教育的基本活动，而游戏活动的开展需要大量物质材料，才能满足幼儿探索的需求。”乡土资源即本土化的教育资源，是具有本土特色、贴近幼儿生活、能在教育中发挥重要作用的一种资源。充分开发和创新应用它们，使它们成为实现高质量幼儿教育需要的物质条件，让幼儿教师们建立“人尽其能，物尽其用”的朴素资源观和价值观，是实施《纲要》的基本实践策略。

因此，在模拟“乡土集市”环境下的幼儿游戏活动中，我园各年级组教师从实际出发，与家长们和孩子们一起收集、挖掘身边的自然材料，并进行分类，建构了符合大、中、小三个年龄段幼儿年龄特点的四大特色游戏活动区——“荷之趣”、“荷之味”、“荷之韵”、“荷之美”，形成了以“荷香”为主题的乡土特色游戏。在研究实践过程中，我们在资源应用方面略有创新。

1.应用自然资源，创设特色、趣味主题游戏

我园地处城乡结合部，周围有集市、村庄、农田，有色彩斑斓的田野河流，有茂密繁多的花草、树木和庄稼，它们以缤纷姿态展现在孩子们眼前，吸引着孩子们的视角，成为孩子们探索学习的良好素材。我们带孩子们走出幼儿园，来到集市，让孩子们通过自己的感官体验、思考，在轻松愉快的环境中获得知识经验，由此，一个个探究性主题游戏应运而生，如《新闸香香萝卜干》、《喜庆糕团》、《田园烧烤》、《龙城美食》等，不仅摆脱教材的束缚，拓展活动的空间，还充分发挥“乡土集市”环境下幼儿游戏活动的教育价值。如萝卜干是我们新闸的特产，口味香脆，历史悠久。组织孩子们参观新闸红萝卜种植基地，孩子们对萝卜干的腌制产生了浓厚的兴趣，结合孩子们的兴趣点，我们创设了“农家产艺”这一游戏专用室专门用于小朋友开展“腌制新闸红萝卜干”的游戏活动。

2.挖掘文化资源，玩味诙谐、稚趣方言戏曲

每个地区都蕴含着丰富的本土文化资源，幼儿的生活非常切实地植根于所处的文化土壤，每一种文化都有它自身存在的价值和内涵，都是不可多得的教育资源。我们将这些乡土特色资源根据幼儿年龄特点进行精心选择、设计，并引用到幼儿游戏中，给家长、孩子带来耳目一新的感觉。新闸地区每逢过节或村里热闹，都有宴请戏班表演和舞龙等习俗。锡剧是孩子耳熟能详的传统戏曲，尤其是锡剧中一些诙谐滑稽、让人发笑的丑角形象，深受孩子们喜欢。我们捕捉到孩子的这一兴趣点，生成了《方言戏剧》、《童心童谣》主题游戏活动。充分发挥家长的教育资源，邀请家中有过锡剧表演经历的爷爷奶奶到幼儿园助教，通过观看有关锡剧丑角表演的VCD和图片，孩子们了解了丑角各种形象，并在爷爷、奶奶的带动下，孩子兴趣盎然地自己化妆，模仿并自创滑稽的丑角动作、表情自由表演。整个主题活动中孩子感受了丑角的艺术形象，体验了表演创作的乐趣。让戏曲走进校园，有力地推动地方文化的传承，激发了幼儿对地方戏曲的热爱。

3.创新乡土材料，融入想象、个性区域活动

农村中到处能得到各种可以用来做做玩玩的材料，我们和孩子们一起收集这些乡土材料，通过在游戏活动中投放幼儿熟悉的丰富多彩的材料，引发幼儿创造动机。如为幼儿准备萝卜、地瓜、芋头、大蒜头、扁豆、马铃薯、丝瓜筋等乡土材料，提供工具辅助材料，让他们在想象的基础上进行创作。孩子们充分发挥想象动手制作，使萝卜变成印章，地瓜藤变成项链、耳环；蔬菜变成蔬菜娃娃，芋头削皮后刻成小兔……孩子们在观察各种自然材料形象的基础上，创造性地做出了一件件富有个性的作品。

篇5：幼儿园游戏模拟试卷一

篇一：幼儿园游园活动方案(共8篇)篇一：幼儿园新学期游园活动方案2014秋

飞飞幼儿园新学期游园活动方案

一、活动目的

游园活动使幼儿人人自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操；在游园中获取知识；在游园中培养学生的能力，从而全面地推进素质教育的实施。

二、活动时间安排

8月22日下午4：00-5：30 1、3：45前各位负责准备好活动点。

2、4：00幼儿开始游园。

4、5：30活动结束。

三、活动地点

三楼大堂、运动场、三楼教室

四、活动的项目及游戏规则

游戏一：夹弹珠（地点：大

班负责人： 教师）

准备：弹珠、筷子、小勺各四份，大碗八个。

玩法：5—6岁小朋友用筷子把弹珠夹到另一个碗里，3—4岁用小勺舀到另一个碗里。

游戏二

套圈（地点：一楼小

班，负责人： 老师）圆圈若干30个，套圈的目标是各类的饮料瓶，大小均可，颜色各异。分三组，每个幼儿投五个圈，需投入三个以上。游戏三

看谁是投篮高手（地点：，负责人：老师）

准备好两个篮球和篮球架，一个纸箱。幼儿可分两组，每人站在纸箱以外，连投3个，需投中二个以上。

游戏四 滚球（地点：，负责人： 老师）

在桌子边上放一个纸箱，纸箱的宽度是桌宽的四分之一。幼儿应站在桌子的另一端作为起点，向纸箱内滚球，滚进二个为赢。

游戏五

钓鱼（地点：，负责人：老师）

在地上摆放一个冲气圈，里面放上许多塑料水底动物和水果，幼儿拿鱼杆钓，五分钟内钓到五条。

游戏六

袋鼠跳（地点：，负责人：

老师）

幼儿把脚伸进袋子里，从起点跳到终点。

游戏七

数学游戏（地点：，负责人： 老师）

准备一块黑板，磁性数字和七巧板，让幼儿自由计算或组成图案三次以上。游戏八

熟背唐诗与儿歌（地点：，负责人：

老师）

3岁幼儿背一首，4岁幼儿背二首，5岁幼儿背三首。

游戏九

穿鞋子（地点：，负责人：

老师）

准备绳鞋子四只，分四组进行把鞋子的带子穿好。

游戏十：穿珠子（地点：，负责人： 老师）

准备四筐珠子、四条绳子、颜色各异的图形、桌子、椅子小朋友们根据老师的图形颜色穿珠子，按照颜色规律排列，小幼儿则降低要求，只需比谁的速度最快，穿的最多。

每名幼儿参加三个项目以上盖上印章可到一楼领取礼品一份。

五、其它工作准备： 准备好一条活动标语——，礼品准备，咨询接待和照相——，门卫安全工作—— 防止外人（坏人）进入，卫生保洁——。

入园时由

按照孩子人数发放游园卡，各个项目负责人要有

小印章。小印章提前采购好。活动费用：采购礼品（小玩具、，大约2014年7月8日 飞飞幼儿园

1500元。附：宣传小通知

飞飞幼儿园秋季开学游园活动开始啦！

为了更好的促进家长与小朋友之间的亲子情感，飞飞幼儿园定于2014年8月22日（星期四）下午4:00，在园内开展秋季开学亲子游园活动。

游园内容：夹弹珠、套圈、看谁是投篮高手、滚球、钓鱼、袋鼠跳、数学游戏、熟背唐诗与儿歌、穿鞋子、穿珠子。欢迎所有幼儿园及周边的小朋友（6岁内）由家长陪同，届时参加此次活动。活动完全免费，凡玩够3个游戏的小朋友均可获得精美礼品一份，本着“让爱更多一点”的办园价值核心，请大家广而告之，再次表示感谢！

让我们一起用心呵护孩子一生唯一的童年！

地点：城市花园飞飞幼儿园

电话：22458839 飞飞幼儿园秋季开学亲子游园会游园卡

篇二：曙光幼儿园亲子游园活动方案

曙光幼儿园第四届亲子运动会

——亲子游戏全能赛方案

一、活动目标：

1、通过亲子游戏，满足幼儿喜欢游戏的天性，让全体幼儿参与活动。

2、锻炼孩子的跑、跳、躲闪等多种技能技巧，提高孩子们的竞争意识、合作意识、参与意识。

3、家长近距离地参与幼儿的全部活动，与孩子们一起重温儿时的快乐，增进亲子感情交流，让家长有进一步了解孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情，增进家园互动。

二、活动地点：曙光幼儿园园内

三、活动时间：2015年11月13日

四、活动组织：

策划：高煌桔、陈秋莉

成员：

游戏负责（主班）：小班段：滕

雨、方梦莎、江

琳、陆

蓓、金

英；

中班段：孙晴晴、张建丽、王先超、徐汝岚；

大班段：孙晓燕、王门侠、诸敏慧

游戏辅佐（副班）：小班段：濮雨鑫、尹溪溪、张晴晴、孙哲原、郑玲玲；

中班段：何朝妃、丁晓玲、黄佳慧、王书丹；

大班段：张滔英、刘健美、金燕红

后

勤：各班保育员

五、活动流程： 1、8:30—9:00家长凭接送卡入园，到孩子所在的班级签到、领游戏卡，然后向幼儿和家长介绍本次活动的具体安排和游戏玩法。2、9：00—11:00家长带孩子随意参加园内各班级组织的游戏，每玩一个游戏后由组织游戏的教师做下记号，不得重复玩一个游戏，优胜者的幼儿发给游戏通关卡，游戏全部玩完之后，请各位家长带着幼儿拿着积攒的游戏通关卡交回到各班老师处，以游戏通关卡的多少排出名次，3、11:00—11:30家长离园，可以带幼儿回家。（教师整理及统计名次，奖状。）

4、下周一升旗仪式上颁发奖状与小礼物。

六、活动准备

1、园内各游戏区域的的划分地点规划好，各游戏区张贴好游戏规则，小中大年级段规则不同。

2、各游戏负责人提前准备好游戏需要的材料。

3、幼儿园准备活动压花机、游戏卡、点心、奖品等。

七、人员安排

1．游戏卡、奖状准备：陈秋丽、李亚茹

2、点心准备（牛奶、蛋糕）：李大秀、王仙林、张翠兰

3、车辆停放安排：章贵松、沈钊良。

八、奖项设置

小班段：一等奖1名，二等奖5名，三等奖10名。

中大班：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。

共计奖项34个，其他参加幼儿均为参与奖。

余杭区曙光幼儿园

2015.10.22 篇三：幼儿园六一儿童节主题游园活动安全应急方案

幼儿园六一儿童节主题游园活动安全应急方案

在“六一”国际儿童节来临之际，为了让孩子们在自己的节日中快乐地展现自我，体验成功，感悟成长，我园定于2014年5月31日在本园举行庆“六一”游艺活动。为保证庆祝活动期间会场秩序井然，确保全园幼儿及教职工的安全，使活动全过程平安、顺利举行，特制订本预案。

一、庆祝六一国际儿童节活动安全领导及成员名单：组长：成员：

二、预案流程：活动时间：5月31日xxx——xxxx安全领导小组成员全体到位，排查安全隐患。活动期间随时提高安全警惕，上报机制如下：

1、游戏组织组。组长：组员：各班班主任

职责：做好游戏准备、组织游戏时的安全，确保游戏的全过程能安全有序地进行。

2、协调联络组。组长：组员：各班教师

职责：协调各工作小组工作，若发生安全事故或突发事件及时报告，协助调查事故原因及受伤人员、财产受损情况，协助善后处置工作。

3、秩序维护组。组长：

职责：维护现场秩序，若发生安全事故或突发事件保护事故现场，保护贵重物品，负责现场安抚，控制事态发展，维护活动秩序的正常进行。

4、后勤保障组。组长：

职责：在组长的指挥下，做好停电应急、饮水服务和绿化带清洁卫生等工作，若发生安全事故或突发事件负责抢救车辆、抢救物资的调配等。

5、抢救抢险组。组长：

职责：若发生安全事故或突发事件组织人员撤离，组织力量抢救，配合幼儿园以外力量的抢救工作。事故发生后第一时间各部分安全负责人在保护幼儿安全情况下及时有机处理，并上报安全领导小组组长，安全领导组组长立即上报中心校及相关部门。

三、注意事项：

1、讲安全：服从老师的安排，按要求活动。

2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。

3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所。

4、讲纪律：要求着装干净，遵守学校各项规定，有事要先向班主任请假。

5、班科任老师要加强责任心，对学生进行安全事项等多方面教育，确保无事故。《幼儿园六一儿童节主题游园活动安全应急方案》

篇四：2015幼儿园六一儿童节活动方案

2015江东小学

幼儿园六一儿童节活动方案

六一儿童节是孩子们盼望已久的节日，也是孩子们最快乐和最开心的日子，为了让孩子们在节日里尽情地表演、游戏、充分体验节日的快乐，通过才艺展示和游园活动的形式，展示幼儿的风采，提高孩子的自信心，让孩子开心，让家长放心。度过一个快乐而有意义的节日。

【活动主题和宣传口号】

1、活动主题：自信、健康、快乐、你我他

2、活动口号：“梦幻童年、放飞童心”

【活动提前准备】

一、班级活动现场布置

1、全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项准备活动。

2、以班级为单位做好参加活动的准备工作：

（1）家长邀约（负责人：各班班主任）各班教师提前邀请家长参与活动，并做好准备工作。每个家庭，要求至少1名家长参加活动，最好是爸爸妈妈都能来园参加。

（2）节目编排（负责人：各班班主任）：孩子才艺展示。

（3）在活动前一周将所有节目音乐光碟交齐；

（4）联系化妆品（负责人：刘元培）：购买一套幼儿化妆品，确保安全无毒适合孩子使用，活动前各班教师为孩子画好妆，为节目的顺利进行做好准备；

三、【活动内容】

六一庆祝活动与小学部同时开展

1、活动时间：2015年5月29日上午9点

2、活动地点：学校操场

3、安全保卫：班主任

【活动流程一】

(一)、主持人：致开场词

（二）请校长发言，（三）庆典大会

1、升旗仪式-——梁琼致词宣布活动开始

2、校长讲话

3、小学部举行新队员入队仪式（主持人：辅导员）

（1）出队旗唱队歌

（2）辅导员宣布新入队队员名单

（3）辅导员授红领巾

（4）老队员为新队员佩戴红领巾

（5）新队员宣誓（6）新队员代表发言

（7）老队员代表发言

4、幼儿园幼儿舞蹈节目展示，小学部各班学生现场才艺展示。

5、广播体操比赛（裁判长：刘元培）

（1）校长欧阳群致词

（2）比赛流程（略）——分高段和底段进行

（三）、游园活动开始

1、活动内容：

（1）盲人摸象

（2）猜谜

（3）定点投篮

（4）夹珠子

（5）单手抬乒乓球

2、活动注意事项：

（1）活动前班主任老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育，反对弄虚作假。活动结束后，各班级要做好本班所在位置卫生工作。

（2）游艺活动中，各游戏负责老师必须负责此项目学生安全。

（3）各项游艺活动结束后，将所有的道具放到总务处归总，以便下次使用

3、活动奖品（负责人：颜群）

篇五：中一班六一游园活动方案

中一班六一游园活动方案

活动时间：2014年6月1日

活动地点：幼儿园操场

活动对象：全园幼儿

活动名称：猜灯谜

吹乒乓球

活动目标：

1、通过开展庆祝“六一”游园活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;

2、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;

3、通过向家长展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

活动项目和具体玩法：

1、猜灯谜

请家长为幼儿读谜语，幼儿猜，如果猜中谜底，请将灯谜纸取下。并拿到领奖处，与裁判核对答案。核对答案正确后领奖券。

游戏规则：

（1）在取灯谜的时候请家长及幼儿动作尽量轻柔，避免将灯笼碰掉，也不要把灯谜纸扯破。

（2）领奖券时请家长及幼儿自觉排队等候。

2、吹乒乓球

游戏玩法：将乒乓球从水杯中吹到对面筐内。

游戏规则：

（1）游戏开始不能用手拿球，只能用嘴吹。

（2）掉落游戏失败，吹进为胜。小筐

篇六：幼儿园六一文娱汇演暨亲子游园活动方案

幼儿园六一文娱汇演暨亲子游园活动方案

“六一”国际儿童节即将来临，为了让孩子们度过一个快乐而又有意义的节日，我园将 篇二：幼儿园六一亲子活动游戏方案精选汇总

幼儿园六一亲子活动游戏方案精选汇总

一、活动目标

1、通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；

2、让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情、亲子情。

3、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境（五月三十一日布置操场，张贴宣传标语“我能行，我努力，我真棒！”，五月三十日前各班布置“六一”主题画展）

2、以班为单位作好参加活动的准备

（1）各班准备绘画比赛（全员参与），其中挑选十五幅参与评奖。

（2）排练诗歌表演节目

（3）讲故事比赛（全员参与，其中各班挑选五位幼儿参加6月1日下午举行的全园讲故事比赛总决赛）

（4）全园亲子运动会（准备4个游戏项目，每位幼儿和家长一起任意挑选2个游戏，6月1日上午分年龄段进行比赛，评出若干奖项。）

（5）幼儿园准备活动奖品。

（6）各项活动的组织工作确定专人负责。

三、活动时间及场地安排

5月28日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛。地点：多功能活动室大舞台

5月29日：美术比赛（折纸、剪纸、绘画）。各班布置六一画展。地点：各班教室

5月30日：讲故事比赛。地点：各班教室

5月31日：教师和幼儿一起进行环境布置欢庆“六一”。

6月1日：上午：第三届全园亲子运动会。地点：操场

下午：庆祝“六一”儿童节颁奖大会。地点：多功能活动室。（内容有：讲故事比赛总决赛、幼儿才艺表演、颁奖。）强调所有幼儿都有一份节日礼物，除评奖获奖幼儿外，以班级为单位所有幼儿都获得活动参赛奖。

四、活动内容与要求

1、幼儿诗歌表演赛

（1）目的：培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的表现力。

（2）要求：每班准备一首幼儿诗歌；选材符合本班幼儿水平；幼儿人人参与；表演活泼、大方；

2、美术比赛。

（1）目的：乐意并能正确使用绘画工具和材料进行创作，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。

（2）要求：幼儿人人参与；各班挑选十五幅作品布置“六一”画展。

3、讲故事比赛

（1）目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高；培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

（2）要求：幼儿人人参与；能体验作品中的情感，会根据情节的变化调节自己讲述的音量和语速；讲述时语言表达流畅，普通话准确。

以上活动请家长在家配合辅导，下面一个活动请家长积极配合参加。

4、亲子运动会

（1）活动目的：使幼儿通过参加亲子活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱；

（2）活动形式：8：05---8：50家长观看幼儿韵律活动；9：00---11：00全园幼儿亲子活动。我园确定4个游戏项目，请每个幼儿和家长任意挑选2个，5月28日开始到班主任那儿报名登记，5月30日截止报名登记，然后在老师指导下练习，6月1日上午分年龄段进行比赛，最后决出第一名、第二名、第三名并颁发奖品。

（3）游戏内容及要求：

A：快乐的小推车

目的：通过家长与孩子合作用身体搭成一辆“小推车”，加强两者之间的配合和协调能力；发展孩子的上肢力量。

玩法：孩子双手撑住地面，家长提着孩子的双脚，两人配合着向前走。比赛哪组家庭先到终点。

B：采莲忙

游戏玩法：幼儿手持两块地毯，从起点出发，到指定地点给爸爸（或妈妈）放好，家长向前走时每只脚必须踩在地毯上，由幼儿将家长走过后的地毯依次轮流向前搬运，让家长继续前进，家长先到终点者为

篇三：大班六一游园活动游戏61则

大班六一游园活动游戏61则

今年的六一儿童节，是大班幼儿在幼儿园度过的最后一个儿童节，怎样才能让幼儿玩得开心，让幼儿自己做主，过着属于自己的快乐节日呢？下面是，56个大班幼儿游园活动游戏，让大班幼儿在今年的六一儿童节乐个够！

游戏1：蒙人打鼓

游戏准备：一个鼓、几条蒙眼布

游戏玩法：请幼儿蒙着眼睛，从起点走到大鼓前，用锤子敲鼓三下，就可以拿到礼物了。

游戏2：投球

游戏准备：球若干、大篮子两个、礼物。

游戏玩法：请家长与孩子一起站在起点的线上，每人从篮子里拿一个球，然后夹到两膝盖间，手拉手一起向前跳，途中不要让球掉下来，跳到终点时，两人把球拿出来投到前面的大篮子里，投中了可获得礼物一份。

游戏3：联想ABC

游戏准备：单词卡片若干

游戏玩法：每个幼儿抽签选择，并对所抽内容进行联想，假如能准确做出3个就得奖。如：老师说出run这个单词后，小朋友就做跑这个动作与这个单词接洽起来。

游戏4：毛毛虫

游戏准备：呼啦圈

游戏玩法：每次3人一起玩，第一个呼啦骗局在前面两人身上，第二个呼啦骗局在后两人身上，三人一起跑过独木桥、绕过小椅子到达终点，先到者为胜。游戏5：双龙戏珠

游戏准备：球若干

游戏玩法：亲子分两组进行竞赛，游戏开始，亲子手拉手头顶球达到终点，以速度快慢获得不同的礼物。

游戏6：贴鼻子

欢迎幼教同仁们加幼教联盟-郝老师QQ：3125600466一起学习！

游戏准备：蒙眼布

游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的正确位置即获胜利。以速度快慢获得不同的礼物。

游戏7：袋鼠跳

游戏准备：大口袋2个

游戏玩法：家长站在起点,拉筋的好处，孩子站在终点，家长站在大口袋里，双手捉住袋子两边模拟袋鼠向前跳，跳到对面孩子处，家长从口袋出来，将孩子放入口袋充任小袋鼠，最后家长扶着幼儿跳至起点，以速度快慢获得不同的礼物。

游戏8：夹珠子

游戏准备：珠子、筷子、圈

游戏玩法：幼儿从出发点单脚跳圈，跳至桌子前拿起筷子夹10粒珠子，夹完后就可以领取礼物。

游戏9：钓鱼

游戏准备：圈4个、钓鱼杆、小鱼算式卡

玩法：家长与小孩从出发点开端跳过两个圈，达到平衡木前，家长拿起竹竿，随意指一道小鱼算式，幼儿依据家长指的算式说出答案，答对后就可拿礼物。

游戏10：同心协力

游戏准备：两条绳索、两碗木珠，两双筷子，两个空碗，一个秒表。

游戏玩法：请家长和小朋友在起跑线准备，各组一条绳子，游戏开始，请家长用绳索绑住自己和幼儿的一只脚，以二人三足的方法走到桌子前面，当第一组来到桌子前开始计时，家长用筷子夹木珠，一分钟后结束，请幼儿数木珠，数量最多的为胜。

游戏11：套 圈

游戏准备：小动物玩具若干、圈若干

游戏规则：每位幼儿发5个圈，站在规定线上，向目标进行套圈活动。

游戏12：夹弹珠

游戏准备：20个箩筐 200颗弹珠 10双筷子

游戏规则：在规定的时间内用筷子夹弹珠，看谁夹的多？（半分钟）

游戏13：抢椅子

游戏准备：椅子若干，录音机，磁带

游戏规则：每次放10张椅子，请11位幼儿参加，请幼儿绕着椅子跟着音乐行走，当音乐突然停止时，幼儿立即找位置坐好，如没有找到位置的幼儿就被淘汰，每次淘汰1名幼儿，至多每组玩2—3次。

游戏14：盲人敲锣

游戏准备：5只锣 棒槌5根 眼罩5个

游戏规则：幼儿与家长蒙上眼睛，在指定的地方手拿棒槌走向鼓敲击，敲响鼓者为胜。

游戏15：摸石头过河

游戏准备：垫子8块

游戏规则：每队两块垫子，幼儿从起点交替踩着垫子到终点后将交给对面幼儿，该幼儿踩着垫子再回到起点即可。

游戏16：跳羊角球

游戏准备：4个羊角球 障碍物4个

游戏规则：幼儿站成4路纵队，坐在羊角球上向前跳跃，到达障碍物绕障碍物返回。

游戏17：投飞镖

游戏准备：4套投飞镖玩具

游戏规则：幼儿站在规定距离的靶子前。每人投3镖，看谁投的多？

游戏18：猴子抱树

游戏玩法：两人一组，大人两手平伸，两脚叉开站立．幼儿抱着大人的上半身，用脚盘在对方的腰部．听到“开始＂后，孩子用力抱紧，不滑下来，看谁能坚持最久。

游戏19：抢椅子

游戏玩法：十个家庭分家长组和幼儿组同时听音乐绕椅子走，音乐停止时抢椅子坐下，抢到座位的家庭得五角星。家长和幼儿同时没抢到座位的不得五角星。

游戏20：过河

游戏玩法：家长和孩子用铺垫纸片“过河”——把纸片铺在地上两人站上去，再把另一张纸铺在前面两人走到前一张纸上，以此类推往前走。在“过河”过程中要求家长和幼儿站在纸上时，双脚不能离开纸片。五组家庭一起比赛，前三名获五角星。

游戏21：贴鼻子

游戏玩法：五人一组参加游戏，幼儿带面具站于线后，父母亲手持“小丑”面前，将鼻子贴在“小丑”脸上。“鼻子”位于嘴上方，眼下方者得“☆”其他位置者得“√”。

规则：家长不得出声帮忙。

游戏22：套圈

游戏玩法：每次6个圈（小孩3个，大人3个）依次站在标准线后套入，总个数3个以上（包括3个）得“☆”，在3个以下得“√”

游戏规则：必须站在标准线后，每人独立完成任务。

游戏23：蒙眼敲大鼓

游戏玩法：家长帮孩子用布蒙上双眼，站在起点处，帮他转三圈，然后请孩子手持鼓棰去敲大鼓。若敲中，就得“☆”，若敲了2次，仍敲不中，只能得“√”。

游戏规则：

1、家长不得从旁提醒和协作。

2、必须站在起点线处。

游戏24：夹弹子

游戏玩法：用筷子将瓶子（盘子里）的玻璃弹子夹到旁边的空盘里，在规定时间内夹起10颗弹子者（成人加幼儿所夹弹子数）得“☆”，10颗以下者得“√”。

注：成人夹瓶子里的弹子，幼儿夹盘子里的弹子，小小班幼儿用小勺子勺弹子。

游戏25：你扔我接

游戏玩法：孩子抛吸盘球，家长来接，接住为胜。

游戏规则：

1、根据不同年龄段，设有不同间距，在间距外抛接。

篇6：幼儿园六一活动游戏方案

20xx年5月31日星期二下午15：00至16：30

二、活动地点：各班教室

三、活动负责：吴群红（各班活动内容、材料由班内老师统一组织、准备）

四、活动形式：幼儿自主结伴游戏。

1、班内幼儿盥洗准备好。

2、集中介绍：

（1）教师班内与全体幼儿介绍今日游戏的主题和项目。

（2）提醒幼儿去每个班级游戏时注意安全事项：两人合作（可以能力强弱搭配），互相帮助；同时走着进出，不随意个人走掉；有特殊情况及时告知身边的任何一位老师等。

3、幼儿结伴自由游戏。

五、活动内容以及负责班级：（如下）

●活动一：筷子入瓶（中一班）

准备：筷子25根（每人5根），啤酒瓶子5个

玩法：幼儿趴在桌子上，伸长手把5根筷子垂直放入酒瓶子内。看看谁的眼力比较准。扔进一根得2分，以此类推。

●活动二：托球前进（中一班）

准备：报纸若干，皮球两个

玩法：幼儿分成四组，两人合作把皮球放在报纸上前进，绕过障碍传递给同组下两个人，直至每人都完成。比比哪个组最先完成。最先完成的得10分，以此类推。

●活动三：我的手最大(中二班)

准备：糖果（小积木）若干，小筐4——6只。

玩法：教师发令后，幼儿一只手到筐里去抓糖，最后数一数能抓多少糖果（小积木）。抓进一个得1分，以此类推。

●活动四:夹蚕豆(中二班)

准备：蚕豆（珠子）若干，筷子4—6双，塑料小筐12只。

玩法：在规定的一分钟内，幼儿把蚕豆从一只小筐内夹到另一只小筐里，幼儿自己数数一分钟内可以夹了几颗蚕豆。夹进一个得2分，以此类推。

●活动五：扔沙包(中三班)

准备：塑料筐三个，沙包若干（每人5个）

玩法：幼儿每人站在起点，把沙包投入筐内。比比谁的眼力好。投进一个得2分，以此类推。

●活动六:夹沙包跳(中三班)

准备：塑料筐三个，沙包若干（每人5个）

玩法：幼儿每人站在起点，把沙包用双脚夹住，然后投入筐内。比比谁的眼力好。投进一个得2分，以此类推。

●活动七：吹乒乓球(中四班)

准备：浅盆若干，乒乓球若干装在盆内。

玩法：幼儿用气吹乒乓球，努力使得乒乓球进入另一个盆里。看看谁的力气大，吹进一个得2分，以此类推。

●活动八：钓鱼(中四班)

准备：：用呼啦圈围成鱼池两个。

篇7：幼儿园庆六一游戏活动方案

《2010年幼儿园庆六一儿童节游戏活动方案》简介开始：“六一”儿童节游戏活动方案P 活动开场：P 今天是六一国际儿童节，是小朋友们最快乐最幸福最喜欢的节日，在这洋溢着幸福、充满着喜悦的日子里，老师祝你们节日快乐！为了大家玩的尽兴，老师准备了许多好玩的游戏，获胜者能得到奖品。P活动目标：P 1．知道六月一日是国际儿童节，在欢快的气氛中感受节日的快乐。P 2．在游戏中，培养幼儿与同伴相。此内容文章属于《2010年幼儿园庆六一儿童节游戏活动方案》栏目，以上内容为《2010年幼儿园庆六一儿童节游戏活动方案20112921:31:02》简单介绍，正文正式开始》》》

“六一”儿童节游戏活动方案

活动开场：

今天是六一国际儿童节，是小朋友们最快乐最幸福最喜欢的节日，在这洋溢着幸福、充满着喜悦的日子里，老师祝你们节日快乐！为了大家玩的尽兴，老师准备了许多好玩的游戏，获胜者能得到奖品。

活动目标：

1．知道六月一日是国际儿童节，在欢快的气氛中感受节日的快乐。

2．在游戏中，培养幼儿与同伴相互合作的能力。游戏内容：

1、小小神射手

准备：若干易拉罐、呼啦圈

规则：每个参赛的幼儿有3个呼啦圈，站在统一规定的线上进行投射易拉罐，根据投射的情况进行奖励。

2、迷迷转

准备：熟悉儿歌内容

规则：比赛的小朋友站在场地的中央，双手侧平举，在原地转，边转边念儿歌：迷迷转，迷迷转。大风吹来快快站。当念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。每回最多转3圈。

3、赶小猪

准备：若干小球、小棒、椅子

规则：在游戏场中央设置障碍物小椅子，在赶小猪时要越过障碍物到达目的地，先到者胜利。

4、吸管运球

准备：若干吸管、乒乓球

规则：在规定的时间内，用吸管吹乒乓球，吹气球时不能用手抓，先将小球运到指定地点胜利。

5、才艺大比拼

规则：幼儿用自己拿手本领进行表演，可以是一个人表演也可以请你的好朋友表演，根据幼儿的表现进行奖励。

结束：

今天你们开心吗？请你把你的开心也送给你的好朋友，和他说说祝福的话，（幼儿互相说祝福的话语，在音乐声中欢庆

.2010年幼儿园庆六一儿童节游戏活动方案的延伸阅读——2010年小学六一儿童节主持词

2010年小学六一儿童节主持词

女：尊敬的各位领导、各位老师，各位来宾

男：亲爱的小伙伴们：

合：大家好!女：伴着花的芳香

男：踏着歌的节拍

女：我们迎来了六月的时光

男：我们的心像怒放的花朵

女：荡起一片欢乐的海洋!男：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

女：六月，是童年的沃土，是童年的太阳。

男：六月，是一支歌，一支幸福的歌

女：同学们，我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日

合：“六一”儿童节!女：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声——

合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!女：教室里，操场上，活泼的是我们孩童的天真，男：阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑。

女：在这欢乐的日子里，男：让我们共同祝愿： 合：祝愿全世界的小伙伴们六一快乐！

女：下面进行节日第一项，升国旗，奏国歌

男：全体起立，少先队员行队礼，其他人行注目礼。

女：礼毕，请坐。

篇8：幼儿园游戏模拟试卷一

幼儿园开展角色游戏的研究, 发现在角色游戏的评价过程中还存在着许多困惑与不足。那么, 在角色游戏的评价这一环节我们要评价什么, 怎样评价?怎样让游戏评价不再成为一种负担?这些都是我们一直在努力尝试的, 以下是一些经验分享。

一、角色游戏评价中存在的问题

1. 评价存在主观性。

“今天, 我觉得某某小朋友做得不好, 而某某小朋友十分认真, 玩得很好。”常有教师在角色游戏讲评中这样评讲。凭着主观印象去给孩子们的表现进行打分, 去衡量幼儿的游戏, 使幼儿永远处于被动地位。受老师意愿的影响, 幼儿的创新精神也被掩埋了, 这就失去了游戏的价值。

2. 评价缺少针对性。

“今天, 你玩了什么游戏?你是怎么玩的?有没有发生什么事情?你是怎么样解决的?”这些提问经常会出现在一些教师的游戏讲评中。然后让幼儿尽情地说, 而没有适时地总结、归纳。虽然教师的观念是要让幼儿成为游戏的主人, 但是新的评价观只注重过程而不注重结果, 缺少针对性。

3. 讲评被忽视。

有的教师只注重游戏开展的过程, 角色游戏的评价往往被忽略, 或由于时间不够而草草收兵, 根本起不到指导游戏发展的效果。

二、角色游戏评价的内容

1. 评价幼儿表现生活经验的能力, 加以扩展。

在讲评中, 老师提出一个问题后, 很多幼儿并没有参与到谈话中, 或者只有几个孩子参与进来。是我们的问题太难?孩子没听清楚?还是不感兴趣?其实细细想想:很多问题与孩子的生活经验并没有密切的联系。有一次, 在孩子的游戏中, 幼儿园的老师邀请娃娃家的爸爸妈妈来幼儿园参加亲子活动, 和孩子们一起去菜场买菜。可见, 孩子的游戏行为来源于他们的生活经验。如果在讲评中, 能抓住这个闪光点, 进行挖掘, 和孩子们一起讨论“老师还可以组织哪些亲子活动?召开这个亲子活动需要准备什么?”相信这个来源于幼儿生活的话题, 孩子们一定有话想说, 有话可说, 还能说得很好, 也能促使游戏获得进一步的发展。所以, 讲评要考虑孩子的生活经验, 平时要注意丰富幼儿的生活经验。

2. 评价幼儿的角色意识, 增强认识。

在游戏中, 有些幼儿对角色身份的职责没有明确的认识, 往往就会出现这样的情况。“当警察时, 不好好指挥交通, 擅自离开岗位, 去超市买东西, 结果路口乱成一团。病人去医院里看病, 结果医生都跑到超市里买东西了。幼儿园的小朋友自顾自去游乐场玩了……”等一系列的现象表明幼儿的角色意识还需要加强。游戏讲评时, 我们就这些想象进行讨论, 寻找解决的方式, 帮助幼儿确认了角色身份, 对角色身份的职责有了更明确的认识。提醒幼儿按角色的要求做, 游戏的才能顺利地开展。

3. 评价幼儿使用材料的水平, 引发创造。

随着年龄的增长, 在角色游戏中, 孩子们用半成品或者废旧材料自制游戏材料的意识越来越强, 所以我们在游戏中为孩子们创设一个粗线条的环境, 里面放了各种各样收集来的废旧材料, 这些材料都是需要孩子自己动手、发挥自己的想象制作出来。但现实中的一些孩子并不都有强烈的创作意识与制作兴趣, 比如:有的孩子在无意创作中有了一些成型, 但是他们并没有意识到;而有的孩子发现了自己的小的创想, 但并不想主动与他人分享或者是不想再次创作同样的作品;还有的孩子虽然想了但可能因为遇到困难退缩放弃了, 等等。作为观察者的我, 并不想让这些新作品在孩子们不经意的过程中夭折, 所以只要当我发现有“小发明”, 我会在讲评中让大家“猜猜这是一样什么东西?试试怎么用?想想有没有更好的制作方法?”这一系列问题引起大家的注意, 当然, 这其中一定要请出发明者进行介绍, 在他的意图与方法的基础上引发大家更好的想象, 并对这些有想法的东西加以肯定, 促使幼儿的游戏插上想象的翅膀。

4. 评价幼儿的交往能力和解决问题能力, 提高质量。

角色游戏为幼儿创造了良好的交往环境, 游戏中的情景刺激了幼儿产生交往的需要, 游戏中的角色扮演更满足了幼儿交往的愿望。如“肯德基”游戏中, 一开始顾客很少, 服务员显得无所事事。过了一会儿, 顾客诚诚买了一个儿童餐。他问服务员:“买儿童餐有没有玩具送呀?”服务员说:“没有呀!我想想吧!”忽然服务员像是得到什么启发, 兴奋地找来一些小玩意, 包括卡片、雪花片等, 当成儿童套餐的赠品来吸引顾客。当别的顾客听说后, 都涌来向服务员要赠品, 游戏气氛一下活跃起来, 幼儿相互交流的积极性得到了充分调动, 也解决了“肯德基”生意冷清的问题。游戏评价时, 我及时给予了赞赏和肯定, 并共同商讨还可以进行哪些促销活动, 来促进游戏的开展, 从而提高游戏的质量。

5. 评价幼儿的品德和行为习惯, 分清是非。

评价要注意能力与品德并重。在肯定幼儿独立创新意识的同时, 让幼儿知道人与人之间美好的感情是最重要的, 应重点评议幼儿在团结友爱、互相帮助、尊老爱幼等社会公德方面的表现, 表扬那些有同情心、热心帮助人的幼儿, 消除现实生活中种种消极因素对幼儿的不良影响, 陶冶幼儿的心灵。比如当“医生”对“医院”的冷清表示高兴, 并说“这说明大家身体都很好”时, 教师应对其关心他人的美好情感表示赞扬。

另外, 幼儿在游戏中由于受角色的约束, 对自己有一定的控制能力, 但有时也会出现一些行为问题。如, 角色分配不公, 争夺游戏材料, 不注意卫生习惯或忘记整理玩具等。以角色分配为例, 我们分别介绍了划拳、轮流、竞选等方法, 并不一味强调谦让。在讲评时我们常常选择游戏中的一两个现象进行分析, 大家说一说谁对、谁错, 怎样做更好, 让幼儿在合作中学会自主, 在交往中学会互助, 在矛盾中学会谦让。这样, 可以帮助幼儿确立正确的是非观, 提高幼儿的道德判断力。

三、角色游戏评价的方法

1. 开门见山:

在游戏后的讲评中直接点题。对于游戏中出现的有价值的内容或是出现的一些问题, 老师可以在游戏中以游戏者的身份参与到游戏中, 与幼儿产生互动, 丰富的经验。这样, 在介绍时幼儿就乐意与大家分享介绍。老师在点评时直接点题:“今天, 你们有没有发现XX和平常不一样了, XX多了些什么呢?”从而引起幼儿的关注并急于聆听不一样的地方。

如:娃娃家游戏中经常会出现一系列的问题。游戏一开始, 娃娃家的成员就忙着购物, 家成了储藏室, 我及时给予引导, 和娃娃家的成员一起商量家的布置, 帮助他们一起整理家, 布置美化家。在我们的共同努力下, 家一下变美了, 孩子们也有了“家”的概念。游戏讲评时, 老师运用开门见山型的评价方式, 直接让家庭成员来介绍今天娃娃家的变化, 引起大家的关注, 在满足孩子对变化所产生的效果后, 再提出“那么家里还有些什么呢?”引发孩子们的讨论, 把空间留给了孩子, 让孩子通过自己的讨论去发现“家里还有什么?”

2. 情感宣泄:

让孩子表达自己在游戏中的感受, 引发经验交流。当大家都热衷于自己的游戏情节时, 老师常常是用:“今天你有什么事想告诉大家呀?”在这样的过程中可以帮助幼儿进行游戏的回忆, 不管是开心事和不开心的事情, 在聆听幼儿的介绍中, 老师可以及时捕捉到“闪光点”, 通过和孩子的互动, 让幼儿发现问题, 自主讨论, 自主得出结果。

如:在玩肯德基游戏时, “经理”听到一幼儿说:“我刚才坐公共汽车来吃, 那司机也很想来吃肯德基, 可惜没空, 等会, 我给他送去算了!”一句话启发了“经理”, 他马上成立了一个送货上门“热线电话”, 只要打电话, 不论多远都送, 还主动为幼儿园的小朋友送去可爱的小礼物, “生意”也因此“红火”起来。我把这件事告诉大家, 引起了小朋友们极大的关注。这件本来是一个孩子游戏中的事, 经过评议成了大家的事。娃娃商店的小朋友也说:“我们也要送货上门!”“我们要买一送一!”“我们要免费为医院的病人送水果!”幼儿从这件事中学到了如何把“生意”做好, 如何关心别人, 积极动脑筋就会使一些问题迎刃而解等良好的品质, 并能在以后的游戏中得到发扬。随机评议, 变点滴小事为有意义的事, 闪光点转眼变成闪光片、闪光面, 给全体幼儿以良好影响。

3. 经验回放:

让孩子回忆平时的生活经验, 解决游戏中的问题。在讨论某一个游戏情节时, 帮助幼儿对已有经验进行回顾, 引起幼儿产生认知冲突, 从而让幼儿自主意识到某一游戏该如何正确进行。

如:针对小吃店服务员服务不周的情形, 在点评时, 老师会抛出一个问题:“你们去饭店吃饭就是站着的么?”针对小吃没有点菜单的情况, 点评时又会以“你们平时去饭店吃饭, 爸爸妈妈是怎么样点菜的呢”, 从而让幼儿乐于说, 急于说, 在诉说中进行自主创设。

4. 及时干预:

在游戏的过程中, 直接用语言引导幼儿的游戏。当发现孩子游戏中的问题时, 老师直接用语言进行针对性的指导。

如:看到超市的物品未放整齐时, 老师会说:“今天的超市怎么这样乱呀?”帮助幼儿回忆参观超市的情景, 将已有的经验运用到游戏中。又如:当保安在随意奔跑时, 老师会问:“保安叔叔, 你在忙什么呀?”通过询问帮助孩子审视自己的行为, 回归游戏的思维。

5. 情境再现:

对幼儿的游戏情境再现, 共同总结经验。运用现代让孩子对于游戏的情节进行再表演, 可以通过拍照、录像的方式, 让幼儿在具体形象的视觉感知中, 自己去欣赏同伴的模仿过程, 自己做出判断, 通过相互的交流发现问题, 解决问题, 共同积累游戏的经验, 从而增强对游戏的兴趣。

例如:餐厅的游戏中老师将“服务员”的活动用录像记录下来, 在评价时运用“情景再现法”让孩子自己发现“服务员”的行为, 结合自己的生活经验做出判断, 老师用语言引导幼儿的观察“服务员做了哪些事?”“他先做什么, 在做什么?”这样的提问引领了孩子的关注点, 让他们围绕一个话题进行讨论, 同时总结出了经验“服务员的服务过程”。

当老师改变了游戏的评价方法, 让孩子投入到评价中来时, 他们已经成为了游戏主人, 此时他们的角色游戏是幼儿最最喜欢的游戏, 孩子也就是在这样的快乐游戏中前进着, 同时推动着游戏发展的进程。

参考文献

[1]陆蕴超.多种评价的方法, 让角色游戏更快乐[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_62b08adb0100hgxf.html.

[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要 (试行) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.