幼儿园中班教案：中班体育游戏一物多玩《五彩圈》教案

2024-04-08

幼儿园中班教案：中班体育游戏一物多玩《五彩圈》教案（精选6篇）

篇1：幼儿园中班教案：中班体育游戏一物多玩《五彩圈》教案

幼儿园中班教案:中班混龄体育活动《舞动乒乓球》教案范文

幼儿园混龄体育活动：舞动乒乓球设计意图：

幼儿通过合作玩吹乒乓球的游戏，锻炼肺活量，同时在游戏中感知乒乓球滚动的原理，哥哥姐姐可以在游戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作交流，学习解决交往中出现的简单问题：弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关心自己的情感，(一)看谁力气大游戏材料：

乒乓球、桌子、积木。游戏玩法：

桌了两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上，幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内，先进球者胜游戏规则：

合作吹球过程中，手不可以帮忙；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方：延伸游戏：

1、变换轨道(桌面)的长度。

2、通过调整围边积小大小改变轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，游戏时难度相对越低

3、用积小搭建多种形式的“球门”，激发幼儿游戏的兴趣。

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篇2：幼儿园中班教案：中班体育游戏一物多玩《五彩圈》教案

活动目标

1、发展幼儿跑、跳、投等身体动作的协调性。

2、培养幼儿勤于思考，乐于参与游戏的习惯和愉悦的情感。

3、培养训练生活技能，学习穿线，系鞋带的方法，提高幼儿的动手能力。

4、发展幼儿的想象力、合作能力。

活动准备

1、适宜的场地。

2、圆形纸板，纸板中心位子钻两个小洞。

3、每人一条塑料绳。

活动过程

一、活动身体，直接引入课题

1、纸板是怎么玩得？提出问题让幼儿思考。

2、谁愿意来试一试。个别幼儿尝试。

3、你还能怎么玩纸板？加深问题难度，提供想象空间。

二、幼儿自由玩纸板，讨论纸板的玩法。给幼儿探索自己兴趣的空间。教师分组指导，幼儿自由尝试。

三、学习纸板的新玩法

1、请幼儿介绍自己玩纸板的方法，教师讲解：

1、把手指伸进纸板洞里，转动纸板变一个溜溜盘。

2、单手握住纸板向前抛纸板。（一人，两人或多人玩）

四、教师介绍几种玩纸板的方法，幼儿集体尝试。

1、将纸板摆成直线幼儿双脚跳过纸板。

2、将纸板摆成直线幼儿单脚跳过纸板。

3、将纸板摆成圆圈幼儿围着圆。

在角色游戏中（语言）中班阅读活动教案：伞可以做什么（附活动反思）

中班综合教案：神奇的号码中班创意节奏教案：发条舞

设计思路：

一次，班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺利的进行这次活动，我通过各种办法，终于找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区别。有些是快速的运动然后马上停止；有些是先快然后渐渐地慢下来，最后停止。我根据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中游戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣成为本次活动成功开展的关键所在。

活动目标

1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。

2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。

3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。

活动准备

1、幼儿曾玩过发条玩具。

2、发条龙虾一只。

3、发条青蛙、玩具发条人手一份。

4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。

活动过程

（一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。

1、观察青蛙发条玩具。

（1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？

（2）、小青蛙是怎么跳的？

（3）、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。

2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。

（二）、出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。

1、观察龙虾发条玩具。

（1）、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。

2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。

（三）、我是发条玩具。

1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？

篇3：幼儿园体育游戏中的一物多玩探究

关键词：幼儿,体育游戏,一物多玩

随着我国现代教育的发展,社会对幼儿的关注程度在不断扩大。根据研究证明,幼儿园教育中,通过开发和实施体育游戏,能够有效促进幼儿的智力和身体的发育,培养幼儿良好的价值观。教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“体育游戏能促进幼儿的正常发育和身体能力的发展,增强幼儿的体质,提高幼儿动作协调性和灵敏度。”这就要求幼儿教师在体育游戏中,将主动权还给幼儿,充分发挥自己与幼儿的智慧,共同创造出单一器械的多种玩法,将快乐的理念有效融合到体育游戏中,做到真正的一物多玩。

一、自由———将体育游戏主动权交给幼儿

尊重幼儿的主体地位,促进幼儿的个性化发展,是幼儿园体育游戏一物多玩的基本要求。给幼儿充分的自由,要将游戏的主动权交给幼儿。一方面,要将体育游戏内容的选择权交给幼儿。如在“小乌龟运粮食”的游戏中,我让幼儿自主设计游戏内容和玩法。这样一来,有的幼儿一人一个沙包进行运送,有的幼儿和其他幼儿进行竞赛,有的在背上背沙包,有的在手臂、腋下夹着沙包,这不仅实现了一个游戏多种玩法的教学目的,还激发了幼儿的挑战欲和竞争欲。另一方面,教师要将创编游戏的主动权交给幼儿。如在“高跷”游戏中,一般情况下,幼儿基本只会总结出向前走、向后退等玩法,久而久之,幼儿就失去了对游戏的兴趣。对此,我在实际教学中,让幼儿亲身参与到游戏中,根据自己的喜好创设不同的玩法。如有人模仿螃蟹的走法,创设出横着走高跷的游戏法;有人模仿猴子的走法,创设出“8”字走的玩法;有人模仿蜗牛的走法,创设出绕圈走的玩法。此外,有的幼儿利用体育教学中障碍跑的基本原理,不仅绕障碍走,还穿梭在其他班级游戏队伍中,以寻求更高的挑战,获取更大的乐趣。幼儿在这样一种自由的游戏环境下,不断地变换游戏花样,创设出适合自己的游戏内容和玩法,实现了体育游戏的一物多玩。

二、智慧———让体育游戏器材“活”起来

在幼儿园体育游戏中,器材的选择应尽量就地取材,一物多玩。在实际教学中,教师要充分发挥智慧,并引导和开发幼儿的智慧,创设多样化的游戏,让体育游戏的器材真正“活起来”。我在实际教学中,经常激发幼儿对游戏材料的兴趣,让幼儿既喜欢玩,又乐于探索,以挖掘出材料更多的功能,提高材料的利用率。比如鼓励和组织幼儿对一些废旧材料进行创意DIY,将奶粉罐、易拉罐制成各种形状、高度不一的小桥、高跷、梅花桩;将一些布类材料制成流星拳、大袋鼠、长尾巴、小螃蟹;将PVC类材料制成足球门、举重器;将纸箱类材料制成飞盘、火车、汽车。通过不断丰富材料,让幼儿有更多的选择性,促使每个幼儿都能选择自己喜欢的材料,增强其对体育游戏的兴趣和乐趣。如“有趣的海绵条”,我利用旧海绵、旧布料、铁丝等材料做成类似彩条的游戏器材,然后在两端分别钉上子母扣,使其具有布球、尾巴、绳子等多种功用。同时,在教学中我经常借助家长的力量,以家庭为单位开展“体育游戏器材DIY”活动,让家长和幼儿发挥自己的优势和创意,动手创作多元化的体育器材和玩具。通过这种教学,幼儿用自己制作的器材进行游戏,更能实现简单器材的多样化玩法,让器材真正发挥其功能。

三、快乐———一物多玩让幼儿“乐”起来

在幼儿园体育游戏中,教师通过采用丰富生动的游戏形式,设计趣味性强的游戏情节,营造轻松快乐的游戏氛围,促使幼儿从模仿学习逐步进入到自主探索学习,从被动游戏走向主动游戏,让幼儿能在自己所感兴趣的游戏中实现一物多玩,感受体育游戏带来的快乐。如在投篮、“赶小猪”“月亮和地球”等游戏中,都可以用一个皮球作为游戏器材,我通过安排不同的游戏角色、设计不同的游戏情景,使一个简单的皮球有了多样化的玩法,而且每一种玩法都给幼儿带来了新奇。同时,我还注重引导幼儿自主创新游戏玩法,以促使幼儿在自己设计的游戏中更为深刻地体会游戏的乐趣,将快乐与体育游戏的一物多玩真正融合起来。如在钻箱子、滑滑梯等游戏中,我积极鼓励幼儿发挥自己的能量,引导幼儿独立或合作设计各种活动情节,创造多种趣味性的玩法。有的幼儿将自己扮成小司机,钻进纸箱子向前爬,学开汽车;有的幼儿学小壁虎爬墙的样子,从滑梯上滑下,实现了体育游戏的一物多玩。在这样的教学中,不仅保障了幼儿在体育游戏中体验游戏的乐趣、感受游戏的快乐,还促使幼儿充分发挥创造性思维,提高了幼儿的想象力和创造力。

在幼儿教育中,由于幼儿活泼好动,教师采取中规中矩的教学方式不仅会压制幼儿的天性,也会让幼儿对学习逐渐失去兴趣。因此,笔者认为,在体育教学中采用游戏教学,不仅可以满足儿童在现实生活中无法实现的需要,更能让幼儿在欢乐中促进其思维的健康发展,有利于幼儿各种潜能的早期开发。作为幼儿教师,一定要不断采取新颖的游戏教学方式来吸引幼儿学习,培养其各方面的能力,让幼儿更加自信地面对自己的人生。

参考文献

[1]冯纯.自然——孩子的游戏乐园[J].科学大众,2013(36).

[2]沈俊.反思“一物多玩”对幼儿创造力的培养[J].学前课程研究,2012(30).

篇4：幼儿园中班教案：中班体育游戏一物多玩《五彩圈》教案

《纲要》指出，要引导幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在日常生活中，孩子们发现很多盒子都被随意丢弃了，这是一种资源的浪费。于是就想到把盒子利用到游戏中来，不仅节约了材料，还有效利用了资源。我们班根据幼儿的认知特点和身心发展规律，开展了“一物多玩”的活动，探索盒子的多种玩法。通过主题性體育游戏和区域活动“盒子用处多”的开展，培养幼儿参加游戏活动以及探索的欲望；激发幼儿创造精神和同伴合作交往创新意识；发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

二、游戏目标

1.在各种各样的盒子中，感受盒子带来的乐趣，并从盒子中博取知识、陶冶情操；

2.在活动中发展合作能力、手脚的协调能力、平衡力与创造力；

3.能认识不同盒子的材质，初步对各类盒子进行分类。

三、游戏准备

1.环境准备：用“盒子”作品装饰教室

2.物质准备：各种不同材质的盒子。

四、游戏玩法与规则

（一）体育游戏

1.《过独木桥》

游戏目标：发展幼儿的平衡能力，动作协调，灵敏。

游戏玩法：收集一些盒子给幼儿顶在头上。一边走一边把手放下。

游戏规则：

（1）行走的过程中，盒子顶在头上，手不能碰到盒子；

（2）选用的盒子不能太重或太大要适合幼儿行走的盒子。

2.《齐心协力》

游戏目标：发展幼儿的协调性和奔跑能力，培养幼儿自觉遵守规则的良好习惯。

游戏玩法：

（1）将盒子当作终点标志物，游戏开始后，幼儿从起点起跑到终点绕过盒子返回起点进行接力赛，用时最少的为优胜；

（2）或者将盒子放置在直线跑道上当作障碍物，幼儿在快速奔跑中绕过盒子进行游戏。

游戏规则：碰到盒子算违规，教师事先界定处理办法，重新开始或出局。

（二）美工区

1.《制作家具》

游戏目标：能用多种工具、材料来自己制作美术作品布置环境、美化生活。

游戏玩法：

（1）教师先制作样品家具放在美工区，给幼儿欣赏；

（2）幼儿用自己带来的不同材质的盒子进行家具制作。

游戏规则：

（1）在用盒子制作家具时，必须要注意工具使用安全；

（2）在制作过程中，不能大声喧哗，只能低声交流；

（3）要学会自己收拾桌子、地面，制作工具放回原处。

2.《游乐场》

游戏目标：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

游戏玩法：

（1）将不用的鞋盒都取出来，幼儿根据自己的想象绘画出游乐场；

（2）把自己的玩偶都拿出来，在自己设计的游乐场进行性情境性游戏。

游戏规则：

（1）在绘画游乐场时要保持安静，不可大声喧哗；

（2）绘画结束后，需把绘画工具收拾干净，物归原处。

（三）益智区

1.《找朋友》

游戏目标：能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

游戏玩法：

（1）每位幼儿都拿着一个盒子，围成一个圈顺时针转圈；

（2）听教师的报数堆盒子，堆得盒子数量需与教师报的数字相符。

游戏规则：

（1）堆盒子时要堆放整齐；

（2）听到报数方可开始堆盒子；

（3）在规定时间内堆好的获胜，否则就出局。

2.《找一找》

游戏目标：能发现事物简单的排列规律，并能按照规律进行排列。

游戏玩法：

（1）收集一些有盖子的盒子，把鞋盖和盒子分开、弄乱；

（2）幼儿进行匹配，寻找盒盖盒子是一对的盖在一起。

游戏规则：

（1）相同的盒子盒盖才能放在一起；

（2）游戏过程中保护好盒子不要弄破损。

（三）生活区

1.《喂动物》

游戏目标：培养幼儿关心他人、爱护环境、保护动物的意识。

游戏玩法：

（1）在盒子上画上动物的头像，嘴巴部分用剪刀剪开；

（2）用一些彩纸剪出三角形、长方形和圆形。

游戏规则：根据小动物嘴巴的不同形状，把相应形状的食物喂给小动物吃。

五、游戏反思

整个“一物多玩”的活动目标定位准确、具体，重点突出，过程清晰，从幼儿的兴趣出发，突出“玩”字。“一物多玩”中有很多不同的区域游戏，幼儿都十分喜爱。在活动的过程中，幼儿始终处于“我想玩”“我要玩”的主动积极状态。在幼儿遇到困难时，我在旁适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动经验得以提升、整合。

通过这段时间的操作，幼儿对玩盒子产生更加浓厚的兴趣。通过在盒子上画画，幼儿的艺术表现能力也有了很大的提高，想象力、创造力也充分地发挥出来了。幼儿变得更加喜欢动脑筋，这次活动还培养了幼儿节约并利用周边资源的意识，形成初步的环保意识。

篇5：幼儿园中班教案：中班体育游戏一物多玩《五彩圈》教案

活动目标

1、探索呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。

2、学会一物多玩，发展想象力和创造力。

活动准备

1、教师和幼儿每人一个呼啦圈。

2、音乐。

3、平整的活动场地(做好标记及场景设置)。

活动过程

一、开始部分

1、开汽车进场(音乐《汽车开来了》)

师：今天天气真不错，我们一起去郊游!你们愿意吗?圈圈变成方向盘喽，让我们开着汽车出发吧!~

2、按标记停车

3、准备活动：圈操(音乐《铃儿响叮当》)

二、基本部分

1、幼儿自由玩圈(背景音乐《我真得很不错》)

师：刚才我们把圈当作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩?你可以自己玩，也可以找你的好朋友一起玩，找一个空一点的位置，动动小脑筋和别的小朋友玩得不一样。玩得好的小朋友，我们跟他来学一学。

2、学习跳“圈圈路”

①出示图示并讲解示范

师：今天郊游的路上很艰险，老师已经去探过路了，那边有一条很特殊的“圈圈小路”。(教师示范铺路及单、双脚交替跳圈的基本动作)

②请红队、蓝队自己将圈放成小路，尝试过小路，练习基本动作。

3、钻圈练习“钻山洞”

红队先把圈立起成一排作山洞，蓝队钻爬过后立即拿圈改作山洞，红队再依次钻过，反复进行，引导幼儿来到游戏“郊游”的出发点。

三、游戏“郊游”(背景音乐《郊游》)

1、引出游戏

师：郊游路上还有很多惊险的地方，你们看!前面出现了山洞和小河。“本文来源:屈,老;师教案.网”你们先看老师是怎么过去的。

2、教师示范讲解郊游路径(跑过平坦的大路，走过窄窄的独木桥，钻过低矮的山洞，跳过湍急的河流，奔向飘扬的旗帜，拿到彩旗后原路返回)。进行第一遍游戏。

3、教师总结第一遍游戏中出现的问题，再一次进行游戏。(往返游戏，以检测幼儿是否已全部参加活动)

四、结束活动

师：今天的郊游好玩儿吗?真累呀，现在圈圈变成了按摩器，让我们来按摩一下吧!(手臂、肚子、大腿多按摩一下)圈套在腰上，前面顶顶，后顶顶，蹲一蹲。(放松活动)

师：让我们把圈变成车厢，和前面的车厢靠靠拢，小手握住两节车厢，开着小火车回家去喽!

教学反思

户外活动，是孩子们的最爱，此类活动中，他们总是热情高涨，总能发挥他们超乎寻常的创造力，来完成形式多样的活动任务。中班幼儿已有一定的活动经验基础，因此，在这次活动中，我设置难题来请幼儿解决，激发他们的探索欲望，通过他们自己的发现探究来推进活动的展开。在此过程中，我也融入到活动中成为他们的玩伴，在我的暗示下，他们探索出了塑料圈的各种玩法，在材料的摆放上由易至难，构建了一个连续推进的情境游戏。活动中，我注意对不同能力幼儿提出不同的任务要求，使他们在尝试中体验到成功的快乐。在最后的游戏环节，情境是由孩子们共同构想的，并在预先布置的场景基础上进行了完善，因而，他们是游戏的主体，在主动活动中很好地完成了游戏任务。在整个活动过程中，虽然是在我预先设计的框架下进行的，但这些都是在孩子们的建议下不断推进的，他们是活动的主体，他们积极性高，参与性强，从他们意犹未尽的神态和听课教师们的追逐中，我认为这是一次成功的活动体验，而成功的原因，我把它归结于“放手让孩子们参与，让他们成为活动真正的主体”!