依法治校工作机制文件

依法治校工作机制文件（精选6篇）

篇1：依法治校工作机制文件

梁邱一中建立依法治校运行机制

我校现有30个教学班，在校学生1457人，在职教职工132人，学校规模大，管理任务重，难度大。近年来，学校坚持以党中央依法治国方略为指导，以建立规范高效的学校管理运行机制为目标，大力推进依法治校工作，促进了学校管理的法制化、科学化进程。

一、化法为规，建立制度约束机制

制度化是科学化的基础，实施依法治校，必先推进学校管理制度化。几年来，我校先后制定了80余个规章制度，为学校各项工作的有序运行提供了依据和保证。

1、在思路上，体现法治性和科学性。由“人治”走向“法治”是依法治理的基本要求。我校在制定规章制度过程中，将克服“人治”现象作为推进学校管理法制化进程的基本出发点，根据《宪法》和《义务教育法》、《未成年人保护法》等专业法律法规的要求，集全校师生员工的智慧，学校制定了一系列的规章制度，并经教职工代表大会讨论通过实施，使学校办学行为逐步实现了由依靠上级主管部门的行政命令和学校领导人的意志办学向依靠规章制度办学的转变，奠定了学校管理法制化和科学化的基础。

2、在内容上，体现合法性和全面性。近年来，我校根据新时期教育改革发展的总体要求和学校工作实际，快速推进了建章立制工作。在此项工作中，我们一方面坚持了规章制度的合法性。根据法律法规要求，新建规章制度；根据形势的变化修订规章制度；根据新的法律法规充实和完善规章制度；根据法律法规的变化废止规章制度。另一方面是坚持了规章制度的全面性。我校规章制度，包含了学校教育教学、教师队伍建设、财务产业管理，安全卫生、考核评估、教育教学奖惩等方方面面，涵盖了学校管理的各项内容，做到了学校各项工作都有章可循、有据可依。

3、在过程上，体现渐进性和民主性。所谓渐进性，就是根据学校发展的客观实际和阶段性工作重点逐步完善规章制度。如 《关于聘请行风监督员的实施细则》、《教师考核实施办法》等，都是在学校管理日趋规范的条件下逐步建立起来的。所谓民主性，就是制定规章制度，要充分尊重师生的参与权和决定权，发扬民主，走群众路线。涉及学校发展全局的规章制度，坚持在广泛征求意见的基础上由教代会审议通过；涉及教职工切身利益的重大事项，坚持由教代会审议决定；涉及学生的相关内容，坚持在学生中广泛征求意见后形成决定。

4、在实施上，体现可行性和实效性。我校订立的各类规章制度，均遵循了可操作性原则，既在法律法规规定范围内，又符合学校工作实际。在实施规章制度过程中，做到了依规办学，有规必依，违规必究，使各项规章制度得到了有效的贯彻执行。

二、规范管理，建立工作运行机制

科学严格的管理是推进依法治校的重要保证。我们坚持“四个落实”，做到“四个到位”，保证了依法治校工作的有序开展。

1、坚持“四个落实”。一是组织落实：学校成立了以党政一把手为组长，分管德育工作的副校长和法制副校长（外聘镇法庭王善伟庭长担任）为副组长，相关部门负责同志和法制辅导员为成员的“依法治校工作领导组”暨“法制教育领导组”。二是机构落实：学校依法建立了有效的三级管理系统。即由校长办公会和行政会议组成的决策系统，由学校“一室三处一科”组成的指挥系统和由各年级组形成的执行系统。各级职能清晰，目标明确，有利于学校各项工作的开展。三是人员落实：科学设定了各种岗位，配齐了“法制教育领导组”领导下的三支工作人员队伍，即以法制副校长、法制辅导员、心理咨询顾问、家长委员会代表等组成的校外辅导人员队伍；以政教处、保卫科、团委干部和班主任组成的政工人员队伍和以思想政治课、心理健康课及相关学科教师组成的施教人员队伍，各类人员分工明确，职责健全。四是责任落实：学校建立了各部门工作职能和各类人员岗位职责，拟定了部门和个人的工作目标，将依法治校工作特别是法制教育工作，纳入目标责任制实施范围，和学校其他工作一起落实，形成了既有齐抓共管，又有各司其责的工作格局。

2、做到“四个到位”。首先是认识到位：将法制教育与教职工政治学习有机结合，并纳入教职工继续教育和考核范围。通过组织专题学习、聘请领导和专家作辅导讲座、组织课题研讨、布置自学任务、开展经验交流、组织知识竞赛和学法检测等形式，先后组织教职工系统学习了《宪法》和教育专业法律法规，提高了教职工依法治校的认识和依法执教的水平。其次是经费到位：近年来，我校在经费非常困难的情况下，优先保证普法经费投入，为教职工配发了《“四五”普法读本》、《教师法讲座》等10余种普法学习材料，编发了《学生手册》，收入了有关法律条文和学校纪律规定，作为学生法纪教育校本教材，订阅了《法制日报》、《少年与法》等近十种普法宣教类报刊，向学生家长印发《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等学习资料，保证了日常普法宣教活动的经费开支。第三是工作到位：严格实施计划管理，将依法治校工作作为学校总体发展规划的核心内容，并纳入学校阶段性工作计划。制定了《“四五”普法规划》，相关部门还专门制定了每学期工作计划，保证了依法治校工作的有序运行；加强监督检查，保证了各项工作任务和措施的真正落实；结合每学年评优选先工作，开展一次工作评估，举行一次经验交流会，表彰一次先进集体和个人，强化了工作激励。第四是资料管理到位：建立了依法治校专项档案，按《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》要求，对普法依法治校的相关文字、图片、音像资料和计算机教学软件资料，进行分类管理，做到记载翔实、装订规范、查阅方便。

三、多管齐下，建立宣传教育机制

加强法制宣传教育，是提高师生法制意识和水平的有效途径。几年来，我们坚持多管齐下，严格措施，分层次，分阶段，有重点地开展灵活多样的系列教育活动，强化了教育效果。

1、在课堂教学中全面渗透。坚持将法制教育与课堂教学有机结合，渗透到课堂教学的全过程。按规定开设法制教育课，做到了计划、课时、教材、师资“四落实”；还通过思想政治课、心理健康课、团队活动、班会活动等对学生进行系统的法律知识 3 传授；在相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。

2、组织专题报告。每学年新生入学时，我们都要集中一周时间，对学生进行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等法律规范和学校系列规章制度的学习，使学生明确各种常规要求。我们还坚持每学期举行1—2次法制报告会，由学校政工干部、法制副校长、法制辅导员、心理咨询员、老干部等为学生作专题报告，使学生受到系统的法律知识教育、良好的心理素质培养和高尚的道德引导。

3、开展帮教活动。为了帮助问题学生转化和进步，学校对严重问题学生实行建档跟踪管理，并实施了一系列帮扶措施。一是实施共产党员联系问题学生制度。要求每名共产党员要负责联系并转化一名问题学生；二是实施家访制度。要求教师对建档管理的问题学生必须家访；三是举办法纪教育训练班。将问题学生按8—10人编班，由学校政工干部负责集中教育或组织开展活动，有针对性地帮助问题学生转化；四是学生间广泛开展“一帮一”结对帮扶活动，使问题学生在榜样的感召下得到进步。

4、举办征文和知识竞赛活动。配合读书、影视教育及各种专题教育活动，开展征文竞赛。举办《危险在你身边》观后感征文活动和远离毒品，珍爱生命、学习新《守则》、新《规范》、保护环境从我做起等主题征文活动。在各种征文评选中，先后有数百人获奖。还就《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》等近10部法律法规举办了知识竞赛，并将相关法律法规内容纳入学生期末考试范围，加大了普法的推动力。坚持每年举办一次主题班会竞赛，将有关法律知识的宣教融入班会，使学生在生动活泼的班会上中受到法的熏陶。

四、内外结合，建立支持协作机制

推进依法治校需要校内外相互结合，学校、家庭、社区合作支持，有关部门齐抓共管，才能收到良好的效果。

1、加强校园环境建设。加强校园净化、绿化、美化工作，使学校环境更具有艺术性；在校内设置名人雕塑、格言警句、标兵榜等宣传阵地，悬挂“校园之星”图片、征集展示学生“绿化警示语”、“安全警示语”，使校园环境更具有激励作用；建立校史陈列室，定期组织学生参观，对学生进行校史教育；设立黑板报、专刊、文化橱窗、读报栏，开辟“校园说法”专栏，使校园内处处见法；利用校园有线广播和闭路电视系统，自办节目，定期播出法制宣传教育内容。校园环境的规范化建设，形成了浓郁的法制教育氛围。

2、建立法制教育基地。一方面是建立校外法制教育基地。我校先后与相关单位共建，确定校外德育基地，其中，镇司法所、法庭等为法制教育基地；另一方面是建立校内法制教育基地。学校设置了“青少年法制教育室”，陈列了学校法制教育图片、书刊、学生作品等，配备了录放像设备，作为开展集中教育的固定场所。校内外两个基地的建立，为规范地开展法制教育提供了阵地保证。

3、积极指导家庭教育。坚持利用家长学校，每学期开展1—2次家庭教育知识讲座，帮助家长提高家教水平；定期召开家长座谈会，及时沟通信息；建立家长开放日，广泛征求家长对学校教育的意见和建议；开展家庭教育经验交流活动，及时推广先进的教子经验；建立“家校联系卡”，架起学校和家庭的桥梁；每年寒、暑假印发《给学生家长的一封公开信》，对学生假期的学习和生活提出明确要求。家校联系的加强和对家庭教育的系列指导，促进了学校教育与家庭教育的协调一致。

4、努力优化社区教育环境。配合有关部门抓好校园周边环境综合治理，加强校门的安全保卫工作；延伸扩大监管范围，坚持学生上学、放学期间校门外到大街范围内的安全巡视，有效地扼制了校外闲杂人员肇事；协同相关部门，开展校园周边环境综合治理；每年召开一次“三结合”教育座谈会，争取相关部门对学校工作的支持，使校外教育环境明显改善。

五、尊重主体，建立权益维护机制 全面实施教职工民主管理和民主监督，有利于维护师生的合法权益，集中群众智慧管理学校，有效地推进依法治校进程。

1、建立保障体系。建立健全并严格实施各项规章制度，是落实教职工民主管理的重要保证。在推行制度化过程中，我校先后制定并实施了《教职工代表大会章程》、《校内教师申诉制度》、《校内学生申诉制度》、《校务公开实施细则》等规章制度，规范了教职工民主管理的各项工作，保证了教职工民主管理工作的科学运行。

2、沟通信息渠道。坚持重大事项决策之前，召开听证会、讨论会或进行个别访谈，广泛听取群众意见；定期召开离退休教职工座谈会，邀请离退休教职工代表列席教代会，走访离退休老干部，听取老同志对学校工作的意见和建议；在教职工中开展“提一条合理化建议”活动，对好的建议及时采纳；设立“家长开放日”、校长接待日，聘请行风监督员，主动接受社会各方面的建议和监督。多角度全方位的信息反馈，为学校决策提供了有效咨询和参考。

3、规范教代会。规范教代会工作是教职工民主管理的核心内容。我校建有由57人（占教职工总数的28%）组成的教代会，在教代会工作中，做到了组织机构、会议时间、会议组织、会议内容、会议讨论、提案处理、决策实施“七个规范”，将教代会开成了学校的“人代会”。教代会的规范运行，有力地激活了教职工当家作主的责任感和使命感，增强了教职工对学校管理的认同感，为学校的快速发展增加了强大动力。

4、推行校务公开。校务公开是实施教职工民主管理的有效载体。近几年，我们大力推行校务公开，做到了“五个坚持”：一是坚持组织领导的严密性。成立了校务公开领导组，制定了相关工作制度；二是坚持公开内容的全面性。对向内和向外公开的两个方面的内容都作了明确具体的规定；三是公开事项的真实性。保持公开内容真实、准确无误；四是公开形式的多样性。采取了召开各种会议、利用常规宣传媒体、建立《校务公开专栏》等灵活多样的形式进行；五是实施过程的科学性。落实实施公开的责任人，把握好公开的时机，掌握好操作的艺术。

5、满足合理需要。一方面，对教职工给予政治上的关心，思想上的促进，为教职工自我实现搭建广阔的平台，使教职工成就事业的需要得到满足；另一方面，尽可能提高教职工生活福利待遇，解决教职工的生活困难，为教职工创造温馨幸福的生活和心情舒畅的工作环境，自觉地把个人目标与学校发展目标有机结合起来，创造性地开展工作，积极主动地参与学校管理。

六、深化改革，建立竞争激励机制

良好的运行机制是实施依法治校的重要保证。几年来，我们通过推进学校内部管理体制改革，构建了合法、公平、公正的竞争激励机制。

1、完善行政监督体系。学校建立了包括教职工民主监督，社会广泛监督和学生参与监督的行政监督体系。教职工对学校行政工作的民主监督，主要是通过召开各种专门会议、校长信箱（书面信箱、电子邮件）等渠道收集信息、民主评议干部等形式来实现；社会的广泛监督主要是通过课改开发日、家长评教、行风监督员监督等形式实施；学生参与监督主要是通过校长信箱、学生评教等形式进行。覆盖无缝的行政监督体系的建立有力地推进了学校师德行风建设，促进了依法治校进程。

2、改革人事分配制度。全面推进中学人事分配制度改革是当前教育改革的一个重大课题。我校按上级党委、政府和教育行政部门的要求，实施了以校长负责制、年级主任负责制、岗位目标责任制、教职工全员聘任制为内容的改革措施。

3、建立考核评价体系。我们坚持以教育评价为调控手段，推动学校发展。在评价指标上，坚持全面性原则。建立了门类齐全、内容广泛的考核评价体系；在评价策略上，坚持过程性原则。落实专门人员，作好教育教学全过程各种信息的收集和整理，为终结性评价提供依据；在评价方法上，坚持综合性原则。做到信息收集渠道多元化，信息收集手段综合化，信息处理合理化；在评价结论上，坚持客观性原则。在评价结果的认定上，坚持全面综合考虑各种评价指标，在评价结果的运用上，将评价结果与部门和个人的切身利益直接挂钩，最大限度地放大评价的调控作用。持之以恒，坚持不懈的普法依法治校实践，促进了学校教学质量和办学效益的提高。师生违法犯罪率为0；学校荣获艺术教育特色学校、普法依法治理先进单位、社会治安综合治理模范单位等奖励，学校教育质量大幅度提高，并呈现出跨越式、超常规发展的良好势头。

2011.3.2

篇2：依法治校工作机制文件

萍乡二中 何水根

近年来,萍乡二中在办学过程中,始终坚持“依法治校,文明建校，科研兴校”的办学思路,按照建设“法治学校”、“平安校园”的总体要求，抓住重点，突破难点，在普法和依法治校工作中坚持“五个结合”，实施“五项措施”，取得了“五大成效”。依法治校，促进了学校教育教学的科学发展，确保了校园文明、和谐和稳定。

一、背景

青少年学生是建设伟大社会主义祖国的接班人和生力军，是民族的希望、祖国的未来。在建设社会主义法治国家的过程中，我们不仅要使他们成长为有知识、有文化的一代，更要使他们学法、懂法，成为遵纪守法的好公民。不可否认，随着社会的发展，青少年学生不可避免的受到社会中不良因素的影响，青少年违法犯罪案件，有一定比率的上升，引发了法制教育危机的出现。青少年学生可塑性极强，如果不抓住时机加以引导，而放任自流，必然要导致一系列社会问题。学校是青少年健康成长的重要园地，中学阶段是青少年思想品质形成的关键时期，因此，学校普法和依法治校工作意义十分重大。

二、措施

（一）坚持“五个结合”，不断拓宽普法和依法治校工作的覆盖面。

学校提出了依法治校工作“五个结合”的工作要求，加强了对干部、教师、职工、学生、家长等各层次人员的普法教育和宣传，使依法治校工作全方位展开。

1、教师普法教育与学生普法教育相结合。

学校组织广大教师学习《宪法》、《教育法》、《教师法》等，每年组织教师法律常识考试，建立建全学校规章制度，组织办公室、政教处、教务处、总务处和工会、团委编写了《萍乡二中规范管理制度汇编》，做到制度管人管事。同时在学生中广泛开展法律知识宣传教育，组织学生学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，同时制定了《萍乡二中学生“八不准”》，使教师与学生的普法教育同步进行。

2、课内与课外普法教育相结合。

学校充分发挥主课堂阵地作用，把法制教育纳入教学计划，做到法制教育“四落实”，即教学计划落实、教学课时落实、教学教材落

1实、教学师资落实。学校还经常组织青年教师“名师名课”工程优质课竞赛，将法律教育贯穿在主课堂阵地。课内打基础，课外出人才。学校还充分利用班会、团队活动、业余团校、业余党校、新生入学教育、各种文体活动等阵地，开展法律教育课外活动。向学生广泛宣传法律知识，重点是防火、防盗、防灾、防电、防爆、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防意外伤害等各种安全知识教育。利用新生军训，开展国防教育，增强学生的法纪观念，在军训中穿插紧急疏散、楼梯右上左下等校园安全常识，使学生增强生命保护意识。充分利用黑板报、班刊、专刊等开展普法教育，营造浓厚的法律育人氛围。

3、常规普法教育与主题普法活动相结合。

我校充分发挥学校常规教育优势，不断创新普法教育载体，开展常规教育三大途径：一是在基础年级开设法制教育课，保证学生受到充分的法律教育；二是定期举行法律常识专题讲座，聘请法制副校长和有关政法专家执教；三是各种学科课堂渗透法律知识教育，文道结合，细水长流，润物无声。另外，我校还充分利用纪念日、团队日、新生入学专题教育日等大力开展法律常识教育，利用“四城同创”开展绿丝带活动，走向社会，走向实践，向市民宣传法律常识，获得社会好评。

4、学校普法教育与家庭普法教育相结合。

每学年伊始，我校都充分利用家长学校、家长会等机会，向家长进行依法治校宣传教育，提高家长法律水平。特别值得一提的是，井冲、汪公潭、略下等村在我校就读的学生较多，家校两地距离较远，学校把家长会“搬”进村子，把会场设在村委会会议室。家长会进村构建了“家、校、社”三位一体的普法网络，展示了二中教师优良的师德师风，赢得了村民们普遍的赞誉。

5、普法理论教育与普法实践活动相结合。

学校是系统向学生传授人类文明知识的摇篮。我们在实施依法治校时，既注重理论教育，同时也注重社会实践。我们组织学生旁听法庭开审，组织学生投身农村抗冰冻救灾，组织学生上街开展“绿丝带”活动，组织学生开展“醉酒驾车”情况调查问卷时，让学生在社会实践中，受到活生生的法律知识教育，并懂得运用法律知识来分析、理解身边发生的事，从而提高其法律知识水平。

（二）实施“五项措施”，不断提高普法和依法治校工作执行力度。

措施之一：依法完善学校管理体制。充分发挥集体领导作用,实施民主集中制,学校实行校长负责制。凡重大事项均在通过广泛征求

群众意见的基础上,经学校领导班子集体研究,形成决议后执行。依法进行人事管理和劳动工资管理，对教职工的聘任、职称评聘、评优评先、奖惩考核、继续教育等方面建立明确的制度规范，做到公开、公平、公正。

措施之二：依法执行部颁课程标准。严格按照课程计划开设课程,做到开足、开齐课时,认真上好每节课,严格遵守上级主管部门规定的作息时间,不随意变动授课时间。

措施之三：依法推进校务党务公开。学校十分重视校务公开工作，坚持“一箱”、“两栏”、“三会” 制，成为全市七个“公开办事示范点”之一。

措施之四：依法实施教师岗位管理。管理岗位、专业技术岗位和工勤岗位设置合理，岗位职责和考核办法明确、有效。各岗位人员聘用程序和办法科学规范，公平公正公开。

措施之五：依法建立教代会制度。充分发挥教代会对学校的管理和监督作用，与教职工切身利益相关的事务，以及学校发展重大事项，经过教职工代表大会讨论通过。设有意见箱或校长信箱、校长热线等，学生、家长以及教师对学校管理决策、教育教学活动的意见、建议能够及时反映给学校领导、行政部门。

三、成效

近几年来在市委市政府、市普法办正确指导下，在市教育局的直接指挥下，萍乡二中依法治校工作突显“五大成效”，师生的精神面貌发生了巨大的变化，教师爱岗敬业、学生勤奋上进，校园美化优化等都得到社会广泛称誉。

成效一：师生的法纪意识增强，学法、知法、守法、用法自觉性大大增强。

近几年教师、学生依法执教、遵纪守法，自觉学习，勇于实践精神可佳。无师生违法违纪事件，无纪律松驰、自由散漫人员。学校无重大事故发生，校园和谐、健康、向上。

成效二：建章立制硕果累累，民主监督体系到位。

学校在全省“规范管理年”、“创新发展年”中被评为先进单位，建立了学校全方位管理制度专集本。学校民主治校、依法制校氛围浓厚，2009年被定为全市教育系统唯一校务公开示范点。

成效三：学校教育教学质量连年跃上新台阶。

2013年萍乡二中应届二本上线人数达到187人，其中600分以上高分2人，各项指标均300%完成市下达任务，创十年来历史新高，实现了二中办人民满意教育的目标。

成效四：学校科研水平、办学特色在全省处于领先地位。

2013年我校有九项省级课题申报成功，学校被评为全省“科技创新十佳先进学校”（全市唯一），“全国学校艺术教育先进单位”。

成效五：学校各方面工作在向广大人民满意学校迈进，2012年获省委省政府表彰的“江西省文明单位”。

四、启示

（一）领导重视，机构健全，是开展依法治校工作的前提。

学校成立了依法治校工作领导小组，由校长、书记任组长，法律副校长、德育副校长任副组长，各部门及各班主任为组员，积极配合。

（二）加强教师法律、法规学习和职业道德建设,是开展依法治校工作的关键。

学校每学期都组织教师认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规,制定法律学习计划和制度。

（三）规范办学行为,依法管理学校，是开展依法治校工作的重要抓手。

学校认真执行国家课程计划,严格按照课程计划开设课程,做到开足、开齐课时,认真上好每节课,严格遵守上级主管部门规定的作息时间,不随意变动授课时间。规范收费行为,切实治理乱收费现象。凡涉及向学生、家长收费用的,我校都严格按照财政、物价及上级教育行主管部门核定的收费范围、收费标准执行,在执行过程中本着先审批、后收费的原则,并在收费期间向学生、家长进行公示。

（四）加强未成年思想道德建设，开展丰富多彩、文明健康的活动，是开展依法治校工作的有效形式。

学校利用班刊、板报、演讲、升旗仪式、入学教育、军训等主题活动，广泛开展法制教育。

普法和依法治校，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。深入开展普法和依法治校工作，加强公民法律意识教育，弘扬法治精神，是我们民主法制建设的重要基础工作，是维护社会稳定，促进社会主义市场经济发展的前提条件。普法和依法治校任务繁重、任重道远，只有充分重视，整合各个方面的力量，加强协作，才能开创工作新局面，为祖国社会主义现代化建设和建设社会主义法治国家，培养更多的优秀人才。

篇3：依法治校工作机制文件

一、章程监督的必要性

(一) 维护法治的权威和尊严

在1995年的《中华人民共和国教育法》中, 第一次提出, 章程是设立学校和其他教育机构的必备要素。教育部在2003年《关于加强依法治校工作的若干意见》中又一次特别指出:“学校要制定和完善章程必须依据法律法规, 经过主管教育行政部门审核通过后, 作为学校办学活动的重要依据。”2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》, 声明:“学校制定的章程和制度要符合法律规定, 体现出自身特色, 依法办学, 从严治校。”不难发现, 接踵而至的教育法律法规, 在突出学校章程特殊法律地位的同时, 表明设立学校必不可少的条件是章程。对学校章程的监督, 就是监督法律的实施, 就是维护法律的权威和尊严。

(二) 章程本身存在诸多问题

1. 没有章程

根据网上查询, 江苏省三批58所中职示范学校, 只有5所有自己的章程。目前中职学校没有制定章程的不在少数, 究其原因, 首先是法律意识淡薄, 法律明明有要求, 但学校的主政者宁愿等上级部门的文件或会议, 也不愿意根据法律来制定学校章程。其次是学校的人格矮化。在办学过程中, 学校间经常在项目、资金等方面有残酷的竞争, 谁能先人一步, 往往取决于上级机关, 甚至是机关的长官意志。领导的一句话, 可以使自己“先得月”。学校的办学自主权无从谈起。在这种情境下, 学校章程没有也罢, 有了也是摆设。第三, 中职学校是校长负责制, 学校大小事务往往是校长一人说了算, 校长本人在长期的管理工作中, 已经习惯于此, 熟稔于此, 再也不愿意“循章蹈矩”, 师生员工从来没有品尝过“章程”的滋味。因此, 社会环境、学校内部、都没有形成拥有学校章程的强烈愿望。

2. 内容多有瑕疵

在有章程的学校, 章程一部分内容空洞、乏味, 大道理居多, 可以“放之四海而皆准”, 没有历史的沉淀, 没有现实的丰润, 没有未来的航向, 缺乏应有的理论意义和现实价值;有的学校章程大多是生搬硬套其他学校的先例或者相关教育法律法规条文, 脱离自身实际, 没有个性;有的学校章程, 没有职教特质, 看不到行业企业, 看不到实习就业等等, 不一而足。

3. 缺少人文情怀

不少学校在章程制定的过程中, 很少征询教师、学生、家长、社区和行业、企业等各方意见。一些教师对学校的章程是如何产生的, 到底包括哪些内容, 不甚了了。在制定和实施章程的过程中, 广大师生、家长、行业企业等相关者的合理诉求是必须考虑的因素。如果能够引导他们积极自愿地参与到章程的制定过程中来, 那么既能激励全体师生自觉遵守和践行章程, 增强制度章程的公开度和透明度, 又能让家长和社区主动监督章程的建设。

4. 贯彻和执行不力

一些学校制定章程只是为了应付上级检查, 匆忙间就制定出来了。这样的章程势必难以有效执行。制定好章程, 教育行政部门在如何监督并保证章程有效执行这个问题上力度不够, 导致学校执行章程的积极性不高。很多学校的章程沦为有名无实的东西, 更有甚者, 多年都没有修订过章程。

5. 监督机制缺乏

章程建设, 落实是核心, 监督是关键。然而, 由谁监督、怎样去监督等相关问题没有提及。此外, 师生、家长、社区等相关主体在章程实施过程中监督作用也并没有得到有效发挥。当前我国学校章程建设的监督机制尚未建立起来。

(三) 章程监督的意义

1. 扩大办学自主权, 激活学校发展动力

建设法治社会, 首先要求政府转变自身职能, 政校分开, 从直接管理转变为依靠法律法规以及学校章程落实监管。政府和学校都务必改变管理上以权代法的随意性。“政校分离”是为了办学的自主权。《教育法》已然确立了章程作为办学基本条件这一法律地位。自我约束机制的建立和完善, 可以进一步促使政府简政放权, 从而扩大学校的办学自主权。现阶段, 很多学校还没有学校章程, 不可能真正落实学校的办学自主权。

2. 加强学校内部管理, 不断提升治理能力

学校内部管理体制和运行机制等在章程中做出明确规定, 形成一种倡导民主、强化自主、尊重规则的民主化管理, 以期能够:一方面, 削弱学校的行政色彩, 增强其约束自我的能力;另一方面, 自觉依章办事, 使其整体功能得以发挥, 还能公开决策, 接受群众监督, 进而提升学校的治理能力, 引领其可持续发展。

3. 扩大社会监督, 全面提升办学质量

建立章程实施的监督机制, 使章程内容真正落到实处。章程制定以后, 如何落实是最重要的。如果束之高阁, 做个摆设, 那就毫无意义。除发挥学校的内部监督以外, 更主要的是要发挥社会和政府对于章程实施的监督作用, 即政府、学校、社会共同进行监督, 形成监督网络, 促使学校按章办学, 全面提高育人质量, 朝着既定的发展方向不断前进。

二、章程监督原则

(一) 法治原则

首先章程的内容不得违背法律规范。章程违法的原因主要有缺乏法律意识、对法律法规把握度不够、民主公开的制定程序不够民主等。规章制度和学校章程作为我国教育法体系的重要组成部分和延伸, 受到教育主管部门和社会的监督是理所应当的。而那些不合法的章程, 国家司法机关也可予以一定程度的法律监督。其次, 对学校章程的监督必须按照法律的规定进行, 不能以监督为理由, 非法干涉学校的权利和自由。

(二) 效能原则

学校章程上承国家法律, 下接学校各项规章制度, 面对的是各行各业、千家万户, 培养的是技术技能型人才, 学校的办学方向、办学理念一旦有了偏差, 将影响到万千人, 因此, 对章程的监督, 应大力鼓励, 广开言路, 制定出一套行之有效的监督、反馈机制, 该纠正的纠正, 该研究的研究, 该解释的解释, 一定要把监督工作落到实处。

(三) 全面原则

政府、社会、行业企业、师生、家长等相关利益主体应该对章程的各个事项加以全面监督, 办学宗旨、专业设置、学校权利、学校义务、校长职责、学校决策机制、学术组织、资产管理、学籍管理、财务管理、教师工权利义务、学生权利义务、校企合作等都应该成为监督事项。

(四) 实时原则

为使学校工作不出问题, 或即使出了问题也能及时发现、及时解决, 避免发生重大损失, 章程监督必须贯彻实时原则, 常年不懈地进行监督, 防止出现漏监失监的现象。

三、章程监督主体

时下, 教育行政部门在教育法律法规的指导之下开展专项督导, 促进学校章程建设, 以早日实现“一校一章程”。然而, 单纯指望教育行政部门的行政监督的效果还不尽如人意, 学校、家长、社会等利益相关者积极参与、大力配合的作用不言而喻。只有将学校章程建设督导上升到常规工作的高度, 实现校内监督与校外监督相结合, 才能使监督力度得到提高, 保证学校章程建设工作得到有效落实。

(一) 国家机关

国家机关的监督按照性质分, 主要是国家权力机关、国家司法机关、上级行政机关、专门行政监督机关的监督。国家权力机关的监督是全面的, 具有最高权威性;国家司法机关在必要的时候也可以行使监督权;在章程建设过程中, 最为重要、最为经常的应该是国家行政机关的监督, 主要是教育行政机关以及专门行政监督机关。

(二) 社会组织

所谓社会组织是为了实现特定的目标而有意识地组合起来的社会群体, 如企业、学校、医院、社会团体、新闻媒体等。这些社会组织与学校存在着千丝万缕的联系, 无疑是利益相关主体, 他们对学校章程建设可以提出自己的看法, 对违规行为可以提出批评意见。

(三) 公民个人

这里的公民个人, 可以是校内的教职员工, 可以是家长、学生, 也可以是其他相关利益主体。享有公民权的公民都有批评权和建议权, 对违法、违规、有损他人利益的章程有权向相关部门和单位举报。

四、章程监督内容

(一) 监督章程的制定

我国法律规定, 章程应当在学校设立的时候就已经制定。长期以来, 我国学校章程举足轻重, 没有得到本该有的重视, 没有行为规范的制约和引导学校行为, 一系列问题随之而来。故此教育部发出在各类学校有步骤地推进章程建设的呼吁。《教育法》第二十六条、《民办教育促进法》第十条以及《高等教育法》第二十五条等都有规定。

同时, 需要监督章程是否规范了学校重大的、基本的问题;是否凸显了学校办学与管理的特色;是否尊重了教师、学生、家长、校友等学校利益相关主体参与学校管理的权利;在章程的制定过程中, 是否坚持了科学民主。通过章程的制定, 提升学校的办学水平与管理能力, 完善学校的规章制度体系。

(二) 监督章程的实施

章程的执行是重中之重。规章制度如果得不到严格的执行, 危害大于没有规章制度。因此, 建立和健全学校制度体系的长效机制, 归根到底是严格执行的问题。首先, 执行规章制度时学校领导干部要做好表率, 这是保证制度严格执行、有效落实的先决条件。作为制度的制定者, 学校领导干部必须不断提高法治素养, 增强管理水平, 认真宣传规章制度, 模范地遵守学校的规章。其次, 营造遵章守纪的学校氛围。从学校方面来看, 给定时间制定出形式上合乎要求的学校章程文本是现实可行的。正如一位校长所言:明天我们就可以交出章程。可是, 真正意义上的依法治教却是道路漫长的实践过程, 一方面依赖于法治宣传和普及, 另一方面还要依靠师生对法治的不懈追求。

(三) 监督章程的实效

对章程实施监督, 既要重过程, 更要重实效:章程所体现的办学理念是否先进、专业设置是否合理、学校权义是否满足社会呼应、校长职责是否明确、决策机制是否合理顺畅、教师工权利是否得到保障、学生权利落实情况、财务资产效益如何、校企合作深度等。

五、章程监督路径

(一) 社会舆论监督

舆论监督因其广泛性、公开性和及时性, 时效快, 影响广, 易于引起领导和有关部门的重视, 对保障章程的制定、实施及效果都有着十分重要的意义。虽然舆论没有强制性, 但却有一种道德的、精神的力量。当个别的、分散的议论引起了普遍关注, 进而形成了一股社会舆论时, 就成了大众的看法和意志的体现, 社会生活因此受到重大影响。有关职能监督机构应倾听民意, 积极支持舆论监督工作。要坚持从实际立足, 从规范、制度和程序方面回顾过往, 取其精华, 去其糟粕, 使舆论监督朝着方向准确、把握适度、水平提高的方向发展。

(二) 新闻媒体监督

人民群众行使民主权利的一个重要形式就是新闻媒体监督, 公开报道和新闻批评是新闻媒体监督的核心。扩大公民民主监督的范围, 一方面是扩大公民有序地参与政治生活的手段, 另一方面是依法治国的题中之意。在依法治国的今天, 对章程在实施过程中出现的问题、存在的不良现象及有关人员进行理性的、坦率的评论, 批评的地位举足轻重, 对大家都很关注的教育话题进行论辩和争论, 最终形成某种为一般人普遍赞同的一致性意见实属必要, 整个过程也就是发现问题、分析问题、解决问题的过程。

(三) 网上评议

相较于传统媒体监督, 强烈的时代特征和独特优势在网络监督上体现了出来。从博客、微信、微博到各新闻网站, 再到个人维权网站, 甚至是专门舆论监督网站的出现, 各种网络形态的互动和并存, 使得网络监督一方面便捷、快速, 另一方面有效、廉价。网络监督成为民众监督的重要构成。中国网民群体庞大, 他们的实时、普遍参与使网络监督无孔不入, 在网络监督过程公民众的知情权、表达权、参与权和监督权得到最大限度的实现。

(四) 专项督导评估

专项督导评估是政府和教育行政部门依照有关教育督导的规定, 由专门的教育督导机构组织人员对学校章程的制定、实施及成效进行检查和评价, 并对存在的问题及违法、违规现象提出整改和处理意见。此项工作也可以组织专门的第三方, 即社会中介机构按照统一的标准和要求, 对学校及其他教育机构的章程进行系统的评价、测评。

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[8]黎莲芬.试议高校章程制定与高校依法治校[J].高教论坛, 2012 (10) .

篇4：我省扎实推进依法治校工作

现代学校制度最显著的特征是依法办学，自我发展，自我约束，社会监督。依法治校是实施依法治国基本方略和依法治教的客观要求，是学校管理实现制度化、规范化、法治化的必由之路和实现教育现代化的重要保障。2014年10月，为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，加快我省依法治校工作步伐，推进我省教育治理体系和治理能力现代化，按照省委、省政府建设法治广东的工作部署，省教育厅在总结我省前段时间依法治校示范校工作经验的基础上，依据教育部《全面推进依法治校实施纲要》（教政法〔2012〕9号）及省依法治省工作领导小组、省普及法律常识领导小组印发的《广东省依法治校工作评价标准（试行）》（粤法治组〔2012〕2号）的要求，制定了《广东省开展创建1000所依法治校示范校实施方案》。以上文件即是本次抽查及认定的依据。同时也制定了详细的认定评分操作说明：对于中小学校、中等职业学校，有章程及制度、规范管理、民主监督、权益保护、效果检验等5个一级指标，章程建设、决策活动依法规范、校务公开、学生权益保护、宣传效果等16个二级指标及相应的55个三级指标；对于高等学校，有章程及制度建设、规范管理、民主监督、权益保护、效果检验等5个一级指标，办学活动规范、教职工民主管理、学生权益保护、建立学校争议解决机制、学术自由等18个二级指标及相应的77个三级指标。省教育厅要求各学校积极参与示范校创建活动，并以此为契机，完善治理结构，提高学校治理水平，把“依法治教”“依法治校”精神落实到办学的全过程和各项具体工作。

华南师范大学附属中学在依法治校示范校抽查工作中介绍了他们的工作成效。（1）管理制度完善健全。依法制定了《华南师范大学附属中学章程》，还制定了与《章程》配套的各种规章制度，涉及学生管理工作、课程与教学管理、科研与教师发展、行政管理、总务后勤管理等方面。（2）校内管理体制完善。形成了校长负责制下的便捷、高效、求实、创新的“四线四层”管理框架（“四线”指德育线、教学线、科发线、教辅线，“四层”指决策层、管理层、执行层、操作层）。（3）办学活动依法规范。全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，校风、教风、学风良好，教学质量一流，在社会上享有很高的声誉。（4）民主管理机制健全。依法建立教职工工会、家长委员会、家长义工团，定期召开教职工代表大会、学生代表会议。（5）师生权益受到保障。教师可通过教代会、教师代表座谈会、校长信箱参与学校管理；设有校长信箱和学生接访活动，广开学生言路，让学生申诉，维护合法权益。（6）依法治校工作机制健全。成立了依法治校领导小组，定期召开会议，把师生的学法、用法作为先进教师、文明学生评比的重要内容。

篇5：依法治校工作汇报

工作汇报

临西一中坐落在中国轴承之乡运河路上，交通便利，环境优美，教学设施一流。学校现有校长1名，副校长2名，教职工186人（其中专任教师157人），教学班46个，在校学生2987人。学校高度重视依法治校工作，积极参与依法治校示范校创建，加强组织领导，健全工作机制，强化内部管理，优化育人环境，切实把依法治校、依法治教工作落实到学校日常工作中，并不断探索依法治校工作的新途径、新方法，不断提高学校依法治校工作的水平，取得了显著成效。现将我校开展依法治校示范校的创建工作情况简要汇报如下：

一、明确目标，加强领导，形成依法治校的工作机制

1、明确目标，精心部署。我们认为，依法治校是一项引领学校整体发展方向的全局性工作。要贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，创办特色内涵学校，必须坚持依法治校。为此，我们明确了“以人为本、依法治校，以德立校、质量兴校”的依法治校理念，并把此纳入到学校综合目标管理实施方案之中，纳入精神文明建设以及领导岗位责任制之中。

2、加强领导，层层布控。学校成立了依法治校领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，领导小组的成员由各处室主要领导组成。每学期与学校各处室主任、年级主任、班主任层层签订安全责任状，明确任务和职责，建立健全各项监督查究机制，努力做到“谁分管，谁负责”的原则，形成了党、政、工、团为主体的依法治校的工作队伍，形成了群防群治、齐抓共管的合力。

3、健全制度，促进落实。学校制定了《临西一中规章制度汇编》、《临西一中应急处理预案》，印发《中小学岗位安全工作指导手册》。坚持四项制度，即：坚持值班人员“四同”制度，定人、定岗、定时，全天24小时无缝隙值班，及时发现、解决问题；坚持错时制度，错时放学，错时就餐，杜绝因放学、就餐等发生拥挤踩踏事故发生；坚持学生请销假制度，杜绝一例私自外出现象发生；坚持缺勤跟踪制度，课任教师明确缺勤学生动向，强化安全动态管理。

二、加强法制教育，打好依法治校的基础

1、督促教师学习法制。校领导带头积极参加普法学习，积极参加教育局主办的校长岗位培训班，按时完成了“六五”普法期间阶段性学习任务。学校将普法教育纳入全体教师岗位培训和继续教育的内容之中，教师均参加业务主管部门组织安排的有关教育法规的培训，考试成绩全部合格。凡是新进的教师都要进行含有法律知识内容的面试。对于新颁布和修订的法律法规，学校都组织教职工认真进行学习贯彻。

2、加强学生法制教育。学校开设了法制教育课，购买法制教育课本循环使用，配备专门的教师每周每班一课时授课，授课内容分阶段有目标：如初一新生重点进行以养成教育、国防教育和军训为主要内容的入学教育，并有计划地安排学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章；在初二年级重点进行青春期教育和知法、懂法、守法的法制教育；对初三年级进行升学就业指导，教育学生如何应对人生更大的挑战。注重学生日常安全教育，每周升旗仪式的最后一项是安全主题讲话，每天校广播站的广播中都有安全常识专栏。我们还聘请公检法人员和名校联盟专家搞讲座。2013年5月23日，我校邀请名校联盟的知名专家田从贤作了《破除不良行为习惯》的讲座，通过大量生动的事例和互动式的教学，使同学们受到了深刻的教育。

3、积极推进校园法制文化建设。校园内建有报刊栏，及时张贴《人民日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《德育报》和有关法制教育的材料。每年禁毒日、消防宣传周、校园安全日，都要举办相关活动，提高了学生的法制观念，强化了学生的守法意识。

三、完善管理体制，提高依法治校的水平

1、推行校委会领导制度、校务会和办公会等会议制度，坚持每月一次的全体教职工参加的例会，每周一次中层领导以上的校长办公会，研究、安排有关事宜和工作。

2、依法行政、依法治校。在学校管理中，领导班子带头，依法行政，严格执行《教育法》、《教师法》等法律法规，执行教育政策和规定，按照学校规章制度处理日常工作事务，切实履行岗位职责，全面贯彻教育方针。在廉政建设中，恪守《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则》和《临西县党风廉政建设责任制规定》，自觉接受党组织、工会组织的监督，严以律己，廉洁奉公。

3、人事任用方面。学校坚持德才兼备、任人为贤的用人原则，按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的规定和我校人事制度改革的精神，选拔任用一线的骨干教工充实到领导岗位上，配齐了中层干部班子，使学校领导班子形成了一个既充满活力又富有经验的合理梯队，为学校的长远发展奠定了坚实的组织基础。

4、职责分工方面。党委班子和中层班子职责分工明确，坚持集体领导与个人分工负责相结合的工作制度。注意做到职、责、权的统一，工作中信任其他党委班子成员，给他们压担子，让他们能独当一面，使他们有职有权，有工作压力，敢于管理，勇于负责，充分发挥他们的才能。

四、加强民主管理，推进依法治校的进程

1、坚持教职工代表大会制度。学校每学年至少都要召开1次教职工代表大会。代表们依法行使职权，听取和审议学校的工作报告，审议和通过学校制定及修改的规章制度，对学校的发展和教学改革提出建议和意见，主席团成员共同讨论解决。通过教代会让教职工参政议政，使教职员工与学校的发展紧密联系在一起，有效地树立教职员工的主人翁地位，充分调动教工工作的积极性、主动性和创造性。

2、建立联动互助工作网络。校领导干部联系年级主任及名师，名师联系青年教师及实习教师，逐层协助、指导，辅助年级组长和名师骨干胜任教育教科研领导工作，促进他们的成长；帮助青年教师树立信心，增强责任心，提高教育教学能力，尽快适应教育教学工作的需要，提高教学质量。这一网络的形成，既密切了干群关系，又增强了学校整体凝聚力。

3、制定校务公开制度，成立校务公开领导小组，通过教职工大会、教代会和设立固定校务公开栏，公布学校重大事务以及教职员工关心的“热点”问题，如人事聘任、收费、评优、晋升职称等。向教职工、学生和家长公开承诺，自觉接受社会各界和教职员工的监督，为推进教学改革，促进依法治校，起到了积极的推动作用。设立校长信箱，收集社会及职工反映的问题，并拿到班子会上进行讨论解决。

五、加强师生的权益保护，确保依法治校的贯彻落实

1、充分发挥工会职能作用。学校行政非常支持工会的工作，充分发挥工会组织保障教职工合法权益的作用。每年都按规定给工会划拨经费，提供工会开展教职工的活动费用。多年来，学校工会坚持组织了教职工趣味运动会，庆祝元旦、三八妇女节、教师节的活动等。对工会提出的意见和建议，学校总是能办则立即办理，不能办的说明原因，做到件件有着落。

2、提升教师的幸福指数。一方面积极筹措资金，改善教职工工作和生活条件。学校和县政府、公积金中心及房地产开发商结合，对有住房需求的教师在县城清华园小区组织团购，申请政府性补贴，解决了教职工的住房难。同时，积极争取资金，为教师配齐办公电脑和教学辅助材料，并安装上了网线，实现了全校各办公室网络全覆盖。另一方面支持和鼓励教师主持和参与教科研工作，动员教师参加市县组织的教学研究活动，并在资金上予以保证。组织教师参加继续教育、国培计划、岗位置换等各项培训，满足教师个人发展需求。

3、依法维护学生的受教育权，坚持以生为本。一是按照教育部颁发的教学计划和大纲开齐课程，开足课时，开展各项教育教学活动，使学生全面发展。二是对学生以教育感化为主, 尊重学生的人格，无违规拒收、开除和劝退学生的行为，无侮辱、歧视和体罚学生的现象。三是改善学生住宿及就餐条件，新盖公寓楼两栋，配齐餐桌并对各餐厅进行不定期的卫生检查。四是按时足额发放贫困生补助，切实解决贫困生在校生活的各种困难。

六、重视安全工作，积极打造平安校园。

1、建立安全工作责任制。专门设立保卫科，具体负责校园安全保卫工作，督察外来人员进校情况、在校生外出情况等；安全处、政教处、后勤处经常对宿舍、食堂、水房、体育器械等各部位进行检查，发现问题及时排除；重视《学生意外伤害事故处理办法》的宣传教育，学生发生意外伤害事故，不论何种场合和哪方的原因，校领导都能立即到场，采取妥善的办法予以处理，维护学生的正当权益。

2、构筑安全网络。以学校为中心建立起学校、家庭和社区三结合的预防未成年人犯罪网络，为加强与家长的沟通，班主任除与家长进行经常性的个别联系外，都能结合学生的心理状况和学校的工作实际，定期展开家长会。安全处利用“校讯通”这一平台给家长定时发送安全教育短信，每个班主任是所属学生的家校沟通热线通讯员，引导家长参与到学校安全工作中来。学校还特设了心理健康咨询室，每个班级都设有一名学生心理辅导员，及时发现并解决学生青春期心理的烦恼，预防各类安全事故的发生。学校还加强与社会的沟通，经常与教育局、公安局、工商局等单位密切联系，配合他们净化学校周边环境，逐步形成了学校、家庭、社会三结合的教育网络。

篇6：依法治校工作概况

武进区成章初级中学

本学我校继续强化对依法治校工作的领导，强化各项工作的开展与实施，有力的保障了学校的各项工作的顺利开展。现就以下几个方面作些回顾和总结。

一、提高认识，加强组织领导，明确职责。

为了保证我校的依法治工作正常、有序地进行，学年初，我校成立了由校长、分管副校长、各处室（政教处、教导处、总务处、会计室）主任或副主任、团队联合组成的依法治工作领导小组的各条线职责，校长任组长，副校长任副组长，负责协调各项工作，具体日常工作由各处室落实。在每学期初的校行政会议上，依法治校工作都作为研究的重点之一，尤其是加强集体领导，学校财务管理，各项规章制度的落实实施，师生的法制教育更是重中之重。在每周一次的校行政例会上，学校领导也经常研究和讨论上述几项工作，并将这些工作纳入学校行政工作中，认真组织实施，期末总结学校工作时，这些也都是总结和反思的重点。

二、加强教育学习，提高依法治校、依法施教的自觉性

要实施依法治校，首先是学校领导、全体教职工、全体学生都必须有较强的法制意识。为此，我们充分利用行政会、教职工政治学习、班会课、团队活动和其它宣传阵地有规划、广泛地在全校师生中，进行法制宣传教育。学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《学生事故伤害处理办法》、《交通安全法》、等一系列法律、法规，使全校师生对各项法律法规的理解更深了一层。

加强教师师建设，组织教师学习组织教师进一步学习相关法律法规和教育部《关于建立健全中小学师德长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的通知》和《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等关于师德建设方面的重要文件，强化法律意识，引导教师自觉遵守职业道德规范，努力造就高素质、专业化、现代化的教师队伍，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。要在教师群体中培养终身学习的理念，推动教师在人文素养、学科知识两方面取得共同进步。学校行政和工会要积极创造条件，给予教师更多的外出学习与观幕的机会，拓宽教师视眼。

结合学科教学，加强对学生的法律知识教育，学年初制订课时计划，由班主任、政治任课教师认真组织实施。政教处、教导处、总务处按特定的时间节点对学生进行全校的教育，学生行为规范得到加强，学习风气良好，无违纪违法现象发生。

三、健全学校制度建设。本中，学校各部门根据自己的规范与要求，开展好各项工作，特别是总务与财务部门。总务部门完善了学校公务用车、物资采购等工作规程，严格执行办事程序，重大建设按上级部门要求进行招标与采购，服务好教育教学工作。财务部门进一步强化财务管理，规范报销手续与程序，严把收费、公示、结算等各个环节。

四、充分发挥教代会的作用，实行民主管理，依法治校落到实处。学校工会认真落实教代会工作，积极落实好教代会各项工作程序，做好校务公开工作；对教师关心的热点问题及涉及教师利益的重大事项进行广泛的征求意见，积极听取教师的反应，更能发挥教师的主动性，开展意见征集活动等，学校行政、教师团结而有战斗力，顺利通过常州市优质学校的创建及常州市绿色学校的创建工作。