小学生保护环境的优秀作文600字

小学生保护环境的优秀作文600字（精选18篇）

篇1：小学生保护环境的优秀作文600字

“记得以前我身上到处盛开着五颜六色的花儿，弥漫着淡淡的清香，那味道可真是扑鼻而来呀!” “可是现在，工厂里的囱每天都在吞云吐雾，天空被黑烟笼罩着。这些废气不仅污染了空气，对我整个家族的动植物的生命是一个严重的威胁，这也包括那不知死活的人类呀!现在人类的生活富裕了，几乎家家户户都买上了自家的汽车，就汽车排放的大量尾气，就让我喘不过起来，再加上不顾后果的乱砍乱伐，他们明明知道一棵树就是一个小型的氧气制造厂，树木能吸收空气中的有害物质，却为了那点蝇头小利就乱砍乱伐。更让我忍受不了的是在我身上滥开滥采，尤其是那些个体非法的小矿井，不管我身上的动脉还是静脉，安上机器就动工，我实在受不了了呀!”这时的地球妈妈已变成泪人似的，好可怜啊!月亮姐姐说：“地球妈妈，您有这么多的苦衷啊!原来我总以为您有人类那么多的孩子，您会生活的很幸福!”说到这里，地球妈妈更加伤心了，竟然嚎啕大哭起来。月亮姐姐在一旁实在忍不住了说：“您也该给您的那些孩子们点颜色瞧瞧了!”“我何尝没有想过呀，做妈妈的怎么忍心向自己的孩子开刀呢!我实在是下不了手哇!……”

朋友们，听了这段对话，你想到了些什么?是不是觉得拯救地球妈妈是一件刻不容缓的事情啊!那就让我们全人类这些受地球妈妈养育的孩子们知恩图报，赶快行动起来，救救我们的地球妈妈吧!

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篇2：小学生保护环境的优秀作文600字

以前地球山青水秀，有一张美丽的面孔，现在人们乱扔垃圾，让地球母亲美丽的面孔上长起了无数黑色的斑点。现在我们不能再让地球母亲的面孔上长出斑点，而要把面孔上的斑点除去。

在这周星期二第一节刚下课，学校通知六年级的.学生马上到操场集合。“什么事呀?”我边走边想。到了操场，老师告诉我们要开展一次有意义的活动――到街上捡垃圾。整个六年级分为三组，我们组的任务是给安居大道“洁身”。老师给每位同学发了一只手套和一个用来装垃圾的口袋，然后我们就排着队向目的地出发。到了安居大道，只见水泥路面还是比较整洁，可两边绿化带里就不堪入目了，红的、白的、黑的、蓝的、绿的，真是“百花齐放”。我们又分成了二个组，一组负责一段，我们很快分散开了，争先恐后地干起来。我们边走边捡，有的同学，很仔细，一直在一个地方捡，真是“颗粒归袋”，一点都不放过;有的同学把明显的捡了就走。口袋一下子，就装满了垃圾。老师让我们把装满了垃圾的口袋放在一起，过了一会儿，一辆三轮车骑了过来。原来是清洁工人来装垃圾，骑车的叔叔把装有垃圾的口袋放在了车上，对我们说了一声“谢谢!”。我们大家都不好意思，脸都红了。这时一阵微风吹过，花草随风飘动，仿佛对我们说：“红领巾”们，真是太感谢了!我们又穿上了新“衣服”。随后我们怀着高兴的心情，返回了学校。

如果没有人乱扔垃圾，我们肯定不会在学习期间去捡垃圾了。假如没有清洁工的话，那么几十年后，地球就会被垃圾吞没，地球就会变成垃圾星球，那时地球就会臭气熏天，地球上的人类就不会继续生存。人们不能再乱扔垃圾了，不能让地球母亲身上长斑点，不能让垃圾吞没地球，让地球成为苍蝇的天下。因此我们要保护环境，这样地球就不会变成垃圾星球，人类才能在地球上生活下去。我做为一名少先队员应该带头把垃圾扔进垃圾筒，让垃圾送到垃圾厂去，变废为宝;应该给一些不爱护环境，乱扔垃圾的人上一节要怎样保护环境的课，让他们也爱护环境，把垃圾扔进垃圾筒。

篇3：提高学生环境保护意识的分析

当前, 对于大多数高中生来说, 我们的环境保护意识还比较淡薄, 没有多少保护环境的热情, 同时对如何保护环境的认识也较为缺乏, 主要表现为: (1) 同学们大都对环境保护没有多少兴趣, 保护环境的行为相对比较滞后; (2) 不少同学缺少关于保护环境的知识, 对如何保护环境的态度也不明确, 环境保护的认识水平需要进一步的加强; (3) 当前我们接受环境教育的渠道较为单一, 基本来自于家庭和学校, 而这样的教育缺少一定的实践, 其枯燥的讲授方式也容易让我们的兴趣全无。因此相关部门要加大关于社会环境教育的力度, 开展广泛的社会实践活动, 寓教于乐, 让我们高中生在实践中感悟保护环境的重要性, 从而树立其环境保护意识;同时, 学校与社会组织也可以建立健全有关对环境保护行为的激励机制, 鼓励高中生们积极投身于环境保护当中, 从日常的小事做起, 引导我们从小就树立起环境保护意识。

2 高中生树立环境保护意识产生的重要意义

高中生们自身的环保意识以及实际行动将会对我们的环境产生非常重要的影响, 高中生是国家和社会的未来, 如果我们在上学期间拥有良好的环境保护意识, 那么等我们长大在步入社会之后就会切切实实的对环境是否能够可持续发展产生影响, 因此当前, 相关单位务必要提高对高中生环境保护意识的认识程度, 加大投入力度, 促使同学们的环境保护意识从根本上得以提升, 使我们做好未来环境保护的当家人与接班人;同时, 相关部门也要确保学生们具备一定的关于环境保护方面的技能, 思想与实践两手都要抓, 两手都要硬, 从而使得我们环境保护的意识得以增长。

3 高中学生提高自身环境保护意识的措施与方式

3.1 高中生们应该积极行动起来, 为自己创造一个良好的环境氛围

绿色健康的学习环境不仅有利于学生的身心健康, 而且也是关于环境保护教育的鲜明素材。当高中生们身处在这样的环境当中, 我们就会在休息、活动、学习时, 充分的感受到美好环境带给自己的愉悦, 从而发自内心的产生对保护环境的情感倾向。环境对于高中生的影响是潜移默化的, 它不会立刻转化为学生的行动, 但它在一定程度上将会制约学生们以后的行为。因此, 高中生们应该提高自我环境保护意识, 自身积极行动起来, 为我们自己创造一个良好的环境氛围。

3.2 高中生们可以经常参加关于如何保护环境的教育实践活动

保护环境, 人人有责。学校和老师们在日常的教育教学中已经让学生们充分的产生了这样的认识。为此, 高中生们可以有效的利用学校里的优质资源, 和同学们联合起来, 集中统一的参加一些社会实践活动。在活动的同时, 实践将会让我们深刻的认识到, 当前我国环境保护的严峻形势, 从而从思想认识上更加牢固树立环境保护意识。

3.2.1 高中生们要尽快锻炼出一个良好的生活自理能力

一些高中生们由于自我年龄较小且没有独立生活经验, 因此其日常生活自理能力较差, 关于自身的环境卫生意识也比较薄弱, 尤其是一些住宿生更是如此。对待这种情况, 做的较好的同学可以对他们进行帮助, 使他们尽快的锻炼出一个良好的生活自理能力。

3.2.2 高中生要增强自我辨别能力, 不断提高自身认识

抓住时机, 指的是当前进入全球化时代以来, 随着互联网等高精尖技术的推广, 我们周围充斥着许多的不文明现象, 它们在一定程度上严重困扰感染了我们, 对此, 我们应该立足于课堂, 立足于环保, 增强自我辨别能力, 对不文明、不环保的现象说不, 不断的提高自我环境保护意识。

3.2.3 高中生们要积极的投身于各种课外实践活动中去

在日常学习中, 学校会经常开展一些关于保护环境的课外实践活动, 比如针对空气污染的现象, 老师们会带领我们深入到一些化工厂等厂房附近, 让我们深刻了解到空气污染的现状及其危害性;在课外活动中, 学校倡导同学们自我编排话剧、小品的形式并让学生们角色扮演, 让我们懂得了干净的饮用水, 纯洁的空气对我们来说是多么的重要;此外, 学校还设置了一些辩论赛和话题活动, 让高中生们自己搜集资料, 然后一一辩论, 在辩论中了解环境污染的危害和环境保护的紧迫。对此, 我们高中生们应该积极回应, 积极参与, 切实投入到环境保护的实践当中去。

3.2.4 高中生们要号召周围的同学节约用水, 保护水资源

水是万物之母, 正是由于水的存在, 地球才生机勃勃。有水的地方, 万物才能生存。高中生们要号召周围的同学从生活中的点点滴滴入手, 从自身做起, 从身边做起, 真正做到节约用水, 保护水资源。与此同时, 高中生们可以自我设置一定的场景, 利用机会让自己体会到没有水的滋味, 这样一来, 就会使们真切的感受到水的重要性以及对我们的珍贵。此外, 高中生们也要加强对水知识的探索, 让自己认识到可以一水多用, 从而更好的保护水资源。

3.3 高中生们在日常生活中要巧用丢弃物, 变废为宝

在老师的动员下, 高中生们积极参与学校组织的绿色教育实践活动, 培养自己养成变废为宝的节约理念以及相应的动手创新能力。具体到日常活动中, 我们可以和同学们一起利用那些没有毒害的纸盒、塑料杯、纸板、散布等废物, 将它们分类整合, 制作成游戏物品, 使自己在游戏当中懂得节约, 懂得循环理念, 培养了自身保护环境的情感和行为。值得注意的是, 对于这些废物的选取, 高中生们事前要做好一定的查阅工作, 对废物要把好关, 在将环保节能循环理念灌输到自身脑海的同时, 增强自我的甄别能力。

3.4 高中生们要在所住社区、学校积极宣传, 号召周围人群加入到环境保护当中来

在日常的学习、生活中, 高中生作为时代的接班人, 应该认识到“近朱者赤、近墨者黑”的道理, 对此, 高中生们可以在所居住的社区, 学校大力宣传环保思想、可持续发展理念, 增设宣传栏、黑板报和文化窗, 对相关环境保护进行大力宣传。众所周知, 西方发达的资本主义国家在国家发展的道路上, 走了一条牺牲环境的道路, 虽然这些国家的经济实力得到了极大的提升, 但是乡村、河流等受到了极大的污染, 高中生们作为我们国家未来的接班人, 作为未来国家的主人, 我们要深刻的认识到, 自身树立可持续发展理念的重要性, 这会让我们在未来的成长道路上, 可以更好的认识到环境保护, 更好的投入到环境保护当中去。总之, 西方发达的资本主义国家在历史上走了一条先污染, 后治理的道路。作为发展中的社会主义后起国家, 前事不忘后事之师, 发展经济的同时绝对不能以牺牲环境为代价, 环境是我们生存在这个世界上的安身立命之本, 没有一个良好的环境, 一切都是空谈, 因此, 我们高中生应该加强自我环境保护意识, 积极投身于环境保护事业的实践当中。

4 结语

保护环境, 爱护环境, 从小做起, 从自我做起。高中生是国家的希望和未来, 我们应该从小就树立起一个良好的环境保护意识, 积极投身于一些环境公益活动当中去, 加大对周围人群的宣传力度, 在生活中将这些理念深切落实, 把自身所在的环境爱护好, 保护好。提高环境保护认识是时代赋予我们的高中生的历史使命与责任, 我们要一起为保护人类生存的唯一地球环境而努力。

摘要：现阶段, 我国的生态环境也已经日益恶化, 这严重影响到了国家社会经济的可持续发展。高中生作为时代的小主人、祖国未来的栋梁和接班人, 应该提高自我的环境保护意识, 从身边做起, 从自我做起, 积极引导周围同学, 继而切实投入到保护环境的实践当中去, 为祖国的环境保护事业增光添彩。

篇4：让环境保护意识走进学生的心灵

环境伦理道德，是我们学生第一次接触的概念，这个概念涵盖了三方面内容，首先，尊重与善待自然，其次关心个人并关心人类，第三着眼当前并思虑未来。为了使学生对这个概念既能理解好，又能将这个观念贯彻到生活中去，我就举生活中最常见到的事情，比如说鸟儿从天空飞过，我们欣赏它的美，决不去破坏这种美，这就是人对动物的环境伦理，即尊重与善待自然。讲到这点，再联系我们之前学过的世界面临的主要环境问题中我们讲的生物多样性的减少，学生自然就对这个概念有了最直观的感觉。说到关心个人并关心人类，我让学生说他们如何关心同学，如何处理与老师的关系，从最直接的人际关系扩大到关心全人类的大局。我告诉学生要做一个高尚的人，而具备较高的环境伦理道德的人必然是一个高尚的人，这样的人才会受到尊重。

讲到世界八大环境公害的时候，我觉得这是一个特别好的机会，让学生意识到如果环境出了问题会有多可怕，我放了一个水俣病患者的短片，我在学生的脸上看到了痛苦的表情。我告诉学生八次环境公害，其中四次发生在日本，日本是用惨痛的教训换来了现在对环境保护的重视。我趁这个机会向学生灌输日本在环境保护方面的先进经验。

首先要确定环境立国发展战略，谋万世之基。日本是“小国”大战略，日本国土面积只有37.7万平方公里，与我国的云南省相当。但是，近代以来，日本能够从本国实际出发谋划自己的发展战略。江户时代，日本提出教育为本；明治维新，强调贸易立国；二战以后，重视科技立国；进入21世纪，又提出环境立国。每个阶段都抓住了重点，顺应了潮流，促进了经济社会的全面发展。

讲到这里，我再次联系我们国家的实际情况，长期以来，我们尽管提出治理污染的设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产的“三同时”要求，但普遍执行得不够好。20世纪70年代以来，我国污水排放量以平均每十年翻一番的速度增长，农村有8000多万人口饮水困难，工业固体废物量达到10年前的2倍，1/5的城市空气污染严重，1/3国土面积受到酸雨的影响。水土流失面积超过国土面积的1/3，沙化土地面积接近国土总面积的1/5，90%以上的天然草场退化，生物多样性减少，环境问题已经成为我们持续发展的瓶颈。

其次要培养国民强烈的环保意识和先进的环保理念。在不同年级开展清理滩涂、回收废品、上街宣传等环保体验活动，使学生们从小了解自然、亲近自然、保护自然，而不是征服自然，真正做到了环保从娃娃抓起。水俣市发展循环经济提出4R理念，我们非常熟悉的有三个，recycle、reuse、re-duce，他们又增加了refuse，即拒绝垃圾，市民将垃圾分类为24种，便于循环再利用。我给学生讲到垃圾分类，如何合理利用资源，学生相当踊跃地告诉我他们在收集废品获得收入过程中的快乐心情。

我一直觉得讲清洁生产和循环经济这一部分内容时，是一次特别愉快的经历。我列举了我们周边地区在生产粉丝，加工黄金，生产果汁过程中，对大气环境特别是对水环境造成的严重危害等一系列例子之后，然后讲到如果实现了循环经济之后会出现的惊人的变化。我原来只是要求学生理解循环经济如果真正实现的话会带来多大的的效益，重要的是真正实现废弃物的零排放。但是令人惊奇的是学生居然把这部分内容跟他们学习的《创业》结合起来，向我勾画出一幅幅他们成为成功企业家的蓝图，并且说要坚决做到无污染，零排放。我看到了国家的希望。

蕾切尔？卡逊是美国海洋生物学家，伟大的环境保护先驱者。1962年她出版的著作《寂静的春天》，揭露了美国农业、商业为追求利润而滥用农药的事实，该书从环境污染角度为人们敲响了警钟，轰动了美国和世界。我向学生介绍这个人和这本书的时候，对学生充满了期待，我希望学生会因为这本书而记住这个人，如果一定要找一个地理方面偶像的话，我希望这个人是——蕾切尔·卡逊。

我鼓励学生在上网或看电视的时候，多找一些有关环保的小知识小窍门大家一起分享，学生居然告诉我这样费电，不环保，他们要从书上找。我感觉到了教育的力量。

篇5：小学生保护环境的优秀作文600字

不知从什么时候起，雾霾吞噬了明朗的天空，浊气弥漫着清新的空气，噪音取代了恬静的天地，柏油碾轧了平整的田野;不知从何时起，汽车开始在大街小巷中川流不息，人们开始习惯于慵懒地把自己关在窄小而充斥着浓浓橡胶味的钢架结构中;不知从何时开始，“自行车”﹑“步行”﹑“挤公交”成为贫困的代名词;不知从何时开始，人们才会自觉投身于“低碳出行”…… 坐在舒适的车厢内，你是否想过，那一条条黑色的“尾气带”会对大气造成多少破坏?等在濛濛的小雨中，你是否想过，那一辆辆款式各异的小轿车会对交通带来多大的影响?穿梭在拥堵的街道，你是否想过，那一阵阵“响彻云霄”的鸣笛声会震醒多少朦胧的耳廓? 当沾满油渍的钢管将石油源源不断地注入钢铁铆接的小空间内，你是否想过，那一辆又一辆的汽车，载走的不仅仅是那一两百块钱换来的燃料，更是地球的鲜血，是地球用亿万时年酝酿成的浆液;你是否想过，当石油被挥霍一空、地球只剩下一具空壳时，人类又该如何度过那漫长的岁月? 时光飞逝，白驹过隙，过去的伤痕我们无法弥补，美好的回忆我们无法修复，抓住现在吧!为了呵护我们成长的地球，为了我们能有更美好的明天，请抓住现在不可多得的机遇，在能源急剧缺乏、环境重度污染的今天，请停下你那只将要踩下油门的脚，让它多呼吸呼吸窗外的新鲜空气，与地面多接触一会儿，让自己的心灵在大自然的气息中得以净化，或许你会发现外面的世界远比这个钢架结构内局促的视野美。 让我们从身边做起，从自己做起，尽少使用自己的爱车，外出尽量使用一下自己的双脚;如果路程较远，你可以尝试着欣赏一下传说中的“公交文化”。请不要将环保局限在今天，让我们从心出发，为我们的“低碳出行”尽一份力!

篇6：小学保护环境作文600字

你们好我国改革60多年了，生活越来越富裕了，可是污染环境的人却越来越多了，例如：工厂大量废气废水排放、滥砍滥伐，在树上乱涂乱刻等不良行为。

我给大家的建议是：

1、不乱排放废气废水，即使是要排放，也要经过处理后才能排放，这样就不会使地球变暖，冰川融化，海平面上升，使海水淹没城市村庄。

2、不乱砍滥伐，即使需要树木，也要砍一棵树栽一棵树，这样不仅能使生态平衡，还不会使水土大量流失，让山体滑坡，泥石流爆发。

3、不乱丢乱扔，乱扔垃圾不但会污染新鲜的空气，还会影响到市容。

4、节约用电，如果有一天，世界上的电资源全被耗尽了，那么人们每个晚上都会生活在黑暗之中，而且视力也会一天天的减弱。学生晚上做作业时，没有灯，只能点蜡烛，蜡烛那暗暗的灯光只会使视力减弱;做饭时，没了电，也烧不了饭……如果节约用电，那就会给我们的学习、工作等带来许许多多的方便。

5、不浪费一粒米，我们吃的白米饭都是农民伯伯的辛勤换来的，一粒米等于一滴豆大的汗珠，所以，我们盛饭时不能盛太多，自己吃的完多少就盛多少，还浪费粮食的小朋友，我建议你去读一读《悯农》这手势。

6、减少使用一次性碗筷、饭盒、塑料袋和饮料杯等，这样可以减少垃圾对城市的污染。

7、不随意捕杀益虫和益鸟。

“前人栽树，后人乘凉;前人砍树，后人遭殃。”有句标语就是这样，我们大家一定要保护环境啊!

刘XX

20xx年10月21日

篇7：小学保护环境作文600字

记得我们在课堂上学过:秋天是“秋高气爽”的日子，空气应该是最好的。可是最近这么多天，我们见到最多的却是灰蒙蒙的世界。一开始我开心，城市朦朦胧胧的“罩”在雾里头，好像是海市蜃楼，我觉得自己就像是进入了烟雾缭绕的蓬莱仙境。可是爸爸妈妈给我泼了一盆冷水，他们告诉我，这不是“晨雾”而是“雾霾”。

“雾霾”?我好奇地在网上查了一下这个新鲜的名词。原来，“雾霾”是雾和霾的组合词。但是雾和霾的区别十分大。雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的;而霾是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸等组成的，它能使大气浑浊，视野模糊并导致能见度恶化。中国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。统称为“雾霾天气”，如遇雾霾天气，要做好防毒措施。汽车尾气、工业废气等是导致雾霾的罪魁祸首。

我不要做城市里的“吸尘器”。可我们现在有什么好的办法来“降雾驱霾”?我想我用孙悟空的“定身法”，让城市里的汽车都无法排放尾气;我想用铁扇公主的芭蕉扇，吹走城市上空的雾霾;我想用观音菩萨的“净瓶”，把空气里的粉尘洗干净;我想请龙王降一场大雨，把城市里的灰霾冲刷得干干净净!其实，最好的法宝是我们大家一起来呵护地球:减少开车，环保出行;减少污染，保护环境!

篇8：小学生保护环境的优秀作文600字

一、生态保护和环境教育的概念、意义

( 一) 生态保护和环境教育的概念

生态保护, 保护的是整个地球的生态, 由于人类的过多破坏, 地球的生态系统不再能自然协调, 产生了很多自然灾害。人们意识到保护生态就是保护人类自己。生态保护的实质是人类与自然资源摄取平衡的一种过程, 生态保护是保护人类赖以生存的生存空间, 这与每个人都息息相关, 生态保护不是一个名词而更像是一个动词, 你我积极参与其中的行动。

环境教育是进行生态保护的第一步, 只有接受和感同身受的人们才知道生态保护的重要性, 才能身体力行的进入环保事业中。环境教育是每个人生活在地球上都要接收的一堂课, 环境教育通俗易懂, 不是之于课堂教师的学习, 是身边可以切身感受的一堂课, 是终身受益, 造福后代的教育。环境教育可以是身边公园的文明标语, 亦可是学术研讨会上激烈的辩词, 环境教育不分大小, 环境教育可以带动全员促进生态保护。

( 二) 生态保护和环境教育的意义

生态保护和环境教育有着必不可分的联系, 生态保护就是提倡人与自然和谐相处, 互相尊重, 生态保护是在人们已经破坏生态环境前提下提出的一种观念。是在生态遭到了极大地破坏后, 人们自觉意识到危机的前提下进行的一种行为, 生态保护不是一个阶段性过程, 而是持续的过程, 环保教育的发展直接影响到生态保护, 只有大力宣传进行环保教育, 让人们普遍了解生态环境的重要性, 生态环境保护才能更好的持续发展。环境教育要深入浅出的进行引导。环境教育质量的提高直接关系到的人们环保意识的觉悟, 从小就接受保护环境的教育, 让人们从小就培养良好习惯。环境的教育就是重在让人们了解环境对于每个人意味着什么, 人类身处的每一个景色, 吃的食物, 穿的衣裳种种都是与大自然密不可分, 通过实时性环境教育将会产生事半功倍的效果。

二、小学生生态保护和环境的教育教学策略

( 一) 深化教材内容

教材是学习的母本, 深化教材内容, 把生态保护用最简单的话语来表述给小学生听, 改变学生知其然, 不知其所以然的传统学习方法。让学生在课本中能看到身边生态保护的行为及破坏环境后生态的景象, 学生能够在课本中读出生态保护是与每个人体息息相关, 与大家平时的生活习惯息息相关。深入浅出的引导学生日常行为习惯, 并引导学生发现生态环境的神奇和破坏环境后所引发的恶性影响。通过思考和反思来理解生态对于我们来讲是什么, 怎么做。

( 二) 引导学生进行阅读

引导学生进行生态保护的阅读是环境教育教学中重要的一部分, 学生课堂上所接受的东西主要都是被动的, 与老师的教学风格和课本编材有着重要的关系, 那么在课外引导学生进行生态保护的阅读, 让学生主动去接受环保教育显得尤为重要的。学生在课外阅读中可以最大化的激发学生的阅读兴趣, 开拓学生关于生态环境的视野, 使生态保护更加深入学生的心中, 阅读也可以更加符合每个学生对环保教育的理解, 读学生喜欢的环保类型教育能够让学生持续关注生态保护并参与其中。增加兴趣了解的同时, 学习更多环境保护知识。

( 三) 展开专题讲座

开展专题讲座可以让小学生了解到社会上有这么多杰出的环保人士, 在讲座中每个主讲人都有着关于环保事业的不同理解, 每个人都在自己的环保事业领域里做出很好的成绩, 这对于小学生来说是一个很好的榜样, 值得去学习。在生态环境专题讲座是应更加着重针对主讲人自身参与的环保事业为核心进行讲解, 一方面有利于增加学生的兴趣另一方面可以更加贴近现实生活, 使学生们感同身受。

( 四) 加强课外活动

开展课外活动使学生们积极参与到保护生态的行动当中, 让学生们感受到环保事业就是深处在身边的点点滴滴, 加强课外活动让学生们参与环保事业, 积极开展每周环保一行。让父母引导孩子开展户外活动, 不仅可以增加父母与孩子的沟通还可以使家长们提高保护生态的意识, 开展课外活动中孩子所进行的每一项环保行动都会增加孩子心中的成就感, 这对于素质教育教学也有着非常重要的作用。

三、结束语

生态保护关系着我们生活的各个方面, 回归天然保护生态。人类是生物圈中的一个参与者也是其中的受益者。进行对小学生环境保护教育中我们要注意方法和技巧, 首先教课的老师就是热爱自然, 生态保护的参与者, 老师以身作则可以带动学生们的积极性。授课的内容一定要言简意赅, 用最简单通俗的语言让学生接受环保教育。在社会环境中家长们应该以身作则, 为孩子们做出模范的榜样。通过以上的方式方法, 使学生们能够了解生态环境, 保护生态, 保护地球家园。

参考文献

[1]陈衍, 李海洲.石漠化地区中小学生环境意识的内隐联想测验研究[J].贵州师范大学学报 (自然科学版) , 2014.

[2]袁晓锋.浅谈西部农村中小学生环境保护意识教育[J].新西部 (理论版) , 2015.

[3]颜静.城市小学生课外活动现状的研究[D].湖南师范大学, 2013.

篇9：让学生学会保护自然界的环境

关键词：化学教学；环境；健康

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-296-01

我们对学生教育的目的是让他们成为有用的人才，可以更好的改造自然界，在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大水体的污染及其防治措施，这样也可以激发学生学习化学的兴趣，增强学生保护环境的意识。认识绿色化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。逐步树立珍惜资源、爱护环境、倡导绿色消费的新观念，增强学生对自然和社会的责任感。

一、为培养初中学生的环保意识，化学教师要制定好环境保护教育教学目标，在教学中有意识的渗透环境保护教育，让学生中在学习中建立起爱护环境、保护环境的观念。

1、让学生了解化学对社会发展的作用，从化学的视角去认识传统的化学工业给环境带来的污染和危害，并威胁着人类的生存。理解绿色化学的重要性，学会充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料，生产出有利于环境保护的产品，会运用化学原理消除污染。

2、充分利用教材、网络和社区资源，参加社会实践，开展研究性学习活动，让学生亲身感受环境污染带来的危害，认识环境保护的重要性和紧迫感。

3、让学生树立“环境保护、人人有责”的环保意识，在日常生活中养成良好的环境行为习惯，培养学生珍惜生命、爱护环境、关爱他人的人生价值观，增强学生对自然和社会的责任感。

二、在课外活动中进行环保教育课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。

通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。

三、化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学不仅要培养学生的操作能力，也要重视对学生进行环保教育。有些化學实验会产生有害气体、有害废水等有害物质，对教室、实验室等造成污染，甚至影响到师生健康。

因此，教师在教学时对每一个会对环境造成污染的实验，都要强调注意事项，讲解如何避免污染，让学生认识到每一个与环境有关的实验，都是一个很好的教材。环境保护无小事，环境保护从身边做起。

1、做硫在氧气中燃烧的实验，要预先在集气瓶中装少量水或稀的氢氧化钠溶液，目的是吸收产生的二氧化硫，硫粉的用量要尽量的少，只要不影响到实验现象即可，若实验后还有硫没有燃烧完，要及时熄灭，不能让其持续燃烧，防止二氧化硫逸散到教室中造成污染。

2、做一氧化碳还氧化铜的实验，为防止一氧化碳对空气的污染，尾气不能直接排放，要用气球收集或直接点燃，并引导学生讨论是否还有更科学的处理方法？（用导管把尾气引到氧化铜下方点燃，既可防止污染，又可节约能源）

3、在做酸、碱与指示剂作用、酸、碱、盐之间的反应时，把其中的许多反应改成微型实验，改在点滴版上做，不仅节约了药品，同时也减少了废液的产生。对实验后的废液，要求统一倒在指定的地方，集中处理后再排放。

四、开展社区环保调研学习活动，培养学生参与意识。教师在教学中应充分运用社区资源，有效地开展与爱护环境、保护环境有关的社会实践活动，培养学生环保参与意识，争当环保小卫士。

1、对学生进行环保教育要注意从学生熟悉的身边现象入手，积极开展与环境有关的社区调查活动，引导他们发现环境问题、展开探究、获取解决环境问题的知识和经验。让学生密切联系现实和社会生活，促进学生与生活的联系，增强学生对自然、社会的责任感。如：组织学生参观本地企业如造纸厂、合成氨厂的生产和废水处理性况；组织学生调查本地水域中水葫芦狂长的状况；组织学生调查当的环境污染情况，提出治理的初步意见；组织学生调查常见食品添加剂种类，讨论食品添加剂的作用和可能产生的不良影响。通过以上活动，可以提高了学生的环保意识，增强学生用所学化学知识解决环境污染的能力。

2、积极开展与环境保护有关的研究性学习活动，引导学生学会发现环境问题、提出解决方案，增强环保意识；初步学会分析与解决环境问题的科学方法，提高分析与解决环境问题的能力。在研究学习过程中，引导学生在日常生活中初步养成绿色消费的新观念。

篇10：小学生保护环境的优秀作文600字

二十一世纪，人们最流行说的话就是环保。许多国家都说要保护环境，让地球恢复原生态。可总是说一套，做一套。在别人面前都说要怎样把工作做好，可背后却视环保而不顾。一次，我和我的好伙伴张子旋一起去水上公园抓螃蟹，我们在水中“瞎折腾”了好久才发现螃蟹不是那么好找的，就算找着了，也不好抓。渐渐的，潮水开始涨了，不一会儿就没过了我们的膝盖，我们失望地爬上了岸，把衣服拧干，刚要回家时，张子旋发现了一个奇怪的现象，瓯江上游不断冲来一些东西：有废弃的生活用品;腐烂了的木头;还有一些见也没见过的东西。

瓯江上有怎么有这些东西呢?正当我们疑惑不解时，一位对面老房子的阿姨印入我们的眼帘，她打开门，提出一大袋垃圾，我们以为她是要把垃圾倒到离她没有十步远的垃圾收集站去，没想到的是，她提起那袋垃圾，用力地抛到了瓯江上，袋子一下子散开，向浮桥“游”去，不一会儿，浮桥就被堵的一动也不动。我们惊呆了，那位阿姨为什么要把垃圾扔到瓯江上呢?垃圾收集站离她只有几步之遥，她为什么不去那里到呢?是她懒吗?不，不是。

篇11：小学生保护环境的优秀作文600字

地球是我们的家园，我们人类应该保护地球。可是由于钱的吸引力实在太大了，人们不顾一切的开采地球上的宝贵财富，破坏了生态平衡，现在人们已经不断遭受来自大自然的惩罚。今年12月，我看了一个电视剧，这个故事讲述了一条村庄被一场大雨冲毁了。人们痛失家园，痛失亲人，过着非常凄惨的生活。是什么造成这样的结果呢?原来，生活在当地的人们一直都随便的到山上砍树木，用来造房子、造家具、造生活工具，有的甚至还把树木拉到外面去卖。经过几十年的砍伐，那村庄附近的树木越来越少了，泥土都裸露了。大雨一来，没有了树木的拦阻，河水一下子就跃过堤坝。河水涌进村子里，把房子一座一座地冲毁了。这些悲剧的发生，罪魁祸首是村庄的人们，是他们没有环保意识，为了利益而破坏森林，最后毁了自己，真是自食其果呀。作为一名小学生，怎样才能保护我们的`家园呢?我认为要从小做起，从我做起。首先要保护我们周围的环境，要讲卫生，不要乱扔垃圾，要爱护花草树木，不要破坏大自然的孩子。

你们可知道，花草树木的作用可大了，它们会把空气中的有害物质吸收了，释放出二氧化碳，让空气变得更加的清新。其次，我们还要爱护水资源，科学证明，人不吃东西都至少能活一个星期，而缺了水，却撑不了几天。可我们宝贵的水源，却在我们的滥用下逐渐减少。地球上的水，可不是无限的啊!水是生命之源。无论是生活用水、生产用水还是农田灌溉，水都与我们的生活息息相关。在枯水年，我们曾尝过停水缺水的滋味;而在丰水年，节水似乎淡出了人们的意识。

篇12：小学生保护环境的优秀作文600字

其实环保的意识大家早已建立，在很早以前就有人提出拿布袋购物，可是这一次才是真正的全民参与。虽然开始时我们还不习惯将不同类别的物品放置于同一个袋子里面，更不习惯上街购物时准备几个袋子。我相信用不了多久大家就会习惯成自然的。

很早以前看过白岩松主持的一期《岩松看日本》的节目，讲的就是日本人的环保意识。日本人去超市购物时买的一次性饭盒是要洗净回收的，五个饭盒中就有一个是环保饭盒;牛奶的包装盒变成了印有超市名字的特色纸等，当时就很受触动。前段时间又将《岩松看日本》这本书从头到尾看了一遍，再次被深深触动。我很难想像一个普通的日本家庭是怎样将垃圾分类成17个种类的，又是怎样将不同的垃圾按照不同的时间投放到不同的垃圾点。

天何以更碧蓝?水何以更清澈?空气何以更清新?城市何以更干净?

篇13：小学生保护环境的优秀作文600字

一、培养学生环境保护意识的重要性

大自然曾经山清水秀、美丽如画, 但随着经济的发展, 化工厂及机动车数量的增加, 污水的任意排放, 废旧塑料制品的随意丢弃……我们的生存环境彻底改变了———臭氧层空洞、全球气候变暖、淡水资源缺乏、酸雨肆虐、空气污浊……人类要生存和持续发展, 就必须保护好我们的环境。学生的环境保护意识非同小可, 会影响他整个工作过程的环境保护行动, 因此, 我们中学化学教师积极培养学生的环境保护意识, 并带领学生从自身做起, 从小事做起, 积极参与到保护环境的行动中来至关重要。

二、化学教学在培养学生环境保护意识中的重要地位

化学教学在培养学生环境保护意识中有着重要地位。有人说环境污染都是化学惹的祸, 这话虽有点偏激, 但也有一定的道理, 因为许多导致空气、水体被污染而对人体形成危害的污染物的形成都与化学有着密切的联系, 因此化学学科对环境污染的预防与治理具有不可推卸的责任, 在初中化学教学中进行环境保护教育, 向学生渗透和强化环境保护意识, 提高学生运用化学知识解决环保问题的能力非常必要。

三、化学教学中培养学生环境保护意识的措施

1. 在化学课堂教学中, 渗透环境保护教育。

如介绍作为大气污染物的头号“杀手”二氧化硫, 其产生途径主要是煤、石油等化石燃料的燃烧及工厂排放的废气。这些二氧化硫进入空气中会形成酸雨, 酸雨的危害性很大, 进入河流会污染水源, 导致鱼类死亡, 影响水生生物的繁殖;进入土壤会使土壤酸化, 植物枯死, 影响作物生长;酸雨还能腐蚀建筑物;酸雨更会危害人体健康。要防治大气污染应从源头入手, 化学科学正在研制开发替代化石燃料的新型能源、化石燃料的脱硫方法、廉价回收二氧化硫的技术、尾气处理技术等, 为减少以至消除大气污染而做出贡献。再如水资源, 地球虽有“水球”之称, 但可供给人类使用的淡水资源却十分有限, 而水体的污染又加剧了水资源危机, 应用化学原理可以防止水体污染, 如研究反应条件实现产品无污染生产、研制无污染的化肥农药、研制无磷洗涤剂、研制高效低耗污水处理技术等。通过这类实例的学习, 都能提高学生对环境污染的重视程度。

2. 在化学实验教学中, 进行环境保护教育。

化学实验同样担负着对学生进行环境保护教育的职责, 且更具直观性。因此, 在实验教学中, 除了教给学生基本实验技能外, 还应培养他们的环境保护意识。教师可以以环境污染物为实验样品, 进行分析研究。如含碳物质不完全燃烧生成的一氧化碳、硫燃烧生成的二氧化硫都会污染空气, 因此在做一氧化碳还原氧化铁实验时, 一定要有尾气处理装置;做硫在氧气中燃烧的试验时, 可预先在集气瓶中加入少量氢氧化钠溶液来吸收生成的二氧化硫等。下面几个实例对实验进行了改进, 增加了对环境的保护措施, 以提高学生的环境保护意识。用红磷燃烧测定空气中氧气含量时, 为防止生成的五氧化二磷污染空气, 可以将课本上传统的实验装置进行改进, 如图1, 改进后的装置生成的五氧化二磷不会逸出, 大大减少了对空气的污染。

做“氨分子运动”实验时, 按照原装置图做实验时, 氨水倒出与回收时势必会挥发污染空气, 改进后直接把盛放氨水的试剂瓶 (打开瓶塞) 放入大烧杯内可把污染减小到最低程度, 如图2。

做氢气还原氧化铜实验时, 按传统装置实验会消耗较多的药品, 也会产生更多的废弃物, 改进方法是:在装置上连接一个球形管, 等装置内空气排尽时, 取一根螺旋状铜丝在酒精灯火焰上加热铜丝至呈黑色 (黑色的是氧化铜) , 趁热放入球形管中, 很快就可以到铜丝又恢复成光亮的红色了, 简单明了且没有危险性, 还非常适合学生进行探究实验, 如图3。

有些实验还可使用微型实验来做, 如实验室用过氧化氢和二氧化锰制取少量氧气, 可用一个小塑料药瓶和一个注射器来完成, 如图4。做酸碱盐实验时可把传统的“试管”实验改为用“点滴板”实验, 每个实验只需要几滴试剂就可以, 不仅节约药品, 现象还更加明显。有些污染严重的废水如含有强酸或强碱时应加入相应的碱或酸处理后再排放, 使污染减少到最低程度;取用实验药品时应取少量, 用剩的实验药品及实验废弃物应放入指定容器中, 使学生养成良好的行为习惯, 教育学生环境保护要从小事做起, 从自身做起。

3. 组织学生开展环保课外活动, 培养环境保护意识。

如组织学生测定教室或学生宿舍内空气中二氧化碳的含量、测定城区与乡村雨水的酸碱度的不同、收集废旧电池、捡拾废弃塑料袋、组织学生参观污水处理厂的污水处理过程, 同时教学中还要渗透学生的养成教育, 例如有的同学随手乱扔食品包装袋、饮料瓶, 教室内、楼道上随意吐口香糖, 这些不良现象不仅反映了这些学生环境保护意识差, 也体现了学生的素质问题, 要教育学生养成良好的习惯, 如:讲究卫生、节约水电及燃气、使燃气充分燃烧、纸张双面使用、不使用一次性餐筷饭盒、爱护花草树木、分类投放生活垃圾、不使用含磷洗涤剂等, 使学生认识到环境保护就在我们身边, 自己的一举手一投足就能为环境保护尽一份力。

总之, 我们要在教学过程中利用化学教学培养学生的环境保护意识, 把环境保护教育贯穿始终, 为保护好我们的生存环境做出贡献。

摘要：随着现代工业的快速发展, 国民生产总值也在持续提高, 这大大改善了人民生活水平, 但如果忽略了由此产生的污染, 我们赖以生存的环境就会逐渐被破坏, 全民的身体健康就会受到威胁。因此, 从长远着想, 从学生教育入手, 提高全民的环境保护意识, 从源头消除污染, 保护好我们人类生存的环境是化学教师义不容辞的责任。

篇14：小学生保护环境的优秀作文600字

我们的调查活动历经2个多月。在这个过程中，学生切身体会到学校门前的地段确实存在着比较严重的环境污染。针对这一问题，学生各抒己见，纷纷表达了各自的看法。于是我和吴老师指导学生设计了一份问卷，对身边的学生和家长的环保意识进行调研，学生总共收集到55位家长对学校门前环境污染的意见。此外，我们带着学生分别采访了环保所的工作人员、学校老师、家长和部分社会人士，发放并回收有效问卷900多份，我们还让学生分头收集了一些清除污染物的方法。通过资料整理和数据统计，学生们发现了导致环境污染的主要原因：（1）学校门前的臭水沟经常散发出一阵浓浓的臭味；（2）学校门前废弃物较多，垃圾和果皮随处可见；（3）学校周边的商铺或小商贩经常在学校门前贩卖商品，产生垃圾。通过调查，学生们设计出一套改善学校门前环境污染的方案。

在这次活动过程中，我们指导学生进行了一些丰富多彩的环保宣传。（1）动手制作环保书签和环保手抄报，用力所能及的方式宣传环保意识；（2）以班级为单位举行一次有意义的清洁活动，并把收获和感受写进“给环保局局长的一封信”里。既让学生倾吐心声，又让学生从自身做起，呼吁身边的人行动起来，积极参加到营造绿色环境的活动中来，进一步关注我们学校门前的环境问题；（3）开展主题为“保护学校门前环境，从我做起”的班队活动，让学生在活动中交流自己的所见所闻，畅谈自己的想法和感受，通过讨论进一步理解环保的重要性；（4）通过橱窗、宣传栏和标语等方式宣传环保知识，让更多的人了解环保的相关知识，并加入到我们的行列，為保护学校门前的环境乃至整个社会环境作贡献。除此之外，我们还召开了“光后中心小学门前环境污染调查汇报会”，让参与活动的学生把调查的过程与结果向全校师生和家长代表作汇报，还展示了这次实践的成果和优秀作品。

这次的调查活动让全校师生受益匪浅。学生向环保部门和周边居民提出的建议都受到了重视。目前，有关部门正采取各种方法改善我校门前环境污染的问题。

学生向学校提出的建议也得到了学校领导的肯定。从本学期起，我校在每条走廊上都增设了环保橱窗、宣传栏和标语，定期更新；在校园每个显眼的角落都摆放了三色垃圾桶，让学生学习垃圾分类摆放；每周选出“环保文明小天使”，对这些先进标兵进行奖励，并邀请他们对校内外的不文明现象进行监督和劝诫。在广大师生的共同努力下，我校门前的环境有了较大的改善。

这次活动，学生自己动手设计调查问卷，进行数据统计，制作环保书签和手抄报，撰写了多篇关于环保的文章，还在学校开展了环保系列活动。丰富多彩的环保教育活动，深刻的环保教育过程，震撼着学生的思想，触动了他们的心灵，强化了他们的环保意识。这些实践既锻炼了学生的组织能力，又提高了他们的环保意识。通过这次活动，学生们已经成为光后中心小学的“文明小使者”了。

破坏和污染环境，祸及千古；保护环境，功盖千秋。良好的校园文化引导着学生良好性格的塑造和培养，促进了学生良好行为习惯的养成。通过这次活动，学生深切地感受到优美环境的重要性。学生爱护环境、保护环境的意识被自然激发，同时，学生还能主动去感染身边的人。为了指引人们走出误区，增加环保意识，让更多的人热爱环境、保护环境，环保小使者们花了不少心思。只要我们都自觉行动起来，从点滴做起，从身边小事做起，一定会还给光后中心小学门前一个碧水蓝天、舒适幽雅的环境，而文明礼仪、保护环境、爱护环境的行为也会在校园遍地开花。

（作者单位 广东省中山市三乡镇光后中心小学）

篇15：写保护环境的作文600字

方便袋拉拉一直很纳闷儿，自出世以来，一直和兄弟姊妹并肩站在超市营业员的柜台前。白天，耳边只有购物人流的喧闹声，看到的始终是琳琅满目的商品在五光十色的灯光下熠熠生辉。黑夜，更是无边的寂寞。难道世界就这个模样?他呆腻了，渴望有人把他带到外面的世界去走一走、看一看、玩一玩。

这一天，机会来了!

他一眼看见一个长得帅气的十二三岁的小男孩急匆匆地走进了超市，来到面包房挑选了又大又酥的奶油面包，和又长又圆的巧克力面包，奔到营业柜台前，营业员随手扯下拉拉，把两个面包放进袋里递给了小男孩。小男孩付完款来到大街上，抓起巧克力面包大口吃起来，吃完面包后，小男孩随手一扬，从此，拉拉过上了流浪的生活。

一阵狂风吹来，拉拉头颠目眩，好像被五马分尸似的，挂在小河边的树枝上飒飒吼叫。许久，风停了下来，拉拉筋疲力尽地垂下了头。不知什么时候，一只瘦骨嶙峋的麻雀栖息在他身旁。

“你是谁?”拉拉猛地一惊。

“我是麻雀。”小鸟答道。

“你从哪儿来?你怎么流泪了?”

“我来自田野。现在正是秋收季节，人类到处焚烧秸秆，浓烟滚滚，乌烟瘴气，我几乎透不过气来，已经几天没进食了。”小鸟有气无力地说。

“我刚才累得够呛，也是人类所为。”拉拉想起刚才的一幕，仍心有余悸。

话还没说完，一阵浓烟吹来，小鸟仓惶逃走了。拉拉屏住呼吸，眼前一片黑暗，脚下的小河看不见了，远处的田野看不见了，拉拉惶恐不安。

又是一阵风吹来，拉拉挣脱羁绊，磕磕绊绊地飘到水面上。“哎呀，真臭!”他闻到一股恶心的气味儿，五脏六腑似乎全部要倒出来。这时，一条面黄肌瘦的鲫鱼把头浮出水面。

“这是什么地方呀?”拉拉疑惑地问。

“这是一条臭水沟。”

“亘古以来就是这样的么?”拉拉喜欢刨根问底。

篇16：保护地球，保护环境作文600字

路路来到了小区的废物箱边，刚要往里扔，突然电池娃娃开口说话了：“路路，你可不能把我扔进普通的废物箱啊，垃圾可是有分类的。我的体内含有镊、镉等重金属和酸碱物质，如果把我扔在普通的废物箱，随着长时间的机械磨损和腐蚀，它们会从我的体内流出，然后进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链，在人体内长期蓄积到一定的量，就会引起中毒反应，产生的后果是十分严重的呢!因此，你要把我放入专门回收我们的箱子!”路路听了，说：“喔?原来垃圾要分类的啊，废旧的电池不能随便混入生活垃圾中啊，谢谢你的提醒，也谢谢你教我这些知识!请你带我去专门回收你们的箱子吧!”电池娃娃高兴地点点头，和路路一起去找回收箱。

他们不一会儿就找到了废旧电池回收箱，电池娃娃笑眯眯地说：“亲爱的小路路，现在你可以把我放入这个箱子了。”路路依依不舍地看了看手里的电池娃娃，小心翼翼地放入了回收箱。

回到家后，路路跟妈妈说了刚才发生的事，妈妈感慨地说道：“是啊，我们确实还有很多不了解并且需要学习的知识，不论在哪个领域，都要懂得一些科学知识才能把事情做得更好!来，路路，我们一起上网找找更多关于废旧电池回收和利用的知识吧!”

篇17：保护地球，保护环境作文600字

文章讲的是：小作者做了一个梦，梦见他长大以后在火星上开了个医院。有一次，遇见了地球来求医，发现地球身上千疮百孔、伤痕累累，后来一阵闹铃把他拉回了现实，他想告诉我们：要好好地保护地球!

我读了以后，发现我们给地球的伤害太多了，有些人在利益的驱使下，做了许多伤害地球的事情，砍伐树木，污染环境，浪费资源……而这一切都使地球在哭泣!

如果我们不再破坏地球的“卫士”——森林，那我们就不用担心沙尘暴，也不用担心空气不够新鲜。鸟儿们也不用被迫“搬家”了。我们应该改变我们的生活习惯了：不用一次性筷子;不用纸巾，用手帕……人人改变一小步，地球改变一大步，到时地球肯定又能恢复到以前的绿色星球了。

如今，地球的淡水资源是有限的`，当工厂的废水排出到河流时，这意味着我们的淡水资源将变得越来越少了。我们可以建一个废水转化装置，把所有的废水转化成对人体无害的淡水再排出，这样地球上最后一滴干净的水将不会是我们的眼泪!

如果不乱砍伐树木，如果不乱排废水，如果不乱用能源，如果……什么时侯，这些如果能变为现实，那该有多好啊!然而，这不是一个人能办到的，而是需要我们全球人民共同努力才能实现的!

篇18：小学生保护环境的优秀作文600字

关键词：工科院校,可持续发展,环境问题,教育现状

近几十年来,我国经济高速发展,取得了举世瞩目的成就,但同时面临较为严峻的环境形势和生态环境问题。保护环境,走可持续发展的道路是当前和今后中国经济、社会发展的客观需要和必然选择。从1994年的《中国21世纪人口、环境与发展白皮书》到2012年的《中华人民共和国可持续发展国家报告》,可持续发展战略在我国已深入人心,环境保护事业稳步向前推进。

环境保护和可持续发展最迫切需要的是所有公民的觉醒和一致行动,尤其是青年一代,他们将是未来世界的主人,他们的意识、伦理、知识、信念,都极大程度地决定世界的未来。目前,环境通识课教育在我国高校中已经得到普遍开展,在普及环境保护知识、提高环境保护意识、推动社会实践方面发挥了重要作用[1,2,3]。特别在理工科院校,各专业领域和环境保护相关性较大,根据不同专业学生对环境问题的认知情况合理设计教学内容,有针对性地开展教学工作十分重要。本研究以安徽理工大学本科生为对象,对一般工科院校大学生环境保护的认知情况进行调查分析,为强化相关课程教学效果提供科学依据。

一、安徽理工大学环境保护通识课教育开展情况

安徽理工大学是安徽省重点建设的特色高水平大学,学校创建于1945年,是全国最早开展矿业人才培养的两所高校之一。随着近些年的不断发展,学校形成了以工为主,理、医、管、文等协调发展的学科体系,采矿、能源、安全、地质及相关专业是其特色专业,同时和环境保护关联性较大。《环境保护与可持续发展》近5年均设置成全校公选课,主要针对非环境科学及未设置相关基础课的相关工程专业的学生,每年选修课人数800人,占在校本科生生人数的1/30。

二、问卷调查方法

本问卷于2016年3月在安徽理工大学随机发放,共发放问卷200份,回收问卷186份,有效问卷186份。问卷共设置4个部分,分别为:(1)个人基本信息,包括性别、年级、专业、生源地及家庭职业背景等方面;(2)对环境问题的一般认知,包括我国主要环境问题、公众环保意识、主要环境热点及了解途径等几个主要方面的内容;(3)引起环境问题的原因判别认知,涉及政府、公众及企业三个主要层面;(4)解决问题途径的认知及相关预期。

调查学生中理学、工学及其他学科(经管人文等)学科学生人数所占总人数比率分别为14.84%、75.27%和9.89%,男女生比率分别为84.07%和15.93%,体现了工科学校的主要学科特点,四个年级的学生百分比率分别为15.38%、32.97%、23.08%和28.57%,分布比较均衡。

三、调查结果分析

在对调查问卷的结果进行统计分析后,主要从以下几个方面来分析一般工科院校学生对我国环境问题的总体认知情况。

(一)环境问题的一般认知。

在对环境问题的一般认知部分,大部分学生对环境问题十分关心,其中非常重视和比较重视的学生占总调查人数百分比率为65.38%,关心的占35.16%,而不关心的只为1.10%,体现了当代大学生对国家及自身生活环境问题的关注程度。认为我国环境质量很好或逐渐改善的比率为24.18%,而认为一般或较为稳定的占53.85%,不好或恶化的占到30%以上,表明我国环境质量离较理想状态还有不少差距。

在对不同环境问题感知中,大气环境问题、水环境问题、土壤污染及固体废物(垃圾等)被认为存在主要问题,认为大气环境问题最为严重的占51.10%,而认为水环境问题最为严重的占24.47%,其次分别为土壤和固体废弃物污染及生态环境问题,各占10%左右,即学生对日常生活、个人健康的相关的环境问题关注度最高。

在了解环境信息和认知途径方面,新闻媒体所占比率最高,为78.57%,其次是政府宣传,占11.54%,其他途径如相互交流、实际调研等方式所占比率极少。尽管我国政府机构在环保宣传中做了大量的工作,但其关注度不高的主要原因在于:无法使人感同身受且表现方式单一,这两个原因得到了71.43%的调查学生的认同。

问卷还考察了学生对我国一般环境政策及环境保护基础知识的了解程度,在对世界环境日的判断中,只有36.81%的学生能够作出正确选择。而对热点环境词汇“生态文明建设”、“新型能源”等,大部分学生表现为听说过但了解较少,占总调查人数的百分比分别为56.59%和73.63%。相对比较专业的政策如“水污染防治计划”、“大气污染防治计划”,选择不知道的学生占了58.24%和65.38%,选择听说过但不了解的学生比率分别为26.92%和25.82%。而认为和环境问题最相关的专业中,65.93%的学生选择了“化工”,23.08%的学生选择了农牧渔业,其次是制造业,为17.03%。由此可见,一般工科院校学生对环境保护基本知识及国家相关的环保政策缺乏了解。

(二)产生环境问题的原因认知。

关于对环境问题的原因认知方面,主要设置了人们环保意识、政府责任及法律制度、企业利益、人口与资源、经济发展模式、环保技术及文化教育等多方面的选项,79.67%学生将环境问题原因归结于“人们环保意识差“,其次认为“企业主要重视自身利益而忽视环保”的学生占63.19%,而认为“政府重视程度不够”及“法律制度不完善或执法不严”两项的选择比率分别为48.21%、48.90%,涉及我国国情的人口、资源、产业结构与环保技术的相关原因只占到20%左右。这表明大部分学生将问题归结于管理和意识层面,而对我国实际情况认识不够深入。

认为政府对当前污染的监管力度一般或不够的占42.86%和52.20%,有趣的是,在最主要责任认定方面,政府、企业和公众意识分别占12.09%、12.64%和73.63%,即大部分学生充分认知到环境保护涉及每一个公民的切身责任问题。关于经济发展济和环境的关系认知中,选择“环保优先”、“经济优先”、“二者并行”和“二者矛盾、不可调和”的人数分别占调查学生总数的20.88%、10.44%、64.29%和7.14%,可见大部分人对经济发展和环境可协调发展或实现环境友好是认可的。

(三)解决环境问题的途径认知与预期

在解决环境问题方面,政府的政策支持、企业的配合、社会的监督、公民的参与、完善的管理均被认为同等重要。在有效防治环境污染措施方面(多选),81.32%选项是政府加大宣传和监管、治理力度,78.57%是工厂排污治理,其他的措施分别为环保意识提高、媒体宣传,这两个选项的选择比率为64.84%和60.99%。在投资机制方面,77.47%的认为应当建立企业投入为主、政府适当支持、投资方式多样的多元投入机制。

问卷同时设计了日常生活中是否有意识地保护环境和节约能源、资源问题,42.86%的人选择了“经常”,42.86%选择了“偶尔”。对于“如果生活必需品因为提高环保要求而价格上涨您是否愿意,如果愿意,您能接受价格上涨的范围是多少”的问题,愿意接受5%上涨幅度的人占40.11%,5%~10%的占34.62%,在超过了10%的幅度后,90%以上的人不愿意接受。同时,如果学校组织开展有关环保活动和参加的兴趣活动发生时间冲突,37.36%的学生选择参加环保活动,其他的人则选择参加兴趣活动或下次有兴趣再参加。

在日常生活环保意愿中,63.74%的人愿用环保袋替代塑料袋,87.91%愿意使用节能灯,82.97%愿意节约用水,做到循环使用,76.37%的愿意将带到教室的早餐或用完的废纸随时带走,但只有44.51%的人能拒绝一次性的生活用品,76.37%的可以做到约束自身行为,注意保护环境。

在实际行动方面,当受到周边生活环境困扰时,45.05%的人选择行动起来做点什么去改变现状,其他则选择适应和离开环境。而对于“如果所有其他条件允许,您是否会考虑移民到环境更好的国家”这样的问题,33.52%选择“会”,其余则不确定。关于环境预期,设置了“您认为我国生态环境治理还需多少年能达到一个您期待的状态”这样一个问题,选择5年的学生仅仅占1.65%,10年、20年内的分别占17.58%和35.16%,50年及以上占26.92%和18.68%,表明一般院校的工科学生中,尽管大部分学生对解决我国环境问题信心充分,但认为需要较长的时间。

四、结论

针对一般工科院校学生对我国环境保护问题认知情况,得出了以下几方面的重要结论:

(一)绝大部分大学生对环境问题十分关心,最为关心的是和实际生活环境及自身健康息息相关的主要问题,其中对大气环境问题最为关注。学生主要通过新闻媒体来了解相关环境知识,但总体上对国家的重要环保政策、环境热点问题了解较少,部分仅限于听说。

(二)在对我国环境环境问题原因认知方面,大部分学生认为政府、企业、公众意识等方面同等重要,但对涉及我国国情的人口、资源、产业结构与环保技术方面认知较为缺乏。即大部分学生将能将问题归结于管理和意识层面,而对我国实际情况认识不够深入。

(三)对问题解决办法与预期方面,大部分学生认为政府的政策支持、企业的配合、社会的监督、公民的参与、完善的管理同等重要,认同建立企业投入为主、政府适当支持、投资方式多样的多元投入机制。在个人行为方面,大部分人愿意选择较为环保的生活方式,但在环保活动和个人兴趣活动、经济利益发生冲突时,仅有1/3左右的人会选择以环保利益为重,即大部分人以生活的便利为优先考虑。在环境质量预期方面,大部分学生学生有信心,但认为需要时间较长,也有相当部分的学生存在信心不足的问题。

综上分析可知,目前一般工科院校的大学生普遍关注和关心我国的环境问题,对环境问题的原因认识也较为深刻,但总体上相关环保知识缺乏,对国家重要的环保政策及相关战略认知不足。因此,工科高校结合专业或行业特点,积极开展环保意识和素质教育有良好的基础,但在促使教育切实转化为学生理念并付诸实践方面还有相当大的提升空间,这也是对相关课程在教学方向、内容设置和教学效果方面应予以重点加强的地方。

参考文献

[1]彭赵旭,闫怡新,李金荣.论环境保护与可持续发展——兼议强化公选课教学效果的方法[J].考试周刊,2015(12).

[2]王洁.高校环境教育公选课建设研究——以三峡大学《环境保护》公选课为例[J].三峡大学学报,2015(S2).