优化措施提质量

优化措施提质量（通用9篇）

篇1：优化措施提质量

优化措施提质量、用心用情治患儿

——表彰大会演讲稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

下午好！今天非常荣幸能够站在这里向大家汇报我们儿科在“优质服务月及三好一满意”活动中的一些工作做法和点滴体会。

我们儿科全体同仁积极响应医院优质服务月活动的开展，牢记“关爱患者，从细节做起”的服务理念，认真落实“三好一满意”活动和“医疗服务改善年”的工作要求。我们的工作理念是：关爱患儿、精细管理、优化举措、努力提升患儿满意度。

一、重细节、抓服务、用情呵护患儿

“服务好”是儿科医务人员的工作宗旨。我们努力为患儿提供全程优质温馨的服务。儿科医生询问病情详细，交待用药清楚；预检护士能主动迎送病人，微笑服务。我们努力为患儿创造出温馨和谐的就医环境，让患儿在接受治疗的同时，也能感受到温暖和关爱。在儿科病区，听到病人家属称赞最多的就是：八院儿科医生、护士服务态度真好，补液环境真好。因为我们的服务好，受到越来越多的病人的肯定，许多老病人搬迁了，也还是喜欢回到我们这儿就诊，我们从改善服务细节入手，听呼声、重细节、优服务，结合优质护理示范工程工作，提出四项服务新举措。

1、高热患儿先救治：科内发现高热的患儿，我们预先准备了退热栓、冰贴，及时给患儿退热降温，防止惊厥发生，实行先救治，再付费，优化服务流程。2、365天24小时门急诊补液优质服务：多年来一直坚持365天24小时连续门急诊服务，不让病人等候。急诊不设门槛，来者不拒，方便患儿就诊。对于新病人输液能主动将患儿带至输液室，在家长暂时外出时，能帮助家长代看患儿。为了减轻孩子们对于静脉补液的恐惧感，我们自费买来了许多漂亮的小贴花粘纸，护士们边打针边哄孩子，效果非常理想，现在我们儿科注射室里哭声越来越少了，更多的是破涕为笑。

3、耳温枪的使用：在院部、护理部的关心支持下，儿科测量体温开始使用耳温枪。虽然只是一处小小的改变，但耳温枪准确、便捷、安全的优点深受患儿及家长的欢迎。

4、头皮静脉输液拔针方法的改进：在工作中我们护士发现头皮静脉输液的患儿在拔针时、拔针后都特别容易哭吵，我们积极寻找有效的对策，改进拔针方法，用消毒过的干棉球替代原来的酒精棉球按压，通过这一细节处的改进，减轻了患儿的疼痛，缩短了患儿的哭吵时间，受到了患儿家长的表扬。“用情呵护患儿，我们正从一点一滴做起”。

二、重基础、强质量、用心关爱患儿

1、我科认真抓好各项医疗质量安全制度的落实，增强医疗质量安全责任意识。为促进医疗质量进一步提高，保障医疗安全，提高医护人员专业素质，我科选派青年医生参加了儿科医院主办的初级和高级生命支持培训，医干和护士长也参加了质控培训，回来后全科又再传达培训。今年在业务学习时组织了医护急救演练，设计模拟病例场景，每组医生和护士都认真准备，积极参与，从中获益匪浅。今后我们准备每季都举行一次演练，平时常练兵，战时才不慌。

2.儿科门诊天天有副主任医师把关，在节假日期间也不例外，保证医疗质量。我们的医师放弃了不少自己的休息时间，但是她们从没有怨言，因为患儿的健康在她们的心中是第一位的。

3.去年12月下旬至今年一月中旬，儿科门急诊量激增，儿科全体医务人员在医院各部门的关心支持下，全力以赴共迎儿科高峰。在如此大的工作量面前，儿科没有发生一起投诉事件，平稳安全地度过了这一高峰。同时我们也得到了很多患儿及家长的表扬，表扬医生护士的敬业奉献精神。儿科的这一轮就诊高峰对我们而言既是挑战也是机遇，我们用爱心，用关爱来吸引病人；我们用敬业，用质量来留住病人。今年1-5月的门急诊量又比去年同期上升了17.55%，出院人次上升55.56%。三.重反馈、抓改进、提升患儿满意度

作为医院首批创建优质护理服务的病区，我科提出了“五心级”服务法，即用医务人员的细心、耐心、贴心、爱心换来患者的真心。

1、电话回访：床位医生和护士长对出院病人每周电话回访一次，科内每月自测患儿满意度。对于他们提出的意见或建议，积极落实整改，切实促进医疗质量和服务水平的提高，努力做到患儿满意。

2、静脉抽血：儿科门急诊患儿的静脉抽血都是由儿科护士完成，对于这项“多出来”的工作，我们的护士没有一句怨言，苦练基本功，确保完成任务。同时为了减少患儿及家长的往返，所抽静脉血的条形码都在儿科诊室一步完成，受到了家属的一致表扬。

3、爱心角：在院部、团委的筹建下，儿科的爱心角建立了。每周二、六都会有志愿者定期来为小朋友们服务，如讲故事、玩游戏等，而儿科的医务人员也会协助做好引导工作。爱心角的活动刚刚开展，需要志愿者与儿科同仁一起努力，努力为患儿提供一个舒适的儿童爱心天地。

4、弃婴救治：我科是徐汇区的弃婴收治点，由于地处南站附近，弃婴较多，对于那些被父母遗弃的孩子，我科医护人员倾注了无限的关爱。例上月刚出院的一个新生儿，是唐氏综合症，有复杂性先天性心脏病、重症肺炎，送来时已奄奄一息了，家长虽放弃了，但我们没放弃，喂奶全是抱在手里进行，以防呛咳窒息，拍背、吸痰，精心医治护理，痊愈送福利院时已长胖了不少，来补液的家长看到后纷纷感叹：八院的医生护士真有爱心，对弃婴也这么关爱。这样的故事不胜枚举，我们关爱患儿，是用心用情在医治患儿。

优化措施提质量、用心用情治患儿，优质服务是永无止境的。我们儿科全体同仁有信心、有决心将我们的“五心”级服务发扬光大。

儿科 2012-6-18

篇2：优化措施提质量

长清一中初中部

贾传军

（2009-5-11）

一、简单总结

一晃期中考试已经结束一个星期了，在这七天的时间里，大家和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。这个学期，是我们大家最累的一个学期，我们每个人都从这繁忙的工作中经受住了考验，每一项任务大家都能很好的完成，虽然我们大家累点、苦点、但我们证实了自己的实力，我们在众多压力的推动下，没有被压垮，反而变得更有魄力、更成熟、更懂得珍惜机会。

大家的工作热情与日俱增，而且团队精神体现的特别明显，就拿这次期中考试的监考、判卷工作来说，有的老师没有监考任务，但监考工作依然做得那么出色，袁静平老师、孔敏老师、范晓辉老师孩子小，但丝毫没有耽误监考工作，卢庆荣老师、姜莉老师身体比较弱，但对工作不懈怠，监场（两整天）阅卷都不误，李花感冒发烧（时候知道）也没有离开岗位，杜红梅老师、杜建春老师、王海美老师、赵玉荣老师、刘旭忠老师、刘辉老师、李强老师等等所有老师都尽职尽责，阅卷时的场面更令我感动，语文地理数学生物上午刚考完下午就开始了工作，英语历史政治物理刚考完，就在把关组长的带领下紧张有序的投入了战斗，很多老师刚忙完了自己的工作，就帮着其余科目阅卷、加分。英语人手少任务重但什么怨言也没有，而且任务完成的非常好。大多数老师都阅卷科目达到两科，甚至达到三科。在这次阅卷中，把关组长负责，从阅卷加分到涂卡，出现的错误最少，质量最高。真的，这许许多多的事情都很令我感动。当然还有很多的事情我就不一一说出来了，但我会在心里默默的享受这份感动。

二、当前教学现状分析

1、经过调查大部分学生对学习缺乏兴趣，他们处在被动的学习氛围中，老师、父母让我上学我不敢不来，不得不来，每天坐在教室里无论老师怎么讲我就是听不进去。这种现象很多班级都存在，决不是我胡乱猜测的，而是经过真正的调查的。这种现象如果长期存在下去，那我们的教学又何谈进步，学生的素质又何谈提高呢？

3、教师吃老本想象较严重。不用说别人，就拿我自己来说吧，没事的时候，我时常反省自己，自己每天除了忙一些工作外，有多少时间是在看书、是在学业务？几乎没有。如此下去，总有一天老本会吃完的，到那时怎么办？据了解，吃老本的人不只一两位，而是很多位，我想做为有点上进心的教师来说我们应该警醒了，否则我们总有一天会混不下去的，我决不是危言耸听，希望老师们能从内心深处喜欢上学习，让我们和学生一同学习，一同进步。否则，我们那点墨水将远远不能满足学生日益增长的知识需求。

4、课课堂秩序问题亟待解决，以普通班为最严重。如何提高认识学好各门学科，是我们下一步工作应该深入研究的。

三、期中测试的各科成绩分析

下面就将本次期中测试的各科成绩向大家做以公布，目的就是让大家对学校的教学工作有个整体的、真实的、客观的了解，从对比中找差距，从差距中思考，从思考中找办法，从办法中要质量。

四、透过试卷折射出的问题 分析我们的教与学

刚才我们详细的看了很有说服力的几组数据，看到这些数据不知大家是否有些什么想法，这些数据是我们期中测试成绩的真实反映。出示这些数据，并没有别的意思，只是想就事论事，说说我们的教与学。折射出的问题一：各学科成绩产生差异

从试卷本身看，考出学生的差异说明试卷出的有一定力度，拉开了档次。但是，从均分差异和各项之间的差异来看，班与班之间，学科与学科之间两率一分悬殊之大令人担忧。1.客观存在的问题

我们能不能仅凭分数来评价学生，评价教师的教学呢?不能。因为我们必须考虑到班级与班级之间的先天差距，这是客观事实，我们在关注结果的同时也在关注过程。因为过程可以改变结果，就看你肯不肯去改变。如果我们纠住这个结果不放，一味的为自己开脱，为自己找借口，那么这个差距就会越拉越大；反之，如果我们以积极的态度去对待这个结果，采取一些相应的办法，努力去改变这个事实，并且能坚持不懈，我想最坏的结果也就是保持这个先天差距，而不至于越拉越大。说明班级底子好与坏是有差别的，但这个差别又是可以改变的，也许你经过千倍努力也不一定能追上前面的班级，但我们在看成绩时，决不能停留在表面的谁分高点，谁分低点，而要关注你和自己比有多大的进步，哪怕只提高了一分，那也是进步，也是收获。2.教师教学存在的问题

a.对学生学习习惯的培养不到位。

b.教师观念上还有旧的思想烙印。通过实际、通过试卷不难看出，学生各科基础知识部分答的还不错。说明咱们老师平时的反复训练工作没少做，而且能够抓住知识点进行训练。基础知识是为做能力题服务的，是拿来用的，所以，我们在平时的教学工作中不能光是用机械的写多少遍对学生进行重复强化训练，而应该开动脑筋，想一些好的教学方法，让这些基础知识能够活学活用。只有把基础知识学活了，我们的能力提升题等等才不会失分这么多，他们是一个整体，不能割裂开学习。

C.教师备课不充分，拘泥书本和教参，不能很好的将知识拓展开。课前如果没有大量的准备工作，是不可能讲出一节好课的，所以课前备课非常重要。象数学当中的计算题，由于学生课上所见题型有限，只局限于书本，所以考试时题型稍一变动，学生就束手无策。如果老师能充分备课，将例题题型进行拓展，那么学生举一反三的能力就会增强，思维也会越来越灵活。

D、课堂教学中没有充分认识到小组合作分层教学的强大生命力，思想意识不到位，指导不到位，执行不到位。3.学生学习存在的问题

学习态度不端正，没有认识到学习的重要性。我想只要多给学生一些爱，他们会理解老师的一片苦心，会从老师的关爱中认识到学习的重要性，从而端正学习态度。积极性不高等

折射出的问题二：同一学科成绩产生差异

a.各科成绩发展不均衡。从上面的表中，我们很明显的看出，同一学科学生平均成绩相差20几分，及格率优秀率相差20、30、甚至40个百分点，这个数字挺令人吃惊。同样是一个学科，学生成绩为什么会出现这么大的差距?当然这里与试题的难易有很大关系，除此之外，教师课堂教学能力，对知识的把握能力，难道就一点关系都没有吗?所以我们还是应该客观的看待学生的成绩，多从自身找差距，有则改之，无则加冕。由此也暴露出我们集体备课存在的问题，遇到问题时，大家意见不能统一。还有的老师比较保守，教研时不肯传授经验，唯恐谁把自己的高招学去。一个学校的好与坏，不光看咱们有一两个好班，有一两个名师，看的是学校的整体素质，只有大家共同进步才能迎来学校更辉煌的明天，一支独秀不是春，百花齐放春满园，通过本次成绩可以看出，发展最均衡的是语文组，英语组、生物组。同一个学科组组，同一个任课教师，成绩却相差甚远，这不能不说明问题。有的班级所有学科成绩都名列前茅，一说明学生底子好，二说明班主任、任课、家长配合的好，重视程度高；有的班级某一学科成绩突出，一说明学生对这一学科感兴趣，二说明老师上课有吸引力，能吸引学生；有的班级就主科成绩高，其他小科都不高，一说明学生素质很好，二说明学生包括班主任、家长在内对其他学科根本没重视，还有的班级虽然主科成绩一般，但小科成绩却很好，说明班主任教师和科任教师真的下力度抓了，看了、背了，成绩固然就高。

五、希望及教学建议

1、注意积累，夯实基础。

初二属于打基础的阶段，基础非打牢不可，打好基础非重视积累不可，拿语文学科来说，做为语文教师要帮助学生课内外选择文质兼美的文章，指导学生咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵。从一笔一画到间架结构，从每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵，积累这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。其余学科也是如此。

2、钻研教材，过好“四关”。

这“五关”是：导学案设计关、上课关、课后反馈关和作业批改关。其中导学案设计，钻研教材是教师的首要关。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。要有为难自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂。钻研教材要学会独立思考，不能人云亦云。除了自己钻研教材，还应与大家合作，加强集体备课，缩小同年级组之间教学的差异。钻研教材的同时，还应研究学生加强小组建设。特别要注意教和学的协调发展，做到为“学”而“教”。

3.研究试卷，调整策略。希望咱们教师通过这次考试，认真研究一下当前试卷命题的思路，发展方向和变化趋势，及时调整我们各科教学的策略。发挥好考试的“导向”作用能更有利于我们贯彻课改精神，调整各科课堂教学的方向和策略。因此，在今后的教学中要强调三个“注重”：

（1）注重知识的积累和基本技能的掌握。夯实基础始终是我们教学的根本。注重基础知识的积累与运用，强调课程标准中有关三维目标的整合与落实，对教材中出现的多种训练项目都要一一训练到位，且学会融会贯通。

（2）注重人文关爱。考试不是为了刁难学生、考倒学生，而是为了学生的长远发展和终身发展。我们在平时教学中是不是也应该处处为学生着想，为了孩子的一切，为了一切孩子，充满温情，面向全体学生（尤其是差生）充满人文关爱呢？

（3）、注重小组合作学习，加强对小组长的培养、指导、调控、责任意识，加强调动组员积极参与意识，我们教师要注重小组合作学习中的分层指导。

篇3：提高小蚕共育质量的监管措施

1 小蚕共育存在的问题

小蚕共育技术推广以来, 对汉中市蚕桑生产的稳步发展起到了非常重要的作用, 但从近几年来的生产情况调查和对小蚕共育点上检查督导, 以及大蚕饲养户的反映, 仍存在不少问题。

2.1 共育率下降

小蚕共育技术从上世纪80年代初开始推广, 到九十年代初期全市共育率达到高峰, 即由30%左右上升到60%。九十年代末至今, 共育率又逐渐下降, 由50%降至30%左右。

2.2 共育点上收蚁量没有执行统一标准

按1张蚕种 25 000粒卵量的标准规定, 因蚕品种不同, 克蚁头数一般在 2 200~2 300 头。以前小蚕共育按10 g蚁量为1张收蚁, 而近几年来共育户为了互相抢争小蚕市场, 私自加大张种蚁量。据调查, 有的共育点张种收蚁量最少 12 g, 最多的收到 14 g。而大多数都在13 g蚁量以上。因蚁量加大, 张种产茧量失真。给小蚕共育质量的检查带来不便。

2.3 共育技术贯彻不到位

如今小蚕共育技术在有些共育点上不能很好的贯彻实施, 技术粗糙, 不按标准进行, 表现在:①按要求要用小蚕网除沙, 可有的小蚕共育点上用手除 (卷除) , 遗失蚕多, 对防病不利;②按要求小蚕体上覆盖的无毒保温塑料膜要有蚕箔那么大, 但如今薄膜剪的很小, 只有30~40 cm, 盖不住蚕体和桑叶;③平川几个县都习惯春伐, 春季共育户采摘桑叶偏嫩, 且老嫩不均, 夏秋季也存在桑叶偏老, 老嫩不一致, 不按叶色、叶位、软硬程度采摘, 给桑前调桑是用手卷些桑叶, 用刀乱剁, 很不规范;④春蚕、晚秋蚕室内需加温, 共育室绝大多数采用蜂窝煤炉加温, 温度忽高忽低;⑤补催青工作不重视, 致使一日孵化率不高, 据调查春季一日孵化率在70%~80%, 夏秋季在60%~70%;⑥共育的蚕过密、蚕体小、体重轻。

2 措施及对策

2.1 统一认识, 加大力度, 继续推广小蚕共育

小蚕共育是蚕桑生产的一项先进技术。在“东桑西移”工程实施和稳定发展蚕桑产业的过程中, 各级政府应大力扶持蚕桑, 把蚕桑列入特色产业开发的重点, 并把小蚕共育当做生产优质茧的一项重要技术措施来抓, 给予一定的优惠政策, 给予一定的资金扶持, 以提高共育质量和共育率。建议:①建立小蚕共育专用桑园无偿或低价承包给共育户;②给共育户补助蚕箔, 让小蚕共育蚕箔绝对专用;③给共育户补助小蚕网;④配套消毒设施。

2.2 全市小蚕共育收蚁的蚁量应执行统一标准

小蚕共育收蚁的蚁量应坚持标准。每张蚕按 10 g蚁量, 定量收蚁。

2.3 小蚕共育户设施要配备齐全

共育户必须有专用小蚕共育室、贮桑室 (不能与大蚕室混用) 。共育室要能保温、保湿, 并能通风;其次要有小蚕共育专用桑园 (面积占大蚕桑园的10%) ;每张蚕种至少准备4个蚕箔, 8张小蚕网, 6张塑料薄膜 (根据蚕箔大小剪裁) ;采桑调桑用具都要齐全。

2.4 推行小蚕共育资格许可制

小蚕共育户要经过县级蚕技部门组织技术培训, 每个共育户至少有1人参加技术培训。经过培训考试合格者, 由县上颁发《小蚕共育资格许可证》后方可从事共育。如果在县蚕技部门组织的小蚕共育质量检查验收中连续3次考核分数在70分以下者, 取消共育资格。

2.5 加强共育的监督管理, 提高共育质量

为了保证小蚕共育的质量, 确保小蚕共育蚕体大, 强健、无病整齐, 各县蚕技推广部门应加强监督管理, 制订出小蚕共育质量检验标准, 印发各共育点。蚕技部门在每季共育发蚕前组织业务人员分组, 到各共育点检查验收打分评比。检验评比项目及评分标准拟定如下:

1) 蚕头数 (40分) 。

1张蚕10 g蚁量, 发蚕前抽样调查头数达到 2.2~2.3 万头, 每张少1000头减5分。调查方法:一般小蚕共育到2眠起第二次给桑后发蚕, 发蚕前进行蚕头数调查。按规定1张蚕发蚕前圆箔 4 个或方箔 3 个, 1 个圆箔实用面积 0.5 m2, 方箔实用面积 0.7 m2, 蚕在蚕箔内分布均匀, 每箔扩座到最大蚕座面积, 取33 cm×33 cm蚕座面积调查蚕头数, 圆箔要达到 10 998~11 502 头/m2, 方箔要达到 10 440~10 944 头/m2。

2) 体重标准 (20分) 。

发蚕当时3龄第二次给桑后, 10头蚕体重达到 1.2~1.5 g, 春蚕 1.5g/10头, 夏秋蚕 1.2g/10 头。每增减 0.1 g, 加减 5 分。

3) 一日孵化率 (10分) 。

一日孵化率90%以上者可得全分, 95%以上者每增加2% 加 1 分, 90%以下者每减 2 % 减 1 分。

4) 蚕体强健度 (10分) 。

蚕健康无病, 体色正常, 食桑旺盛, 行动活泼, 可得全分。若发现病死蚕, 一次性扣除该项全部分数。

5) 蚕发育整齐度 (7分) 。

同一批蚕要求发育整齐, 检查时若发现蚕大小不齐, 差别很明显时扣 3~5分, 发育基本一致扣 1~2 分。

6) 蚕座面积 (7分) 。

1张蚕在2龄盛食期要扩大到圆箔 4 个或方箔 3 个, 蚕座面积 2~2.1 m2。每箔内蚕分布均匀, 每少一个箔减 1.5~2 分。

7) 蚕室内外环境卫生 (3分) 。

室内干净、整洁, 地面消毒好, 室外干净无杂草、无蚕沙乱倒现象可得满分, 1项不合格减 1 分。

8) 饲育日志记载情况 (3分) 。

篇4：系统优化提质量以人为本促发展

一、把握核心立场，处理好人本与人心的关系

深入贯彻落实科学发展观，必须把以人为本作为核心立场。我校本着“经营人心，凝聚人心，调动人心，达到万众一心”的工作思路，遵循“复杂的事简单化，简单的事规范化，规范的事精品化，精品的事人性化”的工作要求，尽力为师生员工提供一个良好的工作、学习、生活环境，让学校成为师生员工的学园、乐园、家园，让广大师生员工感受到学校对他们的重视，体会到学校大家庭的温暖，激发广大师生员工干事创业的激情。如在用人上，我校坚持以道德品质为前提，以工作实绩为根本，不顾忌关系，不斟酌亲疏，遵循“想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有位子，不干事的有压力”的用人导向，让“有看家本领——业务精通、有当家本领——独当一面、有发家本领——开拓创新”的同志动起来，让大家眼前有盼头、心里有想头、工作有干头、前途有奔头，从而激活学校整个用人机制。目前，已有近十名三十岁左右的青年教职工进入学校中层班子或后备干部管理队伍，做到了为年轻人腾出位、为跑得快的让开道、为干得好的服好务，为学校教育教学工作的正常开展提供了良好的智力支持和人才保障。

二、围绕整体性，处理好干部与干劲的关系

办学质量的提升是一项整体工作。整体是由部分组成的，离开了部分，整体就不复存在。而部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。这就要求我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。为此，我校一方面狠抓干部队伍的作风建设，发挥干部的示范、引领作用，要求干部“耐得住寂寞、经得住诱惑、管得住小节、守得住清贫”，用干部作风推动学校整体工作的全面提升。另一方面，实行全员聘任制、年级负责制、结构工资制、四维一体制，激发广大教职工进取的热情，用业绩和成绩推动学校发展。所谓四维一体制，就是以质量提升为核心，以即时化管理平台为载体，遵循“抓质量重管理，抓管理重常规，抓常规重实效，抓实效重考评”的思路，通过落实工作方法、完善管理制度、创新管理措施、加强典型引领等举措，加强教育研究、师德建设、学生管理、过程考核，不断提高管理水平、育人水平、规范水平、评价水平，全力营造高度自觉、积极向上、勇于争先的教育教学氛围。如在高考质量的提升上，我们采取“目标启动、骨干带动、科研推动、关心感动”的措施，在明确高考目标的基础上，要求学校管理的支柱——干部在复习备考中做到及早谋划、趁早实施、尽早完善、抢早提高，要求学生管理的主力——班主任在复习备考中做到作风务实、工作扎实、效果实在、结果实惠，要求教学管理的核心——备课组长在复习备考中做到严格要求、严密组织、严谨评价、严肃纪律，要求学校发展的动力——骨干教师在复习备考中做到精心策划、精雕细刻、精益求精、精品结果。

三、遵循有序性，处理好刻苦与科学的关系

教学质量是办学质量的核心，而教学质量的提升是一项系统性的工程。所谓系统，是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，并且系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的，这就要求我们必须遵循系统内部结构的有序性，全面提高教学质量。为此，在教学工作中，我们遵循教学规律，提出“教学是良心活要实干，教学是功夫活要苦干，教学是技巧活要巧干，教学是团体活要共干”的工作要求，贯彻“领导围着教师转，教师围着学生转，后勤围着前勤转，一切围着质量转”的工作准则，以科学为前提，理顺刻苦与科学的关系，构建以课堂为主阵地的质量提升工作体系，努力做到“赢在课堂效率、赢在考练质量、赢在科研能力、赢在管理水平”。同时，号召全体教职工大力发扬“敬业高于一切、爱岗胜于爱家、工作勇于创新、管理敢于较真、成绩在于超越、目标归于幸福”的一高精神，通过操心实干、埋头苦干、创新巧干、协作共干，促使学校发展由规模向内涵转变、由粗放向精细转变、由同质向特色转变、由物化向文化转变，确保学校持续健康发展。

四、注重结构优化，处理好考试与应试的关系

学校的教育教学工作作为一个整体，具有每一个部分都不会单独具有的功能。为切实提高学校的教育教学水平，我们着眼于学校发展的整体，统筹素质教育与考试应试的关系，立足于“着眼于早、立足于实、用心于研、成功于巧”的工作理念，引导广大教师把教育教学工作作为崇高的事业，努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。在具体工作中，我校在“素质教育不是不考试”的教学观念指导下，以不断提高教学质量为根本，坚持“严在细节，管在过程”，优化教育教学常规，狠抓教学考练质量，确保学校密切关注教学、任课教师密切关注学生，发现问题及时分析原因，及时采取对策进行有效调控，努力做到教育教学精细化。为使学校高考成绩不断创造新辉煌，我校在“一年高考、三年备考”理念的指导下，在每年高考结束的第二天，就在统筹学校安全、质量、管理、发展大局的基础上，成立下一年的高三复习备考工作领导小组，定岗、定责、定位，做到谁的工作谁去做——定岗，谁的责任归谁负——定责，谁的成绩归谁有——定位，并通过校级领导联系教学部，中层干部联系班级，形成立体网络，负责谋划、落实复习备考的各项工作，让复习备考工作在科学规划的指引下务实前行。

篇5：提高一年级语文教学质量的措施

张英小学 刘金成

半学期的教学工作已完成，从这次教学质量测查中，我认真分析试卷中存在的问题，反思半学期的教学工作，存在以下问题：

1、学生学习习惯的培养还需进一步加强，自主学习能力差。

2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识,知识掌握不牢固。

3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学内容后，没有更多的时间来辅导学困生，加上大部分学生父母不在身边，家庭作业不能保质保量完成。

4、学生识卷能力较差，看不懂题目要求。

针对以上问题，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：

一、立足课堂，提高课堂40分钟的教学效率

激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何，关键在于备课。所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。

二、课后及时巩固

每堂课的生字，基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。

三、注重培养学生良好的学习习惯。

要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：“习惯成自然”。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:

1、培养学生专心听讲的习惯。

一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！但经过一学期的努力大部分学生的养成了专心听讲的习惯。班上还有个别学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。上课时，让他们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。

2、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

一年级语文教学的一个重点是写字教学。培养学生认真的写字态度也非常重要。我将继续加强学生良好写字习惯的培养。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，做到一丝不苟，始终如一。在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。

三、抓好预习作业

俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。

四、正确认识和对待潜能生和学困生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。

为了提高后进生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还还有以下几点做法：

1.培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2.课堂上多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面的辅导。

3.多与家长沟通，做到家校结合，齐抓共管。4.培养后进生的学习兴趣。5．情感上的激励与关心。

篇6：提高一年级数学教学质量的措施

王治军

一、基本情况.本次参加考试13人，总分1190，平均91.54分，合格率92.31%，优秀率92.31%，最高分98分5人，90分以上10人，88分有2人；最低分53分（秦万正）。

二、存在的问题

1、书写特别差。数字、符号书写极不规范，有的甚至无法辨认；写错了以后喜欢把错题涂成一个黑巴；

2、计算能力差。特别秦万正，看错符号、忘记计算方法、相同数位对不起等问题时有发生。

3、学习无自觉性。做练习必须有老师陪伴；老师不在不加思考直接写得数，想填几就填几。

三、后半期提高成绩的具体措施。

1、摸清“学困生”的基本现状，为对症下药做好准备。

2、强化个别干预措施，促进转化提高的形成。

3、要拥有一颗责任心。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。

4、建立良好的师生关系。所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。

5、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。

6、注重培养学生的计算能力。

7.虚心学习，及时总结与反思。只要行动，就有收获；只要回味反思，就有提升发展。

8、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

9、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

10、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

11、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

二、奋斗目标。

1、平均分高于学区平均线。

2、合格率达到100%。

3、学区排名争前二。

篇7：优化措施提质量

新城明德小学

王海珍

半学期的教学工作已完成，从这次期中考试中，我认真分析试卷中存在的问题，反思半学期的教学工作，在对学生进行拼音教学中，发现学生对拼音学习记得快，忘得也快。尤其在试卷中就能反映出来，写鼻韵母有部分学生只写前五个，音节分类更是如此。由此导致后面的看拼音选图，不会拼读找不出正确的答案，这也影响了识字教学的进度。纵观试卷和学生半学期学习存在以下问题：

1、学生学习习惯的培养还需进一步需要加强，尤其中下等学生作业上交不及时，书写较乱，没质量。自主学习能力差。

2、新旧知识的学习不能够相互结合，学了新知识，忘了旧知识。知识掌握不牢固。

3、由于所任学科任务重，在保证上完安排的教学任务后，没有更多的时间来辅导学困生，加上家长回家不去监督读，学生读得差，写得能力更差。

4、学生识卷能力较差，对于一些比较活的题目正确率不是太高。以上问题主要是由于学生的语感较差，理解能力较差。为了提高学生这方面的能力，我准备在后半学期做好以下几方面的工作来提高教学质量：

一、立足课堂，提高课堂的教学效率

激发学生兴趣是提高课堂效率的重点；备教材、备学生是课堂教学的保证；多给学生学习时间，训练学生思维，培养学生的学习能力，是我们奋斗的目标。课堂教学效率的高低与学生的注意力有极大的关系，若学生的思维能紧跟着教师的教学思路走，对教师的指导能积极配合，开动脑筋思考，那课堂的效率可想而知，如何抓住学生的注意力呢？教师的语言要富有亲和力、感染力。教师的思路清晰，就能用简洁明确的语言，带领着学生向着既定的目标前进，能充分调动不同层次的学生的兴趣。其实课堂教学效果如何，关键在于备课。所以我要先理清本册教材的教学安排，重点难点。每一堂课做到深入钻研教材，精心设计课堂教学，这样才能取得良好的教学效果。备课至少做到以下三点：即了解学生的知识储备，明确教学目标，掌握课文的重点内容和如何突破重点。课堂上，首先必须在学习时间上给予保证。要给学生充分的接触课文、诵读课文的时间，包括课前的预习以及课堂上的自由诵读。其次，我们还应该在学习方法上进行指导，教给一些有效的阅读方法（圈点法、质疑法、猜测法、讨论法等）。一篇课文，能够读进去，读明白，才谈得上独特的感受和体会。引导学生读进课文，挖掘文本中丰富、深厚的资源，在此基础上，再辅以各种有效的活动，让学生发散思维，才能让学生在课堂上学有所得。

二、课后及时巩固

每堂课的生字，基本都要求会写。所以及时地巩固就非常重要。争取家长的支持，每天都回家默写生字词语，第二天再到学校里来默写。在默写生字时，为了巩固拼音，让学生带着拼音默写，以防止经常不用学生会遗忘。并且一个单元结束后进行整体的复习。对于学生较难的题性可以进行方法指导后，专门收集一些题目进行练习。

三、培养学生良好的学习习惯

认真做好早读。培养品学兼优的学生，发挥好他们的带头作用，教给他们到校领着同学读书，帮助学习有困难的学生。以激励形式促进学生比着学，争着学的学习劲头。多出些试卷让学生多见卷子类型，重点培养学生自主学习的能力。

四、多关注后进生，加强培优补差工作。

篇8：改进防微措施提高原原种质量

近几年来, 随着城市化建设的推进和经济发展的加速, 我中心位于城区近郊的萝岗桑园所受污染日益加重, 微病发生时有反复, 2005年下半年呈现突然暴发之势。面对新情况、新问题, 我中心多次召开防微工作研讨会, 制定了《防微工作实施办法》, 并走出去请教行业专家, 不断完善自身的“防微”体系, 对防微技术和具体的措施进行了完善与改进, 建立了严格的预知检查体系, 采用了桑叶叶面消毒技术。防微技术措施的改进与完善, 使得防微效果十分显著 (详见表1) , 确保了原原种的生产安全。

1 强化防微意识

微病的抬头与我们对微粒子病危害的严重性, 长期性, 反复性, 不可预见性认识不足、麻痹大意有关。微病防治涉及环节多, 是一项技术性要求很高的全局性工作, 要求从领导到群众, 自上而下都要引起高度重视, 切实加强组织管理, 统一思想, 提高认识, 做到思想认识到位、措施到位、工作到位, 常抓不懈。

2 抓好桑园管理

桑园管理是家蚕微粒子病综合防治中的一个基本内容, 是“防微”工作的基础。桑园是一个动态、开放的体系, 其管理难度大和可控性低, 已经成为防微的关键环节, 也是防微工作的难点。

桑园害虫种类很多, 其中桑尺蠖、菜粉蝶、桑毛虫、桑螟、斜纹夜蛾等害虫均可被微粒子孢子寄生, 而且能与桑蚕发生交叉感染, 从2009年开始, 我们在桑园安装了杀虫灯, 收集诱杀的甲虫和蛾类等害虫送到质检站检测, 基本上每次都检出有微粒子孢子, 所以桑园治虫对防微起着极其重要的作用。

桑园管理在以抓好培育优质桑叶的前提下, 在治虫防微方面, 主要做了以下工作。首先安装使用佳多频振式杀虫灯, 该杀虫灯运用光、波、色、味四种方式诱杀害虫, 诱杀害虫种类多、数量大, 可大幅度降低田间落卵量, 压低虫口基数。其二是抓好桑园的冬管工作, 压低越冬虫卵基数。抓好封园治虫、冬耕、剪枝, 清园, 全面进行枝条和土壤的消毒工作。其三在造间, 依虫害发生规律, 抓紧利用养蚕间隔时间杀虫, 要求每一养蚕间隔期间喷药2～3次, 每隔3～5天一次, 最大限度减少桑园的虫口密度。同时考虑到每造两批蚕时间跨度较长, 要求在保证用叶安全的情况下尽可能对第二批用桑再安排一次喷药杀虫。其四加强桑叶叶面消毒处理, 并桑园改喷防微灵为蚕消安消毒桑叶, 三龄蚕的眠中和五龄蚕的第1～2天这两个时期对该批蚕用叶各进行一次全面消毒, 同时, 每天采桑前半小时用0.3%的漂白粉精溶液进行叶面消毒, 最大限度减少粘附在桑叶、桑枝上的野外昆虫孢子密度。

3 加强预知检查

预知检查是指对原蚕饲养前蚕室周围环境、桑叶等的外界因子和原蚕饲育过程中进行的微粒子病检查。做好微粒子病的预知检查, 能掌握养蚕环境、桑叶等外界因子中微孢子存在的基数和原蚕饲育过程中微粒子发生情况, 及时采取相应的防治措施, 回避蚕种生产风险。

以前的预知检查多围绕蚕室展开, 现在扩展到桑园及桑叶。除做好养蚕前蚕室内外环境及蚕具, 养蚕期间的迟眠蚕、弱小蚕、不良蚕、病死蚕、落地蚕、薄皮茧、不良蛹、苗蛾、不良蛾, 病蛾等预知检查外, 开造前对桑园桑叶、环境、工具及捕捉的昆虫都进行一次全面抽检, 养蚕期间每天对采桑地块进行梅花点抽样或虫口、虫屎桑叶送检, 掌握桑园微孢子分布和密度情况, 及时做好桑园的消毒工作。另外, 蚕室每天对已经消毒清洗的桑叶进行有代表性地抽样, 及时送检, 一旦检出微孢子, 就全部淘汰该批桑叶, 保证蚕儿食下未检出有微孢子的桑叶。2008年下半年繁育原原种的过程中, 虽然送检的桑叶还会检出有微孢子, 但通过此种方法大大降低食下传染的机率, 全年制原原种1630张, 仅一张检出有微孢子, 起到了很好的预防作用。

4 采用并完善桑叶叶面消毒技术

桑叶浸渍消毒技术是防微的重要有效措施, 该项技术在我国蚕桑主产区的江苏、浙江等省已应用多年, 效果明显。我中心从2006年开始采用这项技术, 经过5年的生产实践证明, 该项技术对防止微粒子病从口入, 是非常直接和有效的方法。桑叶经过消毒和清洗, 除杀死表面的病源外, 还洗去了表面的尘土, 不仅有效地控制了微病的发生, 而且对其它病源也有抑制作用, 能提高蚕的食桑量, 提高健蛹率, 从而提高制种的产量和质量。

该项技术应用中要注意各个环节的关键点, 除配备配套的硬件设施和准确估桑外, 浸泡过程中要严格掌握药液浓度 (小蚕叶桑有效氯浓度控制在0.3～0.32%之间, 大蚕枝桑有效氯浓度控制在0.32～0.36%之间) , 严格控制消毒浸渍时间 (小蚕桑7分钟, 大蚕桑8分钟) , 严格把握浸叶量与药液量的比例, 保证桑叶既能与药物充分接触, 又不浪费药物。桑叶浸消后, 要进行二次漂洗, 洗后的桑叶要新鲜清洁无异味, 放入脱水机脱至无水流出为止, 然后移入专门晾桑室摊晾, 在晾桑除湿过程中, 要及时翻动, 防堆积蒸热和干湿不匀, 保证桑叶质量。

5 改进和完善养蚕技术

为有效的防止微粒子病, 在养蚕前后及养蚕期间, 除严格贯彻执行日常性的卫生消毒防病制度外, 更进一步改进和完善养蚕技术操作流程, 促进蚕儿健壮, 减少蚕座内和蚕座间的交叉感染机会。各龄眠蚕处理改撒新鲜石灰代替撒糠灰来隔离桑叶;养蚕期间所用的生石灰要现配现用, 保持新鲜, 不可一次制备太多;为减少蚕具使用过程中造成的相互交叉感染机会, 每列蚕窝要多预备一个空窝专做此列蚕窝蚕期的除沙之用;蚕室除沙时要用编织袋铺垫地面, 防止蚕沙落地, 及时将蚕沙运到蚕沙池, 除沙后用蚕消安消毒蚕室地面;四龄眠蚕后要对桑室进行一次彻底消毒清洗;四龄大蚕开始每天对蚕室周围包括蚕沙用有效氯0.36%漂白粉精溶液进行外围消毒;蚕沙池要封闭, 蚕沙每天由专人专车运走。

篇9：优化措施提质量

关键词：游泳教学 教学环节 高校游泳教学

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号1673-9795（2012）09（a）-0207-01

游泳运动是一种历史悠久的体育活动，同时又是现代社会必备的一种生活技能。目前，国家对全民健身，国民的身体健康加大了重视程度，远远超出了以前，意识到健康才是富强的根本，推出了《全民健身游泳锻炼标准》，倡导公民积极参加游泳健身运动。现在辽宁中医药大学杏林学院顺应社会和学生的需要，在本校开设了游泳运动教学课程。但由于受到北方气候、授课场地等诸多因素的影响，每个年级的游泳教学只能在2个学期内完成，使学生在最少的课时内掌握游泳的技术、技能，取得理想的教学成果，使学生能在校园里获得游泳这种强身健体的本领。笔者通过对游泳教学课程的教学环节、教学方法进行实践与研究。

1 研究对象

本文以辽宁中医药大学杏林学院2010级6个游泳教学班级300名学生进行调查。其中男生178人，女生122人，全体学生年龄平均分布在23～21岁。

2 研究方法

（1）将全体被测学生平均分为两个实验组。一组采用传统的教学模式；另一组采用新的教学模式，两组进行实验对比。

（2）采用测试法，对每个班学生最后一次游泳技术进行测试，并进行统计、分析，确定学生掌握游泳技术的情况。

3 研究结果与分析

3.1 分组对比教学

将研究对象平均分为两组，随机抽取、分组，两个实验组男女人数相同，第一组采用新型教学方案；第二组采用传统教学方案。

3.2 新型游泳教学的特点

新型游泳教学的主要特点在于它简化了传统游泳教学的环节，改变以前传统的教学模式，即熟悉水性与游泳技术教学的相对孤立行进，把熟悉水性贯穿到游泳基本技术的教学之中，利用更多的时间来培养学生的游泳能力，提高教学的效率，最终达到提高教学质量的目的。

3.3 新型游泳教学的过程

（1）熟悉水中环境，让学生对水充满自信和兴趣。此环节主要目标是让学生在水中能够自由自在的动起来。具体方法可采用：慢走-跳跃-前倾滑行-呼吸几次。

明确学习动机。拥有良好的学习动机是战胜障碍的最好武器。教师通过教学让学生充分了解游泳对生理健康发展的重大意义。游泳对自己的益处，让学生充分认识游泳对学校体育的重要价值。

做好水中的安全保护工作。在教学中，首先教师应努力创设一种轻松的课堂教学环境，使教学内容、场地器材设置，以及手段方法的选择合理和科学；其次让学生正视自己的恐惧心理，建立学会游泳的自信心。

重视熟悉水性与技术教学的有机结合。通过分环节的目标：水中行走+跳跃、水中跳起+落下、水中跑步+漂浮、滑行与站立，来引导学生完成熟悉水性的学习任务。

（2）加强学生肌肉感觉，在重复基础上由有针对性的修复动作技术。良好的示范教学，通过正确优美、突出重点的示范，给学生一个良好的感性认识，有意识的进行自我心理暗示教学，并激发学生学习的积极性。

心理念动法教学。在游泳教学过程中通过念、动结合，有效促进学生掌握技术动作。

激励法教学。在教学中采用口令和目标激励，来振奋精神，消除恐懼，达到良好的教学效果。

（3）学生的动作已经从分解泛化向完整巩固方向发展，主要方式以目标性教学为主。设计相应的动作技术要求目标，让学生去完成。在教学中采用竞争法、语言激励法来提高学生学习的积极性，利用多媒体辅助法来加强动作正确性的教学。

3.4 十次课训练计划结果分析

以下为实验组与传统组的十次课训练计划，分别采用新型教学法和传统教学法来训练学生，使他们由不会游泳到学会蛙泳。在规定的时间内通过实验性的训练，最后观察两个教学组的训练成效，把传统教学法和新型教学法进行对比，看看新型教学法是否先进于传统的游泳教学方法（表1）。

3.5 两组学生测试成绩比较分析

通过两级学生测试成绩比较可以得出结论，实验组的成绩要好于传统组，说明使用新型教学法能够使学生尽快的掌握游泳技术，有更多的练习时间，而且技术水平也明显优秀。所以经以上实验证明新型的游泳教学方法有利于使高校的游泳教学提高质量，减少了传统教学方法的环节，节省了教学时间，适合当今高校开展游泳教学课程，顺利达到教学目标。

4 结论与建议

（1）游泳课是一项有益的学校体育教学内容，只要教师教法得当，学生配合学习，坚持经常，三本院校学生完全有可能掌握游泳技术。

（2）教师多运用竞争性、启发式的教学方法，来调动学生学习游泳的积极性。根据学生的不同情况，分层次教学，区别对待。

（3）根据不同的教学环节，采用不同的分组方法进行教学，互教互学，发挥骨干作用。把技术较差的组安排在靠近自己的地方，以便指导。

参考文献

[1]陈伟霖，龚海.影响普通高校游泳课教学质量的因素分析与对策[M].福建体育科技，2001（4）.

[2]肖水平，等.海南大学游泳特色教学实验研究[M].海南省教育厅，2004（12）.