初中说明文：梧桐鸟（通用9篇）
篇1：初中说明文：梧桐鸟
梧桐鸟
我家的梧桐鸟是一只美丽、威猛、警觉、不安分的小鸟。
它身长约21厘米，全身毛为灰褐色，而尾部与翅膀尖为黑色。它的嘴巴黄中带点儿绿。头部的形状像鹰一样，眼睛里透着一股警觉与威猛，俨然一位“将军”。
它吃的食物非常单一，只有野生植物的种子、果实和嫩芽。当然，由于我找不到以上食品，我家的这只鸟主要还是以谷类为主要食物。为了让它补充维生素，我还给它喂菜叶子。我原以为它不会吃，可没想到它居然吃得津津有味，不一会儿，就把菜叶子啄得“一干二净”。
它吃食儿前总是左右张望一下，然后以迅雷不及掩耳之势在它的“食盆”里叼上一口，便立即起身来“东张西望”，以免遭到攻击。这是动物的本能——随时警惕着防范自己的天敌。
在笼子里时，它从来不安分。经常乱蹦乱跳、乱扑腾。用嘴咬咬这儿，咬咬那儿，总想飞出去。怎奈笼子太坚固，而它又力量单薄，每次都是无功而返。有时我会发发慈悲，把它放出来，那它可就活分了!在屋子里乱飞，还随地大小便，把我家弄得“脏乱不堪”。我跟在它屁股后面紧着擦。每次当它把我弄得忍无可忍时，我就会用“武力”把它“押”回去。
夜幕降临时，它就安静下来。因为鸟儿有“夜盲症”——黑暗中看不见东西。这时是抓它的时机。
在晚上，梧桐鸟睡觉的样子特别可爱。它通常把头来个180度大转弯，“藏”在翅膀的羽毛里，并且只用一只脚站着，另一只脚却缩进它“肥大”的身躯里。因为这时候，它全身放松，像一个小绒球。
如果把鸟放回到大自然里，它们会捉虫子，做一些对人类有益的事情。总而言之，鸟是人类的好朋友，我们要善待它们、保护它们!
篇2：初中说明文：梧桐鸟
百花盛开的春天来了，梧桐树也把自己打扮得花枝招展。远看一串串淡紫色的花朵，像一朵朵紫色的云彩挂在天空，又像一位紫衣仙子在炫耀自己的美丽。近看像一个个紫色的小铃铛挂满枝头，一阵风吹来，仿佛发出了悦耳动听的铃声，一场春雨过后，紫色的小花落在地面上，好像下了一场梧桐雨。
烈日炎炎的夏天到了，一些小花、小草经不住烈日的烘烤，都弯下了腰，但梧桐树却长得郁郁葱葱、苍翠挺拔。阳光照在叶面上，梧桐树显得生机勃勃。近看一片片碧绿色的叶子，像一只只绿色的手掌，仿佛能托起那一轮火红的太阳，又像一把把遮阳伞，为人们遮挡夏日的阳光。下课了，我们在树下捉迷藏、荡秋千，梧桐树下成了我们的乐园。
金风送爽的秋天到了，梧桐树穿上了它那珍藏版的金装，显得格外美丽。一阵微风吹来，树叶纷纷落下，有的像千万只黄蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像一位位舞蹈演员在向人们展示自己迷人的舞姿。
寒风刺骨的冬天来了，梧桐树变得只剩下干枯的树干，但它依然很顽强，不怕寒风暴雪，冬爷爷被它感动了，他用皑皑白雪做了一床棉被盖在了梧桐树身上，梧桐树便在这棉被里沉沉地睡去了，我想：一觉醒来，梧桐树一定会精神抖擞，生机勃勃，。
篇3：初中说明文教学探讨
一、树立明确的目标
初中语文第三册, 重点培养说明性文字的读写听说能力, 它是由第二册重点培养记叙性文字的读写听说能力的基础上, 过渡而来的。况且, 说明文是以说明为主的, 说明也是常见、常用的表达方式之一。说明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系, 是文学作品所无法替代的。学生的说明能力强, 在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见, 学好说明文, 树立明确的目标, 今后能更好地服务于社会。
二、教之以情, 学之以趣
“以情动情”是教育的共同规律。教师的情感对学生来说, 是导体, 是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感, 体验传导给学生, 让学生爱读说明文。俗话说:“树倒猴群散。”如果教师自己都厌教, 那么, 怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟”呢?
三、充分利用和发掘教材中的趣味因素
叶老说过, 说明文“是传授知识的文字”。美国教育家布鲁纳指出:“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点, 教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素, 一定会激发和培养学生的学习兴趣的。例如第三册中, 《松鼠》、《动物尾巴的功能》, 文字活泼, 生动有趣;《沙漠里的奇怪现象》、《北京亚运村》, 有利于激发学生强烈的求知欲;《中国石拱桥》、《祖国的大豆》文情并茂, 既富有知识性, 又饱含强烈的爱国激情。
四、课内外结合, 重视实物教学
说明文的说明性强, 即实用性强。教学中, 教师把学生各门学科的学习内容联系起来, 课内外生活结合起来, 多让学生留意自己身边的事物, 显示说明文学习的指导作用, 也能激发学生学习说明文的浓厚兴趣。又如第三册中, 学生学过《中国石拱桥》后, 仔细观察自己所在地区的某一座桥的特点, 摹仿课文介绍卢沟桥的写法, 写一则200字左右的短文。多数学生兴趣很高。
五、借助于说明文的语言魅力
说明文的客观性很强, 就是语言要求准确、简明和周密。教学中, 教师只要抓住一些关键词句, 让学生体会语言的准确性、分寸, 同样可以激发起学生学习说明文的兴趣。再如, 讲“石拱桥”特点时, “这种桥不但形式优美, 而且结构坚固。”其中关联词表示出“形式”到“质地”的主次与递进的关系, 不仅形体美, 而且耐用, 这足以说明石拱桥的好处了。讲“赵州桥”的特点之二时“大拱桥的两肩上, 各有两个小拱”。让学生画出三幅大拱上有小拱的不同位置和数量的三座桥, 进行比较, 体会出说明语言的真正魅力。
六、让学生掌握一些说明方法
让学生在写说明文中恰当运用一些叙述、描写、议论、抒情等表达方式;让学生在电化教学活动中参与;让学生自己质疑问难等等, 着重培养学生客观准确的写实能力, 进一步激发起学习说明文的兴趣。说明文除了以上几种总的方法外, 还有其独特的说明方法, 这对平时训练写作大有裨益。
下定义, 就是用最简明扼要的语言, 概要说明对象的性质与特点, 以达到提示事物本质属性的目的, 它有一种比较常见的格式“什么是什么”或“什么叫做什么”。下定义的方法一般用在科普性的文章之中, 使用这种方法可以使读者对说明事物的含义有一个明确的概念。不会与其它事物混淆在一起。如果将这种方法用在文章的开头或结尾, 可在全文起提纲挚领的作用, 或文章的结论。中学生朋友们使用这种说明方法时, 切记不要胡乱地去下定义, 免得贻笑大方。
分类法:就是根据事物的不同的特征, 将事物分成若干不同的部分。使用这种方法可以让读者对被说明的对象有一个大致的了解, 可以管中见豹。还可以使文章的头绪清楚, 层次分明, 容易被读者所接受。
举例子:这种方法中学生朋友们最喜欢使用, 因为这种方法能把抽象、复杂的事物说得具体而通俗易懂, 另外, 这种方法使中学生朋友们运用起来得心应手, 全不费劲。
作比较:这种方法的运用不外乎三点:一是比较优劣, 突出某个对象的特点, 二是比较差异, 显示各个对象的各自特点, 三是用两个相似的事物相比较, 通过其中比较熟悉的事物, 推知另一事物的特征。
但是运用这种方法注意两点:一必须是可以用来比较的, 二是明确比较点, 拿什么东西去比。打比方:如果你在写作说明文时, 遇到的事物比较抽象、复杂, 难以用平实的语言阐述解释清楚, 我们就可以用打比方的方法加以说明。
但是要想打个很恰当的比方, 一定要记住双方问得有相似之点, 也就是说喻体要有相似之处。否则反而会弄巧成拙。
列数字:就是运用数字的数量来解释事物, 如果恰当使用数字, 往往会起到“千方百计抵不过一个资料”的作用。
作引用:说明文的引用, 只是作为说明的依据, 有时也是为了使引文摆脱机械呆板和毫无生气, 就使用这类方法。这种引用的材料都是名家的论述, 经典材料上的说明等等。
篇4：《百尺梧桐阁集》的出版说明
《百尺梧桐阁集》是上海古籍出版社影印的《清人别集丛刊》中的一种。此书传世不多，现得以出版，有其一定的价值。但似存在一些值得研究的问题，下面谈谈对出版说明的意见。
《百尺梧桐阁集》的作者汪懋麟，字季角，后更号蚊门。《清史稿》中有传，称其“绩学有才干”、“才气横逸”。邓之诚《清诗纪事初编》，也说他“文颇修洁，善为表幽之作。《董妪传》言屠城之惨，知扬州十日未必尽诬。”《百尺梧桐阁集》资料丰富，很有参考价值。“出版说明”在引证了王士祯及杜浚对汪懋麟诗文的评价后，得出所谓“综上所述，可证懋麟文法欧、曾”的结论。从上下文看，这是毫无着落的话。“主持风雅近五十年”的王士祯在《比部汪蚊门传》(见《百尺梧桐阁遗稿》十七页)中，既未提及欧阳修，也未提及曾巩。他在《渔洋诗话》中也只是说懋麟“诗才隽异，古文学王介甫。”杜序中也只是说“欧学韩而卒为欧，欧遂为宋文之矩。苏明允有健气，然不学韩亦不学欧。子瞻正类其父。子由师子瞻，其文转似欧。曾子固学欧而别行已调，大抵皆不似韩，似韩者独临川王介甫。”从中我们只能看出韩、欧、苏、曾之间的师承关系。序中仅赞誉懋麟“今蛟门之文，质坚而气厚，才地有余，而一禀于裁，不使篇有剩字，高古顿挫，使览者唯恐其尽。”(见《百尺梧桐阁集》第五页，下称本集)而沈德潜在他所选编的《清诗别裁》中，则称懋麟“师法韩苏两家，故才情横溢。”所以“出版说明”中“文法欧曾”的结论，令人难以捉摸，不知何据而云。
篇5：梧桐树说明文
每当春姑娘吹起集合的口哨时，燕子就抬起尾巴，剪开冬天的积雪积冰，小溪欢快地跑到春姑娘身旁，拥抱着它······梧桐树当然也不例外喽!只见它抽出枝条，轻轻地抚摸着嫩绿的芽儿，芽儿们好奇地看着外面的一切。
夏天，深绿色的叶子长满枝头，好像一顶巨大的绿色凉棚。下课了，我们在操场上嬉戏玩耍，梧桐树见了把凉棚撑得更大了，我们在树下跳绳，感到一丝丝清凉。
金秋时节，黄叶宝宝们悄悄地松开小尾巴，打着旋儿，慢悠悠地扑向大地妈妈，好像给大地妈妈铺上了一件金色的披风。人们踩在上面，发出“扑扑”的响声。
严冬，雪花飘在树上，树上堆满了白雪，可梧桐树并没有瑟瑟发抖，反而直直地挺立在那里。雪爷爷被感动了，送给了梧桐树一条被子，梧桐树高兴地接过礼物，沉沉地睡着了。
篇6：梧桐树说明文
这棵梧桐树的树皮是灰褐色的，上面有许多的小疙瘩，用手摸去感觉非常粗糙，就像老人龟裂的手一样。
春天，梧桐树抽出了嫩绿的小叶，它告诉人们春天已经到来了，要人们尽情享受春的温暖。
夏天，烈日炎炎，梧桐树已经长出了茂盛的枝叶，阳光透过密密的叶子，在地上撒下了斑斑点点的金光，让人仿佛漫游在梦幻的海洋中。它张开双手，为劳累了一天的人们拂去夏日的炎热，劳作的辛苦。
你瞧，旭日正在上升，是美丽的秋姑娘姗姗而来了。她走路一阵风，长长的黄裙子一不小心就把梧桐树的叶子带下来了。叶子从树上落下来，就像秋姑娘在林间翩翩起舞。
寒冬腊月，雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，梧桐树一点一点把雪花接住，因为它不忍心雪花落在地上把白衣服弄脏，也不忍心看着雪花被人们踩在脚下。慢慢地，梧桐树变得全身雪白，似乎还有点喘不过气来。不过，它不会叫苦叫累，因为它愿意为别人付出。
篇7：梧桐树说明文600字
它的颜色很鲜艳。秋天到了，门外的梧桐树叶都变得金黄金黄的，有一些甚至变得像火红的太阳一样。它们都落到了地上，两种颜色在一起，漂亮极了，我看的眼睛都花了。
梧桐树叶子的外形是我见过最奇特的叶子，我第一次看见就非常喜欢。它的叶子也非常的大，就像和小朋友的手掌一样，可爱极了，但却要远远大于小朋友的手掌，和爸爸妈妈的手掌差不多，他们紧缩在一起好像在玩游戏。
手掌似的梧桐树叶们一片片地落下来，有可能是被调皮的风娃娃吹掉的。它们落到了梧桐树的脚下，躺在地上悠闲地晒着太阳。
看着，看着，我的心中冒出许多疑问。
梧桐树叶的形状为什么像手掌呢?它为什么这么大呢?它到底有什么用呢?这些问题我到现在还不知道。
有一次夏天，天气实在太热了，我满头大汗都快要中暑了。我想起了门外的梧桐树，于是我马上回到屋子里，拿了一把椅子，跑到树下坐了下来。
一阵阵清凉的微风向我吹来，我好像来到了海边一样，凉快极了。树上的叶子像一个小朋友在向我招手呢!
篇8：关于鸟的说明文
高音区的鸟鸣大多像讲着方言，声音清脆，节奏欢快，仿佛朋友间正追逐嬉戏。“快点快点快点”、“快快快快”……不知是什么鸟把谁催得这样着急;“挤挤挤挤”、“别挤别挤别挤”……又仿佛两只鸟在争站一处新枝;而间或一串“嘻嘻嘻嘻”，犹如冷笑，也不知是哪一种被冷落的小鸟对谁在发脾气。这些鸟鸣大都快速流动，总是不打标点符号，此起彼伏，用白居易的“几处黄莺争暖树”来形容，真是再贴切不过。
有一天读书累了，我把目光停留在树林里的一棵马尾松上。只见细雨后的松针绿得直逼人的眼，而最叫人惊诧的是每一根松针尖上都悬挂着一滴亮晶的露珠，仿佛晨光中的风铃。或许是太过陶醉吧，一声浑厚的鸟鸣在树丛中飘起：“你，究竟在干什么?”我不禁惊然一惊。正当我不知所措时，树林里又飘起一声“你一一刁丈要问”。哦，原来那只鸟不是在责问我，那是处在中音区的鸟儿们像讲着普通话的友情问答。
还有一次，我面对书桌伸伸懒腰，正准备偷懒一会，一声清脆的鸟鸣从窗外飘来：“立——正。”我下意识地站起身。刚站稳，又一声鸟鸣飘来：“快快走。”正当我有些莫名，有些疑惑时，一声高而长的鸟鸣“欢迎你——”又传到我的耳边。我心头一喜，哎哟，这些调皮的鸟儿，你们怎么也这样幽默。
篇9：描写鸟的说明文200字
每到新年,我去外婆家玩儿的时候,总会在门前的石地上看到一种美丽的小鸟,落在地上,静悄悄地走来走去。我听外婆说,他们这儿的人把这种鸟,叫做“吴刚鸟”。的体态丰满,小巧玲珑。一身黑白相间的羽毛,在耀眼的阳光下闪闪发亮。我为了靠近它,经常把谷粒或面包屑撒满在外婆家门前的石地上,来引诱吴刚鸟。 过了一会,飞来了一只吴刚鸟。我高兴极了!连忙藏到柱子后面,眼睛却死死的盯住它。吴刚鸟似乎很狡猾,往前进了一步,迅速啄起一颗谷粒,立马就退了回来,十分胆小的样子。渐渐的,又飞来了两只吴刚鸟,它们不再担心受怕,开始争先恐后,大胆地吃了起来。 我仔细地观察着吴刚鸟。只见它又细又尖的黑嘴巴,快速地衔起谷粒。腹部的毛洁白柔软,翅膀上的羽毛乌黑光亮,又带着一点儿高雅的黑灰色,格外美丽! 其实,吴刚鸟最爱吃的还是小虫子了,你平时见它在石地上一啄一啄地,就是在寻找小虫子呀!它若是发现了一条小虫,就会大声啼叫,像是在表达自己心中的快乐似的。它高傲地挺着脖子,将翅膀往两边一展,向后一缩,弯下“腰”来,细细地品尝着。 不知从何起,我家门前也经常会飞来一些吴刚鸟,与外婆家的一模一样。有些小吴刚鸟,还不是很会飞,经常飞一会儿停一下,而且飞得很低。而成年的吴刚鸟飞得可是又高又快又远。 有一次我看到一只吴刚鸟。本想好好观察一下,没想到却惊动了吴刚鸟,它立刻飞了起来。它那飞行的姿态,就犹如一架架小飞机,箭般地飞出去,不住地扇动起两只有力的翅膀。从这以后,我一有时间就会把面包屑撒在地上来引吴刚鸟。刚开始,它们似乎很害怕,时时刻刻都很警惕。后来,它们大概感觉我并没有敌意,就放松了一点儿警惕,经常飞来吃我准备的面包屑。慢慢的,我和它们之间的关系越来越好了。 吴刚鸟们喜欢到小溪边梳理自己蓬松的羽毛;或是用红嫩嫩的小爪子挑起一点儿水花,溅起在另一只吴刚鸟的身上,一起嬉戏玩耍。 如果它玩累了,就会飞进叶丛中,用宽大的翅膀盖住头,卷缩在巢穴里,那样子可爱极了! 小作者观察仔细,描写细腻,将吴刚鸟可爱的样貌,举止尽收笔下.