漫路中学综合督导评估报告

漫路中学综合督导评估报告（精选8篇）

篇1：漫路中学综合督导评估报告

漫路中学综合督导评估报告

根据县政府教育督导室的工作安排，相关督学组成督导组于2014年9月16日、17日、18日，利用三天时间，依据《甘肃省中学综合督导评估方案》对漫路中学开展了综合督导。在督导过程中，督导组听取了校长的自评汇报，查看了校内外环境、各室布臵及各种教学设施；查阅各种档案资料31 种，教师教案35本，检查各科作业、配套练习等590本，听、观课16节；分别召开了学生、教师、家长代表座谈会，并通过问卷调查和个别走访等形式，广泛征求了教师、家长、学生对学校工作的意见、建议。在此基础上，督导组汇集信息，认真分析，形成了综合督导评估意见，并与学校班子成员交流了意见，达成了共识，形成了对漫路中学综合督导评估的报告。

一、学校基本情况

漫路中学始建于2000年，是一所年轻的寄宿制独立初级中学，学校主要服务于漫路、榆林两乡20个行政村。学校内设机构有：教导处、总务处、团委、工会、政教处、教研室、督导室。学校占地面积6537平方米，建筑面积5252平方米，生均6.5平方米，设有图书室、微机室、多媒体白板室、理化生实验室等。现有图书1.2万册，生均达15册。学校现有在校生434人，其中女204人，设11个教学班，教职工61人，其中女职工17人，专任教师59人，教师学历达标率为100%。近几年，学校重视教学管理，建立健全了各项规章制度，依法治校、依法执教，以人为本，创造良好的育人环境。学校以“立志笃学、明德树人”为校训；以“文明尚善、尊师爱生”为校风；以 “厚德尚真、博学善导”为教风；以“励志尚美、勤学慎思” 为学风；以“当人民满意的教师，教人民满意的学生，办人民满意的学校”为师生共同的奋斗目标。

本次督导中，通过问卷调查，教师对学校各项工作的总体评价：A为64.16%,B为31.7%,C为3.33%，D为0.83%，满意度为95.9%。社区群众对学校各项工作的总体评价：A为77.5%,B为8.3%,C 为2.9%，D为0%,满意度为85.8%。

近三年教学成绩：2011-2012学毕业班五科合格率为4.21%；2012-2013学毕业班五科合格率为4.35%；2013-2014学毕业班五科合格率为10.1%。从合格率来看，经过学校的努力，教学质量有了明显提升。2013年学校财务收支情况：教育公用经费收入451913元，（其中取暖费收入58940元），上年结余2578.1元，支出445659.2元，结余8831.9元；营养餐专款拨入311100元，上年专款结余99381.5元，专款支出410481.5元，专款结余0元。

二、所做的主要工作

1.学校领导班子团结协作，分工明确，有较强的凝聚力、号召力和战斗力。

2.学校重视制度建设，不断修订完善了各项规章制度，特别是修订完善了教师的考核评价制度，并制定实施了集体办公制度和请假教师回访制度，充分调动了教师的工作积极性。

3.以党的群众路线教育实践活动学习为契机，切实加强了师德师风建设，通过学习，增强了教师的责任感和使命感，使广大教师的工作作风有了明显的改进，奉献意识有了进一步增强，使广大教师能够安心于边缘山区的教育事业。4.学校办学条件不断得到了改善，学校食宿条件能基本满足师生的需求，各功能室基本齐全。学校硬化绿化了校园，卫生干净整洁，营造了良好的育人环境。

5.学校切实注重了教育教学工作，教育教学质量有了明显提升。在教学常规管理方面，一是狠抓毕业班的教学工作，二是加强了教学常规与教学过程管理，三是充分利用晚自习时间，安排教师进班辅导，强化了学困生的转化工作。在2014年全县教学质量检测中，各年级教学质量有了明显提高，在全县统一评价中从后进行列提升到中上水平，并且九年级毕业生陈进平同学获得了全县会考第一名的好成绩。

6.学校强化了教研工作，促进了青年教师的专业成长。学校以“教研兴校，质量强校”为理念，积极开展以 “五课教研”为内容的校本教研工作。针对新分配教师较多，教学经验不足的实际，每周安排2至3名教师上多媒体公开课，通过听课、说课、评课活动，使青年教师的业务水平有了较大的提高。在州县教育行政部门组织的优秀课评选、说课大赛及课件、论文评选活动中分别有33人次获得奖励。

7.学校注重了学生的德育工作，培养了良好的行为习惯。学生礼貌待人，尊敬师长。

8.学校重视了安全工作，有效防止了校园安全事故的发生。学校安全管理责任到人，职责明确，能够定期与不定期的排查各种校园安全隐患，并经常性地对师生进行了安全常识教育，提高了师生安全意识。特别是加强了门卫管理，杜绝了住校生随意外出逛街等现象，确保了安全。

三、存在的困难和问题

1.学校占地面积严重不足(9.8亩)与国家校舍建设标准（不低于30亩）相差甚远使学生活动场地狭小，影响体育教学和学生活动的正常开展。

2.由于近年来学生数逐年下降，经费总额随之减少，特别是由于集中供暖开支较大，累计负债约17万元，给学校正常办学造成很大困难。

3.学校没有严格落实国家课程标准，音美体、信息技术等课程课时安排不足。

4.个别教师没有严格落实学校教学常规要求。部分教师课堂教学方法陈旧，课堂气氛死板，效果不佳。教案备写中存在着进度计划不合理，缺少教法设计、学法指导、反思不恰当、复习课无教案、书写粗略、环节不全、送审教案不及时等问题；作业批阅中存在着对学生书写、错误更正等方面要求不严，缺乏鼓励性的评语。

5.校园文化氛围不够浓厚，图书借阅率不高。

四、对今后工作的意见和建议 1.建议学校一方面开源节流，另一方面积极向上级部门争取资金支持，尽快化解债务，保证学校各项工作正常开展。

2.学校要严格按国家课程标准开齐开全课程，确保学生全面健康发展。3.严格落实学校教学常规要求，加强对教学过程的监管力度，要认真备写教案，合理安排进度计划，及时送审教案进行审阅;教师对学生作业批阅要认真细致，批语要有针对性和鼓励性，充分调动学生的积极性。

4.学校要加强校园文化建设，积极营造浓厚的校园文化氛围。积极创设条件，进一步向全校师生开放图书阅览室，提高借阅率，拓展师生视野。

篇2：漫路中学综合督导评估报告

——南城中学综合督导评估自评情况汇报

督导评估是对学期工作成绩的肯定和找出存在问题，是促进今后工作的重要手段。我校高度重视，专门成立了评估小组，认真对照《江苏省初中素质教育督导考核标准》和《评估细则》，对我校近年来的教育、教学等工作进行了全面、认真的自评，现将有关情况汇报如下：

一、办学思想

连云港市南城中学始建于1958年，历经半个多世纪的洗礼，学校逐步形成了“民主、团结、进取”的校风、“敬业、奉献、创新、求真”的教风和“勤学、深思、严谨、求实”的学风。“稳定教学秩序，规范教育行为，提升办学层次，办南城人民满意教育”是我校的一贯追求；让每一名学生都 “学会做人、学会做事、学会做学问、学会自我发展”是我校的办学宗旨。

近年来，学校坚持以“以人为本、五育并举”的办学理念，以做人为基础，以成才为主线，全面实施素质教育。学校先后获得了省“德育先进学校”、市“爱国卫生先进单位”、区“文明单位”等20多个省、市、区级荣誉称号。2010年10月，市政府实施市区南大门改造工程，学校将异地新建，现临时在原南城镇文化站内过渡。经政府统一规划，南城中学新校址位于凤凰新城纬四路南、学院路东（小团山东侧），占地4.56公顷，规模为48个教学班。

在新的发展征程中，南城中学将坚持“以生为本、全面育人”的育人理念，追求“科学、和谐、自强”的教育，用“爱心、责任、智慧”育人治校，全力打造“文明校园、和谐校园、书香校园”，更好地服务于凤凰新城人民。

学校牢固树立“依法行政、依法治教、依法办学”的法制观念，把办学行为和收费行为全面纳入法制轨道。近年来，我们严格执行了物价部门规定的收费项目和收费标准，严格执行教育收费公示制度，严格执行教育收费公示制度，实施“阳光工程”，每学期开学前，在学校收费公示栏张贴由市物价局核定的收费标准公告，向广大学生家长和社会进行公示，主动接受社会舆论和广大人民群众的监督。因为我校属于农村学校，学校零收费。

二、制度建设

我校严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益。制定并完善学校章程，形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。按规定实行校务公开，公众意见渠道畅通。

一是规范教师评价制度，鼓励教师争优创先。根据校情，我校建立了以鼓励为主的、提高教职工工作积极性的、适当体现优质优酬和多劳多得的教职工年终 1

奖励制度、教学成果考核奖励制度、班主任考核奖励制度。这些评价将对教师的形成性评价和终结性评价相结合，注重教师的个性发展和独特的才华展示；评价的内容涉及教师职业道德、基本素养、教育教学能力、合作精神、反思与自我发展能力。

二是建立校本培训制度，强练教师内功。学校着力实施“教师培训，以校为本”的方略，坚持教师与学生同步发展，制定了《南城中学教师培养和进修实施计划》、《校本培训制度》等各类培训方案和制度，通过全程指导、教学成果展示、教学新秀评比、专家专题讲座辅导等措施，努力提高教师尤其是青年教师的教学水平、教科研能力。

三是创新评价体系，给予学生快乐人生。实现评价方法的多样化和主体的多元化。学校成立了以校长为组长的综合素质评定领导小组，由班主任、任课教师和学生代表组成的班级评定小组。制定了与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价制度。把学生综合实践活动评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系，将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立《学生素质教育评价表》，使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。学生、家长、老师、学校都成为学生评价的主体

四是建立安全责任制，安全教育放在学校工作首位。我校制定了切实可行的学校安全、卫生管理制度，安保体系健全、“人防、物防、技防”到位，有突发事件处臵预案，经常开展安全教育和应急演练，及时发现并排除安全隐患，无重大安全责任事故发生。

三、规范办学

我校牢固树立“依法行政、依法治教、依法办学”的法制观念，把办学行为和收费行为全面纳入法制轨道。我们的招生工作是按照市、区教育局的招生政策和招生计划执行的，面向南城镇地区招收新生，实行义务教育阶段无缝对接。没有违反政策组织任何形式的入学考试行为。严格按照国家课程标准设臵课程和制定方案，开齐开足开好规定课程，不随意增减课时和增加课程难度，学期初“三表”上墙、上网，并在显要位臵公示，接受社会监督。

学生每天在校集中学习时间严格控制在7小时以内，确保学生9小时以上睡眠时间。每周体育课、每天大课间体育活动正常进行，切实保证学生每天校园体育活动不少于1小时，没有组织学生节假日或寒暑假进行集体补课。

改革学业成绩评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30％，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试实行无分数评价。学

校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。未向教师下达升学指标，未以学生成绩和升学率为唯一依据评价教师。

近年来，我们严格执行了物价部门规定的收费项目和收费标准，严格执行教育收费公示制度，严格执行教育收费公示制度，实施“阳光工程”，每学期开学前，在学校收费公示栏张贴由市物价局核定的收费标准公告，向广大学生家长和社会进行公示，主动接受社会舆论和广大人民群众的监督。因为我校属于农村学校，学校零收费。

四、德育与活动

我校开展丰富多彩活动，促进了学生全面发展，如：开展了系列读书节活动，如背诵古诗、诵读经典、学生精读同一本书、师生同读一本书、读书手抄报及读后感比赛等，促进学生爱读、乐读、勤读、会读，营造了浓浓的读书氛围；举办“第四届艺术节”文艺汇演，给学生的学校生活增添了气氛，丰富校园生活，提供了展示学生才能的平台。此外，学校还与社区双向走动，开展了垃圾分类活动、创建文明城市剪报活动、端午节粽子比赛活动、控烟活动等，这些活动的开展增强了学生的环保意识，促进了学生的文明礼仪，培养了学生的爱国情怀。

虽然我校现在处于迁建过渡阶段，但是学校非常注重校园的环境建设，努力创设优美环境，营造和谐校园。关注学生安全，定期进行安全教育和防火、防震等安全逃生教育和演练；关注学校设施设备安全，每月定期对全校进行安全隐患排查，为全体师生打造了一个安全校园。讲究卫生、从细节管理学生一直以来是我校德育工作的重点。每月定期对校园、各场室作专业的消毒和除“四害”，控制红眼病、麻疹、水痘等疾病的发生和传播；通过大家的努力，保证学生每天都能在优美的校园环境中学习生活。

各部门、科组、班级根据学校的要求结合班级实际和时事，每月更换相关的宣传板报，学校的宣传员每月定期检查监督。为了使校园文化创建得更好，本学期专门对全体学生举办了一次板报设计培训，提高了学生设计板报的能力。

坚持在教学中进行环境渗透教育；结合各环保节日开展教育活动，并结合综合实践活动开展各项研究活动；树立师生的环境保护意识；结合实践基地，发动学生种养植物，对植物生长进行跟踪与研究，培养科学素养和探究精神。

根据区局要求，学校成立了家长委员会，并制定了委员会章程和工作计划，构建了家庭、学校、社会三位一体的育人模式，加强了家校联系，共同促进学生全面发展。

五、课堂教学

我校一直把课堂教学作为“减负增效”主阵地，全面落实《江苏省中小学管理规范》，突出了科学管理、创新管理、有效管理，提出了“把课堂还给学生，使课堂焕发生命的活力；把发展的主动权还给师生，让校园充满勃勃生机”的口号，积极构建优质高效的“生态课堂”，全面提高教与学的质量。

为了开拓有效教学的新思路，学校多次组织全体教师认真学习《市中小学教学常规管理要求及解读》、《区“生态课堂”建设的意见》等文件，让每位教师首先从思想上认识到进行课堂改革的必要性和重要性；学校组织了各个学科的骨干教师，在全校范围内上公开课，对课堂教学改革进行典型引路；组织45岁以下的老师上研讨课，组织新上班的老师上汇报课，并由教务处牵头、教研组组织上课、听课老师及时评课、议课，对课堂教学中闪光地方或存在问题，进行细致深入的研讨，以此推动我校的课堂教学改革，切实提高课堂效益。

六、办学成效

我校十分重视抓好班子建设。团结就是力量，班子间尊重信任、宽容无私、做事民主公开，干群间和谐、协调。学校坚持以制度管人，实施“以德为魂建队伍，以人为本抓管理”，逐步形成了学生“乐学、善学、优学”，教师“乐教、善教、优教”，管理者“乐管、善管、优管”的良好校风学风。德育教育是素质教育的灵魂。学校认为“转化一名后进生与培养一名优秀生同等重要”，针对新时期中学生的心理特点，加强学生心理研究，积极探索新形势下学校德育工作的特点和规律，相应制定和健全了五个制度（即值日制度、家访制度、家长学校制度、警校-家庭联系卡制度、类型学生帮教制度），狠抓三个责任制（即校长责任制、班主任责任制、科任教师责任制），开展三个活动（即争当文明学生、创建文明班级、创建文明校园活动）。每位教师结对子帮教一至几名后进学生，校园秩序及周边环境明显改善。教师、学生、家长的距离拉近了，大部分后进生得到了转化。教学质量是学校的生命线，我校努力把常规教学抓早、抓紧、抓细、抓实。对常规教学五环节都有详细、具体、明确的要求，并要求教师在教学中坚持面向全体，因材施教。同时要求教师在教学中充分利用现有教学资源，发挥“两机一幕”多媒体的作用，提高课堂教学效果。

七、队伍建设

学校非常重视师德建设，定期召开全体教师大会，要求教师结合自身实际，制定了师德修养计划。学校制定《南城中学教师师德考核评价方案》《 南城中学师德师风学习制度》在学习过程中，学校强调 “五师”教育工程：

一、铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心；

二、育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心；

三、树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严肃的自

我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识；

四、正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德；

五、练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，他们用爱塑造爱，用心雕塑心。积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

在教师中广泛征集教师禁语和教育艺术语言。通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。同时学校在学生中进行了“我心目中的好教师”师德征文活动，在教师中进行了铸师魂、育师德、树师表的征文比赛；开展了爱生工程家访活动，学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。

为了进一步推动我校师德教育工作向纵深发展，塑造教师群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生，学校面向社会各界进行了教师师德问卷调查，从而将师德教育工作真正深入人心，落到实处。每个教师都根据学习内容，完成了不少于1万字学习笔记，写好了不少于3000字的学习心得。

学期结束，由政教处负责对教师的职业道德情况进行考核、考评，优秀者给以表彰，有问题者责令整改。考核、考评的结果作为评先表彰、职务评聘、提薪晋级的重要依据。

八、存在困难

近年来，我校在各级领导的关心和支持下，取得了一定成绩，但是，还存在着一些制约因素和困难：

一是近两年，学校一直处于临时过度校园，校舍严重不足，且存在安全隐患，办学条件十分落后；

二是学校无实验室、计算机室、美术室、图书室等专用教室，学生无活动场地，学校工作无法正常开展；

三是专任教师不足，许多学科由其他学科教师兼任，不能完全满足学生、学校发展的需要。

九、下步打算

一是进一步加强班子建设，提升办学理念，努力优化服务，提高决策水平和管理能力，为学校发展提供组织领导保证。

二是进一步提高学校管理的民主化水平，充分听取师生意见，加强民主监督，充分激发全体师生参与学校管理的热情，形成学校发展的共识，增强凝聚力，形

成合力。在此基础上，进一步完善学校管理制度、规范，提高学校管理的制度化水平。以民主化、制度化来达到学校管理的科学化、高效率。为学校发展提供制度保证。

三是进一步突出教学中心，加强教学管理，实现新课程理念指引下的教学行为的变革，特别是突出学生的主体地位、优化教师工作、课堂教学、学生学习心理、行为，提高教学水平、效率，为学校发展提供质量保证。

四是进一步强化学生思想品德教育，关注全体学生的全面、健康、持续发展。完善德育工作网络和工作机制，优化学校自然环境、文化环境和人文精神。

篇3：关于村级小学督导评估调研报告

关键词：督导评估；调研；学校

根据我市基础教育工作和督导室督导评估要求，要重视农村小学的督导工作，提高村小教育教学质量，促进教育均衡发展，因而我校在确保中心校不断提质的同时，加强对村级小学的督导检查工作，将提高教育教学质量纳入了日常工作中。

现把我校对村级小学的督导评估调研情况做如下报告：

一、办学行为基本规范

1.课程计划执行尚好

五所村级小学的课程表，全部按照课程计划编排。有三所学校能够按课程表上课，但也发现少数教师有移用的现象，两所学校实施复式教学，效果还可以。

2.学生在校活动时间基本上符合要求

按照规定，小学生在校学习活动时间为6小时，睡眠时间不少于9小时。在实际操作中基本相符，家庭作业量不多，基本符合规定要求，学生课业负担不重。

3.每个班的学生数不多，但是教师工作量较大

通过调研我们发现了教师们身上那种朴实无华的精神，让我们感动。大多数教师们有较强的敬业精神和责任意识，虽然条件艰苦、生活清贫、路途遥远、福利低下，但是对教学工作还是认真负责，默默无闻地工作着。

4.学校各项管理制度比较健全，但是落实得不是很科学合理

五所学校都有工作计划，校历、值日、值周安排，考勤签到，有备课、改作、业务学习等制度，有会议记录、工作检查记录、资料分类管理。大部分学校能够去认真完成，但也有个别学校，流于形式，没有真正地落到实处。

5.重视以“教学”为中心，提高教学质量

各个村级小学都能够以教学为中心，努力提高教学质量。从五所学校的语、数成绩看，教学效果尚好，基础知识掌握得还可以。在各项抽测及考试中，各个学校对语文数学的教学都很重视，平均成绩都合格，及格率也不错，个别学生还有不及格的现象。

二、存在的问题和困难

1.教学质量不均衡

从五所村小的语文、数学成绩看，教学效果尚好。但成绩不均衡。有的班级较好，平均分达90.8分，最低的平均分只有68分；学科质量也不均衡，除数学语文外，其他专科的成绩不够理想，特别是音乐、体育、美术和英语学科，一是教师、学生和家长都不够重视，二是缺少具有专业知识的教师。

2.师资力量薄弱，教师配备不够合理

从教师的编制看，如果按规定学生数配备教师，教师一定不够用，那么怎么办？教师兼课，一名教师兼多种学科，这样就使得专科教师短缺，有的教师根本不会上英语课，但学校安排不过来，也只好上，有的教师不会微机，还要给学生上微机课，结果可想而知。

3.教科研活动较少

要想提高教育质量，开展教科研活动是条有效的途径。但是这种活动对于村小来说，有一定的难度，首先，从观念上，大多数教师认为搞教研搞科研不是谁都能做好的，把科研看成是高不可攀的，不懂得怎样去做；其次是他们缺少真正能静下心来进行思考和研究的人；再次是参与活动的机会少，了解的内容少，对教科研工作感到无从下手。

4.办学经费紧缺，硬件配置不全，教学设施简陋

三、采取的措施

1.把教师培训纳入督导检查，加强教师培训工作，提高教师业务能力，提高教学质量；

2.对村小进行督导评估检查工作，纳入年终考核；

3.调整步伐，优化教师配置，开展中心校教师送课下乡活动；

4.开展好教科研活动，促进教师专业发展；

5.改善村小的办学条件，实现资源共享；

6.建立健全管理体系，促进村小办学行为更为规范。

四、取得的成绩

1.对村级小学的督导评估有了自己的体系，促进了学校的发展；

2.村小教师能够独立开展教育科研活动，促进了教学业务能力的提高；

3.在教育局及各级督导检查中，受到了上级部门的好评；

4.通过督导评估检查，提高了教育教学质量，控制了学生的外流和辍学现象的发生，保证了学龄儿童都能够按时入学就读；

5.教师能够参与上级部门组织的各项活动，并取得优异的成绩。

五、有待于改进的地方

1.村小班级名额不均衡；

2.村小教师电化教学的能力及信息化办公的水平有待于提高；

3.村小薄弱学科教师的配备需要加强；

4.教师继续学习的积极性有待于提高。

六、发展的方向

村级小学将会在市政府、教育局及其他各级部门的支持和帮助下，在全校师生的共同努力下，全面实施素质教学，重视学生能力培养，促进学生全面发展，为上一级学校输送更多更好的人才，创建一个和谐、文明、优质、具有自己独特风格的让人民满意的学校！

（作者单位 桦甸市桦郊中心校）

篇4：漫路中学综合督导评估报告

2007年12月3日至12月5日，根据《常州市教育督导暂行规定》（常政发„2005‟231号）文件精神，常州市人民政府教育督导团办公室组成评估组，对常州市雕庄中学进行了综合督导评估。评估组严格按照工作程序，听取了刘荣平校长《自强内涵，主动发展》的自评报告，察看了校容校貌和办学设备设施，查看了学生食堂和用餐情况，观看了升旗仪式和广播操，观摩了主题班会和周一、周二课外体育活动，分别与24名干部、教师以及21位学生进行了个别访谈，对36名教师、100名学生、102名家长进行了问卷调查，随堂听课21节，涵盖了初中所有学科和年级，查阅了相关的台帐资料，对常州市雕庄中学的办学条件、办学行为与质量进行了认真全面的评估，现报告如下。

一、“办学条件”评估

（一）主要成绩:政府关心教育，重视投入，学校办学条件基本达标

1、物质资源配置基本达到省定三类标准

学校现有教学班12个，在校学生605人。学校占地面积与生均占地、校舍建筑面积与生均建筑、绿化面积均达省定三类标准；学校田径场、篮球场、排球场、足球场配置规范；实验室等专用教室的配备达到省定三类标准；学校现有1个微机房、2个多媒体教室，计算机94台，其中教师用机24台，师机比为2:1，07年底，区政府为每位教师配置一台笔记本电脑；学生用机70台，生机比为8.6:1，所有计算机均接入宽带网，2006年学校被评为常州市一级校园网；学校有图书室、师生阅览室和电子阅览室各1个，藏书19234册，生均32册；订有各类报刊杂志100余种，2007年被评为常州市示范图书馆；学生食堂符合规范，学校厕所、洗手间等卫生设施能满足学生的基本需求。

2、人力资源配置基本满足需要

政府按编制规定职数配齐校级领导和中层干部。现有校级领导三人，中层干部七人，均具有大专以上学历和中级以上职称，结构合理，岗位培训率100%；学校现有教职工49人，其中专任教师45人，教师资格证、普通话合格证书和计算机等级证书齐全；具有中高级职称教师29人，占64.4%，高级教师11人，占24.4%；专任教师学历均达大专以上，学历合格率100%，其中本科学历以上有32人，达71.1%；市骨干教师、教学能手4名，区学科带头人、骨干教师4名，占18%。人力资源配置基本满足学校事业发展需要。

（二）主要建议：继续加大投入，进一步优化实施素质教育基础

1、进一步完善硬件建设

学校物质资源配置虽基本达到省定三类标准，但目前尚缺1个物理实验室和劳技室，实验室尚未实行微机化管理，学校尚

无广播电视闭路系统和课件制作室，建议区、镇两级政府进一步加大学校设备设施的投入力度，为促进学校高水平实施素质教育创造条件。

2、进一步改善学科结构

由于客观原因，学校历史学科师资的配置存在不足。建议学校积极争取上级教育行政部门的支持，引进专业师资，改善学科的师资结构，促进课堂教学整体水平的提高。

二、“办学行为和质量”评估

三年来，学校实事求是，励精图治，规范办学行为，强化德育工作，严格常规管理，深化课改实验，深入推进素质教育，学校发展健康有序，先后获得“常州市文明单位（标兵）”、“常州市建设学习型系统先进单位”、“常州市实验室建设先进学校”、“常州市先进教工之家”、“常州市依法治校先进单位”、“天宁区绿色学校”、“天宁区工会工作模范单位”等荣誉称号，赢得了良好的社会声誉。

（一）主要成绩

1．自强素质，狠抓“三风”，有力地促进了学校和谐发展 学校领导班子面对70%以上的外来民工子女，精诚团结，求真务实，以推进“三风”建设为抓手，坚持走内涵发展之路。学校形成了具有本校特点的“求真、求实、求新、求精”的校风、“尽责、尽力、尽心、尽情”的教风和“学德、学识、学勤、学能”的学风，内涵深刻，特点鲜明。在“三风”建设上，学

校通过抓宣传教育、制度考核、活动渗透、师德引领、科研领先，将“三风”精神落到实处。三年来，学校管理水平不断提高，教师在工作中充满热心、爱心、责任心，学生讲文明，懂礼貌，守纪律，勤学习，校园氛围和谐、向上，受到了家长、社会和上级部门的广泛肯定。

2．推进课改，强化教研，有效地提升了课堂教学效益 学校坚持贯彻课改精神，认真学习新课程标准，切实转变教学观念，精心组织课改实验，重视抓好教学课题研究工作。目前，全校共有12个课题，市级课题《数学教学注重培养学生表达能力》、区级课题 《心理健康教育与班集体建设》已经通过市、区专家评估；由各学科13位青年教师参加的“简约备课、课堂教学评价的实践研究”的区级课题已进入实践研究阶段；由全体班主任参与研究的课题《心理健康与班集体建设》，较好地解决了学校由于外来民工子女生源的增多而产生的管理问题。学校对课改和教研工作的逐步推进，较大程度地转变了教师的教育观念、教育行为和教育评价，有效提升了教师专业发展水平，提高了课堂教学效益。本次随机听课21节，优课率42.9%，优良率90.5%。

3．注重常规，整合资源，进一步增强了德育工作的实效性 三年来，雕庄中学坚持严格的常规管理和学生行为习惯的养成教育，组织由教师和学生共同组成的常规管理队伍进行日常考核，促进学生良好行为习惯的养成，并做到了制度化、规

范化、经常化，每周开展卫生流动红旗竞赛，每月开展文明班级评比，每年开展优秀班主任评比；学校把家长委员会、社区辅导员纳入了学校的德育管理体系，紧密联系社区、消防、派出所，签订文明共建、文化育人协议书，开展军地合作，充分挖掘社会资源，整合德育力量，增强了德育工作的实效。

4．依法办学，注重均衡，充分彰显了义务教育的公平公益性

近年来，由于区域经济发展，学校学生生源结构发生了很大变化，外来务工子弟逐年增多。学校顾全大局，勇于为政府承担责任，挖掘潜力，克服校舍紧、教师缺的困难，积极吸纳外来民工子女入学，目前在校就读的外来民工子女已达70%以上。学校严格执行有关政策，规范收费，均衡分班，均等配备教育教学力量，对那些学习基础、学习习惯较差的外来民工子女，做到热心、耐心、尽心，充分体现出义务教育的公平性和社会公益性。三年来，外来民工工子女在精神面貌和行为习惯方面较入学时均有很大改善，部分学生以优异的成绩被省中、一中、北郊中学等学校录取。学生访谈和家长问卷调查显示，家长、学生对学校的办学成绩、校风、学风、师德师风的满意度均在94%以上。

（二）主要建议

1．加强学习，进一步凝练学校办学理念，提升核心竞争力 学校领导班子要进一步加强现代教育理论的学习，基于校

情，不断凝练办学理念，准确定位学校发展目标，用共同的价值观去引领学校的发展；要创新管理机制，加大校本培训、校本教研的力度，加大优秀教师的培养力度，进一步提升教师的生存意识、发展意识和教育科研水平，为高水平实施新课程、进一步提高学校核心竞争力夯实基础。

2．优化环境，创设平台，进一步促进学生全面发展

师生访谈和问卷调查显示，学校给学生留下深刻印象、深受学生欢迎的校园活动不多，学生希望能多开展一些课外文体活动的呼声很高。为了进一步促进学生素质的全面发展，建议学校在活动的模式上不断创新，要形成序列化、科学化的体系，寓教于乐，给学生提供更多张扬个性、展示自我的舞台；在校园环境管理上，要进一步做到净化、美化、人文化，更好地彰显环境育人的功能。

三、评估结果

依据《常州市初级中学综合督导评估细则》，确定常州市雕庄中学第一类指标“办学条件”评估等级为“合格”，第二类指标“办学行为和质量”评估等级为“优秀”。

常州市人民政府教育督导团办公室

篇5：漫路中学综合督导评估报告

2006年11月27日至11月29日，根据常政发[2005]231号《常州市教育督导暂行规定》文件精神，常州市人民政府教育督导团办公室组成评估组，依据2006年新修订的《常州市初级中学综合督导评估细则》，对常州市新北区罗溪中学进行了综合督导评估。评估组严格按照工作规程，听取了徐翔新校长《坚持主动和谐发展，办好人民满意学校》的工作汇报，察看了校容校貌、学生食堂、宿舍、各项设施设备、各专用教室，观看了学生课间操，观摩了15个主题班会和7个学生兴趣小组活动，分别与22人次教师（含干部）进行个别访谈，与34人次学生进行了座谈或个别访谈，对31名教师、71名学生、62名家长进行了问卷调查，随堂听课21节（覆盖到初中三个年级12门学科），查阅了各项文档资料，对罗溪中学进行了认真全面的督导评估。现依据《评估细则》的第一类标准“办学条件”和第二类标准“办学行为和办学质量”的督导情况，分别报告如下：

一、“办学条件”评估 主要成绩：

（一）人力资源配置基本满足需要。

新北区、罗溪镇政府非常重视教育，强化政府职能，抓住契机，推进学校发展。政府和教育行政部门为学校配置了合理的领导班子。现有校级领导3人，均是本科学历和中学高级教师，年龄结构和专业结构合理。中层干部都具备本科学历，通过竞聘上岗。教师平均年龄36岁，中高级职称42人，教师学历合格，本科学历近三年高移成效显著；教师编制足额，现有1名市学科带头人，2名市骨干教师，市、区骨干教师比例逐年有提高。人力资源配置基本满足需要。

（二）物质资源配置基本符合省定第三类装备标准。

罗溪中学所在罗溪镇，由于历史的原因负债沉重，经济基础比较薄弱。但镇政府千方百计筹措资金，加大对学校的投入力度。今年下半年与新北区教育文体局共同投资五十多万，办学条件得到改善，建有二级校园网，计算机拥有比例达标，新建课件制作室，特别是每个教室都添置了实物投影仪，为有效实施新课程奠定了物质基础。

学校现有学生635人，生均各类面积符合标准。其中，占地面积53㎡、活动面积26㎡、校舍面积17㎡、绿化面积13㎡；学校设置了250米环形跑道，篮、排球场3面；理化生实验室和各类专用教室10个；学生人均图书33册，2005年校图书馆被评为常州市示范图书馆，校学生食堂达到常州市A级标准。

主要建议：

（一）学校尚缺少部分专用教室，已有专用教室有的内部设施已陈旧，有的设备不能使用，实验室内部配置尚不能完全适应课程要求。建议要更新专用教室陈旧设备设施，实验室内部所需按新课程要求配足配齐，使学校够用好用，并配备专门人员管理；进一步充实数字图书资源，为提升课程实施水平夯实基础。

（二）操场中间的高压线要加强防护措施，消除安全隐患。

（三）进一步优化教师编制管理，减少教师跨学科兼职，加快教师学历高移，为教师专业化发展提供平台。

二、“办学行为和质量”的评估

罗溪中学地处常州西北地区，离开新北区政府和常州市比较远，没有地理位置的优势，没有得天独厚的历史传承，但在上级政府和教育行政部门的支持下，罗溪中学谋求主动发展，努力改善办学条件，强化学校内部管理，加强师资队伍建设，努力推进新课程的实施，办学水平不断提升，学校取得了较大的发展。

主要成绩：

（一）大胆实践，勇于探索，准确定位，提炼出符合学校实际的办学理念。在近年来的办学实践中，罗溪中学找准定位，明确目标，激流勇进，不断摸索，在实践中创新开拓，针对农村中学特点，提出了“让所有的学生成人，让更多的学生成才”的办学理念。新的理念凝聚了人心，符合学校实际。

（二）凝心聚力，和衷共济，克难求进，近三年学校面貌发生深刻变化。学校领导班子励精图治，团结奋进，牢固树立“发展是第一要务”的观念，坚持“发展是目标、创新是动力、质量是生命、稳定是保证”的办学指导思想，克服种种困难，集思广益，依法办学。领导班子用事业、感情、待遇凝聚人心，学校面貌焕然一新，三年内捷报频传：近三年来，罗溪中学先后获得常州市德育工作先进学校、常州市卫生模范学校、常州市依法治校先进学校、常州市示范家长学校、新北区“团结、廉洁、开拓”好班子、江苏省平安校园等荣誉称号。

（三）严格管理，规范制度，除弊兴利，学校各项工作井然有序。罗溪中学大胆改革，出台了一系列行之有效的管理制度，每项工作都有章可循。制订了学校《管理手册》，包括学校章程、各项制度、岗位职责等，并每年修改完善管理制度，修改奖惩办法。规章制度和奖惩办法都能切实考虑到教师的切身利益，制度管理做到严而有情、有格、有序，各项管理流程清晰，可操作性强，取得了实效，确保了学校的快速发展。

（四）发展为重，教师为本，队伍管理形成一定体系。

学校在不断地实践中形成了“一个目标、两项制度、四个重点”的管理体系，即 “乐于奉献、善于学习、勤于思考、勇于实践、善于总结”的教师目标、“教职工聘用上岗制”和“教师岗位职务责任制”的两项制度、“学先进教育理论、抓教学常规贯彻、抓师资素质提高、抓教学课题研究”的四个重点。队伍建设有抓手，有措施，有成效。近三年有60人次获得省、市、区先进荣誉称号，在市、区青年教师课堂教学评比中有15人次获奖，在省、市、区教育教学论文评比中有76人次获奖，其中有江苏省初中物理教学论文评比一等奖、江苏省初中数学课程成果评比一等奖、江苏省“师陶杯”教育教学论文评选一等奖、江苏省“五四杯”教师论文竞赛活动二等奖。

（五）德育为首，学生为本，创设氛围，学校德育彰显特色。

罗溪中学把“学会做人、学会学习、学会创新、学会生存”作为学校德育工作目标，确立了“班主任目标岗位责任制度”、“文明班级考核制度”、“学生常规检查制度”、“帮困助学制度”、“流生追责制度”、“家长学校管理制度”等六项德育工作制度，通过在三个年级循序渐进地以心理健康教育、法制教育、理想教育作为工作重点，整合社会资源，开展了一系列丰富多彩的符合学生身心健康的活动，形成了“养成教育系列化、德育活动多样化、健康教育全面化、环境教育渗透化、德育网络立体化、德育工作科学化”的德育工作特色。学校被评为“常州市德育先进学校”。

（六）推进课程改革，狠抓教学常规，教学质量明显提高。

罗溪中学近几年积极推进课程改革，立足课堂，狠抓教学常规，教学质量有明显提高。2003年、2004年、2005连续三年荣获新北区初中毕业教学质量评估三等奖，学生各项获奖人数逐年提高，流失生源得到有效控制。在这次评估组随机抽取的21节课中，好课率达到80.9%，罗溪中学从一所基础较为薄弱的学校逐步成为新北区百姓瞩目的学校。

主要建议：

（一）在严格的制度管理中进一步彰显人文关怀。

学校已形成了较为完整的制度体系。建议学校在加大实施力度的同时兼顾各层面教师的发展，特别是针对学校年轻教师较多的特点，要进一步优化激励机制，渗透人文管理，搭建平台，充分拉动青年教师发展内驱力，努力构建符合校情的各类骨干教师培养体系，尤其要积极依托常州市教坛新秀、教学能手等激励机制，指导青年教师制定成长计划，为学校可持续发展夯实基础。

（二）在推进实施新课程中进一步提升现代教育素养。

要进一步组织教师学习现代教育理论，更新教育观念，强化课程意识，加深提高校本课程认识，优化教学手段和教学策略，引导教师以先进的教育理论指导教学实践，进一步转变教与学的行为，尤其要通过课堂主渠道，注重学生学习能力的发展和培养，为学生的可持续发展提供优质服务。

（三）在全面育人中进一步增进家校联系，拓宽学生视野。

鉴于大多数学生家庭分布较散，学校住宿学生较多，建议学校在全面提高课堂教育质量的同时全面关心学生的成长，进一步提高全科合格率；强化宿舍管理，尤其要关心住宿学生的多元生活需求；积极主动与家长多沟通，形成教育的合力，丰富办学内涵，更好地彰显学校提出的“让所有的学生成人，让更多的学生成才”的办学理念。

三、评估结果

依据2006年修订的《常州市初级中学综合督导评估细则》，新北区罗溪中学第一类指标“办学条件”等级为“合格”，第二类指标“办学行为和质量”等级为“优秀”。

常州市人民政府教育督导团办公室

篇6：漫路中学综合督导评估报告

胡官屯镇中学根据齐教字[2011]41号和德教督字[2011]2号文件要求，对照2011年12月市首轮督导评估指标和细则，成立教育督导领导小组，结合实际进行自查，逐项评分。现将自查结果总结汇报如下：

一、教育管理水平

1、办学行为

我校积极落实课程方案，开齐开足了课程。有计划的开设地方课程和校本课程。按规定开设了音、体、美、健康教育、信息技术课或地方课程、校本课程。严格控制学生在校时间，确保学生的休息时间（每天睡眠8小时）。周末和法定节假日不组织学生到校上课或集体补课。

认真落实山东省教育厅贯彻教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》实施意见。按规定开齐开足体育课，落实了每天上午20-30分钟的大课间活动，保证没有体育课的当天组织学生进行一小时集体体育活动，学校组织学生出早操。

严格杜绝乱收费行为。

2、制度建设

学校建立健全符合教育规律和学校实际的规章制度；学校各项管理工作依章明确到人，监督检查机制完善，发挥作用好；学校档案资料齐全，分类归档，装订规范，专人管理，专橱存放。

3、法制建设

法制机构健全，有专门机构和专职人员。依法治校，加强依法治校示范校建设。

4、校园环境

校园整洁美观，达到绿化、美化、净化、知识化的要求；校园内无卫生死角；校园内设有黑板报、橱窗、阅报栏、文化长廊等教育宣传设施，内容充实并及时更换，校园文化氛围浓厚。

5、师德建设

按照市教育局师德建设星级创建活动部署，建立了相应的组织机构和实施方案，有计划地开展了师德建设星级创建活动，档案健全完善。

6、校舍校产管理

学校各类用房精心布置，整洁、条理、美观、窗明几净。各类办公用品和生活设施摆放整齐、合理，图表、规章制度等悬挂规范。严格校产管理，校产应分类造册建立档案，做到帐、卡、物相符。

7、现代教育技术应用与研究

充分利用德州网络教研平台开展市级、县级及校本教研活动；充分利用“天网”、“地网”资源和“农远工程”设备、教育信息化设备用于教育教学和教研师训；教师运用现代教育技术上课节数不少于总授课的30%；在现代教育理论、技术学习和应用课题研究，探索信息技术与课堂教学整合模式方面尚存在欠缺。

8、实验室管理和使用

实验室有专人管理，制度健全。仪器存放科学、规范、整齐、清洁。实验设备保养、维修及时。账目、档案资料、仪器使用说明书齐全。按照课程要求，开全开足实验课。

9、校本培训与教研

（1）校本培训有计划、有措施。每周利用半天（3课时）安排教师进行集中培训，有培训项目主持人或主讲人，有集中培训签到记录，培训的学习资料、学习笔记（含听课记录）齐全。按照市教育局《德州市中小学教师培训学分管理办法》要求，将教师校本培训内容进行了学分登记。

（2）学校根据本校教学实际积极开展研究活动，有机构、有计划、有措施、成效显著。

10、教学常规

依据《德州市教育局关于转发山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见的通知》（德教基字〔2010〕3号）精神，修订学校教学常规要求，教师在教学行为方面重点做到“五个精心”：精心制定学期教学计划；精心备课；精心上课；精心进行作业教学；精心进行教学反思。

11、教育干部听课制度

认真落实市教育局《关于建立教育系统领导干部及教研人员定期听课制度的意见》（德教办字[2008]9号），教育干部定期深入中小学课堂听课，指导教学工作。校长每周听课不少于2节，分管教学的副校长不少于5节，其他班子成员不少于3节。

12、教研与指导

依据《德州市教育局关于转发﹤山东省基础教育教研工作基本规范（试行）﹥的通知》[德教基字（2010）2号]精神，创新教研工作机制，教研人员配备齐全。

13、教育教学质量

促进学生全面发展，全面提高教育教学质量。

14、依据《德州市教育局关于加强教育科研工作的意见》和《德州市教育局关于印发教育科研工作考核量化评估细则的通知》精神，积极进行科研机构设置、常规管理、科研工作、科研保障、科研宣传等工作。

二、平安校园

1、学校安全制度

门卫管理、进出入登记、大型活动审批、安全教育、定期检查、消防安全、用电安全、宿舍管理、夜间巡查、信息报告等各项工作制度健全并得到切实执行；巡查日志和工作记录详实。

2、安全教育

按照《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》以及国家课程标准和地方课程设置的要求，每两周开设1节学校安全课，做到教学计划、教师教材、课时、师资、测验“五落实”，发挥主渠道作用，开展经常性的安全教育。

3、学校周边环境

切实加强学校周边治安环境和文化市场的治理。校内及校门前两侧无乱摆摊点，校园周边无危害学生身心健康的网吧、电子游戏厅等场所。校门口道路设置警示牌和斑马线。

4、安全检查与防范

认真贯彻《山东省人民政府办公厅关于切实加强中小学幼儿园及少年儿童安全管理工作和开展专项整治行动的意见》，开展中小学和幼儿园安全专项整治，按专项整治行动主要检查项目61条进行检查整改，各项防范措施落实到位，无

事故隐患，年内无安全责任事故。对门卫、值班、校舍、食堂、食品卫生、学生交通、传染病防治、供电设施、防爆、防盗及人员集中场所或可能造成安全事故的部位的安全消防、防疫等部门检查到位，学校整改到位，重点防范措施落实到位。

三、教师队伍

1、教师补充

重视教师队伍建设，积极解决教师学科性缺编及农村小学教师老龄化问题，每年新补充教师人数不低于上级计划的补充教师人数，新补充教师到农村任教人数占新补充教师总数达70%以上。2010年义务教育学校补充新教师完成市政府规定计划的计40分。新补充教师到农村任教人数占新补充教师总数的70%。

2、城乡教师交流

建立了义务教育学校城乡教师交流制度，组织开展多种形式的城乡教师交流工作，交流人次达到义务教育学校教师总数的3%（交流人次达到义务教育学校教师总数的3%。

3、教师培训

远程研修。暑期教师远程研修制度健全、措施有力、管理严格，培训场所、硬件设施全部落实，充分调动教师研修积极性，教师参训率达95%以上、研修关注度达上游。组织扎实具体，计算机设备满足培训需要，奖惩政策落实到位，研修关注度高。

积极参加县级培训。学校制定详实的《教师（校长）培训工作计划》和专题培训方案，并全部落实。积极参加专家名师讲座、外出考察学习、集体研讨、挂职观摩、公开课、示范课等培训，参训力度大、参训面广、针对性强。教师收获大，教学质量不断提高。

4、师德建设成果

扎实开展了师德建设示范校创建工作，师德建设星级创建活动成效显著。本年度将迎接德州市师德建设示范星学校验收。

四、学校安全和校舍安全工程

1、应急预案与演练

篇7：漫路中学综合督导评估报告

为推动我市中小学全面贯彻教育方针，不断改善办学条件，提高教育质量和办学水平，根据常州市《普通中小学、职业中学督导评估实施意见》和《评估方案》的精神，市政府教育督导室按计划于2005年11月25日对溧阳市后六初级中学进行了为期一天的综合督导评估。督导评估小组听取了学校的自评汇报，察看了校容校貌、教学设施设备及各功能室，随堂听了十六节课，进行了教师、学生问卷调查，对中层领导和部分老师进行了个别访谈，查阅了教师教学常规落实情况和近三年来学校的资料台帐，观看了学生广播操及课外活动，对学校的办学水平有了较全面深刻的了解，现通报如下：

一、团结协作、乐于奉献、踏实进取——两支队伍建设成效明显.着力打造一支理念新、业务精、管理能力强的干部队伍。目前，学校领导班子年龄结构合理，六名成员中有五人具有本科学历，中学高级职称二名，中学一级职称二名，中学二级职称二名；具有正确的教育观念和强烈的进取心，善于学习，团结协作，有较强的决策、组织和协调能力；行政人员全部承担主要学科满负荷或超负荷的教学任务，深入课堂听课人均每学期在30节以上。在教学工作中，班子成员能以一名普通而又出色的优秀教职工角色要求自己，努力学习、刻苦钻研，有两位成为溧阳市四类优秀教师、一位获常州市德育先进工作者称号；在管理工作中，班子成员深知“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心”，坚信“言教不如身教，讲多不如做多”，以身作则，为师师表，从小事做起，从自己做起，从细节抓起，他们的一言一行成为了全体教职员工自觉效仿的榜样，成为了学校活化的制度。

不等不靠，从“外树形象，内强素质”要求出发，努力加强教师队伍建设。面对结构性缺编、部分骨干教师外流的现象，学校统一思想，不等不靠，向全体教师提出了“外树形象、内强素质”的要求，组织教师认真学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》，力求在思想和行动上真正做到“为人师表”；同时建立理论学习制度，其中包括个人学习制度、教研组学习制度和新教师培训制度，要求教师不断加强理论学习，更新观念（向教师推荐的学习材料有《江苏教育》、《学习的革命》、《我的教育思想》、《教育的理想与信念》，《走进新课程》和《创新的教育论》等）；规定各教研组在平时的业务活动中必须加强对新的《课程标准》、《常州市中学学科教学建议》、《常州市中小学课程实施水平评估指标体系（试行）》及新教材的学习；针对年轻教师多、改行或兼课情况多的特点，学校积极开展“师徒结对”活动，帮助和指导教师签订《后六中学师徒结对协议书》，师徒双方都有明确的责任目标，校中层领导也在师徒结对活动中起到了榜样作用，有力地促进了此项活动的开展，使许多年轻教师在学科教学中崭露头角，部分青年教师脱颖而出。良好的师德，全新的教育理念和积极的实践促使学校教师综合素质得到不断提高，许多教师已经开始由职业型向事业型转变，学历型向能力型转变，经验型向科研型转变，近年来有四位老师被评为溧阳市 “四类优秀教师”、四位教师被评为学区“四类优秀教师”，有一位老师在市教学基本功竞赛中获市二等奖，有多位老师撰写的教学论文在各级各类评比中获奖或在教学刊物上发表，每年都有数位老师承担市级公开课或观摩课，也有部分老师参与了市级学科教学专题讲座活动。

二、理念引领、积极继承、勇于创新——教育教学工作成绩突出

秉承学校一贯做法，坚持德育为先，注重德育工作的针对性、实效性和长效性。基于对德育工作在整个学校工作中的基础性、先导性、全局性的作用的充分认识，结合本校学生实际，学校始终坚持德育为先的原则，锁定德育工作的针对性、实效性和长效性，努力探索寻找德育教育的突破口。（1）注重实践活动，贴近学生思想实际，贴近学生生活，让学生的思想品质在课程学习、社会调查、自我管理等活动体验中得到升华。（2）利用各种形式如家长会、班会课、国旗下讲话和节日庆祝活动等对学生进行学习观、人生观和价值观及日常行为规范教育。（3）根据现在学生中独生子女多、学习任务重、心理状况普遍处于亚健康状态的特点，以班主任为骨干开展了校级课题《心理化德育教育初探》的研究，把心理健康教育和德育教育有机整合，有力地促进了学生心理健康状况的改善和积极进取精神风貌的形成。在评估过程中，一些细节让督导组成员深为感动：整齐划一停放的自行车无一上锁（数年如一日）、学生用饭盒蒸饭（从无失、调）、在教室用餐（颗粒无剩）、学生在课堂上精力充沛、课间活泼大方，出操精神焕发------德育教育成效斑然可见，令人信服。

严格执行课程计划，树立科学质量观，努力推进素质教育的实施。学校严格执行国家课程计划，开齐开足规定课程，以“五认真”的标准要求所有学科的任课老师实施学科教学；严格控制主科教辅用书的征订和作业布置量，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担；严格控制学生在校时间，对违反规定的节假日整班补课坚决封杀，（三年来学校从不组织学生上夜自习）。通过近年来的实践，学校所有教职员工对课程教学和学生发展的意义有了新的理解和认识，他们认为无论主科还是副科的教学，都承载着知识学习、良好行为习惯培养和道德品德塑造的使命，副科的教学实施对学生知识面的拓宽、良好学习态度的养成更是举足轻重！认识和行动的到位使学校学科教学呈现出了喜人的变化，学生主副学科的学习都取得了明显的进步，其中在近两年的历史、地理、生物等学科市级教学会考中都名列全市前茅。评估过程中我们十分欣喜地看到学校各科老师成就感溢于言表，学生学习轻松愉快，主副学科学习双管齐下、互相促进渐成良性循环。

除了正常健康地开展学科教学工作，学校本着提高学生综合素质，以学生发展为本的宗旨，还十分重视其他学生活动的开展。学校除学科兴趣小组外还开设有竖笛、美术、象棋和科技金钥匙等兴趣小组，除坚持开展群体体育锻炼活动外，每年秋季举办一次校田径运动会。第二课堂的开设丰富了学生的课余生活、增长了他们的见识、锻炼了他们的技能，在上级教育行政部门组织的各项竞赛活动中学生获得了许多荣誉，如：常州市数学竞赛二等奖，化学竞赛溧阳市一、三等奖，溧阳市中小学学生象棋比赛第八名，全市中学生象、围棋比赛男子第七名、女子第七名，在04年溧阳市全运会初中组第十一名，04年科技金钥匙比赛省二等奖，05年市中学生运动会初中组第八名，05年市中学生法制竞赛中四位同学分别获溧阳、常州市等级奖等。

确立科研先导，狠抓教学常规落实，课堂教学效益提升明显，教学质量获得长足发展。确立以科研促教改，向科研要质量的方针，积极开展与教育教学密切相关的教科研活动。学校在为教师努力创造学习机会、积极营造教研氛围的同时，明确提出课题研究勿贪多、务求实，要求全体教师在课题研究活动中做到既有理论方面的探索研究，又有实际操作方面的尝试，课题组领衔老师要上示范课，新教师要上研究课，教研组、课题组活动开展按计划、重实效。目前，学校老师承担的市级语文课题《重主体、讲学法、求创新》的研究已结题，数学组的《激发学生数学学习兴趣的策略研究》获溧阳市课题评比二等奖，市级课题《关注初中 学生的心理健康》的研究，校长亲自参与了的常州市级课题《心理化德育教育初探》的研究正在深入进行中，评估过程中我们真切地感受到后六中学教科研工作的开展是扎扎实实的，于教师课堂教学和学生的学习是十分相关的。在重视教科研工作的同时，学校还在教师教学常规方面下足了功夫：明确提出不加班加点，所有在校教学活动必须在课堂上完成；对教师教学常规和“五认真”的落实情况采用定期或不定期检查的办法，每月教学常规检查都安排重点项目，进行重点检查，其结果有记录、有评价、有反馈，并与考核挂钩；为了进一步提高课堂效益，本学期开始规定教师的每节课都是开放的，任何人可事先不打招呼进入课堂听课，学校在学生家长会上承诺，欢迎学生家长进课堂听课，并在教学常规考核中明确规定，每位教师每周必须至少听两节课，班主任在所任班级每周必须听三节课。这些做法对规范教师教学行为、促进课堂四十五钟效益的提高起到了很好的作用，本次评估随堂听课显示良好课率达87.5%。在学生管理方面，学校根据各年级学生不同特点和不同的学习要求，确立各年级组的工作重心，三个年级一起抓。初一年级重点是做好中小学衔接工作，抓学生的行为习惯和良好学习习惯的培养，旨在夯实基础；初二年级重点是强化管理，在课堂教学中做好防差补差工作，谨防学困生队伍的扩大。初三年级重点是教学中把握方向，管理上做好协调调控工作，学习上抓两头促中间。由于以上三方面工作的落实，学校教学质量有了非常明显的提高，在上级教育行政部门组织的教学质量调研测试中，三个年级成绩都已位居全市前列，2005年中考综合评估已然挤身全市一流。

三、抓常规、细节、过程一着不让，学校其他管理工作精细到位

常规+细节+过程=奇迹，这是后六中学学校领导和全体教职员工对做好工作的既朴素又科学的认识，在教学工作中如此，在其他管理工作中也得到了充分的体现。学校制定了一系列规章制度，如《后六中学章程》、《校务公开制度》、《后六中学全员聘任竞争上岗办法》、《后六中学津贴发放实施办法》、《后六中学教职工月考核制度》等，明确了学校各项工作的实施常规，并严格按制度推进各项工作的落实。每学开始，学校坚持公开、公平、公正的原则，因事设岗，因岗择人，严肃、认真地实施校内岗位二级聘任，公开、公平、公正的岗位聘任，增强了全体人员的岗位职责意识，竞争意识和忧患意识，大大地激发了工作的积极性、主动性和创造性。与岗位聘任办法相适应的制度是《后六中学岗位津贴实施办法》，津贴实施办法以“岗薪挂钩，多劳多得，优质优酬”为原则；实行课时津贴制度，鼓励优秀教职员工工作中勇挑重担。常规工作过程管理以《后六中学教职工月考核办法》、《后六中学班主任月考核办法》、《后六中学一日常规检查制度》、《后六中学教职工奖惩制度》等为依据，其中《后六中学教职工月考核办法》、《后六中学班主任月考核办法》已成为学校考核管理工作的亮点和特色，并取得明显成效。由于制度比较科学合理，执行过程中重细节和实效，学校各项管理工作都显示出了一定的成效。在评估过程中，我们深切地感悟到：后六中学教学质量得以快速提升，其原因是多方面的，管理工作的务实化、精细化当是其中重要一环。

后六中学人认为办好一所学校，三方面因素不可或缺：办学灵魂——精神引领和人格魅力感召是办好一所学校的前提；二个抓手——抓好常规、细节和过程及抓好质量是办好一所学校的关键；落实三个着力点——落实聘任制，推行月考核制，严格课程计划、树立科学质量观是办好一所学校的有力保证。他们是这样想的，也是这样做的，他们在艰苦的办学条件下通过努力取得了比较大的成绩、获得了比较多的肯定和赞誉——尽管这一切还是刚开始、也远非完美无缺。为了 促使学校尽快解决发展过程中存在的问题，更进一步提升办学水平，特提两点建议如下：

一、必须尽快改善教学设施设备陈旧落后的状况

目前，学校教学设施设备比较陈旧落后：与小学共用计算机房；阅览室仅有藏书约3800册，没有地方开辟图书阅览室，学生的课外阅读质量严重不足；没有生物实验室和音美教室，理化实验室还是1987年建成的，实验设备也没有及时更新，学生分组实验难以开展；食堂厨房设备简陋，师生用膳困难，等等。建议学校在保持和发扬艰苦朴素的创业精神的同时，全力争取各方面的支持，视轻重缓急逐步解决以上严重制约学校事业进一步发展的问题，促使学校硬件建设逐渐适应教育形势发展和课程改革的需要。

二、必须重视教师队伍的稳定、尽力解决结构性缺编问题

作为一所小规模学校，近三年内已有9位教师竞争调离，使本来就不富余的学科师资配备更显捉襟，结构性缺编严重。为解决这一问题，学校只能让部分素质较好的老师转学科改行，如物理学科由体育教师改教，化学学科由生物教师改教，政治学科由语文、美术教师改教等等，且不论效果好坏，终究是权宜之计。建议学校在保持现有教师队伍稳定的同时，视学校发展规划需要、在上级教育行政部门的帮助下逐步解决结构性缺编问题，以保证学科教学的正常开展、教学质量的稳定和学生的全面发展。

篇8：##中学综合督导评估汇报材料

江阴市

指标代号：A285

指标内容：

教师队伍。

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┃本项分值

┃

自评分

┃

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┃

┃

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自评综述：

我校是一所农村初中，原来的师资总体水平较为薄弱，特别是进

入新课程改革以来，部分教师的教育教学理念、教育教学理论修养和

实践新课程的业务能力都迫切需要提高。为此，学校从抓好行政自身

业务提高和管理理念变革做起，采取切实有力措施，大力推进教师队

伍建设，收到了良好的成效。学校大力倡导“真心待人，用心工作，开心生活”的新理念，提出“做会思考的教师，育能创新的学生”的

工作目标。通过多种渠道搭建舞台，如请进专家来校讲课，送教师外

出挂职、学习、听课、培训，鼓励教师参加提高学历的进修学习，举

行两年一次校级教学大比武，促进教师不断成长。学校重视师德师风

建设和教职工政治、业务学习制度建设，教师都能自觉执行《中小学

教师职业道德规范》。学校重视教师的教育理论进修和业务水平提高，要求教师树立素质教育观念，打造良好的教学基本功，加强现代信息

技术与学科教学的整合工作，全校教师除了担任班主任工作外，每人

都有德育岗位，形成全员德育制度。学校现有专任教师88人，其中

55岁以上7人，45岁一55岁12人，35岁一45岁31人，30岁一35

岁18人，3o岁以下2o人；中学高级11人，中学一级48人，中学

二级27人，未定级2人；语文：16人，数学：16人，英语：15人，物理7人，化学：5人，政治：4人；体育：6人，地理5人，历史4

人，生物3人，美术2人，音乐3人，计算机2人，本科56人，约

占61％，教师的年龄、学科及技术职务分布合理。自05年以来，有

1人参加苏州大学研究生班学习并顺利结业，27人通过函授、自考

等提高了学历层次，07年有1人报考教育硕士，12人正在参加本科

函授或自考，我校张赣生老师51岁还积极参加本科函授学习。本科

率由05年的33．1％提高到目前的6o．3％，至08年将达到8o％。学校有

江阴市教学能手、教学新秀共9人，共有8人在市级教学大比武中获

奖。

附件：

、##中学现任教师情况

一监表##中学专任教师学历提升汇总表

##中学专任教师资格证书复印件

##中学专任教师学历证书复印件

##中学XX教职工理论学习工作总结

##中学XX教职工政治理论学习意见

##中学教师行为规范有关规定汇编

##中学德育网络

##中学德育工作领导小组成员及分工

##中学师德承诺书

##中学老师誓言和教育格言

##中学师德活动征文

##中学后进生转化工作计划

##中学教师教育故事汇编

##中学德育论文集

##中学德育岗位及职责

##中学教学火比武活动资料汇编

##中学教师获奖证书复印件

##中学教师教学常规问卷调查

##中学省教育学会“十一五”课题申报表

江阴市

指标代号：A3810

指标内容：

行政工作。

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┃本项分值

┃

自评分

┃

┣━━━━━╋━━━━━┫

┃

┃

┃

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自评综述：

学校实行校长负责制和教工代表大会制。发挥党组织的政治核心

作用，定期组织全校教职工进行思想政治教育，党员都能发挥模范带

头作用。学校定期召开教工代表大会，进行民主决策和民主管理，实

行校务公开，发挥民主监督作用。学校各部门职责明确，各司其职，同时又相互协调，积极发挥团队作用，配合学校“条线管理，分块实

施”的工作方针，学校对每个年级按照班级数多少进行分块管理，行

政人员在做好本部门工作之外，还必需具体分管一个块的教育教学、教师管理、德育管理等全面工作。教职工对校行政工作的满意率达到

00％。

近年来，建立健全了符合素质教育要求及省管理规范化要求且切

合学校实际的学校管理各项规章制度。学校重视运用现代化手段进行

档案资料的管理，并于07年11月通过省二级综合档案室的验收。

附件：

、##中学党员花名册

2、##中学党支部委员分工

3、##中学党支部工作计划

4、##中学党支部工作总结

5、党组织生活记录簿

6、周庄镇先进性教育活动##中学党支部征求意见表

7、先进性教育活动座谈会记录

8、保持党员先进性教育活动总结

9、##中学党支部民主生活会记录

0、##中学党支部评议意见表

ll、##中学工会组织网络图

2、##中学工会工作计划与总结汇编

3、##中学教代会文件

4、##中学行政人员花名册

5、##中学行政分工一览表

6、##中学05工作总结

7、##中学05一08工作计划

8、##中学行政领导工作自评表

9、##中学领导干部素质与任职情况民主测评表

20、##中学关于落实教职工聘任制的实施意见

21、##中学网站校务公开栏截图

22、##中学管理手册