2016年 苏教版 五年级 暑假生活 语文 练习一答案

2016年 苏教版 五年级 暑假生活 语文 练习一答案（通用5篇）

篇1：2016年 苏教版 五年级 暑假生活 语文 练习一答案

苏教版

教育科学出版社

暑假生活

五年级

练习一答案

词语对对碰

一、咆哮

和蔼

浑身解数

朴素

婵娟

成千盈百

寂寞

沉默

笔墨

升腾

滕王阁

疼爱

歌谣

遥远

摇船

二、见多识广

左顾右盼

眼疾手快

胡言乱语

弄假成真

声东击西

眼高手低

同甘共苦 鸟语花香

莺歌燕舞

春暖花开

春意盎然

三、丰富

丰满

丰厚

丰硕 练句步步高

一、1、B

2、B A

C

D

E

3、C

二、1、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

4、等闲识得东风面，万紫千红总是春。读写乐陶陶

一、阅读短文，完成后面的练习。

1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

2、③写“我”拜访老朋友——古桥。

④写“我”走进树林时的所见所感。

⑤写山中的一切都是“我”的朋友。

3、（1）“一面镜子”写出了山泉的清澈。

“吟诵着一首首小诗”写出了溪流的欢快。

“雄浑的男高音”写出了瀑布的磅礴气势。

“挺拔的身躯”则写出了悬崖的陡峭巍峨。

（2）一朵落花让“我”感受到生命的芬芳，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

一片落叶让“我”感受到生命虽短暂，但却有深意。

一块石头让“我”感受到时间的变迁，生命的轮回。

二、我来涂鸦。

这熟悉的校园里的一切，哪个不是我的好朋友?我热切地跟他们打招呼：（供参考）

你好！盛开的鲜花，你为我们送来无边的芳香，是要让我们嗅嗅你的芬芳吗？ 你好，参天的大树，你挺拔的身躯好似擎天柱一样支撑着校园的蓝天。你好！宽阔的操场，你默默无闻的为我们做贡献，多少同学在你的帮助下变得活泼、开朗。

你好，高高的教学楼，你雄伟的身躯承载了多少莘莘学子。

你好，宽敞的教室，你宽广的胸怀仿佛可以包容一切，让我们在您的臂膀里尽情吮吸着知识的甘霖。

你好！挺拔的旗杆，你多少次把五星红旗升起，朴实而神圣的你经历了无数风风雨雨，依旧那么笔直、那么挺拔。

篇2：2016年 苏教版 五年级 暑假生活 语文 练习一答案

【基础练习】

一、歌谣

咆哮

寂寞

枝繁叶茂

茂密

拥抱

裸露

荒山野岭

二、fēnɡ xiān pàn shù cïnɡ chēnɡ

三、1.小鸟抖动

搭窝筑巢

美丽的家园

快活

2.春风

欢笑

青山碧岭

染绿我们的双脚

点明主题，深化中心

相同

首尾呼应

四、示例：多年以后，曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂，变作了参天大树，引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。清晨，鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光；傍晚，鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。每当一阵风吹过，便掀起阵阵林涛，哗啦啦得响。荒山化林海，只见得碧波荡漾，让人们激动不已：山岭的春天终于来了。【发展练习】

一、1.示例：鱼儿追逐

鸭子戏水

田间

麦苗青青

菜花金黄 2.示例：《春晓》——唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

二、示例：无灾人养树，有灾树养人。

若要地增产，山山撑绿伞。

山上没有树，庄稼保不住。

植树造林，绿化神州大地；栽花种草，点缀锦绣江山。

三、示例：春姑娘总是那样粗心大意，又让大地偷偷儿拽走了她绿绿的衣裳。暖

流

【基础练习】

一、致意

和蔼

涌动

视察

阅览

沉浸

佩服

强调

二、示例：宫殿

详尽

兴趣

钦佩

茂盛

露出

三、1.秋水共长天一色

2.月有阴晴圆缺 3.千里共婵娟

四、B 【发展练习】

一、1.（1）: “

（2）？”

（3）：“

（4）。”

（5）、（6）：“

（7），（8）、（9）、（10）。”

（11）：“《

（12）》（13）《

（14）》

（15）？” 2.唐诗

宋词

元曲

明清小说

3.江主席对师生关心，对青年人关怀，对古典文学热爱，平易近人。

二、1.一泻千里：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.万紫千红：等闲织东风面，万紫千红总是春。3.柳暗花明：山重水复疑无路，柳暗花明有一村。3 只拣儿童多处行 【基础练习】

一、畅

扣

肢

烂

坐 隙

聚 会

成 千

二、ní kînɡ jiě yǐ shāo zhuǎn

三、1.示例：高高兴兴

明明白白 2.示例：胖乎乎

笑眯眯 3.示例：三心二意

七上八下

四、1.颐和园

孩子

生动形象地写出了孩子们朝气蓬勃，充满活力 2.几座喷花的飞泉

海棠花

飞泉

生机勃勃

3.在春天里充满了勃勃生机

游人不解春何在只拣儿童多处行 4.儿童朝气蓬勃，令人快乐。以及冰心对孩子们的喜爱之情。【发展练习】

一、示例：冰心(1900－1999)原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人、作家、翻译家、儿童文学家、社会活动家。她特别喜爱孩子，写了大家非常熟悉的《寄小读者》。

二、1.不能，因为这三个词与各自特征联系在一起，有个顺序的问题。2.《繁星》《小橘灯》等。

三、首先，小男孩来去没有一点声音；其次，小男孩虽然在“我”的视线中，但实际上并没有离开大家。4 早

【基础练习】

一、预示

朴素

哪里

润泽透明

花瓣

酿造

珍惜

冰清玉洁

二、1.拜访

确实 爱惜

严苛2.污浊

奢侈

活泼

紧密

三、默默地

轻轻地

时时早

事事早

1.鲁迅是这样想的，也是这样做的，从中可以看出他是一个敢于将想法付诸于行动，严格要求自己的人。

2.示例：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

四、1.清香、纯净疏淡、润泽透明、冰清玉洁。2.气味

外形

3.作者写梅花，目的是为了写鲁迅，这种写法是借花喻人。鲁迅一生的品行就像梅花一样。梅花开的最早，总是“东方第一枝”，鲁迅从小严格要求自己，时时早，事事早；梅花敢于迎风傲雪，鲁迅敢于同反动派作斗争，他们都是顽强不屈的；梅花盛开，预示着春天的到来，鲁迅为民族的解放事业做出了贡献，他们都是“光明的使者”。【发展练习】

二、1.空间顺序

走进校门

校园的正中

校园的右边

旗杆的后面

教学楼周围 2.花坛里的花儿

教学楼周围的树木 3.聚精会神

专心一志

一心一意 4.示例：我们的校园 5 古 诗 二 首 【基础练习】

一、jī xún tái shū

chái fēi

二、1.怜：怜惜

扣：敲

2.走：跑

寻：寻找

三、1.宋

叶绍翁

春色满园关不住，一枝红杏出墙来

满园春色

由失望变得愉快

2.宋

杨万里

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

示例：意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。【发展练习】

三、1.荷花 2.梅花 3.桃花 4.梨花 单 元 练习

一、咆哮

裸露

寂寞

欢畅

旺盛

笔墨

花瓣

和蔼

歌谣

盈百

解数

暖流

繁 茂

抑

挫

二、xiá yàn pî wù xiān niànɡ

三、1.克服

刻苦

攻克

雕刻 2.竞赛

竟然

究竟

竞选 3.壮丽

奖状

状态

雄壮 4.来历

严厉

历史

厉害

四、1.笼 2.田

五、喷红吐翠

片片彩云

热情奔放

六、1.× 2.√ 3.×

七、1.我们通过植树所带来的浓浓春意

锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣，溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗 3 12

2.那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉

只拣儿童多处行

谢婉莹

《寄小读者》

3.要珍惜时间

周树人

横眉冷对千夫指

俯首甘为孺子牛 4.春色满园关不住

一枝红杏出墙来

5.篱落疏疏一径深

树头花落未成阴

杨万里

八、王叔叔打扰您了，我妈妈崴脚了，需要去医院，但是我一个人背不动我妈妈，您能帮我吗？

九、1.时间

夕阳落山不久

天空的霞光渐渐淡下去了

夜色加浓 2.橘红

深红

绯红

浅红

3.映照在浪峰上的霞光

又大又亮的启明星

海港周围山坡上的灯光 4.示例：海港的夜晚

5.示例：暮江吟

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓 梦 圆 飞 天 【基础练习】

一、执行

控制

腾空而起

华侨

肃然

地动山摇

二、chàn sì xīnɡ huá rǔ zài

三、1.中华民族千年的飞天梦想被杨利伟圆了。2.杨利伟伫立。

3.“眼睛”改为“眼神”

四、1.烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。2.一条橘红色的巨龙腾空而起巨龙发出的巨大的轰鸣声

无比紧张、无比激动。3.示例：在我身后的是酒泉卫星发射中心，在发射现场，我作为一名记者目睹了这一幕。这精彩又令人激动的一幕。中华民族千万年的飞天梦想终于成功了！我看到了一道橘黄色的火焰划破了戈壁长空，我听到了地动山摇般的声音，神舟5号发射成功了！【发展练习】

一、1.聂海胜在茫茫太空中飞行，他的女儿和妻子为她庆祝生日，聂海胜知道后适逢感动，他感到十分幸福。读出亲人和全国人民对他的关心,他内心十分感动,流下了幸福的泪水.从“抹去”,说明他对我国航天事业的坚定信念。2.示例：聂海胜的生日，他快乐吗？

快乐。因为聂海胜 虽然没能和家人一起过生 日，但他能感受到家的温暖。7 火星——地球的“孪生兄弟” 【基础练习】

一、蒸发

证实

推测

干涸

拍摄

源泉

二、luán yǔn cánɡ xiã

三、1.飘散 2.不但

还

四、1.它们长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多 2.比喻极为平常的事情

3.在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返

五、1.大概、或许、可能

2.不相同。第一句表示猜测、推测，不肯定。第二句表示肯定。

3.示例：与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。

这样的表达更准确，更严密。【发展练习】

一、1.月球上可以接收到丰富的太阳能；月球矿藏丰富，尤其富含核聚变燃料氦-3。

2.可利用：一旦人类在月球建立基地，就可以直接利用氦-3作为火箭燃料；由于引力和无风等诸多原因，在月球上发射航天器的优势远远大于地球。

3.不能删去。据估计和大约都含有也许的意思，就代表还没有确切的数据。如果去掉的话，就代表已有确切数据，与内容不符。

4.已有这些可能性：月球上可以接收到丰富的太阳能；矿藏丰富，尤其富含核聚变燃料氦-3；由于引力和无风等诸多原因，在月球上发射航天器的优势远远大于地球。神奇的克隆 【基础练习】

一、效率

嫁接

饲养

细菌

诱人

挽救

平衡

例如

二、mú yǎn bīn zhuï

三、；“”、、“”，“”„„

四、1．（1）根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；（2）培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率；

（3）挽救一些濒危物种，调节大自然的生态平衡„„

2．引起读者的兴趣，使读者对克隆有个初步印象，也使下文对克隆的具体介绍做好铺垫。【发展练习】

一、嫦娥奔月——嫦娥一号

芝麻开门——电脑密码

高峡出平湖——三峡大坝

孙悟空拔毫毛变出小猢狲——克隆技术

二、1．由于上一代和下一代的遗传 信息是一致的，所以可以简单地说：克隆是生命的全息复制。

2．指乳腺细胞作为一种体细胞已失去全能性，维尔穆特培育成功的绵羊的细胞核比胚胎细胞克隆更进了一大步。3.制造：指克隆。

生产：指培植，繁殖。

4.种植业

畜牧业

医学

基因工程等 单 元 练习

一、乳白

执行

华侨

裹挟

证实

划破

例如

细菌

二、摇

腾

泰

回

常

突

示例：神州6号飞船在地动山摇的轰鸣声中腾空而起。

三、望

视

睹

览

示例：瞥、瞅、瞄、瞪、盯、瞟、瞧、窥等。

四、1.严肃 2.严格 3.严峻

五、1.× 2.× 3.√

六、1.你是第一个飞向太空的中国

人，我们为你骄傲自豪

景海鹏

刘旺

刘洋

2.南极

北极

高山

峡谷 白云

尘暴

龙卷风

四季分明

水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星

3.培育优质、高产的粮食

培育品质优良的家畜

挽救濒危物种

培植人体器官

七、（一）1.来到茫茫太空，我看到了神器美妙的景色。2.清晰

美丽

美妙

格外

3.夜晚的星空仿佛挂上了一黑帘，颗颗闪亮的宝石镶在帘上，美丽极了。

（二）1.sù wù yìnɡ 2.（1），；，；

（2），、，•、3.（1）不但

而且（2）宁愿

也

4.过度

承上启下 植物的“好声”

5.研究植物的情感有这样的科学意义：生物之间的亲缘关系，任何生命都有自己的生存权和情感。我觉得自己应该做些：不过分掠夺植物资源，尽力保护现有的生态环境。9 海伦•凯勒 【基础练习】

一、chàn zā shǔn náo

二、燥

澡

躁

操

辩

瓣

辫

辨

三、1.虽然

但是 2.尽管

还是 3.不管

都

四、1.倾注 2.倾诉 3.倾听 4.倾心 【发展练习】

一、未

昼

渴

继

挠

际

示例：海伦的世界是不分昼夜的，但她对知识是那样如饥似渴，所以凭着不屈不挠的坚忍精神和超人的毅力，她不但战胜了自身的缺陷，而且以自己的故事激励着千千万万在黑暗中摸索的人，找到自己的方向。

二、1.虽然

但是 2.张海迪忍受着疾病的折磨，坚持学习，她顽强的毅力和恒心

插曲

3.追求

追寻更恰当，更准确的表达出张海迪对梦想的执着，比追求的含义更丰富。所以，追寻更恰当。

4.光是这种精神的本身，就可以写出一本让人感动的书。

三、像被噩梦打倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让她今生永远难以忘怀，心中充满了黑暗与清冷。10 二 泉 映 月 【基础练习】

一、无锡

恩惠

倾诉

富饶

乐坛

坎坷

愤怒

享受

二、1.③

爷爷那饱经风霜的脸上露出了幸福的微笑。

2.①

盛满

三、1.示例：坎坷

深沉

伤心

倔强 激愤

优美

委婉连绵

动人心弦

饱经风霜

2.示例：哗哗

呼呼

轰轰 当当

隆隆

咚咚

四、1.委婉连绵

山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌

赞叹惠山二泉的优美景色

在怀念对他恩重如山的师父

在思索自己走过的人生道路

2.淙淙的流水

师父说过的话

自己坎坷的经历

深沉的叹息

伤心的哭泣

激愤的倾诉

倔强的呐喊

渐渐阿炳长大后，有了自己坎坷的经历，经受了许多的困难和挫折，尝遍了酸甜苦辣 3.哀婉幽怨

自强不息 【发展练习】

一、不可以去掉，因为开头的景色描写是给下文做铺垫，如果去掉了，那么就会觉得二泉并不美了。而且如果去掉了就不能让引出下文。

二、当冬天来临时，大地白茫茫一片，寒风凛冽、大雪纷飞，此时此刻的阿柄已经冻僵了，但他毫不放弃去卖艺。他小心翼翼地来到一个不起眼的角落，因为那里可以当一些风并且有太阳照射。接着。阿炳就开始拉起二胡，阿炳拉的曲子优美动听，吸引着街上的人们都来欣赏。11 郑和下西洋 【基础练习】

一、码头

派遣

赠送

撕裂

范围

抱拳

二、携

已

待

夷

若

梧

三、1.雄伟壮观

船队像一条巨龙

浩浩荡荡

2.狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。

巨浪疯狂地扑向船队仿佛要把船只撕裂。

四、1.七

三十

六十

三

2.体会到了郑和出海的艰辛和出海的时间很长。

3.郑和是中国历史上最杰出的航海家。他历经坎坷，九死一生，终于实现了这一中国历史乃至世界历史上伟大的壮举，他率领庞大船队七下西洋，促进了明朝和东南亚、印度、非洲等国的和平交流，并向他们展示了一个强大、开明的国家的真实面貌。他用自己的行动为我们留下了一段传奇，一段中国人的海上传奇。创造这段传奇的郑和，是一个英雄，一个真正的英雄，是我们这个国家和民族的骄傲。司马迁发愤写《史记》 【基础练习】

一、酷刑

泰山

耻辱

悲愤交加

耗尽

入狱

奴隶

飞来横祸

二、纵横

蛮横

记载

载重

累计

劳累 hãnɡ zài lâi 三、四处游历

研读历史文献

牢记嘱咐

充实历史知识

四、1.有的比泰山还重

有的比鸿毛还轻

2.承上启下

决心努力

司马迁完成《史记》的不容易

司马迁写《史记》的工作量之大

【发展练习】

三、示例：霸王别姬

四面楚歌

无颜见江东父老

酒肉池林

左支右绌

焚书坑儒

指鹿为马

拔山扛鼎

先发制人

破釜沉舟 13 精度与略读 【基础练习】

一、钻研

理解

浩如烟海

必须

一目十行

走马观花

二、1.一目十行 2.走马观花 3.浩如烟海

三、1.精心 2.稀薄 3.严峻

严重

四、1.认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解

2.大略的读

增加阅读量

用较少的时间浏览大量的书刊

自己的知识面。3.基础

默读

精读

略读 【发展练习】

一、1.一生之计在于勤

2.下笔如有神

3.始于足下

4.诲人不倦。单 元 练习

一、派遣

耻辱

赠送

激愤

富饶

酷刑

横祸

暴躁

二、竞

绎

涛

异

湖

诚

明聪

渴

昼 挠

恩

阵

等待。

险

平坦、平安。携

拉着，带领。

三、1.贫苦 2.辛苦 3.艰苦

四、1.可是 2.虽然

但是 3.不仅

也

五、1.升腾

高昂

高潮

势不可当

命运的抗争

美好未来的无限向往

回响

舒缓

起伏

恬静

激荡

2.不屈不挠

敢于同命运抗争

坚持不懈

忍辱负重

阿炳

他将自己的一生都献给了音乐，他表达出所有穷人的心声 3.七

三十

之大

时间之长

范围之广

当时世界航海事业的顶峰

我国古代人民顽强的探索精神

中国人的眼界

我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来

六、（一）1.豪

已 zài lâ

2.、，，、、。

2.各国君臣

沿途的百姓

各地商人

（二）1.辛蒂睡觉时口水流淌，尿液变成了绿色，汗水和其他排泄物还会刺激背部，形成疤痕，所有吃的、用的物品都不含有任何化学物质。2.（1）虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

（2）在美国的一座山丘上，有一间不含任何有毒物、完全以钢和玻璃搭建的房子，足以逃避所有威胁。

3.好在能吸引读者的兴趣，还能表现辛蒂不屈不挠，同命运做抗争、乐观向上的精神。秦 兵 马 俑 【基础练习】

一、拱形

官吏

模拟

折服

队伍

战靴

铜戈

跪拜

二、xiào zhuï mǐ shânɡ

三、妙 肖

仅有

征 战

所思

首 胸

举世

跃跃

老 幼

各异 示例：李将军经过多年的南征北战，立下了举世无双的功勋。

四、1.精致 2.佩服

五、1.规模

类型

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明

3.微微

若有所思

眼如铜铃

神态庄重

紧握双拳

勇武干练

凝视远方

精美

所想

有的翘首盼望，眉宇紧锁好像在思念亲人，好像希望早日回到家乡 【发展练习】

一、1.悲欢离合春夏秋冬

不辞而别

不劳而获

2.大

多

精

美

3.希拉克

4.我国是历史悠久的大国,我们应该为我国有秦兵马俑这样的历史遗产而骄傲。

一、提示：窄、深、长、灵活。15 埃及的金字塔 【基础练习】

一、轮廓

坟墓

埋葬

智慧 埃及

牲畜

二、yì chù pù qì

四、1.屹立 2.挺立 3.伫立

五、1.古埃及法老

它的轮廓有点儿像汉字的“金”字

2.宏伟

精巧

巨石

很平整砌合得很紧密

锋利的刀片都插不进去 3.埃及

智慧

六、至少五千米高

相当于上千层的摩天大厦了

都快把天刺啦 【发展练习】

一、（一）俄罗斯——红场

意大利——比萨斜塔

英国——泰晤士桥

印度——泰姬陵

希腊——帕特农神庙

（二）美国——自由女神像

法国——埃菲尔铁塔

澳大利亚——悉尼歌剧院

马来西亚—— 双塔

德国——勃兰登堡门

二、1.这么远，箭不能射到。

2.举例子、列数字、作比较、引用传说

距离、大小、热度 3.古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

增添文章的可读性和趣味性。

1.示例：太阳离我们非常远，太阳表面温度非常高。太阳你赐予了我们生命;赐予了我们食物;给了我们温暖;为我们提供了能源。

一、自然朴实表现在这里除了有一些别墅外，没有多少人为的点缀，只有各种奇异万分的景观和优美自然的景色；绮丽而又多变表现在它有山峦湖岛，瀑布森林，景色丰富美丽。16 音乐之都维也纳 【基础练习】

一、自卑

生涯

装饰

草坪 欧洲

辉煌

悠扬

演奏

二、画去：座

青

鳞鳞

壁

三、1.示例：妈妈在河边给宝宝唱摇篮曲。2.示例：黄河是我们中华民族发展的摇篮。

四、1.奥地利 阿尔卑斯山

2.海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯

五、奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。维也纳几乎一天也离不开音乐。

这四句话分别概括了四个段落的主要内容，分别从地理位置、音乐发展历史、城市建设、人民生活四个方面说明维也纳的确是一座音乐之都。【发展练习】

一、1.维也纳是一座用音乐装饰起来的城市

音乐家们的雕塑

街道、公园和建筑物命名

草坪上的音乐符号 2.装扮

装饰品 3.不能，这两个词说明了维也纳的一草一木，一砖一瓦都充满了浓浓的音乐气息。

二、新加坡 重庆 威尼斯 昆明 拉萨 南京 济南 单 元 练习

一、埃及

战靴

擎着

博物馆 装饰

街头巷尾

二、zī kàn mí yù lù qiáo hàn chù xiào

三、1.山清水秀 鸟语花香 清幽寂静 2.雄伟壮阔 金碧辉煌 气势恢宏 3.多如牛毛 数不胜数 汗牛充栋

四、1.“”改为《》 2.等等和句号去掉 3.？改为。

五、1.不但„„而且„„ 2.只有„„才„„ 3.虽然„„但是„„ 4.因为„„所以„„

六、1.露天音乐演奏会

悠扬

花草的芬芳 飘逸 回荡

2.兵马俑

开罗 金字塔 奥地利 威尼斯、伦敦 巴黎 夏威夷

七、（一）1.fàn jiàn diàn 2.络绎不绝

绝技 3.千佛山

大明湖 4.火红

雪白

靛青

碧绿

5.谁知那大明湖业已澄净得如同镜子一般

大明湖

镜子

（二）1.níng 悠 hã

蔚 pō 2.公布

盯着

创造

阻挡 3.，；，、；，、；，、、、。

4.人们欢庆申奥成功的热闹场景。

5.北京申请二十九届奥运会的故事

中国政府和人民对申奥的支持是坚定的，奥运会从未光顾过中国，中国正在走向强大，中国为世界输入和平、友谊与发展 17 爱 如 茉 莉 【基础练习】

一、茉莉

掏出

哈欠

惊醒

揉胳膊

缕缕幽香

二、1.莫名其妙 2.一本正经 3.静谧 4.蹑手蹑脚

三、1.（1）笼罩

（2）浮现（3）沁润

弥漫 2.（1）幽静

（2）恬静（3）宁静（4）平静

四、1.掏

咽

飘 2.？

这不叫爱

3.松柏，历尽严寒，常青不倒

4.妈妈重病之际嘱托“我”先让爸爸吃饺子然后在告诉他病情。

爸爸怕妈妈半夜有事叫他就趴在床边睡。妈妈为了不吵醒爸爸醒来之后手脚不动，最后麻木了。

【发展练习】

一、1.装作没有事情的样子。

心情急迫，非常着急。

形容人或物模糊隐约看不真切。

2.因为那台电视机见证了他们贫困但却相亲相爱的那段时光。3.黑白电视机 18 月 光 启 蒙 【基础练习】

一、篱笆

时辰

洗澡

搂住 割草

花轿

二、jīng huî luî liǎ hùn dùn

三、小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，包个狸猫来哄你。

这句童谣将老鼠偷油的故事写的生动形象，非常可爱。

四、1.生长

产生，流传

黄河远上白云间，一片古城万仞山。

白日依山尽，黄河入海流。

2.民间文学的宝库 月夜浓郁的诗情

明月星光

智慧才华

明快

流畅

含蓄

风趣

母亲在月光下为我吟唱带着芳香甜美的童谣，将我带进民间文学的殿堂

总结

【发展练习】

二、小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米。做干饭，小狗吃，小猫看，看的老鼠啃锅沿。19 我和祖父的园子 【基础练习】

一、gǎn zhǒng liǖ jiē

二、1.作者的想象力丰富，用水瓢向天空扬水便是“下雨了”。孩子的天性给生活带来无穷的乐趣。2.“我”玩的累了，可以随便找个地方，就能快乐的睡着了。

三、1.，。

2.祖父大笑起来，笑得够了，就把草帽摘下来问我说你每天就吃这个吗？ 3.果实愿意长多大就长多大，它若是愿意长到天上去，也没有人管。

四、呼兰河传

萧红

一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。【发展练习】

一、1.偷采白莲回

浮萍一道开

2.侧做莓台草映身

怕得惊鱼不应人 3.歌声振林樾

忽然闭口立 4.忙趁东风放纸鸢

二、1.这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您样样放在心上。2.细致入微，方方面面都考虑到了。3.①

4.我看了一眼爷爷那微驼的背，那被岁月染白的头发，心理涌起了一股暖流。5.这段话写的是爷爷对我关怀备至，在下雨天上学的路上，爷爷不顾河水冰冷，背我过河上学的故事，体现了爷爷对我深沉的爱。20 谈

礼

貌 【基础练习】

一、岳飞

纠纷

冒失鬼

师傅 和谐

讨人嫌

二、示例：嫌弃 道歉

和谐 协调 训斥 桀骜不驯

躲避 偏僻 咳嗽 漱口

三、1.之所以„„是因为„„ 2.虽然„„但是„„ 3.只要„„就„„ 4.不但„„而且„„

四、1.不失色

不失口

有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊

牛皋

岳飞

周总理

2.学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好

五、1.：“，！，？”，“”。2.gǎo xiào dēng 3.礼到人心暖

无礼讨人嫌 4.（1）活到老，学到老

（2）踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫 【发展练习】

二、尊姓

劳驾

赐教

恭喜

高寿

包涵

久违

光临

恭候 失陪

留步 单 元 练习

一、茉莉

胳膊

幽香

时辰 蝴蝶

温柔

师傅

纠纷

有了爱，人们就可以在春天播种希望，在秋天收获幸福。

二、1.嫌 闲 嫌 贤 娴 闲 衔 弦 2.澡 枣 早 蚤 藻 澡 藻 早

三、而谈

头头

雌黄

口若

乱造 拾人 1.画线词：侃侃而谈 头头是道 口若悬河 2.混为一谈

夸夸其谈

老生常谈

四、1.④ 2.② 3.③ 4.①

五、1.示例：芝麻开花节节高。

2.他不但爱学习,而且还养成了良好的学习习惯。

3.他的这种不屈不挠的奋斗精神，难道不永远值得后人学习吗？ 4.我们在军训期间，受到了教官们无微不至的关怀。

六、1.别人都睡下了，她还在大声朗读，会打扰到别人休息 2.张伯伯在夸她刻苦认真

3.不好意思，张伯伯，我下次会注意练习的时间，不会再打扰到您

七、（一）、1.zhâng lïng 2.画线句子：初生的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。3.剪一大把茉莉花带到医院去 4.静谧美好

（二）1.（1）漫不经心

（2）乘虚而入

（3）絮絮叨叨

2.都是长辈关心晚辈，何曾见得晚辈体贴长辈。老王上有老母亲，下有儿子，所以才能将两通电话加以对比，明白了人间最温暖的亲情是这样的。21 七律 长征 【基础练习】

一、长征

红军

泥丸

等闲 铁索

云崖

二、nán wēi zhǐ bï

三、1.②③①2.②③①

四、1.金沙江 大渡河 五岭 乌蒙 岷山

2.长征路上的艰难险阻

极为平常

红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神和诗人运筹帷幄，决胜千里的统帅风度。3.巧渡金沙江

飞夺泸定桥

红军在金沙江俘获两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌人时欢快的心情

泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板被抽掉，河下流水湍急，红军冒着敌人密如网的子弹夺下泸定桥时的惊险悲壮

4.红军不怕远征难

万水千山只等闲

不怕困难，勇敢顽强的革命乐观主义

更喜岷山千里雪

三军过后尽开颜

赢得长征胜利后发自肺腑的喜悦心情

5.战胜任何艰难险阻 彭德怀和他的大黑骡子

一、shì sāi zháo fā

预

怒 艰

历

膀

二、长路

白雾

哭泣

抬头

三、1.③

④

② 2.①

③

② 3.②

③

①

四、1.红军在过草地的时候，饥寒交迫，后续部队连野菜也找不到的艰难处境

杀掉部队里的牲口，包括彭德怀的大黑骡子

2.驮伤病员，驮粮食和器材

被杀掉给战士们吃肉

3.饥寒交迫

长征的队伍

任何艰难都挡不住他们前进的脚步

身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地

4.彭德怀对着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽，向着大黑骡子深深地鞠了一躬，他的眼睛模糊了。【发展练习】

一、朱德、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。

二、1.爱惜

严肃 2.语重心长 荒无人烟 3.只要„„就 „„

只有„„才„„

不是„„而是„„ 4.读了《半碗青稞面》，我想到了红军长征的艰辛，也想到了我们今天的幸福生活是先辈们用鲜血换来的，应该加倍珍惜，并且好好学习。同 时我也感受到了红军坚韧不拔和相互团结的精神。23 大江保卫战 【基础练习】

一、写照

稀泥

冲锋

铭记 闪烁

呐喊

崩塌

汹涌

二、1.劈波斩浪 2.气壮山河 3.日夜兼程 4.惊心动魄

三、1.× 2.√ 3.×

四、1.飘动的树梢

灭顶的房屋

摇摇欲坠的电杆

三天三夜

近9个小时

洪水

军旗飘扬

危险

军徽闪烁

看到了他们的大救星 2.解放军战士 3.排比

4.奋不顾身的精神

对战士们的信赖

5.哪里有火灾

就有消防队员们奋战的身影 【发展练习】

一、1.阵

根

拔

股 2.xuè

xiě zhā zā

3.不能，第二自然段，着重写人物众多的群体场面，以突出大决战的惊心动魄，气壮山河。第四自然段，着重写四连连长黄晓文个人的行为表现。通过这个典型，具体生动地反映整个解放军战士铮铮铁汉的本色。这样点面结合，既有整体地鸟瞰，又有个体的特写，能全面具体反映事情的真相，生动表现出解放军战士的英雄气概。单 元 练习

一、警卫

军帽

絮语

御寒

崩塌

比赛

长征

稀泥

凌晨 扛着

预感

危急

二、1.涯

崖

崖

崖

涯 2.燃

然

然

然

燃 3.峰

锋

封

蜂

锋

三、万

壮

迫

兼

魄

坠

四、1.见多识广

察言观色

左顾右盼 2.居高临下

里应外合 大同小异 3.白驹过隙

昙花一现

电光火石

五、1.（1）征程

（2）历程 2.（1）奔腾

（2）奔驰 3.（1）艰苦

（2）刻苦

六、1.在阳光的照耀下，湖面泛起金色的波痕，我静静的观赏，湖水侵湿了我的脚！那一刻，贝加尔湖似活了般！调皮的戏弄着我的脚，不一会儿，平静了下来！我感到心灵的寂静，变成一泓清泉，啊~是你感染了我！多么清澈的贝加尔湖的水！2.巍然屹立的长城就是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。3.天上的星星多得数也数不清楚。4.你是这样想的，但是要说给大家听。

七、1.我也能走 立最后一次大功吧 2.被洪水围困了三天三夜

攀

上树梢等待了近九个小时

以生的希望

解放军营救灾民的具体事例

3.红军不怕远征难

万水千山只等闲

五岭

金沙江

大渡河

泸定桥

岷山

万水千山

不怕

只等闲

腾细浪

走泥丸

尽开颜

4.望断南飞雁.不到长城非好汉

红旗漫卷西风 何时缚住苍龙

长征的目的地

长绳

借指工农红军

蒋介石集团

坚信革命必能成功

八、（一）1.塌 猛烈

撕 奋

2.狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸

衬托解放军的铁骨铮铮，不怕艰难 3.解放军战士奋勇抗洪

4.风声雨声涛声

声声震耳

雨水汗水血水

水水相融 5.排比

拟人

解放军战士奋不顾身，勇往直前

（二）1.zhâng dū

cïng 2.探望 悲痛 崇敬 3.如果„„那么„„

4.（1）叶欣是一个舍身为民、无私奉献的人，她宁愿自己 照顾自己，也不愿意把非典

传染给别人

（2）鞠躬尽瘁，死而后已

落红不是无情物，化作春泥更护花。24 古 诗 两 首 【基础练习】

一、散文

散开

春卷

画卷

二、√

×

×

×

三、1.鲈鱼 2.蜻蜓 3.黄鹂

4.黄碟 5.燕 6.牛羊

四、1.黑云

未遮山

白雨

乱入船 黑云如打翻的墨汁 急乱的雨点 2.接天莲叶

映日荷花

荷花特别红润娇艳，别具风韵

五、1.六月二十七日望湖楼醉书

苏轼 西湖大雨

大风

水如天 2.晓出净慈寺送林子方

杨万里

莲叶

荷花

毕竟 3.夏

花

浓妆淡抹总相宜 美人

乱花渐欲迷人眼

草 【发展练习】

一、细雨

斜风

桃红

柳绿

清风

明月 25 望

月

一、凝望

比喻

清幽旷远 苜蓿

沉醉

不假思索

二、1.② 2.③

三、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×

四、1.明月几时有

《水调歌头•中秋》

2.娥眉山月半轮秋

《峨眉山月歌》 3.清江月近人《宿建德江》

4.月落乌啼霜满天

《枫桥夜泊》

五、1.画去：祥

班

镀 2.闪闪烁烁

模模糊糊 3.江水

江岸

优美、迷人 【发展练习】

一、月，确实是累了，她像个贪玩的孩子似的，此时也休息了。不，应该不会。她刚才还那么皎洁，那么精神，她应该是也想家了。她偷偷地回家看看年迈的父母，为贪玩的乡亲送去一片轻柔。

二、1.格外

纯净

倾听

辉映2.银白

迷人

茁壮

茫茫

淡淡

皎洁 3.月黑风高

风花雪月 闭月羞花

4.提示：田野、小河、山岭、房屋、树木、庄稼。

5.是乡村雪景后望月的情景。他的心灵仿佛受到了洗礼，也像天空大地一样变得洁白纯净。26 灰 椋 鸟 【基础练习】

一、黑灰灰

水杉

壮观

翩翩起舞

栖息

深涧

扑棱棱

地毯

喧闹

二、jīn hâ qiáo qī

三、1.（1）观察

（2）观赏 2.（1）连续

（2）陆续

3.（1）竟然(2)偶然（3）果然

四、1.，；，。

2.指很多鸟迅速地从空中落下，很有气势。

指成群的鸟儿连续不断地归林，场面宏大。

3.它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围城一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。4.壮观热闹

不停的鸣叫

互相应和

边飞边鸣 【发展练习】

一、石 鸟

鸟 人

笨鸟

倦鸟

鸟 花

鸟 弓

弓 鸟 鸟 食

鸟

炮

二、1.恨别鸟惊心 2.处处闻啼鸟 3.鸟宿池边树 4.人来鸟不惊 5.千山鸟飞绝 27 水

【基础练习】

一、期盼

享受

钥匙

储藏 膝盖

抚摸

二、示例：炎热

湿润

节省

不幸

难受

富贵

三、珍贵

珍惜

珍藏

四、1．因为我们村是一个缺水的地方，所以水成了村子里最珍贵的东西 2.只有到了下雨的日子，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。3.如果我们不注意节约用水，那么我们将会面临严重水荒。

五、1.珍藏

盼望

贵重 2.下雨天

3.衬托了缺水的严重

4.管理水窖的权力

享受水的机会 5.干燥无雨的日子，人们对水的无限渴望。【发展练习】

一、1、（1）一家人读用一个盆里的水洗脸。

（2）吃饭从来不吃菜。

（3）从没洗过澡，上学的路上也要忍住不喝水。

2.提示：上学喝水还要在家另跑十几里路去打，而且在上学路上还要忍住不喝，因为怕喝光了，回家路上就有可能渴死。说明当地水资源严重缺乏，孩子们上学条件恶劣，连最基本的生理需求都很难满足，令人震撼。

3.洗菜的水不要倒，拿来冲马桶。洗完衣服的水留下拖地板。请关好水龙头，别要让它不停地流泪。

二、示例：一个地球中央插着一个水龙头管子，地球里的水资源只有一点点，那水龙头只滴了一滴水，地球的周围都是沙漠，然后地球的头顶举了一个牌子，这牌子上写着：如果人类再不保护地球，那地球将会只剩下最后一滴人类的绝望之泪，后悔之泪。单 元 练习

一、安详

偶然

储藏

水杉

地毯

船舱

钥匙

象征

比喻

二、1.请教 赐教 留步 打扰

2.（1）精湛

（2）精密（3）精美

（4）精确

三、①始

②柳

③象

④茵

⑤骄

⑥倾

⑦爽

⑧加 ⑨梭

⑩ 金

1.⑧ 2.①③ 3.⑤ 4.⑨⑩

四、1.芦荡

树林

山峰

伸展着 起伏着 2.百鸟争鸣

呼朋引伴 飞瀑落入深涧 惊涛拍打岸滩 3.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 4.接天莲叶碧无穷，映日荷花别样红

5.智者

仁者

出水芙蓉

水落石出

水光接天

山重水复疑无路

柳暗花明又一村 珍惜水源，就是珍惜生命。一滴水，折射出一片海洋。

五、1.画去：热烈

观赏

亲切

当然 2.沙哑 热闹 讨论 宽慰

3.母麻雀身形较瘦，颜色较黑。小麻雀羽毛较浅，身材显得有些肥嘟嘟的。4.在讨论什么事情似的母麻雀在教小麻雀站在芒草上随风摇动的本事。

5.（1）看，孩子们，应该这么做

妈妈，您好厉害啊！妈妈真棒

(2)孩子们，快自己来试试吧

好，我们一定会努力的

6.用你的心去体贴他人的心，用你的爱去感悟生命的真谛，去用自己的火点燃旁人的火，以心发现心。万物的生命永远平等，它们都会精彩的活在这世界中，完结感悟生命，当你 的心如镜子般明澈时，你便能照见万物的真理与它们活在世上平等的象征，用纯洁和不带世俗的童真平等地看待世间万物，我们——从那一刻，感悟生命的真谛。期末练习与测试A卷

一、储蓄

派遣

裹胁

和蔼

比喻

胳膊

御寒

安详

宽容

二、chù fēn hē hâ lēng xī jiàng bìn qī

三、1.燥

操

澡

躁

躁

噪

2.守

仰

期

渴

盼

眺 3.（1）正能量

给力

神马（2）涓涓细流

滴水穿石 细水长流

四、1、（1）粗暴

（2）粗略（3）粗浅

（4）粗糙 2.（1）严密

（2）严正

（3）严峻

（4）严格

五、1.（1）重于泰山

轻于鸿毛

（2）雨水汗水血水

水水交融

（3）不失口于人（4）最后一滴水将是人类的眼泪。

2.毛主席用兵真如神

七律•长征

沁园春•雪

清平乐•六盘山

六、1.（1）接天莲叶碧无穷（2）春色满园关不住（3）飞入菜花无处寻

（4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 2.(1)卷地风来忽吹散(2)飞流直下三千尺

(3)孤帆远影碧空尽，疑是银河落九天

七、1.他挟天子以令诸侯，有卓越的军事才能，怀有一颗热爱英雄的心。虽然夺取了权利但始终没称王，还创作了大量的文学作品。

2.他疑心太大，杀忠臣。挟天子以令诸侯，君不君臣不臣。还过于自负，总是疑神疑鬼，“宁可我负天下，不叫天下人负我”。

八、1．xiān qí 2.,；,；,；,„„ 3.染 漂 绘 4.辫 密

5.示例：春雨是天幕下的珠帘6.当春乃发生 草色要看近却

无 碧玉妆成一树高 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

（二）1.①①C②坎坷，不顺利③画线句子：我母亲是普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。（2）①面容 神情 ②画线句子：年届不惑，看起来比实际年龄苍老。

2.（1）拦

暗

冒

（2）不同之处是:第二句生动形象的写出了天空的湛蓝,描绘了周围的环境,第一句却只是单调的写景色很美、没写出周围的环境是怎么的美。3.（1）我用身体挡住母亲免于受伤

疤痕

（2）妈妈您辛苦了，我爱您。期末练习与测试B

一、qī jūn hâng shà shâng qiáo

二、燥

躁

噪

戈

割

胳

三、1.停止 2.答应 3.爱惜 4.抵挡

四、1.绝无仅有 转危为安（答案不唯一）2．能说会道 头头是道 侃侃而谈„„

五、1.埋单

网民 2.包涵

留步

六、1.安详地吐洒着它的清辉

千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动

2.只拣儿童多处行 雨水汗水血水

水水交融 解放军将士奋勇抗击洪水的精神。3.那美丽富饶的 那惠山的清泉 那照耀清泉的月光 不屈不挠 假如给我三天光明 如冬日里的一束阳光，温暖人心

4.村子里最珍贵的东西 滴水穿石 水到渠成 望湖楼下水如天 万水千山只等闲 军旗飘扬 危险

七、（一）1.生长 产生，流传 2.一下子明白过来 打开民间文学的宝库

3.提示：海上生明月，天涯共此时。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（二）1.书店里的新妈妈

2.她唯一的女儿正在看电视，这件事和她没有任何关系

3.因为老师知道,这时候如果问小女孩发生了什么事的话,小女孩一定会更加害怕、恐惧,这样反而产生了负面影响,为了不让小女孩害怕,为了让她的心平静下来，所以什么都没有问。

4.我就是当年在书店害您交了28块钱罚款的那个小女孩啊！您帮我交了罚款以后又把我领到您家里，帮我洗去脸上的泪水，还叮嘱我以后要看书就到您家里来看的啊！可是后来我一直不好意思过来看您。现在我大学已经毕业了，特地来看望您了

5.老师为了不伤女孩的自尊心，防止偷书的阴影影响女孩日后的生活。6.陌生的老师

领她回家

篇3：2016年 苏教版 五年级 暑假生活 语文 练习一答案

一、顺序观察让写字教学得心应手

古人云:“ 察之者尚精,拟之者贵似。 ”黄庭坚说:“ 古人学书不尽临摹,张古人书于壁间,观之入微,则下笔随人意。 ”长期的写字教学实践证明:学生写不好字的症结不在手上,而在眼上。 有些学生不读帖,拿起笔就临写,有些学生观察范字不认真,一眼看过,眼没有看清范字的精微之处,手自然临不好字。 可见深入仔细地观察范字是准确临摹的前提和基础,所以,教给学生科学的观察方法, 让他们在大量的观察范字的实践中,培养观察能力,是每个语文教师亟待解决的问题。

【 课堂回放】

师:我们一起来读一读今天要写的字,边读边看,它们是什么结构的字? ( 出示:)

生:左右结构的字。

师:比较左右两部分在田字格中所占的大小比例,这些左右结构的字还有什么特点?

生:“ 歇”字左边宽,右边窄,其余的字全部是左边窄一些,右边宽一些。

师:好,今天我们就来重点学写左窄右宽的字。 同学们,根据左窄右宽的字左右两部分的高度,你能把它们分别归到这三类当中吗?

( 出示 :)

生:( 观察归类) 左高右低的字有“ 恍”,左低右高的字有“ 姥、 叨、醒、滋”,高度相等的字有“ 炊,杖”。

师:同学们,看完结构,我们来看偏旁和笔画:以“ 滋”为例,看看左面三点水的笔画有什么特点?

生交流:第二个点画比第一个点画的位置偏左一点,点画和提画之间有呼应。

师生总结形态特点:三点水要想写漂亮,三个笔画的起笔连起来像一个小圆弧。

师:第一笔撇折位置在哪?

生:左上格中心点位置偏右下一点点起笔。( 师边讲解边范写, 生书空)

师:这是左低右高的字,右面部分“ 兹”的第一笔“ 点”写在什么地方?

生:比三点水的起笔“ 点”要略低一些。

师:观察笔画位置你有什么收获?

生1:起笔的定 位很关键 ,它决定着 整个字在 田字格中 的位置。

生2:第一笔的位置确定了,后面的笔画,可以以第一笔作为参照找位置。

生3:每一个笔画的起笔和收笔位置,决定着笔画的形态,所以要看准笔画位置。

在这一教学过程中,我遵循观察的有序性:

1.从整体到局部

通过要求学生观察字的整体结构, 观察左右两部分在田字格中的比例,观察左右两部分的高度,有目的地引导学生从整体到局部,逐步观察,( 宏观上,这些字都是左右结构,左窄右宽;微观上, 又有左高右低,左低右高。) 此次观察,使学生对字的结构有整体准确地把握,做到下笔之前胸有成竹,意在笔先,为学生进一步观察、 临写做好了铺垫。

很多学生在临写时认真仔细,一丝不苟,但写出来的字不是胖了,就是瘦了,或大或小,究其原因,是对范字的结构观察不到位造成的。“ 书画同源”,画家往往是先通过观察分析,画出物象的轮廓, 然后再进行细节上的刻画, 宋代的著名画家文同画竹尚且要做到 “ 胸有成竹 ”,学生下笔之前更应该对字形结构有整体上的把握 。 左右结构的字我们可以用上方形的框帮助学生更直观地认识字的整体结构特点。 左右结构的字在汉字中占的比例最大,两部分的位置和大小关系可以说是此消彼长的。 这两部分总是在宽窄高低中求平衡。 以此类推,上下结构的字形分析要点是“ 比比宽窄,中心对正”,包围结构的字由外部和内部两部分组成,这两部分的位置和大小关系摆好了,整个字就美观了。

2.先结构后笔画

当学生把握了一个字的结构后, 再引导学生把注意力转向偏旁和笔画。 通过对偏旁和笔画的位置观察, 学生的观察有了落脚点,树立了学生书写汉字的“ 位置意识”。 所谓“ 位置意识”指:整个字的起笔定位、每一个笔画的起笔定位。 有了“ 位置意识”,学生会不自觉地将自己写的字与范字对照、比较,找出不足、纠正不足,形成自己的审美观点。

“ 格 ”是外围界限 ,而“ 局 ”正好就是指外围之内的各个局部的安排。即在“ 格”内的布局,就是各个笔画,各个部件的总体安排。笔画定位即利用“ 田”字格或米字格,九宫格里的线确定笔画位置。在教学时,教师要引导学生充分认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 要想把字写正,不歪斜,就要充分利用横竖中线。 横中线可以帮助学生把横写平,关注竖中线可以帮助学生把字写正。 需要注意的是,在使用田字格时,要想到田字格只是一个辅助工具,不要让学生机械地记忆每一笔在田字格中的位置,比如要想写好三点水,就要联系偏旁形态观察到三点水像个小圆弧,这样学生脱离了田字格,笔画之间的位置关系就会牢记于心

二、标准练习让写字教学目标明晰

在系统细致的观察之后,描红、仿影、临写是教材提供学生练习写字的三种有效形式。 通过这三种形式的有效练习达到独立书写的目的。

1.描仿:描红盖红不露红,仿影充影不出影

描红仿影,是用笔对着范字的红色深浅阴影一点一画地去描, 要求描写的字的笔迹与范字的笔画完全重合。 通过描红仿影可以让学生对所描红字的妙处体会得既真切又细腻, 是理解和体验的过程,需要手脑并用,对初学写字的学生来说,是一种很好的方法。 描红前,教师要边范写边讲解书写要领,学生边书空边体会。“ 描红盖红不露红,仿影充影不出影”,是对描红仿影的基本要求。 每个笔画一笔写成,不要回描,描红后立即仿影检测和巩固描红的效果。 这一过程,教师的引导要侧重于让学生明白:描红不是机械地描摹笔画,边描边思。 描红的过程是体会运笔的过程,一边描写一边体会字的简洁结构,每个笔画的位置和形态。 仿影时,要求提高,要做到笔画到位,线条流畅。

2.临写:心手一致,手笔一致

临写,就是照着范字依样画“ 葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。 有了观察做基础、描红做练习,学生在临写生字时,就多了许多亲切感。“ 起笔定位,笔画的形态,位置意识, 运笔方法”等抽象的东西变得具体、形象。 我们需要提醒学生在临写时,在通过写得像与不像的比较中去检验自己是否学得有所进步,检验自己写字时是否掌握了写字的用笔方法。 后一个字比前一个字要有进步,向“ 心手一致,手笔一致”的境界努力!

3.独立书写:举一反三,触类旁通

繁琐的“ 法”的讲解灌输只能换来学生的无趣和厌烦,它真正需要的是润物无声的“ 法”的润泽,精彩纷呈的“ 美”的启迪和发自内心的“ 趣”的培养。 把生字写正确、端正、美观,只是这节课的一个基本的目标,要创造性地挖掘教材,教师还要提升学生的技能,引导学生把握此类结构的字有何共性的特点。

【 课堂回放】

师:通过观察、描红、临写、你发现左窄右宽的字结构上有什么规律? ( 出示:)

教师用直尺沿着左偏旁的右侧笔画画竖直线。

师生交流:左偏旁的右侧笔画收在一条竖直线上。

师生总结: 因为要使左窄右宽结构的字在田字格中, 布白均匀,结构美观,就要求左偏旁的笔画,遵循“ 收右放左”的规律。

生:对呀,左偏旁收右放左,是为了给右半部让位,这样整个字看起来既匀称又美观。

这一规律的发现,大大增强了学生的探索欲望,汉字当中竟然存在这么神奇的规律! 在临写其他左窄右宽的字的时候,学生得心应手。叶老曾说:“ 教是为了达到不需要教。”要使学生写好汉字,交给他们写字方法最重要。 学生在练字的过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上, 而应当注意归纳总结字与字之间的区别与联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,触类旁通,收到举一反三的效果。

三、多元评价让写字教学长足发展

《 中小学书法教育指导纲要解读》 指出 :“ 激发兴趣 ,养成良好的习惯,提高书写水平”,是各个学段书法教育评价的共同目标,所有评价方法都要以此为根本出发点, 要以是否有利于实现这三个目标来衡量评价方法的优劣。 因此发展性评价应该成为中小学书法教育评价的主要方式。

1.师生互动,生生互动,激发学生书写兴趣,养成良好习惯

持之以恒地通过评价,激发学生兴趣,养成习惯,才能提高学生的书写水平。 兴趣是最好的老师,是引导学生积极参与写字活动的重要保证。 在日常生活中,教师可以多用名人勤练书法、持之以恒的故事激发学生的写字兴趣;用拍照片的方法,展示学生正确的坐姿、握姿;用小组比赛,评选“ 写字之星”“ 小小书家”的方式调动他们练习书法的热情。 一个理想的课堂应该能够听到学生的声音。 “ 同位之间交换作业 ,在你认为最满意的生字上画上一个红圈圈 。 ” 学生兴趣盎然,积极参与到互相评价的活动中来,他们提出自己的看法,在相互评价中逐步提高写字修养。 观察学生的书写,会明显地发现,学生的字迹由生硬变得流畅,笔画逐步舒展,位置也把握得更加准确。 因为学生在看、练、评的过程中,在参与评价的过程中,在不断地调整自己对字的认识,不断巩固自己对字的形态的把握。 让学生在快乐学习中获得进步,品尝成功的喜悦,养成良好的书写习惯。

2.深入评价,形成初步的审美观,提高书写水平

中国的书法艺术是一种以线条为媒介的艺术。 各种不同的线条组成绚丽多姿的空间, 在行笔时又好像飘动的音符, 有高低黑白,有抑扬顿挫,极具欣赏价值。 让学生形成一定的能力,能够恰当地品评作品,也是提高写字水平的一种手段。 教师在学生临写时, 可充分利用实物投影仪, 及时反馈学生的书写情况, 在对照中观察,在评价中完善,评一评佳作好字,评一评败笔,尤其是普遍存在的问题,要集体纠正和引导,如:“ 笔画不能粘连”“ 左右开张”“ 中间空灵”。这样的评价本身对学生就是一种书法知识的渗透,审美观念的引导引入,提高学生对汉字的鉴赏能力,促进其书写水平的提高。

篇4：2016年 苏教版 五年级 暑假生活 语文 练习一答案

2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点：识字、写字。

教具准备：教学课件，儿童歌曲《春天在哪里》音乐 教学时间：两课时

第一课时

课时目标：有感情地朗读词串的一二两行，认识4个新偏旁，会写4个生字。课时重点：朗读词串，学写生字。

一、创设情境，激发兴趣

1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时出示大幅情境图）

二、图文结合，认知词语 1.语言过渡：

睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2.认识词语。

3.揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，页课请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）

4．小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把和些词语贴到他的朋友身边去吗？

三、学习一二两行 1．春天 春风 春雨

春天的风柔柔的，吹到身上非常舒服。春天的雨细细的，你能从图中哪里看出春风？ ——扬起的手绢、倾斜了的春雨。

这些词语连起来就像是一首赞美春天的诗。让我们一边读一边想着这美丽的画面，美美地读一读吧。指导朗读。2．柳树 小草 嫩芽

春天到了，柳树变绿了，枝条变软了，小草也从地里钻出来了，小种子也发出了嫩芽。这一行写的是春天的植物。3．指导朗读

四、学习生字

1．认读“春”“树”“芽”“布”4个生字，认识新偏旁：日字底、草字头、木字旁、巾字旁。2．口头组词。3．跟教师书空生字。4．学生描红练写。

五、作业 完成《习字册》

第二课时

课时目标：有感情地朗读词串的三四两行，学习书写4个生字。课时重点：朗读词串，学写生字。

一、复习旧知 1．认读词语。

2．给“春”“树”“芽”“布”扩词。

二、读中悟情，读中积累

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

三、学习三四行 1．布谷 燕子 蜜蜂 春天来了，有哪些鸟儿和昆虫呢？它们在干什么呢？ 2．梨花 杏花 桃花

春天来了，有哪些花开了呢？ 3．指导朗读

四、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。3.说说是怎么记住生字的。4.说说书写注意点。5.教师在田字格示范书写。

6.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。

六、作业

1．完成《习字册》 2．完成《补充习题》

识字2 教学目标：

1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。2．借助插图，理解本课词语，了解一些足球专用词语，积累词汇。

3．感受绿茵场上的竞技精神，教育学生从小热爱体育活动，树立为国争光的远大志向。教学重点：识字写字，朗读词串。教学准备：教学挂图 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

课时目标：有感情地朗读词串的一二两行，认识3个新偏旁，会写4个生字。课时重点：朗读词串，学写生字。

一、导入

1．小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来一个谜语：身体圆滚滚，爱穿黑白衣。年纪一大把，专门被人踢。

2．瞧，它就是足球。出示图片

3．今天我们就来学习一篇与足球运动有关的识字课文。板书：识字2

二、指导看图

1．关于足球你知道些什么呢？ 2．老师补充介绍相关的足球知识。

三、学习韵文 1．学生自由读韵文。2．出示词语。

正音：“拼、门、传、喊”是前鼻音；“抢、争、顶”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。3．指导读韵文。（1）学生自读。

（2）以小组的形式交流汇报读韵文的情况。（3）齐读。

四、巩固生字词 1．出示去拼音的词语 2．同桌互读。3．齐读。

五、指导书写

1．指导书写“足、台、倒、勾” 足：最后一笔捺要写得舒展； 台：第一笔是撇折。2．师范写生字，生描红。

六、作业： 1．完成《习字册》 2．练习有感情地朗读词串。

第二课时 课时目标：

有感情地朗读词串的三四两行，认识2个新偏旁，会写3个生字。了解足球的一些小知识。课时重点：朗读词串，学写生字。

一、复习旧知

上一节课我们初步了解了足球这一项体育运动，这节课我们一起走进绿茵场，去感受足球的拼搏精神。1．复习生字词。

2．书空“足、台、倒、勾”的笔顺。

二、品读韵文

1．瞧，宽阔的绿茵场上，足球在运动员的脚下多灵活呀！2．运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。“争顶”和“倒勾”都是足球的技术名词。

“争顶”：是运动员一种高难度的接球技术，一般指“头球争顶”。

“倒勾”：难度很大，观赏性极佳，指运动员背对球门，在足球飞到头顶前的瞬间，身体腾空，正好踢中足球。3．他们拼尽全力，运用熟练的技巧摆脱对手，把足球射向对方球门。

4．看台上，观众们摇旗呐喊，为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员，绿茵场上沸腾了！5．诵读韵文，读出画面。

三、指导写字

1．指导书写“过、门、加” 过：结构要紧凑； 加：左右等宽 2．师范写，生描红。

四、作业： 1．完成《习字册》

2．口语表达：说一段话，至少用上韵文中的3个词语。3．和爸爸或妈妈一起看一场足球比赛，并认真听解说员的解说。

识字3 教学目标：

1.学会本课8个生字，认识4个偏旁。

2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重点：识字、写字。教学准备：教学课件 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

课时目标：初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。学写5个生字。课时重点：初步了解一些象形字的来历，学写生字。

一、猜字导入。

小朋友们，咱们上学这么长时间已经能读会写许多汉字了，可是你们知道吗，古时候的人有时写起字来可跟我们不一样。昨天老师刚刚学写了几个古字，这会儿我就写出来考考我们小朋友，看看你们能不能猜出它们到底是谁？

（师板书古字：月、火、手，提问：你是怎么猜出来的？）

小朋友们真聪明，我们的祖先也很聪明。很久很久以前，那个时候还没有汉字，人们为了能把看到的东西、遇到的事情记录下来，就想出了一个好办法，把这些东西照着样子画下来，他们用这样的方法创造了很多汉字。这些字一代一代地传下来，样子悄悄地发生了变化，变得越来越规范、越来越整齐。

二、学习生字，了解古今字变化，读准生字词。1．自学生字。

今天我们要学习的识字3里边就列出了一部分这样的字。请小朋友自个儿挨着顺序仔细地看看图，再看看图旁边的汉字，读读它们的读音，比比谁能很快地记住他们？ 2．检查自学效果 游戏：找朋友。

大家瞧瞧，他们找对了吗？谁能猜一猜，为什么要把这个字放在小燕子旁边呢？（因为它和小燕子的样子像）对了，因为这个古汉字就是照着它的样子写出来的，再比如这个泉，就是从泉眼里流出来的水。其他几个古汉字也是用同样的方法写出来的。3．自读生字词。4．开火车读词语。（1）读词语。小朋友，你们瞧，这些生字娃娃都躲到词语里去了，你还能读准它们吗？我们来开火车读读这些词语。（2组）（2）加量词练读词语。

假如老师在前面加上“一”，你能填上合适的量词吗？

（一叶小舟，一根竹子，一块石头，一眼泉水，一条河川，一只燕子）师领读。

三、扩词造句。

1．造句。这6个词儿中你最喜欢哪个呢？能用它来说上一两句话吗？先轻声地说给自己听听，再小声地说给同桌听。

2．扩词说诗——生字开花。

看到我们小朋友今天上课这么爱动脑筋，生字娃娃们高兴极了，它们一个个都乐得笑开了花。现在就请我们小朋友从中挑出一个你最喜欢的字，给它组组词，想想成语，也可以说说和它有关的古诗句.全班交流。（教师相机出示三个成语：滴水穿石、川流不息、莺歌燕舞）3．扩充古诗《竹石》。

我也很喜欢竹子，它们非常顽强，不怕风吹雨打，始终站得笔直。古时候有个叫郑燮的诗人还专门为竹写了一首诗呢，题目叫《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

四、指导写字。1．出示生字：舟、泉

今天我们学习了很多和生字娃娃有关的知识，但最要紧的还是要学着把它们写下来，写漂亮。指导“舟”：首先看它在田字格里的位置——中间，一横写在横中线上。请一生带领大家书空，师范写。

2．出示生字：河、石、川

还有三个字不难写，小朋友照着笔顺图自学就能学会了。可是，怎样才能写漂亮呢？你有什么要提醒大家注意的吗？生提醒。3．描红、仿影、写字。

五、作业。1．完成《习字册》。2．搜集几个象形字。

第二课时

课时目标：

有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。认识2个新偏旁，学写3个生字。课时重点：朗读儿歌，学写生字。

一、复习词语：竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟

二、读背儿歌 1.指名朗读儿歌。

2.引导背诵。（有表情有动作）

三、总结延伸，在创作中巩固

1.即兴作画。祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？ 2.创作儿歌。

你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？

四、指导书写生字，完成《习字册》 1.认读书写生字。2.扩词。

3.教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。5.完成《习字册》，教师巡视指点。

五、作业：

完成《习字册》和《补充习题》

识字4

一、教学目标

1．学会本课生字，认识三个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2．通过本课学习，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。3．能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。

二、教学重难点

1．学会本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字形结构把字写端正，写美观。2．让学生初步了解形声字的构字特点。

三、教学准备：生字卡片、挂图

四、教学时间：两课时

五、教学过程：

第一课时 课时目标：

1．认识并能正确地书写“车”字旁及其组成的新字。2．初步了解形声字的特点，激发学习汉字的兴趣。课时重点：认识并正确书写“车”字旁及其组成的新字。

一、观察字盘，揭示课题 1．师板书“车”。

2．小朋友，你们认识这个字吗？（生答）

3.（出示字盘）今天“车”找到了许多好朋友，组成了一个个新的生字。它们来了，想认识它们吗？ 4．师转动字盘，出示组成的生字：轮、轨、载、转、输。5．（出示课题）这就是今天我们要学习的《识字4》。

二、读准字音，学习生字

1．生借助拼音，自由读生字新词。要求读准字音，词儿连读。

2．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错？在书上做记号，多读几遍。3．检查指导

（1）指名读生字及词语。

（2）相机指导：“轮”是边音，“车、装、转、输”是翘舌音，“载”是平舌音。（3）齐读生字和词语。

（4）揭示形声字的特点：这几个字都是形声字，“车”是形旁，它们的意思都和“车”有关；另一部分是声旁，表示读音。

（5）将字、词连起来反复认读，加深巩固。

三、分析字形，指导书写

1．认读生字：车、轮、轨、载、转。2．认识新偏旁：车字旁。3．交流识字方法。4．指导书写。

车：独体字。第一笔是短横；第二笔撇折在竖中线起笔落在横中线上；第三笔是长横；最后一笔是悬针竖，落在竖中线上。

车字旁：整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短；第二笔撇折收笔于横中线；第三笔的笔顺和独体字不同，第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔；最后一笔，横改为提，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

轮：左右结构，左窄右宽。右边的“仑”的第一笔撇从竖中线右边起笔，要穿插到左边撇折的下面再收笔，最后一笔竖弯钩不能超过人字头。

轨：左右结构，左窄右宽。右边的“九”的第一笔竖撇从竖中线右边起笔，要穿插到左边提的下面再收笔。

转：左右结构，左窄右宽。右边的“专”的第一笔起笔比左边的第一笔短横略低，第二笔长横要穿插到左边撇折的下面。

载：半包围结构。上边的“戈”的撇要穿插到车字旁的提下面。

5．教师范写，学生完成《习字册》的描红、仿影、临写练习,教师巡视指导。

四、作业设计 1．完成《习字册》

2．读生字以及生字组成的词语。

五、板书设计

识字4 车 轮 轨 转 载

第二课时

课时目标：

1．学习两个新的偏旁部首以及生字。2．正确、流利、有感情地朗读背诵儿歌。课时重点：

学习两个新的偏旁部首及生字。

一、复习巩固 1．复习字词，认读。

2．给车字旁找朋友，并口头组词。

二、指导看图，学习儿歌

1．借助拼音，自由朗读，圈出生字，读准音。2．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错？

3．出示卡片，开火车检查字音。相机指导：“窗”是翘舌音，“景”和“京”的韵母是后鼻音。4．指名读儿歌。5．理解儿歌。

看图理解“车轮、轨道”。联系图示来理解“装载、运输”。

用“转眼”说一句话，让学生感知“转眼”的用法。6．指导朗读。

（1）教师范读，读出韵味，让学生交流感受。

（2）学生自由练读，教师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。（3）同桌一起读儿歌，互相评一评。7.指导背诵。

三、分析字形，指导书写 1．认读生字：美、京、海

2．认识新偏旁：“羊”（美字头）、“亠”（玄字头）。3．交流识字方法。4．指导书写。

美：上下结构。上边的“羊”要居中，下面的“大”的一横最长，托住上面的“”。京：上下结构。上边的“亠”的一横要长，盖住下面，中间的“口”要扁一点。

海：左右结构。写右边的“母”时要注意最后三笔分别是点横点，横要穿插到三点水的提下面。5．教师范写，学生完成《习字册》的描红、仿影、临写练习，教师巡视指导。

四、作业设计 1．完成《习字册》 2．朗读并背诵儿歌。

五、板书设计

练习1

一、教学目标： 1．按笔顺写字。

2．认真读词语和苗红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。3．读背词语和古诗。

4．学习横折的写法，学写带有横折的汉字。5．口语交际：我们的课间活动。

二、教学重难点： 1．按笔顺写字。

2．给句子加标点，再分角色朗读。

三、教学准备：教学课件

四、教学时间：三课时

五、教学过程：

第一课时

课时目标：

1．教学“按笔顺写字”。2．教学“写字有方”。课时重点：按笔顺写字

一、教学“按笔顺写字”。1．审题。

（1）引导学生看题目要求，听老师范读，学生再齐读一遍。（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？

（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音，自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。（1）各自轻读，书空笔顺。（2）同桌交流说笔顺。3．指导。

（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。

（2）质疑：哪几个字的笔顺，你觉得很难记，需要多练？相机出示生字（具体视情况而定）。（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。（4）同桌互相抽查笔顺易错的字。4．练习。

（1）强调保持正确的写字姿势。

（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。5．反馈。

展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。

二、教学“写字有方”。1．审题。

（1）都题目，看插图（城墙的垛口），为与笔画横折建立联系做好准备。（2）明确本次写字的要求。2．弄清笔顺，练习描红。（1）认读生字。

（2）指名说笔顺，教师同步示范描红。

（3）强调描红要求与写字姿势：每一个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一比一画的写；注意保持纸面的清洁。（4）学生完成描红练习，教师个别辅导。3．点拨笔画规则，仿影体会。

（1）师生谈话，引导学生发现带有横折笔画汉字的写法，教师读“横折有短长，折角有力量”，学生齐读。

（2）学生仿影体会。4．指导临写。

（1）出示“马”，提醒学生注意“马”的起笔横折在田字格中的位置：起笔的横在田字格的上方偏左，折略偏竖中线右，到横中线停止，折角要有力。

（2）教师在田字格中范写“马”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位；注意保持纸面整洁。（3）学生练习写一个“马”。

（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写“片、中、国”。5．反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生存在的问题，并进行纠正训练。

第二课时

课时目标：

1． 教学“学和用”。2．教学“读读背背” 课时重点：

1．制作课程表 2．加标点，分角色朗读。3.背诵成语和古诗 教学“学和用”。

一、教学第一题

1．审题：指名读题，明确要求。2．学生分组练说本班的课程名称。3．指名说，其他人补充。4．学生借助拼音认读词语。5．检查认读，相机正音。

6．学生质疑生字的笔顺，教师示范描红。7．明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。8．反馈。

展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。

二、教学第二题

1．审题：指名读题，明确要求。

2．投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。4．投影班级课程表，师生讨论填法。5．学生自选方案完成制表。

6．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。7．反馈。

展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行纠正。

三、教学第三题 1．审题

（1）指名读题目。（22．复习学过的标点，讨论如何使用。3．学生各自试加标点，练习朗读。4．集体讨论，相机点拨。

（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课（2）指名读句子，并说出所加标点。

（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。

（4）依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。

（5）教师小结：这四句话是两个人之间的对话，他俩一个提问，另一个做出相应的回答。想一想，要想问的清楚该怎么读？要想答得明白，又该怎么读？然后与同桌练习分角色朗读。5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。6．反馈。

（1）指名两名学生分角色读。

（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（3）教师小结。

7．多种形式练习，分角色朗读。

小结：

这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。想你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。

教学“读读背背”

一、读背成语 1．师谈话激趣：

成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就能得到锻炼和提高，文化知识也会越来越丰富，现在我们就开始练习“读背成语”这种童子功。2．学生借助拼音，试读4个成语。3．指名读，相机正音，教师范读。4．学生再以多种形式练读。

5．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。（1）映示图片，播放录像，引导学生观察体验。（2）指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。

教师问：刚才你们听到了什么？（生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声……）这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫作“欢声雷动”。人们的心情怎样（生答：人们聚在一起，大声的欢呼着，人们纵情欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳舞，这就叫——（生：载歌载舞）这一天，北京的夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫——（生：灯火辉煌）

6．学生练读练背成语。7．反馈。

（1）指名背诵，说说记忆方法。（2）多种形式背诵成语。8．教师小结。

二、读背古诗《村居》

1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗？ 2．映示古诗《村居》的背景图，引导学生观察，弄清图意。3．揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。4．学生借助拼音各自练读古诗。5．指名读，相机正音，教师示范读。6.学生再练读，直到读准音，读通句子。

7．借助生活经验与图片，引导学生弄懂古诗的大概意思。（1）诗歌主要写春天的什么景色？

（2）田野的风光美在哪儿？借助图片引导学生讨论交流，理解第一、二行诗句。（3）儿童是怎样放风筝的？

借助图片，引导学生回忆相关生活情景，理解第三、四句诗。8．选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。9．反馈读背古诗效果，交流学习方法。

第三课时

课时目标：

教学“口语交际——我们的课间活动” 课时重点：看图说话，介绍课间活动。

一、观赏图片，揭示话题 1．出示挂图，引导观察。

2．弄清图意，板书话题：我们的课间活动

二、教师示范谈话，明确本题要求 1．学生看图听老师说。

同学们下课以后，都会到教室外进行课间活动。这样可以消除上一节课的疲劳，有饱满的精力投入下一节课的学习。

2．借助拼音，读题目下面的文字，明确本次口语交际的要求。（1）提问：图中，几个小朋友在做什么课间活动？ 根据学生回答，相机板书：打闹、踢足球、踢毽子、读语文书。（2）你觉得他们课间做这些活动合适吗？同桌或小组讨论。

（3）学生交流讨论的结果，由学生推举代表当众说出自己的观点，教师评点小节：

足球是激烈的活动，课间时间不长，也不合适。一堂课结束了以后应适当放松休息一下活动一下身体，所以课间读语文书也不合适。而踢毽子既可以活动身体，活动强度也不大，是非常合适的课间活动。

（4）你喜欢什么课间活动？为什么？ 学生小组讨论，指名向全班介绍，教师点评。

三、练习

1．指名学生根据图画内容，一个问题一个问题地练说。2．将四个问题合起来练说，教师点评、鼓励。3．指名说，对照要求评议。

4．学生分小组练说，教师点评、鼓励。

篇5：苏教版五年级下语文暑假作业答案

练习六

1.判——叛 躬——恭 钢——纲 纪——己

2.斯是陋室 惟吾德馨 人生在世不称意 明朝散发弄扁舟 人不寐 将军白发征夫泪 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时

3.施耐庵带我走进水浒，我看到了吴用端坐在厅堂，足智多谋，静静思索，智取生辰纲，巧用妙计败太守。

4.略

5.杨志 宋江 李逵 B

6.异 描绘荒凉的秋景，以显示边地生活的艰苦和军事态势的严重。

7.慨 叹功业未立和思念家乡的复杂心情

8.不要经常去讲别人的缺点，尊重别人

练习七

1.2.略

3.①将奇异删去 ②将硕果改为成果 ③看法 和 了解 换位

4.清幽，清新

5.诗人运用反衬的手法，衬托出了早春的清幽。

6.回答 不停地

7.他的同时十分愤怒，让他报上官位姓名，吕蒙正于是制止他。

8.吕蒙正是一个有变化的，知道什么时候做什么样的人。

9.要真正谈一本“磨脑子”的书，还是要学会适当的拒绝。

10.①②

11.电视剧的吸引 偶像的诱惑

12,。否则的话，怎样才能增长知识呢?

练习八

1.略

2.俱怀逸兴壮思飞 各领风骚数百年 无案牍之劳形 翅湿沾微雨 何当共剪西窗烛 酬乐天扬州初逢席上见赠 衡阳雁去无留意 枯藤老树昏鸦 马致远 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间

3.给所有短句标号， 14352

4.水浒传 英勇杀敌 壮志难酬 鲁智深 英勇善战 讲义气

5.原因 消失 距离

6.番人正是依靠这一险阻，没想到大军很快到来了。

7.C

8.善于了解利用战地环境，善于判断敌情，善于指挥作战

9.统一，错过了一次机会，也许我们会得到一个更好的机会，失去机会后，对我们是一种教训，让我们能更好地抓住和把握下一次机会。

10.运用了比喻论证，生动形象地论证了人们要把握好每一次机会，如果失去，一定要积极积累每一次的经验，最主要的不是错过，而是那最重要的机会。

练习九

1.略

2.怀旧空吟闻笛赋 沉舟侧畔千帆过 夜吟应觉月光寒 蓬山此去无多路 小蕾深藏数点红 且教桃李闹春风 长江悲已滞 殷勤谢红叶 绿柳才黄半未匀 若待上林花似锦

3.韩愈柳宗元 刘禹锡白居易

5.流泪，不等于放弃，流泪有时候是对往事的悔恨，有时是对未来的打算。

6.买 于是

7.将怎么知道我不是不道德，老天降低惩罚，杀我的孩子来报答我?

8.诚实 迷信

9.杨局长 打猎 湖边

10.当你将枪口对准别人时，也有一支枪在对准你。

11.D

12.(1)语言描写 ⑥ (2)神态描写 十一小节 (3)动作描写 12 (4)心理描写12

13.杨局长：正义 李秘书：自私

练习十

1.略

2.鲁智深，林冲

3.网上搜

4.我们要保护环境

5.我很重要：如果我不存在，我过我生病，如果我成功

6.因为别人会以为我狂妄自大，一点也不谦虚

7，略

8.我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔 表达了作者对自由的一种向往

9.只要我们时刻努力着，为光明奋斗，我们就很重要

10.人要懂得看清自己的位置，只有这样，才能一步步靠近成功。

练习十一

1~4.BBAB