初三以苦难为题作文优秀

初三以苦难为题作文优秀（精选15篇）

篇1：初三以苦难为题作文优秀

在我们的生活中，会遇到各种各样的苦难，我想说的是，我们不能总是一味的抱怨这些苦难，相反，我们要学会感恩这些苦难。

我们的生活中会有各种各样的不如意，那么我们应该把所受的苦当作是一场修行，把所有的失去全当作塞翁失马，从中吸取应该学会的一些东西。

例如我们在平时的学习中，多多少少会有一些人，在平时的时候，十分的刻苦努力，可是一到了考试的时候，就不会发挥得很好，这些就是他们面临的苦难。但是他们不应该就此而放弃，相反，应该从中尽早找出为什么自己考不好的原因。只有这样才能进步。

所以，我们面临人生中遇到的苦难，就要换一个角度去看待和对待。

篇2：初三以苦难为题作文优秀

我家有一个专门加工塑料罩的加工厂。父亲起早贪黑的工作，为了这个家，父亲很少休息，却从来没有喊过一声苦，叫过一声累，我长大了应当帮父亲分担这个家了。

一天，父亲每天将加工好塑料罩十个一组捆好，放到工作室外面的仓库里。我看到爸爸被压弯的脊背想：我都15岁了，该帮父亲分担工作了。

一天晚上，父亲将加工好塑料罩放就去工作室外面的仓库里整理。于是，我来到工作室，弯下腰将塑料罩一个一个码放整齐每十个一组捆好。抽出两条塑料绳，将塑料罩拦腰捆好。之后放在工作台上，准备好下一组。不一会，我就捆好许多塑料罩，像小山一样放在工作台上。

我将所有的塑料罩捆好，拿着两个塑料罩向仓库走去。因为塑料罩比较重，塑料绳勒的双手很痛，我走路像个醉汉一样，向仓库走去。

把两个塑料罩拎到仓库门口，看到父亲正挥汗如雨的工作着。他将成堆的塑料罩按编号放在一起，突然看到我拎着两个塑料罩站在门口，放下手中的工作，从我手中接过塑料罩说：“不愧是我的好儿子。下次不要拿着两个，凡是都要循序渐进，一个一个运，不着急，不能累着”。“没事，我帮您把工作室里的都捆好了。”我愉快地说，父亲喜出望外，和我一起去搬运放在工作室的塑料罩。

渐渐的，工作室里的塑料罩被我和父亲全部运到仓库里。我和父亲一起整理成堆的塑料罩，我对父亲说：“您儿子长大了，能回报您了，让我以后替您分担一部份工作吧!”父亲笑着说：好儿子，不过要注意身体……”。我和父亲都笑了。

篇3：以“难”为题作文分类点评

“难”这个字，读nán的时候，意思往往与“易”相对。做起来费事叫“难”，使人感到困难叫“难”，不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语有很多，比如，难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪……

请以“难”（nán）为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。

【审题立意】

提示语中“做起来费事，使人感到困难，不大可能等”可归结为“不容易”这一内涵。做起来费事，重心在“费事”，不是轻而易举就能完成的；使人感到困难，重心在“困难”，仍然在“不容易”这一层面。

对“难”做生活（包括工作、学习等）、哲学、审美等层面的解读，均视为切题。在生活方面，比如不向困难低头、挑战难度；在哲学方面，比如与“易”的辩证思考，以“易”写“难”、以“难”写“易”、表面写“易”实则写“难”等，通过对比或者辩证思考突出“难”的主题的，视为切题。

因此，“难”可以从三个层面进行解读，第一层是因个人（自我、内心）而“难”（感到为难，觉得艰难），个人学业、事业上的困难处境，情感纠结，人生选择的为难，命途的艰难感慨，等等。第二层是因他人而“难”，主要从处理人际关系之难的角度去思考，父母与子女（养育与理解之难）、师生（教育之难）、同学同事（相处之难）、领导与百姓（服务与监督之难）、穷二代与富二代（因差距与歧视而“难”）等。第三层是指因国家（民族社会，大众百姓，历史文化，道德精神）而“难”，老百姓看病难（医保）、出行难（春运买票）、办事难（上头没人）、维权难（不懂法），生活样样都难，越活越难，不活不难。扶起一个跌倒的老人有那么难吗？调查清楚，说清事情的真相有那么难吗？承认错误，担起责任，给公众一个交代有那么难吗？少一些“三公”消费，多买几辆校车有那么难吗？

写作时，要特别注意“难”字在文章中的具体解释。即便用“难”组词，也要将重心放在“难”上。无论选择何种文体，都要充分调动自己的真实体验，写有真情实感的作文，或展开具体细腻的情感体验描写，或深入挖掘表达自己对某一领域问题的深刻思考和见解。写作时应注意一个化大为小的问题，切不可罗列或泛谈各种“难”。其实就集中写家庭关系难协调、农民工买票难、做个好人难、爱一个人好难、自我人生中追逐与放弃之难等，不需要在不同层面和角度都提到一些，展开时又“平均用力”，这样的文章往往没有侧重，表达也不鲜明。应当使文章内容更典型，更有针对性，这样的文章才实在。审题思考时可以放开，具体构思布局时就应收拢，切入角度明确，可以的话加入些辩证思考（难与易是相对的），适当深入拓展一下。

【分类点评】

难

苏州一考生

我从未在舅爷爷口中听到过一声“难”，无论是调侃还是哀叹。

在他回来的前几年，他常常这样告诉我：“人只要能读书，肚子里有了墨水，天下事都不至于一个‘难’字了事。”说这话的时候他蹲在低矮的红砖平房前翻动着晒在场上的草药，屋檐下吊挂的龟甲轻微地摇晃着。

舅爷爷读了一辈子的书，可读书似乎并没有给他带来任何好处。他是当年下乡的知青，全村敲锣打鼓送出去的唯一大学生，回来时却只带了满面的风霜和到了如今也养不好的一身瘦骨。

不是没有人背地里说些闲话的，仿佛当初的歆羡如今一股恼（脑）儿地变作了毫无道理的轻蔑。除了闲言碎语，舅爷爷的生活也很不宽裕。几十年在外，一切都得从头开始。可他从未抱怨过一声“难”，也不接受任何人的帮助。凭着在大西北自学的中医，他在医院谋了一份工作，即便上班的路程要骑两个小时的自行车，他也乐此不疲。

闲暇的时候，他总爱给我们讲述在大西北的见闻，善于“引经据典”的舅爷爷能将简单的故事润色成一波三折的传奇。待到众人听得唏嘘不已，正神游其中的时候，他便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出已然稀疏的牙齿。在这些故事里，我们忽视了漫天的黄沙，忘记了干裂的土壤，也没能在难以下咽的干菜里体味到某种艰难和辛酸。很久以后，我才懂得了那种快意潇洒后到底是怎样的“不难”。

每当这个时候，舅婆婆总会端着做好的饭菜出来，用她带着西北腔的尖细嗓音打断他的侃侃而谈，再讥讽上两句，也不忘送上个白眼。她总爱抱怨舅爷爷满肚子的不合时宜，也对他所谓的“读书无难事”的理论嗤之以鼻，却放任他将屋子堆满了书和工具，时不时还会帮忙整理。

舅婆婆越是跟他叫板，他就越是起劲，仿佛在这种“难”与“不难”的争辩里能获得某种快慰。可这种争辩也戛然而止了。在舅婆婆突发脑溢血去世后的那几天，舅爷爷第一次陷入了长时间的沉默。闪烁的泪光，时不时的喃喃自语，一度让我们担忧不已。

如今他终于恢复了往日的健谈，又似乎比往日更多话，有点喋喋不休，也不像以前那样妙语连珠。

只是他仍然不说一个“难”字，或许是不知说给谁听。

我去看望他，最后在告辞的时候，他依然告诉我：“要读书啊！就没什么是难事。”说着，眼里有泪花在闪动。

【评 析】

文章摘取了舅爷爷生活中的几个典型片段，如舅爷爷年轻时坎坷艰辛的经历，舅爷爷返乡后对自己的“传奇”的描述，以及舅爷爷与舅婆婆对“读书无难事”的争辩，一层层地引发了读者对“难”的思考。同时，细节描写精炼传神，如“便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出了已然稀疏的牙齿”，“闪烁的泪光，时不时的喃喃自语”，一个不畏艰难、重情义、豁达乐观的老人形象跃然纸上。文章语言朴实真诚，字里行间汩汩流动着家庭成员间的亲情。舅爷爷的口头禅“要读书啊，没什么是难事”在文中反复出现，既串联全文，使文章衔接自然，浑然一体，又深化了文章的主旨，加深了讀者对“难”的感悟。总之，此文写出了有血有肉又有性格的舅爷爷这个人物。综合评分：68分。

难

徐燕笑

当青少年争相推崇名牌效应，当青少年对“快男超女”顶礼膜拜，当青少年对中性越来越痴迷，如何恢复青年的豪情壮志已成为难题。

是的，如何恢复青少年的纯洁已成为难题。

青少年生活在物欲横流的世界中，早已经不起物质的诱惑而迷失了自我。他们对耐克、阿迪趋之若鹜，极度追求物质享受。据说，有位年仅17岁的孩子，仅因为要买一部苹果手机而卖掉了自己的一个肾。尼采曾说：“成功只会在远离市场的前提下才会产生。”试问，这样的青少年，还会取得怎样的成就？还能担当得起祖国的未来吗？

是的，如何找回青少年的壮志已成为难题。

我们迷失在“温一壶月光下酒”的柔情中，失去了目标，找不到方向。我们是父母眼中的珍宝，富裕的生活让我们不必为温饱而奔波，于是“富二代”“官二代”出现了，于是有了“郭美美炫富”“我爸是李刚”等事件。青少年的志向坍塌了，那么，中国的明天又会在哪里呢？

是的，如何找回青少年的霸气已成为难题。

我们沦陷在“人似黄花瘦”的婉约中，早已没有了“几人平地上，看我碧霄中”的豪放。当年“五四”运动中激情澎湃的青年，当年高呼“内争主权，外惩国贼，还我青岛，废除《二十一条》”的青年，如今又在哪里呢？

是时候了，青年们，起来吧！做一个像谭嗣同一般“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英雄，做一个“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的战士。

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如陈嘉庚一般，有“敌未退出我国土，有敢言和者，以汉奸罪论处”的豪情，有温总理“吾身虽瘦，必肥天下”的壮志。

在《敬告青年》百年之后，我要写下：

战争的而非妥协的；

激烈的而非婉约的；

精神的而非物质的；

热情的而非柔媚的；

在死亡到来之前，

让生命与日月争光辉！

【评 析】

文章抓住提示语中的“难题”展开论述，针对当今青少年中存在的缺乏“豪情壮志”的现象分三个层面进行分析和批驳，立意准确，切中时弊，有很强的现实意义。同时，文章脉络清晰，内容旁征博引，语言热情洋溢，震撼人心。文章的不足在于对“难”缺少进一步的正面解读，内容略显单薄。同时，结尾部分还可适当点题，最后几行语意欠明。综合评分：58分。

难

沈 烨

世上之事，有难易之分。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

难，如前进途中的绊脚石，绕过它，也许就是“柳暗花明又一村”。

难，如外强中干的纸老虎，你弱它就强，你强它就弱。

难，如穷途末路的悬崖峭壁，退一步则海阔天空。

因此，我们要愈挫愈勇，在砥砺自我中走向成功。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吳。前进途中的绊脚石不可避免，但不论多难，只要不放弃，坚定信心，就可克服那道难关。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，成就“史家之绝唱”——《史记》；孙子遭到陷害，膑脚后写下《孙子兵法》；左丘明失明，写下不朽著作《国语》；孔子四处游说不成功，编著《春秋》。这些人无不遭遇难关，可他们不畏艰险困厄，完成了自己的理想，留名千古，为后人敬仰。

行百里者，半于九十。此言末路之难也。楚霸王项羽，兵败逃至乌江仅余二十八骑，乌江亭长为其准备一小舟，助其渡江，可他却说：此乃天之亡我也。遂于乌江自刎，留下无限遗憾。试想，若楚霸王渡过乌江，重见江东父老，那他与刘邦的鼎力之势，也许会更为长久，胜负输赢更是一个未知之数。因此，我们不应被眼前的难关吓倒，而应放眼未来，抓住机遇，只有这样，才能取得成功。

历览中华上下五千年之文明，其间困难重重，可中国毅然挺了下来。1840年的鸦片战争，打开了清朝长期封闭的大门，西方的物质文明开始进入中国，中国人开始认识到自身的落后，开始了救亡图存的道路。辛亥革命、新文化运动，一代代志士仁人前赴后继，走上民族复兴之路。抗日战争之中，全民族心手相连，共同抗日，最终赢得了民族独立，摆脱了殖民地半殖民地的尴尬境地。由此可见，只有不畏难，才能赢得自由。

难与易，不在客观事物本身，而在于我们自身。只有不畏艰难，奋发自强，才能克服困难，走向成功的彼岸。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

【评 析】

本文从“难”与“易”的辩证关系入手，围绕面对“难”该怎么做展开文章，切合题意。但文章的缺陷也是很明显的。首先，文章思路混乱，从“要愈挫愈勇”到“末路之难”再到“中国的不畏艰难”，各分论点之间的联系不够紧密，没有层次感。其次，文章素材的使用不够典型，同时因为对材料分析不够，有硬贴标签之嫌。综合评分：45分。

篇4：以苦难为题的作文

——题记

在战争时，没有叫累的权利;在地震时，没有喊晕的权利;在失火时，没有怕熏的权利。

因为：受苦的人，没有悲观的权利。

尼采，一个曾自诩为“太阳”的人，或许正是在用他的言论来普度众生，光照大地吧!每每看到那些挣扎在苦难与不幸中的人们，我的心里总免不了要对尼采的话产生怀疑：难道受苦受难的人，就不能悲观一下，暂时停下他们痛苦的脚步吗?

尼采的回答永远都是那么得干脆——不能!因为，幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭却各有各的不幸!

譬如，张海迪;譬如，张尚昀;譬如，洪战辉;譬如……譬如千千万万叫得出与叫不出名字的，更加不幸更加悲惨的生命。

相信命运吗?相信所谓的命中注定吗?至少有一个人是不相信这种东西的，他就是一时间家喻户晓，一时间传遍大江南北的，河南青年大学生——洪战辉!

十二岁亲眼目睹年幼的小妹之死;遭遇生母携弟离家出走;承受其父精神病时作的打击;勇敢而果决地担负起抚养被弃女婴和病父的重任，十二年来无怨无悔，这就是洪战辉，一个在苦难中成长起来的好青年，好榜样!可以说是苦难造就了他，可以说是苦难孕育了他;可以说是苦难成全了他。于是，苦难对于他来说才真正算得上是一笔不可多得的财富!

他很伟大，他很了不起，他很令人不可思议!不仅仅是因为他的仁爱孝悌;他的坚韧不拔;他的自强不息，自尊自立;他得知存高远，立志成材;他的关爱家庭，奉献社会，更重要的是，他说：“我并没有作什么大事，我只是做了一个平凡的人应该做的事”

艰难困苦，玉汝于成。

洪战辉把常人看起来难以为之的事情，轻描淡写的称之为“平凡的人应该做的事”，足以见得，来自于家庭的，社会的，人生中的等等一切一切的灾难与不幸，看得是那么得渺小，那么得平淡无奇。难怪在经历了12岁那年的家庭变故之后，洪战辉说他再也不会被任何艰难险阻所打倒!面对他，面对这样一个同为血肉之躯，却有着钢铁般意志的人，我们有什么理由对那些事实上并不存在，抑或根本就无足轻重的“苦难”去叹息?去悲观?去抱怨?去放弃，甚至是颓废?

想起洪战辉，想起苦难。除了敬畏，还是敬畏。

没有波澜的人生，味同嚼蜡;没有苦难的成长，难见彩虹;没有痛苦的蜕变过程，难至重霄;没有抗争的意志，如同行尸走肉，到头来还是逆来顺受。

幸福源自痛苦，倘若没有了痛苦，幸福也便失去了它赖以生存的土壤，苦难也一样。如果你屈服于它，它便会聚集成千上万倍的力量，将你彻底摧毁;如果你勇敢地向它发出挑战，等待你的将不再是苦难跟不幸，难以言喻的幸福都会悄然来到你的身边。“福兮祸所伏;祸兮福所倚”老子早在前年前的教诲，说的恐怕就是这个道理了。洪战辉曾说过这样一句话：“贫穷绝不是我接受捐赠和救助的资本。”所以，苦难也绝不是我们借以退缩、一蹶不振的理由!

他说过他就像一只蜗牛，背着自己的家庭，背着自己的学业，背着捡来的妹妹，一步一步地向前爬行。虽然辛苦，但他只是默默地走，不愿放弃……

篇5：以苦难为题的作文800字

贝多芬生于德国的一个小镇里，是一位与苦难抗争的强者。他在二十多岁刚在乐坛崭露头脚时，耳朵却失聪了!对于一个学音乐的人来说该是一个多大的打击呀!可是贝多芬并没有放弃，继续前行，继续和苦难作斗争。上帝虽然与贝多芬开了一个大玩笑，但他是怜惜你的。上帝给你关上了一扇门，又为你打开了一扇窗。上帝又同样送你一朵带刺的玫瑰，尽管为了这朵玫瑰，我们刺破了双手。不经历流血的手指，怎能弹奏出梦幻的钢琴曲呢?反之，我们伟大的音乐巨人如果在苦难面前逃之夭夭，怎么可能有《命运交响曲》的诞生呢?如何能让我们感受到他那音乐的魅力呢?我们要学习贝多芬在苦难来临之时，勇敢地去面对!虽然为了这朵玫瑰，贝多芬刺破了双手，却闻到玫瑰散发的芳香!

在我们身边，有许许多多遇到苦难就退缩的人。像我们班的同学——俞佳乐，就是这样的一个人。只是一次成绩不好，就想要辍学;被老师严厉批评过后，竟产生轻生的念头，后果不堪设想。其实生活在温暖的家庭固然是好，如果我们总是“衣来伸手，饭来张口”是经不起苦难的。一帆风顺的人生不是精彩的人生。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着暗礁，难以激起美丽的浪花。”苦难是那些人成功路上的绊脚石。其实人在苦难中并不可怕，可怕的就是自己的怯懦!

篇6：以苦难为话题的初三作文

终于雨停了，风渐渐拂去乌云，在两峰之间忽然划过一道彩虹，那样的幽淡，那样的亮丽，瞬间打破了这灰色的寂寞。

如果是浅浅的黄色，它便仅仅是“苦”而已，就像无糖咖啡，那种没有糖伴的苦涩味只是在入口的一瞬间冲击味蕾，过后的味苦补上几口清水便可淡化，就如们偶尔遇到的不顺，一次考试的失力，一次之间发怒的争执，一次长辈的训教，甚至是一次委屈后的痛哭，我们却常简单的认为这就是苦难，但并非这样，这微不足道的磕绊还不足以套上“苦难”二字的沉重枷锁。

可当苦难渐变成了红色，“难”字的分量便足以造成致命的一击，唯有靠不屈的意志方能与搏斗。

“难”有时候猝不及防，地震、台风、泥石流，种种不可预知的灾难瞬间便会毫不留情地剥夺无数人的性命，甚至可以毁掉一个族的延续，那种入狱的岂能与一般的坎坷相提并论。

“难”也有时候是逐步恶化的，同处水的环境，随着水温升高至沸腾，从苦到难，原是坚硬的胡萝卜变得柔软，原是外坚内柔的鸡蛋变得里外兼硬，原是颗颗细小的咖啡豆却融化了自己改变了沸水。史铁生因脊髓损伤引起了腰腿疼痛，随着病情的不断加重，一场大雨后的持续高烧卧床不起，最终病情发展到了一个不可扭转的地步--半身瘫痪。这一个似乎只有死才可解脱的晴天霹雳把史铁生拖到了悬崖边，与失望、生与死的抉择无时无刻不在折磨着他，他比绝大多数病人都饱受选择生死的艰难，可他最终的选择却是微笑的面对，从容的挥动笔尖，写出自己对生命的认知，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”可是我们不知道他最后那份迎接死亡的洒脱是经历多少痛苦才做得出的。

苦难中，一些人选择去改变自己，除了那些面对困难认为屈服是唯一出路的懦弱者来说，大多都是坚信自己能在挫折中，就像沸水中的鸡蛋，滚烫的水连续不断的擦过薄脆的外壳，它翻滚，它上下颠簸，它没有选择屈服而是在沸水中尽显顽强，它似乎外表依旧，却不知内心早已脱胎换骨。而另一些人却选择改变环境，他们是那一颗颗咖啡豆，在苦难面前，不断打磨自己，改变措不及防的命运，最终相融成为一杯杯香浓可口的咖啡。无论是什么样的选择，在苦难面前他们永远都在捍卫自己的心灵力量。

最终苦难会幻化成梦一般的紫色，它便成了命运的。罗曼罗兰说过：在苦闷的时候，一个人自以为一切都完了，殊不知一切还都要开始。确实，你所认为的一切苦难，终将只能成为过去，只能成为脑海里那一朵你曾经为之伤心低落的影花，说它是紫色，因为它是中某种半梦半醒的状态，总使人心神不定，飘飘悠悠。可要知道当苦难来时，勇敢的去改变它，你才可能创造历史，不敢去选择改变，你就只能成为历史。有些伤痛的记忆或许不值得去回味，可有些困苦的记忆却要一辈子铭记，刻在脑的最深处，放在内心那片紫色记忆的薰衣草堆里，慢慢留存。

有人说过：既然你不能让这个世界为你改变，那么就请你去改变自己的世界。人生的路荆棘遍野，而平凡与不平凡就在于你是被荆棘割伤还是将它们斩落马下。面对苦难，你可以跌倒，可以受伤，也可以哭泣……但决不能断然止步，要毅然站起，从逆境重新出发，坚定自己的，将所有挫折作为自己人生不竭动力的源泉，毫不犹豫地冲向未来。

苦难是黑色的，它会遮蔽我们寻路的双眼;苦难是灰色的，它会阻碍我们前进的斗志。但是只要我们拥有坚强的意志，绝不懦弱地一步一步禁受住苦难各种颜色的洗礼，当苦难蜕下那层褶皱的皮，摇身变为彩虹划过头顶，那时的我们便得到了最好的。

篇7：节制地颂扬英雄　节制以苦难砺志

首先是节制对震灾悲情的报道，不要过度渲染灾难中的悲情，不要刻意撕开那血淋淋的伤口让人观看，要设身处地体贴受灾者此时的心情，一切以抚慰幸存者和体恤遇难者家属的心情为本。有些记者偏好凸显悲情，让遇难者家属一遍遍地回忆亲人遇难的场景和表达那种撕心裂肺的痛，或许一方面因为这场灾难本身是残酷的，记者想以悲情还原那种残酷；另一方面想以此激起观者的同情和悲悯，让人们更多地向幸存者奉献爱心。但这种不断的回忆对家属是非常残酷和不人道的，他们此刻需要心理抚慰，需要遗忘那噩梦般的一刻，需要在平静中抚平瞬间失去亲人的巨痛。

《世界新闻报》曾披露了一些西方记者在此次中国震区的采访报道，面对那些幸存者流泪的诉说，他们坦陈“不忍心让他们说下去”——而我们有些记者几乎是“逼”着幸存者回忆伤痛，逼着他们面对镜头展示自己的伤口，这是否有点自私和不够人道？

然后是节制、简朴地颂扬抗震救灾中的英雄，不要过度铺张地报道他们的英勇事迹。这次抗震救灾中涌现出许多感动中国的救人英雄，有跪求“求求你们再让我救一个”的消防战士；有废墟中哺乳孤儿的女警察；有数位亲人遇难仍坚守工作岗位的干部；还有“我一定要过河，我的战场在对岸”的冒险过河的将军——他们的英勇事迹当然要颂扬，这既是对好人的褒奖，也要以此激励生者和感化社会。但救灾尚在进行，灾区一片废墟满目苍夷，那么多人在灾难中死去，幸存者还沉浸在丧亲的大悲痛中，国人对逝者的哀悼尚未停息，国家还没有从灾难震惊中走出来，安置和善后是当下最重要的任务……“亲戚或馀悲，他人亦已歌”——灾难远未过去，这时过多的歌颂合不合时宜？是不是对遇难者的不敬？我想，那些救人的英雄们这时也一定不希望看到对自己的过分褒奖。

再就是，节制以苦难砺志。是的，谁都不希望遭遇灾难，但既然灾难不幸发生了，我们就不得不坚强地选择承受，不得不继续坚韧地活下去，不得不安慰和激励自己。

“苦难有助于人的成长”、“会在灾难中变得更强大”，多轻巧的话语啊——灾难离我们很远，没有在我们身上留下什么伤痕，我们可以轻松地说出这句话，轻松地忘记灾难，把灾难当作振兴和发展的推动器。但对于无数被灾难夺去生命、被灾难夺去亲人和家园、被灾难夺去手臂和光明的具体的人来说，现在还很难朝这方面想。这个时候，我们要尽可能地站在个体受害者的立场看待这场苦难，设身处地体贴他们的脆弱，而不能冷酷地站在国家的宏大叙事层面遮蔽个体的悲痛。每种苦难都给人带来无穷无尽的痛苦，每种苦难都值得诅咒，这时候需要我们与受难者站在一起承受苦难，一起哀悼不幸的遇难者，而不是放纵以苦难砺志的思维，从灾难中总结出许多好处来。

这些方面是否节制，考验着一个社会的文明和人道。

篇8：初三以苦难为题作文优秀

进入初三以前，我做好了准备：初三的生活是艰苦的，可我一定要拥有快乐，我要HAPPY。我不会像其他人那样说苦。当我充满信心的踏进初三(1)班时，我就后悔了，因为我的准备根本不存在!

每个人都板着脸，几天以来，我看不到一丝笑容。老师布置的作业真的像山一样高，一点也不夸张。老师常说什么要考黄高，就要吃苦，哪个考上黄高的人不是从题海中滚出来的?

这是老师对我们唯一的忠告。我想不通。考上黄高就真的要那样吗?每天晚上做题做到11点，早上5点起床往学校敢，每天都穿梭在学校，食堂，家或宿舍三点一线。好累!

我总觉得心中好压抑，忧郁。我想在教室外面看看夕阳，看看白云，可时间告诉我你不能，你还有作业。每天，语文，数学，英语，物理，化学，政治历史，甚至生物地理都会围着我们团团转。

篇9：初三以亲情为题作文

合上书本，我有许多感触。故事主要讲述的是这样一个故事：一年冬天，下了整整两天的雪。作者一上班就接到清雪的通知。作者的同事中大部分都是女性，于是他们打算雇几个人帮忙清雪。被雇来的人一会儿就来了，其中，有一个女人带来她的女儿。作者说：“外面冷，让女人的女儿留在屋里”。小女孩不肯留在屋里，因为她母亲没戴手套，妈妈干活要是冻手了，小女孩就给妈妈焐焐手。每一个人都有自已的感恩方式，故事中的小女孩虽然不能帮自己的母亲分担沉重的工作，但她却希望能用自己的小手给母亲最需要的温暖。

有人给了一个微笑，我感恩，是她的微笑洗刷了蒙在我心上的灰尘;遭遇挫折，我感恩，是它使我知道有一个温暧的怀抱在等着我，收容我的泪水与伤痕;忿路口有人指路，我感恩，是他的带领，使我找到生命的目的地。感恩犹如一道加法题，不断地加上温暖、欣慰、柔情，让我们的幸福越积越多。

篇10：以想念为题的初三作文

之后几天，看见小湖边一个又一个小鹅的脚印，我彷佛回到了初见那天：金灿灿的小绒毛，一对没有发育成熟的小翅膀，黑豆似的小眼睛，凑成了那样可爱的活泼的小鹅。六月的夏日里，阳光照耀着大地，如毛的细雨由天上洒落着，小鹅披着金黄色的大衣站在阳光里。

它们用新奇的眼神望着我，彷佛在说：“你是谁啊？”那可爱的小眼神让我的心都化了。只见小鹅兴奋地一溜烟地从我身旁跑向雨后的一处小水洼。看它们那喝水的样子，一定口渴极了！水喝完了，它们很开心。有的在快乐地洗澡，有的在梳理羽毛，还有的在吃树叶。旁边那个给小鹅喂树叶的小男孩，就是我。每天放学后，我就迫不及待地带着小鹅们去散步，这个时候它们总是欢快地挪动着小短腿儿，张着翅膀飞奔在我的身后，我走到哪里，它们就跟到哪里！所以邻居们都叫我“鹅司令”！

这种开心的日子持续到了七月份，小鹅忽然消失不见了，我难过极了。每天放学我都要到小湖边去找一找、看一看，模仿它们的叫声，但愿它们只是淘气地游到了荷花深处，希望它们能突然出现。睡梦中，我又看到了我的小鹅，它们已经长大了，变成了大白鹅，跟在我的身后威风地走来走去……早上醒来，我慢悠悠地起床，拉开窗帘，呆滞地朝小湖望去，“小鹅……”我说，“你们真的不回来了吗？”说到这里，泪珠从脸上滑落下来，滴到我的手上。

篇11：教育，以生命为题

教育关注了生命，便有了生命的教育。教育，与生命相约，结下了一路不了情；教育，与生命相伴，引领着教育的人性化回归；教育，与生命同行，演绎着教育的光荣与梦想；教育，与生命为舞，演奏着教育的精彩篇章。生命教育，蕴涵了教育的全部；生命教育，是用生命的音符谱写的教育华章，是没有缺钙的教育渴望。因为生命，教育才有了存在的理由：生命是脆弱的，于是教育就有了保护生命的责任；生命是向上的，于是教育就有了开发生命潜能的责任；生命是有价值的，于是教育就有了提升生命质量的责任；生命是成长的，于是教育就有了让心中梦想放飞、让隐形翅膀飞翔的担当。

从本源上讲，教育就是丰富人的知识、发展人的思维、强健人的体魄、完善人的人格的生命历程，是一种不折不扣的生命教育。教育必须遵循生命成长的规律，触及生命的灵魂，激发生命的意识；教育应该充满生命活力，拨动生命琴弦，让人体验生命历程，提高生命质量，并不断升华个体的生命意识、生存能力和生命价值；教育必须高举生命之旗而行走，让生命在读书中读出快乐，在学习中学会思考，在交往中感悟真诚，在做人中懂得尊重，在做事中学会负责，在坚持中领略成功，在成功中体验幸福。

教育绝不是一堂又一堂黑色墨水换红色分数的鏖战，而是在孩子们生命中铭刻的记忆，因为那是他们郑重而庄严的成长。为了生命这份情，我们就多了一些分数背后的反思和追问；为了生命这份情，透视今天的教育现状，我们就多了一分“让人欢喜让人忧”的情节；为了生命这份情，寻求一种永恒的力量，让生命共享教育的福祉，感受人生四季的美好；为了生命这份情，我们就会把促进学生健康、快乐地成长，视为我们一生的责任；为了生命这份情，教育要呵护每个生命体的尊严，因为尊严是生命之根；为了生命这份情，教育就要激发生命的自信，因为自信是生命之本；为了生命这份情，教育就要培养生命的自主，因为自主是生命之基；为了生命这份情，教育就要用圣洁之水来浇灌生命的心田，因为水是生命之源。

教育者用自己的生命阶梯架起了一座连接过去和未来的桥梁，每一个在这座桥梁上经过的生命都被注入了人类文明的新鲜血液，又带着这种新鲜血液去创造人类历史新的文明，去孕育更有意义与价值的生命个体，建构新的生命意义。所以，教育必须以生命为支点。有了生命的支点，教育就会在生命与生命的对话中触及灵魂、涤荡污垢，就会在生命与生命的磨合中激发潜能、分享成功，就会在生命与生命的比较中完善历程、提升质量。以生命为支点，教育者就不会有挑剔的目光，就能顺应教育规律，理性看待生命的生长过程，静等朵朵花儿开放；以生命为支点，教育者就会永不停息地追求科学的人性教育、理智的人道教育、完善的人本教育、诗意的人文教育。

篇12：以邻居为题的作文初三

我的邻居高高的个子，一双大眼睛炯炯有神，他笑起来就像笑佛。细细的胳膊细细的腿，像是永远吃不饱似的。

他生活非常节俭，对自己很小气，穿的衣服都三四年了，都褪色了，还没有换。早上，有时都不吃早餐，有时一日三餐只吃方便面。几年前吧，我们两家组成了一个旅游团，去青岛旅游，因为到东营车站时已经晚了，必须等到下一班车，那已经到中午了，那儿刚好有餐车，但吃的东西都非常贵，我记得一份盒饭就十五元，我们都买了，只有邻居坐在那无所事事，我走过去问：“你怎么不吃饭啊？”他说：“我知道这儿的饭菜昂贵无比，所以我带了方便面来。”说完，从包里拿出了方便面吃了起来。哦！我的天，我真佩服他。

虽然他对自己很小气，但对别人却很大方。二零零八年四川汶川大地震，无数的生命受到伤害，捐款车开到了我们村子，捐两块的五块的二十块的一百块的等等不一。但是邻居一下子拿出了两千多块钱。村子里要修柏油马路，又要捐款，有的人不捐，两块，五块，五十块的，等等不一。而邻居竟一下子拿出了一半积蓄。这还是那个十分小气的邻居吗？这简直太不可思议了。

篇13：以阳光为题的作文初三

春雷将我从睡梦中唤醒，睁开眼睛，周围却仍旧黑暗。我讨厌黑暗，我也知道穿过黑暗的土壤便是明媚的阳光，我更知道，我向往光明。

是时候了……我拼命地吮吸着泥土中的甘甜。是的，我要做足了准备才行!

“你醒啦!看样子你想出去?”一条蚯蚓说，“没有什么比往上钻更费劲，更危险的了!还是像我一样在这温暖的地下生活吧!多舒服!”

费劲!?危险!?……可是那阳光是多么温暖呀!像母亲的手一般……

“看样子，是留不住你了!那就做好准备吧!我来帮你一把……”说着他在我周围忙了起来。

就这样，我不断地吮吸着，竭力地扭动着。当我以为我冲破了那最后一层障碍钻出地面时，我的头上出现了一个无比坚硬的东西。

“那是石头。孩子，你很执着，但有些困难还是要懂得避让。”蚯蚓扭动着身子从我脚下消失。

避让不等于退缩，我紧贴着石头，向旁边探索着……我越来越瘦，仿佛越脆弱，就越想在生命结束前看一眼那光明的世界……

吹来的湿润的冷风告诉我，我终于钻出了地面，突然炸响的春雷敲起警钟——一切才刚刚开始。好冷，我站都站不稳，快要断了。我怎么不听蚯蚓的话呢!黑暗再次向我袭来，可这风却没因为我的恐惧而减弱一丝一毫。老天像在嘲笑我的无知与软弱般咆哮着，洒下的雨像无数根针一样，狠狠地扎在我的身上，我恨不得钻回地下去。

这是我的选择，既然开始了就不后悔，至少要看一眼这世界吧!也许还能再坚持一会儿……也许一会儿太阳就出来了……

不知何时，像母亲的手抚摸着我一般的温暖包裹着我的全身，睁开眼睛，啊!多么明亮的春天啊!

我已经钻出这片土地了!那风雨与弱不禁风的自己已经成为过去，身旁的石头呢?也许，我可以比他更接近那阳光……

篇14：以承诺为题的初三作文

我们班真所谓“十八般武艺――样样精通”，有的会吹长笛，有的会弹钢琴，有的会拉小提琴……我呢？当然非古筝莫数。

盼星星，盼月亮，终于盼到了弹琴时间了！可天公不作美，刚刚还晴空万里，现在却突然下起了倾盆大雨，窗外的景物瞬间模糊了起来，我站在窗前苦恼的盯着这场雨，妈妈则在沙发上一遍又一遍地拨着同一个号码，可电话里传来的总是：“您拨打的号码已关机……”我看着窗外的大雨，对急得直跺脚的妈妈说：“妈！不如我先在房间练会儿琴，等雨没了再去吧！”妈妈看了看我，点着头：“唉！也只好这样了。你去吧！我再打打看。”她摇摇头。

我走进琴房，掀开琴盖，正准备粘指甲，抬头间偶然看见了四个大字“一诺千金”。那滚烫的金字刺痛了我的双眼，回想起：上一次也是一个这样的下雨天，我因为雨大而坐在家里练琴。雨停后，老师才打电话来，我听见了妈妈一直在和电话那头的人说对不起。妈妈推开门，对我说，老师今天一个下午都站在那儿等我。我眼前仿佛出现了一个身影，站在路灯下，着急地眺望着远方……不！我不能失信。

我走去，对妈妈说：“妈妈！一诺千金，我们不能失信。”妈妈点点头。母女俩消失在雨中。

一路上，风吹雨打，我看见妈妈一缕一缕的头发被紧紧贴在脸上，胸前的衣服都湿透了。突然，我在教学点的屋檐下看见了一个熟悉的身影！是老师！只见她的刘海一缕一缕的贴在前额上，显然是等了很久了……老师也遵守了承诺！我开心的笑了。后来，古筝成了我无法割舍的爱好。

篇15：以初三岁月为题的作文

太阳，也变的十分的火辣。北方的春天非常的短暂，经常还没有察觉，夏天就匆匆的赶来，给大地带来它所谓的温暖，躁热的空气让人们有中快窒息的感觉，连鸟儿也懒的飞来飞去，和花白的柳絮共舞。

说来也怪，越是热越是一丝风也没有，人就象在蒸笼里一样，准确的说应该象洗桑那一样，浑身是汗，而且一不小心就有被蒸熟的危险。

整个教室里弥漫着一股酸酸的味道，老师在讲台上一边擦汗一边有极度却水的喉咙讲着一些不是很含糊的课，台下瘫倒了一大片，偶尔有一丝细微的声音从下面传上去，也只有那些精力旺盛的“地下党”在联系自己工作是才会发出来。这地方，死气沉沉的，没有一丝的活力。

初三，夏天已经来了，教师就象一个巨大的坟场，每个人的神经都变的非常紧张，当然，不紧张的人已经不大回来这个地方了，整个初三出奇的安静，安静的连一根银针掉到地上也象打雷一样，不巧的是经常有人由于转笔时不小心把笔掉到了地上，以至于我们把打雷当成笔掉地的声音，不以为然。

时间已经不是纯粹的时间，对于我们，时间维系着我们的一切希望，乃至生命。

生活也变的非常格式化，任何时间都已经非常固定，什么时间做什么事情都已经成了习惯。生活里也只有黑白两色，黑白的试卷，黑白的天空，黑白的街道还有黑白的时光。直到现在，我们一直忘不了那以前认为是黑白的一切，虽然现在已经恢复了原来的色彩。电扇无奈的转着，而且时不时的发出一声呻吟，教室里只有半数多一点的人在，不在的就只有在考试的时候才回出现在这个本来就很压抑的地方。

人们，应该有理想。对，我们不仅有理想，而且还充满了幻想，幻想着怎么才能进一个重点的中学而不用花费很大的力气。或者幻想由于自己的特长而被底分录取。做出来的事情更是五花八门，有去学画画的，有去学乐器的，还有去学跆拳道的！真的，狗逼急了还跳墙呢。人急了还指不定会出什么事情呢。临时抱佛脚的，心悬在半空，有佛脚不抱的，要么胸有成竹，要么抱了也没有用。

初三的时间越来越少了，教师的人数和时间发生着等比的变化，当然，神经是绷的更紧了。黑眼圈也在向墨镜的方向发展。一天之中，也不知道吃了多少次饭，抽屉里面除了书，剩下的全是食品袋，而且为数不少。我们旧乡机器一样，什么时候没有能量了什么时候就补一下，然后继续工作。学校也做的十分到位，把我们的到校时间一提再提，放学的时间一拖在拖。好象怕我们的学习时间不够似的。终于，五一长假到了，竟然有50多张卷子，我们还以为我们不是在考高中。而是在考大学，提前体验了高考的乐趣。

考试了，认考场那天，教室里出奇的满，一个空作为也没有，很多面孔既熟悉又陌生，开始认考场的时候，那些面孔消失了，再有没有见过。

考试，还算顺利，只不过有几个学生晕堂而已，考完了以后，我们都开始兴奋，大吼一通。后，各科的课本都死无全尸，散落在学校的每个角落，随风飘摇。初三也有了新的名字：

痛苦的岁月，无奈的记忆，

现在我们已经渐渐的忘记了那段艰难的岁月，在时间的推移中，渐渐的被埋葬……

逝去的岁月，将尘封在记忆中，而我，也在为这段记忆，刻上它的墓志铭。