学校实习合同书（共9篇）
篇1：学校实习合同书
新时代人才合作合同书
新时代培训学校人才对外合作合同书
甲方：新时代美容美发培训学校美发部乙方：甲方负责人：乙方负责人：
甲方负责人身份证号乙方负责人身份证号甲方地址：。乙方地址
甲乙双方就甲方新时代毕业学生推荐安排到乙方店内工作的各项事宜，本着“以人为本，公平公正，合理合法”的原则，经友好协商，达成以下协议。
一：学员作为甲方委派到乙方店内工作，应遵守乙方店内的规章制度，休假制度，对于定期回学校进修的学生，乙方要配合，给予适当的假期。
二：甲乙双方责任及义务
甲方：1：甲方根据和乙方合同，按乙方要求，推荐约定数量的甲方毕业学生到乙方店里工作。
2：甲方作为委派方，对于学生在乙方店内工作情况有监督权和知情权。3：甲方有义务定期对委派的学生进行电话回访，以确定学生在乙方的工作环境，并以此做出相应的评估，做为对以后和乙方合作与否的依据。
4：甲方有义务定期对乙方进行电话了解学生在乙方店内的工作，生活，学习等情况，以此作为学生学习工作档案的参考依据。
乙方1：乙方作为独立的经营单位，应具备独立的法人和工商营业执照等一切合法经营的手续。
2：甲方作为委派方推荐本学校毕业学员到乙方店内工作。乙方作为甲方委派
学生老板，对于学生的安全负有全权责任。
3：乙方有责任对甲方委派的学员进行实操训练，及提供相应实践机会。乙方
必须提供一份中工培训计划书，并按照此计划书，有步骤的按时间表执行培训计划。
4：乙方按约定金额和时间付给学员工资报酬，不得有拖欠，扣罚等情况。
三：甲乙双方权利及义务
1：乙方需要甲方委派学员时，应提前二十个工作日以书面形式通知甲方，并向
甲方书面提供所需派遣人员的岗位种类和用工数量，人员要求，用工期限及起止日期。派遣学员在乙方工作期间，为保证学员的稳定性，由乙方对其进行组织管理和岗位学习以及工作考核。
2：对于学生在乙方工作期间，如无重大过错情况下，乙方不得开除，3：乙方证实甲方派遣学员工作期间有违反法律，法规，和相关规定的，乙方有
权利遣返学员，但必须先提前告知甲方。对于学生的全额薪酬，乙方必须在学生离职前付给学生。
4：确实是因为学员问题，乙方要开除学员的，乙方须提前通知甲方，而且乙方
应按学生上班的实际时间付给学生报酬（不得有扣罚拖欠工资的情况）。甲方会调配相应的学员进行替补（因为学员的上课时间和毕业时间不统一，甲方调配替补学员的时间上可能会有一些时间间隔，乙方应以与体谅。但是甲方会保证每年派遣的总的学员工作时间不少于六个月）。
5：甲方连续派遣三批次学员在乙方店内工作，都不能稳定的，甲方将不会再派
遣学员，本合同将自动解除。相对应对于连续安排三次工作，不能稳定工作的学员，甲方也将不会再安排相应的工作。
6：对应甲方派遣的学员在乙方店内工作时，乙方应提供相应的工作条件，及劳动保护，7：乙方对所派遣的学员工作时间外的管理，要进行住宿监督管理及确保其
安全。
8：对于学生在乙方店内工作期间，因工伤或意外事故造成伤，残，亡等情况由
乙方负责和处理。
四：其他
1：对于发生合同没有涉及到的内容时，双方本着公平公正的原则友好协商解决，未能达成一致意见时，任何一方可以依法提起诉讼。
2：本合同与国家，省，市新颁布的法律法规发生冲突时，以新颁布的法律法规
为准。
3：当发生不可抗力因素造成合同无法履行事，本合同自动解除。甲乙双方无
相关责任。
4：本合同遇到政策变化等因素无法履行或甲乙双方认为合同需要修改或补充
时，由甲乙双方协商处理。
五：时间
学员派遣期由年月日起至年月日止，时
间共为月
六：甲乙双方就具体的学员派遣实施，应另行签订一份补充合同，当补充合同
与本合同不一致处，以补充合同为准。
七：本合同一式两份，由甲乙双方签字，各执一份。自合同签字盖章之日起生
效。
甲方：乙方：
甲方负责人签字：乙方负责人签字：
日期年
篇2：学校实习合同书
乙方（学校/实习学生）：_______________
为明确实习学生与实习单位的责任与义务，根据《民法典》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》及有关规定，甲乙双方在平等自愿的基础上签订本协议。
一、协议期限
本协议自_________年_______月_______日起至_________年_______月_______日止。二、实习岗位
甲方根据乙方的实际情况和工作需要，安排实习学生到_________规划实习生_________岗位实习，乙方应按学校的`教学内容及实习要求，努力完成实习任务。
三、实习津贴
按甲方现行制度确定实习生的实习津贴，具体支付方法如下：_______________实习津贴_________元/月，其他补贴：_______________根据实习生在岗工作表现，以奖金形式发放。
四、工作时间及休息假
1、甲方实行每日8小时工作制，保证乙方按照国家和本市有关规定享受各种休息、休假；
2、甲乙双方具体约定：_______________如有项目需要，本着自愿原则加班。
五、保险福利待遇
1、由于乙方还是在校学生，甲方需为实习学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作；
2、甲方应对乙方进行安全教育和岗位技能培训，实习学生不得从事特种作业；
3、甲方根据实习学生岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的实习防护用品；
4、实习学生患职业病、工伤事故的按《工伤保险条例》规定执行。
六、合同解除、变更、终止
1、经甲乙双方协商同意，本协议可以变更或解除；
2、乙方在本合同履行期间可以在说明原因的情况下向甲方提出终止实习合同，但必须提前7天通知甲方，并作好工作交接，否则应承担相关责任。
3、实习期间，甲方如发现乙方对甲方项目造成损失或乙方无法达到项目要求的，可以向乙方提出终止实习，在为实习生履行实习津贴支付手续后，解除本合同。
七、法律效力本合同正本一式两份，双方各执一份，经甲乙双方签字后生效。
甲方（签章）：_______________
乙方（签字）：_______________
篇3：实习生能否受到劳动合同的保护
一、实习学生能否与用人单位签订劳动合同, 适用《劳动法》与《劳动合同法》的保护?
有一种很流行的观点认为, 根据1995年原劳动部颁发的《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》 (以下简称若干意见) 第12条规定:“在校生利用业余时间勤工助学, 不视为就业, 未建立劳动关系, 可以不签订劳动合同。”实习学生不具有签订劳动合同的主体资格, 用人单位不用或者不能与实习学生签订劳动合同。据此, 用人单位既不用为实习学生缴纳工伤保险、医疗保险等社会保险, 也不用按照《劳动法》、《劳动合同法》的要求支付经济补偿金、失业赔偿金等, 简言之, 双方之间不成立劳动关系, 进而不能适用《劳动法》与《劳动合同法》的规定给予保护。
这一观点是站不住脚的。首先, 1995年, 我国的市场经济与职业教育尚未发达, 学生课外参加工作一般都是兼职, 时间一般不会超过几天, 少则几个小时, 这种情况就是原劳动部《若干意见》所规定的“在校生利用业余时间勤工助学”的情形。根据兼职劳动的时间以及形式来看, 学生进行这样的勤工俭学当然是不能称为就业的, 更不用说劳动关系了, 原劳动部当时规定这类情况不用签订劳动合同, 是完全符合法律和法理的。但是时代发展至今天, 勤工俭学的形式早已发生变化, 很多学生在毕业前一年已经在公司或者单位正式上班, 从事与正式职工一样的劳动, 并签订了较长时间的劳动合同, 这种情形再称之为勤工俭学实际上已经不再适当了, 即使将其包括在勤工俭学的范围之内, 与传统的勤工俭学相比, 也不可同日而语, 显然不宜再适用1995年制定的原劳动部的规定。因此, 并不是所有的勤工俭学都不用签订劳动合同, 也并非所有的勤工俭学形式都不可以称之为就业, 学生是否具有劳动合同的主体资格不能依据上述规定作出定论。现实生活中, 学生与用人单位之间往往签订的是实习合同, 所谓实习, 与勤工俭学又是大不一样的, 实习的主要目的是参加实践, 促进学业, 而不是提供劳务, 而勤工俭学的主要内容则是劳务与金钱的交换, 两者具有根本的不同。依据上述有关勤工俭学的规定, 否定实习生的劳动合同主体资格, 无疑是张冠李戴, 偷换概念了, 也根本不符合立法的宗旨与目的。由此看来, 原劳动部的前述规定被解释为对实习生劳动合同主体资格的否认, 实为误读。
以笔者之见, 年满16岁的公民, 又未被剥夺劳动权利的, 就享有宪法和劳动法所赋予的劳动权, 同时也具有签订劳动合同的资格, 任何人与任何机关都不得剥夺。至于实习生在实习过程中是否应该签订劳动合同, 则是从学校教育目的实现的角度进行的政策考量, 如果签订劳动合同影响学生的学业进展的, 自当予以取缔, 但不能因此而否定学生作为劳动者的权利。因此, 只要事实上从事了长时间的劳动, 且按照单位的正式员工管理, 符合实际的劳动关系的, 没有道理否认学生作为劳动者应该享有的权利。用人单位企图以法律漏洞来谋取暴利, 剥削廉价劳动力, 应受惩罚, 按照《劳动合同法》的规定承担相应的责任有利于促使其规范用工, 实现安全劳动, 保护劳动者的合法权益。
二、实习合同能否替代劳动合同?应如何认定其效力?
如果事实上从事了长时间劳动的实习生具有签订劳动合同的主体资格, 那么当该生与用人单位签订了劳动合同时, 只要没有其他无效原因, 就应该认定为有效, 这是合同自由原则的必然要求。当然, 如果实习生因此而违反了学校的校纪校规, 学校可以按照规定给予处分, 甚至要求学生回到学校, 解除劳动合同关系, 但是这与劳动合同的效力属于不同的法律关系, 不容混淆。实际上, 依照《合同法》的规定以及有关法理, 合同效力只因违反强制性法律规定中的效力性规定而无效, 易言之, 法无禁止即自由, 仅仅违反了学校的校规是不能导致合同的无效的。况且, 高等教育或者职业教育并非义务教育, 学生还可以选择退学等, 否定劳动合同的效力实无必要。以国外的情形来看, 诸如比尔.盖茨等人都曾中途退学创业, 这都是未尝不可的。尤其值得注意的是, 国内很多职业学校都怂恿学生在校期间即签订长期的劳动合同, 虽然这种做法并不值得赞许, 但却是现实中不得不考虑的因素, 否定实习生签订的劳动合同效力, 将恶化司法实践中已经出现的法律保护困境。
尽管如此, 实践中用人单位为了回避应尽的法律义务, 往往不与实习生签订劳动合同, 而是签订实习合同, 事实上却要求所谓的实习生从事与正式员工同样的甚至更为繁重的工作, 领取的报酬却极为微薄, 严重的损害了学生的权利。实习合同虽然名为实习合同, 但实际上却常常规定了相应的劳动义务和劳动权利, 只要满足了劳资交换的本质特征, 用人单位与实习生之间建立了从属性的身份关系的, 就应当认为实际上成立的是劳动关系, 所谓的实习合同也为劳动合同。但是这类劳动合同由于没有规定工作环境、工作待遇和工作权利等必备的劳动者保护条款, 不符合《劳动合同法》对书面劳动合同的要求, 损害了劳动者的合法权益, 用人单位应为此承担相应的责任。按照《劳动合同法》的要求, 用人单位未签订合格的书面劳动合同的, 劳动者工作时间在一年之内时, 用人单位应按月支付双倍工资, 劳动者工作时间超过1年的, 则视为与劳动者签订了无固定期限劳动合同。用人单位不得单方随意解除合同, 劳动者可以自主决定去留, 辞职或者继续留在用人单位都无不可。
三、实习生应享有那些权利?
实习生在实习单位参加实践时, 本应通过实践加强锻炼和深入学习专业知识, 在实习期结束时还应撰写实习报告, 平时应做好实习笔记, 这才是实习的本来内容。因为只是参加实习, 并没有成为单位的员工, 那么在管理上就应有所区别, 实习生应该享有更多的思考时间、学习时间、休息时间, 用人单位无权要求学生加班。学校如果决定结束实习或者为学生安排其他学习计划, 实习单位无权滞留学生, 尤其是实习的期间一般不宜过长甚至超过一年, 否则实习就演化成了招工, 而学生也就成了实际上的员工。在考虑实习生的权利时, 根据实习的形式和内容, 应该有所区别, 在实习生与用人单位建立了实际的劳动关系时, 就应该根据《劳动合同法》的规定保护实习生的劳动权利, 相反, 对于没有建立劳动关系的实习生, 则只能根据普通《合同法》的有关规定给予保护。根据《劳动合同法》的规定, 实习生建立了劳动关系的, 就应该享受工资、加班费、解聘时的经济补偿金以及失业保险金、医疗保险金、工伤保险金等待遇。当然, 实践中, 由于劳动保障部门所具有的监督管理职能, 如果用人单位试图与实习生建立劳动关系并缴纳三金的, 劳保部门一般不会予以准许, 在出现了工伤等事故时, 用人单位在无法缴纳保险的情况下应该自行承担对实习学生的全部赔偿。需要注意的是, 作为公立高等学校的学生, 一般在学校都能享受到医疗保险等待遇, 如果享受到了医疗保险待遇的, 自然可以视为损失的减轻, 用人单位应可相应的降低赔偿数额。但不论如何, 用人单位不得以自身无过错为由要求免除赔偿责任, 否则劳动者本应享受的保险等待遇就无从享受了, 这不符合《劳动合同法》等法律的要求。与此相反, 在实习生并未与用人单位成立实际的劳动关系时, 作为本来的实习, 用人单位无须按照《劳动法》以及《劳动合同法》的要求签订书面劳动合同, 也无须缴纳各项社会保险。但在发生事故的情况下, 根据双方成立的实习合同, 用人单位仍应依约承担赔偿责任, 尤其是在用人单位具有过错的情况下更应如此。此时, 用人单位与实习生之间的法律关系以及用人单位与学校之间的权利义务关系都应按照实习协议进行确认, 协议中未约定的, 则一般由学校来承担学生的各项生活保障和责任。
尽管实习的情形多种多样, 但用人单位至少应该提供符合安全劳动条件的劳动设施和劳动环境, 否则或者承担无过错责任, 或者承担过错责任, 最终不影响实际损害赔偿责任的承担。值得指出的是, 即使没有与用人单位建立实际的劳动关系, 也可根据实习生所完成的实际工作量酌情给予相应的报酬。
篇4：中职学校钳工实习教学探讨
关键词：中职钳工实习教学
一、备课是上好课的先决条件
备课是教师上好实习课的重要前提，上课前教师应根据实习教学大纲的要求，结合总课题、分课题的授课计划，做好以下工作：
1备教材
教材是教师备课和上课的主要依据，要吃透教材的教学要求、操作步骤、工艺要求、安全技术，根据实习工种的不同合理确定每个课题的重点、难点和关键，将基本知识、基本技能进行初步排队，按照循序渐进的原则，把课题合理地分解成一个个相对独立、具有严格逻辑排序的训练单元，再由单一训练发展成为综合训练。运用教学阶段原则，有层次、有步骤地定出每个课题的实习内容。除此之外，还要收集和了解现代科学技术发展的新工艺、新技术、新材料、新设备并作为教材的补充知识。
2备学生
要了解职业学校学生原有的知识和技能水平、兴趣、需要与思想状况、学习状态等。在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，研究当前实习内容在学生训练时可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生。要针对学生的具体情况，确定教学方法。如学生缺乏感性认识，就要加强直观教学，举例示范；学生基础知识较差，就要适当补课或复习有关知识，对比较难于掌握的复杂内容，应分解成几个较容易掌握的部分或步骤，便于学生掌握。
3备材料
根据实习课题要求备好实习材料、工具、量具并检查质量、数量是否满足实习要求等。
4备安全
钳工实习教学主要以学生使用工具或设备（砂轮机、台钻等）动手操作为主，是一个动态过程，所以我们还要备安全。在开始实习操作之前，尽量把实际操作中常遇到的安全问题，以注意事项的形式强调给每一位学生。备课时要充分考虑可能发生的各种突发情况，并制定出相应的应急措施。
二、上好课是提高实习教学质量的关键
提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作中诸环节中的中心环节，实习课教学重在抓好实习教学的四个基本环节：
（一）组织教学
组织教学是实习教学中的重要一环，目的在于使学生做好上课前的各种准备。没有良好的教学环境和纪律，教学就不能顺利进行，教学任务就无法完成。主要包括：检查学生出勤情况，强调安全文明生产（学生穿工作服、戴防护镜等），布置实习岗位和实习内容等。另外，组织教学并不只限于在上课开始时进行，应贯穿在整个实习教学过程中。
（二）入門指导
入门指导是一个课日的关键环节，其中包括：检查复习、讲授新课、示范操作、分配任务四部分：
1检查复习：目的在于引导学生运用已学过的理论知识和操作技能，加强新旧知识和操作技能的联系，用以指导新课的实践。
2讲授新课：通过讲解课题内容，使学生了解本课学习目的、重点、难点，掌握新知识、新技能，是教学过程中最基本的部分，要注意教学方法的选择与使用。讲授新课要做到：目的明确，重点突出，内容具体，方法得当，语言简练，条理清楚。
3示范操作：是重要的直观教学形式，也是实习教学的重要步骤，可以使学生具体、生动、直接地感受到所学的动作技能和技巧是怎样形成的。教师要特别注意演示这一环节，教师的每一个动作是否规范、正确，直接影响到学生实习动作的正确与否和规范性，同时也直接影响到生产实习的安全。教师应边示范、边讲解相应的注意事项和重点，从而使学生真正理解，敢于操作。在进行示范操作时，还要组织好学生的观看位置，使每个学生都能看得清楚，从“做什么”、“怎样做”、“为什么这样做”等三个方面来组织教学，安排教学内容的展开。示范操作要做到：步骤清晰，动作准确无误，并讲清动作的关键点，以及在操作过程中如何防止出现废品和事故发生。
4分配任务：指在讲解和操作示范后，给学生分配实习工件，并要求学生对自己使用的设备、工量具、材料等进行全面检查，做好实习操作准备。
（三）巡回指导
巡回指导是发现、解决学生实习过程中出现各种具体问题的主要方法之一。在巡回指导中教师除了解学生技能掌握情况，随时纠正不合理的加工工艺，错误的操作姿势和测量方法外，还要注意教育学生吃苦耐劳、遵守纪律、爱护工量具以及设备的职业教养。在指导中既注意共性的问题，又要注意个别差异。对出现的不同问题要采取不同的指导方法，共性问题可以采取集中指导，个性问题可作个别指导。在整个生产实习巡回指导过程中教师还要做到“五勤”，教师要勤于巡回指导，便于及时发现问题和解决问题，对学生存在的不足之处，要及时加以指导和纠正，直到学生达到掌握要领、动作正确、操作方法规范为止；同时还要注意学生的操作安全。实习指导教师还要勤于动脑，要考虑如何指导学生，如何帮助学生解决问题，要根据每位学生的特点和操作技能差异做到因材施教，以便更好地提高学生的操作技能。
（四）结束指导
结束指导是对实习教学的必要补充和完善，是形成学生实践技能的必要一环。教师要着重总结实习教学重点和难点是否得到了解决，动作技能的训练是否达到了预期效果，工件的加工是否达到了工艺要求及同学们的安全文明生产情况等。教师可将在巡回指导中发现的典型实例根据教学的需要，剖析一个最佳或最劣的工件（或操作方法），从感性认识到理性认识，从操作实践到技术理论，从客观到主观，引导学生认识理论和实践的关系，主观努力和客观效果的关系，使学生在教师的典型分析下找出自己的不足，明确个人的努力方向。在此过程中，还应着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、建立合理的考评机制是提高实习教学质量的重要途径
如何客观、公正、合理地评价学生学习的效果也是钳工实习教学至关重要的一个环节，建立合理的考评机制可以促进学生的学习积极性，有利于提高实习教学质量。在中职学校实习教育中，学生的操作技能水平、分析问题、解决问题的能力等应该是衡量的主要标准。每个课题实习结束可由实习指导教师和学生（自评、互评）进行综合考核评分，考核内容应包括多个维度：如实习态度，敬业精神，服从意识，吃苦耐劳精神，团队协助精神，劳动态度，守纪情况，技能达标情况等，这样不仅能有效地促进学生的管理，减少学生违规违纪现象，又能促进学生技能的学习，提高学生的动手能力。
总之，在钳工实习教学过程中，要充分发挥实习教师的主导作用，并且不断积累科学、先进的教学经验，才能取得较好的教学效果，从而提高钳工实习教学质量，为企业培养出更多更好的合格人才。
参考文献：
[1]《教育学》华东师范大学出版社 20078
[2] 骆日桥等主编《生产实习教学法概论》吉林科学技术出版社934第一版
[3] 林涛钳工实习教学[J]职业，2011
篇5：实习律师实习合同
甲方： 广东海智律师事务所
乙方： 李群英
乙方于2011年取得律师职业资格，愿意从事律师职业，现经甲方同意到该所实习。双方就乙方在甲方实习期间及实习期满后从事授薪专职律师的有关事宜，达成协议如下：
一、指导律师情况
第一条、甲方指派邓汝松为乙方指导律师，今后根据具体情况再行变更。
二、本合同期限
第二条、本合同期限为三年。其中乙方的实习期限为一年；如果乙方提前获得正式专职律师执业证书的，自获得正式专职律师执业证书之日开始视为专职律师聘用之日，乙方保证自获得正式专职律师执业证书之后必须在甲方律师所从事授薪专职律师工作绝对不少于两年，也即乙方保证自获得正式专职律师执业证书之后的两年以内不得提出转出甲方律师所。
三、实习内容
第三条、乙方在实习期间必须完成以下业务量：
1、认真填写工作日记；
2、全面参与各类诉讼和非诉讼案件办理，其中诉讼案件不低于24宗（民事案件、刑事案件、行政案件各不低于8宗），具体包括参
与会见在押犯罪嫌疑人或被告人，调查取证，法庭审理，法庭辩护，起草起诉状（答辩状）、代理词（辩护词）等律师文书；仲裁案件不低于6宗；非诉讼案件不低于10宗。实习律师并就每宗案件写出案件办理报告书；
3、旁听民事诉讼案件6宗、刑事诉讼案件6宗、行政诉讼案件6宗，并就每宗案件写出心得体会。
四、实习期间甲、乙双方权利和义务
第四条、乙方的工作方式主要实行坐班制，但根据甲方或指导律师的指派，也需外出办理相关律师业务。乙方需遵守律师所行政人员的作息时间，乙方自行进行考勤登记。
第五条、乙方实习期间不得无故缺勤，否则甲方将依《广东省司法厅律师事务所实习人员管理办法》的相关规定对其作出实习不合格鉴定。
第六条、乙方在实习期间不得以律师名义承办案件，不得单独执业，不得向当事人收取任何费用。乙方违反上述规定造成的后果由乙方承担。
第七条、乙方应当接受甲方指派的工作任务，并服从指导律师指导。
第八条、由甲方提供实习期间所需的办公条件（所有的社保交费需由乙方自行交纳），乙方需每月支付甲方律师所办公资源占用费和指导律师指导报酬壹仟伍佰元。该款在乙方实习期满申领到执业证后，在甲方律师所从事授薪专职律师工作领取的工资待遇中扣除。乙方申领
到执业证后，在甲方执业满两年的，则该款免予向甲方律师所缴纳；乙方申领到执业证后在甲方律师所执业未满两年就要求解除本合同转出甲方律师所执业的，则乙方需补交自合同签订日起至考核合格之日即取得司法局发给的《实习人员考核合格证书》之日止这段期间的办公资源占用费和指导律师指导报酬（即实习补偿费、每月壹仟伍佰元）。
第九条、甲方可以根据具体情况安排乙方完成实习考核所必须完成的工作业务量之外的其他力所能及的工作内容（包括休息日加班），乙方应当予以接受，并服从甲方律师所的安排。为此，甲方第一年内每月应向乙方支付相应的劳动报酬壹仟伍佰元（所有的社保交费由甲方交纳），对于乙方自有案源且独自全面协助执业律师办理完成的案件，乙方按60%提取律师费（需自行交税，由所里按照15%代扣）。
第十条、实习期满，甲方应为乙方作出实习鉴定。
五、乙方从事专职律师期间，甲、乙双方权利和义务
1、乙方在从事专职律师聘用期内的第一年内每月工资为贰仟伍佰元，另外所有的社保交费由甲方给予交纳。对于甲方交办案件，甲方不再支付乙方任何工资报酬；对于乙方自有案源且单独办理完成的案件，乙方按70%提取律师费（需自行交税，由所里按照15%代扣）。
2、乙方在从事专职律师聘用期内的第二年内每月工资为叁仟伍佰元，另外所有的社保交费由甲方给予交纳。对于甲方交办案件，甲方不再支付乙方任何工资报酬；对于乙方自有案源且单独办理完成的案件，乙方按80%提取律师费（需自行交税，由所里按照15%代扣）。
3、甲方需为乙方办理所需办案函件；为乙方缴费开出发票；为乙方办理年检注册手续等.4、乙方遵守此合同的义务，且在甲方事务所工作满三年，则此合同期满之日，甲方给予乙方奖金壹万伍仟元。
六、乙方在本合同期内（即离开甲方律师所之前），需遵守甲方各项规章制度，维护甲方声誉，服从甲方管理，保质保量完成律师各项业务；并保证不得有下列行为：
（一）私自接受委托、收取费用，接受委托人的财物或者其他利益；
（二）利用提供法律服务的便利牟取当事人争议的权益；
（三）接受对方当事人的财物或者其他利益，与对方当事人或者第三人恶意串通，侵害委托人的权益；
（四）违反规定会见法官、检察官、仲裁员以及其他有关工作人员；
（五）向法官、检察官、仲裁员以及其他有关工作人员行贿，介绍贿赂或者指使、诱导当事人行贿，或者以其他不正当方式影响法官、检察官、仲裁员以及其他有关工作人员依法办理案件；
（六）故意提供虚假证据或者威胁、利诱他人提供虚假证据，妨碍对方当事人合法取得证据；
（七）煽动、教唆当事人采取扰乱公共秩序、危害公共安全等非法手段解决争议；
（八）扰乱法庭、仲裁庭秩序，干扰诉讼、仲裁活动的正常进行。
七、乙方在离开甲方律师所之前，以广东海智律师事务所工作人员的名义承办的案件，所收取的律师费和其他一切收入，均需交纳给甲方财务负责人。甲方在案件终结时或者其他合适时间，扣除税收后按照本合同约定数额向乙方发放工资报酬。
八、乙方在离开甲方律师所之前，以广东海智律师事务所工作人员的名义承接的案件，必需向甲方负责人事先报告，在得到批准后方可与委托人签约接受委托。
九、对乙方违反本合同和律师管理法规，不服从管理的，甲方有权依法视情况作出处理。
十、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，未尽事宜，双方另行协商。
甲方：广东海智律师事务所乙方（受聘方）： 负责人：
篇6：实习生劳动合同书
甲方： 大连拙诚地产营销策划有限责任公司（单位／公司）
乙方：_________（学校／实习学生）
为共同做好学生的实习工作，明确实习学生与实习单位的责任与义务，根据国家有关法律、法规，本着平等自愿的原则，经甲乙双方协商一致，签订本合同。
一、实习期限及工作时间
乙方（实习学生）_________到甲方实习，实习时间自_________年_______月_______日起至_________年_______月_______日止。
甲方应根据相关法律法规及本单位规章制度，合理安排实习学生的实习工作时间。
二、实习岗位
甲方根据乙方的实际情况和工作需要，安排实习学生到_________部门，从事_________工作。
实习期间，甲方应安排专门的技术与管理人员对实习学生进行业务培训、技术指导和日常管理，实习学生应自觉遵守劳动纪律，认真实习。
三、实习津贴
依照按劳取酬的原则，按甲方现行制度确定实习学生的实习津贴，月津贴人民币______元。
四、实习期间应遵守以下规定
1．实习学生应遵守国家的法律法规；遵守甲方的实习规章及其它各项规章制度。如违反国家法规和企业的规章制度，甲方可以根据情节轻重给予必要的处分或终止实习。
2．因实习学生造成实习基地财物损失的，按甲方规定处理。
3．乙方如有事请假，应按工作单位规定提前请假。如无故缺勤，作旷工处理。
4．节假日及实习（工作）以外的时间由乙方自由支配，乙方的一切个人行为、后果责任自负。
5、乙方必须严格遵守甲方规定的任何成文或不成文的保密规章、制度，履行保密职责。未经甲方书面同意，乙方不得以泄露、告知、公布、发表、出版、传授、转让或者其他任何方式使第三方知悉其在实习期间所了解、接触到的属于甲方或虽属于第三方但甲方负有保密义务的商业秘密，也不得在履行职务之外使用这些商业秘密。
五、培训
1、甲方负责乙方实习（工作）前的有关培训，以帮助乙方进入用工单位顺利实习。
2、甲方对乙方有进行职业道德、安全生产和安排上岗前培训的义务。如需乙方从事特种作业，应经过专门培训再上岗。
六、劳动保护
1．甲方需为实习学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作。
2．甲方根据实习学生岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的劳动办公用品。
七、合同解除
1、乙方在本合同履行期间可以在说明原因的情况下向甲方提出终止实习合同，但必须提前10天通知甲方，经甲方批准后，由甲方为乙方在用工单位办理离职手续。
2、乙方离职时，需依甲方的规定办妥移交手续。
3、乙方离职手续未经核准前不得擅自离岗，否则按旷工处理。
4、实习期间，甲方如发现实习学生不符合实习要求或不适宜甲方安排工作等情况的，可以向乙方提出终止实习，在为实习学生履行实习津贴支付手续后，解除本合同。
5、乙方离职后甲方不再承担任何责任。
八、乙方在已阅读甲方的《实习生劳动合同书》的前提下签署此协议。
九、法律效力
本合同正本一式两份，双方各执一份，经甲乙双方签字、盖章之日起生效。
甲方（公章）：
乙方（签字）：
身份证号码：
手机号码：
篇7：实习生劳动合同书
实习生劳动协议书
甲方（聘用方）：北京亿特诺美电子商务有限公司 法 定 代 表 人：殷颖
办 公 地 址：北京市朝阳区十里河高和蓝峰大厦A座1002室
乙方（受聘方）：
性别： 学历： 身份证号码： 联系电话： 就读学校： 在京居住地址：
为明确实习生与实习单位的责任与义务，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》及有关规定，甲乙双方在平等自愿的基础上签订本协议。
一、协议期限
本协议自2018年03月15日至2018年07月31日止。
二、实习岗位
甲方根据乙方的实际情况和工作需要，甲方安排乙方到创新部门，从事运营助理岗位实习。
三、实习津贴
依照按劳取酬的原则，按甲方现行制度确定实习生的实习津贴。实习津贴的发放以月为单位进行结算，于每月十日以货币形式发放上月的工资，实习津贴为人民币 2500元 /月。
四、工作时间及休息假日
甲方实行每日8小时工作制，保证乙方按照国家和本市有关规定享受各种休息、休假。
五、保险福利待遇
在实习期间，乙方不享受甲方员工依据《劳动合同》和甲方规章制度所享受的福利待遇。
六、乙方在实习期间应遵守以下规定：
北京亿特诺美电子商务有限公司
1、遵守甲方各项的工作纪律及管理制度，按照甲方的安排开展实习期的工作。
2、服从甲方对其实习指导人员的安排，尊重并虚心接受实习指导人员的业务指导及日常管理，努力学习。
3、与甲方员工融洽相处，爱护甲方财产，保守甲方的技术和商业机密。
4、如因乙方个人的过错给甲方造成财产损失或是泄露技术秘密和商业机密而给甲方造成技术和商业利益损害，则乙方应承担相应的责任。
七、实习期间甲方应遵守以下规定：
1、甲方应对乙方进行劳动安全培训，包括但不限于工作纪律、安全责任、工作注意事项等。并为乙方提供国家规定的安全卫生的工作环境，保证乙方的人身安全，因乙方的原因造成的安全事故责任由乙方承担。
2、甲方可以根据需要，调配乙方从事不同的实习岗位；如乙方由于个人能力和身体原因，不能参加正常的实习活动，或拒不服从甲方工作安排、工作要求或各项规章制度，甲方有权提前终止乙方实习活动并解除本协议。
3、甲方应安排专门的指导人员对乙方进行技术指导和日常管理，并结合实际情况，为乙方提供学习专业知识、从事专业实践活动的机会，并委派有关人员进行指导。
4、实习期结束时，根据需要和现实表现，为乙方提供一份客观公正的实习鉴定。
八、合同解除、变更、终止
1、经甲乙双方协商同意，本协议可以变更或解除。
2、乙方在本合同履行期间可以在说明原因的情况下向甲方提出终止实习合同，但必须提前15天通知甲方，并作好工作交接，否则应承担相关责任并扣除实习期工资。乙方在实习期未满1个月要求离职则扣除当月实习期工资的50%。
3、实习期间，甲方如发现乙方对甲方工作造成损失或乙方无法达到工作要求的，可以向乙方提出终止实习，在为实习生履行实习津贴支付手续后，解除本合同。
4、实习期间，乙方应遵循甲方所有的规章制度，如有违反按制度执行。
5、实习期满，实习协议自动解除，如用人单位欲招收乙方为正式工作人员，则应按劳动法有关规定为其办理就业手续，签订正式劳动合同。
九、其它事项
北京亿特诺美电子商务有限公司
1、甲、乙双方充分理解本协议下所建立的实习关系，不构成劳动合同关系。
2、实习期间，乙方在履行工作职责中、或利用甲方的资源所取得的知识产权成果，权益归甲方所有。
3、本协议未尽事宜由甲乙双方另行协商。因本协议而引起的纠纷，双方友好协商解决，协商不能的，任何一方可向甲方所在地人民法院提起诉讼。
十、法律效力
本协议正本一式两份，双方各执一份，经甲乙双方签字后生效。
甲方：（盖章）乙方：（签名）
签订日期： 年 月 日 签订日期： 年 月
篇8：学校实习合同书
关键词：顶岗实习,实习责任保险,工伤保险
2016年4月11日,教育部等五部门关联合印发了《职业学校学生实习管理规定》(以下简称《规定》),明确了实习的概念和主要形式,扩大了调整范围,强调了实习组织和全过程管理,明确了安全职责。其从制度层面上对职业院校学生的实习予以规范引导,从而有助于解决以往实习管理中“失之以宽、失之以松”的问题。
“顶岗实习”兼具教育性和劳动性两种属性,且劳动属性明显。《规定》也对其予以重点规范。但《规定》属于立法层次低、非法院裁判的法定文件,执行效果有限;企业不愿接收实习学生,实习单位(特别是优质实习单位)的缺乏导致学校在顶岗实习生合法维护方面通常选择沉默或偏袒企业,《规定》中被寄予厚望的“三方实习协议”难以真正约束实习单位。因此,较高层次的立法部门制定一部较为系统的、专门的顶岗实习法,明确学生与实习单位的劳动关系,赋予顶岗实习学生工伤保险权,且通过各种法律、政策调动企业积极性成为关键。
1 职业学校学生顶岗实习的内涵和本质属性
1.1 顶岗实习的内涵
所谓顶岗实习,是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生,到相应的实习岗位,相对独立参与实际工作的活动。相较于《规定》明确的其他两种主要实习形式(认识实习和跟岗实习)。顶岗实习生已经“初步具备实践岗位独立工作能力”,完全可以顶替实习单位的员工;且从对其培养性质、教学目的、教学地点等方面看,顶岗实习的实施主体是实习单位。而后两种实习是学习观摩或辅助式劳动,且实施主体主要是学校。
1.2 顶岗实习的本质属性
1.2.1 顶岗实习的教育属性
首先,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》强调“加大实习实训在教学中的比重,创新顶岗实习形式”,顶岗实习是学校教学环节中的必要环节;其次,《规定》明确“学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定,顶岗实习一般为6个月”,可见,顶岗实习必须符合专业人才培养方案;最后,《规定》明确将顶岗实习的考核结果计入实习学生学业成绩考核合格以上等次的学生获得学分,并纳入学籍档案。实习考核不合格者,不予毕业。如果学生在实习期间违反实习单位规章制度、实习纪律和实习协议,情节严重的,将面临职业学校的纪律处分。因此,学生按照学校的人才培养计划,选择专业对口或接近的工作岗位实践理论知识并接受学校的考核,顶岗实习具有一定教育属性。
1.2.2 顶岗实习的劳动属性
第一,相较于“认识实习”和“跟岗实习”,顶岗实习生为实习单位提供了独立性的劳动。顶替了实习单位员工的岗位,在工作内容上实习单位员工没有任何差别。第二,《规定》第十七条明确了“同工同酬”的要求,即实习单位应以货币形式及时、足额地向实习生支付实习报酬,并规定了底线。虽然《规定》明确实习单位根据三方协议对顶岗实习生进行管理,但实习单位接收顶岗实习生的劳动成果,必然不会降低对实习学生的管理要求。顶岗实习生与实习单位之间有劳动行为、接受劳动报酬和受实习单位管理,他们之间已经符合劳动关系的基本特征。
就顶岗实习的教育属性和劳动属性而言,劳动属性是顶岗实习的一种事实状态,属于事实属性。教育属性是因为学校和教育主管部门的规范性要求而产生的属性,属于规范性属性。教育属性的存在无法规避学生在顶岗实习期间面临的劳动风险,学生在顶岗实习期间劳动权益频频受到侵害以及劳动事故频发即为例证。
2 顶岗实习生与一般劳动者享受的劳动者权利的不同
因为顶岗实习具有一定教育属性,所以,对顶岗实习生的劳动权利既有特殊保护,又有权利限制。一方面,《规定》对顶岗实习生的劳动权利予以了特殊保护,主要有:不得安排、接收一年级在校学生顶岗实习;不得安排实习学生从事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆,以及其他具有较高风险的实习;不得安排学生在法定节假日实习;不得安排学生加班和夜班。毕竟,顶岗实习阶段的学生依然享有学习的权利。另一方面,顶岗实习生却不享有依法单方面解除劳动合同的权利。因为根据学生、学校和实习单位三方签订的实习协议,学生如提前终止实习,将面临学校的纪律处分,甚至实习成绩不合格而导致无法正常毕业。学生哪怕对实习单位不满意,也不敢或很难重新选择实习单位。
3 顶岗实习阶段发生工伤的保险救济不同
根据国务院《工伤保险条例》的规定,用人单位应当为劳动者办理工伤保险,并按时为劳动者缴纳工伤保险费,劳动者因工作遭受事故伤害或患职业病的职工有权享受工伤医疗待遇和经济补偿等工伤保险待遇。2009年印发的《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》提出了职业院校可通过参加学生实习责任保险来分散职业学校或实习单位的风险,《规定》也提出要推动建立学生实习强制责任保险。《职业院校学生实习责任保险》虽具有一定政府公益性,但是其本质上依然属于商业保险,而《工伤保险》中,只要劳动者属于工伤是没有免赔情形具有较强社会公益性。不同的性质,决定了二者之间有诸多不同:
第一,救济范围不同。前者规定了保险公司承担保险合同约定赔偿责任情形是“被保险人的注册学生在实习期间因遭受意外事故而导致伤残或死亡的”,顶岗实习生患有职业病时无法获得保险公司的补偿。而劳动者患有职业病也应当认定为工伤,属于后者的救济范围。第二,救济程序不同。照前者规定,学生顶岗实习期间发生工伤事故,应先确定学校的赔偿责任,再由保险公司在限额类予以赔偿,不足部分由学校自己承担;后者按照工伤保险程序进行工伤认定,确定属于工伤后由工伤保险基金和用人单位根据工伤保险条例进行赔偿。第三,救济程度不同。前者除了规定若干保险人不负赔偿责任的情形外,还有责任限额的规定。责任限额包括每人责任限额、每次事故限额、每次事故医疗费用责任限额、每次事故法律费用责任限额;其第二十五条甚至规定“发生保险责任范围内的损失,在保险期间,保险人对每个实习学生的赔偿以每人责任限额为限,对每次事故的赔偿金额不得超过保险合同载明的每次事故责任限额”。因此,依据该条款,当顶岗实习生发生重大工伤事故时救济必然无法到位。而根据后者,劳动者在工伤期间依照不同情形依法可以获得治疗费、伙食补助费、生活护理费、一次性伤残补助金和伤残津贴等补偿,而这些补偿均没有限额。
4 对顶岗实习学生合法权益保护的法律建议
顶岗实习生和一般劳动者在遭受相同的工伤事故时却通过不同的法律途径寻求救济,并且得到不同的法律救济结果,明显违背了法律的平等保护原则。
4.1 正确对待顶岗实习生的事实属性,将其纳入工伤保险的调整范畴
德国和法国为了支持本国职业教育的发展,均通过法典形式明确了实习学生的劳动者身份,并享受社会保险和工伤保险待遇。因此,借鉴他国先进的立法经验,在承认顶岗实习学生较强劳动者属性的基础上,国家立法机关和国务院可以制定专门的职业学校顶岗实习法律和行政法规,全面规范顶岗实习生的劳动者权益。当然,由于经济发展和教育资源的不平衡性问题,各地也可以在地方性法规中具体规范顶岗实习学生的各项劳动权利。有的地方政府已经作了示范性规定,如《贵州省工伤保险条例》第26条就规定了学校学生在实习期间,由实习单位和学校缴纳工伤保险费;学生因工作原因遭受事故伤害或患职业病的,享受工伤保险相应的待遇。
4.2 加大对企业的扶持和奖励力度
篇9：浅谈技工学校实习教学
关键词：技工学校 理论课教学 实习教学
技工学校的培养目标和任务是为我国现代化建设培养合格中级技术人才，然而，技工学校课堂教学质量不高是一个带有普遍性的问题。原因之一，是长期以来指导我们课堂教学的传统教学论，突出强调教师的作用、书本的作用和课堂的作用。有的教师不善于指导学生学习，只是以简单、生硬的理论说教代替学生自觉、内在的求知欲望，使实习课与专业理论课不能得到很好的衔接。
一、目前部分技校专业教师的状况
教师具备胜任教学工作的业务能力是取得良好教学效果的先决条件。建立一支数量大、质量高的专业教师队伍，既是发展职业技术教育的前提，又是提高职业技术教育质量的关键。
由于历史的原因，部分技工学校专业教师数量不足和质量不高的问题十分突出。现在的专业理论课教师多数是由工科院校、中等技术学校、职业院校的毕业生担任，少数由工程技术人员兼任；生产实习教师多数由工人师傅或技工学校、职业技校的毕业生担任。这两部分人，前者侧重于书本知识，后者侧重于操作技能，传统的办法又是教学与实习分开。因此其结果是：实习教师埋怨理论教师光会说不会干，理论教师也在议论实习教师光是带着学生干活，而忽视理论指导。因此，要改变这一现状，培养出优秀的毕业生，建立“双师型”职业教师队伍势在必行。
二、教师要更新观念，适应新形势下的新特点
在教学目标上，要从以传授知识为主转向发展智力，实行德、智、体全面发展，实现理论教学与实践教学紧密结合。一个古老的教学思想，即把教学仅仅看成是知识的传授，它像一个幽灵，至今还在许多课堂上空徘徊。教的一方把某种知识传授给学的一方，学的一方伸手接受，教和学凭的是书本。教师是教学的，学生是读书的，况且不仅读，还要背，读过了、背完了，还得考试。学生能把背下来的知识一字不落、一段不漏地写在试卷上，取得满分、优等的成绩，于是教学任务完成了，师生皆大欢喜。于是也就常常听到高分低能的说法。
有人说：教学目标又概括为三级发展水平，一是知识水平，即学生学习系统的科学基础知识和基本技能、技巧；二是发掘水平，即发展学生的智力和体力；三是教育水平，即培养学生科学的世界观及高尚的思想品德。在教学过程中，这三者是缺一不可的，如果少了知识，就会愚昧无知，失去发展的基础，少了智力，就会笨拙，失去做人的能力；少了品德就会卑微，失去做人的灵魂。
当前技工学校教学中，假如再不注重加强对学生的全面培养，不注意摆正知识、智力、品德三者的关系，不坚持德、智、体、美、劳全面抓，则极有可能使培养出来的技工学校学生随着科学技术日新月异的发展而丧失做人的能力，成为“笨拙的人”。
因此在实际教学中，基础理论课教学必须为专业理论课服务，专业理论课教学必须紧密结合学生实习。教师联系实习中学生遇到的问题进行授业解惑，真正做到有的放矢，让学生学以致用，以适应新形势下的新特点。
三、加强制订科学的实习教学计划
加强制订科学的实习教学计划是提高实习教学质量的前提。有了好的师资队伍和好的专业理论教学方法，还必须有一个科学的实习教学计划，这样教学才会收到好的效果。在制订实习计划时必须注意以下几点。
一是根据不同专业的要求，科学地分配理论和实习课的比例，要反对“一刀切”的做法。有些专业对理论知识系统地掌握要求较高，如不学好，实习时间再多也只不过是一种低效训练，而有些专业对动手能力要求较高，光有理论、没有熟练的基本技能是无法胜任工作的。因此，要根据具体情况来分配课时，如笔者所在学校文秘专业的理论课可安排多一点，而模具专业的实习课可安排多一点，对某些传统手工操作工艺专业，如服装专业的实习课应占大部分时间。
二是要针对不同专业的特点和各校的具体情况，选择不同的实习方式。目前各校普遍采用的实习方式大体有三种：在校实训车间实习、在企业集中轮岗实习、根据分配去向一次性定岗实习。采取哪种方式应根据具体情况来定，无论采用什么方式都要根据学校的实际情况，并考虑科学性与可行性、效果性与经济性，灵活安排。
从总体上说，课程分配要科学，要充分考虑到理论课与实习课的依赖关系，不能齐头并进，更不能颠倒先后顺序。如何正确认识理论教学与实习教学的关系，实现理论教学与实习教学更紧密的结合，还有待进一步完善。任何片面强调某一方的做法都是有害的，正如一个人走路一样，不能说哪条腿重要，只有两条腿同时相互作用才能前进。