初中班级公约（共18篇）
篇1：初中班级公约
九年级(6)班 班级公约
为努力打造一个团结、进步、和谐、发展的新型班级，让大家学会做人，学会求知，学会生活，学会创新，使我们成为一个勤奋、善思、博学、上进的中学生，特此制定如下班级公约：、尊敬师长，团结同学，听从老师安排，言谈举止要文明，发言有分寸，不骂人、不打架、不给其他同学取绰号。
2、依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。女同学不戴首饰进教室，男同学不留长发。爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划。、严格遵守学校作息时间，按时到校，不迟到、不早退。如有特殊情况必须要向班主任出示书面请假条请假。、积极参加学校、班级有意义的活动，认真做好“两操”，课间操做到“快、静、齐”，集合时不在队伍中说话打闹。
5、轮到卫生值日者早上提前十分钟到校，服从组长安排，认真打扫卫生，不缺席、不偷懒，打扫完毕后要把清洁工具摆放整齐。、按时就座等候上课，保持安静，自觉遵守课堂纪律，认真听讲，上课积极回答问题、不做与课堂无关的事情，不随意打断老师的上课。依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记，并按时完成作业。
7、自习课上不做与学习无关的事情，认真自习，保持安静，不在教室中来回走动，作业要及时收交，不抄袭。早自习交作业由各组长负责，把不交作业的学生名单及时上报任科老师和班主任。
8、班级同学要爱护学校财产。不得损坏或故意损坏学校财产，否则一律照价赔偿或加倍赔偿；同时也保护好自己负责的财产。
九年级(6)班班委会
篇2：初中班级公约
1、自觉维护班级荣誉。认真值日，随手捡起校园道路上的垃圾。
2、爱护公共财物，不乱涂乱画，随手关灯。
3、按时进班，不迟到早退，有事履行请假手续。
4、做早操时，动作规范，精神饱满；跑步时动作整齐划一。
5、预备铃响，迅速走回座位，做课前准备，不得大声喧哗。
6、上课认真听讲，回答问题时，声音响亮，口齿清晰，及时做好笔记，不与教师顶嘴。
7、课间不追逐打闹，遇到老师主动问好。
8、丢垃圾时，应弯腰把废物放入垃圾篓，不得投掷。
9、中午到食堂就餐，应走去，不允许一路狂奔；在校外就餐，应维护班级形象。提倡在学校就餐。
10、不抽烟，不喝酒，不在校园内吃零食、喝饮料。
11、团结友爱，互帮互助，语言文明，举止得体。
12、按时完成作业，遇到不懂问题，主动向老师和同学请教，不得抄袭作业。
13、在校期间，按规定穿校服，发型规范，不留长指甲，不染指甲。
14、自觉遵守法律，维护社会公德，维护学校声誉。
奖惩考评制度1、2、3、4、5、6、7、8、9、拾金不昧（5元以上），主动交还他人遗失的物品，加2分 做好人好事，帮助其他同学解决疑难，加2分。学习认真努力，成绩在年级前40名或进步3名以上，加5分。参与学校组织的活动，获得荣誉，加3分。在教室里，被老师点名表扬，加2分。获得流动红旗，全班加2分，值日生另加1分。上课积极举手发言，被点名发言，加1分。迟到早退或未及时请假，扣2分。乱涂乱画，破坏公物；值日生值日不及时，放学未关灯锁门，扣2分。
10、辱骂他人，说粗话脏话，扣2分。
11、抄袭他人作业或代他人写作业，扣2分。
12、上课不认真听讲，被老师点名批评，扣2分；被老师罚站扣3分。
13、未按要求穿校服，带手机进校园，发型不规范，影响班级荣誉扣3分。
14、年级名次下降幅度10名以上，扣5分。
15、未经他人允许，翻动他人书包，扣2分。
16、课间大声喧哗，追逐打闹，扣1分。
17、在校园内吃零食，课间进食堂，乱丢垃圾，扣2分。
备注：
1、起评分，每生80分。
2、由石文文同学负责扣分，宋景同学负责加分，并填写奖惩通知单。张志睿、徐可心、冯雨、闾志倩负责监督。每周五公布各生总得分。
3、起评分，低于75，由班主任单独谈话；低于70邀请家长到校。
4、第一次违纪，按规定扣分，写250字情况说明；第二次违纪，除按规定扣分外，另写500字以上保证书，以此类推。保证书在办公室复印保存。
篇3：班级公约的建立与执行
一、班级公约是什么
我们经常会看到有些班主任制定了特别严格的班级公约, 条款内容面面俱到, 奖惩力度也足以震慑学生, 却往往是雷声大雨点小, 过不了一段时间便会在学生的抵触、对抗中失效, 这就涉及到班级公约的价值选择问题。一般行为管理, 特别是学生行为管理往往有两个不同的出发点:一是把管理作为维持秩序的手段, 一是把管理作为保障个人自由的手段。显而易见, 我们在制定班级公约时, 只有把保障学生个人自由作为根本出发点时, 班级公约才有可能得到学生的认可和遵守, 也才有可能建立起真正意义上的班级公约。
在很多班主任看来, 班级公约是用来管理学生、让学生听话、遵守规矩的“班级宪法”, 它就像是罩在高压锅上的锅盖, 让班级成为一个密不透气的容器, 从而起到约束学生行为、维护班级秩序的作用, 以保证班主任对班级的管理能够顺利进行。其实, 这种观点是很狭隘的, 虽然“约束行为”是班级公约的作用之一, 但这绝对不是它唯一的作用, 更不是主要作用。一个真正意义上的班级公约, 应该是班级这条河流的岸, 起着约束中的引导作用, 其核心价值应该是引导学生形成良好的行为规范和个性品质, 促进学生身心及个性向积极方面发展。
二、怎样建立班级公约
班级公约的核心就在于“公”和“约”上, 它应该是班级全体成员共同参与、共同讨论、共同认可的一种“约定”。它的建立不能是干枯生硬、强拉硬扯的应景之作, 而应该是一种有着明确目标和意义的教育过程。
1.让班级公约的建立过程成为学生自我教育的启蒙过程
一般来说, 班级公约的制定可以从组织班级成员寻找“影响大家生活和学习的问题”入手, 通过全体成员的推举、讨论把本班级中存在的所有问题罗列出来, 然后从大家的意见中筛选出“主要问题”, 把这些问题进行逐条对照检查梳理, 再进一步确定“非解决不可的问题”。这些“非解决不可的问题”, 就是制定班级公约的基点, 也是学生自我反思和自我发现的关键点。班级成员通过对这些不能容忍问题的深度挖掘, 明确其危害, 找出避免这些问题出现的方法, 也就成了本班成员应该共同遵守的规范, 这些规范一旦得到了绝大多数成员的认可, 就可以认定为班级公约。这样一来, 每一条班级公约的确定, 都是建立在师生共同成长需要基础上的顺势而为, 整个班级公约的形成过程也就成了学生自我教育的过程。
2.让班级公约的建立过程成为学生民主意识的训练过程
学生的民主意识需要启蒙, 也需要积极的训练。很多有经验的班主任, 往往会把班级公约的建立作为对学生进行民主意识培养的契机。比如, 班级公约的最终确定, 一般需要得到三分之二以上成员的认可, 这其中就可以让极少数不认可的成员明白, “少数服从多数”是民主的基本原则之一。再比如, 在帮助班级成员理解“班级公约的出发点是保障个人自由”这一观点时, 就应该让学生了解自由与纪律的辩证关系:自由是做班级约定所许可的一切事情的权利, 如果不对自由加以限制, 那么每个人都有可能成为他人自由行为的受害者。从而让学生明白, 班级约定的“约束学生行为”这一功能, 并不与其发展学生个性、尊重个人自由这样的目标相矛盾。
3.让班级公约的建立过程成为学生实践能力的培育过程
班级公约的形成与确立是一个庞大的系统工程, 绝对不是单靠班主任个人或者少数班干部就能够完成的。一套班级公约系统的最终确定, 一般要经历一个月左右的时间, 这其中大概需要设计3至5个主题班会、主题辩论会、主题论证会, 学生的角色体验也会涉及到议案征集员、草案起草员、书记员等等。如果我们能够把这些活动全部交给学生去策划和组织实施, 并尽可能地让每个班级成员体验不同的行动角色, 将会大大提升学生的实践能力和行动力, 也可以大幅度加深学生对班级公约的认知力和执行力。
三、谁来监督执行班级公约
班级约定建立以后, 到底应该由谁来监督执行是一个很重要的问题, 再好的班级约定如果没有好的执行力, 也只能算是白纸一张。从现实的教育实践来看, 班级约定的执行一般有以下三种情况:一是班主任亲力亲为, 一切都是班主任说了算, 这很容易让班级约定成为班主任“统治”学生的工具, 从而导致学生的抗拒和抵触;二是班主任放手不管, 全权交给班干部监督执行, 这不仅会出现学生层面的“特权阶级”, 还可能会因为学生的认知、判断、管理能力不足而导致对其他学生造成伤害;三是实行轮流值日制, 每个学生都有机会单独实行监督管理权, 这种看似公平公正的方式, 除了会导致“执法”的宽松度严重不统一外, 还会因为部分同学的能力缺陷而影响班级管理。
比较理想的班级公约监督执行办法应该是:以班主任和全体学生为监督主体, 班主任侧重协调指导, 全体学生每人负责监督公约中的一部分, 做到人人都是监督者, 人人有都是被监督者。也就是说, 把班级公约中的条款分解到每个学生身上, 每一条约定都有相关的负责人负责监督和执行, 并做到责、权、利的公开、公平分配, 这才是真正意义上的“约而有法”。
篇4：班级公约的作用
关键词：班级公约；班主任；班级建设
随着国家政策的调整，职高教育的目标是培养初级劳动者，为当地的经济服务。所以，对许多职高生来说他们读书的目的不是升入大学，而是参加工作。那么把他们培养成为一个合格的企业员工是班主任的工作中心所在。现代企事业单位对员工有这样几个基本要求：遵守劳动纪律，团结和谐，勤劳创新，其中遵守劳动纪律应该是生产和发展的最基本的原则。围绕这样的工作中心展开班主任工作，重心理应放在培养学生遵守纪律上。
一、班级公约制订的民主化
没有规矩，不成方圆。为了班级健康发展，要制订班级公约。在制订公约的时候，更多的是把班级当作一个服务团队，尽可能地在公约中培养学生“遵守劳动纪律”“团结合作”等精神。
为了能让班级公约对班里所有的学生起到最大的约束，不能按照班主任一个人的思想和意识来执行。班级公约的制订，应分两步完成。首先要求每个学生提出一条或者几条公约，然后班干部组织讨论。当然还有班主任的参与，把公约的雏形定下来，然后上墙。
制订出完整的公约之后，必须要班级里的每个学生理解和接受。班主任可采用“同龄教育”，这样处理可以使学生理解公约更加迅速和便捷。当然，为了保证“同龄教育”的良性展开，班主任还要培养一支优秀的班干部队伍。
在培养学生遵守劳动纪律的过程中，要按民主方法来制订班级公约，因为遵守纪律不是绝对服从，班主任培养的是有思想的初级劳动者。另外，在开展学生管理工作过程中，也要强调学生说话算话，培养他们的诚信意识。
二、班级公约执行的多变性
班级公约形成之后，对很多学生都有比较明显的约束力，但是还是有违规事件出现，而且违规形式花样百出。怎么办？如果处理不好，那么班级公约就形同虚设。所以，班级公约既然制订了，就必须要严格执行。
在具体操作的过程中，教师必须不断根据现实情况调整工作重心。比如冬天的时候迟到现象比较突出，夏天的时候就寝纪律比较差等等，在面对学生的具体情况时，班级公约也在不停地变化。当然这样的处理都是临时的，以口头契约的形式出现在班级里，但这样的规定必须和全班学生沟通，尤其是对那些容易出错的学生。
法国小说家让—巴蒂斯特·卡尔说过“改变的事情越多，它们就越是维持不变”。这可以理解为对班级管理的一个精辟见解，班级的事情琐碎而繁杂，班主任需要不断地改变调整，这样才能保持一个班级和谐健康地发展。
三、惩罚的快乐化
如果班级公约制订出来，对违反者一再地进行说教和宽容处理，那么班级公约就会失去它原有的严肃性和约束力。所以，对违反班级公约的人必须体现公约的威力。但是，班级毕竟不是真的车间或服务团队，可以通过经济这个杠杆来顺利地处理一些事情，而现有的法律也不允许对学生体罚。
所以，当学生出现违规现象的时候，对于如何处理，笔者一般情况下都是和违规学生商量决定的。因为公约没有惩罚措施，让学生自己来说说这个事情应该怎么处理，一般情况下教师是不接受学生自己提出的类似“跑步”等体罚性质的决定。犯错的时候，可以采用为大家唱歌、跳舞、组织一届班队课、为班级做一件实在事等“惩罚”策略。因为事先有比较好的沟通，而违规学生也意识到自己的错误，一般情况下他们都会比较仔细地准备完成的。所以在惩罚的时候，还锻炼了学生某些方面的能力，可以取得一举两得的效果。
四、班主任和班级公约的关系
班主任不能让学生惧怕，不能作为惩罚的象征，不要站在学生的对立面。而工作的高效展开，必须是以“我们”的视角来展开的，是班主任和学生作为一个团体来完成的。所以，班级公约和班主任应该分离开来，班主任仅仅是集体制订的公约的执行者或者说监督者。学生要明白是制度在对他们起作用，是公约在约束他们，是他们自己在管理自己。而班主任对学生更多的是关心，是爱护。在这样的班级里学生是快乐的，而这样的班级也会趋于良性发展。
篇5：初中班级公约
2 尊重教职工，见面行礼或主动问候。回答师长问话要起立，接受递送物品时要起立并用双手。给老师提意见态度诚恳。
3 两分钟预备铃做好一切课前准备工作。
4 上课专心听讲，不随便说话，不做和上课无关的事;课前做好预习工作，课后做好复习工作。
5 自修时间教室保持安静，不许做影响其他同学学习的事。
6 积极、认真做好每日卫生劳动工作，保持教室整洁，做好个人卫生。
7 不在教室、楼道内大声喧哗，追逐打闹，课间休息要文明。
8 按时交作业，独立思考完成作业，不抄别人的作业。
9 认真、到位做好室内两操及室外广播操。
10集体出行、集队做到快、静、齐。
11同学之间在生活上互相帮助、在学习上互相学习、互相竞争，营造良好的学习气氛。
篇6：初中班级公约
2、尊敬老师，见到老师主动问好。
3、同学之间，相互尊重，相互团结，相互帮忙。
4、穿戴整洁，朴素大方，不烫发、不染发、不化妆，男生不留长头发。
5、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物，持续教室干净。
6、不说脏话，不打架，不在教室走廊追逐打闹。
7、不抽烟，不喝酒。
8、不看不健康的书刊、音像、不上网吧玩游戏。
9、按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
10、上课遵守课堂纪律，不顶撞老师。
11、作业按质按量完成，按时交。
篇7：初中班级公约
1、早晨7点15到校2、7点20组长将作业收好记录好，交于课代表，课代表7点30前将作业交于老师。
3、晨扫在7点20前做好，卫生委员检查。
4、课代表每天放学前要将第二天所交作业写在“作业栏”，并保持到第二天清晨。
5、课间不追逐打闹，不说不文明的话，不在黑板上乱涂乱画，不随地丢纸屑。
6、同学间要团结，互助，友爱，互尊，没有互相排斥现象。
7、见到老师要主动打招呼；放学应井然有序，不拥挤，不打闹。
8、班干部要发挥带头作用，协助老师搞好班级管理；所有同学应主动配合。
9、自觉遵守班级于学校的各项规章制度。
10、爱护班级公物各项财产；不乱践草坪，不乱折花木。
11、版基于办阶级之间要和睦相处，杜绝恶性竞争。
12、上课认真听讲，遵守纪律，认真完成各科作业。
篇8：初中班级公约
新学期伊始,为了强化班级纪律管理,王老师决定走“法治”路线。他花费了一番心思,拟定了一份内容周详、措辞温婉的班级公约:
1.穿戴整洁重仪表,危险物品莫带来;进校说声老师好,相互问候有礼貌。
2.出操集队快静齐,升旗仪式要庄重;听好看好用心记,行为规范要遵守。
3.两课两操要参加,动作规范做好操;持之以恒是关键,体魄健壮素质好。
4.上课专心勤思考,作业工整按时交;各种课程都重要,学会学习讲方法。
5.课间休息不打闹,文明整洁要做到;上下楼梯有秩序,课间安全最重要。……
……
为了让同学们处处依“约”行事,王老师将公约放大贴在教室的墙壁上,并组织全班认真学习,叮嘱同学们自觉遵守。公约颁布以后,班上纪律有了一定的好转。但好景不长,没过几天,各种问题死灰复燃,违纪事件连绵不断。为此,王老师只好每天不断提醒学生,并派班干部记录违纪名单交由自己,对涉事学生进行批评教育。这样一来,班上纪律又有了好转,但依然好景不长——随着时间的推移,违纪名单越来越长,王老师根本无法一个个进行批评教育,致使许多违纪行为不了了之。最终,班级公约没能“约”住学生,成了一纸空文。
篇9：班级公约“听证会”
首先,我要求每个学生根据本班实际,至少写一条公约。接着,我就把孩子们所写的公约整理好,订出班级公约的初稿。当然,这只是初稿,重头戏在召开班级公约“听证会”,广泛征求学生们的意见,以进一步完善班级公约。
召开听证会前,首先要选出听证“代表”。怎么选?由学生们提名,全班学生投票选出。经过一番激烈的角逐,十多名代表被如数选出。之后,我把整理好的班级公约发给每位代表,要求他们认真履行代表职责,在举行听证会前要“做足功课”,认真阅读手中班级公约,聆听各方意见。
万事俱备,只等会议召开。那天,十多名代表悉数登场,他们拿着班级公约讨论稿,齐刷刷走进“会场”,兴致勃勃参加班级公约“听证会”。同时,我还邀请了几个学生旁听,让他们监督班级公约产生的过程。
听证代表、班干部和班主任面对面坐在一起“议事”,虽是首次,然而气氛尤为热烈。作为一班之长的主持人小娴先来个开场白,然后直奔主题。她先是对着班级公约讨论稿,一条条宣读,然后征求大家意见或建议。学生们同意的举手,不同意的就说说意见和建议,而我则负责记录。我们并非“走过场”,也不是老师说了算,每条都经过大家激烈的讨论,尽可能经得起考验。如在制定纪律公约方面,有几个学生想到一处:男生不能玩摔跤游戏。这时,就有男代表提出异议:“这分明是歧视我们男生,女生就不会玩摔跤吗?”而女代表却坚持说:“的确,我们绝多数女生是斯文人,绝不会玩这等游戏,何来歧视。”大家针锋相对,我就根据大家的意见,提出把“男生”这字眼去掉。可见,学生在班级听证会的认真程度也略见一斑。
在听证会上,大家对奖罚细则讨论得更为激烈。小华代表认为,讨论稿中的“违反某一条公约,就要罚抄写等”不符合时代要求,有损身心健康,干脆改为罚做“班级服务令”,严重的就要采取“学校服务令”。“对,违反了就罚他为班级和学校做好事。”大家也有此同感,纷纷发表自己的见解。这让我始料未及,想不到他们的思想如此“前卫”,也恰恰解决了就奖罚细则悬而未决的问题。
就这样,我们的班级公约顺利“诞生”了,全班学生郑重地在“班级公约”承诺书上签上了名字。打那以后,有了公约治班,班里的班风班貌就更上一层楼。
篇10：仁桥初中初三班班级公约
为了创造良好的学习环境和竞争氛围，创建文明班级，使本班人人都得到发展，经过班委会研究，特制定班级公约。
（一）思想 仪表
1、热爱班级，维护班级荣誉，自觉遵守学校规章制度，严格遵守《文明班级评比规定》，尊敬师长，团结同学。
2、言谈举止文明，不骂人、不打架、不讲脏话，不给其他同学取绰号，不谈恋爱。
3、如有错误，主动向老师承认，将从轻处分。如违反有关规定应虚心接受批评，不再重犯。
（二）、日常规范
1、自觉遵守课堂纪律，认真听讲，不做小动作，不讲空话，课上无条件服从老师。
2、早上、中午、晚修到班后，就要认真学习，不允许在教室内走动，吵闹。自修课（包括早读、午自修及其它自修课）不讲空话闲话，不要在教室中来回走动，如有违反，班长、纪律委员、值日干部应及时指出并作记录。课间时间不要在教室里大声喧哗或在教室走廊上相互追逐、推搡。
3、班级同学要爱护学校财产。不得损坏或故意损坏学校财产，否则一律照价赔偿或加倍赔偿；同时也保护好自己负责的财产。
4、自行车进出校门要下车，并停放到指定的位置。
5、学生不允许看与学习无关的书籍（如武打小说、言情小说等），特别是在课堂上。
5、对违反文明班级规定致使班级扣分者，要写说明书并向全体同学致歉。
（三）、学习
1、上课认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，不要打断老师的上课。
2、认真仔细地做好每一科的作业，按时上交作业，独立地完成作业，不抄他人作业，做错的及时更正；同时注意字迹工整。由各组长和科代表负责，把作业不交的同学的名单及时上报任科老师和值日班干部。
3、课后要求每一位同学都学会提问，填写问问题调查表，向老师或同学虚心请教。
4、考试不作弊，否则，按学校规定予以严重处分，通报家长，并在班会课上做检讨。
（四）、就餐 住宿 值日
1、文明就餐，公平分饭分菜，不乱倒饭菜，及时值日。
2、住宿生要遵守宿舍纪律，严重违纪，将取消住宿资格。宿舍值日生要坚持按时打扫宿舍卫生，保证宿舍内外一天整洁，不要到宿舍就餐。未经他人同意不得进入他人房间和乱动他人物品。住宿生无事不得离校，如有特殊情况要向班主任或本班老师请假。
3、本班教室推行少打扫制度，个人周边卫生由自己负责，个人周边卫生较差者要义务值日。值日生坚持按时打扫教室、包干区，保证教室区域清洁干净。如有不打扫或不认真者，将继续值日一周。
4、要讲究个人卫生，保护环境，禁止乱扔纸屑，不得随地吐痰。
对违反以上条规者每两星期班会课公布，并进行批评和教育，情节严重者都要写2份情况说明书，说明在做本条例禁止做的事时的心理活动以及今后打算。说明书的字数按每1份300字算，说明书一份交班主任保管，另一份贴到班级《民主生活》栏中。情节严重者特别情节严重者还要由班主任找学生谈话，并通报家长。对学习成绩优秀、进步迅速，关心班集体和团结同学，对班级作出贡献的同学及时表扬以及记录值日记录表上，并依具体情况，给予奖分，期末也作为品德考评的重要依据。
篇11：班级管理3——三年级班级公约
一 进校：穿戴整洁，见到老师要主动问好。
二 升旗：佩戴红领巾，升旗时肃立敬礼。
专心听国旗下讲话。
三 午读： 朗读时要整齐，声音宏亮。
四 做操：站队要快静齐，动作要认真规范。
五 上课：上课铃响教室要安静，用心聆听老师的要求和同学发言；
积极思考，敢于举手发表自己的见解；
六 课间：下课铃响要先上厕所；
课间休息不追赶打闹，做文明游戏。
七 学习：课前按要求进行预习，课后及时复习；
不懂不会的知识要主动请教老师或请同学帮助；
按时完成作业，做到字迹工整、格式正确。有错及时改正。
八 活动：积极参加学校、班级活动，为班级、小组争光；
活动时同学之间要团结合作，互相帮助。
九 离校：放学后不在学校、路上玩耍，赶紧回家，以免家长担心。
路上遵守交通规则，靠右行走。横穿马路时要左右看。
篇12：初中班级公约
班训：勤学乐思，发奋向上。
班风：自觉，自信。
班级公约：
篇13：初中班级公约
制定班级公约具体操作如下:
首先, 明确班级公约的意义。首先通过主题班会探讨班级公约与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不同之处, 明确班级公约具有可操作性、互制性、灵活性。其次, 全体同学参与, 让每个人都成为“立法者”。主要通过学生建议和投票的形式, 征集“金点子”, 综合整理, 征求意见, 由同学最终确定具体班级公约内容, 使学生觉得这不是老师在管自己, 而是自己对自己约束, 具有很强的针对性、实效性。再次, 强调班级公约面前人人平等, 充分发挥班级公约的作用。班级公约由学生自己提议、讨论, 形成决定, 代表了班级整体的意志, 自己制定的规章制度必须自己遵照执行, 服从自己的意愿选择。
这样的班级公约制定, 既体现了学生的民主参与, 又调动了学生的积极性, 实现起来效果还不错, 在管理班级的工程中, 我带的班级多次被评为文明班级, 班级中也没有违反学校的规章制度的行为和学生!
二、建立三种制度, 明确三个委员会, 坚持自我管理
在学生自主管理过程中, 我特别强调三种制度和三个委员会。“三种制度”指“岗位责任制”、“班长轮值制”和“小组合作制”。“三个委员会”指“班会”、“班委会”和“班级量化考核委员会”。
“岗位责任制”就是每一位班级成员都是班级的管理者, 每个同学都在班级中负一定的责任, 承担班级不同岗位的不同责任, 每一位同学既是干部, 又是群众;既是管理者, 又是被管理者。班集体的荣辱与个体息息相关, 增强学生的主人翁责任感、集体荣誉。
“班长轮值制”, 就是每人要当一天值日班长, 按学号轮流, 主要职责是维持当天课堂纪律及二操情况, 统计作业完成情况, 督促各岗位上的有关人员做好本职工作, 处理偶发事项, 填好“班级日志”, 负责当天教室门的开关等。
“小组合作制”, 即“每周瞭望”。首先建立综合性四人小组, 把全班同学按兴趣相近, 自由组合, 男女搭配, 优势互补, 综合实力相近, 可在同一起点上展开竞争的原则, 组成小组。这些小组既是学习小组, 又是娱乐小组, 劳动小组。
班会即班级全体学生大会, 是班集体自我管理的最高“权力”机关, 行使制订班级目标, 制度 (班级公约) , 活动计划等职能。班会的常态工作是利用每周一节例行班会课和每日小班会组成, 由全体同学对一天、一周的班级情况进行总结, 提出不足及改进措施, 表扬先进, 对第二天或下周的工作进行预先的布置。
班委会是班级的行政机关, 由班会产生, 一学期四届或五届, 由执政班长直接负责。执政班长轮流更换, 任期一月, 不得连任, 这届的工作成绩作为下学期是否聘任的依据。值日班长之间, 执政班长之间展开竞争, 争做最佳班长。
“班级量化考核评委员会”是自我管理监督机关, 是“司法”机构, 它的职责是:审定执政班长资格, 审定班委会工作, 督促全体同学遵守班级公约, 督促值日班长做好工作, 协助值周小组做好“每周瞭望”, 组织每周一次的民主生活会, 监督考评各部分工作的开展情况。监评委员会成员按监评会章程由全体同学民主产生, 产生后向全体同学宣誓就职, 任期一月后在民主生活会上由全体同学对委员投信任票表决, 如信任票不到总票数的三分之二, 则当场罢免, 同时产生新委员。
三、开展积极健康有益课内外活动, 实现学生自我充分发展
要想让班集体充满生机活力, 最重要的是组织学生开展各种有益的活动。中学生有强烈的自我展现欲望, 他们希望通过各种途径和方式, 表现自己独特的能力和才华, 获得其他人认可, 肯定自己的成功。如何引导这种心理, 使他们向健康的方向发展成为班级自治管理可以利用的有效诱因。比如母亲节, 举行“感恩父母看行动”实践活动、“五一劳动节”举行“今天轮到你休息”的节日作业、“清明节”举行“缅怀先烈精神, 接过先烈旗帜”的扫墓活动、国庆节举行“祖国, 我的母亲”演讲比赛等等, 结合重大节日、纪念日和国内外大事, 班级相应开展演讲比赛、辩论大赛、文娱活动、社会实践活动等, 让每一位同学都有展示自我的机会, 让每位同学都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。在这些活动中, 班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色, 彻底抛弃保姆式管理的做法, 充分相信学生、尊重学生、依靠学生, 大胆地放手让学生去实践。
四、发挥示范教育的作用, 探索自我评价
总有部分同学是班级管理的骨干, 班主任要引导他们努力成为各方面的示范, 使他们树立服务的意识, 在此基础上实行特色的班级管理。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励, 正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、团结、向上的班风, 在这种风气中班级管理工作使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照, 从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。
英国教育家斯宾塞说过:记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人, 而不是一个要让人来管理的人。学生自主管理不仅是学生管理班级, 学生管理学生, 更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力, 后一种能力是自我约束能力。如果每个教育者都有如此责任感, 真正让班级的每个学生认为我的班级我做主, 那么学生教育一定能上一个新台阶, 班级管理必定能达到一个高度, 真正解放自己, 发展学生。
摘要：在当前教育中, 班级管理模式更多地采用的是以教师为中心的管理方式。班级工作形成“班主任指手划脚当导演, 班干部忙忙碌碌当主角, 其他学生漠不关心当观众”的模式, 造成班主任工作是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪。说班级难于管理, 究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识, 把原本属于学生自己的事由班主任代劳了, 剥夺了学生体验的机会。学生被动地接受管理, 缺乏主人翁意识。
篇14：班级公约：提升学生自我教育
一、共定公约,形成班级规范
在班级管理中,班主任不可能也没有必要自始至终地“盯”着学生。学生良好行为习惯的养成,关键还要靠他们自己,因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以,班级的规章制度,应该让学生自己来制订,教师着力于引导学生展开讨论,结合本班学生的实际情况,制定班级公约。经过讨论,学生达成共识,从进校、早读、升旗、纪律、做操、卫生、作业等方面制定出全班认可的公约。学生参与班级规章制度的制订,参与班级管理,既能表现自己的意愿和才干,又能在自我锻炼中有意识地按自己制订的目标、规章要求执行。有了学生自己制订的班级公约,在学习、劳动等自我锻炼的过程中,自主、自觉、自律等能力迅速得以提高,促进了良好品德和生活习惯的养成。
二、齐选班干,加强管理监督
“儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。”(林格伦)因此,加强班干的管理可以事半功倍。①自荐结合推荐,固定选举一批班级干部。在几年的学习生活中,一部分老班干自制力很强,有一定的管理经验。在自我申报、一分钟演讲、投票选举等流程之后,学生大都认可他们的管理能力,选出了大家信任的一批班干部。②轮流值周班长,锻炼更多学生的管理能力。每周在一位老班长的带领之下,有两位学生轮流做班长,并且及时写好班长日记。在日记中,李立培发出这样的感慨:“做班长感觉很累,我理解了老班长的辛苦,今后一定按照班级公约,遵守学校各项制度。”卢振清也呼吁:“我认为应当让调皮的同学当班长,等他们有了亲身体会,他们就知道遵守纪律的重要性了。”
三、多管齐下,促进自我教育
1.在认识中学习自省。“自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。”(苏霍姆林斯基)信心是自我教育的起点,是自我教育的希望,帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。只有充分看到自己的优点与不足之处,才能开展自我教育。
小学生对事物的认识程度深浅不一,其道德认识水平还处于低级阶段,易受外界因素的影响。因此,教师要根据学生的年龄、心理特点来选择合适的教育方式,重视创设各种各样的实践机会。在讨论一个议题或一个事件当中,我注重帮助学生自省自悟,认识自我。经过讨论与行动,学生很自然地提高了思想认识,体会到劳动的艰辛与快乐,愿意将此落实到行动当中。由此,“自己的事情自己做,他人的事情,力所能及的也能帮着做”,自我教育初见成效。
2.在监督中帮助自律。在实际工作中,常常会出现这样一种情况:老师苦口婆心的说教半天,学生一转身却忘了,一眨眼的功夫又犯了同样的错误。这也是处于这一年龄段的孩子的共性心理特征。这一年龄段的学生自控能力较差,做事缺乏恒心,需要教师有针对性的进行教育。在制定班级公约之后,可以将各项工作都分配到人,实行责任到人。每个同学都参与到班级管理当中,既是管理者又是被管理者。同学之间互相指出优点、缺点,并逐步改正,将自我教育化为自觉的行动。自我教育的核心就是要求学生“自己会”,班主任的责任在于引导学生当好班级主角,使之具有自主意识、自治能力。
3.在激励中不断自励。在日常的教学工作中,教师要善于发现每个学生的闪光点,并抓住闪光点对学生进行激励,帮助学生树立自信,让他感受到:老师眼中是有我的,我是被关注的。尤其是对那些学习有困难的孩子,哪怕只取得一点点的成绩与进步,也要用“放大镜”去发现他们身上的“闪光点”,并以此作为教育的突破口。当学生完成了自己预定的计划,做出了某种成绩之后,鼓励他对自己进行奖励,能使他更深刻地感受到成功的快慰,进而激励自己继续努力。另外,让学生把自己的成功告诉同学或父母,可使学生从他人的肯定中获得满足,在他人的赞扬和奖励中获得自信,体验快慰。
4.在配合中强化自控。要充分利用家庭教育和学校教育的优势,将外部控制和自我控制结合起来,把他人控制转化为学生自我控制,才能使自我教育收到良好的效果。要每学期定期召开家长会,不定期的进行家访,并注意随时与家长电话联系,及时了解学生在家表现,发现学生的进步,与家长一同鼓励孩子继续努力;发现问题,与家长一同讨论教育的方法。并注重学生自我反思,如:写写自己今天做过的快乐的事,犯了错误写写自己的认识等等。启发学生对自己的言行进行反思进行评价,帮助学生在学习生活中感受战胜自我的幸福。
著名教育家陶行知先生说:“民主的教育要使学生自动,而且要启发学生能自觉,要客观,要科学,不限于一种,要多种多样,因材施教,要把生活和教育联系起来。”只有这样,才能在制度管理和相互管理的基础上达到自我教育、自我管理,充分发挥学生的潜在能力,争取做到并取得最佳效益。
篇15：班级公约
播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运!
为了加强班级管理，建立良好的班风班貌，培养同学热爱集体，关心集体、团结互助的良好品质，努力争创五星班级，文明班级，特制订如下班级公约。望全体同学互相督促，共同遵守。
1、天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物
（1）、班级中营造积极向上的学习气氛，学会合作，学会互助，共同进步。
（2）、在学习上，我们要发扬不要脸的精神，不管老师有没有向你提问，如果你知道一点，也请你主动站起来回答。
2、己所不欲，勿施于人
（1）、不给老师和学友起恶意绰号；
（2）、自习课保持静谧，如有问题需要讨论，讲话的声音以第三人听不到为佳。
（3）、在需要排队的任何场合做到快、静、齐；
（4）、就寝时不搞“卧谈会”，早起时不影响他人；
3、修身、齐家、治国、平天下
（1）、诚信作业、诚信考试、宁愿不做，也不要抄作业；
（2）、胜不骄，败不馁。遇到大困难时，要善于寻求帮助，借鉴他人，获取成功。遇到小困难时，勇于克服困难，而不是逃避。
（3）不口出狂言，恶言；同学之间遇到争论的地方，要学会:(A)谦让（B）以理服人；占理让人；（C）对事不对人，决不能恶言相向，拳脚相倾。
（4）家事、国事、天下事事事关心。争做文明小市民，争做自强小公民；
（5）学会慎独。不随意翻取别人的抽屉、壁橱等；
（6）学会理财，生活上勿奢勿逸。不相互攀比，不向家长提出一些过分、无理的要求，不得以考试分数或名次作为筹码和父母讨价还价。
（7）学会感恩，善于、勇于回报。对国家、社会、时代感恩。努力学好科学文化知识，强身健体，心灵和谐，在他人需要帮助的时候，有自我保护意识的、力所能及的去帮助别人。生命是大自然给自己的最珍贵的礼物，他人遇到危险时要学会见义智为，自己遇到危险时学会珍惜生命。在慈善公益事务上积极参与，帮助那些最需要帮助的人。对父母、师友感恩。老吾老，以老天下人之老；幼吾幼，以幼天下人之幼；春节、中秋节、母亲节、父亲节、重阳节等中外传统节日中，要大声的说出我们每个人对父母的爱，帮助他们做一件有意义的事情。“自己的生日就是母亲的受难日”。在生日宴请聚会活动上，要量力而行，不攀比，不铺张浪费。
4、海内存知己，天涯若比邻 “
十年修得同窗读”同学之间要珍惜这份缘分和情感，不拉帮结派，不搞小圈子，努力
用自己的行动消除城乡差异、学习基础差异、性格习惯差异带来的消极影响。
篇16：班级公约
1.必须尊敬师长，见到老师要问好，不准顶撞老师。2.要有礼貌，礼貌待人；别人帮助你时，要说谢谢。3.讲文明，不准说脏话。
4.讲卫生，衣服干净整洁，勤洗手，勤洗澡。5.热爱劳动，干活勤快。
6.不准损坏公物；损坏照价赔偿。7.不准偷东西；偷一罚十。
篇17：制定班级公约
作文目标:
1、使学生掌握制定的格式,学会制定简单可行的公约.2、通过讨论学习,提高学生自我约束能力.3、提高学生有条理清楚的书面语言表达的能力，作文准备:
公约范例四篇 教学过程:
一、了解“公约”
1、什么是“公约”?
教师说明：所谓公约就是一个单位、集体为了维护学习、工作、活动纪律或公共秩序,或为了集体的公共利益,为了保重学习、工作、活动任务的胜利完成,经过集体成员共同讨论,把约定要做的事情或不应当做的事情、应该宣传的事情或必须反对的事情明确的写出来,以便于全体成员共同遵守的条文.2、公约的内容:很广泛,如小学生日常行为公约、班级卫生公约、学校安全公约、读书小组公约等.3、欣赏范文四篇.请学生分别说说每篇公约围绕什么内容来写的？
二、了解公约格式
1、请学生说说写公约时,格式是什么?
2、教师说明
标题:标明公约的名称,说明公约的性质,也可加上学校或班级的名称.正文:公约的具体内容,即是参加订立公约的成员要遵守的具体事项,应按要求具体写明白.结尾:在右下方写上订立公约的单位名称与日期.三、利用儿歌巧记格式
1、出示顺口溜
开头一行先写标题;明确要求注明名称;
正文内容语言简炼;一条一条具体说明;
结尾两行在右下方,单位日期分行写明.2、请学生反复读,体会公约格式要求.四、小组内讨论制定公约
1、组织学生分小组讨论,确定公约名称,教师巡视指导.2、围绕公约名称,小组学生再次讨论,提建议、出主意,把意见集中起来,由组长写成条文.教师参与指导。
3、小组内自读公约,力求简明具体,条理清楚、用词准确,便于检查和执行.教师参与指导。
五、班内交流公约
1、派学生代表宣读各小组公约.师生共同评议,提出修改意见.是否格式正确；是否条理清楚；是否内容具体。
2、将公约粘贴于班内展示牌,相互观赏.六、习作总结
1、总结学生制定公约情况，给与表扬鼓励。
篇18：初中班级管理心得
一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养
对学生进行常规教育和训练, 严格要求, 一抓到底。长期以来, 我针对班上学生实际, 利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势, 每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业, 就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时, 则要求他们站端正, 两眼平视前方, 态度自然大方, 并且说话时声音要响亮, 吐词要清楚。在听的能力方面, 则要求他们注意听别人说话, 听清楚说话的内容, 记在心中, 要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成, 增强了自控能力, 课堂秩序有明显好转。
二、培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量, 对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪, 奖善恶的过程中, 舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此, 班内要注意培养正确的集体舆论, 善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价, 形成“好人好事有人夸, 不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事, 不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了, 大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况, 我组织开展了《勿以善小而不为, 勿以恶小而为之》的班会, 会上对小事该不该管进行了辩论, 还列举同学身边发生的小事造成的危害, 最后得出结论:“千里之行, 始于足下;千里之堤, 溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风, 就会无形的支配集体成员的行为和集体生活, 是一种潜移默化的教育力量.
三、为人师表, 以身作则
我作为一名班主任, 在工作实践中, 要求学生做到的, 我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌, 我首先做到尊重每一位学生人格, 从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动, 我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结, 我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上, 要求学生书写认真工整, 我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样, 在全面推进素质教育的今天, 作为教师更应提高自身素质, 树立职业道德, 以高尚的道德风范去影响学生, 当好学生健康的指导者和引路人。
四、对学生进行耐心教育, 多表扬少批评
表扬运用得恰当, 学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了, 大部分同学在吵嚷, 没有做好上课准备, 如果泛泛批评, 收效甚微, 如果点名批评, 别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好, 不说话, 书本都准备好的同学进行表扬, 其他学生便会仿效, 秩序井然。人都有自尊心, 表扬有批评的作用, 是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素, 寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习, 达到取长补短的目的。
五、做好后进生的转化工作
我们这个班, 后进生的人数挺多。因此, 转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视, 感情上不厌倦, 态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心, 去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生, 应多给后进生创造条件, 鼓励他们举手发言, 及时给予肯定、奖励, 使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导, 多与家长联系, 争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境, 同时也促进班级的整体发展。
在这学期中, 我与学生在一起, 觉得日子过得真快, 虽然每天都是忙忙碌碌的, 但我忙得高兴, 忙得开心, 在今后的工作中我将更加努力工作, 不断完善自己, 提高自己, 使所教班级跃上一个新台阶。
参考文献
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