高洪力“三育人”先进个人事迹

高洪力“三育人”先进个人事迹（共2篇）

篇1：高洪力“三育人”先进个人事迹

“北京联合大学育人标兵”先进事迹材料

——北京联合大学师范学院 高洪力

高洪力，女，1959年6月出生，中共党员，北京联合大学师范学院教授，北京联合大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》协作组组长。

先后主讲《政治经济学》、《管理学》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程；担任学生毕业论文、教育实习和专业实习指导教师。目前主持学校教学改革课题一项，校优秀教学团队培育项目负责人，2005年获学院多元教师奖，2008年被评为校师德先进个人，2007、2009年被评为北京联合大学师范学院学生最受欢迎老师，2010年学院三育人先进个人。

一、忠诚于人民的教育事业，倾力奉献

高洪力教授政治立场坚定，忠诚党的教育事业，始终工作在教学第一线，有较强的事业心、责任感和敬业精神，积极进取，倾力奉献，师德高尚。

高洪力教授非常热爱教育事业，她认为自己是个幸福和幸运的人，因为选择了教师的职业，教师最大的价值和成就感就是把自己的学生培养成祖国的有用之材，每当看到学生进步，真切地感到作为一名教师的无尚荣光，并无怨无悔成为学生在求知的道路上担当起照明作用的蜡烛。

在工作中，本着对国家、民族和学生高度负责的精神，她倾力奉献，很重视审视自己的教育行为，明确教育思想，树立素质教育观念。尤其结合学院“高、职、师”的办学方 1 向，将会做人、会学习、会生活、会劳动、会创造等素质教育的基本目标贯穿于教书育人的过程始终。

为人笃实，淡泊名利。在师范学院工作9年中，她不图名利，尽职尽责，有时去廊房上课因雾班车晚到吃不上饭直接去教室上课，甚至发高烧坚持去廊房上课，她没有请过一次病事假，为了教学的需要，即使老父亲生病住院晚上看护，也克服各种困难，没有耽误一节课，学生被她的敬业精神所感动。2005年荣获学院多元教育优秀教师三等奖，2007年被学生评为师范学院最受欢迎老师，2008年被评为北京联合大学师德先进个人，2009年被评为北京联合大学师范学院学生最受欢迎老师，2010年学院“三育人”先进个人。

二、先为益友，再做良师

“师者，所以传道授业解惑也。”高洪力始终坚持把教书育人放在首位。她既是学识渊博的教授，更是学生们的知心朋友。她虽然不是班主任，却经常利用课余时间主动与学生沟通交流，与学生成为朋友，建立平等和谐的师生关系。高老师给学生的关怀和引导，是润物细无声般的循循善诱，如：根据本、专科学生不同情况，鼓励、引导学生继续深造，耐心细致的与专科学生交流学习方法，帮助提供复习资料，系里专接本的学生都不同程度的得到过高老师的帮助；与本科生探讨考研的复习方法，告诉学生去应聘工作在着装上注意的问题等等，因此，高老师在学生中有很高的威信，多次被学生评为最受欢迎的教师，学生乔凯曾将自己的感受写了一篇《为人笃实，谈泊名利》被北京联合大学《我身边的教师》采用。

以身作则，教书育人，为人师表。高洪力同志通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生。具体来讲就是做到：一是精神饱满、讲究仪表，学生听高老师的课给人以精气神；二是要求学生学习的知识自己首先精通，做到常教常新。尽管是一名在高等教育战线工作了20多年的老教师，但是每节课都经过了充分的备课，花费了大量的时间和精力。三是要求学生崇尚的行为，自己首先行之。如北京交通拥堵的现象较为严重，个别学生就以堵车为迟到寻找借口，而她上课不迟到，非常注意教师的仪表，这种以身作则的精神给学生很大教育。

此外，为了使学生具有学习动力和学会学习，结合联大学生特点，给学生作了《读书与治学体会》报告及《可就业能力与学习能力的培养》讲座等，使学生树立正确的人生观、学习态度、增强学习动力与信心。

三、讲究教育艺术，因材施教

高教授教学能力强，专业技术过硬，勇于探索与创新，在教学中，因材施教，在教学内容上，注重时代精神，将新的理论成果和实践成果融入教学中，做到常教常新；积极运用现代科学技术，改进教学方法，将案例式、讨论式、研究式、合作式等方法应用于课堂教学中，以赏识为主旨，构筑学生的学习信心，如结合师范院校从事教师职业的特点和改革开放三十年的变化，从身边事说起，学生组成学习团队，让学生参与到教学的过程中来，使学生积极主动的去学，有利于培养学生的独立思考能力，培养学生关心国事、家事、天下事的社会责任感，培养学生综合分析问题的能力和团队 3 合作精神，也深受学生欢迎，形成了教与学的良性互动；具有较强的团体培育意识，作为教授带领学院教学团队，在教师严重缺编的情况下，积极克服困难，团结合作，周课时有时近20节，完成98方案向05方案的过渡；主讲的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是学院精品课，而且是学院重点建设项目；作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》协作组组长，牺牲很多休息时间，为98方案过渡05方案、马克思主义中国化学科建设，建造交流与资源整合平台，多年的教学团队培育工作渐显效果，先后起草制订、修改北京联合大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》本、专科教学大纲，在其指导下，二名（李秀芝和齐惠敏）教师获得北京市青年教师大奖赛三等奖，本团队2009年被学校列入优秀创新培育团队。

四、严谨治学，探求创新

高教授在抓好教学的同时，坚持以科研带教学，共同进步，积极投身于科研工作，取得了一些成果。主持过3项校级教改项目，2007年－2009年主持校级《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论新课程体系研究与建设》教改项目，2009年－2010年主持校级《基于新课改的思想政治理论课创新体系研究》教改项目，2009年校级《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论优秀教学团队》培育项目负责人，主持北京市哲学社会科学重点项目的横向课题1项，作为主要成员参与教育部项目2项，《失地农民安臵问题研究》人文社科一般项目（2006），并主持子课题：《农民工和农转居的安臵政策的变化与成效分析》、教育部 4 重点课题《新中国成立以来中职教师培训政策研究》，仅2006年以来，主编书一部，合著二部，发表论文12篇。高老师在对专业问题的探索上一向孜孜以求，虽然他不主讲形势政策课，但是，牺牲个人休息时间，搜集大量国内外资料，每年结合中国经济形势状况，坚持在全院作《中国宏观经济形势》专题讲座，每年一讲，已连续9年，深受学生欢迎，并得到好评，我们在她身上看到似平实却意味深长的风范——为人笃实而德才兼备，自然无华却具有感召人心的力量。

2010年9月29日

篇2：高洪力“三育人”先进个人事迹

了解吴邵萍老师的优秀事迹后, 内心无法平静,这样的教师才是我们教师队伍的榜样、楷模? 我们每一位教师应向先进人物学习,实践中至少从以下三个方面去做。

一、提升———教师自身的专业技能

教师要有扎实的学术根底,广阔的学术视野, 不断更新知识、追逐学术前沿意识,又要把握教育的真谛。 教师通过加强学习、进修,尽快提高自身的专业水平:(1)主动提升自身的学历层次,平时多查看专业书籍,真正做到教到老学到老;(2)虚心向专业人士、 有经验的老教师请教,通过不断探索,借鉴创新,延长补短,逐渐让别人的成功之举转换成适合自己的教法;(3)积极备课,参与听课, 努力探索教改新路,学会思考,善于思考,学思结合,融会贯通,总结反思,不断地在课堂教学中以及不同形式的竞赛中实践强化。

二、深爱———自己从事的教育事业

树立事业心,增强责任感。 教师不但要热爱着教育事业,还要忠诚于教育事业,准备为教育事业奉献终生。教育主要是体现在一个“育”字上。 作为教师要“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。教师对学生的爱是敬业精神的核心,也是教师高尚品德的自我表现,既达到育人的目的,也是这个职业的具体表现。

三、真诚关爱———学生

新课程的实施,教师在提高专业化水平的同时,还需要具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。从而发展学生的智慧, 发掘学生的潜力,激发学生的创造性,培养学生健全的人格。 从内心去热爱学生、尊重学生、理解学生、关心爱护学生,疼爱学生是教师教育学生的感情基础。 一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才会坚定不移地辛勤耕耘,才能获得丰硕的育人之果。 爱心是教师取得教育成果的前提,教师对学生的爱越深,教育效果也就越好。

最后我真诚地祝愿教育战线的每位教师能成为学生和家长眼中的一名称职教师,及至一名优秀的教师。

摘要：作为一名称职的人民教师,他一定会从三个方面去要求、鞭策自己,即:教师专业素质的提升;对教育事业的深爱;真诚关爱学生。