初中生物的教学工作计划

2024-04-17

初中生物的教学工作计划（通用12篇）

篇1：初中生物的教学工作计划

【精选】初中生物教学工作计划三篇

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家收集的初中生物教学工作计划3篇，希望能够帮助到大家。

初中生物教学工作计划篇1

时光如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个计划。

一、学情分析

本学期的七年级学生仅有83名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成绩很不容易。因此，必须很辛苦地有计划地进行教学。

二、教材分析

本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一致，教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养。包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探索生命的奥秘”；第二单元是“生物体的结构层次”；第三单元是“生物圈中的绿色植物”。学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关心生物，关注生物学；明确了生物体都有一定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位；而且生物体都有很多生命现象；通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。教材中还设计了5个探究和10实验活动，是为了激发学生的自主学习能力，使学生对生物产生兴趣。

三、教学措施

1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新认识我校，从而，安心地在我校学习。

2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感兴趣，从而很好地学习生物。

3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽最大努力让所有学生都学有所得。

4、根据教材内容，确定教学计划和方法，认真备学案，精心讲解，渗透课改新理念。

5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽误很多时间，因此，必须强调纪律，抓紧抓好课堂时间。

6、针对实验活动，能做的一定做，不能做的也一定认真讲，争取达到实验效果。

7、提倡学生课前预习，课上积极参与讨论，积极动脑思考，认真学习。

四、进度安排

本学期七年级生物教材有7章23节内容，时间大约有16周，按每周2课时计，共32个课时，时间仍然很紧，下边是进度安排表：

略

伴随着新年的到来，我们又喜迎新的一学期，为了在本学期使五年级音乐教学搞的更好，特制定计划如下：

一、指导思想：

贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。

二、基本情况分析

五年级共有学生43人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的`同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。

三、任务目标

（一）、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

（三）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

四、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

五、教学进度安排：

三月份第一课

四月份第二、三课

五月份第四、五课

六月份第六课第七课

初中生物教学工作计划篇2

生物科学是建立在实验基础上的一门学科，实验教学在生物教学中占有很大的比例，但由于目前农村中学受经费缺乏、设备欠缺等条件限制，特别是我有庆中学。因此，教学任务是非常繁杂的。为了更好的利用时间，合理的安排教学的进度，现对本学期实验做如下计划。

一、学生情况分析

本期我继续任教八年级四个班的生物教学，分别是(3)班、(4)班、(5)班和(6)班。由于目前我校受经费缺乏、设备欠缺等条件限制，实验开出率并不高。为了不让孩子们不输在起跑线上，就必须广开门路，创造条件引领学生开展探究活动，让学生在探究中体验过程、获得知识，引领学生学会探究式学习，培养科学素养和科学精神，为其终身学习打下基础。

二、指导思想

全面贯彻党的教育方针，培养学生的实践观察能力和动手能力，首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。本学期生物共安排学生实验6个，充分培养学生的动手操作能力。

三、实验教学要求

(一)及时做好演示实验的准备工作

生物学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，对提高生物教学质量起很大的促进作用。新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多，作为实验员，首先要督促教师作演示实验，其次要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。作为实验员本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

(二)做好学生分组实验

合理安排好各班学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好，还要积极做好实验时的指导工作。

四、八年级下册生物学生实验计划

序号、周次、章节、内容、题目：

117.1.1植物的生殖扦插材料的处理

297.2.5生物的变异花生果实大小的变异

3107.3.3生物进化的原因模拟保护色的形成过程

4118.1.1传染病及其预防调查当地常见的几种传染病

5148.2用药与急救设计一个旅行小药箱的药物清单

6188.3.2选择健康的生活方式酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响

初中生物教学工作计划篇3

一、指导思想:

通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

二、教学任务:

本学期讲授义务教育课程标准实验教材--《生物学》冀教板(七年级上册)。

三、具体措施:

1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

四、教学要求:

1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

篇2：初中生物的教学工作计划

以《全日制义务教育中生物新课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验以及知识的生成过程;更加强调学生的自主式和探究式学习，并且进一步强化概念教学，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务：

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》初一学习(七年级下册)而初二学习(八年级下册)还要进行《七年级下册》复习，并且为了迎接会考还要进行全面复习。

三、具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求：

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

五、教学进度：

本学期总课时为20周，初一、初二每周3课时。而初二会考在5月底就要进行，所以初二的学习时间仅仅有15个周。

六、教学内容及参考课时如下：

初一生物本学期的内容比较重要、难度也是比较大，重要内容几乎占初中生物全部内容的一半，所以初一本学期教学任务就比较重。课时安排如下：要在期中考试前两周学完七年级上册第三单元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要营养》、第二章《人的生活需要空气第三章《人体内的物资运输》以及第四章《人体内废物的排出》的内容，留两周的复习时间。

初二要在期中考试前大概第七周学习完八年级下册的所有内容，即第五单元《生命的演化》、第六单元《生物和环境》和第七单元《生物技术》的内容，复习《七年级下册》的全部内容，留一周的时间进行考试复习。

初一在期中考试结束后就及时学习《七年级上册》后一半的内容，在期末考试一个月前结束全部内容。并且及时进入对于《七年级上册》全册内容的综合复习，分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力，在期末考试的检测中考个好的成绩。

初二要在期中考试之后要对初中的所有内容进行全面、系统的复习巩固提高，为初二生物会考做准备。弥补初一所学生物内容不系统、不全面的现实。在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习，在给学生分析讲解练习题的过程中系统地、全面地、分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力。最后在会考之前两个周，要对初二学生进行大量的模拟训练，我们生物备课组全体教师尽全力、想尽各种办法，努力使得每一个初二学生都在会考中取得一个良好的、自己和家长都满意的成绩。

在本学期，初二准备举行“初中生物知识应用技能竞赛”，以提高学生对于生物知识的运用，把所学知识转化为能力，并且增强和提高学生学习生物的兴趣。

对于初一学生在期末考试前，要强化训练和模拟考试全面提高学生对于知识的应用和问题的解决能力。要加强各种题型训练。①单项选择题②填充题③识图作答题④简答题，实验题分解在以上四种题型之中。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。

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2.初三生物教学计划

3.2017初中生物教师新学期工作计划

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篇3：初中生物有效教学的策略

一教师要做好备课的工作

备课很重要, 充分的备课是教学成功与否的关键。初中生物教师要查阅相关的教案、大量的资料, 吸取别人的精华所在, 但是却不能照搬, 因为在课堂上学生的情况是有差异的, 不能够把知识用传统的灌输式教学传授给学生。备课的关键是教师首先要能够把握教学的重点和难点, 然后发挥学生的主观能动性, 不仅要对教材进行备课, 还要通过了解学生的个体情况来选择教学内容。学生是学习的主体, 教师起主导的作用, 学生在课堂上能够集中注意力, 能够进行思考, 发表自己的见解, 就要看教师能否把教学目标转变为学生的实际行动。教师在备课时需要收集与课堂知识有关的例子, 可以从生活中找到例子, 更加容易弄懂;还可以演示一些实验, 让学生感到生物知识能够学以致用, 每节课都让学生丰富自己的知识、充实自己的经验, 提高学生的学习兴趣, 有了学习的动力, 学生才能够主动去学习, 才能最终提高课堂教学的有效性。

二启发式教学

初中生物要想做到有效教学, 教学方法很重要, 教学方法能够实现教学目标。现代教学理论认为, 学生是学习的主体, 学生在认知的活动中有主导作用, 教师引导学生进行探究, 是最好的教学方法。现代社会是一个终身学习的社会, 教师不仅要让学生掌握理论知识, 形成正确的人生观和价值观, 还要培养学生的自主学习能力。有效的教学方法需要学生积极参与到教学活动中, 教学改革倡导学生的参与精神, 要发挥学生的主体性, 这很重要, 而且教师创设良好的教学环境和教学氛围, 要让学生进行深层次的思考。要让学生积极思考, 运用所学的知识解决实际问题, 让他们学会如何学习。

三开发实验教学资源

实验教学有很大的挑战性, 因为实验有不可预见性, 比如面包在口腔中的变化, 需要控制好时间和温度, 才能保证碘液呈现出变蓝、部分变蓝和不变蓝的现象。通过分析淀粉遇到碘液所呈现的颜色与淀粉的结构, 葡萄糖单元聚合度、淀粉溶液与碘液的浓度等很多因素有关系。淀粉遇到碘液变蓝是由于碘分子嵌入到了直链淀粉的螺旋空隙当中, 如果直链淀粉的聚合度高, 则变成蓝色;如果聚合度比较低, 则变成紫色;如果聚合度很低, 则会呈现出红色甚至是无色。所以, 要选择合适的实验材料, 才能呈现出实验结果。这样有利于提高学生的学习兴趣, 让学生产生成就感, 调动学生学习的积极性, 提高课堂教学的有效性。

四及时有效地进行教学反思

反思性教学就是在教学实践过程中教师对自身的教学行为不断进行反思的一种行为, 是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知对象, 对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认识的过程。反思性教学被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。生物这门学科, 知识点较零散, 需要系统化才容易理解记忆, 因此需要反思教学, 使知识系统化, 使教学经验理论化。与课堂教学有效性相关的因素有很多, 只要我们勤思考、肯探索, 一定会找到更好的办法。教学是教与学的双边互动过程, 提高课堂有效性需要师生共同合作才能达到, 教师与学生通过合作学习, 教师注重教学计划的制定;注重充分完善的备课;注重启发探究的上课;注重画龙点睛的习题评讲;注重及时有效的教学反思, 关注学生的情感、态度、价值观的培养就一定能提高中学生物课堂教学的有效性。

五创设情境教学

教师所创设的教学情况要能够贴近我们的实际生活, 注意设置与学生生活贴近的认知目标、学习内容, 自然会激发学生的问题意识, 使新旧知识发生相互作用, 产生有机联系的认知结构。还可以通过实验创设问题情境, 具有真实直观的特点, 学生通过观察、演示、动手实验等途径直接了解生物的形态结构、生理过程及现象, 从中会产生诸多疑问, 并产生对寻求答案的冲动和情感。所以每次实验后, 我不仅要求学生写出实验的结论, 还要求他们写出自己在实验中发现的问题, 进而引导学生在更深层次上探究。

基础课程改革最重要的是创新意识和创新能力的培养, 要促进学生积极主动地参与课堂学习, 探究问题, 必须关注全体学生, 调动学生提出问题、思考问题、解决问题。师生互相倾听, 教师只有研透学生, 才能让更多的学生理解教师, 提高学习的有效性。

摘要：当前初中生物教学中如何提高教学的有效性是亟待解决的问题。初中生物课程是一门十分有用的学科, 提高初中生物课堂教学的有效性, 可以有效提高教学质量, 初中生物教师要转变教学观念, 提高课堂教学有效性。

关键词：初中生物,有效教学,策略

参考文献

[1]宁立新.问题解决教学模式在初中生物教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学, 2010[1]宁立新.问题解决教学模式在初中生物教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学, 2010

[2]毛艳军.小组合作学习在初中生物新课程教学中的实践研究[D].辽宁师范大学, 2009[2]毛艳军.小组合作学习在初中生物新课程教学中的实践研究[D].辽宁师范大学, 2009

[3]陈杰.从“思辨”经“实证”到“理解”——试比较三种类型的教育研究范式[J].当代教育论坛 (宏观教育研究) , 2007 (09) [3]陈杰.从“思辨”经“实证”到“理解”——试比较三种类型的教育研究范式[J].当代教育论坛 (宏观教育研究) , 2007 (09)

[4]陈华杰.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[D].华东师范大学, 2010[4]陈华杰.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[D].华东师范大学, 2010

篇4：初中生物的教学工作计划

关键词：初中；生物教学；德育

初中生物学教材中关于德育方面的内容是非常多的，主要体现在以下几个方面：

一、爱国主义教育

初中生物教学中的爱国主义教育，我们主要从以下几个方面来进行。

1.使学生了解我国劳动人民和生物学家在生物科学史上所做出的重大贡献，培养他们的民族自豪感。我国是一个历史悠久的文明古国，千百年来，我国劳动人民和生物学家，在植物学、动物学、农业、医学方面都做出了重要贡献。例如：植物学方面，我国是最早研究和利用植物的国家。明代李时珍所著的《本草纲目》是植物分类学的重要文献，其中记载的植物1094种。他的研究比世界著名的植物分类学家林奈要早160多年。近代，我国的植物学家在解放前发现了在我国生长的世界珍稀植物，有“活化石”之称的“水杉”“银杉”。在人类学方面，裴文中、杨钟键等人类学家对北京猿人的发现更是举世闻名。到了现代，我国生物学家在生物学上取得的重大成就举世瞩目。如1965年我国的生物学家在世界上首次人工合成具有生物学活性的蛋白质-结晶牛胰岛素，是一项伟大的创举。我国的杂交水稻之父袁隆平培育的杂交水稻为中国乃至世界的水稻增产立下了汗马功劳。

2.使学生了解我国丰富的动植物资源，增进他们对祖国的深厚情感和高度的责任感。我们在教学当中，向学生介绍了我国丰富的动植物资源。在植物学方面，我国几乎拥有北半球地面的各种植被类型，而且植物种类繁多，全世界高等植物有30余万种，我国就有3万多种，居世界第三。我国有有植物“活化石”之称的“水杉”“银杉”等珍稀植物，也是世界上木本植物最多的国家。在动物方面，我国鱼类有2000多种，两栖类有220多种，爬行类有380多种，鸟类有1187种，哺乳类有400多种，昆虫有15万多种。其中野生动物资源也十分丰富，有许多种类是我国的特产。如：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、华南虎、扬子鳄、娃娃鱼等。这些丰富的动植物资源是我们的宝贵财富，是我们建设美好家园的重要物质基础。同时我们也向學生介绍了我国丰富的动植物资源由于人们的不合理的开发利用，也面临日益减少的危机，有些已经灭绝或濒临灭绝。

3.使学生了解家乡的风貌，激发学生的乡恋情思。热爱家乡和热爱祖国是连通的，对学生进行热爱家乡的教育是很重要的。我们向学生介绍家乡的美丽风光：巍峨的伏牛大山，森林茂密，鸟语花香；清清的洛河，波光粼粼；青翠的淡竹林，竹浪滚滚；我们的红富士苹果引来无数客商；我们的木耳、蔬菜大棚遍布村村寨寨，我们的牡丹花会名扬海内外。这就是我们的家乡-洛阳，我们的家乡是多么可爱。这些乡土乡情知识的介绍，大大激发了同学们爱祖国爱家乡的美好情感。

二、辩证唯物教育

辩证唯物主义是马克思列宁主义的重要组成部分，在初中生物教材中包含着丰富的辩证唯物主义思想，不仅可以加深学生对辩证唯物主义的理解，也有助于学生科学世界观的形成。

1.使学生认识“对立统一规律”的观点。矛盾是一切事物发展的源泉，世界上任何事物都充满着矛盾。在初中生物学教材中，这方面内容很多。例如，通过对光合作用和呼吸作用的学习，使学生认识到植物生长过程中。一方面通过光合作用把无机物二氧化碳和水合成有机物葡萄糖等，同时，活的细胞还要不断把自身的组成物质（由光合作用合成的）分解，放出储存的能量（由光合作用过程中储存）供各种生命活动之用。植物正是在合成与分解这对矛盾的对立与统一中，不断生长发育的。再比如生物的遗传与变异、肌肉的收缩与舒张、吸气与呼气、神经的兴奋与抑制等等，这些知识都包含着对立统一的观点。

2. 使学生认识“由量变到质变”的观点。物质发生质变与它们的量之间有一定的依赖关系。如讲述生态系方面的知识时，说明不断毁林造田，改种农作物，使当地的生活环境发生质的变化，林中鸟类、哺乳类大量减少，而各种农林害虫失去天敌而大量繁殖，农作物和林木造成严重危害，过度放牧使草场逐渐沙漠化等，使学生初步树立事物的量变引起质变的观点，认识到由量变到质变是事物发展的普遍规律。

3. 使学生认识“事物是普遍联系的”观点。世界上一切生物都不是孤立存在的，而是相互联系密切配合的。如在讲述细胞的结构时，我们知道了细胞膜、细胞质、细胞壁、细胞核各有自己的特殊的结构和重要的生理功能，但它们只有相互联系成一个有机的细胞整体，进而组成生物体，才能表现出生命特征。再比如我们人类是地球的主宰者，但我们必须依赖周围环境而生存，如果我们对周围环境肆意破坏，盲目开发，必将导致环境的破坏，从而给我们人类带来不可估量的灾难。这些知识的学习使学生充分认识到世界上的万事万物之间都是相互联系密切合作的。

三、生态意识的教育

随着现代经济的发展，人们对环境的破坏越来越严重，环境对人类的报复也越来越严重。我们必须让学生了解和掌握生态学知识，增强生态意识，逐步形成观察自然界的生态学观点。也就是所有的生物都置身于一定的生态系统中，而生态系中的一切事物在功能上是相互联系相互制约的观点。我们要宏观的看问题、整体的认识事物，即观察自然界的任何一个事物，都应将其作为某一个生态系统的一部分来考虑。对人类对自然界采取的任何重大举动，要能自觉地考虑其后果及其远距离的影响。我们列举了我国长江三峡、黄河小浪底水库的建设，在论证过程中就充分考虑了对生态方面的影响。淮河两岸小造纸厂的关闭、长江的综合治理，都是生态学观点越来越受到党和国家领导人的重视的体现。爱鸟周、植树节等活动举国参与，也反映了生态意识已逐渐被广大民众所接受。

四、法制教育

通过对遗传的基本规律和伴性遗传内容的学习，使学生明白生男生女的几率是一样的。破除那种歧视妇女残害女婴的封建残余思想，认真执行《中华人民共和国妇女儿童权益保护法》；学习禁止近亲结婚的道理，提倡优生优育，提高我国的人口素质，严格执行《婚姻法》。另外，针对我国野生动植物资源日益减少，环境污染越来越严重这一情况，教育同学们严格遵守国家的相关法律法规。如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》等等，使学生树立保护环境、热爱大自然的美好意识，争做遵纪守法的合格公民。

五、青春期教育

篇5：初中生物教学工作计划

在素质教育、新课程理念的大背景下，深入落实科学发展观，进一步提高教育教学质量，着眼于学校、教师、学生的共同发展，在学校总体教学工作思路和计划的指导下，发扬生物组优良传统和优势，本学年将努力落实以下各项工作任务，更好地加强教研组、备课组建设。

二、主要工作

(一)教研组建设方面：

1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。

①以七、八年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。

②充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。

2、强化教学过程，转变学习方式，提高课堂效率。配合教务处抓好五关：

⑴备课关：(电子教案、手写)要体现课改理念，提倡写教后反思，及时修改和完善教学过程，重视经验总结与积累。

⑵上课关：认真上好每节课，向45分钟要质量，力争在教法、学法上有创新。

⑶作业关：课后习题及练习册及时批改，有针对性辅导，据学生特点及时调整教学方法和进度。

⑷复习关：加强知识整理与归类，注重知识检查与落实。

⑸评价关：进行综合素质评价，以确保给学生一个公正、公平的机会。

(二)常规教学方面：

1、加强教研组建设：认真执行组内教研制度，双周三第1节课为生物教研时间，做到每次教研活动有专题、有内容、有过程、有记载、有实效。

2、教研组加强集体备课：共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，由备课组长牵头，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。

3、积极开展听评课活动，每位教师平均每周听至少一节课，大力提倡组内，校内随堂听课。兴“听课，评课”之风，使每位教师都能快速进步，提高教学水平。

篇6：初中生物教学工作计划

一、指导思想

经过试验教育培育学生调查问题、思考问题和剖析问题的能力及小组的协作精力。让学生经过现象调查事物的本质，然后认识和揭示天然科学规律，培育学生谨慎的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、试验意图

1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习办法。

2、使学生有“亲身经历和体会“，同时可以树立脚踏实地的科学精力。

三、教育要求

1、演示试验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的办法面向全体学生进行试验。经过调查试验现象，使学生可以取得理性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组试验，增强学生的切身体会。

2、学生分组试验，也要按教育大纲的要求把学生试验悉数开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们浓厚的生物学爱好和言语表达能力。

四、试验教育的准备作业

1、制定出本学期试验教育进度计划，并写明试验目录，写明试验的日期、班级、节次、称号，教育中按计划组织试验。

2、任课教师须将试验通知单提前送交试验室，试验教师必须将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

五、将德育作业浸透于教育中

1、让学生在试验过程中明确彼此帮忙的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精力。

2、要教育学生恪守试验规则，保护财政，节约用水、电、药品，然后养成勤俭节约的美德。

3、要求学生严厉仔细的按照试验要求来操作，细心调查、发现问题、提出问题、解决问题，培育他们谨慎的科学态度。

篇7：初中生物教学计划

一、继续加强生物学科中心组的自身建设

1、深入研究与实施生物新课标和新教材，提高自身的业务素质。

2、按照“德才兼备”和“大力培养中青年骨干教师”的要求，在组建好的生物学科中心组的基础上，继续挖掘和发现人才，将各学校的教学骨干和教研新秀团结到教研室的周围。

二、加强教育理论学习及指导，努力提高自身和全区中学生物教师的专业素质

1、加强各校内部校本教研，加强学校教师间交流与合作，共同搞好中学生物教研工作。

2、继续推进全区各校之间的联片教研，以便各校之间取长补短，共同提高。

三、深入研究新课标理念下的课堂教学，使新课程的理念真正落实到每个学生的身上，从而提高教育教学质量。

（一）经过有效性教学的研究推动和深化义务教育新课程的实施

1、质量是教育的生命线，要加强生物课程标准和生物新教材的学习、研究和交流，提高生物课堂的教学质量。

2、做好初中新课标学习考试研究、实施进一步深入研究如何在期中期末测试中体现新课标的教学理念，能真正反映新课标在学生身上的体现。

3、做好初中生物新课标实施和开放性考查实施的调研工作。

4、要加强探究性教学策略的研究要注意发现和总结成功的教学案例，加强对优秀的初中生物教师教学经验的总结、宣传与推广。结合教学资料、突出知识主干、开展合作学习。

5、加强农村初中和城镇办学条件较差的初中在使用新教材中遇到的困难和对策的`研究，异常是实验条件、实验开出率、实验实施有效性、实验评价等的调查和研究。

（二）进取主动参与初中生物新课程的贯彻使用工作，全面提高生物教学成绩

1、抓好生物课堂教学的研究，全面提高课堂教学质量指导教师规划好教学进度，明确教学要求，同时还要加强教学质量的监控，及时将监控所得结果反馈给学校。

2、扎实提高生物必修资料的基础知识和基本技能的教与学的质量。

（三）做好生物教学研究和指导工作

1、加强分类指导，加强与区（校）教研力量的密切合作，加强资源共享，共同为提高榆次区生物教学成绩而努力生物学科中心组要把指导的力量更多放到薄弱学校和乡镇学校，充分利用区的教研力量，完善全区内同层次学校间的合作与交流。

2、提高综合学科生物课堂教学的有效性综合学科生物课堂教学要注意复习资料的筛选，加强重点和难点资料的指导，做好训练资料的编制和使用工作。

3、组织好全区期中期末生物测试工作，提高试卷讲评的质量。

4、组织好每年四月份举办的“山西省初中生物素质与实验本事竞赛”工作。

（四）加强生物网站的建设，有效利用各种优质资源

1、生物学科中心组要及时上传学科相关信息，供教师们参考。

篇8：初中生物概念的有效教学

关键词：初中生物教学,生物学概念,教学策略

1.生物学概念的重要性

生物学概念是生物学科知识的重要组成部分, 是生物学思维和理论体系的基本单位, 是对生物学事实共同属性的归纳概括, 因此如何有效地对概念掌握和运用是生物学教学过程的核心问题。

2.生物概念教学策略

2.1通过丰富的感性材料, 使学生形成感性认识。

实践证明:利用感性材料, 如用多媒体、实物、模型、实验等, 既能激发学生的学习兴趣, 又能调动学生的学习主体性, 更能为概念教学奠定扎实的感性基础, 有利于开展有效的概念教学。

2.1.1实验有助于对概念的理解和归纳

“科学来自实验, 概念源于实践”。实验既是生物学科的基本特征, 又是学生学习生物知识、探究科学方法和解决问题的重要途径;概念是物质或事物本质属性在人脑中的反映, 而这一本质属性又是通过对客观事物的观察、实验活动, 在进行对比、分析、综合、抽象和概括的基础上形成的。

例如:《血管》一节, 为了加强对动脉和静脉概念的归纳和理解, 我让学生进行了以下实验:每组找一位学生, 先观察手臂上的静脉, 再摸一摸手腕, 感受动脉的跳动。用橡胶管扎紧这个人的前臂, 过一会儿, 摸一摸手腕, 感觉它的跳动有什么变化, 观察橡胶管以上和以下的部位静脉有何变化。这样通过实验现象, 学生自己进行分析, 很容易判断出动脉、静脉的血液流向, 总结出动脉、静脉的概念, 并且记忆深刻。

例如:讲解组织的定义时, 先通过学生自制的洋葱表皮、番茄果肉细胞等临时装片进行观察, 再观察根尖分生区细胞, 导管和筛管细胞等, 通过观察、对比、分析、归纳很容易得出并理解组织的概念。

例如:在讲反射的定义时:先让学生两人一组做膝跳反射实验, 然后结合实验让学生思考什么是反射? 学生讨论后, 得出:反射的主体必须是人或动物, 必须有神经系统参与, 必须有刺激, 而且是规律性的反应。通过实验学生对反射的定义能够真正理解。关于草履虫、含羞草、鲫鱼对刺激发生反应的题也就迎刃而解了。

例如:光合作用这一概念, 实际包含了光合作用的条件、原料和产物。对初中生来说, 能将这三方面有机联系起来, 归纳出光合作用的基本过程, 即基本掌握了光合作用的概念, 而光合作用的条件、原料和产物是通过探究性实验和演示实验得出的, 学生在观察及实验过程中已对有关的原料和产物等有较深印象和理解, 再引导学生将这些实验结论归纳在一起, 找出内在联系, 光合作用的概念便水到渠成。

2.1.2利用实物引出概念

例如:对“水产动物”概念教学时, 教师先出示买来的虾蛄、海蟹、墨斗鱼等实物, 让学生观察并且进行提问:1.它们生活在什么环境中? 2.它们与人类有什么关系? 学生作答后我继续提问:你认为什么样的动物是水产动物? 学生能很顺利地回答出: 生活在水中对人类有一定经济价值的野生或养殖的动物就是水产动物。利用实物刺激思维, 很容易得出概念的本质属性。再如讲单性花、两性花概念时, 给每组同学发一些油菜花和黄瓜花, 让学生观察其不同并进行分析, 很容易让学生自己归纳出定义。这种实物结合问题提问既生活化又可激发学生解决概念的兴趣。

2.2运用比较法, 把握概念本质。

比较法是指“能看出异中之同或同中之异”的认识方法。它是各种认识和思维的基础, 感性认识需要它, 理性认识更需要它。在中学生物教学中, 利用比较法有利于激发学生的学习兴趣, 拓展其思维空间, 因而有利于对概念的理解和掌握, 提高学习效率。

例如:免疫中的非特异性免疫和特异性免疫这两个概念, 我在引导学生分析完人体的第一道和第二道防线后, 提出问题:第一道防线和第二道防线有何共同点? 学生思考讨论后得出:都是生下来就有的, 都对多种病原体起作用, 这样顺理成章地得出非特异性免疫的概念。然后分析第三道防线, 问:第三道防线和第一道, 第二道防线的区别是什么? 通过学生讨论得出, 第三道防线是后天形成的, 只针对某一特定的病原体起作用, 从而引出特异性免疫的定义。通过异中求同比较和同中求异比较对这两个概念的内涵, 异同的认识会更深刻、更全面。这种方法在讲动脉血和静脉血、光合作用和呼吸作用、有性生殖和无性生殖、血浆和血清、警戒色和保护色、细胞分裂和细胞分化等成对相关概念时, 都可运用, 从而加深学生对概念的理解。

2.3类比法有利于对陌生概念的理解。

教师在讲课过程中通过生动形象的类比, 可帮助学生在陌生的概念和熟知的事物之间建起适当联系, 从而可较好地促进新概念的顺利内化。

例如:《多细胞生物体》教学内容中, 出现了组织、器官、系统等一系列的新概念, 对于这些概念学生不易理解和掌握, 但是如果运用类比法教学则会取得较好的效果, 如把生物体比喻成一个大厦, 那么系统则是一层层的楼房, 器官则是一个个房间, 组织则是每个房间的墙面, 细胞则是一块块的砖。再如把保护色比作便于隐蔽的迷彩服, 把警戒色比作令人敬畏的警服;将拟态比作隐瞒身份的伪装, 等等。通过这样巧妙的类比, 再陌生的概念也显得浅易易懂了。

3.概念的应用与深化

掌握概念往往是学习的开始, 而应用概念则是学习的深入, 是课堂教学和解决问题不可缺少的过程。

有些概念, 如新陈代谢、基因、生物圈等, 其内涵往往很丰富, 不可能一次或在一个阶段完全加以揭示。因此, 必须有意识、有步骤地安排教学, 使得学生能逐步深入全面地掌握和理解, 如细胞的分化, 七年级学生理解起来就有一定困难。因此, 在以后的学习中, 如在学习种子的萌发、根尖的生长、茎的形成等内容时, 教师要有意识地巩固和强化这一概念, 使得学生能加深对它的理解。

又如:新陈代谢这一概念, 很难在一节课里把它完全讲清楚。如果教师在教学中, 有意识地在光合作用、呼吸作用、循环、消化、泌尿等章节中渗透有关的知识内容, 那么, 再进行新陈代谢的学习时, 就不难接受这一概念了。

再如: 讲完排泄的定义后, 教师接着提问排便是不是排泄? 学生分析的过程就是对概念应用的过程, 排便没有经过血液循环, 也没有参与代谢所以不是排泄, 经过学生的思考分析, 很自然地对概念加深了理解。

篇9：初中生物的教学工作计划

关键词：初中生物；可持续发展教育；渗透

前言

随着社会科技的持续进步，人类取得了极大的成就，各种物质财富成为人们相互追逐的目标，与此同时，人类付出了生态环境的代价，水土流失、土地沙漠化、沙尘暴等环境问题越来越严重，严重影响到人类社会的持续发展。在这种情况下，必须实现社会经济的可持续发展，才能为今后的社会进步提供保障，可持续发展与教育的有机结合，不仅能促进可持续发展的实现，还能促进教育体系的深入改革，生物学是一门深入研究生命的学科，将可持续发展理念与生物教育紧密的联系在一起，具有十分重要的现实意义。

1.初中生物教学中渗透可持续发展教育观念的必要性

教育是培养合格公民的重要活动，生物学科作为自然科学的分支，必然承担着培养高素质合格公民的任务，对于当今社会越来越严重的生态环境问题，世界各国纷纷制定了不同的可持续发展策略，可以说可持续发展理念已经成为一个国家的文明象征。而对于生物教育，其关键已经成为认识自然、保护自然、实现人与自然的和谐发展，由于生物教育在本质上与可持续发展理念有很高的契合度，如果在生物教学中引入可持续发展观念，则可以帮助学生树立良好的生态意识和环境保护意识，让学生明白社会的发展离不开大自然，只有实现人与自然的和谐相处，才能实现社会的可持续发展。生物学科在培养学生良好生态意识、人文素质方面有极高的优势，因此，在生物教学中，树立可持续发展教育观念是十分必要的。

2.初中生物教学中渗透可持续发展教育的策略

2.1 更新教学观念

在以往的初中教学中，受应试教育的影响，教师过于注重科学教育，忽略了人文素质培养，整个教学活动的核心放在教育对社会经济、政治产生的影响，教育的质量对升学率的影响等方面，导致教育成为社会发展的一种附属品，对于教育人们更容易想到谋生、升官发财，最终导致培养出来的人才无法满足社会发展需求。因此，在新环境下，教师必须全面更新自身的教学观念，教师必须意识到可持续发展的重要性，树立可持续发展教育观念，不仅要培养学生的知识技能，更要对学生的环境道德、生态意识、人文素养进行全面培养，这样才能实现素质教育和可持续发展的全面结合。

2.2 加强课堂教学引导

课堂是教师开展教学活动的主要场所，也是开展可持续发展教育的关键，因此，在初中生物课堂教学中，教师要特别注重可持续发展理念的有效渗透，从而培养学生良好的保护环境意识。例如教师在讲解“生物圈是最大的生态系统”时，教师可以先让学生在课前对教材内容进行简单的预习，然后在教学过程中，教师首先为学生播放一些简单的歌曲，让学生猜测这些歌曲涉及到那些生态系统，当学生了解了所有的生态系统后，教师可以让学生对各个生态系统之间的联系进行分析，并从中领悟到生物圈是最大的生态系统，人类只是生物圈的一部分，并不是生物圈的唯一。在教学中，教师可以通过提问，来培养学生的可持续发展理念，如教师提问学生：人类的哪些活动是对生物圈有利的？如果人类没有保护好生物圈，肆意的破坏生态环境，会出现什么情况？这样学生在回到中，就能体会到可持续发展的重要性。

2.3 在课外活动中的渗透

在初中生物教学中，课外活动也是整个教学活动的重要组成部分，由于生物学和学生的日常生活有很大的联系，因此，在初中生物教学中，开展课外活动，更能引起学生的参与兴趣，这样学生就能走出课堂，走进大自然，这对培养学生的可持续发展意识有很大的帮助。例如教师在讲解“生物对环境的适应和影响”时，教师就可以组织学生开展课外活动，通过调查、观察来分析生物对周围环境的影响，这样不仅能加深学生对知识的理解，还能让学生意识到生物活动不仅有利于环境改善，更容易造成环境破坏，必须注重对生态环境的保护，只有实现人与自然的和谐发展，才能全面促进社会发展。此外，课外活动对于培养学生独立精神、合作精神、坚韧品质等有良好的效果，因此，在教学中，教师要特别注重课外活动的开展。

3.总结

生物教育能让学生更加清晰的认识自然、了解自然，在初中生物教育中渗透可持续发展理念，能全面提高学生的保护自然、关爱环境的道德素养，这对培养学生可持续发展意识，实现素质教育目标有极大的帮助，因此，在實践教学中，教师要特别注重可持续发展教育理念的渗透，以此全面促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]黄庆.浅谈初中生物教学中可持续发展教育的渗透[J].教育界，2010，（21）：102-103.

[2]刘旭芬.在初中生物教学中渗透环境教育[J].读写算：教师版，2010，（11）：56-57

[3]雷会贤.环保教育在初中生物教学中的渗透[J].读与写（下旬），2014，（17）：167-168.

篇10：初中生物教学计划

本学期我任教八年级的生物教学。从开学一周的时间来看，我对学生的情景了解如下：

一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了必须的生物基本知识、生物实验技能和实践操作本事，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣。另一方面，不少学生的生物学基础较差，在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，所以，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，异常是学习过程和效果的监控。

二、教材分析

八年级上册《生物学》资料包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。资料编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。本册书的第五单元《生物圈中的.其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后资料之间有很强的关联性。所以，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向比较，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。

三、教学目标

经过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：

(一)知识与技能：

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、经过活动体验生物的分类是根据不一样生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培养学生的实践操作本事和实验设计本事。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不一样环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

7、培养学生收集和处理信息的本事，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

(二)过程与方法：

1、问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、构成自主学习的本事。

2、实验探究法。让学生进一步熟悉“提出问题——作出假设——制定计划——实施计划(实验操作)——得出结论——表达交流和反思”的科学探究的方法流程。

3、理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识解释日常生活和生产劳

动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用。

4、比较法和归纳法。引导学生经过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，

理顺知识脉络，学会归纳概括和总结，构成知识结构，加深理解记忆。

(三)情感态度及价值观：

1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴

趣、投身生物科技的热情以及促进社会提高的使命感。

3、了解科学技术在促进人类提高的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科

学技术是把双刃剑，善用能够为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。

四、教材的重点和难点

1、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

2、了解生物的多样性及其价值。

五、基本措施

(一)备课标、备教材。

1、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点。

2、明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材资料，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

(二)备学生。

1、深入了解学生思想实际和知识、本事水平，充分估计学生理解新知识可能遇到的问题。

2、根据学生认识的发展规律和心理发展特点，精心设计教学程序和教学方法。

3、分层次设置课堂反馈练习，做到因材施教，使优生得到发展，差生得到提高。

4、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏。

(三)备教法、备学法。

1、根据课程标准、教材资料和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。

2、根据教学资料不一样，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，进取主动地参与学习过程，提高课堂实效。

3、教学中要使学生在知识、本事、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

教学进度安排

第五单元

第一章动物的主要类群9课时

第二章动物的运动和行为6课时

第三章动物在生物圈中的作用1课时

第四章细菌和真菌9课时

第五章病毒2课时

复习4课时

第六单元

根据生物的特征进行分类2课时

第二章认识生物的多样性1课时

第三章保护生物的多样性1课时

篇11：初中生物教学计划

雨冲中学龙昕

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学目标和学生情况分析

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。

（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

(3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

(4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

三、教学措施

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

四、应对策略和教学设想

1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

4、重视提高学生的生物科学素养。

5、倡导探究性学习。

6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

7、加强和完善生物学实验教学。

8、真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。

9、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。

五、教学进度及课时安排

时间教学内容 1（9.3-9.7）概要：生物学什么？

2（9.10-9.14）第一章生命的世界形形色色的生物 3（9.17-9.21）第一章生命的世界生物与环境的相互影响 4（9.24-9.29）第二章探索生命生物学是探索生命的科学

5（10.1-10.5）6（10.8-10.12）7（10.15-10.19）

细胞通过分裂而增值8（10.22-10.26）细胞分化成组织

9（10.29-11.2）10（11.5-11.9）11（11.12-11.16）12（11.19-11.23）13（11.26-11.30）14(12.3-12.7）15(12.10-12.14）16(12.17-12.21）17(12.24-12.28）18(12.31-1.4）19(1.7-1.11）20(1.14-1.18）21(1.21-1.26）

生物学研究的基本方法

国庆放假

第三章细胞实验：显微镜使用

细胞的基本结构和功能

第三章细胞细胞生命活动单位第四章生物体的结构层次生物体的器官，系统

期中复习

期中考试期中评卷

第五章绿色开花植物的生活方式

光合作用

呼吸作用

吸收作用和蒸腾作用运输作用

第六章绿色开花植物的生活史种子萌发形成幼苗营养器官的生长生殖器官的生长第七章绿色植物与生物圈复习复习期末考试