小猫过生日活动设计（通用18篇）
篇1：小猫过生日活动设计
一天早晨，在森林里，小动物们都很开心，因为今天是小猫生日，而且今天还正好是暑假所以大家都高兴的不得了。
大家都准备了许多礼物：小鱼、小老鼠、鸟。可是只有大象没有拿礼物来，因为大象怕老鼠，又不擅长抓鱼，所以就没拿礼物来。大象很伤心，小猫跑过来问：你为什么哭呢?大象说我没有拿礼物送给你。小猫说没事没事只要你开心我就高兴。大象激动的问：真的吗?小猫说：真的。大象手舞足蹈的跳起来，可是大象没站稳就“邦”的一声摔倒了小猫的房子被震倒了。小动物们知道了这件事有的咒骂大象，而有的却来帮忙他们辛苦的做着更大的兔屋子。第二天早晨兔屋子建好了，小动物们都很高兴。小兔子连忙感谢小动物们。小动物们过了快乐的一天。晚上动物们都依依不舍的告别，他们还不想回家，他们还想继续玩啊，可是现在只能睡觉了，大家多希望时间能倒流呀!他们突然想到了：第二天还能继续呀。大家高兴的跳起优美的舞蹈来了，跳完舞后大家纷纷回家了。
第二天他们又来小猫家这回他们去了游乐场玩，小鹿玩碰碰车，大象玩鬼屋，小马玩过山车，小猫玩游戏机。大家都很开心，他们忘了时间，忘了一切。到傍晚的时候他们吃了一个丰盛大餐有：鱼、草、苹果、鸭梨等丰盛大餐。到了晚上大家依依不舍的告别，就这样大家高高兴兴，快快乐乐的玩了一天。
篇2：小猫过生日活动设计
晚上小动物们都来了，它们看见小猫家非常美丽，墙上挂着五彩的彩旗，地上有各种各样的卡通气球，桌子上铺上了一张格子纹布，非常特别。小兔送给了小猫一条小鱼，说：“小猫，这是我从河里抓的鱼，希望你能喜欢。”小鸡送给小猫一个书包，说：“希望你能好好学习，天天向上。”小猫听了心里乐开了花。小羊送给了小猫一件衣服，说：“小猫，这是我自己织的衣服，送给你，以后冬天你就不会冷了。”小猫听了，心里暖和了很多。小牛送给小猫一桶牛奶说：“这是我最喜欢的牛奶送给你，希望你喜欢。”小猫高兴地跳了起来。
正在小动物们玩得开心的时候，它们发现窗户外面有个黑影，小猫大叫一声：“呀!这是什么东西，这么黑。”小兔说：“会不会是大灰狼?”小羊说：“大家静一静，别出声。”小鸭和小牛说：“我们出去看一看。”说完，小牛个小鸭一起打开了窗户，看见是小猪独自坐在窗户下，它们就邀请了小猪一起参加派对。
篇3：小猫过生日活动设计
教师语言是一门颇具内涵的艺术, 教学语言尤其是口头语言的艺术性可大大增加教师的魅力。对于一名幼儿教师来说, 教师的教学语言要具有准确性、激励性、教育性、启发性等特征。我们以教研组为主阵地, 将“课堂语言运用的艺术”这一问题聚焦到“小兔过生日”这个课例中, 开展相关的观察记录、实践反思、评析讨论等活动, 在解决问题的过程中提高教师课堂语言的规范性, 体现课堂语言的有效性、教育性, 突出课堂语言的艺术性。
一、确定研究思路
参与研修的教师以小班综合活动《小兔过生日》的教学过程作为教研的课例, 并将教研过程分为三个阶段:①原行为阶段———关注教师个人已有经验的教学行为。②新设计阶段———在新课程理念和课堂语言艺术性理念的指引下进行教学设计。③新行为阶段———关注教师获得的行为调整的过程。
我们开展教研的基本流程为:①由小班组老师进行一教活动, 组内老师针对活动方案中的目标设置的合理性和各环节的可行性进行研讨。②小班组老师进行二教的公开教学活动, 参与研讨的教师分工记录各个环节教师语言的规范性、艺术性, 感受活动中教师语言运用在活动各个环节中的重要性。③针对二教公开教学活动后的反思与调整, 小班组老师进行小班组内的三教活动。④结合三次实践活动后的反思与调整, 开展四教公开教学活动。通过研讨, 帮助教师提高课堂语言的规范性, 体现课堂语言的有效性、教育性, 突出课堂语言的艺术性。
二、分层关注不同焦点
(一) 第一次教研活动关注的焦点:
教师在活动中运用的语言是否尊重幼儿, 并能以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动。选取《小兔过生日》这个活动, 因为每个孩子都过过生日, 有这样的生活经验, 小动物也是小班孩子喜欢的, 依据小班幼儿的年龄特点, 将这些因素结合在一起, 为孩子们创造了一个比较丰富的语言环境, 活动在情景化的设计中, 借助语言环境唤起孩子原有的生活经验。
小班组一教老师在组内开展了这个活动, 整体的框架很完整, 目标的达成与领域的综合也都可以, 在语言艺术性上, 老师能尊重孩子, 以平等的口吻进行亲切提问:“宝贝, 你能给大家说一说吗?”“你们觉得他说的好吗?”视幼儿为平等的合作伙伴, 以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿进行活动。活动中, 师幼间的语言互动也非常好, 如小动物出来后, 老师会带领着孩子扮演角色一起对小兔说:“小兔, 祝你生日快乐。”幼儿语言间的互动充分体现了课堂语言的趣味性, 这样更能激发幼儿的学习兴趣, 把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来, 使他们在愉快地气氛中自觉、主动地学习。
一教实践下来需要调整的地方:老师对幼儿的回应要及时归纳、总结, 帮助幼儿进行经验的提升;其次, 让每个孩子都有机会说, 引导幼儿讲完整的话。
(二) 第二次教研活动关注的焦点:
感受活动中教师语言运用在活动各个环节中的重要性。针对一教后出现的问题, 我们在进行二教公开教学活动前做了前期准备, 为了观摩、研讨更有目的性, 将组内老师进行分工:第一组老师关注老师导入和评价语言的规范性、教育性, 并进行记录;第二组老师重点关注老师提问的语言艺术性进行记录;第三组老师重点关注老师对幼儿回应的语言艺术进行记录。并提出了记录的要求:教师在记录时尽量保持执教者的原生态语言, 并做相应的分析。在现场观摩后, 我们经过研讨, 分析如下:
1.导入活动直入主题, 语言简单明了。导入环节直接出示图片, 引出主题, 简单明了, 有针对性。在带领幼儿与小兔子打招呼时又具有感染力。
2.教师的提问要有针对性, 回应要更加“简”化, 体现启发性。活动中能针对教育目标, 围绕教育内容设计提问, 提问有针对性、启发性、开放性, 引导幼儿积极思考。
(三) 第三次教研活动关注的焦点:
细小环节的推敲, 体态语的加入, 使教师课堂语言更加丰富多彩。在二教的基础上, 在细节部分做出了调整:如在请动物朋友出来的时候老师带领幼儿一起做呼喊的动作, 这样的肢体动作增加了教学的趣味性, 使幼儿投入到角色中, 与其他角色间进行互动。
(四) 第四次教研活动关注的焦点:
通过研讨, 帮助教师总结教学活动中应掌握的语言艺术, 提高课堂语言运用能力。第四次教研组的公开教学活动形式与第二次相似, 同样采取了分工记录、讨论的方法, 观摩下来, 老师的语言更规范了, 对于幼儿的回应也更加有效了。四次不同形式的教研活动下来, 小班组进行实践的老师在“课堂语言艺术性”上有了不同程度的提高, 明确了今后在课堂语言上需要注意和改进的地方, 以促进自己语言素质的提高。
四次教研活动的开展, 也让我们组内的老师对“课堂语言艺术性”有了进一步的认识, 我们进行了归纳:①教师的教学语言应当形象生动。②教师的教学语言应当具有感染性和亲和力, 富有感情。③教师的教学语言应当带有一定的鼓励性。④幼儿教师教学语言要有严密的科学性。
幼儿教师的语言如同一把开启心灵、开启智慧的钥匙, 教师探究性、启发性的语言能促进幼儿积极主动地观察周围事物, 根据教学的重点、难点提出问题, 使新的学习对象与幼儿已有的知识经验之间产生矛盾, 引起幼儿的质疑。
总之, 通过观摩研讨, 希望在今后的教学活动中, 每位教师都能使用好自己的课堂语言, 让自己的课堂语言能真正让课堂生动、有效起来!
参考文献
[1]幼儿园教育指导纲要
篇4：大班社会活动《过生日》说课稿
现在的独生子女都是社会的宠儿和期望，为人父母者无不盼望自己的孩子聪明伶俐、健康成长。可是，有90%以上的家长对独生子女成长焦虑的不是智力问题，而是一些非智力因素。众所周知，现在的许多家庭是“有爱无教”，具体表现：孩子是家庭里的特等公民，只享有权利没有义务；一切都属于孩子任其独享；一切都由着孩子迁就放任。由此，孩子们普遍贪图生活享受、缺乏劳动能力、怕苦怕累、独立生活能力差、以自我为中心等等。陶行知先生说：“人格教育始赖于6岁前培养”，幼儿期是培养良好行为习惯的黄金时节，《纲要》也明确提出：要萌发幼儿热爱劳动等的思想情感，现实生活中的独生子女教育状况也提出了同样的要求。基于以上原因，我设计了《过生日》这一社会活动，通过给幼儿过生日，包生日饺子等活动，培养幼儿与伙伴之间的交往，使每一个幼儿在幼儿园这个群体中，体验到不同于父母及家庭成员之间的关系，体验到集体的力量。让幼儿在共同的交往活动中，在互相传递信息、接收信息的过程中，增长知识、发展能力、学习分享、体验分享劳动成果的快乐。这不仅是幼儿情感发展的需要，更是大班幼儿步入小学以及将来走向社会，学习处理人际关系的前提。
二、活动目标
（1）培养幼儿动手操作兴趣，让幼儿享受通过自己双手收获的劳动成果的乐趣。（重点）
（2）使幼儿初步理解生日的含义，让幼儿练习用语言表达自己的情感，提高幼儿的口语表达能力。（难点）
（3）通过群体活动，发展幼儿的社会交往能力，增强幼儿的集体观念。
三、重、难点分析
饺子对每一个幼儿来说都不陌生，品种繁多的芹菜馅、韭菜馅、三鲜馅等幼儿都吃过。在家里吃的饺子都是爷爷奶奶、爸爸妈妈包好的；在饭店里吃的饺子是厨师们包好的；在幼儿园吃的饺子是伙房的师傅们包好的；唯独没有吃过的饺子，是在幼儿园这个群体中由幼儿自己包的。即使饺子包的不像那么回事，但是有一点可以肯定，这一顿饺子比任何一次吃得都有味道、有意义、甚至是终生难忘，因为这是幼儿亲身实践和劳动的结果。因此，我把包生日饺子的过程作为本次活动的重点；虽然这次只是给某一个小朋友过生日，但是大家在一起分享快乐、欢乐融融的气氛、情景会使幼儿联想到这是给自己过生日，每一个幼儿都会从心底萌发出一种心灵的感受。此时此刻、此情此景，激发幼儿有感而发，会极大地调动幼儿想说、愿意说、敢于说的冲动。
四、活动准备
场景布置；音乐；幼儿在家学包饺子的生活经验；包饺子所需要的材料：和好的面、调好的馅、电磁炉、锅、漏勺、筷子、围裙、盘子、等。
五、活动过程
（1）教师请幼儿观察教室，想一想，我们的教室布置得这么漂亮，今天是什么日子？请你猜猜看。
教师运用直观演示法和启发教学法，向幼儿展示色彩艳丽的彩色拉条，引起幼儿的兴趣和好奇；幼儿运用感官进行观察活动。好奇心是幼儿观察的动力，也是教师在培养幼儿观察兴趣中所必须利用的有利条件，这时幼儿有急于想知道的心理，在音乐声中主人公李想小朋友出现，老师和幼儿一起拍手唱生日歌，祝福主人公生日快乐。
（2）跟随音乐大家围成里、外两个大圆圈（女孩在里圈、男孩在外圈），跳《生日祝福舞》，活跃气氛。
（3）今天，老师也给李想小朋友准备了一份生日礼物，这就是让我们大家一起为李想小朋友包顿“生日饺子”。①教师示范包饺子的方法，幼儿观察。②幼儿穿上围裙，坐在桌边开始学习包饺子。
教师运用激励法、实物法、交谈发、操作法、实践法等，让幼儿边包饺子边交流，分工合作。幼儿和幼儿在共同的劳动过程中，分享经验、分享快乐，从而使幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性得到充分地发展，体现了幼儿的自身价值，感受了集体生活的温馨和愉悦。
（4）煮饺子、品饺子。放着轻柔、舒缓的音乐，幼儿的内心世界一定是丰富多彩的。教师运用启发提问法让幼儿用完整的语言，表达自己内心真实的感受，让幼儿在吃饺子的具体实践中充分体验分享劳动成果的快乐！
（5）活动结束，师幼一起收整物品，打扫卫生。教学反思：在整个教育教学活动中，教师运用“幼儿是学习的主体，教育起主导作用”的指导思想，在内容的选材上，教师抓住了幼儿的兴趣点，选择了幼儿常见的、但也有一定难度的生日展开，教师对教材的理解透彻，突出了活动重点；教学目标贯穿于整个活动的各个环节。通过教师运用情境、实物、现场、演示、启发提问等教育手段与方法，引导幼儿进行实践、操作、练习，这样更能体现幼儿对劳动的社会意义理解，对培养幼儿的协调性、合作能力、社会性发展具有积极的促进作用。寓教于乐，知识与情感交融，调动了幼儿学习的兴趣。在煮饺子环节幼儿等待的时间较长，可以考虑增加煮饺子的炊具。
作者简介：
篇5：小猫过生日作文
白小兔一大早就从菜园里挑了一棵最大的胡萝卜，在池塘里洗了干干净净，还用红色绸带绑了一个大大的蝴蝶结，特别地靓丽好看。
黄小汪从一星期前就准备了一块大肉骨头，那可是它自己都舍不得吃的，特地留着给小猫当生日礼物的。
还有松鼠跳跳，它的礼物是几粒饱满的榛子，闻闻味道就觉得香。
猴子小瘦瘦，带了它最大的香蕉，也跟着来到了小猫的家门口。
当小猫听到敲门声时，特别开心地大伙儿迎了进门。它们把各自带来的礼物都放到了桌面上，却发现，小猫也准备了特别丰富地饭菜：一大盘小鱼。
它们彼此看了看各自带的礼物，不由地都挠了挠头，大家相视之后，都不好意思地开怀大笑了起来。
原来，大家带的都是自己喜欢的，认为最好地，却没有想是不是对方所需要的。
不过，这个生日会一样办得特别地欢乐。小兔啃着自己最香甜的萝卜，小汪终于可以大口地品尝那块肉骨头了，松鼠跳跳不用再只是闻那榛子的香味了，瘦瘦也开始剥起了香蕉。小猫呢，那一大盘小鱼就它自己吃啦。
篇6：小猫过生日作文
这一天，小猫请了狗哥哥、猪妹妹、羊姐姐、猴弟弟、兔爷爷和象奶奶和它一起过生日。它们带着高兴的心情来到小猫家庆贺生日。猫妈妈早就给它们准备了丰盛的晚餐，有桃子、鱼、青草、骨头等食物。大家吃完饭后，有的听音乐，有的做游戏，有的玩玩具，真是热闹啊。不一会儿，猫妈妈从厨房了拿出了一个漂亮的大蛋糕，大家一看，都想一口把蛋糕给吃了。猫妈妈说：“别急，我们举行一个智力竞赛，谁赢了，谁就是智多星。”大家举手赞成。
比赛开始了，猫妈妈说;“这个蛋糕，怎样切四刀就能分成9份，并且是一个字呢?”话音刚落，狗哥哥摇摇尾巴，猪弟弟急得团团转，羊姐姐发呆似的，猴妹妹直抓腮帮子……
突然，狗哥哥说：“是米字。”大家指划着，数了一下，不对，才8块。兔爷爷抢着说：“是丰字。”快嘴的狗哥哥说：“不对，又是8块。”客厅里鸦雀无声。不一会儿，象奶奶急忙说：“是井字。”猫妈妈说：“回答正确，你来切蛋糕。”象奶奶按照“井”字的形状把蛋糕切好，刚好9块，小猫把蛋糕分给大伙吃，大家唱起生日歌，祝小猫生日快乐。
篇7：小猫过生日1
教学目标
1、通过观察课件画面初步了解故事内容。
2、能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
3、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。教学准备
《小猫过生日》课件 教学过程
一、引题—观看课件1（小猫）：
小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，看看它是谁？（小猫）跟它打个招呼！（小猫，你好！）
小猫今天特别高兴，小朋友们知道为什么吗？（观看课件2）（过生日）哪里看出小猫要过生日？（有生日蛋糕）
二、理解故事
观看课件3：（停电）
1、哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（家里停电了！）
2、停电了，什么也看不见，怎么办？（小朋友们，你们家停电的时候会怎么办啊？）（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。）
观看课件4：（小猫拿着电筒照）
看看小猫找到了什么？（手电筒）
观看课件5：（门铃；客人来了）
1、叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件6）：猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）
2、（课件7）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（找小朋友来猜）（刺猬）为什么？打开门看一看（课件8）：真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！）
3、（课件9）叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）（小猴，你好！请进请进！）
4、现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1、2、3，同时出示课件11）
5、（课件12）叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？打开门看看（课件13）。（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）
三、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌
1、（课件14）现在小猫家里更热闹了，（课件15）哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语）
2、生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。
小朋友们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？
结束
篇8：年三十,病房里过生日
“祝你生日快乐, 祝你生日快乐……”2月18日, 重庆市石柱县人民医院一个普通病房里, 响起了生日歌声。该院神经、肾内科的医护人员为患者彭婆婆送上64岁生日祝福。
大年三十是彭婆婆的生日, 神经、肾内科护士长谭颖得知这一情况后, 决定组织医护人员和家属一起, 在病房里为她办一个生日Party, 让老人过一个愉快的生日和除夕。
一幅温馨的画面映入眼帘:医护人员为彭婆婆送上鲜花, 将插满蜡烛的生日蛋糕送到她的床边;老人眼中闪烁着晶莹的泪花, 和家属一起吹灭了蜡烛。在场所有的人为彭婆婆送上了生日祝福:“婆婆生日快乐!祝您早日康复!”
篇9：小猫眯眼的生日宴
“我得给她准备礼物了。”蹦豆想起自己过生日的时候，眯眼送给她的礼物，那是好多好多鲜嫩的菜叶和青草。
“啊，真香啊！”想到这里，蹦豆不由自主地咋起舌头。他每次想起那些美味来都会流口水。
“我也要让眯眼每次想起来都流口水。”
于是，蹦豆决定给眯眼大办一桌她爱吃的美味。
小猫最爱吃的美味是什么？当然是鱼呀！蹦豆不会忘记的。
“我要给眯眼做清蒸鱼、红烧鱼、水煮鱼，还有……还有……糖醋鱼……”他幻想着那一桌鱼肉大餐，自己先流出了口水。
“可那里去弄这么多鱼呢？”
他双手托腮，歪着头，做出一副思考的样子。“要是我自己会抓鱼就好了。”他想。
突然，他看到门外的大树杈间，挂着一张大网。他有了主意。
“嗬，去找蜘蛛帮帮忙。”
蜘蛛刚织好一张大网，正伏在网沿上休息呢。蹦豆一蹦一蹦地跑到大树下，叫起来：“蜘蛛，帮我织张网吧！”蜘蛛没有理他。蹦豆觉得自己说话不太礼貌，又重新叫起来，并放大了声音：
“蜘蛛大哥，你好！”
“哼，哼。谁呀？”原来，蜘蛛是睡着了。
“是我，小兔蹦豆。”
“哦，有什么事呀？”
“请你帮我织一张渔网吧，我要捕鱼给我的好朋友眯眼做生日宴。”
“小事小事。明天你来拿吧。”
“你要织得又大又密哟，这样才会捕到更多的鱼。”
“嗯，放心吧，我知道怎么织。”
第二天，小兔蹦豆又一蹦一蹦地来到蜘蛛的家，蜘蛛捧出织好的渔网给蹦豆，说：“拿去吧。”
蹦豆高兴地接过来，说：“谢谢蜘蛛大哥。”然后就蹦到河边去了。
来到河边，蹦豆打开渔网一看，好失望呀。“网眼那么大，能捕到鱼吗？”他自言自语地说。
蹦豆急急忙忙地蹦回蜘蛛的家，不高兴地把渔网掷在地上，没好气地说：“这么大的网眼，鱼还不跑得精光？”
“蹦豆，你别生气。”蜘蛛跳到他的肩上，微笑着安慰他说。蹦豆不爱听蜘蛛的安慰，把头扭到一边。
“蹦豆，你明年还给眯眼过生日吗？”蜘蛛问蹦豆。
“过，当然过。”
“后年呢？”蜘蛛继续问蹦豆。
“过，眯眼是我最好的朋友，我每年都要给她过生日。”
“呵呵，这就对了！”蜘蛛笑着说。
“对什么对？这渔网能捕几条鱼呀？”蹦豆还是没好气。
“你用小眼网，把小鱼都捕光了，以后，还能捕到鱼给眯眼做生日宴吗？”
“这……，以后……没鱼了……眯眼还要过生日呢。”蹦豆先是有些糊涂，后来似乎明白过来了，说：“蜘蛛大哥，你回家去吧，我用大眼网捕鱼去。”
“我跟你一块去。”蜘蛛仍然伏在蹦豆的肩上，与蹦豆一块来到小河边。
“加油，蹦豆！”
蜘蛛太小了，不能帮蹦豆捕鱼，只能在蹦豆撒网、收网时为他加油。
忙了大半天，蹦豆觉得好累好累，可只捕到了三条鱼。可是，这三条鱼，都快跟小猫眯眼一样长了。
“这条红烧，这条清蒸，这条醋溜。”
小兔蹦豆一边数着鱼，一边跟蜘蛛一块商量着为小猫眯眼做生日宴的菜谱。
篇10：中班语言《小猫过生日》
一、活动目标：
1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题时，动脑筋去解决，体验共同分享的快乐。
2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体。
二、活动准备：
1、放大挂图《小猫的生日》。
2、小猫手偶一个。
3、自制印有物体影子的礼品袋，对应的礼品图片若干张。
4、小猫头饰一个。
5、生日蛋糕一份。
三、活动过程
（一）引疑激趣
1、准备一个袋子，让幼儿猜猜里面是谁。（小猫）
2、谁愿意和小猫做朋友啊？你们看看小猫是什么表情？今天小猫遇到了一件特别开心的事情。你们知道是什么事吗？
3、出示一张小猫过生日的图片（你们过生日吗？为什么喜欢过生日呢？）
4、小结： 究竟小猫过生日会遇到什么事呢？让我们一起来听一个故事吧。
（二）故事《小猫的生日》
分段讲故事，观察猜测小猫家来的客人。
提问：
1、你看到发生了什么事？
2、停电了，该怎么办？
3、小猫想出了什么好办法呢？
小结：原来 遇到问题只要动动脑筋就能解决的。瞧，小猫的屋子又变得亮起来了。重点提问：
1、小猫家来了哪些客人？（有小兔、猴子、刺猬）等好多朋友。
2、你怎么知道会是小兔、猴子、刺猬的呢？从哪猜出来的？
小结：哇！来了这么多小客人，小猫家可热闹啦！
（三）操作游戏：小猫的礼物
1、教师 ：你们看看小客人手里拿的是什么东西啊？（礼物）那你们猜一猜里面装的是什么礼物呢？
2、教师 ：这么多礼物啊，你们想不想看？不过今天有点麻烦。在黑漆漆的屋子里，礼物只能看到模模糊糊的影子，你们看，是不是啊？（出示带有影子的礼物袋和相应礼物)
3、教师：别着急，现在请你们来帮帮小猫，帮他想想这些都是什么礼物的影子，然后再把礼物贴在影子上面，你们愿意帮小猫吗？
4、幼儿操作，在黑板上找到礼物，将它贴在礼物袋上，并说一说自己找到了什么礼物。（在教师的指导下）
四、总结：小猫今天过来一个快乐的生日，虽然在过生日的时候停电了，但是小猫开动脑筋解决了问题，所以它是一只聪明的小猫，小朋友也应该像小猫一样，遇到问题动脑筋想办法。
五、为小猫庆祝生日：
1、设计情景：小猫在门外
“ 咚咚、咚咚....”什么声音？
小猫捧着蛋糕走进教室。
小猫说“谢谢你们，刚刚帮我找到了礼物，现在我请你们一起吃我的生日蛋糕，好吗？
2、一起唱《生日歌》共同分享生日蛋糕。
篇11：《小猫过生日》教案及反思
《纲要》指出：小班幼儿处于语言发展的关键阶段，结合这一要求，又因为近日我班有部分幼儿过生日，所以选择《小猫过生日》这一绘本故事。因为在故事中有生动的故事情节，可爱有趣的小动物。通过营造神秘的氛围，让幼儿充分发挥想象能力并大胆表达自己的想法。
教学准备：
教具：大书、小礼物的塑封图片、与小礼物对应的影子
活动过程：
1、谈话导入：教师提问“小猫过生日的时候发生了什么事情？”
2、出示大书封面：“我们一起看看接下来发生了什么事？”
出示第二页“你们猜一猜发生了什么事？”引导幼儿观察图片。“停电了怎么办？”引导幼儿很路自己选有经验说出蜡烛，手电、打火机等照明工具。
出示第三页刺猬图片
教师提问，“大家猜猜谁来了？”、“黑黑的影子像什么？”、“你怎么知道的？” 出示第四页猴子图片
教师提问：“谁来给小猫过生日了？”“它的尾巴有甚么本领？”、“你见过那些和他一样的东西？”调动幼儿原有经验，鼓励他们大胆表达。
出示第五页乌龟的图片
教师提问：猜猜小猫又请谁来了？他的影子时什么形状的？
3、客人到齐了大家可以给小猫是自己准备的小礼物，请幼儿说一说自己手中的是什么？找到和自己手中物品形状一样的投影，把小礼物贴上去。这样小猫就能收到小朋友们的礼物了。
教案反思：
考核中我的考核课程是绘本故事《小猫过生日》通过不断地试课和各位经验教师不断地帮我分析，改课，最后的效果还是比较理想的。
首先在前期教具的准备上我制作了大书，这样不仅方便幼儿的观看，还有利于幼儿仔细观察细节进而能展开想象，大胆表达想法。在幼儿的前期准备上我和幼儿讨论如何使在停电的情况下使家中变亮？什么样的东西是弯弯的长长的？带领幼儿认识半圆形并让幼儿发挥想象半圆形像什么？
在课程的设计上也作了调整：起初小动物的出场顺序是小猴子、小乌龟、小刺猬。但是根据我班幼儿对半圆形物体还不是很了解，我把半圆形的小乌龟设计成一个难点放在最后一个说。小猴子弯弯的尾巴与之相似的物品很多就把它作为一个重点放在第二个出场。最后简单的小刺猬就请他第一个出场了。
篇12：幼儿园小班语言教案：小猫过生日
活动目标：
1、了解故事内容，尝试用自己的语言说简单的情节。
2、能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
3、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
活动准备：《小猫过生日》课件活动过程：
一、引题—观看课件1（小猫）：
宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？
二、理解故事观看课件3：（停电）
1、哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？（家里停电了！）
2、停电了，什么也看不见，怎么办？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。）观看课件4：（小猫拿着电筒照）看看小猫找到了什么？（手电筒）观看课件5：（门铃；客人来了）
1、叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看（课件6）：猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）
2、（课件7）叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看（课件8）：真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进 请进！）
3、（课件9）叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）（小猴，你好！请进请进！）
4、现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1、2、3，同时出示课件11）
5、（课件12）叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？打开门看看（课件13）。（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）
三、完整讲故事。
四、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌
1、（课件14）现在小猫家里更热闹了，（课件15）哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语）
2、生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。
宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？
3、分享糖果。
附故事：小猫过生日今天是小猫的生日，它邀请朋友们来做客。
突然，屋子里一片漆黑，呀！停电了，小猫拿来了，手电筒照亮了鞋柜和衣厨。
叮咚，门呤响了，是谁呀？呀！是小猴来了。
叮咚，门呤响了，是谁呀？呀！是小兔来了。
叮咚，门呤又响了，是谁呀？
呀！原来是小刺猬来了。
叮咚，门呤响了，会是谁呀？呀！一个好大的黑影，来到了门前，啊！这么多朋友呀！这时灯亮了。
篇13：小猫过生日活动设计
《小猫刮胡子》是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事,具有丰富的故事情节,语言生动又富有特色。阅读过程中关注学生的情感体验和想象活动,在学生入情入境的朗读中积累语句,培养语感。二上的学生已经掌握了一定的识字方法,以学定教,采用随文识字和集中识字相结合的方式,注重理解词义与生活实践相结合,提高学生的识字能力。
【教学目标】
1. 认识“脑、袋、狡、猾”等生字,了解汉字偏旁表义的特点,帮助学生掌握汉字的规律。在语境中了解“ 鼻青脸肿、头破血流、干干净净”等词的意思。
2. 积累“刮得干干净净”“撞得鼻青脸肿”这样的短语。
3.借助关键词句,有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、动画导入,激起兴趣
1. 观看《猫和老鼠》片段,引出课题:老师也认识一只倒霉的小花猫(贴小花猫图),今天我们就来学习一个有关它的故事《小猫刮胡子》。
2. 教学生字“刮”,看看小猫刮胡子的图,猜猜“刮”为什么是立刀旁的。
3. 指导读好课题。
二、检查字词,整体感知
1. 师:我们已经读了课文,并且画出了难读的词语,下面就来交流一下。(学生展示,领读词语)
2.四人小组合作检查认字读词的情况,教师巡视。
3.整理并认读难读难记的词语。
第一组:追捕狡猾镜子
A.读准词语,强调“镜”是后鼻音。
B.教学“追捕”。
直观认知:看图,瞧,猫追赶着去捉老鼠,这就叫追捕。
剖析字理:捕就是捉的意思,怪不得这个字也是提手旁的。
C.教学“狡猾”。
运用:在你的印象中哪些动物挺狡猾的,说说“狡猾的( )”。
剖析字理:狡猾——原来就是指动物很狡诈,所以是反犬旁呢!
D.教学“镜子”。
运用:你知道“镜”为什么是金字旁?看来跟金属有关。(看图认识古时候的铜镜)
小结:汉字真有趣,很多汉字根据偏旁就能读出它的意思来。让我们一起来读准这些新词。
第二组:鼻青脸肿头破血流聚精会神
指导读好四字词语。
4. 师生合作接读这个有趣的童话。
5. 师:这只倒霉的小花猫都做了些什么事呢?老师给这只小花猫拍了几个特写照,谁能给它排排序?
6. 看图引说:这四幅图就是讲了小花猫的一件趣事。小花猫看主人刮胡子—也学着把自己的胡子刮干净—在追捕老鼠时撞墙洞—后来听了妈妈的话才知道错了。
三、借图读文,入情入境
1.镜头1——小花猫看主人刮胡子。
A.出示句子:小花猫在一旁仰着脑袋,碧绿碧绿的大眼睛,一眨不眨地看着主人刮胡子。
B.教学“脑袋”:做动作——仰起你的脑袋、拍拍脑袋、摇摇脑袋。
教学生字“脑”——是“月”字旁,月字旁的字跟身体有关。课文里有很多带“月”旁的字呢!(出示: 腮、肿、肥、胡)
教学生字“袋”, 你有什么好办法记住它呢?原先就是指衣服上的口袋,它的偏旁就是下面的衣,现在指装东西的袋子,你说说还有哪些袋子?如布做的叫布袋、塑料做的叫塑料袋、装米的叫米袋、装沙的叫沙袋等等。
C.小花猫,仰着脑袋,眼睛都一眨不眨,你看它看得多——
练说短语: 看得( )。
D.谁能读出它的认真劲,好奇劲?(个别读,集体读)
2.镜头2——小猫自己刮胡子。
出示:小花猫觉得自己的胡子老长老长的,太难看了,就学着主人的样子,也把胡子刮得干干净净的。
A.自由练读。
B.情境创设,教师采访“小花猫”:小花猫,你怎么把自己的胡子刮了呢?你把胡子刮干净后,感觉怎么样?
C. 师:看来小花猫对它的长胡子越看越不顺眼,越来越不满意了,怎么读好这句话呢?
D.师:其实,我们还可以加上动作和表情来读呢!哪只小花猫也想来读一读?
E.师:一起加上喜欢的动作,有滋有味地来读。
3.学说“小猫刮胡子”。
A. 师:小花猫,你能告诉大家你是怎样把胡子刮得干干净净的呢?(出示短语:刮得干干净净)
B.自由练读主人刮胡子的句子,模仿后改编。
C.在四人小组里讲讲小花猫刮胡子的经过。
D.推选代表上台讲故事,集体评议。
小结:看,我们小朋友多能干,能根据课文自己编故事呢, 小花猫真的是这样刮胡子的(看视频),我们都成了大导演了!
E.想象此时的小花猫乐得怎么样呢? 说说:乐得( )。
4. 镜头3——小猫撞墙洞。
A. 好了,小花猫把胡子刮掉了,也变漂亮了,正得意扬扬照镜子呢,但是没多久,小花猫就出状况了。看图:小花猫一副什么样子?头上起了大包,脸都肿了,这就叫——(贴词卡)撞得鼻青脸肿。
B. 故事里还有哪个词也告诉我们小猫撞得很厉害? (出示:碰得头破血流)
C. 想象运用:此时的小猫一定疼得( )。
D. 师:多可怜的小花猫,小花猫多倒霉呀,谁能读好这句话?
出示:小花猫追过去撞在墙洞上,撞得鼻青脸肿。
5.发现规律,积累短语。
师:故事很有趣,故事里的短语也很有意思呢,你发现它们有什么相同的地方?看板书说说:小花猫看主人刮胡子,看得——;自己把胡子刮得——; 小花猫乐得—— ……
四、写字收尾,笔法到位
师:小猫不就是刮个胡子吗,怎么会撞得鼻青脸肿呢,它错在哪里呢?我们下节课再把故事往下读。 现在,我们来把字写端正,写漂亮。
1. 出示: 脸肥脑胡
师:看看这些字,你发现它们有什么相同的地方,有什么不一样的地方?
2.重点范写,注意月字旁体形的变化。
3.学生书写。
4. 评议。师评,小组评议, 然后再写一个,争取一个比一个写得好。
五、板书设计
六、课后作业
1.我会写:脸、肥、脑、胡。
2.我会用。
小猫不动( ),学人刮( )子,
一头撞到墙洞上,鼻青()肿多可笑!
3.课外阅读《邯郸学步》。
【教学反思】
第一学段的童话教学要遵循学段的教学重点——学习词句、朗读课文、积累语言,同时根据文体特点择机进行表达、想象的练习。这些学习的核心就是发展学生的语言。在《小猫刮胡子》这篇童话故事的教学中,我较好地体现了以下几点:
一、扎扎实实识好字
识字是第一学段的重点,本课生字很多,但二年级的学生已经掌握了一定的识字方法。我就以学定教,在学生自学的基础上,对难读难记字进行教学,避免平均用力,提高识字效率。课堂上,我采用随文识字和集中识字相结合的灵活方式,识字中注重音形意的结合,注重词义与生活实践相结合,注重字理的分析,从而提高学生的识字能力。
二、入情入境读故事
朗读是学习、吸收语言的有效方法,是第一学段阅读教学的重要目标。让学生进入童话角色,入情入境地朗读,可以促进学生更主动地理解故事,把握形象,体验情感,同时又在特定的情境中进行生动的语言训练,有效促进语言的发展。例如,引导学生读好“小花猫觉得自己的胡子老长老长的,太难看了……”我先让学生自由练读,然后情境创设,用采访小花猫的形式,带学生进入角色:小花猫,你怎么把自己的胡子刮了呢?你把胡子刮干净后,感觉怎么样?学生把自己当成了小花猫,体会角色的心情,体验角色的感情,读起来自然有滋有味。
三、依托文本编故事
记住故事本身比记住干巴巴的道理更有价值,童话适合训练学生讲故事的能力,在讲述中练习了表达,学得语言。我在教学中,抓住故事中的留白处,让学生模仿主人刮胡子的内容来讲讲小花猫是怎么刮胡子的,为学生运用语言、练习表达提供了机会。学生有文本作为依托,又发挥想象,课堂中生成的语言自然是富有童真童趣的。
四、关注短语重积累
篇14：黄豆爷爷过生日
黄豆爷爷的生日终于到了，这天一大早，黄豆宝宝就兴奋地站在家门口迎接来祝寿的人。
黄豆宝宝刚等了一会儿，就来了三位先生。
一位先生穿着棕褐（hè）色的衣服，他是谁呢？是酱油。
另一位先生穿着黄色的衣服，他是谁呀？是豆油。
第三位先生穿着白色的衣服，他又是谁啊？是豆浆（jiānɡ）。
他们看到黄豆爷爷，都非常尊敬地向他鞠（jū）躬（ɡōnɡ），大声说：“黄豆爷爷，祝您生日快乐，健康长寿！”
黄豆爷爷乐得合不拢嘴。
黄豆宝宝摸着圆溜溜的脑袋寻思：酱油、豆油和豆浆都是用黄豆做的，那将来我做什么好呢？
黄豆宝宝想得正入神的时候，一桶油漆（qī）和一块肥皂（zào）来了。
黄豆宝宝奇怪地问：“油漆哥哥、肥皂姐姐，你们怎么来了？走错门了吧？”
油漆和肥皂笑呵呵地说：“可爱的小黄豆，你不知道吗？我们都是黄豆爷爷的孩子哦！豆油加点别的东西就可以做成肥皂和油漆。”
黄豆宝宝听了，觉得十分自豪，“啊，我们黄豆真厉害！”
突然，黄豆宝宝听到一阵“咕噜咕噜”的声音，他抬头一看，只见一个汽车轮胎滚过来。
这个轮胎一边滚动，一边快乐地唱歌：“咕噜噜，咕噜噜，一滚滚了十里路……”
黄豆宝宝好奇地问：“轮胎哥哥，你要去哪儿？”
轮胎回答：“就到你家啊，今天，我爷爷过生日。”
“你说什么？我爷爷也是你爷爷？不可能，绝对不可能！”黄豆宝宝拼命地摇头，“我不信，你肯定不是用黄豆做的。”
轮胎神秘地笑了笑，说：“嘿嘿，制造我的原材料里就有黄豆，如果不信，你可以去问爷爷。”
“哈哈，是的！”黄豆爷爷笑眯眯地摸着胡子说，“我的孩子很多很多，你们都是我的乖宝贝！”
黄豆宝宝听了，开心地跳起来，“哇，我们黄豆的用处可真大啊！”
篇15：中班语言活动：小猫的生日
活动目标：1.阅读《小猫的生日》绘本故事，合理想象情节的发生发展，理解故事内容。2.观察影子，大胆猜测故事中的客人，并进行简单地对话。3.体验小猫过生日与同伴一起分享快乐的情感。活动准备：多媒体课件(电子白板)活动过程：一、谈话导入，引起兴趣。(图1) 师：这幅图上有什么?这些东西是什么时候用的?喜欢过生日吗?为什么?二、观看多媒体课件，理解故事内容，学习简单对话。1.(图2)师：今天就是它的生日，它是谁? 【纹理画笔】我用魔笔来画一画。露出了? 真的是小猫啊!我们一起和小猫打个招呼吧!2.师：小猫的心情怎么样? 过生日的小猫穿上了? 准备了许多好吃的,有什么? 小猫想邀请? 3.师：天黑了，就在小猫满怀期待地等待好朋友来的时候，哎呀，小猫家变...?(黑了)怎么回事啊?(停电了) 小猫心情怎么样?为什么?快来帮小猫想想办法吧。 哦，小猫找到了手电筒。 哒，小猫的家变亮堂了，看到了? 现在，小猫的心情怎么样?4.师：这时门铃响了。屋子里太黑了，小猫看见了一个黑乎乎的影子。这是谁呀，是谁呢? 小猫也在猜呢：背上有尖尖的刺，难道是小刺猬吗?小猫怎么想的?小猫用手电筒一照，啊!真的是小刺猬。 师：来了客人，小猫会怎么说?(请进、欢迎光临)小刺猬说什么? (祝你生日快乐)小猫说?(谢谢)5.同上方式，看图学说对话。(小兔、小猴) 师：哇，三个黑乎乎的影子是谁?(小鹿、长颈鹿和熊猫)他们说什么?三、猜测礼物，分享小猫过生日的快乐。1.师：朋友们不仅给小猫带来了生日的祝福，还带来了生日礼物呢。 小刺猬说：这是我送你的礼物，请你猜猜是什么?(汽车) 小猫：有轮子，难道是汽车吗? 师“打开”礼物盒。小猫说(谢谢) 同上方式打开其它礼物盒(鱼、帽子、花)。2.师：想不想参加小猫的生日聚会?让我们一起庆祝小猫的生日吧! 【音乐：生日歌】师幼拉起手一起唱歌。3.师：小猫今天真高兴啊，虽然停电了，但是可以和好朋友一起过生日， 还能收到礼物呢，真是太美妙了。 小猫也准备了礼物送给你们和客人老师。4.分享小猫的礼物。
篇16：小猫过生日活动设计
综合活动：小猫的生日（小班）
目标：在看看、说说、找找的过程中尝试运用观察、对比、从局部找特征的方法，进一步了解动物的明显特征。
准备：课件、糖果
过程：
一、看一看、讲一讲，激发幼儿扩散性思维
宝宝眼睛看，这是谁的家？（幼儿扩散性思维）
今天小猫可真高兴，你知道她为什么这么高兴吗？
你从哪里看出来她今天过生日？你过生日的时候是怎么样的呀？你会请
谁来？
二、猜一猜、说一说，尝试运用不同方法寻找动物特征
小猫过生日，猜猜哪些动物会来？
听，什么声音？猜猜是谁？
从哪里看出来是小兔？
（引导幼儿观察并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
重点：比较小鸡和小鸭（脚不一样、嘴不一样）
猜，谁又来了？（引导幼儿从局部动物皮毛，观察斑马的特征）
教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
三、找一找、乐一乐，共同体验快乐情感
森林里还有许多动物也要参见小猫的生日会呢，我们帮小猫再去找找是
谁？
谁来了？它躲在哪里？你怎么知道的？
（出示糖果）谢谢你们帮小猫找到了动物朋友，小猫为了感谢你们还送
来了好吃的糖果，请你们品尝。
篇17：小猫过生日活动设计
一、活动背景与设计意图： 在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣，中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。同时在观察幼儿区域活动“找影子”游戏的情况中，我发现：中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉的生活情景--过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。
二、活动目标：
1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同分享的快乐。
2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。
三、活动准备：
1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)
2、配乐故事录音片段
四、活动过程：
(一)利用摸袋，认识故事的主角--小猫 重点提问：
你觉得袋里躲着的动物朋友是谁? 为什么你这么认为?(二)阅读照片，引发阅读兴趣 重点提问：
小猫遇到了什么高兴的事? 猜猜小猫生日会遇到什么事? 小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧(三)分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人 重点提问：
你看到发生了什么事? 停电了，该怎么办? 小猫想出了什么办法? 小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的。瞧，小猫的屋子变亮起来。重点提问：
小猫家来了哪些客人? 从哪儿猜出是这个动物朋友? 一共来了几个朋友? 小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来，教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思》。(四)操作游戏，进一步尝试猜测。重点提问：
猜猜小动物会给小猫带来什么礼物? 游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。(五)交流感受，分享快乐
说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的? 分享小猫带来的生日礼物。
小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。教学反思： 幼儿园新《纲要》指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。” 阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读： 阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号 首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐，阅读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。
阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。
我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。
其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。
篇18：“怎样过‘六一’”研讨活动实录
编者的话:一年一度的“六一”儿童节快要到了, 怎样过一个让孩子快乐、教师轻松、家长满意的儿童节, 是园长和教师们都在思考和关注的。本期的一组文章, 对如何开展“六一”活动, 或从理念层面谈自己的所思, 或从实践的层面介绍自己的所做, 但愿能对读者有所启发。
主持人:一年一度的“六一”儿童节, 是孩子们最为期待的一个节日。怎样让孩子们过一个愉快而有意义的节日, 是教师和家长都纠结的一个问题。为了了解幼儿、家长、教师的心声, 我们开展了问卷调查, 调查表明:52%的幼儿希望和父母外出游玩, 24%的幼儿希望在幼儿园和同伴一起联欢, 24%的幼儿选择了其他;37%的家长希望开展亲子游艺活动, 20%的家长希望有亲子运动会, 10%的家长希望开展爱心义卖活动, 33%的家长选择了其他活动;47%的教师选择了游艺活动, 53%的教师选择了其他活动形式。怎样过一个让孩子快乐、教师轻松、家长满意的儿童节呢?请大家谈谈自己的看法。
陈来花:我觉得同时满足这三方面的需求比较困难, “六一”是属于孩子的节日, 应以幼儿为本。
杨萌娟:我也赞成这样的观点, 遵循教育规律和幼儿身心发展特点开展“六一”活动, 让全体幼儿成为节日的主人, 快乐度过属于自己的节日!
颜锡英:是的, 我们应该想孩子所想, 做孩子想做, 让孩子和教师一起动手打扮教室, 一起为“六一”活动出谋划策。
沈莉:我们班的孩子最喜欢的就是班级游艺活动。我们可以让孩子和教师一起来确定班级游艺活动的内容, 收集材料, 确定规则。在这个过程中让孩子的自主能力得到发展, 心理需求得到满足。
唐秋红:我们可以请孩子观看精彩的木偶剧, 还可以观看具有教育意义的儿童电影。
周惠英:不管开展怎样的活动, 我们都要尊重孩子的想法, 允许孩子选择自己喜欢的方式。尤其是艺术活动要突出原生态, 减少教师、家长指导的痕迹, 让活动真正成为孩子展示自我、体验成功的舞台。
主持人:“六一”活动必须“以儿童为本, 关注快乐”。也就是说, “六一”活动必须是源于孩子的, 从孩子的兴趣、需要和能力水平出发, 突出孩子的主动参与性, 让孩子体验做节日小主人的幸福感。
王剑虹:快乐虽然很重要, 但我认为应该让孩子过得更有意义和价值。
陈才妹:“六一”应该是爱的教育, 我们可以开展“爱心奉献日”这样的活动, 引导孩子在接受爱的同时也学会付出自己的爱。
张琼:可以把福利院的小朋友邀请到幼儿园进行联欢活动, 让每个孩子都感受到节日的快乐。
颜锡英:我想在感恩的同时学会分享也很重要, 我们可以举办类似“宝贝大交换”的活动, 让孩子们分享食物、图书、玩具、礼物等, 体验分享的快乐。
何芸:我认为“六一”活动可以结合我们身边重大的活动和时事来开展。例如2012年的夏天将在伦敦举办第30届奥林匹克运动会。结合这一盛事, 我们可以在“六一”举办户外亲子运动游艺会, 利用幼儿园的设施, 开展跑、跳、钻、爬、骑小车、打水仗、筑沙堡、放风筝等亲子运动游艺活动, 让孩子体验“更快、更高、更强”的奥运精神以及“理解、友谊、团结、拼搏”的体育精神。
主持人:老师们的建议非常好, 让孩子关注时事、融入社会、学会感恩、学会分享非常重要。
张燕玲:我觉得亲子远足也是一个不错的选择, 既满足家长和孩子一起出游的愿望, 又可以增强幼儿的体质。
吴燕洪:我觉得可以开展以制作美食为主题的亲子自助餐活动, 体验做食物的乐趣, 增进亲子之间的感情, 在自助品尝活动中让孩子体验到儿童节还有比收到礼物更快乐的事。
徐一飞:我们发现平时大多数孩子都是爷爷奶奶来接送, 因此我们要动员爸爸妈妈安排好工作, 尽可能抽出时间和孩子一起过“六一”。
杨萌娟:我们还可以发挥家委会的作用, 邀请他们参与策划、组织“六一”活动。
主持人:家长是我们重要的合作伙伴, 应该充分调动家长参与“六一”活动的积极性和主动性, 以开放的心态邀请家长参与, 形成全方位的合作教育。
吴燕红:我觉得传统的文艺表演也是不可或缺的, 让孩子有机会在集体面前表现自己是一种不可多得的体验, 对于孩子的成长具有纪念意义。
张琼:我觉得表演的形式、排练的过程比较枯燥, 轻松的游艺活动应该受孩子们欢迎。我们可以利用现有的资源, 比如各类专用室, 开展多样的活动, 让孩子开心、教师轻松。
何芸:我非常赞同这一观点。教师平时工作量大、压力重, 已经非常辛苦, 不应该再让“六一”庆祝活动成为教师的负担。
陈才妹:减负的关键是要学会整合, 其实六月份在幼儿园还有很多的活动。比如说毕业典礼, 我们可以把这两个活动整合起来, 这样可以减少教师的负担。
陈来花:我补充一点, 我觉得在节目排练的过程中教师应面向全体, 做到人人参与;关注幼儿的情感而非只是技能的习得, 让每个孩子轻松体验“六一”的快乐。
戴雪芳:节目内容也可以整合教学中的艺术活动, 如诗歌、律动、打击乐等, 减轻幼儿和教师的负担。
主持人:有效整合非常重要, 我们要做一名智慧的老师。