西霞社区市民教育工作制度201

2024-04-17

西霞社区市民教育工作制度201（精选5篇）

篇1：西霞社区市民教育工作制度201

西霞社区市民教育工作制度

1、坚决贯彻执行党的路线、方针、政策及上级有关指示精神，坚持“以人为本、以德兴居”的战略方针和“以点带面、全面启动、由浅入深、注重实效”的工作原则，以读书活动为载体，以“学政治、学文化、学科技、学法律”为主要内容，立足于社区实际开展市民教育活动。

2、实行主要领导负责制。远程教育领导小组负责制定实施市民教育计划，通过听课、知识竞赛、召开座谈会等方式，强化组织领导和现场指导，保证教育质量。

3、认真贯彻市、区文明办的有关精神，坚持办好市民学校，实行规范化管理，建立完善学习档案，保证做到组织计划、教室桌椅、学习教材、教员、学员、学习制度六落实。

4、力争市民教育结合远程教育开展形式新颖、活泼开朗的教育形式，使之与创建文明家庭、文明个人、文明市民活动融为一体，开展丰富多彩的文化活动。

5、学习有关文件，研究交流经验，坚持开展形式多样、丰富多彩的市民教育、远程教育活动。结合平时工作，深入细致地了解居民思想、品德情况，针对性地开展教育活动。

6、在抓好市民文明素质教育的同时，积极开展“讲文明、树新风”群众性创建文明社区活动，有计划、有步骤、分层次地抓好市民文明素质教育培训，切实提高市民文明程度。

篇2：西霞社区市民教育工作制度201

一年之计在于春。201Ｘ年的春天比往年来得要早一些，年味刚刚过去，接踵而来的就是百花齐放，就像新郑的成人教育工作一样，展示着鲜活而强劲的生命力。在季度，成职教科、市社区教育指导服务中心逐一到新郑市社区学院和11所乡镇成人学校，系统深入调研；组织召开第23期教师集中培训，与各成人学校共同回顾近三年来的发展历程，总结工作经验，发现当前存在的困难和不足，研究和探索今后的发展道路；各学校坚持“在实干中反思，在反思中探索，在探索中提升”的原则，创造条件开展群众培训，为完成全年培训目标开了个好头，奠定了坚实基础。

一、深入调研，共谋新郑成人教育发展新思路

1月8—22日，成职教科、成职教室带领成教专干对全市11所乡成人学校逐一调研，详细了解各校阵地和网络建设、办学条件和硬件设施、经费预算与使用、社区教育实验项目推进与重点培训项目等情况，并对各校2019年的工作要点进行了点评指导。

在阵地和硬件建设方面，孟庄镇、城关乡、和庄镇三所成校设在社区，具有单门独院的校园，适宜开展群众培训活动，办公室、档案室、培训室、图书阅览室、文体活动室等“基本五室”和空调、多媒体投影、电脑、打印机、照相机等“基本五机”齐全，具备教师正常办公和开展教学活动的基本条件。梨河镇、郭店镇两所成校具备“五室五机”的办公和教学条件，但学校设在中小学校园中，不便于经常开展群众培训活动。观音寺镇、新村镇两所成校均设在小学校园中，虽然有“五室”，但条件很差，且“五机”不齐全，基本条件难以保障正常的办公和教学。办事处、龙湖镇两所成校“五机”齐全，办公条件比较好，但目前“五室”中只有办公室，阵地建设的任务还很重。辛店镇、薛店镇两所成校“五室”不全、“五机”不足，在阵地和硬件建设上迫切需要争取上级政府支持，亟待改变当前办学状况。由此可见，我市成人教育的发展仍处于刚刚起步的阶段，我们在整合教育资源和改善办学条件方面还任重道远。

在社区教育实验项目推进和2019年工作要点方面，大多数学校思路清晰、目标明确、重点突出、保障措施得力。城关乡成校重点围绕“CLC项目实施方案”和“亲子共同学习项目”开展教学和实验研究；辛店镇成校在继续做实大田作物技术推广培训的基础上着手探索新型农民系列培训和地方文化宣传；观音寺镇成校重点围绕农村留守人员开展健身娱乐、安全防骗和生产技术普及性培训；梨河镇成校重点围绕老年人教育和服务农业企业开展活动；和庄镇成校重点围绕老年人教育和镇政府推进的民间文艺活动项目开展活动；薛店镇成校发挥农业技术师资优势重点开展科教助农和农民书画交流培训；孟庄镇成校紧密结合镇政府重点工作围绕枣产业、社区文化、党员干部教育开展培训；龙湖镇重点围绕3-6岁幼儿家庭教育指导和群众卫生保健开展活动；郭店镇计划通过开展群众乒乓球运动、书画交流、戏曲文艺、居民读书圈等活动探索新型社区文化建设；新村镇成校在做好“校企合作打造汽车应用教育服务品牌”的基础上计划开展太极拳运动和拆迁农民家庭理财培训；办事处社区学校继续深入推进幼儿家庭教育指导和季节病防治培训。调研中，各学校对2019年开展10期以上群众培训活动的目标充满信心，部分学校已经编制好了各月的项目培训计划。

在学校常规管理和2019年档案收集整理方面，办事处、孟庄镇、梨河镇、城关乡、和庄镇等成校能够做到每周一召开例会、每周组织教师集中学习，学校会议记录、教师学习笔记、出勤登记表等管理资料详实，对教体局下发的成人教育工作资料收集完整。调研发现，各学校都已经着手收集和整理2019年成人教育档案资料，办事处、城关乡、龙湖镇等单位已经高质量完成了归档工作。

二、精心筹备，圆满举行第23期教师集中培训

新郑市成人学校教师第23期集中培训，不仅是2019的次培训，更是一场承前启后、谋划发展的一次动员会。为了把这次培训活动组织好，成职教科、成职教教研室多次讨论，反复修改培训方案、培训PPT、调查问卷、分组讨论方式等。郭海峰书记也多次对此次活动作出重要批示。

省、市成教室对我们这次培训也非常重视，专门安排领导和专家莅临指导。3月11—12日，省成教室副主任戴胜利、王会江、张文正和《河南教育》编辑部副主任赵河及郑州市成教室李留群、张浩亭等一行成人教育专家莅临我市，对和庄镇、梨河镇、城关乡三所成校进行了考察调研。

篇3：西霞社区市民教育工作制度201

一、影响淀山湖镇社区建设的主要问题

1.思想观念更新还不快, 市民意识、社会公德意识、法制观念还不强。由于长期的生活习惯, 小农经济、小生产者的农民意识依然不同程度地存在。社会公德意识、集体观念淡薄, 道德信任危机严重, 法制意识不强。一是市民公共意识差, 公共场所吸烟、乱丢纸屑、杂物, 破坏公共设施, 乱骂脏话, 对老人、妇女、小孩缺少尊敬、关爱和照顾, 这些行为有损城镇形象;二是市民不遵守交通规则, 乱横穿马路, 撞红灯, 在街上随地吐痰, 在建筑物上乱贴标语、启示、广告、乱涂乱写。不顾公德、弄脏、破坏休闲场所道旁座椅设施、偷走井盖、打坏玻璃报栏, 损坏路灯等;三是市民待外地来客不礼貌、不热情, 一问三不知。在公共场所大吵大闹, 打群架, 半夜扰民, 打扰别人工作和休息, 交费、买车票或存取钱不排队等。

2.科技文化素质还不高, 就业、创业技能难以适应激烈的社会竞争。某些新市民由农民演变而来, 文化程度普遍不高, 封建迷信思想根深蒂固;某些新市民因长期务农, 缺乏一技之长, 就业技能、创业本领不强, 失地失业后, 面对激烈的社会竞争, 感到无所适从、难有作为。

3.环保意识、卫生观念还很淡薄, 文明行为习惯的养成任重道远。举止行为是否文明, 生活方式是否科学, 是衡量农民是否融入市民队伍的重要标志。因此, 改变新市民陈规陋习, 规范其举止行为, 把农民从相对落后的思想和生活状态中转变过来, 任务十分艰巨。他们在农村长期生活习惯不可能一下子完全改变, 比如:随意乱丢、乱吐、乱扔、说话不讲文明、不遵守交通规则和公共秩序、损坏公物、践踏花草苗木、绿化带里种蔬菜等, 某些不良习惯也带进小区, 对文明城镇的形象产生很大的影响。

4.市民教育活动滞后, 工作机制不健全。一是重形式, 轻效果。组织的一些教育活动面上号召广、发动多, 真正深入基层, 贴近群众需求还不够, 市民自觉参与还不多, 影响教育活动的效果。二是重引导, 轻惩戒。对市民文明行为习惯的养成, 往往从正面教育引导的多, 而一旦出现不文明行为, 给予媒体曝光、从严从重处罚惩戒的少, 难以严格监督和约束新市民的行为规范。三是重管理, 轻教育。针对市民文化素质偏低、精神文化生活贫乏、就业技能不强等实际情况, 如何切实加强思想道德教育、法律教育和创业技能培训, 组织健康有益的文体活动, 满足他们的精神文化需求, 激发他们热爱和建设家乡的热情, 这方面考虑不多, 落实更少。

二、提升市民素质和城镇形象的对策

1.完善城镇功能, 创造和谐的生活环境。城镇是一个区域的政治、文化、经济中心, 也是人群居住集中的地方, 人们的生存和生活都需要相应的环境, 基本的是功能环境、政治环境、人文环境、生态环境。政府应加大对这些基本环境建设和完善力度, 让市民休闲有场所, 垃圾有倒处, 方便有公厕, 打造宜居城镇, 努力为提高市民的生活质量创造和谐、优良的环境。

2.加大宣传教育力度, 增强市民城市意识。目前, 淀山湖镇农民小生产者意识在他们的思想中还不同程度存在, 直接影响城市文明程度, 增强市民的城市意识已经成为提升新市民素质的当务之急。要坚持不懈地抓教育和宣传, 转变观念。要不断丰富内容, 创新载体, 通过形式多样的各种经常性和突击性的宣传教育活动, 调动新闻、舆论、宣传、教育等各部门的力量, 把创文明城镇与育文明人相结合, 使城镇居民从“农民”逐步转变成“市民”。要加强城市文明新风建设, 让市民在参与城市文明新风建设的过程中潜移默化地接受教育和熏陶。要大力推进社会诚信、家庭美德、职业道德、社会公德等公民思想道德体系建设, 促进市民思想观念更新和文明素质不断提高。

3.典型引路和惩戒监督并重, 提升市民素质。从引导和制约人们道德行为入手, 充分发挥典型的示范、警示作用和社会舆论的监督作用。通过树立典型、宣传典型, 发挥典型的示范和辐射作用, 引导广大市民感悟到高尚道德情操和道德观念, 并逐步升为相当稳定的信念, 转化为道德行为。在大力推进素质提升工程的过程中, 对一些不能用社会公道、道德手段调整、约束的行为, 必须采取法律制裁的方式, 从严惩处, 强化奖惩激励, 以规范和约束人的行为。镇政府或相关部门每年应采取一定的办法进行评选, 一方面对模范遵守市民守则, 对提升城市形象做出成绩的人采取一定的形式, 公开进行表彰, 激励大家。对做得差的, 对损害城市形象的典型事例, 在社区固定曝光栏等公开曝光、处罚、教育大家。另一方面将现在的日常保洁, 被动清扫变为大家爱清洁, 讲文明的行动。同时, 要组建清洁监察、纠察队伍分赴大街小巷, 对少数人不讲规矩, 违反市民公约的行为处以惩戒, 达到增强城市意识下不再犯的目的。还要注重发挥社会舆论的监督作用, 针对突出的不道德、不文明行为, 运用照片和文字等形式给予曝光。聘请一批义务监督员, 参与对不文明行为的暗访、监督、制止和规劝活动。

4.建章立制, 规范市民行为。政府相关部门应针对城市规模不断扩大, 市民素质还跟不上发展需要的实际情况, 建立相应的制度, 将此项工作纳入重要工作内容, 明确任务、落实责任、坚持常抓不懈、有效约束市民的语言和行为, 用制度管人管事。并将这些制度、公约等编成小册子, 在市民范围内发放, 要求大家通过学习, 全面了解市民的语言和行为准则, 以及做合格市民的基本要求。各单位、社区要承担起对市民培训的义务, 特别是社区居委会要定期对新进城落户的市民按《小册子》的内容开展培训, 通过定期培训、强行灌输, 让这些新市民知道现在是城市居民, 与原来是农民有什么不同, 哪些该做, 哪些不该做, 怎样做, 提出严格的要求, 通过强化培训, 制度约束等, 循序渐进地增强他们的城市意识, 规范他们的行为。

5.创建文明社区, 打造提升市民素质的基础工程。社区是城市的重要组成部分, 也是提升市民素质的基础平台。要以提升市民道德修养、文明素质为目标, 以社区教育中心、镇文体中心和市民学校为教育阵地, 以文明楼道、文明家庭、文明市民的争创工作为基础, 全面推进文明社区创建工作。要创新教育形式和内容, 利用各种传播媒介, 开设社区论坛, 开展社区文化表演等多种途径, 实现从“说教式向引导式”、“号召式向激发式”、“单向被动式向参与活动式”的转变。

总之, 在城市化进程中提升市民素质是一项涉及社会方方面面的系统工程, 也是一项长期复杂又艰巨的渐进过程。农民变市民、村民变居民的过程, 不仅是形式上、空间上的转换, 更是思想观念、生活方式、行为习惯等方面的“革命性变化”。因此, 要针对新市民素质现状和工作中的薄弱环节, 认真研究, 科学分析, 在积极创造洁净、舒适、安全的生活环境基础上, 通过开展内容丰富、形式多样的群众性文化体育活动, 使广大市民在文化娱乐的参与和享受中受到熏陶、教育和启迪, 从而全面提升素质, 以适应现代文明城市的需要。

摘要：本文以昆山市淀山湖镇社区教育为例, 在调查研究的基础上针对存在问题, 提出进一步提升市民素质的对策和措施, 旨在为实现现代化城市管理献计出力。

篇4：西霞社区市民教育工作制度201

关键词城镇化新市民社区教育

中图分类号：G779.2 文献标识码：A

New Citizen Community Education Model Research in Urbanization

——Take Hu'nan Hengyang City as an example

WAN Jianguo

（Hengyang Radio & TV University， Hengyang， Hu'nan 421001）

Abstract In the process of development of society， the development of urbanization is an essential part， in which the citizens oft he new community education is a top priority， as new citizens oft he community education and building a harmonious society are closely related. This article first study analyzed the significance of urbanization in the new public community education model， through community education Hengyang understand the current situation， and finally put forward some suggestions to establish a new public community education model.

Key words urbanization； new people； community education

随着改革开放的不断发展，工业化、市场化、城镇化都推动着我国经济的不断发展，在城乡人口大量的转移过程中，“新市民”的市民化的问题不断呈现。在一定的意义上讲，市民的社会过程就是一个社会不断进步的过程，所以要对社会的各种资源进行充分利用，在市民中开展能够提升市民素质的社区教育。

1 研究城镇化进程中新市民社区教育模式的意义

1.1 有利于实现市民的全面发展和促进和谐社会的构建

城镇化是生产力不断发展与进步的成果，但是城镇化有可能会让人民的生产或者生活方式发生变化，在价值观上也会有所转变。新市民的社区教育能够满足人的整体素质的全面发展，因为城乡结构不断调整，引起了市民在空间上的转移，所以，通过教育新市民，提高市民的素质，让新市民真正的同城市相融合。让新市民产生全局的观念和整体的理念，让市民的胸怀更加开阔，让新市民在和谐的社会中实现身心健康的全面发展。另外，通过对新市民进行社区教育来提升整个人民群体的素质，为整个社会营造一种人文的氛围，让城市的精神同市民相融合。自我和谐是整个社会和谐的根本，通过对新市民的社区教育，提高其自身素质从而促进整个城市综合素质的提升，以此为和谐社会的建设做出了贡献。

2 衡阳市的社区教育现状

2013年，衡阳市城镇人口344.77万人，比上年增加8.04万人，增长1.12%；城镇化率达47.9%，与上年相比，提高0.91个百分点。从人口总量看，人口总量越大城镇化率提高较快。衡阳市50万人以下的县区6个、50～90万人的县区2个、90～120万人的县市4个，城镇化率分别为83.21%、39.73%、37.92%，分别比2011年提高0.39、1.03、1.06个百分点。传统的城镇化指的是人口的城镇化，但是现代的城镇化不仅仅指人口数量还包含着对人口素质的要求。在衡阳市中城镇化人口的数量是不断增加的，但是社区教育的资源并不是很充分，衡阳市对城镇的教育投入力度逐年增加，但因为城镇的承载能力是有限的，有的时候会出现负重的状况。衡阳市不断的在增加社区教育的公共设施，社区教育网络体系也在不断的完善。在相关领导的高度重视下，财政专项经费得到了保障，社区教育获得了长足的发展。市社区大学、区社区学院、街道社区学校、居委会社区学习中心的四级网络体系已经初步形成。社区教育工作的专职队伍和志愿者队伍相继成立，衡阳市终身学习网的建立为市民提供了一个十分便利的网上学习平台，积极提升城乡居民的素质。社区教育活动也如火如荼的开展，稳步推进了示范创建工作。

3 对衡阳市进行新市民社区教育模式的建立

新市民做为城镇化不断发展过程中的一个新生群体，其文化程度和经济状况相比于老市民来说是处于相对弱势的地位的，通过对新市民进行社区教育以帮助其获得一定的职业技能或社会素养，从而使得新市民在城市中更好生活和发展。

3.1 以政府支持为主全民行动的社区教育组织

在以往的社区教育工作中，单靠一些自治组织进行的社区教育，其效果并不十分显著。社区教育是一项积极复杂的系统工程，需要对其进行规范，更是需要政府和学校或者居民来共同努力。只有依靠政府的推动力和宣传力，加以社会各界力量的大力支持，同时让社区中的那些有能力、背景和那些对社区教育有志向的居民或者优秀的教育家来参与到社区的教育之中，一起配合社区的教育工作有效开展，不仅能够调动他们的积极性，更能够在一定程度上利用他们的知识和社会的影响力，来满足居民的多样化的教育发展要求。

3.2 社区学校和居民互动的教育模式

日本一些公立学校会开展一些同社区生活有关联的教育课程，或者录取一些成人的旁听生，开展一些公开讲座的活动以促进公民社区教育的发展。我国的社区教育可以向其进行借鉴，通过学校开展一些丰富的社区教育活动或者课程，让新市民以自己的兴趣爱好或者自身特点参与进来，依靠学校的先进教育设备和师资力量对新市民进行教育活动。在整个社区教育内容中要对不同的文化进行融合，还要加强对新市民的就业技能进行必要的训练，在教育的方式上要坚持教育的社区化，社区教育不应该仅仅局限于社区范围内的活动，这样才能够在城镇化的进程中构建以社区学校为中心的教育发展模式。

3.3 资源共享的网络化社区教育模式

城镇化发展过程中出现的新社区，其教育资源或者教育力量十分有限。与此同时，在一些先进社区或者成熟社区内，社区教育资源长时间的处于闲置状态，社区教育资源的分配不公平也很容易造成资源利用的不合理性。在保证社区教育基地和活动场所等教育设施的同时，社会资源或者成熟社区教育资源与城镇化落后小区资源的共享和交流可通过社区间的活动网络化，构建一个全方位的网络化资源共享社区机制，方便新市民掌握新的技能，同时也促进了社区间文化交流和社会的和谐发展。

4 结语

为了能够让新市民提高自身的素质，要加强对城镇化进程中新市民的市区教育。通过社区教育的不断深入开展，让处于城镇化的新市民得到思想上的转变，让整个城市都得到和谐的发展。

参考文献

[1] 纪永回.城市化进程中新市民素质提升的思考与探索[J].中国农村教育，2013（11）：46-47.

[2] 陈乃林.基于社会治理视角的社区教育管理创新路径选择[J].北京广播电视大学学报，2013（4）：60-61.