二年级语文优质课件《充气雨衣》

二年级语文优质课件《充气雨衣》（共4篇）

篇1：二年级语文优质课件《充气雨衣》

【教学目标】

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【课前准备】

生字词卡片、课件。

【教学流程】

第一课时

一、谈话揭题

1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语：

一件小花衣，真是好稀奇。

太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

揭晓谜底：雨衣。

2、你穿过雨衣吗?衣着雨衣在雨中走有过什么样的感受?

3、可是衣着雨衣也有一些不尽人意的地方，你觉得最难受的是什么呢?

4、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的小朋友，就动脑动手想了一个好方法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?

二、通读全文，学习生字

1、按自学四步骤自学课文。(标自然段──画生字：读字音，想字意，组词──读通文章──质疑)

2、检查自学情况。

3、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。

4、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗?为什么?

三、写字指导

交流“俺会写”中的生字，重点指导同学难以掌握的字。

第二课时

一、复习字词

二、默熟课文，朗读感悟

1、默读课文，考虑：

小林在发明充气雨衣时遇到几次难题，分别是怎么解决的?

画出有关的句子。

2、小组内交流。

3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子：

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才干解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

引导同学“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题同学的朗读感悟肯定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?

⑶夸奖的句子：

嘿!别提多棒了!

四、情感升华

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3、你喜欢小林吗?为什么?

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

激励语：只要你们善于观察，勤于考虑，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

五、拓展

考虑生活中哪种生活用品不太好用，需要怎么样的改进?

篇2：二年级语文优质课件《充气雨衣》

1、学习课文，知道充气雨衣是怎么发明的`。

2、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家共同讨论。

教学重难点：

1、通过朗读了解充气雨衣是怎样发明的。

2、联系日常生活，讨论日常生活用品需要改进的地方。

教学准备：

制作简单的课件。

教学过程：

一、课前疹测

1、检查生字的认读，听写生字。

2、说说课文讲了一个什么故事？

二、质疑解难 探究学习

1、默读课文，划出不明白的地方。

2、开火车接读课文。

（读课文后知道什么，想说什么？）

3、读课文说说小林为什么要做充气雨衣？受到什么启示？

学习的过程中演示课件：普通雨衣──旋转起来的裙子──塑料救生圈──充气雨衣。

4、指名读课文，边读边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？你怎么称赞小林？

5、小结：

小林遇到难题肯动脑筋，善于思考，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

6、思考讨论：

⑴你还有比小林更好的办法吗？

⑵怎么使想发变成现实？

三、朗读品味，表达情感

1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

2、组内赛读。

3、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

漂亮，实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！

四、想象创新，激励延伸

1、你们一定想成为小小的发明家，想一想：日常生活用品中有哪些要改进的地方？

2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定回成为了不起的发明家。老师等着使用你们的发明新产品，相信这一天一定会到来。

板书设计：

充气雨衣

篇3：小学二年级《充气雨衣》教学反思

这堂课中，我认为比较成功的地方：

一、注重字词学习

《充气雨衣》是一篇略读课文，要求认识14个生字，这些生字的字音不易读准，字形比较复杂，所以在教授时用归类识字的方法记住一些比较简单的字，重点去识记几个比较难记的字，如：“旋、囊”等。在此环节中，由于方法多样，学生表现得很积极，教学效果很好。

二、注重默读课文

在对课文进行分析与学习时，我先让学生朗读一遍课文，对文章内容有整体的把握。而后，通过质疑的形式对文本内容进行详细的分析。其间，多次让学生默读课文，在课文中找出答案。这样，学生在默读课文中可加深对文章的理解。

在分析课文时，做到了详略得当，对小林制作雨衣的过程进行了重点分析，从中体会小林同学善于观察、勤于动脑、勇于实践的品质。同学们对这些也能够很好地了解与体会，并通过对小林的称赞表现出来。

三、注重课外拓展

在对文本分析之后，我又做了适当的拓展，展示小林的资料，通过这些资料，学生们知道了这是一个真实的故自己的看法。我借机引导，发明离我们并不远，只要我们善于发现与观察、勤于动脑、勇于实践，我们一样可以成为小小发明家。此外，我还搜集了一些其他的发明作品，让孩子们了解生活中的科技创新。

四、课堂问题处理灵活

本次课的导入与我所设想的并不一致，但我觉得我做到了灵活的处理。通过郭家h同学的问题引入对的学习。这次的处理方式与之前遇到类型情况所采取的处理方式相比有很大的进步。

本次授课的不足之处表现在：

一、教案所涉及的内容并未完全在课堂上呈现，比如有一个环节是学生分享交流生活中需要改进的地方。在授课过程中，我在引导学生说出更好解决被雨淋湿的方法后，直接向他们展示我所搜集到的一些创新作品，这样没有给学生更多的说话机会。

二、课堂语言表达能力有待提高。在授课过程中，我感觉到我所说的话有一些是多余的，有一些是不明确的，还有一些在其根本上存在错误，这些地方是我以后需要改进提高的。

篇4：二年级语文优质课件《充气雨衣》

教学目标

1.运用识字方法，自主认识14个生字。

2.学习默读课文，粗知故事的大意。

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点

读准字音，流利地读文。

教学难点

从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学准备

1.识字卡片

2.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件

教学流程：

一、谈话引入

1、谈话激趣，板书课题。

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。遇到过什么难题?(学生交流)

2、根据学生回答，导入课文学习。

是的，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上、鞋子上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。这就是我们今天要学的课文。板书课题：充气雨衣。

3、学习生字“充”，正音。日常生活中，哪些用品需要充气的?

二、初读课文，整体感知

1、教师范读。听完故事你知道了什么?(学生交流)

2、自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的”小鱼儿“，如果”小鱼儿“不能告诉你，就去请教”字典老师“。

3、合作识字、游戏识字。

(1)俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

(2)”开火车"全班轮读生字。(放课件)

(3)同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

(4)第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

3、指名分段读课文。(提示)

(1)下午放学下起大雨淋湿裤腿。

(2)晚上，小林躺在床上想：加铁铁丝。

(3)放暑假，加气囊环。

(4)得奖。

4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

三、朗读课文，加深感悟

1、朗读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。

2、同桌或前后桌同学相互交流。充气雨衣是怎样发明?

3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

(1)小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

(2)读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?

(3)读好小林做充气的句子，体验发明过程的感悟和快乐。

①回到家里，小林剪……，买了……，又请……

②充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿!别提多棒了!

四、情感升华

1、用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3、你喜欢小林吗?为什么?

4、日常生活中，你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你又想法吗?

5、总结激励：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

五、作业与思考

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、课后动手做一做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。