二年级语文上册课件（精选6篇）
篇1：二年级语文上册课件
小学语文二年级上册《秋天》课件
开展课程让学生们在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学语文二年级上册《秋天》课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
小学语文二年级上册《秋天》课件
1、认识12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
认识12个生字，会写7个生字。
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。
教学挂图 课文录音 生字卡片
2课时
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：
枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
学习第一自然段
1、指名朗读第一自然段。
2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？
学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？
2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？
3、齐读这段，尝试背诵。
学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。
2、学生汇报
1、说说秋天是一个怎样的季节？
2、教育学生多留心观察周围的事物。
1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或图片。
篇2：二年级语文上册课件
全文共有5个自然段，第一自然段通过“秋风起，天气凉，树叶黄了”点出了树叶飘落的原因，“用一片一片”点出了树叶飘落的情景。第2至5自然段用相同的段式，分别写了由于树叶落在不同的地方，“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”，这是课文的重点，也是课文的难点。为学生边读边想像提供了非常典型的语言资源：有的躲在落叶里，有的坐在落叶上，有的藏在落叶下面的情景，一定会使学生感到很有趣，增加阅读的趣味性。
课文篇幅虽短小，但语言却生动形象，富有趣味，句段较整齐。有利于学生感悟阅读方法，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，逐渐形成独立阅读能力。
二、学生分析：
低年级学生普遍存在着好奇心，对于自己未知的领域勇于探索。他们已经对观察大自然里有趣的现象有了一些了解，对自然产生了喜爱之情，通过语言文字和图片，积累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更强，更愿意阅读本文。
这是其一。其二，受生活阅历和知识积累的制约，他们虽然目睹了“秋风起，天气凉，树叶黄了”的自然现象，但没有把这些现象之间建立起联系，需要通过学习将现象之间的联系搞清楚，把现象所反映的规律弄明白，将学生的认识能力加以提升，思维方式加以拓展。
其三，生动具体的语言对学生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生动形象，容易调动学生的阅读兴趣;各段的句式相同，有利于学生积累。但是也存在不利因素，当学生探究的知识超过它们所能理解的限度时，会对他们今后的探究产生一定的影响，这也是本课要对学生进行教育的目标之一。
三、设计理念：
1、注重发展学生通过阅读课文认识事物能力的理念。通过阅读课文，让学生知道“秋风起，天气凉，树叶黄了”是树叶“一片一片”飘落的原因，而“小虫、蚂蚁、小鱼、燕子”分别把落叶当做“屋子、船、伞、信”是它们的生活习性或生活方式。2、注重语言积累、语言运用的理念。在教学过程中，通过引导学生阅读、想像，使语言成为表象，通过表象把语言与事物联系起来，实现语言的积累与运用。
四、教学目标：
1、学习8个字，认读生字。读好多音字“当”。会写生字“船”，认识“舟字旁”。
2、通过朗读了解课文内容，对大自然产生喜爱之情。
3、继续培养学生有语气地朗读课文的能力。
五、教学重点：
1、通过朗读了解课文内容，对大自然产生喜爱之情。
2、认读本课生字，正确、规范的书写“船”。
六、教学难点：
引导学生进入角色，体会落叶给小动物带来的乐趣。
教学准备：课件图片
七、教学策略：
1、引导学生拓展想像：如：想像有的躲在落叶里，有的坐在落叶上，有的藏在落叶下面的情景。树叶还会落在哪里?等等。
2、读中感悟：通过引导学生阅读――想像――感悟――媒体的直观演示――再悟―再读，使语言成为表象，通过表象把语言与事物联系起来，实现语言的积累与运用。
3、注重学法指导，构建自主、合作、探究式学习方式，使教学过程由封闭型向开放型转化。在教学中注重学法指导，即：一读，二问，三体会，四再读。让学生在自主探究、合作学习中有法可循，学会读书。
八、教学过程：
一)、激趣导入
同学们，我们来欣赏一组图片。(出示课件)谁来说说你看到了什么?你有什么感受?
师：大家说得真好。是啊，秋风起，天气凉，树叶黄了。树叶从树枝上一片一片的落下来。那一片一片的树叶让我们感受到了秋天的美丽，同时，它也给小动物带来了无尽的`欢乐。你们想知道他们之间发生了什么事吗?让我们一起走进落叶的世界。快去读读课文让我们从课文中去寻找答案。
(设计理念：低年级阅读教学要从创设情境，激发阅读兴趣开始，阅读前让学生做好情感态度的准备，能引起学生强烈的好奇心和求知欲，让他们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入阅读。这里用学生感兴趣的语言导入，用激情的叙述为孩子们创设了一种境界，使学生有身临其境之感，激发学习欲望。)
二)、初读课文，认读生字，初步感知课文内容
1、快打开书76页，自己读读课文，不认识的字请拼音朋友帮忙，要把每个字音读正确。
2、在读课文的时候，我们遇到了一些新的字词，跟它们还不太熟悉，咱们把它们请到课堂上，你们愿意认识他们吗?
①谁能当小老师带着大家读一读(指2生读，大家读读)
黄了爬过来来信燕子院子底下
躲在蚂蚁沟催
②当dāng(当中)
dàng(当做)
3、我们把这些词句朋友送回课文中，请你正确流利的读一读，做到不丢字、不加字。
4、老师相信很多同学都能把课文读正确，你能不能再去读读课文，边读边想：落叶都去了那里，遇到了谁?
让我们到课文中去寻找答案。
三)、品悟课文内容，读出自己的感受
(一)学习第一自然段：
1、同学们，什么季节有落叶呀?(秋天)
文中是怎么告诉我们的?读一读。(指名读第一自然段)
2、树叶是怎样从树上落下来的?(树叶从树枝上一片一片地落下来。)
提问：“一片一片”是什么意思呀?
指名回答：“一片一片”是慢慢地一片一片的落下，时有时无地飘落。)
3、提问：课文中树叶是怎样落下来的?(一片一片的慢慢地落下来。)
【设计意图】：抓住文中的词语，对学生语言描述、动作示范的回答方式都给予鼓励，结合动作进行体会，降低了理解的难度，也能被大部分学生特别是学困生所接受。
(二)学习二―――五自然段
1、刚才你们读得真好，自己读读课文，边读边想树叶落到哪儿，遇到了谁?
2、指名说
3、学习第二自然段
(1)师：你们好，我最先遇到谁了?(小虫)
(2)自己把这个自然段读一读
(3)小虫你把我当做什么了?
(4)体会躲
(5)小虫，你躲在里面感觉怎么样?(舒服，暖和，安全)
练习朗读指读
4、学习第3自然段
(1)师：你是谁呀?
生：我是小蚂蚁
(2)师：小蚂蚁，你干嘛坐在我上面呀?
生：我把你当作船
那你来读一读这一段吧
(3)师：坐在上面你想去哪儿呀?
(4)快读读吧!把这种感觉读在脸上。
5、学习第4自然段
(1)小鱼，你怎么过来的呀?快做个动作
(2)你藏在我这干什么呢?
(3)体会藏
把你们玩耍时那种高兴的心情读出来吧!
6、学习第5自然段
(1)自己读读课文，你在低声说什么呢?
(2)大家想一想，落叶信上会写什么呢?
读读这一自然段，能不能把你的心情读出来呢。
四、拓展，练习说句子
把落叶当做()。
指名按句式填空。
过渡：刚才我们认识了几个生字朋友，还记得它吗?
五)、指导写“船”
1、认识偏旁
2、你有什么方法记住这个字?
3、写这个字时要注意什么，你来提醒大家
4、师示范写描红体会
五)、总结：学了这篇课文，你想说什么呀?
板书：地上小虫屋子
14落叶沟里蚂蚁船
河里小鱼伞
篇3：二年级语文上册课件
知识和能力:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 正确、 美观地书写生字,认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语。
过程和方法:学会自读课文,圈画重点。
情感、态度、价值观:初步了解课文内容,懂得学无止境的道理。
【重点、难点】
1. 掌握生字词,熟读课文。2. 学会自读,做到不跟读,不指读。
【教学过程】
一、引导看图,课题导入
1. 师:蓝蓝的天空是鸟儿的天堂,有谁知道在蓝天中哪种鸟儿飞的又快又高,捕猎时又特别凶猛?(生:老鹰)
过渡:对!老鹰是天空中最优秀的猎手,它能够在几千米以上的高空中飞行,他的飞行本领是它制胜的法宝,可是大家想不想知道小鹰是怎样一步步成长起来最终成为鸟中霸王的呢?
2. 下面就让我们一起来学习这篇《小鹰学飞》(指向课题), 来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。(生:小鹰学飞。)
3. 板书课题。(1)正音:“鹰”是后鼻音;(2)记忆字形: “鹰”是一种鸟,所以下面是个“鸟”字。
二、初读课文
1. 先请大家自己朗读课文,在读的时候,老师有几个要求:(1) 读第一遍,给文章标号自然段。(2)读第二遍,在生字下做记号, 碰到难读的重点拼读。(3)读第三遍,难读的句子多读几遍。
2. 检查自读情况。过渡:现在老师要来检查你的读书效果咯, 咱们的这一个环节叫“字词王国游一游”,先来看看老师的这些字词你是否会读了呢?谁来做第一排字词景点的小游客?(1)检查生字字音掌握情况。1出示词语(小鹰跟着摇摇头,不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋好吧)。2指名看拼音读词语。过渡: 下面就让我们变身成为一只只小鹰,看哪只小鹰能顺利的飞到句子世界里去,去看看句子世界的风景好不好?(2)重点检查几个难读的句子。1出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。2出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(3)检查课文标段情况。1指名说说本课共有几个自然段?2指名分自然段读课文。读后师生共同评议、正音。
3. 教师范读课文,学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?指名学生用自己的话回答问题。
三、再读课文,了解主要脉络
1. 是啊,这篇课文主要写了小鹰和老鹰妈妈的故事,小鹰跟着鹰妈妈学习飞行,这个学习飞行的过程到底怎么样呢, 小鹰跟着老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?请小朋友再拿起书本, 快速的读课文,找到答案,看谁找的又快又对?指名学生回答(相机板书:大树上、大山上、天空中)
2. 同步理解课文。
(1)请同学们张开双臂,闭上眼睛,想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行,请扇动你的翅膀。1快看(课件演示)飞呀, 飞呀,飞离地面,越飞越高,高高的大树已经在我们脚下了,此时此刻你的心情怎样呢?(开心、得意、想大喊起来)指导朗读“我已经会飞啦。” 你能用“已经”说句话吗?2小朋友们,如果你是小鹰飞到了大树上,你会看到些什么呢?出示句式:飞到大树上, 我看到了。3你们这群小鹰这么高兴,快看看我这只老鹰在干什么? (老师摇头)从我的动作可以看出,老鹰对小鹰说的话持什么态度? (否定,不满意)那你来做老鹰,试着读读它的话。4出示一二自然段。齐读。
过渡:可爱的小鹰们,听了老鹰的话,我们该怎么做呢?(继续往上飞)那让我们张开双臂继续往上飞吧!
(2)播放课件,飞到了大山的上空。1现在小鹰已经飞到了大山的上空,这时小鹰又说了什么呢?2学生齐读:“我真的会飞啦。”3提问:小鹰这次说话与上次有什么不同?(出示比一比) (真的,已经)说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。4不要高兴得太早,看看我这只老鹰又在干什么?(出示句子)老鹰又摇摇头说(齐读老鹰说的话)5分角色朗读:我们请男同学来做可爱的小鹰,女同学做老鹰, 老师做旁白一起把这两段话有感情地读一读。6如果你是小鹰,听到老鹰仍是说你不会飞,你会对老鹰说什么呢?
过渡:小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞,老鹰都不满意,那小鹰又是怎么做的呢?请同学们打开书本把5—6两个自然段读一读。
(3)播放课件:飞到了天空上。1出示第5自然段,指名读。 2小鹰这次怎么飞的呢?(鼓起劲,拼命是什么样子?谁来做做?) 3小鹰飞得真拼命呀,这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢?联系实际说说:你什么时候急促地喘着气?4现场体验:拿出跳绳请学生上台跳,全班观察他的状态,理解“急促地喘着气” 让这个学生带着感受再读一读。问:他现在说话连不连贯?(不连贯,断断续续)课文中用了哪个标点来表示?(省略号……)所以,在这里“……”表示语气的停顿。5导读:小鹰飞得多卖力呀, 让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立,张开翅膀,鼓起劲, 拼命向上飞。(齐读第5段)6老鹰被小鹰坚定的信念,顽强的精神感动了,他不再摇头,不再否定,而是向头顶指了指说( 齐读句子) 小鹰看到了什么?(白云上有几只鹰在盘旋)理解:盘旋
四、小结课文
这节课我们初步知道了小鹰跟着老鹰学飞行,飞到了(____ )、 (____ )、(_______ )。
小鹰学飞可真不容易啊!下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程,相信你会有更多收获!
五、学习生字,理解字义
下面,让我们走进生字乐园,去学习几个生字吧。
篇4：二年级语文上册课件
1.拼一拼，写一写。（13分）
2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）
二、字词小魔术。（39分）
1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）
2.趣味加减法。（8分）
减一减：
郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
加一加：
女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
3.写出同偏旁的字。（3分）
好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）
4.填上合适的词。（16分）
一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手
一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头
一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌
一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察
（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画
5.查字典。（6分）
三、句子万花筒。（8分）
例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。
春天的草是 色的，秋天的草是 色的。
例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。
小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。
例：小青是我们班的生活委员。
我们班的生活委员是小青。
刘老师是我们的语文老师。
例：小红把作业本交给了老师。
作业本被小红交给了老师。
小明把蛋糕送给爷爷了。
四、课文小天地。（17分）
1.按课文填空。（6分）
秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。
2.填写古诗。（5分）
寒山 斜， 。
停车 ，霜叶 。
3.把词语填写完整。（6分）
景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）
（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节
五、小小阅读屋。（10分）
奥林匹克旗帜
奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。
2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！
1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）
2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）
奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。
3.填上合适的词语。（3分）
一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬
4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）
篇5：二年级语文上册课件
1、反义词
动—静 冷—热 老—少 买—卖 有—无 爱—恨 来—去 宽-窄 里—外 新—旧
笑—哭 高—低 问—答 苦—甜 进—退 长—短 明—暗 升-降 头—尾 先—后 轻—重 南—北 出—进 忙—闲 好—坏 对—错 远—近弯—直 多—少 细—粗 胖—瘦 真—假 早—晚 软—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生 美—丑 借—还 快—慢 饿-饱 难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌 温暖—寒冷 敌人—朋友 高兴—生气 粗心—细心 成功—失败 进步—落后 认真—马虎 安全—危险 复杂—简单 勤劳—懒惰 浪费—节约
2、近义词
高兴—快乐
朋友—伙伴
小心—仔细
好玩—有趣
着急—焦急
美丽—漂亮
中心—中央
著名—有名 特别—非常
景色—风景
壮美—壮丽
勤劳—勤快
好像—仿佛
尤其—特别
疲倦—疲劳 关心—关怀
热爱—喜爱
突然—忽然
安静—宁静
消除—去除 闻名中外—举世闻名
奇形怪状—千奇百怪
3、AA的叠词：
大大的胖胖的美美的黑黑的热热的甜甜的香香的 4 ABB的叠词：
圆溜溜
笑眯眯
笑嘻嘻
静悄悄
绿油油
黄澄澄
白花花
红艳艳
黑乎乎
亮晶晶
水灵灵
兴冲冲
喜洋洋
喜滋滋
美滋滋
笑哈哈
冷冰冰
胖乎乎
红润润
懒洋洋
慢吞吞
光秃秃
静悄悄 香喷喷
气冲冲
乐呵呵
傻乎乎
水汪汪
红彤彤
明晃晃
金灿灿
银闪闪
眼睁睁
懒洋洋
热乎乎
恶狠狠
红扑扑
白蒙蒙
慢腾腾
沉甸甸
甜丝丝
乐滋滋
孤零零
骨碌碌
齐刷刷
满盈盈
空荡荡
滴溜溜
热辣辣 一片片
一团团
一堆堆
暖融融
潮乎乎
毛绒绒
乱哄哄
黄灿灿
一颗颗AABB的词语：
严严实实
来来往往
舒舒服服
明明白白
开开心心
红红火火
许许多多
清清楚楚
团团圆圆
来来往往
干干净净
说说笑笑
花花绿绿
快快乐乐
高高兴兴
进进出出
打打闹闹
吞吞吐吐
平平安安
清清白白
欢欢喜喜
整整齐齐
大大小小
老老少少
老老实实
实实在在 千千万万
上上下下ABAB的词语：
讨论讨论
研究研究
商量商量
打扫打扫
鲜红鲜红
放松放松
雪白雪白
暖和暖和
修理修理
教训教训
批评批评 考虑考虑 7 ABAC的词语：
又说又笑
又大又红
又香又甜
又松又软
又唱又跳
又哭又闹
游来游去
飞来飞去
走来走去
跑来跑去
跳来跳去
说来说去
写来写去
想来想去 又大又圆
又黑又小
又高又大
又细又长
又白又胖
又黑又瘦
又黑又亮
又矮又胖
又香又脆
有声有色
活龙活现
全心全意
不可不问
一心一意
不三不四
不痛不痒
十全十美
一五一十 8 ABCC的词语：
兴致勃勃 议论纷纷 金光闪闪 喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 风度翩翩 生机勃勃
9、填上合适的数量词。
一幅图画
一座山峰
一块巨石
一株紫丁香
一片掌声
一座城市一棵葫芦 一架大风车 一颗葡萄
一串葡萄 一只纸船
一条白纱裙
一份礼物 一只游船
一条波纹
一面镜子 一根树枝
一片树林
一（颗）珍珠
一（片）枫叶
一(艘)军舰
一（封）信
一（场）雨
一(首)歌曲
一（块）草坪
一（块）木板
一（面）红旗
一(列)火车
一（件）衣服
一（阵）风
10、紧紧地握手
沉重地操纵
顺利地到达
亲切地问
兴奋地走来
飞快地行驶
不住地点头
不约而同地涌上街头
惊奇地问
自言自语地说
不好意思地笑了 高高兴兴地吃起来
断断续续地流着
深深地吸气
使劲地吹
迫不及待地爬
快活地成长
（高兴）地说
（得意）地笑
（伤心）地哭
（猛烈）地吹
（大声）地喊
（认真）地写字（欢快）地游
11、粗糙的板凳 飘荡的风筝 漂流的纸船
火红的太阳
寒冷的北风
好吃的谷粒
遥远的地方 健康的身体 羡慕的眼光
心爱的裙子
蓬松的羽毛
翠绿的树苗
崭新的木牌 变幻的山峦 美丽的景象
企盼的目光
雾蒙蒙的树林 浓浓的香味（好听）的名字（鲜艳）的红旗
（聪明）的头脑
（勤劳）的双手（灵巧）的双手（宽大）的树叶（柔嫩）的小草
（圆圆）的眼睛
（弯弯）的小河
凉爽的秋天 炎热的夏天 金黄的灯笼
红红的脸颊
燃烧的火把
勤劳的人们
闻名中外的风景区 翻滚的云海
奇形怪状的岩石
安静的小院
绿色的枝叶
香甜的梦 难忘的日子 慈祥的微笑 满意的笑容
伟大的祖国
金黄的果实
火红的旗帜 洁白的鸽子
欢乐的乐曲
美好的日子
宽阔的广场
绿毯似的草坪 美丽的花坛
风景优美的公园
欢乐的海洋
欢庆的锣鼓声
激动的泪水
美丽的雪景
洁白的棉花
无边无际的大海
无边无际的天空
无边无际的草原 细长的葫芦藤 雪白的小花
可爱的小葫芦
弯弯曲曲的树枝
又大又红的枣子 清澈的湖水
陡峭的山峰
又宽又长的马路
12、我能写出很多的颜色词。
金黄 杏黄 橙黄 火红 粉红 桃红 嫩绿 翠绿 碧绿 碧蓝 蔚蓝 绿油油 黄灿灿
红通通 红艳艳
白花花
黄澄澄
黑乎乎
13、闻了闻
瞧了瞧
说了说
看了看
听了听
想了想
画了画
一个比一个好
一棵比一棵壮
一只比一只重
一条比一条长
一朵比一朵美
一头比一头肥
一幅比一幅漂亮
一根比一根粗
14、练书法 画图画
下象棋
弹钢琴
拉二胡
唱京戏
栽花草
喂鸽子
养金鱼 做航模
学电脑
观天气
听音乐
打电话
做作业
读课文
写文章 跳皮筋 爱生活
讲科学
踢足球
抓小鸡
看电视
吃苹果
吹泡泡 搬桌子
抬木头 扫地
提水
推车
挑土 捕鱼 捉虫
15、成语：
尺有所短
寸有所长
取长补短
相得益彰
管中窥豹
坐井观天
一叶障目不见泰山
拔苗助长
徒劳无功
瓜熟蒂落
水到渠成 走马观花
水滴石穿
掩耳盗铃
狐假虎威
守株待兔
一本正经
二话不说
三心二意
四面八方
五颜六色
六神无主
七嘴八舌
八仙过海
九牛一毛
十全十美
16、谚语：
人心齐，泰山移。
人多计谋广，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。两虎相斗，必有一伤。风大就凉，人多就强。
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
17、句子：
北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。全城到处是绿树，到处是大楼。
北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！天安门广场聚集了几十万群众。中华世纪坛人如海，歌如潮。北京立刻变成了欢乐的海洋。
2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她在微风里得意地跳起舞来。小枣树结了许多又大又红的枣子。小柳树听了，不好意思的笑了。清晨，小刺猬去森林里采果子。
只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。人人献出一点爱，人间永远是春天。大自然就像一幅幅美丽的图画。18：二年级造句练习
（一）1、用“连……都……”造句。
例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像……就像……”造句。
例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然……但是”造句。
例：A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。B、你对这件事还有什么疑问吗？
5、用“渐渐地”造句。例：A、雨渐渐地停了。B、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例：A、王强静静地躺在床上养病。B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。” B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
8、用“……像……，像……”造句。
例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的……有的……还有的”造句。
例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
11、用“一手……一手”造句。
例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
12、用“一边……一边”造句。例：A、我一边唱歌一边跳舞。B、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
14、用“显得”造句。
例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。B、早上，空气显得格外新鲜。C、病了一场，李老师显得更瘦了。
15、用“……也……”造句。例：A、雷声小了，雨声也小了。
B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
16、用“川流不息”造句。
例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
17、用“越……越……越……越……”造句。
例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
18、用“一会儿……一会儿”造句。
例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
19、用“只有……才”造句。
例：A、只有刻苦学习，才能取得好成绩。
B、只有讲卫生，才能不生病。
C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。20、用“一……就……”造句。
例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。C、天一黑，街上的路灯就亮了。
21、用“既……又……”造句。
例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
22、用“只要……就”造句。
例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。
B、只要你多看书，知识就会丰富起来。
23、用“终于”造句。
例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
24、用“如果……就”造句。
例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
25、用“多么……多么”造句。例：A、我们的校园多么美丽呀！B、我们的老师多么认真呀！
26、用“可爱的”造句。
例：A、她是一个可爱的小姑娘。B、我有一个可爱的小妹妹。
27、用“高兴地”造句。例：A、他高兴地叫了起来。
B、我高兴地走在回家的路上。
28、用“假如”造句。
例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
29、用“已经”造句。
例：A、林志杰己经把作业做好了。B、雨已经停了。
30、用“一件件”造句。
例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！
B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。C、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。多音字与四字词 一、四字词语
1、金秋时节
景色宜人
层林尽染
叠翠流金
2、大雁南飞
秋高气爽
山河壮美
五谷丰登
3、春华秋实
秋收冬藏
闻名中外
秀丽神奇
4、奇形怪状
四海为家
和蔼可亲
绿树成阴
5、川流不息
名胜古迹
高楼大厦
来来往往
6、不约而同
尺有所短
寸有所长
取长补短
7、管中窥豹
坐井观天
一叶障目
不见泰山
8、徒劳无功
瓜熟蒂落
水到渠成无边无际
9、无影无踪
一本正经
二话不说
三心二意
10、五颜六色
六神无主
七嘴八舌
八仙过海
11、十全十美
吞吞吐吐
议论纷纷
叫苦连天
12、助人为乐
迫不及待
展翅欲飞
四处张望
13、后羿射日
精卫填海
嫦娥奔月
女娲补天
14、航空母舰
宇宙飞船
运载火箭
兴致勃勃
15、百花盛开
科学技术
十分茁壮
各种各样
二、多音字组词
1、都:①dōu（都是）
② dū(首都)
2、为:① wéi(为人)
② wèi(因为)
3、降:①jiànɡ(降落)
② xiánɡ(投降)
4、背:① bēi(背包)
② bèi(背景)
5、兴:① xìnɡ(高兴)
② xīnɡ(兴奋)
6、长:① zhǎnɡ(长大)
② chánɡ(长江)
7、乐:① lè(快乐)
② yuè(音乐)
8、曲:① qū(弯曲)
② qǔ(曲子)
9、相:① xiānɡ(相信)
② xiànɡ(相片)
10、难:① nán(困难)
② nàn(难民)
11、还:① hái(还有)
② huán(还书)
天高云淡瓜果飘香金光闪闪鲜花盛开风景优美相得益彰拔苗助长自言自语四面八方九牛一毛雪中送炭成百上千人造卫星引人注目指手画脚
12、种:① zhònɡ(种田)
② zhǒnɡ(种子)
13、发:① fā(发现)
② fà(头发)
14、转:① zhuàn(转动)
② zhuǎn(转身)
15、干:① ɡān(干净)
② ɡàn（干活）
16、教:① jiāo(教书)
② jiào(教学)
17、漂:① piào(漂亮)
② piāo（漂流）
18、扎:① zā（一扎）
② zhā（扎花）
19、当:① dānɡ(当时)
② dànɡ(上当)20、传:① chuán(传达)
② zhuàn(传记)
21、角:① jiǎo(角落)
② jué(主角)
22、假:① jiǎ(假如)
② jià(放假)
23、好:① hǎo(好人)
② hào(好学)
24、少:① shǎo(多少)
② shào(少年)
25、行:① xínɡ(行动)
② hánɡ(一行)
26、处:① chù（到处）
② chǔ(处方)
27、朝:① cháo(朝向)
② zhāo(朝阳)
28、中:① zhōnɡ(中间)
② zhònɡ(打中)
29、重:① zhònɡ(重要)
② chónɡ(重做)30、奔:① bēn(奔跑)
② bèn(投奔)
31、空:① kōnɡ(天空)
② kònɡ(空白)
32、觉:① jiào(睡觉)
② jué(自觉)
33、倒:① dǎo(倒下)
② dào(倒水)
34、喷:① pèn(香喷喷)
② pēn(喷火)
35、分:① fēn(分开)
② fèn(水分)
36、没:① méi(没有)
② mò(埋没)
37、卷:① juàn(卷子)
② Juǎn(卷尺)
38、禁:① jìn(禁止)
② jīn(不禁)
39、弹:① tán(弹琴)
② dàn(子弹)40、模:① mó(模型)
② mú(模样)
41、了:① le(走了)
② liǎo(了解)
42、着:① zhe(看着)
② zháo(着火)
43、只:① zhǐ（只要）
② zhī(一只小鸟)
44、结:① jiē（结巴）
② jié(结束)
45、曾:① céng（曾经）
② zēng(姓曾)
46、应:① yīng（应该）
② yìng(报应)
47、间:① jiān（中间）
② jiàn(黑白相间)
48、撒:① sā（撒娇）
② sǎ(撒下)
49、见:① jiàn（看见）
② xiàn(见牛羊)50、藏:① zàng（宝藏）
② cáng(捉迷藏)
51、称:① chēng（称呼）
② chèng(称心)小学二年级语文（上册）重要知识点归纳 第一单元知识要点 主题：秋天的景象
一、我会写的生字
识字 1 宜 实 色 华 谷 金 尽 怪 丰 壮 1 波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳 2 尤 其 区 巨 它 安 块 站 已 甲 豆 识 纷 经 如 好 娃 洼 4 于 首 枝 枫 记 刘
二、要求背诵的课文
1.背诵《秋天的图画》全文。
2.《黄山奇石》选择喜欢的段落背诵。3.背诵《植物妈妈有办法》全文。4.背诵《古诗两首》：《赠刘景文》和《山行》。5.背诵语文园地一短文《秋天到》。
三、口语交际：《秋游》
四、本单元训练要点：利用熟字识字：积累同偏旁的字;积累词语;第二单元知识要点 主题：多彩的学校生活
一、我会写的生字
识字 2 胡 戏 棋 钢 观 弹 琴 养 5 休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牵 困 6 员 青 宁 室 样 校 切 教 响 班 7 欠 元 包 钟 叹 哈 迟 闹 及 身 仔 细 次 外 计 怦 礼 加
二、要求背诵的课文
背诵《一株紫丁香》全文。
三、语文园地二
读读记记：三横王 双口吕 木土杜 草头黄 言午许 弓长张 双人徐 立早章 耳东陈 古月胡 干钩于 口天吴
四、学习用部首查字法查字典
五、口语交际：《我的想法》
六、训练要点：加偏旁识字;体会带提手旁的字的意思;比较形近字;第三单元知识要点 主题：伟大的祖国
一、我会写的生字
识字 3 夕 与 川 州 台 争 民 族 亿 洁 欢 祖 旗 帜 庆 曲 央 交 市 旁 优 阴 坛 城 国 图 11 申 匹 互 京 泪 洋 拥 抱 相 扬 12 讲 打 指 接 惊 帮 候 奇
二、要求背诵的课文
1.背诵第9课《欢庆》全文。
2.背诵第10课《北京》喜欢的段落。
三、口语交际：《我们去旅游》
四、训练：利用反义词识字;选择近义词;补充句子。第四单元知识要点 主题：从词语和故事中受到启发
一、我会写的生字
识字 4 寸 落 补 拔 功 助 取 所信 沿 抬 际 蛙 错 答 还 14 言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢 怎 思 穿 弯 比 服 浅 漂 啦 啊 16 夫 表 示 号 汗 伤 吸 极 17 串 兔 告 诉 狐 狸 猴 颗
二、读读记记
一本正经 三心二意 五颜六色 七嘴八舌 九牛一毛 二话不说 四面八方 六神无主 八仙过海 十全十美
三、口语交际：《应该听谁的》
四、看图写几句话。
五、训练：利用声旁加偏旁识字。加标点符号。第五单元知识要点 主题：友好相处，团结合作
一、我会写的生字
识字 5 斤 折 挑 根 独 满 容 易采 背 板 椅 但 傍 清 消 19 由 术 吐 注 课 铅 笔 桌 拿 20 坏 松 扎 抓 祝 福 句 幸 之 令 布 直 当 第 现 期 轮 路
二、要求背诵的课文
背诵语文园地五短文《走山路》。
三、口语交际：《合作》
四、本单元训练要点：量词的运用：看偏旁知字意;积累词语;第六单元知识要点 主题：关爱他人
一、我会写的生字
识字 6 丑 永 饥 饱 温 暖 贫 富 22 户 亚 角 周 床 病 始 张 23 寻 哭 良 食 双 体 操 场 24 份 粉 昨 晴 姑 娘 妹 读 25 舟 乘 音 客 何 汪
二、要求背诵的课文
背诵识字 6 反义词歌、23 课《假如》、25 课《古诗两首》
三、语文园地六
读读记记：健康的身体 羡慕的目光寒 冷的北风 遥远的地方 心爱的裙子 火红的太阳
四、学习写日记
五、口语交际：《我想这样做》
六、训练要点：加一加组新字;多音字;标点
第七单元知识要点 主题：保护环境、爱护动物
一、我会写的生字
识字 7 丛 牢 拍 护 保 物 鸡 猫 26 羽 领 捉 理 跃 蹦 灵 晨 27 失 觉 扔 掉 眼 睛 纸 船 28 久 乎 至 死 腰 捡 粒 被 29 并 夜 喜 重 味 轻 刻 群
二、要求背诵的课文
1.背诵第 26 课《“红领巾”真好》全文。2.背诵第 27 课《清澈的湖水》喜欢的段落 3.语文园地七《小花鹿》
三、口语交际：《保护有益的动物》
四、训练：比喻句;字的分、合;词语接龙;把字句被字句互换;用词语造句。第八单元知识要点 主题：热爱科学
一、我会写的生字
识字 8 卫 运 宇 宙 航 舰 30 冲 晒 池 浮 灾 害 黑 器
岸 纹 洞 影 倒 游 圆 围 32 杯 件 住 须 能 飘 必 事 33 历 史 灭 克 化 代 孙 植 34 厂 产 介 农 科 技 纺 织
二、要求背诵的课文 背诵第 30 课《我是什么》喜欢的段落
三、读读记记
兴致勃勃 各种各样 迫不及待 引人注目 金光闪闪 叫苦连天 科学技术 秀丽神奇 自言自语 百花盛开 瓜果飘香 四海为家 无影无踪 十分茁壮 川流不息
四、口语交际：《有趣的动物、植物》
五、写几句心里话。
六、训练：加部首变新字。看图说反义词;选词填空;一字组多词。描写秋天的成语有： 金风送爽
【解释】金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。雁过留声
【解释】比喻留名声于身后。秋色宜人
【解释】秋天的景色很好，让人很舒服。天朗气清
【解释】朗：明朗。形容天空晴朗，空气清新。
形容时间过得快的成语有： 日月如梭
【解释】:梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。【近义词】:光阴似箭 【反义词】:度日如年 光阴似箭
【解释】:光阴：时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。【近义词】:日月如梭、白驹过隙 【反义词】:度日如年 寒来暑往 【解释】：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。【近义词】：光阴似箭、寒暑易节、日月如梭 【反义词】：无冬无夏、度日如年 星移物换 【解释】：星移：星辰移位;物换：景物变幻。景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时 间的变化。
告诉我们要遵循事物的规律的成语是：
风吹草动 【解释】：风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。雨过天晴
【解释】雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。瓜熟蒂落
【解释】蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情 自然成功。水到渠成
【解释】渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。告诉我们要不断学习的成语是： 人外有人
【解释】总有人会超过你我，不要以为自己了不起，要谦虚不要骄傲 你我，不要以为自己 了不起，要谦虚不要骄傲 天外有天
【解释】指某一境界之外更有无穷无尽的境界。多用来表示人的眼界受客观条件的限制，认 识 的领域需要不断扩大。也表示美好的境界阅历不尽。亦作“山外有山”、“峰外有峰” 学无止境
【解释】指学业上是没有尽头的，应奋进不息。一往无前
【解释】一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。描写冬天的成语有： 滴水成冰
【解释】水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。雪窖冰天
【解释】窖：收藏东西的地洞。到处是冰和雪。形容天气寒冷，也指严寒地区。鹅毛大雪
【解释】像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。雪兆丰年
【解释】指冬天大雪是来年丰收的预兆。告诉我们要勤奋学习的成语是：
勤能补拙
【解释】勤奋能够弥补不足。
笨鸟先飞
【解释】行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。人一己百 【解释】：别人一次就做好或学会的，自己做一百次，学一百次。比喻以百倍的努力赶上别人。【近义词】：笨鸟先飞 奋起直追
【解释】振作起来，紧紧赶上去。与革命烈士有关的成语是： 宁折不弯
【解释】本指白杨木受到外力作用，只会断折，不会弯曲变形。后用来比喻宁可死也绝不屈 服妥协。义正辞严
【解释】义：道理;辞：言辞。理由正当充足，措词严正有力。威武不屈
【解释】威武：权势，武力;屈：屈服。强暴的压力不能使之屈服。表示坚贞顽强。大义凛然
【解释】大义：正义;凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。形容节日热闹的成语是： 火树银花
【解释】火树：火红的树，指树上挂满灯彩;银花：银白色的花，指灯光雪亮。形容张灯结 彩或大放焰火的灿烂夜景。数不胜数
【解释】数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。灯火通明
篇6：二年级语文上册课件
一、说教材： 《有趣的发现》是苏教版第三册第三单元中第三篇讲读课文。课文记叙了英国著名生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到中有适应环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的科学精神，同时揭示了这一发现的重要意义。对于“发现”，一般人的认识停留在层面上，二本文中的达尔文显然是“经过探索研究找出以前还没有被认识的事物或规律”，这也正是这篇文章的阅读意义之所在。全文结构紧凑，逻辑严密。“考察分析——观察比较——得出结论”既是文章的主线，也是科学研究的一般过程。课文将二者融为一体，在有趣的发现中渗透科学思想方法的教育，有利于培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯。教学目标：
1、理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。读懂第二、三自然段，并复述课文。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
教学重点难点：
通过联系上下文理解词句、理解第二、三自然段课文内容。初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。教学准备：多媒体课件。
二、说教法
紧扣课文主线“有趣的发现”，利用多媒体创设情境，让学生在反复读、慢慢嚼、细细品、深深悟中身临其境地体验到昆虫在大风中的各种遭遇。
三、说学法：
以读为主，在读中感悟学习本课。
四、说教学过程 第二课时
一、谈话导入、知识铺垫。
1、课件出示达尔文图像，问：“同学们认识这个人吗？”（达尔文）上节课我们已初步了解了达尔文，他是„„
课件出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。齐读。
“著名”就是有名。达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“著名”。
2、今天我们继续学习有关这位科学家的故事《有趣的发现》。板书课题。
3、齐读课题。
二、学习课文，探究发现。
1、有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛去考察。相机出示小岛图。
课件出示：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。2.那什么叫“考察”呢？
考察就是观察、调查的意思。
3、他发现了什么？请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文，用铅笔画出来。
4、生汇报：岛上只有2种昆虫，一种大翅膀的，一种没翅膀的。
5、出示句子：他看到——岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。奇怪是什么意思呢？与他人或别的事物不同，比较奇异。感到出乎自己的意料。
6、岛上有几种昆虫呢？生答：2种。
7、有没有第三种呢？是呀，所以我们书中用了“要么„要么„”这个句式。
8、谁能来读好这句话呢?
9、谁会用“要么„要么„”说话？
三、细读第三自然段
1、这个奇怪的现象引起了达尔文的思考，到底是什么原因呢？请大家自由读课文，在文中找答案，再交流汇报。
达尔文找到的答案到底是什么呢？ a、学生汇报交流； b、指名读。
C、这里讲了几种昆虫？他们的情况分别是怎样的？
2、出示表格： 翅膀 刮大风 结果
没有的 不会飞
不大可能淹死
特大的 能顶住
能生存下来
小的 顶不住 逐渐消失
3、是什么原因让小翅膀的昆虫消失的呢？
生答：岛上经常刮大风
原来这一切的发生都是受到了环境的影响，哦，原来这2种昆虫能够适应环境，所以生存了下来，而那个翅膀小一点的呢？是不适应这个环境，所以被淘汰了。出示：这就叫适者生存，不适者淘汰。
4、达尔文为了寻找这个答案他是怎么做的呢？（同学们继续读课文）
a、指名回答。
b、出示相关句子：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
“书读百遍，其义自见。”请大家多读几遍，绝不放过一个词语。
“许多”说明了什么？
生：有很多的动物。
师：可能都有哪些昆虫？（蝴蝶、螳螂、蚂蚱„„）
“反复”是什么意思？（就是一次又一次，许许多多次。）
天刚朦朦亮，达尔文就早早地走出驻地开始观察。
太阳升得老高了，他在观察；中午了，他还在观察；天黑了，他仍然在观察。
晴天观察，雨天打伞也在观察。
可以看出，他观察得很认真，很仔细。
这容易吗？是啊，太不容易了。但是工夫不负有心人，你们瞧，他终于找到了答案。）
C、由此可以看出达尔文是一个什么样的人？
（三）、细读第四自然段
过渡：这个有趣的发现对达尔文产生了什么？我们一起来读第四自然段。
1.这个有趣的发现对达尔文后来的科学研究起到了——非常重要的作用。
2.小结：达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。
四、总结