人教版语文五年级课件

第一篇：人教版语文五年级课件

人教版五年级下册语文教案课件全册回顾拓展四 学习目标：

1、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。

2、积累20个成语。

3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时

一、朗读对话，畅谈发现：

1、(教师出示交流平台小林和小东的对话)

师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么?

2、学生自由读对话。

师：谁愿意说说自己的发现吗?

3、学生畅谈自己的发现。 教师将学生发言归纳为：

(1)要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。 (2)要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。 (3)要注意表达的方式。

选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。

(1)再见了，亲人!再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。(《再见了，亲人》) ——直接抒发感情。

(2)五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。(《桥》) ——在故事的叙述中表达感情。

4、回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的?

5、还有哪些其他的表达感情的方式? 给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……

二、总结学法，课外拓展：

1、师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流(学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章)。 老师提两点建议：

(1)朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。 (2)听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动? 作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。

2、学生小组交流。

小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。 第二课时

一、教学“日积月累”：

1、自由读“日积月累”词语。

2、小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。

3、再读课文，按自己的方法把词语进行归类。 (1)比较适用于形容和平时代的精神。 (2)比较适用于形容战争时代得精神。 (3)比较适用于形容坚强意志的成语。 (4)比较适用于形容思想境界方面的成语。

4、再次诵读。

5、开展“小组故事会”活动。

(1)自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。

(2)小组要评出“故事大王”。 (3)参加全班“故事大王”比赛。

二、导入新课：

1、同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗?

2、看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。

今天，我们就要学习一个新的成语故事——(板书课题)程门立雪。

3、齐读课题。

注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。

三、初读故事，概括:

1、自由读。

思考：文章讲了一个什么故事?

2、用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。

提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……” 同桌互说，全班交流。 (杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。)

3、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么?

四、总结廷伸，课外拓展:

1、齐读第二段。

2、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神?

3、速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师?

4、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

5、有感情朗读课文。

五、布置作业：

1、将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。

2、继续收集成语故事，与同学互相交流。

第二篇：小学三年级人教版语文课件

小学三年级人教版语文课件：《杏儿熟了》

一、揭示课题，从词句中品读杏儿熟了。

1、出示课题，指导朗读，读好儿化音。

2、自读课文，找找文中描写熟了的杏儿是怎样的?

3、组织交流。

指导朗读词语，读出杏儿熟了的味道

4、指导朗读句子：夏天，到了麦收时节……

5、引读人们看到杏儿的表现：这么好的杏，难怪从我家走过的人——

师：看到这么好的杏，大家心里——?

6、再次朗读课题，读出喜悦之情。

二、整体感知，理清文章脉络。

1、学习生字、新词。

出示：依偎，揉揉屁股，笑容可掬

1)随机正音：依偎的偎的读音。

2)学习“偎”字形

2、理清文章脉络，指导概括。

1)师：默读课文，选用一两个词来说说作者回忆了小时候的哪些事?

2)组织交流

板书：数杏儿

分杏儿。

3)小结

三、品词品句，研读课文，体会杏儿熟了传递的情感。

1、创设情境，感受数杏儿带来丰收的喜悦。

板书：丰收的喜悦

2)再次指导朗读课题：带着这样的感受再来读课题。

2、品读语句，感受分杏儿带来分享的快乐。

1)过渡：第二件事，回忆一下，传递了什么情感?

2)哪一节直接告诉我们奶奶在分杏。

3)自由轻声地用自己喜欢的方式读读第8小节。

出示第8节

4)品读、感悟奶奶的两次“笑”。

齐读：奶奶的嘴角又挂上了微笑。

师：奶奶为什么高兴?

小结：是呀，奶奶看到小朋友吃得开心，嘴角不由自主地又挂上了微笑。为什么加上“又”，小朋友拿笔圈出来?

师：是呀，又表示不是第一次笑，请读读课文，找找前面哪里讲到奶奶也笑了。

引读第8节：奶奶微笑着从——生接读第8小节中片断，至“他的伙伴吃”。

小结：课文没有直接写奶奶笑，但我们可以透过她的行动来感受她微笑了。带着微笑一起来读。

5)感受分享的快乐。

6)师：奶奶的话一定要牢牢记住了，文中的“我”也?一齐读最后一小节。

板书：分享的快乐

3、总结：刚才我们从作者回忆的两件事，他的情感慢慢发生了变化，由自家院子里杏儿丰收的喜悦到大家分杏儿吃的大家的快乐，这是分享的快乐。

小学三年级人教版语文课件：西湖

课前准备

利用各种渠道广泛搜集、整理、筛选有关西湖的资料，包括文字、图片、声频和视频。建构网页框架，确立网页栏目，选定网页色调，用Frontpage制作一个网络课件，用于课堂教学。

基本演示

《西湖》是三年级上学期的一篇课文，在教学第一课时的时候，我尝试上了一堂网络课。

一、录像导入，引导入境。

播放一段西湖的录像。教师配以优美的语言：西湖三面青山，宛如镜框，一泓碧水恰似明镜。亭、台、楼、阁点缀在青山绿水之间犹如一幅秀美多姿的画卷。

二、初读课文，正确读词

请学生自己读一读课文，再从语言文字中感受西湖的美。读时做到：读准字音，读通句子，碰到生字新词多读几遍。学生可借助于每小节后的小花所连接的词语FLASH，扫除朗读障碍。

三、再读课文，媒体解难

请学生再读课文，这一次要求学生读出自己对课文的初步理解。读时，碰到不理解的地方让学生看看相关的连接;读不好的句子，点点小喇叭，听听电脑中的朗读。

四、质疑问难，学习文首。

播放悠扬的琴声，让学生借着《春江花月夜》这首优美的曲子朗读课文第一小节，并鼓励学生读后质疑。

五、感情朗读，理清脉络。

西湖这颗明珠一景一物，无不突显出它独特的美来，让学生选择自己喜欢的一景读给大家听，要求读出它的美来。帮助学生理清文章脉络，大致了解了文中的美景。在此基础上再让学生配上音乐选上一景来读一读。

六、学习生字，体现自主。

请学生点击生字FLASH，自主学习左右结构的生字，了解生字的书写笔顺，并想想用什么方法记忆生字。

七、结束本课，布置作业。

结束本课之前，激发学生深入了解西湖的兴趣，鼓励他们通过自己浏览网站，去领略西湖的美景，以及它深厚的文化底蕴。

本课特色

随着信息技术的不断发展及其在教育中的运用，网络教学也在基础教育领域不断发展。本课，我尝试利用网络使第一课时也出彩。

一、新课导入——教学伊始的第一个高潮

课伊始，利用一段西湖的录像导入，让学生从录像中，亲自体验西湖的美，孩子们一边看，一边轻声地赞叹着，浑然一个旅游者的角色。录像的介入渲染了气氛，使学生对所学习材料产生了浓厚的兴趣，较快地进入情境，为下面的学习作了一个铺垫。

二、读通课文——不经意间所蕴涵的兴趣

学生要读通顺课文，首先要读准读好生字组成的词语。当学生知道点击每小节的后面的小花里藏着难读的词语时，都想试上一试，朗读词语的兴趣浓厚。而对于一些难以理解的或一些常识性的词语，我在文中做了许多的连接，有图片的，有视频的，也有网页形式结合图片、文字的。这些视频和画面为学生提供了鲜活的表象。为学生自主学习提供了帮助，当他们碰到学习障碍时，就能点点相关连接帮助扫除障碍，理解词语。

三、自主学字——无形中提高学生自学能力

在字词教学中，我设计制作的一些FLASH动画，将传统教学手段中相对枯燥的读音、笔顺、记忆等环节通过动画、声音、小游戏的形式来激发孩子的主动学习。

第三篇：人教版六年级语文总复习课件

人教版小学语文六年级复习资料

一、汉语拼音

1、声母(23 个)

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

2、韵母(24 个)

(1)单韵母(6 个):a o e i u ü

(2)复韵母(8 个)：ai ei ui ao ou iu ie üe (3)鼻韵母(9 个)

前鼻音母(5 个)：an en in un ün 后鼻音母(4 个)：ang eng ing ong (4)特殊韵母(1 个)：er

3、整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

4、隔音符号的使用

a、o、e 开头的音节连在其它音节后面，如果会发生界限混淆， 就要用隔音符号(’)隔开。 如：酷爱→kù’ai→kuài(快) 皮袄→pí’áo→piáo(飘)

5、字母表(26)

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

二、汉字

1、汉字的笔画(共 32 种)

点( ) 横( ) 竖( ) 撇( ) 捺( ) 提(钩( ) 横折( ) 横折钩( ) 横折弯( ) 横折折( ) 横 ) 横折折折( ) 横折斜钩( ) 横折弯钩( ) 横折折折钩( ) 横折提( ) 横撇( ) 横折折撇( ) 横折弯钩( ) 竖钩( ) 竖提( ) 弯钩 ( ) 竖折( ) 竖弯( )竖弯钩( )竖折折( ) 竖折撇( ) 竖折折钩( ) 斜钩( )卧钩( ) 撇折( ) 撇点( )

三、词语

1、近义词的同义辨析：

(1)从词义轻重的不同上进行辨析。

如：“轻视”和“蔑视”都有“看不起”的意思，但“蔑视”的 程度比“轻视”重。再如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但 酷爱比喜爱的程度重。

(2)从词义范围的大小进行辨析。

如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更 大。

(3)从词义的感情色彩进行辨析。

团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用 于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。 (4)从个体与集体的不同进行辨析。

如：“树”和“树木”指的是同一种事物，但“树”往往指的是 具体的某一棵树，而“树木”则是概括的泛指。 (5)从词语的搭配习惯上进行辨析。 如：发扬——作风、风格 发挥——作用、潜力

2、理解词语的方法: (1)查字典、词典理解。

(2)分析一个词中每个字的意思来理解。

如：“疾驰”，“疾”指飞快，“驰”指奔跑，“疾驰”可理解 为飞快地奔跑。

(3)用同义词解释。如：驰骋——奔跑 (4)用反义词加否定词(不)来解释。 如：鬼鬼祟祟——不光明正大，不正派。 (5)结合上下文理解。

四、句子

1、特殊句式：

(1)大句子中含有一个或几个小句子，既小句子是大句子中的 一个组成部分。

如：我看见他在写作业。

(2)连动句：一个句子有两个以上的连续动作或表示动作的词 语。

如：老板随手捞起个家伙打我。

(3)兼语句：一个句子由两个紧密相关的句子合成。 如：我们请张老师讲故事。

(4)复指句：在一个句子中有两个以上的词、词组指向同一事 物并作句子中的相同成分。

如：我的同学小红天天坚持长跑锻炼。 辨别方法：

A、看这两个词语或词组是否指同一事物; B、看是否作句中的相同成分。

五、积累运用

(一)文学常识

1、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《七个小矮人》等，是世界 著名童话大王丹麦作家安徒生写的，他被称为“童话大王”。

2、作品《战争与和平》、《安娜〃卡列尼娜》、《复活》、《穷人》 是俄国著名文学家，列夫〃托尔斯泰写的。

3、李星华：李大钊的女儿，我们学过她的文章有 《我的爸爸》、《十 六年前的回忆》。

4、毛泽东：革命家、政治家、诗人。我们学过他诗词的有《长征》、 《卜算子〃咏梅》、

5、李白：唐代诗人。我们学过他的诗有《望庐山瀑布》《静夜思》 《夜宿山寺》《早发白帝城》《赠汪伦》《古朗月行》《独坐敬亭山》 《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

6、杜甫：唐代诗人。我们学过他的诗有《江畔独步寻花》《春夜喜 雨》《闻官军收河南河北》。

7、白居易：唐代伟大诗人，自号香山居士。我们学过他的诗有《忆 江南》《池上》《暮江吟》《赋得古原草送别》。

8、陆游：南宋伟大的爱国主义诗人，我们学过他的诗有《秋夜将晓 出篱门迎凉有感》《示儿》《咏梅》。

9、明清时代四大古典小说是：《三国演义》(罗贯中，明)、《水 浒》(施耐庵，明)、《西游记》(吴承恩，明)、《红楼梦》(曹 雪芹、高鹗，清)。

10、“草船借箭”是周瑜设计陷害诸葛亮,诸葛亮将计就计趁大雾天 扎草人攻打曹营，借来十万支箭，完成任务。

11、《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形 象。

12、 “及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋 风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深。

13、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的 是这部名著中一位英雄人物 武松 的故事。

14、《西游记》中孙悟空最具有反叛精神的故事情节是大闹天宫。

(二)常用广告语

1、成语移用

“咳”不容缓 (止咳药广告) 克 “骑”乐无穷 (摩托车广告)其 爱不“湿”手 (洗衣机广告)释 乐在“骑”中 (自行车广告)其 随心所“浴” (热水器广告)欲 口蜜腹“健” (营养液广告)剑 完美无“夏” (空调机广告)瑕 默默无“蚊” (蚊香的广告)闻 “快治”人口 (消炎药广告)脍 炙天“尝”地“酒” (酒广告)长 久 无“胃”不“治”(胃药广告)微 至 某音响公司广告——“一呼四应!” 某饺子铺广告——“无所不包!” 某石灰厂广告——“白手起家!” 某当铺广告——“当之无愧!” 某帽子公司广告——“以帽取人!” 某理发店广告——“一毛不拔!” 某药店广告——“自讨苦吃!”

2、某戒烟协会广告——“千万别找吸烟女子做朋友，除非你愿意去 吻一只烟灰缸!”

某眼镜店广告—— “眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您 的窗户安上玻璃。”

某香水公司广告—— “我们的新产品极其吸引异性，因此随瓶奉送自 卫教材一份。”

某公共场所禁烟广告—— “为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有 洞，请不要吸烟。”

某公路交通广告—— “如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹 车。”

某新书广告——“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就 是本小说中描写的女主人公!”

3、 除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆，什么都别带走。— —某公园告示

4、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杏花村酒广告)

5、 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(江陵汽车广告)

6、 不打不相识。(打字机广告)

7、 人类失去联想，世界将会怎样?(联想电脑广告)

8、平时一滴水，难时太平洋。(太平洋保险广告)

(三)绿色环保警示语

1、 除了你的脚印什么也别留下，除了你的记忆什么也别带走。

2、 小草在长高，请不要打扰她。

3、春花烂漫，请你手下留情。

4、 踏破青毡可惜，多行数步何妨。

(四)生活常识 紧急求助电话电话号码：

火警——119 医疗急救——120 治安报警——110 交通事故——122 查号台——114

(五)名言警句

1、说明深刻道理的诗句

(1)不识庐山真面目，只缘身在此山中。 (当局者迷，旁观者清) (2)欲穷千里目，更上一层楼。 (只有站得高才能望得远) (3)野火烧不尽，春风吹又生。 (富有生命的事物是阻挡不了的) (4)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

2、描写边塞生活的诗句

(1)醉卧沙场君莫笑，自古征战几人回。 (2)秦时明月汉时关，万里长征人未还。 (3)羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (4)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

3、思念家乡的诗句

(1)举头望明月，低头思故乡。 (2)来日倚窗前，寒梅着花未? (3)春风又绿江南岸，明月何时照我还? (4)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

4、思念亲人的诗句

(1)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 (2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 (3)闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆? (4)柳条折尽花飞尽，借问行人归不归?

5、送别的诗句

(1)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (2)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 (3)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 (4)莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

6、抒发爱国情怀的诗句

(1)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (2)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 (3)我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 (4)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

7、写景的诗句

(1)天门中断楚江开，碧水东流至此回。 (2)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (3)遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 (4)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

8、劝勉珍惜时间努力学习的诗句 (1)少壮不努力，老大徒伤悲。 (2)莫等闲，白了少年头，空悲切。 (3)少壮不努力，老大徒伤悲。 (4)少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 (5) 一日之计在于晨，一年之计在于春。 (6)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

9、 爱国、爱人民的格言

(1)宁为玉碎，不为瓦全。 (2) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (3)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 (4)天下兴亡，匹夫有责。

10、 学习上持之以恒的格言 (1)世上无难事，只怕有心人。

(2)不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。(学习要吃得苦) (3) 滴水能把石穿透，万事功到自然成。(做事要循序渐进，从小 事做起。)

(4)日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事，(做事要循序渐 进)

11、修养名言

(1)谦虚使人进步，骄傲使人落后。 (2)不知道自己的无知，乃是双倍的无知。 (3)不会宽容别人的人，是不配得到别人的宽容。

12、成败名言 (1)失败是成功之母

(2)成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话 (3)成功的秘诀在于永不改变目标。

(六)谚 语

1、 学习方面的谚语

(1)冬练三九，夏练三伏。 (2)读书破万卷，下笔如有神。 (3)好记性不如烂笔头。 (4)十年树木，百年树人。

2、做人方面的谚语

(1)不听老人言，吃亏在眼前。 (2)滴水之恩，当以涌泉相报。 (3)狗不嫌家穷，儿不嫌母丑。 (4)忍一时风平浪静，退一步海 阔天空。

3、有关农业的谚语

(1)瑞雪兆丰年。 (2)清明前后，种瓜种豆。 (3)正月初九寒，早秧多满田。 (4)冬天麦盖三层被，来年枕 着馒头睡。

(七)歇 后 语 一般歇后语

1、八仙过海——各显神通

2、竹篮子打水——一场空

3、 茶壶里煮饺子——有货倒不出

4、 打破沙锅——问到底

5、电线杆上绑鸡毛——好大的掸(胆)子

6、芝麻开花——节节高

7、粪坑里的石头——又臭又硬

8、擀面杖吹火——一窍不通

9、高射炮打蚊子——大材小用

10、门缝里看人——把人看扁了。

11、韩信点兵——多多益善

12、猴子捞月亮——白忙一场

13、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

14、姜太公钓鱼——愿者上钩

15、外甥打灯笼——照旧(舅)

16、下雪天穿裙子——美丽动(冻) 人

17、小葱拌豆腐——一清(青)二白

18、哑巴吃黄连——有苦说不 出

19、哑巴打官司——有口难言 20、一顿能吃三升米——肚量大

21、丈二的和尚——摸不着头脑

21、聋子的耳朵——摆设

22、猫哭耗子——假慈悲

23、门缝里看人——把人看扁了

24、泥菩萨过河——自身难保

25、骑驴看唱本——走着瞧

26、砌墙的砖头——后来居上

27、千里送鹅毛——礼轻情谊重

28、十五个吊桶打水——七上八下 30、头顶生疮，脚底流脓—— 坏透了

出自三国的歇后语

张飞绣花—粗中有细 关羽赴宴—有胆有魄 张飞拆桥—有勇无谋 阿斗的江山—白送 赵子龙出兵—回回胜 张飞吃秤砣—铁了心 刘备借荆州——有借无还 徐庶进曹营——一言不发 张飞吃豆芽——小菜一碟 关云长放屁——不知脸红 曹操遇蒋干——倒霉透了 关羽进皇宫——单刀直入 关羽开刀铺——货真价实 看三国掉泪——替古人担忧

(八)十二册语文百花园读读背背

1、古诗

春夜喜雨 赠汪伦 (唐)杜甫 (唐)李白

好雨知时节，当春乃发生。 李白乘舟将欲行， 随风潜入夜，润物细无声。 忽闻岸上踏歌声。 野径云俱黑，江船火独明。 桃花潭水深千尺， 晓看红湿处，花重锦官城。 不及汪伦送我

情!

2、对子

●有令即行 有禁即止

●道德行为凭自律 文明规范贵坚持

●须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民 ●修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊 ●车走直马走斜必依规矩 绿灯行红灯止才成方圆 ●崇尚文明充实精神生活 升华公德熏陶思想感情

3、有关科学精神的名言

●人的天职在于勇于探索真理。(【波兰】哥白尼) ●探索真理比占有真理更为可贵。(【美国】爱因斯坦)

● 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有 什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养 的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人， 而不会给懒汉。(华罗庚)

4、青春篇、惜时篇名言

●一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。(李大钊) ●青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学习无穷的智慧。 【苏联】高尔基

●寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。 【英国】王尔德

●青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。 【法国】萧伯纳 补充：(1)志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。 【清】魏源 (2)少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 【宋】朱熹 (3)盛年不重来，一日难再晨。

及时宜自勉，岁月不待人。 【晋】陶渊明 (4)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 【唐】李白

(九)十一册语文百花园读读背背

1、古诗。

己亥杂诗 青松 【清】龚自珍 陈毅 九州生气恃风雷， 大雪压青松， 万马齐喑究可哀。 青松挺且直。 我劝天公重抖擞， 要知松高洁， 不拘一格降人才。 待到雪化时。

2、新《三字经》

为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。 能温席，小黄香。爱父母，意深长。 能让梨，小孔融。手足谊，记心中。 孝与悌，须继承。长与幼，骨肉亲。 ——节选自《新三字经》

3、引用名句名言

(1)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这脍炙人口的诗句， 是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。这正是他炽热的爱国精 神和崇高的名族气节的真实写照。

(2)中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或 重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民的利益而死，就比泰山还重;替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德 同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

(3)著名的京剧艺术表演家盖叫天，为了表演武松的英姿，曾在眼 皮中间支撑两根火柴棒，来苦练眼睛睁圆的功夫;为了腿部挺直，他 走路时在腿弯处绑上两根削尖的竹筷子。真是“台上一分钟，台下十 年功”啊! (4)每逢佳节倍思亲，在那个难忘的中秋之夜，身居美国的钱学森 是多么思念亲人、思念祖国啊!

(5)不论清早、夜晚，不论往东往西，我在这条长长的巷子里走着 的时候，总听到寓所斜对面高楼的窗户里，传出一阵阵好听的琴声 ——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!这弹琴的人真是拳不离手，曲不离口啊! (6)爱国华侨陈嘉庚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。为了孩子 的未来，为了祖国的振兴，他毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱， 为家乡兴办学校，自己却过着简朴的生活。

六、阅读

1、常用的分段方法：

(1)按事情的发展顺序分段。(记事文章)

方法：阅读时要把事情发生的“原因”、“经过”、“结果”找 出来，把它们单独作为一段。 (2)按时间顺序分段

方法：时间的变化常常是事情发展的一个标志，分段时，把表示 时间的词语或句子找出来，再将同一时间内的内容归为一段。 (3)按空间顺序分段(参观、访问记、游记)

方法：阅读时，可先把文章中标明地点的词语或句子找出来，然 后把属于同一个地点的内容归成一段，假如地点变了，就要另换一段。 (4)按事物性质的不同分段(说明文多采用这种方法) (5)按总分总的结构分段 (6)按总述、分述部分分段

2、概括段意的常见方法: (1)摘句法：就是摘取一段文章的中心句或重点句。

(2)缩句法：有时一段文章里能说明段意的不止一句话，可将几句 话连在一起，压缩为段意。

(3)取主舍次发：有些文章找不出中心句，就可采取舍此要的，再 对主要的进行概括为段意。 (4)概括法

3、概括文章主要内容的常见方法： (1)段意相连，稍加整理 (2)分析文章的题目

有的文章本身就是显示或点明了主要内容，在概括文章的主要内 容时，可以将标题扩展。 (3)抓重点段 (4)要素组合

根据记叙文的基本要素提出问题，将问题的答案组合成文章的主要 内容。(记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果)。 (5)过渡段、中心段归纳法

4、归纳文章中心思想的常见方法: (1)扣题分析 (2)找中心句 (3)分析重点词、句、段 (4)抓住人物语言

(5)有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面 体会文章中心。

5、小标题：

要求：语句要力求简洁，句式要基本一致。 方法：(1)用能概括段意的词语作小标题。 (2)用课文中的原话作小标题。

(3)根据各个段的主要内容(或中心)加小标题。 (4)从中心句或中心词提炼小标题。

中心句：在开头起总起作用，在结尾起点题和归纳全文的作用， 在中间起承上启下的作用。

6、六种典型段式： (1)顺承段式

特点：句与句或段与段之间是按照事情的发展顺序或时间变化顺 序一步一步来写的。 (2)并列段式

特点：在一段话中，写出同一事物的几个方面，或分别写出几种 事物，几种情况，这些句子(或段落)之间是平等、并列的关系，有 时甚至可以将叙述顺序调换。 (3)因果段式

结构特点：这种段式是按事物的起因、结果关系来写的。 (4)转折段式

特点：在段落中前后的意思是对立的，段落中常常出现“可是”、 “但是”等表示转折关系的词语连接前后内容。 (5)总分段式

特点：一篇文章是由几个段落围绕一个主要意思组成的，这个能 高度概括段意的句子就是中心句。常出现在开头(首括句或总起句) 或结尾(总结句)处。 先总后分 先分后总 总—分—总 (6)先概括后具体 与总分段式的区别：

先总后分式的分述部分是并列关系，先概括后具体段式中的具体 部分多是顺承、因果或转折关系。

七、应用文

(一)写作方法：

1、请假条

第一步: 在第一行正中间写上“请假条”三个字; 第二步：在第二行顶格写上给谁请假;

第三步：在第三行空两格写明请假的原因和请多长时间; 第四步：在右下角写明请假人的姓名和日期。

2、留言条

第一步: 在第一行正中间写上“留言条”三个字; 第二步：在第二行顶格写明是留给谁的; 第三步：另起一行空两格写明事情; 第四步：在右下角写出留言人的姓名和日期。

3、通知

第一步: 在第一行正中间写上“通知”两个字。如果通知的事很紧急， 就写上“紧急通知”，以引起注意。

第二步：在第二行空两格写明通知的正文。正文要写清楚在什么时间、 什么地点、有什么事、什么人参加以及有关注意事项。 第三步：在右下角写上发通知的单位或部门的名称，以及日期。

4、表扬稿

第一步: 在第一行正中间写上“表扬”二字;

第二步：另起一行空两格写正文，主要写清表扬谁，做了什么好事， 为什么值得表扬(表扬人的什么品质); 第三步：在右下角写清写表扬稿的单位和日期。

5、建议书

第一步: 在第一行正中间写上“建议书”三个字; 第二步：提出建议希望得到哪些人响应，称呼就写哪些人; 第三步：正文写明提出建议的理由，再写建议的具体内容; 第四步：如果内容较多，可以分条写;

第五步：署名要提出建议的团体的名称或个人的姓名

6、借条

第一步: 在第一行正中间写上“借条”二字; 第二步：今向谁借到什么，何时归还; 第三步：署名和日期。

7、写信和信封

一封信的内容一般包括：称呼、问候语、正文、祝语、署名和日 期。

信封的填写：

第一步: 在左上角写上收信人所在地点的邮政编码; 第二步：在中间第一格写上收信人的地址; 第三步：在中间第二格写收信人姓名; 第四步：在中间第三格写寄信人地址;

第五步：在右下角写上写信人所在地的邮政编码。

8、请柬

请柬一般由标题、称谓、正文、结语、署名落款五部分组成。请 柬的正文中有三个基本要素不可缺少：时间，地点、事由。邀请对方 参加自己举办什么活动的原由，这部分必须书写清楚，给被邀者决定 是否参加提供依据。举办活动的准确时间，不但要书写年、月、日、 时，甚至要注明上下午。

第一步：在第一行正中间写上“请柬”二字; 第二步：在第二行顶格写上被邀请对象的称谓;

第三步：在第三行空两格写明正文(时间，地点、事由)和结语; 第四步：在右下角写明邀请人的姓名(或单位名称)和日期。

(二)按要求写应用文，注意格式

1、2010 年 5 月 20 日，张路同学生病，需到医院就诊，请你代他写 请假条请假一个下午，交给班主任张老师。

2、当你去王老师家还《趣味数学》一书时，王老师不在家，只好把 书发在门口，请写一个留言条留下。时间：2010 年 6 月 5 日。

3、少先队大队部将于 6 月 8 日上午 8： 00 在队部召开夏令营筹备会。 请你代写一个通知，通知全体队干部按时参加。

4、昆明市大关小学(邮编 650032)的黄艳同学要给住在上海市长乐 路 672 号(邮编 200040)的伯父黄强宏寄一封信。信已由本人写好 了，现在由你代写一下信封。

5、五年级同学高亮到学校图书室借一本《词语手册》，他决定按图 书室的借阅规定十天内归还，请你代替他写一张借条。时间：2010 年 6 月 6 日。

6、二年级的小同学刘军很不错，年纪小却有拾金不昧的精神，昨天 下午在放学回家的路上他捡到一个装着许多文件和现金的公文包，立 即回到家里和爸爸一起按公文包里的证件单位和姓名找到失主。请代 学校少先队大队部出一个表扬稿，对刘军进行书面表扬。时间： 2010 年 6 月 6 日。

7、2010 年 6 月 1 日下午 3 点，东屏小学六(1)打算在本班教室举 行“六.一联欢会”，请你代六(1)班全体队员写一份请柬邀请校外 辅导员李明同志参加他们班的活动。发请柬时间： 2010 年 5 月 25 日。

八、部分练习题

(一)关联词填空：

1、( )镭的价格太贵了，( )居里夫人买不起一克镭。

2、( )去抄人家的作业，还( )去请教老师。

3、邱少云( )被火活活烧死，( )暴露目标。

4、邱少云( )从火堆里跳出来，就地打几个滚，( )可以把身 上的火扑灭。

5、长征途中，( )有多少艰难，( )无法阻挡红军前进的步伐。

6、我们( )掌握解题的方法，( )能又对又快地解题。

7、时间( )流逝，( )决不再来。

8、我( )在家睡懒觉，( )出去参加活动。

9、( )不注意用眼卫生，( )会影响你的视力。

10、她( )是国家名誉主席，( )从不搞特殊化。

11、( )那本书的质量不太好，他( )视为宝贝。

12、周总理( )离开了我们，( )他永远活在全国人民心中。

13、( )没有地球，自然( )没有我们人类。

14、小猫是那样尽职，( )把老鼠等出来( )。

15、武松( )把老虎打死，( )被老虎吃掉。

16、淘气的小猫，( )你怎样呼唤，它( )出来。

17、( )你去，( )是她去，总得有一个人去。

18、我( )知道这件事情，( )并不了解事情的全过程。

19、放学回家后，我( )做了作业，( )练了琴。

20、农业生产( )能不断发展，是( )党的政策调动了人民种 田的积极性。

21、森林里( )需要鹿，( )需要狼。

22、周总理审阅文章，( )普通的浏览，( )仔细地审阅。

23、齐白石老人( )怎样猜，( )猜不出这句话的意思。

24、( )我们是人民服务的，( )我们( )有缺点，( )不 怕别人批评指出。( )是什么人，谁向我们指出( )行。只 要你说得对，我们( )改正。( )为人民的利益坚持好的改 正错的，我们的队伍( )一定会兴旺起来。

25、居庸关( )山势高，( )岩层厚。

26、孩子们没有鞋穿，( )冬夏( )光着脚跑来跑去。

27、她一动不动，( )死人( )有这幅模样。

28、世纪宝鼎( )在我国绘画史上占有重要的地位，( )还具 有极高的历史价值。

29、( )卖火柴的小女孩饥寒交迫，( )她想到了烤鹅和火炉。 30、( )这道题很简单，我们( )要认真对待，不能粗心大意。

(二)指出下列句子的修辞手法：

1、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢?( )

2、兴安岭多么会打扮自己呀!青松作衫、白桦为裙、还穿着绣花鞋。 ( )

3、花丛里隐藏着珊瑚似的小红豆。 ( )

4、群岭起伏是林海的波浪。 ( )

5、各色的小蝴蝶亲热地落在客人身上。 ( )

6、红旗翻动，像海上的波涛。 ( )

7、全场响起了雷鸣般的掌声。 ( )

8、祖国，就是地图上像一只金鸡的地方。 ( )

9、梅花是最有品格、有灵魂、有骨气的。 ( )

10、地球在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。 ( )

11、机器人在一丝不苟、任劳任怨地埋头工作。 ( )

12、地球向人类慷慨地提供着矿产资源。 ( )

13、电脑是人类社会的天之骄子。 ( )

14、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ( )

15、那老牛正侧着头，望着树上的小鸟出神。 ( )

16、“391”高地，就像一颗毒牙，揳入我军的阵地。 ( )

17、为了整个班，为了整个潮伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云 像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 ( )

18、骆驼沉默地站着，等候人们的安排。 ( )

19、方志敏在巴掌大的牢房坚持学习。 ( ) 20、这样的生命像是被白蚁蛀蚀一空的长堤。 ( )

21、“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。( )

22、三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 ( )

23、孩子们欢乐的叫喊声把树枝上的积雪震落下来了。 ( )

24、过多的鹿成了毁坏森林的罪魁祸首。 ( )

25、索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿又自个闹去了，一会儿手牵手并 肩而行„„ ( )

26、小猴子亲热地爬在游客的肩上。 ( )

27、太阳是个忠实的向导，在空中给你指点方向。 ( )

28、几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹着、互相之间很亲密。 ( )

29、大伙儿把袖子举起来，就连成一片云，大伙儿都甩一把汗，就像 下了一阵雨。 ( ) 30、怎样小的小船呢?刚能容下两个人并排仰卧在里面。 ( )

31、危楼高百尺，手可摘星辰。 ( )

32、大漠沙如雪，燕山月似钩。 ( )

33、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ( )

34、搞四化建设的人从哪里来?从敢干攀登仰卧在里面。 ( )

35、苟能制侵凌，岂在多杀伤? ( )

36、此不为近者热而远者凉乎? ( )

37、书是人类的精神食粮。 ( )

38、待到山花烂漫，她在丛中笑。 ( )

39、我们的周志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我 们的勇气。 ( ) 40、翅膀是用来做什么用的?当然是用来飞行的。 ( )

41、延安，我把你追寻，像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光。( )

42、老师教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的人。( )

43、难道老师在学生的身上播下的种子不会开花结果吗? ( )

44、太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 ( )

45、须鲸这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃小鱼和小虾。( )

(三)文学常识填空：

1、《两小儿辩日》选自( )，孔子名( )字( )， ( )时( )国人。《两小儿辩日》中一个孩子认为 ( )， 另一个孩子认( )孔子( )。

2、《卖火柴的小女孩》的作者是( )，( )人，代表作有 ( )，他被誉为( )。

3、《凡卡》的作者是( )国的( )，本文以( )结尾， 含 义是( )。

4、《千里梦圆在今朝》中神五发射时间( )，飞行员( )。 神六发射时间( )，飞行员( )。

5、《穷人》作者是( )，( )国人，代表作有( )、 ( )、( )。

6、《詹天佑》一文中他遇到( )、( )、 ( )三个困难。

7、《我的伯父鲁迅先生》作者是( )，写了( ) ( )( )( )四件事。

第四篇：人教版三年级语文上册课件 语文园地八

语文园地八

学习目标：

1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

2、读背《三字经》节选，大致了解意思。

3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

4、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

5、通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

教学过程：

第一课时(口语交际)

一、谈话引题。

1、教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

2、学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

3、教师小结：人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此，我们要学会夸奖别人。

二、讨论明法。

(1)引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

(2)引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

三、分组交流。

四人小组，先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

1

四、全班交流。

(1)各小组推荐一名代表在全班说。

(2)师生评议。评议要点：要用具体的事情;要实事求是;要真诚热情。

(3)对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

第二课时(习作)

一、谈话导入

教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么?教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

二、交流拓展

1、你有哪些很想和别人说说的?人、事、景或物都可以，不受任何限制。

2、.范例引路。

(1)请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。

(2)引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的;哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚?

注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。

3、学生自选内容进行习作。

4、选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。

5、学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。

第三课时

一、讲评作文

1、教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。

2、优秀习作赏析，激励学生以后把习作写得更好。

3、建议学生把这学期的习作整理一下，可以再修改，誊抄一下，保存起来。

二、我的发现

1、出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

2、指名读词语，纠正读音。

3、互相交流：你发现了什么?

这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

4、指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。

5、拓展积累。

(1)你还能举出这样的词语来吗?照样子写词语，看谁写得多。

(2)投影展示，并朗读。

(3)请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。

三、读读背背

1、请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

2、指名试读。

3、教师根据学生读的情况进行范读和指导。

4、怎样理解这几个句子的意思?

(1)学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。 (2)请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

5、自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。

6、有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

第四课时

一、读读记记

1、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

2、同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。

3、分类记忆这些词语。

二、趣味语文(猜字谜)

1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字)

2、说一说，你是怎么想出来的?

3、请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。

4、试着编一个字谜。独立编、合作编均可。

5、交流，并评选星级字谜。(根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。)

第五篇：人教版三年级语文上册课件 语文园地四

语文园地四

学习内容简介：

本组教材安排的内容主要是“在观察中的发现”，提示学生在生活中要留心观察，并建议写观察日记。因此在园地四的练习中也就安排了相应的内容。其中“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。 教学设想：

本园地的教学重在让学生通过自主学习，在观察发现中学习。只有充分调动学生学习的自主性和积极性，那么对于任何有难度的学习知识的过程，学生都将乐于去研究、发现，从而掌握学习的方法，培养学习的乐趣，建立起正确的学习发展观。 学习目标：

1、通过“读读认认”，认识“肩、臂、膛”等七个字。

2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3、学习在生活中积累谚语。

4、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

5、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

学习重点、难点：

通过观察把你所观察到的发现说给同伴听，并且能写成一篇观察日记。 课前准备：

1、学生准备几个有关科学发明和发现的故事。

2、老师准备教学课件。 学习时间：三课时

第一课时

学习过程：

一、 我的发现

1、 出示学习材料：自由阅读，观察带点的字，你有什么发现?

2、小组交流你的发现。

3、小组汇报。并说清形声字的特点。

4、学习生活中你还发现有哪些字也有这样的相似?(音同形相近，或音相近形也相近)

5、生举例(举例同时组词)，师板书：如

请 清 情 晴 晓 烧 浇 悄 俏 捎 哨 稍 ……

6、小结：利用这样的办法可以更有效地识记更多的生字词。

二、读读背背

1、我们知道根据花开放时间的不同，可以把它们编成一个花钟，一年十二个月，我们也可以编成一个“钟”。(课件)

2、请你根据课文中的“读读背背”，自己先读熟练，然后来填一填这个钟。

3、学生自由练读。

4、说说你知道了什么?

5、齐读这首农谚歌。

6、自由填表，指导背诵。

三、读读认认

1、做个游戏，老师说出人身体器官的一部分，学生快速指出位置。

如：手臂 眼睛 脑袋 胳膊 大腿 肚子 肩膀

2、今天要来认识我们自己。

3、看书，读准字音，想想你可以用什么好办法记住这些字?

4、今天请来了海尔兄弟中的一个小男孩来和我们一起学习。他想看看你们对这些带点的字有什么发现?集体汇报交流。指出人体器官的位置。

5、你还知道哪些表示人体器官或部位的带有“月”这个偏旁吗?

6、生汇报，师相机板书。

四、宽带网

1、课件示：老师讲说：许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察。鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子;牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力;瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机……

古今中外还有不少这样的故事，你们知道多少?今天来一个小小的故事展示会。

2、生讲。师可询问：你是怎么知道的啊?引导学生可以用很多方法获得知识。

五、课外延伸：

继续收集故事，在班队课上开一个有关科学发明和发现的故事会。

第二课时

一、激趣导入

1、你们喜欢游戏吗?

先来玩一个猜字游戏。(课件)简单介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。

2、学生看课件，做猜字游戏。

“月”“鸟”

3、同学们通过仔细观察，有了很大的收获。生活中就是要我们睁大我们的眼睛仔细观察，这样就会有更多的发现，更多的收获。

4、接下来继续观察就在我们生活中我们身边的事物，你有什么发现?(课件)

5、生观察，和同桌说一说。

6、指名用一句话来说说你观察后的发现。

二、说说生活中的发现

1、对啊，生活中处处有奥秘，只要你认真观察。听，这三个同学说了些什么?(课件)

2、你们在生活中有什么发现呢?小组交流。要求：认真听同学的发言，你能记住几个同学说的发现?

3、汇报交流：你们组都有哪些发现? 学生畅所欲言。

4、你们对哪个内容感兴趣呢?就请这位同学详细地说说吧。或者你可以提问有关内容，请他来回答，以满足你的兴趣。

5、学生畅所欲言。教师相机引导。

三、看录象，说说你的发现

1、指名个别说。

2、你能把你观察到的发现说得更详细、更清楚吗?小组内几个同学说一说。你觉得谁说得更清楚，就学他的样说一说。

3、以小组为单位，全班交流。

其他同学注意听，你觉得他们说得好在哪里? 老师相机引导。

4、出示同学写的观察日记(课件)。自由读一读。说说他写得好吗?

5、你也可以把你生活中观察的发现写成观察日记。下节课交流。

四、小结

生活中处处藏着我们大家所想知道的秘密，只要我们肯用心观察，那么发现无处不在。

第三课时 写作指导

一、出示学生习作

1、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪?你觉得如果哪里改一改将会更好?

2、学生共同修改。

3、老师引导，观察得越仔细，越认真，你的观察日记就可以写得更清楚，你的收获也就越多。

二、学生修改自己的习作

三、全班交流，老师评读优秀学生习作。