七年级语文公开课课件

第一篇：七年级语文公开课课件

语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第8课《人生寓言》 公开课

第8课《人生寓言》教案 平昌县喜神小学 程天生

教学目标： 知识储备点：

1.正确理解寓言的含义; 2.理解、积累新鲜词语。 能力培养点：

1.感受优美的语言，模仿文章美的表达。 2.正确把握对人生的态度，对待人生的际遇; 德育培养点：

体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。 教学重点 ：

理解寓言的含义。 教学难点：

学习文章精美的表达。 课文类型：

课内自读课文 教学方法：

1.自读与点拨结合法。 2.延伸积累法。 学法指导：

1.查阅资料，扫清文字障碍; 2.预习课文内容，思考寓言的含义。

教具准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪。 教学时间：两课时

第一课时

教学要点：学习《白兔和月亮》 教学过程：

一、课文导入：

人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒;痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。

二、简介寓言：

寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

三、整体感知：

1.这则寓言讲了怎样一个故事?

2.白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 3.白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患? 4.这则寓言给我们怎样的启示?

四、体味感知：

这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好?请找出来，并谈出自己的感受。

五、探讨研究：

1.本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处? 2.白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么? 3.这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义?

六、拓展延伸：

1.拥有财产就一定会有得失之患吗? 2.我们可以从白兔身上学到些什么?

3.在现实生活中，你是否会有得失之患?原因是什么? 4.我们应该怎样把握自己的人生航标?

七、巩固练习 ：第一题。

第二课时

教学要点：学习《落难的王子》 教学过程：

一、课文导入：

同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定

要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。

二、整体感知：

这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理?

三、思考品味：

1.“我”在情节中起到的作用是什么?

2.“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了!”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?

四、问题探究：

1.王子落难前后性格有怎样的变化?为什么会有这样的变化?

2.王子是怎样落难的?作者这样便偏故事情节有何用意?王子落难你认为是偶然的还是必然的?

3.“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么? 4.文章结尾给人怎样的启示?

5.只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗?

五、拓展延伸：

与《白兔和月亮》进行比较阅读。

1. 在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境;后则写人受难后的状态;

2.在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些;后则更像是事实; 3.在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写;后则重在叙事。

六、体验反思：

1.人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待?

2.从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来?

3.实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志?

七、教师小结：

同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计

较得失是最大的“得”;不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格;藐视困难，直面人生。

八、巩固训练：

1.完成“研讨与练习”

2.作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》

九、板书设计：

人生寓言 周国平

白兔和月亮

(主题词：得失之患) 落难的王子

十、教学后记：

在本课教学过程中，我进行了两项创新性学习：一由同学们自编自演课本剧，加深学生们对于课文内容的理解;二组织学生进行小范围内的辩论赛，辩题是《逆境一定成才》，提高学生的口语表达能力，训练学生们快速反应的能力。取得了较好的课堂效果。

心旷神怡地赏月

诸神赏赐

接着不安心痛如割 请求撤销 寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来。

第二篇：七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》公开课教案 新人教版1

《闻一多先生的说和做》

一、导入

第三单元是名人单元。我们先认识了霍金，又认识了邓稼先，今天我们认识另一位优秀人物闻一多先生。

看视频简介。学生注意抓关于人物的重要信息。随后说出来。

二、读文探究

(一)整体探究

听读思考：

1.文章从哪两个方面写闻先生的说和做。找出中间衔接的语句，指出衔接语句所起到的作用

2.围绕两方面各写了几件事

3.作者如何评价闻先生(找出文中评价性语句)

学生解说。

板书展示：作为诗人学者和民主战士的闻先生说和做的特点及其评价。

(二)人物形象解析

A.初步探究

分别找出关于闻一多先生作为学者和民主战士相关语句，说出人物特点，给出读者评价。

B.深入探究

质疑：怎样理解作为诗人学者和作为民主战士，闻先生的说和做中表现出来的不同特点?(这些特点放在同一个人身上不觉得奇怪吗?)

1 解析：我们不妨把闻先生放在时代大背景中看待人物的成长变化。

1.了解闻先生生活的时代背景

闻一多(1889-1946)身处中国近现代，外敌入侵，国内风雨变幻，中国社会急剧动荡的时代。

期间中国社会的大事件：戊戌变法、辛亥革命、五四运动、国共内战、抗日战争、解放战争。

2.探求闻先生成长的思想历程

观看视频：红色地图闻一多雕像

3.名人对闻先生的高度评价

教师小结：体现不同时期闻先生认识的不同，先学术救国，后革命意识，义无反顾。无论什么样的行为表现，本质上是言行一致的，核心精神在于爱国精神。

无论是潜心学术，还是民主展示，核心都出于爱国，如果生于和平时代，他是一个内心充满热情的诗人，潜心治学的学者，一个极具儒雅的文人。生逢乱世，心怀国家，民众。转身间成为一个民主战士，振臂高呼“反对独裁，争取民主”是一个有勇气有魄力的英雄。他做到义无反顾，舍生取义，视死如归的勇者姿态，令人钦佩。

三、拓展延伸：人生价值观的探讨

1.陶渊明与闻一多

陶渊明、王维、孟浩然等这些山水田园的诗人也像闻先生一样，生活在政局多变、社会动荡的年代，他们也曾有着自己大济苍生的志向，最后却都寄情山水。

耳闻一多先生凭借自己的才识完全可以过上安逸的生活，也可以潜心研究学问，但最后他却不顾自身安危走出来投入到革命中去，甚至付出了生命的代价。

这两种做法你赞同哪一种?为什么?

2 可参照：赞同后者。在那个动荡的年代，先生心怀大义，没有仅仅想到自己，想到的是为国家为民众做点事，是值得钦佩的。

赞同后一种，这样的人心怀天下，并且付诸实践，中国的文人

历来讲究修身、治国、平天下。陶渊明等人只达到了修身的境界，而闻一多达到了治国平天下的境界，为自己的信仰付出生命，对于闻一多来说，他是幸福的。

2.近代中国的仁人志士

中国近代，风云变幻，有许多如闻先生一样的仁人志士为了国家振兴，为了民主革命，为了迎接新中国的曙光，做出了卓越的贡献。

我们都知道的：

鸦片战争中虎门销烟的民族英雄林则徐，敢为戊戌变法流血牺牲的谭嗣同，从倡导三民主义，领导辛亥革命的孙中山，与闻先生同时代和他有着相似精神品质的鲁迅先生和后来领导中国革命获得国家解放的毛泽东。

他们的语录：

谭先生说：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始!”乃从容就戮。呜呼，烈矣!

孙先生说：“驱除鞑虏，振兴中华。”

习近平评价：“孙中山先生领导的辛亥革命，结束了在中国延续几千年的君主专制制度，为中国的进步打开了闸门。”

鲁迅先生说：“沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”

毛泽东评鲁迅：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上的民族英雄。”

3 闻先生《一句话》：“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默?说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：‘咱们的中国!’”

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……有确信，不自欺;他们在前仆后继的战斗，这就是中国的脊梁。

这些人多为文人，更是勇士，前仆后继，引领时代的潮流，终于领来了新中国的曙光。他们是国民的灵魂，是国家的骄傲。向他们致敬。

四、寄语学生

天下兴亡，匹夫有责。少年时期的周恩来就立志为中华民族的崛起而读书，我们当代的青少年学生要立志早日实现习主席倡导的中国梦。中国梦自少年起，少年强则国强。这样也不枉先烈的流血牺牲换来的锦绣山河。

五、推荐影视作品

爱国歌曲《霍元甲》主题曲《我的中国心》;电影《十月围城》。

不完全是史实，但革命党人义无反顾、视死如归的爱国之心与历史使命感尽得体现。

影视的画面视觉冲击，让我们体会什么叫抛头颅，洒热血，一往无前、前赴后继的惨烈与悲壮。

希望这种爱国心与使命感代代相传，唤起激荡在每个人内心深处的爱国情怀，弘扬我们民族的精神。

第三篇：七年级语文下册_丑小鸭课件

安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 解释词语 丑陋： 相貌或样子 难看。 讪笑：讥笑。 嫉妒：忌妒。 来势汹汹:动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。 排挤:利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。 精讲点拨

1、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终实现自己的理想。 是金子，总会发光的。 天生我材必有用。 逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄傲，永远拥有一颗善良平常心，才能

健康成长。 逆境成才名言警句

2、有人说这是一篇“自传童话”，如何理解？安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”从丑小鸭的经历中，你能悟出什么样的人生道理？ 拓展延伸 * * * * * * * * * * 请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？ 《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 作者相同安徒生体裁相同童话什么是童话？它有什么特点？ 童话:是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 想象、幻想、夸张、拟人 故事情节往往离奇曲折 对儿童进行思想教育安徒生 学习目标： 1.能生动复述童话内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。 2.揣摩语言，理解关键语句的含义。 3.通过学习，能从丑小鸭身上得到启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。 绶 shòu木屐 jī丑陋lòu讪笑 shàn嫉妒jídù来势汹汹xiōng灌木 guàn

1、速读全

文，用一句话概括文章内容。

2、你知道贯穿全文的线索是什么吗?以丑小鸭的流浪足迹为线索

3、全文写了丑小鸭在几 个地方的流浪生活？ 大家怎样对待它？ 春天 冬天 秋天 夏天 夏天 受尽欺负 雄吐绶鸡全体鸡鸭和鸭妈妈女佣人 养鸭场（1-3） 夏天 事件 人物 地点 季节 沼泽地 4-13老太婆家 14-32灌木林的水面 33-35农民家里 36-38花园的湖里 39-47野鸭们公雁猎人猎狗 老太婆猫母鸡 天鹅 小孩和女人 人们和天鹅 受排斥遭猎杀受歧视 不被理解不受重视被嘲笑 向往与羡慕 被追打 被赞美

1、丑小鸭在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?合作探究在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆

境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现.，幸福一定会来到身边。因为丑小鸭心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。

3、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系 ”？只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。（1）丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。?（2）丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。 * * * * * *

第四篇：七年级体育公开课教案

时间：2018年9月10日

第五节

班级：七(1)班 授课教师：郭泳

教学内容：接 力 跑

教学目标：

1、学习不同接力跑的技术知识，了解各种接力跑的特点，掌握不同接力的方法，发展协调性。

2、了解不同接力跑基本方法，掌握下挑式接力跑的基本技术，通过游戏竞争提高快速跑能力。

3、在游戏与娱乐中，体验运动的乐趣，培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价的能力。 教学重、难点：

重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法。 难点：注意掌握传、接棒的时机。 教学过程：

一.开始部分：2分钟

1、体育委员整队，清点人数，并向教师报告。

2、师生问好，宣布课的内容和目标，及注意事项。

3、检查服装，安排见习生。 组织：成四列密集横队(如图) ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

图(1)

★

要求：精神饱满，注意力集中。

二.准备部分：10分钟

1.慢跑：400米

1.组织：成一路纵队、绕田径场跑

要求：学生在轻松自然、愉快情境中慢跑。

2.徒手操：4×8拍

2.组织：

①上肢运动

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ②扩胸运动

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ③体侧运动

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

④体转运动

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 图(2) ⑤腹背运动

⑥弓步压腿

★ ⑦腕、踝关节绕环

教法：在教师带领下活动。 要求：学生模仿，锻炼协调能力， 并认真做好准备活动，充分活动各关节，韧带、肌肉与神经。

三.基本部分：30分钟

(一)、游戏：迎面接力 (10人一组) 器械:接力棒

方法：男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，自己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。 组织：

☆☆☆☆☆☆☆☆←---------→☆☆☆☆☆☆☆☆

★

☆☆☆☆☆☆☆☆←---------→☆☆☆☆☆☆☆☆ 图(3) 教法：教师讲解示范，学生按规则练习比赛。 要求：遵守规则，注意安全。

(二)、接力跑： 1.介绍接力跑

①学生讨论各种不同接力的方式，方法及适用范围; ②学生评价两种接力方式的优缺点; 2.学习背向接力(下压式)

要点：接棒人将接棒手臂向后伸直，四指并拢，掌心向上，虎口张开，传棒人将传棒的前端由上而下地压入接棒人的手中。

(1)组织：

☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ★

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆ 图(4)

教法：学生讨论，说出理由，教师启发进行，再进行进一步总结并正确示范讲解。

(2)教法：

① 出示背向接力(下压式)的展版;

② 学生先原地站立，进行由慢到快的传接棒练习; ③ 学生慢跑行进间练习。

组织：分成4组，一组一棒，纵队行进间完成传接棒。如图：

★

☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆ 图(5)

要求：认真学习，体会动作要领。 ④ 在50米的跑道上进行接力跑练习。 组织：

★

☆☆☆☆ ☆ ☆

☆ ☆☆☆☆ ☆ ☆

☆

50M ☆☆☆☆ ☆ ☆

☆

☆☆☆☆ ☆ ☆

☆ 图(6)

要求：学生能自我锻炼，相互学习、相互评价，在学习中探索，在娱乐中掌握接力跑的动作。

四.结束部分：5分钟

1.教师带领学生做放松操。

2.全面总结本课优缺点，布置课后作业; 3.收归器材。 1.组织：

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 图(7)

★

教法：在教师的引领下练习;

要求：呼吸自然放松，使身体状态逐渐恢复到安静状态。

2、3组织：成四列密集横队。如图(1)

五.场地器材

场地：篮球场、田径场 器材：接力棒4根，

第五篇：语文七年级上册《古代诗歌四首》优秀课件：32页

《观沧海》赏析 《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。 研习诗歌内容

1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢? 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想像出船行的图景吗?为什么要特别提到“潮平”? 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。 研习诗歌内容

3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。 名句分析：海日生残夜，江春入旧年。 清晨江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮红日已从海上升起;旧年尚未逝去，江上已露春意。时光流逝，岁月无情，怎能不叫身在“客路”，时当岁末的诗人顿生思乡之情呢? 这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物，妙绝千古”(明??胡应鳞语)的名句。唐时，张说为宰相时，亲笔将此联题于政事堂，令朝中文士作为楷模。 名句赏析 “海日生残夜，江春入旧年” 有导出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗;江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。 哲理:新生事物是挡不住的,人应该对生活乐观、积极、向上 钱塘湖春行 白居易 作者介绍 白居易(772～846)，字乐天，自号香山居士，一生写了很多诗，是唐代诗人中创造最多的一个。著有《白氏长庆集》七十一卷、长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》。 写作背景 长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。 研习诗歌内容

1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 诗以“孤山寺”起，以：白沙堤“终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。

2、我们说这首诗写的是早春的景象，是从哪些地方看出来的? 早莺、新燕、乱花、浅草。

3、“水面初平”写的是怎样的景象?为什么说“云脚低”? “水面初平云脚低”勾勒出湖上早春的轮廓。“云脚低”指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成一片，看上去，浮云很低。 研习诗歌内容

4、“几处早莺”有什么含义?为什么“争暖树”?燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么? 说“几处”，可见不是“处处”;说“谁家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节。这里的“早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕联成一幅完整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉;因为是“新燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。 练习

1、文学常识天空。 (1)、《钱塘湖春行》一词选自 ，作者 ，字 ，晚号 ，唐代诗人。 (2)、《天净沙 秋思》体裁为 ，作者 ，元代著名戏曲作家。 (4)、我国古代不同历史时期常常衍生一种占据主导地位的文学体裁，请写出不同朝代的此种文学体裁。 汉代 ， 唐代 ， 宋代 ， 元代 ，明清 。 练习

2、按原文内容默写 (1)《观沧是海》中

表

现

诗

人

博

大

胸

襟

的

诗

句

：

。 (2) 《天净沙 秋思》中勾勒整

个

画

面

背

景

的

句

子是

。 (3) 《钱塘湖春行》中构成对仗的诗句是 。

3、四首诗歌中，你最喜欢哪一首，请简要说出理由。 * 观沧海 曹操 曹操(公元155-220)字孟德，沛国谯县人(今安徽省亳县)。东汉末年的政治家、军事家和诗人。

曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 曹操简介 观 沧 海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 jié dàn sǒng zhì sè 该诗写于东汉建安十二年(207)秋。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山，诗人登高望海，留下了这千古传颂的名篇。 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙. 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里 幸甚至哉，歌以咏志。 写作特点 诗意理解： 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇 的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 借景抒情，托物言志。 虚实结合，动静结合。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 思 考 6.诗中表达出的这种乡愁并不使人感到低沉，请体会其中的道理。 钱 塘

湖

春

行

白居易 钱塘湖春行 唐??白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的? 2.诗中选取了哪几种景物来表现初春的钱塘湖美景? 3.诗中的景物有什么特点?作者是用哪些词语表现出来的? 诗歌导读

拓展阅读

早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 比较一下两首诗的异同，谈谈你对春天的印象。 天净沙 秋思 马致远 元代戏曲作家，号东篱，大都(今北京)人。 马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧以《汉宫秋》为代表。 马致远 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯

前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游于无家可归之意。“小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。以上为第一层。

最后两句为第二层，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。”“夕阳”句点出时间，并照应上文“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢!

这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。因此，被后人称赞为“秋思之祖”。 《天净沙 秋思》简析 *