乌县幼儿园幼儿园一日活动常规要求

乌县幼儿园幼儿园一日活动常规要求（共10篇）

篇1：乌县幼儿园幼儿园一日活动常规要求

乌县幼儿园幼儿园一日活动常规要求

保教工作是幼儿园工作的重心，是促进幼儿全面和谐发展的基本途径，是课程改革的关键。为了全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》，切实提高幼儿园教育教学质量，科学有效地将我市幼儿园课程改革向纵深推进，结合我幼儿园实际，特制定《一日活动常规要求》。

一、总要求

坚持保教结合，科学、合理的安排一日活动。创设与教育相适应的良好环境，（心理环境、物质环境），探索和选择符合本园实际的课程，杜绝小学化的教育内容和行为，指导幼儿积极、主动、愉快地参加各项活动，培养良好的生活习惯和自理能力，促使幼儿体、智、德、美和谐发展。

二、幼儿园一日活动常规

（一）来园、离园活动

1、热情接待幼儿。了解幼儿健康状况，安定情绪，建立良好的师生、同伴关系，让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖。形成安全感和信赖感。

2、创设良好的生活、学习环境，整理活动室，使室内空气流通、光线充足、环境整洁、安全、卫生。准备充足的教玩具，鼓励幼儿自由、愉快地参与游戏。并做好个别幼儿的教育指导。

3、鼓励幼儿尝试自理、自立。指导幼儿整理自带物品，建立初步的秩序感，对有困难的幼儿进行适当的帮助。提高生活自理能力。

4、做好随机家访工作。充分利用来园、离园时间主动与家长交流沟通，及时反馈幼儿情况。

（二）户外活动

1、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。保证户外活动时间。充分利用自然条件(水、空气、阳光)，让幼儿进行适当的锻炼，增强幼儿体质，提高对环境的适应能力（全日制每天两小时，其中1小时体育活动）。

2、合理安排早操和体育活动内容，结合本班幼儿的年龄特点和发展水平，提供丰富的器械材料、开展形式多样的体格锻炼，发展基本动作。注重激发幼儿兴趣，吸引幼儿主动参与，并达到一定的练习密度和运动量。培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度。

3、注重幼儿安全防护。户外活动前检查活动场地，玩具器械，幼儿着装，并进行相关的安全教育。活动中根据气候条件，幼儿体质和运动量大小，适当增减衣服。活动后做好整理工作，提高幼儿的自我保护意识和自理能力

(三)生活活动 盥洗：

1、指导幼儿学习正确的盥洗方法，培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手，养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。

2、培养幼儿定时大小便的习惯，允许幼儿按需要入厕，指导幼儿使用便纸。帮助幼儿便后整理好服装。

3、随机进行生活常识与生存技能教育，重视实际操作，个别指导，在真实地情境中学会生活。

进餐：

1、营造安静、愉快的进餐环境，向幼儿介绍每餐菜肴，最大限度地激发幼儿的食欲。鼓励幼儿合理用餐，不偏食，用餐前后不进行剧烈活动。

2、培养幼儿良好的饮食卫生习惯，饮食进餐时细嚼慢咽。不喧哗、不走动，关心食欲不振和体弱幼儿，保证幼儿的进食量。

3、指导幼儿正确使用餐具、收拾碗筷、清理桌椅，学习用正确的方法漱口。建立科学合理的用餐常规。

午睡：

1、创设安静舒适的睡眠环境，促使幼儿迅速入睡，巡回观察幼儿睡眠情况，发现异常及时处理并做好记录，保证午睡时间。

2、关注幼儿睡姿，及时纠正不正确的姿势，提醒幼儿穿着适宜，并正确有序的穿脱衣服，整理床铺，做好中午检查工作。(四)游戏活动

1、创设适宜的游戏环境。准备丰富的游戏材料和玩具，指导家长和幼儿利用废旧物品自制玩具。保障每一个幼儿的参与操作。

2、保证游戏活动时间，使幼儿有适当的自主选择和自由活动机会，让幼儿在生动丰富的游戏情境中体验快乐，获得直接而有益的生活经验。

3、引导幼儿拓展游戏主题，丰富游戏内容，随时观察幼儿游戏中蕴藏的发展需要和教育契机，发掘幼儿游戏的教育价值，培养幼儿自主探索的创新精神，提高幼儿自己解决问题、化解冲突的能力。

4、培养幼儿良好的游戏习惯，在游戏中能遵守规则，与同伴友好相处，促进幼儿社会性发展。

(五)教育活动

1、注重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教育于一日生活之中。使教育活动内容既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

2、创设与教育相适宜的环境，充分发挥环境的教育功能，使幼儿在主动参与和动态变化的环境中，获得全面发展。

3、在教育活动中关注个体差异，因人施教，分层指导，及时反馈、调适教育行为，使之适宜有效。努力使每一个幼儿获得满足和成功的机会。

4、引导幼儿调动多种感官主动参与活动。在活动中直接感知、体验和进行操作，亲历解决问题的探究过程，获得真实的认知和经验。

5、充分利用家长、社区资源，开展丰富多彩的教学活动，在家园社区的互动中，多渠道的丰富幼儿信息，拓展幼儿视野。不断提高家长的科学育儿的水平。

5、培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，为幼儿的终身可持续发展打下良好的基础。

教师一日工作程序

9:10—9:30

晨间接待

热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。

有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观察，做到心中有数，做好个别幼儿工作。

组织并带领幼儿参加劳动，指导值日生工作（整理自然角、浇花、打扫包干区）。

指导幼儿观察自然角动植物生长情况。

提供让幼儿动手动脑的活动材料，指导幼儿的活动。

9:30—9:50

晨间锻炼、早操

组织幼儿做好锻炼前的准备，激发幼儿参加锻炼的兴趣。

根据幼儿的年龄特征和个别差异，掌握活动密度和强度。

根据气候条件及幼儿活动状况，提醒幼儿增减衣服，对幼儿进行安全教育。

组织幼儿愉快地参加早操活动，认真做好示范，服装符合带操要求。

10：00——10：50早饭

区域活动

保证幼儿自愿参加活动区活动时间。

注意激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿自主选择活动。

活动内容丰富目标明确，每班不少于4个以上的活动区。

根据幼儿活动情况，调整活动材料，材料丰富，层次性强，便于幼儿操作。

主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用情况，引导幼儿解决活动中出现的问 题。

尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，加强个别指导。

10:50—11:20

教学活动

能根据活动内容，提供直观、形象地教玩具，调动幼儿多种感官，激发幼儿参加活动的兴趣。

根据活动的需要，选择适当的活动形式及教学方法，充分利用大自然中环境资源进行教育。

教学内容心中有数，教学具提前准备。

尊重幼儿的个体差异，能体现对个别幼儿的教育与指导。

让幼儿在轻松愉快地氛围里丰富经验提高能力，发挥幼儿的“三性”。

重视培养幼儿良好的学习习惯和常规。

11:30—12:00

教学活动

能根据活动内容，提供直观、形象地教玩具，调动幼儿多种感官，激发幼儿参加活动的兴趣。

根据活动的需要，选择适当的活动形式及教学方法，充分利用大自然中环境资源进行教育。

教学内容心中有数，教学具提前准备。

尊重幼儿的个体差异，能体现对个别幼儿的教育与指导。12:00—12:50 户外体育活动

组织幼儿做好体育活动前的准备，激发幼儿参加体育活动的兴趣。保证幼儿活动的时间、空间

根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。关注幼儿的活动，将幼儿的活动置于视线之内。

根据幼儿的年龄特征和个别差异，掌握活动密度和强度。

根据气候条件及幼儿活动状况，提醒幼儿增减衣服，对幼儿进行安全教育。

了解幼儿运用器具进行体育活动的情况，及时增减变换器具。

督促幼儿收拾体育器材。

12:50—1:30 午餐

餐后散步

组织盥洗，保持地面清洁，指导幼儿掌握正确盥洗和使用毛巾的方法。

做好餐前教育，为幼儿创设安静、愉快的进餐气氛。

指导幼儿正确使用餐具和收拾碗筷，养成饭后漱口、擦嘴的习惯。

根据幼儿饭量，随时添饭、添菜，不催食。

照顾好体弱儿和进餐慢的幼儿，让他们吃饱吃好，培养幼儿良好的进餐习惯。

餐后组织 10 — 15 分钟的户外散步活动，提醒幼儿午睡前入厕。午睡

13：40—15:50

午睡

指导幼儿正确有序地脱衣服，折叠整齐后放在指定位置。

帮助幼儿盖好被子，纠正不良睡姿。

巡视幼儿睡眠情况，发现异常及时处理、及时汇报。

在幼儿午睡期间不离开寝室。

为幼儿创造一个安静的午睡环境。

15:50—16:20

起床

提醒并帮助幼儿穿衣服，指导幼儿整理床铺。

检查幼儿衣裤、鞋袜，保证幼儿服装整齐、舒适，头发整齐。

根据天气变化和幼儿身体状况，为幼儿增减衣服。

16:20—17:10

游戏活动

保证幼儿的游戏时间。

能和幼儿共同创设适宜的游戏环境，为幼儿提供丰富的游戏成品、半成品材料。

注意激发幼儿参与游戏的兴趣。

主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用、交往情况，引导幼儿解决活动中出现的问题。

根据幼儿活动情况，调整活动材料。

开展游戏讲评，给幼儿讲评的机会，注重幼儿情感、兴趣、能力、社会性的培养

17：10——17：50 户外活动

组织幼儿做好体育活动前的准备，激发幼儿参加体育活动的兴趣。保证幼儿活动的时间、空间

根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。关注幼儿的活动，将幼儿的活动置于视线之内。

根据幼儿的年龄特征和个别差异，掌握活动密度和强度。

根据气候条件及幼儿活动状况，提醒幼儿增减衣服，对幼儿进行安全教育。

了解幼儿运用器具进行体育活动的情况，及时增减变换器具。

督促幼儿收拾体育器材。

17:50__18：30

晚饭

组织盥洗，保持地面清洁，指导幼儿掌握正确盥洗和使用毛巾的方法。

做好餐前教育，为幼儿创设安静、愉快的进餐气氛。

指导幼儿正确使用餐具和收拾碗筷，养成饭后漱口、擦嘴的习惯。

根据幼儿饭量，随时添饭、添菜，不催食。

照顾好体弱儿和进餐慢的幼儿，让他们吃饱吃好，培养幼儿良好的进餐习惯。18：30——20：00 区域活动 离园

注意激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿自主选择活动。

活动内容丰富，不少于三个认知区。

根据幼儿活动情况，调整活动材料，材料丰富，层次性强，便于幼儿操作。

主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用情况，引导幼儿解决活动中出现的问 题。

尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，加强个别指导。

帮助幼儿穿好外衣、戴好帽子。

将幼儿交夜班老师，说明所剩幼儿人数并简单交接情况。做好下班工作，保持班级整洁，关好门窗、水电等。

篇2：乌县幼儿园幼儿园一日活动常规要求

小班幼儿一日生活安排和常规要求

一、入园 晨间检查 来园接待 晨间劳动

1、来园时不哭闹，在老师的提醒下，学着向老师问好，与家长再见。

2、在老师的指导下，将包放在指定地点。

3、在老师的引导下，学习自己选择室内玩具，爱护玩具，玩后能够整理。

4、药物：请到保健室，交给保健医生。注意写好孩子的姓名、吃药时间。

二、晨间户外体育锻炼

1、活动前在老师、生活老师的帮助下整理好自己的服装。

2、在老师指导下正确使用活动器械，不争抢，安全地玩。

三、整理

活动后在老师和生活老师的提醒、帮助下，将玩具收放整齐，擦汗、休息后补充水份。

四、早操

1、能以愉快的情绪跟老师做操，并随节拍做相应的动作。

2、在老师带领下，听音乐有精神地做操。

五、生活活动

1、知道每天要大小便，有小便要随时入厕，在固定池内大小便，大便后要请生活老师帮助擦干净，便后要洗手。

2、取自己的水杯，用手平端水杯到保温桶前取水，一手拿杯子把，一手扶杯子，喝完后把水杯放回原处，喝水时不打闹。

3、在老师提醒下，知道口渴时随时喝水。

六、学习活动

1、在老师的引导下，有兴趣参加集体学习活动。

2、知道注意倾听老师讲话，愿意用语言表达自己意思。

3、学习正确坐姿。

4、看书绘画坐姿要求：坐姿正确，身体稍向前倾，双手平放桌上，不趴在桌上，胸距桌一拳眼，距纸一尺。

5、学习使用各种学习用具，材料。逐步学会使用不同颜色的画笔，不在桌上乱画。在老师指导下，学习使用剪刀，注意安全。

七、区域活动

1、情绪愉快，愿意参加活动。

2、会使用玩具爱护玩具、学习整理玩具。

3、与同伴友好相处，遇到问题会找老师或同伴帮助解决，学习自我防范不做危险动作。

八、午餐准备 午餐 户外散步 午睡准备

1、在老师、生活老师的提醒下按秩序入厕，不拥挤，大小便入便沟。

2、在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好后关紧水龙头。附：进餐要求

（1）按时吃饭，固定进食（2）正确使用餐具（3）学会独立吃完定量饭菜、不挑食（4）注意保持桌面干净（5）提醒幼儿进餐时小声说话（6）把餐盘放在指定位置（7）餐后在老师、生活老师的指导下擦嘴、脸，漱口。（8）饭后要进行安静地活动，如散步、看书等。（9）幼儿上完厕所安静地进午睡室。

九、午睡

1、拖好鞋子摆好，脱下外衣、裤子叠好放在指定的地方，然后安静入睡。

2、安静入寝，不玩棉被、草席，不影响同伴。

3、嘴里爱叨念，睡前爱动手动脚，东看西瞧的小朋友，都属于午睡习惯不良，请各位家长协助老师纠正孩子的不良习惯。

十、起床 生活活动

1、起床后，在生活老师的帮助下穿好衣服、穿好鞋子，将拖鞋放回鞋架上。（孩子的衣服、裤子、鞋子要简单，容易穿脱，在家尽量让孩子自己动手。有一位懒惰的妈妈就会有一位自理能力较强的孩子。）

2、在老师提醒下吃点心、喝水。

十一、户外游戏或体育活动

1、喜欢跟老师到户外游戏，会模仿老师做动作。

2、喜欢参加老师组织的体育游戏活动，遵守游戏规则。

十二、离园准备

要求幼儿能在座位上玩玩具，耐心等待家长来接。

十三、幼儿离园

1、自选游戏，将玩具收拾整齐。

篇3：乌县幼儿园幼儿园一日活动常规要求

一、以幼儿发展为本的理念, 设计与组织幼儿园的一日活动

1.转变之一:幼儿与一日活动的适应角色互换。

在落实幼儿教育《指南》的过程中, 我们要用“发现儿童”的眼光, 追随儿童的身影;要用“发现儿童”的耳朵, 倾听幼儿的愉悦笑声;要用“发现儿童”的头脑, 思考和体悟幼儿内心的呼唤。这需要幼儿教师慢下脚步、 (静) 沉下心来、仔细倾听, 走进幼儿的一日活动, 当教师真正走入幼儿的内心, 会发现原来“忙碌”的身影是他们的常态, 活动无时无刻不存在于幼儿身边。

2.转变之二:由活动的简单、“高控”转变为一日活动学习的历程设计。

在幼儿一日活动中的活动设计要由简单的活动机械流程安排入手, 克服限制性的、标准性的活动设计。要考虑幼儿的学习路径和知识经验的脉络, 对幼儿的兴趣和爱好要进行大致的梳理, 取消“高控”的状态, 替代以幼儿复杂学习情境和过程的科学调控, 并在一日活动设计中关注幼儿的学习品质、学习态度、学习能力等方面的目标, 进行幼儿一日活动深层次的知识拓展, 避免单一化学习状态, 使幼儿在一日活动体验中, 完成自我知识和生活经验的架构。

3.转变之三:由习惯的“牵引”转为与幼儿的“牵手共学”。

在以《指南》为导向的一日活动设计中, 要体现出“教学相长”的研修过程, 让幼儿乐于牵手, 在一日活动中共同成长。这有一个形象化的描绘:即由原来的“教师在前, 幼儿在后”转变为“幼儿在前, 教师在后”, 这形象地说明了在幼儿的一日活动中, 要让幼儿成为一日活动的主线和明线, 而教师要成为一日活动中的辅助和暗线, 在两者交织的互动下, 以幼儿为学习的主体, 教师为教育的主体, 携手共进, 完成实施幼儿一日活动的进程。

二、以《指南》为基准的幼儿一日活动改革探索

1.关注幼儿的自主活动, 精心优化活动内容。

我们要关注幼儿的自主活动, 要在幼儿的自主活动中启发和引导幼儿, 而不是教师设计之下的自主活动。通过对幼儿一日自主活动的观察, 可以对幼儿的自主活动进行优化, 同时要避免对幼儿的“要求”和“标准”过多的状态, 致使幼儿无法细致体会活动的快乐成长过程。

2.倡导幼儿为本的自理、互助学习。

对于幼儿的一日活动中的生活自理行为习惯的培养, 不是某一个活动所促成的, 它是日积月累的、反复性的实践活动, 犹如滴水穿石, 需要教师关注幼儿自然生活状态。以幼儿为本体, 进行幼儿一日活动中的指导, 要积极鼓励幼儿进行自主的生活自理行为, 杜绝对幼儿一日生活活动的“高控”状态。例如, 幼儿每日的喝水生活行为, 有些教师仍然采用简单的、整齐划一的统一形式, 让幼儿端坐在座位上, 等待分发饮用水, 这不利于幼儿良好生活能力、卫生习惯的养成, 使幼儿在“张嘴等待”的过程中, 养成了依赖意识。

3.体现幼儿自主游戏的活动设计。

幼儿的一日活动要在《指南》的指导下, 适当控制集体教学活动的时间, 增加幼儿自主游戏的时间。同时, 还要注重幼儿自主游戏区域的设计和游戏材料的选取, 以幼儿的实际需求为出发点, 进行幼儿自主游戏的创建与设计。幼儿园要保证幼儿有足够的单位游戏时间, 每次的自主游戏时间应当设计30~40 分钟, 这是根据游戏的情节复杂性和结构游戏作品的特点所决定的, 时间过短的游戏只能使幼儿处于低层次的自主开发状态, 因此, 要开发适宜时间和区域的幼儿自主游戏活动。

4.增加户外活动, 实现幼儿一日活动的整合。

《指南》强调幼儿要有足够的户外活动时间, 鼓励幼儿积极、主动地参与户外活动。通过对部分幼儿园的 (本园) 一日活动审视, 发现其有一定的户外活动时间, 但是, 存在户外活动环节较多、转换与过渡的环节过多的现象, 影响了幼儿户外活动的自主探究。因而, 我们要适当增加幼儿的户外活动时间, 如:增加晨间锻炼时间, 就可以在一定程度上避免幼儿活动锻炼不足的问题。同时, 要积极增设幼儿的户外活动, 可以新增幼儿年龄段的户外运动区, 以幼儿的不同兴趣和爱好, 自主选择户外活动项目, 如攀爬区、投掷区、跨栏区、跳高区、球类运动区、射击区等, 幼儿在色彩鲜明、区域明确的户外活动区内, 可以进行自主选择的户外活动, 并在这些自主户外活动的过程中培养自主安排生活的自理行为:如厕、饮水等, 教师要对这些户外运动区域进行科学合理的管理, 以“责任区管理”方式为手段, 对幼儿运动进行适时的指导和帮助。

在《指南》背景下, 幼儿园的一日活动要在观念更新的前提下, 进行幼儿一日活动的整合和优化, 以幼儿的生活经验和知识性认知为基础, 进行幼儿自主的活动选择, 在一日活动中的生活自理与互助活动中, 在一日活动中的游戏活动中, 教师与幼儿可以实现携手同进的一日活动互动, 实现幼儿快乐、健康地成长。

参考文献

[1]高洁、王春燕.“生活世界”视域下幼儿园班级“制度化生活”的审视[J].早期教育 (教科研版) .2013 (11)

篇4：规范幼儿“一日常规”

集体教育活动和生活活动是幼儿在园一日活动的主体部分，也可称之为幼儿“一日常规”。集体教育活动受到教师和家长的重视自不待言，而生活活动则没有引起教师和家长的足够重视。事实上，生活活动由于重视幼儿的主动参与，在培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力、自理能力等方面具有十分显著的作用，更应该受到重视和关注。

幼儿活动存在的问题和不足

环境创设不足。要促进幼儿和谐健康地成长，环境是重要的资源，幼儿各方面的能力是在与环境的交互作用中得以发展的。据调查，极少数幼儿园班级创设了生活活动区，班级墙饰中较少涉及生活活动的内容，班级宣传栏中有关孩子生活素质的内容也少见。

生活活动环节缺失。日常教学活动中，有的教师强调常规过多、过细，压抑了幼儿的个性发展。教室内安静有序、纪律严明，看似常规工作质量高、效果好，可实则孩子们一个个如哑巴木偶，全然没有了表情和语言。生活活动被忽视，部分流于形式。有的教师对生活活动的组织安排显得随意，甚至任意省略。有的教师过多管理行为，导致幼儿缺乏自我管理。还有的保教配合存在疏漏，教师埋怨保育员停留在保洁和护理层面，保育员又责备教师不懂得分担工作，导致班级负责人员各行其是，造成安全隐患。

幼儿生活素质缺失。幼儿生活素质培养的目标是形成初步的劳动服务、自我保护、环境适应、合作交流等能力。生活素质的培养不是一朝一夕、一蹴而就的事，它是一个循序渐进、不断巩固的复杂过程。教师不能有效利用生活活动培养幼儿的生活素质，就会产生“幼儿生活素质缺乏——教师包办代替——幼儿生活素质进一步缺乏——教师职业倦怠进一步加重”的恶性循环。

家庭教育不当。不少教师在组织幼儿一日生活活动时，感受到来自社会和家长的压力。如在自由活动、户外活动中，孩子不小心受伤，有的家长会把责任全部归咎于教师，最终导致教师不得不取消户外活动。很多家长评价幼儿园好坏的标准就是“上什么课”“教什么内容”，幼儿教师也不得不把全部精力放在如何设计组织教学活动上而忽略了一日生活活动。

优化幼儿活动的基本策略

创设良好的物质环境，多渠道开发教育资源。创设材料丰富、形式多样的生活活动区。活动区可以依据幼儿兴趣、需要、能力自由选择，充分发挥他们的积极性、主动性、创造性。通过自愿结伴、动脑思考、动手操作、自由交流，使幼儿获得充分自主发展。在班级生活活动区的形式及材料的投放选择上，充分尊重幼儿的需要。如在角色区活动“大马路”中，可以尝试在各活动区之间“修建马路”，设置“交通标识、路标、交警”等，让幼儿在与环境的交互中获得生活经验。

设置有效标识，发挥指导作用。如餐桌前粘贴小脚丫，让幼儿自觉排队取饭；便池前粘贴小脚丫，预留安全间距，让幼儿有序如厕；洗手池的墙面上粘贴洗手步骤照片，形象直观，便于幼儿养成好习惯；床脚粘贴小脚丫，提醒幼儿分清左右鞋子，并自觉摆放。

创设具有教育意义的宣传栏、主题墙。及时捕捉家长困惑的育儿问题，通过宣传栏解答；及时汲取家园育儿经验，通过宣传栏交流；及时捕捉幼儿生活镜头，通过主题墙展示；及时了解幼儿生活素质发展动态。

开展丰富多彩的生活活动，积极营造轻松愉悦的氛围。相互尊重、平等对话，创设安全温暖的人际环境。如饮水环节，老师可组织开“酒会”，轻碰“酒杯”相互说祝福的话，然后慢慢将水喝掉；也可和幼儿互动，猜个小谜语，谁猜对了就喝一口……形式多样的饮水游戏，既提供给师生交流的机会，同时充分体现了师生和谐的人际关系。

人人为我、我为人人，创设友爱融洽的人际环境。如在晨间接待环节，可有意识地安排适应能力较强的孩子先入园，并鼓励他们和老师一起完成接待工作，在老师的带领下齐声说“早上好”“欢迎光临”“家长好走不送，有空再来”等等，在潜移默化中让孩子们懂得如何去感染他人，初步形成集体感。

积极进取、力争上游，创设积极向上的人际环境。教师悉心呵护每一个孩子的欲望，尽可能地提供给他们自我满足、自我成长的机会。教师以“责任、赞赏、关爱”对待幼儿，幼儿则以“喜爱、信任、支持”回应教师，以“关心、协作、谦让”对待同伴。

寓教育于生活活动的每一个环节。生活活动不同于集体教学活动，它更考验教师的教育机智。教师应具备敏锐的观察力，并及时抓住教育契机对幼儿进行素质教育。如在插班生入园初期开展“以老带新”活动，促使新生快速地适应新环境，形成良好的生活习惯。又如在餐后活动中，老师为防止幼儿打闹、追逐，可安排如“找个朋友边走边聊聊天”“去海棠花里找找小虫子”“玩玩安静的游戏”等活动。

尽量避免时间隐性浪费。满足幼儿个体需要，灵活调整活动时间。避免时间的隐性浪费并非一味限制生活环节的时间，可适当延长过渡环节，由教师的安排转换为幼儿的自主调节，使幼儿的活动成为有一定规则和一定时间进度的自我活动。

巧妙安排过渡环节，减少幼儿无谓等待。如在起床到午点的过渡环节的安排上，可针对孩子的年龄特点，采取形式各异的组织方式。在小班，教师组织幼儿听录音、唱儿歌；在中班，教师进行主题谈话“你做了个什么美梦”；在大班，孩子们各司其职、各取所需，“帮扶小分队”在帮忙整理床铺，“鞋长”检查小朋友的鞋子是否穿反等。

充分发挥幼儿的主体性，逐渐实现自我管理。激发幼儿参与的热情，加强自我管理意识。建立幼儿管理制度，合理运用奖励机制，强化幼儿自我（互相）管理的意识，增强幼儿的独立性，形成有序、良好的生活习惯，逐步实现其自我管理。

遵循幼儿发展规律，设计难易适度的管理内容。幼儿自我管理目标定得过高，会使其产生畏难情绪；目标过低，又会造成生活素质停滞不前，因此，此项工作应遵循“因材施教”的原则。

家园携手协同教育

家园教育高度一致是素质教育融入幼儿园内生活和家庭生活的保障。许多家长的育儿观中也存在“重智轻德”“重教轻保”“重近轻远”的错误观点。引导家长树立正确的素质教育观，逐步实现家园教育的高度一致，是幼儿生活素质提高、生活活动质量优化的重要保障。通过家长学校开展主题讲座，更新家长的育儿观念，指导其育儿行为。搭建家园网络交流平台，和家长一起形成“大家庭”概念，探讨幼儿教育问题，促进家园之间有效沟通。开展家长开放日、亲子游戏日等活动，提供亲子交流的机会。当家长对孩子生活教育的认识提高后，他们参与幼儿生活教育的积极性会有很大的提高，成为生活课程的参与者、合作者和实施者，他们在积极参与中，也获得了对孩子生活教育的感悟，从中体味亲子情感和亲子快乐。

（作者单位：黄冈市实验幼儿园）

篇5：乌县幼儿园幼儿园一日活动常规要求

6：00——6：30起床、如厕、洗漱、喝水

6：40——6：50教师签到，晨会

6：50——7：20全院住校师生进行体育锻炼（跑步、武术）

7：20——7：50① 英文经典晨读（以听读为主）

② 幼儿入园晨间接待、晨检

学校一名教师在校门外或一楼走道晨接，和幼儿家长再见后，将幼儿送入班级内。（班主任负责本班教师工作安排）

1、接待幼儿和家长，教师衣着整洁、穿戴整齐，做到职业化，端庄大方，和蔼可亲，热情愉快，主动与家长和幼儿说话（要求教师要用普通话），说几句夸奖幼儿的话，让幼儿的情绪受到感染，高兴地入园。主动与家长简短交谈，了解一下幼儿在家的情况。

2、接待家长，教师应有礼貌及使用幼儿园入园、离园基本语。

3、晨检：招呼、摸手、摸头、观面、看衣服、交接、叮嘱、督促、登记、检查、安排；检查幼儿随身带的物品，注意保管好特殊物品如：钱、首饰、玩具等危险品。

4、了解本班幼儿的体弱儿与肥胖儿，并在日常生活中给予特殊照顾；对当天患病或情绪不好的儿童给予特殊关照。

5、将幼儿具体情况告知负责老师。

6、各班教师组织幼儿进行晨读。

7：50——7：55餐前准备

1、幼儿入厕

（1）幼儿入厕，女孩先，男孩后，一教师在厕所内负责，一教师厕所外负责。有三位教师的，另一位教师负责帮幼儿洗手。

（2）男生小便时要对准池内小便，年龄较小的孩子老师要帮助一下，便后按按钮冲洗一下厕所，小班下学期，中班孩子要求便后自己冲厕。

（3）大便后，小班下学期，中班的孩子要去自己擦屁股，小小、小班上学期由老师帮助。

（4）教师要检查卫生间内小龙头是否关好，有无长流水。中班的可在教师引领下由幼儿直接负责，让孩

子养成随手关水、关灯，检查水源、电源等习惯。

2、盥洗

（1）饭前（点心前），便后，外出活动后要用肥皂（洗手液）洗手。

（2）卷起衣袖，打开水龙头，（水头不能太大）两手在水龙头下湿润一下，然后关上水龙头，按一下洗手液，两手搓直至搓出肥皂泡：手心五下，手背五下，手指交叉搓五下手指缝，打开水龙头，先把手心洗

干净，在把手背冲干净，直至手上没有泡沫，把手对准水池甩三下（甩掉水滴），最后，找自己的擦手巾，把手心、手背、手腕上的水擦干。

7：55——8：00餐前礼仪

（1）取菜

幼儿饭菜由生活老师为每个幼儿按量打取，并为孩子分发饭菜，尽量自己吃，小班、小班上学期由教师帮助逐步自理，除身体不适外，基本上要求自己吃饭。

（2）幼儿礼仪

a.幼儿在分餐等待时，师生一起念诵餐前感恩词：

感恩仓天阳光雨露；

感恩大地滋养万物；

感谢国家培养护佑；

感谢父母生养哺育；

感谢老师谆谆教诲；

感谢农夫辛勤劳作；

感谢同学关心帮助；

感恩食物使我果腹；

感谢所有付出的人。

b.进餐前老师不组织幼儿做剧烈的活动，不处理和解决问题，播放神尔天才，保证幼儿精神愉快的进餐。

d.用餐前要让幼儿知道所吃饭菜的名称

e.进餐问候：师：“小朋友请”

生：“谢谢老师，老师先请”

8：00——8：30幼儿进餐

1.进餐时老师主动向幼儿介绍食品营养，增进幼儿食欲，保证每个幼儿能吃完自己的一份饭，不在别人碗中播饭菜；培养幼儿不偏食的习惯。

2.饭菜要分开放，保证进餐卫生。

3.教育孩子吃饭时不撒饭、不玩耍，进餐完毕后将桌上的残渣收集后，放好椅子，再离开。值日生负责餐后的卫生清理工作。

4.培养幼儿进餐的独立生活能力，小班下学期、中班不喂饭，自己举手要求老师帮助添饭添汤。但对年小体弱病儿应在进餐时给予帮助。

5.掉落在桌上的食物不可浪费，但掉落在其它地方的饭食不可让幼儿捡食。

（个别幼儿用餐完毕，引导幼儿整理桌面，把碗勺放在指定的地方。向所有人鞠躬，：“我吃完了，大家请慢用！”“谢谢”）

6.每餐后要求幼儿自己送餐具，洗手、擦嘴、漱口。最后用手巾擦脸、擦手。

7.用餐时教师安排

幼儿用餐时，要培养幼儿良好的用餐礼仪。助教老师负责带领幼儿餐中如厕洗手。并负责照顾先吃好饭的幼儿进行排队等待活动。

主教、生活老师帮助全体幼儿用好餐。

最后个别幼儿由配班老师负责直至全部用餐结束。

收拾桌子，收拾好后带领幼儿离开餐厅。

餐后幼儿入厕，做好向大成至圣先师孔老夫子行礼的准备

8：30——8：35 向大成至圣先师孔老夫子行三鞠躬礼

8：35——9：15 第一教育活动时间：国学经典诵读

（1）安定幼儿情绪； 组织幼儿按要求做准备上课；一名教师主教，一名教师协助课中幼儿如厕情况，另

一名教师可做自我学习安排。

（2）按口令要求诵读“小手指、眼睛盯、大声读、耳朵听”

9：15——9：30幼儿集体如厕、室内活动

（1）组织幼儿靠拢分组排队上厕所

（2）教师分岗位看护前队，后队幼儿，看护幼儿上厕或室内活动安全；

9：30——10：05第二教育活动时间：识字课程或艺术活动

10：05——10：10如厕、喝水

（1）组织幼儿按要求排队取杯、饮水

（2）教师说明取杯、饮水要求：排队到餐厅快速找到自己的杯，水量是2/3杯，教师检查、督促；饮完水按要求排队快速将杯放回原位，不可洒水地面，不能边走边饮水，保持地面干净。

10：10——11：00幼儿户外活动

1、武术操：

（1）幼儿按要求排队外出做操；有器械的，助教教师提前放好锻炼器材；

（2）检查幼儿穿着是否恰当；

（3）教师分岗看护幼儿下楼，组织好外出排队纪律。

（4）告诉幼儿具体的做操规则，组织、帮助幼儿按要求找到做操位置；提醒幼儿保持安静准备听音乐做操；

（5）做操时要有针对性的语言提示和正确到位的动作示范；

（6）教师带操时要精神饱满，面带微笑，动作准确有力；

（7）做操时教师注意幼儿的动作要到位，与幼儿用目光进行互动，及时调整幼儿动作不规范的现象；

（8）对患病儿童不可强求，应减低锻炼强度或让其休息。

（9）做操结束后调整队伍，维持纪律，在教室命令下解散，合理进行其它活动

2、其它活动

（1）开展户外活动：教师必须全部到户外，观察注意每一位幼儿，可让幼儿自己选择玩具，找伙伴嬉戏、玩耍、跑跳，只要不妨碍幼儿安全的活动都可以进行。

（2）户外活动时，衣着不宜过多。活动前要检查幼儿的裤子和鞋带是否系好。

（3）保教人员要科学适量的掌握幼儿的活动密度和负荷量，动静结合。

（4）幼儿在户外活动时，保教人员要全神贯注，不得随意离开幼儿。

11：00——11：10幼儿喝水、入厕

11：10——11：50第三教育活动时间：英语或音乐

11：50——12：00宿舍文化学习

12：00——12：10如厕、洗手、餐前准备

（1）教师准备餐前活动，准备午餐；

（2）幼儿入厕洗手后，排队按要求坐；

（3）安定幼儿情绪；

（4）进入餐前活动。；

（5）教师缓慢讲述用餐要求

12：10——12：15餐前礼仪（感恩词）

12：15——12：50幼儿就午餐

（1）教师分岗位负责每组幼儿、督促幼儿用餐、添餐、轻放餐具、轻声聊天；

（2）幼儿用餐后按要求排队、轻声聊天；

（3）教师分好岗位边看护、督促幼儿进餐。

（4）午餐后，严格按说明逐一为幼儿服药，服后认真核对，确保正确无误。不准出现错服、漏服、重服、药量不足和过量等现象。幼儿用药后做好登记。

12：50——13：10餐后组织幼儿散步或在宿舍内活动

（1）生活教师 做好餐后清洁工作，宿舍教师组织幼儿散步20分钟。有助于消化。

（2）组织幼儿分组排队上厕；

13：10——14：30如厕、组织入睡

（1）幼儿上厕后组织幼儿排队，说明午休要求；

（3）幼儿入室前教师检查幼儿身体、衣袋、头花等情况；

（4）组织幼儿分组安静入室；

（5）教师分岗位看护午睡幼儿

（6）组织幼儿轻手轻脚到自已床位前脱衣、盖被；

（7）教师检查环境、暖气温度是否恰当；

（8）安抚未入睡幼儿；

（9）老师帮助、检查幼儿脱衣、盖被；

（10）教师必须在全体幼儿入睡后方可做其他工作；

（11）按午睡表内容做好午睡检查并做好记录；

14：30——15：00幼儿起床、整仪容、入厕、喝水、活动

（1）14：30值班老师开音乐、唤醒幼儿；

（2）个别幼儿由教师帮助穿衣、穿好衣服幼儿坐床边等候；

（3）宿舍全部负责老师到齐方可组织幼儿起床；教师逐个检查幼儿穿衣情况，及时帮助能力差幼儿；

（4）教师分岗为女孩梳头；

（5）组织幼儿分组排队上厕、清洁；

（6）说明上厕、清洁要求；

（7）看护上厕幼儿，注意幼儿清洁方法，不让幼儿玩水；

（8）组织上厕、清洁后幼儿排队到指定位置让教师检查身体、衣服状况；

（9）按要求喝水

（10）全班教师共同带领班级幼儿到户外活动

（11）活动后督促幼儿如厕

15：00——15：05向孔老夫子行三鞠躬礼

15：05——15：45第五教育活动时间：国学经典诵读

15：45——16：05 如厕、喝水、水果

16：05——16：50户外活动

16：50——16：55排队如厕、回教室

16：55——17：25第五教育活动时间：综合艺术（手工、音乐、美术等）或数学

美术活动、手工活动、须由二位教师负责辅导。

17：25——17：30如厕、餐前准备

17：30——18：00 就餐

（1）餐前礼仪：念诵感恩词

（2）就餐，规则同上

18：00——18：30离院前准备及离院

（1）组织幼儿如厕，洗手、洗嘴。

（2）帮助幼儿擦油、提衣裤。

（3）组织幼儿排队到教室，穿好回家外套。

（4）幼儿安静地在座位上听音乐或听故事等候家长来接。

（5）与家长简单交接幼儿一日情况，接走幼儿与教师打招呼，教师密切观察孩子被谁接走，遇到可疑人来接孩子不能让其接走，应及时与家长联系，严防走失情况的发生。按要求及根据幼儿情况做好家长工作；

（6）没有来接的孩子，交到值班老师处，做好交接和登记工作。

18：30——19：00晚间清洁卫生工作

（1）开窗通风

（2）室内外卫生打扫，湿扫湿抹

篇6：幼儿园一日常规要求

幼儿来园：

1、自然站立，两手放腿两侧，向老师问早，和家长再见。

2、小托班老师帮助整理衣服，中大班幼儿在老师的指导下，将衣服放到自己的柜子里，摆放整齐。

3、会按顺序做事，搬椅子→洗手→擦手→挂毛巾→盐水漱口→放水杯。搬椅子方法：一手拿椅子背，一手拿椅子面，轻拿轻放。

漱口的方法：

拿起自己小水杯，轻轻走到水池边，喝口水仰起头，呼噜吐掉它，再来一口咕噜噜，全都吐到水池中，最后把小水杯送回家。

洗手的方法：

挽起小袖子，手背打开笼头，手心手背冲一冲，手心接滴洗手液，搓搓小手心,搓搓小手背，手指交叉搓手缝儿，擦擦小手腕，打开水龙头，小手搓搓冲干净，捧水冲笼头，一、二，手背关水龙头，小手甩三下（按六步洗手法洗手）擦手的方法：

摘下小毛巾，打开放手心，手心手背擦干净，毛巾放在另一只手，一样手心手背擦干净，最后把小毛巾来挂好。餐前准备环节：

小班、托班有保育老师来做餐桌消毒工作，中大班幼儿有值日生工作，两名值日生，擦第三遍清水。将桌布对折，两人一前一后，双手用力上下擦，擦到桌子的一半位置，依次擦完每张桌子，将桌布收到盆中，再将桌布发放到每桌中间。发餐具：每次以每组六份的碗、盘、勺子（筷子）依次发放，顺序摆放好。餐前准备环节：

1.将椅子拉出，椅子腿一侧与桌子一侧靠拢。2.学会等待，男女幼儿轮流入厕。

3.大小便后将手按正确的方法洗干净，擦干，迅速离去，不在盥洗室打闹 进餐环节：

1.坐姿端正，脚收回，情绪愉快的进餐。

2.会正确的使用餐具，饭菜、干稀搭配吃，要求教师掌握好成盛饭菜的速度，让幼儿随洗随吃，体弱儿、吃的慢的幼儿先洗先吃，只有大班幼儿自己端饭菜，其他班由老师帮助摆好。3.不挑食、不剩饭，保持衣服、桌面、地面清洁。4.添饭幼儿举手，喝汤幼儿举拳头。

5.咽下最后一口饭在站起，一手拿碗、一手拿布，将自己桌面食物擦入碗中，桌布放回，推入椅子，勺子放在碗中，再放入盘中，双手端起餐具放到指定的位置。教育活动环节：

1.注意力集中，积极参与活动。

2.思维活跃，适时大胆用语言清楚、完整的表达，操作时学会合作。3.艺术活动时大胆表现。4.活动时，注意不影响他人。入厕及加餐环节：

1.按要求入厕、洗手、喝奶。

2.将水杯按要求放好，小手放好，老师倒多半杯奶，安静喝完，自己接水和少许，到水池冲洗水杯，净后放回。喝水方法 ：

拿起自己的水杯，右手拿好放胸前，按顺序排队不拥挤，水杯接到多半杯，站在旁边来喝水，相互照看不洒水，喝完水杯放原处。

端水杯的方法 ：一手托着杯底，一手拿着杯子把儿。锻炼前准备环节：

1.在老师提醒下，整理好服装、鞋，根据季节的变化增减衣服。2.精神饱满，积极愉快。户外活动环节：

1.积极参加集体或分散活动，情绪积极愉快。

2.分散活动时，根据自己的意愿选择游戏材料、伙伴和游戏内容。室内活动环节：

1.正确的洗手，随渴随喝水。2.安静的参加老师组织的各种活动。幼儿午睡环节：

1.站在自己床前，按顺序脱衣服：

裤子→上衣→鞋→袜子，将脱下的衣服叠好放在椅子上，鞋放在小椅子下面。2.安静入睡，不影响他人。幼儿起床环节：

1.在老师的帮助下，按顺序穿衣服，上衣→袜子→裤子→鞋，上衣有套头的和开身的两种穿法，裤子的穿法，袜子的穿法，鞋的穿法。

2.遇到困难会有礼貌的找老师帮助。幼儿午点环节：

1.将椅子正确搬起，放到自己座位。2.到盥洗室洗手、擦手，要求同前。

3.接水后，放到桌子上，按顺序拿一份午点，安静的吃。总 结

篇7：幼儿园一日常规细则要求

一、卫生常规

1、进餐常规：

（1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺子进餐。

（2）一口饭一口饭的进餐，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。（3）安静、专心的进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲脏话。（4）进餐后将餐具送到指定地点。

（5）进餐结束，轻拿椅子坐到指定地点，餐后不进行剧烈活动。（6）吃东西先洗手，进点心后将垃圾扔到垃圾桶。

2、喝水常规

（1）用自己的杯子饮水，拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸进杯口。（2）能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。（3）接了水离开接水区喝水，排队的小朋友不推不挤。（4）口渴了能自己主动和老师打招呼喝水。

3、洗常规

（1）洗手：卷衣袖——湿手——搓手心手背——双手合掌甩水。手脏知道随时洗手。

（2）入厕：男女孩分开入厕，不把小便撒在别人身上。便后洗手。

4、卫生常规：

（1）知道自己身上是否清洁，在成人提醒下能自己拍打身上的尘土。知道地上脏不随便躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。不咬手指，不用脏手擦眼睛。（3）会正确使用纸巾，会擦鼻涕。（4）不随地吐痰，不随地大、小便。

（5）会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾桶内。（6）保持桌面、墙面清洁，不在墙面乱涂乱画。（7）会收拾整理玩具、用品。

二、行为习惯常规

1、午睡常规：

（1）睡前上厕所，安静进入卧室，在固定的床位入睡，把鞋摆放整齐。

（2）中大班幼儿轻轻上床，安静入睡，不玩东西。睡姿正确，侧卧或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。

（3）安静起床，迅速穿好鞋子，组织入厕。

2、坐的常规：

（1）会搬椅子。一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放。（2）上课坐姿：双脚自然并拢，双手自然摆放。

（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

（4）避免不正确坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子，坐时跷脚，驼背坐。

3、礼貌常规：

（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说再见。离园时能主动对老师小朋友说“再见”。（2）会主动向客人问好。

（3）学习使用礼貌用语：请、谢谢、您好、对不起、没关系等。

4、上下楼梯常规：

（1）上下楼梯靠右边，一个跟着一个走，不推也不挤。（2）上下楼梯逐级走，不跑、不跳。

5、散步常规：

（1）在老师带领下一个跟着一个走，不跑不跳、不推不挤、不大声喊叫。（2）在老师的指导下细心的观察周围事物。

三、学习活动常规：

1、晨间活动常规：

（1）向老师、小朋友问早问好。（2）愉快的参加晨间活动。

2、早操常规：

（1）听音乐迅速排好队，按照规定有序上下楼梯，并在指定区域站好队。（2）做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏而变化，动作到位、不拖拉、不懒散。

（3）早操后有顺序地回教室或在户外活动，在过道里楼梯上不大声喧哗或打闹。

3、玩具区常规：

（1）正确的玩大型玩具。

（2）爱护玩具，友好合作的游戏。游戏后收拾整理好器械。

4、教学活动常规

（1）注意安静地倾听老师讲述，不随意打断被人的讲话。

篇8：乌县幼儿园幼儿园一日活动常规要求

关键词：幼儿园,一日活动,幼儿安全意识

不管是任何时期,对于幼儿的安全都是家长最关心的一件事。对于幼儿园来说,最重要的就是在保证幼儿的人身安全的前提下,对他们进行教育。在这一时期的幼儿,对于世界充满好奇,他们觉得看见的任何东西都是有趣的,但是,对于危险防范意识却非常的薄弱,所以现在的幼儿园的重点就是要培养幼儿的安全意识。在教师注意的情况下,幼儿本身也要进行安全意识培养。文章就幼儿园一日活动中培养幼儿安全意识进行了探讨。

一、幼儿一日安全意识的培养环境

环境对于人的影响是非常深刻的,对人有着潜移默化的影响,很多时候环境造就人,对于幼儿更是如此。幼儿园是幼儿每天生活的地方,对于幼儿园的环境要进行严格的管理,每天要认真的检查环境,对于存在的安全隐患要及时进行排查,做好卫生,一定要给幼儿创造一个舒适安全的学习环境。因为幼儿都比较好动,所以针对这个现象幼儿园一定要做好保护措施,将容易影响到幼儿的安全的地方进行保护。例如:桌子的尖角、有电源的地方、比较高的阳台或是楼梯等等。因为幼儿对于安全意识并不是很强,很多的时候他根本就不会意识到危险的存在,而且对于安全的标示掌握的并不是很熟练,所以很多的时候就会发生影响幼儿安全的事件。

教师要对幼儿进行细心地指导,尽量地将安全意识传输给幼儿们。对于那些常用的安全标示对幼儿进行讲解,让幼儿熟悉掌握,教师可以制作一些比较有趣的安全标示简画,引起幼儿的注意,经常地提醒幼儿一些危险的地方不要去,一些危险的东西要注意,不要碰关于电器有关的东西等。在上下楼梯时,一定要注意不要拥挤或是推搡,在注意自己的安全的同时,也要注意其他幼儿的安全。在互帮互助的情况下进行安全教育。

二、在日常的教育中进行幼儿安全意识的培养

在每天的日常学习中进行幼儿的安全教育。幼儿阶段是接收各种知识的最关键的时期也是最易接受的时期,现在的幼儿就像是一张白纸一样,不管是任何的教育都很容易被他们接受。所以,在日常的教育中,教师应渐渐地进行安全教育意识的培训,潜移默化地进行影响,在一天中对他们的行动进行约束和教育。例如,在玩耍的时间段不要对其他的同学动手动脚,不准攀爬比较高的建筑物;中午吃饭的时候一定要细嚼慢咽,不能一边吃饭一边玩耍;午休的时候要保持安静,不能玩耍嬉戏;上下楼梯时一定要按顺序的进行,不能乱跑乱跳;在做游戏时一定要注意自己的安全,遵守教师的规定,在放学阶段不要吵闹喧哗,一定要等家长来接才可以出教室等。

三、通过一定的教学活动进行安全意识培养

现在有很多的幼儿园就经常地举行一些安全演习,让学生亲身的参与到其中,只有实践,才能让幼儿提高安全意识。在我的调查中就有这样的一个演习。在Z幼儿园中,因为现在的火灾经常发生,所以,幼儿园就会经常地进行火灾演习。教师会让学生在模仿火灾的过程中,传授一些逃生的办法,怎样进行逃生,以及在逃生的过程中应该怎么做,然后进行实地的演习。例如,用湿毛巾将自己的口鼻掩住,逃跑的时候时刻注意踩踏事件,及时拨打119等措施。在实际的演习中,让学生切身的体验到火灾的危险,提升他们的危险意识。

通过做游戏进行教育,教师设计一些比较有趣的游戏,让学生在做游戏的同时,了解安全隐患以及提升安全意识。现在的幼儿对于游戏总是有一种热情,利用游戏的方式进行教育对于他们来说是再好不过的办法了。例如,在Z幼儿园中,教师就会经常设计一些游戏。教师会将自己扮成坏人,然后安排一些学生扮演警察与家长,让学生记住家长的电话以及家庭的住址,教师对学生进行引诱,利用一些糖果或是玩具等,来测试学生的反应以及教导学生及时的报警以及如何进行报警。当进行报警时应该怎么做。在角色扮演的过程中,幼儿就会渐渐地了解怎样进行自我保护以及求助,这样就会不断地提升学生的安全意识。

不管是任何时期,幼儿都是弱势群体,对于幼儿的安全教育一直都在进行,不管是教师还是家长,以及幼儿本身,对于安全意识一定不能减轻。特别是现在的社会会经常出现一些影响幼儿健康以及安全的事情发生。不管是幼儿园还是在家庭中,一定要重视幼儿的健康,慢慢地对幼儿进行安全意识培养,加强对于幼儿的保护。

参考文献

[1]梅怀萍.实施“保教结合”原则,全面提高幼儿素质[J].镇江师专学报(社会科学版),1998(3).

篇9：幼儿一日生活常规的培养

【关键词】一日生活；常规；喝水；习惯

早在教育部2001年颁布的《纲要》中就明确指出“教师应该把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位”。幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式，有利于幼儿的生长发育与健康，并会对其今后的健康产生积极的影响。因此，引导幼儿养成良好的一日生活常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律就尤为重要。

一、培养幼儿一日生活常规的重要性

对于刚刚迈入幼儿园集体生活的幼儿来说，建立常规是十分重要的教育内容，对于组织好一日生活和开展教育活动起着至关重要的作用。孩子们的规则意识是在有条不紊的每日生活中受熏陶而自然而然形成的。由此常规教育不是限制孩子的行为，而是促进每个孩子充分发挥潜能的重要条件。

二、培养幼儿一日生活常规的依据

《指南》中指出，“要珍视游戏和生活的独特价值”。这一导向与世界幼教的潮流是完全一致的。尊重幼儿的生活，将之视为幼教质量的核心，是以“幼儿为本”的幼儿教育的基本特征，也是当今世界幼儿教育的普适性追求。一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展的契机，蕴含着巨大的教育价值，教师如果敏锐地发现、合理地利用这些价值，就能促进幼儿的健康发展，帮助幼儿向着《指南》的目标迈进。

幼儿园常规具有重要意义和作用，但在实践过程中却存在种种矛盾，根据对幼儿园师生的调查，幼儿渴望一日生活的自由，教师则更关注良好常规的建立。以幼儿喝水习惯为例，很多幼儿不爱喝水，更不希望老师不断的要求自己喝水，但是培养幼儿养成喝水的好习惯又是非常重要。现实中简单的喝水还存在很多的问题，比如活动结束后小朋友都跑去喝水，结果好多小朋友把水都洒到自己别人的身上，或者是弄得卫生间满地都是水，容易导致小朋友摔，还容易感冒。

三、培养幼儿一日生活常规的途径

1.应该培养幼儿定时喝水和“随渴随喝”的习惯

幼儿的特点是兴奋过程强于抑制过程，活泼好动，注意力不集中，喜欢做自己的事情。一旦玩起来，吃饭、喝水、大小便，什么都顾不得了。所以，每天要安排幼儿定时喝水的时间。早晨起床后，要定时让孩子喝水，因为夜间幼儿体内新陈代谢活跃，起床后需要补充水。且起床后喝水能促进肠胃蠕动增强食欲，对幼儿吃好早餐能起到很好的作用。早餐和午餐之间，是幼儿活动量最大，消耗体能最多的时间，这段时间要让小班幼儿定时喝水两次，大中班幼儿定时喝水一次。午睡起床后要定时给幼儿喝一次水，到吃晚餐前还要给幼儿喝一次水。晚餐到睡觉之前的时间，孩子们基本生活在家里，他们的活动量也不少，父母应让孩子喝两次水。在培养幼儿定时喝水习惯的同时，还要注意培养他们“随渴随喝”。

2.要保证幼儿的喝水量

人體一天要有1600毫升——1800毫升的水才能满足全身各系统的需要，保证幼儿摄取足够的水量是很重要的，当然幼儿喝水也不能过量。因为水量不足会导致消化不良、体温升高；但是水量过多，又会导致胃胀、食欲减退。

3.培养幼儿养成良好的喝水习惯，需要注意以下几个问题

首先，应建立弹性的一日生活常规，教师应和幼儿一起讨论制定常规，这样才更容易被幼儿接受和遵守。常规的实施要根据不同孩子的不同需求，具有一定的灵活性。其次，给幼儿准备安全适合的水杯，保证杯子消毒，保证水温。同时教育孩子不要玩水，吃饭的时候不要喝水等等。再次，父母不要给孩子大量购买各种饮料。饮料对孩子的健康不利，还会让孩子不愿意喝白开水。最后，要使幼儿养成喝水的好习惯，促进幼儿自己主动喝水。所以在幼儿园里，水杯要放在孩子取放方便的位置，水罐安放的高度要适合孩子的身高，水龙头要容易开关，水温要适合，在家里，最好也准备一个孩子能自己接水的安全容器。

四、总结

总之，加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律，还可以增强幼儿的安全感，培养幼儿的自律能力。作为教师，应该通过多种方法，多种途径，持之以恒地帮助幼儿建立一日生活常规，促进幼儿全面、健康地发展。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》[Z].第2版.南京：江苏教育出版社，2002年4月

[2]任慧娟.蒙台梭利纪律教育思想与幼儿园常规教育[J].三门峡职业技术学院学报，2002，1

[3]张校生，高敏，张建群.坚持幼儿一日生活常规 发展特色教育模式[J]，教育革新，2010，1

篇10：幼儿园小班幼儿一日常规要求

一、入园接待及晨检

1、,来园时不哭闹，在老师的提醒下，学着向老师问好，与家长再见。

2、自觉接受晨检，会在老师的指导下,将衣帽等放在指定的地点。

3、在老师的引导下，学习自己选择室内玩具，爱护玩具，玩后能够整理。

二、做操

在老师带领下，听音乐有精神地做操。

三、入厕及课前准备：

1、上下楼梯要靠右走，不攀爬栏杆，不在楼梯上打闹。

2、能够排队有秩序的入厕，不拥挤，大小便入便池。

3、回到教室能安静等待教师上课。

四、教育活动

1、喜欢参加集体学习活动。

2、学习认真倾听，初步学会按老师的要求去做。

3、敢于在集体面前大胆地回答问题。

4、学习正确的坐姿及绘画、看书姿势。

五、喝水

1、能够排队有秩序的接水喝，能按标志取放茶杯。

2、能够安静喝水，不洒水，不打闹。

3、在老师提醒下，知道口渴时随时喝水。

六、盥洗及餐前准备

1、在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，方法正确，洗手后不乱摸。

2、养成饭前便后用肥皂洗手的习惯。

3、能够跟着老师做餐前游戏，不吵闹，不乱摸。

七、午餐

1.学习正确地使用餐具。

2.吃东西时不随便讲话、细嚼慢咽、不咂嘴、嘴里东西咽下后再离开座位。

3.不挑食、不剩饭，尽量保持衣物、桌面、地面整洁。4.饭后轻轻地把餐具放在指定地点。5.养成饭后漱口、擦嘴的好习惯。

八、午睡

1．能在老师的提醒或帮助下，有顺序地脱衣裤、鞋袜，鞋子摆放整齐。

2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠

3、用正确的睡眠姿势午睡,不蒙头、不玩东西。

九、起床、饮水、自由活动

1、起床后，在生活老师的帮助下穿好衣服、穿好鞋子。

2、午睡起床，取自己的水杯，在指定地点喝水，会相互谦让，不浪费水，口杯用完后会放回原处。

3、选择较为安静的活动，自由结伴，进行自由活动。

十、户外游戏或体育活动

1、喜欢跟老师到户外游戏，会模仿老师做动作。

2、喜欢参加老师组织的体育游戏活动，遵守游戏规则。

3、应在教师视线范围内活动，注意安全。

4、不摔，不乱丢玩具，懂得爱护玩具。

5、能听信号与老师一起迅速地收拾玩具。

十一、加点

安静吃点心，不争抢、不浪费。

十二、区域活动

1、学习辨认区角标记。

2、会使用玩具爱护玩具、学习整理玩具。

3、能在各个区角中安静活动，不干扰同伴、不串区

4、与同伴友好相处，遇到问题会找老师或同伴帮助解决，学习自我防范不做危险动作。

十三、离园准备及离园

1．整理仪表，携带好自己的物品。

2、离园时能在提醒下与老师、小朋友再见。

3、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。

幼儿园中班幼儿一日常规要求

一、入园接待及晨检

1、情绪愉快，积极地来园参加活动，主动使用礼貌用语。

2、配合教师晨检，身体不适知道告诉老师。

3、入园时不携带零食及危险玩具入园。

4、会正确在老师帮助下整放衣帽。

二、做操

1、做操时能安静迅速的听好口令准备好站整齐队伍。下楼时要保持安静不推拉小朋友，下楼后到中班的位置找好自己的位置，认真有精神跟老师进行早操活动，听口令、站队；

2、做操时做到不嬉戏打闹，会听口令，初步跟着音乐节拍积极、愉快地做操，动作逐步到位。

三、入厕及课前准备

1、能够排队有秩序的入厕。

2、能大小便自理，会使用便纸；

3、便泌、腹泻时及时告诉老师。

4、回到教室能安静等待老师上课。

四、教育活动

1、活动中能注意听老师、同伴讲话，发言先举手，大胆在集体面前回答问题，养成良好的语言听说习惯；

2、活动中喜欢动脑，大胆操作；养成正确的用眼、握笔、坐立、举手发言的姿势。

五、喝水

六、盥洗及餐前准备

1、在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，方法正确，洗手后不乱摸。

2、用自己的毛巾擦手脸；

3、养成饭前便后用肥皂洗手的习惯。

4、能够跟着老师做餐前游戏，不吵闹，不乱摸。

七、午餐

1、幼儿坐在自己的位置上安静进餐，会正确地使用碗筷，独立地吃完自己的一份饭菜；

2、不偏食、细嚼慢咽；不撒饭，保持桌面和衣服干净； 3.饭后轻轻地把餐具放在指定地点。并用自己的餐巾擦嘴。4.养成饭后漱口、擦嘴的好习惯。

八、午睡

1、安静入寝，会正确穿脱衣裤、鞋，并摆放整齐；

2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠

3、不带各种小玩具上床，睡姿正确。

九、起床、饮水、自由活动

1、起床后，能够自己穿好衣服、鞋子。

2、午睡起床，取自己的水杯，在指定地点喝水，会相互谦让，不浪费水，口杯用完后会放回原处。

3、选择较为安静的活动，自由结伴，进行自由活动。

十、户外游戏或体育活动

1、积极参加各项游戏活动，会收放玩具和使用玩具；

2、遵守游戏规则，不喊叫，不乱跑，学习与同伴合作，主动交往，爱护玩具；

3、在老师的引导下，自己选择游戏材料、内容、同伴、角色、场地。

4、积极参加户外自选活动、体育活动，在规定的范围内活动，注意安全。

十一、加点

安静吃点心，不争抢、不浪费

十二、区域活动

1、学习辨认区角标记。

2、会使用玩具爱护玩具、学习整理玩具。

3、能在各个区角中安静活动，不干扰同伴、不串区

4、与同伴友好相处，遇到问题会找老师或同伴帮助解决，学习自我防范不做危险动作。

十三、离园准备及离园

1．整理仪表，携带好自己的物品，在座位上安静等待，老师叫到名字后才能离开。

2、离园时能够主动与老师、小朋友再见。

3、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。

幼儿园大班幼儿一日常规要求

一、入园接待及晨检

1、衣着整洁，愉快入园，会正确使用礼貌用语，主动与老师、小朋友打招呼，与家长告别。

2、主动接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。

3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。

4、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。

5、学会与同伴合作，认真完成值日生工作。

二、做操

1、能够整理好自己的衣服，系好鞋带。

2、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力达到锻炼目的。

三、入厕及课前准备：

1、上下楼梯要靠右走，不攀爬栏杆，不在楼梯上打闹。

2、能够排队有秩序的入厕，不拥挤，大小便入便池。

3、回到教室能安静等待教室上课。

四、教育活动

1、积极参加教育活动，心情愉快。

2、活动中保持端正的坐姿，注意力集中，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。

3、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。

4、写、画、读时姿势正确，握笔姿势保持正确。

5、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。

五、喝水

1、会按顺序取放水杯，人多时能排队等待。

2、能够按要求喝够足量的水，知道随渴随喝。

3、不洒水、不玩水，保持桌面、地面整洁。

六、盥洗及餐前准备

1、在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，方法正确，洗手后不乱摸。

2、用自己的毛巾擦手脸；

3、养成饭前便后用肥皂洗手的习惯。

4、能够跟着老师做餐前游戏，不吵闹，不乱摸。

七、午餐

1、幼儿坐在自己的位置上安静进餐，会正确地使用碗勺，独立地吃完自己的一份饭菜；

2、吃饭时细嚼慢咽；不撒饭，保持桌面、地面和衣服干净；

3、主动整理好自己的餐具，收拾食物残渣，轻放椅子，离开饭桌。

4、养成饭后漱口、擦嘴的好习惯。

八、午睡

1、安静入寝，会正确独立穿脱衣裤、鞋，会折叠并按顺序放好

2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠

3、不带各种小玩具上床，睡姿正确。

4、起床后自主穿衣，学习整理床铺。

5、在别人需要时，会主动给予帮助。

九、起床、饮水、自由活动

1、起床后，能够自己穿好衣服、鞋子。

2、午睡起床，取自己的水杯，在指定地点喝水，会相互谦让，不浪费水，口杯用完后会放回原处。

3、选择较为安静的活动，自由结伴，进行自由活动。

十、户外游戏或体育活动

1、学会根据天气的变化和自己的需要增减衣服，衣服脱下后会折叠放好。

1、积极参加各项游戏活动，会收放玩具和使用玩具；

2、遵守游戏规则，不喊叫，不乱跑，学习与同伴合作，主动交往，爱护玩具；

3、在老师的引导下，自己选择游戏材料、内容、同伴、角色、场地。

4、不远离教师和小朋友，游戏时不做危险（不安全）的事情。

十一、加点

1、安静吃点心，不争抢。

2、认真吃完自己的一份点心，不浪费

十二、区域活动

1、选择自己喜欢的区角活动，与同伴合作玩。

2、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。

3、与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。

4、能在各个区角中安静活动，不干扰同伴、不串区

十三、离园准备及离园

1、整理仪表，携带好自己的物品，在座位上安静等待，老师叫到名字后才能离开。

2、离园时能够主动与老师、小朋友再见。

3、清楚地记住教师要求自己做的事情，并能向家长重述。