数控编程培训教程（共10篇）
篇1：数控编程培训教程
Cimatron E10中文版三维造型与数控编程入门视频教程
◆ 第1讲：Cimatron E基础
◆ 第2讲：草图曲线绘制
◆ 第3讲：草图曲线编辑与操作
◆ 第4讲：草图约束
◆ 第5讲：拉伸实体创建
◆ 第6讲：拉伸参数设置
◆ 第7讲：旋转与导动
◆ 第8讲：放样、扫描与管道
◆ 第9讲：细节特征创建
◆ 第10讲：复制图素
◆ 第11讲：实体设计应用实例
◆ 第12讲：零件设计实例
◆ 第13讲：曲线绘制
◆ 第14讲：曲面曲线与组合曲线
◆ 第15讲：曲面绘制
◆ 第16讲：曲面圆角与曲面编辑
◆ 第17讲：曲线曲面设计应用实例
◆ 第18讲：分模设计
◆ 第19讲：分型面分析
◆ 第20讲：装配设计
◆ 第21讲：工程图设计
◆ 第22讲：数控编程基础
◆ 第23讲：2.5轴加工
◆ 第24讲：平行切削
◆ 第25讲：环绕切削
◆ 第26讲：轮廓铣
◆ 第27讲：程序管理器
◆ 第28讲：钻孔加工
◆ 第29讲：平行粗铣
◆ 第30讲：环绕粗铣
◆ 第31讲：精铣所有
◆ 第32讲：根据角度精铣
◆ 第33讲：曲面轮廓铣
◆ 第34讲：流线铣
◆ 第35讲：清角
◆ 第36讲：数控编程综合实例
篇2：数控编程培训教程
第一阶段 主要学习三菱PLC FX3u
一、PLC的硬件操作的软件使用技巧
1、PLC的型号及选型方法；
2、PLC接线原理及工作原理；
3、PLC编程软件使用及常用程序的编程；
4、PLC软元件的用法及编程；
5、软元件的用法及分类。
二、工程案例中软元件的使用方法及技巧
1、PLC的指令系统及指令应用
2、案例分析，引出指令，通过指令编写程序；
3、指令活用及工程案例。
4、PLC编程步骤及编程技巧
5、编程步骤及技巧说明；
6、案例分析，剖析步骤及技巧；
7、案例集，案例分析，实例编程。
8、模拟量编程
第二阶段 人机界面（触摸屏）编程学习
1、人机界面画面类型及工程制作；
2、人机界面密码、报警、趋势等高级应用；
3、人机界面配方、脚本编辑等功能的高级应用；
4、人机界面画面传输及与PLC的通讯方式；
5、自动测试机的人机应用实例分析。
第三阶段 步进电机和伺服马达调试编程
1、步进及伺服电机的原理的控制方式；
2、伺服电机及步进电机的参数及端子介绍；
篇3：浅谈数控编程的培训
1 数控比赛培训研究
数控比赛培训一般有校内的比赛和校级的比赛, 所以比赛培训可以分为校内的比赛培训和校际的比赛培训, 两者的培训有自己各自的特点, 可以分别研究。
数控比赛的培训不能只培训操作技能, 必须有机的把理论和实践相结合, 根据校内的比赛, 主要是学习数控相关技术的各个班级的同学报名参加, 这些学生有了一定的基础, 熟悉机械制图、公差配合和测量技术、数控加工工艺基础, 也操作过普通车床, 他们再经过集中的培训, 可以得到较快的提高, 有其自身的特点:
(1) 培训的人数多。为了选拔出优秀的参赛学生, 每个班都必须出较多的学生参加培训。
(2) 培训的对象各有特点。培训学生有学习好的、有操作能力强的、有学习踏实的、有能专研的、有悟性强的、培训的时候要善于观察, 并做好记录和分类。
校内的比赛会分出名次, 这也是一种荣誉, 是实力的证明。同时也是校际比赛的选拔赛, 优秀的同学有资格代表学校参加, 所以有想法的学生会认真对待。
培训的时候, 分两部分:理论方面的培训, 可以安排在数控仿真教室进行;操作的培训, 可安排在数控实训车间进行。
理论方面的培训, 主要是安排集中串讲数控编程的内容, 然后在数控仿真软件上练习, 重点在练习上, 让学生自己编程, 消化课程讲过的内容, 悟性高的学生能很快的编好程序, 同时能问出较为深刻的问题, 认真的同学每次都能按时完成布置的练习和作业。
操作方面的培训, 主要练习基本的操作, 例如对刀, MDI操作, 典型零件的编程和操作, 这方面对基础差的同学, 可以先在数控仿真软件上完成, 完后到机床上操作, 对基础好的同学, 可以直接到数控机床上运行, 培训的老师要做好安全方面的工作。
练习中一般可以用PVC材料的工件, 这样较安全, 也节省刀具, 到后期的强化训练时可用铝件加工, 前期的练习中, 主要考察学生的编程能力和基本的操作能力, 所以精度方面可以适当放低要求, 后期的练习中, 要按照实际的加工要求严格执行, 位置精度、形状精度、表面粗糙度及图纸上的其它要求必须都要达到。优胜略汰。
校内的比赛一般按中级工到高级工的要求进行。
校际的比赛一般按高级工 (含部分技师技能) 要求进行。校际的比赛主要是全省的技能大赛, 这是每年都会举行的比赛, 我已经作为教练带队参加了5届比赛, 共获得全省1等奖一名, 2等奖2名, 3等奖13名, 印象最深刻的是第一年的比赛, 因为没有参赛经验, 时间也很仓促, 只练习了1个多月, 最后都没有获得名次, 期中1名同学还违规, 出来时都哭了, 但我没有气馁, 鼓励学生从那跌倒再从哪里拍起来, 第二年, 我把这名同学继续留下来参赛, 从5月份开始, 一直练到12月份比赛, 经过充分的备战, 比赛时, 我们游刃有余, 获得了非常优异的成绩, 也从这一年认真的备战中, 我获得了很多的培训经验, 经过总结和归纳, 在后面几年的比赛中, 都能取得很不错的成绩。
2 数控培训经验
2.1 好的成绩离不开大家的支持
俗话说打仗打的是钱粮, 那么比赛就比的是资金和设备。所以要想取得好的成绩, 必须首先争取学校的大力支持, 让学校出力出钱, 做好以下方面的事:
首先, 能引进先进的数控设备;其次, 能按要求采购比赛培训所需的工件材料, 刀具, 夹具, 油, 工具等各方面的东西, 第三, 能购买培训所需的书籍, 软件, 必要时能安排到有和比赛设备一样的地方集中强化训练。
另外, 还能得到所在科室领导和同事的大力支持。要想做成一件事, 离不开大家的支持, 比如有时要磨制一把特制的刀具, 我一时完成不了, 可以请教普车那边的老技师, 他们的经验丰富, 技术高超, 很快就能做好。有时工艺上的问题确定不了, 也可以和他们商量, 进行工艺优化, 提高加工的效率。
2.2 好的成绩离不开好的规划
第一年之所以失败, 主要是自己对数控比赛的要求不了解, 所以在第二年的准备中, 我先认真的研究了比赛的要求, 然后把要求进行分解、细化, 变成一个个知识点和技能点, 培训的时候有的放矢, 针对性的准备资料, 准备培训题, 最后形成了一份完整系统的使用的培训规划方案, 这极大的提高了培训的效果。
2.3 好的成绩离不开好的选手
好的伯乐要有好的千里马, 要想取得优异的成绩, 要求学生能在整个培训期间按照教练的要求认真去做, 学生要能吃苦, 有悟性, 有创新, 心理素质好, 只有具备了这几方面的条件, 通过系统的培训才能取得好的成绩。
2.4 好的成绩离不开扎实的训练
挖井不是一天能完成的, 好的成绩需要一个较长的培训期才能完成, 为此, 我们一般从5月份开始, 一直到12月份比赛, 中间不休息, 我和所有的参赛选手每天早上吃过饭就直接到实训车间, 中午1点吃饭, 不休息, 直接又去车间, 6点吃过晚饭后还去车间, 一般点回去, 忙的时候, 为了研究一个难题, 经常忙到晚上10点, 11点, 天天如此, 比赛的时候, 心里素质过硬, 技术过硬, 不取得好的成绩都不行。
3 结束语
数控比赛是对数控编程学习效果的检验, 也是对数控编程技术学习的延伸和提高, 通过比赛前培训的集中训练, 选手在比赛中能达到一个较好的竞技状态, 取得理想的比赛成绩。所以数控赛前的培训必须做好。
参考文献
[1]李粉霞, 李和平.数控技能大赛引领下的数控技术专业教学改革实践[J].职业教育研究.
篇4：如何学好数控编程
数控编程是一项繁重工作，编程质量在很大程度上决定了零件的加工质量。影响零件编程质量的主要因素有：加工工艺路线、刀具类型、走刀方式和方向、切削用量、转角清根的处理以及加工精度与过切的检查等。下面我把如何学好数控编程的方法和步骤分析如下。
一、学好数控编程要求掌握的基础知识
对于初学者来说，务必要重视基础知识的学习。比如《机械制图》、《金属切削原理》、《机床加工工艺》等，它是我们研究数控的第一步。在学习的过程中要注重传统知识的学习，万变不离其宗，只要掌握了最基本的原理，再难的问题也会迎刃而解。
1、学好机械制图
机械制图是职业学校机械类专业一门重要的技术基础课，就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养对空间想象的能力。只有学好这门课，才能学习其他专业课，才能练好操作技能，它对于我们今后的学习和工作也非常重要，制图课的重点是读图、识图上。
2、了解金属切削知识
要知道刀具材料的特性、发热、过载、转速、每层下刀深度等，要知道这把刀切削这块金属材料应该给什么样的转速，每分种可以跑多少毫米，每层能加工多深。需要掌握的知识有：金属材料，刀具材料和种类，刀具对金属的切削能力力学分析，要有普通铣床或车床实习经验。
3、熟练应用编程软件
这部分是纯软件问题，如何切削，想好了，分析透了，就要软件去控制，产生想要的切削方式。
选择好要加工的曲面或实体后有很多值依次设置好，如深度控制，从Z高加工到多高，每层加工多深，层与层之间如何提起刀具，加工范围控制等。
4、掌握零件加工工艺
所谓工艺，就是如何加工，怎么加工的问题，当熟悉了刀具对材料的切削能力，了解了软件控制，接下来就是怎么样切削才好的问题。比如想加工一个模具（零件）的一个平面或者一个角落，怎么走刀才走的更光，会不会碰到底部的圆角，加工出来漂亮不漂亮，会不会有余量切削不到，等等。真正学好数控核心在工艺分析，加工的工艺路线是影响制造质量的主要因素。加工工艺是否合理完全决定于编程人员的工艺制定，一不小心，常会忽略一些技术细节，如下刀点不正确、抬刀的安全高度不够、走刀方式不理想、没有定义过切检查面等。如果在试加工中复查不严，不及时纠正，轻者会造成打刀、降低制造质量，造成工件返工；重者造成工件报废，甚至发生人身设备事故。
加工工艺的重点是典型零件的加工方法、工艺安排以及切削三要素等方面。
二、数控编程的学习内容和学习过程
第1阶段：基础知识的学习，包括数控加工原理、数控程序、数控加工工艺等方面的基础知识。
第2阶段：数控编程技术的学习，在初步了解手工编程的基础上，重点学习基于CAD/CAM软件的交互式图形编程技术。常用软件有UG、Pro/Engineer、Mastercam、Cimatron和CAXA等，这些软件也都具有设计开发功能。
第3阶段：数控编程与加工练习，包括一定数量的实际产品的数控编程练习和实际加工练习。
三、数控编程的学习方法与技巧
同其他知识和技能的学习一样，掌握正确的学习方法对提高数控编程技术的学习效率和质量起着十分重要的作用。
在数控编程的学习中，理论与实习是两个基本环节。在认真学习理论课的基础上，以一体化的生产实习为主导，理论密切联系实际，有主次的进行学习。实习要由理论知识来指导，把课本上的知识灵活运用，变为自己的技能，练习中要不断总结他人和自己的经验和教训。
下面是几点建议：
1、集中精力打歼灭战，在一个较短的时间内集中完成一个学习目标，并及时加以应用。
2、对数控系统功能进行合理的分类，这样不仅可提高记忆效率，而且有助于从整体上把握数控系统功能的应用。
3、从一开始就注重培养规范的操作习惯，培养严谨、细致的工作作风，这一点往往比单纯学习技术更为重要。
4、将平时所遇到的问题、失误和学习要点记录下来，这种积累的过程就是水平不断提高的过程。
四、利用数控加工仿真软件学习数控机床编程
初学数控编程者需要大量的编程练习，并进行实际调试。用试切法来检验数控加工程序显然不合理，而且也难于实现。如果利用仿真技术，这些问题可以轻松得到解决，从而避免编程时人为出错或工艺不合理造成工件报废。
模拟仿真环境下，在计算机软件上虚构出高速数控机床的加工环境，放上一个预先做好的“毛坯”，让“刀具”进行动态模拟仿真，其情形就像真实加工过程一样，仿真过程可以随时暂停，仿真时间可以自由控制，以便编程设计人员进行检查。模拟仿真结束后，编程设计人员即可根据“刀具”运行的情况和“工件”加工后的效果来调整加工工艺路线。这种虚拟加工技术，既可减轻编程人员的精神负担，又可保证模具的制造质量。
将计算机仿真运用于数控人才培训的教学之中，产生了各种数控仿真教學系统。比如：上海宇龙数控仿真软件、南京斯沃数控仿真软件、广州超软数控仿真软件等，这些教学系统既能单机系统独立运行，又能在线运行。独立运行即机床模型方式，其培训设施只需一台微机，数控机床的模拟操作在显示屏显示的仿真面板上进行，而零件切削过程由机床模型三维动画演示，用这种方式进行初步学习是经济有效的；在线运行即机床工作方式，这种方式下教学系统将与实际机床连接，由硬件实现零件切削过程，这时除了操作者是用仿真面板操作外，其它则与实际机床的真实情况一样，仿真平台包括刀具轨迹仿真、切削力仿真，加工精度仿真、三维动画仿真、加工工时统计分析。操作者可以在虚拟的环境中进行机床运动和切削过程等的仿真，从中获得相关的加工数据。如进给轴的位移量、换刀状态、主轴转速、加速度、进给量、加工时间等。通过加工过程的仿真，了解所设计工件的可加工性，验证NC代码的正确性以及评价和优化加工过程，并通过在线修改NC代码来优化NC代码。
需要特别指出的是，实践经验是数控编程技术的重要组成部分，只能通过实际加工获得，这是任何一本数控加工培训教材都不可能替代的。
我国是制造大国。在新一轮国际产业结构中，我国正逐步成为全球制造业的重要基地之一。“以信息化带动工业化，发挥后发优势，推动社会生产力的跨越发展”是国家发展战略，应用高新技术，特别是信息技术改造传统产业，促进产业结构优化升级，将成为今后一段时间制造业发展的主题之一。这就要求我们这些新世纪人才具有较高的专业素质和综合素质。成功没有什么捷径可走的，它需要我们知识的不断积累和进步，最终运用于实践。
另外，我希望同学们掌握书本上的知识的同时，也要走出书本去看一看，多想想身边的事物，有什么是我们所学的知识可以运用的，不断思考就会不断进步。
参考文献：
[1]曾小惠，吴明华，潘铁虹．在线数控加工仿真教学系统的实现．1998．
[2]余勤科，岳应娟，刘宏．虚拟数控机床技术及其应用．2000．□
篇5：数控车床操作编程培训
一、数控技术基础知识
1、熟悉机床的结构、了解数控车床的发展与应用和常用的系统、刀具及常用量具的认识
2、视图基本原理，三视图，零件的表达方式常用公式，形位公差、尺寸公差、螺纹知识
二、数控车床编程基础
1、坐标系、程序的基本知识G代码，M功能
2、G00—快速定位G01—直线插补，G02、G03—圆弧插补
3、G90——单一外圆车削循环
4、G94——单一端面车削循环
5、宇龙仿真软件的使用
6、G92螺纹车削循环
7、G71—内外径复合循环及练习
8、G72—内外端面复合循环，G73—封闭轮廓复合循环，G74—端面孔循环
9、G75—径向槽加工循环，G76—螺纹复合循环
三、数控车床的操作，数控车床加工实例
1、上机安全教育、机床的维护保养、熟悉机床面板，手动操作机床练习对刀及程序的输入，简单零件加工，带螺纹零件加工
2、综合加工并讲解加工工艺
3、刀补，磨耗的应用及讲解
4、简单内孔加工对刀，工艺等讲解
5、内螺纹加工讲解及练习
6、内孔综合加工练习及讲解
7、配合件加工练习及讲解
8、补充讲解
篇6：数控编程培训教程
1。3轴CNC工作原理、常用G、M、S、F码的讲解(CD1)2。模块通用选顶、加工坐标、刀具库的运用(CD1)3。操作导航工具、通用知识(CD1)4.1。平面铣(CD2)4.2。平面铣平面补充内容(CD3)5。型腔铣(CD4)6。等高陡角(CD5)7。固定轴曲面铣(CD6)8.1。铜公加工思路大全 1。两刀标准加工 2。ug培训三刀标准加工(1.2)(CD7)8.2。铜公加工思路大全 2。三刀标准加工(3)3。骨位加工(2_3 2_4)(CD8)8.3。铜公加工思路大全 3。骨位加工(2_5 3.0 3.1)(CD9)8.4。铜公加工思路大全 3。骨位加工(2_6)5。立体铜公(CD10)8.5。铜公加工思路大全 4。一般铜公(V3.2 V3.3 V1)铜公UG3D图(CD11)8.6。铜公加工思路大全 4。一般铜公(V2 V3 V4 V5 铜公加工案例1)(CD12)8.7。铜公加工思路大全 4。一般铜公(铜公加工案例2 铜公加工案例3 铜公UG3D图)(CD13)8.7。铜公加工思路大全 6。多个铜公加工思路(CD14)9。刀轨、文本、等高技巧(CD15)10。固定轴曲面铣（清根切削、曲面区域驱动）(CD15)11。程式模拟、过切检查、编辑刀轨、刀轨变换(CD15)12。高速加工概念与应用(CD5)13。特别加工工艺(CD16)
14。加工模块自由定义、刀具库运用(CD5)15。线切割程式制作(CD5)16。常用打孔程式制作(CD5)17。进退刀特殊处理、刀具补正方法(CD5)18。后处理编辑与修剪(CD16)19.1。公模、母模、斜销、入子、滑块、程式注意事项电极加工 F1(1.范1_后模加工1.avi 行位加工.avi)(CD17)19.2。公模、母模、斜销、入子、滑块、程式注意事项电极加工 F1(2.范1_后模加工2.avi)F2(前模加工).avi(CD18)19.3。公模、母模、斜销、入子、滑块、程式注意事项电极加工 F3(案例V1_1.avi 案例V1_2.avi 案例V2_1.avi)(CD19)19.4。公模、母模、斜销、入子、滑块、程式注意事项电极加工 F3(案例V2_2.avi 案例V2_3.avi 案例V2_4.avi)(CD20)19.5。公模、母模、斜销、入子、滑块、程式注意事项电极加工 F3(案例V2_5.avi 案例V3_1.avi 案例V3_2.avi)3..铜公火花位计算分析.avi 加工前分析平面直面.avi(CD21)19.5。公模、母模、斜销、入子、滑块、程式注意事项电极加工 F3(案例V4_1.avi 案例V4_2.avi 案例V4_3.avi)(CD22)20。编程常用建模指令(CD23)21。IPW使用、角度技巧、平面铣技巧、(CD24)22.1。等高清角大全(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11)(CD24)22.2。等高清角大全(12.13.14)(CD25)23。二次开发工具使用(CD16)24。常见问题(CD24)25。烂面修补(CD25)26.1。简易工程图(基础命令操作(各式工艺图出法 1.2.3.4)(CD26)26.2。简易工程图(各式工艺图出法 5.6.7.8.31)(CD27)27。简易装配(CD27)本文来自：http:// 郑州四方模具学校给你解答：这也是部分家长所担心的。但是作为学历和年龄问题，你担心是应该的，但是在学习方面还是在于学校的培养，和学校的课程和时间的安排。
河南郑州四方模具学校开始的课程只有模具设计与制造，制造方面的数控。所以技术给予保证的同时，也要看学生的接受能力。
机械制图，极限配合与技术测量基础，金属材料及热处理，机械制造工艺基础，注塑模设计与制造，冲压模具设计与制造、模具钳工工艺等，电脑软件课程有cad二维、三维制图，ug的模具设计包括:ug塑料模具设计与ug冲压模具设计。ug的建模、分模、ug的钣金模块、ug数控编程加工，数控加工工艺、mastercam的建模、编程只要能学到实用的技术，远点没关系的，东莞大成高级模具设计学校就是专门培训模具设计师的学校，那里出来的学员都是直接到工厂做设计师的，建议你可以了解下。听说他们这里路费可以 报销的，上网可以了解下。有啊
石家庄中汇数控机床短期培训学校 专业做数控机床短期培训 讲UG造型编程 cimatron造型编程 mastercam造型编程 数控车床 数控铣床 加工中心 有很专业啊 小班一对一培训 在机床旁边手把手的讲 你去百度一下石家庄中汇数控机床短期培训 就知道了 呵呵我就是台州的,在一家日资企业里做加工中心手动编程的.现在我个人认为做数控的有3类比较吃香点,一.手动编程,我们土人不会说洋话,早几年学数控加工模具的的确不错,不过学的人很多,现在一般操作也就管一台工资2500元 管2台 3600-4000差不多,手动编程的话,学的人实在少,我就碰到几个挖我的人,工资一般年薪6--8万这样子!二.就是产品调试,这样的人也很少,毕竟一个 大企业 这样的人最多只培养2,3个的样子,所以工资也很高!三,那就是做PROEN..三维造型,我朋友他一个月有12000 路桥人
工资的确不可估量,老板多说了,只要干的好,一个月10万多不算什么!上面的只供给你参考下,具体学什么在于你自己的感觉了,如果你想学手动编程的话,可以找我,我有全套法那克 加工中心 和车床的电子说明书
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篇7：数控编程培训教程
Lua中的table就是一种对象，但是如果直接使用仍然会存在大量的问题，见如下代码：
代码如下:
Account = {balance = 0}
function Account.withdraw(v)
Account.balance = Account.balance - v
end
--下面是测试调用函数
Account.withdraw(100.00)
在上面的withdraw函数内部依赖了全局变量Account，一旦该变量发生改变，将会导致withdraw不再能正常的工作，如：
代码如下:
a = Account; Account = nil
a.withdraw(100.00)--将会导致访问空nil的错误，
这种行为明显的违反了面向对象封装性和实例独立性。要解决这一问题，我们需要给withdraw函数在添加一个参数self，他等价于Java/C++中的this，见如下修改：
代码如下:
function Account.withdraw(self,v)
self.balance = self.balance - v
end
--下面是基于修改后代码的调用：
a1 = Account; Account = nil
a1.withdraw(a1,100.00)--正常工作。
针对上述问题，Lua提供了一种更为便利的语法，即将点(.)替换为冒号(:)，这样可以在定义和调用时均隐藏self参数，如:
代码如下:
function Account:withdraw(v)
self.balance = self.balance - v
end
--调用代码可改为：
a:withdraw(100.00)
1. 类：
Lua在语言上并没有提供面向对象的支持，因此想实现该功能，我们只能通过table来模拟，见如下代码及关键性注释：
代码如下:
--[[
在这段代码中，我们可以将Account视为class的声明，如Java中的：
public class Account
{
public float balance = 0;
public Account(Account o);
public void deposite(float f);
}
--]]
--这里balance是一个公有的成员变量。
Account = {balance = 0}
--new可以视为构造函数
function Account:new(o)
o = o or {} --如果参数中没有提供table，则创建一个空的。
--将新对象实例的metatable指向Account表(类)，这样就可以将其视为模板了。
setmetatable(o,self)
--在将Account的__index字段指向自己，以便新对象在访问Account的函数和字段时，可被直接重定向。
self.__index = self
--最后返回构造后的对象实例
return o
end
--deposite被视为Account类的公有成员函数
function Account:deposit(v)
--这里的self表示对象实例本身
self.balance = self.balance + v
end
--下面的代码创建两个Account的对象实例
--通过Account的new方法构造基于该类的示例对象。
a = Account:new
--[[
这里需要具体解释一下，此时由于table a中并没有deposite字段，因此需要重定向到Account，
同时调用Account的deposite方法。在Account.deposite方法中，由于self(a对象)并没有balance
字段，因此在执行self.balance + v时，也需要重定向访问Account中的balance字段，其缺省值为0。
在得到计算结果后，再将该结果直接赋值给a.balance。此后a对象就拥有了自己的balance字段和值。
下次再调用该方法，balance字段的值将完全来自于a对象，而无需在重定向到Account了。
--]]
a:deposit(100.00)
print(a.balance) --输出100
b = Account:new()
b:deposit(200.00)
print(b.balance) --输出200
2. 继承：
继承也是面向对象中一个非常重要的概念，在Lua中我们仍然可以像模拟类那样来进一步实现面向对象中的继承机制，见如下代码及关键性注释：
代码如下:
--需要说明的是，这段代码仅提供和继承相关的注释，和类相关的注释在上面的代码中已经给出。
Account = {balance = 0}
function Account:new(o)
o = o or {}
setmetatable(o,self)
self.__index = self
return o
end
function Account:deposit(v)
self.balance = self.balance + v
end
function Account:withdraw(v)
if v >self.balance then
error(“Insufficient funds”)
end
self.balance = self.balance - v
end
--下面将派生出一个Account的子类，以使客户可以实现透支的功能，
SpecialAccount = Account:new()--此时SpecialAccount仍然为Account的一个对象实例
--派生类SpecialAccount扩展出的方法。
--下面这些SpecialAccount中的方法代码(getLimit/withdraw)，一定要位于SpecialAccount被Account构造之后。
function SpecialAccount:getLimit()
--此时的self将为对象实例。
return self.limit or 0
end
--SpecialAccount将为Account的子类，下面的方法withdraw可以视为SpecialAccount
--重写的Account中的withdraw方法，以实现自定义的功能。
function SpecialAccount:withdraw(v)
--此时的self将为对象实例。
if v - self.balance >= self:getLimit() then
error(“Insufficient funds”)
end
self.balance = self.balance - v
end
--在执行下面的new方法时，table s的元表已经是SpecialAccount了，而不再是Account。
s = SpecialAccount:new{limit = 1000.00}
--在调用下面的deposit方法时，由于table s和SpecialAccount均未提供该方法，因此访问的仍然是
--Account的deposit方法。
s:deposit(100)
--此时的withdraw方法将不再是Account中的withdraw方法，而是SpecialAccount中的该方法。
--这是因为Lua先在SpecialAccount(即s的元表)中找到了该方法。
s:withdraw(200.00)
print(s.balance) --输出-100
3. 私密性：
私密性对于面向对象语言来说是不可或缺的，否则将直接破坏对象的封装性。Lua作为一种面向过程的脚本语言，更是没有提供这样的功能，然而和模拟支持类与继承一样，我们仍然可以在Lua中通过特殊的编程技巧来实现它，这里我们应用的是Lua中的闭包函数。该实现方式和前面两个示例中基于元表的方式有着很大的区别，见如下代码示例和关键性注释：
代码如下:
--这里我们需要一个闭包函数作为类的创建工厂
function newAccount(initialBalance)
--这里的self仅仅是一个普通的局部变量，其含义完全不同于前面示例中的self。
--这里之所以使用self作为局部变量名，也是为了方便今后的移植。比如，以后
--如果改为上面的实现方式，这里应用了self就可以降低修改的工作量了。
local self = {balance = initialBalance} --这里我们可以将self视为私有成员变量
local withdraw = function(v) self.balance = self.balance - v end
local deposit = function(v) self.balance = self.balance + v end
local getBalance = function() return self.balance end
--返回对象中包含的字段仅仅为公有方法。事实上，我们通过该种方式，不仅可以实现
--成员变量的私有性，也可以实现方法的私有性，如：
--local privateFunction = function() --do something end
--只要我们不在输出对象中包含该方法的字段即可。
return {withdraw = withdraw, deposit = deposit, getBalance = getBalance}
end
--和前面两个示例不同的是，在调用对象方法时，不再需要self变量，因此我们可以直接使用点(.)，
--而不再需要使用冒号(:)操作符了。
accl = newAccount(100.00)
--在函数newAccount返回之后，该函数内的“非局部变量”表self就不再能被外部访问了，只能通过
--该函数返回的对象的方法来操作它们。
accl.withdraw(40.00)
print(acc1.getBalance())
篇8：《数控编程》教改初探
数控技术是一门新兴的学科，它有别于传统学科，非常注重注重知识的运用，在具体学习过程中比较难于把握，所以，针对以上问题，我们做出了如下建议：
1 改变教学方法，改善课堂氛围
数控技术相对来说，是一门比较枯燥的学科，因为它的理论化比较强，需要学生在课堂上接受大量的理论知识，传统的教学方式已经无法完全满足学生门的需求，在课堂教学中，我们可以引进一些新的教学方法，这样做不仅改变传统的枯燥的教学模式，还能使学生在愉悦的范围内更加容易接受新鲜的事物，更具有学习上的主动性。
对一些容易引起争议的问题可运用提问技巧进行提问，让学生进行讨论，比如讲NC代码的规范定义中，提出如果数控系统功能增多了，超过100种，该如何定义？字地址、功能字的含义能否改变？不同的数控系统是否能完全统一？现有代码有无不足？能否用新的代码来取代？在讲解刀具半径补偿时，提出能否用相同的程序完成零件的粗精加工等。在讲课时，如果能较好地运用提问法，就能加强与学生的双向交流，活跃课堂气氛。因此，在备课时，应设计一些具有思考性、启发性的问题，在课堂上通过点名提问或自由抢答的形式和学生进行互动。
2 现代教学方法的引用
在授课时发现教材上的一些内容很具体，但缺乏新意，有些内容很容易讲述，但是初学者很难理解。学生对于对刀、走刀轨迹、设置刀具偏置等问题的理解仅停留在表面上，好像知道了，但是应用时往往出问题，对于这样的问题在教学中如果只采用讲述是达不到很好的效果的。
在授课时可应用多媒体课件和数控编程模拟软件，经过多媒体动画演示后，学生不但清楚了了对刀的过程，走刀路线，也理解了这项工作的本质和意义及其重要性。在教学活动中引入多媒体技术使课堂的气氛也活跃了起来，而这从静态的讲述到动态的演示、从书本上的文字到屏幕上的动画，这一变提高了学生的理解能力，也让枯燥的讲述过程变成了互相的交流。
3 理论实践一体化
实现理论实践的一体化，包含两个方面的内容：
3.1 教师教学的理论实践一体化
在以往的教学中，理论课教师主要以教材为依据，传授专业理论知识，而实习指导老师主要依靠经验指导实习，出现理论教学与实践教学侧重点各有不同，甚至相互脱节的现象，使学生难以形成一个完整的专业概念。为从根本上提高整体教学质量，可以对教师进行系统的培训，使得专业教师能够上机床，实习老师能够上讲台，并逐渐实现由各科专业老师结合本学科的教学重点组织实践内容，安排具体实践时间，实习老师辅助教学，专业老师全程负责的实践教学模式，这样使得所学理论能够及时在实践中得到应用，使学生更好的体会到理论在实践中的作用，而在实践中发现了问题，教师可以立即进行纠正讲解，使实践更加规范正确，从而取得较好的教学效果。
3.2 学生学习的理论实践一体化
在理论教学中应加强与实践的紧密结合，教师在理论的讲解中尽量多的应用实物教具或带领学生到操作现场进行观察，并在学习中注重理论与实践的相互渗透，例如在编程学习中，教师对学生作业的批改不仅是体现在纸上，而是要进一步指导学生对模拟加工出的零件进行分析，指出程序中不合理的地方，对学生加以指导。
教师的主要职责，古语有云“传道、授业、解惑”，如何理解这句话的真正含义呢，在机器制造业日益发展的今天，教师的职责不仅仅停留在传授文化知识方面，而是要进一步培养学生们的动手能力和实践能力，指出学生们学习上的不足之处。在此同时，教师也应积极提升自身的素质，只有在不断提高自己，才能保证教学质量的提高，提高教学水平。
摘要：列举了在《数控编程》教学中出现的一些问题,针对这些问题从改变讲述知识的方法、引用现代教学方法及教师提高自身素质实现理论实践一体化等方面介绍了提高教学质量的方法。
关键词：数控,教学教改,模拟
参考文献
[1]米国发.数控加工实训指导书[M].河南理工大学工程训练中心,2004.
篇9：哪家有java游戏编程视频教程
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哪家有java游戏编程视频教程
想学习Java的人在刚开始都要问哪家有Java游戏编程视频教程？，视频主要讲什么？它的实用性、性能和向后兼容性都彰显其价值所在。随着互联网的发展，Java作为最主流的语言，学习的人会越来越多。
是什么让Java在20年之后依然能够成功呢？
准确测量程序设计语言的受欢迎程度是很困难的，但众多调研统计中的一个普遍接受的指标是 TIOBE指数。它能够通过各种搜索引擎以及谷歌博客、维基百科甚至YouTube进行语言跟踪。（在写这篇文章的时候，我学到了一些新东西，那就是，TIOBE其实是“The Importance Of Being Ernest”的缩写，它是奥斯卡·王尔德的一部剧作，虽然我不清楚这跟程序设计语言有什么关系）。
回顾过去，Java一直是数一数二的。Java已经占据了曾经C语言所拥有的
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千锋教育Java视频教程
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地位，而C语言在Java开始流行之前一直是最受关注的语言。（事情变化多快啊！早在1986年Lisp语言还是排名第二的语言而Ada排名第三）。TIOBE指数也刚刚宣布2015年是Java语言年，而十年之前，Java就已然获此殊荣。
作为普及率的另外一个体现，世界上已有九百万的Java开发者。那为什么Java能够持续的受到欢迎呢？ 我认为还是有一些原因的，这里我们列举四条：
1、实用性
James Gosling将Java描述为“蓝领”的程序设计语言。它能使开发者花最小的代价完成工作，同时还能使得开发者在一段时间之后，还能继续完成别人的（甚至自己的）代码并且明白其中的意思。当然，你也可以编写可读性差的代码，就像你在其他语言中能做的一样，但是使用良好的编码风格能够让它比其他许多语言都有更好的可读性。
2.向下兼容
Sun公司在确保一个版本的Java代码能够正常地在新的版本运行上做出了很多努力。虽然事情并不总是这样（如JavaSE1.4中的断言和JavaSE5中的枚举）并且有时不向下兼容的做法能够获得更好的实现（如：泛型），但向下兼容
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对开发者来说依然是一个引人注目的特性。没有比为了能在新版本的平台上运行代码而修改旧版本中的正常代码更糟糕的事情了。这简直是浪费时间。
3.可扩展性/性能/可靠性
在超过20年和每年数以千计的开发者的推动和发展，Java已经成为了一个坚实的平台，可以赶上甚至超过本地代码的水准（多亏了JVM使用了动态而非静态代码解析的一些优化）。当谈及可扩展性，看看使用Java语言的一些大型企业：Twitter（抛弃了JVM的Ruby-on-Rails，因为它不再能够扩展），Spotify，Facebook，Scalesforce，eBay，当然还有Oracle。Hadoop，Cassandra和Spark，大数据工程的基础框架，无不使用Java或者Scala并且在JVM虚拟机上运行的。如果你想要良好的拓展性和性能，Java和JVM是最好的选择。
4.保鲜度
对我来说这是最重要的一条。查看TIOBE统计图能够发现，2014年10月份开始，Java的受欢迎程度有了显著的提升，这刚好是在JDK8发行之后。JDK8对Java开发者来说有了显著的变化，它引入了Lambda表达式和Stream API。突然间Java开发者能够在不用学习一整套新语言（如Scala）的情况下以一个更加有效的方式进行开发。这些特点也使它有可能更简单地利用多核/多处理器的机器，而不必写很多复杂的和潜在的容易出错的多线程代码。随着Jigsaw工程在为JDK 9的发布而启动，我们会看到模块化使大企业应用程序更容易建立、部署和维护。同时在JDK10中，对于发展新的语言特性的计划已经在进行中了，比如值的类型等等。
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我相信Java能够在接下来继续保持领先地位。
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篇10：数控编程培训教程
ADO 编程模型详细资料
以下元素是 ADO 编程模型中的关键部分：
连接
命令
参数
记录集
字段
错误
属性
集合
事件
连接
通过“连接”可从应用程序访问数据源，连接是交换数据所必需的环境，通过如 Microsoft® Internet Information Server 作为媒介，应用程序可直接(有时称为双层系统)或间接(有时称为三层系统)访问数据源。
对象模型使用 Connection 对象使连接概念得以具体化。
“事务”用于界定在连接过程中发生的一系列数据访问操作的开始和结束。ADO 可明确事务中的操作造成的对数据源的更改或者成功发生，或者根本没有发生。
如果取消事务或它的一个操作失败，则最终的结果将仿佛是事务中的操作均未发生，数据源将会保持事务开始以前的状态。
对象模型无法清楚地体现出事务的概念，而是用一组 Connection 对象方法来表示。
ADO 访问来自 OLE DB 提供者的数据和服务。Connection 对象用于指定专门的提供者和任意参数。例如，可对远程数据服务 (RDS) 进行显式调用，或通过“Microsoft OLE DB Remoting Provider”进行隐式调用。(请参阅 RDS 教程通过“MS Remote Provider”调用 RDS 第二步的范例)
命令
通过已建立的连接发出的“命令”可以某种方式来操作数据源。一般情况下，命令可以在数据源中添加、删除或更新数据，或者在表中以行的格式检索数据。
对象模型用 Command 对象来体现命令概念。Command 对象使 ADO 能够优化对命令的执行。
参数
通常，命令需要的变量部分即“参数”可以在命令发布之前进行更改。例如，可重复发出相同的数据检索命令，但每一次均可更改指定的检索信息。
参数对执行其行为类似函数的命令非常有用，这样就可知道命令是做什么的，但不必知道它如何工作。例如，可发出一项银行过户命令，从一方借出贷给另一方。可将要过户的款额设置为参数。
对象模型用 Parameter 对象来体现参数概念。
记录集
如果命令是在表中按信息行返回数据的查询(行返回查询)，则这些行将会存储在本地。
对象模型将该存储体现为 Recordset 对象。但是，不存在仅代表单独一个 Recordset 行的对象。
记录集是在行中检查和修改数据最主要的方法。Recordset 对象用于： 指定可以检查的行。
移动行。
指定移动行的顺序。
添加、更改或删除行。
通过更改行更新数据源。
管理 Recordset 的总体状态，
字段
一个记录集行包含一个或多个“字段”。如果将记录集看作二维网格，字段将排列构成“列”。每一字段(列)都分别包含有名称、数据类型和值的属性，正是在该值中包含了来自数据源的真实数据。
对象模型以 Field 对象体现字段。
要修改数据源中的数据，可在记录集行中修改 Field 对象的值，对记录集的更改最终被传送给数据源。作为选项，Connection 对象的事务管理方法能够可靠地保证更改要么全部成功，要么全部失败。
错误
错误随时可在应用程序中发生，通常是由于无法建立连接、执行命令或对某些状态(例如，试图使用没有初始化的记录集)的对象进行操作。
对象模型以 Error 对象体现错误。
任意给定的错误都会产生一个或多个 Error 对象，随后产生的错误将会放弃先前的 Error 对象组。
属性
每个 ADO 对象都有一组唯一的“属性”来描述或控制对象的行为。
属性有两种类型：内置和动态。内置属性是 ADO 对象的一部分并且随时可用。动态属性则由特别的数据提供者添加到 ADO 对象的属性集合中，仅在提供者被使用时才能存在。
对象模型以 Property 对象体现属性。
集合
ADO 提供“集合”，这是一种可方便地包含其他特殊类型对象的对象类型。使用集合方法可按名称(文本字符串)或序号(整型数)对集合中的对象进行检索。
ADO 提供四种类型的集合： Connection 对象具有 Errors 集合，包含为响应与数据源有关的单一错误而创建的所有 Error 对象。
Command 对象具有 Parameters 集合，包含应用于 Command 对象的所有 Parameter 对象。
Recordset 对象具有 Fields 集合，包含所有定义 Recordset 对象列的 Field 对象。
另外，Connection、Command、Recordset 和 Field 对象都具有 Properties 集合。它包含所有属于各个包含对象的 Property 对象。
ADO 对象拥有可在其上使用的诸如“整型”、“字符型”或“布尔型”这样的普通数据类型来设置或检索值的属性。然而，有必要将某些属性看成是数据类型“COLLECTION OBJECT”的返回值。相应的，集合对象具有存储和检索适合该集合的其他对象的方法。
例如，可认为 Recordset 对象具有能够返回集合对象的 Properties 属性。该集合对象具有存储和检索描述 Recordset 性质的 Property 对象的方法。
事件
“事件”是对将要发生或已经发生的某些操作的通知。一般情况下，可用事件高效地编写包含几个异步任务的应用程序。
对象模型无法显式体现事件，只能在调用事件处理程序例程时表现出来。
在操作开始之前调用的事件处理程序便于对操作参数进行检查或修改，然后取消或允许操作完成。