数控编程中职教学论文提纲

论文题目：中职《数控铣削零件加工》课程的混合式教学研究与实践

摘要：职业教育是国民教育体系的重要组成部分,肩负着为国家培养大国工匠和高素质技术技能人才的重任。党中央、国务院高度重视职业教育改革发展,先后出台了《国家职业教育改革实施方案》、《中华人民共和国职业教育法》等一系列推动职业教育改革发展的重要文件。中等职业学校作为我国职业教育的重要组成部分,肩负着为社会输送高素质技术技能人才的重任。本文以中职数控技术专业学生为研究对象,以该专业核心课程《数控铣削零件加工》课程为载体,进行混合教学研究与实践。中职数控技术专业的培养目标是从事数控机床操作及编程的技能人才,学生需掌握数控技术专业必备的专业基础理论、数控车床操作、数控铣床操作及简单零件手动编程等知识和技术技能,《数控铣削零件加工》课程作为专业核心课程,是一门利用三轴数控铣床自主完成典型零件加工进而促使学生具备综合技能的实践类课程。本研究以《数控铣削零件加工》课程教学为例,以混合式教学理论,建构主义理论,实用主义理论作为理论基础,从教学内容、教学方法、教学实施、教学评价等方面探索课程教学改革,进行“线上-线下”混合,“课前-课中-课后”联动的混合式教学研究与实践。在教学改革中,利用“雨课堂”平台将线上资源与课堂教学有机结合,通过“数控铣床的基本知识与技能操作”、“槽型加工”、“轮廓加工”等典型教学项目的设计开展混合式教学实践;通过头脑风暴法、问题探究法、任务驱动法等教学方法激发学生兴趣;通过过程性考核、终结性考核、学习成果考核相结合的评价指标体系激发学生学习的积极性和主动性,提高学习成效。经过教学实践,对比数控技术专业2018级学生与数控技术专业2019级学生的成绩,学生的学习成绩得到了显著提升。分析数控技术专业2019级代表性学生在典型混合式教学项目中学习评价结果,研究学习成果增值情况,为教师持续改进混合式教学提供重要依据。

关键词：中等职业学校;数控铣削零件加工;混合式教学

学科专业：职业技术教育（加工制造）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 研究源起

1.1.2 选题意义

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究综述

1.3.1 国外研究

1.3.2 国内研究

1.3.3 研究述评

1.4 研究内容

1.5 研究方法

1.5.1 文献研究法

1.5.2 问卷调查法

1.5.3 比较研究法

1.6 研究思路

第2章 核心概念与理论基础

2.1 核心概念界定

2.2 理论基础

2.2.1 混合式学习理论

2.2.2 建构主义学习理论

2.2.3 实用主义理论

2.3 混合式教学的特点

第3章 中职《数控铣削零件加工》课程的教学现状与问题调查

3.1 中职《数控铣削零件加工》课程现状调查

3.1.1 调查问卷及调研方案设计

3.1.2 学生学习情况调查

3.1.3 课程教学情况调查

3.1.4 课程教学评价情况调查

3.1.5 学生对信息化教学的认可程度调查

3.2 中职《数控铣削零件加工》课程的教学问题分析

3.2.1 学生的学习兴趣不高

3.2.2 实践教学上投入资金不足,缺乏教学设备

3.2.3 教学方法亟待改进

3.2.4 评价方式单一

第4章 中职《数控铣削零件加工》课程混合式教学设计

4.1 中职学生特点分析

4.1.1 学习动机分析

4.1.2 学习能力分析

4.2 《数控铣削零件加工》课程分析

4.3 线上教学平台选择

4.4 混合式教学设计原则

4.5 项目教学设计

4.5.1 教学项目设计思路

4.5.2 明确项目教学目标

4.5.3 整合教学内容

4.5.4 典型教学项目开发

4.6 微课教学设计

4.6.1 微课的设计思路

4.6.2 微课内容的选择

4.6.3 微课脚本的设计

4.7 学习评价设计

4.7.1 教师评价量表

4.7.2 学生自评与互评评价量表

4.7.3 学习成果评价量表

第5章 中职《数控铣削零件加工》课程的混合式教学实施

5.1 槽型加工教学目标

5.2 教学项目设计

5.3 槽型加工微课脚本

5.4 混合式教学实施

5.4.1 课前—雨课堂预习

5.4.2 课中-混合式教学

5.4.3 课后—雨课堂复习

第6章 中职《数控铣削零件加工》混合式教学评价

6.1 混合式教学与传统课堂教学对比分析

6.2 《数控铣削零件加工》课程教学考核情况分析

6.3 《数控铣削零件加工》课程学习成果评价与分析

6.4 《数控铣削零件加工》混合式教学效果问卷调查

第7章 总结与展望

7.1 研究总结

7.2 研究展望

参考文献

致谢

附录1:《数控铣削零件加工》教师访谈提纲

附录2:《数控铣削零件加工》学生问卷

附录3 《数控铣削零件加工》课程教学效果调查

附录4:“数控铣床的基本知识与技能操作”混合式教学实施示例

附录5:“轮廓加工”混合式教学实施示例