地理俄罗斯教学设计

地理俄罗斯教学设计（精选11篇）

篇1：地理俄罗斯教学设计

《俄罗斯》这节课作为了我进行微格教室录课的一节课，以下是我的教学反思：

优点如下：声音洪亮，语言流利，教态大方。多媒体辅助教学，像视频的播放，投影仪的使用，使得学生们学完之后能对俄罗斯的特点有很深刻的印象。板书工整条理漂亮，突出了本节课的重难点知识，让学生一目了然，教师的。基本素养很好能够很好地和学生互动，整个课程氛围活跃轻松。

但也存在些许的问题，比如：应注意将“第七章第四节俄罗斯”这个标题打在PPT上;板书要及时落实，当导入俄罗斯之后，应该将标题“7.4俄罗斯”落实在黑板上，注意把握板书的时机;课堂节奏的把握一定要松弛有度，对教学内容，重难点的把握上，讲解要详略得当。比如让学生找俄罗斯周边邻国时，耗费的时间略长，且没有多大的价值;由波罗的海引到圣彼得堡、莫斯科时，对贝加尔湖和伏尔加河的讲解，这几方面耗费的时间都过长;在讲课时，一直在拿着学案，应该熟悉课本上的知识。

我会努力改正这些不足，在今后的教学中，争取做好每一步。

篇2：地理俄罗斯教学设计

成功之处：

首先，本节课准备充分，从“地跨两大洲的国家有哪些”开始导入，知识点齐全细致。如：俄罗斯地势西高东低，亚洲部分南高北低的特征，教学时能结合俄罗斯东西地形区的分布变化和亚洲西伯利亚地区河流的流向，让学生通过读图自己归纳概括。这样循序渐进的指导让学生对知识点深入人心;

其次，在教学中，注重对学生学法的指导以及对地形图判读能力的培养，如：“俄罗斯地形与河流分布”活动的设计，及读“俄罗斯矿产资源与工业分布图”对俄罗斯自然资源特点的概括，学生能够结合图例归纳为：“总量丰富，种类齐全”;

另外，总体结构条理清晰，板书上的框架结构合理，让人一目了然。

不足之处：

首先，本节课选取内容量过大，时间紧凑，内容安排需调整，重难点不够突出。整节课流程也需要调整，应留一部分时间通过一些题目让学生复习巩固课堂内容;

其次，局部地区需要稍作改善，如比较雅库茨克与莫斯科的气候特点时，可以进而呼应前面的内容得出为什么俄罗斯人喜欢居住在欧洲部分，欧洲人口占全国总人口 1/4这一结论;再如，工业分布图中应展示一些工业区的工业部门图片加深学生的印象，了解俄罗斯工业分布以重工业为主，而与人们生活密切相关的`消费品制造业相对滞后的特点;

篇3：地理俄罗斯教学设计

1. 西伯利亚北部冬季气候十分寒冷的原因

(1) 高纬地区，接受太阳光照和热量少。

(2) 地处亚洲大陆最北部，西北低、东南部低的地势使得西伯利亚北部受北冰洋的影响很大，全年受极地气团控制。

(3) 东部、南部地势较高，阻挡了太平洋暖热气流的深入。

(4) 西伯利亚北部的一些地方，如奥伊米亚康等，位于封闭的盆地中，本身积累的冷空气就多，又有从山上滑下的冷空气来补充，使这里成为“北半球的寒极”。

2. 俄罗斯的矿产分布与工业分布

俄罗斯矿产资源丰富，许多矿产储量和产量位居世界前列。俄罗斯的工业主要建立在本国丰富资源(尤其是矿产资源)的基础上。石油主要分布在秋明油田和第二巴库;铁矿主要分布在库尔斯克、乌拉尔等地;煤矿主要分布在库兹巴斯等地。俄罗斯的工业由集中趋向分散，由西部向东部扩展的特点十分明显。俄罗斯的工业主要分布在欧洲部分。这里有两大工业区：以莫斯科为中心的工业区和以圣彼得堡(列宁格勒)为中心的工业区，这两个工业区以机械、化学和多种轻工业为主。第二次世界大战期间和战后，工业建设向东发展，在乌拉尔山区建立了以钢铁工业和机械工业为主的乌拉尔工业区，以及以重工业和军事工业为主的新西伯利亚工业区。

3. 俄罗斯重视开发东部地区的意义

乌拉尔山脉以东的亚洲部分，土地面积占3/4，资源总储量占全国80%以上，但是开采利用很少，经济比较落后，改变东西部经济发展的不平衡，调整先进地区与落后地区的发展比例，这是世界性的问题。俄罗斯重视东部地区的开发，一方面在乌拉尔山脉以东修建大型水电站，开发秋明油田和天然气田，铺设新的贝阿铁路，使东部地区经济有所发展。另一方面加强了与中、日、韩的联系。这对促进东部地区的经济发展有着十分重要的意义。

二、热点链接：中俄能源合作问题

俄罗斯石油和天然气的储藏量世界领先，而中国对油气需求量的增长速度是全球最快的。中俄之间有漫长的边境线，而俄罗斯尚未开采的油气储藏绝大部分在俄领土的亚洲部分。中俄的关系过去一直是以战略和武器交易为主，但随着中国对能源需求的不断增长，两国正在建立日益紧密的能源关系。鉴于中俄之间的历史和地理上的特殊关系，中俄在石油和能源上的“联姻”可谓“天作之合”。

典型例题：

(2006年江苏高考)我国政府将2006年定为中国的“俄罗斯年”。图15是“俄罗斯简图”，读图回答下列问题：(16分)

(1)填写图中数字所表示的地理事物的名称：

(1) _______山脉_______ (2) _______河 (3) _______港口 (4) _______工业区(4分)。

(2) 莫斯科市的道路网表现为典型的环行放射式, 其主要优点是_______。 (4分)

【解析】本题涉及了今年的热点问题，以俄罗斯地图为背景设置的一道综合题，考察判断了山脉、河流、港口等自然地理知识，分析了两国之间的合作领域及经贸往来意义等。

【答案】

(1)乌拉尔 伏尔加 摩尔曼斯克 新西伯利亚

(2)有利于市中心与周围地区的交通联系;避免市中心交通拥堵。

(3)石油(油气、能源)对中国而言：有利于缓解石油紧张局面;实现石油进口渠道多元化;进口运费较低，安全性较好。对俄罗斯而言，将资源优势转化为经济优势，促进东部地区油气资源的开发和经济发展;扩大石油出口渠道;降低东部地区石油出口成本。

三、能力提升

1. 俄罗斯的四大著名工业基地中，全部位于亚洲部分的是（）。

A.莫斯科工业区%B.乌拉尔工业区%

C.圣彼得堡工业区%D.新西伯利亚工业区

2. 关于俄罗斯地形的叙述正确的是（）。

A.叶尼塞河以西主要是平原, 以东是高原和山地%

B.勒拿河以东是东西伯利亚高原

C.主要平原有东欧平原和中西伯利亚平原

D.乌拉尔山以东是东欧平原

3. 俄罗斯波罗的海沿岸的重要海港、全国第二大城市为（）。

A.摩尔曼斯 B.符拉迪沃斯托克

C.圣彼得堡 D.莫斯科

4. 下列河流中可能有凌汛发生的是（）。

A.伏尔加河 B.鄂毕河

C.长江 D.尼罗河

5.2002年12月4日，莫斯科市长卢日科夫建议俄罗斯联邦政府重新启动“北水南调”工程；修建一条大运河，将俄罗斯的鄂毕河河水南引，直抵中亚的阿姆河与锡尔河，与之共同汇入咸海。读图回答下列问题。

(1)图中________(填代号)为鄂毕河。该河流量丰富，但航运价值不大，原因是_______。

(2)图中_______(填代号)为咸海。俄罗斯将鄂毕河河水引入咸海的原因之一是咸海面积在不断缩小。试分析咸海面积缩小的主要原因_______。

(3)图中A为_______港，它终年不封冻的原因是_______。

(4)世界上大多数河流两岸及下游平原都是重要的农业区，但俄罗斯西伯利亚地区的三大河流(图中C、D、E)的下游却几乎没有农田，为什么?

每年春季，当三条河流的上游地区日平均气温上升到0℃以上时，三条河都会发生河水泛滥，河流两岸形成大片沼泽地，为什么这时河水不全部流入北冰洋呢?

【答案】

篇4：俄罗斯七年级地理课件的特点

俄罗斯七年级地理课件注重对地理发展史和重要地理学家的介绍，专门介绍了地理学家和探险家的地理探险事件，在平常的地理课件中也有很多对相应地理学家的介绍，这在我国是很少见的。对地理学家的介绍有利于培养学生的科学精神、探险精神、爱国精神等。例如，在“伟大的地理学家与探险家”PPT课件中专门介绍了对世界地理发展具有重大贡献的地理学家：希罗多德、亚里斯多德、马可·波罗、哥伦布、麦哲伦、达·伽马、詹姆斯·库克、罗蒙诺索夫。

二、课件教学目标显性化，具有较强导向功能

俄罗斯七年级地理介绍的是大洲大洋，即世界地理。与我国七年级地理课件不同的是课件除了有完整的教学内容外，还在第二页设有课程计划(表1)，相当于我国的教学计划，课程计划的设置具有较强的导向功能，使学生在新课学习前明白本节课的主要学习内容和重难点，利于学生有针对性的学习，提高教学效率。课件末页设置有参考文献，非常方便对本课题感兴趣的同学在课外进行相关知识的学习。

三、课件结构清晰，彰显逻辑性和简约性

俄罗斯的教材体系结构严谨、完整，与之相应，俄罗斯七年级的地理课件体系结构也很完整。俄罗斯七年级地理课件具有系统性、逻辑性和简约性。以“北极地区”一节地理课件为例，其课件结构如下：课程计划一纬度位置一海陆位置一海盆海脊一延伸至俄罗斯的大陆架一比较北冰洋的大陆架与其它海洋大陆架的异同一海冰一海冰的分类一冰层和冰山一引起的灾难一冰的反射率一北冰洋的气候一海洋的动物一海洋的管理一大陆架的石油开采～海洋渔业一有趣的事实一海洋污染一冰川在融化一海洋环境的保护一冻土融化一北极熊迁徙。课件先介绍北极地区的地理位置，然后介绍北极地区的主要地理特点，再介绍北极地区的环境保护，条理清晰，层次分明，逻辑性强。

四、课件难度适中，符合学生心理认知

课件难易度适中，符合初中生的年龄特点和心理认知特点，以介绍地理现象、地理事实、地理事物的分布规律为主，大部分是陈述性知识，较少涉及地理原理的推导、地理过程的分析、地理成因的分析等内容。以非洲为例，先介绍非洲是人类的祖先，接着介绍非洲的土著人、非洲人口众多、非洲的非殖民化进程、非洲的文化，最后介绍非洲的政治版图。该节内容以陈述性知识为主，没有涉及非洲的气候类型及成因，非洲的工业、农业、矿产及成因等程序性知识，而且图片丰富多彩，符合初中生好动、积极、活跃的心理特征。

五、课件交互性强，注重师生互动

笔者搜集的俄罗斯课件多为PPT课件，Flash课件较少。从PPT课件来看，课件的交互性较好，这里的交互性主要体现在课件考虑了学生、教师和文本之间的多重对话，关注学生的体验和教师的个性化教学，课件效果能解决教学的重难点。尤其在“北极地区”一节课件中可以看出，由于俄罗斯与北极地区比较近，所以对北极地区讲解得比较全面和细致，相比之下，我国离北极地区比较远，课件对本节内容就不如俄罗斯课件介绍得详细。

六、课件呈现速度与顺序适当，符合认知顺序

俄罗斯七年级地理课件呈现的速度和顺序都比较适当。呈现速度主要体现在动画中文字出现速度的快慢，PPT顺序设置即前后PPT的设置是否按照一定的逻辑性来设计，如按照因果关系(如非洲的非殖民化进程对非洲政治版图变化的重要影响)、从属关系、并列关系(如在北极地区一节。其纬度位置和海陆位置就是并列关系)、时间顺序(如在伟大的地理学家与探险家一节就是按照地理学家出现的历史时间顺序介绍的)、空间顺序、从易到难、从简到繁等各种顺序排列PPT，符合学生的认知顺序，也利于学生构建知识框架。

七、课件色彩搭配合理。清晰度高

俄罗斯七年级地理课件整个背景色与内容搭配很协调。色相、明度、纯度适宜，色彩的形状、大小、位置、肌理有起伏变化，色彩的冷暖、进退、轻重、厚薄、动静相结合，画面清晰度高，清新自然，并与课本内容联系紧密。页面色彩简洁清晰、主次分明、科学真实，如关于“北极地区”一节的课件，整个课件以冷色调为主，首页背景图片(图2)为白色的冰川与北极地区寒冷的气候及相应的景观紧密联系，也体现了俄罗斯课件科学真实的特点。

八、课件图片丰富直观，时代性强

篇5：初中地理《俄罗斯》教学反思

一、知识点之间的过度比较容易处理，有一气呵成的感觉。

如从位置的学习到地形、气候、资源之间的联系以及到俄罗斯的经济以及经济向亚洲迁移，这样学生在听课时似乎是自然而然的过渡，很容易接受。

二、在引入新的知识点时，让学生带着问题及前面所学到的俄罗斯知识去学习，从而有了一定的思考量。

如在介绍完它的资源主要分布在亚洲部分，接着让学生思考“那么俄罗斯的工业是不是也多分布在亚洲部分呢?下面我们带着这个疑问来学习俄罗斯的工业分布”。

三、板书设计一目了然。

这一点尤其是在资源与工业分布上，当学生得出“资源多分布在亚洲，而工业多分布在欧洲”时，这样强烈的对比让学生很快就想到“分布不一致”，于是“怎么办”这个问题就自然的出现在学生大脑中了。

四、不能小看学生的思维。

篇6：七年级地理《俄罗斯》教学反思

七年级地理《俄罗斯》教学反思

本课是七年级地理下册第八章第四节，这节课内容较多，在授课时我将它分为两课时进行教学。本次公开课主要讲述《俄罗斯》第一课时的内容，包括俄罗斯的地理位置、自然环境和俄罗斯的自然资源及工业分布。对本次公开课总体感觉较好，但仍有一些不足之处需要不断改进。

本节课首先从“地跨亚欧两大洲的国家”开始导入，知识点齐全细致。如：俄罗斯地形以平原、高原为主，地势东高西低。教学时通过结合俄罗斯的地形图由学生通过读图，来进行归纳概括。循序渐进的过程可以让学生对知识点的记忆更加深刻。

其次，在教学中注意对学生阅读地图能力的培养，如让学生在地图上找到俄罗斯几大地形区的分界线--乌拉尔山脉、叶尼塞河、勒拿河。以及读“俄罗斯工业分布图”寻找俄罗斯的四大工业区。

另外，总体结构清晰，板书中对知识点的强调，让学生可以一目了然。

不过仍有些不足之处需要改进：本节课内容过多，时间紧凑，学生需要不停地读图、归纳、总结，让学生没有充分的时间来进行思考。

篇7：地理俄罗斯教学设计

设计

标解读标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。知识与技能1了解俄罗斯是世界上面积最大、地跨亚欧两大洲的欧洲国家。

2运用地图说明俄罗斯的地理位置、地形、气候、工业、交通和城市分布特点。

3理解俄罗斯的人口分布、工业生产及交通运输与自然环境的关系。

4运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展经济的实例。过程与方法1用多媒体手段辅助教学，通过大量的图片、文字、数据资料让学生形成感性认识，激发学生兴趣。

2注重学生的独立活动，通过直观感受及问题解决获得感知，形成能力。

3尝试从学习中发现俄罗斯东西部差异及资源与经济发展的矛盾，并通过查资料收集相关信息，提出缩小东西差距的方法。情感态度与价值观通过俄罗斯和周边邻国的联系，使学生明白国与国之间要加强彼此交流，和谐相处，共同发展。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征；分析俄罗斯重工业发达，轻工业薄弱的原因教学方法读图观察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学准备多媒体教室、电子白板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国，有许多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全，并通过大量设问，激发学生的学习热情。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊叹的地方。唤起学生的探索兴趣，使学生在一个个问题的解决过程中获得成功的体验、效果显著。

教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图提问导入

激发兴趣提问导入，俄罗斯是世界上面积最大的国家，在地形、气候方面也具有与众不同的地方，今天俄罗斯将再次令我们感叹，这又是哪些方面呢？学生思考

同学回答：资源方面展示俄罗斯资源图片提问导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。第一站：

自然资源丰富，重工业发达

读P39文和“俄罗斯矿产资源和工业的分布”图，探究俄罗斯自然资源及工业分布。

1说说俄罗斯自然资源的状况。

2找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿。

3俄罗斯的自然资源分布有没有地区性差异？主要集中在哪些地区？

4找出俄罗斯的主要工业区，说出各工业区主要的工业部门。

俄罗斯工业区的分布有何特点？

6俄罗斯工业特点的形成，与其资源条有没有关系？2自主学习、合作、探究得出俄罗斯自然资源及工业分布。展示“俄罗斯矿产资源和工业的分布”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。第二站：

发达的交通

读“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”，以及P48活动，探究俄罗斯交通。

1概括出俄罗斯交通的特点。2找出俄罗斯重要的交通枢纽：莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克（海参葳）3找出从莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线4对照图748，俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，这是为什么？说出俄罗斯的管道主要用来输送哪两种货物？6俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主？俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主？学生

构建体系小结堂内容，形成知识体系

篇8：地理环境对俄罗斯民族性格的影响

一提起对俄罗斯人有什么看法, 曾经经历过建国时期的长辈们都会首肯在中国陷入水深火热的时候, 苏联人民给予的莫大帮助;他们也不会忘掉当中国这个小弟弟不甘受制于老大哥时, 苏联政府霎时的翻脸对于刚刚成立的中国来说简直是雪上加霜。由此, 人们公认俄罗斯性格具有双重性, 这种性格内部矛盾交织:有善良的一面, 也有残忍的一面;有谦逊和睦的一面又有专制霸道的一面。这种性格的形成不是偶然的, 是受多方面因素影响的, 其中包括地理、历史、政治等。

众所周知, 俄罗斯是一个横跨亚欧两大洲且地大物博的国家, 这种特殊的地理因素无不对其民族性格的形成产生影响。自古以来, 人类活动的历史舞台, 是离不开一定的地理环境的。俗话说得好:一方水土, 养一方人。地理环境与民族性格的关系, 是一个非常值得研究的问题。所以本文拟从地理环境为线索对俄罗斯的民族性格进行简要的分析。

2 地域对其民族性的影响

首先从其领土的广博性分析其民族性格。俄罗斯曾在几百年的东征西讨中, 不断扩展自己的领土, 成为横跨欧亚两大洲的庞大帝国。即使解体以后, 领土面积为1707.5万平方公里, 占地球陆地面积的11.4%, 它仍然是世界上面积最大的国家, 。这样一来, 俄罗斯人从小就生活在这片辽阔的土地上。俄罗斯人居住的辽阔地域决定了粗犷豪爽是俄罗斯人民族气质的特点。这个特点在他们接待客人的态度上面得到了很好的体现。在隆重的欢迎仪式上, 他们要向尊贵的客人献上大圆面包和盐, 还将它们放在彩色绣花毛巾上。当他们见到久违的客人或朋友的时候会上前去热情地打招呼或者亲热地拥抱对方, 他们在握手时, 紧紧得攥着朋友的手, 想抽开都难, 甚至被拥抱的朋友会感觉到透不过气来。接下来, 家中的女主人会准备一大桌丰盛的食物招待客人。席上有红菜汤、甜点、鱼子酱等。席间男主人少不了拿出香槟酒。说道酒, 就不得不提伏特加, 这种酒虽然不大在正式场合喝, 但俄罗斯人会和朋友们聚在一起, 喝着伏特加来释放自己的心情。尽管这种酒很烈, 但它很受男子甚至女子的欢迎。从这点我们可以体会到其民族性格中的狂野豪放。席后, 兴奋之余, 他们还会邀请客人唱歌、跳舞, 他们豪爽的性格显露的无疑。读过普希金的《上尉的女儿》的人, 一定会被文中普加乔夫的形象深深地吸引, 他那豪爽不羁的性格正是作者对俄罗斯这种民族性格的浓缩。

而这种地理环境和这一特点又决定了俄罗斯人的有极端倾向的性格。广大的空间激发出俄罗斯人强烈的民族自豪感和自信心, 它在造就俄罗斯人豪放的性格的同时也滋生了他们的大国意识。他们在别的国家面前会有一种优越感, 这种感觉就是觉得自己的地盘最大, 自己在什么方面都是老大, 凡事都想以自我为中心。他们做什么都要求是世界的一级, 要造世界上最大的建筑, 要造世界上最大的核潜艇等。他们把自己的民族利益看得高于任何民族的利益, 认为自己具有空前的优势, 常常将自己的意识强加于别人, 主张征服和奴役其他民族。 (1)

比如前苏联在上世纪五六十年代仗着自己社会主义强国的地位到处实行沙文主义。从古巴导弹危机柏林墙的修筑, 再到中苏关系的破裂, 这些都是由俄罗斯民族性格中的妄自菲薄与狂妄间接或直接导致的。包括到现在, 虽然苏联解体了, 俄罗斯作为一个新生的政权存在于世界民族之林, 它的国力空前下降, 但是瘦死的骆驼比马大, 它的强国意识还是丝毫没有减弱。从当前俄罗斯军队的装备到这个国家的某些政治态度可以看出它的这种心理。俄罗斯这种性格在某种程度上为其国家和民族带来了损失。遥想当年支援中国工业建设的时候热情毫无保留, 可一旦翻脸了, 就统统收回, 还责令中国短期内归还其所有的债款。厚情寡义, 令人费解。这严重地伤害了中苏人民的感情。它的国际形象既大公无私又蛮横霸道, 它有大同世界的宏图伟志, 二战后倾力扶植了许多共产国家, 不象美国那样利益交换的目的十分明确。可老大哥对待小兄弟们的领导方法极端粗暴, 毫无民主作风, 它认为自己的想法必是正确, 下属只管听话便是, 稍有“不逊”, 坦克开进布拉格, 绑架领导层, 这种性格在世界上恐怕绝无仅有。一国独裁作风的联盟体制是无法长久的, 故当时就有数个盟国与它兵戎相见, 其它则敢怒不敢言, 而导致日后共产世界的彻底崩塌。

3 地理位置对其民族性的影响

除了居住的广袤对民族性格产生了影响外, 俄罗斯人领土的位置也大大制约着民族性格的形成。俄罗斯的地理位置具有特殊性, 它是一个横跨欧、亚两洲的国家。说它是欧洲国家, 它的版图却占有亚洲1/3的陆地。说它是亚洲国家, 无论是它的发源地, 还是政治文化中心都在欧洲。这种独特的地理位置使俄罗斯置身于东西方文化的交界处。因此, 俄罗斯民族文化从它产生之日起, 就受到了东西方文化的双重作用。俄罗斯民族文化的这一特征决定了俄罗斯精神的两面性。俄罗斯认为自己既是一个欧洲国家, 也是一个亚洲国家, 既是东方, 也是西方, 有时它也为此而感到很骄傲。 (2) 俄罗斯人非常强调自己的西方特征, 但是西欧从来没有把他们当成是真正的欧洲人。面对西方, 俄罗斯是东方;而面对东方, 俄罗斯又成了西方。有学者做了一个比喻, 说俄罗斯就像一个巨大的文化钟摆, 一直摇摆在东西方之间, 它有时是亲近东方的, 有时又是摆向西方的。也就是说, 俄罗斯民族始终有一种文化上无归属的困惑。就像从小被抛弃的孩子长大以后要父母一样, 俄罗斯人必须要确认自己的身份, 到底是东方人还是西方人, 文化属于东方还是西方, 成年累月地面对这种选择, 民族的性格就难免出现一定的分裂。

说到俄罗斯的地理位置, 就不得不将其地理环境联系起来。事实上, 俄罗斯的自然条件因素对其民族性格产生了几方面的影响。首先, 俄罗斯地域辽阔, 气候复杂多样且差异很大。总的来说, 基本属于北半球温带和亚寒带的大陆性气候。在俄罗斯绝大部分地区地区冬季漫长、严寒, 夏季短促, 春秋两季短暂。漫长寒冷的冬天一方面锻炼了俄罗斯人的意志, 一方面又在慢慢瓦解他们的某些优良品质。这影响形成了两面性的民族性格。短暂的夏天使俄罗斯人不得不争取这美好的时光进行生产和劳动。他们为了利用有利的气候条件, 拼命地工作、劳动。不惜一切代价抓住一切时间。由此形成了其民族性格中吃苦耐劳的一面。此外, 俄罗斯的的冬天极为寒冷, 它全年处在北冰洋气团控制之下, 冬季最冷月平均气温为零下40℃。如此恶劣的环境也对俄罗斯人民的意志进行了考验, 气候使俄罗斯人饱尝了生活的艰辛, 长久一来, 他们具有了不畏严寒, 不被困难压倒的钢铁般的坚毅的品格并保持了乐观的心态, 在各种文学作品及电影中可以知道, 当俄罗斯人遇到困难时, 他们最常说的一句话就是“Ничего”, 显然, 他们没被吓倒。然而, 任何事物都具有两面性。这种自然条件当然也是一把双刃剑, 在磨炼他们的同时也滋生了许多坏毛病。比如说, 恶劣的自然条件阻止俄罗斯人放开手脚大干一场。在整个漫长的冬天, 他们坐在暖烘烘的屋子里, 享受着寒冷给他们带来的安逸, 很少出门, 干活或工作就更不用说了。加之巨大的空间、丰富的资源, 很容易养成了俄罗斯人的惰性和依赖性。他们觉得只要稍稍出一点力就可以获得相当可观的果实, 再无须积极进取, 无须精打细算。寒冷冬天不适宜外出, 也不适宜劳动。宁可聚在屋里喝着伏特加、唱歌跳舞, 发泄内心的喜怒哀乐, 也不会奔波为自己的生计和寒冷拼搏。懒惰性也是俄罗斯民族性格特征中的一大“特色”。听去过俄罗斯的老师讲过, 俄罗斯人爱过节爱休息是出了名的。比如你要去某个店里买什么东西, 在店外排了好长一阵时间, 好不容易轮到你的时候他们休息的时间到了, 那很可惜, 他们绝对不会为了你耽误自己一点点的休息时间。所以说俄罗斯人最不会做生意, 这也从侧面反映了俄罗斯人的懒惰性。

俄罗斯地处北寒带、亚寒带、温带和亚热带4个气候带。气温差异性较大。俄罗斯恶劣、变幻莫测的自然环境养成了俄罗斯人的侥幸心理。气候的阴晴不定, 有时说变就变。这种天气在普希金著作《上尉的女儿》中也有所描写, 主人公和自己的管家出行的时候刚开始还是晴空万里, 蓝天白云, 不一会儿就遇上了强劲的暴风雪。变化多端的的天气, 常常俄罗斯人抱着一线希望, 而又免不了落空。就这样, 经历了不断的希望和落空, 习惯于这种失望之后, 俄罗斯人开始不顾一切做出最无望的、甚至是最不合常理的选择, 或许这样反而能出奇制胜, 以本身的勇敢任性来对抗大自然的任性。碰运气的侥幸心理由此而来。对于绝对捉摸不定的天气, 俄罗斯只能乐天知命。俄罗斯有首著名的歌:“大自然没有坏天气, 风霜雨雪都是上帝的赐予。”他们常常心存侥幸, 酷爱空想, 相信奇迹。他们的文艺作品对此多有体现。我们喜爱的俄罗斯影片《命运的捉弄》, 正契合了俄罗斯人这种相信巧合、渴望神奇的心理。

4 丰富的自然资源对其民族性的影响

众所周知, 俄罗斯拥有极为丰富的森林资源, 可是有多少人知道这一自然条件也成为其民族性格的决定因素之一。俄罗斯40%以上的土地被森林所覆盖。茂密、广袤的森林主要遍布在西伯利亚、远东和欧洲北部。冬天白雪皑皑再加上茂密的针叶林常常使人们感受到了童话般的意境, 在这种唯美的情景的熏陶下, 俄罗斯人粗犷的性格中平添了一丝细腻, 所以俄罗斯人在爱情观方面比较注重纯洁真诚的爱情。国内茂密的森林还形成了俄罗斯另一种性格, 那就是警惕多疑性。茫茫大森林是野兽们生存的天然好场所。古罗斯时期人们身处森林时刻戒备着四处随时可能出现的猛兽, 久而久之形成警惕、多疑的性格。这种性格在现在的生活中也体现着。在俄罗斯有一部分人是对中国人心存好感的, 可是还有一部分非常敌视中国人。由于俄罗斯的市场有一部分被中国人占领着, 所以遭到了一些俄国人的排遣。这就是由他们天生的警惕性所导致的。他们害怕中国的文化渗透到其国家内部, 害怕越来越多的中国人定居在他们的国家。这种警惕性是他们对周围环境作出的反应, 在某种意义上提高了本民族的生存能力, 但一味地警惕怀也会阻碍生产进步。这也是这种性格自身内部矛盾性所在。

以上就是我结合俄罗斯地理知及所学的一些国情知识对俄罗斯的某些民族性格进行的分析, 其内部既对立又统一, 既有我们推崇赞赏的性格又存在某些民族的劣根性。我们应该结合一切背景知识, 对其民族性格进行辨证的分析, 扬长避短, 发扬本民族的优良品质。

参考文献

[1]李英男, 戴桂菊.俄罗斯国情多媒体教程——俄罗斯地理[M].北京外语教学与研究出版社, 2005.

[2]宋瑞芝, 宋佳红.论地理环境对俄罗斯民族性格的影响[J].湖北大学学报:哲学社会科学版, 2001 (1) .

[3]王英佳.俄罗斯社会与文化[M].武汉大学出版社, 2001.

[4]王仰正.俄罗斯国情文化[M].世界图书出版西安公司, 1999.

篇9：地理俄罗斯课件

(一)知识与技能

了解俄罗斯是横跨亚欧两洲的欧洲国家，世界陆地面积最大的国家。

(二)过程与方法

通过阅读俄罗斯的地形、气候图，学会分析俄罗斯的自然环境。

(三)情感态度与价值观

通过对俄罗斯的人口、民族、语言的了解，增强对该国家的好奇心，从而提高学习地理的兴趣，学会尊重世界不同国家的文化和传统。

二、教学重难点

重点：运用地图说明俄罗斯的自然环境的基本特点

难点：比较俄罗斯莫斯科与雅库茨克两城市的气候差异

三、教学方法

读图分析法、板图法、讨论法、比较归纳法、

在本节的设计中，我依然秉承了学习某大洲、地区或国家的`自然环境的“五步学习法”：

一、读出地理位置(读半球位置、经纬度位置、海陆位置)

二、知道范围(根据已有资料，明确说出)

三、判断地形(有何地形类型，判断地势高低)

四、查找河流(由地势高低，分析河流流向)

五、归纳气候(纬度位置、海陆位置、地形)。

在教学中，充分发挥地理学科以“图”说话的特征，提高学生从图中分析归纳相应信息的能力。

四、教学过程

引入：模仿《一站到底》节目，提出三问题

1.说出亚欧分界线

(乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡)

2.说出亚洲最大的平原

(西西伯利亚平原)

3.上面提到的乌拉尔山、西西伯利亚平原都位于同一个国家，你能快速猜出这是哪个国家吗?

(俄罗斯)

【意图：由综艺节目形式引入，能极大激发学生学习地理的兴趣，增强自信。】

新课：

一、读出地理位置

(一)读图7.47俄罗斯在世界的位置，按要求填出来

1.半球位置(位于北半球，东半球)

2.初步判断海陆位置——关注“海洋”，陆地邻国稍后看图7.48

(北临北冰洋，东临太平洋)

3.大陆位置(位于亚欧大陆北部)

【意图：经过七年级上学期和下学期前面章节的学习，学生已经完全具备了在世界地形图中判断七大洲、四大洋、五个大陆、南北半球、东西半球的能力。】

(二)读图7.48俄罗斯的地形 ，教师开始板图

4.经纬度位置

①大致说出领土的较西端、较东端(教师在黑板上勾勒出经度范围)

(绝大部分位于东半球)

②大致说出领土的较北端、较南端、描画北极圈(教师在黑板上勾勒出纬度范围)

(位于北半球，大部分位于北温带)

③细说海陆位置(教师在黑板上填出两洋、两国)

(濒临海洋：北临北冰洋，东临太平洋;

陆上邻国：学生纷纷说出，教师点拨重点邻国——中国和世界面积最大的内陆国哈萨克斯坦。)

【教师承转：前面我们提到了世界面积最大的内陆国是(哈萨克斯坦)，但它与俄罗斯一比较，就属于“小巫见大巫”了。同学们说一说，老师为什么要这么讲?】

生：俄罗斯是世界上面积最大的国家。

师：俄罗斯的陆地国土面积为多少?

二、知道范围

生：1700万平方千米(书中已给出)

师：关于俄罗斯，有趣在于它究竟属于哪个大洲?因为乌拉尔山穿过该国，领土就被分成了欧洲和亚洲两部分。这样一来，该怎么称呼它呢?是亚洲国家?欧洲国家?亚欧洲国家?大家可以讨论。

生：亚洲面积大，亚洲的;首都莫斯科在欧洲，欧洲的。

师：同学们所说都很有道理。有关于此，书中明确的给出：它是“横跨亚欧两大洲的欧洲国家”。为什么这样说?看哪位同学找得最快?说得最准?

生：读38页“阅读材料”——横跨亚欧两大洲的欧洲国家

(学生了解有关俄罗斯的首都、人口、民族、语言等人文信息，教师在板图中标出莫斯科)

【教师承转：俄罗斯的欧洲部分仅占国土总面积的1∕4，人口却占全国总人口的3∕4。按照以前所学的聚落、人口、地形知识来分析，同学们可以猜一猜欧洲部分的地形类型应以哪种为主呢?】

生：平原，人们首选的居住地。

师：猜得准，说对了。

三、判断地形

继续读图7.48，俄罗斯的地形，结合38页活动1，归纳俄罗斯地形的主要特点，教师继续板图。

(一)在图上找出主要地形区和主要河流，完成表7.3

同桌之间互相讨论，快速填表，公布答案。

(二)山脉 、河流作为分界线(教师继续板图)

俄罗斯的主要山脉、河流、地形区，构建学生心中空间地图。

(三)38页活动1(2)找出分布最广的地形类型

以平原为主，东部多高原、山地。

(四)判断地势高低(按照图例标注，在分层设色地形图7.48中判断)

俄罗斯地势呈南高北低，东高西低的趋势。

四、查找河流，判断河流流向

鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河由南向北，注入北冰洋，伏尔加河由北向南，注入里海。

(学生已经具备由地势高低判断河流流向的技能。教师指板图，并加粗河流。)

【师承转：教师指板图，前面已经分析俄罗斯位于北温带，气候应该以温带气候为主，再次描画50°N和北极圈。下面我们就一起来分析该国的气候。】

五、归纳气候

(一)读图7.49，进行38页活动2

1.说出俄罗斯的气候类型?以哪种气候类型分布范围最广?

(温带大陆性气候、温带季风气候、寒带气候、高原山地气候，温带大陆性气候分布最广。)

2.分析影响气候的因素

3.读莫斯科、雅库茨克多年平均各月气温和降水量图，比较两地的气候差异

①比较气温年较差，莫斯科小于雅库茨克，年均值莫斯科大于雅库茨克

②比较年降水量，莫斯科多于雅库茨克

③两地的降水均为夏秋季多，冬春季少

④分析纬度相差不多的莫斯科与雅库茨克，为什么会有这样的差异?

(师生讨论后归纳：俄罗斯气候存在着东西的差异。雅库茨克气候的大陆性更为显著，莫斯科气候受海洋影响较大。)

⑤温带大陆性气候在俄罗斯的分布最广，该怎样描述其气候特点?

(师生联系生活居住地一比较，俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。)

六、其他(复习和拓展，由图7.48，学生寻找，教师强调)

里海——世界最大湖泊;贝加尔湖——世界最深的湖泊;

伏尔加河——欧洲第一长河，也是世界最长的内流河，有“母亲”伏尔加之称;白令海峡——亚洲与北美洲的分界线。

小结：横跨亚欧大陆北部

(师指板图，学生们齐说——从地理位置、面积、地形、河流、气候五方面重温，使学生本节知识点与读图技能双丰收。)

篇10：初中地理俄罗斯教案

1.俄罗斯的位置、面积、邻国。

2.俄罗斯的地形特点以及气候。

教学重难点

重点：俄罗斯的位置、地形特点

难点：俄罗斯的气候

教学过程

一、 导入新课

我们的邻居中，有文化同源但现在无论在国际政治上、经济上相互竞争的日本，也有和我国一样的人口大国——印度。还有世界上最大的国家——俄罗斯。

俄罗斯是我们北面的邻居，历史上，我国的中原政权多次面对来自北方草原的威胁。当北方草原与中原逐渐融合之后，俄罗斯成为我们北方的邻居。俄罗斯的中心在欧洲，当他们的眼光往西看时，而我们头枕着俄罗斯，放眼东南的时候，中俄相依相随，整个世界就在他们的脚下。

虽然，俄罗斯是侵占我们领土最多的国家。但是，为了抗美、为了将来，中俄只能合作，在中俄交恶的时候，当我们面对北方威胁的时候，那是我们最大的威胁。

在珍宝岛事件上，原苏联想对中国动“核”，对此，许多中国将领的反应是以“核”对核，而毛泽东主席则是你打我家，把我家打烂了，那我就去你家过年，组织10亿往北往西去俄罗斯的土地上生活。你总不能给你的土地上扔核弹吧!后来原苏联的领导者不得不放弃了那个念头。从这个例子看。只有中俄结盟，才是最好的选择。但实际上，中俄却因为总是存二心，难以形成紧密的结合，因此，美国才成为世界上最爱指手划脚的国家。

中国与俄罗斯，既是大国，又是邻居。合则同利、分则两损

我们今天学习了解神秘的国度：

第四节 俄罗斯

二、新课讲解：

(一)、横跨亚欧大陆北部

1、位置：

出示PPT，学生说说俄罗斯的海陆位置和纬度位置：

(1)、纬度位置：

出示PPT，总结：

大部分位于50°N～70°N,绝大部分属于北温带，小部分在北寒带;位于北半球，跨东西两半球。

(2)、海陆位置：

出示PPT，总结：

横跨亚欧大陆北部，西临波罗的海，北临北冰洋，东临太平洋，东北隔白令海峡与北美洲相望。

2、邻国

出示PPT，学生找出俄罗斯的邻国。并上黑板指出。

再出示PPT，总结俄罗斯的邻国

3、面积：

学生找出俄罗斯的面积，1700多万平方千米。

这个数字多大呢?

俄罗斯与中国、加拿大、美国、巴西、澳大利亚的对比。

俄罗斯与七大洲的对比。(排第5位)，大于南美洲、南极洲、大洋洲

观察俄罗斯的轮廓，发挥想像，像什么?(爬着的狗，倒过来，是蹲着的狗)

地跨两大洲

出示PPT，学生看P38页阅读材料

总结：俄罗斯的欧洲部分，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区。结合历史、民族和宗教等因素，俄罗斯历来被认为是欧洲国家。

东西相距遥远

学生看地图，看俄罗斯最西和最东的经度，总结：

俄罗斯东西端的经度差大约为170°，接近半个地球的经度—180°，是世界上领土东西跨度最大的国家，实际距离约7 000千米，乘坐普通列车从俄罗斯的最东端到最西端大约需要近三天时间。

4、地形：

观察俄罗斯地形图，说出主要地形区：

总结：

虽然俄罗斯面积大，但是地形比较简单，大体上分为四块：

东欧平原、西西伯利亚平原(世界最大的平原)、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。liuxue86.com

问：

东部、西部，比起来，哪儿高?

北部、南部比起来，哪儿高?

总结：

西部以平原为主、东部多高原、山地。东高西低、南高北低。

活动：P38页活动1

5、河流和湖泊：

出示PPT，学生认识俄罗斯的河流

顿河、伏尔加河(俄罗斯的母亲河)、乌拉尔河、叶尼塞河(中西伯利亚高原与西西伯利亚平原的界线)、鄂毕河(俄罗斯最长、流域面积最大的河流)、勒拿河(中西伯利亚高原与东西伯利亚山地的界线)

出示贝加尔湖的PPT：

贝加尔湖是世界上最深，容量最大的淡水湖，被称为“西伯利亚的蓝眼睛”。湖型狭长弯曲，宛如一弯新月，所以又有“月亮湖”之称。在贝加尔湖周围，总共有大小336条河流注入湖中，而从湖中流出的则仅有一条，其总蓄水量23.6万亿立方米，足够50亿人饮用半个世纪。

伏尔加河：“五海通航”

伏尔加河被俄罗斯人誉为“母亲伏尔加”。它发源于俄罗斯西北部的丘陵，向南注入里海，全长3 600 千米，是欧洲第一长河。它流量丰富，水流平稳，航运价值很高。通过运河，伏尔加河与波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海相通，称为“五海通航”。“五海通航”不仅建立了俄罗斯欧洲部分的水运联系，而且还方便了俄罗斯和中亚、西亚、欧洲西部等地的交通联系。

6、气候：

俄罗斯的温度带(大部是北温带，有部分是北寒带)

l 读俄罗斯气候分布图说说俄罗斯有哪些气候类型?以哪种气候分布最广?

温带大陆性气候：夏季短促温暖，冬季漫长寒冷

l 读莫斯科和雅库茨克的气候资料图，说说它们的差异是什么?

莫斯科气候比较温和，降水量较多，东部大陆性较强。

总结：俄罗斯西部气候比东部要好，所以，人口多。

这些大国中，印度是国小但自然条件好。俄罗斯却是国大自然条件恶劣。中国、美国这两个方面趋于平衡，但是美国比中国的地形条件更好一些。加拿大和俄罗斯差不多。自然条件恶劣，农业不发达、人口就比较少。

出示寒带气候和针叶林气候的PPT：

俄罗斯地域面积广阔，西伯利亚地区纬度较高，气候寒冷，冬季漫长，但夏季日照时间长，气温和湿度适宜，利于针叶林生长。有世界上分布最广的亚寒带针叶林。

雅库茨克这个位于西伯利亚纵深处的城市，“有点冷”是指-50C°，- 20C° ，鼻孔里的潮气会冻结起来，寒冷的空气迫使你不得不咳嗽。- 35C°，空气会使暴露在外的皮肤很快麻木，冻伤会成为永久的伤害。 -45C°，眼镜杆会粘在你的面颊上，如果你想把眼镜取下来，它会把脸上的肉一起撕下。

出示地球的寒极的PPT：

俄罗斯西伯利亚东部的奥伊米亚康，位于北纬63°，在1885年以-67.7℃的正式记录获得北半球“寒极”的称号，1964年又以-73℃的低温打破了原有的纪录。

出示冻土的PPT：

冻土是由于高纬度，或大陆性气候导致冬季寒冷所致，永久冻土又称多年冻土，是指持续三年或三年以上的冻结不融的土层，占俄罗斯国土面积的63%左右。在冻土分布地区，地表水不易下渗，地下水水位高，容易形成沼泽。

在夏天，当温度升高时，长年冻土的表层变暖融化后，地基就变得十分松软，极大的影响俄罗斯的交通、建筑、能源开采等基础设施。

篇11：初中地理俄罗斯教案（定稿）

1、运用地图和资料，认识某一区域自然地理和人文地理的概况

2、运用归纳法，认识某一区域的地理特征

3、运用综合分析法，认识某一区域的地理特征

4、运用比较的方法，认识某一区域与其他区域地理环境的异同 对于《俄罗斯》有以下构想： 具体的教学过程如下： [教学过程] 第一课时 [引入新课] 你知道世界上哪个国家最大吗？（同学回答：俄罗斯）俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。既然地域辽阔，自然环境也会多种多样。[讲授新课] 再次设疑：你了解有关俄罗斯的哪些方面的知识？（激发学生学习的积极性和好奇心）[板书]第二节俄罗斯

一、辽阔的国土，多样的环境： 1 运用多媒体课件展示：“俄罗斯国土的分布及相关数字”引导学生理解俄罗斯国土辽阔。师生共同总结：俄罗斯东西1万多千米，南北4000多千米，幅员辽阔，地跨欧亚两大洲的欧洲国家。2教师引导学生读教材图“俄罗斯的地形”完成课本p42活动“俄罗斯的位置、邻国及地形”。（1）俄罗斯临哪几个大洋？ 回答：临三大洋。北临北冰洋；东临太平洋；西面临黑海与地中海、大西洋相通。（2）找出周围的12个临国。（3）俄罗斯有哪些地形？说出地形名称并填表。回答：平原、高原、山地。方向 西----------------------------东 平原 分界 高原 分界 山地 东欧平原 乌拉尔山 西西伯利亚平原 叶尼塞河 中西伯利亚 高原 勒拿河 东西伯利亚 山地 3通过课本上的阅读材料“俄罗斯欧洲部分面积约占国土总面积的1/4，人口却占了全国人口的3/4，引导学生读图“俄罗斯的地形”理解俄罗斯东高西低、南高北低的特点，充分地理解人口的分布于地形的关系。在引导学生观察“俄罗斯气温和降水的分布”完成课本活动2“俄罗斯的气候”。（1）俄罗斯大部分地区位于五带中的哪几个带？ 回答：北温带，一部分在北寒带。（2）以哪种气候类型为主？回答：温带大陆性气候（3）气温和降水从西到东的变化趋势？（引导学生在图上分析，学会读图）（4）描述北半球“寒极”雅库茨克的气候特征？（从气温和降水量图分析，师生总结：冬季漫长而严寒，夏季短促而凉爽，降水少，蒸发量小等）第二课时 【教学过程】 引入新课： 人们常用“地大物博”来说明一个国家面积广大、资源丰富，中国历来以地大物博著称于世，但事实上俄罗斯的国土面积远远超过中国，其自然资源也相当丰富，是一个名副其实的地大物博的国家。讲授新课：

一、自然资源丰富，重工业发达 1通过引导学生阅读教材图“俄罗斯矿产资源和工业的分布”，找出俄罗斯的主要铁矿、煤矿、油田（库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿）及主要工业区。（1）分析俄罗斯的矿产自然资源与工业区的关系？（学生分析——小组讨论、汇报——老师总结）（2）你从哪些方面说明俄罗斯的工业发达？（引导学生分析教材表格“俄罗斯主要工业产品产量在世界上的地位”）（3）俄罗斯有哪些重要的工业部门？（引导学生阅读“阅读材料和课本p45的活动题”了解俄罗斯的重工业的发展情况,分析为什么出现“关于俄罗斯工业的对话”？）师生共同总结： 俄罗斯有丰富的铁矿、煤和石油等资源，为其发展重工业提供了丰厚的物质基础，再加上先进的科学技术，使之成为世界强国。但是俄罗斯的工业也存在问题，如以重工业为主，轻工业比较薄弱，并且主要工业区集中在欧洲部分，相比之下，亚洲部分比较薄弱，导致轻、重工业分布不平衡。俄罗斯工业具备这样的特点，与其资源条件具有密切关系。俄罗斯的石油、天然气、铁矿等资源储量丰富且分布广泛，有利于重工业的发展。[承转]： “要想富，先修路”工厂要将生产所需的原料运进来，把工业产品运出去，就需要有发达的交通运输条件。