俄罗斯教案

俄罗斯教案（通用9篇）

篇1：俄罗斯教案

第四节《俄罗斯》教案

教学目标：

知识与技能：

1、会描述俄罗斯地理位置的特点,说出俄罗斯复杂的地形分布特点。

2、了解俄罗斯的自然资源对其经济带来的影响。

3、利用地图说明俄罗斯的交通运输特点。

4、知道俄罗斯在自然环境方面存在着较大的差异。

过程与方法：

1、通过地图描述俄罗斯地理位置的特点,读图掌握俄罗斯的地形。

2、通过阅读俄罗斯气温和降水分布图，让学生描述各地的气候特征。

3、通过阅读矿产资源分布图，培养学生学会利用资源条件分析、讨论工业特点的能力。

5、通过读图，说出俄罗斯交通、港口和城市分布规律。情感、态度、价值观目标：

了解俄罗斯的民族风土人情，继续培养学生学习地理的兴趣。教学重点：

1、俄罗斯的位置和范围、河流、气候。

2、俄罗斯工业结构的特点及四大工业区的分布。教学难点：

1、俄罗斯成为传统上的欧洲国家的原因。

2、俄罗斯的核工业、航天航空工业对俄罗斯政治、经济的影响。教学方法：读图分析法、讨论法、观察法。课时安排：2课时。

第一课时

教学设计：

导入：让同学们读世界的国家和地区图，找出世界面积最大的国家，从而导出今天要学的内容。让学生描述俄罗斯在世界中的位置 板书：横跨亚欧大陆北部

展示资料学生阅读俄罗斯是欧洲国家。

教师：我们要分析某个区域的地理位置，应该从哪些方面着手？ 学生回答：半球位置、纬度位置和海陆位置。

教师：下面我们来分析俄罗斯的纬度位置和海陆位置。先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。学生回答：纬度位置：50°N~70°N。

海陆位置：北临北冰洋，西临大西洋的波罗的海，东临太平洋，西南临黑海、里海。陆上邻国有芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与美国阿拉斯加相望。

教师：这样的地理位置，对俄罗斯的气候有什么影响？

学生发言。教师总结：因为纬度高，俄罗斯的冬季漫长寒冷，夏季温暖短暂。教师：俄罗斯具体有哪些气候类型呢？展示图7.49：

学生读图回答。看看俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候类型分布最广？学生独立完成。读莫斯科、雅库茨克多年平均各月气温和降水图，比较两地的气候差异。

教师：莫斯科年降水量比雅库茨克多，冬季气温比雅库茨克高，气温年较差后者比较大。承转：除了纬度位置的影响，两地的气候还因地形类型不同而又差异。

教师：展示地形图。

教师提问1：读图归纳俄罗斯的主要地形类型，并指出主要地形区。

同学回答：自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。教师提问2：这些地形区以哪些地理事物作为分界线？ 同学回答：河流。

教师提问3：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？

同学回答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏尔加河，全长3600 km，是俄罗斯最长的内流河，自北向南，注入里海。

教师：读图，看中俄边境上还有一条河流，是什么河？ 同学回答：阿穆尔河，为中国的黑龙江，向东注入太平洋。

教师：在图上找出主要的地形区和主要河流，完成下表，并找出分布最广的地形类型。

作业：导学测评上的相关题目。

第二课时

导入新课：上节课我们学习了俄罗斯是世界上面积最大的国家，由于面积广阔，其自然资源极为丰富，是世界上资源能够自给的少数几个国家之一，许多种资源的储量和产量在世界上名列前茅，这为俄罗斯的工业发展奠定了良好的物质基础。因此俄罗斯的工业较为发达。

课件：投影图7.50俄罗斯矿产资源和工业分布图。

板书：自然资源丰富

教师提问1：读图分析，俄罗斯有哪些主要矿产资源？找出主要的煤田、铁矿、油田。同学回答：俄罗斯主要矿产资源有石油、天然气、煤、铁矿、有色金属等。其中主要的煤田是库兹巴斯，主要的铁矿是库尔斯克，主要的油田是秋明油田、第二巴库油田。

提问2：你能说出除以上矿产外，俄罗斯还有哪些资源储量较为丰富吗？

同学分组讨论：俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林，因此，森林资源丰富；俄罗斯境内河流较多，又有许多河流流经山区，所以水资源、水能资源也较丰富。

教师：补充阅读内容，增加感性理解。

俄罗斯是世界煤炭资源最丰富的国家之一。煤炭资源的大部分分布在60°N以北地区，而采煤工业却主要分布在60°N以南地区。库兹巴斯煤田位于西伯利亚南部，年产量约1.5亿吨，是俄罗斯最大的煤田。

俄罗斯的石油资源丰富，石油年产量约5亿多吨，居世界第一位。秋明油田，位于西西伯利亚的中部和北部，油区面积170万平方千米，探明储量40亿吨，年产原油超过3亿吨，占全俄总产量一半以上，是俄罗斯第一大开发区。

位于秋明州北部的乌连戈伊气田是世界上最大的天然气田，储量达7.5万亿立方米，年产天然气600亿立方米。

此外，俄罗斯的铁矿资源在世界上也居重要地位，乌拉尔山地区在丰富的铁矿资源和煤炭资源的基础上，发展成俄罗斯最大的钢铁工业基地和特种钢、优质钢的主要产区。从以上我们可知道，俄罗斯的矿产资源种类多、储量大。

板书：种类多，储量大。

活动1：读图7.50，指出俄罗斯主要有哪些工业区，主要分布在哪里？有哪些工业部门？(同学回答，师生共同总结，大屏幕投影)课件：主要有四大工业区

1、以莫斯科为中心的工业区：分布在俄罗斯的欧洲部分。这里是俄罗斯工业最发达的地区。主要有钢铁、汽车、飞机、火箭和电子等工业部门。

2、以圣彼得堡为中心的工业区：分布在俄罗斯欧洲部分波罗的海沿岸。这里的石油化工、造船、电子、造纸和航天工业十分发达，也是俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区。

3、乌拉尔工业区：在乌拉尔山区，位于亚欧分界线上。这里主要生产石油、钢铁和机械等产品。

4、以库兹巴斯为中心的西伯利亚工业区：这里主要生产煤炭、石油、天然气、电力、钢铁等重工业产品和军事工业产品。

板书：工业发达 教师：上面我们了解了俄罗斯主要矿产资源和工业区，同学们仔细观察图，你还能发现什么？(同学讨论)教师启发学生：看自然资源的分布有没有地区性差异？

同学回答：俄罗斯的矿产资源主要分布在乌拉尔山脉以东的亚洲部分。这里的面积占国土的2/3，资源储量占全国的80%，但开采的很少。教师：可见，俄罗斯的资源分布存在着地区差异，东部多，西部少。板书：资源分布地区不平衡 教师：那么工业分布如何呢？

同学回答：俄罗斯的工业是建立在俄丰富的自然资源基础上的，但其发展又与俄的历史、社会等情况有关。俄罗斯是传统上的欧洲国家，所以其工业区大部分聚集于欧洲，而东部广大未开发区工业分布较少。

教师：所以俄罗斯现在很重视东部地区的开发，使本区经济得到发展。活动1：联系俄罗斯自然条件特点，用实例说明俄罗斯因地制宜发展工业。读图7.50，找出乌拉尔工业区或新西伯利亚工业区周边分布的主要矿产，思考该区工业部门与矿产资源的关系。

学生回答：乌拉尔工业区：主要有石油、铁矿、铜矿、镍、铝土等矿产；新西伯利亚工业区：主要分布着煤炭、铁矿、铅锌等矿产资源。这些工业部门以丰富的矿产资源为基础，就近分布在内陆地区。

活动2：阅读材料，谈谈你的看法。

教师：中国对俄罗斯主要出口哪些商品？为什么出口以这些商品为主？

学生回答：中国对俄罗斯出口的货物主要有玩具、体育用品、皮革制品、床上用品、服装、鞋类和家具等。因为俄罗斯重工业发达，轻工业部门是相当薄弱的。

教师：如果俄罗斯仍然重视发展钢铁等重工业，忽视与人们生活密切相关的消费品制造业，这会带来什么后果？

学生回答：长期按照这种发展模式下去，轻工业产品主要靠进口，导致生活消费品价格偏高，长期下去会给人民的生活带来不便。

教师：刚才我们探讨了俄罗斯发达的工业，那么工厂如何把生产原料运进来呢？下面我们来学习俄罗斯发达的交通，那么交通发达体现在哪里呢？

学生回答：交通部门齐全，种类多。

教师：俄罗斯主要的交通运输方式是什么？

学生回答：铁路、公路、管道、海运、内河、航空。

指导学生读图7.51俄罗斯铁路、管道和城市的分布，观察铁路线的分布特点。

学生讨论回答：欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。亚洲部分铁路网比较稀疏，有一条非常重要的铁路，它横跨亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。此外，除铁路外，公路、航空、内河、海洋和管道运输均很发达。

活动：阅读材料，“五海通航”，了解俄罗斯发达的水上交通。

教师总结：通过运河，伏尔加河与波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海想通，称为“五海通航”。不仅建立了俄罗斯欧洲部分的水运联系，而且还方便了和中亚、西亚、欧洲西部等地的交通联系。

课堂小结：

俄罗斯

三、发达的交通

1、多样的交通方式

客运：铁路、公路 货运：铁路、管道（石油、天然气）

2、铁路网 欧洲部分：以莫斯科为中心呈放射状 稠密 亚洲部分：单一（亚欧大陆桥）

作业：导学测评上的相关题目。

篇2：俄罗斯教案

观文中学

陈平教材与学情分析：

通过对“欧洲概述”和“欧洲西部”的学习，学生学习区域地理的方法得到进一步强化，本节主要是进一步强化学生学习国家地理的方法。因为，认识国家的地理特征是为了更好的促进国家的可持续发展，而制约国家可持续发展的因素主要是环境、资源等。同时，教材也从国家差异的角度，突出了俄罗斯地大物博，但人口、资源、环境、地区经济发展等方面，东西差异大的特点，以及俄罗斯交通运输的特点。教学目标：

知识与技能：

1、了解俄罗斯的地理位置。

2、掌握俄罗斯自然环境特征。过程与方法：

1、通过读图，学生进一步掌握国家地理的学习方法，培养读图和用图能力。

2、通过读图，进一步掌握国家经济地理的学习方法，培养通过实例获取地理知识和解决实际地理问题的能力。

情感态度和价值观：

1、培养学生正确的人地协调意识和合作发展意识。

2、培养学生整体性与差异性的地理思想。

教学重难点：

1、了解俄罗斯的地理位置

2、掌握俄罗斯的自然环境特征

教学过程设计： 【导入】：教师展示《俄罗斯方块》经典游戏，介绍俄罗斯方块，从而导入俄罗斯的学习。提升学习的兴趣度，让学生在游戏中快乐学习。

【教师】俄罗斯方块游戏结束了，但学习俄罗斯这个国家却开始了喔。大家对俄罗斯的了解有多少呢？

【学生】学生回忆所学知识：俄罗斯面积最大，首都是莫斯科，地跨两大洲、、、、、、、【教师】同学们说的都不错，俄罗斯是面积最大的一个国家，那么它到底有多大呢？它的位置范围是如何的呢？请同学们观察俄罗斯地形图，完成导学案俄罗斯的位置。

教师引导学生观察俄罗斯地形图，完成导学案。一．初学位置

【自主学习，掌握位置】学生通过阅读俄罗斯地形图，自主完成导学案，初步掌握俄罗斯的经纬度位置、半球位置、海陆位置。

【提出疑问、同解难题】学生将在自主学习的活动中没有解决的问题提出来，在小组中进行讨论，解决问题。

【成果展示、归纳总结】学生将自主学习成果进行展示（以小组为单位上台帮组教师完成空白地图。）教师进行评价、归纳和总结。

【教师】同学们的表现着实让我大吃一惊，如果给你们的表现打分那就30分（学生疑惑）。总分就是30分，因为还只是了解了俄罗斯的位置。接下来30分学习它的地形地势，请同学们努力把握。教师引导学生继续读俄罗斯地形图，完成俄罗斯的地形地势内容。

二、再探地形与河流 【合作学习，共探地形】各小组在老师的引导下完成导学案俄罗斯地形内容（在俄罗斯空白地图上找出俄罗斯四大地形区以及几条主要的河流和山脉），并判断出各个地形区的分界线并在空白地图上标注出来。并根据河流的流向以及地形图判断出俄罗斯的地势特点（东高西低，南高北低）以小组为单位上台进行展示

【开心游戏】学生在教师的提示下，用书堆积成俄罗斯东高西低、南高北低的地势，用笔标注出俄罗斯的河流。直观感受俄罗斯的地势地形。看哪组学生完成的最为合理。

【教师】教师评价、总结、归纳俄罗斯的地形地势特点。对地形地势的特点也给大家30分分。接下来要共同学习什么呢？对了，气候。俄罗斯的气候到底如何呢？它主要的气候是什么类型呢？带着这个疑问，请大家读世界气候类型图，判断出俄罗斯有哪些气候类型？主要的气候类型是什么？展示温带大陆性气候气温降水柱状图。

三、共克气候

【合作探究，攻克难题】学生根据气候类型分布图以及温带大陆性气候气温降水分布图，判断出俄罗斯的气候类型以及温带大陆性气候的特点。并展示成果。

【教师】教师进行归纳和总结。并补充说明造成温带大陆性气候的原因。对学生的展示进行积极，肯定。打30分。

四、趣味活动、一战到底

【一战到底，敢为战神】教师：离满分还有10分，大家还想挑战吗？欢迎大家来到一战到底活动现场。教师讲述游戏规则;全班同学起立，表示选手到位。

淘汰赛：教师出N道判断题，学生有3秒钟的时间考虑。正确面向黑板，错误背向黑板。精英赛：教师出N道选择题，学生有3秒钟的时间考虑。用手指的个数代表四个选项。题目出完依然站着的同学，极为战神。

感谢大家的配合与支持。与大家一起学习进步，我很快乐，谢谢大家。最后这10分我希望你们给自己打分，，大家说应该多少分？

六、归纳总结、不断提升。

篇3：浅谈俄罗斯民族性格与俄罗斯文学

理解一个民族性格的表现, 不是比较民族内部, 而是比较民族外部。例如一个民族的特性, 可能外国人比本国人看得更清晰。体现民族性格的途径很多, 例如战争, 但是最能体现民族性格的是这个民族的文学。我们阅读文学作品, 可能最关心的是人物。了解一个民族的性格, 阅读其文学作品可以说是一条捷径。同时, 这种文学作品可以突破时空的限制。通过文学作品, 可以了解中世纪的俄国人, 这是把文学和民族性格结合起来研究的原因之一, 下面分析俄罗斯文学怎样受俄罗斯民族性格的影响。

不能用一句总结俄罗斯的民族性, 但是它还是有自己的特性的。俄罗斯是一个非常情绪化的民族。一个人的性格左右摇摆是有它的度的。比如一个人既是全世界最勇敢的人, 又是全世界最怯懦的人, 恐怕这样的人存在的几率很小。俄罗斯非常好战和富有进攻性, 它取得了很多战争的胜利, 否则它不会拥有今天如此辽阔的疆土。但是同时俄罗斯还有忧郁的一面, 比尔加耶夫在《俄罗斯的命运》中提出“德国是欧洲的男人, 俄罗斯是欧洲的女人”的观点。作为俄罗斯的有影响的哲学家, 他的这一观点并非空穴来风。我们可以从喝酒这件事情, 看出俄罗斯人的这种矛盾的性格。俄罗斯人喝酒, 是一种生活习惯。俄罗斯人在刚开始喝酒的时候, 非常豪爽, 但是之后会哭泣, 这充分体现了俄罗斯人性格的两个极端。例如, 俄罗斯的前总统叶利钦去美国访问的时候, 中午喝醉了, 无法参加下午的记者招待会。美国人认为这是缺乏理性的, 俄罗斯人认为这是非常正常的, 这体现了俄罗斯人的性格很粗放的一面。俄罗斯人在某些方面很不在乎, 而在某些方面又非常在乎, 即粗放的俄罗斯人把芭蕾这种精细的艺术发展到一个极端。又如1975年美苏有一次太空合作, 即美苏的太空仓在空中对接。事后, 两个太空仓都放到当时俄罗斯的宇宙博物馆展览。对比之后, 会发现俄罗斯的太空仓相当粗糙, 如此精细的太空对接却可以完成, 它不重视太空仓的一些外观的东西。俄罗斯人的粗与细是与其他民族不同的。

俄罗斯的文化起源很晚, 所以俄罗斯文化在今天还无法确定自己的身份。面对这种东西方文化的选择, 对于民族性格的分裂有一定的影响。俄罗斯的文化起源很晚, 对与自身和社会的认识都非常不成熟, 同时农奴制度的长期存在使得社会的下层无法接受西方文明。彼得大帝的改革使得贵族有机会接受西方文明。同时存在受奴役的农奴和受西方文明的贵族, 使得俄国社会的矛盾非常尖锐, 这种矛盾的存在对于俄罗斯民族性格的产生构成某种影响。

下面谈谈与俄罗斯文学紧密联系的三种性格:

一是尚武精神。俄罗斯的战争文学非常发达。其实俄罗斯历史是一部战争史, 从九世纪的一个小公国, 通过一千年的扩张而成为世界上版图最大的国家。在俄罗斯的境内, 到处都是战争的纪念碑。战争成为俄罗斯社会生活的一个重要方面, 与土耳其在一百年的时间里, 发生六次大的战争。彼得一世在位期间, 平均每七个月就有一场战争。叶卡迪林娜女皇在位期间, 对欧洲发动了六次战争, 占领波兰和克里米亚半岛, 下面分析战争和战争中人在文学中的表现。俄罗斯的战争史诗有其特殊之处, 就是俄罗斯的战争史诗带有一种悲剧的色彩, 而并非像通常的史诗那样歌颂。蒙古统治时期文化比较落后, 但是仅有的几部作品都是描写战争的, 例如《顿河彼岸之战》。十八世纪, 俄罗斯兴起的古典文学是以歌颂战争为主题的。十九世纪的普希金写俄土战争是一种凌驾于上的态度写的, 战争的场面如同小孩子打架, 没有任何个人的色彩加在双方的身上。在俄罗斯, 古典主义之后是浪漫主义。俄罗斯的高加索地区是浪漫主义的理想之地。崇山峻岭而且充满神秘的情调, 所以普希金就写了很多以高加索为背景的作品, 如《高加索的俘虏》, 战争文学和浪漫主义在这里交汇。从托尔斯泰的《战争与和平》开始对人的性格进行一种百科全书全书式的体现。在《战争与和平》中写战争不是唯一的目的, 而是通过战争描写社会生活, 将人放到战争中, 在战场上凸显人物的性格。二十世纪, 俄罗斯的战争依然不断, 战争文学依然风光。据统计, 在卫国战争以后很长的一段时期内, 平均每年大约有五百部有关卫国战争题材的文学作品问世, 构成了俄罗斯战争文学的高潮。一般认为二十世纪俄罗斯的战争文学出现了三个浪潮, 第一浪潮就是在卫国战争刚开始的一段时期, 主要是歌颂性质的, 歌颂爱国主义和英雄气质, 还有领袖的伟大领导, 这时候文学真正成为一种武器。小托尔斯泰在作品中讲到, 在现实生活中, 人的身上裹了一层层的外衣, 只有当战争发生后, 就像太阳晒破你的皮肤一样, 剥去你外衣, 让你露出本质。第二个浪潮是在斯大林死后, 战争作品开始凸显战争中悲哀和阴暗的东西, 被称为“战壕真实派”, 代表作是《一个人的遭遇》。第三个浪潮就是将英雄主义和悲剧结合起来写, 代表作是《这里黎明静悄悄》。最后总结, 我们发现在俄罗斯文学的战争文学中人物, 既有一种崇高的英雄主义精神, 又带有自身的缺点。文学作品, 既描述战争胜利的喜悦, 又让战争中人带有一种悲剧色彩。

二是宗教情怀, 被称为尼塞亚精神。在俄罗斯还处于公国时期的时候, 当时统治者希望可以从意识形态上统一各个部落。最初希望通过一个自然神来统一各部落, 而在当时各个部落都有自己的自然神, 所以用自然神无法统一。于是公国的统治者就从拜占庭 (现在的君士坦丁堡) 引进基督教, 此时基督教成为统一的工具。第二个是“第三罗马”学说, 就是罗马教廷在分裂成东西教廷以后, 天主教逐渐在欧洲占据领先地位。于是基督教就转移到土耳其的拜占庭。但是, 在土耳其的拜占庭又不能为伊斯兰教所容纳, 于是就从拜占庭转移到莫斯科。在俄罗斯的宗教发展史上有一件非常重大的事情是, 在1834年的时候, 当时的国民教育大臣卧瓦洛夫提出“三位一体”的政治思想, 即东正教, 专制制度和人民性是整个国家意识形态的基础。我们看到在这个三个因素中, 东正教是排在第一位, 甚至超过了专制制度。还有一个现象可以看到宗教在俄罗斯的深远影响。在俄罗斯的统治者最初称为“大公”, 在依万雷帝的时候, 改称“沙皇”, 沙皇在俄语中是“凯撒”的意思。其实在俄罗斯“三位一体”政教合一的政治制度一直延续到“十月革命”。十九世纪有三个作家和宗教的联系比较紧密, 果戈里和妥斯托耶夫斯基, 其中妥斯托耶夫斯基有一个非常著名的观点是“美可以拯救世界”, 而这里的“美”实质上是艺术和宗教的结合。第三个是托尔斯泰, 托尔斯泰是被教会开除出教的。但实质上从他的作品中提出的“心灵辩证法”, 我们可以看到托尔斯泰在创造他自己的宗教。即使在苏联时代, 无神论占据主导地位的时候, 我们依然可以从文学作品找到宗教的影子。如《母亲》中的巴威尔身上, 我们看到实质上是殉道者的形象。在俄罗斯的文学作品, 我们可以看到它的宗教感。人物既彷徨又虔诚, 这样两种情感的结合塑造了《多余人》的形象。这种人的情绪的分裂, 处于进退之间, 或许是俄罗斯富有情绪化的民族性格的原因。这种富有情绪化的民族性格, 或许对于俄罗斯这个国家是不幸, 但是对于俄罗斯的文学来说, 或许又是大幸。

三是艺术气质, 也就是审美乌托邦的问题。我们可以接触一些去过俄罗斯的人, 当我们询问他们对俄罗斯的印象的时候, 会有两种截然不同的答案。如果是商人或者政府官员, 他们认为俄罗斯很差劲, 不行。当询问知识分子或者艺术家时, 他们会认为俄罗斯很了不起, 是个很有艺术气质的民族。从历史上, 俄罗斯的文学作品是非常“入世”的。十八世纪的叶卡捷琳娜时代, “文学是一种时尚”。十九世纪的时候, “美就是生活”。到后来的“白银时代”依然非常的“入世”。象征主义不是一种纯粹的艺术游戏, 其目的是要改变人的生活方式和生活态度, 用一个词概括就是“审美的乌托邦”。对俄罗斯人来说, 现实是一个世界, 艺术再造一个世界。俄罗斯对生活艺术化, 而俄罗斯的作家是艺术生活化。俄罗斯一直强调文学作品的教育功能。“文学是生活的教科书”。俄罗斯的文学很沉重, 有道德感。

最后, 在以后阅读俄罗斯文学作品、理解人物形象的时候以一种带有悲剧的英雄主义精神, 或者感受到一种既虔诚又使命感的宗教情怀, 或者感到既严肃又天真的审美乌托邦的气质, 那么你就可以拿到打开俄罗斯人艺术心灵大门的钥匙。

摘要：每个民族都具有鲜明性格。理解一个民族性格的表现, 不是比较民族内部, 而是比较民族外部, 最能体现民族性格的是这个民族的文学。尚武精神、宗教情怀和艺术气质是与俄罗斯文学紧密联系的三种性格。

关键词：尚武精神,宗教情怀,艺术气质,俄罗斯文学

参考文献

[1][俄]弗·阿格诺索夫 (B.B.Агеносов) 著.刘文飞, 陈方译.俄罗斯侨民文学史[M].人民文学出版社, 2004.

[2]王宇博等著.骁勇俄国人[M].四川人民出版社, 2001.

篇4：让俄罗斯做俄罗斯

在1947年出版的名作《X》中，乔治·凯南（GeorgeF.Kennan）指出，苏联对美国的敌意基本上是不可抑制的，因为其根源不仅有超级大国之间的典型的利益冲突，也包括根深蒂固的民族主义和不安全感。目前普京的俄罗斯与西方的冲突也是如此：从根本上看，这是一场西方持有的普世价值与俄罗斯所追求的独特身份之间的碰撞。

一国为身份而作的斗争可以左右它的战略行为。例如，美国文明中的传教士精神有助于解释它身为全球超级大国的行为;伊斯兰教的重新崛起，本质上是被现代性挑战所压制的古老文明对其现实身份的追求;以色列对其犹太身份的强调，也成为其与巴勒斯坦实现和平的可怕的障碍。

普京的挑战性的外交政策是对帝国的耻辱性失落的一种反映——这种反映是借由这个民族的威权政治传统、东正教的保守原则以及对俄罗斯广袤领土和充裕自然财富的骄傲来实现的。普京从俄罗斯在冷战的失败中，找到了颂扬俄罗斯历史和传统中的非西方根基的需要，他实际上是在倒向1812年拿破仑入侵俄罗斯所引起的保守价值——那一入侵挫败了彼得大帝的现代化大计。

俄罗斯副总理沃洛金在最近在索契召开的瓦尔代辩论俱乐部（ValdaiDiscussionClub）会议上说，“普京就是俄罗斯，俄罗斯就是普京。”他说出了一个意义深远的俄罗斯现实。没有哪个国家像俄罗斯一样，统治者的个人形象可以对国家的历史产生如此深的印记——从凯瑟琳大帝、伊凡雷帝到列宁和斯大林。

但不能把普京贬低为只是无穷尽地追求权力。普京知道，俄罗斯在世界舞台上的重新崛起必须以打破“美国例外论”为基础。

想基础都和俄罗斯的理念不同。去年，普京声称，苏联的解体是对俄罗斯的“文化和精神”的“灾难性打击”，随后“从海外让俄罗斯文明化的尝试”演变为一种“原始的效仿”。普京不能期待新的国家意识形态会自我产生，而必须追求和发展独特的身份，这种追求在普京的领导下进行。

在新的世界秩序中确保俄罗斯的一席普京的俄罗斯与西方的冲突是一场西方持有的普世价值与俄罗斯所追求的独特身份之间的碰撞。俄罗斯不需要颠覆已有的全球秩序，它只需要找到自己的位置。而美国必须让它实现这一目标之地是建立这一身份的必要条件之一。在这方面，普京实现了以俄罗斯巨大的油气储备为基础的外交政策价值的最大化，同时也让克里姆林宫与崛起的亚洲大国（尤其是中国）得以构建强有力的关系。如果像一些俄罗斯官员所提出的，俄罗斯将开始一项大规模的身份构建工程——开发广袤的乌拉尔山以东领土（包括西伯利亚和远东），它就有了进一步深化这些联系的独特的机会。

更广泛地来看，普京对美国霸权的挑战，可以吸引一些国家和民族的支持，它们共同反对美国施加的价值与国际规范。事实上，对许多国际行动方来说，西方的宽容和政治正确概念——比如接受同性恋等“非传统生活方式”——用普京的话来说，是对“神赐多样性”的侮辱。

和继续动摇乌克兰的现状，展现了他更大的野心——重塑俄罗斯在欧亚和广大前苏联地区的文化和政治主宰地位。在普京看来，1945年将欧洲分为苏联和西方两大势力范围的雅尔塔协议并没有死去，只是边界有所东移。

很能说明问题的是，在最近召开的瓦尔代辩论俱乐部会议上，在讨论了大量的全球挑战后，俄罗斯外交部长拉夫罗夫将摩尔多瓦首都基希纳乌俄罗斯族的游行称为有待解决的“最重要的问题”。普京的俄罗斯在民族团结问题上毫不含糊。

当然，西方——特别是美国——也需要为没能找到外交途径应对俄罗斯最近的摊牌行为负责。在能够实现持续和平之前，美国需要反思其后冷战时代霸权主义的错误——其单边军事行动和新帝国主义野心使其战线过长、负债累累，还陷入了持续不断的战争。

不进行这样的反省，美国及其欧洲盟友就有可能继续依靠经济制裁来威慑俄罗斯的行动。但是，尽管这一方针能够限制普京带来经济繁荣的能力，从而削弱他的合法性，但也会导致反西方民族主义的反弹。此外，正如俄罗斯副总理舒瓦洛夫所言，制裁或许是件好事，它将迫使克里姆林宫实现俄罗斯基于大宗商品经济的多样化。

民族身份不可能通过谈判来解决，但外交可以“稀释”民族身份带来的侵略性。俄罗斯和西方领导人应该就东乌克兰问题做一笔超过明斯克协议的大交易，以促进双方在叙利亚内战和伊朗核计划等问题上的合作，从而解决全球安全和武器控制问题。

篇5：俄罗斯教案

教学目标

1．知识与技能：

通过学习俄罗斯的地理位置，大陆轮廓和自然环境的特征，掌握地形﹑气候﹑工农业等相关知识。

2．过程和方法：

通过地图，景观图和相关数据的对比与分析获取知识，训练学生分析问题和解决问题的能力。3．情感态度与价值观：

通过学习，让学生在学习中体验成功的快乐，并激发学生学习俄罗斯国家地理的兴趣。

教学重难点

1．俄罗斯的位置﹑地形和气候。2．俄罗斯的经济发展情况。

课时安排：

一课时

教学过程

[新课引入]通过电子白板展示俄罗斯地形图﹑气候图等，引入学习俄罗斯国情。

（一）传统的欧洲国家

[活动一]结合俄罗斯地形图，让学生了解俄罗斯的基本情况。

1．俄罗斯是世界陆地面积最大的国家，大部分位于北纬50°～70°。

2．俄罗斯地跨亚欧两大洲，大部分领土在亚洲，但政治﹑经济﹑文化﹑交通中心和主要城市都集中在欧洲部分（因此俄罗斯被认为是传统的欧洲国家）。3．俄罗斯地形欧洲为东欧平原。亚洲至西向东分别是西西伯利亚平原﹑中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。

4．莫斯科是俄罗斯首都，圣彼得堡是全国第二大城市。

（二）地大物博的国家

[活动二]结合俄罗斯矿产资源分布图和俄罗斯主要工业分布图引导学生对矿产，工业和交通的认识。

1．俄罗斯自然资源丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一，主要资源分布有：

① 煤矿：库兹巴斯煤田

② 石油，天然气：伏尔加乌拉尔油气田

西西伯利亚油气田 秋明油田

③ 铁矿：库尔斯克铁矿 2．俄罗斯四大工业区：

① 圣彼得堡工业区 ② 莫斯科工业区 ③ 乌拉尔工业区 ④ 新西伯利亚工业区

提问：四大工业区的主要工业部门与矿产资源的分布有什么关系？ 提示：靠近原材料产地。

3．俄罗斯重工业发达（军事﹑航天﹑机械等），轻工业不足（食品﹑纺织等）。4．亚欧大陆桥：第一亚欧大陆桥

第二亚欧大陆桥

板书设计

一． 传统的欧洲国家 1．地理位置 2．主要地形

3．城市：莫斯科（首都）﹑圣彼得堡（第二大城市）二． 地大物博的国家 1．主要矿产分布 2．主要工业区

3．重工业发达，轻工业不足。4．交通运输 教学反思

篇6：俄罗斯教案

教学目标：

1.利用地图说出俄罗斯的位置、范围、主要地形区、河流及气候特点。

2.根据地图和其他资料概括某国自然环境的基本特点。3.知道俄罗斯自然环境和矿产分布的地区差异。

4.知道俄罗斯工业和交通运输业的地区差异和部门结构。5.学会利用地图描述俄罗斯人口、城市的分布，矿产分布和工业的联系

6.培养学生运用地图获取知识的能力。（第一课时）

一、导课

3月22日——24日，我国信任主席习近平携夫人彭丽媛对俄罗斯进行友好访问。（展示图片）

其他国家领导人也曾出访过俄罗斯（展示图片——胡锦涛参观访问莫斯科1948中学）莫斯科中学生也热情邀请我们去参观（出示邀请信）——创设情境

二、教授新课

展示旅行准备、走进俄罗斯、游山玩水、满载而归

（一）旅行准备

1.俄罗斯在世界中的位置，读图7.47学生思考回答后出示课件地图，师生共同分析俄罗斯的地理位置（跨两洲、是传统的欧洲国家）学生阅读材料了解俄罗斯为什么是一个传统的欧洲国家。

2.俄罗斯的经度位置，根据课件展示，师生分析。俄罗斯的面积（出示面积前六位的国家；俄罗斯与各大洲的面积比较），分析俄罗斯是世界最大的国家。

3.俄罗斯的海陆位置及邻国，课件展示，学生识图回答。看图7.48，我们来看看俄罗斯它的纬度位置（50°N—80°N大部分是位于50°N—70°N之间）北极圈穿过俄罗斯北部。4.俄罗斯的海陆位置及邻国，课件展示，学生识图回答。

（二）走进俄罗斯

1.做好了旅行准备，我们搭乘民航飞到俄罗斯首都莫斯科，导游向我们介绍莫斯科的天气，由此引入到俄罗斯的气候。

2.展示《俄罗斯的气候图》分析俄罗斯的气候类型及分布地区，得出结论——面积最广的气候类型是温带大陆性气候。分析：为什么俄罗斯面积最广大的气候类型是温带大陆性气候（国土面积、温度带、海陆位置）

3.图上给我们标出了奥伊米亚康这个地方。展示图片和相关资料说明该地成为“北半球的寒极”的原因。

5.出示图片，分析雅库茨克的气候特点，然后与莫斯科对比分析两地的气候差别。6.过渡：了解到俄罗斯的气候特点，接下来和导游一起从莫斯科出发游山玩水。

（三）游山玩水

1.展示《俄罗斯地形图》分析俄罗斯的地形特点？动画演示经过的主要地形区和河流、湖泊（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河）。2.学生练习，完成活动P38活动1学生回答教师评价。

3.展示图片，请学生分析是在哪儿拍摄的，并分析原因。师生共同分析，初步认识俄罗斯人口城市和农业的分布。

（四）满载而归

1.展示收获的礼物（套娃、音乐相册、大衣、莫斯科克里姆林宫大剧院的表演），让学生选择礼物，并回答问题。

2.展示本课习题，学生回答后教师评价

三、课堂总结

（第二课时）

一、复习提问

二、引入新课

（一）自然资源丰富，重工业发达

1.看图7.50，分析俄罗斯资源特点，学生思考回答，教师纠正补充。2.分析俄罗斯矿产资源的分布特点（分布不均衡）3.展示地图，分析俄罗斯的工业分布与原料产地的关系（工业区分布接近原谅产地），学生完成活动P40 4.通过学习四大工业区及工业部门，分析俄罗斯工业部门构成特点（轻重失调——轻工业薄弱，重工业发达）。

5.通过阅读材料“世界加油站”了解俄罗斯石油、天然气的储量在世界中的地位。（过渡）：俄罗斯过渡依赖出口石油、天然气，导致经济发展不够持续稳定，为此，俄罗斯已将高新技术领域，作为国家经济新的发展方向。出示俄罗斯高科技部门图片。

（二）发达的交通

1.俄罗斯主要的交通运输方式有哪些？

2.你们觉得俄罗斯的交通主要集中在那？（西部）3.看图回答下面的问题。

（1）、俄罗斯亚洲、欧洲部分的铁路网分布存在哪些差异？为什么？

（2）、俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，这是为什么？（地形、气候、资源、人口和城市）

（3）、俄罗斯的管道主要用来输送哪两种货物？

2.阅读材料“五海通航”，分析伏尔加河航运价值及重要意义。3俄罗斯主要城市分布。4.旅游展示图片

篇7：俄罗斯复习教案

复习内容：俄罗斯

一课时 复习目标：

1、记住俄罗斯的地理位置。

2、理解俄罗斯的地形特点及对河流的影响。

3、理解俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。

4、理解俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

复习重点：俄罗斯的地理位置、俄罗斯的地形特点、俄罗斯矿产资源分布状况 复习过程：

一、根据复习目标看书，记住重点知识。

二、做下列练习题，检测复习效果。

1．下列河流，属于大的地形单元分界线的有（）

A．伏尔加河 B．鄂毕河

C．叶尼塞河 D．勒拿河

2．关于俄罗斯的叙述正确的有（）

A．领土面积居世界第1位 B．铁矿主要分布在库兹巴斯 C．欧洲部分最大河流伏尔加河向南注入里海D．南部边境的高加索山脉位于黑海与里海之间 3．俄罗斯的气候类型主要是（）

A．温带季风气候 B．温带大陆性气候C．温带海洋性气候 D．极地气候 4．伏尔加河、贝加尔湖的特点分别是（）A．欧洲最长、世界最深

B．世界最长、欧洲最深

C．内流河、咸水湖D．外流河、世界最大淡水湖 5．下列国家中濒临波罗的海的是（）A．格鲁吉亚 B．白俄罗斯C．俄罗斯D．乌克兰 6．读下图，完成下列要求。

（1）欧洲东部是指西起___________东岸，东到___________山，北起___________洋，南到黑海，高加索山之间的欧洲部分。

（2）图为俄罗斯轮廓图，该国地跨___________两洲，传统上是个___________洲国家。（3）俄罗斯是世界上面积________的国家，人口约1.5亿，境内有100多个民族，通用语言_____。

（4）图中序号代表的地理名称是：

山脉：①______

___；河流：②_________；平原：③_____

____；湖泊：④___________。8．俄罗斯领土广大，自然资源极为___________，许多种资源的储量和产量在世界上名列前茅，如石油、天然气、___________、___________、___________、___________等。9．俄罗斯的工业主要分布在___________洲部分。

10．近几十年来，俄罗斯重视了_____________部地区的开发，这里面积_____________，资源___________。

11．俄罗斯主要的油田是___________油田，最主要的煤田是___________煤田，最主要的铁矿产地是___________。

12．俄罗斯最长的内流河___________，它承担着本国2/3的河运量。

13．伊尔库茨克位于___________湖畔，有铁路从这里通往_________和___________（国家）。14．读下图，完成下列要求。

（1）将俄罗斯气候分布图中序号代表的气候类型，写在下面：

①______________；②_____________；③______________；④_____________。（2）由于俄罗斯大部分地区所处__________较高，所以冬季气候长而寒冷，夏季短而温暖。（3）受冬季气候的影响，西伯利亚地区的（）

A．河流结冰期很长 B．冻土可达几百米C．阔叶林分布很广

15．读“俄罗斯”图，回答：

D．住房多为高楼大厦

（1）图中数码①与②代表的油田中，___________代表的是秋明油田；图中字母代表的工业区中，A工业区临近的海是___________海；B、C、D、E工业区中，代表乌拉尔工业区的是___________，代表西西伯利亚工业区的是___________。

（2）根据俄罗斯工业分布由集中趋向分散的特点，图中工业区除A外，四个工业区的建立按由早到晚的排列是：___________→___________→___________→___________。

（3）五大工业区中，D工业区中钢铁工业的布局因素主要是接近___________；目前，各大工业区加强生产联系的主要方式是靠___________运输来实现的。16．俄罗斯位于北极圈以北的不冻港是（）

A．圣彼得堡 B．莫斯科C．摩尔曼斯克 D．符拉迪沃斯托克 17．俄罗斯交通运输的主要方式是（）

A．海洋运输 B．内河运输C．铁路运输 D．航空运输

18．___________是俄罗斯在波罗的海沿岸的海港，___________是太平洋沿岸的主要海港。检测题答案：1．CD 2．ACD 3．B 4．A 5．C 6．（1）波罗的海 乌拉尔 北冰（2）亚欧 欧（3）最大 俄语（4）乌拉尔山 伏尔加河 西西伯利亚平原 贝加尔湖

8．丰富 煤 铁 森林 有色金属9．欧 莫斯科 圣彼得堡

10．东 辽阔 丰富 11．秋明 库兹巴斯 库尔斯克

12、伏尔加河

13、贝加尔 蒙古 中国

14、）温带季风气候 温带大陆性气候 极地气候 地中海气候（2）纬度（3）AB 15、1）② 波罗的 C D（2）B C D E（3）原料产地 铁路、管道 C

17．C

篇8：俄罗斯民族风情教案

教材分析：本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏课本的第二十节俄罗斯民族风情，这节课是整个西方专业音乐发展脉络的一部分。上堂课学习“民族乐派”知道了作曲家们善于将他们的爱国主义精神和民族自豪感,融入音乐创作之中，这节课继续秉承这一精神，开拓学生的欣赏视野。因为作品都是器乐曲相对比较抽象，整体盲目去听会使学生摸不清头脑，所以我打算用情境创设法来让学生描述画面与音乐结合分段欣赏作品。

教学目标

1、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》,学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。

2、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主题。

3、知道俄罗斯民族乐派的概况,了解格林卡和“五人强力集团”的代表人物穆索尔斯基等。

教学重点

《荒山之夜》分段欣赏，并根据音乐内容创设情境画面,编写一个神话故事

教学难点

视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题,并能在聆听整部作品的时候正确辨别

教学过程

一、导入

俄罗斯民歌欣赏《莫斯科郊外的晚上》。

二、新课

简介俄罗斯概况：

俄罗斯是一个土地辽阔、历史悠久的国家,有着丰富的民间音乐资源和深厚的宗教音乐传统。19世纪是俄罗斯民主主义呼声逐步高涨的年代。60年代农奴制的废除,更是激发起广大人民的觉醒意识。各个艺术领域的艺术家们呼吁艺术创造要面向生活,面向大众,要表现俄国人民的思想感情,反映俄罗斯风情。

俄罗斯民族乐派的奠基人是格林卡,被称作“俄罗斯民族乐派之父”。

1、格林卡的生平介绍(学生自己阅读)

2、《卡玛林斯卡亚幻想曲》管弦乐曲

⑴

俄罗斯交响乐的奠基之作,不但描绘了俄罗斯农村生活的鲜明画面,而且揭示了俄罗斯人民的无尽丰富的创造力和想象力,体现他们性格的一些典型特征——沉思同健康的乐趣、别开生面的幽默感的结合。

⑵

作品结构介绍

作曲家采用了两首俄罗斯民歌作主题,写成了一部民族风格浓郁的双主题变奏曲。

视唱引子和两个主题,初步熟悉两个主题在性格、体裁、结构、调式等各个方面的不同。

⑶

欣赏并思考两个主题音乐情绪的变化,分别描写的是怎样的画面? 引子——乐曲开始简短、饱满而有力。

第一主题又弦乐齐奏的方式奏出,像领唱一样“唱”出缓慢的、抒情的婚礼歌。接着是三个变奏。第一个变奏的木管、第二个加进了弦乐器,第三个又增加了铜管乐器。

第二个主题取材于欢乐、热闹的民间舞曲《卡玛林斯卡亚》,表现了俄罗斯人民乐观的民族性格和欢乐的生活情趣。最后,像一般的民间舞蹈一样,速度开始加快,声部和乐器增多,好像是越来越多的人参加到这舞蹈中来。但是当情绪达到最热烈的一刻,整个乐队突然静息下来,只听到舞蹈歌曲主题的片段两次从远处传来,然后,全乐队用猛然的一击结束这首乐曲。3、19世纪中期俄罗斯还出现了一个作曲家小组,称为“强力集团”,主张用俄罗斯民间音乐中的旋律、音阶等各种因素,创作出具有鲜明的俄罗斯风格的音乐作品。

4、介绍巴拉基列夫、鲍罗丁、居伊、穆索尔斯基和里姆斯基——科萨科夫的生平。

5、《荒山之夜》欣赏：

⑴

学生阅读作曲家在原稿中的文字说明以利于理解这个作品: 以下五段分别配以情境画面，编写一个神话故事。

来自地下深处的非人声的轰鸣,黑暗幽灵的出现,以及随后黑暗之神的登场。对黑暗之神的颂赞和阴间的祭奠。狂欢作乐。在狂欢作乐最热闹时,远方穿来乡村教堂的钟声,这声音驱散了黑暗幽灵。清晨。

⑵

视唱主部和副部的第一、第三主题。

⑶

欣赏《荒山之夜》的VCD,感受、体验其音乐风格,升华作品含义。表达了对沙皇黑暗统治的不满，和相信光明一定会来临的希冀。

三、总结

民族的就是世界的，扎根于民族音乐的作品会日久弥香。亚洲神话般的背景渗透进了俄罗斯音乐,使俄罗斯民族乐派有了东方魅力的国际影响,同学课后可以搜集欣赏有世界影响力的俄罗斯作品《野蜂飞舞》柴可夫斯基《天鹅湖》等。

这节课我注重学生学习方式的改变，以学生自主探究学习为中心，让学生体验和活动穿插其中，充分调动学生积极性，使课堂丰富多彩。生动有活力。这节课有两个特点：教学中巧妙的将欣赏俄罗斯民间音乐—探索俄罗斯民间音乐—表现俄罗斯民间音乐融合在学生学习过程中，使整个过程连贯自然。第二个特点是教学创造，通过学生发挥想象力为作品创设情境画面，使作品更加形象丰富，最终的升华也体现了感性上升的理性认识的深度层次。

俄罗斯民族风情

高二音乐

郑瑾

教材分析

本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏课本的第二十节俄罗斯民族风情，这节课是整个西方专业音乐发展脉络的一部分。上堂课学习“民族乐派”知道了作曲家们善于将他们的爱国主义精神和民族自豪感,融入音乐创作之中，这节课继续秉承这一精神，开拓学生的欣赏视野。因为作品都是器乐曲相对比较抽象，整体盲目去听会使学生摸不清头脑，所以我打算用情境创设法来让学生描述画面与音乐结合分段欣赏作品。教学目标

1、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》,学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。

2、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主题。

3、知道俄罗斯民族乐派的概况,了解格林卡和“五人强力集团”的代表人物穆索尔斯基等。

教学重点

《荒山之夜》分段欣赏，并根据音乐内容创设情境画面,编写一个神话故事

教学难点

视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题,并能在聆听整部作品的时候正确辨别 教学过程

一、导入

俄罗斯民歌欣赏《莫斯科郊外的晚上》。

二、新课

1、简介俄罗斯概况。

2、《卡玛林斯卡亚幻想曲》管弦乐曲作者介绍：

俄罗斯民族音乐之父：格林卡的生平介绍。

3、《卡玛林斯卡亚幻想曲》作品欣赏。

⑴ 作品风格特征简介 ⑵

作品结构介绍

作曲家采用了两首俄罗斯民歌作主题,写成了一部民族风格浓郁的双主题变奏曲。

⑶ 欣赏并思考两个主题音乐情绪的变化,分别描写的是怎样的画面?（创设情境）

引子、第一主题、第二个主题。

作品取材于欢乐、热闹的民间舞曲《卡玛林斯卡亚》,表现了俄罗斯人民乐观的民族性格和欢乐的生活情趣。

4、“强力集团”成员简介。

5、《荒山之夜》欣赏：

⑴

学生阅读作曲家在原稿中的文字说明先大体理解这个作品

分成五段分别配以情境画面，让学生编写一个神话故事预设情境。

⑵

视唱主部和副部的第一、第三主题加深音乐感受。

⑶

欣赏《荒山之夜》的VCD,感受、体验其音乐风格,升华作品含义。

表达了对沙皇黑暗统治的不满，和相信光明一定会来临的希冀。

篇9：七年级地理 俄罗斯教案

本学期总第31

时本单元第4

时授 题俄罗斯型新授 主备人

学习目标

1、知识与技能：掌握俄罗斯自然地理的基本知识。

2、过程与方法：读图分析法，比较法的运用。

3、情感态度价值观：了解我国的周边环境对我国经济发展的重要作用。

发展学生的空间思维，全面的了解问题。重难点俄罗斯的资源气候地形对经济发展的重要影响。教具

多媒体

教

学

过

程步骤师 生 活 动复

备

1、导激情

2、自主学习（由科代表组织本组成员根据学习提纲完成）

你知道世界上面积最大的国家是谁吗？你还知道俄罗斯哪些出名的地方？学生会回答，俄罗斯的军事力量，总统普京，经济发展状况，历史渊源，和我国的关系，对学生的回答给予充分的肯定，鼓励他们了解我们的周边国家。出示俄罗斯的地形图和自学提纲学生自主学习。1．找出俄罗斯面临的海域，鄂霍次克海，白令海，北冰洋，巴伦支海，波罗的海，黑海。2．俄罗斯是一个地跨两大洲的国家在图中找到这一结论的依据？俄罗斯的欧洲面积大还是亚洲面积大？3．从西向东找到俄罗斯的地形区，东欧平原，西西伯利亚平原，中西伯利亚高原，东西伯利亚山地，归纳俄罗斯的地形特点。4．找到欧洲最长的河流，伏尔加河，主要流经哪个地形区？注入哪一个湖泊？．找到俄罗斯的重要的城市，第一大城市莫斯科，第二大城市，圣彼得堡，太平洋沿岸港口城市，符拉迪沃斯托克，北冰洋沿岸城市摩尔曼斯克。6．计算俄罗斯的面积是我国的多少倍？7．俄罗斯的亚洲面积广阔，为什么还被称为是欧洲国家？从图上分析出，俄罗斯是世界上唯一地跨两个大洲和东西半球的国家。步骤师 生 活 动复备

3、激情互动

4、魅力精讲、拓展应用

6、生成创新8．俄罗斯气候类型及特点？北冰洋沿岸是什么气候？太平洋沿岸是什么气候？9．比较俄罗斯的东部和西部莫斯科和上扬斯克的气候特点有什么不同？10．

通过俄罗斯的地形剖面图分析俄罗斯的地形特点？俄罗斯地跨两大洲，面积大部分在亚洲，但是人口的分布大部分在欧洲，经济中心在欧洲，文化传统在欧洲，所以说是一个欧洲国家。俄罗斯面积广大，海域广阔，面临海域众多通过多媒体，展示俄罗斯的轮廓。通过分析图得到俄罗斯地势东高西低，最长河流伏尔加河是欧洲最长河流，流经东欧平原。从图中分析俄罗斯的主要的城市和首都都位于欧洲部分，每一个海域都有著名的海港。航港的名称比较长难以记忆，要求学生反复练习反复记忆。教师的讲解放在学生讲解的过程中，给学生足够得法展空间，指导阅读图，分析原因是教师应该起到的角色。俄罗斯的气候温带大陆性气候，但是由于面积广阔。，跨越的经纬度大，气候的差别大，东部受季风影响地形影响，气候的温差和降水季节差别大，西部受害养的影响大，气候的气温降水差别小。俄罗斯的气候和地形对俄罗斯的交通，人口的分布，经济的发展变化都有什么样的影响？

学生利用上的学习分析讨论得到相应的解说提升自己的应变分析能力。俄罗斯面积和我国面积相比是我国面积的多少倍加深学生对俄罗斯面积的认识。俄罗斯地跨、欧、亚两洲，而且亚洲部分的面积大于欧洲部分的面积，但为什么又说俄罗斯是欧洲国家？

7、堂检测1俄罗斯的地势特点：2．俄罗斯的太平洋，大西洋，北冰洋的海港？3．俄罗斯的最长的河流

俄罗斯的四大地形区

4．俄罗斯的主要的气候类型