工程造价管理专业学生就业之路

工程造价管理专业学生就业之路（精选8篇）

篇1：工程造价管理专业学生就业之路

工程造价管理专业的学生

应该如何面对未来

刘江成都精诚建设工程造价事务所有限责任公司四川成都610081

【摘要】 本文通过作者多年来的工作经验，结合目前的就业形势、薪资待遇及日常工作的需要，分析了造价管理专业学生面临的机遇与挑战，以及在校时应从那些方面进行培养和锻炼，才能在未来的竞争中立于不败之地。

【关键字】 造价 学生 面对 未来

随着我国高等教育体制的改革，大学教育由精英教育向普及型教育发展，因此我国的在校大学生也日益增多，大学生的就业压力也空前增长，看着比自己高年级的同学毕业后很久没有找到工作，很多在校大学生开始郁闷、迷茫，整天不知道自己应该去做什么，应该怎么去做。作为已经毕业7年的工程造价管理专业的大学生，我想就目前这种情况，以工程造价管理这个专业为例，谈谈自己的看法。

第一部分 目前我国建筑业及造价行业的状况

自我国加入WTO后，我国的基本建设投资也日益增大，据国家统计局网站消息，2006年一季度，我国全国建筑业企业完成建筑业总产值5512亿元，增长22.3%；完成竣工产值2263亿元，增长25.30%，数据显示，全国建筑业企业生产规模继续扩大，施工产值快速增长。在这样一个蓬勃发展的建筑业的前提下，加之“企业利润最大化”这个理念在人们心理日益深化，因此与之密切相关的工程造价行业也在迅猛地发展，呈现出前所未有的良好趋势。而此时人们也开始注重起了以前被忽视了的造价人员，不管是施工单位还是开发公司以及政府部门，为了节约成本、控制造价，不惜花高价聘请一些专业的造价人员为自己进行服务。比如说原来在设计图纸的时候，造价工程师只是被动地计算，而现在则是和设计师一起，从设计阶段就开始进行造价控制，我们曾经接过这样一宗业务，业主委托我们咨询公司从设计阶段开始，和设计单位一起进行造价控制，在设计单位的设计图纸出来以后，首先看图纸的是我们，我们通过计算，然后和业主的造价目标以及造价行业的参数或指数进行比较，再把结果反馈给业主及设计单位，设计单位进行进一步的设计修改，以达到业主的造价控制目标。这样业主就在设计阶段已经控制了造价，避免了以前那种预算超概算，结算超预算的现象。

随着工程造价咨询行业在我国的迅猛发展以及《内地造价工程师与香港工料测量师互认协议》的签订，很多国外的测量师行到我国设立分支机构，如利比测量师行就在成都市设有分公司，这样给国内造价人员的发展提供了广阔空间，但同时也面临着竞争与挑战。近年来有很多港、澳台胞及其他国籍的造价人员参与了我国的造价工程师考试，这样就对我国本土的造价工程师执业造成冲击。

我国的造价管理行业是一个崭新的行业，是一个蒸蒸日上的行业，既充满机遇又面临挑战，作为这个行业的年轻一代，我们责无旁贷，必须走在时代前列，去抓住机遇，迎接挑战。

第二部分 工程造价管理专业毕业生的就业渠道及薪资待遇 工程造价管理专业的毕业生就业面一般比较广，可选择的余地也比较大，一般可应聘到施工单位、监理单位、设计单位、房地产开发公司、工程咨询公司以及国家政府的计划与审计部门、定额管理站、银行与金融机构、各级投资公司、物业公司等有关部门从事投资估算、设计概算、施工与施工图预算、承包合同价、工程预算价、竣工结算、招投标过程中的标底及投标报价制定与审查等具体工作；也可以从事施工技术管理工作，比如说我们原来的同学现在做项目经理的也比较多。此外还可以去教育、科研与情报、行政机关等部门从事与工程造价相关的教学、建筑材料价格信息收集与发布等工作。

工程造价行业是一个实践性非常强的行业，并不需要太高的学历，因此大家千万不要因为是大专生而自卑，而应该不怕吃苦，勤奋好学，善于积累资料，一般刚毕业的大学生尽量先去施工单位工作，这样才能对施工技术及工艺作法做到心里有数，才能更好地使技术与经济结合，才能做一名优秀的造价人员。一个对施工工艺、施工现场不了解的造价人员，只能是纸上谈兵、花拳绣腿，最后做出来的造价成果也就不得而知了。

对于造价行业的薪资待遇，每个地方都有所不同，现在以四川省成都市为例，简单介绍一下工程造价管理专业的毕业生的薪资待遇，一般毕业生毕业后工资大概在1000~1500元，在工作两三年以后，基本上会在2000~3000元左右，获得全国造价工程师以后则在3500元以上。不过刚毕业的学生应尽量不要把收入看得太重，应该从长远打算，给自己定一个可持续发展的目标。

第三部分 工程造价管理专业毕业生应如何应对现在的情况

综上所述，造价行业的发展前景对于造价专业的毕业生来说无疑是一个美好的明天，那么学生应该怎样才能在学校里学有所成，在工作中能学有所用呢？我认为主要应该从学校和学生两个方面考虑。

首先说一下学校方面，在之前我想先谈一下我的工作经历，我是我们学校工程造价

管理专业97级毕业生，当然我们在学校学的都是房屋建筑方面的工程造价，而且我们大部分同学也去了与房屋建筑相关的公司，而我却去了中国水利水电第四工程局，从事的是水利水电、道路桥梁工程的施工技术及工程造价，在这里工作所需要的东西与我们在学校里学的知识有着截然不同的区别，不同的图纸、不同的规范、不同的定额以及不同的计价方法，等等。所以我只能从头学起，当然工夫不负有心人，最终我还是对工作可以得心应手，但是却花了很多时间。我现在在四川省成都市某工程造价咨询公司工作，主要负责工程的招投标工作，接触的范围很广，有房屋建筑、水利水电以及道路桥梁等等，基本上工程类我们都要做。对现在工作的胜任我觉得主要归功于自己以前对多方面工程技术及工程造价的广泛涉猎。

在这个就业竞争压力相对比较大的环境下，最抢手、最能适应社会的人应该是一专多能的人，所以我建议学校能否将“工程造价”的范围定的更广一些，除了让本专业的学生熟练掌握房屋建筑的工程造价以外，还去了解一下水利水电、道路桥梁以及其他土木工程的工程造价，这样毕业生的就业选择面就要比以前宽得多。

前面所说的，工程造价管理这个专业的实践性非常强，特别是《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2003）颁布实施以后，以前那种左手抱图纸，右手拿本定额的做法已经完全不适用了，现在每一个从事工程造价的人员都必须熟练掌握工程的施工工艺、施工过程，这样在进行工程计价和控制的时候才能更准确，更切合实际，做到技术与经济的完美结合，所以学校应该增加施工工艺及施工技术相关课程的授课课时，同时在适当的时候应该多组织学生进行工程施工现场的实习。

在学好基本的知识以后，还应该把工程造价软件以及工程量计算软件引入到实际教学过程中，使学生在出校门之后就可以和社会接轨，满足社会的要求。我们公司现在所有的人员都可以熟练地应用工程造价软件及工程量计算软件，可以说软件的使用已经是造价人员的一项基本技能，而且现在招聘人员的时候，能否熟练使用软件已经是一个硬性指标了。西华大学(原四川工学院)在这个方面就做得比较好，已经和广联达成都分公司达成协议，将广联达工程量及钢筋计算软件引入了教学之中。

其次说一说学生本身，我们学校是一所专科学校，和其他本科学校相比，可能有一定差距，但是我们学生绝不能怨天尤人，而应该从各方面进行弥补，增强自身适应社会与就业的能力。我觉得应该从两个方面进行加强：一是知识，二是能力。

首先谈一下知识方面，我觉得应该从以下几个方面进行：

第一，学好现有书本上的知识，现在很多我们这个专业的大学生都觉得学校里用的教材太落后，学的东西没有多大用处，其实我以前在学习的时候也有过这种想法，但是走到工作岗位以后就发觉自己这种想法是大错特错了。举个例子，我们上学时开了一门课程《建筑工程定额与预算》，里面讲了定额原理，当时就在想，我只要会查定额就可以了，什么原理，不知道也罢，但是毕业后在一次工作中，我们单位要做自己的企业定额，而此时所用的知识正是我们以前所学的定额的编制原理，此时才后悔末及。只有拿起以前的课本，重新补充功课。

第二，在学好现有的知识以后，还应尽量多去涉猎一些其他方面的知识，比如水利水电、道路桥梁的施工技术及工程造价方面，国外一些先进的计价方法及理论。这几年，我国的交通建设以及水利水电的建设也呈现出了前所未有的发展规模，所以如果你能比别人多掌握些这方面的知识与能力，那么你选择的范围就要比别人宽，当然你的机会也就要别人多了。

第三，随着内地造价工程师可以和香港测量师互换执业，国外的测量师行不断地涌入我国，在未来的造价领域，会多种语言的造价工程师将会倍受青睐，因此广大学生应该在可能的情况下，尽量学好外语，为自己以后能更好地适应社会奠定一个坚实的基础。

其次，我来谈一下能力方面的培养，能力方面我觉得应该从三个方面进行培养： 第一，要培养善于积累、总结的能力。造价这个行业非常看中个人的工作经验，而工作经验主要是由长久工作积累而成的，但也不是绝对的。我曾在一次应聘中，因为说了这样一句话而被老板当场选中，“一个工作五年的人并不一定比工作十年的人的经验差，关键要看他是否是一个善于积累、总结的人”。一个只知道工作，而不知道积累、总结的人是永远不会成为一个经验丰富的人，所以广大学生一定不要因为自己刚毕业没有经验而灰心丧气。而应该抓住每一次机会，将自己所做的事情及时进行总结、反思、做到触类旁通，争取用最短的时间积累出最丰富的经验。

第二，培养自己勤于观察的能力，建筑这个行业是一个看得见、摸得着的行业，走在大街上，各式各样的房屋建筑比比皆是，因此你必须留意观察，因为说不定哪一天你所要计算的图纸就和大街的上你遇到过的哪个建筑物是相似的，而此时你的识图能力并不强，或者说对图纸的三维转化思维并不敏捷，那么你平时的观察会给你带来意想不到的收获。

记得我们原来在工作中遇到了一个造型非常复杂的建筑物，从图纸上看，很难想象出他的三维效果是什么样子，然而在沉思中我想起以前曾经见到过和这个建筑物有点相似的另外一个建筑物，因此把两者加以对比，再回过头来想一下，立即豁然开朗。试想

一下，如果你对着一套图纸，连他的三维效果都想象不出来的话，那你计算的工程量的准确程度就很可能出问题。

第三、加强理论知识的自学能力，然后用理论去弥补实践的不足。在建筑领域，有很多样式的建筑、有很多不同的工艺做法，每个人不可能都亲自去经历，所以你必须学会在理论中学习，然后联系自己的实际工作，将纯理论的知识变成自己的经验。记得去年我们做了一项市政工程，其中有一部分是地下顶管工程，但是我以前根本没有接触过顶管工程，怎么办呢？只有去翻阅资料，先学习一下理论知识，然后结合一下自己以往在市政工程方面上的经验，将理论和施工现场结合起来，最终还是很出色地完成了任务，而且和业主单位交谈后，他们很满意。

看看现在国家的发展趋势，再看看现在我们公司的业务情况以及造价咨询业在中国的兴起，我觉得工程造价管理这个行业在未来将是一个非常有发展前景的行业，而学校的教育对大学生日后的就业、工作都有着举足轻重的作用，大学生一定要珍惜现在的学习机会，多掌握本专业以及与之相关的知识，全面发展，让“郁闷、迷茫”等字眼从我们年轻的大学生心理彻底消失。

作者简介：刘江 男 1979.10 陕西高陵 成都精诚建设工程造价事务所有限责任公司经济师 全国注册造价工程师

联系方式：四川省成都市星辉中路16号星辉大厦0719室邮编：610081

篇2：工程造价管理专业学生就业之路

性别： 男 就业时间： 2010/7/26

民族： 汉族 学历： 本科

出生年月： 1988-01-01 所学专业： 建筑

籍贯： 江西 现居住地： 广东

婚姻状况： 未婚 手机： 139*********

相信爱一行才能干好一行，通过四年本科阶段的学习，我相信能胜任相关方面的工作。能吃苦耐劳，可以根据工程需求驻外地工作。相信有能力的人一定能有发挥自己价值的机会。

期望工作性质： 全职

期望工作地点： 广东

期望工作行业： 房地产、建筑

期望工作职位： 工程管理

期望工作待遇： 1800元，需食宿

到岗时间： 面谈

上海鲁班软件南昌服务部 2009年7月 - 2009年8月

企业性质： 股份制企业

行业类别： 房地产开发/建筑与工程

担任职位： 房地产/建筑施工类-工程预决算/施工

工作描述： 在鲁班的日子里学习鲁班算量的使用，帮助公司技术负责人处理软件售后客户遇到的技术问题。通过实习，是我能熟练运用鲁班算量进行工程量计算

教育背景

学校名称： 江西农业大学

时间： 2006-9 至 2010-7

专业名称： 土建类 - 工程管理

学历/学位： 一般院校 - 本科

教育类型： 普通

主修课程： 《建筑结构》、《工程建设法规》、《建设工程合同管理》、《土木工程施工》、《建设工程项目管理》、《工程估价》、《工程经济学》

★ 工程管理专业自我鉴定

★ 管理工程求职简历

★ 工程管理员专业简历

★ 电子信息工程专业--简历

★ 结构工程专业简历

★ 教育管理专业简历

★ 采购管理专业简历

★ 商务管理专业简历

★ 工程管理专业本科生个人简历

篇3：工程造价管理专业学生就业之路

德国作为世界职业教育领先的国家，在上世纪70年代的德国教育改革进程中，将中等专业学校升格为德国的应用技术大学。经过四十年的发展，已经建立了相对成熟、规范的体系结构。2002年1月，作为刚刚走出校门的一个本科生，笔者带着亲人的嘱托和希望，怀揣梦想，踏上了飞往德国的求学之路。通过几年亲身经历，对中德高等职业院校的教育模式和理念进行比较和分析，笔者认为在职业教育推广转型的历史进程中，我国应用型院校应借鉴德国应用技术大学体系中的可取之处，在现代大学制度下加强院校制度建设，为高等职业教育和高等职业院校的可持续健康发展奠定坚实的制度基础。

一、德国基础教育

德意志联邦共和国是一个划分为16个州的联邦国家，联邦首都及政府所在地是柏林，德国的教育和文化艺术事业由联邦和各州共同负责，联邦政府主要负责教育规划和职业教育，并通过各州文教部长联席会议协调全国的教育工作，在中小学教育、高等教育及成人教育和进修(Fortbildung)方面，主要立法和行政管理权归属于各州。全国性的文化艺术活动由联邦政府予以资助，对外文化交流由外交部负责协调。

以巴登符腾堡州(Baden Wuertternberg)教育体系为例说明德国的教育体制，巴登符腾堡州实行13年的义务教育，年满6岁的儿童必须依法上小学，学制为4年，之后经过5年级或6年级的过渡阶段进入“分流的中学阶段”，学生根据自己的学习情况可以选择进入初中学校(5年级到9年级)、实科中学(5年级到10年级)和文理中学(5年级到13年级)。

初中学校毕业的学生绝大部分开始职业培训，同时进入职业学校，接受“双元制”职业教育。初级中学是德国中等教育的主要学校类别，但目前这类学校正在萎缩，学生人数下降，主要原因是家长希望孩子上更好的学校，如文理中学(Gymnasium)。这部分初中毕业生从“双元制”职业学校毕业后获得工匠证书，可进入工厂工作，也可以到职业培训学院再继续进行培训，培训结束后可获得高级职业教育证书，此后还可以继续升入大学或参加工作。

实科中学学制6年，相当于中等教育程度，完成实科中学的学业，就可以获得中级证书，学生毕业后可以进入职业学校，也可以进入高级技术学校学习，为以后应用技术大学的学习做准备。在高级技术学校毕业后，可获得高级普通职业教育证书，之后还可以继续升入大学读书，一般只可以选择应用技术大学。

从以上可以看出，德国的教育体制是一个很完善、很灵活的体系结构。学生在不同时期选择适合自己学习能力的学校，也可以对学校进行调整，这样可以保证人才的合理流动，有利于学生的成才，并在社会上找到自己相应的岗位。

二、德国双元制职业教育

所谓“双元制职业教育”，就是整个培训过程在企业和职业学校同时进行，且以企业培训为主，企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合。德国的学生完成9年基础教育后，由教育局和劳动部帮助进入职业学校学习。进校后，首先签订两份合同：第一份是与学校签的培训合同。合同规定了经过3年的培训学生应达到的水平;第二份合同学生与企业签订的，合同规定，学生边学习边在企业中实习，从10年级开始拿工资，每月由企业发给学生800欧左右。由于学生在学习期间能拿到一些钱，因此吸引了大量的学生上职校。

学生在职业学校上课的时间也随年级的升高而逐渐减少：第一学年，每周有2天时间到校上课，每天上9节课，其中有3节文化课，6节专业课;第二、三学年每周在校学习时间只有1天，其余时间均在企业实习。由此可见，德国的职业学校十分注重学生专业知识的实践，而对于文化知识，则是需要什么学什么。这种强化学生技能的培训所产生的作用是不可估量的。

学生在职业学校毕业的基础上，可以选择就业，也可以申请应用技术大学，或者更加灵活一些，先工作几年，积累经验，再根据个人情况进入大学学习，所以说，同一个班级，学生的年龄差距较大，最多将近十岁。

三、德国应用技术大学（FH）教学模式

德国应用技术大学是典型的应用型高校，是区域经济发展的产物。1968年，为消除高校过度集中的情况，使高校的区域布局更趋合理，德国各州达成建立专科大学的协议。1969至1971年，原联邦德国工程师学校、学院及工业设计高级专科学校、社会服务专科学校、经济高级专科学校改建为专科大学，其三大任务是：为区域经济发展作贡献，为技术成果转化作贡献，为培养接受过科学方法训练的高素质职业人才作贡献。因此，应用技术大学是在职业教育机构的基础上，通过改变其法律地位和培养目标而产生的一种大学。

1. 授课学期

学生在进入应用技术大学学习期间，基本学制3-4年。以工程管理专业为例，学制安排为8个学期，其中在校学习为6个授课学期，每周二十四个课时左右(一节课50分钟)。每个教学班在20人左右，以教授授课为主，没有教材，借助多媒体和实验室等相关手段进行教学，学生在听课的同时做好笔记。作业形式一般多采用工程实际案例，每名学生利用1-2周的时间，或实际计算，或制定方案，完成作业。作业量多在3-4个小时左右。课下学生大多自愿结合成小组，共同讨论，集思广益，既可以解决实际学习问题，又可以互相沟通，交流感情，培养团队精神。授课学期当中，每个学期也会组织学生到工地现场进行参观1-2次，提高学生的感性认识。期末的考试均为开卷考试，学生在考试期间可以使用任何相关复习资料，包括讲义，参考资料，图纸，作业，等等。但是电子设备，除了工程用的计算器可以使用外，如手机、笔记本电脑是不允许在考试时使用的。

2. 实习学期

第三和第六学期为实习学期，学生需要自己寻找工作岗位，一般在第二学期和第五学期就开始通过各种渠道申请顶岗实习的机会。针对工程管理专业，学校要求实习期间，第二学期到工地现场工作，实践动手，由企业进行安排和管理，每月支付相应的工资，500欧元—800欧元左右。第六学期在管理部门，一般企业都会制订好实习生相应的岗位培训计划，2—3个星期轮换一个部门。从工程的规划、设计、与业主接洽，到施工现场的管理、人员调配、工程成本控制等各方面。由于各个企业每个学期招收的实习生数量不多，1—2人，各个部门的主管都会在每周安排1—2次对实习生的单独培训时间。培训方式很灵活，可以根据主管的工作情况安排，如：与业主进行方案沟通，或者到工地现场检查施工情况，并解决工程上的实际问题。每个实习学期实习时间最少为20周，每周工作40个小时。每周结束，学生要填写相应的实习报告，总结一周学习的内容、相关的问题和解决方法，在主管部门负责人填写评价之后，签字盖章，交给学校负责校企培训的教授，作为实习学期考核的依据。每个实习学期结束，一般安排在接下来的学期第一周，每名学生利用10分钟左右的时间，针对自己的实习学期做出相关的报告(纸质文件和多媒体文件)并在课堂上向全班展示，负责实习考核的教授必须到场，听取汇报并提出相关问题。通过者方可获得相应的学分，进入新学期学习。

通过几年的学习，学生的专业技能有很大的提高。在完成应用技术大学的学业之后，有很多在自己之前做过实习的企业找到了工作，达到了无缝对接，顺利走上了工作岗位。

由此看来，在我国应用型本科教育转型的道路上，一方面可以借鉴德国应用技术大学的教学模式，另一方面要针对国情在校企合作上探索一条成功之路。

参考文献

[1]姜大源.德国教育体系的基本情况, 2005.10.13.

[2]黄亚妮.德国基础教育特点分析, 外国中小学教育, 2002.3.

[3]中国驻德国大使馆教育处供稿.2004年德国教育改革发展综述.

篇4：走生物工程专业特色之路

【摘 要】针对生物工程专业课程设置、教材建设、实践教学等方面的现状及存在的问题，提出了调整课程体系、加强师资队伍建设与教材建设、强化实习基地建设、加强课程设计环节的实战性和改革毕业环节等五大方面的革新措施。为特色专业建设提供了可行方案。

【关键词】生物工程专业 特色专业建设 学科建设 工科

我国生物工程专业自1998年设立以来，迅速发展，而社会发展使生物工程产业对从业人员的实验技能、工程问题解决能力和经验都提出更高层的要求。如何使高校人才满足行业需求，达到供求平衡发展，建设具有特色的生物工程专业，使人才培养落实到位，是本文重点探讨的问题。

目前，生物工程专业因各高校设立背景不同，课程设置普遍存在上下游技术教育结合不紧密，或偏工或偏理的情况。各种教材因对体系完整的要求导致在实践教学中教学内容重复比例偏大，浪费教育资源的情况；传统课堂教学的模式致使生物工程的教育偏理其工科本质，实践教学比例远远满足不了对工科人才培养的需要，针对生物工程专业发展的现状，笔者结合教学实践提出了以下几条切实可行的改革方案。

一、调整课程体系，推进课程建设改革

在课程体系上既要注重工程技术类基础课、生物工程下游技术类课程的开设，又要兼顾生物学类基础课程、生物工程上游技术类课程的设置，保证生物工程专业课程体系的科学性和完整性，使其有别于生物科学和生物技术专业的课程设置而充分体现生物工程专业的工科特点。除此之外，课程设置更须注重课程内容的横向联系和纵向衔接，避免教学内容出现不必要的重复和遗漏，以有限的时间传授最大量的信息。

以我院为例，其生物工程专业是从食品科学与工程专业到发酵工程专业逐步演变而来，发展初期存在重工轻理、生物工程上下游技术脱节、实践课时紧张等问题。2003年初修订了专业培养方案，将以微生物体系为主的原专业体系，拓宽至包括酶、动物细胞和植物细胞在内的整个生物体系，并增加理论基础课程：基础生物学、细胞工程、分子生物学、基因工程等，删除了工厂供电与自动控制、工厂建筑概论。经过近二十年的教学实践和逐步完善，建构了依托我校食品科学与工程、土木工程、机电一机化等学科优势，以工科为背景，食品学科为优势，微生物学为基础，技能培养为特色，厚基础、宽口径、高素质、技能强的应用型技术人才培养方案。

近一步的设想将原教学体系中以多门工艺学课程为主、学时较多的专业必修课，调整为生物反应工程、发酵工程和生物工业下游技术三门课程，以生物产品生产过程的基本单元操作为主线，阐述生物生产工艺的基本理论和操作技能，为从事生物新产品和新工艺的研究与开发打好应有的理论基础。将生物工业分析课实验融合到生物工艺大实验中，改为设计性、综合性大实验，提高学生主动参与性。

二、 突出学科建设核心，切实加强师资队伍与教材建设

学科建设的核心是学术梯队建设，所谓学术梯队就是由具有一定组织结构的科研人员队伍组成，高校中的科研人员主体就是大学教师。优化学术队伍的组成，提高教师学术水平，加大科研人才的培养和引进力度，必将促进学科发展，为特色专业师资队伍的建设提供保障。

生物工程特色专业的建设，需要构建一支学历结构合理、了解社会需求、实践教学经验丰富的高水平师资队伍，主要通过以下4个方面：1.引进与培养双管齐下：引进学术带头人，特别是海外高水平人才，同时每年遴选在校教师进行国内外学术访问与进修；2.注重青年教师工程能力的培养：鼓励青年教师积极参与产学研合作，深入生产企业，加强工程能力的实践和训练，并聘请知名生物工程公司的高级技术人员作兼职教授，定期对教师开设讲座，提高青年教师理论联系实际的能力；3.丰富师资类型，通过联合办学等形式，外聘企业工程技术人员承担诸如实习和毕业设计等实践性教学工作，为学生提供更加适应市场需求的实践指导。

在教材建设方面，选用能反映学科发展动态的最新获奖教材，以适应专业科技发展的趋势。在培养计划和教学大纲的编写中明确学科知识的综合性与实用性，全面梳理各科知识点和授课内容，减少课程重复。在实际教学中，还需根据知识点及时引入学科新动向，用多种教学手段启发学生兴趣和思维习惯，激发学生自主探索精神。

以目前我院生物工程专业的学科建设情况为例，14名专任教师中，硕博比例达到86%，国家粮食局直接联系专家1人，河南省普通高等学校学科带头人2人，河南省青年骨干教师1人，校级青年骨干教师2人，在现有师资基础上不断引进新的学术带头人和优秀博士，每年派1~2名教师国内外进修学习。高水平学术梯队也为学生科研素质培养提供了良好的条件。

在教材建设方面，编写适合于我校生物工程专业发展的特色教材。已出版《食品微生物学》《食品发酵工业三废处理与工程实例》，即将出版《生物工程工厂设计》。目前已有校级精品课程1门，校级优秀课程2门，院级优秀课程5门，课程教学质量稳步提高。

三、 加强校内外实习基地建设

生物工程专业性质决定了其实习的重要性，应非常重视实习基地的建设，一方面在实习经费上加大投入，积极与校外企业建立合作关系，加强合作，产教结合，为学生提供就业实训机会；另一方面努力加强校内实践基地建设，如我系生物工程实验室已建立一个小型啤酒发酵车间，学生可参加从原料处理、发酵、分离提取到啤酒成品制造的整个生产过程。还将建立一个中试发酵车间，配备30L、100L和500L发酵设备各一台，并辅以电热锅炉、无油空压机、板框过滤机、膜过滤器等下游设备，可以进行中试规模生产。通过这些基地实习，有力地巩固了理论课的教学内容，使学生在丰富多彩的教学手段中获得乐趣。

四、加强课程设计环节的实战性

根据工厂企业等生产一线问题或结合教师科研内容设置生物工程专业课程设计的题目，增加实验的实战性，可以激发学生的学习热情，培养学生分析问题和解决问题的能力。并弥补了学生在毕业设计环节因课题要求局限造成的工程与科研训练不均衡的缺陷。

课程设计在内容上，以生物工程产品为纽带，融会多门课程的知识点，增加综合性。比如在年产100吨蕃茄红素工厂设计项目中，菌种的扩大培养与发酵过程中形态观察涉及微生物学；发酵过程的工艺控制涉及生物工艺学，产物生成速率、细胞生长速率及底物的消耗速率等属于生物反应工程的内容；过程中参数的检测与控制方案涉及生物过程检测与控制；菌种的代谢涉及生物化学及代谢控制；上罐发酵涉及生物工程设备以及微生物工程工艺原理的相关知识点；蕃茄红素的提取则利用了生化分离工程中的方法；在绘图过程中又复习了AutoCAD和生物工厂设计。通过综合性课程设计建立起了绝大多数专业课程的内在联系，完善了生物工程实验课程和理论课程体系的优化整合，同时也增强了学生综合解决问题的能力。

五、 毕业环节的改革

除了由在校教师拟定的科研题目外，毕业设计的课题还可来源于企业要求，允许一些已找到就业单位的学生根据隶属企业的培养要求安排课题。学生可以对企业的生产产品、生产流程、产品质量要求等内容提前掌握，即为企业做了一点实际工作，又缩短了入职适应期。我院2002、2008届各有1个毕业生在郑州良源分析仪器有限公司进行了《柠檬酸菌渣制备壳聚糖的研究》《利用餐馆废油生物法制备生物柴油的研究》，通过毕业设计完成实习期任务，毕业后直接上岗。

我院还采取了联合培养的方式，如和河南莲花味精集团、江苏省江阴生物酶制剂有限公司建立了长期的产学研合作关系，和河南省科学院生物所、永达食品集团工程技术中心等研究院所建立了共同指导本科生毕业论文协作关系，并鼓励有条件的学生自行联系科研院所及企业开展联合指导本科毕业论文工作。2003年还曾将3名学生派送到上海农科院去做辅助科研并完成毕业论文，其中1名学生因此获得就业。

结束语

在特色专业建设过程中，应根据国内外生物工程发展的趋势，不断改善和优化课程体系，加大仪器设备投入和师资队伍建设，以理论教学和实践教学并重，为全国生物产业的快速发展提供高素质的智力支持，并为全国相关专业人才培养和培训的高水平专业平台建设作出贡献。

【参考文献】

［1］李浪，翟丹丹. 生物工程专业现状及存在的问题及对策.教育界，2012.

［2］陶玉贵等．生物工程专业课程结构体系构建和课程整合的研究[J]．经济研究导刊，2009（9）：228-229.

篇5：工程管理专业就业方向

工程咨询、监理、设计、施工单位、房地产估价公司、物业管理公司、资产评估公司、质量 监督部门从事咨询、招投标、概预算、合同管理、项目管理、国际工程理;各类房地产开发公司从事房地产开发规划与实施；科研和教学单位从事相关的研究和教学。

毕业生具备一定工作经历后，相关职位一般为：项目经理、房地产人、房地产估价师、监理工程师、造价工程师、咨询工程师、甲方代表、政府官员等。

当前我国工程管理专业人才市场需求:

工程管理专业主要为建筑业、房地产业培养具有专业技术基础的管理型人才。当前，我国已进入现代化发展的中前期，各种基础设施项目和房屋建筑的建设任务极为繁重。同时，我国城市化水平仅为36%左右，而发达国家普遍超过70%，如果在21世纪中叶可以达到这种水平，则每年需要有1600万人口转入城市，这需要相应规模的城市基础设施、商业设施，特别是住宅建筑。因此，我们国家的城市建设、城镇建设、工程建设、建筑业、房地产业、城市公用事业和勘察设计业正面临着新的历史性的发展机遇，对建筑类人才尤其是具有现代经济管理知识、行业管理知识、专业技术知识、懂经营、懂开发的工程管理人才有着广泛的社会需求。2008年奥运会的申办成功，将会为北京市的城市基础设施建设和商品房开发带来新的契机，同时奥运会大型体育场馆的成功建设离不开工程管理知识的应用与创新，这也为我国尤其是北京的工程管理专业人才提供了极好的施展才华机会。随着我国加入WTO,大量外国投资的涌入和民间资金的激活，必将极大地促进我国工程建筑业和房地产业的发展，对工程管理人才的需求上又增添了更多的机会。

篇6：工程管理专业就业前景

现代社会有个奇怪的发展趋势，就是社会分工越来越明确，社会生产越来越精细，专业隔离越来越明显，隔行如隔山的情形越来越普遍;而另一方面，现代社会生产却越来越要求复合型的人才，即常说的T型人才。单纯的具有管理技能，或者是单纯的具有工程技术的人才，已经不能适应社会的发展。工程管理专业出来的同学，正是T型人才的典范，他们懂技术，又懂得管理，恰好适合社会所需。

工程管理专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。学生在校学习期间，要理解工程师和经济师的基本素质训练，打好工程技术、管理、经济、法律、外语及计算机应用方面的坚实基础。管理学院在对工程管理专业人才培养过程中，用心带给相应条件，使学生根据自身潜力，能够攻读相关学科专业的双学位和双专业。

篇7：工程管理专业就业的解答

相对性格，做事的方式和行事。做施工的话可能就是男生就要多跟人沟通交流；做造价的性格方面并不要多限制，关键是做事认真仔细些。想问题想全些。

2、朝哪个方向努力，才能在本专业工作中激发各方面的潜力，以便更适应社会需求。

培养自己的做事风格和为人处事的方式；

3、社会对本专业的需求量怎样？就业主要受什么影响？

在单位上都流传这么一句话“单位找不到人，应聘的找不到单位”。其实找工作不难，招人也不难。但是关键是找到满意的工作和招到合适的人才是难的。

4、对于我们专业来说，用人单位看重什么？

人品和性格-形象与谈吐-成绩和表现。

5、就业一般会集中在什么地区，只有广西的用人单位去学校招聘吗？

广西的比较多。毕竟我们学校大部分都是广西本地人，所以大部分都是更想在本地工作。当然外省的也有，但也是少数。而且对于从事施工工作的而言，都是跟着项目部走的，也不会固定在某个点。一般外省来招聘的单位都还是比较乐观的，所以还是有部分同学选择的。

6、一般在什么地方实习？实习要注意什么？

如果是跟专业比较相关的话，就是工地和造价事务所。

7、如何才能更好地掌握专业知识？

多听多做多看多练。

8、女生一般在什么单位工作，一般担任什么职务？

女生一般都是选择室内办公的工作，像在造价咨询公司或者是国企事业单位从事相关工作。不过相对男生而言看，女生的就业确实比较困难。选择方向比较窄。

9、女生在项目管理方面有优势吗？

没有。这个是工种的性质决定的。我们女生没有办法逃避这个现实的问题。女生毕业时相对男生而言就业压力会大一些，要说做点什么来提高自己的竞争力的话，那就是自学一些本专业相关软件，就算是花一些钱都无所谓，这能使你在毕业找工作的时候拥有更多筹码。

10、造价工程师需要哪些方面的特质？

鉴于我也是工作初期，对这个不是特别了解。当然了，大家可以问问本专业的老师。

11、我们专业考什么证比较好？

在学校考的证我个人认为四、六级比较重要。四级、六级对于就业而言，针对部分单位是一道门槛，所以在自己能力的情况下，还是建议大家都考。还有国家二级计算机，从今年的公务员开始，对于应届大学生的条件就是四六级和国家二级计算机证，所以有意向的话还是要参加考试。其他证就看个人需求了。

12、考证必须要有工作经验吗？

要的。但是如果考了预算员证的话，毕业就能直接参加考试。还要有公司开据的证明。

13、我们专业需要注意培养什么方面的能力？大学期间多参加哪些类型的活动比较好？

动手能力和学习能力。特别是学习能力。我们毕业之后还是要不断的学习。大学其实是一个很难忘的时期。在大学应该多参加些活动，丰富自己的课余时间。让自己留有一个美好的回忆。其实应该摆正自己的心态。用平淡的心情去面对那些就业竞争压力。这样才会更好的融入到社会工作中。不要什么都是为了就业而功利的去做或参加某件事情。什么类型的活动不重要，关键是自己收获的乐趣和价值。

14、毕业论文难写吗？专业课多不多？学习要注意什么？

我们专业是毕业设计，我们是做具体工程的专业设计，分两个方向：造价方向是做一份预算文件以及相关其他毕业要求的资料；施工方向是做施工组织设计及相关毕业要求资料。这些相关的专业知识会在今后的学习中逐步了解学习到的。

我们专业学的范围很广，所以专业基础课程很多，真正学到一些比较专业的课程是在大三之后。主要就是两部分，一方面是施工方面，另一个是造价方向；专业课程是相辅相成的，都是相互联系相关关联的。在学习上，基础一定要打好，这样以后开始学习专业知识也能顺利的上手，知识都是一环接一环相扣的，只有基础打好了，专业课程学的才更好。

15、大四有没有必要考预算员的证？

关于这个证，我建议你们多询问一下教研室老师。但是据我了解，预算员一般针对于施工单位比较有用，要不在其他单位这个证没多大意

义；但是如果有意想从事资料员专业的，那就建议他（她）考，做资料这个必须要持证上岗一类。另外，像我们非造价专业，我们要毕业两年才能考取造价员，如果有了预算员证就可以毕业即考。当然，这个证的费用是比较高的，经济允许的前提是建议参加的。

16、我们专业有没有必要考研？如果考研哪些大学的工程管理研究生比较有优势？

篇8：工程管理专业大学生就业能力浅析

工程管理专业将基建工程管理、房地产开发与经营管理、建筑工程管理、物业管理和涉外建筑工程管理等专业融为一体,具体专业方向如图1所示。 在工程管理专业培养模式上,有的高校细分了专业方向,也有的高校在培养上不细分专业方向。 中国地质大学的工程管理专业培养模式是后者。

1工程管理专业课程的主要特点

(1)是具有多学科交叉复合型知识体系结构 ,即应该具备专业技术、法规、经济、管理等多个方面的知识。

(2)工程管理专业特色化 ,突出实践能力 。 处于发展阶段的工程管理专业,大都是以管理学、依托土木工程( 或水利工程) 为主干学科,根据学校特点侧重点不同,依托学校,例如中国地质大学依托土木工程,培养偏重具有土木工程管理方面的人才。

2用人单位调研

2.1毕业生的就业领域

通过在2013年暑假在中国石油公司吉林分公司的实习和调研,结合学校2014毕业生就业情况,得出工程管理专业主要的就业领域分别是造价咨询、现场施工管理、工程监理、房地产开发公司、工程项目招投标公司、工程设计院、土建部门及其他相关行业。

2.2社会对毕业生就业能力的需求

通过到企业实习、查阅网上招聘信息得知,企业重视毕业生的综合素质,排在前几位的分别是道德品质、专业技能、吃苦精神、团队协作能力和稳定性。 用人单位对应届毕业生在校期间实践、实习、实训的工程实践经历也比较注重,其次是专业基本素质,而专业基础能力是毕业生后续可持续工作的有力保证。

3工程管理专业学生现状

(1)学生对专业前景认知模糊 。 根据在校了解的情况 ,刚跨入大学校门的学生,一部分不清楚将来的职业发展方向,觉得工程管理专业的专业性不强,缺乏对专业的信心,到大二年级时, 有50%的学生没有规划自己未来的职业发展, 存在着是否考研和读双学位等一系列问题的困扰, 对自己的未来职业规划大约有50%的学生没有深入研究,不知道自己将来能做什么,只有极少数学生深入考虑和谋划自己职业的未来。

(2)人才缺少特色 。 工程管理专业目前培养的大多是通才 , 而非专才, 在市场竞争下, 与用人单位没有达成专业化技术对接,如工程管理专业人才毕业从事造价领域,因此就没有造价专业有优势。 即人才缺少特色,缺乏市场竞争力。

(3)国际竞争优势弱 。 近年来国际工程事业发展十分迅速 , 目前我国已成为全球对外承包工程的大国, 国际工程是一项跨国的经济活动, 这个市场风险性高, 对项目管理和实施要求高, 因此对国际工程管理人才的素质提出了很高的要求,针对大学4年所学的寥寥知识是很不够的。

4毕业生在就业中存在的误区

(1)不能正确 、客观地认识自己 。 目前许多大学生不能深度挖掘自己的能力特长、兴趣爱好、知识水平,对自己能力评价偏差大,不是过高就是过低, 例如重点大学有些学生盲目地给自己定位过高,而普通院校的学生则妄自菲薄, 不知道“自己能干什么”,在择业时没能把期望目标和能力很好地结合起来,导致迈出大学的第一步就业满意度降低,出现后续再次、多次地再择业,没能正确地认识自己,在求职中碰壁,对自信心也是个考验。

(2)恐惧就业 ,害怕竞争 。 面对激烈的择业竞争 ,一些缺乏良好心理素质的毕业生在求职择业过程中,很容易产生挫败心理、 虚荣心理等不良的心理状态, 对就业岗位的期待更倾向于国有企业、公务员等相对稳定的岗位,从这几年公务员报考的情况就可看出此现象。

5CDIO的工程教育理念

我们现行的专业教育模式还存在很大不足, 归纳有以下主要3点:

(1)传统的授课方式不能满足现在的需要 。 传统以老师为主的“老师讲,学生听”的教学模式,使学生缺乏自主学习、自主实践的能力。

(2)教师队伍的工程背景有些欠缺,教学与工程实际产生差距 。

(3)实践教学与真实工程有距离,实践环节真正实现有难度。

如何提升毕业生的工程实践能力,不但是社会、教育部门考虑的问题,作为一名大学生也有义务做些思考。 从查到的资料得知CDIO的工程教育理念,CDIO是由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等大学从2000年起, 经4年摸索研究后提出的 , CDIO即构思 (Conceive)、 设计 (Design)、 实现 (Implement)、 运作(Operate),其能力结构如图2所示 。

CDIO是近年来国际工程教育改革的最新成果 ,是以工程项目(包括产品、生产流程和系统) 从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动实践、课程之间有机联系的方式来学习工程, CDIO工程教育理念是以能力培养为目标 ,以项目全过程为载体培养学生的工程能力。 在国内,汕头大学、清华大学等率先进行了CDIO工程教育改革,并取得了较好的成效,CDIO的理念不仅继承和发展了欧美20多年来的工程教育大改革理念,更重要的是还提出了系统的能力培养、全面实施以及实施检验的12条标准。 其中,杜威提出的“从做中学”这个基本原则也是CDIO的集中体现。 “做中学”的教学理念在全世界有几百所大学成功实施了,我国有39所大学的某些专业试点了CDIO教育模式,中国地质大学的“做中学”就是很好的体现。

充分合理利用现有的实践教学设施,强化工程实践环节。 例如,地质大学有“工程管理实验室”“工程软件与估价实验室”“建筑工程及施工流程模拟室”,再通过校内实训基地、校外实践教学基地相结合的有效模式,使学生的实践能力有很大的提高。 在大学4年中的每个学期,充分利用在 “做”的过程中学习和掌握知识,通过计划有组织地参加科研项目学习、课外活动和社会实践,通过基于项目的学习,主动实践,增强分析和解决实际问题的能力,提高人际沟通和团队合作的能力,找到自身能力与社会需求之间的差距,提高整体综合素质。 具体在4年学习中制订好目标和实施计划,根据美国工程与技术认证委员会(ABET)制定的新的对工程教育培养专业人才的11条评估标准,来完善每个学期的任务。

6结语

在当今全球化和市场化的形势下, 工程管理专业的大学生不但要培养扎实的专业技术基础、还要培备高级的管理才能。 每个学校根据自身的特色, 在理论和实践问题上需要深入研究探索,改变以往重理论轻实践、重视个人能力而忽视团队协作、重视专业知识而忽视创新能力培养的教育。 CDIO工程教育模式给我们提供了一个新的人才教育方式,实施CDIO教育模式需要学校、 社会和企业密切的合作,CDIO工程教育是一个复杂的系统工程,它是目前国内进行工程类本科教育改革的一个方向。

摘要：大学生就业日益成为国家焦点和难点问题,本文分析工程管理课程的特点与学生现状,分析大学生在就业中存在的误区和现行工程教育模式的不足,相应地制订出切合实际的大学生职业规划,最后对国际化的CDIO高等工程教育的发展和先进性做了介绍。