水利工程管理专业

水利工程管理专业（共8篇）

篇1：水利工程管理专业

工程管理专业是国内高校最早设立的同类专业之一，经过20多年的改革和建设，本专业基础扎实、培养规范、特色鲜明、优势明显，在全国享有很好的声誉，办学水平和质量名列前茅。1999年首批通过国家工程管理专业评估，2004年再次顺利通过复评估，专业培养方案与国际注册制度相衔接。2003年本专业被遴选为江苏省高等学校特色本科专业建设点，2006年经江苏省教育厅验收合格，成为江苏省首批特色本科专业之一，形成了较为规范的培养模式和体系。与同类高校的工程管理专业相比，东南大学工程管理专业在导师制培养、学生专业素质拓展、教材建设、课程建设、师资队伍建设、多学科办学支撑及科学研究等方面已经形成自己的特色和优势。

主修课程

该专业知识体系包括工程技术、工程经济、工程管理和工程法律四大类平台课程。主修课程除学校通识类课程外，大类学科基础课包括经济学、管理学原理、经济法、会计学原理、工程测量、建筑力学、建筑学与规划、地基与基础、工程结构、土木工程施工、统计学、工程材料、建筑设备；专业主干课程包括工程经济学、工程估价、工程项目管理、工程合同管理、建设法规、运筹学、工程管理信息系统、工程项目投资决策与管理、房地产经营与开发、房地产估价等课程。此外通过认识实习、生产实习、毕业设计、社会实践、科研训练、专业素质拓展、导师制等环节全方位培养学生的综合能力和专业素质。

学生培养方向

工程管理专业培养具备土木工程技术、工程项目管理及房地产开发经营相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师基本训练，掌握现代管理科学的理论方法和手段，能在大中型建筑企业、总承包企业、房地产开发公司、国际经济合作公司、工程咨询和评估公司、建设单位、银行、政府建设主管部门、科研和教育单位从事工程建设项目决策、策划和全过程管理的复合型高级工程管理人才。

就业与升学

学生毕业后可以选择就业，也进行进入管理科学与工程、土木工程建造与管理等研究生专业进行深造，优秀本科学生可以免试直接攻读硕士研究生。毕业后通过报考注册造价工程师、注册房地产估价师、注册建造师等，取得国家通行的执业资格。本专业历届毕业生一次就业率都在95%以上；应届生中考研录取率约30%。近年来毕业生受到万科、中海外、中建、华润、栖霞建设、利比测量行等知名企业的欢迎，根据近5年毕业生的反馈调查，用人单位对本专业毕业生的普遍评价是：具有很强的专业素质、工作踏实，有团结协作和进取精神，综合素质较高。

篇2：水利工程管理专业

二、实习时间、实习单位及本人实习具体岗位与负责事务 本次实习的时间为2012年2月13日到4月6日，实习单位是中建五局土木工程有限公司健鼎（湖北）电子厂房项目经理部，工程名称为健鼎（湖北）电子有限公司厂房及生活设施整体新建工程项目，本项目建筑面积34万㎡，位于湖北省仙桃市，北至仙桃市新城大道及洛江河，东至经十路，南至仙南大道。该工程分3个施工区进行，由34个单体工程,6个钢连廊组成，包括生产车间（PCB）2栋、中央仓库及废水处理厂、地下生产消防水池、地下油槽、行政楼、宿舍、餐厅、活动室、警卫室等配套设施。我实习岗位是质检员，主要负责项目第三区的质检工作。

三、实习主要内容

（一）实习单位简介

中建五局土木工程有限公司，是中国建筑第五工程局有限公司的全资子公司，是世界500强中国建筑股份有限公司的三级法人企业，有着三十年的悠久历史，是中建总公司“十强号码公司”，连续多年获湖南省信用等级“AAA”企业称号和全国守合同重信用企业称号。

公司是“市政施工劲旅、路桥建设铁军”，具有市政公用总承包等多项壹级资质，总部设于长沙，下辖湖南、广西、湖北、福建、江西、云南、浙江七个国内经营区域和一个海外刚果（布）经营区域，业务涉及市政、环保、公路、桥梁、公用建筑等领域。公司近五年来承建了以长沙年嘉湖隧道为代表的11项隧道和以南宁大学西路、福州三环二期为代表的近80项市政工程；承建了南宁埌东二污、柳州白沙、湘潭河东等20余项污水处理厂和柳州竹鹅溪、南宁心圩江等15项环境综合治理工程；承建了南坛、瑞赣、高海、长乐机场等32项高速公路和100余公里的刚果（布）国家1号公路；承建了南宁青竹立交桥、武汉卓刀泉立交桥、福州湾边立交桥等多项城市立交桥工程；承建了福州海峡国际会展中心、武汉新芯高洁净芯片厂房、南宁电信大楼、江西游泳跳水中心等50余项大型公用建筑工程；另外还承建了以302、0719、0112为代表的多项人防工程及以福州湾边、东盟商务区土方为代表的10余项大型土石方工程。

公司立足“精品名牌”和科技创新与进步，总结提炼省部级、系统内基础设施施工工法16项，累计获鲁班奖、芙蓉奖、邕城杯、楚天杯、中建杯等国家和省部级优质工程奖80余项。

公司现有1200多名工程施工管理技术人员，其中180人拥有一级建造师证，350人具有高级职称；公司拥有施工机械设备1000余台套，同时具有各种成套专业施工技术，年生产能力100亿元以上，施工可涵盖市政、公路、隧道、特大型桥梁、污水处理、综合水务治理，大型公用建筑、人防、大型土石方等专业工程。

公司将秉承“以信为本、以和为贵”的核心价值观，恪守“服务社会，造福人类，建设祖国，福利员工”的企业宗旨，遵循“规则无上，做守法企业；追求无限，创精品工程；地球无双，建绿色家园；生命无价，圆健康人生”的管理方针，以追求卓越，和谐共赢的理念愿与您携手共创美好未来。

（二）实习具体过程

当项目经理给我安排了质检员的这个职位之后，我通过查资料以及请教前辈的防水了解到了质检员的主要职责包括：协助总工、质检部部长做好详细的质量技术编制工作；熟悉施工图纸，做好施工前的图纸会审工作；熟悉施工程序，技术规范，质量标准和操作规程；对施工现场能进行有效质量控制，做好施工前质量技术交底的工作，能处理施工现场中出现的一般质量问题，做好自己的质量检查工作；配合质检部部长做好质检报表工作；配合工程部部长做好工序交接自检工作，协助质检部部长做好工序报检工作；严格按照有关规定做好工程业内资料的整理和上报工作；加强业务学习，努力提高自身修养，确保工程质量。

本项目一共有三个质检员，分别负责一、二、三区的质检工作。我的师父就是二区的质检员，我所负责的三区包括12#中央厨房、13#活动中心、14-19#员工宿舍、19-I员工宿舍连廊、20-24#管理人员宿舍、26#自行车棚、28#、29#、31#警卫室、34#连廊以及40#生活污水处理厂。

来到项目的第一天，在我们项目总工的亲自带领下，把整个施工现场转了一遍，我了解到了整个厂区当时的施工进度。我所负责的三区施工进度如下：12#中央厨房坡屋面的钢筋绑扎完毕，正在等待验收以及混凝土的浇筑；13#活动中心正在进行一层柱二层梁版的模板及钢筋绑扎工作；14#和15#已完成基础施工；16-19#正在进行二层梁板的钢筋及模板施工；其他单体除了桩基施工完毕之外均未动工。

由于在我实习的这段时间，第三区的单体都在进行主体施工，其质量控制最主要的也就是对钢筋混凝土工程、模板架子工程以及砌体工程的控制。

钢筋混凝土工程

每当柱和剪力墙封模之前以及梁板的混凝土浇筑之前都需要我们质检员验收通过以后方能叫业主过来验收检查。对于钢筋的检查，最主要的是看懂结构图纸以及熟悉混凝土结构施工图图集。由于通过在学校的学习，我对于平法的识图有一定的了解，看懂结构图基本没有什么问题，当遇到问题时，我总会第一时间向我的师父请教。

刚来的几天，我最主要的工作就是看图纸和03G101系列图集，前几次当三区需要质检员去验收钢筋时，我总会报告师父，然后在他的陪同下拿着图纸去检查钢筋。经过师父的几次带领与指导之后，我了解到了检查钢筋的基本控制点：首先，检查主筋的型号与数量是否正确；再者，检查主筋的锚固是否符合抗震要求；然后，检查箍筋的间距以及加密区的情况；同时，还要检查附加筋是否有少筋情况；最后，检查钢筋的搭接长度以及部位是否符合要求。当发现问题时，应第一时间与钢筋工长进行交流，要求其及时整改。

对于混凝土，最主要的控制点是在浇筑之前检查标号是否正确，现场的坍落度检测也是必不可少的步骤。当发现混凝土不合格时，应及时将其退回商混站，经重新配合及再次检查合格之后方能浇筑。

模板架子工程

首先针对于模板工程，最主要的控制点是：1,、检查模板尺寸是否在误差范围内；

2、检查模板的缝隙是否处理得当，防止在混凝土浇筑时发生漏浆或暴模情况的发生；

3、注意模板的加固问题。

再者对于架子工程，最主要的控制点是：

1、检查架子的横杆及立杆的间距是否符合要求；

2、检查其剪刀撑的设置是否合理；

3、检查梁底是否用顶撑加固。

在现场施工过程中，暴模是最常见以及最难处理的问题。当出现暴模时，应马上停止浇筑混凝土，待木工将模板加固完毕后方能重新开始浇筑。

砌体工程

针对于砌体工程，首先由技术部出方案，最主要是根据砖的模数确定砖的排版问题，防止出现顶砌角度不能满足要求以及门窗洞口难处理等问题。现场质量控制重点包括：

1、构造柱、水平连系梁及压顶梁的设置是否符合要求；

2、拉结筋的设置是否符合要求；

3、灰缝是否符合要求。

四、实习总结与建议

（一）实习工作的总结

在这短短的两个月的实习中，作为三区的质检员，我基本上做好了属于我分内的事情，且在此期间，未出现大的质量事故。当出现问题时，我总能第一时间作出判断，当需要向上级汇报时，我会及时说明情况。当遇到比较难处理的事情时，我总会第一时间请教我的师父。在项目上，我一直严格遵守项目的各项制度，平时做事也比较踏实肯干。

（二）毕业实习的体会、收获

两个月的毕业实习让我感觉收获颇大，很多课堂上的东西都在实践中得到了深化与升华。最大的收获就是对于平法的识图得到了比较好的训练，对于整个施工的流程有了整体的把握，对于项目个部门间的联系与分工也有了一定的了解。唯一的不足之处在于两个月的实习时间有点短，在以后工作的中，我一定会更加积极努力的学习，争取更快的成长。

（三）建议与想法

我觉得我们专业应该组织大家学习广联达算量计价软件，不管我们以后从事

篇3：水利工程管理专业

工程管理专业是一个技术性和综合性很强的管理类专业, 毕业生获得的是管理学学士学位, 要求具有土木工程技术基本知识和管理、经济、金融、房地产市场等方面的专业知识, 能够在建设单位、施工单位、房地产企业、投资与金融领域等从事工程管理及相关工作。 (1) 所以工程结构这门以土木工程专业结构方面知识为主要内容的课程成为工程管理专业的一门专业基础课, 为工程管理专业培养学生在土木工程方面的基本技能。

1 围绕专业需求, 安排教学内容

1.1 弄清专业需求

工程管理专业在土木工程技术方面的能力需求主要是施工能力, 以及在建筑施工技术与管理工作中分析和解决一般结构问题的能力, 而不是结构设计能力。 (2) 因此, 从专业能力需求的角度出发, 工程结构的教学目的主要表现在以下三个方面:第一, 使学生能熟练识读结构施工图, (3) 如混凝土结构中的梁、板、柱的配筋图等等, 以满足施工能力的需求。工程管理毕业生在建筑工程领域, 不管是从事现场施工管理, 还是与之相关的工程经营造价等工作都需能看懂施工图, 识读结构施工图是学生应掌握的土木工程技术方面最基本知识。第二, 使学生熟练掌握结构方面的基本常识, 以满足其在工作中分析和解决一般结构问题的能力。这些基本常识包括结构方面的基本概念、常见工程结构材料特点、工程中基本结构构件的受力特点、破坏特征、以及进行简单的计算等等。基本概念是推理判断的前提, 是分析解决问题的依据; (4) 构件的材料特点、受力特点、破坏特征既是实际工程问题的体现又为问题解决提供方法;简单计算是对问题的解决。以在支座附近产生斜向裂缝的钢筋混凝土梁为例。为解决这一问题, 首先学生应清楚“作用”、“作用效应”、“抗力”等基本概念;然后应明白梁的受力特点:主要承受弯矩和剪力;接着根据斜向裂缝这一破坏特征判断问题出现的原因——斜截面抗剪承载力不足;再考虑抗剪承载力可由斜截面混凝土、能提供竖向力的钢筋 (箍筋、弯起钢筋) 来提供, 所以解决方法之一可以在支座附近设置一定数量的箍筋;最后通过简单计算得出箍筋具体配置, 解决问题。除此之外, 通过这一系列分析, 学生还可以明白为什么构件当中各种钢筋必须处在一定位置而不可以随意移动。这样, 在施工管理过程中能及时发现并纠正工人的一些错误。第三, 使学生掌握基本的结构构造知识。构造知识是从长期的工程实践经验中总结而来的, 在结构的安全性中起着重要的作用。构造知识不仅与施工能力相关, 与分析解决基本结构问题也有很大的关联。有研究者对施工管理一线人员所需知识分析表明, 结构构造知识在很大程度上比结构设计理论知识更加重要与实用。

1.2 以“必需、够用”为度, 合理安排教学内容

上述分析了专业需求和教学目的, 再结合引言部分所述工程结构的课程特点, 需对课程内容进行合理的安排。即以满足专业需求为根本, 以“必须、够用、适度”为原则, 对课程内容进行精讲、简化、删除、增加。

精讲, 就是为满足专业能力需求中“必须”的部分课程内容开展重点教学, 讲清、讲透、讲明白。具体到课程内容主要包括:基本概念、结构材料的力学性能、基本构件的试验特征、各种构造。

简化, 就是以“适度”为原则, 在对一些内容进行教学时采用从总体把握, 归纳总结, 简而化之。具体到课程内容可包括:结构设计理论、基本构件受力各阶段的应力应变分析、复杂公式建立时具体的推导过程等。例如在讲受弯构件斜截面受剪承载力公式建立时, 只需让同学明白斜截面上的剪力设计值, 分别有破坏截面的混凝土、箍筋和弯起钢筋 (当配置了弯起钢筋时) 所提供的竖向抗力来承受, 然后给出各部分所提供竖向抗力大小的计算公式即可, 这样基本公式就建立起来了。至于为什么裂缝是斜向发展的, 公式中的各项系数为什么要这样取值, 依据是什么等等大可简单带过。因为结构设计中很多结论和方法是根据试验分析得来的, 再加上这些内容涉及很多力学知识, 如材料力学、结构力学等等, 对工程管理的学生来说, 力学背景有限, 就没有详细推导, 深入分析的必要了。

删除, 就是以“够用”为原则, 去掉专业不需求的内容。如多层框架结构内力分析、抗震计算、基础设计等内容建议去掉。

增加, 增加一些专业必需的而教材上出现较少的结构知识, 以及建筑结构方面的一些新信息。例如, 前面提到识读结构施工图的能力很重要, 而结构施工图在教材中出现较少, 所以教师可以收集一些结构施工图纸、图集、钢筋混凝土平法表达方法规定等资料, 为同学们详细讲解。

通过以上对课程内容的合理安排, 既能使课时要求得到满足, 又能使学生工作后深刻体会到学以致用。

2 改革教学方法, 贯彻启发引导式教学

2.1 开篇先点燃学生的学习热情

工程管理专业大多数学生对该专业认识不全, 偏向于管理, 忽略了应掌握一定土木技术知识, 所以部分学生认为该课程不重要。上课时抱着可学可不学, 学好学坏对今后工作影响不大的想法, 他们来上课仅仅是为了应付考试, 修得学分。在此情况下, 教学效果很难理想。所以, 教师可利用“开篇课”即“绪论”课, 纠正学生的错误观念, 激发学生对本课程的热情, 让学生产生强烈的求知欲望。

另外, 利用绪论课, 向学生介绍课程的内容安排以及为什么要这么安排, 使学生对今后的学习有心理准备。否则, 在后面的教学中当教师简化或删去某部分内容时, 学生会不知所以然, 久而久之, 学生会不知到底要学什么, 从而逐渐丧失学习兴趣。

2.2 教学过程中采用启发引导式教学法

启发引导式教学, 能加强学生的思考能力和创新能力的培养, 并使学生在学习过程中一直保持较高的学习兴趣。工程结构中很多知识点之间具有相关性, 教师可以根据这些相关性, 通过已讲授的知识和一些启发性的信息, 提出一些疑问, 引导学生自己去解决这些问题。例如在受弯构件正截面承载力计算中, 教师先讲解单筋矩形截面承载力公式的建立, 然后提问:同样的矩形截面, 如果现在在受压区也配置了纵向受力钢筋, 试验破坏特征一样 (提示学生受压钢筋也屈服) 、公式建立方法一样, 那么此时公式中会出现什么变化?然后要求学生根据变化自己建立基本公式, 如此一步一步诱导学生思考。这样学生在不知不觉中就学会了双筋矩形截面正截面受弯承载力设计, 而且印象深刻。

2.3 实践环节仍可采用启发引导式指导法 (5)

课程设计是工程结构课程的重要实践环节, 是全面检验和巩固学习效果的一个有效方式。在课程设计指导过程中, 教师应改变传统的有问立马答的指导方式, 而应采用启发引导式指导方式。对于学生的提问不要马上直接给出答案, 而是采用引导的方式给出思路和提示, 让学生自己去查找资料解决问题, 最后和学生一起对结果进行分析讨论。对于考核方式从专业需求的角度出发, 应重视结构施工图的绘制, 并以施工图的质量作为课程设计成绩的重要判断标准, 而不再仅以计算书来判断成绩。

3 利用多媒体教学优势, 提高学习兴趣

教室装有多媒体设备已较常见, 教师应充分利用这些有利资源。将教学内容制作成精美的多媒体课件, 一方面可以节约板书的时间, 增加单位时间的信息量;另一方面可以利用计算机的图片、声音、色彩、动画等效果, 使教学更加形象生动, 吸引学生的注意力;最后利用多媒体可以很好地满足简化内容部分的教学效果要求, 使得既能简化又能表述清楚。例如, 现在网络资源非常丰富, 教师可以在网上寻找一些构件试验的视频和一些工程图片, 如钢筋混凝土受弯构件的试验视频, 少筋梁、适筋梁、超筋梁破坏时的状态照片。通过这些视频的播放和照片的展示, 与枯燥的语言表述相比更能让学生明白三者之间的差异。

4 结合学院个性化办学特色, 因人施教

如同世界上没有两片完全一样的树叶, 每个学生都有着自己的特点。学院推行个性化办学特色, 就是为了针对每个学生的个性、优势以及具有的潜能制定其相对应的培养方式, 以实现创新型人才的培养。在工程结构教学中, 同样可以因人施教。如有的学生本科毕业后可能报考硕士研究生, 有的学生毕业后想要参加国家相关执业注册师考试, 这些同学可能不满足于课堂上针对一般学生的教学, 需要相对深入和全面地学习, 那么教师可以利用课余时间对这些同学进行辅导。

5 结语

通过对工程结构教学研究探索, 总结了围绕专业需求, 安排教学内容;改革教学方法, 贯彻启发引导式教学;利用多媒体教学优势, 提高学习兴趣;结合学院个性化办学特色, 因人施教四点建议, 这些建议已在笔者的教学过程中显出成效。所谓教学有法, 但无定法, 工程结构课程的教学改革是一个系统、复杂的工程, 更好, 更有效, 更符合当今社会发展需要的教学方法尚在进一步探索之中。

摘要：工程结构是工程管理专业的一门专业基础课。本文根据笔者近几年的教学实践, 结合工程管理的专业特点以及学院的办学特色, 对如何改善工程结构的教学效果进行了探讨。提出了围绕专业需求, 安排教学内容;改革教学方法, 贯彻启发引导式教学;利用多媒体教学优势, 提高学习兴趣;结合学院个性化办学特色, 因人施教四点建议, 以供教学参考。

关键词：工程结构,教学内容,个性化培养,启发引导式教学

注释

1刘成波.工程管理专业人才知识结构与必备实践技能研究[J].山西建筑, 2011 (23) .

2黄丽娟, 高兰芳, 陈凡.工程管理专业建筑结构课程教学改革研究与实践[J].福建建材, 2012:125-126.

3黎生南.工程管理专业“工程结构”课程的教学探讨[J].甘肃科技, 2009.25 (2) :164.

篇4：水利工程管理专业

关键词：土木工程；工程管理；辅修专业

最近几年国民经济飞速发展，伴随着国家基本建设整体投入的加大，我国土木工程领域的发展迎来了前所未有的机遇，同时对土木工程专业人才的培养也提出了更高的要求。社会和企业对高等学校土木工程专业的要求不再是培养单一的技术型人才，而是熟悉工程项目管理工作、适应企业结构调整要求、能够打造精品工程的复合型专业人才。土木工程专业复合型人才，就是既具备土木工程专业技术知识，又拥有经济、法律、管理知识，会设计、懂施工、善管理的能够实施土木工程建设全过程管理的合格人才。面对目前的新形势，普通高等院校土木工程本科专业开设工程管理辅修专业，提出了“土木工程+工程管理”复合型专业人才培养的一种新模式，以满足社会和企业对土木工程专业人才的实际需求。

一、单一土木工程专业从业能力的限制

1.土木工程专业的培养目标和能力结构

2011年国家住房和城乡建设部颁布了由高等学校土木工程学科专业指导委员会制定的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》（以下简称《规范》），再次申明了土木工程本科专业的培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，经过工程师基本训练，能胜任房屋建筑、道路、桥梁、隧道、铁道等各类工程的技术与管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识，较强的实践能力和创新能力，具有一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。

毕业生能够在有关土木工程的勘察、设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。

《规范》要求土木工程本科专业的学生除了应该具有一定的知识结构和人文、科学与工程的综合素质外，还应具有一定的能力结构，即应用工程科学的能力和具有较强的解决土木工程实际问题的能力。目前我国普通高等院校土木工程专业的毕业生，显然还不能完全具备上述能力。

2.学校培养和社会需求之间的差距

普通高等院校土木工程本科专业的毕业生，最近几年除一部分学生考取硕士研究生选择继续深造之外，其余的毕业生80%左右选择到建设施工单位就业，学生毕业后将直接从事施工企业的技术、管理与经营工作。通过对历届毕业生的走访调查，发现毕业生一般都能够胜任土木工程技术层面的现场施工技术工作，却很难在短时间内适应企业的管理决策层面的工作，这种情况已不能满足自己“先技术、后管理、再创业”的职业生涯规划要求。

对用人单位的调查显示，企业目前对掌握多种专业知识和技能的复合型人才表现出很高的渴求度。现在企业在招聘大学生时非常看重学生的综合素质和能力。学生一旦进入企业，可能刚开始做的是工程设计或施工现场的技术工作，但是如果毕业生技术工作过硬同时又懂经营管理，经过一定时间的实践锻炼，企业必将把他培养成中层管理人才。这样的学生潜力更大，发展空间也更广，也更能适应企业的发展和需求。

在工程建设的具体实施过程中，技术、经济和管理各方面专业知识联系紧密、相辅相成。作为一名合格的专业工程师，即使专门负责某项技术工作，在实施过程中也不可避免地要考虑节省成本、控制进度、满足合同要求等相关因素。目前我国普通高等院校土木工程本科专业教育普遍面临培养模式单一、专业面过窄、课时压缩、缺乏个性等问题，培养的土木工程专业毕业生知识结构比较单一，能够成为某一个技术领域的专家型人才，却很难适应现代化工程管理的需求。

二、选修工程管理辅修专业的优势

土木工程专业的毕业生在基层工作一定时间，夯实工作基础，就有可能进入企业管理层，或者成为项目经理。此时需要从宏观层面管理整个工程，除考虑技术因素外还需要考虑项目的资金链和组织管理。选修过工程管理辅修专业的学生和只学习单一土木工程专业的学生相比，优势在于可以同时掌握组成建设工程项目的两个核心要素——经济和技术，可以从经济和技术两方面来考虑工程的可行性，更加能够保证项目在特定经济条件下的顺利实施。具体而言，选修工程管理辅修专业的同学和只学习单一土木工程专业的同学相比，具有如下优势。

1.知识结构体系更完善

土木工程与工程管理两个专业同属一个大的知识领域，土木工程专业学生掌握相关工程管理专业知识对完善自身的知识体系和提高专业技能水平有很大帮助。参与辅修的学生除了能够掌握土木工程专业所必需的基础理论知识之外，还能够掌握比较系统的管理学、工程经济学、工程建设监理、工程项目管理、工程合同管理、土建工程造价、房地产开发、房地产估价、房地产经济学、建筑企业管理学等方面的基本知识。参与辅修的学生不仅具有较强的分析、研究与解决土木工程专业一般工程问题的能力，还具有熟练的土建工程造价及工程量计算、工程经济分析、工程项目管理能力，具有综合运用所学土木工程技术知识、相关管理理论和方法、相关经济理论、相关法律法规等方面知识从事工程管理的基木能力。

2.未来从业范围更广阔

在市场经济高速发展的今天，人才市场对复合型人才的需求趋势越来越明显。这就要求毕业生不能仅仅掌握单一的专业技能，还需要学习和掌握与自身专业相关的其他专业知识和技能。拥有良好的知识结构体系和广博的专业知识面，就业竞争力明显增强，未来的从业范围也更加广阔。选修过工程管理辅修专业知识的毕业生，具备了土木工程技术、管理学和经济学的基本知识，掌握了现代管理科学的理论、方法和手段，知识、能力、素质协调发展。他们基础扎实、知识面宽、适应性强、综合素质高、富有求实和创新精神，属于能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。他们不仅能够在有关土木工程的勘察、设计、施工、研究、教育等部门从事技术或管理工作，而且能够在建设单位、设计单位、施工企业、工程监理单位、房地产企业、投资与金融领域、政府部门等从事工程项目管理、工程造价确定与控制、房地产开发与管理、资产评估等工程管理工作。

3.自身发展前景更美好

目前社会对土木工程专业人才的要求越来越高，岗位竞争也越来越激烈，岗位职务提拔的机会自然会优先考虑技能完善的人才。选修过工程管理辅修专业知识的毕业生，除具备土木工程专业的一般知识结构，还具备工程项目管理、房地产经营与管理、投资与造价管理及物业管理等方面的知识结构。他们具有进行工程项目可行性研究、一般土木工程设计、工程项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力，具有分析和解决房地产经济理论问题及房地产项目的开发与评估、房地产市场营销、房地产投资与融资、房地产估价、物业管理和房地产行政管理的能力，具有项目评估、工程造价管理的能力，初步具有编制招标、投标文件和投标书评定的能力，具有编制和审核工程项目估算、概算、预算和决算的能力，具有物业的资产管理和运行管理的能力。在土木工程建设领域，既懂技术又懂管理的人才符合社会需求，在各个方面占有很大优势，未来的职业发展前景更加美好。

4.获取执业资格更容易

目前我国在工程领域普遍实行注册工程师制度，从业人员需要通过国家统一组织的相关执业资格考试，成绩合格，获得由相关部门颁发的执业资格证书，并经在行业主管部门注册成为注册工程师，才具备在本行业的从业资格。目前和土木工程专业相关的注册工程师主要有注册结构师、注册建造师、注册监理工程师、注册造价师、注册房地产估价师、注册资产评估师、注册咨询工程师等。在土木工程工作实际中需要考取的相关注册证书，很多都涉及工程管理知识。比如国家一级注册建造师考试的四门课程中，“项目管理”、“工程经济学”和“建设法规”都是工程管理专业的课程内容。提前学习过相关理论知识，具有一定的专业基础，更容易通过考试获取执业资格。

三、开设工程管理辅修专业的建议

1.学生自主选择是否辅修

土木工程专业每年的学生数量都很多，一方面考虑到全部辅修工程管理专业在师资、实习场地、实验设备等方面对学校的负担太重，另一方面也考虑到不同的学生职业生涯规划不同，未来的就业方向不同，所以建议不要硬性要求全部学生都选修工程管理辅修专业，而应该让学生根据自己的兴趣特长和职业生涯规划的不同，自主选择是否参加辅修。

2.统一安排主辅修专业课程

将选修工程管理辅修专业的学生重新独立安排班制，通过规范化的管理正确引导学生完成各项学习任务。采用主修专业和辅修专业并列学习的方式，辅修专业和主修专业课程统一设置和安排。辅修专业课程的开课时间将合理考虑学生主修专业的课程安排，利用富余时间完成相关课程的教学任务，避免学生上课时间发生冲突。

3.多方向设置毕业设计内容

毕业设计是培养学生动手能力和创新能力的最好手段，也是对高校培养目标和教育质量的最好检验，毕业设计的重点一定要放在培养学生创新精神和创新能力上。毕业设计或毕业论文的最终目的只有一个，就是将四年所学专业知识进行复习、综合、运用和提高，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。选修工程管理辅修专业的毕业生，毕业设计的内容不再局限于土木工程的建筑设计和结构设计，还可以完成建设项目可行性研究、建筑工程概预算的编制、项目管理规划与施工组织设计、工程管理信息系统应用与开发、房地产价格评估等工程管理方向的设计内容，也可以撰写工程管理专业毕业论文。

参考文献：

[1] 高等学校土木工程学科专业指导委员会.高等学校土木工程本科指导性专业规范[M].北京：中国建筑工业出版社，2011.

[2] 杨子江，李峻峰，朱锦章.土木工程本科教育——培养结构工程师职业素质与执业能力的重要阶段[J].高等建筑教育，2011，20（7）：130-132.

[3] 应四爱，陈红英.“土木工程+工程管理”一体化双专业人才培养模式的实践探析[J].高教与经济，2010，23（3）：36-38.

篇5：工程管理专业描述

本专业培养主要从事工程项目管理、工程造价管理、房地产经营与管理、国际工程管理、建设工程法律与合同管理等方面工作的应用型高级专门人才。

本专业为满足作为国民经济支柱产业的建筑业发展的需要和大力发展首都建筑市场及提高建筑企业经济效益的需要设立。培养德、智、体、美全面发展，具有领导和组织才能，懂技术、会经营、善管理的现代化高级建筑工程全寿命管理及企业经营管理人才。

在学好公共基础课和专业基础课的前提下，本专业学生还要学习和掌握以下主干专业课程：建筑施工技术、建筑技术经济学、建筑工程合同管理、建设项目管理工程造价管理、施工企业财务管理、房地产开发与管理等，并通过各类实践环节和毕业设计（毕业论文）环节，成为合格的建筑工程管理人才，并具有某一方面的专业特长，能迅速适应从业岗位的需要。本专业本科毕业生主要从事的工作有：国内外建筑工程项目全过程管理工作；建筑与房地产开发企业的生产与经营管理工作；中介服务机构的项目策划、工程咨询、房地产估价、建设监理等工作；设计单位、金融单位、建筑企业、房地产开发企业的工程估价、经济分析、项目评估、造价管理等工作。

篇6：工程管理专业介绍

工程管理是保障工程项目顺利进行的必要条件,是工程质量、工程进度和工程效益取得较好成效的基础,不断采取管理创新、技术创新,有利于不断提高我国工程管理的水平和国际形象,因此,认真探讨工程管理的实际应用,对我国工程建设企业来讲具有非常重要的现实意义。在经济全球化格局已经形成的新形势下,能否借鉴和发展先进的工程管理模式和管理技术,决定着工程管理工作的成败。提升工程项目的管理效率需要大量工程管理专业人才,现有的工程管理培养体系与我国经济与社会发展需要仍存在一定距离。认识实习是工程管理专业教学计划中重要的教学环节，是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一。认识实习主要对工地进行参观，了解工程施工和管理的主要流程。同时，通过认识实习，可使学生了解社会，认识社会，增强社会交往能力，提高自身综合素质；了解社会对工程管理专业人才的需求，打好专业技术基础，使自己真正成为适应市场需求的专门人才。

（1）工程管理专业认知

1、专业定位

工程管理专业是工程技术与管理科学相结合的复合型学科，本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体等全面发展，具备管理学、经济学和工程技术知识，掌握现代管理科学的理论、方法、与手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。在专业定位上体现出与我国建设领域一系列执业资格的接轨。

2、培养目标

本专业的培养目标是培养适应现代化建设需要，德智体全面发展，具备工程技术及经济管理、法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有较强实践能力、创新能力、组织管理能力的高级工程管理人才。工程管理专业与国家注册监理工程师、国家注册造价工程师的知识结构相接轨，专业方向涵盖工程项目管理、房地产管理经营、工程投资与造价管理、国际工程承包等方向。毕业生可从事工程咨询、工程项目施工、房地产开发与经营的相关工作，专业覆盖面宽，从业范围广，社会需求大。

工程管理需要学习的不仅仅是一种管理的思想，同时还要求有一定的工程背景和数学知识。在这门专业的学习中，我们应明白一个基本的等式就是“工程管理＝工程技术＋经济管理”，当然决不是简单的相加，而应当掌握几个基本的技能：

1．掌握以土木工程技术为主的理论知识和实践技能； 2．掌握相关的管理理论和方法； 3．掌握相关的经济理论； 4．掌握相关的法律、法规；

5．具有从事工程管理的理论知识和实践能力； 6．具有阅读工程管理专业外语文献的能力； 7．具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力； 8．具有较强的科学研究能力。总的来说，工程管理还是偏重于管理科学，但也要有一定的专业技术知识为基础。

二、专业的学习

在我看来，工程管理专业对外语（英语）水平提出了较高的要求，很多用人单位在工程管理专业招人的时候首先看重的是你的四六级成绩。除此之外具备一定的关于建筑工程、工程施工方面专业知识也是十分必要的。而工程管理专业在学习中还可以细分，也就是我们可以根据自己的实际情况确定自己的发展方向。

（1）工程项目管理方向

工程项目管理也是目前XXX大学该专业的主要学习方向。该方向主要适合于从事工程项目的全过程管理工作。初步具有进行工程项目可行性研究、工程项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力。

（2）房地产经营与管理方向

该方向主要适合于从事房地产开发与经营管理工作。初步具有分析和解决房地产经济理论问题及房地产项目的开发与评估、房地产市场营销、房地产投资与融资、房地产估价、物业管理和房地产行政管理的能力。

（3）投资与造价管理专业

该方向主要适合于从事项目投资与融资及工程造价全过程管理工作。初步具有项目评估、工程造价管理的能力，初步具有编制招标、投标文件和投标书评定的能力，初步具有编制和审核工程项目估算、概算、预算和决算的能力。

（4）国际工程管理方向

该方向主要适合于从事国际工程项目管理工作。初步具有国际工程项目招标与投标、合同管理、投资与融资等全过程国际工程项目管理的能力及较强的外语应用能力。该方向也是天津大学工程管理专业的主要发展方向。

（5）物业管理方向

该方向主要适合于从事物业管理工作。初步具有物业的资产管理和运行管理的能力，包括：物业的财务管理、空间管理、设备管理和用户管理能力，物业维护管理及物业交易管理能力。

（6）其他方向，比如适合女生的项目合同管理、文件管理方向

四、专业就业状况及趋势

随着经济的快速发展，社会分工越来越明确，社会生产越来越精细，现代社会生产也越来越要求复合型的人才，即常说的T型人才。单纯的具有管理技能，或者是单纯的具有工程技术的人才，已经不能适应社会的发展。工程管理专业出来的同学，正是T型人才的杰出代表，他们懂技术，又懂得管理，恰好适合社会所需。工程咨询、工程项目施工、房地产开发与经营的相关工作，专业覆盖面宽，从业范围广，社会需求大。

众所周知，XXX大学工程管理专业是管理学院就业情况最好的一个专业。在每年的毕业生就业情况反馈来看，大多数毕业生都能找到合适的工作。所以我们有理由为自己当初对这个专业的选择感到庆幸和自豪。

总而言之，工程管理这个专业为我们提供了很广泛的就业平台，也有很好的发展前景。不过最重要的还是我们自身，我们不能陶醉在自己能够读到这样一个专业的正确选择中。相反，我们应该在今后的学习中更加努力，这样才能将专业本身的优势发挥到更大。

（2）实习目的1）目的及意义

认识实习是工程管理专业重要的实践性教学环节。通过认识实习，可使学生对工程项目管理中的各种管理业务有一个感性认识，为以后的各门专业课的学习打下良好的基础；同时，通过认识实习，可使学生了解社会，认识社会，增强社会交往能力，提高自身综合素质；了解社会对工程管理专业人才的需求，打好专业技术基础，使自己真正成为适应市场需求的专门人才。

认识实习是工程管理专业教学计划中重要的教学环节，是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一，通过认识实习，增强学生的感性认识，初步了解不同功能建筑物的建筑设计、结构设计以及设备工程的基本要求和设计方法，对建筑功能、建筑结构和建筑材料以及施工现场平面布置形成基本理念。认识实习主要对工地进行参观，了解工程施工和管理的主要流程。一年来通过对土木工程制图、土木工程概论、工程力学等专业课基础课程，为我们这次认识实习打下了坚实的基础。在实习过程中，我们以学校附近及校外的一些桥梁建筑工地为实习场所，我的主要任务是对实习场地及工地进行参观，了解工程施工和管理的主要流，认识建筑材料，建筑结构，建筑机械，施工技术并且熟悉工程管理制度，为将来从事工程施工和管理打下实践基础。

（4）实习总结

（5）自我定位及职业规划

学习工程管理这个专业已经二年多了，对本专业的专业知识不能说说学了很多，但至少，我已经大概了解了本专业相关知识。随着城市建设的不断升温，工程管理专业的就业形势近年持续走高。找到一份工作，对我们来讲绝非是难事，然而建筑行业的就业前景与国家政策及经济发展方向密切相关，而行业收入水平近年来更是呈现出管理高于技术的倾向。就像我们看到身边的高楼大厦正在不断地拔地而起、一条条宽阔平坦的大道向四面八方不断延伸一样，建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长。

（6）工程管理专业发展前景展望

篇7：工程管理专业排名

工程管理专业评估通过学校和有效期情况统计表

序号 学校 本科合格有效期 首次通过评估时间

1 重庆大学 .5-.6 .11

2 哈尔滨工业大学 2004.5-2009.6 1999.11

3 西安建筑科技大学 2004.5-2009.6 1999.11

4 清华大学 2004.5-2009.6 1999.11

5 同济大学 2004.5-2009.6 1999.11

6 东南大学 2004.5-2009.6 1999.11

7 天津大学 .6-.6 .6

8 南京工业大学 2006.6-2011.6 2001.6

9 广州大学 .5-.5 .6

10 东北财经大学 2008.5-2013.5 2003.6

11 华中科技大学 .6-.6 2005.6

12 河海大学 2005.6-2010.6 2005.6

13 华侨大学 2005.6-2010.6 2005.6

14 深圳大学 2005.6-2010.6 2005.6

15 苏州科技学院 2005.6-2010.6(有条件通过，复查通过。) 2005.6

16 中南大学 2006.6-2011.6 2006.6

17 湖南大学 2006.6-2011.6 2006.6

18 沈阳建筑大学 .6-.5 2007.6

19 北京建筑工程学院 2008.5-2013.5 2008.5

20 山东建筑大学 2008.5-2013.5 2008.5

21安徽建筑工业学院 2008.5-2013.5 2008.5

22郑州航空工业管理学院 2009.5-.5 2009.5

这个名单还靠谱：

1 重庆大学

2 天津大学

3 西安交通大学

4 上海交通大学

5 同济大学

6 东北大学

7 大连理工大学

8 华中科技大学

9 东南大学

0 浙江大学

11 武汉理工大学

最权威的排名：

1天津大学

2同济大学

3清华大学

4重庆大学

5东南大学

6西安交通大学

7大连理工大学

8上海交通大学

9武汉大学

10武汉理工大学

11浙江大学

12四川大学

13哈尔滨工业大学

14湖南大学

15华南理工大学

16东北财经大学

17西安建筑科技大学

18西南交通大学

19河海大学

20北京交通大学

21中国矿业大学

22华中科技大学

23中国地质大学

24中南大学

25上海财经大学

26长安大学

27上海大学

28吉林大学

29中国石油大学

30合肥工业大学

31厦门大学

32华北电力大学

33河北工业大学

34北京邮电大学

篇8：水利工程管理专业

1 明确办学方向、谋求科学发展

工程管理专业是上个世纪90年代初,随着我国城市化加快,基本建设迅速发展之后,在过去建筑经济管理方向延伸出的一个崭新的专业学科,隶属于管理科学与工程一级学科。它适应着中国经济由“粗放型”向“集约型”的转变,培养了大批具备土木工程技术、管理学和经济学技术知识,同时掌握管理方法和手段、能与国际接轨的复合型工程管理专业人才。据不完全统计(截至2010年3月),全国办此类专业的院校(包含民办院校和独立学院)已达到近300所,几乎涵盖了绝大多数的高等院校。

作为江苏省第一所民办本科院校,三江学院工程管理专业面对激烈竞争和挑战,必须发挥民办院校的特长与优势,立足创新与发展,加强专业建设,加快教学改革,凸显民办院校工程管理专业特色。经过全体教师讨论,逐渐形成共识,即办好专业必须要做好定位。简单地归纳为两点:

(1)打破传统模式,由“大专业”向“模块式”教育转变。原有的工程管理专业具有较强的综合性和较广的专业覆盖范围。笼统采取的“一个大专业”的课程体系包括土木工程、管理、法律、金融等方面的课程,课程多、内容散,课程体系缺乏系统性,学生感到学习任务重、压力大,但学到的内容博而不专、对工程和行业的实践应用缺乏导向,造成教与学的迷茫。因此,三江学院工程管理专业根据本三学生基础相对较差、学习自觉性不高等特点,有针对性地重新制定“模块化”培养方案,使学生掌握专业基础知识之后,根据自已的兴趣、特长,考虑将来的工作方向,选择一至二个模块开展学习,相对集中时间,集中精力来扎实掌握基础知识,掌握行业中不同分工所需的业务知识和实践技能;同时强化模块应用和实践教学,促进学生创新能力和应用能力的共同提高。

(2)凸显“应用型”办学特色。根据近几年工程管理毕业生就业分配的反馈情况来看,原教学模式培养出来的学生不完全具备行业要求的技能,学生所学知识偏“软”,技术类课程基础不够扎实;实践能力较差或教学与实践脱节,学生不能很快适应岗位角色等。因此,有必要通过对工程行业人才需求的全面调研和分析后,明确人才就业所需的基本素质、职业技能和专业能力。三江学院工程管理专业应在教学过程中强化应用性、实践性教育观念,增加应用知识的传授(包括案例的分析),使学生身在课堂,却能了解当前社会、生产第一线的各类技术、管理、经济的需求,同时增强学生的技能培养与训练,使学生走出校门很快就能融入实践第一线发挥其作中,凸显三江学院应用型办学特色。

2 基于”四个模块”的专业课程体系设置

为了工程管理专业教学适应社会和行业的复合型人才需求,我们以建立“模块”式课程体系,使学生既扎实掌握基础知识,也具有行业中不同分工所需的业务知识和实践技能;强化模块应用和实践教学,促进学生创新能力和应用能力的共同提高,使培养的学生到生产第一线能用得上、做得好、留得住、受欢迎。

根据专业现状,针对行业对人才知识、技能和综合能力的具体要求,提出建立由专业平台课程和专业模块课程构成的新课程体系。该模式根据工程项目开发建设过程中“房地产开发—项目管理、造价管理—物业管理—房地产估价”的全过程思路,将工程管理这个大领域细分为项目管理、房地产、造价管理和物业管理这四个专业实践领域,首先对四个专业领域共同所需的工程技术、经济、法律和管理的基础理论知识,参考原有四大平台课程进行归纳和提炼,形成专业平台课程体系;再针对四个专业领域的不同业务知识需求,将专业选修课程划分为四个模块,形成专业模块课程,如图1:

设立模块,可以使学生更明确专业的理论学习内容和专业实践领域的联系,同时增加参与社会实践的时间和机会。模块的设置和划分帮助学生认识就业实践的领域和方向,在学习专业基础课程的基础上,有兴趣有目的地学习相关方向所需的知识。模块课程的教学内容完全根据工程项目开发建设实践的各专业及其所需的专业素质和技能进行,从理论教学方面落实了工程管理专业人才培养目标的“应用型”和“实践性”,也为实践教学环节的设计和操作明确了训练的目标、内容和深度,使得学生的知识技能得到针对性、时效性的训练,最大程度地帮助他们培养操作技能、解决具体问题、锻炼独立思考和实际动手的能力,从而缩短由“纯理论”到“真世界”之间的距离。

3 以模块为单位组织教师课程群团队彰显办学活力

大学者,大师也。在教育过程中,教师处于主导地位,如何充分发挥教师在教育教学过程中的积极性、主动性和创造性,构建良好的师生关系是推进教学改革,提高教学质量的关键。无论是国外著名高等学府,还是国家一些重点大学都非常关注教师的工作情绪、工作环境,在民办院校里工作,其压力、负荷超越公办院校的情况下,更是需要关注教师的主体。为了发挥教师主导地位,调动教师积极性,我们采取以模块为单位组织教师课程群团队做法:

3.1 按照模块组织课程群,明确责任、调动积极性

我们把工程管理专业以建立四个模块式课程体系后,每个模块的师资力量则相对集中、明确。此时就迫切需要建设一支具有高素质、高教学水平、知识结构优化、年龄结构合理的教师队伍。为此,我们提出“特色课程群”建设的思路。按照“房地产开发—项目、造价管理—物业管理—房地产估价”的工程项目开发建设思路,建设包含“房地产开发”、“工程项目管理”、“工程估价”、“房地产估价”和“物业管理学”五门课程的特色课程群。以课程群为基础,组织教师集体备课、通过讨论、相互启发,依托综合案例教学,打破课程界限,加强课程间联系,共享教学资源,沟通交流教学方法,通过案例教学、课程设计和实践(竞赛)几个环节,建立合理的课程体系,整合、更新和充实各课程的教学内容,整体提高课程群课程的教学质量,并辐射其他课程,从而形成结构优化、内容先进的“四个模块”课程体系。参见图2。

工程管理专业在新的培养模式下,重新对各模块课程进行了梳理,围绕四个方向的核心课程,将原有范围甚广的课程设置,进行了删减和补充,对各个模块的课程种类、学时安排和先后顺序,以及配套的课程设计、实训实践环节的设置做了科学的调整。明确了专业基础课程与专业核心课的主次关系,也明确了部分专业选修课程对课程群建设中的主干课程的延伸和补充关系。

3.2 发挥教师主体意识彰显办学活力

关注教师工作,发挥教师的人格魅力,是办好专业特色的基本要素。因为课程、实践、创新的各个教学环节都需要教师的参与,要使教师全力投入,就需要相信教师,发挥教师的主体意识,凡事要与教师商量,没有协商就没有民主,没有参与就无法产生责任感。大学教师这个主体被拆散之后,就只能剩下的是“打工者”的角色和心态,这就很难发挥其作用,所以“公平比阳光更重要”。为了使教师增加责任感,体现主人翁精神,学院按照公平、公正的原则,制定了各项教学工作制度,让大家在熟知各项规程之下,公开透明地自由地选择与完成自己的工作量。院里各项重大教学科研项目,包括“十二五规划”制定和教改课题,甚至模块教师团队的组成,都发动教师参与,真正使教师意识到“我的前途我做主”。

同时推动和谐的学院环境,让教师感到“家”的氛围。构建和谐学院环境,实现人与人之间的和睦相处,这样才能增加凝聚力,这样才能使教师心往一处想,劲往一处使。使“四个模块”教学改革更加深入地开展。

参考文献

[1]黄安永,漆玲玲,汤鸿.积极探索勇于实践办出具有“三江特色”的民办院校工程管理专业.三江学院学报综合版,2011(2).